Fichero Nivel 1 Para los que aprenden a leer y escribir

Nombre de la ficha Temática Descripción del contenido de la Asignaturas

ficha vinculadas
Mi aula es diversa, Docentes El propósito de esta ficha es
retos y reflexionar la práctica docente que
oportunidades. se desarrolla en las ciudades cuando
se presenta diversidad lingüística y
cultural. Se propone que el docente
describa su trayecto de formación
vinculándolo con los motivos por los
que eligió su profesión. A
continuación, se desglosan
preguntas para reflexionar el
ejercicio docente identificando
factores que limitan atender la
diversidad en el salón de clases, así
como propuestas para potenciar el
aula diversa.
Planeación Docentes Esta ficha es dirigida a docentes que
didáctica situada trabajan en contextos de diversidad
cultural y lingüística. Dentro de ella
se hacen sugerencias que priorizan
el perfil social, cultural y lingüístico
de sus alumnos en el diseño de la
planeación didáctica. En este
sentido, la primera parte de las
actividades orientan al docente a
que reflexione la forma en que
cotidianamente planea sus clases
para posteriormente incorporar
ajustes que atiendan a la diversidad
cultural y lingüística que se presenta
en el salón de clases.
Un árbol de Diagnóstico Esta ficha es una ficha de Español. Lengua
historias… sociolingüístico diagnóstico, busca reconocer las materna
lenguas indígenas nacionales con las
que los niños están en contacto en el
hogar. Se plantea la realización de
un árbol genealógico para
reconocer si ambos padres hablan
estas lenguas o si hablan diferentes
lenguas. Indaga si el o los niños (as)
entienden y/o hablan alguna de
ellas.
Una plática con los Diagnóstico La finalidad de esta ficha de
padres y sociolingüístico diagnóstico es conocer a los padres
alumnos… y madres de familia mediante
entrevistas y otros instrumentos que
permitan identificar las lenguas que
hablan los alumnos (as), sus padres y
madres, cuales dominan, el grupo
étnico al que pertenecen, así como
las prácticas culturales que realizan.

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Nos conocemos Diagnóstico En esta ficha de diagnóstico se busca Lengua materna.
más sociolingüístico extraer información precisa sobre la Español.
lengua materna y otras lenguas que
los alumnos (as) hablen, además de
identificar las habilidades
lingüísticas básicas del español que
dominan. Se plantea que expresen
como es que nombran un objeto
determinado, “competencia” de
palabras y dibujos que esbocen el
perfil lingüístico de los (as)
estudiantes, propiciando el uso del
lenguaje en determinadas
situaciones.
Mi cultura está en Padres de Para implementar esta ficha, se
la escuela, familia requiere del trabajo colaborativo
entrevista abierta entre docentes, padres y madres de
familia quienes darán una entrevista
abierta con el grupo. El objetivo de
esta ficha y dicha actividad es
escuchar, conocer y profundizar
sobre la cultura de la familia de sus
estudiantes y cómo es que la han
transmitido a los alumnos (as).
Repertorios Padres de Esta ficha tiene como finalidad
lingüísticos para la familia conformar repertorios lingüísticos
enseñanza de las que posteriormente funcionen como
lenguas en base para la enseñanza de lenguas
contextos de en contextos de diversidad
diversidad lingüística y cultural, a través de la
lingüística y colaboración entre docentes, padres
cultural. y madres de familia quienes
identificarán las diferentes funciones
comunicativas que se utilizan en las
diversas prácticas socioculturales de
quienes tienen como lengua materna
una diferente al español y la
socialización de frases que se usan
cotidianamente.
De chile, mole y Padres de Mediante el trabajo colaborativo
pozole familia entre docentes, padres y madres de
familia, esta ficha tiene la intención
de conocer y profundizar sobre la
cultura que los padres y madres de
familia aportan a los (as) estudiantes,
esta vez mediante una muestra
gastronómica que dé cuenta de las
costumbres y recetas que cada
contexto familiar tiene.
¡Yo soy! Identidad Esta ficha tiene como propósito Educación
reforzar positivamente el concepto socioemocional
que los (as) estudiantes tienen de sí
mismos reconociendo sus cualidades
mediante la observación de carteles

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 que permitan identificar algunas
cualidades y reconocer las que ellos
(as) tienen para posteriormente
plasmarlas en un dibujo.
¿Derechos y Identidad El propósito de esta ficha es que los Educación
parejos? (as) estudiantes conozcan la socioemocional
Convención sobre la Eliminación de
todas las Formas de Discriminación
contra la Mujer (CEDAM) a través de
la selección de algún(os) derecho(s)
que se presentarán en forma del
juego “memorama”, para
posteriormente mencionar cómo es
que pueden aplicarlos a una
situación de su cotidianeidad.
Yo tengo derechos Derechos La finalidad de esta ficha es conocer Conocimiento del
algunos derechos que tienen los(as) medio
niños(as) indígenas, particularmente Lengua materna.
los que les garantizan una educación Español
justa y pertinente desde una
perspectiva cultural y lingüística
mediante el diálogo de lo que
representan algunos derechos y su
representación en dibujos.
Las familias que Migración Esta ficha intenta reflexionar sobre Exploración y
viajan las diferencias que hay entre una comprensión del
familia y otra desde una perspectiva mundo natural y
positiva por medio del diálogo social:
dentro del grupo y dibujos creados conocimiento del
por los (as) estudiantes para terminar medio
con una indagación/diálogo entre Segunda lengua.
el/la estudiante con su familia. Español
Los pueblos Migración Dentro de esta ficha se propone Conocimiento del
indígenas son armar un rompecabezas en el que medio
rurales y urbanos cada pieza representará una historia Historias, pasajes y
migratoria sobre las que convivencia en mi
posteriormente los(as) estudiantes localidad
platicarán y ejemplificarán
similitudes con algún trayecto que
hayan realizado en familia; con el
objetivo de reflexionar sobre
elementos culturales y lingüísticos
que se conservan y continúan
transmitiéndose.
Serpientes y Racismo y En esta ficha se abordará el tema de Educación
escaleras para discriminación discriminación realizando un juego socioemocional
respetarnos de serpientes y escaleras en el que la
meta es llegar a la igualdad y el
derecho escalando a partir de su
cumplimiento y descendiendo cada
que se represente la pérdida de
derechos y/o discriminación.
Rostros y voces de Racismo y Esta ficha pretende generar un Educación
México discriminación acercamiento a la diversidad cultural socioemocional

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 de México a partir de la
identificación de diferentes oficios,
personas, lugares, elementos que
componen la cultural de algún
estado de la república y un dibujo
grupal de un árbol cuyas hojas serán
representadas por la huella de cada
mano de los(as) estudiantes.
¿Soy o me Racismo y Por medio de la realización de un Exploración y
parezco? discriminación juego de rol y un juego de poster se comprensión del
busca deslegitimar estereotipos de mundo natural y
género reconociendo lo que fomenta social.
el machismo y cuáles son sus
consecuencias.
Teatro mínimo Artes Mediante el trabajo teatral que Exploración y
retoma distintos lenguajes artísticos comprensión del
para recrear situaciones cotidianas mundo natural y
se busca generar interacciones entre social
los (as) estudiantes que propicien la Artes. Expresión y
participación de los(as) hablantes de apreciación
un idioma nacional como una Lengua materna.
representación de la diversidad Español
cultural y lingüística.
Conozco un nuevo Enseñanza de Esta ficha busca que los y las niñas Lengua materna.
alfabeto Lenguas identifiquen diferentes sonidos de Español
algún alfabeto en lengua indígena
mediante el sonido de las grafías y
grupos consonánticos,
contrastándolo con el alfabeto en
castellano a fin de conocer y
reconocer las lenguas indígenas con
las que están en contacto.
La palabras de la Enseñanza de La presente ficha busca que los y las Conocimiento del
naturaleza Lenguas niñas hablantes de español así como Medio.
los de alguna lengua indígena
jueguen a identificar, pronunciar y Educación
escribir palabras relacionadas con la socioemocional
naturaleza y de igual manera les
permita fortalecer su lengua materna.
En mi escuela Enseñanza de Dicha ficha pretende que se integre la Lengua materna.
usamos una lengua Lenguas parte de la redacción en el proceso de Español
indígena escritura y lectura. Se propone que
los niños y las niñas hablantes de una
lengua indígena, previa a la lectura
de un cuento realicen carteles que les
permitirá tener mayor acercamiento
a la escritura de su propia lengua,
generando el reconocimiento y
valoración de la misma.
Una feria para Enseñanza de Esta ficha está dirigida para alumnos Lengua materna.
aprender una Lenguas y profesores. Pretende que aquellos Español
lengua nueva que no dominen alguna lengua Matemáticas
indígena tengan la oportunidad de Conocimiento del
practicarla mediante una feria Medio/ Ciencias

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 lingüística. La feria estará compuesta Naturales y
por diferentes juegos organizados por Tecnologías
padres de familias y alumnos.
Cuentos con Enseñanza de En esta ficha se pretende que los y las Lengua materna.
historias que me Lenguas niñas logren identificar los sonidos y Español
invento grafías que son diferentes al español Lenguaje y
mediante cuentos indígenas. Se comunicación
sugiere la elaboración de un cuento
literario a partir de las imágenes que
se muestran en el libro de cuentos
esto permitirá de igual manera
visibilizar, valorar y ampliar el uso de
las lenguas indígenas.
Sigo las Enseñanza de Esta ficha tiene como propósito que Lengua materna.
instrucciones Lenguas los y las niñas que su lengua materna Español
es diferente al español lo practiquen
y fortalezcan, de igual manera, que
todos identifiquen frases para
comunicarse dentro del salón de
clases. Se propone un juego con
tablero donde los pequeños hagan la
actividad que se les marque en cada
casilla para fortalecer su habilidad
lingüística y comprensión auditiva.
Déjenme Enseñanza de Las actividades propuestas en esta Lengua materna.
presentarme Lenguas ficha se enfocan en el uso y practica Español
de lenguas indígenas nacionales Lengua extranjera.
distintas al español. A través de un Inglés
juego los y las niñas podrán usas
frases de identificación personal lo
cual les permitirá familiarizarse con
las lenguas originarias nacionales o
extranjeras si fuera el caso.
¿Qué es? Enseñanza de Dicha ficha busca que los y las niñas Lenguaje y
Lenguas practiquen y refuercen el español comunicación
mediante verbos, adjetivos y nombres Lengua materna.
que puedan describir a personas y/o Español
animales. La actividad sugerida es la
elaboración de un dibujo de algún
animal y el resto del grupo deberá
adivinar de qué animal se trata
permitiendo el desarrollo de
habilidades lingüísticas vinculadas
con la producción oral.
Juego, vendo y Enseñanza de Esta ficha está enfocada en los y las Lengua materna.
compro Lenguas niñas que su lengua materna es Español
diferente al español. Se propone que Matemáticas
utilicen frases comunes para vender
y/o comprar productos permitiendo
el trabajo colaborativo con los niños
monolingües en español.
¿Quién conquistó Historia Esta ficha tiene como finalidad que Exploración y
México? los y las niñas conozcan el proceso comprensión del
histórico de la guerra contra el

