Inf Fin Informe Tall 2, Nancy

Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Sistema de Educación a Distancia

CRAED/SIGUATEPEQUE
TEMA DE INVESTIGACIÓN
“LAS CONSECUENCIAS EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES
DE SEPTIMO, OCTAVO Y NOVENO GRADO, DEL INSTITUTO LEON ALVARADO
DEBIDO AL CONSUMO DE DROGAS”
ASIGNATURA:
PA-602 TALLER II
TUTOR DE LA CLASE:
LIC. OMAR FIGUEROA
Siguatepeque, Comayagua, 25 de Junio de 2018

INVESTIGACION INSTITUCIONAL TALLER DE PRÁCTICA SUPERVISADA II
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INTEGRANTES
Lesly Elizabeth Díaz Alvarado 20121300075

Rosy Daniela Maradiaga Valladares 20121302083
Yensy Yamileth Gonzales Romero 20131302079
Nora Xiomara Álvarez Recarte 20131302013
Aleyda María Álvarez Recarte 20131302012
Sofía Maribel Mancia Ávila 20131902192
Nancy Rosibel Discua Turcios 20141330003
UNAH CRAED/ SIGUATEPEQUE

INDICE
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INVESTIGACION INSTITUCIONAL ............................................................................................. 4
1.1 Planteamiento del problema............................................................................................ 4
1.2 Objetivos de la investigación .......................................................................................... 4
Objetivo General ......................................................................................................................... 4
Objetivos Específicos ............................................................................................................... 4
1.3 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN ...................................................................................... 5
1.4 JUSTIFICACIÓN ....................................................................................................................... 6
1.5 RESULTADO E IMPACTO QUE SE ESPERA .................................................................... 6
ANTECEDENTES DE OTRAS INVESTIGACIONES HECHAS CON RESPECTO AL
TEMA DROGADICCION................................................................................................................. 7
II. MARCO TEORICO .................................................................................................................... 24
¿QUÉ SON LAS DROGAS? .................................................................................................... 24
DROGAS MÁS CONSUMIDAS EN HONDURAS ................................................................ 26
EL CONSUMO DE DROGAS EN LOS JÓVENES HONDUREÑOS ................................. 26
LOS INHALANTES .................................................................................................................... 28
CONSECUENCIAS DEL CONSUMO DE DROGAS (EN TU MENTE Y EN TU
ORGANISMO) ............................................................................................................................ 28
LOS RIESGOS DEL ABUSO DE DROGAS ......................................................................... 33
SEÑALES PARA IDENTIFICAR LA ADICCIÓN A LAS DROGAS .................................. 34
DROGAS Y ESCUELA ............................................................................................................. 35
INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO ESCOLAR ...................................................................... 45
¿QUÉ PUEDE HACER LA ESCUELA ANTE LOS CONSUMOS? ................................... 51
CUANDO HAY VENTA DE DROGAS ILEGALES EN LA ESCUELA.............................. 54
SITUACIONES FUERA DE LA ESCUELA ........................................................................... 55
2.1 MARCO CONCEPTUAL ....................................................................................................... 56
2.2 MARCO METODOLÓGICO.................................................................................................. 57
Diseño de la Investigación..................................................................................................... 57
Tipo de Investigación .............................................................................................................. 57
Población y Muestra ................................................................................................................ 58
Técnicas e instrumentos de recolección de datos ......................................................... 58
Procesamiento y análisis de datos...................................................................................... 58
2.3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ................................................................................... 59
2.4 HIPÓTESIS ............................................................................................................................... 60

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INVESTIGACION INSTITUCIONAL
INSTITUTO DEPARTAMENTAL LEON ALVARADO, COMAYAGUA,
COMAYAGUA.
1.1 Planteamiento del problema
¿Cómo afecta en las actividades académicas el consumo de drogas (Carbocliner,

marihuana en pequeña escala y alcohol) a los estudiantes de 7°, 8° y 9° grado de
la jornada de la tarde, del Instituto Departamental León Alvarado, de la ciudad de
Comayagua en el departamento de Comayagua del año 2018?
1.2 Objetivos de la investigación
Objetivo General
Conocer cómo afecta en sus estudios el consumo de drogas (Carbocliner,
marihuana en pequeña escala y alcohol) a los estudiantes del 7°, 8° y 9° grado, de
la jornada de la tarde del Instituto Departamental León Alvarado, de la ciudad de
Comayagua en el departamento de Comayagua del año 2018.
Objetivos Específicos
 A través de la aplicación de una encuesta conocer las diferentes causas, que
provocan en los educandos del 7°, 8° y 9° grado, el consumo de drogas
dentro y fuera del instituto Departamental León Alvarado.
 Presentar a las autoridades correspondientes una finalización de
investigación satisfactoria a través de la tabulación y análisis de los
resultados de las encuestas aplicadas.
 Informar a las autoridades del instituto Departamental León Alvarado lo
esencial que resulta la comunicación dentro de las instalaciones del mismo.

 Identificar y describir el desempeño del área de consejería dentro del instituto
5
Departamental León Alvarado.
 Determinar las medidas de prevención que se pueden aplicar dentro y fuera
de la institución educativa.
 Involucrar en un proceso cuantitativo a los componentes del triángulo
educativo.
 Analizar la mayor causa por la que los estudiantes reinciden en el uso de las
drogas y los efectos que tiene en su rendimiento académico.
1.3 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
1.- ¿Qué son las drogas?
2.- ¿Cuáles son los tipos de droga?
3.- ¿Qué produce las drogas en nuestro cuerpo?
4.- ¿Las bebidas energizantes pueden ser drogas?
5.- ¿Consecuencias del consumo de drogas aerosoles?
6.- ¿Cómo afecta el consumo de drogas en los estudios académicos?
7-. ¿Cuáles son las causas del consumo de drogas en los estudiantes?
8.- ¿Qué debería hacer el docente para que sus estudiantes tomen conciencia de
los daños que causan las drogas?
9.- ¿Qué medidas toma el área de consejería ante los casos de droga dentro del
instituto?
10.- ¿Qué medidas debe toar la institución para erradicar el uso de drogas?

1.4 JUSTIFICACIÓN
6
La drogadicción es una enfermedad que consiste en la dependencia de sustancias
que afecta el sistema nervioso central y las funciones celébrales, produciendo
alteraciones en el comportamiento, la percepción, el juicio y la emociones, los
efectos de las drogas son diversos, dependiendo del tipo de droga y la cantidad o
frecuencia que se consume. Puede producir alucinaciones intensificar o entorpecer
las sentidos, provocar sensaciones de euforia o desesperación. Algunas drogas
puede llevar a la locura o a la muerte.
El reto de implementar la siguiente investigación radica en la actual situación que

se vive en el instituto departamental León Alvarado con los estudiantes de séptimo,
octavo y noveno grado. Resulta de suma importancia plantear desarrollar un plan
de acción con propuestas de prevención a problemáticas de orden social como son
la drogadicción como sabemos esto genera malas actitudes y agresión a los
estudiantes que consumen, hasta llegar al extremo de robar para poder consumirla.
Por medio de esta investigación pretendemos en primera instancia recabar

información para analizar de esta forma sobre las consecuencias del consumo de
drogas ya que la mayoría de los jóvenes están consumiendo lo cual ha repercutido
en la desmotivación en el proceso educativo.
1.5 RESULTADO E IMPACTO QUE SE ESPERA

La realización del presente trabajo nos permitirá tener una visión de la actual
problemática que se está viviendo en el Instituto Departamental León Alvarado,
específicamente con los estudiantes de séptimo, octavo y noveno grado de la
jornada vespertina, al tener los resultados y presentárselos a las autoridades del
centro educativo será de su conocimiento los resultados obtenidos y así podrán ver
de qué manera podrán ayudar a sus estudiantes a que no opten a consumir drogas
y por consecuente esto ayude en su rendimiento académico.

ANTECEDENTES DE OTRAS INVESTIGACIONES HECHAS CON
7
RESPECTO AL TEMA DROGADICCION
LA DROGADICCIÓN
¿Cómo influye y afecta la drogadicción en los jóvenes de nuestros tiempos de la

localidad del jobo comprendido el periodo de dicha investigación.9 /01/12 al
07/05/12?
ANTECEDENTES
Este es un tema del cual se habla mucho, sobre todo en los últimos tiempos, ya que
actualmente la drogadicción, o sea, la adicción a las drogas, es un problema que
afecta a muchas personas, principalmente a los jóvenes a nivel mundial, la adicción
es una decisión difícil de controlar hacia algo o hacia alguien porque se vuelven
adictos y pueden a ver adicción a ciertos tipos de drogas
La adicción impide a disfrutar de cualquier otra cosa por el centro de la vida del
adicto es satisfacer su necesidad cada vez mayor he incontrolable. Poroso se dice
que esta adicción es destructiva para la persona, ya que no le permite llevar una
vida física y emocionalmente equilibrada
En este proyecto vamos a hablar solamente de la adicción a las drogas que afectan
a la comunidad del jobo centro como en las comunidades vecinas de la comunidad
ya mencionada antes es por eso que elegimos este problema en la mayoría de los
jóvenes ya que por falta de orientación y comunicación hacia los hijos, no haber
tenido un buen ejemplo e ideas erróneas.
Ya que estas sustancias que producen cambios importantes en la capacidad de

sentir, pensar y percibir la realidad que alteran la forma de comportamiento. Que
nos sentir diferentes, olvidar nuestros problemas o distraer el hambre.
Esto puede llegar a producir una necesidad con manifestaciones psicológicas o

físicas, es decir una adicción que trastorna toda nuestra vida individual familiar,
social, la dependencia y las drogas nos lleva a acostumbrarnos a ellas, de tal forma
que al dejar de consumirlas no sentimos amenazados; podemos imaginar o

escuchar cosas que no existen; nos angustiamos y estamos ansiosos no podemos
8
dormir y estamos intranquilos.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Esta problemática ha incrementado en los últimos años. Este cosa se ha dado por
lo regular n la mayoría de los jóvenes por este motivo nosotros decidimos
enfocarnos a fondo sobre el problema que causa esta adicción a los habitantes de
esta comunidad con el propósito de saber que los adolescentes han sido las que
toman las decisión por sí mismo sin pensar ni analizar las consecuencias que podría
ocasionar tanto a su familia como a la sociedad; con esto los adolescentes y los
jóvenes llegan a la drogadicción.
En algunos casos son ocasionados por los padres, por la falta de atención hacia
sus hijos (la comunicación).
Otra caso por lo cual ha surgido la drogadicción es que los padres de familia no le
dan mucho interés, ni responsabilidad a cómo educar a sus hijos. Por eso los
jóvenes de ahora han llegado consumir estas sustancias y se vuelven adictos por la
falta de información acerca de que causa el problema que anterior mencionamos.
LIMITES TEMPORALES, DE LIMITACIONES
Este proyecto de investigación acerca de esta adicción se efectuara en un periodo

de tiempo de 9 de enero al 7 de mayo del 2012.
LIMITES ESPACIALES
En esta investigación que se llevara a cabo a nivel comunitario se encuestar a los

habitantes de la comunidad ya mencionada para conocer más detalladamente sus
opiniones acerca de este grandísimo problema.
LIMITACIONES INTERDICIPLINARIOS

El tema a investigar es de carácter o de tipo descriptivo y de campo. ya que nos
9
llevara conocer profundamente la forma de vida de los jóvenes así de igual manera
confrontando los ambientes del entorno de cada individuo que integra la comunidad.
RECURSOS ECONOMICOS
Todos los gastos económicos que se utilizaran serán proporcionados por los
integrantes del equipo con la ayuda de nuestros padres de familia que nos han
brindado su apoyo y la autorización para efectuar las diferentes actividades y
adquirir los materiales necesarios.
OBJETIVOS GENERALES
Determinar de qué manera influye la drogadicción en cada uno de los jóvenes de

esta localidad.
-Plantear una solución para llevar a cabo.
OBJETIVOS
 Se investiga el lugar donde presenta la problemática.
 Proponer alternativas para la solución de este problema.
 Se analizara con atención los testimonios de cada familia.
 Se realizara con la observación y la reflexión.
 Se conocerá el acontecimiento para realizar un ensayo donde se señale los

hechos más importantes.
JUSTIFICACION
Tomando encuesta esta consideraciones, situaciones reales.
Detectadas y observadas con los jóvenes de hoy en día llegamos de acurdo que
depende nosotros de loa sociedad de la comunidad y conforme a sus experiencia
sobre el consumo de estas y cuáles son sus motivos por lo cual lo hacen. El

propósito general del trabajo es buscar y encontrar las alternativas de solución a
10
esta problemática y disminuir los niveles de drogadicción.
Otro propósito es de crear conciencia en las personas que consumen, como también
el comportamiento con la familia y la sociedad que influye a que estas personas
menores o miembros de la familia sigan los pasos y daños que puedan causar.
Marco Histórico
En los transcursos de los años esta comunidad reconocida a sufrido diversos

cambios…
comenzaremos con el significado de e4sta comunidad EL JOBO: esta comunidad

es muy amplia donde abundan muchos árboles frondosos de 15 metros de3 altura
o más con cascara gruesa y rajada a estos árboles se les conoce como "XOCOTL"
en la lengua madre náhuatl de la comunidad y en español se le conoce "JOBOS"
cuyo fruto es muy rico y cuyo aroma es muy delicioso y jugoso y de forma ovalada,
este árbol da frutos en pleno temporada de verano nos sirve para preparar aguas
frescas y endulzarnos con su rico sabor .esta magnífica comunidad está situada a
10 km de la cabecera municipal y fue fundado en el año de 1921 en ese tiempo las
primeras familias que Vivian en las comunidades de ixtacamel buenos aires y
Xopanatl, bajaron por esos rumbos para vivir este lugar, de allí salieron los primeros
de familia.
Después del año de 1922 optaron por gestionar una solicitud de estas tierras para
los primeros 216 vecinos y carecían de tierras para trabajar.
ASPECTO FISICO
Extensión: el jobo centro está compuesto por 640 km2
LIMITES: dicha comunidad colinda con las comunidades de pizoatl, tlacuapa,

tlamimil y las crucitas.
CLIMA: Actualmente se ha afectado mucho y no tiene clima fijo A causa del

calentamiento global, pero regularmente es templado con lluvias durante el invierno
y caloroso en verano.

