Pronomes em inglês: sujeito, objeto, possessivos, reflexivos e demonstrativos

EsFCEx
CFO/QC - Administração
1. Pronouns: subject, object, possessive, interrogative, demonstrative, indefinite ................................ 1

2. Verb tenses: simple present, simple past (regular and irregular verbs), present continuous, past
continuous and future (will and going to), present perfect, past perfect .................................................... 7
3. Modals: can, could, will, would, should and must ........................................................................... 27
4. Adjectives: comparative and superlative forms .............................................................................. 30
5. Adverbs: time, position of adverbs, manner and frequency ............................................................ 37
6. Prepositions: time, place and location ............................................................................................ 43
7. Articles: definite and indefinite........................................................................................................ 51
8. Quantifiers: many, much, (a) few, (a) little, a lot and some, any ..................................................... 57
9. Sentences: affirmative, negative and interrogative ......................................................................... 62
10. Coordination and subordination .................................................................................................. 62
11. Reading comprehension ............................................................................................................. 64
12. Relative clauses ........................................................................................................................... 72
Candidatos ao Concurso Público,

O Instituto Maximize Educação disponibiliza o e-mail professores@maxieduca.com.br para dúvidas
relacionadas ao conteúdo desta apostila como forma de auxiliá-los nos estudos para um bom
desempenho na prova.
As dúvidas serão encaminhadas para os professores responsáveis pela matéria, portanto, ao entrar
em contato, informe:
- Apostila (concurso e cargo);
- Disciplina (matéria);
- Número da página onde se encontra a dúvida; e
- Qual a dúvida.
Caso existam dúvidas em disciplinas diferentes, por favor, encaminhá-las em e-mails separados. O
professor terá até cinco dias úteis para respondê-la.
Bons estudos!
. 1
1345149 E-book gerado especialmente para JEFERSON CAMILO COSTA SILVA

1. Pronouns: subject, object, possessive, interrogative, demonstrative,
indefinite
Caro(a) candidato(a), antes de iniciar nosso estudo, queremos nos colocar à sua disposição, durante
todo o prazo do concurso para auxiliá-lo em suas dúvidas e receber suas sugestões. Muito zelo e técnica
foram empregados na edição desta obra. No entanto, podem ocorrer erros de digitação ou dúvida
conceitual. Em qualquer situação, solicitamos a comunicação ao nosso serviço de atendimento ao cliente
para que possamos esclarecê-lo. Entre em contato conosco pelo e-mail: professores @maxieduca.com.br
Pronouns
Os Pronomes são palavras utilizadas para substituir os substantivos.
1. Pronomes Pessoais:
Em inglês existem dois tipos de pronomes pessoais, eles são: Subject Pronouns e Object Pronouns.
Subject Pronouns
I EU
(Usados como sujeito da frase)
YOU VOCÊ
HE ELE
SHE ELA
IT ELE / ELA (COISAS E ANIMAIS)
WE NÓS
YOU VOCÊS
THEY ELES / ELAS
Exemplos:
I study English and Japanese.
She works in a big city.
Object Pronous
(Usados como objeto da frase) ME
YOU
HIM
HER
IT
US
YOU
THEM
Exemplos:
They gave me the book.
She always see him at school.
2. Pronomes Possessivos:
Em inglês há, também, dois tipos de pronomes possessivos, os Possessive Adjectives e os
Possessive Pronouns.
POSSESSIVE POSSESSIVE
ADJECTIVES PRONOUNS
MY MINE
YOUR YOURS
HIS HIS
HER HERS
. 1
ITS ITS
OUR OURS
YOUR YOURS
THEIR THEIRS
* Possessive Adjectives são usados antes de substantivos, precedidos ou não de adjetivos.

Exemplos:
Her parents live in London.
I want your new dress.
* Possessive Pronouns são usados para substituir a construção possessive adjective +

substantivo, evitando, portanto, a repetição.
Exemplo:
My car is red, but theirs is black.
3. Pronomes reflexivos: MYSELF

YOURSELF
HIMSELF
HERSELF
ITSELF
OURSELVES
YOURSELVES
THEMSELVES
Exemplos:
He hurt himself. (Ele se cortou)
I cut myself. (Eu me cortei)
Observação:
Os pronomes reflexivos também possuem função enfática. Veja alguns exemplos:
They themselves built their houses. (Eles próprios construíram a casa)
We ourselves made this surprise to you. (Nós mesmos preparamos essa surpresa para você)
4. Pronomes Demonstrativos:
SINGULAR Tradução Exemplo

THIS esse / essa This is my favorite book.
THAT aquele / aquela That is my cat.
PLURAL Tradução Exemplo

THESE esses / essas These are my friends from school.
THOSE aqueles / aquelas Those are the English teachers.
5. Pronomes Indefinidos:
Derivações do “SOME” – SOMETIME (alguma vez)

SOMEWHERE (algum lugar)
SOMEONE (alguém)
SOMETHING (alguma coisa / algo)
Derivações do “ANY” – ANYWHERE (em qualquer lugar, em algum lugar, em nenhum lugar)
ANYBODY (qualquer pessoa, alguém, ninguém)
ANYTHING (qualquer coisa, nada, algo)
. 2
6. Pronomes Interrogativos:
Pronomes Tradução Exemplos:
WHAT O que? What do you study? (O que você estuda?)

WHERE Onde? Where do you live? (Onde você mora?)
WHEN Quando? When did he come to Brazil? (Quando ele veio para o Brasil?)
WHO Quem? Who is your friend? (Quem é seu amigo?)
WHOSE De quem? Whose wallet is this? (De quem é essa carteira?)

WHY Por que? Why is she sad? (Por que ela está triste?)
HOW Como? How do you prepare lemon pie?
7. Pronomes Relativos
Os pronomes relativos podem exercer a função de sujeito ou objeto do verbo principal.
WHO Sujeito ou Pronome Objeto para pessoas I told you about the woman who lives in Brazil
WHICH Sujeito ou Pronome Objeto para animais Do you see the cat which is drinking milk?
e coisas
WHOSE Posses para pessoas, animais e coisas This is the boy whose mother is a nurse
WHOM Pronome Objeto para pessoas The woman whom you called is my cousin
THAT Sujeito ou Pronome Objeto para He is the man that saved my life
pessoas, animais e coisas That is the dog that bit my neighbor
8. One / Ones
One (singular ) / Ones (plural) são usados para evitar repetições desnecessárias.
See those two girls? Helen is the tall one (girl) and Jane is the short one (girl).
Let’s look at the photographs. The ones (photographs) you took in Paris.
Questões
Preencha as frases com o pronome correto:

01. .......... and ........... mother are from Japan.
(A) I - my
(B) Me - my
(C) their - my
(D) I - mine
(E) She – hers
02. ............. do they study here? Because they like our school.
(A) Where
(B) When
(C) Why
(D) Who
(E) What
03. She combs .....................

(A) himself
(B) yourself
. 3
(C) myself
(D) herself
(E) itself
04. Complete the sentences with the correct pronoun.

A sister of ________ has just gotten a job.
A) your
B) their
C) my
D) our
E) ours
05. Circle the correct alternative.

Peter’s wife said: “My husband wants me to sell my bicycle, but he won’t sell __________”.
A) hers
B) his
C) yours
D) its
E) theirs
06. Circle the correct alternative.

John and Mary are my best friends, and I often go to movies with _________.
A) their
B) her
C) him
D) them
E) they
Leia o texto e responda as questões 07 e 08.
FDA seems to take light approach to Allergan and LAP-BAND
In 1960, a young inspector for the Food and Drug Administration faced down a powerful drug company
by rejecting its application to sell a morning-sickness drug in the United States. The company, Richardson-
Merrell, griped about her repeated demands for more safety data. They complained to her superiors,
branding her as nitpicker. But she stood firm. The drug is question was thalidomide, and worldwide as
many as 12.000 children were born with severe birth defects after their mothers used it, in the U.S., where
Frances Kelsey blocked Merrell from disturbing the drug expect to a few doctors for ‘experimental’ trials,
the toll was 17. Today’s FDA isn’t that FDA.
Today’s FDA can be steamrolled. Today’s FDA just approved an application by Allergan to expand the
target market of its Lap-Band weight-loss device potentially by tens of millions of patients. How much
safety data did the FDA review before giving Allergan the green light? Mainly the results of one year of
study of 149 patients. Kelsey has said that she demanded more information form Merrell, thalidomide’s
U.S. manufacturer, because its history of conflicts with the agency made her suspicious. Is there any
reason to mistrust Allergan? Let’s look at the record. In September, Allergan pleaded guilty to one criminal
count and paid $600 million in fines and penalties to settle federal charges that it had illegally marketed
Botox for uses the FDA hadn’t approved. In accepting the plea bargain, the government charged that the
company had made under-the-table payments to doctors who used Botox to treat unapproved conditions,
created front groups and websites to push the broader uses of the drug while concealing Allergan’s
backing, and coached physicians to over-diagnose a condition for which Botox could be legally marketed
so it could sell more product. Allergan took these steps, the government contended, because the approved
uses had meager sales potential. The most prevalent condition for which Botox treatment was approved,
cervical dystonia, is a neck spasm that affects only about 27.000 people, Allergan wanted doctors to
prescribe Botox for headaches. Botox’s sales grew 1.407% and by 2007, total Botox sales exceeded $500
million. More than 70% of that was unapproved uses.
This didn’t seem to enter into the FDA’s review of Allergan’s application to expand its marketing of the
Lap-Band, a device that’s surgically implanted around the stomach. So far, the approved use has been for
morbidly obese people. An FDA advisory panel, which gave preliminary approval to Allergan’s application,
. 4
wasn’t entirely happy with the company’s data supporting its safety and efficacy claims for the Lap-Band
– its own 149-patient study and six other studies, at least three of which conducted by researchers with
financial links to Allergan – but they felt that the Lap-Band’s benefits outweighed the risks.
(HILTZIKLOS, M., Adapted from Los Angeles Times, 22/02/2011)
07. ANVISA – ANALISTA ADMINISTRATIVO – CETRO)

Read the sentence below
“Botox’s sales grew 1.407% and by 2007, total Botox sales exceeded $500 million. More than 70% of
that was for unapproved uses.”
It is correct to affirm that the underlined word refers to:

(A) Botox.
(B) Million.
(C)Total.
(D)Sales.
(E)Uses.
08. ANVISA – ANALISTA ADMINISTRATIVO – CETRO)

Read the sentence below and choose the alternative that correctly links the underlined words to the
nouns they refer to.
An FDA advisory panel, (I) which gave preliminary approval to Allergan’s application, wasn’t entirely
happy with the company’s data supporting (II) its safety and efficacy claims for the Lap-Band – (III) its own
149-patient study and six other studies, at least three of (IV) which conducted by researchers with financial
links to Allergan.
(A) I. “which” refers to “panel”; II. “its” refers to “company”; III. “its” refers to “company”; IV. “which” refers
to “studies”.
(B) I. “which” refers to “DFA”; II. “its” refers to “Allergan”; III. “its” refers to “Allergan”; IV. “which” refers
to “claims”.
(C) I. “which” refers to “panel”; II. “its” refers to “data”; III. “its” refers to “Lap-Band”; IV. “which” refers to
“patient”.
(D) I. “which” refers to “FDA”; II. “its” refers to “company”; III. “its” refers to “Allergan”; IV. “which” refers
to “Studies”.
(E) I. “which” refers to “panel”; II. “its” refers to “data”; III. “its” refers to “company”; IV. “which” refers to
“data”.
09. (TERMOBAHIA – TÉCNICO DE ADMINISTRAÇÃO E CONTROLE JÚNIOR – CESGRANRIO)
Committee decides to lower the use of thermoelectric power generation
GTCIT Magazine
The Monitoring Committee of the Electric Sector (CMSE) decided on Monday (may 30, 2012), to
diminish the thermoelectric power generation in Brazil as of next week. According to the Ministry of Mines
and Energy, Márcio Zimmermann, the thermoelectric generation, which currently averages 4.000
megawatts (MW), should now be reduced to 2.500 MW.
These plants are used in Brazil mainly to prevent a power outage in the country in times of drought,
when the reservoirs of the dams are low. But the ministry assured that the reservoir of the hydroelectric
plants are satisfactory, and that there will be no need to resort to the thermoelectric resources.
According to the Minister Zimmermann, the Southeast has an average of 90% of its reservoirs full,
which is an excellent level for this time of year. Even the Northeast, whose reservoir levels are a little
lower, do not compromise system security.
. 5
“The system is operating perfectly within the current conditions, which safely allows us to reduce the
generation of thermoelectric energy. This will give us an economic surplus that can be used towards
system maintenance and in the implementation of new quality programs for the energy sector”, he said.
He also explained that: “of course, this does not mean that the committee will not be flexible as to this
decision in case the current conditions take an unexpected turn.” They will be following the reduction of
the projection for the coming months and, if necessary, the plans will be changed according to the
demands vis-avis resources.
Available at: www.gtcit.com
In the text, “They” (line 28) refers to the:
(OBS: Os números das linhas na questão podem variar por conta da diagramação do material.)
(A)Plans.
(B)Resources.
(C)Conditions.
(D)Demands.
(E)Committee.
10. (INNOVA – ADVOGADO JÚNIOR – CESGRANRIO)
The Underwater Centre secures its biggest ever contract – worth $1.3 million – to train
Russian saturation divers
Your Oil and Gas News Magazine
The world’s leading commercial diver and Remotely Operated Vehicle (ROV) training facility, based in
the Scottish Highlands and Australia, has secured its biggest contract – worth US$ 1.3millin – to train
Russian saturation divers. The award cements its reputation as a major service provider for the growing
worldwide oil and gas industry.
The men, already experienced air divers, were trained on saturation procedures and techniques and
will receive the Australian Diver Accreditation Scheme (ADAS) and the Closed Bell certification. More
advanced than the ADAS, the Closed Bell is the certification appropriate to deep water dives of 60 meters
/ 200 feet, using a trimix tank with 16 percent oxygen (O2).
During the training, divers lived in a chamber for up to 28 days, which was pressurized to the same
pressure of the sea, exactly at the depth that they will be working at. Living and working at pressure mean
that they can be transported quickly and efficiently to the work site under the water without decompression
stops, allowing divers to work in much greater depths and for much longer periods of time.
MRTS Managing Director Alexander Kolikov said: “Oil and gas firms in Russia are currently facing a
skills shortage due to the rapidly increasing amount of exploration work underway at the moment. By
investing in the training of our divers in saturation diving, we are addressing this need for experts in
maintenance and repair activities vital to maintaining Russia’s subsea infrastructure.”
Steve Ham, General Manager at the Fort William Centre said: “We were delighted when MRTS chose
The Underwater Centre to train its divers in saturation diving, and I think this is testament to the hard work
we have been putting in to ensure our reputation as a world-class training facility.
Available at: http://www.youroilandgasnews.com
The possessive pronoun its (line 6) refers to
(A) Commercial diver and Remotely Operated Vehicle (ROV) training facility (lines 1-2)
(B) Scottish Highlands and Australia (line 3)
(C) Biggest ever contract (line 4)
(D) Russian saturation divers (line 5)
(E) Oil and gas industry (line 7)
. 6
Respostas
1. (A)
I – pronome sujeito
My – pronome possessivo usado antes do substantivo mother - mãe
2. (C)
3. (D)
4. (E)
5. (B)
6. (D)
7. (D)
A questão pede que o candidato determine. Leia a sentença abaixo e afirme ao que a palavra
sublinhada se refere. As vendas de Botox cresceram 1.407% e em 2007 a venda total de Botox passou
de 500 milhões de dólares. Mais de 70% disso (vendas) foram para usos não aprovados.
8. (A)
A questão pede que o candidato determine. Leia a sentença abaixo e escolha a alternativa que
corretamente ligue as palavras sublinhadas com os substantivos os quais elas se referem. O painel de
conselhos da FDA, o qual (painel) deu aprovação preliminar para a proposta da Allergan, não estando
totalmente feliz com os dados de apoio da empresa e suas (da empresa) alegações de eficiência e
segurança para o Lap-Band – seu (da empresa) próprio estudo com 149 pacientes e outros seis estudos,
os quais (os estudos) pelo menos três foram conduzidos por pesquisadores com ligações financeiras a
Allergan.
9. (E)
A questão pede que o candidato determine. De acordo com o texto, o pronome “they” se refere à. No
último parágrafo o texto afirma que, claro que isso não quer dizer que o comitê não será flexível a sua
decisão caso as condições atuais mudem drasticamente. Eles irão seguir a redução (...). Eles se refere
aos membros do comitê que tomaram tal decisão.
10. (A)
A questão pede que o candidato determine a que o pronome possessivo “its” se refere. A primeira
parte do texto qualifica o centro de treinamento para mergulhadores e veículos operados remotamente.
Em seguida (no trecho em que temos o pronome “its”) o texto fala que o prêmio cimenta sua reputação.
No caso esse “sua” se refere ao mesmo centro.
2. Verb tenses: simple present, simple past (regular and irregular

verbs), present continuous, past continuous and future (will and
going to), present perfect, past perfect
Na língua Inglesa, assim como em outras, existem os tempos verbais que são as variações do verbo
usadas para indicar em qual momento a ação expressada está acontecendo. São ao todo, doze tempos
verbais, que estudaremos a seguir.
Presente Simples (Simple Present)
O Simple Present Tense expressa: Ações habituais e Verdades eternas. Usamos o verbos no
infinitivo, sem a partícula “to”.
. 7
Formação:
Em frases afirmativas, usamos o verbo sem nenhuma modificação, exceto para as terceiras pessoas
do singular (he, she, it). Para esses, seguem as regras a seguir:
1) De modo geral, a maioria dos verbos recebe um -s ao final:
read » reads
sing » sings
run » runs
write » writes
sit » sits
sleep » sleeps
open » opens
2) Mas, se o verbo terminar com as letras -o, -s, -sh, -ch, -x ou -z você terá de acrescentar -es:
go » goes
do » does
miss » misses
wash » washes
watch » watches
fix » fixes
buzz » buzzes
3) Caso o verbo termina em uma sequência de consoante e ‘y’ – exemplos são try, reply,
hurry, cry e outros – você deverá jogar o pobre do ‘y’ na lata do lixo e colocar ‘-ies‘. Veja,
. 8
try » tries
reply » replies
hurry » hurries
cry » cries
Preste atenção ao fato de isso se aplicar apenas a verbos terminados em uma sequência de
consoante e ‘y’. Verbos que terminam com vogal e ‘y’ prevalece a regra geral, ou seja,
acrescente apenas o ‘s‘.
stay » stays
play » plays
pray » prays
4) Como não poderia deixar de ser, há uma exceção a tudo isto. Tem um verbo que tem forma
própria para as terceiras pessoas do singular (he, she e it). Trata-se do verbo have, que com
estes pronomes vira ‘has‘:
have » has
Não se esqueça que essas regras são apenas para as frases afirmativas!
Short Answers
São respostas curtas, que são dadas, sempre que a pergunta começa com DO ou DOES:
Do you play tennis?