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 imperio mexica. Se plantean mundo natural y
actividades que recuperan social
situaciones de la vida cotidiana de los Conocimiento del
alumnos para posteriormente con un medio
cuento vincularlo con el pasado
histórico.
¿Para dónde Matemáticas La siguiente ficha busca que los y las Matemáticas
saltamos? niñas reconozcan dos tipos de Exploración y
ubicación espacial: la relativa y comprensión del
absoluta. Se sugiere realizar dos mundo natural y
dibujos y posteriormente pegarlos en social
el salón para observar y reflexionar si
los niños de pueblos originarios
conservan esta habilidad cognitiva y
los demás pequeños si cuentan con
ella.
¡Juguemos a medir! Matemáticas Con esta ficha se pretende que los y Matemáticas
las niñas tengan un primer
acercamiento al concepto medición.
Se plantean actividades dónde deben
ocupar diferentes objetos y su cuerpo
para medir a sus compañeros así
podrán reflexionar sobre la
importancia que tiene este concepto.
¡A contar! Matemáticas Esta ficha busca que los y las niñas Matemáticas
fortalezca la adquisición y
comprensión del concepto número
así como, la relación que existe entre
la numeración vigesimal y el cuerpo.
Se logrará a través de actividades
grupales dónde los niños originarios
de algún pueblo indígena pronuncien
y digan números en su lengua.
Nuestras plantas Ciencias En esta ficha los pequeños podrán Exploración y
identificar y contrastar información comprensión del
sobre las plantas medicinales por un mundo natural y
lado la biología y por otro el sistema social
de conocimiento de los pueblos Conocimiento del
indígenas. Se sugiere que los padres Medio
de familia participen y se harán Lengua extrajera.
juegos que permitan comprender los Inglés en la
diferentes tipos de conocimiento que educación básica
hay.
Plantas animales y Ciencias Con esta ficha se pretende que las y Exploración y
más los niños encuentren las semejanzas comprensión del
y diferencias entre el saber científico mundo natural y
y los conocimientos de los pueblos social
indígenas desde una perspectiva
intercultural. Se proponen
actividades donde los pequeños
clasificaran diferentes seres vivos y
no vivos para posteriormente
exponerlo ante el grupo.

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Vamos y Geografía Las actividades propuestas en la ficha Exploración y
regresamos buscan que los y las niñas comprensión del
identifiquen a la pobreza como causa mundo natural y
de la migración de los pueblos a las social
ciudades y al suceder esto hablamos
de un solo territorio que comparte
lazos y conexiones entre ambos
lugares.
El nacimiento del Visiones del Esta ficha tiene como propósito que Exploración y
sol mundo los niños y niñas conozcan sobre el comprensión del
origen del sol. Se sugiere el relato de mundo natural y
la ciencia occidental y el relato social
nahual lo que permitirá analizar y
comprender la valoración que un
conocimiento tiene en la sociedad
que en la que se produce.

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 Fichero Nivel 2 Para los que leen y escriben
Nombre de la Temática Descripción del contenido de la ficha Asignaturas
ficha vinculadas
Mi aula es Docentes El propósito de esta ficha es reflexionar la
diversa, retos y práctica docente que se desarrolla en las
oportunidades. ciudades cuando se presenta diversidad
lingüística y cultural. Se propone que el/la
docente describa su trayecto de formación
vinculándolo con los motivos por los que
eligió su profesión. A continuación, se
desglosan preguntas para reflexionar el
ejercicio docente identificando factores
que limitan atender la diversidad en el
salón de clases, así como propuestas para
potenciar el aula diversa.
Planeación Docentes Esta ficha es dirigida a docentes que
didáctica trabajan en contextos de diversidad
situada cultural y lingüística. Dentro de ella se
hacen sugerencias que priorizan el perfil
social, cultural y lingüístico de sus
alumnos en el diseño de la planeación
didáctica. En este sentido, la primera parte
de las actividades orientan al docente a
que reflexione la forma en que
cotidianamente planea sus clases para
posteriormente incorporar ajustes que
atiendan a la diversidad cultural y
lingüística que se presenta en el salón de
clases.
Un árbol de Diagnóstico Esta ficha es una ficha de diagnóstico, Lengua
historias… sociolingüístico busca reconocer las lenguas indígenas materna.
nacionales con las que los niños (as) están Español.
en contacto en el hogar. Se plantea la Historia,
realización de un árbol genealógico para paisajes y
reconocer si ambos padres hablan estas convivencia en
lenguas o si hablan diferentes lenguas. mi localidad.
Indaga si el o los niños (as) entienden y/o Geografía.
hablan alguna de ellas en el ámbito Formación
familiar o fuera de este. cívica y ética.
Historia.

