Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Estudios Superiores Zaragoza

Carrera: Psicología

Investigación Psicoeducativa (Seminario de Investigación)

Control de lectura: La problematización como eje del proceso investigativo

Grupo: 2451

Alumna: Cervantes Huerta Montserrat

Profesor: Pinelo Ávila Fausto Tomás

4 de febrero del 2015

La problematización como eje del proceso investigativo

Según el Diccionario
Laraousse, un problema es
El problema. una cuestión que se trata
de resolver por medio
procedimientos científicos.

En el lenguaje popular, un
problema se relaciona con
algún tipo de dificultad o
con algo desconocido que
puede presentarse en la
vida familiar, educacional,
recreativa o social.
Una definición más clara
es: un problema es la razón
por la cual se hace una
investigación, es el punto
de partida de la misma.

El problema científico.

Según el Dr. Carlos M. Álvarez de Zayas el problema es

"el por qué de la investigación", la situación propia de un
objeto debe provocar una necesidad en el sujeto, el cual
desarrollará una actividad para transformar la situación
mencionada y resolver el problema.

Es importante que al formular el problema, el investigador

debe estudiar cuidadosamente si este tiene solución y
cuáles son los requisitos para su formulación.
El problema tiene que ser formulado en los conceptos de
la ciencia, partir de los sistemas de conocimientos ya
elaborados.
 El investigador también debe de El problema representa uno de

Problema científico

Problema científico
juzgar si hay o no veracidad en la los eslabones más importantes,
suposición de la incógnita ya que es del cual se parte, y
descubierta, además de juzgar si también es el final, ya que la
hay veracidad en la investigación se dirige a
comprensión de lo que realmente resolverlo, transformando con
hay que estudiar. ello la realidad.
 La problematización está
La problematización es El investigador debe
presente en el proceso
el cuestionamiento del definir el marco de
investigativo, pone a
investigador, una referencia (contexto de
prueba la capacidad del
clarificación del objeto de su problema), las
investigador para
estudio, una relaciones entre
descubrir las
construcción del componentes, la
contradicciones
problema de dependencia entre dos o
existentes en el objeto y
investigación. más variables, etc.
resolverlas.

Ello depende del uso que

se le de a la teoría y a la
práctica. Ningún
conocimiento de la
ciencia es puramente
teórico o práctico.

Al investigar en educación
es necesario tener en cuenta
las variables temporales y
espaciales para dar un
contexto adecuado a los
resultados de dicho proceso.
La práctica social es el
Investigar en educación es
criterio del conocimiento
un modo de actuación y una
mediante el cual es posible
actitud profesional del
constituir un factor esencial
maestro, encaminado a
en la formación de un
evitar el ritualismo en la
profesional que sea crítico,
formación y modificación de
creativo y transformador de
los sistemas.
la realidad.

Un problema planteado
La investigación en correctamente exige un
educación va en búsqueda movimiento del pensamiento
de un nuevo estado desde de las ideas menos
sus más diversas profundas a las más
perspectivas. profundas y científicamente
fundamentadas.
 La investigación educativa también ha
estado rodeada de visiones erróneas.

Una de esas visiones no toma en cuenta el

ejercicio de cualquier profesión como parte
integrante de la actividad científica, y por el
contrario, consideran que toda solución a
los problemas se halla en la investigación.

Otra visión es la que tienen algunos

maestros cuando creen que el científico,
por el hecho de serlo, está rodeado de
condiciones favorables y de posibilidades
intelectuales.

La redacción del problema de La formulación del problema

investigación puede hacerse debe de hacerse de forma
de forma oracional o breve y de manera que
interrogativa, antes debe incluya claramente el punto de
descibirse la situación conflicto en el que se va a
problamática, con centrar la atención y la
necesidades y relaciones relación con la situación de
entre los elementos. dificultad.
 La hipótesis es una proposición,
suposición o predicción en la que se
degine la posición de partida del
investigador acerca de las causas, las
consecuencias, las relaciones, los
factores y las condiciones del problema
estudiado.
Pasa por determinadas etapas
formativas que se caracterizan por el
grado de su comprobación, por los
datos empíricos concretos y la
profundidad de su fundamentación.

En las investigaciones descriptivas

(históricas, etnográficas, históricas,
estudios de caso, etc.) se utilizan las
preguntas científicas, ya que el investigador
no cuenta con los elementos suficientes
para contrastar una posición hipotética
determinada.

“La problematización como eje del proceso investigativo”, por Dra, C. Esperanza L.
Guelmes Valdés.

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