Educación Básica Regular

Educación Primaria

REGISTRO OFICIAL DE EVALUACIÓN

DE LOS APRENDIZAJES

2018
EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO V

QUINTO “A”
GRADO SECCIÒN

DATOS INFORMATIVOS
DRE : Ayacucho
UGEL : Lucanas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 24015 Miguel Grau
LUGAR : Puquio
DISTRITO : Puquio
PROVINCIA : Lucanas
REGIÓN : Ayacucho
DOCENTE : Giovanna Marca Casafranca
DIRECTOR : Manuel Huaraca Jiménez
MASCULINO FEMENINO TOTAL
Matriculados 06 07 13

COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER TRIMESTRE
1 Establece relaciones entre datos de una o más acciones de
agregar, quitar, comparar, cantidades para transformarlos
en expresiones numéricas.
2 Establece relaciones entre datos de una o más acciones
Resuelve para transformarlos en expresiones numéricas en el TVP.
problemas de
3 Expresa con diversas representaciones y lenguaje
cantidad numérico su comprensión de valor posicional, múltiplos y
fracciones.
4 4
1 Establece relaciones entre datos desconocidos de una
equivalencia , los transforma en ecuaciones simples.
Resuelve
2 Expresa con lenguaje diversas representaciones, su
problemas de comprensión de la regla de formación de un patrón de
regularidad, primer orden.
equivalencia y 3 Emplea propiedades de la igualdad para encontrar el valor
de la incógnita en una ecuación.
cambio.
4 4
1 Establece relaciones entre las características de objetivos
reales y representa como forma bidimensional
Resuelve
2 Establece relaciones entre datos de ubicación y recorrido
problemas de de personas y lugares a través de un croquis.
forma,
movimiento y 3 Expresa desplazamientos y posiciones de objetivos con
relación a un sistema de referencia.
localización.
4 4
1 Representa las características de una población a través de
pictogramas verticales, horizontales y gráficos de barras.
ÁREA: MATEMÁTICA
DESEMPEÑO: SEGUNDO TRIMESTRE
1 Establece relaciones entre datos de una o más acciones de
agregar, quitar y comparar cantidades para tomarlos en
expresiones numéricas.
2 Expresa con diversas representaciones su comprensión de
valor posicional, de números de hasta cuatro cifras.
3 Expresa con lenguaje numérico su comprensión de múltiplos
y fracciones.
1 Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de
una equivalencia y los transforma en ecuaciones simples.
2 Expresa con lenguaje algebraica, su comprensión de la regla
de formación de un patrón de segundo orden.
3 Emplea estrategias heurísticas y propiedades de la igualdad
para encontrar el valor de la incógnita en una ecuación.
1 Establece relaciones entre las características de objetos los
asocia y representa con formas bidimensionales y sus
elementos.
2 Establece relaciones entre los cambios de tamaño de los
objetivos con las ampliaciones y reducciones de una figura
plana.
3 Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de
prismas rectos y cuadriláteros.
1 Registra datos con preguntas adecuadas empleando
procedimientos y recursos.
DESEMPEÑO: TERCER TRIMESTRE
1 Establece relaciones de fracciones como parte de una
cantidad.
2 Mide, estima, compara la masa de los objetos usando
unidades convencionales.
3
4
1 Establece relaciones entre valores desconocidos de una
equivalencia y los transforma en ecuaciones simples.
2 Expresa con diversas representaciones, su comprensión de la
regla de formación de un patrón de segundo orden.
3 Emplea estrategias heurísticas, y propiedades de la igualdad
para encontrar el valor de una incógnita en una ecuación.
4
1 Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro y la
medida de longitud, capacidad y superficie de objetos.
2 Establece relaciones entre las características de objetos reales
o imaginarios y los representa con formas bidimensionales.
3
4
1 Recopila datos mediante entrevistas con preguntas adecuadas
empleando procedimientos y recursos.

2 Expresa su comprensión de la moda como mayor 2 Predice la mayor frecuencia de un conjunto de datos a partir 2 Predice la mayor o menor frecuencia de un conjunto de datos
Resuelve
frecuencia así como todos los posibles resultados de del análisis de datos recogidos a partir de la información obtenida con base en el análisis de
problemas de ocurrencias datos.
gestión de datos e 3 Lee tablas de doble entrada y pictogramas para 3 Asocia a variables cualitativas características de una 3 Representa las características de una población en estudio, las
interpretar la información de la situación estudiada. población en estudio que asocia a variables cualitativas.
incertidumbre.
4 4 4
 NIVELES DE LOGRO: MATEMÁTICA
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE
Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia forma, movimiento y gestión de datos e cantidad. regularidad, equivalencia forma, movimiento y gestión de datos e

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

cantidad.
Nº de Orden

y cambio. localización. incertidumbre. y cambio. localización. incertidumbre.

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2

Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
1 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A
2 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A
3 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A
4 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD
5 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A
6 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD
7 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A
8 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A
9
10 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD
11
12 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
 NIVELES DE LOGRO: MATEMÁTICA
TERCER TRIMESTRE
Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de regularidad, Resuelve problemas de forma, movimiento y Resuelve problemas de gestión de datos e
equivalencia y cambio. localización. incertidumbre.

