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SEP
SEffiAf,ÍA DE
rcCIÓN PÚDTICA

www.ipn.mx
 INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCION DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

W Ll t413
Q,u¡'o
L Sor"h rz Gal"'
Wet*r,ol

€
GUÍA DE ESTUDI0 2o19 PARA EL EXAMEN DE AtrMISIÓN AL NIVEL MEDIo SUPERIoB

DIBECTORIO

Dr. Mario Alberto Rodríguez Casas

Director General

Dr. Emmanuel Alejandro Merchán Cruz

Secretario Académico

lng. Manuel López Montecinos

Director de Educación Media Superior

M. En A. Víctor Manuel Nava Gamiño

Jefe de la División de Procesos Formativos

Lic. Araceli Alvarez Nieto

Jefa del Departamento de Competencras Docenúes

tNSTtruro por-ltÉcru¡co NActoNAL

GUÍA DE ESTUDIO 2O1S PARA EL EXAMEN DE ABMISIÓN AL NIVEL MEOIO SUPER¡trR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPEH¡OR

 {3*W, *{: U§"{U*l* gü',t § pAftA ÉL E Hru ffiH ÁüMtgt*il} Al- NIVEL Cnlü SU$}Xñ¡#i*

INDICE

PRESENTACIÓN
ORIENTACION EDUCATIVA -------------------- 8
TEST VOCACIONAL
. INVENTARIO DE INTERESES PERSONALES DE CARL HEREFORD --------------9
ESTILOS DE APRENDIZAJE 14
. CUESTIONARIO PARA IDENTIFICAR TU ESTILO DE APRENDIZAJE------..----..-,19
TÉCNICAS DE ESTUDIO 25
TÉCNICAS DE RELAJACI ON 28
GUíA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL 31

PREGUNTAS FRECUENTES 33
PUNTAJES MINIMOS PARA INGRESAR AL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL IPN---35
RECOMENDACIONES GENERALES 36
OFERTA EDUCATIVA
ESIRUCTURA DE LA GUíA DE ESTUDIO _-__---- ----.-.--------49
TEMARIOS DE ESTUDIOS 51

Ánees DrscrpLrNARrAS y EJERcrcros

HABILIDAD DE RAZoNAMIENTo lvlRrrrr¡Álco ---------- ------69

n¡Rrrl¡ÁrcRs -----------------81
97
arolocíR ------------111
ouÍri¡rcR--- 123
GEOGRAFIA 135
HABILIDAD DE RAZONAMIENTO VERBAL 147
rspRñor- 159
HISTOR 171

roRn¡Rqóru cívrcnv ÉrcR 183

EXAMEN SIMULADOR DE ADMISION AL NIVEL MEDIO SUPERIOR ------197
cnÉolros --------222

¡::¡nree¡oru r:r effit"renctéN gffiiÁ §{.",prs¿oF?

 GUíA DE ESTUDIO 2O'IS PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

PRESENTACIÓN

Estás a punto de concluir la educación secundaria y pasar al siguiente nivel

educativo, si es tu decisión presentarás el examen que organiza la Comisión
Metropolitana de lnstituciones Públicas de Educación Media Superior (COMIPEMS).

En México el examen único es un instrumento de evaluación especializado, cuyo

objetivo es identificar los conocimientos, las habilidades y los valores que debe
tener un recién egresado del nivel de secundaria para ingresar a una institución del
área metropolitana del nivel medio superior.

En febrero de 1996 nueve instituciones públicas de Educación Media Superior

del Distrito Federal y de los municipios conurbados del Estado de México, que
conforman la Zona Metropolitana, crearon un convenio de colaboración con el
propósito de atender en forma conjunta y transparente la demanda de la educación
media superior, dando origen a la COMIPEMS, bajo el lema "Un lugar para todos
mediante un examen".

El examen único es una estrategia importante que se ha creado para atender la

demanda educativa, nos complace el interés que muestras al elegir al lnstituto
Politécnico Nacional, institución educativa cuya misión es contribuir al desarrollo
nacional desde 1936, como una opción para continuar con tu formación académica.
Esperamos te integres a esta casa de estudios, que tiene como objetivo formar
líderes en la generación, aplicación, difusión y transferencia del conocimiento
científico y tecnológico.

otneccróru oe eoucaclóN MEDTA supEBtoR

 üulA 0E E§TLi':]'ü 20Xg t3AñA EL ExAtuqr&i flE ADtu{f§i§l§ Al- Nlv§i- fl{Entc sijpEBi*R

OBIENTACIÓN EDUCATIVA

Debes tener presente que la elección de una escuela de Nivel Medio Superior no
es decisión sencilla, debido a que existen múltiples factores que intervienen en el
proceso.

