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UNIDAD DE APRENDIZAJE Versión 04

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BIMESTRE I

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS GENERALES

NIVEL SECUNDARIA GRADO II° SECCIONES A-B-C-D-E

ASIGNATURA QUÍMICA UNIDAD 1 N° SEMANA 10

N° DE HORAS 2 PROFESOR ROXANA FLORES LÓPEZ

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PERFIL / ATRIBUTOS ENFOQUES TRANSVERSALES

 Indagadores.
 Buenos comunicadores.  Inclusivo o de atención a la
diversidad intercultural.
 Solidarios.
 Igualdad de género.
 Íntegros.
 Búsqueda de la excelencia.
 De mentalidad abierta.
 Conciencia Ambiental
 Audaces.  Orientación al bien común
 Reflexivos.  De derechos
 Pensadores.

COMPETENCIAS CAPACIDADES

Competencia 1:  Problematiza situaciones.

Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos e información.
 Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y el resultado
de su indagación.

Competencia 2:  Comprende y usa conocimientos sobre los

Explica el mundo físico seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
basándose en conocimientos tierra y universo.
sobre los seres
 Evalúa las implicancias del saber y del
vivos, materia y energía,
quehacer científico y tecnológico.
biodiversidad, tierra y universo.

Competencia 3:  Determina una alternativa de solución

Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
tecnológica.
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
 Implementa y valida la alternativa de solución
tecnológica.
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los
impactos de su alternativa de solución.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
COORDINACIÓN DE AÑOS INTERMEDIOS
III. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
CONTENIDOS MEDIOS
EL MUNDO DE LA QUÍMICA
- Definición, ramas, aplicaciones.
- El método científico en la Química.
- Factor de conversión
- Notación científica.
- Cálculos químicos (Masa, densidad,
volumen).
COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS FINES
Competencia 1: Indaga mediante métodos
científicos para construir conocimientos.
- Justifica el funcionamiento de laboratorio
a partir de las normas de seguridad y
acuerdos para su buen uso en las clases
prácticas.
- Formula preguntas acerca de las
variables que influyen en un hecho u
objeto natural o tecnológico.
Competencia 2: Explica el mundo físico
basándose en conocimientos de la Química
y sus aplicaciones.
- Describe la aplicación de la Química a
partir de ejemplos en la vida cotidiana.
- Explica los cálculos químicos a partir de
resolución de ejercicios.
Competencia 3: Diseña y construye
soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
- Ejecuta la secuencia de pasos de su
alternativa de solución manipulando
materiales.
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MÉTODOS DE APRENDIZAJE
- Análisis de las normas de seguridad
en el laboratorio mediante acuerdos
para el buen uso de los laboratorios.
- Interpretación de preguntas mediante
el manejo de variables en la resolución
de la ficha de laboratorio.
- Descripción de la Química mediante
ejemplos de la vida cotidiana.
- Explicación de cálculos químicos a
partir de resolución de ejercicios.
- Aplicación de alternativa de solución
manipulando materiales.
VALORES Y ACTITUDES
INSTITUCIONALES
Respeto
- Acepto la persona tal como es.
- Se comporta asertivamente en las
relaciones con los demás.
- Comparte sus dones y talentos.
Responsabilidad
- Investiga, analiza y trabaja respetando
la probidad académica evidenciando
calidad en las tareas encomendadas.
Honestidad
- Actúa con probidad en todos los actos
de su vida.
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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE

SEMANA 1: MOMENTOS: EVALUACIÓN:

Del 5 al 9 de marzo. INICIO:
- Se presenta. Formativa:
DURACIÓN: - Responde: ¿Qué espero del curso? - Escucha
2 horas PROCESO: atentamente la
- Se presenta e indica su expectativa para presentación de
DEMPEÑO este año. sus compañeros.
CONTEXTUALIZADO - Participa en una dinámica de integración. - Responde en
Analiza los - Comenta sobre lo realizado y el objetivo forma ordenada y
lineamientos generales de la dinámica. clara.
del curso mediante la - Explica la dinámica del curso: - Realiza la
presentación del silabo participación, evaluación, requisitos, entre dinámica
otras consideraciones generales. siguiendo
y la exploración de
Mediante el sílabo del curso. indicaciones.
conocimientos del
curso a través del buen SALIDA: (Transferencia y metacognición) Sumativa:
inicio del año escolar - ¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades - Se siente cómodo
mostrando compromiso encontré? ¿Por qué es importante lo que a la integración
con el trabajo. aprendí? del aula.

OBSERVACIONES:
________________________________________ RECURSOS:
________________________________________
________________________________________ Didácticos:
- Presentación
personal.
- Dinámica la
telaraña.

Multimediales:
- Pizarra Smart

Materiales:
- Lana.
- Ficha.

