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ALGEBRA LINEAL

FASE 4 - TRABAJO COLABORATIVO SISTEMAS LINEALES, RECTAS,


PLANOS Y ESPACIOS VECTORIALES

PRESENTADO POR:

WALLY JAVIER PINTO - CODIGO: 84.089.357


BENITO ANTONIO ACOSTA – CODIGO: 84.063.621
ENA ROSA PEREZ – CODIGO:

GRUPO: 100408_39

PRESENTADO A:
ORLANDO PENUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD


CEAD LA GUAJIRA
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
PROGRAMA ADMINISTRACION DE EMPRESAS
RIOHACHA- LA GUAJIRA
NOVIEMBRE DE 2017
INTRODUCCION

El Algebra Lineal como ciencia matemática ha realizado importantes e innumerables


aportes en ámbitos conocidos como la computación y la tecnología, lo que hace
necesario el estudio de sistemas lineales, rectas, planos, y espacios vectoriales que
fundamentan la unidad 2 del curso de Algebra Lineal, para potenciar el proceso de
aprendizaje de nosotros como estudiantes y aprendices.

En el siguiente trabajo se estarán desarrollando ejercicios planteados en la unidad


2, con el fin de afianzar nuestros conocimientos en los temas antes mencionados.
DESARROLLO DE LA ACIVIDAD

Ejercicios desarrollados por ENA ROSA PEREZ. (5° y 9°)


Ejercicio 5. Encuentre las ecuaciones paramétricas y simétricas de la recta
que cumple con las condiciones dadas:
a). Que contenga los puntos (2,1,3) y (1,2-1)
𝒙+𝟏 𝒚+𝟑 𝒛−𝟐
b). Que contenga el punto (3,1,-2) y es paralela a = =
𝟑 𝟐 −𝟒

Solución:
a). Que contenga los puntos P= (2, 1,3) y Q = (1,2-1)
Las ecuaciones paramétricas están dadas de la forma:
𝑥 = 𝑥1 + 𝑎𝑡
𝑦 = 𝑦1 + 𝑏𝑡
𝑧 = 𝑧1 + 𝑐𝑡
Primero debemos encontrar las constantes a, b, c, para esto helaremos un vector
que lo llamaremos v y que lo definiremos mediante los vectores PQ.

𝑣⃑ = ⃑⃑⃑⃑⃑⃑
𝑃𝑄 = (1,2, −1) − (2,1,3)
𝑣⃑ = −𝑖 + 𝑗 − 4𝑘
Por lo tanto:
𝑎 = −1, 𝑏 = 1, 𝑐 = −4
Entonces ecuaciones paramétricas serán:
𝑥 = 2−𝑡
𝑦 =1+𝑡
𝑧 = 3 − 4𝑡
Ecuaciones simétricas
𝑥 − 𝑥1 𝑦 − 𝑦1 𝑧 − 𝑧1
= =
𝑎 𝑏 𝑐
Despejamos t y como t tendrá el mismo valor en todas las ecuaciones igualamos:
𝑥−2 𝑦−1 𝑧−3
= =
−1 1 −4
𝒙+𝟏 𝒚+𝟑 𝒛−𝟐
b). Que contenga el punto (3, 1,-2) y es paralela a = =
𝟑 𝟐 −𝟒

Despejamos las literales y obtenemos las ecuaciones paramétricas de la recta


paralela, así:

𝑥 = −1 + 3𝑡
𝑦 = −3 + 2𝑡
𝑧 = 2 − 4𝑡
Con esto determinamos que las coordenadas de la recta paralela son:
Q= (-1, -3,2)
En este caso el vector director serán los puntos de la recta paralela:

Ecuación paramétrica:
𝑥 = 3−𝑡
𝑦 = 1 − 3𝑡
𝑧 = −2 + 2𝑡
Ecuación simétrica:
𝑥−3 𝑦−1 𝑧+2
= =
−1 −3 2