Una plática Diagnóstico La finalidad de esta ficha de diagnóstico es

con los padres sociolingüístico conocer a los padres y madres de familia
y alumnos… mediante entrevistas y otros instrumentos
que permitan identificar las lenguas que
hablan los alumnos (as), sus padres y
madres, cuales dominan, el grupo étnico al
que pertenecen, así como las prácticas
culturales que realizan.
Nos Diagnóstico En esta ficha de diagnóstico se busca Lengua
conocemos sociolingüístico extraer información precisa sobre la lengua materna.
más materna y otras lenguas que los alumnos Español.
(as) hablen, además de identificar las
habilidades lingüísticas básicas del español

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 que dominan, mediante la descripción de
escenarios y actividades que identifiquen
dentro de las imágenes, historias, dibujos y
relatos -orales y escritos- que el docente
proporcione.
Mi cultura está Padres de Para implementar esta ficha, se requiere
en la escuela, familia del trabajo colaborativo entre docentes,
entrevista padres y madres de familia quienes darán
abierta una entrevista abierta con el grupo. El
objetivo de esta ficha y dicha actividad es
escuchar, conocer y profundizar sobre la
cultura de la familia de sus estudiantes y
cómo es que la han transmitido a los
alumnos (as).
Repertorios Padres de Esta ficha tiene como finalidad conformar
lingüísticos familia repertorios lingüísticos que posteriormente
para la funcionen como base para la enseñanza
enseñanza de de lenguas en contextos de diversidad
las lenguas en lingüística y cultural, a través de la
contextos de colaboración entre docentes, padres y
diversidad madres de familia quienes identificarán las
lingüística y diferentes funciones comunicativas que se
cultural. utilizan en las diversas prácticas
socioculturales de quienes tienen como
lengua materna una diferente al español y
la socialización de frases que se usan
cotidianamente.
De chile, mole Padres de Mediante el trabajo colaborativo entre
y pozole familia docentes, padres y madres de familia, esta
ficha tiene la intención de conocer y
profundizar sobre la cultura que los padres
y madres de familia aportan a los (as)
estudiantes, esta vez mediante una muestra
gastronómica que dé cuenta de las
costumbres y recetas que cada contexto
familiar tiene.
¿Cómo me Identidad Esta ficha pretende ejercitar habilidades de Educación
siento? autoconocimiento a partir de el socioemocional
reconocimiento de sus cualidades y su
socialización en el grupo mediante el
diálogo y la representación de sus
emociones por medio de un dibujo.
¿Derechos y Identidad El propósito de esta ficha es conocer la Educación
parejos? Convención sobre la Eliminación de todas socioemocional
las Formas de Discriminación contra la Formación
Mujer (CEDAM) a través de la selección de Cívica y Ética
algún(os) derecho(s) que se presentarán en
forma del juego “memorama”, para
posteriormente analizar si es que el (los)
derechos(s) seleccionados se aplican en el
país, exponerlo al resto del grupo para
finalmente elaborar un plan de acción que
favorezca la aplicación de la CEDAM
dentro del aula.

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Mis derechos Derechos La finalidad de esta ficha es que los (as) Lengua
lingüísticos estudiantes conozcan y difundan los materna.
derechos que protegen a los pueblos Español
indígenas de México por medio del Formación
análisis de casos e imágenes, exposición Cívica y Ética
entre el grupo y la creación de una serie
de acciones para llevar a cabo los
derechos de los(as) niños(as) indígenas de
nuestro país.
Somos familia Migración Esta ficha intenta reflexionar sobre las Geografía
diferencias que hay entre una familia y
otra, además de hablar sobre la necesidad
de cambiar de residencia a través de la
elaboración de un collage con imágenes
que representen las familias diversas y la
respuesta a dos preguntas que aporten a
entender la función que tiene la familia en
la sociedad.
Los pueblos Migración Dentro de esta ficha se propone armar un Historias,
indígenas son rompecabezas y compartir historias de pasajes y
rurales y niños(as) que han migrado, para que convivencia en
urbanos posteriormente los(as) estudiantes mi localidad
platiquen y ejemplifiquen similitudes con Geografía
algún trayecto que hayan realizado en Formación
familia; con el objetivo de reflexionar Cívica y Ética
sobre elementos culturales y lingüísticos
que se conservan y continúan
transmitiéndose.
Serpientes y Racismo y En esta ficha se abordará el tema de Educación
escaleras para discriminación discriminación realizando un juego de socioemocional
respetarnos serpientes y escaleras en el que la meta es Formación
llegar a la igualdad y el derecho escalando Cívica y Ética
a partir de su cumplimiento y
descendiendo cada que se represente la
pérdida de derechos y/o discriminación.
Rostros y voces Racismo y Esta ficha pretende generar un Educación
de México discriminación acercamiento a la diversidad cultural de socioemocional
México a partir de hablar sobre lo que les Formación
significa el concepto diversidad, dibujar un Cívica y Ética
mapa en el que destaquen todos los
elementos que identifican a su comunidad
y dialogar sobre las diversas culturas que
se encuentran dentro del país.
¿Soy o me Racismo y El trabajo que sugiere esta ficha se Formación
parezco? discriminación desarrollará a partir del uso de tarjetas con Cívica y Ética
imágenes que representan estereotipos de
género, frases y la socialización de las
conclusiones grupales con la finalidad de
desmontar estereotipos de clase social,
superioridad étnica, intelectual o física,
estereotipos de belleza, vestimenta, lo
femenino, masculino y todo aquello que
fomenta exclusión analizando el porqué.