SEMANA 2 y 3: MOMENTOS: EVALUACIÓN:

Del 12 al 23 de marzo. INICIO:
- Participa de la lluvia de ideas sobre la Formativa:
DURACIÓN: 4 horas definición de la Química como ciencia. - Participa en forma
- Responde: ¿Cómo influye la Química proactiva en
DEMPEÑO en la vida cotidiana? clase.
CONTEXTUALIZADO: - Observa y expone
Define las nociones PROCESO: sus ideas
generales de la - Relaciona la motivación con el tema. respetando las
Química como ciencia, - Participa en la pregunta inicial ¿De qué opiniones de sus
ramas y aplicaciones a manera se manifiesta la Química en compañeros.
través de identificación nuestro entorno? Sumativa:
con ejemplos de la vida - Observa e interpreta el Ppt - Define e identifica
cotidiana valorando el - Identifica a la Química como ciencia. el tema en forma
entorno natural y - Selecciona cada rama de la Química clara.
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artificial. con el campo de acción con la

tecnología resolviendo correctamente
una ficha de aplicación. RECURSOS:
- Relaciona las ramas del a Química con Didácticos:
sus aplicaciones. - Lluvia de ideas.
- Resolución de
SALIDA: (Transferencia y metacognición) preguntas.
- Identificación de
- ¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades imágenes.
encontré? ¿Por qué es importante lo - Resúmenes en el
que aprendí? cuaderno de
trabajo.

OBSERVACIONES: Multimediales:
________________________________________ - Pizarra Smart
________________________________________ - PPt
________________________________________
Materiales:
- Ficha de
aplicación.
- Lecturas.

SEMANA: 4 MOMENTOS: EVALUACIÓN:

Del 26 al 30 de marzo. INICIO:
- Observa una imagen del deterioro de un Formativa:
DURACIÓN: 4 horas monumento y dan sus posibles respuestas - Participa en forma
sobre lo que ocasionó. clara y respecta la
DEMPEÑO - Propicia la lluvia de ideas y responde: ¿Solo opinión de los
CONTEXTUALIZADO: los científicos hacen CIENCIA? ¿Cómo los demás.
Clasifica el científicos realizan sus investigaciones? - Trabaja en forma
conocimiento científico limpia y ordenada.
a través del método PROCESO:
científico haciendo uso - Responde a las preguntas de la motivación. Sumativa:
de mapas - Presenta el tema con la pregunta inicial: ¿Por
conceptuales para que qué se dice que la ciencia es provisional? - Clasifica
así valore el aporte de - Observa un ppt sobre el tema y contrasta correctamente los
los científicos. sobre lo respondido. pasos del método
- Identifica los tipos de conocimiento mediante científico y lo
ejemplos de la vida diaria. explica.
- Selecciona un fenómeno natural para explicar
los pasos del método científico. RECURSOS:
- Relaciona el conocimiento empírico con el
conocimiento científico en una ficha de Didácticos:
aplicación. - Deducción de una
- Clasifica la ciencia en formales, fáticas y situación habitual.
naturales elaborando mapas conceptuales. - Identificación de
imágenes.
SALIDA: (Transferencia y metacognición) - Resumes en el
- ¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades encontré? cuaderno de
¿Por qué es importante lo que aprendí? trabajo.
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Multimediales:
OBSERVACIONES: - Pizarra Smart
________________________________________ - PPt
________________________________________
________________________________________ Materiales:
- Ficha de
aplicación.
- Lecturas.

SEMANA: 5 MOMENTOS: EVALUACIÓN:

Del 2 al 6 de abril. Inicio
- Recuerda el método científico vistos la Formativa:
DURACIÓN: 2 horas. clase anterior. - Sigue
- Identifica cada paso del método indicaciones en
DEMPEÑO científico. laboratorio.
CONTEXTUALIZADO: Proceso
Procesa datos sobre - Se organiza en equipos de laboratorio. Sumativa:
la aplicación del - Observa la ficha de laboratorio y
método científico a socializan con el equipo. - Resuelve
través de la resolución - Planifica la actividad delegando correctamente la
de una ficha trabajando responsabilidad a cada integrante del ficha de
en forma ordenada y equipo. laboratorio.
limpia. - Aplica ficha de laboratorio siguiendo la
secuencia de las indicaciones del RECURSOS:
profesor
- Procesa los datos de los materiales de Didácticos:
laboratorio en su ficha. - Análisis del
Salida método científico.
- Sigue las indicaciones deja todo limpio
y ordenado.
- Responde: ¿Es importante reconocer Multimediales:
los pasos del método científico de - Pizarra Smart
laboratorio para las futuras prácticas? - PPt
¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades
encontré? ¿Por qué es importante lo Materiales:
que aprendí? - Ficha de
OBSERVACIONES: laboratorio.
________________________________________ - Materiales de
________________________________________ laboratorio.
________________________________________ - Sustancias
químicas.