Ejercicio 9. Encuentre la ecuación general del plano que:

a). Contiene a los puntos S  (1,8,2) , Q  (3,0,8) y T  (5,6,1)



b). Contiene al punto Q  (7,2,1) y tiene como vector normal a n  iˆ  2 ˆj  4kˆ

Solución:
a). Contiene a los puntos S  (1,8,2) , Q  (3,0,8) y T  (5,6,1)

La ecuación del plano es de la forma: ax+by+cz+d=0 entonces de los puntos que


nos dieron S  (1,8,2) , Q  (3,0,8) y T  (5,6,1) hallaremos el producto cruz entre
dos puntos que puede ser SQ y ST para encontrar un vector norma a este plano.
(SQ) ⃑= (-3, 0,-8)-(1,-8,-2)= (-4, 8,-6)
(ST) ⃑= (5,-6,1)-(1,-8,-2)= (4, 2, 3)
Ahora ubicamos los resultados en una matriz y calculamos sus determinantes:
𝑖 𝑗 𝑘
[−4 8 −6] = 𝑖(24 − (−12)) − 𝑗(−12 − (−24)) + 𝑘(−8 − 32)
4 2 3
Tenemos que el vector norma es:
⃑⃑ = (36, 12, −40)
𝑁
La ecuación general será:
36𝑥 + 12𝑦 − 40𝑧 + 𝑑 = 0
Despejamos “d” evaluando cualquiera de los puntos en la ecuación, para este
caso lo hare con: S= (1, -8,-2)
36(1) + 12(−8) − 40(−2) + 𝑑 = 0
36 − 96 + 80 + 𝑑 = 0
20 + 𝑑 = 0
𝑑 = −20
Ecuación general del plano:
36𝑥 + 12𝑦 + 40𝑧 − 20 = 0


b). Contiene al punto Q  (7,2,1) y tiene como vector normal a n  iˆ  2 ˆj  4kˆ

SOLUCION: Como ya tenemos el vector norma, ahora solo reemplazamos los


coeficientes en la ecuación general de la forma ax+by+cz+d=0 y despejamos “d”
para obtener su valor.
−𝑥 − 2𝑦 + 4𝑧 + 𝑑 = 0
Despejamos “d” evaluando cualquiera de los puntos en la ecuación, para este caso
lo hare con: S= (1, -8,-2)
−1(−7) − 2(2) + 4(1) + 𝑑 = 0
7−4+4+𝑑 =0
7+𝑑 = 0
𝑑 = −7
Ecuación general del plano:
−𝑥 − 2𝑦 + 4𝑧 − 7 = 0
Ejercicios desarrollados por WALLY JAVIER PINTO. (3° y 4°)
Ejercicio 3. Resuelva el siguiente sistema lineal, empleando para ello la
inversa (utilice el método que prefiera para hallar A 1 ).
x yz 0
3x  y  3z  2
 x  z  1

1 −1 −1
𝑫𝒆𝒕𝑨=( 3 −1 3 ) = 1 ⋅ (−1) ⋅ 1 + (−1) ⋅ 3 ⋅ (−1) + (−1) ⋅ 3 ⋅ 0— 1 ⋅ (−1) ⋅ (−1) − (−1) ⋅
−1 0 1
3⋅1−1⋅3⋅0=−1+3+0+1+3−0=6
𝑫𝒆𝒕𝑨 = 𝟔

Inversa por el método de los adjuntos.