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¿Cómo somos? Artes A través del lenguaje escénico, en esta Artes. Expresión
ficha se plantea trabajar en la y apreciación
representación de algún personaje que Formación
permita identificar las prácticas y roles de Cívica y Ética
género estereotipados para que finalmente
se dialogue acerca de cómo es que estas
prácticas propician la desigualdad y la
discriminación.
Aprendo dos Enseñanza de En esta ficha los y las alumnas podrán Lengua
alfabetos Lenguas identificar grupos consonánticos y grafías materna.
considerando el alfabeto en lengua indígena Español
así como las similitudes y diferencias que
hay con el alfabeto en castellano. Se
propone realizar un alfabeto ilustrado que
les permita conocer, reconocer y valorar las
lenguas con las que conviven en su entorno.
Influencia de la Enseñanza de Con esta ficha el profesor podrá trabajar con Lengua
lengua náhuatl Lenguas sus alumnos identificando los cambios que materna.
en español han surgido en la lengua náhuatl al estar en Español
contacto con el español. Se propone utilizar Formación
las imágenes incluidas en la ficha para cívica y ética
identificar las palabras en náhuatl y en
español.
Yo utilizo una Enseñanza de En esta ficha se busca que los y las niñas Lengua
lengua Lenguas conozcan y practiquen diferentes lenguas materna.
indígena en la indígenas que hablen algunos compañeros. Español
escuela Se propone elaborar carteles bilingües
(español/indígena) que contengas frases
cortas con la finalidad de visibilizar y valorar
de las lenguas indígenas que comparten en
el entorno escolar con el español.
Una feria Enseñanza de Con esta ficha tanto profesores como Lengua
lingüística en Lenguas alumnos tendrán la oportunidad de conocer materna.
mi salón y practicar diferentes lenguas indígenas Español
mediante una feria lingüística la cual, estará Matemáticas
compuesta por varios juegos organizados Ciencias
por padres de familia y los alumnos Naturales y
indígenas del grupo. Puede estar abierta para Tecnologías
el público en general presentándola como
muestra pedagógica.
Cuento con Enseñanza de En la presente ficha los y las niñas disfrutarán Lengua
nuevas letras… Lenguas de cuentos escritos de diferentes lenguas materna.
y sonidos indígenas esto permitirá que identifiquen Español
nuevos sonidos y palabras que pueden
contrastar con el español. Se indica la
elaboración de nuevas ilustraciones para los
cuento leídos con la participación de todos
los compañeros.
La frases de Enseñanza de En esta ficha y los y las niñas que tengan una Lengua
todos los días Lenguas lengua diferente al español podrán fortalecer materna.
el dominio de éste a través de frases Español
utilizadas en el entorno escolar y
proponiendo nuevas formas para
comunicarse. Se sugiere la elaboración de

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 un fraseario bilingüe para hacer un
memorama y jugar.
Déjenme Enseñanza de Las actividades desarrolladas en esta ficha se Lengua
decirles quién Lenguas enfocan en el uso y practica de lenguas materna.
soy indígenas nacionales y extranjeras, si fuera Español
el caso. Se plantea que mediante frases de Inglés
presentación y saludos los compañeros e
invitados (familiares) intercambien estas
frases bilingües o multilingües de forma oral
y escrita lo cual será útil para reforzar el
español de aquellos que aún tienen un uso
incipiente de éste.
¿Qué hay ahí? Enseñanza de El trabajo de esta ficha sugiere que a través Lengua
Lenguas de adjetivos, nombres y verbos los alumnos materna.
describan alguna situación de su vida Español
cotidiana. Se propone utilizar láminas con Lengua
imágenes con la finalidad de que describan extranjera.
la situación que acontece en dicha imagen, Inglés
esto permitirá que refuercen el español los
hablantes de una lengua nacional diferente
a éste.
¿Cuánto Enseñanza de La actividades planteadas en esta ficha busca Lengua
cuesta? ¡Melo Lenguas que los y las alumnas que hablen una lengua materna.
llevo! diferente al español, lo practiquen y Español
refuercen haciendo un trabajo colaborativo Matemáticas
con los alumnos monolingües en español
quienes podrán reflexionar y escribir textos
en español utilizando frases comunes de
venta y/o compra de productos.
¿Quién Historia La presente ficha se enfoca en que los Historia de
conquistó estudiantes identifiquen el proceso histórico México
México? de la colonización del imperio mexica
contrastándolo con la historia patria. Las
actividades a desarrollar están encaminadas
en la reflexión de estas dos versiones de la
historia y las consecuencias que ha tenido
sobre la concepción de los indígenas.
¿Para arriba o Matemáticas Esta ficha pretende que los alumnos Matemáticas
para abajo? conozcan estrategias de ubicación espacial
de la cultura waxarika contrastándola con las
estrategias de ubicación tradicional de los
cuatro puntos cardinales mediante una
actividad individual.
¡Vamos a Matemáticas Con esta ficha se espera que los alumnos Matemáticas
medir! analicen el concepto de medición. Se
plantean actividades donde ocupan algunas
partes de su cuerpo para medir objetos,
cosas o lugares a fin de comprender este
concepto, así mismo, se trabajará con
múltiplos, submúltiplos y medidas de
longitud
¡Cuánto La siguiente ficha busca que los alumnos Matemáticas
cuento! identifiquen la relación entre la numeración
vigesimal y el cuerpo así como sus

