INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL GUAYLLABAMBA

AÑO LECTIVO 2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática Asignatura: Matemática
Docente(s): Econ. Catalina Torres
Grado/curso: Primero BGU “E” Nivel Educativo: 5
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
Semanas
de trabajo
5 40 4 36 180
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes
básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos conjuntos numéricos, juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no resultados en un contexto. (Ref.O.M.5.1.)
formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica,
contexto. gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el
manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos. (Ref.O.M.5.2.)
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y
de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y escrito, exacto o estimado. (Ref.O.M.5.3.)
honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas,
entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar
decisiones con responsabilidad social. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y
crítica, problemas de la realidad nacional.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un (Ref.O.M.5.4).
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de
interpretación y solución de situaciones problémicas del medio. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la
 vinculación de los conocimientos matemáticos con los saberes ancestrales, para así
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno
manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, social, natural y cultural.
argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la (Ref.O.M.5.5.)
validez de los resultados.

OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas
reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con matemáticas.
los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así (Ref.O.M.5.6.)
plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo
del entorno social, natural y cultural.

OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de

herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigación.
4. EJES TRANSVERSALES: LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

LA FORMACIÒN DE UNA CIUDADANÌA DEMOCRÀTICA

LA EDUCACIÒN SEXUAL EN LOS JOVENES

EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HABITOS DE LA RECREACIÒN DE LOS