−1 3 −1 −1 −1 −1
𝐴11 = ( ) = −1 ; 𝐴21 = − ( ) = 1 ; 𝐴31 = ( ) = −𝟒
0 1 0 1 −1 3
3 3 1 −1 1 −1
𝐴12 = − ( ) = −6 ; 𝐴22 = ( ) = 0 ; 𝐴32 = − ( ) = −𝟔
−1 1 −1 1 3 3
3 −1 1 −1 1 −1
𝐴13 = ( ) = −1 ; 𝐴23 = − ( ) = 1 ; 𝐴33 = ( )= 𝟐
−1 0 −1 0 3 −1

−1 1 −4 1 1 2
(−6 0 −6) − −
6 6 3
𝐴−1 = −1 1 2 = −1 0 −1 =
6 1 1 1

( 6 6 3 )

1 1 2 1 1 2
− − − ⋅0 + ⋅2 + (− ) ⋅ (−1)
𝒙 6 6 3 0 6 6 3 𝟏
(𝒚) = −1 0 −1 (2) = −1 ⋅ 0 +0⋅2 +(−1) ⋅ (−1) = (𝟏)
𝒛 1 1 1 1 1 1 1 𝟎
− − ⋅0 + ⋅2 + ⋅ (−1)
( 6 6 3 ) ( 6 6 3 )

𝒙=𝟏
𝒚=𝟏
𝒛=𝟎
Probando las soluciones encontradas de x, y, z en el sistema de
ecuaciones.
𝒙−𝒚−𝒛=𝟎
1−1−0=0
𝟎=𝟎

𝟑𝒙 − 𝒚 − 𝟑𝒛 = 𝟐
3(1) − 1 + 3(0) = 2
3−1 =2
𝟐=𝟐

−𝒙 + 𝒛 = −𝟏
−(1) + 0 = −1
−𝟏 = −𝟏
Ejercicio 4. Considere el sistema
𝟐𝒙𝟏 − 𝟑𝒙𝟐 + 𝟓𝒙𝟑 = 𝟎
−𝒙𝟏 + 𝟕𝒙𝟐 − 𝒙𝟑 = 𝟎
𝟒𝒙𝟏 − 𝟏𝟏𝒙𝟐 + 𝒌𝒙𝟑 = 𝟎
¿Para qué valor de k este sistema tiene soluciones no triviales?
2 −3 5
𝑨=(−1 7 −1)
4 −11 𝑘
Como el sistema es homogéneo, si el det es cero, el sistema tendrá infinitas
soluciones.
det 𝐴 = 2 ⋅ 7 ⋅ 𝑘 + (−3) ⋅ (−1) ⋅ 4 + 5 ⋅ (−1) ⋅ (−11) − 5 ⋅ 7 ⋅ 4 − (−3) ⋅ (−1) ⋅ 𝑘 − 2 ⋅ (−1)
⋅ (−11)
det 𝐴 = 14𝑘 + 12 + 55 − 140 − 3𝑘 − 22
𝐝𝐞𝐭 𝑨 = 𝟏𝟏𝒌 − 𝟗𝟓
→ 11𝑘 − 95 = 0
11𝑘 = 95
𝟗𝟓
𝒌=
𝟏𝟏

Ejercicios desarrollados por BENITO PUSHAINA ACOSTA. (1° y 2°)


Ejercicio 1. Un departamento de alimentación canina suministra tres tipos
de alimento a una perrera municipal que mantiene tres razas para
competición. Cada perro de la raza 1 consume por semana, un promedio
de una unidad del alimento 1, una unidad del alimento 2 y seis unidades
del alimento 3. Cada Perro de la Raza 2, consume cada semana un
promedio de tres unidades del alimento 1, cuatro unidades del alimento 2
y una unidad del alimento 3. Para un Perro de la Raza 3, el consumo
semanal promedio es dos unidades del alimento 1, una unidad del alimento
2 y cinco unidades del alimento 3. Cada semana se proporcionan a la
perrera 250 unidades del alimento 1, 200 unidades del alimento 2 y 550
unidades del alimento 3. Si se supone que todo el alimento es ingerido,
¿Cuántos perros de cada raza pueden coexistir en la perrera?
Solución:
Raza 1 2 3 Unidades
Alimento 1 1 2 3 250 𝒙 + 𝟑𝒚 + 𝟐𝒛 = 𝟐𝟓𝟎
Alimento 2 1 4 1 200 ⇒ 𝒙 + 𝟒𝒚 + 𝒛 = 𝟐𝟎𝟎
Alimento 3 6 1 5 550 𝟔𝒙 + 𝒚 + 𝟓𝒛 = 𝟓𝟓𝟎