HIDROGRAFÍA: esta comunidad lo conforma un pequeño jagüey, que está en el
11
centro.
FLORA: Este lugar tiene gran variedad de plantas silvestre y de fruto. Las
mascomunesson:café,naranjos,chalahuite,pemoche,jobos,lichis,plantano,mandarin
a,nopales,mangos,víspera,capulin,chayotes,calabaza,paraísos,cedro rosado, ficus,
copal, cedros y diversos arbustos.
FAUNA: comúnmente encontramos animales como: zopilotes, conejos, ardillas,

víboras, tejones, armadillos, tigrillos, mapaches, tlacuaches, tapir y diferentes tipos
de aves.
ASPECTO ECOLOGICO DEMOGRAFICO
SERVICIOS:
 El 90% de los habitantes cuentan con luz eléctrica
 El 95 % de la población acude a un centro de salud
 El 90% tiene agua potable (entubado y deposito)
 El 60% tiene acceso al servicio de trasporte
 El 40% de los ciudadanos tiene servicio de comercialización
EDUCATIVO
El jobo centro tiene los siguientes servicios educativos:
 Educación inicial: inicio en el año del 2007 con tan solo 12 alumnos.
Actualmente son 25 los niños que participan en este proyecto y al frente de la

organización está la C. Adriana Hernández
 Preescolar "salvador Díaz Mirón". se fundó en el año de 1987.actaulmente

contiene tres aulas de clases para primero, segundo, tercer gradó, y cuenta
con tres maestras que son la profesora Elena Tello Vega, Roció y la directora
a actual: La profesora Maribel Rivera.

 El jardín de niños tiene un total de alumnos de primero a tercero año, cuenta
12
con un desayunador escolar y una pequeña cooperativa.
 Escuela primaria rural federal "fray Bartolomé de las casas". En la actualidad

esta institución cuenta con 11 aulas, una biblioteca, una sala de cómputo, un
desayunador, una dirección, una bodega, además de la cancha de futbol y
otra de basquetbol techada. el director actual, es el Profesor Fernando de los
Reyes Martínez Peralta con un total de 12 maestros que me imparten clases
y un intenten dente que elabora con mucho entusiasmo.
 Escuela Secundaria "miguel barragán": anteriormente llamada benemérito de

las Américas extensión el jobo, cuenta con 4 aulas, una biblioteca, un
dirección, una sal de cómputo y una bodega. El director que dirige esta
institución es el profesor Juan Manuel Rivera con un total de 8 maestros y un
intendente. Esta escuela cuenta con 125 que día a día ponen en alto esta
institución.
CONCEPTOS ENLAZADOS CON LA EDUCACIÓN Y LA DROGADICCIÓN
DESINTERÉS:
Es la falta de interés y de ilusiones de una disposición.
SUPERACIÓN:
Proceso de cambio atreves del cual una persona trata de adoptar nuevas formas de
pensamiento y adquirir una serie de cualidades que mejora la calidad de vida.
PROFESIONAL:
Es toda aquella persona que puede brindar un servicio o elaborar un bien, como lo
es de un empleo.
A partir de estos conceptos podemos definir o comprender a lo que viene siendo

una "superación personal".
SUPERACIÓN PROFESIONAL:

Este proceso de superación nos da alternativa para contribuir un fortalecimiento
13
cerebral y psicológico; con el objetivo de obtener conocimientos teóricos y empíricos
de la ciencia .se da una superación inmediata que permite alos profesionales,
trabajar directamente y adquirir una preparación integral para cumplir sus nuevas
funciones, también de tener un dominio de la profesión y ser un eficiente
comunicador atreves de las practica de lo aprendido.
La superación profesional tiene carácter desarrollador ya que garantiza la

apropiación activa y creadora de conocimientos propiciando el desarrollo de su auto
perfeccionamiento constante y de su autonomía y auto determinación en estrecha
relación con los procesos de compromiso y responsabilidad social.
El profesional realiza actividades de autonomía flexibilidad, pensamiento crítico,

reflexivo y alternativo .para alcanzar una buena superación profesional, transita por
etapas y facilita su aplicación y aprovechamiento.
1.-MOTIVACION: El sujeto debe motivarse a escoger una carrera deseada con

precisión.
2.-ESCUELA ELECTA: debemos pensar en que plantel se ajusta a nuestras

necesidades.
3.-EJECUSION: Curso prescritito, examen de admisión y seguimiento educativo de

la carrera.
4.-TITULO Y CEDULA PROFESIONAL: la superación profesional prepara

apersonas capaces de formar parte de los nuevas profesionales del país.
Marco Metodológico
Definición de drogadicción:
Se investigó sobre el concepto de drogadicción el cuál se define cómo:
"una enfermedad que consiste en la dependencia de sustancias que afectan el

sistema nervioso central y las funciones cerebrales, produciendo alteraciones en el
comportamiento, la percepción, el juicio y las emociones. Los efectos de las Drogas

son diversos, dependiendo del tipo de droga y la cantidad o frecuencia con la que
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se consume. Pueden producir alucinaciones, intensificar o entorpecer los sentidos,
provocar sensaciones de euforia o desesperación.
Algunas drogas pueden incluso llevar a la locura o la muerte.
La dependencia producida por las drogas puede ser de dos tipos:
1. Dependencia física.
2. Dependencia psíquica.
Algunas drogas producen tolerancia, que lleva al drogadicto a consumir mayor

cantidad de droga cada vez, puesto que el organismo se adapta al consumo y
necesita una mayor cantidad de sustancia para conseguir el mismo efecto.
La dependencia, psíquica o física, producida por las drogas puede llegar a ser muy
fuerte, esclavizando la voluntad y desplazando otras necesidades básicas, como
comer o dormir. La necesidad de droga es más fuerte. La persona pierde todo
concepto de moralidad y hace cosas que, de no estar bajo el influjo de la droga, no
haría, como mentir, robar, prostituirse e incluso matar. La droga se convierte en el
centro de la vida del drogadicto, llegando a afectarla en todos los
Aspectos: en el trabajo, en las relaciones familiares e interpersonales, en los

estudios, etc."
ADICCIONES
Este es un tema del cual se habla mucho, sobre todo en los últimos tiempos ya que
actualmente la drogadicción o sea, la adicción a las drogas, es un problema que
afecta a muchas personas a nivel mundial. ¿Qué es una adicción? la adicción es un
deseo difícil de controlar hacia algo o alguien, puede haber adicciones a ciertos tipos
de comida, a ver la televisión, ala relación con otra persona o al trabajo.
La adicción impide disfrutar de cualquier otra cosa, por lo que el centro de la vida
del adicto es satisfacer su necesidad cada vez mayor e incontrolable. Por eso se

dice que cualquier adicción es destructiva para la persona que la sufre, ya que no
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permite llevar una vida física y emocionalmente equilibrada.
En este trabajo, vamos hablar solamente de la adicción a las drogas, tal hemos
estado expuestos a alguna de ellas sin darnos cuenta pero… ¿Qué sabemos acerca
de las drogas?, ¿estamos suficiente informados?, ¿Es verdad todo lo que dice de
ellas?
¿QUÉ SON LAS DROGAS?
Cuando se habla de drogas casi siempre pensamos en la marihuana, el alcohol, el

cemento, la cocaína y en general sustancias que producen cambios importantes en
la capacidad de sentir, pensar y percibir la realidad; que alteran la forma de
comportarnos, que nos hacen "sentir diferentes". Olvidar nuestros problemas o
distraer el hambre.
Una de las principales características de las drogas que pueden llegar a producirnos
una necesidad con manifestaciones psicológicas y/o físicas, es decir, una adicción,
que trastorna toda nuestra vida individual, familiar y social.
La dependencia a las drogas nos lleva acostumbrarnos a ellas de tal forma de

consumirlas nos sentimos amenazadas; podemos imaginar o escuchar muchas
cosas que no existen; nos angustiamos y estamos ansiosos, no podemos dormir y
estamos intranquilos.
Pero además la dependencia pude tener otras manifestaciones físicas cuando el

organismo haya acostumbrado a recibir una cierta cantidad de droga y la necesaria
para desarrollar actividades diarias. Así, al dejar de consumirlas, al principio se
tienen diferentes síntomas que cambian de acuerdo con la droga que se consumía
y puede incluir nauseas, temblor, resequedad de la boca, vómitos y convulsiones.
PRINCIPAL INTERES EN SU VIDA
La relación entre el adicto y aquellos con quienes convive se altera, ya que deja de
cumplir como estudiante, trabajador, hijo, pareja o padre de familia. Esta le
comienza a generar problemas que crecen poco a poco de acuerdo con las

diferentes etapas en que se encuentra la adicción y afecta su forma de ser, sentir,
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pensar y actuar.
¿POR QUÉ ALGUNAS PERSONAS SE DROGAN?
El consumo de drogas es un problema muy complicado, muchas situaciones

intervienen en el. Algunas son propias del individuo y otras tienen que ver con
nuestra familia y las personas con las que nos relacionamos, o con la situación
social y económica.
LA FAMILIA
La familia influye nuestra conducta no solo estableciendo normas m y limite que a

veces no entendemos ni estamos dispuestos a asumir, sino a través del estímulo
de y apoyo de lograr nuestra metas .por eso, es importante a las propias conductas
y actitudes de la familia, si en esta se acepta o no el uso de alguna droga; si vivimos
una familia donde predomina la violencia, la pobreza del rechazo, o si existe presión
por no cumplir con todo lo que "se espera de nosotros".
Las relaciones familiares afectuosas y el poder expresar nuestros sentimientos,

permite una mayor identificación entre los hijos y los padres, y una aceptación y
comprensión como personas que no somos perfectas.
La buena comunicación con nuestra familia, nuestra pareja y nuestros amigos es

otro factor importante para dejarnos de la tentación de consumir alguna droga.
Los amigos y compañeros influyen, por la relación que tenemos con ellos y por qué,
para nosotros son importantes. A veces lo tomamos como ejemplo a seguir porque
pensamos que son conductas y estilos de vida son mejores que los nuestros
queremos imitarlos para sentirnos iguales y aceptados por ellos y tendemos a repetir
lo que hacen. Esto puede resultar conveniente cuando nos ayuda a mejorar como
personas, pero fatal cuando se tienen problemas de consumo de drogas.
Por otra parte, los grupos sociales en que nos movemos define que conductas son
permitidas y cuales no para diferentes situaciones y personas .cada grupo social

determina respecto a las drogas las cuales pueden ser usadas, por quienes en que
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situaciones y en qué cantidades.
La familia: esta es otra categoría de análisis, puesto que la familia influye mucho en
este tema ya que en algunos casos es por problemas familiares que los jóvenes
llegan a caer en la drogadicción. La familia principalmente los padres son quienes
deben de llevar una buena relación con sus hijos, conocer sobre sus amistades, sus
pasatiempos, brindarle conocimiento sobre la drogadicción y tener una buena
confianza con ellos.
Además en este grupo familiar se transmiten los valores de la sociedad en la que

se vive y por lo tanto es reproductora del sistema social hegemónico de una época
y sociedad determinada.
LA SOCIEDAD:
Esta categoría de análisis también influye en este tema de la Drogadicción, porque

en algunos casos en la comunidad donde habitan los jóvenes se ve la venta y
consumo de drogas, esto puede ser un inicio para ellos caer. Además encontramos
la venta legal de drogas sin fórmula médica cómo lo son los tranquilizantes,
somníferos, entre otros. También la distribución de drogas ilegales cómo la
marihuana, la cocaína, la heroína, el éxtasis, etc. Los habitantes de las calles,
consumen con mayor frecuencia pegamentos.
Además en la sociedad no hay una normativa que regule el consumo de drogas y

por esto es que quienes son consumidores sienten una tranquilidad para fumar en
cualquier sitio de la ciudad, sin importarles que están afectando a las personas que
están ensu entorno. En algunos casos son las amistades los grupos de amigos
quienes indician a los demás jóvenes a caer en el mundo de las drogas y cómo
requisito para pertenecer a este circulo social les exigen consumir una de estas
sustancias, algunos para no sentirse rechazados o para no quedar mal con sus
amigos deciden probar pero lo que no saben o imaginan es que allí pueden quedar
y que la salida es bastante difícil. Esta es una de las formas en la que se inicia gran
parte de este fenómeno.

La drogadicción es uno de los males que ataca el mundo actual. El consumo,
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fomento y distribución de las drogas pueden generar matanzas, extorsiones,
tragedias familiares.
La drogadicción es un problema que está afectando directamente a la sociedad, ya

que por ellas los jóvenes están acabando con su vida, se entregan a ellas que,
olvidan su salud, su futuro, sus sueños, los cuales sin importarles dejan a un lado.
Mientras que otros se entregan tan radicalmente que llegan a morir.
Las drogas son un suicidio lento e inconsciente, que si no acaba terminará

destruyendo la vida de muchas personas.
LA EDUCACIÓN:
La educación se ha tomado como otra categoría de análisis, puesto que con una
educación adecuada este problema social no tendría tanta fuerza, después del
hogar es la institución y esta juega un rol muy importante en esta problemática
social, ya que los jóvenes permanecen una gran cantidad de horas allí, por esto
estas deben tener una metodología para aportar conocimientos sobre este tema,
llegar a las conciencias de los estudiantes, brindarles un conocimiento apropiado de
forma dinámica, practica. Que no sea sólo en palabras
Que demuestren con experiencias, con imágenes, videos, etc.
Además, brindarle a los jóvenes un ambiente agradable que facilite su integración y

adaptación con el mundo social, las instituciones educativas deben desarrollar una
campaña de prevención donde involucre a docentes, alumnos, padres de familia,
directivos, parte administrativa, dónde se comprometan todos para que este
fenómeno no tome más fuerza y acabe con la vida y los sueños de quienes serán
el futuro de cada familia y quizás de este país.
Es fundamental que los miembros de cada institución se comprometan, y que la

secretaría de educación desarrolle normas
para que este tema sea algo fundamental para la educación de los niños y jóvenes.