ESTUDIANTES

LA INTERCULTURALIDAD

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la
planificación unidad de planificación
Producir, comunicar y
generalizar información,
de manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o
tecnológica, mediante la
aplicación de
conocimientos
Contenidos**
M.5.1.1. Aplicar las propiedades
algebraicas de los números
reales en la resolución de
productos notables y en la
factorización de expresiones
algebraicas.
M.5.1.2. Deducir propiedades
Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
semanas
Experiencia Criterios de evaluación
Representación concreta, gráfica y CE.M.5.1. Emplea conceptos
simbólica de los números reales básicos de las propiedades
en la recta numérica y de algebraicas de los números
intervalos reales para optimizar
Resolución de problemas de procesos, realizar
aplicación de los números reales. simplificaciones y resolver
Conceptualización ejercicios de ecuaciones e
 matemáticos y el manejo algebraicas de la potenciación y
organizado, responsable y radicación de números reales en
la simplificación de expresiones
honesto de las fuentes de numéricas y algebraicas.
datos. (Ref.O.M.5.2.)
1. M.5.1.4. Aplicar las propiedades
algebraicas de los números
Valorar el empleo de las
reales para resolver fórmulas
TIC para realizar cálculos y (física, química, biología) y
resolver, de manera ecuaciones que se deriven de
razonada y crítica,dichas fórmulas.
problemas de la realidad
M.5.1.5. Identificar la
nacional.
intersección gráfica de dos
(Ref.O.M.5.4). rectas como solución de un
sistema de dos ecuaciones
lineales con dos incógnitas.
M.5.1.6. Resolver
analíticamente
sistemas de dos
Números Reales ecuaciones lineales con dos
Ecuaciones e incógnitas utilizando diferentes
métodos (igualación,
Inecuaciones sustitución, eliminación)
M.5.1.7. Aplicar las propiedades
de orden de los números reales
para realizar operaciones con
intervalos (unión, intersección,
diferencia y complemento) de
manera gráfica (en la recta
numérica) y de manera
analítica.
Aplicar las propiedades de
orden de los números reales
para resolver ecuaciones e
inecuaciones de primer grado
con una incógnita.(Ref. M.5.1.8.)
Valorar, sobre la base M.5.1.20. Graficar y analizar el
dominio, el recorrido, la
de un pensamiento
monotonía, ceros, extremos y
crítico, creativo,
paridad de las diferentes
reflexivo y lógico, la funciones reales (función afín
a trozos, función potencia
Uso de diagramas que resuman los
principales conceptos,
propiedades y procedimientos con
números reales. Uso de software
y TIC’s que refuercen la resolución
de ecuaciones e inecuación
Aplicación
¿Por qué es importante el uso y
aplicación de los números reales?
Planteamiento y resolución de
problemas que involucren
números reales, ecuaciones e
inecuaciones.
Reflexión
¿Qué diferencia el conjunto de los
números reales del resto de
conjuntos estudiados?
Identificación de las propiedades
de los números reales que se
pueden aplicar en cada ejercicio o
problema.
Reflexión y análisis sobre la
aplicación de las propiedades de
números reales.
Experiencia
Representación concreta,
mediante gráficos de las
funciones racionales y cuadráticas, polinomiales,
poligonales. Resolución de
inecuaciones, aplicados en
contextos reales e
hipotéticos.
CE.M.5.2. Emplea sistemas
de tres ecuaciones con tres
incógnitas aplicando
diferentes métodos, incluida
la eliminación gaussiana,
opera con matrices
cuadradas y de orden mxn.
Indicador para evaluar el
criterio
I.M.5.1.1. Aplica las
propiedades algebraicas de
los números reales en
productos notables,
factorización, potenciación y
radicación. (I.3.)
I.M.5.1.2. Halla la solución
de una ecuación de primer
grado, con valor absoluto, 6 semanas
con una o dos variables;
resuelve analíticamente una
inecuación; expresa su
respuesta en intervalos y la
gráfica en la recta numérica;
despeja una variable de una
fórmula para aplicarla en
diferentes contextos. (I.2.)
Criterios de evaluación
CE.M.5.3. Opera y emplea
funciones reales, lineales,
exponenciales,
 vinculación de los entera negativa con n= -1, -2, problemas de aplicación de logarítmicas y
función raíz cuadrada, función funciones. trigonométricas para
conocimientos
valor absoluto de la función
matemáticos con los Conceptualización plantear situaciones
afín) utilizando TIC.
2. saberes ancestrales, M.5.1.21. Realizar la Uso de diagramas que resuman hipotéticas y cotidianas
Funciones reales para así plantear composición de funciones los principales conceptos, que puedan resolverse
y radicales reales analizando las propiedades y procedimientos mediante modelos
soluciones a problemas características de la función con logaritmos. matemáticos; comenta la
de la realidad y resultante (dominio, recorrido, Uso de softwares que validez y limitaciones de 7 semanas
contribuir al desarrollo monotonía, máximos, refuercen la resolución de los procedimientos
del entorno social, mínimos, paridad).
ecuaciones e inecuaciones empleados y verifica sus
natural y cultural. M.5.1.22. Resolver (con o sin Aplicación resultados mediante el
(Ref.O.M.5.5.) el uso de la tecnología) ¿Por qué es importante el uso y uso de las TIC.
problemas o situaciones aplicación de los números
Desarrollar la curiosidad reales o hipotéticas con el reales? Planteamiento y Indicador para evaluar el
empleo de la modelización resolución de problemas que criterio
y la creatividad a través con funciones reales (función
del uso de herramientas involucren funciones reales y M.5.3.1. Grafica funciones
afín a trozos, función potencia
racionales. reales y analiza su
matemáticas. entera negativa con n= -1, -2,
función raíz cuadrada, función Reflexión dominio, recorrido,
(Ref.O.M.5.6.)
valor absoluto de la función ¿Qué diferencia el conjunto de monotonía, ceros,
afín), identificando las los números reales del resto de extremos, paridad;
variables significativas conjuntos Estudiados? identifica las funciones