𝟏 𝟑 𝟐
D=( 𝟏 𝟒 𝟏 ) = 𝟏. 𝟒. 𝟓 + 𝟑. 𝟏. 𝟔 + 𝟐. 𝟏. 𝟏 − 𝟐. 𝟒. 𝟔 − 𝟑. 𝟏. 𝟓 − 𝟏. 𝟏. 𝟏 = 𝟐𝟎 + 𝟏𝟖 + 𝟐 − 𝟒𝟖 − 𝟏𝟓 −
𝟔 𝟏 𝟓
𝟏 = −𝟐𝟒

𝟐𝟓𝟎 𝟑 𝟐
𝑫𝒙 = (𝟐𝟎𝟎 𝟒 𝟏 ) = 𝟐𝟓𝟎. 𝟒. 𝟓 + 𝟑. 𝟏. 𝟓𝟓𝟎 + 𝟐. 𝟐𝟎𝟎. 𝟏 − 𝟐. 𝟒. 𝟓𝟓𝟎 − 𝟑. 𝟐𝟎𝟎. 𝟓 − 𝟐𝟓𝟎. 𝟏. 𝟏 =
𝟓𝟓𝟎 𝟏 𝟓
𝟓𝟎𝟎𝟎 + 𝟏𝟔𝟓𝟎 + 𝟒𝟎𝟎 − 𝟒𝟒𝟎𝟎 − 𝟑𝟎𝟎𝟎 − 𝟐𝟓𝟎 = −𝟔𝟎𝟎

𝟏 𝟐𝟓𝟎 𝟐
𝑫𝒚 = (𝟏 𝟐𝟎𝟎 𝟏) = 𝟏. 𝟐𝟎𝟎. 𝟓 + 𝟐𝟓𝟎. 𝟏. 𝟔 + 𝟐. 𝟏. 𝟓𝟓𝟎 − 𝟐. 𝟐𝟎𝟎. 𝟔 − 𝟐𝟓𝟎. 𝟏. 𝟓 − 𝟏. 𝟏. 𝟓𝟓𝟎
𝟔 𝟓𝟓𝟎 𝟓
= 𝟏𝟎𝟎𝟎 + 𝟏𝟓𝟎𝟎 + 𝟏𝟏𝟎𝟎 − 𝟐𝟒𝟎𝟎 − 𝟏𝟐𝟓𝟎 − 𝟓𝟓𝟎 = −𝟔𝟎𝟎

𝟏 𝟑 𝟐𝟓𝟎
𝑫𝒛 = (𝟏 𝟒 𝟐𝟎𝟎) = 𝟏. 𝟒. 𝟓𝟓𝟎 + 𝟑. 𝟐𝟎𝟎. 𝟔 + 𝟐𝟓𝟎. 𝟏. 𝟏 − 𝟐𝟓𝟎. 𝟒. 𝟔 − 𝟑. 𝟏. 𝟓𝟓𝟎 − 𝟏. 𝟐𝟎𝟎. 𝟏
𝟔 𝟏 𝟓𝟓𝟎
= 𝟐𝟐𝟎𝟎 + 𝟑𝟔𝟎𝟎 + 𝟐𝟓𝟎 − 𝟔𝟎𝟎 − 𝟏𝟔𝟓𝟎 − 𝟐𝟎𝟎 = −𝟏𝟖𝟎𝟎
𝑫𝒙 −𝟔𝟎𝟎
𝒙= = = 𝟐𝟓
𝑫 −𝟐𝟒