CALIFICAC IÓNI
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NOTA FINAL
Nº de Orden

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

ANU AL
ÁREA
DEL
1 √ √ A √ √ √ A √ √ A √ √ √ A A A
2 √ √ A √ √ √ A √ √ A √ √ √ AD A A
3 √ √ A √ √ √ A √ √ A √ √ √ A A A
4 √ √ A √ √ √ A √ √ A √ √ √ AD A A
5 √ √ A √ √ √ A √ √ A √ √ √ A A A
6 √ √ A √ √ √ A √ √ A √ √ √ AD A A
7 √ √ A √ √ √ A √ √ A √ √ √ A A A
8 √ √ A √ √ √ A √ √ A √ √ √ A A A
9
10 √ √ A √ √ √ A √ √ A √ √ √ AD A A
11
12 √ √ A √ √ √ A √ √ A √ √ √ AD A A
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
 ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER TRIMESTRE DESEMPEÑO: SEGUNDO TRIMESTRE DESEMPEÑO: TERCER TRIMESTRE
1 Deduce relaciones lógicas (causa-efecto) entre las ideas 1 Deduce relaciones lógicas (causa-efecto) entre las ideas 1 Deduce relaciones lógicas (causa-efecto) entre las ideas
del texto oral a partir de información explicita e del texto oral a partir de información explicita e del texto oral a partir de información explicita e implícita.
implícita. implícita.
2 Adecua su texto oral a la situación comunicativa 2 Adecua su texto oral a la situación comunicativa 2 Adecua su texto oral a la situación comunicativa
Se comunica considerando algunas características del género considerando algunas características del género considerando el propósito del género discursivo.
oralmente en su discursivo. discursivo.
lengua materna 3 Expresa oralmente ideas y emociones de forma 3 Expresa oralmente ideas y emociones de forma 3 Expresa oralmente ideas y emociones de forma
coherente y cohesionada a través de algunos coherente y cohesionada a través de algunos referentes. coherente y cohesionada a través de algunos referentes
conectores. y conectores.
4 4 4

1 Identifica información explicita que se encuentra en 1 Identifica información explicita que se encuentra en 1 Identifica información explicita que se encuentra en
distintos datos específicos de acuerdo a las temáticas distintos datos específicos de acuerdo a las temáticas distintos datos específicos de acuerdo a las temáticas
abordados. abordados. abordados.
Lee diversos tipos 2 Deduce características implícitas de personajes y 2 Deduce características implícitas de hechos y lugares 2 Deduce características implícitas de personajes y
lugares determinando el significado de palabras según según el contexto con sentido figurado. determina el significado de palabras según el contexto
de textos escritos
el contexto . con sentido figurado.
en su lengua 3 Predice de que tratara el texto a partir de como 3 Predice de que tratara el texto a partir de subrayados 3 Predice de que tratara el texto a partir de imágenes, asi
materna imágenes, subrayados y contrasta la información del casi mismo contrasta la información del texto que lee. mismo contrasta la información del texto que lee.
texto que lee.
4 4 4

1 Adecua el texto a la situación comunicativa, el 1 Adecua el texto a la situación comunicativa, el 1 Adecua el texto a la situación comunicativa, el propósito,
propósito, el tipo textual así como el formato. propósito, el tipo textual así como el formato y el el tipo textual así como el formato y el reporte.
reporte.
Escribe diversos 2 Escribe textos de forma coherente y cohesionado, para 2 Escribe textos de forma coherente y jerarquiza para 2 Escribe textos ordenando ideas jerarquizadas para
ampliar la información sin digresiones o vacíos. ampliar la información sin digresiones o vacíos. ampliar la información sin digresiones .
tipos de textos en 3 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que 3 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que 3 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que
su lengua materna contribuyen a dar sentido a su texto . contribuyen a dar sentido a su texto e incorpora algunos contribuyen a dar sentido a su texto e incorpora algunos
recursos. recursos.
4 4 4
 NIVELES DE LOGRO: COMUNICACIÓN
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos de Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos de Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos de
Se comunica oralmente Se comunica oralmente en Se comunica oralmente en
textos escritos en su textos en su lengua textos escritos en su textos en su lengua textos escritos en su textos en su lengua

CALIFICACIÓN ANUAL
en su lengua materna su lengua materna su lengua materna

NOTA FINAL DE ÁREA

lengua materna materna lengua materna materna lengua materna materna
Nº de Orden

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
1 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD A
2 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
3 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD A
4 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
5 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A A
6 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
7 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD A
8 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
9
10 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
11
12 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD A
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
 ÁREA: ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER TRIMESTRE DESEMPEÑO: SEGUNDO TRIMESTRE DESEMPEÑO: TERCER TRIMESTRE
1 Describe las características de manifestaciones artístico- 1 Describe las características de manifestaciones artístico- 1 Describe las características de manifestaciones culturales que
culturales que observa, analiza e interpreta las ideas y culturales que observa, analiza sus elementos las ideas y observa, analiza sus elementos e interpreta las ideas y
sentimientos que transmiten. sentimientos que transmite. sentimientos que transmiten.
2 Identifica y describe los contextos de diversas 2 Describe los contextos de diversas manifestaciones artístico- 2 Genera hipótesis sobre el significado y la intensión de una
manifestaciones artístico-culturales. culturales e identifica como el arte cumple diversas funciones manifestación artístico-cultural e incorpora la opinión de los
demás.
Aprecia de manera
crítica 3 3 3 Describe los contextos de diversas manifestaciones artístico-
culturales e identifica como el arte cumple diversas funciones.
manifestaciones
artístico-culturales 4 4 4