SEMANA: 6 MOMENTOS: EVALUACIÓN:

Del 9 al 13 de abril. Inicio:
- Lee el enunciado: Harumi posee una Formativa:
DURACIÓN: 2 horas. masa corporal de 65 libras. - Expone sus
- Responde: ¿Cuánta masa corporal impresiones base
DEMPEÑO tienes? ´ ¿Cómo puedes calcular esa a la lectura.
CONTEXTUALIZADO: masa en kilogramos? - Trabaja en orden
Describe el factor de y con limpieza.
conversión con
ejercicios propuestos
por la profesora
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desarrollándolos en
forma ordenada. Proceso: Sumativa:
- Relaciona la pregunta inicial con el tema. - Relaciona la
- Selecciona las equivalencias más pregunta inicial
comunes: con el tema.
 Longitud: pie, yarda, milla. - Resuelve
 Volumen: onza, galón. correctamente
 Masa: libra. ejercicios de
 Tiempo: segundo, minuto. conversiones.
- Ordena las unidades del SI en tablas con
sus respectivas equivalencias.
- Realiza algunas conversiones de las RECURSOS:
unidades antes mencionadas. Didácticos:
Salida: - Análisis de un
- ¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades caso de
encontré? ¿Por qué es importante lo que conversiones.
aprendí? - Identificación de
OBSERVACIONES: algunas unidades
________________________________________ del SI.
________________________________________ - Resolución de
________________________________________ ejercicios
propuestos.

Multimediales:
- Pizarra Smart
- PPt

Materiales:
- Ficha de
aplicación.
- Lecturas.

SEMANA: 7 MOMENTOS: EVALUACIÓN:

Del 16 al 20 de abril. Inicio:
- Observa ejemplos de tamaños Formativa:
DURACIÓN: 2 horas. microscópicos y macroscópicos: - Participa en forma
 Cantidad de cabellos en ser humano: ordenada y
DEMPEÑO 1x 105. El ancho de cada cabello es respeta la opinión
CONTEXTUALIZADO: 8x10-6 m de sus
Aplica la notación  La distancia del sol a la tierra es de compañeros.
científica resolviendo 1,5x108 Km - Muestra buena
ejercicios propuestos - Responde: ¿Por qué se usa exponentes disponibilidad en
en forma ordenada y a los ejemplos anteriores? ¿Cómo lo el trabajo en aula.
limpia. expresarías sin exponentes?
Sumativa:
Proceso: - Resuelve
- Identifica los tamaños microscópicos y ejercicios de
macroscópicos de algunos ejemplos. notación
- Selecciona algunos ejercicios de notación científica.
científica.
- Resuelve ejercicios propuestos.
Salida: RECURSOS:
- ¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades Didácticos:
encontré? ¿Por qué es importante lo que - Identificación de
aprendí? ejemplos.
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- Resolución de
ejercicios.
OBSERVACIONES: - Resumes en el
________________________________________ cuaderno de
________________________________________ trabajo.
________________________________________
Multimediales:
- Pizarra Smart
- PPt

Materiales:
- Ficha de
aplicación.
Lecturas

SEMANA: 8 MOMENTOS: EVALUACIÓN:

Del 9 al 13 de abril. Inicio:
- Recuerda los temas anteriores: Formativa:
DURACIÓN: 2 horas.  La química. - Participa en forma
 Método científico. clara y concisa.
DEMPEÑO  Factor de conversión. - Trabaja en forma
CONTEXTUALIZADO:  Notación científica. ordenada y limpia.

Sintetiza los temas Proceso: Sumativa:

anteriores resolviendo - Identifica ideas principales y se apoya - Resuelve
ejercicios en una para explicarlas. correctamente la
práctica calificada - Relaciona los temas con ejemplos de su práctica
siendo sinceros en su entorno. calificada.
ejecución. - Construye un organizador visual
sintetizando el tema.
- Ejecuta correctamente la práctica. RECURSOS:
Didácticos:
Salida: - Deducción de una
- ¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades situación habitual.
encontré? ¿Por qué es importante lo que - Identificación de
aprendí? imágenes.
OBSERVACIONES: - Resumes en el
________________________________________ cuaderno de
________________________________________ trabajo.
________________________________________
Multimediales:
- Pizarra Smart
- PPt

Materiales:
- Ficha de
aplicación.
Lecturas

SEMANA: 9
Del 30 de abril al 4 de
mayo. Exámenes bimestrales.
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ROXANA FLORES VERÓNICA NACARINO NANCY SALAZAR

Profesora Coordinadora Asesora