"La educación es un proceso de socialización y enculturación de las personas a
19
través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades,
destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin
social (valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo,
regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.).
En muchos países occidentales la educación escolar o reglada es gratuita para

todos los estudiantes. Sin embargo, debido a la escasez de escuelas públicas,
también existen muchas escuelas privadas y parroquiales.
La función de la educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar

los valores de la cultura que se le imparte (p.e. la occidental -democrática y cristiana-
), fortaleciendo la identidad nacional. La educación abarca muchos ámbitos; como
la educación formal, informal y no formal.
TIPOS DE DROGAS:
Entre los tipos de drogas más comunes encontramos la marihuana, que es una
planta que la utilizan seca y generalmente la fuman como cigarrillo. Según lo
investigado la marihuana es la sustancia más consumida en el mundo, esta puede
interferir en el poder recordar información, pérdida del olfato, elevación de la
temperatura, alucinaciones.
También encontramos el éxtasis, esta es comercializada en forma de tabletas o

cápsulas, es consumida por vía oral, su efecto dura entre tres y cuatro horas, su
utilización es preferencial en espacios donde hay música y baile, puede generar
convulsiones por mezclas, ansiedad.
Existe otra droga que es el bazuco, esta es una de las drogas más mortales , puesto
que puede llegar a destruir la vida de un joven en menos de dos años, esta droga
tiene una variedad de contenidos que afectan el organismo, produce perdida de la
memoria, insomnio, agotamiento, agresividad.
Esta es la sustancia psicoactiva más sucia que existe en Colombia.

La heroína es un tipo de droga de la cual se extrae por medio de la amapola, esta
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flor es producida en el país y este es el segundo productor a nivel mundial. La
heroína produce sedación, relajación, calidez y desapego, Cuando es introducida
por las venas inmediatamente se produce su efecto y accede en menor tiempo en
El cerebro. Cuando las jeringas son compartidas se producen infecciones y hasta

virus como el VIH.
Resumen:
Se aborda, en primer término, el problema de la multitud de definiciones sobre el

tema del uso y abuso de drogas que han llevado a varias confusiones y por lo cual
es necesario hacer varias aclaraciones. También se plantea que, contrariamente a
lo que se piensa, no es verdad que el problema del consumo de drogas en los
últimos años se ha sumado a los conflictos ya derivados del desarrollo tecnológico
y del cambio acelerado en los procesos sociales y culturales, ello en virtud de que
si se analiza desde el punto de vista diacrónico, se verá que existe desde tiempos
inmemoriales. Lo cierto es que tanto su incidencia como su prevalencia se han
modificado radicalmente. Posteriormente se discute la tipología de drogas y el papel
de la antropología en el enfoque hacia el estudio de este fenómeno desde el punto
de vista social y cultural, resaltando los factores que motivan al individuo a la
utilización de las drogas y la diferenciación en cuanto a las formas y maneras de
uso y abuso de éstas. Como ejemplo de lo anterior, se extiende la presentación al
caso del consumo del alcohol en razón de que constituye el más grave problema de
drogas en nuestro país, para lo cual se aborda un análisis de las definiciones, los
estudios culturales al respecto y los enfoques teóricos sobre la cultura y el consumo,
así como los aspectos culturales del problema del consumo del alcohol y las
sustancias adictivas y lo que se ha hecho en cuanto a la investigación social y
cultural del alcoholismo, lo que reflejan las encuestas y lo que debe hacerse a futuro,
señalando que, mientras no se actúe de manera integral, poco podrá hacerse para
contender con los problemas que este asunto acarrea.
Palabras clave: drogadicción, farmacodependencia, drogodependencia, uso y

abuso de drogas, enfoque antropológico de las adicciones.

21
¿Un problema nuevo?: definiciones y más definiciones
Muchas personas han querido ver en el uso de drogas la salida a una serie de
situaciones de la vida cotidiana, sin prevenir las consecuencias que su consumo
acarrea; sin embargo, se sabe que el uso de algunas drogas no es nada nuevo en
la historia [v. Berruecos, 1974] y, contrariamente a lo que se piensa, no es verdad
que el problema del consumo de drogas en los últimos años se ha sumado a los
conflictos ya derivados del desarrollo tecnológico y del cambio acelerado en los
procesos sociales y culturales, ello en virtud de que, si se analiza desde el punto de
vista diacrónico, se verá que existe desde tiempos inmemoriales. Lo cierto es que
tanto su incidencia como su prevalencia se han modificado radicalmente.
Al uso o adicción a las drogas se le ha llamado comúnmente "drogadicción" y, en

razón de la carga peyorativa que significaba señalar a alguien como "drogadicto",
se le conoció después y por un tiempo en términos científicos como
"farmacodependencia", esto es, dependencia, tanto física como psíquica, a los
fármacos de los cuales se abusa, definición que no consideraba otras sustancias
naturales, por ejemplo, que no son precisamente fármacos.
En el continente europeo, concretamente en España —y por "contagio" ello pasó a

otros sudamericanos—, se acuñó el término de "drogodependencia" quizá en un
intento por subsumir las dos anteriores definiciones en una palabra horrible que
también tiene una carga peyorativa muy – negativa.
Por las razones expuestas y para abrir más la definición, los expertos recientemente
prefirieron utilizar la idea de "problemas causados por el consumo de drogas", que
pueden ir desde un vómito hasta la propia muerte. Así, recordamos que se entiende
por "farmacodependencia" el estado físico y psíquico causado por la interacción
entre un organismo vivo y un fármaco, en la que se presentan modificaciones del
comportamiento y un impulso por ingerir el fármaco o droga de manera periódica,
para evitar el malestar sufrido por la privación [OMS, 1964], por lo cual una droga
viene a ser "cualquier compuesto químico o natural que cambia o altera un sistema,

o cualquier sustancia no infecciosa o no alimenticia que, a través de procesos
22
químicos, produce cambios en los estados físico y/o mental" [BNDD, 1971:3].
En cuanto a la diferenciación entre el uso y abuso de drogas, cabe mencionar el

esquema conductual de Gleen [1973] que explica de una mejor manera los
diferentes tipos de conductas asociadas al uso y abuso de las drogas. Estos cinco
tipos de conductas son la experimental, la que se da en un contexto social–
recreacional, la que implica niveles de búsqueda, la disfuncional y la suicida. En
resumen, podemos ver que el costo social de la farmacodependencia puede llegar
a elevarse tanto que afecte otras áreas del desarrollo de un país, por lo cual es
inminente el establecimiento de equipos interdisciplinarios que se dediquen a la
investigación no sólo del adicto institucionalizado, el encarcelado o el hospitalizado,
sino también del que vive en otros contextos que no son los señalados y que
constituyen el mayor número de casos. Los programas, no sólo desde el punto de
vista psicológico o individual, sino en términos de comunidad, son cada vez más
apremiantes.
Un ejemplo que quizá ilustre las confusiones a las que hacemos referencia se
relaciona con el caso de la droga más popular, quizá la más antigua y aún la más
utilizada en casi todo el mundo: el alcohol. Al respecto y sin temor a equivocarnos,
existen tantas definiciones acerca de la última fase de su consumo excesivo, el
alcoholismo, como especialistas interesados en el problema. Sin embargo, la
El estudio antropológico del consumo de drogas
La antropología, por su propia naturaleza, se enfoca en el estudio de este fenómeno

desde el punto de vista social y cultural, resaltando los factores que motivan al
individuo a la utilización de las drogas y la diferenciación en cuanto a las formas y
maneras de uso y abuso de ellas [v. Berruecos, 1974a y b].
Uno de los principales problemas en el análisis del uso y abuso de drogas se refiere
al hecho de que, a pesar de variados esfuerzos, aún carecemos de información
puntual en cuanto a la cuantificación del problema. Tradicionalmente se emplean
métodos epidemiológicos para considerar los factores de incidencia y prevalencia

en el uso y abuso de las drogas, pero a pesar del avance en la materia en los últimos
23
treinta años, aún no se tiene una visión completa del asunto, sobre todo en las zonas
rurales e indígenas. [v. Berruecos, 2002 y 2005]. Lo que sí se sabe, por ejemplo, es
que en Estados Unidos y en muchas otras partes del mundo, como ocurre en
nuestro país, la industria del alcohol es una de las más florecientes; así, no estamos
lejos de esta situación y sabemos, por ejemplo, que la esperanza de vida de una
persona alcohólica, a diferencia de la que no lo es, es menor en 10 a 12 años; que
hay una estrecha correlación entre accidentes automovilísticos, hechos criminales
y uso de alcohol y que las pérdidas por ausentismo laboral suman millones: en una
palabra, el costo social del alcoholismo es incalculable.
Al respecto, se afirma que, mientras que en 1970 había en México

aproximadamente 660 mil inválidos por el alcoholismo, a estas fechas la cifra
sobrepasa quizá los ocho millones de individuos afectados. En 1971, por ejemplo,
se consumían un total de 1 504 595 899 litros de cerveza, pulque, tequila,
aguardiente y vinos; la cerveza ocupaba, como ahora, el primer lugar en volúmenes
de venta y consumo, situación que no ha cambiado salvo para incrementar el
porcentaje de ventas y personas afectadas.
Ante este panorama, cabe mencionar que los esfuerzos que se están llevando a
cabo en materia de prevención, rehabilitación y tratamiento son aún deficientes,
pero, más que nada, la acción contra el uso y abuso de drogas debe centrarse en
el inicio de estudios de la población para averiguar cuáles son las zonas de más alto
riesgo y las características que se asocian con el consumo exagerado de estas
sustancias.

II. MARCO TEORICO
24
¿QUÉ SON LAS DROGAS?
Droga, según el diccionario de la Real Academia Española, es cualquier “sustancia
mineral, vegetal o animal, que se emplea en la medicina, en la industria o en las
bellas artes”. En su segunda acepción, droga es cualquier “sustancia o preparado
medicamentoso de efecto estimulante, deprimente, narcótico o alucinógeno.”
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), droga es toda sustancia que

introducida en el organismo por cualquier vía de administración, produce de algún
modo una alteración del natural funcionamiento del sistema nervioso central del
individuo y además es susceptible de crear dependencia, ya sea psicológica, física
o ambas.
También, según la OMS, las sustancias psicoactivas, conocidas más comúnmente

como drogas, son sustancias que al ser tomadas pueden modificar la conciencia, el
estado de ánimo o los procesos de pensamiento de un individuo. Los avances en la
neurociencia nos han permitido conocer mucho mejor los procesos físicos mediante
los que actúan estas sustancias.
Dentro de estas definiciones se encuentran todas las sustancias psicoactivas, sean

legales (alcohol, tabaco, fármacos hipnosedantes) o estén consideradas ilegales
por las convenciones y tratados sobre sustancias psicotrópicas, que incluyen en sus
listas, entre otras muchas, al cannabis, la cocaína, las anfetaminas y la heroína.
Por otra parte, las principales drogas legales -el tabaco y el alcohol- son causa
importante de mortalidad y discapacidad en los países desarrollados; por todo ello,
podemos decir que la legalidad o ilegalidad de las drogas no se corresponde con su
posible peligrosidad.
Las drogas son sustancias que, cuando se introducen en el organismo, actúan sobre
el sistema nervioso central. Esto provoca cambios que pueden afectar a la conducta,
el estado de ánimo o la percepción.

Además, su consumo puede comportar:
25
 Dependencia psicológica. Se produce cuando la persona tiene necesidad
de consumir la droga para experimentar un estado de placer o para evitar un
cierto malestar afectivo.
Una persona también puede ser adicta de forma psicológica, en cuanto a que
necesita la sensación que las drogas proporcionan. Él necesita la euforia, la
relajación o la estimulación sólo para ser capaz de funcionar en la vida diaria. Si
esta persona simplemente manejase la adicción física y no manejase este aspecto
de la adicción, sería muy probable que vuelva al consumo de drogas, ya que todavía
necesita ese sentimiento de estar drogado para disfrutar de la vida.
A veces, cuando una persona ha necesitado de una droga de prescripción médica

(un medicamento con receta) tal vez para lidiar con el dolor físico, pero él no abusó
de ella, él sólo se convierte en adicto físicamente y no llega a estar mentalmente
dependiente de la droga. Puede que él lo único que necesite es ayuda médica para
salir de la droga y es posible que no necesite de rehabilitación de drogas.
 Dependencia física. Cuando el organismo se ha habituado a la presencia

de la droga y necesita esta sustancia para funcionar con normalidad.
Una persona puede llegar a ser físicamente adicta cuando el cuerpo se acostumbra
a la presencia de las drogas de las que se está abusando, comenzará a hacer
ciertos cambios funcionales o químicos para compensar la continua presencia de
una droga como el alcohol o la heroína.
Si se detiene el consumo de drogas, el cuerpo pasa a través de síntomas que

pueden ser graves y de larga duración ya que tienen que ver con la ausencia de la
sustancia de la que ha estado dependiendo. La química del cuerpo tiene que volver
a lo que era antes. La toxicidad que queda después del consumo de drogas puede
crear obstáculos a esta vuelta a la normalidad. Estas situaciones pueden dar lugar
a que el adicto se sienta enfermo, con calambres, espasmos e incluso con
convulsiones o con fiebre alta, cuando deje de consumir drogas.

