Aprendizaje basado en Problemas:

Fase final
Siempre Alice

Mónica Jiménez Silva

Amalys María Romero
Diana María Gutiérrez

Grupo 403003_236

José Alberto Arroyo

Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Programa de Psicología
Valledupar
 ANEXO 1

Matriz Final de Análisis del Problema

Basado en el Problema presentado en la Película: Siempre Alice,
diligencie la siguiente matriz, asegurando evidenciar conocimientos
teóricos aprendidos frente a los argumentos y explicaciones que
presente...
CRITERIO 1: IDENTIFICACIÓN DEL CASO*
En primera instancia, me parece de gran importancia tener claro el papel
de la actriz Julianne Moore en ésta película, una reconocida lingüista de la
Universidad de Columbia, con una edad de 50 años, un esposo científico
y tres hijos.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
DESDE SÍGNOS Y SÍNTOMAS El caso de amnesia que se puede ver evidenciado en la película, es el
ASOCIADOS A LOS PROCESOS Alzheimer, ésta, es una enfermedad mental degenerativa que se caracteriza
COGNOSCITIVOS* por la pérdida de la memoria, la desorientación temporal y espacial, y el
deterioro intelectual y personal. De la cual podemos también agregar que
esta enfermedad que padecía era un Alzheimer prematuro, heredado por
genética, que le hace perder la memoria y olvidar las características que
más aprecia de sí misma y de su entorno familiar

La dinámica familiar sufre cambios, ya que los diferentes integrantes del

CAUSAS ASOCIADAS A LA
PROBLEMÁTICA PRESENTADA*
tejido familiar donde se comparten vínculos afectivos se ven afectados, una
persona con Alzheimer tiende a que sus emociones se vean afectadas y
no hay control ni de sus propios órganos, Se pierde la conciencia sobre sus
actos y hasta su propia identidad ya que no se podrá reconocerse así
mismo

En las fases iniciales del Alzheimer, la necesidad de supervisión por parte

CONSECUENCIAS SOCIALES Y del cuidador se limitará a tareas complejas, como pueden ser planifica es
LABORALES ASOCIADAS A LA por eso que se ve comprometida Las actividades avanzadas es decir, las
PROBLEMÁTICA* que le permiten desenvolverse de forma totalmente autónoma en su día a
día y en el entorno laboral y social que le rodea

Sabemos que los trastornos cognitivos y de la memoria pueden cambiar la

OTRO ASPECTO QUE ALTERE manera en que el paciente piensa, actúa o siente. Estos cambios suelen
AUMENTE LA PROBLEMÁTICA* presentar enormes desafíos para las familias y la sociedad. Una simple
conversación, por ejemplo, puede resultar muy frustrante cuando el ser
querido olvida de un momento a otro lo que se ha hablado. Así mismo en
 este Trastornos cognitivo muchas veces requiere de un cuidado especial
que incluya la supervisión (a veces 24 horas al día), técnicas especiales de
comunicación y la solución de conductas problemáticas. Puede que
necesiten ayuda para realizar las actividades de la vida cotidiana, como
bañarse, comer, pasar de la cama a una silla o silla de ruedas, arreglarse,
etc. Es cuando se presenta crisis a nivel familiar, debido, por un lado, a que
esta enfermedad suele acabar produciendo una dependencia casi absoluta
del enfermo para con la familia

CRITERIO 2: IDENTIFICACIÓN DE TEORÍAS Y CONCEPTOS

Atención, Percepción, Memoria,
DESCRIBA EL ESTADO DE LA
ATENCIÓN Y MEMORIA Ya que hay dificultad para reconocer y relacionar óptimamente el significado
PRESENTADO EN LA PERSONA de lo percibido través de los sentidos, así mismo la memoria no trabaja
DEL PROBLEMA. educadamente, puesto que Alicia en su problema no puede retener y
entender en detalle lo vivido

Pensamiento, Lenguaje, Inteligencia

DESCRIBA EL ESTADO DEL
PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE
EN LA PERSONA DEL
PROBLEMA.
Porque sin lugar a duda se observan inconvenientes para hallar la palabra
apropiada en el lapso de una conversación o en el discurso,
el Alzheimer prematuro comienza lentamente a afecta algunos sitios del
cerebro relacionados con la memoria, pensamiento y lenguaje ya que como
se ve en el caos Alicia empieza a tener dificultades para recordar
sucesos que acontecieron recientemente y a largo plazo, tales como los
nombres de lugares que se conocen, extraviarse o perderse en entornos
conocidos.

Memoria De Trabajo, Organización, Fluidez Verbal, Planificación,

Inhibición

DESCRIBA EL ESTADO DE LAS
FUNCIONES EJECUTIVAS DE LA
INHIBICIÓN, LA PLANIFICACIÓN
Y LA MEMORIA DE TRABAJO EN
EL PROBLEMA ANALIZADO.
Las Funciones ejecutivas que se ven afectadas es la dificultad para
planificar u organizar cualquier tipo de actividad, lo que les impide tomar
decisiones. La pérdida de memoria ya que es un síntoma caracterizado de
la enfermedad, seguido de otros como desorientación, dificultad para seguir
una conversación o incapacidad.
.Para organizar o realizar tareas que antes se hacían sin esfuerzo, también
la pérdida de memoria espacial (desorientación espacial) olvida primero los
lugares menos frecuentados y conserva durante más tiempo la referencias
de su entorno habitual. Finalmente se pierde en el barrio y hasta en su
propia casa…

CRITERIO 3: PAPEL DE LA CULTURA EN LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS


 La Enfermedad de Alzheimer en la dinámica familiar, cultural sobrelleva
una sucesión de cambios contundentes. En la marcha continua de la
enfermedad se observarán comportamientos inadecuados y emocionales
¿QUE PAPEL JUEGA LA
FAMILIA EN LA APARICIÓN Y
MANEJO DE LA
PROBLEMÁTICA DE LOS
PROCESOS COGNOSCITIVOS?
 Cabe decir que existen muchas limitaciones sociales y culturales al
EXPLIQUE COMO INFLUYE EL
ESTRÉS EN EL DESEMPEÑO
DE LAS FUNCIONES
COGNITIVAS DE UN SER
HUMANO?
cada vez más graves en quien la padece y también en la familia con quien
convive ya que psicológicamente la afectada necesita más atención,
protección y dedicación de los que integran su familia. Con una mirada
diferente en las relaciones sociales y de desarrollo en el ambiente, tanto
familiar como social y marital
sobrellevar la enfermedad
En la imposibilidad de cumplir con tareas cotidianas el apoyo que pueda
recibir de la familia para lograr satisfacer necesidades de supervivencia es
fundamental para mantener su bienestar
La interferencia sobre la atención o el aprendizaje en caso de una simple
preocupación; hasta la perturbación por recuerdos y pensamientos
negativos que impiden prácticamente el desarrollo de ninguna tarea, en el
caso de una experiencia altamente estresante o traumática. La cantidad de
funciones cognitivas que pueden verse afectadas por el estrés es
importante: atención, aprendizaje, memoria, toma de decisiones y
razonamiento. La intensidad del estrés y las diferencias individuales,
determinan en qué grado influirá el estrés en la respuesta de cada
función.
Para entender cómo actúa el mecanismo del estrés debemos tener en
cuenta que tanto éste como la función cognitiva, responsable
del procesamiento de toda la información que llega a nuestro cerebro, son
mecanismos fisiológicos que han evolucionado como consecuencia de un
proceso de adaptación humana a situaciones complejas. Es decir, que
garantizan nuestra supervivencia. Conocer cómo el estrés influye en las
capacidades cognitivas, ayuda a conocer los correlatos neurobiológicos de
las operaciones básicas que intervienen en el procesamiento de la
información y en la respuesta
http://neuropsicologiayaprendizaje.com/como-influye-el-estres-en-e/
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