𝑫𝒚 −𝟔𝟎𝟎
𝒚= = = 𝟐𝟓
𝑫 −𝟐𝟒

𝑫𝒛 −𝟏𝟖𝟎𝟎
𝒁= = = 𝟕𝟓
𝑫 −𝟐𝟒

𝟐𝟓 𝑷𝒆𝒓𝒓𝒐𝒔 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒓𝒂𝒛𝒂 𝟏
⇒ {𝟐𝟓 𝑷𝒆𝒓𝒓𝒐𝒔 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒓𝒂𝒛𝒂 𝟐
𝟕𝟓 𝑷𝒆𝒓𝒓𝒐𝒔 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒓𝒂𝒛𝒂 𝟑

Ejercicio 2. Un viajero recién regresado de Europa gastó en alojamiento,


por día, $300 dólares en Inglaterra, $200 en Francia y $200 en España. En
comidas, por día, gastó $200 en Inglaterra, $300 en Francia y $200 en
España. Adicionalmente, utilizó $100 por día en cada país en gastos varios.
El registro del viajero indica que gastó un total de $3400 en alojamiento,
$3200 en alimentación y $1400 en gastos varios en su recorrido por estos
tres países. Calcule el número de días que permaneció el viajero en cada
país o muestre que el registro debe ser incorrecto, pues las cantidades
gastadas son incompatibles entre sí.
Solución:
Inglaterra Francia España Total
Alojamiento 300 200 200 3400
Comida 200 300 200 3200
Gastos 100 100 100 1400
𝟑𝟎𝟎𝒙 + 𝟐𝟎𝟎𝒚 + 𝟐𝟎𝟎𝒛 = 𝟑𝟒𝟎𝟎
𝟐𝟎𝟎𝒙 + 𝟑𝟎𝟎𝒚 + 𝟐𝟎𝟎𝒛 = 𝟑𝟐𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎𝒙 + 𝟏𝟎𝟎𝒚 + 𝟏𝟎𝟎𝒛 = 𝟏𝟒𝟎𝟎

𝟑𝟎𝟎 𝟐𝟎𝟎 𝟐𝟎𝟎 𝟑𝟒𝟎𝟎 𝟑𝟎𝟎 𝟐𝟎𝟎 𝟐𝟎𝟎 𝟑𝟒𝟎𝟎


(𝟐𝟎𝟎 𝟑𝟎𝟎 𝟐𝟎𝟎|𝟑𝟐𝟎𝟎) 𝑭𝟑 =𝟑𝑭𝟑− 𝑭𝟏 (𝟐𝟎𝟎 𝟑𝟎𝟎 𝟐𝟎𝟎|𝟑𝟐𝟎𝟎 ) 𝑭𝟐= 𝟑𝑭𝟑 − 𝟐𝑭𝟏
𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟒𝟎𝟎 𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟖𝟎𝟎

𝟑𝟎𝟎 𝟐𝟎𝟎 𝟐𝟎𝟎 𝟑𝟒𝟎𝟎 𝟑𝟎𝟎 𝟐𝟎𝟎 𝟐𝟎𝟎 𝟑𝟒𝟎𝟎


(𝟎 𝟓𝟎𝟎 𝟐𝟎𝟎|𝟐𝟖𝟎𝟎) 𝑭𝟐 = 𝟓𝑭𝟑 - 𝑭𝟐 ( 𝟎 𝟓𝟎𝟎 𝟐𝟎𝟎 |𝟐𝟖𝟎𝟎)
𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟖𝟎𝟎 𝟎 𝟎 𝟑𝟎𝟎 𝟏𝟐𝟎𝟎