1 Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales y 1 Explora los elementos de los lenguajes de la música, el teatro 1 Genera ideas a partir de fuentes diversas y planifica su trabajo
danza con fines expresivos y comunicativos. y la danza y luego los aplica con fines expresivos y artístico tomando en cuenta su información recogida.
comunicativos.
2 Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las 2 Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y los 2 Manipula una serie de elementos, medios y materiales para
presenta de diversas maneras. presenta de diversas maneras. desarrollar trabajos que comunican ideas a una audiencia
específica.
Crea proyectos 3 3 3 Prueba con una serie de movimientos gestos y tonos de voz
desde los frente a sus compañeros para elegir la mejor manera de
lenguajes artísticos transmitir las características del personaje que han elegido.
4 4 4
 NIVELES DE LOGRO: ARTE Y CULTURA
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica Crea proyectos desde los Aprecia de manera crítica Crea proyectos desde los
Crea proyectos desde los
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- lenguajes artísticos manifestaciones artístico- lenguajes artísticos
lenguajes artísticos
culturales culturales culturales
Nº DE ORDEN

NOTA FINAL DE

NOTA FINAL DE

CALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NOTA FINAL DE

ANUAL
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
ÁREA

ÁREA
ÁREA
1 √ √ A √ √ A A √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
2 √ √ A √ √ A A √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
3 √ √ A √ √ A A √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
4 √ √ A √ √ A A √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
5 √ √ A √ √ A A √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
6 √ √ A √ √ A A √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
7 √ √ A √ √ A A √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
8 √ √ A √ √ A A √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
9
10 √ √ A √ √ A A √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
11
12 √ √ A √ √ A A √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
 ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER TRIMESTRE DESEMPEÑO: SEGUNDO TRIMESTRE DESEMPEÑO: TERCER TRIMESTRE
1 Explica sus características personales las cuales le permiten 1 Describe las prácticas culturales de su familia, institución 1 Describe situaciones y los conductos para evitar o protegerse
definir y fortalecer su identidad con relación a su familia. educativa y comunidad señalando semejanzas y diferencias. .de peligros

2 Describe sus emociones y explica sus causas y posibles 2 2 Establece y describe las diferencias de las prácticas culturales
consecuencias. Aplica estrategias de autorregulaciones. de su institución educativa y comunidad

Construye su 3 Describe situaciones que pone en riesgo su integridad, así 3 3

como los conductos para evitar o protegerse.
identidad 4 4
4

1 Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros 1 Muestra interés por participar en actividades que le permitan 1 Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de
de aula y propone acciones para mejorar la convivencia. relacionarse con sus compañeros y personas de distintas aula y propone acciones para mejorar la convivencia.
culturas para conocer sus costumbres.
2 Muestra interés por participar en actividades que le permitan 2 2 Utiliza el dialogo y la negación para superar los conflicto.
Convive y participa relacionarse con sus compañeros y personas de distintas
culturas y conocer sus costumbres.
democráticamente Participa en la construcción consensuada de normas de 3 3 Propone a partir de un diagnóstico y de la liberación sobre
3
en la búsqueda del convivencia del aula. asuntos públicos, acciones orientados al bien común.
bien común 4 4 4

1 Obtiene información sobre un hecho o proceso histórico, 1 Obtiene información sobre un hecho o proceso histórico, desde
desde el virreinato hasta el proceso de la independencia del
Perú.
2 2
Construye
3 3
interpretaciones
históricas
4 4
1 Identifica en que se diferencian las narraciones sobre un mismo
el virreinato hasta el proceso de la independencia del Perú. acontecimiento del pasado relacionado con el virreinato.
Identifica en que se diferencian las narraciones sobre un mismo 2 Identifica algunas causas que tienen origen en acciones
acontecimiento del pasado relacionado con el virreinato. colectivos con relación al virreinato y el proceso de la
independencia del Perú.
Secuencia cronológicamente las grandes etapas 3 Secuencia cronológicamente las grandes etapas convencionales
convencionales de la historia nacional y distingue que los de la historia nacional y distingue que los caracteriza.
caracteriza.
4
 ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER TRIMESTRE DESEMPEÑO: SEGUNDO TRIMESTRE DESEMPEÑO: TERCER TRIMESTRE
1 Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres 1 Describe las relaciones que se establecen entre los elementos 1 Describe las relaciones que se establecen entre elementos
naturales en su institución educativa, localidad y región naturales y sociales de un determinado espacio geográfico de naturales de un determinado espacio geográfico de su
proponen acciones para reducirlo. su localidad región.
2 Explica el uso de recursos renovables y no renovables que 2 Explica las características de la contaminación del mar, la 2 Explica las características de la deforestación, y la
Gestiona realiza su escuela, planifica y ejecuta actividades relacionado desertificación y la perdida de suelo. desertificación.
al uso y manejo del agua y conservación de los ecosistemas.
responsablemente el 3 3 Explica el uso de recursos naturales renovables y no 3
espacio y el renovables que realiza a mejorar las prácticas para la
ambiente conservación del ambiente.
4 4 4