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 características. Se realizarán actividades
grupales donde los alumnos de pueblos
originarios indígenas digan números en su
lengua para posteriormente escribirlos.
Nuestras Ciencias La presente ficha busca que los estudiantes Ciencias
plantas contrasten información sobre las plantas naturales y
medicinales tomando por un lado la ciencia tecnología
occidental y por otro los conocimientos de
los pueblos indígenas respecto al tema. Se
proponen actividades colectivas y juegos
que permitan valorar y reconocer los
diferentes tipos de conocimiento
¿Está vivo o no Ciencias Con esta ficha se pretende que las y los niños Ciencias
y por qué? encuentren las semejanzas y diferencias naturales y
entre el saber científico y los conocimientos tecnología
de los pueblos indígenas desde una
perspectiva intercultural. Se proponen
actividades donde los pequeños clasificaran
diferentes seres vivos y no vivos para
posteriormente exponerlo ante el grupo.
Vamos y Geografía La siguiente ficha tiene como propósito que Historias,
regresamos los alumnos identifiquen a la pobreza como paisajes y
principal causa de la migración indígena a convivencia en
las ciudades y al suceder esto se crean lazos mi localidad
y conexiones entre ambos lugares. Se Historia de
proponen actividades colectivas y al final se México
realizará una reflexión y propuestas para
mejorar su conocimiento y valoración de la
diversidad cultural y lingüística.
El nacimiento Visiones del Esta ficha tiene como propósito que los niños Ciencias
del sol mundo y niñas conozcan sobre el origen del sol. Se naturales y
sugiere el relato de la ciencia occidental y el tecnología
relato nahual lo que permitirá analizar y Historia de
comprender la valoración que un México
conocimiento tiene en la sociedad que en la Historias,
que se produce. De igual manera se realizará paisajes y
una actividad de verdadero/falso dentro del convivencias en
salón de clases. mi localidad

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 Fichero Nivel 3 Para lectores y escritores expertos
Nombre de la Temática Descripción del contenido de la ficha Asignaturas
ficha vinculadas
Mi aula es Docentes El propósito de esta ficha es reflexionar la
diversa, retos y práctica docente que se desarrolla en las
oportunidades. ciudades cuando se presenta diversidad
lingüística y cultural. Se propone que el
docente describa su trayecto de formación
vinculándolo con los motivos por los que
eligió su profesión. A continuación, se
desglosan preguntas para reflexionar el
ejercicio docente identificando factores que
limitan atender la diversidad en el salón de
clases, así como propuestas para potenciar el
aula diversa.
Planeación Docentes Esta ficha es dirigida a docentes que trabajan
didáctica en contextos de diversidad cultural y
situada lingüística. Dentro de ella se hacen
sugerencias que priorizan el perfil social,
cultural y lingüístico de sus alumnos en el
diseño de la planeación didáctica. En este
sentido, la primera parte de las actividades
orientan al docente a que reflexione la forma
en que cotidianamente planea sus clases para
posteriormente incorporar ajustes que
atiendan a la diversidad cultural y lingüística
que se presenta en el salón de clases.
Esta ficha es Esta ficha es Esta ficha es una ficha de diagnóstico, busca Esta ficha es
una ficha de una ficha de reconocer las lenguas indígenas nacionales una ficha de
diagnóstico, diagnóstico, con las que los niños (as) están en contacto diagnóstico,
busca busca en el hogar. Se plantea la realización de un busca
reconocer las reconocer las árbol genealógico para reconocer si ambos reconocer las
lenguas lenguas padres hablan estas lenguas o si hablan lenguas
indígenas indígenas diferentes lenguas. Indaga si el o los niños indígenas
nacionales nacionales con (as) entienden y/o hablan alguna de ellas en nacionales con
con las que los las que los el ámbito familiar o fuera de este. las que los
niños (as) niños (as) están niños (as) están
están en en contacto en en contacto en
contacto en el el hogar. Se el hogar. Se
hogar. Se plantea la plantea la
plantea la realización de realización de
realización de un árbol un árbol
un árbol genealógico genealógico
genealógico para reconocer para reconocer
para si ambos si ambos
reconocer si padres hablan padres hablan
ambos padres estas lenguas o estas lenguas o
hablan estas si hablan si hablan
lenguas o si diferentes diferentes
hablan lenguas. Indaga lenguas. Indaga
diferentes si el o los niños si el o los niños
lenguas. (as) entienden (as) entienden
Indaga si el o y/o hablan y/o hablan
los niños (as) alguna de ellas alguna de ellas

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entienden y/o en el ámbito en el ámbito
hablan alguna familiar o fuera familiar o fuera
de ellas en el de este. de este.
ámbito
familiar o
fuera de este.
Una plática Diagnóstico La finalidad de esta ficha de diagnóstico es
con los padres sociolingüístico conocer a los padres y madres de familia
y alumnos… mediante entrevistas y otros instrumentos que
permitan identificar las lenguas que hablan
los alumnos (as), sus padres y madres, cuales
dominan, el grupo étnico al que pertenecen,
así como las prácticas culturales que realizan.
Nos Diagnóstico Esta ficha de diagnóstico otorga herramientas Lengua
conocemos sociolingüístico para esbozar el perfil lingüístico de los materna.
más… alumnos y por medio de las actividades que Español.
se plantean será posible identificar las
características sociolingüísticas del grupo y el
uso que los (as) estudiantes hacen de las
lenguas que dominan.
Mi cultura está Padres de Para implementar esta ficha, se requiere del
en la escuela, familia trabajo colaborativo entre docentes, padres y
entrevista madres de familia quienes darán una
abierta entrevista abierta con el grupo. El objetivo de
esta ficha y dicha actividad es escuchar,
conocer y profundizar sobre la cultura de la
familia de sus estudiantes y cómo es que la
han transmitido a los alumnos (as).
Repertorios Padres de Esta ficha tiene como finalidad conformar
lingüísticos familia repertorios lingüísticos que posteriormente
para la funcionen como base para la enseñanza de
enseñanza de lenguas en contextos de diversidad lingüística
las lenguas en y cultural, a través de la colaboración entre
contextos de docentes, padres y madres de familia quienes
diversidad identificarán las diferentes funciones
lingüística y comunicativas que se utilizan en las diversas
cultural. prácticas socioculturales de quienes tienen
como lengua materna una diferente al
español y la socialización de frases que se
usan cotidianamente.
De chile, mole Padres de Mediante el trabajo colaborativo entre
y pozole familia docentes, padres y madres de familia, esta
ficha tiene la intención de conocer y
profundizar sobre la cultura que los padres y
madres de familia aportan a los (as)
estudiantes, esta vez mediante una muestra
gastronómica que dé cuenta de las
costumbres y recetas que cada contexto
familiar tiene.
Virtudes y Identidad Esta ficha intenta ejercitar habilidades de Educación
defectos autoconocimiento por medio de la socioemocional
identificación de cualidades y aspectos que
otros (as) identifican como aquellos que
necesitan trabajar, ubicando preconceptos

