2014

Acreditación-UNFV
Informe situacional

Equipo: N°6

Integrantes:
 Rabanal Torres, Juan Eduardo
 Rojas Olarte, Sheyla Rocío
 Torres Montes, Yerson Alexis
 Yamashiro Noel, Eduardo Enrique

Asignatura: Administración de negocios

Equipo 6

22/08/2014
 INDICE

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 3
OBJETIVOS GENERALES ....................................................................................................................... 4
ANTECEDENTES ................................................................................................................................... 4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ...................................................................................................... 4
MARCO TEÓRICO ................................................................................................................................. 5
ENCARGAGOS DE LOS COMITÉS INTERNOS DE LA FIIS ................................................................... 5
VISIÓN ............................................................................................................................................. 5
MISIÓN ............................................................................................................................................ 6
ACREDITACIÓN ................................................................................................................................ 6
MODELO DE CALIDAD DEL CONEAU ............................................................................................... 7
BENEFICIOS QUE TIENE UNA ACREDITACION ................................................................................. 7
FASES DE LA ACREDITACIÓN ........................................................................................................... 8
Partes del Proceso desarrollado:................................................................................................. 8
Partes a desarrollar: .................................................................................................................... 9
CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 10
ANEXOS ............................................................................................................................................. 11
GLOSARIO TÉCNICO........................................................................................................................... 16
BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................................... 17

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INTRODUCCIÓN
La Oficina Central de Autoevaluación y Acreditación de la Universidad Nacional
Federico Villarreal, está trabajando por el reconocimiento de la calidad de los
servicios que presta, considerando el contexto de la sociedad actual, sus
demandas y necesidades de mejora constante de la educación; lo cual conlleva al
mismo tiempo, el cumplimiento de los estándares del CONEAU y en consecuencia
la Acreditación de la Carrera Profesional.
Acreditación, evaluación y regulación de la calidad universitaria están de tal modo
relacionadas en sus propósitos y procedimientos, que no es posible considerarlas
separadamente. Se acredita conforme a un proceso de evaluación y de
seguimiento, con el fin de disponer de información fidedigna y objetiva sobre la
calidad relativa de instituciones y programas universitarios, sea que estén en su
fase de reconocimiento inicial o en pleno desarrollo de su proyecto institucional.
La acreditación, en su connotación tanto institucional como individual, implica una
búsqueda de reconocimiento social y de prestigio por parte de los individuos que
transitan por las instituciones educativas y por estas mismas para lograr dicho
reconocimiento. En este sentido, los procesos de acreditación se han constituido
en un requerimiento imperativo en nuestros días, ya que garantizan la calidad y
credibilidad de un proceso educativo y de sus resultados.

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 OBJETIVOS GENERALES
 Lograr el reconocimiento de la calidad de las Carreras Profesionales que
desarrollan las Facultades de la Universidad Nacional Federico Villarreal.
 Motivar a la comunidad Villarrealina en la necesidad de iniciar y culminar los
procesos de autoevaluación orientados a la acreditación.
 Promover y sensibilizar el proceso de autoevaluación de cada carrera profesional,
así como en las Escuelas Universitarias de Educación a Distancia y de Post
Grado, capacitando, asesorando y prestando asistencia técnica al personal
docente, administrativo y estudiantes.

ANTECEDENTES
Se puede evidenciar que existen antecedentes y refuerzos realizados
anteriormente en procesos de autoevaluación en la que se realizó un primer
borrador del Modelo de Autoevaluación con fines de mejora de las Escuelas
Profesionales de nuestra facultad ante la Asamblea Nacional de Rectores (ANR).
Que gracias a ella se ha vuelto a crear un nuevo plan estratégico basándose en la
guía de evaluación establecida por la CONEAU.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Según la ley Universitaria N° 23733 que tiene como una de sus finalidades la
acreditación de las Universidades. En donde la acreditación paso de ser
obligatoria a voluntaria, se detalla que el SINEACE se encargara de este proceso,
pudiendo solo las universidades acreditadas por esta institución entregar títulos
a nombre de la nación.

Este problema en nuestra escuela se ha enfocado como un reto ya que no cuenta

con toda la documentación de la implementación de los diferentes estándares de
acreditación para las Escuelas de Ingeniería establecidos por el Consejo de
Evaluación, Acreditación y Certificación de la calidad de la Educación Superior
Universitaria (CONEAU) en concordancia con la ley N° 28740 que creo el Sistema
Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa
(SINEACE).