Yes, I Do.
No, I don't.
Does Jannie speak French?

Yes, she does.
No, she doesn't.
Passado Simples (Simple Past)
Verbos Regulares
O passado simples dos verbos regulares é formado acrescentando-se ED ao infinitivo. A mesma

forma é usada para todas as pessoas.
. 9
A forma negativa dos verbos regulares (e irregulares) é formada com DID NOT e o infinitivo do
verbo (sem TO).
A forma interrogativa dos verbos regulares (e irregulares) é formada com DID mais o sujeito e
o infinitivo (sem TO).
Usos do Simple Past
Ação terminada no passado, com expressões como: yesterday, the day before yesterday; qualquer
expressão formada com last e ago.
Examples: I studied English yesterday.

He bought a car the day before yesterday.
We travelled last month.
She made a cake two days ago.
Short Answer: Did you work yesterday?

Yes, I did. / No, I didn’t.
Did not = didn’t.
Verbos Irregulares
Os Verbos irregulares variam consideravelmente na sua forma no passado. Mas eles também são
iguais para todas as pessoas. Assim como os verbos regulares, os irregulares também são usados
somente nas frases afirmativas. Nas formas negativas e interrogativas, o verbo volta para sua forma
presente, pois o auxiliar já está no passado (DID – Passado de DO).
Segue a lista dos principais verbos irregulares:
Forma Passado Particípio Tradução Português

Base Simples Passado
arise arose arisen surgir, erguer-se
awake awoke awoken despertar
be was, were been ser, estar
bear bore borne suportar
beat beat beaten bater
become became become tornar-se
begin began begun começar
bend bent bent curvar
bet bet bet apostar
bid bid bid oferecer
bite bit bitten morder
bleed bled bled sangrar
blow blew blown assoprar, explodir
break broke broken quebrar
. 10
bring brought brought trazer
build built built construir
buy bought bought comprar
catch caught caught pegar, capturar
choose chose chosen escolher
come came come vir
cost cost cost custar
cut cut cut cortar
deal dealt dealt negociar, tratar
dig dug dug cavocar
do did done fazer
draw drew drawn desenhar
drink drank drunk beber
drive drove driven dirigir, ir de carro
eat ate eaten comer
fall fell fallen cair
feed fed fed alimentar
feel felt felt sentir, sentir-se
fight fought fought lutar
find found found achar, encontrar
fly flew flown voar, pilotar
forbid forbade forbidden proibir
forget forgot forgot, forgotten esquecer
forgive forgave forgiven perdoar
freeze froze frozen congelar, paralisar
get got gotten, got Obter, pegar, chegar
give gave given dar
go went gone ir
grow grew grown crescer, cultivar
have had had ter, beber, comer
hear heard heard ouvir
hide hid hidden, hid esconder
hit hit hit bater
hold held held segurar
hurt hurt hurt machucar
keep kept kept guardar, manter
know knew known saber, conhecer
leave left left deixar, partir
lend lent lent dar emprestado
let let let deixar, alugar
lie lay lain deitar
lose lost lost perder, extraviar
make made made fazer, fabricar
mean meant meant significar
meet met met encontrar, conhecer
overcome overcame overcome superar
pay paid paid pagar
put put put colocar
quit quit quit abandonar
read read read ler
ride rode ridden andar
ring rang rung tocar
rise rose risen subir, erguer-se
run ran run correr
. 11
saw sawed sawn serrar
say said said dizer
see saw seen ver
sell sold sold vender
send sent sent mandar
shine shone shone brilhar, reluzir
shoot shot shot atirar, alvejar
show showed shown mostrar, exibir
shut shut shut fechar, cerrar
sing sang sung cantar
sink sank sunk afundar, submergir
sit sat sat sentar
sleep slept slept dormir
speak spoke spoken falar
spend spent spent gastar
spread spread spread espalhar
spring sprang sprung fazer saltar
stand stood stood ficar de pé
steal stole stolen roubar
strike struck struck golpear, atacar
sweep swept swept varrer
swim swam swum nadar
take took taken Tomar, pegar
teach taught taught ensinar, dar aula
tell told told contar
think thought thought pensar
throw threw thrown atirar, arremessar
understand understood understood entender
wear wore worn vestir, usar, gastar
win won won vencer, ganhar
write wrote written escrever, redigir
Futuro Simples (Simple Future)
Usos do Simple Future
- Expressar ações no futuro com expressões de tempo, porém de maneira incerta.

They will arrive soon.
- Expressar pedidos.
Will you be quiet?
O Simple Future diferencia-se do Near Future exatamente nesse aspecto. O Near Future indica um
futuro certo, pois é planejado.
I will travel next holidays. (Simple Future)
I am going to travel this afternoon. (Near Future)
Formação
Forma Afirmativa:
Sujeito + WILL + verbo no infinitivo sem o –to
. 12
Exemplos:
The girls will travel TOMORROW.
He will arrive SOON.
Forma Negativa:
Sujeito + WILL + NOT + verbo no infinitivo sem o –to
Exemplos:
The girls will not travel TOMORROW.
He won’t arrive SOON.
Forma Interrogativa:
WILL + sujeito + verbo no infinitivo sem o –to
Exemplos:
Will the girls travel TOMORROW?
Will he arrive SOON?
Will = Shall
Shall é mais comumente usado na forma interrogativa, para expressar sugestão, oferta ou aguardo
de ordem.
Exemplos:
Shall we meet tromorrow? - sugestão
Shall I help you pack? - oferta
Where shall I leave my bags? - aguardo de ordens
Short Answers – são respostas curtas, dadas para perguntas que começam com WILL.
Will the children be here tomorrow?
Yes, they will.

No, they won’t.
Will you come to my party?

Yes, I will.
No, I won’t.
Presente Contínuo (Present Continuous)
Usos:
- Ações ou acontecimentos ocorrendo no momento da fala com as expressões now, at present,

at this moment, right now e outras.
Exemplos:
. 13
Why is Jennifer crying now?
It is raining at present.
- Ações temporárias.
Exemplos:
I’m sleeping on a sofa these days because my bed is broken.
Tom isn’t playing soccer this season. He wants to concentrate on his studies.
- Futuro próximo.
Exemplos:
The bus is leaving at 10 pm.
Ann is coming tomorrow.
OBSERVAÇÕES:
1) Alguns verbos não são normalmente usados nos tempos contínuos. Devemos usá-los,
preferencialmente, nas formas simples: see, hear, smell, notice, realize, want, wish, recognize, refuse,
understand, know, like, love, hate, forget, belong, seem, suppose, appear, have (= ter,
possuir), think (= acreditar).
Exemplos:
He doesn’t understand what the teacher is saying.
Do you hear some steps coming from the kitchen?
2) Verbos monossilábicos terminados em uma só consoante, precedida de uma só vogal, dobram a

consoante final antes do acréscimo de –ing.
Exemplos:
run → running
swim → swimming
3) Verbos dissilábicos terminados em uma só consoante, precedida de uma só vogal, dobram a

consoante final somente se o acento tônico incidir na segunda sílaba.
Exemplos:
prefer → preferring
admit → admitting
listen → listening
enter → entering
4) Verbos terminados em –e perdem o –e antes do acréscimo de –ing, mas os terminados em –

ee apenas acrescentam –ing.
Exemplos:
make → making
dance → dancing
agree → agreeing
flee → fleeing
5) Verbos terminados em –y recebem –ing, sem perder o –y.
Exemplos:
study → studying
say → saying
6) Verbos terminados em –ie, quando do acréscimo de –ing, perdem o –ie e recebem –ying.
. 14
Exemplos:
lie → lying
die → dying
Porém, os terminados em –ye não sofrem alterações.
dye → dyeing
Passado Contínuo (Past Continuous)
O Past Continuous é formado com o passado do verbo TO BE + VERBO no - ING.
Usos
- Para ações que estavam acontecendo no passado, num momento definido ou não.
- Em frases ligadas por:
When - quando
Example:
She was studying when the telephone rang.
Past Continuous Simple Past
While - enquanto
Example:
She was studying while he was sleeping.
Past Continuous Past Continuous
. 15
E também usamos com AS e BY THE TIME.
Como acrescentar -ING:
As regras são as mesmas do Present continuous, porém, vamos relembrar.
1. Verbos monossílabos terminados em uma consoante precedida de uma vogal dobram a

consoante final para acrescentarmos – ING.
Example: to stop - stopping

to cut - cutting
Exceções: não se dobram w, x e y.

Ex.: snow - snowing
say - saying
fix - fixing
2. Verbos terminados em – E perdem o – E para acrescentarmos – ING.

Example: to slice - slicing
Observação:
- Os verbos terminados em – EE permanecem inalterados em sua forma com o acréscimo de –
ING.
Example: to agree - agreeing
3. Verbos dissílabos terminados em uma consoante precedida de uma vogal dobram a consoante
final para o acréscimo de – ING(Somente se o acento tônico recair na última sílaba; caso contrário,
nada se altera).
Examples: to begin (be’gin) - beginning

to prefer (pre’fer) - preferring
Attention: to enter (’enter) - entering

to open (’open) - opening
4. Verbos terminados em – L dobram o – L somente se ele estiver precedido de uma vogal; caso
contrário, nada se altera.
Example: to travel - travelling
Nos EUA mantém-se a forma traveling, sem dobrar o L.

mas: to feel - feeling
5. Verbos terminados em – IE perdem o – IE que vira – Y para acrescentar – ING.

Examples: to tie - tying
to lie - lying
to die - dying
6. Aos verbos terminados em – YE apenas se acrescenta – ING.

Example: to dye (= tingir) - dyeing
Futuro Contínuo (Future Continuous)
Future Progressive ou Future Continuous - Futuro Progressivo ou Futuro Contínuo
. 16
O Future Progressive é usado para:
1. Expressar ações que estarão em andamento num momento determinado no futuro. Para
indicar este momento determinado, expressões do tempo futuro são usadas:
Tomorrow they'll be taking pictures of the animals. (Amanhã eles estarão tirando fotos dos animais.)
At this time next Tuesday we will be sleeping in our new apartment. (Neste horário, na próxima
terça-feira, nós estaremos dormindo em nosso novo apartamento.)
When I wake up tomorrow morning, the sun will be shining. (Quando eu acordar amanhã de manhã,
o sol estará brilhando.)
2. Falar de fatos programados para o futuro:
The President elect will be visiting some coutries in Europe next month. (O Presidente eleito estará
visitando alguns países europeus no mês que vem.)
3. Perguntar sobre planos futuros:
Next semester, will you be taking the same courses? (No próximo semestre você estará fazendo as
mesmas matérias?)
O Future Progressive, basicamente, expressa ações que estarão ocorrendo em algum momento no
futuro. Observe as formas e usos deste tempo verbal:
- FORMA AFIRMATIVA:
Na forma afirmativa do Future Progressive utilizamos o futuro simples do verbo to be (will be) + o
gerúndio do verbo principal:
He will be working in Madrid next year.

(Ele estará trabalhando em Madrid no ano que vem.)
Tomorrow, at this same time I will be leaving my job. (Amanhã, neste mesmo horário, estarei saindo
do meu trabalho.)
Please, don't call me at nine, I'll be having dinner.

(Por favor, não me ligue às nove horas, estarei jantando.)
Affirmative form: suj. + futuro simples do verbo to be (will be) + gerúndio do verbo principal
- FORMA NEGATIVA:
A forma negativa do Future Progressive se faz acrescentando not entre o auxiliar modal will e o
verboto be:
* FORMA CONTRAÍDA: WILL + NOT = WON'T
When you arrive, I will not be waiting for your at the airport. (Quando você chegar eu não estarei lhe
esperando no aeroporto.)
Robert won't be working next week; he will be on vacation. (Roberto não estará trabalhando na
semana que vem, ele estará de férias.)
It is too early at eight pm, I won't be sleeping this time. (Oito horas da noite é muito cedo, não
estarei dormindo a esta hora.)
. 17
Negative form: sujeito + will not be + gerúndio do verbo principal
- FORMA INTERROGATIVA:
Na forma interrogativa do Future Progressive o auxiliar modal will se posiciona antes do sujeito.
Observe:
Will you be studying tomorrow night?

(Você estará estudando amanhã à noite?)
Will they be flying to Miami the same time our meeting? (Eles estarão indo para Miami na mesma
hora da nossa reunião?)
Will Nicholas and Harold be playing tennis in the club on weekend? (Nicolas e Haroldo estarão
jogando tênis no clube no final de semana?)
Interrogative form: will + sujeito + to be + gerúndio do verbo principal
Presente Perfeito (Present Perfect)
O Present Perfect é formado com o presente do verbo to have + o particípio passado;
- O particípio passado dos verbos regulares tem exatamente a mesma forma do passado;
- O particípio passado dos verbos irregulares varia de verbo para verbo;
- A forma negativa do Present Perfect é feita acrescentando-se not depois de have ou has;
- A forma interrogativa é formada invertendo-se o auxiliar have ou has com o sujeito da frase;
- Podemos responder às questões feitas com o Present Perfect utilizando Short Answers:
Have you seen John?

Yes, I have.
No, I haven’t.
Has Ann gone to London?

Yes, she has.
. 18
No, she hasn’t.
Usos:
- Em frases que expressem ações ou acontecimentos no passado, nas quais não conste o tempo da
ocorrência da ação (passado sem tempo definido).
Example:
They have gone to the theater.

Translation: Eles foram ao teatro.
Note a diferença com:

They went to the theater yesterday.
- Com expressões de tempo como lately (ultimamente), recently (recentemente), once (uma
vez), twice (duas vezes), several times (várias vezes), many times (muitas vezes).
Example:
Paul has been there many times.

Translation: Paul esteve lá muitas vezes.
I have seen her once.

Translation: Eu a vi uma vez.
- Com os advérbios just (acabar de), always (sempre), never (nunca), ever (já, alguma vez – uso em
frases interrogativas), yet(ainda – usado no final de frases negativas), already (já – usado em frases
afirmativas e interrogativas).
Examples:
They have just left home.
Translation: Eles acabaram de sair de casa.
Igor has always lived in Canada.

Translation: Igor sempre morou no Canadá.
- Com as expressões since (desde) e for (há, indicando tempo).

Examples:
We haven't seen her since April.
Translation: Nós não a vemos desde Abril.
It has rained for two weeks.

Translation: Chove há duas semanas.
Passado Perfeito (Past Perfect)
Usamos para expressar ações e acontecimentos que tenham ocorrido antes de outros. Está
sempre em correlação com uma ação no Simple Past.
Example:
When I arrived, John had left. (Quando cheguei, John tinha saído.)
. 19
Observe que há duas ações, ambas no passado. A ação que está no Past Perfect (had left) é a mais
antiga, e a que está no Simple Past (arrived) é a mais recente. É dessa forma que identificamos na frase
qual a ação que aconteceu antes e qual aconteceu depois. Lembre-se que as ações acontecem
separadamente, ou seja, uma ação não interrompe a outra.
O Past Perfect é usado:
1. Para expressar um fato que ocorreu no passado antes de outro que também aconteceu no
passado (passado anterior a outro passado). O Past Perfect, que expressa o primeiro fato está
sempre em correlação com o Simple Past, que expressa o fato posterior:
They couldn't board the plane because they had left their passports at home.
(Eles não conseguiram embarcar no avião porque tinham deixado seus passaportes em casa.)
Had left - Passado anterior ao passado couldn't board.
I got the promotion because I had sold more than 30 life insurances.
(Fui promovida porque tinha vendido 30 seguros de vida.)
Had sold - Passado anterior ao passado got.
2. Com o advérbio just para expressar uma ação que tinha acabado de acontecer:
When I saw him, I had just seen his sister. (Quando o vi, eu tinha acabado de ver sua irmã.)
3. Com os advérbios already, when, by the time, never, ever, before, after, para enfatizar a
ideia de que a ação estava totalmente acabada:
He had already decided not to go. (Ele já tinha decidido não ir.)
By the time the police arrived, the thief had already escaped.
(Quando a polícia chegou, o ladrão já tinha fugido.)
I had made a cake when my mother arrived at home.

(Eu tinha feito um bolo quando minha mãe chegou em casa.)
Futuro Perfeito (Future Perfect)
Este tempo verbal se refere a ações que estarão terminadas (ou não) em um determinado momento
do futuro. Observe suas formas:
Forma afirmativa:
A forma afirmativa do Future Perfect é formada com o Simple Future do verbo to have (will have)
seguido do Past Perfect do verbo principal:
By the time we get the airport, the plane will have already left. (Quando chegarmos ao aeroporto o
avião já terá partido.)
By the time you arrive, I will have already done my homework. (Quando você chegar já terei feito
meu tema de casa.)
They will have gone to their house by next week. (Eles terão ido para a casa deles na semana que
vem.)
. 20
AFFIRM. FORM: SUJ. + WILL HAVE +PARTICÍPIO PASSADO DO VERBO PRINCIPAL
Forma negativa:
A forma negativa do Future Perfect se faz acrescentando not após o auxiliar modal will.
* Forma contraída: will + not = won't
They will not have finished the job by April. (Eles não terão terminado o trabalho em Abril.)
When Mom arrives, I'll not have washed the dishes yet. (Quando mamãe chegar eu não terei lavado
a louça ainda.)
NEG. FORM: SUJ. + WILL NOT HAVE + PARTICÍPIO PASSADO DO VERBO PRINCIPAL
Forma interrogativa:
Na forma interrogativa do Future Perfect o auxiliar modal will se posicina antes do sujeito:
Will you have studied all the subjects by tomorrow?

(Você terá estudado todos os conteúdos até amanhã?)
Will they have already published your article by Monday?

(Eles já terão publicado seu artigo até Segunda-Feira?)
INTERROG. FORM: WILL + SUJEITO + HAVE + PARTICÍPIO PASSADO DO VERBO PRINCIPAL
Presente Perfeito Contínuo (Present Perfect Continuous)
Ação que se iniciou no passado e que continua até o momento presente. É frequentemente usado
com THE WHOLE (morning, day, week...), SINCE e FOR.
Forma afirmativa:
A forma afirmativa do Present Perfect Continuous é feita com o Presente Simples do verbo to have
(have / has) + Presente Perfeito do verbo to be + o gerúndio do verbo principal:
She has been working as a Mathematics teacher for 10 years.

(Ela trabalha como professora de Matemática há 10 anos.)
I've been playing tennis for one hour.

(Estou jogando tênis há uma hora.)
Women have been fighting for their rights during the last decades.
(As mulheres têm lutado pelos seus direitos durante as últimas décadas.)
You have been talking on the phone since I got home.

(Você está falando ao telefone desde que eu cheguei em casa.)
. 21
They have been studying for three hours. (Eles estão estudando há três horas.)
Carol has been going to school by bus since her father's car broke.
(Carol vai/tem ido de ônibus para a escola desde que o carro de seu pai estragou.)
They have been studying hard. (Eles estão estudando bastante.)
My parents' ve been travelling around Europe for four months.

(Meus pais estão viajando pela Europa há quatro meses.)
He’s been playing guitar for two hours.

(Ele está tocando violão há duas horas.)
AFFIRM. FORM: SUJ. + HAVE/HAS + PRESENTE PERFEITO DO VERBO TO BE + GERÚNDIO

DO VERBO PRINCIPAL
Forma negativa:
A forma negativa do Present Perfect Continuous é feita acrescentando-se not entre o Presente Simples
do verbo to have (have / has) e o Presente Perfeito do verbo to be. O verbo principal permanece no
gerúndio:
FORMA CONTRAÍDA: haven't / hasn't
I have not been sleeping well since last week because my husband snores a lot.
(Não estou dormindo bem desde a semana passada porque meu marido ronca muito.)
They have not been using the blender for months.

(Eles não usam o liquidificador há meses.)
She hasn't been living in San Diego since 1995. She has been living there since 1997.
(Ela não está morando em San Diego desde 1995. Ela mora lá desde 1997.)
Susan has not been reading any book for one year! (Susan não lê livro algum há um ano!)
NEG. FORM: SUJEITO + HAVE/HAS + NOT + PRESENTE PERFEITO DO VERBO TO BE +

GERÚNDIO DO VERBO PRINCIPAL
A forma interrogativa do Present Perfect Continuous é feita com o Presente Simples do verbo to
have (have / has) posicionado antes do sujeito. O verbo to be permanece no Presente Perfeito e o
verbo principal no gerúndio:
Has he been washing his car for two hours?

(Ele está lavando o carro dele há duas horas?)
Have you been working since eight o' clock?

(Você está trabalhando desde as oito horas?)
What have you been doing since I last saw you?

(O que você fez/tem feito desde a última vez que o vi?)
. 22
How long have you been living here?
(Há quanto tempo você mora aqui?)
INTERROG. FORM: HAVE/HAS + SUJEITO + PRESENTE PERFEITO DO VERBO TO BE +

GERÚNDIO DO VERBO PRINCIPAL
O Present Perfect Continuous é usado para:
1. Falar de uma atividade que começou no passado e que continua até o presente, enfatizando a
duração ou a intensidade da ação. Nesse caso, para expressar o tempo, geralmente usa-se since, for,
all day, all morning, all week, etc.:
She has been running for half an hour.

(Ele está correndo há meia hora.)
It's been raining a lot all week.

(Tem chovido bastante toda esta semana.)
2. Falar sobre ações passadas que acabam de ser concluídas, cujos efeitos ou consequências são
evidentes no presente:
I'm hot because I've been runnnig. (Estou com calor porque estava correndo.)
3. Expressar um fato genérico que está em progresso em período de tempo não específico. Nesses
casos podem ser usados os advérbios lately (ultimamente), recently (recentemente) etc.:
My hand hurts, so I've not been using the computer lately.

(Minha mão dói, então não estou usando o computador ultimamente.)
Não confunda:
Present Continuous x Present Perfect Continuous x Present Perfect
O Present Continuous expressa uma ação que está ocorrendo no momento, agora:
She is making a cake now. (Ela está fazendo um bolo agora.)
O Present Perfect Continuous expressa uma ação que começou no passado e continua até o
presente:
He has been cooking for one hour. (Ele está cozinhando há uma hora.)
O Present Perfect expressa ações que que acabaram em um tempo não definido no passado:
She has made a cake. (Ela fez um bolo.)
Passado Perfeito Contínuo (Past Perfect Continuous)
O Past Perfect Continuous é usado para enfatizar a repetição ou a duração de uma ação no
passadoanterior à outra ação também no passado. Observe as formas deste tempo verbal:
Forma afirmativa:
A forma afirmativa do Past Perfect Continuous é feita com o Simple Past do verbo to have (had)
+Past Perfect do verbo to be (been) seguido do gerúndio do verbo principal:
. 23
He was tired because he had been studying for seven hours.
(Ele estava cansado porque tinha estudado por sete horas.)
I had been saving my money to buy this house.

(Eu estava guardando dinheiro para comprar essa casa.)
AFFIRMATIVE FORM: SUJEITO + HAD + PASSADO PERFEITO DO VERBO TO

BE (BEEN) + GERÚNDIO DO VERBO PRINCIPAL
Negative form:
A forma negativa do Past Perfect Continuous é feita acrescentando-se not entre o Simple
Past do verbo to have (had) e o Past Perfect do verbo to be (been). O verbo principal permanece no
gerúndio:
Forma contraída: had + not = hadn't
They didn't pass the exam because they hadn't been studying a lot. (Eles não passaram no teste
porque não tinham estudado muito.)
NEGATIVE FORM: SUJEITO + HAD + NOT + PASSADO PERFEITO DO VERBO TO

A forma interrogativa do Past Perfect Continuous é feita com o Simple Past do verbo to have
(had) posicionado antes do sujeito. O verbo to be permanece no Passado Perfeito e o verbo
principal no gerúndio. Observe:
Had he been waiting for her for a long time?
(Ele tinha esperado por ela por muito tempo?)
INTERROGATIVE FORM: HAD + SUJEITO + PASSADO PERFEITO DO VERBO TO

Futuro Perfeito Contínuo (Future Perfect Continuous)
O Futuro Contínuo Perfeito indica uma ação que será completada em algum ponto no futuro. Ele é um
tempo verbal pouco usado pelos nativos do inglês, o que torna o seu aprendizado um pouco mais difícil.
Uma qualidade marcante desse tempo verbal é que ele expressa algo muito preciso, pois, quando o
utilizamos, passamos a exata intenção do que queremos dizer para nosso interlocutor.
O Futuro Contínuo Perfeito é formado por dois elementos: o futuro perfeito do verbo “to be” e o
particípio presente do verbo principal.
Exemplo:
"Next Friday, I will have been studying on this book for one week.”
(Na próxima sexta, fará uma semana que estarei estudando este livro.)
Forma:
Sujeito + will + have been + verbo no gerúndio (ING)
She will have been reading.

Subject: She
will + have been: will have been
present participle: reading
. 24
Exemplos:
As I'll arrive at the airport at 6p.m, when you arrive at 8p.m I will have been waiting you for two
hours.
(Como chegarei ao aeroporto às 18hrs, quando você chegar às 20hrs, fará duas horas que eu estarei
esperando por você.)
By 2018 I will have been living in London for a year.

(Em 2018 fará um ano que eu estarei vivendo em Londres.)
Resumo dos tempos verbais
Colocaremos a seguir, um resumo dos tempos verbais, seguidos de uma linha do tempo, onde cada
tempo verbal é expressado, tornando visualmente mais fácil de compreender. Estas linhas do tempo
são bastante usadas em livros de gramática.
. 25
Questões
1. Last week, our teacher ____ us a difficult spelling test. I hope we don't have another one
this week.
a) gave
b) has given
c) was giving
d) was give
2. Rashed ______ to drive a car when he was only twleve years old.
a) learns
b) learnt
c) learning
d) has learnt
3. This morning the weather is good. The sun __________ and it is quite warm.
a) shines
b) shone
c) is shining
d) has shone
4. Our teacher, Charlie ___________ France three times but he doesn't speak French very
well.
a) visited
b) has visited
c) is visiting
d) visits
5. When he goes to London next month, Sultan wants _____ to Buckingham Palace and meet the
Queen.
a) go
b) went
c) going
d) to go
6. At nine o'clock in every English lesson, our teacher _____ us about an interesting part of English
culture.
a) tell
b) tells
c) has told
d) is telling
7. This morning, Mohamed _______ at seven o'clock because he used two different alarm
clocks.
a) wakes up
b) has woken up
c) is waking up
d) woke up
8. Every year, the people of Bristol ____ a harbour festival in the centre of the city.
a) hold
b) have held
c) held
d) are holding
. 26
9. Thomas can't play football with us next week because he __________ his leg.
a) breaks
b) broke
c) has broken
d) is breaking
10. Please be very quiet. Mary ___________ . We don't want her to wake up.
a) sleeps
b) slept
c) is sleep
d) is sleeping
11. Would anybody like _____ to the pub with me tonight to celebrate the end of May?
a) go
b) going
c) went
d) to go
12. I don't want to go to the cinema with you to see Harry Potter 6. I _________ this film twice
already on the Internet.
a) see
b) am seeing
c) have seen
d) seeing
Respostas
1. (A) / 2. (B) / 3. (C) / 4. (B) / 5. (D) / 6. (B) / 7. (D) / 8. (A) / 9. (C) / 10. (D) / 11. (D) / 12. (C)
3. Modals: can, could, will, would, should and must
Os verbos modais (modal verbs) são um tipo especial de verbos auxiliares que alteram ou completam
o sentido do verbo principal. De um modo geral, estes verbos expressam ideias como capacidade,
possibilidade, obrigação, permissão, proibição, dedução, suposição, pedido, vontade, desejo ou,
ainda, indicam o tom da conversa (formal / informal). Os verbos modais (modal verbs) podem ser
chamados também de modal auxiliaries ou apenas modals. São eles:
1. Can
a) Capacidade, habilidade
She can speak five languages. (present)
She could play tennis when she was younger. (past)
She will be able to translate the text. (future)
b) Permissão
You can use my car.
She can sit anywhere.
2. May
a) Permissão (formal)
. 27
May I leave the room, Miss Jones?
You may sit down.
b) Possibilidade
There are a lot of clouds. It may rain soon.
It might get cold.
c) May + sujeito + infinitive é usado quando queremos desejar algo a alguém.

May all your dreams come true!
3. Must = Have to
 Obrigação ou forte necessidade
As he was sick, he had to stay at home the whole week. (past)

I’ll have to drive home tomorrow. (future)
 Negativas
You mustn’t sit here. (proibição)
4. Should, ought to, Had Better
 Conselho
5. Would Rather
Preferência
I would rather stay home than go to the movies.
6. Be supposed to
 Expectativa
Classes are supposed to begin at 7:00.
The children are supposed to put away their toys.
7. Used to / Be used to
a) Hábito passado
She used to spend her holidays at the seaside.
b) Hábito presente
She is used to spending her holidays at the seaside.
Observação
Usamos MAY HAVE, MIGHT HAVE, COULD HAVE, SHOULD HAVE, OUGHT TO HAVE e MUST
HAVE + past participle para indicar especulações e suposições sobre o passado.
. 28
You could have talked to your boss.
It must have rained a lot.
Modal Forma
Uso Tradução
Auxiliary Verb Negativa
Habilidade / Possibilidade /
CAN CAN’T PODE
Capacidade
Pedido de Permissão / Sugestão /
COULD COULDN’T PODERIA
Pedido / Habilidade no Passado
Pedido de Permissão (formal) / PODE /
MAY MAY NOT
Possibilidade Futura PODERIA
PODE /
MIGHT MIGHT NOT Possibilidades Presentes e Futuras
PODERIA
MUST MUSTN’T Obrigação DEVE
SHOULD SHOULDN’T Conselho DEVERIA
Fonte: objetivo.br (Adaptado)
Questões
1. I told Mary what to do, but maybe I _____ told her how to do it.
(A) Have
(B) Must have
(C) Will have
(D) Should have
(E) Can have
2. Which is the correct sentence?

(A) Orderly citizens must pay all their bills.
(B) Orderly citizens ought pay all their bills.
(C) Orderly citizens should to pay all their bills.
(D) Orderly citizens might pay all their bills.
3. It ought ____ long ago.

(A) Have been done
(B) To have being done
(C) Have being doing
(D) To have been done
4. ____ I smoke here? Yes, but you _____ throw ashes on the floor.
(A) May – should
(B) Might – must not
(C) Can – mustn’t
(D) Could – ought to
(E) Would – shouldn’t
5. “Ele não deveria ter feito isso” in English is:

(A) He mustn’t have made it.
. 29
(B) He shouldn’t have done that.
(C) He could not have made it.
(D) He cannot have done that.
6. It _____ rain. You _____ take and umbrella.

(A) must – ought to
(B) may – should
(C) should – may
(D) must – might
(E) ought to – might
Respostas
1. (D) / 2. (A) / 3. (D) / 4. (C) / 5. (B) / 6. (B)
4. Adjectives: comparative and superlative forms
Os adjetivos em inglês são invariáveis tanto em gênero, quanto em número. Assim, enquanto no
Português fala-se “O menino é rico / A menina é rica”, em inglês, fala-se “The boy is rich / The girl is
rich”, sem mudança de gênero.
O mesmo ocorre com a questão de singular e plural, veja os exemplos:
“Eles são felizes” / “They are happy”

“Nós gostamos de ler bons jornais” / “We like to read good newspapers”
Alguns adjetivos comuns em inglês:

ACCEPTABLE ACEITÁVEL
AMAZING INCRÍVEL
ANGRY BRAVO
BORING CHATO / TEDIOSO
BUSY OCUPADO
DANGEROUS PERIGOSO
DIRTY SUJO
EMPTY VAZIO
FAST RÁPIDO
FULL CHEIO
HUGE ENORME
YOUNG JOVEM
Ordem dos Adjetivos
Posição: os adjetivos em inglês são colocados nas frases antes dos substantivos. Exemplos: hard
lesson / clean house / black cat.
Observação: os adjetivos devem posicionar-se na frase após os verbos “To Be” (ser / estar):
They were happy.
The baby is healthy.
Os adjetivos em inglês seguem a seguinte ordem:
OPINION SIZE AGE SHAPE COLOR ORIGIN MATERIAL PURPOSE NOUN

opinião tamanho idade forma cor origem matéria propósito substantivo
Example: Lovely small old square black Chinese leather school backpack.
. 30
Adjetivos: grau comparativo e superlativo
As formas comparativas e superlativas dos adjetivos ou advérbios na língua inglesa, são usadas de
acordo com a quantidade de coisas (objetos, pessoas, animais, cidades, etc.) que são comparadas.
Usamos o grau Comparativo para compararmos sempre duas coisas.
Usamos o grau Superlativo para destacarmos uma coisa dentro de um grupo de três ou mais.
Formas Invariáveis
As formas invariáveis são aquelas que o Adjetivo ou Advérbio não mudam a escrita, apenas
acrescentamos as formas de igualdade, superioridade ou inferioridade. Veja a tabela abaixo:
Exemplos:
as cold as tão frio quanto

NOT so (as) cold as não tão frio quanto
Less cold than menos frio que
the least cold o menos frio
as expensive as tão caro quanto
NOT so (as) expensive as não tão caro quanto
Less expensive than menos caro que
The least expensive o menos caro
Formas Variáveis
As formas variáveis são aquelas onde o adjetivo ou advérbio mudam a escrita. São aplicadas apenas
as palavras curtas, ou seja, aquelas com uma ou duas sílabas. Modificamos as terminações seguindo
algumas observações que serão estudadas abaixo:
. 31
Observações:
1. Usamos os sufixos –ER ou –EST com adjetivos / advérbios de uma só sílaba.
Exemplos:
taller than = mais alto que the tallest = o mais alto
bigger than = maior que the biggest = o maior
2. Usamos os sufixos –ER ou –EST com adjetivos de duas sílabas.
Exemplos:
happier than = mais feliz que
cleverer than = mais esperto que
the happiest = o mais feliz
the cleverest = o mais esperto
3. Usamos os prefixos MORE e MOST com adjetivos de mais de duas sílabas.
Exemplos:
MORE comfortable than = mais confortável que
MORE careful than = mais cuidadoso que
THE MOST comfortable = o mais confortável
THE MOST careful = o mais cuidadoso
4. Usamos os prefixos MORE e MOST com advérbios de duas sílabas.
Exemplos:
. 32
MORE afraid than = mais amedrontado que
MORE asleep than = mais adormecido que
THE MOST afraid = o mais amedrontado
THE MOST asleep = o mais adormecido
5. Usamos os prefixos MORE e MOST com qualquer adjetivo terminado em –ED, –ING, –FUL, –RE, –
OUS.
Exemplos:
tired – more tired than – the most tired (cansado)

charming – more charming than – the most charming (charmoso)
hopeful – more hopeful than – the most hopeful (esperançoso)
sincere – more sincere than – the most sincere (sincero)
famous – more famous than – the most famous (famoso)
Variações Ortográficas
1. Adjetivos monossilábicos terminados em uma só consoante precedida de uma só vogal, dobram

a consoante final antes de receberem –ER ou –EST.
Exemplos:
fat – fatter than – the fattest (gordo)

thin – thinner than – the thinnest (magro)
2. Adjetivos terminados em Y precedido de vogal trocam o Y para I antes do acréscimo de

-ER ou –EST.
Exemplos:
angry – angrier than – the angriest (zangado)

happy – happier than – the happiest (feliz)
EXCEÇÃO
shy – shyer than – the shyest (tímido)
3. Adjetivos terminados em E recebem apenas –R ou –ST.
Exemplos:
nice – nicer than – the nicest (bonito, simpático)

brave – braver than – the bravest (corajoso)
Formas Irregulares
1. Alguns adjetivos e advérbios têm formas irregulares no comparativo e superlativo de superioridade.
. 33
Good (bom / boa) Better than - the best
Well (bem)
Bad (ruim / mau) Worse than - the worst
Badly (mal)
Little (pouco) Less than - the least
2. Alguns adjetivos e advérbios têm mais de uma forma no comparativo e superlativo de superioridade.
Farther than – the farthest

Far (longe) (distância)
further (than) – the furthest
(distância / adicional)
older than – the oldest
Old (velho) elder – the eldest (só para elementos
da mesma família)
Late (tarde) the latest (o mais recente)
the last (o último da série)
Parallel Increase
Usamos a estrutura the + comparativo... the + comparativo

para dizer que uma coisa depende de outra.
The warmer the weather, the better I feel. (Quanto mais quente o tempo, melhor eu me sinto.)
The more expensive the hotel, the better the service. (Quanto mais caro o hotel, melhor o serviço.)
The longer the phone call, the more you have to pay. (Quanto mais longo o telefonema, mais você
tem de pagar.)
Gradual Increase
Usamos dois comparativos juntos para indicar que algo está

mudando continuamente.
It’s becoming harder and harder to find a job. (Está ficando cada vez mais difícil achar um emprego.)
Traveling is becoming more and more expensive. (Viajar está ficando cada vez mais caro.)
The weather is becoming hotter and hotter. (A temperatura está ficando cada vez mais quente.)
ATENÇÃO
ELDER é usado antes de substantivos.

Exemplo: My elder brother lives in Chicago.
Fonte: objetivo.br (com adaptações)

Questões
01. (STF – Analista Judiciário – CESPE)
The aging process affects us all at different rates. Some people of fifty-three, like the esteemed author,
look a mere thirty-five, with sparkling brown eyes, a handsome gait and the virility of a steam train. Others,
. 34
like the author’s friend Colin, look like little middle-aged men at twenty-one with middle-aged outlooks of
set ways and planned futures. In women the former condition is common but women rarely suffer from the
latter, being fired with the insatiable drive of ambition for either an independent and distinguished career
in a still male-dominated world, or a home and seven children by the time they are thirty followed by an
independent and distinguished career as a Cheltenham councillor or a public relations agent for Jonathan
Cape, in later life.
No such luck for Charles Charlesworth, who was born on the 14th of March, 1829, in Stafford. At the
age of four Charles had a beard and was sexually active.
In the final three years of his life his skin wrinkled, he developed varicose veins, shortness of breath,
grey hair, senile dementia and incontinence. Some time in his seventh year he fainted and never gained
consciousness
The coroner returned a verdict of natural causes due to old age.
Hugh Cory. Advanced writing with english in use. Oxford University Press, p. 34.
According to the text above,
It is rather common for women to look older than they really are.
( ) CERTO ( ) ERRADO
02. Lisa is staying home. Her cold is a lot ___________ today.

(A) bad
(B) worst
(C) worse and worst
(D) worse
(E) the worst
03. We complained about the service in our hotel, but instead of improving, it got ______________.
(A) best
(B) the best
(C) worse
(D) the worst
(E) better and better
04. If you need any __________________ information, please contact our head office.
(A) far
(B) farther
(C) more far
(D) the furthest
(E) further
05. The more you practice your English, the _____ you’ll learn.
(A) faster
(B) farther
(C) fastest
(D) furthest
(E) more fast
06. The parcel seemed to get __________________ as I carried it along the avenue.
(A) more heavy
(B) heaviest
(C) heavier and heavier
(D) the heaviest
(E) most heavy
07. You look _______________. Have you put on weight?

(A) more fat
(B) more thin
(C) fatter
(D) the thinnest
. 35
(E) the fattest
08. It’s too noisy here. Can we go somewhere _______?

(A) quietest
(B) most quiet
(C) quieter
(D) more and more quieter
(E) more and most quiet
09. “What time shall we leave?” “The ________, the _______.”

(A) earlier, best
(B) sooner, better
(C) sooner, worst
(D) earliest, worse
(E) sooner, worst
10. Ann’s younger sister is still at school. Her ________ sister is a physician.
(A) elder
(B) older than
(C) the eldest
(D) the oldest
(E) the older
Respostas
01. ERRADO
O item diz que: " É bastante comum para as mulheres parecerem mais velhas do que realmente são.
Nas linhas 4 e 5 podemos ler o contrário:
“...In women the former condition is common but women rarely suffer from the latter...”
"... Nas mulheres a condição anterior é comum (quando diz que algumas pessoas com 53 anos,
parecem que têm 35) mas mulheres raramente sofrem da outra condição (onde diz que outros parecem
estar na meia idade aos 25) "
02. (D) – Estamos comparando o resfriado entre ontem e hoje. Bad – worse (comparativo irregular)
03. (C) – O serviço do hotel está sendo comparado entre antes e depois da reclamação. Bad – worse
(comparativo irregular).
04. (E) – Further é forma irregular de far(longe), mas tem sentido de algo adicional.
05. (A) - Essa estrutura é o Parallel Increase, usamos a forma comparativa, nesse caso de fast (faster).
06. (C) – Esta estrutura é o Gradual Increase, usamos o comparativo repetidamente (heavy – heavier).
07. (C) – A frase pede comparativo (fat – fatter), pois está sendo comparado o peso da pessoa antes
e agora.
08. (C) – A pessoa quer um lugar mais quieto do que onde ela está. Comparando dois lugares, usamos
logo, quieter.
09. (B) - Usamos o Parallel Increase para dizer que algo depende de outra coisa.
10. (A) – Ao falarmos de uma pessoa mais velha que outra, podemos usar a forma irregular de old
(elder).
. 36
5. Adverbs: time, position of adverbs, manner and frequency
Advérbios
Os advérbios adicionam informações sobre um verbo, um adjetivo, um outro advérbio, um particípio

ou uma oração completa.
Advérbios simples: são formados por uma só palavra. Exemplos: here, sometimes.
Locuções adverbiais: são formados por duas ou mais palavras. Exemplos: in this apartment, once
every week.
Formação dos Advérbios
- Quando são derivados de adjetivos, os advérbios são, na maioria dos casos, formados pelo
acréscimo do sufixo -ly (-mente, em português) a um adjetivo.
careful (cuidadoso) / carefully (cuidadosamente, com cuidado)

especial (especial) / especially (especialmente)
extreme (extremo) / extremely (extremamente)
Observações:
1. Os adjetivos terminados em y trocam o y por i antes de receberem o sufixo -ly:
easy (fácil) - easily (facilmente)

heavy (pesado) - heavily (pesadamente)
lazy (prequiçoso) - lazily (preguiçosamente)
happy (feliz, alegre) - happily (felizmente, alegremente)
2. Os adjetivos terminados em le trocam o le por ly:
probable (provável) - probably (provavelmente)

simple (simples) - simply (simplesmente)
3. Os adjetivos terminados em e (sem l antes do e) mantêm este e, e acrescentam ly; com a

exceção de true e due:
brave (bravo) - bravely (bravamente)

immediate (imediato) - immediately (imediatamente)
Exceções:
true (verdadeiro) - truly (verdadeiramente)
due (que se deve, devido, adequado, esperado) - duly (a tempo, pontualmente, diretamente)
4. Os adjetivos terminados em ic acrescentam ally após o ic:
tragic (trágico) - tragically (tragicamente)

romantic (romântico) - romantically (romanticamente)
automatic (automático) - automatically (automaticamente)
5. Caso o adjetivo já termine em -ly, nada se acrescenta a ele para a formação do advérbio:
Justine is tired of her daily routine. - daily = adjetivo (Justine está cansada da sua rotina diária.)
Bob's column is published daily. - daily = advérbio (A coluna de Bob é publicada diariamente.)
. 37
Adjetivos e Advérbios
Muitos adjetivos e advérbios possuem a mesma forma, veja alguns exemplos:
Close
Adjective: Harry is a close friend of mine. (Harry é um amigo próximo meu.)
Adverb: Come close, I need to tell you something. (Chegue perto, preciso te contar uma coisa.)
Hard
Adjective: John is a hard worker. (John é um trabalhador esforçado.)
Adverb: John works hard. (John trabalha de maneira esforçada.)
Adverb: It rained hard. (Choveu fortemente.)
Late
Adjective: A late applicant suddenly came into the room. (Um candidato atrasado entrou de repente na
sala.)
Adverb: I usually get up late in sunday mornings. (Eu geralmente acordo tarde nas manhãs de
domingo.)
Ordem dos Advérbios
- Advérbios de frequência (OFTEN, GENERALLY, SOMETIMES, NEVER, SELDOM, ALWAYS...)

são colocados, de preferência, ANTES do verbo principal ou APÓS o verbo auxiliar ou o verbo to be.
They usually watch TV in the evenings.
She seldom eats sweets.
She is always late.
These curtains have never been cleaned.
Expressões adverbiais de frequência são colocadas no final ou no início de uma oração.
They watch TV every evening.

Once a week they go swimming.
- Advérbios de probabilidade (POSSIBLY, PROBABLY, CERTAINLY...) são colocados antes do

verbo principal mas após be ou um verbo auxiliar.
He probably knows her phone number.
. 38
He is certainly at home now.
- Perhaps e maybe (talvez) aparecem normalmente no começo de uma oração.
Perhaps I’ll see her later.
Maybe you’re right.
- Advérbios de tempo (TODAY, TOMORROW, NOW, SOON, LATELY...) são colocados no final ou
no início de uma oração.
He bought a new camera yesterday.
On monday I’m going to London.
- Advérbios de modo (SLOWLY, QUICKLY, GENTLY, SOFTLY, WELL...) aparecem normalmente

no final da oração. Alguns advérbios podem também aparecer no início de uma oração se quisermos
enfatizá-los.
She entered the room slowly.
Slowly she entered the room.
- Grande parte dos advérbios de modo é formada pelo acréscimo de LY (-mente) ao adjetivo.
serious – seriously
careful – carefully
quiet – quietly
heavy – heavily
bad – badly
- Porém, nem todas as palavras terminadas em LY são advérbios.
lonely = solitário
(adjetivo)
lovely = encantador
(adjetivo)
silly = tolo (adjetivo)
elderly = idoso
(adjetivo)
- Advérbios de lugar (HERE, THERE, EVERYWHERE...) são usados no início ou no final de

orações.
You’ll find what you want here.

There comes the bus.
MODO, LUGAR, TEMPO
- A posição normal dos advérbios em uma oração é:

He did his job CAREFULLY AT HOME YESTERDAY.
MODO LUGAR TEMPO
. 39
LUGAR, MODO, TEMPO
- Com verbos de movimento, a posição normal é:

She traveled TO LONDON BY PLANE LAST WEEK.
LUGAR MODO TEMPO
OBSERVAÇÕES
1) FAST, HARD e LATE funcionam como adjetivos ou advérbios.
John is a fast runner. (adjetivo)

John runs very fast. (advérbio)
The train is very late. (adjetivo)

Jill arrived very late. (advérbio)
This is a hard question. (adjetivo)

If you want to succeed, study hard. (advérbio)
2) Atenção para as traduções de HARDLY e LATELY.
I can hardly move my feet. (advérbio)
= mal, com dificuldade
I haven’t seen John, lately. (advérbio)
= ultimamente
3) GOOD = bom (adjetivo) BAD = mau (adjetivo)

WELL = bem (advérbio) BADLY = mal (advérbio)
Outros Advérbios
- Advérbios de grau / intensidade

Extremely: modifica um adjetivo
The water was extremely cold.
Quite: modifica um adjetivo

The movie is quite interesting.
Almost: modifica um verbo

She has almost finished.
Very: modifica um advérbio

She is running very fast.
Too: modifica um advérbio

You are walking too slowly.
. 40
Enough: modifica um advérbio
You are running fast enough.
- Advérbios de dúvida / certeza

Maybe (talvez)
Perhaps (talvez - no início ou no final da frase)
Possily (possivelmente)
Probably (provavelmente)
Definitely (definitivamente)
Certainly (certamente, seguramente, evidentemente)
Clearly (claramente, sem dúvidas, evidentemente)
Assuredly (indubitavelmente, sem dúvidas)
- Advérbios de ponto de vista

Happily, she started singing. (modifica a frase toda)
Questões
01. (SEFAZ/RJ – Auditor Fiscal – FCC)
Why Is Spain Really Taking Lionel Messi to Tax Court?