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 dentro del grupo a través de una serie de
preguntas planteadas, para finalmente
cuestionar las respuestas que previamente
plantaron a dichos preconceptos.
¿Derechos y Identidad El propósito de esta ficha es conocer la Formación
parejos? Convención sobre la Eliminación de todas las Cívica y Ética
Formas de Discriminación contra la Mujer Formación
(CEDAM) para reflexionar sobre la vida Cívica
cotidiana y el cumplimiento de la
Convención en el país, mediante una
discusión grupal y la construcción de un
mapa conceptual acerca de algún artículo de
la CEDAM para exponerlo al resto del grupo.
Los derechos Derechos A través de la reflexión de diferentes Formación
que documentos normativos nacionales e Cívica y Ética
tenemos… internacionales, esta ficha pretende
reconocer la importancia de las lenguas y
culturas nacionales, además de identificar los
derechos que se encuentran inmersos en
ellos.
¿De dónde a Migración En esta ficha se pretende reflexionar sobre la Naturaleza y
dónde? migración, sus causas y experiencias que sociedad
origina mediante la creación y resolución por Geografía
equipos de seis preguntas generadas a partir
de una contextualización de alguna(s) ruta(s)
migratoria(s).
Los pueblos Migración En esta ficha, los(as) estudiantes conocerán Geografía
indígenas son Formación
algunas experiencias propias o de familiares
rurales y Cívica y Ética
que han tenido que viajar con su familia de
urbanos
un lugar a otro, además qué a partir de las
actividades vinculadas con historias,
imágenes, fotografías y el desarrollo del juego
Niños y niñas en movimiento, se pretende
que los(as) estudiantes reconozcan que la
diversidad de pensamiento y conocimiento
está presente dentro del aula.
Serpientes y Racismo y En esta ficha se abordará el tema de Formación
escaleras para discriminación discriminación, construyendo grupalmente Cívica y Ética
respetarnos un juego de serpientes y escaleras en el que
la meta es llegar a la igualdad y el derecho
otorgando el significado a la escalera de su
cumplimiento, mientras que las serpientes
representarán la pérdida de derechos y/o
discriminación a partir de textos que los(as)
estudiantes deberán vincular con el juego.
Rostros y Racismo y Esta ficha pretende profundizar respecto a la Formación
voces de discriminación diversidad cultural de México mediante el Cívica y Ética
México análisis de sus respuestas, frases y la lectura
del texto titulado “La diversidad cultural”,
posibilitando así el análisis de las situaciones
de inequidad e injusticia a las que se
enfrentan las comunidades indígenas.

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¿Soy o me Racismo y El trabajo que sugiere esta ficha se Formación
parezco? discriminación desarrollará a partir del uso de tarjetas con Cívica y Ética
imágenes que representan estereotipos de
género, frases y la socialización de las
conclusiones grupales con la finalidad de
desmontar estereotipos de clase social,
superioridad étnica, intelectual o física,
estereotipos de belleza, vestimenta, lo
femenino, masculino y todo aquello que
fomenta exclusión analizando el porqué.
Hazme una Artes A través del lenguaje escénico, en esta ficha Formación
escena se plantea trabajar en la improvisación de Cívica y Ética
algún personaje, elaborando también su Artes.
escenografía para después identificar Expresión y
aspectos vinculados con estereotipos, apreciación
culturas, discriminación y equidad.
Aprendo dos Enseñanza En esta ficha los estudiantes Lengua
alfabetos de Lenguas conocerán alfabetos en otras materna.
lenguas contrastándolos con el Español
alfabeto en castellano. Se Formación
sugiere realizar un alfabeto cívica y ética
ilustrado donde identifiquen
los sonidos de las grafías y
grupos consonánticos,
permitiendo así que
reconozcan y valoren las
lenguas con las que conviven
en su entorno escolar.
Una mirada a las lenguas que Enseñanza Dicha ficha busca que las los Lengua
hablo de Lenguas estudiantes identifiquen las materna.
inconsistencias que hay al Español
hablar cuando la lengua Formación
materna de una persona es cívica y ética
distinta al español. Se plantea
que en equipos elaboren un
texto donde haya distintos
errores a fin de que los demás
puedan identificarlos.
Aquí hablamos lengua indígena Enseñanza Esta ficha pretende que los Lengua
de Lenguas estudiantes conozcan y materna.
aprendan la pronunciación de Español
diferentes frases en la lengua Formación
indígena de algunos cívica y ética
compañeros. Se sugiere la
elaboración de un cartel
bilingüe (español/indígena)
con la finalidad de visibilizar y
valorar dichas lenguas de igual
manera, será útil para que los
hablantes de estas las
practiquen y refuercen
Una feria lingüística Enseñanza La presente ficha está dirigida Lengua
de Lenguas para estudiantes y profesores materna.
quienes tendrán la Español