presentes y las relaciones
Identificación, en ejercicios o afines, potencia, raíz
entre ellas; juzgar la
pertinencia y validez de los problemas de las características cuadrada, valor absoluto;
resultados obtenidos. de las funciones, dadas reconoce si una función es
mediante su expresión inyectiva, sobreyectiva o
M.5.1.25. Realizar las algebraica o su gráfico. biyectiva; realiza
operaciones de adición y Reflexión y análisis sobre la operaciones con
producto entre funciones
aplicación de las funciones en funciones aplicando las
reales, y el producto de
números reales por funciones el entorno. propiedades de los
reales aplicando propiedades números reales en
de los números reales. problemas reales e
hipotéticos.(I.4.)
M.5.1.31. Resolver (con o sin
el uso de la tecnología)
problemas o situaciones
reales o hipotéticas que
pueden ser modelizados con
funciones cuadráticas
identificando las variables
 significativas presentes y las
relaciones entre ellas; juzgar la
pertinencia y validez de los
resultados obtenidos.
Proponer soluciones Reconocer de manera
creativas a situaciones intuitiva el límite
concretas de la realidad cuando h 0 de una
nacional y mundial función.
mediante la aplicación (M.5.1.32.)
de las operaciones
básicas de los diferentes M.5.1.33. Calcular de
conjuntos numéricos, manera intuitiva la
juzgar con derivada de funciones
responsabilidad la cuadráticas a partir del
validez de cociente incremental.
procedimientos y los
resultados en un M.5.1.34. Interpretar de
contexto. (Ref.O.M.5.1.) manera geométrica
Límite y derivadas (pendiente de la
3. de Desarrollar estrategias secante) y física el
funciones individuales y grupales cociente incremental
que permitan un cálculo (velocidad media) de
mental y escrito, exacto funciones cuadráticas
o estimado. con apoyo de las TIC.
(Ref.O.M.5.3.)
M.5.1.35. Interpretar de
manera geométrica y
física la primera
derivada (pendiente de
la tangente, velocidad
instantánea) de
funciones cuadráticas
con apoyo de las TIC.
Experiencia
Representación concreta,
mediante gráficos de las
propiedades de las funciones:
dominio, recorrido, monotonía,
extremos, simetría. Resolución
de problemas de aplicación de
límites y derivadas.
Conceptualización
Uso de diagramas que resuman
los principales conceptos,
propiedades y procedimientos
con límites y derivadas de
funciones.
Uso de softwares que
refuercen la aplicación de
derivadas de funciones.
Aplicación
¿Por qué es importante el uso y
aplicación de los límites y la
derivada?
Planteamiento y resolución de
problemas de continuidad y
optimización.
Reflexión
Identificación, en ejercicios o
problemas, de las
características de las funciones,
dadas mediante su expresión
algebraica o su gráfico.
Reflexión y análisis sobre la
aplicación de las funciones,
límites y derivadas en la vida.
Criterios de evaluación
CE.M.5.5. Aplica el
álgebra de límites como
base para el cálculo
diferencial e integral,
interpreta las derivadas
de forma geométrica y
física, y resuelve
ejercicios de áreas y
problemas de
optimización. indicador
para evaluar el criterio
I.M.5.5.1. Emplea el
concepto de límites en
sucesiones
convergentes y
sucesiones reales;
7 semanas
opera con funciones
escalonadas; halla de
manera intuitiva
derivadas de funciones
polinomiales; diferencia
funciones mediante las
respectivas reglas para
resolver problemas de
optimización; concibe la
integración como
proceso inverso, y
realiza conexiones
geométricas y físicas.
(I.2.)
4. Vectores Proponer soluciones M.5.2.1. Graficar vectores en Experiencia CE.M.5.6 Emplea
creativas a situaciones el plano (coordenadas) Representación de vectores en vectores geométricos 6 semanas
identificando sus el plano a partir de sus
concretas de la realidad características: dirección,
en el plano y
nacional y mundial coordenadas de otros datos. operaciones en R, con
sentido y longitud o norma.
Resolución de problemas de
mediante la aplicación aplicaciones en física y
M.5.2.3. Sumar, restar aplicación concreta de los
de las operaciones en la ecuación de los
vectores y multiplicar un vectores en el plano
básicas de los diferentes Aplicación métodos gráficos,
escalar por un vector de
conjuntos numéricos, forma geométrica y de ¿Por qué es importante el uso y analíticos y
juzgar con forma analítica aplicando aplicación de los vectores en el tecnológicos.
responsabilidad la propiedades de los números plano?
validez de reales y de los vectores en el Planteamiento y resolución de Indicador para evaluar
procedimientos y los plano. problemas de aplicación de el criterio
resultados en un vectores (problemas de I.M.5.6.1. Grafica
M.5.2.4 Resolver y plantear
contexto. (Ref.O.M.5.1.) desplazamiento, fuerza, etc.) vectores en el plano;
problemas de aplicaciones
geométricas y físicas Conceptualización halla su módulo y
(posición, velocidad, Uso de diagramas que resuman
OG.M.3. Desarrollar realiza suma, resta y
aceleración, fuerza, entre los principales conceptos,
estrategias individuales producto por un
otras) de los vectores en el propiedades y procedimientos
y grupales que plano e interpretar y juzgar con magnitudes vectoriales y escalar; resuelve
permitan un cálculo la validez de las soluciones escalares. problemas aplicados a
mental y escrito, exacto obtenidas dentro del Uso de softwares que la Geometría y a la
o estimado; y la contexto del problema. refuercen la aplicación de Física. (I.2.)
capacidad de vectores y sus operaciones.
M.5.2.6 Reconocer a los
interpretación y vectores como elementos Reflexión
solución de situaciones geométricos de R2. Identificación, en ejercicios o
problémicas del medio. problemas, de las elementos
M.5.2.7 Calcular el producto de un vector y sus
escalar entre dos vectores y componentes
la norma de un vector para Reflexión y análisis sobre la
determinar distancia entre aplicación de vectores en el
dos puntos A y B en R2 como entorno.
la norma del vector AB.