By Jonathan Mahler Sep 27, 2013
So Spain has decided to haul Lionel Messi into court for tax evasion, which strikes me as completely
insane on pretty much every level.
You may remember the story from a few months back: The greatest soccer player in the world and his
father were accused of setting up a bunch of shell companies in Belize and Uruguay to avoid paying taxes
on royalties and other licensing income.
Messi - who makes an estimated $41 million a year, about half from sponsors - reached a settlement
with Spain’s tax authorities earlier this summer, agreeing to pay the amount he apparently owed, plus
interest. The matter was settled, or so it seemed. Messi could go back to dazzling the world with his
athleticism and creativity.
Only it turns out that Spain wasn’t quite done with Messi. His adopted country - Messi is Argentine but
became a Spanish citizen in 2005 - is now considering pressing criminal charges against him.
Cracking down on tax-evading footballers has become something of a trend in Europe, where players
and clubs have been known to launder money through “image-rights companies” often set up in tax
havens. When you need money - and Europe needs money - go to the people who have it, or something
like that. Over the summer, dozens of Italian soccer clubs were raided as part of an investigation into a
tax-fraud conspiracy. A number of English Premier League clubs were forced last year to pay millions of
pounds in back taxes.
No one likes a tax cheat, and there’s little doubt that widespread tax fraud has helped eat away at the
social safety net in Spain and elsewhere, depriving schools, hospitals and other institutions of badly
needed funds. But Europe is not going to find the answers to its financial problems in the pockets of some
professional soccer players and clubs.
Messi’s defense, delivered by his father, seems credible enough to me. “He is a footballer and that’s
it,” Messi’s father Jorge said of his soccer-prodigy son. “If there was an error, it was by our financial adviser.
He created the company. My mistake was to have trusted the adviser.” Even if Messi is legally responsible
for the intricate tax dodge he is accused of having participated in, it’s pretty hard to believe that he knew
much about it.
More to the point, Lionel Messi is probably Spain’s most valuable global asset. What could possibly
motivate the Spanish government to want to tarnish his reputation, especially after he’s paid off his alleged
debt? After four years of Great-Depression level unemployment, have anxiety and despair curdled into
vindictiveness?
Here’s another explanation: Maybe this whole case has less to do with money than it does with history.
Maybe it’s no coincidence that the target of the Spanish government’s weird wrath happens to play for FC
Barcelona, which is, after all, "mes que un club." It's a symbol of Catalan nationalism - and a bitter, longtime
rival of Spain’s establishment team, Real Madrid.
Too conspiratorial? Prove it, Spain. Release Cristiano Ronaldo’s tax return.
(Adapted form http://www.bloomberg.com/news/2013-09-27/why-is-spain-really-taking-lionel-messi-to-tax-court-.html)
. 41
A synonym for badly, as it is used in the text, is
(A) closely.
(B) evenly.
(C) much.
(D) almost.
(E) not.
02. (CODEVASF - Técnico em Informática – CONSULPLAN)
The uses for oil
Oil is the largest source of liquid fuel and, in spite of attempts to develop synthetic fuels, world
consumption of oil products in increasing.
The oil industry is not much more than a hundred years old. It began when the first oil well was drilled
in 1859. In the early days, oil was used to light houses because there was no electricity and gas was very
scarce. Later, people began to use oil for heating too.
Most industries use machinery to make things. Every machine needs oil in order to run easily. Even a
small clock or watch needs a little oil from time to time.
The engines of many machines use oil fuels petrol, kerosene or diesel. Cars, buses, trucks, tractors,
and small aircraft use petroleum chemicals: synthetic rubber, plastics, synthetic fiber materials for clothes
and for the home, paints, materials which help to stop rust, photographic materials, soap and cleaning
materials (detergents), drugs, fertilizers for farms and gardens, food containers, and may others.
In 1900 the world’s oil production was less than 2 million tons a year. Today the oil industry is one of
the world’s largest and most important suppliers of raw materials.
In the sentence: “every machine needs oil in order to run easily”. Easily can be considered:
(A) an adverb.
(B) an adjective.
(C) a noun.
(D) a preposition.
(E) a conjunction.
03. (INB – Engenheiro eletrônico – CONSULPLAN)
Wolves
Tsali, an old chief of the Cherokees (a tribe of Noth American Indians that live in the Southwest of the
Unites States), often walks along the stream near the village with his grandson. They do that almost every
day. The old man knows a lot of stories full of adventure or wisdom and the boy loves to listen to them.
This morning Tsali decides to tell the boy about a battle that sometimes happens inside himself. The
old man says, “This battle is between two wolves. One is evil: cruelty, hate, anger, envy, despair, greed,
arrogance, guilt, lies, resentment, inferiority, superiority, and ego.”
The old Indian stops for a moment and then says, “the other is good: joy, peace, love, hope, empathy,
friendship, serenity, humility, kindness, generosity, truth, compassion, and faith…”
The boy is filled with curiosity. He looks at his grandfather and asks, “What happens then? Which wolf
wins?”
Tsali just smiles and answers, “The one I feed.”
They _________________ walk along the stream. They frequently do that.

(A) often
(B) sometimes
(C) every day
(D) always
(E) never
Respostas
01. C – Um dos significados do advérbio badly é o seguinte de acordo com o dicionário

Macmillan: Se você precisa ou quer algo ‘badly’, você precisa disso ‘very much’ (muito).
. 42
Ex: How successful you are depends on how badly you want to succeed. (O quão bem-sucedido que
você seja, depende muito de quanto você quer ter sucesso).
02. A
Muitos advérbios são derivados de adjetivos ou possuem a mesma forma do adjetivo. Quando são
derivados de adjetivos, os advérbios são, na maioria dos casos, formados pelo acréscimo do sufixo -ly (
mente em português) a um adjetivo.
O advérbio "easily" vem do adjetivo "easy"
Ex: easy ou easily: His success came too easy. / His success came too easily.
(O sucesso dele veio fácil / facilmente.)
Portanto na sentença: "toda máquina precisa de óleo para funcionar facilmente". "Easily" pode ser
considerado um advérbio.
03. A – A tradução correta de often é frequentemente (um sinônimo para frequently)
6. Prepositions: time, place and location
1. AT / ON / IN com expressões de tempo:

As regras para as preposições de tempo são mais claras e bem definidas. A ordem à seguir vai de
um tempo mais específico para um mais abrangente. Vamos a elas:
AT – usamos o “at” para horas e um tempo preciso.
IN – usamos o “in” para meses, anos, séculos e longos períodos.
ON – usamos o “on” para dias da semana e datas.
Question: When do you study English?
Specific Times (horas específicas)
Examples:
8 o’clock
7:30
AT 9 p.m
Expressions:
noon
midnight
night
Month / Season / Year / Century

(Mês / Estações / Ano / Século)
January
1964
IN Winter
the 20th century
The morning / afternoon / evening
. 43
Monday
ON May 16
(Days and Dates) Mother’s Day
(Dias e Datas) Saturday
2. AT / ON / IN com endereços:
Question: Where do you live?

Answer: I live...
621 State Street

AT
Endereços Específicos 355 Wandermere Rd.
ON Hudson Street
Nomes de ruas, avenidas, etc
Paulista Avenue
The United States

IN Europe
Nomes de cidades, estados, países, continentes, etc
São Paulo
3. AT / ON / IN com localizações:
AT ON IN
HOME THE PLANE THE CAR
SCHOOL THE TRAIN THE BED
THE LIBRARY ON THE FLOOR THE BED
4. Preposições de Lugar:
. 44
As preposições de lugar, em geral, encontram um paralelo no português, o que facilita bastante. A
coisa só se complica um pouco quando temos que lidar com o in, on e at, mas vamos por partes:
As preposições de lugar mais simples seriam:

on – em cima
under – embaixo
behind – atrás
between – entre ( usado para algo que está posicionado entre duas coisas)
in front of – na frente
Aqui é importante ressaltar o uso do “in front of“ quando estamos numa rua. Se dissermos que
estamos “in front of the bank”, estamos na frente do banco, mas na mesma calçada. Se você quiser
dizer que está na frente do banco, mas do outro lado da rua, deve dizer: “I’m opposite the bank”.
next to – ao lado de
near – perto, próximo
Cuidado com esses dois últimos que costumam ser confundidos, se você está exatamente ao lado
de alguém ou algo, deve usar next to. Exemplo:
I am sitting next to Susan. (Eu estou sentada ao lado da Susan.)
Porém, se você estiver sentada próxima a algo ou alguém, mas não necessariamente ao lado, irá
dizer: “I am sitting near the door.” (Eu estou sentada próximo à porta.)
Temos ainda:
over – sobre
below – abaixo
Outra questão importante é o uso das preposições into e onto. Muitas pessoas se perguntam: É a
mesma coisa que in e on? Definitivamente não. Usamos essas preposições quando queremos dar ideia
de movimento. Exemplos:
She is putting her keys into her purse. (Ela está colocando suas chaves dentro da bolsa.)
I saw the boy trying to climb onto the wall. (Eu vi o menino tentando subir no muro.)
Para finalizar, temos aqueles que considero um pouquinho mais complicados, que é o caso
do in, on e at. Embora em geral, in = dentro e on = em cima, nem sempre é assim quando estamos
falando da localização espacial de algo ou alguém e, para completar, não existe uma regra específica
para seu uso.
In em geral é para uma área mais fechada:

She is not here, she is in her room. (Ela não está aqui. Ela está no quarto dela.)
Contudo, dizemos “on the train”, “on the bus”, “on the ship” e “on the airplane”. Apesar de dizermos
“in the car”.
O on é mais usado para lugares mais abertos: on the farm, on the beach. O at é usado como
pensamos num lugar como sendo um ponto. Exemplo:
I’ll meet her at the airport. (Vou encontrá-la no aeroporto.)
http://www.englishexperts.com.br/2013/01/15/preposicoes-de-lugar-em-ingles/(Adaptado)
5. Algumas Expressões:
Expressões com Preposição
Existem diversas expressões idiomáticas em inglês que são iniciadas por preposição, veja alguns
exemplos:
. 45
AT
at any rate: a qualquer custo
at first: no início
at last: finalmente
at a loss: em uma perda
BEHIND
behind the scenes: por trás das cenas
BESIDE
beside the point: irrelevante
BY
by accident: por acidente
by all means: de todo jeito
by hand: à mão
by heart: de cor
by mistake: acidentalmente
by the way: a propósito
FOR
for sale: à venda
for sure: com certeza
for a while: por enquanto
FROM
from scratch: do princípio
from time to time: ocasionalmente
IN
in advance: antecipadamente
in any case: em qualquer caso
in charge: no comando
in common: em comum
in danger: em perigo
in demand: em demanda
in fact: na realidade
in a hurry: com pressa
in trouble: com problemas
in vain: em vão
INSIDE
inside out: do avesso
OF
of course: claro
ON
on account of: por causa de
on the lookout: na vigia
on the one hand: por um lado
on the other hand: por outro lado
on purpose: de propósito
on time: na hora (pontualmente)
OUT
out of the blue: subitamente
out of the ordinary: fora do comum
out of the question: for a de questão
. 46
out of tune: fora de sintonia
out of work: desempregado
TO
to a certain extent: até certo ponto
UNDER
under the circumstances: nessas circunstâncias
under control: sob controle
WITH
with the naked eye: a olho nu
with regard/respect to: no que diz respeito
WITHIN
within reason: razoável
6. Outras Preposições:
ABOUT SOBRE / A RESPEITO DE

AFTER APÓS / DEPOIS
BEFORE ANTES
DURING DURANTE
IN FRONT OF EM FRENTE DE
INSIDE DENTRO
NEAR / NEXT TO PERTO DE
SINCE DESDE
WITH COM
WITHOUT SEM
. 47
7. Algumas especificações:
a) Preposição “FOR” – para / durante / por
Usada para indicar:
Finalidade – The feed is FOR the dog to eat. (A ração é PARA o cachorro comer)
Tempo – I have studied English FOR 2 years (Eu estudei Inglês DURANTE dois anos)
Favor ou benefício - Do it for me, please. (Faça isso por mim, por favor)
b) Preposição “TO” – para / a
Usada para indicar:
Movimento ou Posição – Turn TO the right (Vire PARA a direita) / Don’t go TO the other side of the
room. (Não vá PARA o outro lado da sala)
Questões
01. Complete com “in”, “on” ou “at” as frases abaixo:
a) We could go by car, but I’d rather go ............. foot.
b) I’ll be very busy ............ Monday, but I could meet you .......... the morning instead.
c) I’m free .............. lunchtime. Shall we meet then?
d) We live ............. Michigan Avenue, ................ Chicago.
e) Do you know the girl who lives ................... number 22?
02. (ANVISA – ANALISTA ADMINISTRATIVO – CETRO)
Read the sentence below, considering the context of the text, and choose the alternative that best fills
in correctly and respectively the blanks.
“When we eat, the food is ________ down into glucose (blood sugar), the body’s main energy source.
As blood flows through the pancreas, this organ detects the high levels of glucose and knows to release
insulin, a hormone that it produces in order to allow the cells ________ the body to use the glucose. The
cells have insulin receptors that allow glucose to enter. Then the cell either uses the glucose to make
energy right away or ________ it as a future energy source.”
(A) Fall / at / saves.

(B) Break / on / save.
(C) Turned / in / store.
(D) Fallen / out / restores.
(E) Broken / throughout / stores.
03. (TCE/ES – AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO – CESPE)
Welcome to Oxford
Many periods of English history are impressively documented in Oxford’s streets, houses, colleges and
chapels. Within one square mile alone, the city has more than 900 buildings of architectural or historical
interest. For the visitor this presents a challenge – there is no single building that dominates Oxford, no
. 48
famous fortress or huge cathedral that will give you a short-cut view of the city. Even Oxford’s famous
University is spread amidst a tangle of 35 different colleges and halls in various parts of the city centre,
flaunt its treasures; behind department stores lurk grand Palladian doorways or half-hidden crannies or
medieval architecture. The entrance to a college may me tucked down a narrow alleyway, and even then
it is unlikely to be signposted.
Oxford University Press, 1999, p. 135 (adapted)
The preposition “amidst” (L.8) can be synonymous with among.
(A) Certo.
(B) Errado.
04. (CPTM – ANALISTA ADMINISTRATIVO JÚNIOR – MAKIYAMA)
Generation Y
By Sally Kane, About.com Guide
Born in the mid-1980’s and later, Generation Y legal professionals are in their 20s and are just entering
the workforce. With numbers estimated as high as 70 million, Generation Y (also -1- as the Millennials) is
the fastest growing segment of today’s workforce. As law firms compete for available talent, employers
cannot ignore the needs, desires and attitudes of this vast generation.
Below are a few common traits that define Generation Y.
Tech-Savvy: Generation Y grew up with technology and rely on it to perform their jobs better. Armed
with BlackBerrys, laptops, cellphones and other gadgets, Generation Y is plugged-in 24 hours a day, 7
days a week. This generation prefers to communicate through e-mail and text messaging rather than face-
to-face contact and -2- webinars and online technology to traditional lecture-based presentations.
Family-Centric: The fast-track has lost much of its appeal for Generation Y who is willing to trade high
pay for fewer billable hours, flexible schedules and a better work/life balance. While older generations may
view this attitude as narcissistic or lacking commitment, discipline and drive, Generation Y legal
professionals have a different vision of workplace expectations and prioritize family over work.
Achievement-Oriented: Nurtured and pampered -3- parents who did not want to make the mistakes of
the previous generation, Generation Y is confident, ambitious and achievement-oriented. They have high
expectations of their employers, seek out new challenges and are not afraid to ask question authority.
Generation Y wants meaningful work and a soli learning curve.
Team-Oriented: As children, Generation Y participated in team sports, play groups and other group
activities. They value teamwork and seek the input and affirmation of others. Part of a no-person-left-
behind generation, Generation Y is loyal, committed and wants to be included and involved.
Attention-Craving: Generation Y craves attention in the forms of feedback and guidance. They
appreciate being kept in the loop and seek frequent praise and reassurance. Generation Y may benefit
greatly from mentors who can help guide and develop their young careers.
Font: legalcareers.about.com
The word that best complete the gap -3- is:

(A) Of.
(B) By.
(C) For.
(D) From.
(E) On.
05. (ANVISA – ANALISTA ADMINISTRATIVO – CETRO)
The alarm ________ Europe ________ the discovery ________ horse meat ________ beef products
escalated again Monday, when the Swedish furniture giant Ikea withdrew an estimated 1.670 pounds
________ meatballs ________ sale ________ 14 European countries. Ikea acted after authorities in the
Czech Republic detected horse meat in its meatballs. The company said it had made the decision even
though its tests two weeks ago did not detect horse DNA. Horse meat mixed with beef was first found last
. 49
month in Ireland, then Britain, and has now expanded steadily across the Continent. The situation in
Europe has created unease among American consumers over ________ or not horse meat might also
find its way into the food supply in the United States.
(The New York Times, 2/25/2013)
Choose the alternative that fills in, correctly and respectively, the blanks of the sentence below.
“The alarm ________ Europe ________ the discovery ________ horse meat ________ beef products
escalated again Monday, when the Swedish furniture giant Ikea withdrew an estimated 1.670 pounds
________ meatballs ________ sale ________ 14 European countries.”
(A) In / from / of / of / from / for / in