1 Explica el proceso económico, el funcionamiento del 1 1

mercado y cómo las personas, las empresas y el Estado
cumplen distintos roles económicos.
2 Elabora un plan de ahorro y explica cómo el uso
Gestiona del dinero afecta positiva o negativamente a las
responsablemente personas y a las familias.
los recursos 3 3 3
económicos
4 4 4
 NIVELES DE LOGRO: PERSONAL SOCIAL
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE
Convive y participa Gestiona Convive y participa Gestiona
Construye Gestiona Construye Gestiona
Construye su democráticamente en responsablemente el Construye su democráticamente en responsablemente
interpretaciones responsablemente los interpretaciones responsablemente los
identidad la búsqueda del bien espacio y el identidad la búsqueda del bien el espacio y el
históricas recursos económicos históricas recursos económicos
Nº de Orden

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

común ambiente común ambiente

Desemp

DesempeñoDesemp

Desemp
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 1

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 2
Desempeño 3
4

Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño
eño 2

eño 3

eño 4
1 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ A A √ A √ A √ √ √ A √ √ √ A A
2 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ A A √ A √ A √ √ √ A √ √ √ A A
3 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ A A √ A √ A √ √ √ A √ √ √ A A
4 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ A A √ A √ A √ √ √ A √ √ √ A A
5 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ A A √ A √ A √ √ √ A √ √ √ A A
6 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ A A √ A √ A √ √ √ A √ √ √ A A
7 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ A A √ A √ A √ √ √ A √ √ √ A A
8 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ A A √ A √ A √ √ √ A √ √ √ A A
9
10 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ A A √ A √ A √ √ √ A √ √ √ A A
11
12 √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ A A √ A √ A √ √ √ A √ √ √ A A
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
 NIVELES DE LOGRO: PERSONAL SOCIAL
TERCER TRIMESTRE

Convive y participa democráticamente en Gestiona responsablemente el Gestiona responsablemente los recursos

Construye su identidad Construye interpretaciones históricas
la búsqueda del bien común espacio y el ambiente económicos

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
Desempeño 1

Desempeño 2
√ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ A A
√ √ A √ √ √ AD √ √ √ AD √ √ AD AD
√ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ A A
√ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ A A
√ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ A A
√ √ A √ √ √ AD √ √ √ AD √ √ AD AD
√ √ A √ √ √ AD √ √ √ AD √ √ AD AD
√ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ A A