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 MARCO TEÓRICO

ENCARGAGOS DE LOS COMITÉS INTERNOS DE LA FIIS

COMITÉ INTERNO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE

SISTEMAS
 Dr. Jorge Víctor Mayhuasca Guerra (PRESIDENTE)
 Ing. Julio Teófilo Azaña Azaña (MIEMBRO)
 Ing. Luz Noemi Ramírez Saavedra (MIEMBRO)

COMITÉ INTERNO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA

INDUSTRIAL
 Dr. Luis Humberto Manrique Suarez (PRESIDENTE)
 Mg. Willian Herman Batallanos Casas (MIEMBRO)
 Ing. Jorge Rafael Tello Vera (MIEMBRO)

COMITÉ INTERNO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA

AGROINDUSTRIAL
 Mg. Pedro Efrain Alvarado Ignacio (PRESIDENTE)
 Ing. Hugo Julian Ramirez Livio (MIEMBRO)
 Ing. Jorge Lazaro Franco Medina (MIEMBRO)

COMITÉ INTERNO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE

TRANSPORTES
 Ing. Wilfredo Eugenio Gallegos (PRESIDENTE)
 Ing. Paredes Paredes (MIEMBRO)
 Mg. Walter Villalobos Cueva(MIEMBRO)

VISIÓN

La visión de la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas en coherencia con

su misión, se formula en base a dos importantes cuestiones:

a) Ser una institución reconocida como una comunidad innovadora y

competente.
b) Ser reconocida por su importante aporte al desarrollo socio económico,
tecnológico y cultural de la sociedad.

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MISIÓN

La escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas, como desarrollo de su misión,

comprende a sus miembros en la formación de profesionales, desarrollando la
investigación e innovación tecnológica al servicio de la sociedad.

ACREDITACIÓN

La acreditación otorgada por el CONEAU (Consejo de Evaluación, Acreditación y

Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria) es el
reconocimiento público y temporal de la institución educativa, área, programa o
carrera profesional que voluntariamente ha participado en un proceso de
evaluación de su gestión pedagógica, institucional y administrativa (Ley N°
28740, ley de creación del SINEACE).

Procedimiento que reconoce que la institución, área, programas o carrera

profesional cumple con los estándares de calidad establecidos por el CONEAU,
que cuenta con informe de evaluación satisfactorio presentado por la entidad
evaluadora y debidamente verificado, por el CONEAU (Reglamento de ley del
SINEACE. Decreto Supremo Nº 018-2007-ED).

La DEA - CONEAU es la dirección de línea integrada por profesionales de alta

especialización en materia de evaluación y acreditación. Son sus objetivos:
a. Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de instituciones y
programas universitario, mediante el desarrollo de procesos de evaluación y
acreditación.
b. Contribuir al establecimiento de mecanismos de control y evaluación de la
calidad de los procesos de gestión institucional y académicos.
c. Fomentar una cultura evaluativa en las instituciones de la educación
superior universitaria.
Son funciones de la Dirección de Evaluación y Acreditación del CONEAU:
a. Proponer los estándares y criterios de evaluación y acreditación de las
instituciones de educación superior universitaria.
b. Emitir opinión técnica para autorizar el funcionamiento de entidades
evaluadoras en el ámbito del CONEAU.
c. Coordinar las relaciones entre el CONEAU y las entidades evaluadoras.
d. Capacitar y proponer al directorio del CONEAU la certificación de los
especialistas de las entidades evaluadoras.
e. Supervisar y evaluar las actividades de las entidades evaluadoras con fines
de acreditación y proponer sanciones en caso de infracción.

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MODELO DE CALIDAD DEL CONEAU

El modelo de calidad de la CONEAU para la acreditación de carreras

profesionales es el resultado de la revisión y análisis de diferentes fuentes de
información que aplica los principios de sistemas y enfoque de procesos (Anexo
5). En el enfoque de procesos, los objetivos planteados pueden alcanzarse más
fácilmente ya que los recursos y las actividades relacionadas están gestionados
como procesos y que aplican el ciclo de Deming (Planificar, Hacer, Verificar y
Actuar).
El modelo cuenta con 3 dimensiones, 9 factores, 16 criterios y 84 indicadores
(Anexo 4). Las dimensiones son: Gestión de la carrera profesional, formación
profesional y servicio de apoyo para la formación profesional, que permiten
diferenciar los niveles de actuación y facilitan su aplicación.