(B) In / over / of / in / of / from / in
(C) From / over / of / of / of / to / from
(D) Of / with / in / in / from / on / in
(E) Over / with / in / of / of / on / from
Respostas
01.
a) Resposta ON
Expressão fixa “ON FOOT”.
b) Resposta ON – IN
Antes de dias da semana usa-se a preposição “on”.
Antes das expressões MORNING, AFTERNOON e EVENING precisa-se da preposição “in”
c) Resposta AT
Expressão fixa “AT LUNCHTIME”
d) Resposta ON – IN
“On” – preposição de lugar para nomes de ruas, avenidas, etc.
“In” – preposição de lugar para nomes de cidades estados, países, etc.
e) Resposta AT
“At” – preposição de lugar para endereços específicos.
02. RESPOSTA E
A questão pede que o candidato determine. Leia as sentenças abaixo e escolha a alternativa que
melhor completa os espaços. Quando nós comemos, a comida é (quebrada) em glicose (...), um hormônio
que é produzido para permitir que as células (por toda a parte) do corpo usem a glicose (...) então as
células usam a glicose para fazer energia na hora ou (armazenam) ela como uma fonte de energia futura.
03. RESPOSTA A
A questão pede que o candidato determine a preposição “amidst” (entre, no meio de) é sinônimo com
“among” (entre, dentro de, no meio de)
04. RESPOSTA B
A questão pede que o candidato determine. A palavra que melhor completa o espaço -3- é. No trecho
em questão. Buscam realizações: Nutridos e cuidados (por) pais que não querem cometer os mesmos
erros da geração anterior (...)
05. RESPOSTA B
A questão pede que o candidato determine. Escolha a alternativa que completa, corretamente e
respectivamente, os espaços em branco na sentença abaixo. O alarme (na) Europa (sobre) a descoberta
(de) carne de cavalo (nos) produtos de carne aumentou novamente segunda, quando a gigante dos
móveis Sueca Ikea retirou aproximadamente 1.670 pounds (de) almondegas (das) prateleiras (em) 14
países europeus.
. 50
7. Articles: definite and indefinite
Artigo Definido
THE = o, a, os, as
- Usamos antes de substantivos tomados em sentido restrito.
Exemplos:
The coffee produced in Brazil is of very high quality.
I hate the music they’re playing.
The people you’ve just met are my neighbors.
- Emprega-se também antes de nomes de países no plural ou que contenham as palavras

Kingdom, Republic, Union, Emirates.
Exemplos:
The United States
The Netherlands
The United Kingdom
The Dominican Republic
- Antes de adjetivos ou advérbios no grau superlativo.
Exemplos:
John is the tallest boy in the family.
The best students will be awarded.
- Antes de acidentes geográficos (rios, mares, oceanos, cadeias de montanhas, desertos e ilhas
no plural), mesmo que o elemento geográfico tenha sido omitido.
Exemplos:
The Nile (River)
The Sahara (Desert)
The Pacific (Ocean)
- Antes de nomes de famílias no plural.
Exemplos:
The Smiths have just moved here.
The Browns are our friends.
. 51
- Antes de adjetivos substantivados.
Exemplos:
You should respect the old.
I feel sorry for the blind.
- Antes de numerais ordinais.
Exemplos:
He is the eleventh on the list.
This is the third time I hear you say that.
- Antes de nomes de hotéis, restaurantes, teatros, cinemas, museus.
Exemplos:
The Hilton (Hotel)
The British Museum
- Antes de nacionalidades.
Exemplos:
The Dutch
The Chinese
- Antes de nomes de instrumentos musicais.
Exemplos:
She plays the piano very well.
Can you play the guitar?
- Antes de substantivos seguidos de preposição.
Exemplos:
The Battle of Trafalgar
The Houses of Parliament
Omissões
- Antes de substantivos tomados em sentido genérico.
Exemplos:
Roses are my favorite flowers.
Salt is used to flavor food.
- Antes de nomes próprios no singular.
. 52
Examples:
John didn’t come to the party yesterday.
She lives in South America.
- Antes de possessivos.
Exemplo:
My house is more comfortable than theirs.
- Antes de nomes de idiomas, não seguidos da palavra language.
Exemplo:
She speaks French and English. (Mas: She speaks the French language.)
- Antes de nomes de estações do ano.
Exemplo:
Summer is hot, but winter is cold.
Casos especiais
- Não se usa o artigo THE antes das palavras church, school, prison, market, bed, hospital,
home, university, college, market, quando esses elementos forem usados para seu primeiro
propósito.
Exemplos:
She went to church. (para rezar)
She went to the church. (talvez para falar com alguém)
- Sempre se usa o artigo THE antes de office, cathedral, cinema, movies e theater.
Exemplos:
Let’s go to the theater.
They went to the movies last night.
Artigo Indefinido
A / AN = um, uma
Emprego do artigo A:
- Antes de palavras iniciadas por consoantes.
Exemplos:
A boy
A girl
A woman
. 53
- Antes de palavras iniciadas por vogais, com som consonantal.
Exemplos:
A uniform
A university
A European
Emprego do artigo AN:
- Antes de palavras iniciadas por vogais.

Examples:
AN egg
AN orange
AN umbrella
- Antes de palavras iniciadas por H mudo (não pronunciado).
Examples:
AN hour
AN honor
AN heir
Usa-se os artigos indefinidos para:
- Dar ideia de representação de um grupo, antes de substantivos.
Exemplo:
A chicken lays eggs. (Todas as galinhas põem ovos.)
- Antes de nomes próprios no singular, significando “um tal de”.
Exemplo:
A Mr. Smith phoned yesterday.
- No modelo:
WHAT + A / AN = adj. + subst.
Exemplos:
What a nice woman! (Que mulher bondosa!)
What a terrible situation! (Que situação terrível!)
- Em algumas expressões de medida e frequência.
Exemplos:
A dozen (uma dúzia)
A hundred (uma centena, ou cem)
Twice a year (duas vezes ao ano)
- Em certas expressões.
. 54
Exemplos:
It’s a pity (é um a pena)

It’s a shame (é uma vergonha)
It’s an honor (é uma honra)
- Antes de profissão ou atividades.
Exemplos:
James is a lawyer.
Her sister is a physician.
Omissões
- Antes de substantivos contáveis no plural.
Exemplos:
Lions are wild animals.
I’ve seen (some*) good films lately.
- Antes de substantivos incontáveis.
Exemplos:
Please, bring me (some*) bread.
Water is good for our health.
* Em alguns casos, podemos usar SOME antes dos substantivos.

Fonte: objetivo.br (com adaptações)
Questões
Marque a alternativa adequada para cada questão abaixo, de acordo com as regras estudadas:
01. I love living in this __________ city.

A) no article
B) a
C) the
D) an
02. Generally speaking, __________ boys are physically stronger than girls.
A) no article
B) a
C) the
D) an
03. The boss gave me __________ hour to finish the report.

A) no article
B) a
C) the
D) an
. 55
04. Do you remember __________ girl that we saw last night?
A) no article
B) a
C) the
D) an
05. P1: Did you go to the Thai restaurant?

P2: No, I went to __________ place where you and I normally go.
A) the
B) a
C) no article
D) an
06. He is __________ really good person.

A) the
B) a
C) no article
D) an
07. My brother is __________ expert at fixing cars.

A) the
B) no article
C) an
D) a
08. __________ Paris is a beautiful city.

(A) no article
(B) a
(C) the
(D) an
09. My __________ teacher's name is William.

A) no article
B) a
C) the
D) an
10. We got our son __________ dog for Christmas.

A) the
B) a
C) no article
D) an
Respostas
01. A – “Amo morar nesta cidade”, não há necessidade de um artigo antes de cidade.
02. A – A frase cita meninos em geral, e nesse caso, não se usa artigo.
03. D - Usa-se antes de substantivo iniciando com som de consoante.
04. C - Trata-se de uma menina específica, logo, usa-se o artigo the.
05. A – Trata-se de um local específico, logo, usa-se o artigo the.
06. B - Usa-se antes de palavra iniciada com som de consoante.
07. C – Artigo indefinido, usado antes de palavra com som de vogal.
. 56
08. A – Antes de nome de cidade, não se usa artigo.
09. A – Trata-se de um teacher específico, portando, não se usa artigo.
10. B – Usa-se antes de substantivo iniciando com som de consoante.
8. Quantifiers: many, much, (a) few, (a) little, a lot and some, any
Substantivos, que no inglês são conhecidos como nouns, são palavras que dão nome a pessoas,
lugares, coisas, conceitos, ações, sentimentos, etc. Também chamados de nomes, eles funcionam de
muitas maneiras nas sentenças. Na maioria das vezes, posicionam-se como o sujeito de um verbo,
funcionando como o ator ou agente dele. Os nomes também podem receber uma ação quando funcionam
como objeto do verbo. Quando atuam como sujeitos ou objetos, os substantivos podem ser apenas uma
palavra, frases, ou cláusulas.
Exemplos:
The plane crashed. (substantivo como sujeito da frase)
He kicked the dog. (substantivo como objeto direto do verbo)
A maioria dos substantivos forma o plural com o acréscimo de -s. Por exemplo:
Singular Plural
dog dogs
cat cats
Quando o substantivo termina em -y e é precedido por consoante, faz-se o plural com -ies.
a canary canaries
a library libraries
a pony ponies
a story stories
Se o substantivo termina em -s, -ss, -z, -sh, -ch, -x (exceção: ox => oxen), acrescentamos -es para
formar o plural:
A beach two beaches

A church two churches
A dish two dishes
A fox two foxes
Existem algumas formas irregulares de plural. Alguns exemplos comuns são:
Woman women
Man men
Child children
Tooth teeth
Foot feet
Goose geese
Mouse mice
Person people
Para alguns terminados em -f ou -fe, trocamos estas letras por -ves. Para outros, apenas usamos -s:
Knife knives
Wife wives
Life lives
. 57
Substantivos contáveis e não contáveis
Fonte: http://goo.gl/oiXKLN
Na tabela acima nós temos os exemplos de alguns alimentos divididos nas duas categorias que iremos
explicar abaixo, contáveis e incontáveis. Aqui iremos também traduzir todos os alimentos da lista, assim
o estudante não precisa ficar procurando em um dicionário um por um.
Countables – Contáveis Uncountables – Incontáveis

Bun – Bolinho Bread – Pão
Sandwich – Sanduiche Fruit – Fruta
Apple – Maça Juice – Suco
Orange – Laranja Meat – Carne
Burguer – Hamburguer Rice – Arroz
Fries – Batata frita Cereal – Cereal
Eggs – Ovos Jam – Geléia
Salad – Salada Milk – Leite
Vegetables – Vegetais Coffee – Café
Cookies – Biscoitos Sugar – Açucar
Potatoes – Batatas Flour – Farinha
Tomato – Tomates Oil – Óleo
Carrot – Cenoura Salt – Sal
Hot Dog – Cachorro quente Soup – Sopa
Candies – Doces Tea – Chá
Olives – Azeitonas Cottage Cheese – Coalhada
Peanuts – Amedoins Pasta – Massa
Pancakes – Panquecas Honey – Mel
Onion – Cebola Water – Água
Watermelon – Melancia Cheese – Quejo
. 58
Pea – Ervilha Butter – Queijo
Grapes – Uvas Seafood – Frutos do mar
Cherries – Cerejas Mustard – Mostarda
Contáveis são aqueles substantivos que podemos enumerar e contar, ou seja, que podem possuir
tanto forma singular quanto plural. Eles são chamados de countable nouns ou de count nouns, em inglês.
Por exemplo, podemos contar pencil. Podemos dizer one pencil, two pencils, three pencils, etc.
Incontáveis são os substantivos que não possuem forma no plural. Eles são chamados de
uncountable nouns, de non-countable nouns, ou até de non-count nouns, em inglês. Podem ser
precedidos por alguma unidade de medida ou quantificador. Em geral, eles indicam substâncias, líquidos,
pós, conceitos, etc., que não podemos dividir em elementos separados. Por exemplo, não podemos
contar “water” em por exemplo one water ou two waters. Podemos, sim, contar "bottles of water" ou
"liters of water", mas não podemos contar “water” em sua forma líquida.
Outros exemplos de substantivos incontáveis são: music, art, love, happiness, advice, information,
news, furniture, luggage, rice, sugar, butter, water, milk, coffee, electricity, gas, power, money, etc.
Em geral, estudantes de língua inglesa têm dificuldade de saber quando um substantivo é contável e
quando é não-contável. As dicas são sempre conferir a informação num bom dicionário e também tentar
memorizar alguns dos mais comuns para agilizar o seu estudo. Nos dicionários, normalmente você
encontra o símbolo [U] para identificar os uncountable nouns e [C] para os countable nouns.
Em várias situações necessitamos de fazer o uso de determinantes/quantificadores em conjunto com

substantivos contáveis e incontáveis.
Há determinantes específicos para os incontáveis: a little, little, less, much.
Exemplos:
I have little time to study today.

Eu tenho pouco tempo para estudar hoje.
She has little patience with her kids.

Ela tem pouca paciência com seus filhos.
He demonstrates less aptitude.

Ele demonstra menos aptidão.
Judy and her husband have much money.

Judy e seu marido têm bastante dinheiro.
E há alguns específicos para uso com substantivos contáveis: a few, few, fewer, many.
Exemplos:
There are a few coins in my wallet.

Há algumas moedas na minha carteira.
Few people went to the show.

Poucas pessoas foram ao show.
We can see fewer cars on the streets today.

Nós podemos ver menos carros nas ruas hoje.
He has many friends.
Ele tem muitos amigos.
. 59
Existe ainda o determinante a lot of que pode ser utilizado tanto para substantivos contáveis como
incontáveis. Ele é apelidade de “coringa” porque serve para ambas as categorias. Mas lembre-se de focar
os estudos nos demais principalmente no much e many. Os concursos sempre focm mais no much e
many na tentativa de confundir o candidato.
Exemplo:
I have a lot of money.

Eu tenho um monte de dinheiro.
I have much money.

Eu tenho muito dinheiro.
There are a lot of cars in the street tonight.

Tem um monte de carros na rua esta noite.
There are many cars in the street tonight.

Tem muitos carros na rua esta noite.
Modificadores de substantivos
Modifiers são palavras, locuções, frases, ou cláusulas que qualificam o significado de outras palavras.
O termo é bem genérico: qualquer parte da fala que funciona como um adjetivo ou advérbio é um
modificador.
Nos exemplos abaixo, o modifier está em negrito e a palavra que ele modifica está sublinhada; a
função do modificador está descrita abaixo.
Adjetivos — descrevem ou modificam nomes. Uma locução adjetiva ou cláusula adjetiva funciona da
mesma maneira que uma simples palavra funcionaria.
Exemplos:
The yellow balloon flew away over the crying child.

O balão amarelo voou sobre a criança chorona.
O adjetivo yellow modifica o substantivo balloon; crying modifica child.
Artigos — são palavras que acompanham os substantivos e tem função de classifica-los.
Exemplos:
The killer selected a knife from an antique collection.

O assassino escolheu uma faca de uma antiga coleção.
The, a, e an são artigos que especificam ou delimitam seus respectivos substantivos.
Advérbios — descrevem verbos, adjetivos, ou outros advérbios, completando a ideia de como, quanto
ou quando. Uma locução adverbial ou cláusula adverbial funciona da mesma forma que um único advérbio
funcionaria.
Exemplos:
The woman carefully selected her best dress for the party.
A mulher cuidadosamente escolheu seu melhor vestido para a festa.
Carefully é um advérbio que modifica o verbo selected.
Questões
. 60
1. I love reading. I've got hundreds of _____.
A) book
B) bookes
C) books
D) booken
2. Today is a busy day at school. I have five _______.

A) clases
B) class
C) classes
D) class's
3. I normally have two long ________ a year.

A) holiday
B) holidays
C) holidaies
D) holidayes
4. They have four ________, all girls.

A) childs
B) childes
C) childen
D) children
5. You must remember to brush your _____ after eating.

A) tooths
B) toothes
C) teeth
D) teeths
6. _____ are cheaper than taxis normally.

A) Bus
B) Buss
C) Bus's
D) Buses
7. My ____ hurt! We walked for hours today!

A) foots
B) footen
C) feet
D) feets
8. There were a lot of ______ shopping this morning.