 Tolerancia. Cuando es necesario aumentar la dosis de una droga de
26
consumo habitual para conseguir los mismos efectos que se obtenían con
dosis más pequeñas.
El consumidor habitual de cualquier tipo de droga puede experimentar alguno de

estos tres efectos o todos al mismo tiempo.
DROGAS MÁS CONSUMIDAS EN HONDURAS
Las autoridades del Instituto Hondureño para la prevención del Alcoholismo,

Drogadicción y Farmacodependencia (Ihadfa) alerto sobre los nocivos efectos de
las drogas de mayor consumo en Honduras.
La población debe estar al tanto sobre el peligro de las drogas que están circulando
en el país, advierte el Ihadfa.
A criterio del director del Ihadfa, las drogas que más se consumen en el país son el
alcohol, tabaco, marihuana, cocaína, inhalantes y energizantes.
EL CONSUMO DE DROGAS EN LOS JÓVENES HONDUREÑOS
Durante el 2013 se registró que en Honduras el 63.6% de los hondureños entre 12

y 20 años son consumidores activos de alcohol, 58% de tabaco, 16.8% de la
marihuana, 10% de la cocaína y 14.8% de tranquilizantes o drogas prescritas por
médicos.
El cannabis, mejor conocido como “marihuana”, es la droga ilegal más utilizada por
los hondureños, según investigaciones del Instituto Hondureño para la Prevención
del Alcoholismo, Drogadicción y Farmacodependencia (IHADFA).
Con un mayor alcance, el cannabis es una de las drogas con menos “presión social”
en todo el continente americano y el mundo entero. En Uruguay se aprobó
recientemente una ley promovida por el presidente Mujica para despenalizar el uso
y la venta de la hierba. En varios estados de EE.UU., la droga es legal para fines

medicinales y otros para consumo personal, siempre y cuando se regule su
27
comercialización.
La subdirectora general del IHADFA, Corina Alvarado, asegura que un adicto a la

marihuana empieza a consumir en promedio desde los 12 años, pero cuando ésta
deja de causar el mismo efecto en el organismo, el usuario busca otras sustancias
más fuertes como la cocaína o el crack.
Su relativa accesibilidad (una onza puede costar hasta 400 lempiras), su fácil cultivo
y porque se cree que su nivel de adicción es más bajo que otras sustancias, son
algunas razones por las que el 16.8% de los jóvenes en Honduras han consumido
marihuana al menos una vez en sus vidas.
En el caso de la cocaína, se considera que sigue siendo la droga de “élite” para los
hondureños; un solo gramo puede costar unos 250 lempiras. “Si bien es cierto,
Honduras es un pasillo de cientos de toneladas de cocaína que es transportada
hacia Estados Unidos, hay un pequeño porcentaje de la droga que se queda para
consumo interno, y los mayores clientes potenciales de este mercado pertenecen a
estratos sociales muy altos”, asegura el portavoz de la Dirección de la Lucha Contra
el Narcotráfico del Ministerio Público, Luis Vallecillo.
Aunque los adictos a la cocaína, a los estimulantes y a los inhalantes se registraran

en menor medida, no dejan de marcar una considerable importancia por los
estragos de su abuso y por su gran dificultad para buscar un tratamiento óptimo
para combatir su adicción.
El hecho que los estudiantes tengan acceso a los distintos tipos de droga desde
edades muy tempranas y que su consumo aumente aceleradamente en cada una
de las edades de los jóvenes entre los 9 y 18 años, requiere una revisión intensa de
las distintas responsabilidades en la sociedad, a nivel de la familia, los educadores,
el personal de salud y los encargados de formular y aplicar la ley, en relación al
consumo de tabaco, alcohol y drogas ilícitas, ya que aunque las primeras sean
legales, se convierten en ilegales cuando de menores de 18 años se trata, y no
deben ser permitidas según la ley.

LOS INHALANTES
28
Son sustancias cuyos vapores se huelen o se aspiran. La mayoría son productos
comunes que se usan en el hogar o en el trabajo, tales como los desodorantes en
aerosol o "spray", el spray para el pelo, los líquidos para limpiar muebles, los
marcadores de tinta permanente, los quitaesmaltes, esmaltes de uñas,
pegamentos, pintura en spray o pulverizada y la gasolina. Las personas abusan de
estas sustancias porque pueden causar un efecto de embriaguez o excitación
seguido por una sensación de tranquilidad. Sin embargo, estas sustancias son
extremadamente dañinas. Uno de los principales peligros de los inhalantes es que
los niños los pueden obtener prácticamente en cualquier parte.
CONSECUENCIAS DEL CONSUMO DE DROGAS (EN TU MENTE Y EN TU

ORGANISMO)
El consumo de drogas suele asociarse a los más jóvenes o a las personas en

situación marginal; sin embargo, las sustancias psicoactivas son consumidas por
gente de perfiles muy diversos y de diferentes edades.
En la actualidad existen muchos tipos de drogas (que puedes conocer en este

artículo “Tipos de drogas: conoce sus características y efectos”), y que producen
diferentes efectos para nuestro organismo. Pero el consumo de estas sustancias no
es algo reciente, pues hay conocimiento de que en tiempos ancestrales ya se
utilizaban algunas sustancias psicoactivas como el peyote. Eso sí, a pesar de lo
tradicional de su uso, sus efectos no siempre son benignos.
CONSECUENCIAS NEGATIVAS DEL CONSUMO DE DROGAS
Las drogas pueden producir diferentes efectos placenteros, excitantes e incluso

alucinógenos, pero su consumo también provoca consecuencias graves para la
salud de los consumidores y para su funcionamiento social.

A continuación puedes ver algunas secuelas que la droga puede dejar en los
29
consumidores habituales.
 Desajustes neuroquímicos en el cerebro

Un estudio dirigido por Volkow en el año 2003 observó, gracias a estudios de
neuroimagen, que con el consumo de drogas se producen cambios neuroquímicos
y funcionales permanentes en el cerebro de los adictos. El consumo de sustancias
psicoactivas provoca la liberación masiva de algunos neurotransmisores como
la dopamina o la serotonina que tanto a corto plazo como a largo plazo suele tener
consecuencias a nivel cerebral. A nivel funcional también pueden darse problemas
debido al desajuste neuroquímico que se produce, por ejemplo en referencia a la
motivación, la memoria y el control cognitivo.
Además, como consecuencia del consumo de drogas, las sinapsis también se ven
alteradas. Los estudios sugieren que, especialmente en el caso del glutamato, las
conexiones entre neuronas pueden modificarse. También se produce pérdida
neuronal, daño axonal generalizado, problemas neurodegenerativos, disminución
de proteínas ácidas fibrilares gliales y otras consecuencias que afectan
directamente al cerebro.
 Alteración del humor

Las alteraciones del humor son frecuentes con el consumo de droga. No solamente
a largo plazo, sino también a corto plazo, lo cual significa que una persona puede
pasar de estar relajada a sentirse irritada y agresiva de manera muy frecuente.
Esto es especialmente destacable en las horas posteriores al consumo de drogas

o cuando el craving tiene un efecto más pronunciado. A largo plazo la
personalidad de muchas personas puede verse alterada con el consumo de
sustancias psicoactivas.
 Problemas familiares, relacionales y sociales

Los problemas a nivel familiar son bastante frecuentes independientemente del tipo
de drogas que se consuman. Claro está que con el consumo de tabaco es poco

probable que una familia se separe, pero sí que lo es por el consumo de alcohol
30
u otras drogas duras como la cocaína.
Los problemas sociales también pueden presentarse cuando una persona es

consumidora habitual de estas sustancias, pudiendo perder amistades e incluso
el trabajo. La persona que consume drogas puede mostrar una pérdida de interés
en sus aficiones y otras actividades favoritas. Los problemas económicos también
se asocian a las conductas de drogadicción.
 Adicción
La adicción es una de las consecuencias del consumo de drogas, y es lo que lleva
a las personas a volver a consumir estas sustancias que provocan un efecto
inicialmente agradable sobre el sistema nervioso. Las drogas afectan de manera
notable al sistema de recompensa cerebral, que está involucrado en las
conductas placenteras (por ejemplo, el sexo) y que el cerebro se encarga de que
volvamos a repetir debido a su función de supervivencia.
En el caso de las drogas duras, esta adicción puede provocar que una persona haga
lo que esté en sus manos para obtener la sustancia que tanto quiere. Por ejemplo,
robar o tener relaciones sexuales por dinero o por una dosis.
 Problemas cardiovasculares
Los problemas cardiovasculares son habituales con el consumo prolongado de la
gran mayoría de drogas, pues estas sustancias alteran el funcionamiento normal
del corazón. Mientras algunos fármacos provocan una actividad muy alta de este
órgano, otras hacen todo lo contrario. En ambos casos se produce una variación de
la presión arterial. Abusar de las drogas puede conducir a ataques cardíacos,
infecciones en los vasos sanguíneos y otros problemas cardiovasculares.
 Defectos en el embarazo
El consumo de drogas en mujeres embarazadas se ha relacionado con bebés
prematuros y subdesarrollados, porque el abuso de sustancias psicoactivas
deteriora la salud tanto de la madre como del niño. Los estudios científicos muestran
que el abuso de drogas por parte de la madre se relaciona con síntomas de

abstinencia en el bebé, defectos de nacimiento, problemas de aprendizaje y de
31
comportamiento, entre otras consecuencias negativas.
 Disfunción sexual
El consumo de drogas puede provocar disfunción eréctil tanto aguda como
prolongada. Esto fue comprobado por el Instituto Andaluz de Sexología y
Psicología. Para su estudio, los investigadores comprobaron las consecuencias a
nivel sexual de 1.007 hombres, con la participación de 28 centros de tratamiento
para drogodependientes repartidos en toda España.
La mayoría de estos sujetos habían consumido cocaína de manera aislada (50,92%)

o bien combinada con alcohol (11,14%) o con heroína (8,65%). El resto de sujetos
consumió: alcohol (12,54%), heroína (4,97%), cannabis (2,38%), fármacos
estimulantes (1,73%), fármacos depresores (0,43%), y la combinación de 3 o más
sustancias (7,24%). Los resultados parecen confirmar que los varones que han sido
consumidores de sustancias adictivas presentan disfunción eréctil en un porcentaje
mayor (un 20,84% más) que los hombres que no toman droga.
 Debilitamiento del sistema inmune

Los estudios muestran que la mayoría de las drogas debilitan el sistema
inmunológico. Muchos fármacos como los opiáceos que funcionan como
analgésicos, el cannabis, etc.; provocan una serie de reacciones negativas en el
sistema inmune, lo que causa que los consumidores sean más susceptibles a
enfermedades e infecciones de todo tipo. Esto puede manifestarse con simples
resfriados o bien con problemas más serios. Algunos estudios sugieren, por
ejemplo, que el consumo de cannabis causa una mayor susceptibilidad al cáncer.
Las conductas asociadas al consumo de drogas, además, pueden provocar otras

enfermedades, por ejemplo, Sida o Hepatitis en el caso de inyectarse heroína, y
llevan a realizar conductas temerarias que pueden causar otro tipo de
consecuencias perjudiciales como accidentes.

 Problemas respiratorios
32
El consumo de drogas causa mayor riesgo a sufrir enfermedades respiratorias
como la neumonía. Los efectos secundarios de algunas drogas incluyen dolores
en el pecho y los pulmones o depresión respiratoria. Además, el consumo de drogas
como el tabaco o la cocaína pueden causar serios problemas de salud pulmonar.
 Conductas antisociales
El abuso de drogas, como ya he dicho, hace que los consumidores puedan dejar de
practicar actividades de las que disfrutaban con anterioridad, además de tener
problemas en el trabajo como un rendimiento pobre en sus tareas e incluso su
abandono o su despido.
SUELVES Y SANCHEZ TURET en su estudio a los jóvenes que consumen droga

concluyen que: “En el caso de los jóvenes, el rendimiento en la escuela o el
abandono de éstos es una manifestación más que evidente del consumo de este
tipo de sustancias. Asimismo, existe una estrecha relación entre trastorno
antisocial y consumo de estas sustancias
 Aislamiento
El aislamiento puede ser una consecuencia directa del consumo de drogas. Por un
lado, los jóvenes pueden aislarse de la familia o del trabajo, y en casos graves como
el consumo de heroína, el drogadicto puede aislarse a nivel social e incluso
personal, dejando de preocuparse por su apariencia física e higiene. Los
consumidores pueden vivir por y para la droga.
 Ansiedad e insomnio
El muy habitual que las personas que consumen drogas con frecuencia
sufran ansiedad y alteraciones del sueño. De hecho, algunos individuos
reconocen que son incapaces de acostarse sin consumir marihuana una vez que se
habitúan a consumir esta sustancia antes de conciliar el sueño. Las drogas como el
éxtasis o la cocaína pueden alterar la calidad del sueño, generando ansiedad
nocturna o pesadillas.

 Otros trastornos psicológicos
33
Los problemas de ansiedad e insomnio son algunos de los problemas psicológicos
que pueden experimentar los consumidores de droga. En otros casos, además,
pueden sufrir trastornos más serios como la esquizofrenia o el trastorno
paranoide. El Síndrome de Wernicke-Korsakoff, que es un trastorno cerebral
debido a la falta de vitamina B1 (también llamada tiamina), suele asociarse al
alcoholismo.
 Sobredosis
El consumo de drogas es peligroso y puede causar daños irreparables para la salud
de los sujetos que hacen uso de estas sustancias. Son muchos los casos en que
las dosis que se consumen son excesivas, lo que provoca serios problemas para la
persona. En algunos casos la sobredosis simplemente puede hacer pasar un mal
rato, al provocar náuseas, vómitos, dolor de cabeza e incluso
alucinaciones (dependiendo del tipo de sustancia psicoactiva).
 Muerte
Los síntomas de la sobredosis que he mencionado en el caso anterior son los
menos graves, pero, en otras situaciones, la sobredosis puede llevar a la
hospitalización del paciente, al coma e incluso la muerte. Los datos del Informe
sobre la Situación de las Drogodependencias en España remitido por la Delegación
del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas a la Comisión Mixta Congreso-
Senado, concluye que en España se producen, cada año, alrededor de 800 muertes
por sobredosis de sustancias ilegales.
LOS RIESGOS DEL ABUSO DE DROGAS
Hoy en día, los jóvenes pueden estar expuestos a las drogas desde una edad muy
temprana. Nos referimos a las drogas que son ilegales, no a los medicamentos
recetados por el médico. Por ejemplo, en el 2004 uno de cada cinco muchachos
latinos en el 8º grado había utilizado, por lo menos una vez, algún tipo de droga
ilícita.