√ √ A √ √ √ A √ √ √ A √ √ A A

√ √ A √ √ √ AD √ √ √ AD √ √ AD AD
 ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIAS DESEMPEÑOES DE LOGRO: PRIMER TRIMESTRE
1 Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su
preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones
motrices a realizarse en un espacio y tiempo, para mejorar las
posibilidades de respuesta en una actividad física.
2 Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones
Se desenvuelve motrices en contextos lúdicos y pre deportivos; así, pone en
de manera práctica sus habilidades motrices relacionados con la carrera,
autónoma a través el salto y los lanzamientos.
Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e incorpora las
3
de su motricidad particularidades de su lenguaje corporal teniendo como base
la música de su región, al asumir diferentes roles en la práctica
de actividad física.
4 4
1 Explica las condiciones que favorecen la aptitud física (índice
de Masa Corporal-IMC, consumo de alimentos saludables,
cantidad y proporción necesarias) y las pruebas que la miden
(resistencia, velocidad, flexibilidad y fuerza) para mejorar la
calidad de vida.
2 Adapta sus prácticas de higiene a los cambios físicos propios
Asume una vida de la edad.
saludable
3 Describe las prácticas alimenticias beneficiosas y perjudiciales
para el organismo y el ambiente, y analiza la importancia de
la alimentación con relación a su IMC.
1 Emplea la resolución reflexiva y el dialogo como herramienta
para solucionar problemas o conflictos surgidos con sus pares
durante la práctica de actividades lúdicas y pre deportivas
diversas.
2 Realiza actividades lúdicas en las que interactúa con sus
Interactúa a través compañeros y oponentes como compañero de juego.
de sus
habilidades Respeta las diferencias personales y asume roles y cambio de
3
sociomotrices roles.
4 3
DESEMPEÑOES DE LOGRO: SEGUNDO TRIMESTRE
1 Valora en si mismo y en sus pares nuevas formas de
movimiento y gestos corporales.
2 Acepta la existencia de nuevas formas de movimiento y
expresión para comunicar ideas y emociones en diferentes
situaciones motrices.
3 Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las
situaciones motrices en contexto lúdicos y pre deportivos; así,
pone en práctica sus habilidades motrices relacionados con la
carrera, el salto y los lanzamientos.
1 Describe posturas y ejercicios contraindicados para la salud
en la práctica de actividad física.
2 Realiza actividades de activación corporal, psicológica y de
recuperación antes, durante y después de la práctica de la
actividad física.
3 Aplica los beneficios relacionados con la salud y planifica
dietas saludables adaptadas a su edad y sus recursos.
1 Propone junto con sus pares, soluciones estratégicas
oportunas, y toma en cuenta los aportes y las características
de cada integrante del grupo al practicar juegos tradicionales,
populares, autóctonos pre deportivos.
2 . Emplea la resolución reflexiva y el dialogo como herramienta
para solucionar problemas o conflictos surgidos con sus pares
durante la práctica de actividades lúdicas y pre deportivas
diversas
3 Respeta las diferencias personales y asume roles y cambio de
roles.
DESEMPEÑOES DE LOGRO: TERCER TRIMESTRE
1 Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e incorpora las
particularidades de su lenguaje corporal teniendo como base
la música de su región, al asumir diferentes roles en la práctica
de actividad física.
2 Valora en si mismo y en sus pares nuevas formas de
movimiento y gestos corporales
3 Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su
preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones
motrices a realizarse en un espacio y tiempo, para mejorar las
posibilidades de respuesta en una actividad física.
4
1 Explica las condiciones que favorecen la aptitud física (índice
de Masa Corporal-IMC, consumo de alimentos saludables,
cantidad y proporción necesarias) y las pruebas que la miden
(resistencia, velocidad, flexibilidad y fuerza) para mejorar la
calidad de vida.
2 Describe las prácticas alimenticias beneficiosas y perjudiciales
para el organismo y el ambiente, y analiza la importancia de la
alimentación con relación a su IMC.
3 Describe posturas y ejercicios contraindicados para la salud en
la práctica de actividad física.
1 Emplea la resolución reflexiva y el dialogo como herramienta
para solucionar problemas o conflictos surgidos con sus pares
durante la practica de actividades lúdicas y pre deportivas
diversas.
2 Realiza actividades lúdicas en las que interactúa con sus
compañeros y oponentes como compañero de juego.
3 Propone junto con sus pares, soluciones estratégicas
oportunas, y toma en cuenta los aportes y las características
de cada integrante del grupo al practicar juegos tradicionales,
populares, autóctonos pre deportivas
3
 NIVELES DE LOGRO: EDUCACIÓN FÍSICA
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de manera
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus
manera autónoma a Asume una vida saludable autónoma a través de su Asume una vida saludable autónoma a través de su Asume una vida saludable

CALIFICACIÓN ANUAL
habilidades sociomotrices habilidades sociomotrices habilidades sociomotrices

NOTA FINAL DE ÁREA

través de su motricidad motricidad motricidad
Nº de Orden

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
1    A    A    A A    A    A    A A    A    A    A A A
2    A    A    A A    A    A    A A    A    A    A A A
3    A    A    A A    A    A    A A    A    A    A A A
4    A    A    A A    A    A    A A    A    A    A A A
5    A    A    A A    A    A    A A    A    A    A A A
6    A    A    A A    A    A    A A    A    A    A A A
7    A    A    A A    A    A    A A    A    A    A A A
8    A    A    A A    A    A    A A    A    A    A A A
9
10    A    A    A A    A    A    A A    A    A    A A A
11
12    A    A    A A    A    A    A A    A    A    A A A
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
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28
29
30
31
32
 ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS DESEMPEÑOES DE LOGRO: PRIMER DESEMPEÑOES DE LOGRO: SEGUNDO TRIMESTRE DESEMPEÑOES DE LOGRO: TERCER TRIMESTRE
TRIMESTRE
1 Reconoce el amor de Dios presente en la historia de 1 Reconoce el amor de Dios presente en la historia de la 1 Reconoce el amor de Dios presente en la historia de la
Construye su salvación respetándose así mismo y a los demás. salvación respetándose a sí mismo y a los demás. salvación respetándose así mismo y a los demás.
identidad como Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando acciones que 2 Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando acciones que 2 Promueve la convivencia amónica en su entorno más cercano
2
persona humana, fomentan el respeto por la vida humana. fomentan el resto por la vida humana. y fortalece su identidad como hijo de Dios.
amada por Dios,
digna, libre y 3 3 Promueve la convivencia armónica en su entorno más 3 Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando acciones que
trascendente, cercano y fortalece su identidad como hijo de Dios. fomentan el respeto a la vida humana.
comprendiendo la
4 4 4
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas

1 Participa en espacios de encuentro personal y comunitario 1 Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de vida, para 1 Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de vida para
con Dios y fortalece así su fe como miembro de la iglesia. actuar con coherencia. actuar con coherencia.

