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I. DATOS GENERALES:
2.1. Logro de curso: Al finalizar el curso, el estudiante sustenta un caso clínico, analizándolo desde
los diversos enfoques psicoterapéuticos desarrollados en clase, demostrando objetividad y claridad
en el análisis de la problemática, planteando estrategias concretas de abordaje y dominio del tema.
2.2. Logro de unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante describe los orígenes, principios, proceso y
técnicas de la psicoterapia conductual y cognitivo-conductual, utilizando diversos recursos
expositivos con precisión y claridad.
2.3. Logro de sesión: Al finalizar la sesión el alumno es capaz de describir los principios de las
terapias cognitivo conductuales de segunda generación y comprender su importancia en la
práctica clínica.
Contexto de la TCC
Terapias de Segunda generación
Utilidad de las mismas
DESCUBRIMIENTO Limitaciones
Gestión del aprendizaje
Aprendizaje Social
Terapia Racional Emotiva de Ellis
Terapia Cognitiva de Aaron Beck
Tras las explicaciones el estudiante procura aplicar la teoría a casos que el docente
plantea, asimismo se establecen algunas diferencias entre TREC y TCC
Evalúan determinados casos planteados por el docente y en grupo
presentan propuestas sobre las creencias que están presentando los
EXPERIENCIA protagonistas. Qué caracteriza cada estilo de pensamiento?
Verificación del aprendizaje/ reflexión
sobre lo aprendido. En grupos se discuten que pensamientos distorsionados han tenido los
participantes en episodios recientes de su vida.
APRENDIZAJE EVIDENCIADO Se les asigna Trabajo grupal sobre el registro conductual (siguiendo la secuencia de
Cristalización del
TREC Situación, Pensamiento, Emoción, Conducta) el mismo que será compartido en
aprendizaje/Transferencia
la sesión 12
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