El abuso de drogas es un comportamiento que se puede prevenir. Sin embargo, los
34
efectos prolongados de las drogas en el cerebro pueden llevar a la drogadicción,
que es una enfermedad crónica y recurrente del cerebro. Para cualquier persona
adicta a las drogas, la necesidad compulsiva de consumir drogas puede ser
abrumadora, afectando todos los aspectos de su vida y la de su familia.
El consumo de drogas puede tener serias consecuencias para el futuro, tanto de un

joven como de un adulto, porque las drogas pueden alterar la manera cómo funciona
el cerebro y causar otras consecuencias médicas graves. El abuso de drogas puede
impedir que el estudiante se desempeñe bien en la escuela. Más adelante, puede
dificultar su capacidad para encontrar y mantener un empleo, aún después de
haberse graduado. Las investigaciones científicas han demostrado que la
comunicación entre padre, docentes y jóvenes es una manera eficaz de prevenir
que consuman drogas. Nunca es demasiado temprano ni demasiado tarde para
hablar con ellos sobre los riesgos asociados con el abuso de drogas.
SEÑALES PARA IDENTIFICAR LA ADICCIÓN A LAS DROGAS
Según JOAQUIN DESCALS, médico de la clínica Triora:
“El principal problema es que el paciente, en la mayoría de casos, no es consciente

de que sufre una adicción y necesita tratamiento, lo cual retrasa mucho la búsqueda
de solución al problema”
Aunque las señales de detención pueden variar según el tipo de adicción y

dependiendo de la fase de intoxicación, Descals nos explica algunas señales que
pueden ayudar a identificar si existe un problema de adicción.
 Cambios en el aspecto físico, como deterioro del aseo personal y

sangrados nasales. También es frecuente que los adictos traten de disimular
su adicción aplicándose sustancias que puedan ocultar el olor que estas
producen (Pastillas para el aliento, perfumes, incienso, entre otras)

 Cambios en el estado de ánimo. La irritabilidad o la depresión son a
35
menudo una señal clara de que existe algún factor que afecta a un
comportamiento normal. También puede ser un síntoma la voluntad de pasar
más tiempo a solas o la falta de interés por ningún tipo de actividad.
 Cambios en el desempeño escolar. Las adicciones suelen conllevar una

mayor distracción y una bajada de rendimiento académico.
 Cambios en las relaciones familiares y sociales, como un mayor

aislamiento o cambios de amistades.
 Cambios en las pertenencias y hábitos de consumo. Por ejemplo, la

aparición de dinero sin origen lógico o de envoltorios sospechosos.
 Cambios en la rutina diaria, como la falta de apetito alternando con

episodios de hambre descontrolado.
 Problemas de salud frecuentes o molestias físicas, tales como dolores de

cabeza y resfriados recurrentes, rojez en los ojos, irritación de garganta, etc.
DROGAS Y ESCUELA
Se pretende aportar ciertos elementos y con ellos fomentar que cada institución siga
pensando y discutiendo posibles mecanismos de acción acordes a su realidad.
Es necesario reconocer que la temática de las drogas nos toca emocionalmente y

que los problemas relacionados con el uso de sustancias (sean estas legales o
ilegales) constituyen materia que despierta gran interés social, que afecta las
interrelaciones cotidianas de las comunidades e impacta muchas veces en la
convivencia escolar.

Ante la problemática del consumo de sustancias, el cuerpo social –es decir, todos
36
nosotros– se ve movilizado y tiende a dar respuestas “heroicas”, polarizadas y
cargadas de moral, influidas por las imágenes sociales del tema drogas, que suelen
estar llenas de afectividad y saturadas de un sinnúmero de estereotipos y
preconceptos que distorsionan la realidad.
Frecuentemente, las reacciones de las personas cuando estas situaciones se

presentan en la cotidianidad de la vida escolar son, en primera instancia:
De miedo,
De rechazo
De estigmatización.
Además, habitualmente se suele considerar el consumo de drogas como la causa

de una gran cantidad de problemas cuando múltiples estudios indican que, en la
mayoría de los casos, esos problemas originan el consumo.
Las instituciones educativas se ven en la necesidad de asumir la responsabilidad

de implicarse en estas problemáticas ya que afectan la vida institucional e inciden
no sólo en las posibles reacciones personales de sus actores –ya sean estos
alumnos, docentes o padres– sino fundamentalmente en la escolaridad de los niños
y jóvenes.
Es muy importante que todos los docentes sepan que tienen que compartir el
análisis de estas situaciones con los equipos de apoyo y los directivos. Y esto no
sólo para orientar la intervención –pensemos que los docentes no pueden
individualmente resolver la mayor parte de estas situaciones– sino porque, por los
sentimientos que genera el tema drogas, es recomendable no abordarlo en solitario,
sino involucrando a los diferentes actores de la escuela, de acuerdo a sus diferentes
incumbencias.
Esto sin que se pierda la debida confidencialidad de los casos tratados.
Es necesario que las respuestas, frente a estas situaciones, sean institucionales.

Por otra parte, se debe tener presente que con temas delicados como este,
37
que cargan con una fuerte connotación moral, es muy importante manejarse
con confidencialidad y respeto.
Cuando se sabe o se dice que un alumno consume drogas, y esa situación se

conoce públicamente, los docentes y/o directivos –adultos de la escuela–, tenemos
que formularnos algunas preguntas, a efectos de pensar si es necesario intervenir
o no y en caso afirmativo decidir con qué tipo de intervención hacerlo.
Las preguntas que deberían formularse para encarar correctamente cada caso son:
1. ¿Por qué en la escuela nos preocupa este consumo?
2. ¿Cómo se supo o conoció la situación problemática?
3. ¿Cómo es el desempeño escolar de ese alumno?
4. ¿Con qué regularidad concurre a la escuela? ¿Llega tarde? ¿Tiene inasistencias?
5. ¿Cómo se relaciona con sus compañeros? ¿Y con los docentes?
6. ¿Se observaron conductas en la escuela –clases, recreos, paseos, etc.– que

evidencien este consumo?
Teniendo en cuenta que el lugar de adulto de los docentes en la institución está

dado fundamentalmente por su rol educativo, conviene siempre tener presentes
estos seis interrogantes básicos en toda situación vinculada al consumo de
sustancias psicotrópicas.
ALGUNAS DEFINICIONES PRECISAS
Para entendernos conceptualmente, revisaremos algunas ideas y conceptos y

procuraremos acudir a todo lo que la ciencia aporta sobre la materia que nos ocupa.

Los consumos
38
Lo primero que hay que cuestionar es el apelativo de “adicto” o “drogadicto”.
Identificar a todo el que consume una droga ilegal con un “adicto” es equivocado ya
que existen diferentes tipos de vínculos de las personas con estas sustancias y no
todos ellos constituyen necesariamente adicciones.
Por otra parte, así como entre el consumo de drogas ilegales y la adicción no hay
una relación directa necesaria, tampoco existe un vínculo de este tipo entre el
consumo de drogas legales y la salud, pues el consumo de drogas permitidas puede
darse en el marco de un vínculo adictivo o abusivo. Basta observar la adicción a
drogas como el tabaco o los importantes índices de consumo abusivo de alcohol
que tiene nuestro país.
La posibilidad de que el consumo de una determinada sustancia genere más o

menos problemas a la persona o a la comunidad está dada por el tipo de vínculo
que cada individuo establezca con la sustancia en un determinado entorno.
Es la tríada persona, contexto y sustancia la que determina el tipo de consumo, y

es por ello que es necesario preguntarse siempre quién consume, qué consume,
cuánto consume, dónde consume y cuándo lo hace, a efectos de entender si se está
ante un caso problemático.
Existen diferentes niveles de consumo, de acuerdo al vínculo que la persona tiene

con la sustancia. Estos pueden ser:
- De uso,
- De abuso
- De adicción.
El hecho de que la droga en cuestión sea legal o ilegal es independiente de los

niveles de consumo.
Uso: Todas las personas utilizamos drogas cuando tomamos determinadas

infusiones (té, café, mate), cuando necesitamos medicamentos porque estamos

enfermos, o cuando tomamos una copa de alguna bebida alcohólica durante la
39
comida.
El uso de drogas legales e ilegales está caracterizado por ser esporádico y

ocasional, por lo que también se puede ser “usuario” de drogas ilegales.
Como de cualquier otra cosa, se puede hacer un uso correcto o incorrecto de las
drogas. Es preciso considerar que el uso (esporádico, ocasional) también puede, en
ocasiones, ser problemático. Ejemplo de esto son las personas que eventualmente
consumen alcohol y que conducen un vehículo bajo los efectos de esta sustancia.
Abuso: Mucha gente hace abuso de drogas sin saberlo o sin haber tomado
conciencia de que lo hace. Abusar de drogas es, por ejemplo, tomar un
medicamento no recetado o en dosis mayores de la indicada; o beber alcohol en
exceso. El abuso puede darse con sustancias tanto ilegales como legales. El abuso
de drogas implica, en general, consumirlas en demasía y con cierta periodicidad. La
característica más saliente de este tipo de vínculo con las drogas es la
intencionalidad del consumo. El sujeto se vincula con las sustancias para lograr
algo, por ejemplo, reducir la fatiga, mejorar el ánimo, divertirse, animarse, evadirse
de los problemas.
Adicción: cuando alguien siente o cree que no puede vivir sin una sustancia y la
utiliza en forma permanente y de manera compulsiva, sufre una adicción. Son
adictas las personas que no pueden dejar de consumir, que viven por y para las
drogas. Hay drogadicción cuando la persona tiene la necesidad inevitable de
consumir alguna sustancia y depende física y/o psíquicamente de ella. Se puede
tener adicción tanto a drogas ilegales como a las legales.

Además de la adicción a drogas también existen otros objetos o situaciones con los
40
que se pueden establecer relaciones adictivas: adicción a la velocidad, a la comida,
al juego, al trabajo, a las compras.
Cuando existe adicción a una sustancia, se produce también dependencia de esta.

En estos casos, las drogas se tornan indispensables en la vida cotidiana de quienes
las consumen. Su consumo reiterado no se da por el placer de consumirlas sino
para evitar el displacer que su ausencia causa.
La dependencia es el estado psíquico o físico provocado por el consumo continuo

y reiterado en el tiempo de una sustancia.
Cuando el organismo ha generado dependencia, la persona siente que no puede

estar sin consumir. La dependencia a una sustancia implica que ante la supresión
del consumo se hará evidente el llamado síndrome de abstinencia o de retirada.
El síndrome de abstinencia, síndrome de retiro o estado de necesidad es el conjunto

de trastornos psíquicos y/o físicos que surgen al interrumpir la administración de
una droga cuando existe en el sujeto un estado de dependencia.
Este síndrome varía de acuerdo con qué droga lo haya provocado. Cada sustancia
tiene su síndrome de abstinencia particular, con sintomatología muy distinta en unos
casos de otros. Ante la duda de estar frente a un síndrome de abstinencia, se debe
recurrir a los efectores de salud, ya que solo el médico podrá determinar qué
sucede.
De acuerdo a lo que venimos sosteniendo hasta ahora, ya podemos concluir que,

si bien consumidores de sustancias somos todos, sólo algunos de estos consumos
se pueden tornar problemáticos.
Habitualmente, en la escuela un docente puede encontrarse con algunos jóvenes

que, ocasionalmente, sean usuarios o abusen de drogas, independientemente de
que estas sean legales o ilegales.
La clasificación social de las drogas (aquella que las divide entre legales e ilegales)
no se encuentra vinculada con las propiedades farmacológicas que estas tienen ni

con sus efectos sobre el organismo. Es una clasificación cultural, por lo que la
41
distinción entre drogas legales e ilegales no es ni universal ni uniforme en el tiempo.
CONSUMOS PROBLEMÁTICOS DE DROGAS
Recordemos que existen diferentes formas posibles de vincularse con las drogas y
diferentes tipos de estas. Así como ellas pueden aportar beneficios a las personas
(es el caso de muchos medicamentos), también pueden provocarles daños.
Siguiendo la conceptualización hecha por la institución uruguaya “El Abrojo”,

decimos que el uso de drogas puede ser problemático para la persona cuando
afecta negativamente –en forma ocasional o crónica– una o más áreas vitales del
individuo, a saber:
- Su salud física o mental,
- Sus relaciones sociales primarias (familia, pareja, amigos),
- Sus relaciones sociales secundarias (trabajo, estudio),
- Sus relaciones con la ley.1
Presentamos una clasificación de consumos problemáticos de sustancias. Estos se

relacionan, básicamente, con tres tipos de usos:
• Las intoxicaciones agudas. Estas se presentan muchas veces en personas que

no usan sustancias habitualmente pero que en ocasión de algún consumo
esporádico lo hacen en exceso y llegan a una sobredosis. Un ejemplo muy común
en nuestra población juvenil es la alcoholización durante el fin de semana. Se
suscitan así situaciones que ponen en serio riesgo la salud, sin que haya adicción
alguna.
• Los usos regulares crónicos. Es el caso de consumidores habituales de

sustancias.
1
1 Toda tenencia de drogas ilegales es una trasgresión a la Ley Penal de Estupefacientes 23737.

No abarca los usos médicos de sustancias pero sí en ocasiones casos de
42
automedicación o abusos de otras drogas con una frecuencia suficiente como para
interferir en la salud o en las relaciones de la vida cotidiana.
• Las adicciones. Estas son situaciones que siempre son problemáticas, que llegan
a invalidar al individuo en su esfera familiar y social. La persona no logra sostener
un estudio o un trabajo y tiene casi como único interés el consumo de sustancias.
El sujeto no logra conformar un proyecto vital.
Las adicciones constituyen sólo un consumo problemático más. Si nos dedicáramos

sólo a ellas estaríamos desatendiendo las demás situaciones problemáticas, que
sin lugar a dudas se presentarán en el ámbito escolar con mayor frecuencia.
¿POR QUÉ PENSAMOS QUE SE PRODUCEN LAS ADICCIONES?
Las adicciones siempre encubren situaciones de conflictos sociales, familiares y

personales. No es posible hablar de “el motivo”, de “un motivo”. Existen factores
predisponentes a las adicciones sobre los cuales operan otros que pueden
desencadenarlas.
Entre los factores que predisponen a una adicción, podemos mencionar algunos
como:
Factores macrosociales: incertidumbre hacia el futuro, indiferencia institucional,

desdibujamiento de los papeles de niños, jóvenes y adultos, injusticia social,
anomia, valores de exaltación del consumismo y el exitismo, doble mensaje social,
fomento del individualismo, falta de solidaridad, entre otros.
Factores microsociales: referidos a los vínculos más cercanos con la familia, los
amigos, los compañeros, como crisis de proyectos, dificultades en la comunicación,
violencia, maltrato, falta de pautas y límites claros, falta o escasez de compromiso
o contención.