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 oportunidad de aprender Matemáticas
distintas frases y palabras en Ciencias
lenguas indígenas. Se plantea Naturales y
la elaboración de una feria Tecnologías
lingüística en la que los niños Historia de
indígenas del grupo sean los México
monitores del evento y los Geografía
padres y/o familia participen
en dicha feria.
Cuentos que descifro, cuentos Enseñanza La presente ficha busca que los Lengua
que disfruto… de Lenguas y las alumnas disfruten de materna.
cuentos y textos literarios Español
escritos en lenguas indígenas
nacionales y en español a fin
de fomentar la lectura de textos
bilingües. La actividad se
enfoca en leer varios títulos de
textos para que los estudiantes
traten de predecir la trama,
analizar las palabras y grafías
que son desconocidas para
ellos.
Así hablo yo… Enseñanza Esta ficha está enfocada para Lengua
de Lenguas los y las alumnas que son materna.
monolingües en español y los Español
que tienen una lengua materna Formación
distinta. Conocerán cívica y ética
expresiones en diversas
lenguas y podrán expresar
frases que ocupan en su vida
cotidiana para posteriormente
ser plasmadas en un mini
diccionario que ellos
elaborarán.
Yo soy… Enseñanza Dicha ficha propicia que los Lengua
de Lenguas estudiantes conozcan y materna.
practiquen lenguas indígenas Español
nacionales distintas al español Historia de
mediante frases de México
identificación, saludos y Geografía
despedidas que puedan Inglés
implementar. Se propone que
en equipos elaboren un guion
de entrevista para indagar
cómo se dicen y escriben
diversas preguntas, formando
así un dialogo entre dos
personas.
¿Qué pasó? Enseñanza La presente ficha busca Lengua
de Lenguas enriquecer la redacción de los materna.
estudiantes y mejorar el Español
español de aquellos que tienen Lengua
una lengua materna diferente extranjera.
al español, el resto de los Inglés

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Vendo y compro de manera muy
consciente
¿Quién conquistó México?
¿Por dónde vivo?
Medidas y más medidas
¡Así se cuenta!
alumnos desarrollarán
habilidades lingüísticas a partir
de las funciones comunicativas
de relatar. Se plantea lograr lo
anterior con imágenes y
recortes de palabras que
tendrán que organizar y
describir lo que se presenta en
dicha imagen.
Enseñanza La siguiente ficha busca que Lengua
de Lenguas los y las alumna que tengan materna.
una lengua materna diferente Español
al español lo practiquen y
refuercen, a través de una
narración que recuerden sobre
la venta y/o compra de algún
producto haciendo un trabajo
colaborativo con los alumnos
monolingües en español.
Historia Las actividades de esta ficha Historia de
están encaminadas en la México
comparación de dos versiones
de la historia que data de
1519-1521. Se busca la
reflexión por parte de los
alumnos sobre las
implicaciones y consecuencias
que forman parte de los
prejuicios que hay hacia
indígenas.
Matemáticas Esta ficha pretende que los Matemáticas
alumnos conozcan estrategias Geografía
de ubicación espacial de la
cultura waxarika
contrastándola con las
estrategias de ubicación
tradicional de los cuatro
puntos cardinales mediante
una actividad individual.
Matemáticas La siguiente ficha busca que Matemáticas
los y las alumnas identifiquen
las unidades de medida y
longitud en diversos contextos.
Las actividades propuestas son
colectivas y permitirá de igual
manera que identifíquenlas
unidades de medidas
convencionales y las no
convencionales.
Matemáticas En esta ficha se busca que los y Matemáticas
las alumnas empleen el
sistema numérico vigesimal
mesoamericano y buscado la
relación con el sistema de
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 numeración decimal mediante
actividades colaborativas.
Nuestras plantas Ciencias Con esta ficha se busca que los Ciencias
estudiantes contrasten dos naturales y
perspectivas culturales sobre tecnología
las plantas medicinales, por un Biología
lado, la ciencia occidental y
por otro los conocimientos de
los pueblos indígenas en este
tema. Se plantean actividades
y juegos que permitan
reconocer y valorar los
diferentes tipos de
conocimiento.
La naturaleza nos da vida Ciencias Con esta ficha se pretende que Ciencias
los estudiantes encuentren las naturales y
semejanzas y diferencias entre tecnología
el saber científico y los
conocimientos de los pueblos
indígenas desde una
perspectiva intercultural. Se
proponen actividades donde
los pequeños clasificaran
diferentes seres vivos y no
vivos para posteriormente
exponerlo ante el grupo.
Vamos y regresamos Geografía La siguiente ficha tiene como Geografía
propósito que los alumnos Historia de
identifiquen a la pobreza como México
principal causa de la
migración indígena a las
ciudades y al suceder esto se
crean lazos y conexiones entre
ambos lugares. Se proponen
actividades colectivas y al final
se realizará una reflexión sobre
el espacio escolar como como
ámbito de pertenencia.
El nacimiento del sol Visiones del La siguiente ficha busca que Ciencias
mundo los niños y niñas conozcan naturales y
sobre el origen del sol. Se tecnología
sugiere el relato de la ciencia Geografía
occidental y el relato nahual Historia de
correspondiente a la cultura México
mexica prehispánica lo que
permitirá analizar y
comprender la valoración que
un conocimiento tiene en la
sociedad que en la que se
produce. De igual manera se
realizará una actividad de
verdadero/falso dentro del
salón de clases.

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Ya nos vamos Arte En la siguiente ficha los Geografía
estudiantes reflexionarán sobre Artes Expresión
la migración y los movimientos y Apreciación
masivos de la población a
través del teatro lo que
permitirá la interacción y el
dialogo entre los compañeros.

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