La dimensión gestión de la carrera profesional está orientada a evaluar la

eficacia de la gestión institucional y administrativa, incluyendo mecanismos para
medir el grado de coherencia y cumplimiento de su misión y objetivos, así como
también el desarrollo de aquellos que promuevan la mejora continua.

La dimensión formación profesional, que materializa las funciones de la

universidad, está orientada a evaluar la actividad formativa del estudiante en los
procesos de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria y
proyección social, así como sus resultados que están reflejados a través de su
inserción laboral y su desempeño.

La tercera dimensión, referida al apoyo para la formación profesional, constata

la capacidad de gestión y participación de los recursos humanos y materiales
como parte del desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.

BENEFICIOS QUE TIENE UNA ACREDITACION

Una carrera acredita trae el beneficio para sus estudiantes y egresados, ya que al
acreditarse se demuestra que sus procesos son eficientes y transparentes, sus
instalaciones son adecuadas para el estudio de la carrera, su plan de estudios es
acorde a lo que se pide en el campo laboral y sus profesores profesionales
calificados que propician y apoyan la acreditación de una carrera.

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FASES DE LA ACREDITACIÓN

La fase de la acreditación se basa en tres partes que son (Anexo 3):

Génesis del proceso

 Presentación y aprobación oficial del comité interno

 Presentación y aprobación oficial del proyecto de acreditación

Generación de información

 Recolección y sistematización de las fuentes de verificación e informe de

auditoría interna del Sistema de Gestión de la Calidad (SGC).
 Evaluación preliminar del comité interno
 Adquisición, procesamiento y registro de data de forma virtual
 Talleres de análisis y discusión

Elaboración del Informe final

 Elaboración del informe final que contiene los resultados y el plan de mejora

Partes del Proceso desarrollado:

 Comunicación del Representante Legal de la institución, dirigida al Consejo

Nacional de Acreditación, en la que solicite la acreditación institucional.
 Apreciación de condiciones iníciales a la institución, por parte del Consejo
Nacional de Acreditación.
 Autoevaluación, realizada de acuerdo con las orientaciones del Consejo
Nacional de Acreditación.
 Elaboración del informe de Autoevaluación Institucional y envío del mismo
al Consejo Nacional de Acreditación. Dicho informe deberá tener la
estructura definida por el Consejo Nacional de Acreditación en Guía de
Procedimiento elaborada para el efecto.
 Designación y preparación, por parte del Consejo Nacional de Acreditación,
del equipo de pares académicos y expertos que habrá de realizar la
evaluación externa.
 Elaboración del informe de evaluación externa por parte del equipo de
pares académicos y expertos. Previo estudio de dicho informe, el Consejo

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 Nacional de Acreditación enviará copia del mismo a la institución. Esta
última podrá reaccionar al informe de evaluación externa.

Partes a desarrollar:

 Evaluación final realizada por el Consejo Nacional de Acreditación con base

en los resultados de la autoevaluación, de la evaluación externa, y una vez
oída la institución.
 Si hubiere lugar, elaboración por parte del Consejo Nacional de
Acreditación del concepto sobre la calidad de la institución y remisión del
mismo al Ministro de Educación Nacional para la expedición del acto de
acreditación.
 El concepto del Consejo incluirá una recomendación sobre el tiempo
durante el cual estará vigente la acreditación. Esta vigencia no podrá ser
inferior a cinco (5) años ni superior a diez (10) años.

 Expedición, por parte del Ministro de Educación Nacional, del acto de

acreditación, con base en la recomendación emitida por el Consejo
Nacional de Acreditación.
 Si hubiere objeciones para la acreditación institucional o para la candidatura
a la misma, el Consejo Nacional de Acreditación, en un marco de
confidencialidad, comunicará el resultado de la evaluación al Representante
Legal junto con recomendaciones pertinentes, de manera que la institución,
si así lo considera, pueda desarrollar estrategias que posibiliten la iniciación
de un nuevo proceso de acreditación, pasados al menos tres (3) años.

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CONCLUSIONES

 Es de importancia seguir una carrera acreditada ya que reconoce su

calidad y contrae beneficios tanto para los estudiantes que la sigan y todo el
cuerpo administrativo que la conforma, hay que tener siempre en cuenta
que las empresas buscan personas competitivas que cumplan todas sus
expectativas para lo cual la acreditación asume un papel importante ya que
ratifica la calidad de los trabajadores que salen al mercado, esto conlleva a
que la universidad eleve su prestigio.
Yamashiro Noel, Eduardo Enrique

 La acreditación de una carrera demuestra que esta es competitiva ante las

demás y trabaja con una calidad de enseñanza que va mejorando
continuamente, la cual beneficia al progreso de los estudiantes para que
obtengan reconocimientos a nivel nacional, y así puedan salir al mundo
siendo de gran apoyo a la sociedad demostrando su personalidad
competidora trabajando con eficacia y eficiencia.

Rabanal Torres, Juan Eduardo

 Una carrera acreditada es importante porque permite a los alumnos mejorar

el estudio de su entorno. La acreditación en toda universidad genera
competitividad en los estudiantes y los prepara para salir a enfrentar nuevos
reto en el campo laboral.

Rojas Olarte, Sheyla Rocío

 La acreditación es un trabajo de todos por lo cual es indispensable llegar a

esta etapa para los beneficios de los estudiantes y también de la
universidad y estar en constante reevaluación.

Torres Montes Yerson Alexis

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ANEXOS

Anexo 1

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Anexo 2

Fase del proceso en la

que nos encontramos.

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Anexo 4

Acreditación Página 13
Anexo 5

Acreditación Página 14
 Fortalezas
 Personal docente con altos
grados académicos
 Adecuada infraestructura para
aulas de clase y laboratorios
 Formación de profesionales
emprendedores e innovadores
Oportunidades
 Mayor inversión de nuevas
TIC’s por parte del estado
 Creciente demanda de
especialidades para administrar
y gerenciar software
empresarial
 Acceso a convenios y
cooperación internacional
Anexo 6
Acreditación
Debilidades
 Poca identificación del estudiante
con su carrera
 Falta de identificación y
compromiso docente con la
carrera
 Bajo nivel del uso de las nuevas
TIC’s en las clase por parte de los
docentes.
 Proceso lento de autoevaluación
y acreditación
Amenazas
 Creciente demanda de
profesionales con carreras
acreditadas
 Políticas de estado para las
carreras no acreditadas
 No lograr la acreditación
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GLOSARIO TÉCNICO

Principios que orientan el modelo de calidad :

 Adecuación.- Es la adaptación de los medios a los fines; como el ajuste de

los procedimientos para el logro de los objetivos.
 Coherencia.- Es el grado de correspondencia existente entre lo que se
declara y lo que efectivamente se realiza.
 Eficacia.- Es la relación entre el resultado alcanzado y el planificado; siendo
la capacidad para cumplir en el lugar, tiempo, calidad y cantidad los
objetivos programados.
 Eficiencia.- Es la relación entre lo alcanzado y lo utilizado; siendo la
capacidad para lograr los objetivos programados con el mínimo de recursos
disponibles y tiempo, logrando su optimización.
 Equidad.- Es el reconocer y otorgar lo que le corresponde a alguien o algo.
 Idoneidad.- Es la capacidad para cumplir a cabalidad funciones
establecidas.
 Integridad.- Es hacer con honradez y rectitud las acciones que conlleven al
cumplimiento de los objetivos programados.
 Pertinencia.- Es la capacidad para responder a las necesidades y
demandas establecidas.
 Responsabilidad.- Es la capacidad para reconocer y afrontar las
consecuencias que se derivan de las acciones.
 Transparencia.- Es la capacidad para dar a conocer abiertamente las
acciones que se realizan y los resultados obtenidos.
 Universalidad.- Es cuando alguien, o algo, es común a todos; como la
generación y aplicación del conocimiento que no tiene límite geográfico,
social, ideológico, étnico ni religioso
 SINEACE.- Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de
Calidad de Educación.
 CONEAU.- Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria
 DEA.- Dirección de Evaluación y de Acreditación
 PE.- Plan Estrategico

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BIBLIOGRAFIA

 Tomo_III_Guias_para_la_acreditacion_de_Carreras_Univrsitarias
 UNFV-FIIS-PLAN ESTRATEGICO 2013-2017
 Tomo 9 Ingenieria de Sistemas
 Grabaciones de encuentas sobre la acreditación.

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