Factores individuales: la estructura psicobiológica de cada individuo enmarcada
43
en su historia de vida, donde cobra particular significado el contexto social y familiar
en que haya trascurrido la infancia.
Factores desencadenantes: entre los factores que pueden llegar a desencadenar

una adicción, podemos mencionar cuestiones que tienen que ver con alguna
situación que ha impactado fuertemente en la vida de una persona. Esto puede ser
desde una mudanza que generó desarraigo hasta la pérdida de un familiar querido,
por ejemplo. Son cuestiones que, por su fuerte carga emocional, provocan en la
vida del individuo un desajuste que pone en juego los antecedentes hasta ese
momento silenciosos.
La reseña de las causas y los factores predisponentes y desencadenantes del uso

de drogas nos muestra que esta es una problemática compleja. Nunca resulta
sencilla ni es lineal la respuesta al interrogante de por qué se produce una adicción.
Estamos obligados a ponderar la multiplicidad de factores intervinientes

condicionando, predisponiendo, desencadenando.
SITUACIONES EN LA ESCUELA
Cualquier intervención vinculada al uso de drogas que se dé en la escuela debe

realizarse desde una postura comprensiva y respetuosa, considerando al alumno
como sujeto de derecho.
Es necesario, para esto, revisar los propios prejuicios y evitar las aproximaciones
estigmatizantes o descalificantes. Particularmente, hay que evitar rotular
“diagnósticamente” a los alumnos, ya que no es función de los docentes como
profesionales ni de la escuela como institución determinar si se trata de una
situación de adicción o si es un vínculo de uso o abuso de drogas.
No sólo no es función sino que en el ámbito docente se carece de los elementos

para determinar de qué situación se trata. Esto es competencia de los profesionales
de la salud y de los centros asistenciales (el hospital, la salita, el centro de salud),

que evaluarán el caso y recomendarán –de considerarlo necesario– el tratamiento
44
adecuado. La escuela hará su parte orientando y haciendo de nexo para la
derivación al área de salud, generalmente con la participación de los equipos de
apoyo, ya sean internos o externos a la institución escolar.
Lo realmente importante es comprender lo que está sucediendo en el proceso

escolar del alumno y para esto los adultos de la escuela sí tienen conocimiento y
experiencia suficiente. Es desde allí desde donde, como docente, se debe intervenir.
Un alumno que padece una adicción difícilmente permanezca inserto en la escuela.
Hay razones tanto de tipo físico como psíquico, que suelen generar dificultades para
que estos alumnos continúen su escolaridad. Estos estudiantes pueden, por
ejemplo:
- Presentar inconvenientes para cumplir un horario,
- Tener dificultades para prestar atención en clase,
- Estar imposibilitados para cumplir con las obligaciones básicas y/o
- Carecer de motivación para concurrir a la escuela.
No obstante, puede ocurrir que un alumno, con problemas por consumo de drogas,
se acerque a la escuela de manera esporádica y quizás como una forma de pedir
ayuda. Son los casos de los estudiantes que tienen una asistencia sumamente
irregular o los de aquellos que, a pesar de estar libres, “pasan” por la escuela a ver
a sus compañeros, a sus docentes, a preguntar por exámenes que posiblemente
luego no rindan.
Es importante observar que para estos jóvenes la escuela es un lugar de referencia

y el hecho de que se les dificulte sostener su escolaridad no implica que la escuela
no sea parte de sus “intereses”. Muchas veces observamos que estas visitas a la
institución son intentos –aun cuando queden frustrados– de sostener la cursada, de
seguir “siendo parte de”, de continuar los estudios. En esos momentos es muy

importante brindarles apoyo y es entonces cuando los docentes tenemos
45
posibilidades de intervención ofreciéndoles algunas alternativas, que pueden
consistir en:
• Orientarlos en las posibilidades de su escolaridad, de acuerdo a cada situación

particular,
• Ofrecerles alternativas de apoyo extraescolar,
• Poner a su disposición las actividades extracurriculares con las que cuente la

escuela (CAJ, turismo recreativo, talleres extra-clase) o las que conozcamos en el
barrio,
• Sugerirles que realicen una consulta profesional especializada y/o,
• proponerles que compartan una charla en el ámbito escolar con algún miembro de
los equipos de apoyo.
También la escuela puede abrir otros espacios donde la temática tenga lugar o
donde el joven participe como invitado.
Es fundamental intentar mantener el lazo que el joven conserva todavía con la

escuela. No hay que olvidar que este lazo puede llegar a ser el único con el que un
alumno cuenta en ese crítico momento de su vida.
INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO ESCOLAR
Ahora bien, hemos considerado hasta aquí los casos de los chicos que están a un
paso de perder o que ya han perdido su escolaridad por un problema de adicción a
sustancias. En las otras situaciones de consumo que se presentan en la escuela es
necesario que la comprensión e intervención docente sea encarada desde el lugar
que le compete a la escuela: el formativo.
El desempeño del alumno, su rendimiento, la convivencia escolar, la regularidad de

la cursada son las vías de intervención más adecuadas en torno al problema, al
menos inicialmente. Y esto porque cuando hay algún consumo problemático de

drogas, es en estas tres áreas –rendimiento académico, convivencia escolar y
46
regularidad de la cursada– donde aparecen dificultades; por ello es muy importante
intervenir cuando estas recién se presentan.
Ante todo se procurará determinar, desde esta lógica y ya habiéndose apropiado de

algunos conceptos, cuál es ese “problema” que se suscita en la escuela en relación
al consumo de drogas.
Algunas preguntas fundamentales que deberíamos plantearnos para abordar el

problema son:
1. ¿Por qué en la escuela nos preocupa este consumo?
Revisemos e intentemos definir objetivamente cuál es la situación que

consideramos alterada, aquellos aspectos que se presentan afectados en relación
a lo que consideramos “normal” del comportamiento del alumno en la escuela:
- ¿Se duerme en clase?
- ¿Está “más” agresivo?
- ¿Produce disturbios?
- ¿No cumple con sus tareas?
- ¿Falta en demasía?
- ¿Pensamos que existe algún tipo de peligro para él?
Poder preguntar objetivamente por los motivos educativos que nos preocupan nos
permite dejar de lado posturas e inquietudes moralistas que, lejos de acércanos a
los chicos y sus conflictos, nos distancian de ellos.

2. ¿Cómo se supo o conoció la situación problemática?
47
La información, para ser tenida en cuenta, debe ser confiable. No sirve “me dijeron,
me parece, comentan…”. La fuerte connotación moral que los consumos de drogas
tienen hace que no debamos, bajo ningún concepto, manejarnos con trascendidos.
Si estos surgen serán tenidos en cuenta, pero sólo a efectos de una mayor
profundización de la propia mirada y del vínculo con el joven.
Es muy distinto encontrar a un alumno fumando en el baño, ya sea marihuana o

tabaco, que manejarse por un trascendido. Además de no rotular ni etiquetar,
tenemos que abstenernos de intervenir si no hay un verdadero problema.
En el caso de que se verifique un consumo de algún tipo de droga en la escuela

deberemos, por un lado, conversar con el alumno para ofrecerle nuestra ayuda y,
por el otro, aplicar la sanción que corresponda de acuerdo al reglamento de
convivencia de esa escuela.
Remarcamos que ayudar y sancionar van por carriles diferentes y que no son
excluyentes sino complementarios. La sanción debe ser vista siempre como un
límite educativo que colabora para lograr un aprendizaje. Por el otro lado, la ayuda
a brindar puede ser de distintos órdenes, desde escuchar la situación planteada por
el alumno o considerar alguna problemática que este plantea, hasta orientar al joven
para el inicio de un tratamiento, de ser necesario.
3. ¿Cómo es el desempeño académico escolar de ese alumno?
Para saber cuándo y cómo intervenir como docentes, es útil que nos preguntemos:
-¿Cómo es el desempeño en clase del alumno por quien nos preocupamos?
-¿Se observan diferencias en su desempeño de acuerdo a la materia de la que se

trate?
-¿Participa de los espacios extracurriculares?

Tanto en el caso de que se verifique efectivamente la existencia de un consumo en
48
la escuela –como señalamos en el apartado anterior– como en el caso que esto sea
sólo una suposición, deberemos considerar las siguientes cuestiones:
• Hacer un recorrido por las diferentes propuestas institucionales para analizar en

qué medida los espacios existentes incluyen al niño/joven y si alguno de estos lo
hace en mayor grado que otros.
• Si el alumno presenta un desempeño adecuado, si no se observan alteraciones,

si tiene un rendimiento académico apropiado, debemos reconocer que desde el
punto de vista del aprendizaje, de existir consumo de drogas, este no se muestra
como problemático.
• Si el rendimiento académico no es satisfactorio, si el alumno no alcanza a cumplir

con los requisitos mínimos, deberemos trabajar primariamente sobre ello.
Si se sabe que hay consumo de drogas, la evaluación y el planteo del rendimiento

escolar tal vez nos permita abordar el problema del consumo. Tendremos que
hablar con el alumno, con los profesores, con el tutor y demás colegas involucrados
y con los padres sobre las dificultades vinculadas al rendimiento.
• Es importante que intentemos reconstruir la historia escolar del alumno para poder
determinar si estamos ante un cambio brusco en lo que respecta al desempeño o si
el alumno tiene una historia escolar de bajo rendimiento. Esto puede ser un
indicador que nos permita saber si se trata de un problema cognitivo o de otro tipo
y orientarnos en la problemática que está atravesando el niño o joven, para poder
abordar la situación de manera adecuada.
4- ¿Con qué regularidad concurre a la escuela? ¿Llega tarde? ¿Tiene

inasistencias?
• Si el alumno no tiene dificultades de asistencia ni problemas de cumplimientos de

horarios, debe quedar claro que este aspecto de su escolaridad funciona.

• Si se observan problemas de inasistencias se deberá procurar conocer las causas
49
de estas y considerar si hay situaciones médicas o de alguna otra índole (familiares,
laborales) que puedan justificarlas. Revisar en esos casos, formas en las que la
escuela puede colaborar a que el alumno regularice su situación.
• Se mantendrá comunicación con el adulto responsable, teniéndolo al tanto de los

problemas de asistencia, informándole sin demora, para intentar que el alumno
conserve su regularidad. Muchas veces los jóvenes no asisten a clases o llegan
tarde y sus padres lo desconocen. No olvidemos que intervenir tempranamente es
siempre preventivo.
5- ¿Cómo se relaciona con sus compañeros? ¿Y con los docentes?
Si el alumno no tiene dificultades de convivencia, no hay motivos para intervenir en

ese punto. En cambio, cabrá una intervención si el alumno presenta dificultades del
estilo de incumplimiento de normas escolares, discusiones con los compañeros,
peleas. La intervención en este tipo de problemas ha de ser la que habitualmente
establece la escuela para las situaciones de conflictos de convivencia escolar.
Si, aplicado el régimen de convivencia, con o sin sanciones, se observa que los
problemas persisten, habrá que profundizar el análisis y la intervención. En estos
casos, tenemos que comunicar la situación a los adultos a cargo de los niños o
jóvenes.
Para comprender el problema e intervenir, es recomendable consultar y trabajar

conjuntamente con los equipos de apoyo escolar y con el profesor tutor si lo hubiere.
Dado que el rol del tutor hace que este tenga un amplio conocimiento de los
alumnos, su tarea resulta importante para el abordaje y el seguimiento de estos
casos. Los equipos de apoyo, por otra parte, desde la psicología, el trabajo social y
la psicopedagogía, podrán orientar en la profundización de las causas y posibles
soluciones al problema.

6- ¿Se observaron conductas en la escuela, clases, recreos, paseos, etc., que
50
evidencien el consumo?
Una cuestión que suele preocupar a los docentes es que el alumno se duerma en
clase, por ejemplo. Tenemos que saber que, aun para un especialista, no es fácil
reconocer “a simple vista” si lo que le sucede a una persona es a causa del consumo
de drogas o no. Por tal motivo, no conviene presuponer o, lo que es peor, realizar
directamente un diagnóstico acerca del comportamiento de un alumno.
• Lo que tenemos que hacer en primer lugar es tratar de despertar al estudiante.
De no lograrlo, debemos convocar al servicio médico.
• Si el alumno se despierta, le recordaremos que no se puede dormir en clase y le

pediremos que intente prestar atención. Es importante que conversemos con él, y
le preguntemos qué le está pasando, con el tiempo y la disposición necesaria para
escuchar su respuesta. En muchas circunstancias, nos enteraremos de que ese
joven tiene la necesidad de trabajar por las noches o que trasnocha por distintos
motivos o de que no se siente bien, etc.
• También suele ser de gran utilidad conversar con todos los profesores del mismo
curso para saber si esta situación que nos preocupa está vinculad con algunos
docentes en particular, con algunas disciplinas o con algunos horarios
determinados.
En todos los casos, tenemos que comunicar esta situación a los adultos
responsables.
Si no encontramos motivos que la justifiquen, es conveniente sugerirles la consulta

con un profesional de la salud para que intervenga sobre las causas.
Cada vez que se reúnan los adultos, docentes y directivos con los padres y
familiares, es necesario que el alumno esté informado de las reuniones y que se le
dé siempre la posibilidad de participar. Como sujeto de derecho, el joven tiene
derecho a conocer lo que se dice o se piensa de él y a expresar su propia visión de
los hechos.