Asume la experiencia 2 2 Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir cambios de 2 Participa en espacios de encuentro personal y comunitario con
del encuentro comportamiento al interactuar con los demás. Dios y fortalece su fe como miembro activo de la comunidad.
personal y
3 3 Participa proactivamente en acciones de cambio a imagen de 3 Participa proactivamente en acciones de cambio a imagen de
comunitario con Dios
Jesucristo, para alcanzar una convivencia a justa y fraterna Jesucristo, para alcanzar una convivencia justa y fraterna con
en su Proyecto de con los demás. las demás.
vida en coherencia 4 4 4
con su creencia
religiosa
 NIVELES DE LOGRO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
Construye su identidad como persona Construye su identidad como persona Construye su identidad como persona
Asume la experiencia del encuentro Asume la experiencia del encuentro Asume la experiencia del encuentro
humana, amada por Dios, digna, libre humana, amada por Dios, digna, libre y humana, amada por Dios, digna, libre y
personal y comunitario con Dios en su personal y comunitario con Dios en su personal y comunitario con Dios en su
y trascendente, comprendiendo la trascendente, comprendiendo la trascendente, comprendiendo la
Proyecto de vida en coherencia con su Proyecto de vida en coherencia con su Proyecto de vida en coherencia con su
doctrina de su propia religión, abierto doctrina de su propia religión, abierto doctrina de su propia religión, abierto
creencia religiosa creencia religiosa creencia religiosa
Nº DE ORDEN

al diálogo con las que le son cercanas al diálogo con las que le son cercanas al diálogo con las que le son cercanas

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NOTA FINAL DE

NOTA FINAL DE

NOTA FINAL DE

CALIFICACIÓN
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

ANUAL
ÁREA

ÁREA

ÁREA
1 √ √ A √ A A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
2 √ √ A √ A A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
3 √ √ A √ A A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
4 √ √ A √ A A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
5 √ √ A √ A A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
6 √ √ A √ A A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
7 √ √ A √ A A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
8 √ √ A √ A A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
9
10 √ √ A √ A A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
11
12 √ √ A √ A A √ √ √ A √ √ √ A A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
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26
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28
29
30
31
32
 ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER TRIMESTRE DESEMPEÑO: SEGUNDO TRIMESTRE DESEMPEÑO: TERCER TRIMESTRE
Indaga mediante 1 Observa las variables involucradas, a fin de obtener datos 1 Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un 1 Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un
para comprobar sus hipótesis. hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico.
métodos
2 Plantea interrogantes acerca de las variables que influyen 2 Propone un plan que le permita observar las variables 2 Propone un plan que le permita observar las variables
científicos para en un fenómeno u objeto natural o tecnológico. involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus involucradas a fin de obtener datos para comprobar sus
construir sus hipótesis. hipótesis.
3 3 Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la 3 Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la
conocimientos
relación que utiliza para responder la pregunta. relación entre las variables que utiliza para responder la
pregunta.
4

4 4

1 Describe las diferencias entre la célula animal y vegetal, y 1 Describe las diferencias entre la célula animal y vegetal y 1 Describe el carácter dinámico de la estructura externa de la
Explica el mundo explica que ambas cumplen funciones básicas. explica que funciones cumplen. tierra.
físico basándose 2 Representa las diferentes formas de reproducción de los 2 Representa las diferentes formas de reproducción de los 2 Describe la materia y señala que se compone de partículas
seres vivos. seres vivos. pequeñas.
en conocimientos
3 3 Describe los ecosistemas y señala que se encuentran 3 Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple
sobre los seres constituidos por componentes abióticos y biótico que se con los requerimientos establecidos.
vivos, materia y interrelacionen.
energía, 4
biodiversidad,
Tierra y universo 4 4

1 Explica cómo construyó su solución tecnológica, su 1 Demuestra a sus compañeros el funcionamiento de su 1 Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica
funcionamiento, el conocimiento científico o las envase mientras comenta cómo lo hizo hasta llegar a cumple con los requerimientos establecidos.
prácticas locales aplicadas, y los beneficios de su uso. la versión final.
2 Explica las dificultades superadas y los beneficios e 2 Explica los inconvenientes que tuvo que superar para 2 Explica cómo construyó su solución tecnológica, su
inconvenientes de su uso en prácticas tecnológicas el funcionamiento de su envase hasta llegar a la funcionamiento, el conocimiento científico o las
Diseña y construye versión final. prácticas locales aplicadas, las dificultades superadas y
soluciones los beneficios e inconvenientes de su uso.
tecnológicas para 3 3 3 Demuestra a sus compañeros el funcionamiento de su
resolver problemas envase mientras comenta cómo lo hizo y explica los
inconvenientes que tuvo que superar hasta llegar a la
de su entorno versión final.
4

4 4
 NIVELES DE LOGRO: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
Explica el mundo físico Explica el mundo físico Explica el mundo físico
basándose en Diseña y construye basándose en Diseña y construye basándose en Diseña y construye
Indaga mediante métodos Indaga mediante métodos Indaga mediante métodos
conocimientos sobre los soluciones tecnológicas conocimientos sobre los soluciones tecnológicas conocimientos sobre los soluciones tecnológicas
científicos para construir científicos para construir científicos para construir
seres vivos, materia y para resolver problemas seres vivos, materia y para resolver problemas seres vivos, materia y para resolver problemas
sus conocimientos sus conocimientos sus conocimientos
Nº de Orden

energía, biodiversidad, de su entorno energía, biodiversidad, de su entorno energía, biodiversidad, de su entorno