M.5.2.9. Escribir y reconocer

la ecuación vectorial y
paramétrica de una recta a
partir de un punto de la
recta y un vector dirección o
 a partir de dos puntos de la
recta.
5. Elementos del OG.M.2. Producir, M.5.2.10. Identificar la Experiencia Criterios de evaluación
comunicar y generalizar pendiente de una recta a Representación de rectas en el CE.M.5.6. Emplea vectores
plano información, de manera partir de la ecuación plano a partir de sus geométricos en el plano y 6 semanas
escrita, verbal, simbólica, vectorial de la recta para coordenadas, su ecuación operaciones
en R, con aplicaciones en
gráfica y/o tecnológica, escribir la ecuación o de otros datos. Resolución de
física y en la ecuación de la
mediante la aplicación de cartesiana de la recta y la problemas de aplicación recta; utiliza métodos
conocimientos ecuación general de la concreta de elementos del gráficos, analíticos y
matemáticos y el manejo recta. plano (puntos, rectas, ángulos tecnológicos
organizado, responsable y Conceptualización
honesto de las fuentes de M.5.2.11. Determinar la Uso de diagramas que resuman indicador para evaluar el
datos, para así posición relativa de dos los principales conceptos, criterio
comprender otras rectas en R^2 (rectas propiedades y procedimientos I.M.5.6.1. Grafica vectores
disciplinas, entender las paralelas, que se cortan, con ecuaciones de una recta, en el plano; halla su módulo
y realiza operaciones de
necesidades y perpendiculares) en la puntos notables, distancias.
suma, resta y producto por
potencialidades de resolución de problemas Uso de softwares que
un escalar; resuelve
nuestro país, y tomar (por ejemplo: trayectoria refuercen la aplicación de los problemas aplicados a la
decisiones con de aviones o de barcos elementos del plano. Geometría y a la Física. (I.2.)
responsabilidad social. para determinar si se Aplicación I.M.5.6.2. Realiza
interceptan). ¿Por qué es importante el uso y operaciones en el espacio
OG.M.6. Desarrollar la aplicación del plano? vectorial R; calcula la
curiosidad y la creatividad M.5.2.12. Calcular la Planteamiento y resolución de distancia entre dos puntos,
a través del uso de distancia de un punto P a problemas de aplicación de los el módulo y la dirección de
herramientas una recta (como la elementos del plato. un vector; reconoce cuando
dos vectores son
matemáticas al momento longitud del vector Reflexión
ortogonales; y aplica este
de enfrentar y solucionar formado por el punto P y ¿Cómo y cuándo se puede
conocimiento en problemas
problemas de la realidad la proyección aplicar el cálculo de elementos físicos, apoyado en las TIC.
nacional, demostrando perpendicular del punto del plano en la vida cotidiana? (I.3.)
actitudes de orden, en la recta P´, utilizando la Identificación, en ejercicios o I.M.5.6.3. Determina la
perseverancia y condición de problemas, de los elementos ecuación de la recta de
capacidades de ortogonalidad del vector de un plano. Reflexión y forma vectorial y
investigación. dirección de la recta y el análisis sobre la aplicación de paramétrica; identifica su
vector (PP´) en la puntos y rectas en el entorno, pendiente, la distancia a un
resolución de problemas para calcular distancias, punto y la posición relativa
entre dos rectas, la ecuación
(distancia entre dos rectas ángulos, etc.
de una recta bisectriz, sus
paralelas). aplicaciones reales, la validez
de sus resultados y el aporte