Eso colabora, además, para que vaya construyendo su propia responsabilidad.
51
A pesar de que no es habitual, podría suceder que, en tanto sujeto de derecho, un
alumno menor de 18 años solicite a la escuela acompañamiento para iniciar un
tratamiento, con el pedido expreso de que se mantenga la confidencialidad de su
situación de consumo frente a sus adultos responsables. En ese caso, es importante
que conversemos con el alumno acerca de los motivos que lo llevan a no querer
darles participación en el tema a sus padres.
El no hacer partícipes a los padres puede responder a diferentes razones: mal

vínculo de estos con el joven, a veces inclusive violencia u hostilidad, o simplemente
condiciones de escucha insuficientes por parte de los padres que permitan que
acepten la situación y ayuden al hijo. Esto puede provocar resistencias y, por lo
tanto, demoras en el intento de inicio de un tratamiento.
En estas situaciones, es conveniente contactar al alumno con los equipos de salud

para que inicie un tratamiento.2 Es importante también evaluar si es necesario dar
intervención a los organismos de protección de derechos por la posibilidad de que
estos sean vulnerados en el ámbito familiar. Tengamos en claro que los equipos de
salud incorporarán a los padres ni bien puedan hacerlo.
¿QUÉ PUEDE HACER LA ESCUELA ANTE LOS CONSUMOS?
Estas son algunas de las medidas que la institución escolar debe implementar en el
caso de que se esté frente a un caso de consumo de drogas:
• Cuando estamos ante un claro consumo de drogas, ya sea porque el alumno

nos lo cuenta o porque lo refieren sus compañeros o sus padres, corresponde
entrevistar a este alumno y conversar sobre el tema. Si el alumno no quiere hablar
2
La Ley 26.061 de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes garantiza
el derecho a la salud. Cabe destacar que, de acuerdo a nuestro Código Civil, los niños a partir de de
los 14 años ya tienen la capacidad de tomar decisiones sobre sus derechos, en este caso, el de la
salud; por lo que debemos respetar este derecho a decidir sobre su salud y su privacidad (Código
Civil de la República Argentina, arts. 30, 54, 126, 127 y 921).

del asunto, tenemos que respetar su decisión y debemos, desde la escuela, ofrecer
52
acompañamiento y ayuda.
• En el caso de que se presenten, además, conflictos en alguna de las áreas antes

mencionadas (desempeños o rendimiento escolar, asistencia, convivencia) es
importante que ofrezcamos posibilidades en ese sentido y pongamos a disposición
del joven las alternativas de ayuda con las que la escuela cuenta, como apoyo extra
clase (escolar, comunitario), una consulta con el equipo de apoyo escolar,
intervención del organismo de protección de derechos de niños, niñas y
adolescentes, entre otros.
En la mayoría de los casos, es muy posible que la ayuda y las opciones ofrecidas
sean rechazadas por el estudiante, lo que no tiene que decepcionarnos. Si el
acercamiento es genuino y se ha hecho con suficiente amplitud de criterio, ese
alumno sabrá que, si cree necesitar ayuda, cuenta con nosotros. A veces sucede
que un tiempo después ese mismo joven acepta el ofrecimiento y se acerca
nuevamente.
• Si el alumno claramente concurre a clase en “malas condiciones”, en aparente

estado de intoxicación, de manera que haga pensar que ha habido consumo de
drogas, se deberá demandar la presencia del servicio médico para que evalúe su
situación y en simultáneo se tendrá que informar al adulto responsable (padres o
tutor).
Los docentes no contamos con herramientas como para establecer la gravedad de

un determinado cuadro producido por consumo de drogas. Es el profesional médico
el que podrá establecer el tipo de intervención que debe llevarse adelante.
Tengamos presente, de darse esta situación, que la intervención de los equipos de

salud no implica necesariamente la judicialización del caso.
Si hay un pedido de derivación para tratamiento, ya sea por parte del alumno o de
sus padres o bien que lo indicara la emergencia, se deberá usar el recurso habitual
con que cuente la escuela, trabajando conjuntamente con los equipos de apoyo en
caso de que la institución cuente con ellos. Deberemos procurar, en estas

circunstancias, ser flexibles en la aplicación de las normas relacionadas con el
53
cumplimiento de horarios, de evaluaciones, de presentación de trabajos y del
régimen de inasistencias a efectos de facilitar el inicio y seguimiento de un
tratamiento por parte del alumno en cuestión.
Es importante desde la escuela ir construyendo una guía de recursos locales, tanto

los de salud como los referidos a temáticas de desarrollo social.
En cualquier caso, siempre habrá que seguir trabajando en el vínculo con el alumno
y:
• Reforzar la idea de que es muy positivo que haga una consulta de evaluación,
• Promover y destacar la importancia de la continuidad de la escolaridad,
• Dejar en claro que la sugerencia de un tratamiento es una ayuda, y no tiene la

intención de expulsarlo del ámbito escolar sino, por el contrario, de intentar
sostenerlo lo mejor posible,
• Manifestar siempre que a los docentes y a la escuela les importa su situación y

que desean que pueda seguir concurriendo,
• Facilitar la concurrencia al tratamiento, flexibilizando horarios de ser necesario, si

no se han podido coordinar turnos extra clases,
• Efectuar un seguimiento del caso mostrando interés por la salud del joven,
• Estar atentos a las posibles indicaciones de los profesionales tratantes.
Desde la escuela se generará una estrategia, de acuerdo a los puntos problemáticos

que existan en relación a este alumno en particular.
• Cuando los que piden ayuda son los adultos responsables, deberemos seguir el
mismo criterio expuesto hasta ahora.
• Si el alumno/a no presenta dificultades en la escuela, de asistencia, convivencia o

rendimiento, se les dará tranquilidad a los padres o adultos responsables,
notificándoles que en la escuela las cosas marchan bien y orientándolos acerca de
dónde consultar sobre sus inquietudes.

• Si en la escuela las cosas no funcionan, deberemos trabajar sobre esto con el
54
alumno y con sus padres.
Si de lo que se trata es de consumo de sustancias en el ámbito de la escuela, el

caso debe ser considerado una falta y sancionado de acuerdo al reglamento de
convivencia escolar vigente. No importa que sea tabaco, paco o marihuana: es una
transgresión en todos los casos. Sancionar es una vía paralela a la de ayudar.
Muchas veces la sanción, que requiere ser implementada siempre como un límite
educativo, es la mejor de las ayudas.
En ambos casos, si la sustancia es legal, como el tabaco, o ilegal, como la

marihuana o la pasta base, se deberá citar a los adultos responsables del alumno y
conversar sobre la situación con ellos. Durante la entrevista, o en parte de ella, se
tendrá que invitar al alumno quien, como sujeto de derecho, tiene derecho a saber
qué se dice de él.
En el caso de que el consumo sea de sustancias ilegales se prestará especial

atención porque ese alumno, además de trasgredir las normas de la escuela, se
está exponiendo a una situación de conflicto con la ley penal.3 Ese joven se
encuentra en potencial riesgo de vulnerabilidad no sólo psico-social sino también
socio-penal ante la ley de estupefacientes, por lo que también la escuela deberá dar
intervención a la institución local de protección y promoción de derechos de niños,
niñas y adolescentes.
CUANDO HAY VENTA DE DROGAS ILEGALES EN LA ESCUELA
Si se presenta la situación de algún alumno que venda sustancias ilegales en la

escuela, se deberá poner en conocimiento del hecho a la institución local de
Protección de derechos de niños, niñas y adolescentes, la cual en función de la
evaluación que haga del caso ha de comunicarse con el Ministerio Público Fiscal.
3
Ley Penal de Estupefacientes 23.737

En el caso de los jóvenes menores de 18 años de edad siempre se informará a
55
sus padres y al organismo local de protección y promoción de derechos de niños,
niñas y adolescentes.
Si quien vende drogas dentro de la escuela es una persona de 18 años o más se

deberá dar intervención al Ministerio Público Fiscal.
SITUACIONES FUERA DE LA ESCUELA
A veces sucede que alumnos, padres o vecinos de la escuela se acercan a informar

a la dirección que en algún lugar cercano al establecimiento existe venta de drogas.
Debemos saber que la venta de drogas es un delito penal federal4 y el hecho de

que se dé en las inmediaciones de un establecimiento educativo representa un
delito de mayor gravedad.
En el caso de estar ante una denuncia de vecinos de la escuela, se los orientará y

se les señalará que su denuncia es importante y que es conveniente que la realicen
a la autoridad judicial federal.
A veces, el hecho de realizar una denuncia ocasiona cierto temor. Conviene

recordar que, de acuerdo a la legislación vigente, el juez está obligado a mantener
al denunciante en el anonimato. Es decir que la denuncia deberá ser tomada con
“identidad reservada”.4 Si la escuela decide formular también la denuncia, porque le
consta en alguna medida el hecho, deberá hacerlo en forma concurrente con todos
aquellos que fueron a informar a la escuela y siempre ante el fiscal.
La denuncia también puede ser realizada por los padres y/o vecinos en forma
paralela a la denuncia que realice la escuela.
4
El art. 34 bis de la ley 23.737, incorporado por la Ley 24.424, dice textualmente: Las personas que
denuncien cualquier delito previsto en esta ley o en el artículo 866 del Código Aduanero, se mantendrán
en el anonimato.

2.1 MARCO CONCEPTUAL
56
Adicción: Hábito de conductas peligrosas o de consumo de determinados
productos, en especial drogas, y del que no se puede prescindir o resulta muy difícil
hacerlo por razones de dependencia psicológica o incluso fisiológica.
Consumo: Usar, disfrutar o servirse de cierta cosa, material o inmaterial, en

especial algo que se gasta o por lo que se paga dinero.
Droga: Sustancia que se utiliza con la intención de actuar sobre el sistema nervioso
con el fin de potenciar el desarrollo físico o intelectual, de alterar el estado de ánimo
o de experimentar nuevas sensaciones, y cuyo consumo reiterado puede crear
dependencia o puede tener efectos secundarios indeseados.
Estupefacientes: Que, además de su efecto terapéutico, tiene efectos secundarios

como somnolencia y sensaciones placenteras, que pueden crear adicción.
Ilegales: Se refiere a una circunstancia o hecho que colida o que se encuentra fuera
del marco legal vigente o de la ley, es decir, no respeta lo que está establecido, y
por el contrario, la violenta pudiendo acarrear una sanción o alguna pena por la
realización de dicha actividad o hecho.
Inhalantes: Son sustancias cuyos vapores se huelen o se aspiran. La mayoría son

productos comunes que se usan en el hogar o en el trabajo, tales como los
desodorantes en aerosol o "spray", el spray para el pelo, los líquidos para limpiar
muebles, los marcadores de tinta permanente, los quitaesmaltes, esmaltes de uñas,
pegamentos, pintura en spray o pulverizada y la gasolina.

2.2 MARCO METODOLÓGICO
57
Nivel de la investigación
Investigación explicativa:
 Indagación de las causas y consecuencias que generan el consumo de

drogas.
 Estudio de los efectos que producen las drogas en el rendimiento
académico del estudiante.
Diseño de la Investigación
El estudio o tipo de diseño que se realizó es esencialmente una investigación de
campo.
Se realizó un sondeo de opinión en el que se consulta directamente a la comunidad

estudiantil, padres de familia y docentes acerca del consumo de las drogas.
Una vez realizada la inmersión en el campo, se procedió a la recolección de datos

por medio de:
- La aplicación de encuestas.
- Observación a la población estudiantil dentro del centro educativo.
Tipo de Investigación
Hernández Sampieri, Roberto; et al. Metodología de la Investigación. 6ta. ed.
McGraw-Hill. México, D.F., 2014.
El tipo de investigación que se realizó fue Cuantitativa.
El enfoque cuantitativo pretende la explicación de una realidad social vista desde
una perspectiva externa y objetiva. Su intención es buscar la exactitud de
mediciones o indicadores sociales con el fin de generalizar sus resultados a
poblaciones o situaciones amplias. Trabajan fundamentalmente con el número y el
dato cuantificable.

Población y Muestra
58
Población: Se define como el conjunto de todos los elementos a los cuales se
refiere la investigación.
La población de nuestra investigación consta con:
- 30 Docentes
- 60 Estudiantes
- 30 Padres de familia
Del Instituto León Alvarado ubicado en la ciudad de Comayagua, Comayagua.
Técnicas e instrumentos de recolección de datos

La técnica de recolección de datos que utilizamos fue una encuesta aplicada a los
docentes, estudiantes y padres de familia.
El instrumento de recolección de datos fue un formato de cuestionario para así

recolectar la información necesaria.
Procesamiento y análisis de datos

Realizamos un procesamiento de tabulación de datos lo cual nos ayudó a obtener
resultados exactos de acuerdo al tema de investigación y una técnica de análisis de
datos estadística donde se describe inferencialmente cada uno de los resultados.

2.3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
59
2018
JUNIO JULIO AGOSTO
No Actividades 05 07 11 18 20 25 9 1 1
0 1
1. Reunión con el director para

solicitarle el permiso de
elaborar la investigación en
el Centro Educativo
2. Reunión de grupo para
delimitar el problema.
Elaboración del
planteamiento del problema.
Elaboración del instrumento.
3. Entrega de solicitud al
director del centro
educativo.
4. Entrega del primer avance.
5. Reunión con el director en
el centro educativo y cambio
de tema.
6. Reunión del grupo para
elaboración de avances del
nuevo tema.
7. Entrega de segundo
avance.
8. Aplicación de las encuestas
9. Reunión para la tabulación
de datos.

2.4 HIPÓTESIS
60
Las causas que interviene en el asunto de la drogadicción en los estudiantes del
Instituto Departamental León Alvarado se ven reflejadas en la toma de malas
decisiones al consumir drogas lo cual afectara desarrollo de las actividades
académicas.
Esta decisión del uso de la droga afecta de manera gradualmente negativa en el

rendimiento académico y personal de los estudiantes, por lo cual sus efectos son
observables de acuerdo a su conducta y notas de calificación o rendimiento
académico y en casos preocupantes el abandono de la institución ya sea
temporalmente o permanente mente.
2.5 CUADRO DE VARIABLES DEPENDIENTES E INDEPENDIENTES
A. VARIABLE DEPENDIENTE CONSUMO DE DROGAS
Variables Conceptualización Operacional Indicadores
Drogadicción El consumo de la
(Prevención drogadicción es reflejado en
 Encuesta
del consumo una conducta, ruda, rebelde,
de drogas) oposicionista y tendencia  Observación Recibe/ no recibe
límite En cambio los que no

las consumen puntúan
significativamente más alto
en los prototipos de
personalidad sumisa y
conformista.
Drogadicción El consumo de drogas en

jóvenes tiene notables
consecuencias tanto en el

(Rendimiento del rendimiento académico  Cuadro de Alto rendimiento
61
académico) como en el posterior notas académico/ bajo
desarrollo del individuo. rendimiento
académico
Drogadicción Las drogas pueden cambiar  Observación Buena conducta/ mala

la personalidad de un conducta
(conducta)  Conversación
individuo, pero no es menos
con docentes
cierto que determinados
de la
caracteres 'empujan' más
institución
que otros a consumir drogas
B. VARIABLES INDEPENDIENTES ESTUDIANTES
VARIABLE CANTIDAD INDICADORES
Edad 14- 17 años Cuantitativa
Genero Masculino/ Femenino Masculina/ Femenina
Curso 7º, 8º Y 9º Cuantitativa

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS
62
Facultad de Humanidades y Artes
Escuela de Pedagogía y Ciencias de la Educación
CRAED Siguatepeque.
ENCUESTA PARA ESTUDIANTES

PRESENTACIÓN: Somos estudiantes de la Carrera Pedagogía de la UNAH/CRAED
Siguatepeque y queremos informarnos sobre el uso de drogas en los centros educativos.
Su opinión sobre el tema es muy importante y la información que se obtenga es para fines
estrictamente educativos y se manejará con apego a la ética, profesionalismo y
responsabilidad que caracteriza a la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.
Muy respetuosamente le solicitamos responder solo con la verdad.
Instrucciones: Marque con una X en el recuadro que usted elija, y proceda a

ejemplificar su respuesta en el porqué.
Datos Generales
Curso: Grupo: Jornada: Edad: Sexo:
1 ¿Conoce usted el concepto de la palabra droga?

