Planificación Periodos Variables Primer Ciclo

Fecha: Nivel Educativo: Responsables:

Periodos Aprendizaje Esperado

Descripción Estrategia Metodológica Evaluación
del periodo
Inicio:

Desarrollo

Cierre:

Espacio al
Aire Libre
Habilidades Central Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Participación de la familia Recursos:

Reflexión del equipo

 Planificación Periodos Variables Primer ciclo

Fecha: Nivel Educativo: Responsables:

Periodos Aprendizaje Esperado

Descripción Estrategia Metodológica Evaluación
del periodo
Expresarse a través de Inicio: Se invita a niños y niñas a manifestar su preferencias en canciones sencillas y
canciones sencillas animales de gomas o instrumentos musicales. Mediante preguntas claves tales como que Registro de observacion
creadas o de repertorio, canción te gusta cantar? O que canción te canta la mama en la casa?
con variaciones de
velocidad, intensidad y Desarrollo: El adulto verbaliza poco a poco los intereses de los niños en los
timbre. diferentes focos de materiales, para que manifiesten sus gustos y emociones las
cuales serán apoyados y acompañados mediante la música interpretada con guitarra,
tratando de apoyar sus representaciones mentales mediante la imitación de
movimientos, palabras y juego.

Arte y
creación Cierre: Se invita a niños y niñas a colaborar con el orden mediante canciones aludidas
al tema verbalizando sus habilidades demostradas en la experiencia.
Habilidades Central Inicio:
Expresarse a través de
canciones sencillas
creadas o de repertorio. Desarrollo:

Cierre:

Participación de la familia Recursos: guitarra, animales

Acompañar a sus hijas e hijos durante este periodo de adaptación participando de sus su juegos e intereses, entregando seguridad del de goma e instrumentos
lugar y con los adultos que lo cuidaran. musicales.

Reflexión del equipo

 Planificación Ambiente Educativo “Juego de Sectores”
Periodo de Familiarización

Fecha: Nivel: Equipo educativo:

Intencionalidad Pedagógica Juego de Sectores

Brindar espacios de aprendizaje que promuevan la exploración, manipulación, descubrimientos y la resolución de problemas, a través del juego de
sectores en un ambiente enriquecido abarcando los ámbitos de formación personal y social, comunicación y relación con el medio natural y cultural, respetando
las características, intereses y necesidades de niños y niñas.

Estrategia Metodológica
Inicio: Se dispondrá materiales con los cuales acogeremos a niños y niñas en un ambiente cálido de juego, distención y descanso; con diferentes
recursos relacionados con la comodidad y la cotidianidad de su hogar, como mantas cojines, peluches, etc..

Desarrollo: Se invitara a niños y niñas a manipular, descubrir y jugar con diferentes elementos que sean de su interés, permitiendo expresar en
todo momento sus emociones y gustos. Podrá manipular botellas sensoriales, acariciar peluches, cubrirse con mantas, descansar y relajarse, etc. ,
siempre bajo la observación del adulto.

Cierre: Este periodo tendrá cierre, en el momento que niños y niñas pierdan interés. En ese momento se les invitara a ordenar, realizando una
mediación constante( características del material y preguntas claves).
Sector Materiales Habilidad Actitud del adulto
Mantas y cojines. Aporta comodidad mediante texturas
suaves, seguridad y consuelo, brindando
a niños (as) cercanía con objetos
cotidianos de su hogar.
Peluches Aportan seguridad y les ayuda a
enfrentar la ausencia de sus adultos
significativos y situaciones de
angustia, ansiedad o frustración que
TRANQUILO puede generar el periodo de
adaptación.
Botellas sensoriales Sirven para ejercitar los musculos del
brazo y la mano, perfeccionando el
 movimiento pinza y coordinando
mejor los movimientos gruesos,
además desarrollan la atención,
concentración y estimulan su
curiosidad, interés y deseo de
exploración. Excelente estrategia de
relajación.
Cuentos Introducir a los niños y niñas al
mundo de la lectura, estimula la
motricidad fina, coordinación manos y
la creatividad. Despierta la curiosidad
y la exploración de las imágenes,
formas, números, lenguaje,
imaginación y la emoción.
Bolsitas con aroma. Los niños y niñas desarrollan
habilidades perceptivas relacionadas
al sentido del olfato.
Instrumentos musicales.
Pandero. Desarrolla percepción auditiva
mediante la creación. Crea secuencias
de patrones rítmicos.
Tambor Estimula cualidades cognitivas y
motoras, canaliza su energía y su
emoción, desarrollan movimiento,
coordinación y fuerza en su control de
movimientos.
 Participación de las Familia Evaluación

Reflexión del adulto:

 Planificación Ambiente Educativo “Juego de Sectores”
Periodo de Familiarización

Fecha: Nivel: Equipo educativo:

Intencionalidad Pedagógica Juego de Sectores

Brindar espacios de aprendizaje que promuevan la exploración, manipulación, descubrimientos y la resolución de problemas, a través del juego de sectores en
un ambiente enriquecido abarcando los ámbitos de formación personal y social, comunicación y relación con el medio natural y cultural, respetando las
características, intereses y
necesidades de niños y niñas.

Estrategia Metodológica
Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
Sector Materiales Habilidad Actitud del adulto
 Participación de las Familia Evaluación

Reflexión del adulto: