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PROGRAMA ANALÍTICO

1. IDENTIFICACIÓN GENERAL

PROGRAMA ACADÉMICO ENFERMERIA

REGIÓN DE FORMACION

ÁREA PROFESIONAL

SEMESTRE V

PERIODO LECTIVO I SEMESTRE 2012 – 1

2. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

CÓDIGO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

CRÉDITOS TOTAL HORAS HORAS PRESENCIALES HORAS INDEPENDIENTES

7 8 12

1. INTRODUCCIÓN

Los profesionales de enfermería deben poseer habilidades especiales que los lleve a brindar un cuidado holístico al paciente críticamente
enfermo, tener conocimientos científicos, técnicos, poseedor de gran sensibilidad, capacidad de ser responsable, comprometido, tomar
decisiones dentro del equipo, brindar atención oportuna de calidad, humanizada, integral, individualizada al paciente crítico, familia y
comunidad y debe tener disposición a la actualización permanente.

Son estos los fundamentos básicos con los que deben formarse a los estudiantes de enfermería. Compromiso asumido por el programa de
Enfermería de la Universidad Simón Bolívar, en el que el estudiante de pregrado debe cualificarse en competencias como son: Promoción de
procesos educativos tendientes a mejorar la calidad de vida y salud, promoción del auto cuidado en diferentes contextos, cuidado integral de
la salud, promoción de prácticas de vida saludable, solución de problemas de salud y la búsqueda de nuevos modelos de cuidado que
coadyuven por una mejor calidad de vida del paciente o a una muerte digna.

La asignatura de Cuidado Críticos de la Atención de Enfermería, en el plan de estudios pertenece al área profesional, ubicada en el V
semestre en el programa de Enfermería, es obligatoria y semestral, se dicta en un semestre.

El cuerpo de conocimiento comprende información científica, técnica, de enfermería y las habilidades prácticas necesarias para el cuidado de
pacientes con patología médica y/o quirúrgica cuya vida sufre una amenaza inmediata, exigiendo del enfermero que responda a sus
necesidades emocionales, a las de de su familia e incluso del mismo personal que lo cuida. Los cuidados se prestan mediante los elementos
interactivos del Proceso de Enfermería: valoración, planeación, intervención y evaluación, incorporando el diagnóstico de
Enfermería como síntesis de la valoración y determinante de la organización de dichos aspectos; contribuyendo cada uno de ellos al
suministro de cuidados de calidad.

Para ello integra los conocimientos previos del alumno con la información científica y técnica más avanzada, necesarios para resolver la
problemática del enfermo crítico, promoviendo la habilidad del enfermero en la detección de los problemas del paciente potencialmente
letales y la resolución de los mismos mediante el empleo del juicio crítico en la práctica responsable de sus funciones.

Los contenidos teóricos prácticos están dispuestos con criterios de continuidad, secuencia e integración, equilibrio y relaciones mutuas que
permiten la progresión sistemática de la habilidad del enfermero en la detección de los problemas reales y potenciales que sufren los
pacientes de las Unidades de Cuidados Intensivos, urgencias, unidad renal, cirugías, servicios oncológicos y la resolución de los mismos,
utilizando el juicio crítico en la aplicación responsable del proceso de enfermería para ofrecer una atención de enfermería integral, continúa y
libre de riesgos y brinda las herramientas necesarias a los estudiantes para desarrollar las competencias del saber, del hacer y del ser de
manera integral. Proporciona cuidados orientados en el modelo conceptual de Virginia Henderson, Dorothea Orem y Jean Watson. Las
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cuales enriquecen los contenidos, orientan la formación è identifican componentes esenciales de la disciplina y proporcionan una estructura
explicita que sirve de fundamento para las diferentes practicas que conforman el ejercicio profesional.

Para un adecuado manejo y organización de la asignatura por los docentes y administrativos del programa: las competencias, objetivos,
contenidos académicos, metodologías de enseñanza, sistema de evaluación y todas las acciones inherentes al proceso de enseñanza –
aprendizaje de la asignatura deben ser planteados en el micro currículo. Con el cual se dan los lineamientos de formación del estudiante
acorde con las necesidades actuales en enfermería y en cuya construcción participan activamente todos los actores, como un proceso
dinámico que requiere la evaluación y reconstrucción continua.

2. JUSTIFICACIÓN

La asignatura “Cuidados Críticos de la Atención” del Programa de Enfermería tiene un enfoque científico, para fomentar el pensamiento
crítico y la toma de decisiones en el profesional de enfermería. Esta ofrece las herramientas necesarias para brindar a los pacientes los
cuidados que este requiera para lograr su bienestar, siendo los cuidados el objetivo del saber y la práctica de la Enfermería. Los cuales
están basados en la teorías y modelos conceptuales que componen los contenidos, los que orientan la formación e identifican los
componentes esenciales de la disciplina y proporcionan una estructura explicita que sirve de fundamento para las diferentes prácticas, tales
como la investigación, enfoque epistemológico y la misión de la Universidad Simón Bolívar que fomenta el desarrollo de los valores
individuales y sociales, liderando el cuidado participativo y colectivo, en la atención de enfermería dirigida al individuo, familia y comunidad;
en interacción con los equipos interdisciplinarios e interinstitucionales.

Nuestra asignatura se identifica con teorías y modelos en enfermería que orientan el quehacer y la investigación para el desarrollo
profesional y calidad de atención en salud.

Definiendo el cuidado en sentido genérico, como un acto de asistencia y apoyo hacia un individuo o un grupo de individuos con necesidades
evidentes o anticipadas, para mejorar su condición humana o su modo de vida, y así mismo se señala que la práctica de cuidados entre los
humanos es un fenómeno universal pero que las expresiones, procesos y modelos de cuidados varían de una cultura a otra, y la práctica de
cuidados es la esencia y la dimensión pragmática, intelectual y unificadora de la práctica de enfermería.

Es por esto que nuestro enfoque va encaminado a mejorar la situación de la salud, determinando los factores de riesgo y creando estrategias
dirigidas hacia la promoción de la salud, prevención de la enfermedad y rehabilitación del individuo, familia y comunidad, implementando el
Proyecto CARMEN, el cual coordina e integra tácticas y acciones combinadas de promoción de la salud, prevención y control de la
enfermedad en el marco de la comunidad y de los servicios de salud, desarrollando su intervención dentro de un trabajo intersectorial e
interdisciplinario y con la participación activa de las comunidades.

El estudiante de Enfermería de la Universidad Simón Bolívar debe poseer además de cultura, cualidades y valores que le permitan
desarrollarse como persona integrada a la sociedad, ser honestos, responsables, crear disciplina y prepararse para la vida. Debe respetar los
criterios de sus compañeros y las diferencias individuales. Deben ser capaces de expresar ideas coherentes y argumentadas, como también
interpretar textos, en la medida en que practiquen estas cualidades se formarán profesionales íntegros, críticos, responsables, capaces de
investigar y producir cambios en nuestra sociedad.

Por ello nuestro profesional de enfermería maneja sus habilidades competitivas, teniendo como principal característica el trabajo comunitario
con acciones, científicas, pedagógicas investigativas y de extensión, con capacidad para enfrentar nuestra problemática social y de salud
actual.

Acorde con los lineamientos de la asignatura donde prima el componente clínico es digno destacar algunas teorías que dejaron los
fundamentos que guían nuestro accionar profesional. Una de ellas plantea que la enfermería es un servicio de ayuda que se presta cuando
las personas no son capaces de cuidarse por si mismas, para mantener la vida, la salud y el bienestar.( .- teorías en enfermería. Pagina
web:http://español.geocities.com/profedrago/tme.). Otra teoría define el auto-cuidado como el conjunto de actividades que realizan los
individuos a favor de la manutención de la propia vida y la salud.

La enfermería es una profesión que pretende satisfacer las necesidades de las personas, por lo que debe cambiar en la medida que hallan
tales necesidades. El ser humano es testigo de cambios sociales y estructurales, así como de adelantos científicos y tecnológicos sin
precedentes. Estas modificaciones han alterado al patrón de las enfermedades y de los métodos terapéuticos tradicionales, así como los
conceptos de los servicios asistenciales y lo que espera la sociedad de todas las ciencias de la salud.

La aplicación de estos modelos y teorías en el cuidado de enfermería permite un modelo humanizado de atención y de acuerdo a la realidad
existente en el país, la salud de los colombianos se encuentra amenazada debido a las presiones continuas causadas por el estrés que
produce la grave situación socioeconómica y política como son: el desempleo, la violencia (secuestros, ataques guerrilleros, masacres, etc.),
poblaciones desplazadas, hambre y desconcierto.

Todos estos eventos producen alteraciones graves en el cuerpo humano, los infartos cardiacos, accidente cerebro vascular, etc., que causan
secuelas limitando el normal desempeño de las personas y, muchas veces son causa de muerte. Todos estos pacientes deben ser atendidos
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inicialmente en salas de urgencias donde se diagnóstica el problema y se estabiliza al paciente y luego son hospitalizados en Unidades de
Cuidado Critico. Estas unidades requieren de personal especializado, lo cual hace necesario que el personal de enfermería sea capacitado
hacia esta área de desempeño para brindar una atención adecuada y oportuna ante la presencia de URGENCIAS CRITICAS 1.

Además las instancias de interrelación docente-estudiante en el desarrollo de la asignatura de Cuidados Críticos de Enfermería han de darle
la capacidad para emitir un juicio propio expresado en un saber, hacer y ser. La asignatura de Cuidados Críticos de Enfermería está
contemplada en el plan de estudio de la Facultad de Enfermería de V semestre en el área profesional con una modalidad pedagógica teórico-
práctica, en ella el estudiante recibe fundamentos teórico-científicos, socio humanísticos que le permitan la aplicación de conocimientos que
están organizados en temas y subtemas.

Dentro del esquema o modelo pedagógico, las clases teóricas-prácticas están orientadas por fichas de conducción guías de laboratorio y
casos clínicos para ser desarrollados en ambientes simulados, los cuales son entregados con días de anticipación a las sesiones
programadas para que el estudiante investigue y luego socialice con el apoyo y orientación del docente, y el resto del grupo apoye en el
debate para lograr una conceptualización que lleve al estudiante a apuntar hacia una intervención de enfermería adecuada y oportuna
enfocada en los tres niveles de atención.

Este proceso educativo en V semestre le permite al estudiante la comprensión de los conocimientos compartidos incentivándolos en la
investigación y la confrontación de conceptos con la realidad que observa en los diferentes escenarios y la adopción de sus propios criterios
frente a estas experiencias (competencia cognoscitiva-socio afectiva).

Las actividades se distribuyen de la siguiente forma: el 30% de las actividades son asistenciales, en las cuales el estudiante tiene la
oportunidad del contacto directo con el paciente tanto interinstitucional como ambulatorio; 50% actividades encaminadas a la rehabilitación
del paciente donde se trabaja conjuntamente con el componente familiar y comunitario; 10% de actividades preventivas y 10% en promoción
de la salud.

3. PROBLEMAS E INCERTIDUMBRES.

 Limitación geográfica y problemas de orden público que dificulten el desarrollo de las prácticas en los escenarios comunitarios y
domiciliarios
 Dificultad por parte de los estudiantes para tener acceso a las Unidades de Cuidados Críticos
 Participación simultanea de estudiantes pertenecientes a otros convenios docencia-servicio

4. OBJETIVO GENERAL

 Formar profesionales de enfermería con cualidades, valores y conocimientos éticos, con criterio de análisis razonable y humano
con responsabilidad
 Fomentar en el estudiante el sentido de eficiencia, laboriosidad, honestidad, disciplina y liderazgo dirigido al individuo con
problemas quirúrgicos, cardiacos, oncológicos, renales, neurológicos, digestivos y de la piel.
 Propiciar y organizar la participación del estudiante de Cuidado Critico de la Atención de Enfermería en la comunidad a través de
trabajos de investigación e intervención interdisciplinaria e interinstitucional en la promoción de estilos de vida saludables y hábitos
de auto cuidado y prevención de la enfermedad.
 Consolidar los conocimientos ético-legales del profesional de enfermería y del paciente quirúrgico y crítico, que promuevan la
defensa de los deberes y derechos

1
Brunner y Suddath. Enfermería Medico Quirúrgica. 7ª Edición. Pág. 23.
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5. PROPÓSITOS FORMATIVOS

Socio Afectivo
Formación en valores que le permite identificarse en la sociedad por su honestidad, responsabilidad, justicia, capacidad de dialogo, trabajo
en equipo y creatividad, teniendo como base el saber científico, ético y humanístico.

Cognitivas – Cognoscitivas
Aplicación de los conceptos básicos en cuidados de enfermería encontrados en el marco legal para el ejercicio profesional a través del
manejo de patologías de alto nivel de complejidad (clínico, tecnológico, medios de diagnostico y planes de cuidados que restablezcan la
salud y los estilos de vida del individuo, familia y comunidad).
Proyección Social
El estudiante interviene en la rehabilitación, adaptación individual del paciente a su medio.
Investigación.
 Manejo directo de procedimientos y cuidados clínicos de enfermería.
 Estudio ético legal y científico académico del cuidado de enfermería.
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6. COMPETENCIAS

INDICADORES DE
COMPETENCIAS UNIDADES DE COMPETENCIAS ELEMENTOS DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO

Demuestra habilidad en la aplicación

del PAE durante el cuidado del
paciente, familia y comunidad
• Brinda cuidado integral al paciente
con problemas de salud medico
quirúrgicos, de mayor incidencia en
nuestro país,
• Analiza el marco teórico conceptual
considerando las bases filosóficas y
teorías del cuidado de enfermería.
• Valora el cuidado del ser humano
como un complejo de necesidades
Aplica el proceso de enfermería en psicológicas, sociales, espirituales y
las unidades de cuidado crítico, de biológicas.
atención especializada y a nivel • Interpreta los cambios anátomos
familiar y comunitario con criterio fisiológicos adulto y adulto mayor.
científico - técnico, ético – legal y • Brinda cuidados de enfermería a
humanístico contribuyendo por el pacientes con problemas
neurológicos y neuroquirúrgicos.
mejoramiento de la calidad de vida
del paciente y su familia y su propio • Brinda los cuidados de enfermería
al paciente oncológico de mayor
aprendizaje con responsabilidad incidencia y prevalencia
social.
• Realiza los cuidados de enfermería
a pacientes en situaciones de riesgo
de vida como paro cardio
respiratorio.
COGNITIVO: Analiza la realidad de
la situación actual del cuidado critico,
Implicaciones familiares, sociales y
económicas.
Analiza el modelo de atención al
adulto y adulto mayor establecido Son criterios que dan cuenta
por el MINSA. de la idoneidad con la cual se
Identifica Cambios anátomo debe llevar a cabo la unidad de
fisiológicos en el adulto mayor. competencia, y de manera
Conceptualiza el Cuidados de específica cada elemento de
enfermería al paciente en periodo competencia]
PRE- trans y post operatorio.
Consideraciones ético legales.
PROCEDIMENTAL:
Aplica el PAE en el cuidado de
enfermería al paciente con
problemas de las diferentes
patologías de la asignatura de
cuidados critico
Realiza con habilidad y destreza los
diferentes procedimientos requeridos
en el cuidado
ACTITUDINAL:
Demuestra iniciativa para aportar sus
idea
Demuestra responsabilidad y criterio
de acción frente a los pacientes que
cuida.

• Aplica las medidas de bioseguridad Actitud responsable y crítica frente a

en su quehacer diario con el los contenidos impartidos
paciente y familia.
Actitud responsable en el
• Administra con habilidad y destreza cumplimiento del plan de cuidados
el tratamiento farmacológico de enfermería.

• Desarrolla actividades preventivo- Disposición para una participación

promociónales. Recuperativas y de respetuosa
rehabilitación , con la participación
de la familia y comunidad
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Fuente: TOBON. Sergio (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca: Proyecto Mesesup.
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CONTENIDOS METODOLOGÍA MATERIALES Y RECURSOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA SEMANA

UNIDADES DE TEMAS
APRENDIZAJE
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PROGRAMA ANALÍTICO La evaluación REFERENCIAS

1. MARCO LEGAL DEL CARTELERAS
Se empleara el será continua, BIBLIOGRAFICAS:
PACIENTE CRITICO PAPELOGRAFO
enfoque socio critico CAMILLAS integral y Normas de cuidado
1.1 MANEJO NORMAS con una metodología permanente tanto del paciente-
DE BIOSEGURIDAD EN activa – participativa, en el área de
LOS SERVICIOS Guantes, gorro, mascarillas, bata Harcourt / océano
de tal manera que el teoría como en la
CRITICO
estudiante asuma un practica, estará Cuidados intensivos
1.2 ÉTICA Y BIOÉTICA rol protagónico en su orientada al logro en enfermería.
EN EL CUIDADO DEL aprendizaje, de las Harcourt-bracee.
PACIENTE CRÍTICO.
desarrollando su competencias,
1.3 SEGURIDAD DEL Fundamentos de
PACIENTE EN LOS capacidad de propiciando y
cuidados críticos en
SERVICIOS CRÍTICOS análisis, síntesis e estimulando las
1.4 CUIDADO DE investigación, es capacidades soporte inicial,
ENFERMERÍA EN EL
decir ser un alumno cognitivas, el programa inicial
TRANSPORTE
UNIDAD I INTRAHOSPITALARIO proactivo dominio ( sccm) Sociedad de
DE PACIENTES psicomotriz y
GENERALIDADES DE Medicina Crítica.
GRAVES. afectivo
CUIDADO CRÍTICO 1.5 INTERVENCIÓN DE Manual de cuidados
ENFERMERÍA EN LA
intensivos para
EXPLORACIÓN FÍSICA.
enfermería.
distributina Ltda.
Fundamentos de
Enfermería. Harcourt
Océano
WWW. UCI.
Peru.com
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2. GENERALIDADES PROGRAMA ANALÍTICO REFERENCIAS

MESA DE MAYO
DE LOS QUIROFANOS En las clases teóricas BIBLIOGRAFICAS:
UNIDAD II PAQUETE DE ROPA ESTERIL
2.1INTERVENCIONES se enfatizara el LAVA MANOS Normas de cuidado
CUIDADO DE DE ENFERMERIA EN cuidado de GUANTES ESTERILES
del paciente-
ENFERMERIA AL enfermería aplicado
EL PREOPERATORIO.
PACIENTE QUIRURGICO Harcourt / océano
2.1.1VALORACIÓN el Proceso de
2.1.2 PRUEBAS atención de Cuidados intensivos
DIAGNOSTICAS Enfermería utilizando en enfermería.
2.13 PREPARACIÓN las teorías de Harcourt-bracee.
DEL PACIENTE enfermería como: Fundamentos de
2.2 INTERVECIONES Virginia Henderson,
cuidados críticos en
DE ENFERMERIA EN Dorothea Ore y
Watson. soporte inicial,
EL
programa inicial
TRANSOPERATORIO
2.3 INTERVECIONES En la exposición se ( sccm) Sociedad de
hará uso de
DE ENFERMERIA EN Medicina Crítica.
esquemas tales
EL POST OPERATORIO Manual de cuidados
como: cuadro
2.3.1INMEDIATO
sinóptico, cuadros intensivos para
2.3.2 MEDIATO
2.3.3APLICACIÓN EL comparativos, enfermería.
PROCESO DE fluxogramas, mapas distributina Ltda.
conceptuales,
ATENCIÓN DE Fundamentos de
diagramas, gráficos,
ENFERMERÍA Enfermería. Harcourt
la conferencia
2.4 FARMACOLOGÍA
dialogada, discusión Océano
en grupos, lecturas WWW. UCI.
comentadas, socio Peru.com
dramas, consejería,
estudios de caso y
análisis e
3. GENERALIDADES investigación
bibliográfica.
DE LOS
TRANSTORNOS
GASTROINTESTINAL
ES EN LOS
PACIENTES
CRITICOS.
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3. GENERALIDADES PROGRAMA ANALÍTICO

Normas de cuidado
DE LOS TRASTORNOS
del paciente-
GASTROINTESTINALE EQUIPO DE CURACIONES Harcourt / océano
Cuidados intensivos
S EN LOS PACIENTES
en enfermería.
UNIDAD III
CRÍTICOS. SIMULADOR Harcourt-bracee.
Fundamentos de
3.1 FISIOPATOLOGÍA
cuidados críticos en
CUIDADOS DE
3.2 GASTROSTOMIA BOLSAS DE: COLOSTOMIAS, soporte inicial,
ENFERMERIA AL programa inicial
3.3 COLOSTOMIA NUTRIFLOW. ( sccm) Sociedad de
PACIENTE CON
3.4 ILEOSTOMÍA Medicina Crítica.
ALTERACIONES Manual de cuidados
3.5 NORMAS DE GUANTES intensivos para
GASTRO INTESTINALES
BIOSEGURIDAD enfermería.
distributina Ltda.
3.6 APLICACIÓN DEL
Fundamentos de
PROCESO DE Enfermería. Harcourt
Océano
ATENCIÓN DE
WWW. UCI.
ENFERMERIA Peru.com
Normas de cuidado
4. ASPECTOS FOCO DE MANO del paciente-
UNIDAD IV GENERALE EQUIPO PARA PUNCION Harcourt / océano
S LUMBAR Cuidados intensivos
LIBRETAS, BOLIGRAFOS en enfermería.
4. CUIDADO DE PAPELOGRAFO Harcourt-bracee.
ENFERMERIA EN TRASTORNOS Fundamentos de
PACIENTES NEUROLO cuidados críticos en
NEUROLOGICOS GICO soporte inicial,
4.1 VALORACION programa inicial
NEUROLÓGICA ( sccm) Sociedad de
4.2 NIVELES DE Medicina Crítica.
CONCIENCIA Manual de cuidados
4.3 ESCALA DE intensivos para
GLASGOW enfermería.
4.4 TRAUMA distributina Ltda.
CRANEOENCEFÁLICO Fundamentos de
(TCE) Enfermería. Harcourt
4.6 TRAUMA Océano
RAQUIMEDULAR WWW. UCI.
4.6 FARMACOLOGIA Peru.com
(DIURETICOS
OSMÓTICOS,MANITOL
BARBITÚRICOS,
ANTICONVULSIVANTE
4.7 APLICACIÓN DEL
PROCESO DE
ENFERMERÍA
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EUIPO DE Normas de cuidado

5. GENERALIDADES DE OXIGENOTERAPIA DE BAJO del paciente-
LAS ALTERACIONES Y ALTO FLUJO Harcourt / océano
RESPIRATORIAS EN LOS TUBOS A TORAX Cuidados intensivos
PACIENTES CRITICOS. PLEUROBACK en enfermería.
5.1Dispositivos para MONITOR NO INVASIVO Harcourt-bracee.
UNIDAD V oxigenoterapias en el ALGODONES Fundamentos de
. CUIDADO DE paciente critico ALCOHOL cuidados críticos en
ENFERMERCIA AL 5.2 drenaje de tórax EUIPO DE TOMA DE GASES soporte inicial,
PACIENTES CON 5.3 monitoreo de la ARTERIALES programa inicial
ALTERACIONES saturación de oxigeno BANDEJA, CUBETA
RESPIRATORIAS 5.4 traqueostomia ESTERIL, JERINGAS DE
5.5 gasometría INSULINA, AGUJAS
5.6 aplicación del proceso HIPODERMICA, HEPARINA
de enfermería DE 25.000 UDS, VASO CON
5.7aplicación de las HIELO, ESPARADRAPO,
normas de bioseguridad ROLLO DE TELA

6. GENERALIDADES Normas de cuidado

CARDIOVASCULARES SIMULADORES del paciente-
6.1 SINDROME EQUIPO DE INTUBACION Harcourt / océano
CORONARIO CARRO DE PARO Cuidados intensivos
6.2 INFARTO AGUDO DESFIBRILADOR en enfermería.
DEL MIOCARDIO(IAM) AMBU Harcourt-bracee.
MANIFESTACIONES BALA DE OXIGENO Fundamentos de
CLÍNICA ESPARADRAPO cuidados críticos en
CAUSAS soporte inicial,
ELECTROCARDIOGRAMA programa inicial
EN EL PACIENTE ( sccm) Sociedad de
UNIDAD VI
CRITICO Medicina Crítica.
CUIDADO DE
6.4 MONITOREO NO Manual de cuidados
ENFERMERIA EN
INVASIVO intensivos para
CARDIOLOGIA
6.5 REANIMACION enfermería.
CARDIOPULMUNAR distributina Ltda.
BASICA Y AVANZADA Fundamentos de
6.6 TRATAMIENTO Enfermería.
FARMACOLOGICO Harcourt Océano
ANTIHIPERTENSIVOS WWW. UCI.
NITROGLICERINA Peru.com
ASA
BISACODILO
DIURETICOS
HEPARINA
6.7 PROCESO DE
ATENCIÓN DE
ENFERMERIA
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PROGRAMA ANALÍTICO

7. GENERALIDADES DE EQUIPO DE Normas de cuidado

LAS COLOCACION DE del paciente-
ENFERMEDADES CATETER DE Harcourt / océano
DEL SISTEMA MAHURKA Y Cuidados intensivos
RENAL EN EL CATETER en enfermería.
PACIENTE CRITICO TENKOFF Harcourt-bracee.
Fundamentos de
UNIDAD VII INSUFICIENCIA RENAL cuidados críticos en
CRÓNICA soporte inicial,
CUIDADO DE DIALISIS PERITONEAL programa inicial
ENFERMERIA EN HEMODIALISIS ( sccm) Sociedad de
PACIENTES CON MANEJO Medicina Crítica.
ALTERACIONES FARMACOLOGICO Manual de cuidados
RENAL DIURETICOS intensivos para
ANTIBIOTICOS enfermería.
ERITROPROYECTINA distributina Ltda.
MANEJOFARMACOLOGICO Fundamentos de
NORMAS DE Enfermería.
BIOSEGURIDAD. Harcourt Océano
APLICACIÓN DEL WWW. UCI.
PROCESO DE Peru.com
ENFERMERÍA.

8. GENERALIDADES
DEL CANCER PAPELOGRAFO REFERENCIAS
8.1 LOS CARTELERAS BIBLIOGRAFICAS:
8.2 FACTORESFACTORES Normas de cuidado
INTRÍNSEC del paciente-
EXTRÍNSECOS Harcourt / océano
Cuidados intensivos
UNIDAD VIII ESTADIOS Y GRADOS DEL en enfermería.
CANCER Harcourt-bracee.
CUIDADO DE Fundamentos de
ENFERMERIA DE DIAGNOSTICAS cuidados críticos en
PACIENTES CON soporte inicial,
CANCER QUIRURGICO Y programa inicial
FAMARCOLOGICO ( sccm) Sociedad de
Medicina Crítica.
APLICACION DEL Manual de cuidados
PROCESO DE ATENCION intensivos para
DE ENFERMERIA enfermería.
distributina Ltda.
Fundamentos de
Enfermería.
Harcourt Océano
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GENERALIDADES Normas de cuidado
FISIOPATOLOGIA del paciente-
DE LA PIEL Harcourt / océano
Cuidados intensivos
9.1 TIPOS DE en enfermería.
QUEMADURAS Harcourt-bracee.
9.2 CLASIFICACION Fundamentos de
UNIDAD IX 9.3 VALORACION cuidados críticos en
FÍSICAS Y soporte inicial,
PSICOSOCIAL programa inicial
CUIDADO DE 9.4 AYUDAS ( sccm) Sociedad de
ENFERMERIA EN EL DIAGNOSTICAS Medicina Crítica.
PACIENTE CON 9.5 TRATAMIENTO Manual de cuidados
ATERACIONES FARMACOLOGICO intensivos para
TEGUMENTARIA 9.6 NORMAS DE enfermería.
BISEGURIDAD distributina Ltda.
9.7 APLICACIÓN Fundamentos de
DEL PROCESO DE Enfermería. Harcourt
ENFERMERIA Océano
WWW. UCI.
Peru.com