Sí No
¿Por qué?
2 ¿Cuál cree usted que son los principales motivos o razones, que conducen al joven a
consumir de drogas?
3 ¿Cree usted que el consumo de drogas sea influenciado por los familiares o amigos?
Familiares Amigos
¿Por qué?
4 ¿Sabe usted si en las cercanías del centro educativo se puede comprar drogas?
Sí No
¿Por qué?
5 ¿Dentro de la institución los estudiantes tienen acceso al consumo de drogas?

Sí No
¿Por qué?

63
6 ¿Está usted consciente de los peligros que conlleva el consumo de drogas?
Sí No
¿Por qué?
7 ¿Qué acciones recomienda usted para disminuir el consumo de drogas en sus compañeros?
8 ¿La institución educativa brinda suficiente información y orientación sobre el uso de drogas y
sus consecuencias?
Sí No
¿Por qué?
9 ¿La institución educativa promueve la participación activa de sus padres en temas

importantes como la drogadicción?
Sí No
¿Por qué?
10 ¿Sabe usted si dentro de algún salón de clase, se ha realizado el decomiso de alguna

droga?
Sí No
¿Por qué?
11 ¿Dentro de la institución ha observado usted algún compañero bajo los efectos de las
drogas?
Sí No
¿Por qué?
12 ¿De parte de la dirección y del personal docente, se da el apoyo necesario para prevenir el
consumo de drogas dentro de la institución educativa?
Sí No
¿Por qué?
13 ¿Cree que los centros educativos deben profundizar en el tema de las drogas, consumo y
consecuencias?
Sí No
¿Por qué?
14 ¿Para usted cuál es el porcentaje de compañeros que consume drogas?

10%
20%

50%
64
80%
15 ¿Dónde se da mayor el fenómeno de consumo de drogas dentro de este centro educativo?
Hombres
Mujeres
Por igual
16 Cuando se presentan problemas de drogas ¿a dónde recurren Usted o sus compañeros en
busca de ayuda?
17 ¿Cómo ayuda usted a prevenir el uso de las drogas en sus compañeros o en usted mismo?
18 ¿Considera usted que el consumo de las drogas afecta en el rendimiento académico?

Sí No
¿Por qué?
¡MUCHAS GRACIAS POR SU TIEMPO Y COLABORACION!

65
CRAED Siguatepeque.
ENCUESTA PARA DOCENTES


Datos Generales
Especialidad:
1 ¿Cree usted que los estudiantes conozcan el concepto de la palabra droga?

Sí No
¿Por qué?
2 ¿Cuál cree usted que sean los principales motivos o razones que conduzcan a un estudiante
al consumo de drogas?
3 ¿Cree usted que el consumo de drogas sea influenciado por los familiares o amigos?
Familiares Amigos
¿Por qué?
4 ¿Sabe usted si en las cercanías del centro educativo los estudiantes pueden adquirir drogas?
Sí No
¿Por qué?
5 ¿Sabe usted si los estudiantes tienen acceso a algún tipo de droga dentro de la institución
educativa?
Sí No
¿Por qué?

66
6 ¿Los estudiantes están conscientes de los peligros que conlleva el consumo de drogas?
Sí No
¿Por qué?
7 ¿Qué acciones recomienda usted para disminuir el consumo de drogas en los estudiantes?
8 ¿Los docentes o algún departamento de la institución educativa brindan suficiente información

y orientación sobre el uso de drogas y sus consecuencias, como estrategia de prevención?
Sí No
¿Por qué?
9 ¿La institución educativa promueve la participación activa de los padres de familia en temas
importantes como la drogadicción?
Sí No
¿Por qué?
10 ¿Sabe usted si dentro de algún salón de clases, se ha realizado el decomiso de drogas?

Sí No
¿Por qué?
11 ¿Dentro de la institución ha observado algún joven bajo los efectos de las drogas?
Si No
¿Por qué?
12 ¿Por parte de la Dirección y del personal docente, se brinda el apoyo necesario para prevenir
el consumo de drogas dentro de la institución educativa?
Sí No
¿Por qué?
13 ¿Considera prudente usted que en los centros educativos se profundice en el tema de las
drogas, consumo y consecuencias?
Sí No
¿Por qué?
14 ¿Cuál cree usted que es el porcentaje de estudiantes que consume drogas?

10%
20%
50%
80%

15 ¿Dónde se da mayor el fenómeno de consumo de drogas dentro de este centro educativo?
67
Hombres
Mujeres
Por igual
16 ¿Si los estudiantes presentan problemas de drogas a dónde recurren en busca de ayuda?
17 ¿Cómo ayuda usted a prevenir el consumo de las drogas en sus estudiantes?
18 ¿Considera usted que el consumo de las drogas afecta el rendimiento académico de los
estudiantes?
Sí No
¿Por qué?

68
CRAED Siguatepeque.
ENCUESTA PARA PADRES DE FAMILIA


Datos Generales
Edad: Sexo: Nivel Educativo:
1 ¿Cree usted que su hijo(a) conoce el significado de la palabra droga?

Sí No
¿Por qué?
2 ¿Cuál cree usted que son los principales motivos o razones que conduzca a un joven al
consumo de drogas?
3 ¿Cree usted que el consumo de drogas en los jóvenes sea influenciado por familiares o amigos?
Familiares Amigos
¿Por qué?
4 ¿Sabe usted si en las cercanías del centro educativo los estudiantes pueden comprar drogas?
Sí No
¿Por qué?
5 ¿Conoce usted si dentro de la institución su hijo(a) tiene acceso a consumir drogas?

Sí No
¿Por qué?

6 ¿Cree usted que los jóvenes estudiantes están conscientes de los peligros que conlleva el
69
consumo de drogas?
Sí No
¿Por qué?
7 ¿Qué acciones recomienda usted para disminuir el consumo de drogas en los jóvenes?
8 ¿Usted como padre de familia brinda suficiente información y orientación sobre el uso de drogas
y sus consecuencias?
Sí No
¿Por qué?
9 ¿Participa activamente usted dentro de la institución en temas como la drogadicción?
Sí No
¿Por qué?
10 ¿Le ha comentado su hijo(a), si dentro de la institución se ha realizado el decomiso de alguna

droga?
Sí No
¿Por qué?
11 ¿Le ha comentado su hijo si ha observado algún compañero bajo los efectos de las drogas?
Sí No
¿Por qué?
12 ¿De parte de la dirección y docentes, se da el apoyo necesario a los jóvenes para prevenir el
consumo de drogas?
Sí No
¿Por qué?
13 ¿Considera pertinente usted que los centros educativos deben profundizar en el tema de las
drogas, consumo y consecuencias?
Sí No
¿Por qué?
14 ¿Cuál cree usted que es el porcentaje de estudiantes que consume drogas?

10%
20%

50%
70
80%
15 ¿Conoce usted donde se da mayor el fenómeno de consumo de drogas dentro de este centro
educativo?
Hombres
Mujeres
Por igual
16 Cuando los estudiantes presentan problemas de drogas ¿a dónde recurren en busca de ayuda?
17 ¿Aconseja usted a sus hijos sobre la prevención del uso de drogas?

Sí No
¿Por qué?
18 ¿Considera usted que el consumo de drogas afecta el rendimiento académico de los

jóvenes?
Sí No
¿Por qué?

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

ESCUELA DE PEDAGOGIA Y CIENCIA DE LA EDUCACION
CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE
CRAED/SIGUATEPEQUE
TALLER DE PRACTICA UNIPROFESIONAL SUPERVISADA II.
LIC. SANTOS OMAR FIGUEROA.
HOJA DE COEVALUACION EQUIPO: AZUL CELESTE
RESPONSABILIDAD
APORTACION DE
INTERES POR EL
CUMPLIMIENTO
DE TAREAS
TRABAJO
TOTAL
IDEAS
Nº 2% 1% 1% 1% 5%
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Nº DE CUENTA
1 Lesly Elizabeth Díaz Alvarado 20121300075 2 1 1 1 5%
2 Rosy Daniela Maradiaga Valladares 20121302083 2 1 1 1 5%
3 Yensy Yamileth Gonzales Romero 20131302079 2 1 1 1 5%

4 Aleyda María Álvarez 20131302012 2 1 1 1 5%
5 Nora Xiomara Álvarez 20131302013 2 1 1 1 5%
6 Nancy Rosibel Discua T. 20141330003 2 1 1 1 5%
7 Sofía Maribel Mancia Ávila 20131902192 2 1 1 1 5%

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

ESCUELA DE PEDAGOGIA Y CIENCIA DE LA EDUCACION
CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE
CRAED/SIGUATEPEQUE
TALLER DE PRACTICA UNIPROFESIONAL SUPERVISADA II.
LIC. SANTOS OMAR FIGUEROA.
HOJA DE AUTOEVALUACION EQUIPO: AZUL CELESTE
RESPONSABILIDAD
APORTACION DE
INTERES POR EL
CUMPLIMIENTO
DE TAREAS
TRABAJO
TOTAL
IDEAS
Nº 2% 1% 1% 1% 5%
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Nº DE CUENTA
1 Lesly Elizabeth Díaz Alvarado 20121300075 2 1 1 1 5%
2 Rosy Daniela Maradiaga Valladares 20121302083 2 1 1 1 5%
3 Yensy Yamileth Gonzales Romero 20131302079 2 1 1 1 5%

4 Aleyda María Álvarez 20131302012 2 1 1 1 5%
5 Nora Xiomara Álvarez 20131302013 2 1 1 1 5%
6 Nancy Rosibel Discua T. 20141330003 2 1 1 1 5%
7 Sofía Maribel Mancia Ávila 20131902192 2 1 1 1 5%

Inf Fin Informe Tall 2, Nancy

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Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Sistema de Educación a Distancia

DE SEPTIMO, OCTAVO Y NOVENO GRADO, DEL INSTITUTO LEON ALVARADO

DEBIDO AL CONSUMO DE DROGAS”

Siguatepeque, Comayagua, 25 de Junio de 2018

Lesly Elizabeth Díaz Alvarado 20121300075

UNAH CRAED/ SIGUATEPEQUE

UNAH CRAED/ SIGUATEPEQUE

1.1 Planteamiento del problema

¿Cómo afecta en las actividades académicas el consumo de drogas (Carbocliner,

1.2 Objetivos de la investigación

UNAH CRAED/ SIGUATEPEQUE

 Identificar y describir el desempeño del área de consejería dentro del instituto

1.3 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

1.- ¿Qué son las drogas?

2.- ¿Cuáles son los tipos de droga?

3.- ¿Qué produce las drogas en nuestro cuerpo?

4.- ¿Las bebidas energizantes pueden ser drogas?

5.- ¿Consecuencias del consumo de drogas aerosoles?

6.- ¿Cómo afecta el consumo de drogas en los estudios académicos?

UNAH CRAED/ SIGUATEPEQUE

El reto de implementar la siguiente investigación radica en la actual situación que

Por medio de esta investigación pretendemos en primera instancia recabar

1.5 RESULTADO E IMPACTO QUE SE ESPERA

UNAH CRAED/ SIGUATEPEQUE

ANTECEDENTES DE OTRAS INVESTIGACIONES HECHAS CON

¿Cómo influye y afecta la drogadicción en los jóvenes de nuestros tiempos de la

Ya que estas sustancias que producen cambios importantes en la capacidad de

Esto puede llegar a producir una necesidad con manifestaciones psicológicas o

UNAH CRAED/ SIGUATEPEQUE

escuchar cosas que no existen; nos angustiamos y estamos ansiosos no podemos

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

LIMITES TEMPORALES, DE LIMITACIONES

Este proyecto de investigación acerca de esta adicción se efectuara en un periodo

En esta investigación que se llevara a cabo a nivel comunitario se encuestar a los

UNAH CRAED/ SIGUATEPEQUE

El tema a investigar es de carácter o de tipo descriptivo y de campo. ya que nos

Determinar de qué manera influye la drogadicción en cada uno de los jóvenes de

-Plantear una solución para llevar a cabo.

 Se investiga el lugar donde presenta la problemática.

 Proponer alternativas para la solución de este problema.

 Se analizara con atención los testimonios de cada familia.

 Se realizara con la observación y la reflexión.

 Se conocerá el acontecimiento para realizar un ensayo donde se señale los

Tomando encuesta esta consideraciones, situaciones reales.

UNAH CRAED/ SIGUATEPEQUE

propósito general del trabajo es buscar y encontrar las alternativas de solución a

En los transcursos de los años esta comunidad reconocida a sufrido diversos

comenzaremos con el significado de e4sta comunidad EL JOBO: esta comunidad

Extensión: el jobo centro está compuesto por 640 km2

LIMITES: dicha comunidad colinda con las comunidades de pizoatl, tlacuapa,

CLIMA: Actualmente se ha afectado mucho y no tiene clima fijo A causa del

UNAH CRAED/ SIGUATEPEQUE

HIDROGRAFÍA: esta comunidad lo conforma un pequeño jagüey, que está en el

FAUNA: comúnmente encontramos animales como: zopilotes, conejos, ardillas,

ASPECTO ECOLOGICO DEMOGRAFICO

 El 90% de los habitantes cuentan con luz eléctrica

 El 95 % de la población acude a un centro de salud

 El 90% tiene agua potable (entubado y deposito)

 El 60% tiene acceso al servicio de trasporte

 El 40% de los ciudadanos tiene servicio de comercialización

El jobo centro tiene los siguientes servicios educativos:

Actualmente son 25 los niños que participan en este proyecto y al frente de la

 Preescolar "salvador Díaz Mirón". se fundó en el año de 1987.actaulmente