OG.M.2. Producir, comunicar
y generalizar información, de
manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o
tecnológica, mediante la
aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de
datos, para así comprender
otras disciplinas, entender
las necesidades y medidas de centralización y
potencialidades de nuestro
país, y tomar decisiones con
6. Estadística responsabilidad social.
Desarrollar la curiosidad y la
creatividad a través del uso
de herramientas
matemáticas al momento de
enfrentar y solucionar
problemas de la realidad
nacional, demostrando
actitudes de orden,
perseverancia y capacidades
de investigación del entorno
social y económico, con un
pensamiento crítico y diagramas
reflexivo.(Ref: OG.M.6.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)
M.5.2.14. Resolver y
plantear aplicaciones de la
ecuación vectorial,
paramétrica y cartesiana
de la recta con apoyo de
las TIC.
M.5.3.1. Calcular e interpretar
la media, mediana, moda,
rango, varianza y desviación
estándar para datos no
agrupados y agrupados con
apoyo de las TIC.
M.5.3.2. Resolver y plantear
problemas de aplicación de las
medidas de tendencia central
y de dispersión para datos
agrupados con apoyo de las
TIC.
M.5.3.3. Juzgar la validez de
las soluciones obtenidas en
los problemas de aplicación
de las medidas de tendencia
central y de dispersión para
datos agrupados dentro del
contexto del problema, con
apoyo de las TIC.
M.5.3.5. Determinar los
cuantiles (cuartiles, deciles y
percentiles) para datos no
agrupados y para datos
agrupados.
M.5.3.6. Representar en
de caja los
cuartiles, mediana, valor
máximo y valor mínimo de un
conjunto de datos.
Experiencia
Elaboración de tablas de
frecuencias para datos
agrupados y no agrupados
Conceptualización
Uso de diagramas que resuman
los principales conceptos,
propiedades y fórmulas para
calcular las medidas de
tendencia central, coeficiente
de variación; cuartiles, deciles y
percentiles para datos
agrupados y no agrupados.
Aplicación
Elabora un resumen de las
diferentes fórmulas que
permiten calcular las medidas
de tendencia central y de
posición.
Reflexión
¿Cómo y cuándo se puede
aplicar el cálculo de las
medidas de tendencia central y
de posición.
7. OBSERVACIONES
de las TIC. (I.3.)
Criterios de evaluación
CE.M.5.9. Emplea la estadística
descriptiva para resumir,
organizar, graficar e interpretar
datos agrupados y no
agrupados
Indicador para evaluar el
criterio
I.M.5.9.1. Calcula, con y sin
apoyo de las TIC, las
dispersión para datos
agrupados y no agrupados;
representa la información en
gráficos estadísticos apropiados
6 semanas.
y
Los interpreta, juzgando su
validez. (J.2., I.3.)
Comprobar el desarrollo de las
destrezas necesarias para la
aplicación de la estadística
descriptiva, medidas de
tendencia central y de
dispersión, para el análisis de
Datos agrupados y no
agrupados. Además de calcular
e interpretar el coeficiente de
variación, determinar los
cuantiles y deciles, y realizar
- COMAP. (2008). For All Practical Purposes: Mathematical Literacy in Today’s World. USA : Eigth Edition. W. H. Freeman Publisher.
- Beltramone, B. et al. (2005). Talamoni. Mathématiques, Déclic 1. Paris : HACHETTE Education. Misset, T. ; Lotz. (2004). Mathématiques, Déclic
2. Paris : HACHETTE Education.
- Connally Hughes-Hallet, G. et al. (2000). Functions Modeling Change, A preparation for Calculus. USA : John Wiley & Sons, Inc.
-Araujo Muñoz. (2010). Estadística Básica con Aplicaciones. Quito : Editorial Ecuador. Lima Pinto, W. (2000). Morgado. La Matemática de la
Enseñanza Media. Tres Volúmenes. Perú : IMCA.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

Econ. Catalina Torres Msc. Luis Quishpe Msc. Irma Ávila

JEFE DE AREA VICERRECTORA
Firma: Firma: Firma:

Fecha:19-09-2018 Fecha: Fecha: