CATEGORÍAS EMPÍRICO TEÓRICO REFLEXIVO

ANTROPOLÓGICO Los niños del grado primero de la Las prácticas pedagógicas son la
institución educativa “Para un desarrollo integral, la adquisición columna vertebral de un maestro
metropolitano María occidente de hábitos y rutinas es esencial. Cuando un puesto que permite confrontar las
sede B, mejoraron en gran niño adquiere hábitos, se desarrolla su experiencias adquiridas
medida los hábitos de aseo en autoestima, ya que está seguro de lo que hace directamente del aula de clases con
comparación con lo observado en y aprende a organizar y aprovechar mejor su la teoría y los objetivos planteados
el transcurso de la lectura de tiempo…. ….recordemos que el juego y la en clase, nos hemos dado cuenta que
contexto, de igual manera el música son grandes motivadores de como maestros debemos inculcar a
comportamiento y la aprendizaje, por lo que son excelentes apoyos los niños que el orden es
organización al salir del aula de para desarrollar las conductas que esperamos fundamental para lograr cualquier
clases a mejorado notoriamente en los niños y percibirán un ambiente más objetivo en la vida. Así mismo
ya que los niños se forman en cálido, menos restrictivo o autoritario, por lo debemos velar por el fortalecimiento
filas para dirigirse al restaurante que su predisposición a realizar lo que les de buenos hábitos y costumbres en
y/o al baño, al ingresar del recreo pedimos será mucho mejor” los niños que les permitan vivir en
los niños hacen una fila y cada sociedad.
uno de ellos muestra sus manos (https://expansion.mx/opinion/2013/03/13/op También evidenciamos que la lúdica
para que vean que se encuentran inion-para-que-los-ninos-aprendan-buenos- expresada a través del juego es sin
limpias. habitos-cuanto-antes-mejor. OPINIÓN: lugar a dudas una herramienta
PARA QUE LOS NIÑOS APRENDAN fundamental que permite desechar
Lo más importante que pudimos BUENOS HÁBITOS, CUANTO ANTES, muchos obstáculos que hallamos en
evidenciar es que con la MEJOR. Tatiana Arévalo Dupont) el aula de clase que no permiten un
utilización de la lúdica expresada desarrollo integral de los niños y
en el juego en el aula de clases niñas.
logramos cultivar el hábito de
pedir la palabra levantando su
mano lo cual contribuye de
manera positiva a la organización
del aula de clases y permite tener
un manejo y control de la palabra.
SOCIOLÓGICO Durante nuestra práctica
pedagógica se logró identificar
que el trabajo en equipo es una
herramienta fundamental que
permite crear ambientes de
aprendizajes prácticos dentro del
aula, así mismo contribuye en el
fortalecimiento de sus relaciones
interpersonales obteniendo así
una convivencia sana. Durante el
acercamiento al contexto y en los
primeros días de práctica se
evidencio que los niños tenían
actitudes que no permitían tener
una sana convivencia reflejada en
sus tratos bruscos como peleas y
groserías al comunicarse con los
demás.
Sin embargo, con las actividades
lúdicas pedagógicas planeadas
que incluían el trabajo en equipo,
se mejoró en gran manera las
relaciones con sus compañeros
ya que se trataban con mucho
más cariño y menos brusquedad.
Es esencial recalcar que el trabajo
en equipos tuvo más comodidad
y participación de una mejor
manera por lo que se contempló
mejorías en el comportamiento
tanto individual como grupal
Bajo el subtema la interacción social de los
alumnos “prestar y recibir ayuda equivale a
enriquecerse personalmente. La cooperación
en el ámbito académico es hacer algo por uno
mismo y por los demás, al tiempo que se
estrechan los vínculos afectivos entre
compañeros… Echeita y Martin destacan que
los trabajos en grupo provocan una necesidad
de confrontar puntos de vista moderadamente
divergentes acerca de una misma tarea que
posibilita la descentración cognitiva y se
traduce en un conflicto sociocognitivo que
moviliza las estructuras intelectuales
existentes y fuerza a estructurarlas, dando
lugar al progreso intelectual…….Los estudios
de Mugny y Doise, Perret-Clermont Y Mugny
Y Pérez, plantean que la estructura de
aprendizaje de tipo cooperativo permite
potenciar la interacción social en beneficio de
los alumnos ”
(EL TRABAJO EN EQUIPO COMO
ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE EN LA ESCUELA
PRIMARIA. CD DEL CARMEN,
CAMPECHE, 2010. ESPERANZA DE LA
CRUZ MAY)
El esencial que se fomente el trabajo
en equipo dentro del aula de clases
ya que permite fortalecer las
relaciones interpersonales de los
niños, así mismo realizar un trabajo
cooperativo en donde se puede
construir saber para cada uno de
ellos y aprender mutuamente. Cabe
resaltar que a partir de estas
actividades en equipo se logró dar
un cambio en los tratos de los niños
ya que sus relaciones se tornaron
con mucho mas muestras de afecto a
la hora de dirigirse a los demás.
Cabe destacar que el juego, una
expresión más de la lúdica, no está
demasiado aislado del trabajo en
equipo puesto que estos dos
instrumentos fácilmente utilizables
en el aula de clase, pueden trabajar
de manera articulada dejando una
serie de resultados muy
satisfactorios. Verdaderamente nos
hemos dado cuenta que no existen
problemas en las actividades
escolares, existen situaciones a las
que no se les busca una solución
efectiva e inmediata que mejore las
circunstancias.
 revelado en la organización y
atención en las actividades
escolares.
SOCIOEDUCATIVO Durante el transcurso de nuestra
practica pedagógica se
implementó la lúdica expresada
en el juego y el arte como
herramienta para el desarrollo del
pensamiento científico, en los
niños de los grados primeros de
la institución Educativa
Metropolitano María Occidente
Sede B, a partir de estos métodos
se crearon actividades, que
contribuyen en el proceso de
aprendizaje dentro y fuera del
aula de clase, también es
importante recalcar que el juego
genera diversas emociones por la
realización de las actividades;
con estos ejercicios se logró una
buena organización en las
actividades, que se notó durante
todo el proceso. Esta fue la
trasformación de la situación
significativa hallada durante el
transcurso de nuestra fase de
acercamiento al contexto,
contribuyendo al mejoramiento
de la participación organizada. A
“El juego en la vida escolar adquiere un papel Un mediador es el encargado de
muy significativo, pues las estrategias que fortalecer aquellas actividades y
fomenta ayudan a mejorar los procesos de potencialidades encontradas en los
aprendizaje. El juego proporciona a los niños estudiantes, por ello se convierte en
habilidades que les permiten explorar rol fundamental de los maestros en
realidades nuevas, estar en estados de alerta, formación buscar la técnica
desarrollar sensibilidad ante las percepciones, adecuada para guiar, instruir a los
destrezas de resolución de problemas, niños y las niñas, no dejando de lado
fortalecer habilidades de toma de decisiones y la lúdica porque es esta expresión la
reacción. Las propuestas lúdicas en el que permite que en todos los
ambiente escolar estimulan y sirven de soporte aspectos los estudiantes se
para una gran variedad de destrezas cognitivas, expresen, se diviertan y de igual
sociales, comunicativas e incluso forma aprendan en esta estancia nos
madurativas” enfocamos en el juego aprender es
divertirse y jugar es la razón de la
(Los beneficios del juego para el desarrollo en infancia convirtiéndose así en una
los niños. Revista Para el Aula - IDEA - fuente inagotable para desarrollar a
Edición N° 19 2016. Por Daniela Moreano) estimular capacidades cognitivas e
habilidades tales como: la
creatividad, imaginación, el cálculo
https://www.usfq.edu.ec/publicaciones/para_e y la evidencia más gratificante de
l_aula/Documents/para_el_aula_19/pea_019_ esto se observó en la institución
0007.pdf metropolitano sede B, la emoción
euforia de los niños expresaron que
si se pueden aprender de diferente
forma solo está en la imaginación y
su vez la integración de áreas creatividad de los maestros en
facilito dar a conocer diversos formación.
temas mediante una sola
actividad.