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA
Tierra y universo Tierra y universo Tierra y universo

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
1 √ √ A √ √ A √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
2 √ √ A √ √ A √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
3 √ √ A √ √ A √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
4 √ √ A √ √ A √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
5 √ √ A √ √ A √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
6 √ √ A √ √ A √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
7 √ √ A √ √ A √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
8 √ √ A √ √ A √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
9
10 √ √ A √ √ A √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
11
12 √ √ A √ √ A √ √ A A √ √ √ A √ √ √ A √ √ AD AD √ √ √ A √ √ √ A √ √ √ AD AD AD
13
14
15
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18
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32
 ÁREA: INGLÉS
COMPETENCIAS DESEMPEÑOES DE LOGRO: PRIMER TRIMESTRE DESEMPEÑOES DE LOGRO: SEGUNDO TRIMESTRE DESEMPEÑOES DE LOGRO: TERCER TRIMESTRE
1 Recupera información explícita y relevante ubicada 1 Integra la información cuando es dicha en distintos 1 Deduce las relaciones lógicas (adición, contraste,
en distintas partes de los textos orales que escucha en momentos. secuencia, semejanza y diferencia), en textos orales en
inglés. inglés.
Se comunica 2 Ordena información explícita y relevante ubicada en 2 Deduce información y señala características de 2 Explica el tema de forma simple y distingue lo
distintas partes de los textos orales que escucha en personas, objetos, lugares y hechos, en textos orales relevante de lo complementario, a partir de recursos
oralmente en inglés, en situaciones comunicativas diversas en inglés. verbales, no verbales y paraverbales.
inglés como 3 Ordena información explícita y relevante ubicada en 3 Deduce el significado de palabras, frases y 3 Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que
lengua extranjera distintas partes de los textos orales; para ello, se expresiones de estructura simple según el contexto dice usando pronunciación, entonación y volumen
apoya en el contexto y lenguaje audiovisual. (wh-questions - what, how many, how much;) adecuados.
4 4 4

1 Identifica información explícita y relevante que se 1 Deduce relaciones jerárquicas (idea principal) en 1 Explica con vocabulario sencillo el tema del texto
encuentra dentro de los párrafos de un texto. textos escritos en inglés. escrito en inglés.

Lee diversos tipos 2 Distingue información de otra semejante con 2 Señala características de personas, objetos, lugares y 2 Distingue lo relevante de lo complementario para
elementos simples en su estructura y vocabulario de hechos, a partir de indicios como título, ilustraciones construir el sentido del texto y lo vincula con su
de textos escritos uso frecuente, en diversos tipos de textos. y silueta de texto. experiencia
en inglés como 3 Deduce relaciones lógicas (adición, contraste, 3 Distingue lo relevante de lo complementario para 3 Opina en inglés de manera oral, escrita o mediante
lengua extranjera secuencia, semejanza y diferencia) en textos escritos. construir el sentido del texto y lo vincula con su ilustraciones sobre el contenido y propósito
experiencia. comunicativo de los textos escritos.
4 4 4

1 Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación
comunicativa considerando el propósito.
Escribe diversos 2 Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación
tipos de textos en comunicativa considerando el tipo textual
inglés como
lengua extranjera 3 Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación
comunicativa considerando el formato y el soporte.
4 4
1 Elige el registro formal e informal, así como el género
discursivo, según los destinatarios.
2 Produce textos escritos en inglés en torno a un tema
con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su
nivel.
3 Organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas
(adición, contraste, secuencia, semejanza y
diferencia)
1 Amplía información de forma pertinente con
vocabulario apropiado (actividades de ocio y hobbies,
deportes, comida en casa, frutas y vegetales, verbos
regulares e irregulares).
2 Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito,
como recursos ortográficos y gramaticales simples.
3 Evalúa su texto en inglés para mejorarlo; considera
aspectos gramaticales y ortográficos básicos.
4
 NIVELES DE LOGRO : INGLÉS
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
Se comunica oralmente Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos de Se comunica oralmente en Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos de Se comunica oralmente en Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos de
en inglés como lengua textos escritos en inglés textos en inglés como inglés como lengua textos escritos en inglés textos en inglés como inglés como lengua textos escritos en inglés textos en inglés como

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA
extranjera como lengua extranjera lengua extranjera extranjera como lengua extranjera lengua extranjera extranjera como lengua extranjera lengua extranjera
Nº de Orden

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
1    A    A    A A    A    B    B B    A    A    A A
2    A    A    A A    A    A    A A    A    A    A A
3    A    A    A A    A    B    B B    A    A    A A
4    A    A    A A    A    AD    AD AD    A    AD    AD AD
5    B    A    A A    B    B    B B    A    B    B B
6    A    A    A A    A    AD    AD AD    AD    AD    AD AD
7    A    A    A A    A    A    A A    AD    A    A A
8    A    A    A A    A    B    B B    A    B    B B
9
10    A    A    AD AD    A    A    AD A    A    AD    AD AD
11
12    A    AD    A A    A    AD    A A    A    AD    AD AD
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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28
29
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32
 MIS REFLEXIONES
Sobre trabajo realizado.
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
1 Durante este período he logrado que los niños y niñas: Durante este período he logrado que los niños y niñas: Durante este período he logrado que los niños y niñas:
Cambien de actitud. Han progresado en el logro de sus aprendizajes. Aplican estrategias de matemática para resolver
Superen sus dificultades Crean sus propios textos aplicando estrategias de problemas de su vida cotidiana y así mismo la comprensión
planificación de escritura lectora teniendo presente los niveles.

2 Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas:
Tomen conciencia con mayor responsabilidad en el logro de Apliquen estrategias apropiadas en la resolución de En un 100% apliquen las estrategias apropiadas en la
sus aprendizajes. problemas y en comunicación conozcan los niveles de resolución de problemas. Y de igual manera en
Resuelvan problemas de manera autónoma comprensión lectora. comprensión lectora en el nivel inferencial y crítico,

3 Para el próximo período debe trabajar más en: Para el próximo período debe trabajar más en: Para el próximo período debe trabajar más en:
Estrategias de aprendizaje con el propósito de mejorar los En las Áreas de Matemática y Comunicación por ser áreas Trabajar estrategias personales que permitan el desarrollo
aprendizajes de los niños y niñas. ejes de toda la EBR del pensamiento crítico a través del planteamiento de
preguntas abiertas
 MIS COMENTARIOS EN CADA PERÍODO
Nº de Orden

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

1 Tiene dificultades en su aprendizaje. Necesita apoyo para aprender. Requiere apoyo para aprender
2 Se preocupa para aprender. Tiene interés de aprender. Ha logrado satisfactoriamente los aprendizajes-
3 Tiene interés de aprender. Tiene mucho interés de aprender. Logró satisfactoriamente los aprendizajes previstos.
4 Se preocupa para aprender. Se preocupa para aprender. Ha logrado los aprendizajes previstos.
5 Se preocupa para aprender. Se preocupa para aprender. Muestra progreso en su aprendizaje.
6 Tiene bastante interés de aprender. Tiene bastante interés de aprender. Logró los aprendizajes previstos.
7 Tiene mucho interés de aprender. Tiene mucho interés de aprender. Logró satisfactoriamente los aprendizajes planificados.
8 Tiene dificultades en su aprendizaje Necesita apoyo para aprender. Necesita apoyo para aprender.
9
10 Se preocupa para aprender. Tiene mucho interés para aprender. Tiene interés de seguir superándose.
11
12 Tiene interés de aprender. Se preocupa en su aprendizaje. Logró los aprendizajes previstos.
13
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 RESUMEN DE NOTAS
Nº de Orden

Arte y Personal Educación Educación Ciencia y Situación

APELLIDOS Y NOMBRES Matemática Comunicación Inglés
cultura Social Física Religiosa Tecnología Final
1 CASAFRANCA CULE, Damaris A A AD A AD AD A A
2 CHIRINOS SOTO, Estefanny A AD AD AD AD AD A A
3 ESPILLCO RIVERA , Javier Heraud A A AD A AD AD A A
4 GARRIAZO FLORES, Alfredo Rusbel A AD AD A AD AD AD A
5 HUAMANI JORGE, Rayner Jesus A A AD A AD AD B A
6 HUILLCAMASCCO MARCA, Xiomara A AD AD AD AD AD AD A
7 PALOMINO QUISPE, Yemer Jose A A AD AD AD AD A A
8 PANUERA HUARHUA, Edwes Ulises A AD AD A AD AD B A
9 QUISPE MEZA Yumire Yanina TRASLADADO 0011 0361493-0 24009 TUPAC AMARU II – 12-03-2018.
10 RAMOS LUCANA, Velinda Janyunzo A AD AD A AD AD AD A
11 RIVERA LEDESMA, Jenifer Daniela TRASLADADO 009- 2018- 0361568-024016 – 9 DE DICIEMBRE-06-03-2018.
12 ROQUE CCANCCE Sonia Hilda A A AD AD AD AD AD A
13 TAYA CASAVILCA Alex Luis TRASLADADO 0240278135-0 240214 SEÑOR DE LUREN 03-04-2018.
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 Nº DE
APELLIDOS Y NOMBRES
ORDEN
01 CASAFRANCA CULE, Damaris
02 CHIRINOS SOTO, Estefanny
03 ESPILLCO RIVERA , Javier Heraud
04 GARRIAZO FLORES, Alfredo Rusbel
05 HUAMANI JORGE, Rayner Jesus
06 HUILLCAMASCCO , MARCA, Xiomara
07 PALOMINO QUISPE, Yemer Jose
08 PANUERA HUARHUA, Edwes Ulises
09 QUISPE MEZA , Yumire Yanina
10 RAMOS LUCANA, Velinda Janyunzo
11 RIVERA LEDESMA, Jenifer Daniela
12 ROQUE CCANCCE, Sonia Hilda
13 TAYA CASAVILCA , Alex Luis
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VºBº DIRECTOR DOCENTE DE AULA
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
EDUCACIÓN PRIMARIA