𝟏𝟐𝟎𝟎
𝟑𝟎𝟎𝒛 = 𝟏𝟐𝟎𝟎 ⇒ 𝒛 = =𝟒
𝟑𝟎𝟎

𝟐𝟎𝟎
𝟓𝟎𝟎𝒚 + 𝟐𝟎𝟎𝒛 = 𝟐𝟖𝟎𝟎 ⇒ 𝟓𝟎𝟎𝒚 + 𝟐𝟎𝟎(𝟒) = 𝟐𝟖𝟎𝟎 ⇒ 𝟓𝟎𝟎𝒚 = 𝟐𝟖𝟎𝟎 − 𝟖𝟎𝟎 ⇒ 𝒚 = =𝟒
𝟓𝟎𝟎

𝟑𝟎𝟎𝒙 + 𝟐𝟎𝟎𝒚 + 𝟐𝟎𝟎𝒛 = 𝟑𝟒𝟎𝟎 ⇒ 𝟑𝟎𝟎𝒙 + 𝟐𝟎𝟎(𝟒) + 𝟐𝟎𝟎(𝟒) = 𝟑𝟒𝟎𝟎 ⇒ 𝟑𝟎𝟎𝒙


𝟏𝟖𝟎𝟎
= 𝟑𝟒𝟎𝟎 − 𝟏𝟔𝟎𝟎 ⇒ 𝟑𝟎𝟎𝒙 = 𝟏𝟖𝟎𝟎 ⇒ 𝒙 = =𝟔
𝟑𝟎𝟎

𝟔 𝒅𝒊𝒂𝒔 𝒆𝒏 𝒊𝒏𝒈𝒍𝒂𝒕𝒆𝒓𝒓𝒂
⇒ { 𝟒 𝒅𝒊𝒂𝒔 𝒆𝒏 𝒇𝒓𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂
𝟒 𝒅𝒊𝒂𝒔 𝒆𝒏 𝒆𝒔𝒑𝒂ñ𝒂
Ejercicio 6. Encuentre la ecuación del conjunto de todos los puntos de
intersección de los dos planos
𝝅𝟏 = 𝒙 − 𝒚 + 𝒛 = 𝟐
𝝅𝟐 = 𝟐𝒙 − 𝟑𝒚 + 𝟒𝒛 = 𝟕
Para hallar la ecuación necesitamos encontrar el punto de intersección y el vector
dirección.
Para hallar el punto de intersección hacemos un sistema de ecuaciones entre los
dos planos.
𝑥− 𝑦+ 𝑧= 2
{ }
2𝑥 − 3𝑦 + 4𝑧 = 7

−3𝑥 + 3𝑦 − 3𝑧 = −6
{ }
2𝑥 − 3𝑦 + 4𝑧 = 7
−𝑥 + 𝑧= 1
−𝑥 + 𝑧 = 1

Le asignamos un valor arbitrario a x. X=2 Y lo reemplazamos en la


ecuación
−𝑥 + 𝑧 = 1
−2 + 𝑧 = 1
𝑧 =1+2
𝑧=3
Reemplazamos X y Z en la ecuación del plano 𝝅𝟏 para hallar el valor de Y
𝑥−𝑦+𝑧 = 2
−2 − 𝑦 + 3 = 2
−𝑦 = 2 + 2 − 3
−𝑦 = 1
Entonces decimos que el punto de intersección es
𝑃 = (2, 3,1)
Para hallar el vector director, lo hallamos con el producto entre los vectores
normales de cada plano.

