Aliva Laili

Finasari
Nurul Fitria

Teori & Metodologi

Bloom Taxonomy

 Bloom Taksonomi adalah tingkatan dalam ber-

pikir dari mulai yang paling dasar hingga yg
paling kompleks.

 Higher-order thinking adalah masa dimana in-

formasi dan ide bertransformasi. Terjadinya
transformasi didukung dengan mengombinasikan
fakta dan ide dengan proses mensistesis dan men-
jelaskan sehingga muncul hipotesa sebuah kesimpulan
atau interpretasi.

 Bloom Taksonomi yang dipopulerkan Benjamin

Bloom tahun 1950 mengalami revisi menjadi
Bloom’s Revised Taxonomy, direvisi oleh Lorin
Anderson.

 Alasan dilakukannya revisi adalah untuk menargetkan kepada khayalak yang lebih luas cangkupannya,
serta lebih mudah diaplikasikan di sekolah baik dalam merencanakan kurikulum sampai dalam
penilaian.

 Pergantian term tersebut juga diubah dari 6 kategori kata benda (noun) ke kata kerja (verb). Penambahan
term ‘creating’ juga dianggap penting sebagai refleksi dari pembelajaran.

 Berikut revisi Taksonomi Bloom dalam sebuah gambar:

 Peran di dalam kelas Aktivitas dan
Pertanyaan-
Elemen Produk hasil yang
Guru Murid pertanyaan
potensial
- Membuat Berapa
Remembering mengingat, Kuis,
menerima, timeline banyak?
(mengingat/men menyebutkan, Fakta, mengarahkan,
menyerap, - Membuat Siapakah
getahui suatu memberi contoh, Label, memberitahu,
mengetahui, peta konsep dia? Bisakah
informasi yang menghubungkan, Daftar, memperlihatkan
menjelaskan - Menceritakan kamu
spesifik) membuat daftar Worksheet
puisi menamai?

mengelaborasi - Menulis Apakah ide

, dengan pokoknya?
mendemonstrasi
meneliti, Summary, mengemukaka bahasa Bisakah
Understanding kan,
menerjemahkan, Penjelasan n, sendiri kamu
(mengerti/mema mendengar,
mengorganisasi, , Contoh menginterpret - Menulis menjelaskan
hami informasi menanyakan,
mengulas, kasus, asikan, ringkasan ? Dapatkah
tsb.) membandingka
memperkirakan Outline menjadi - Mengilustrasi kamu
n
partisipan kan ide meringkas…
aktif pokok ?

Bisakah
- Membuat kamu
memecahkan diorama mengelompo
Applying
mengalkulasi, masalah, - Membuat kkan…?
(menggunakan Fotografi, menunjukkan,
membuat, menunjukkan topografi Apakah
strategi, konsep, Ilustrasi, memfasilitasi,
mempraktikkan, kegunaan map pertanyaanm
prinsip, dan teori Simulasi, mengamati,
mengoperasikan, pengetahuan, - Membuat u untuk
di lingkungan Interview mengorganisasi
membangun mengumpulka puzzle/game topik…?
baru)
n, melengkapi berkenaan Apakah kamu
dengan topik mengetahui
jarak…?

Bila…
terjadi,
bagaimana
- Membuat
mendiskusika menurut
flow chart
mengarahkan, n, Anda
Analysing menguji, Grafik, - Menulis
menyelidiki, mengusulkan, akhirnya?
(membagi memisahkan, Survey, biografi
membedah, memperdebat Mengapa
informasi sesuai menginvestigasi. Database, narasumber
bertindak kan, perubahan…
komponennya) memperdebatkan Checklist - Membuat
sebagai sumber partisipan bisa terjadi?
survey terkait
aktif Dapatkah
topik
kamu
membedakan
…?
 Apakah
menurut
- Membuat
Anda…
diskusi panel
sesuatu yang
- Mempersiapk
Evaluating membantah, buruk atau
merevisi, Panel, an kriteria
(Menilai ide-ide, membimbing, mengkritik, baik?
memvalidasi, Laporan, penilaian
materi mengklarifikasi, mempertanya Bagaimana
menilai, Evaluasi, - Menulis
berdasarkan mengesahkan kan, konsekuensi
menentukan Putusan argumen
standar tertentu) memutuskan dari…?
yang kuat
Apakah ada
mengenai
solusi yang
sebuah topik
lebih baik
untuk…?

Dapatkah
kamu
merancang…
mendesain, ? Berapa
Creating - Membuat
menciptakan, Film, memfasilitasi, memformulasi banyak cara
(Menyatukan produk baru
merencanakan, Lagu, mengembangka , mengambil yang bisa
ide-ide menjadi - Menjual ide
mendirikan, Cerita, n, menganalisis, resiko, dilakukan
sesuatu yang - Menciptakan
mengarang Koran mengevaluasi partisipan apabila…?
orisinil) solusi
aktif Mengapa
Anda tidak
memilih…
untuk…?

Lower Order
Higher Order