A) persons
B) person
C) people
D) peoples
9. I have visited more than ten different _________.

A) countrys
B) countries
C) countris
D) country
10. In England, a lot of _____ like playing football.

A) woman
B) womans
C) women
D) wimmen
. 61
11. I stayed in Hong Kong for seven ______.
A) month
B) months
C) monthis
D) monthes
12. This year I want to grow some ________ in the garden.

A) tomatoes
B) tomatos
C) tomato
D) tomatose
Respostas
1. (C) / 2. (C) / 3.(B) / 4. (D) / 5. (C) / 6. (D) / 7. (C) / 8. (C) / 9. (B) / 10. (C) / 11. (B) / 12. (A)
9. Sentences: affirmative, negative and interrogative
Prezado candidato(a),
Este conteúdo já foi estudado no tópico “2. Verb tenses: simple present, simple past (regular and
irregular verbs), present continuous, past continuous and future (will and going to), present
perfect, past perfect”.
10. Coordination and subordination
As orações subordinadas (subordinate clauses), também chamadas de orações dependentes

(dependent clauses), exercem uma função sintática em relação a uma outra oração, chamada de oração
principal, que requer complemento para que seu significado seja completo. Desse modo, as orações
subordinadas estão sempre ligadas a outra oração, visto que sozinhas também não possuem um sentido
completo em si. Em inglês, há dois tipos de orações subordinadas: Relative or Adjective
Clauses e Adverbial Clauses. A seguir, veja mais detalhadamente esses dois tipos de orações
subordinadas da língua inglesa.
Orações Relativas – Relative / Adjective Clauses
As orações relativas (relative/adjective clauses) realizam a mesma função de um adjetivo:

complementam um substantivo ou um pronome da oração principal, que é chamado de antecedente.
Para adicionarmos informações ao antecedente, usamos os pronomes
relativos (who, whom, whose, which e that). Há dois tipos de orações relativas: as restritivas (defining
relative clauses) e as explicativas(non-defining relative clauses). A escolha do pronome relativo
dependerá do tipo de oração (restritiva ou explicativa) e da função que exercem (sujeito, objeto ou ideia
de posse). A partir de agora, estudaremos cada uma das orações relativas separadamente:
Defining Relative Clauses - Orações Restritivas

Essas orações definem ou diferenciam o antecedente, ou seja, elas servem para definir sobre quem
ou sobre o que estamos falando. Observe suas características:
- Não são antecedidas de vírgula.

Do you know the girl who is talking to Tom?
(Você conhece a menina que está falando com o Tom?)
. 62
I was invited to a party which was not very excited.
(Fui convidado para uma festa que não estava muito animada.)
I met a woman who can speak six languages. (Conheci uma mulher que sabe falar seis idiomas.)
Uso dos pronomes.
FUNÇÃO PESSOA COISA

Sujeito who / that which / that
Objeto who / whom / that / - which / that / -
Possessivo whose whose
Observando o quadro acima, concluímos que as orações restritivas que se referem a pessoas são
introduzidas por who, whom ou that, já as orações restritivas que se referem a coisas são introduzidas
por which ou that. O pronome possessivo whose é usado tanto para pessoas como para coisas:
Is this the man who / that stole your bag? (É este o homem que roubou sua bolsa?)
I need a car which is big. (Preciso de um carro que seja grande.)
Do you know the boy whose mother is a nurse? (Você conhece o menino cuja mãe é enfermeira?)
The tree whose leaves have fallen. (A árvore cujas folhas caíram.)
It's the house whose door is painted red. (Trata-se da casa cuja porta é pintada de vermelho.)
- O pronome relativo pode ser omitido quando exercer função de objeto. Mas lembre-se: essa
omissão jamais pode ocorrer quando o pronome exercer função de sujeito. Quando o pronome relativo
for seguido por um verbo, ele exerce função de sujeito. Caso o relativo seja seguido por um substantivo
ou pronome, ele exerce função de objeto. Observe os exemplos abaixo:
Christopher Columbus was the man who discovered America.
(Cristóvão Colombo foi o homem que descobriu a América.)
Gustavo is the journalist who writes for the Times.
(Gustavo é o jornalista que escreve para o Times.)
The man who lives next door is my grandfather.

(O homem que mora na casa ao lado é meu avô.)
This is the person (who) I saw at the bakery last night. - O pronome who é opcional.
(Esta é a pessoa que eu vi na padaria ontem à noite.)
Sorry, I have lost the CD (which) I borrowed from you. - O pronome which é opcional.
(Desculpa, perdi o CD que peguei emprestado de você.)
Richard is the lawyer (who) we met last week. - O pronome who é opcional.
(Ricardo é o advogado que conhecemos na semana passada.)
Fonte: http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/Relativeclause1.php
Questões
1. The British Prime Minister, ____ was interviewed yesterday, denied responsibility.
a) who
b) that
c) Either could be used here.
. 63
2. The car ____ was stolen belonged to my partner.
a) which
b) that
3. The house ____ they have rented is in the centre of town.

a) which
b) that
4. The crowd, ____ were making a lot of noise, were told to move on by the police.
a) who
b) that
5. The company, _____ CEO is under investigation, is doing very badly.

a) which
b) whose
6. The capital city, ____ cathedral is one of the finest in the country, is worth visiting.
a) whose
b) which
7. The school, ____ has seven hundred students, had the best exam results in the country last year.
a) that
b) which
Respostas
1. (A) / 2. (C) / 3. (C) / 4. (A) / 5. (B) / 6. (A) / 7. (B)
11. Reading comprehension
Quando estamos aprendendo inglês, é muito comum nos depararmos com textos que julgamos
indecifráveis. Ao ler tantas palavras desconhecidas, nos assustamos e muitas vezes desistimos de ler,
antes mesmo de começar, ou, então, logo pegamos o bom e velho dicionário. Mas com estas 6 dicas de
interpretação de textos em inglês, essa tarefa vai ficar mais fácil.
Usar um dicionário, claro, é muito útil, mas recorrer a ele toda vez que se depara com uma palavra
desconhecida não é a melhor forma de fazer uma leitura. Isso trunca o processo e atrapalha o
desenvolvimento da fluência do estudante. Que tal, então, antes de recorrer ao dicionário, tentar concluir
a sua leitura, com eficiência, apenas captando o contexto do conteúdo?
Veja algumas dicas para ajudá-lo na interpretação:
1. Encontre um texto para treinar

Escolha um conteúdo em inglês para fazer essa atividade: vale uma reportagem de revista, um artigo
ou, até mesmo, um trecho de um livro.
O importante é que o texto seja relativamente curto e aborde um assunto do seu interesse, para que o
exercício não fique desinteressante.
2. Faça uma leitura rápida
. 64
Esqueça os detalhes! Passe os olhos, rapidamente, por todo o texto para tentar captar sua ideia
principal. Muitas pessoas param a leitura do texto em inglês, logo no primeiro parágrafo, ao encontrar
uma palavra que não conhecem. Isso não é necessário.
Muitas vezes, nas próximas linhas, você encontrará mais referências que podem ajudar a decifrar a
palavra misteriosa. Não se preocupe com os detalhes, na primeira leitura.
3. Releia prestando atenção nos detalhes

Depois de captar a essência do texto, você terá informações suficientes para relê-lo e se ater aos
detalhes. Leia, novamente, cada parágrafo e se esforce para entender a ideia principal de todos eles.
Se, no meio do processo, encontrar palavras desconhecidas, grife-as, mas não pare a leitura. Você
ainda pode tentar entendê-las pelo contexto.
4. Reveja as palavras grifadas

Depois de ler parágrafo por parágrafo com atenção, retome as palavras que grifou e tente adivinhar o
que significam. Depois de familiarizado com o conteúdo do texto, fica muito mais fácil decifrá-las. Se
mesmo assim encontrar dificuldades, tente substituí-las por outras palavras ou expressões que conhece
e que fariam sentido no texto – talvez você encontre sinônimos.
5. Consulte o dicionário
Só depois de analisar bem o texto é hora de pegar o dicionário! Confira se você acertou o significado
das palavras desconhecidas que grifou.
Se não, anote o significado correto em um caderno: isso ajuda a fixar o novo vocabulário.
6. Releia o texto mais uma vez

Conhecer o significado de uma palavra é tão importante quanto saber empregá-la corretamente em
frases. Por isso, depois de descobrir a definição de cada vocábulo, leia o texto uma última vez para saber
como utilizá-los corretamente em conversas e textos que escrever no futuro
Técnica de leitura de texto de língua inglesa
No Brasil, de um modo geral, o inglês instrumental é uma das abordagens do ensino do Inglês que
centraliza a língua técnica e científica focalizando o emprego de estratégias específicas, em geral,
voltadas à leitura. Seu foco é desenvolver a capacidade de compreensão de textos de diversas áreas do
conhecimento. O estudo da gramática restringe-se a um mínimo necessário normalmente associado a
um texto atual ou similar que foi veiculado em periódicos. O conhecimento de uma boa quantidade de
palavras também faz parte das técnicas que serão relacionadas abaixo.
O que é Inglês Instrumental ?
Também conhecido como Inglês para Fins Específicos - ESP, o Inglês Instrumental fundamenta-se no
treinamento instrumental dessa língua. Tem como objetivo essencial proporcionar ao aluno, em curto
prazo, a capacidade de ler e compreender aquilo que for de extrema importância e fundamental para que
este possa desempenhar a atividade de leitura em uma área específica.
Estratégias de leitura
Algumas estratégias de leitura são consideradas básicas no Inglês Instrumental, a saber:
- Skimming: trata-se de uma estratégia onde o leitor vai buscar a ideia geral do texto através de uma
leitura rápida, sem apegar-se a ideias mínimas ou específicas, para dizer sobre o que o texto trata.
- Scanning: através do scanning, o leitor busca ideias específicas no texto. Isso ocorre pela leitura do
texto à procura de um detalhe específico. Praticamos o scanning diariamente para encontrarmos um
número na lista telefônica, selecionar um e-mail para ler, etc.
- Cognatos: são palavras idênticas ou parecidas entre duas línguas e que possuem o mesmo
significado, como a palavra “vírus” é escrita igualmente em português e inglês, a única diferença é que
. 65
em português a palavra recebe acentuação. Porém, é preciso atentar para os chamados falsos cognatos,
ou seja, palavras que são escritas igual ou parecidas, mas com o significado diferente, como “evaluation”,
que pode ser confundida com “evolução” onde na verdade, significa “avaliação”.
- Inferência contextual: o leitor lança mão da inferência, ou seja, ele tenta adivinhar ou sugerir o
assunto tratado pelo texto, e durante a leitura ele pode confirmar ou descartar suas hipóteses.
- Reconhecimento de gêneros textuais: são tipo de textos que se caracterizam por organização,
estrutura gramatical, vocabulário específico e contexto social em que ocorrem. Dependendo das marcas
textuais, podemos distinguir uma poesia de uma receita culinária, por exemplo.
- Informação não-verbal: é toda informação dada através de figuras, gráficos, tabelas, mapas, etc. A
informação não-verbal deve ser considerada como parte da informação ou ideia que o texto deseja
transmitir.
- Palavras-chave: são fundamentais para a compreensão do texto, pois se trata de palavras

relacionadas à área e ao assunto abordado pelo texto. São de fácil compreensão, pois, geralmente,
aparecem repetidamente no texto e é possível obter sua ideia através do contexto.
- Grupos nominais: formados por um núcleo (substantivo) e um ou mais modificadores (adjetivos ou

substantivos). Na língua inglesa o modificador aparece antes do núcleo, diferente da língua portuguesa.
- Afixos: são prefixos e/ou sufixos adicionados a uma raiz, que modifica o significado da palavra.
Assim, conhecendo o significado de cada afixo pode-se compreender mais facilmente uma palavra
composta por um prefixo ou sufixo.
- Conhecimento prévio: para compreender um texto, o leitor depende do conhecimento que ele já
tem e está armazenado em sua memória. É a partir desse conhecimento que o leitor terá o entendimento
do assunto tratado no texto e assimilará novas informações. Trata-se de um recurso essencial para o
leitor formular hipóteses e inferências a respeito do significado do texto.
Fonte: http://canaldoensino.com.br/blog/6-dicas-de-interpretacao-de-textos-em-ingles (Adaptado e ampliado)
Questões
1. (MRE – Oficial de Chancelaria – FGV/2016)

TEXT I
How music is the real language of political diplomacy
Forget guns and bombs, it is the power of melody that has changed the world
Marie Zawisza
Saturday 31 October 2015 10.00 GMT
Last modified on Tuesday 10 November 201513.19 GMT
An old man plays his cello at the foot of a crumbling wall. The notes of the sarabande of Bach’s Suite
No 2 rise in the cold air, praising God for the “miracle” of the fall of the Berlin Wall, as Mstislav Rostropovich
later put it. The photograph is seen around the world. The date is 11 November 1989, and the Russian
virtuoso is marching to the beat of history.
. 66
Publicity stunt or political act? No doubt a bit of both – and proof, in any case, that music can have a
political dimension. Yo-Yo Ma showed as much in September when the cellist opened the new season of
the Philharmonie de Paris with the Boston Symphony Orchestra. As a “messenger of peace” for the United
Nations, the Chinese American is the founder of Silk Road Project, which trains young musicians from a
variety of cultures to listen to and improvise with each other and develop a common repertoire. “In this
way, musicians create a dialogue and arrive at common policies,” says analyst Frédéric Ramel, a professor
at the Institut d’Études Politiques in Paris. By having music take the place of speeches and peace talks,
the hope is that it will succeed where diplomacy has failed.[…]
Curiously, the study of the role of music in international relations is still in its infancy. “Historians must
have long seen it as something fanciful, because history has long been dominated by interpretations that
stress economic, social and political factors,” says Anaïs Fléchet, a lecturer in contemporary history at the
Université de Versailles-St-Quentin and co-editor of a book about music and globalisation.
“As for musicologists,” she adds, “until quite recently they were more interested in analysing musical
scores than the actual context in which these were produced and how they were received.” In the 1990s
came a cultural shift. Scholars were no longer interested solely in “hard power” – that is, in the balance of
powers and in geopolitics – but also in “soft power”, where political issues are resolved by mutual support
rather than force. […]
Gilberto Gil sings while then UN secretary general Kofi Annan plays percussion at a September 2003
concert at the UN headquarters honouring those killed by a bomb at a UN office in Baghdad a month
earlier. Photograph: Zuma/Alamy
Since then, every embassy has a cultural attaché. The US engages in “audio diplomacy” by financing
hip-hop festivals in the Middle East. China promotes opera in neighbouring states to project an image of
harmony. Brazil has invested in culture to assert itself as a leader in Latin America, notably by establishing
close collaboration between its ministries of foreign affairs and culture; musician Gilberto Gil was culture
minister during Luiz Inácio Lula da Silva᾽s presidency from 2003 to 2008. He was involved in France’s
Year of Brazil. As Fléchet recalls, “the free concert he gave on 13 July, 2005 at the Place de la Bastille
was the pinnacle. That day, he sang La Marseillaise in the presence of presidents Lula and Jacques
Chirac.” Two years earlier, in September 2003, Gil sang at the UN in honour of the victims of the 19 August
bombing of the UN headquartes in Baghdad. He was delivering a message of peace, criticising the war on
Iraq by the US: “There is no point in preaching security without giving a thought to respecting others,” he
told his audience. Closing the concert, he invited then UN secretary general Kofi Annan on stage for a
surprise appearance as a percussionist. “This highly symbolic image, which highlighted the conviction that
culture can play a role in bringing people together, shows how music can become a political language,”
Fléchet says.
(adapted from http://www.theguardian.com/music/2015/oct/31 /music-language-human-rights-political-diplomacy)
The word that is closer in meaning to “stunt” in the question “Publicity stunt or political act?” is:
(A) tip;
(B) event;
(C) brand;
(D) story;
(E) poster.
2. (TRE-MT – Conhecimentos Gerais para o Cargo 3 – CESPE/2015)

In the short term, the justice system can gain consistency by striving for standardization and by
publishing the result of that effort. Broadly speaking, the court system resolves disputes by providing
answers where the parties themselves cannot find them. It generates public trust by honouring arguments
with new solutions, and this fundamental task must be supported by proportional and adequate use of
. 67
technology, never reduced. In this sense, judicial organizations need to pay serious attention to their
information technology policies to guarantee that justice is served.
Public guidelines for frequently occurring decisions can fulfil the need for consistency. Automating the
guidelines can be a next step. Public guidelines can reduce the number of points in dispute, and perhaps
even entire disputes, to be put before the judge. Thus, increasing consistency also shortens turnaround
time. There is more to this than just implementing technology, however. Developing routines and public
guidelines require active work on the part of the judges and their staff in the courts. Judiciaries need to be
responsible for their own performance as administrators of justice.
Internet: <http://home.hccnet.nl> (adapted).
According to the text, public guidelines.

(A) show that judges and their staff are responsible for the administration of justice.
(B) will increase the amount of time needed for a court decision.
(C) can become automated for frequent decisions.
(D) solve the points in dispute.
(E) have the power to certainly reduce entire disputes.
Leia o texto e responda as questões 3 e 4.

Text 1
The good oil boys club
It should have been a day of high excitement. A public auction on July 15th marked the end of a
77-year monopoly on oil exploration and production by Pemex, Mexico`s state-owned oil company, and
ushered in a new era of foreign investment in Mexican oil that until a few years ago was considered
unimaginable.
The Mexican government had hoped that its firstever auction of shallow-water exploration blocks in
the Gulf of Mexico would successfully launch the modernisation of its energy industry. In the run-up to
the bidding, Mexico had sought to be as accommodating as its historic dislike for foreign oil companies
allowed it to be. Juan Carlos Zepeda, head of the National Hydrocarbons Commission, the regulator,
had put a premium on transparency, saying there was “zero room” for favouritism.
When prices of Mexican crude were above $100 a barrel last year (now they are around $50), the
government had spoken optimistically of a bonanza. It had predicted that four to six blocks would be
sold, based on international norms.
It did not turn out that way. The results fell well short of the government’s hopes and underscore
how residual resource nationalism continues to plague the Latin American oil industry. Only two of 14
exploration blocks were awarded, both going to the same Mexican-led trio of energy fi rms. Offi cials
blamed the disappointing outcome on the sagging international oil market, but their own insecurity about
appearing to sell the country’s oil too cheap may also have been to blame, according to industry experts.
On the day of the auction, the fi nance ministry set minimum-bid requirements that some considered
onerously high; bids for four blocks were disqualifi ed because they failed to reach the offi cial fl oor.
(Source: http://www.economist.com/news/business/21657827-
latinamericas-oil-fi rms-need-more-foreign-capital-historic-auctionmexico-shows)
3. (ESAF – Analista de Planejamento e Orçamento – ESAF/2015)

According to text 1 above, Juan Carlos Zepeda
(A) disliked all foreign oil companies.
(B) was for favouritism.
(C) gave reluctant support to the first auction.
(D) was certain that no rigging was to happen.
(E) was against the auction.
4. (ESAF – Analista de Planejamento e Orçamento – ESAF/2015)
. 68
As stated in the passage, the public auction
(A) gave rise to new times concerning oil production.
(B) started the monopoly on oil exploration.
(C) cut off the hopes for a bonanza.
(D) was successful in achieving the modernization of Mexican economy.
(E) set out apprehension for the expansion of oil exploration and production.
5. (Receita Federal – Auditor Fiscal da Receita Federal – ESAF)

The IRS Chief Counsel is appointed by the President of the United States, with the advice and consent
of the U.S. Senate, and serves as the chief legal advisor to the IRS Commissioner on all matters pertaining
to the interpretation, administration, and enforcement of the Internal Revenue Code, as well as all other
legal matters. Under the IRS Restructuring and Reform Act of 1998, the Chief Counsel reports to both the
IRS Commissioner and the Treasury General Counsel. Attorneys in the Chief Counsel’s Office serve as
lawyers for the IRS. They provide the IRS and taxpayers with guidance on interpreting Federal tax laws
correctly, represent the IRS in litigation, and provide all other legal support required to carry out the IRS
mission. Chief Counsel received 95,929 cases and closed 94,323 cases during fiscal year 2012. Of the
new cases received, and cases closed, the majority related to tax law enforcement and litigation, including
Tax Court litigation; collection, bankruptcy, and summons advice and litigation; Appellate Court litigation;
criminal tax; and enforcement advice and assistance. In Fiscal Year 2012, Chief Counsel received 31,295
Tax Court cases involving taxpayers contesting an IRS determination that they owed additional tax. The
total amount of tax and penalty in dispute at the end of the fiscal year was almost $6.6 billion.
(Source: Internal Revenue Service Data Book, 2012.)
During fiscal year 2012, the Chief Counsel's office succeeded in

(A) turning down over 30,000 appeals by taxpayers.
(B) securing over $6 billion for the State.
(C) winning the majority of litigation cases.
(D) processing most of the cases it received.
(E) voiding 1,606 cases fled by taxpayers.
6. (Receita Federal – Auditor Fiscal da Receita Federal – ESAF)

We've been keeping our veterinarian in business lately. First Sammy, our nine-year-old golden retriever,
needed surgery. (She's fine now.) Then Inky, our curious cat, burned his paw. (He'll be fine, too.) At our
last visit, as we were writing our fourth (or was it the fifth?) consecutive check to the veterinary hospital,
there was much joking about how vet bills should be tax-deductible. After all, pets are dependents, too,
right? (Guffaws all around.)
Now, halfway through tax-fling season, comes news that pets are high on the list of unusual deductions
taxpayers try to claim. From routine pet expenses to the costs of adopting a pet to, yes, pets as
"dependents," tax accountants have heard it all this year, according to the Minnesota Society of Certified
Public Accountants, which surveys its members annually about the most outlandish tax deductions
proposed by clients. Most of these doggy deductions don't hunt, but, believe it or not, some do. Could
there be a spot for Sammy and Inky on our 1040?
Scott Kadrlik, a certified public accountant in Eden Prairie, Minn., who moonlights as a stand-up
comedian (really!), gave me a dog's-eye view of the tax code: "In most cases our family pets are just family
pets," he says. They cannot be claimed as dependents, and you cannot deduct the cost of their food,
medical care or other expenses. One exception is service dogs. If you require a Seeing Eye dog, for
example, your canine's costs are deductible as a medical expense. Occasionally, man's best friend also
is man's best business deduction. The Doberman that guards the junk yard can be deductible as a
business expense of the junk-yard owner, says Mr. Kadrlik. Ditto the convenience-store cat that keeps the
rats at bay
For most of us, though, our pets are hobbies at most. Something's a hobby if, among other things, it
hasn't turned a profit in at least three of the past five years (or two of the past seven years in the case of
horse training, breeding or racing). In that case, you can't deduct losses-only expenses to the extent of
. 69
income in the same year. So if your beloved Bichon earns $100 for a modeling gig, you could deduct $100
worth of vet bills (or dog food or doggy attire).
(Source: Carolyn Geer, The Wall Street Journal, retrieved on 13 March 2014 - slightly adapted)
The title that best conveys the main purpose of the article is:
(A) Sammy and Inky Run Up a Hospital Bill.
(B) Vet Bills Should Be Tax-Deductible.
(C) Are Your Pets Tax Deductions?
(D) The Case for Pets as Dependents.
(E) How to Increase Your Tax Refund.
7. (TJ-SE – Conhecimentos Básicos – CESPE)
Procedural programming has been around since the inception of computers and programming. Object-
oriented paradigms arrived a little later - in the late 1950s to early 1960s - which means over 50 years of
object-oriented problem solving. Still, many developers lack a full understanding of the thought process in
developing object-oriented software and therefore can’t take advantage of its concepts. I’m happy to see
that this book, The Object-Oriented Thought Process, has taken this fairly old perspective and given it full
attention and renewed interest.
Not having read the previous editions, I’m not familiar with the changes represented in this fourth edition.
Author Matt Weisfeld is a professor who understands these important concepts and the level of knowledge
and process required for readers and students to grasp what they need to know. The examples in the book
are concise, clear, and easy to follow. Additionally, the book makes good use of white space, lists, pictures,
and diagrams to make the content easier to follow and scan quickly.
Weisfeld has organized the concepts to build on each other, ensuring that students understand one
concept well before moving to the next. On the other hand, readers who already understand the
fundamentals can go directly to object-oriented thought processes for particular programming paradigms,
such as Web services or client-server applications.
The book is language-neutral. Its examples are in C#, but a supplementary website offers example
code in other languages. If your language isn’t fairly represented, don’t be deterred from acquiring this
book because object-oriented concepts and semantics are mostly universal - just the particular
implementation might vary due to the language.
Each chapter contains UML and example code to better understand the concepts and see how they’re
implemented. The last chapter introduces design patterns but without going into great detail about how to
use them. This lets the inexperienced reader know that design patterns would be the next step in the path
to developing good code.
Overall, I can recommend this book to code developers, designers, and testers - to anyone with an
interest in proper software development semantics. It's available in a digital format that serves as a useful
ready reference.
Scott Brookhart. Thinking about objects.Internet: (adapted).
According to the text, judge the items below.

The example codes are presented in C#, but the book offers support for those who use other
languages.
( ) Certo ( ) Errado
8. (Funasa – Todos os cargos – CESPE)

1 The difficulty for health policy makers the world over is
this: it is simply not possible to promote healthier lifestyles
through presidential decree or through being overprotective
4 towards people and the way they choose to live. Recent history
has proved that one-size-fits-all solutions are no good when
public health challenges vary from one area of the country to
. 70
7 the next. But we cannot sit back while, in spite of all this, so
many people are suffering such severe lifestyle-driven ill health
and such acute health inequalities.
Internet: <www.gov.uk> (adapted).
In the text above,

the author suggests that some public health policies that have already been used did not work.
( ) Certo ( ) Errado
9. (Pref. De Biguaçu-SC – Professor III – Inglês – UNISUL/2016) Which of the options below cannot
be considered part of Reading strategies.
a) Having previous knowledge about the topic.
b) Making wild guesses and assumptions.
c) False cognate identification.
d) Context.
e) Skimming and scanning.
10. (Pref. De Biguaçu-SC – Professor III – Inglês – UNISUL/2016) Regarding Reading strategies in
English, what is true about skimming and scanning respectively.
a) Skipping the reading of the text – imagining ends for texts using the reader’s imagination.
b) Looking up all words from the text in a dictionary – having a scanner to able to digitalize the texts.
c) Guessing meanings – selecting always the last paragraph of a text because it usually has all the
necessary information.
d) The text is analyzed through a quick read in order to capture the general idea of the text – a more
detailed look to search for specific information.
e) The text is read very carefully – the text is read superficially.
Respostas
1. (B)
Stunt n (advertising, attention): algo feito fora do comum para publicidade; montagem sf; truque
publicitário loc sm
2. (C)
Public guidelines for frequently occurring decisions can fulfil the need for consistency. Automating the
guidelines can be a next step.
3. (D)
was certain that no rigging was to happen
Rigging tem o sentido de armação.
Alguns sinônimos: frame, framework, fittings, truss, cage
Juan Carlos Zepeda, head of the National Hydrocarbons Commission, the regulator, had put a
premium on transparency, pois onde há transparência, teoricamente, não há armação.
4. (A)
Gave rise to new times concerning oil production. = deu origem a novos tempos em matéria de
produção de petróleo.
No texto: ...ushered in a new era of foreign investment in Mexican oil that until a few years ago was
considered unimaginable (marcou o início de uma nova era de investimento estrangeiro em petróleo
mexicano que até há alguns anos atrás foi considerado inimaginável).
5. (D)
Chief Counsel received 95,929 cases and closed 94,323 cases during fiscal year 2012.
Se ele terminou 94 de 95 ele processou a maioria dos casos recebidos.
6. (C)
. 71
Vá por eliminação e descarte aquelas que não tem as palavras chave do texto. No caso, elimina-se
logo as opções A e E.
b) Vet Bills Should Be Tax-Deductible. = Gastos com Veterinário Deveriam Ser Dedutíveis dos
Impostos
Observe o uso do auxiliar modal SHOULD. Vimos no curso que ele é usado quando se expressa uma
obrigação. O texto não está dizendo que todas as despesas com veterinário deveriam ser dedutíveis dos
impostos. Portanto, errada.
c) Are Your Pets Tax Deductions? = Os seus Animais de Estimação São Deduções Fiscais?
Veja que esse título resume as palavras chaves do texto: animais de estimação e impostos. É
justamente isso que o texto discute, que animais de estimação devem ter suas despesas com veterinário
dedutíveis nos impostos. Esta é a opção correta.
d) The Case for Pets as Dependents. = O Caso de Animais como Dependentes.
Esse título é vago. Ele não resume a mensagem principal do texto. Fica a pergunta no ar, que tipo de
dependência é essa? O tema nem sequer mencionou o assunto impostos ou dedução. Errada.
7. Errado
The book offers support - o livro não oferece suporte, quem oferece é o website.
"but a supplementary website offers example code in other languages"
8. Certo
O texto deixa claro que algumas políticas, por exemplo as do tipo "uma solução geral e universal", não
funcionam devido às diferenças regionais. Isso fica claro na linha cinco, quando o autor diz:
"Recent history has proved that one-size-fits-all solutions are no good when public health challenges
vary from one area of the country to the next."
Cuja tradução livre poderia ser:
"A história recente vem demonstrando que uma solução geral e universal não é boa quando os desafios
da saúde pública variam de uma região do país para outra."
9. (B)
Inferência é uma das estratégias, e não adivinhações ou suposições “selvagens”, sem fundamento.
10. (D)
Skimming consiste em observamos o texto rapidamente apenas para detectar o assunto geral do
mesmo, sem nos preocuparmos com os detalhes.
The text is analyzed through a quick read in order to capture the general idea of the text
Scanning é uma técnica de leitura que consiste em correr rapidamente os olhos pelo texto até localizar
a informação específica desejada.
A more detailed look to search for specific information.
12. Relative clauses
Prezado candidato(a),
Este conteúdo já foi estudado no tópico “10. Coordination and subordination”.
. 72

Pronomes em inglês: sujeito, objeto, possessivos, reflexivos e demonstrativos

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EsFCEx

1. Pronouns: subject, object, possessive, interrogative, demonstrative, indefinite ................................ 1

Candidatos ao Concurso Público,

1345149 E-book gerado especialmente para JEFERSON CAMILO COSTA SILVA

Os Pronomes são palavras utilizadas para substituir os substantivos.

* Possessive Adjectives são usados antes de substantivos, precedidos ou não de adjetivos.

* Possessive Pronouns são usados para substituir a construção possessive adjective +

3. Pronomes reflexivos: MYSELF

SINGULAR Tradução Exemplo

PLURAL Tradução Exemplo

Derivações do “SOME” – SOMETIME (alguma vez)

Pronomes Tradução Exemplos:

WHAT O que? What do you study? (O que você estuda?)

WHO Quem? Who is your friend? (Quem é seu amigo?)

WHOSE De quem? Whose wallet is this? (De quem é essa carteira?)

HOW Como? How do you prepare lemon pie?

Preencha as frases com o pronome correto:

03. She combs .....................

04. Complete the sentences with the correct pronoun.

05. Circle the correct alternative.

06. Circle the correct alternative.

Leia o texto e responda as questões 07 e 08.

FDA seems to take light approach to Allergan and LAP-BAND

(HILTZIKLOS, M., Adapted from Los Angeles Times, 22/02/2011)

07. ANVISA – ANALISTA ADMINISTRATIVO – CETRO)

It is correct to affirm that the underlined word refers to:

08. ANVISA – ANALISTA ADMINISTRATIVO – CETRO)

09. (TERMOBAHIA – TÉCNICO DE ADMINISTRAÇÃO E CONTROLE JÚNIOR – CESGRANRIO)

Committee decides to lower the use of thermoelectric power generation

In the text, “They” (line 28) refers to the:

10. (INNOVA – ADVOGADO JÚNIOR – CESGRANRIO)

Your Oil and Gas News Magazine

Available at: http://www.youroilandgasnews.com

The possessive pronoun its (line 6) refers to

2. Verb tenses: simple present, simple past (regular and irregular

Presente Simples (Simple Present)

1) De modo geral, a maioria dos verbos recebe um -s ao final:

Do you play tennis?

Does Jannie speak French?

Passado Simples (Simple Past)

O passado simples dos verbos regulares é formado acrescentando-se ED ao infinitivo. A mesma

Usos do Simple Past

Examples: I studied English yesterday.

Short Answer: Did you work yesterday?

Did not = didn’t.

Segue a lista dos principais verbos irregulares:

Forma Passado Particípio Tradução Português

Futuro Simples (Simple Future)

Usos do Simple Future

- Expressar ações no futuro com expressões de tempo, porém de maneira incerta.

I will travel next holidays. (Simple Future)

I am going to travel this afternoon. (Near Future)

Sujeito + WILL + verbo no infinitivo sem o –to

Sujeito + WILL + NOT + verbo no infinitivo sem o –to

WILL + sujeito + verbo no infinitivo sem o –to

Will the children be here tomorrow?

Yes, they will.

Will you come to my party?

Presente Contínuo (Present Continuous)

- Ações ou acontecimentos ocorrendo no momento da fala com as expressões now, at present,

2) Verbos monossilábicos terminados em uma só consoante, precedida de uma só vogal, dobram a

3) Verbos dissilábicos terminados em uma só consoante, precedida de uma só vogal, dobram a