⃑ = ⃑⃑⃑⃑
𝒗 𝝅𝟏 𝐗 ⃑⃑⃑⃑
𝝅𝟐

𝝅𝟏 = 𝒙 − 𝒚 + 𝒛 = 𝟐 𝝅𝟐 = 𝟐𝒙 − 𝟑𝒚 + 𝟒𝒛 = 𝟕

𝝅𝟏 = {𝟏, −𝟏, +𝟏} 𝝅𝟐 = {𝟐, −𝟑, 𝟒}

𝑖 𝑗 𝑘
−1 1 1 1 1 −1
⃑ = |1 −1 1| = |
𝒗 |𝑖 − | |𝑗 − | |𝑘
−3 4 2 4 2 −3
2 −3 4

𝑣 = [−4 − (−3)]𝑖 − (4 − 2)𝑗 − [−3 − (−2)]𝑘


𝑣 = −1𝑖 − 2𝑗 − 1𝑘
⃑ = −𝟏 , −𝟐 , −𝟏
𝒗
𝒙 = 𝟐 − 𝟏𝒕
𝒚 = 𝟏 − 𝟐𝒕
𝒛 = 𝟑 − 𝟏𝒕

Ejercicio 7. Encuentre una recta L ortogonal a las dos rectas dadas y que
pase a través del punto dado.
𝒙+𝟐 𝒚−𝟏 𝒛
= =
−𝟑 𝟒 −𝟓

𝒙−𝟑 𝒚+𝟐 𝒛−𝟖


= =
𝟕 −𝟐 𝟑

𝑷 = (𝟏, −𝟑, 𝟐)
Los vectores directores se encuentran en el numerador de las expresiones

𝐕𝟏 = (−𝟑, 𝟒, −𝟓)
𝐕𝟐 = (𝟕, −𝟐, 𝟑)

Para encontrar un vector ortogonal a estos vectores su usa el producto vectorial o


producto cruz
(−𝟑, 𝟒, −𝟓)𝒙(𝟕, −𝟐, 𝟑)
^ ^ ^
𝐢 𝐣 𝐤
(−𝟑 𝟒 −𝟓)
𝟕 −𝟐 𝟑
Desarrollamos por cofactores
^ ^ ^
𝟒 −𝟓 −𝟑 −𝟓 −𝟑 𝟒
𝐢( ) + (−𝐣 ) ( )+ 𝐤( )
−𝟐 𝟑 𝟕 𝟑 𝟕 −𝟐
Donde:
^ ^
𝟒 −𝟓
𝐢( ) = (𝟒 ∗ 𝟑 − (−𝟓)(−𝟐)) = 𝟐𝐢
−𝟐 𝟑
El vector ortogonal es:
(𝟐, −𝟐𝟔, −𝟐𝟐)

Ya solo queda reemplazar el punto para obtener la ecuación de la recta


P = (1, −3,2)

Encontramos la ecuación de la recta

(𝑥 − 1) 𝑦+3 𝑧−2
= =
2 −26 −22
Ejercicio 8. Sabiendo que dos planos son ortogonales, si sus vectores
normales lo son también, determine si los siguientes planos son
ortogonales:
El plano que contiene a los puntos (1, 2,-4), (2, 3,7), (4,-1,3) y el plano x + y + z
=2

a) Se construyen los vectores que contienen esos puntos

𝑃 =< 1,2, −4 >


𝑄 =< 2,3,7 >
𝑅 =< 4, −1,3 >
𝑃𝑄 =< 2 − 1,3 − 2,7 + 4 >
𝑃𝑄 =< 1,1,11 >
𝑃𝑅 =< 4 − 1, −1 − 2,3 + 4 >
𝑃𝑅 =< 3, −3,7 >
b) Se hace el producto cruz entre estos dos vectores

𝑖̂ 𝑗̂ 𝑘̂
𝑆 = |1 1 11|
3 −3 7
1 11 1 11 1 1
𝑆 = 𝑖| |−𝑗| |+𝑘| |
−3 7 3 7 3 −3
𝑆 = (7 + 33)𝑖 − (7 − 33)𝑗 + (−3 − 3)𝑘

𝑆 = 40𝑖̂ + 26𝑗̂ − 6𝑘̂


c) Se construye el plano

𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐𝑧 + 𝑑 = 0
40𝑥 + 26𝑦 − 6𝑧 + 𝑑 = 0
El punto d se encuentra con la condición que dan
x+y+z=2
40 + 52 + 24 + 𝑑 = 0
−𝑑 = 40 + 52 + 24 = 116
𝑑 = −116
El plano queda
40𝑥 + 26𝑦 − 6𝑧 = 116
El segundo plano es
𝑥+𝑦+𝑧 =2
Si dos planos son ortogonales el producto punto entre ellos es cero
𝑆. 𝑇 = 0
< 20,13, −3 >. < 1,1,1 >= 20 + 13 − 3 = 30
Como el producto no es cero, los planos no son ortogonales

Ejercicio 10. Estudie el concepto de espacio vectorial y realice lo solicitado:

a). Diseñe un esquema (mapa mental, mapa conceptual, lluvia de ideas) que
resuma sus conocimientos sobre lo que es un espacio vectorial.
b). Construya algún ejemplo donde se aplique la temática vista y haciendo
referencia a los siguientes tópicos: subespacios vectoriales, interdependencia
lineal, ¿Se usan los espacios vectoriales en los diseños de juegos de
computador?

Subespacios Vectoriales:
Sea W un subconjunto de un espacio vectorial V (W⊆V).
W es subespacio de V si y sólo si se cumplen las siguientes condiciones:
a. 0ѵ está en W.

b. Si u y v están en W, entonces u + v está en W.


c. Si u está en W y k es un escalar, ku está en W.

Consideremos el conjunto W={(x,y)∈R²|x=0}. Es decir, la recta de ecuación


x=0.
¿Es un subespacio de R²?
Se cumple (a) pues (0,0)∈W

Se cumple (b) pues la suma de dos vectores de W, está en W:


(0,y1)+(0,y2)=(0,y1+y2)

Se cumple (c) pues el producto de un vector de W por un número real está


en W:
k(0,y)=(0,ky)

Luego W es subespacio de R2
Independencia Lineal:
El problema de encontrar los conjuntos generadores más “pequeños” para un
espacio vectorial depende de la noción de independencia lineal:
Si A={v1,v2,…,vr} es un conjunto de vectores de un espacio vectorial V,
entonces la ecuación vectorial α1v1+α2v2+…+αrvr=0ѵ

tiene al menos la solución trivial: α1=α2=…=αr=0


Si ésta es la única solución, entonces se dice que A es un conjunto
linealmente independiente.

¿Es el conjunto {(1,1),(1,–1)}linealmente independiente (LI) o linealmente


dependiente (LD)?
Planteamos la ecuación:
α1(1,1) +α2(1, –1) = (0,0)
{α1+α2=0α1–α2=0⇒α1=0∧α2=0
Luego el conjunto es linealmente independiente (LI).

¿Se usan los espacios vectoriales en los diseños de juegos de computador?


Los juegos de la computadora, las nuevas películas animadas, etc. Todas
estas cosas están hechas con gráficos vectoriales, pero no sólo en la
animación ni en estos casos están presentes los vectores, estos también rigen
el transporte aéreo, el desplazamiento de los barcos, y en general la física.
CONCLUSIONES

La solución de cada uno de los ejercicios planteados en la guía de actividades


permitió el reconocimiento de las temáticas relacionadas con los sistemas de
ecuaciones lineales rectas, planos y espacio vectoriales, y así dinamizar
el aprendizaje a través de la interacción en el trabajo en equipo.
Con esto podríamos decir que nos ha enseñado a tener un amplio criterio de la
utilidad de temas ya vistos en nuestra carrera, ya que no podemos omitir las
enseñanzas pasadas ya que estas nos forman las bases para comprender y analizar
y poder poner en práctica los temas futuros.
Este trabajo se ha hecho con el fin de comprender lo que hemos aprendido antes
ya que eso nos va a ayudar a solucionar problemas en nuestro futuro, citando el
dicho popular si no aprendemos de nuestros errores del pasado los mismo nos
estarán esperando en un futuro.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 164 a 182.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7193

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Páginas 68 a 79. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID
=10584265&p00=algebra+lineal

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 1 a 25.
Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID
=11013215&p00=algebra+lineal

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