Con el objetivo de informary brindar una atención personalizada a los padres de

familia y alumnos, es necesario reflexionar respecto a los intereses y aptitudes que
tienes, para continuar tu preparación académica.

Guía Visual

Elaborar un proyecto de vida para definir tu ldent¡fica tus intereses y apt¡tudes,

futuro, med¡ante el autoconoc¡miento y la relaciónalos con las carreras técnicas,
elaboración de metas personales a largo, salidas ocupacionales y capacitaciones
mediano y corto plazo, principalmente en el para el trabaio que ofrecen las inst¡tu-
área académica ciones que participan en la COIVIPEMS

.Elige tus opciones educativas, de acuerdo a

'Publicación de la convocator¡a
'Registro tus neces¡dades
. Preparación para el examen .Deflne critenos y analiT-a la oferta educativa
'Presentación del examen
' Publicac¡ón de resultados .Analiza los factores internos y externos que
.
Otras opciones educativas ¡nteru¡enen en tu elección

r r{§T!"}"uTü püLITSCht tü0 r{,&ciüt\tA[-

 *{-iiA üE E§Tr.rürm emlS RA f;L §X& H}q DÉ Aú l§¡ü ,SL l§:Vr}- Ell;S §lJprA}*H

TE§T VECACIONAL
EI\IVEhITARIü DE !NTERESES PER§ÜNIALHS DE
CAR¡. HEREFORD

NOtI/BRE: FECHA:

lnstrucciones: Esta no es una prueba, sino solamente una medida de tu interés

en algunos campos profesionales. No hay respuestas correctas, lo único importan-
te es tu franca opinión. A continuación, encontrarás una serie de actividades, las
cuales están enumeradas.

Por favor indica en cada actividad si te gusta o desagrada. Usa la siguiente escala:

1= Me desagrada mucho
2= No me gusta
3= Me es indiferente
4= Me gusta
S=Me gusta mucho

1. Armar y desarmar aparatos eléctricos

2. Participar en debates y argumentos
3. Resolver rompecabezas numéricos
4. Aprender a leer notas (partituras musicales)
5. Hacer análisis de sangre
6. Visitar y hacer obras humanitarias
7. Realizar dibujos, pinturas, paisajes
8. Aprender el proceso del universo (planetas)
9. Escribir ensayos, novelas, cuentos, para una revista
10. Recibir un juego de pintura al óleo como regalo
11. Ejecutar mecanizaciones aritméticas
12. Ser escritor de novelas
13. Participar en campañas contra la delincuencia juvenil
14. Recibir un telescopio como regalo
15. Saber distinguir y apreciar la buena música
16. Manejar herramientas o maquinaria rnecánica
17. Ayudar a los candidatos políticos en su campaña

*m*,**z* *m nmuear¡c EBIA §ljptÉl*a

 GUíA DE CSTUDIO 2O1g PAffiA EL EXAMEN *E ADMISIÓN AI. MEDIO SUPEF}IOH
'{ÉVEI-

18. Hacer análisis de planetas, estrellas, etc...

19. Colaborar con otros para bien de ellos y de mí mismo
20. Asistir a exposiciones de pintura
2l.lmpartir conocimientos a aquellas personas que no los tienen
22. Convertir radianes a grados
23. Tener discos de música clásica
24. Aprender a practicar primeros auxilios
25. Leer a los clásicos
26. Diseñar elementos mecánicos
27. Hacer campañas con elementos estadísticos
28. Saber distinguir y apreciar la buena literatura
29. Ayudar a encontrar empleo a personas de escasos recursos
30. lnformarme sobre la energía atómica
31. Leer libros sobre arte
32. Hacer operaciones matemáticas mentalmente
33. Escuchar conciertos en el teatro, conservatorio
34. lnstalar o modificar un contacto eléctrico
35. Convencer a otros para que hagan lo que yo creo deben hacer
36. Cuidar un pequeño acuario
37. Usar una regla de cálculo
38. Ser diseñador y publicista de artículos nuevos
39. Hacer una colección de un grupo de rocas o fósiles
40, Observar las costumbres de los animales
41. Aprender arte con un artista famoso
42. Leer poemas ante un público numeroso
43. Observar el proceso de una línea de producción
44. Diseñar escenarios para representaciones teatrales
45. Observar el movimiento aparente de las estrellas
46. Soldar circuitos digitales
47. Defender un punto de vista de alguna persona
48. Calcular porcentaje
49. Trabajar con personas discapacitadas
50. Diseñar y desarrollar productos y servicios
51. Asistir a una operación médica
52. Participar en concursos literarios
53. Estudiar el aspecto luminoso de la luz
54. Asistír a conciertos musicales

POi-,TE{:NICO NACIGN&L
'R\i§TITUTO
 GUÍA DE ESTUDIo 2O1s PARA EL EXAMEI\ü DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO ÉIJPERIOR

55. Ser Iíder de un grupo

56. Trabajar y atender niños especiales
57. Visitar una exposición científica
58. Diseñar el programa de promoción de un proyecto
59. Consultar tablas de logaritmos y raíces
60. Escribir canciones
61. Leer libros sobre funcionamientos de organismos vivos
62. Corregir ensayos o aftículos periodísticos
63. Operar máquinas de control numérico
64. Ayudar a otras personas en problemas matemáticos
65. Dibujar o delinear personas o cosas
66. Armar circuitos electrónicos básicos (contador de tiempo, sumadora)
67. Escribir reseñas críticas en revistas y periódicos
68. Estudiar los cambios del tiempo y sus causas
69. Hacer colecciones de insectos
70. Formar parte de un conjunto musical
71. Escuchar a otros con paciencia y comprender su punto de vista
72. Organizar y dirigir campañas, festivales y excursiones
73. llustrar problemas geométricos con la ayuda deljuego geométrico
74.Tocar un instrumento musical
75. Dirigir un grupo o equipo en situaciones difíciles
76. Cultivar plantas exóticas
77. Visitar familias con problemas socioeconómicos
78. Escribir cuentos o novelas para su publicación
79. Observar líneas de producción
80. Saber distinguir y apreciar las buenas canciones
81. Visitar un observatorio astronómico
82. Observar las máquinas cuando las montan
83. Leer literatura de autores célebres
84. Experimentar el proceso de la combustión
85. Hacer un proyecto de decoración de interiores
86. Atender a personas con problemas emocionales
87. Diseñar programas de publicidad
88. Resolver problemas matemáticos
89. Crear y dirigir un grupo musical
90. Conocer y comprender el funcionamiento del cuerpo humano

otxreclóru oe enucncléN MEDTA sq"JpERtoB

 GL'IA M§ E§T¡..'NfM AÜ3§ PAHA ÉI- EXAMEIU EE AilMIE}OI§ A[- I§IVEI. MENIO STJPEHIOH

Realiza la sumatoria de las respuestas para que observes tus áreas de mayor
interés:

cÁLcuLo FíSIco BroLoGrco MECANICO SOC!AL

3 B 5 1 6
11 14 18 16 13
22 30 24 26 19
32 39 36 34 21
37 45 40 43 29
48 53 51 46 49
59 57 6l 63 56
64 68 69 66 71
73 81 76 79 77
88 84 90 82 86

LITERATURA PERSUASIVO ARTíSTICO MUS!CAL

I 2 7 4
12 17 10 15
25 27 20 23
28 35 31 33
42 38 41 54
52 47 44 60
62 55 50 7A
67 72 58 74
78 75 65 80
83 87 B5 89

T T T T

¡¡\tsrirurü puu¡rÉcn¡ ¡cc ruAetor\¡A!-

 GT.'íA EE E§TUNIO POlg PARA Fi- EXAfuTEhI trE AÚ¡MISIÓN¡ A[- I\üNVEL A4EDIO STJPEñIOH

¿Cuáles son los intereses profesionales de mayor puntaje que obtuviste?

1.

2.
3.

De acuerdo a tus intereses, aptitudes, valores, rasgos de personalidad y ha-

bilidades intelectuales, escribe tres opciones de escuelas de Nivel Medio Su-
perior a las cuales desearías ingresa1 así como la especialidad que quieres
cursar y el porqué de tu decisión.

Primera opción:
Especialidad:

¿Por qué?:

Segunda opción:
Especialidad:

¿Por qué?:

Tercera opción:
Especialidad:

¿Por qué?:

olRecclóru oe rouc¿c¡óN MEatA supEnfoB

 GUIA DE ESTUtrIO 2O1g PABA f;L ÉXANfiAN DE AüP,4'§IruiU AL ¡UiVEL MEüÉG §LJPEB¡GÉ

ESTILOS DE APHENDIZAJE

El estilo de aprendizaje es el método o estrategia que utilizamos para aprender;

cada uno de nosotros desarrolla y utiliza su propio estilo, este varía según lo re-
quirimos.

No todos aprendemos igual ni a la misma velocidad. El aprendizaje es el resultado

de muchos factores como: la edad, el bagaje cultural, la motivación, etc. Los estilos
nos ofrecen distintas posibilidades para conseguir un aprendizaje efectivo.

Los estilos de aprendizale van directamente relacionados con la percepción del

aprendizaje como un proceso activo, que se entiende como la elaboración en
el receptor de la información recibida, es decir, cada uno elabora y relaciona los
datos en función de sus propias características.

Para lograr el aprendiza)e, el cerebro ingresa la información a través de 3 principales

formas de percepción:

LOBULO PARIETAL LOBULO TEMPORAL LÓBULo oGcIPITAL

Receptor Sensorial Corteza Auditiva Corteza Visua!

Procesa la información de todas
las partes del cuerpo: piel, mús-
culos y articulaciones. Contribu-
ye a desarrollar habilidades es-
peciales como leer mapas
Centros de audición ubicados a
la altura de las sienes, en esta
zona se registra el volumen, tono,
timbre, etc.
Área del cerebro encargada de
recibir y procesar los estÍmulos
visuales, ldentificación de for-
mas, colores y movimientos en
el ambiente.

ihtsr¡TL,Ts pmuirÉc¡ureu ruAEtmrdn[-

 GUíA DE ESTUNI§ POl§ FARA EN- EXAS.,IE{\¡ ÜT AEftIIɧIéru Á,L NII/EL MEMIO §EJPHflIOH

KINESTESICO AUDITIVO VISUAL

Lóbulo Parietal Corteza Auditiva Corteza Visual

Adquiere la información a través Aborda la información en Al observar y analizar las imáge-

de sensaciones y movimientos.
+
Su aprendizaje ocurre a través de
sus sensaciones, lo que toca y lo
que hace.
T +
Almacena información mediante
la memoria muscular.
+
Expresa sus emociones con mo-
vimientos y al hablar gesticula
para hacerlo.
secuencias y de manera nes, absorbe la información en
ordenada. menos tiempo.
+ t
Aprende de lo que oye. Posee una conducta organizada,
observadora y tranquila.
+
Recuerda lo que escucha.
La manera en la que adquiere
+ conocimientos se basa en lo que
Tiene una gran facilidad ve.
de palabra.
t
Absorbe grandes cantidades de
información.

Sistema de representación visual

Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna
manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o trans-
parencias a seguir la explicación oral o, en su defecto, tomarán notas para poder
tener algo que leer.

Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando "vemos" en nuestra mente

la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a
la mente mucha información a la vez. Por eso la gente que utiliza el sistema de
representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de
información con rapidez.

Visualizar nos ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. La

capacidad de abstracción y la capacidad de planificar están directamente relaciona-
das con la capacidad de visualizar.

n¡nrcuréh, mr rnucae¡éN MEU¡A suprñrüH

 GL'É& üE E§TUnt* *ü',]* FApA rL *XAld]EB,' mffi Á3Ml§!Ú$* AL lU'VrL ÉÍl§U §1Jpɧ*¡{3R

*Qlst*nra ¡l ry r epr si*'entacién auditivo

Cuando recordamos utilizando el sistema de represeniación auditivo lo hacemos

de manera secuencial y ordenada. Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando
reciben las explicaciones oralmente y cuando pr.reden hablar y expiicar esa infor-
mación a otra persona. Ei alumno auditivo necesita escuchar su grabación mental
paso a paso.

El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos

con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo,
fundamental en el aprenciizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.

Sistema de repr*semtacién kinestésica

Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movi-

mientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación kines-
tésico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un deporte,
pero también para muchas otras actividades.

Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cual-
quiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo.

El aprendizaje kinestésico también es profundo. Una vez que sabemos algo con
nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil
que se nos olvide.

Los alumnos que utilizan este sistema necesitan, más tiempo que los demás.
Decimos de eilos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada que ver con Ia falta de
inteligencia, sino con su distinta manera de aprender.

Los alumnos kinestésicos aprenden cuando hacen cosas ccmo, por ejetnplo,
experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestésico necesita moverse.

Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa ne-
cesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse o
moverse.

§ilts?rr{JT* pt}L¡rEü t*ffi f*AüÍ*¡vA{-

 GU§A ÜE E§TIJU!ü 2O1 S PARA E¡. FXAME&I NE ABNfi'§IüI\Í A¡- [.I!VEL MEilIÜ §UFERIÚR

. Organizado, ordenado,
observador y tranquilo.
. Preocupado por su aspec-
to.
. Voz aguda, barbilla levan-
tada.
Conducta . Se le ven las emociones
en la cara.
. Aprende lo que ve.
. Necesita una visión deta-
llada y saber a dónde va.
. Le cuesta recordar lo que
oye.
. Habla solo, se distrae fácil-
mente.
. Mueve los labios al leer.
. Facilidad de palabra.
. Le gusta la música. Modula
el tono y timbre de voz.
. Expresa sus emociones ver-
balmente.
Aprende lo que oye, a base
de repetirse a sí mismo paso
a paso todo el proceso. Si
se olvida de un paso se
pierde. No tiene una visión
global.
. Responde a las muestras fi-
sicas de cariño, le gusta to-
carlo todo, se mueve y gesti-
cula mucho.
. Sale bien arreglado de casa,
pero en seguida se arruga
porque no para.
. Tono de voz más bajo, por-
que habla alto con la barbilla
hacia abajo.
. Expresa sus emocrones con
movimientos.
Aprende lo que experimenta
directamente, aquello que
involucre movimiento.
Le cuesta comprender lo
que no puede poner en
práctica.

Ejemplos de actividades adaptadas a cada estilo:

Escuchar, oír, cantar, ritmo, deba- Tocar, mover, sentir, trabajo de

Ver, mirar, imaginar, leer, películas,
dibujos, videos, mapas, carteles, tes, discusiones, cintas audio, lec- campo, pintar, dibujar, bailar, la-
diagramas, fotos, caricaturas, dia- turas, hablar en público, telefonear, boratorio, hacer cosas, mostrar,
positivas, pinturas, exposiciones, grupos pequeños, entrevistas. reparar cosas.
tarjetas, telescopios, microscopios,
bocetos.

RECOMENDACIONES GENERALES PARA PREPARARTE PARA EL EXAMEN

DE ADMISIÓru OE ACUERDO A TU ESTILO DE APRENDIZAJE

Visual

Evita distracciones visuales en el espacio donde estudias (ventanas,

puertas abiertas, tv, etc.)
Ejercicios reflexivos y activos (preguntas-escribir-compartir) y sesiones de
reuniones creativas

*[BEüT!OhI DE EALJCAGION MEDIA §UPERECH

 a ?:'i i::.r =- -.!!.¡iEi! ilI ASFJ]i§]Ú &1- ivrl [*?* sljpüH¿c

a *::'= :-s ^3ias con imágenes y gráficos

o S -:e : za'y otganiza tus notas después de clase con mapas conceptuales
o rv/e los titulos, tablas, gráficos e imágenes para obtener una idea general del

contenido antes de leer un capitulo

a Usa resaltadores de color para enfatizar el material importante
O Escribe o ilustra en los márgenes para enfatizar el material importante
o Escribe o llustra los pasos en una secuencia como una lista para checar
O Piensa en ayudas visuales y asociaciones al recordar información (videos,
Juegos, etc)

Auditivo

o Debates y tutorías
o Discute los temas con los demás
o Amplia tus notas, hablando con otros
o Realiza grabaciones digitales y escuchalas
o Pide a otros que "escuchen" tu comprensión de un tema
o Lee tus notas en voz alta
o Explica tus notas a otra persona
o lmagínate hablando con el examinador
o Pasa tiempo en lugares tranquilos recordando las ideas

Kinestésico

¡ Visita laboratorios, realiza prácticas y viajes de estudio

o visitas de campo, ejemplos reales
o Usa estudios de casos y aplicaciones
o Usa imágenes y fotografías que ilustran una idea
o Busca simulaciones o software
o Escribe las respuestas de la práctica o del laboratorio
o Realiza juego de roles en la situación del examen
o Estudia con ejemplos, ejercicios prácticos o simulaciones

¡,\}=Tll'UT: Fü L i;Eci'i1** i\JA[i3fi&i..

 GUíA ME ESTUmIÜ cüj s PAfiA EI- EXAfl,,TEN DÉ AilM!§IÚNJ AL ru[\18¡- I\48É!O sLJpEBiEm

CUEST¡ONARIO PARA IDENTIFIGAR TU EST¡LO DE APRENDIZAJE

Elige la opción con la que más te identifiques de cada una de las preguntas:

1. ¿Cuál de las siguientes actividades disfrutas más?

a) Escuchar música b) Ver pelÍculas c) Bailar con buena

música

2 Qué programas de televisión prefieres?

a) Reportajes de b) Cómicos y de c) Noticias del mundo

descubrimientos y entretenimiento
lugares

3. Cuando conversas con otra persona, tú:

a) La escuchas b) La observas c) Tiendes a tocarla

atentamente

4. Si pudieras adquirir uno de los siguientes artículos, ¿cuál elegirías?

a) Un jacuzzi b) Un estéreo c) Un televisor

5. ¿Qué prefieres hacer un sábado por la tarde?

a) Quedarte en casa b) lr a un concierto c) lr al cine

6. ¿Qué tipo de exámenes se te facilitan más?

a) Examen oral b) Examen escrito c) Examen de opción

múltiple
7. ¿Cómo te orientas más fácilmente?

a) Mediante el uso de un b) Pidiendo indicaciones c) A través de la intuición

mapa

B. ¿En qué prefieres ocupar tu tiempo?

a) Pensar b) Caminar por los c) Descansar

alrededores
9. ¿Qué te halaga más?

a) Que te digan que b) Que te digan que tienes c) Que te digan

tienes buen aspecto un trato muy agradable que tienes una
conversación
interesante

n¡nEc*tnn¡ mr euucnc¡óN ñfigil!A supnffi§oFt

 GUÍA DE ESTUDIO 2O1S FARA EL EXAMÉN DE AEMISIÓN AL NIVEL MEDI§ SUPERIOR

10. ¿Cuál de estos ambientes te atrae más?

a) Uno en el que se b) Uno en el que se c) Uno con una hermosa

sienta un clima escuchen las olas del vista al océano
agradable mar

11. ¿De qué manera se te facilita aprender algo?

a) Repitiendo en voz alta b) Escribiéndolo varias c) Relacionándolo con

veces algo divertido

12. ¿Aqué evento preferirías asistir?

a) A una reunión social b) A una exposición de c) A una conferencia

arte

13 ¿De qué manera te formas una opinión de otras personas?

a) Por la sinceridad en su b) Por la forma de c) Por su aspecto

voz estrecharte la mano

14. ¿Cómo te consideras?

a) Atlético b) lntelectual c) Sociable

15. ¿Qué tipo de películas te gustan más?

a) Clásicas b) De acción c) De amor

16. ¿Cómo prefieres mantenerte en contacto con otra persona?

a) Por correo electrónico b) Tomando un café c) Por teléfono

juntos

17. ¿Cuál de las siguientes frases se identifican más contigo?

a) Me gusta que mi b) Percibo hasta el mas c) Es importante que

coche se sienta bien al ligero ruido que hace mi coche esté
conducirlo mi coche limpio por fuera y
por dentro

18. ¿Cómo prefieres pasar el tiempo con tu parqa?

a) Conversando b) Acariciándose c) Mirando algo juntos

'19. Si no encuentras las llaves en una bolsa

a) Las buscas mirando b) Sacudes la bolsa para c) Buscas al tacto

oír el ruido

tNslruro pol¡rÉcrrllco NACtoNAL

 GUIA DE E§TUMIO UONC PARA TL EXAIñEN NÉ ADMI§ION AL il.}lVEI. frñED{ü SIJPFRIfiñ

20 Cuando tratas de recordar algo, ¿cómo lo haces?

a) A través de imágenes b) A través de emociones c) A través de sonidos

21. Si tuvieras dinero, ¿qué harías?

a) Comprar una basa b) Viajar y conocer el c) Adquirir un estudio de

mundo grabación

22 ¿Con qué frase te identificas más?

a) Reconozco a las b) No recuerdo el c) Recuerdo el aspecto

personas por su voz aspecto de la gente de alguien, pero no su
nombre

23. Si tuvieras que quedarte en una isla desierta, ¿qué preferirías llevar contigo?

a) Algunos buenos libros b) Un radio portátil de c) Golosinas y comida

alta frecuencia enlatada

24. ¿Cuál de los siguientes entretenimientos prefieres?

a) Tocar un instrumento b) Sacar fotografías c) Actividadesmanuales

musical

25. ¿Cómo es tu forma de vestir?

a) lmpecable b) lnformal c) Muy informal

26. ¿Qué es lo que más te gusta de una fogata nocturna?

a) El calor del fuego y los b) El sonido del fuego c) Mirar el fuego y las
bombones asados quemando Ia leña estrellas

27 . ¿Cómo se te facilita entender algo?

a) Cuando te lo explican b) Cuando utilizan c) Cuando se realiza

verbalmente medios visuales a través de alguna
actividad

28. ¿Por qué te distingues?

a) Por tener una gran b) Por ser un buen c) Por ser un buen
intuición conversador observador

29 ¿Qué es lo que más disfrutas de un amanecer?

a) La emoción de vivir un b) Las tonalidades del c) El canto de las aves

nuevo día cielo

DIRECC!$¡\l DE HEtiCACICT\¡ MECI|A §l-tFElllüH

 GUÍA DE E§TUAIO 2D1S Í}AF3A EL EXAI\,4HI\I DE ADh4I§'éN AL NIVEL MEEIO SUFEñiÜft

30. Si pudieras elegir ¿qué preferirías ser?

a) Un gran médico b) Un gran músico c) Un gran pintor

31. Cuando eliges tu ropa, ¿qué es lo más importante parali?

a) Que sea adecuada b) Que luzca bien c) Que sea cómoda

32. ¿Qué es lo que más disfrutas de una habitación?

a) Que sea silenciosa b) Que sea confortable c) Que esté limpia y

ordenada
33. ¿Qué es más sexy para ti?

a) Una iluminación tenue b) El perfume c) Cierto tipo de música

34. ¿Aqué tipo de espectáculo preferirías asistir?

a) A un concierto de b) A un espectáculo de c) A una muestra

música magra gastronómica

35. ¿Qué te atrae más de una persona?

a) Su trato y forma de ser b) Su aspecto fÍsico c) Su conversación

36. Cuando vas de compras, ¿en dónde pasas mucho tiempo?

a) En una librería b) En una perfumería c) En una tienda de discos

37. ¿Cuál es tu idea de una noche romántica?

a) A la luz de las velas b) Con música romántica c) Baílandotranquilamente

38. ¿Qué es lo que más disfrutas de viajar?

a) Conocer personas y b) Conocer lugares c) Aprender sobre otras

hacer nuevos amigos nuevos costumbres

39. Cuando estás en la ciudad, ¿qué es lo que más hechas de menos del campo?

a) El aire limpio y b) Los paisajes c) La tranquilidad

refrescante

40. sl te ofrecieran uno de los siguientes empleos, ¿cuál elegirías?

a) Director de una b) Director de un club c) Director de una revista

estación de radio deportivo

I I,JSTITUTO POLITECNICÜ TdAT¡*ruAL

 GLJíA DE E5TL'NIA 2Ú1S PARA EL EXAfrñEN DE ADMIS|ÚN AL ru¡V=L N4EÜIü SUPEFIIÚR

EVALUACION DE RESULTADOS

Marca la respuesta que elegiste para cada una de las preguntas y al final suma
verticalmente la cantidad de marcas por columna.

1 B A
2 A C B
3 B A C
4 C B A
5 C B A
6 B A C
7 A B C
I B A C
I A C B
l0 C B A
11 B A c
12 B C A
13 C A B
14 A B C
15 B A C
16 A C B
17 C B A
18 C A B
19 A B C
20 A c B
21 B c A
22 C A B
23 A B C
24 B A c
25 A B C
26 C B A
27 B A C
28 C B A
29 B C A
30 C B A
31 B A C
32 c A B
33 A C B
34 B A C
35 B C A
36 A C B
37 A B C
38 B c A
39 B C A
40 c A B
Total:

El total te permite identificar qué canal perceptual es predominante, según el

número de respuestas que elegiste en el cuestionario.

DIRETT¡Of§ DE EÜI"jTATIÚ¡§ MED}A §I.¡PEHIBH

 cLltÁ üE E§?;Jm¡* a01s pAfiA ¡1L IXAn¿Eͧ {:§ ¡.üt'i,r'St* ,1L §[ri*L iltFüiü SUFi:iitú*

TECNICAS DE ESTUDIO

12

¿COMO PREPARARTE PARA UN EXAMEN?

Las actividades de estudio que practiques en esta guía, constituyen un aspecto

importante para que tu desempeño en el examen sea exitoso, por lo que te suge-
rimos considerar lo siguiente:

El método que utilices al estudiar paru el examen, tiene una importancia decisiva
en la comprensión y puesta en práctica de los aprendizajes. Es fundamental el
orden para adquirir conocimientos de manera firme, sistemática y lógica, ya que la
desorganización de los contenidos impide su asimilación y se olvidan fácilmente.

Recomendaciones para un buen método de estudio:

o Organiza el material de trabajo

o Distribuye eltiempo de forma flexible, adaptada a cambios y a circunstancias
o Ten en cuenta las dificultades concretas de cada materia
o Valora tu capacidad de comprensión y memorización
o lnicia con las asignaturas más fáciles y deja las más difíciles al final

ü{'llñ*iu:'J ür Er!,.JcAüIDni t [3¡A gIJp5RI*q

 GUíA DE ESTUDIo 2819 PAEA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MFDIO SUPERIOR

El método que te proponemos consta de siete fases, analizalo y practícalo:

1. Prelectura
2. Ñotas al margen
3. Lectura comprensiva
4. Subrayado
5. Esquema
6. Resumen
7. Memorización

Prelectura:

Es la revisión inicial de un tema para saber de qué trata y sacar así una idea general
del mismo, que frecuentemente viene expresada en el título.

Notas al margen:

Técnica utilizada para expresar con apenas un par de palabras, la idea fundamen-
tal del párrafo leído.

Se usa junto con el subrayado, para la lectura comprensiva y constituye el paso

previo a la elaboración de esquemas.

Lectura comprensiva:

Consiste en leer detenidamente el tema. Las palabras o conceptos que se desco-

nozcan se buscarán en el diccionario o en la enciclopedia, para su comprensión.

Subrayado.

Consiste en resaltar las ideas principales de un texto, facilitando el estudio y

memorización para su repaso, se recomienda subrayar una cantidad reducida de
información (palabras o frases claves), que permita recordar de qué trata el texto.

INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

 GUIA DE ESTUOIO 2019 PAFIA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NI\IEL MEDIO SUPEFIIOR

Esquema:

Es la expresión gráfica del subrayado, contiene de forma sintetizada las ideas

principales, secundarias y los detalles del texto. Permite obtener una idea clara y
general del tema.

/- l-o"r",,"
I
1 .l
ldea secundaria .{

ldea principa I Deta¡e

ldea secrnaar¡a L
[_

Título o idea general ldea principal 2

f- lde, secuno aria -

ldea pr nc pa 3 .,1 I D"t"tt"
ldea secunaaria .l
[_
l-o"t"tt"
Resumen:

Consiste en reducir un texto de forma que contenga las ideas más importantes,
las cuales se caracterizan por: fidelidad en las palabras, puntos destacados y su
conexión.

Memorizar:

Grabar en la memoria conocimientos para después recordarlos. Una vez que se

aprende algo, comienza un proceso que conduce a la memorización de esa infor-
mación.

Esto se consigue con las siguientes etapas:

o Comprensión: es la observación a través de los sentidos para entender

esa información
o Fijación: se adquiere con la repetición. Es imprescindible fijar antes de
recordar una información
o Conservación: en función del interés, la concentración y el entrenamiento
de la persona, dependerá el modo en que se memoriza
¡ Evocación: significa sacar al plano de la conciencia los conocimientos
almacenados
o Reconocimiento: es la interrelación entre los conocimientos nuevos y los
previos

orReccróru os enucncróN MEDIA supERton

 GUíA DE ESTUDII] ?019 PABA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEDIO SUPEBIOñ

TECNICAS DE HELAJAG¡ON

Se recomienda practicar cada día una o dos sesiones de relajación de diezo quince
minutos aproximadamente.

Ejercicios de relajación

Recuéstate sobre una superficie rígida, coloca el cuerpo boca arriba, las piernas
ligeramente entreabiertas y los brazos extendidos a lo largo del cuerpo.

Cierra los ojos sin apretar mucho los párpados y quédate totalmente inmóvil, pon
atención en todos los músculos de tu cuerpo concentrándote sucesivamente en
cada uno y alejando la tensión que pueda haber acumulada en alguno de ellos.

La mente que hasta ahora ha estado dirigiendo su atención a los miembros del
cuerpo, una vez que éstos se hallan en calma, debe relajarse ella misma sumer-
giéndose en la imaginación, visualizando escenas agradables, placenteras como
la contemplación de una hermosa puesta de sol desde una verde colina, acostado
sobre la limpia arena de una playa recibiendo la brisa del mar y el murmullo de las
olas.

Ejercicios de respiración

El cansancio y la fatiga al estudiar, provienen muchas veces de una mala ventila-

ción; para mejorarla puedes realizar el siguiente ejercicio de respiración:

De espalda con la nuca apoyada en el suelo, las rodillas flexionadas y los brazos
extendidos a lo largo del cuerpo, cierra los ojos, entreabre la mandíbula y relaja la
lengua y los labios, concéntrate sólo en tu respiración durante tres o cuatro minu-
tos, inspira por la nariz lenta y profundamente contando hasta cinco, contén la res-
piración un segundo y espira despacio por la nariz contando de nuevo hasta cinco.

Para dormir bien se recomienda

Aprovecha el día sin tener que quitar horas al sueño, el trabajo intelectual (clases
o estudio) no puede ser eficaz si antes no satisfaces la necesidad de descanso.

¡NSTITUTO PCLITECNICO NACIONAL

 Sti!A üH *sTt,,31ü 2ú19 I'Al7A ilL ñX,&l'vt§l{ i}E A*r!4lS,Ci! Ai- l§}VEL tu:fllilü 5Up':tiinB

Practica previamente los ejercicios de relajación básica que te hemos apuntado,

para favorecer la relajación. Antes de acostarte es bueno un baño de agua tibia;
beber un vaso de leche caliente también favorece el sueño. Dos horas antes de
acostarte debes ir abandonando cualquier actividad para dar paso a un reposo gra-
dual; la lectura relajada y una música serena son buenos preludios para un dulce
sueño, no dejes nada para consultar con la almohada y adopta por costumbre una
hora fija para acostarte y otra para levantarte, normalmente, ocho horas de sueño
pueden ser las adecuadas.

.No fruncir el ceño

.Respirar lenta y profundamente
.Exhalar y relajar el cuerpo

.lVantener una postura recta

Brazos

.No cruzar los brazos

.lVanos extendidas sobre las
rodillas

.No cruzar las piernas

D:=TCT¡ü'\t *T TDUCACION MEDIA SLJP=É'ff*

Gi.-,}LA DE ESTT-TDIO 2O19 PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MED¡O SUPERIOR

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

 GUíA DE ESTUDIÚ 2Ú1C PAHA EL EXAME'{ ÜE ADMISIÓN AL hIiVEL MEDIO SUPEfi!ÜFI

GUíA DE oRrENTAcróN vocAcroNAL

ELIGE TU BACHILLEBATO

Esta guía te permitirá identificar la información relevante cuando asistas a las expos
que ofertan las diferentes instituciones de Educación Media Superior.

A continuación, se plantean una serie de preguntas con el propósito de ayudarte a

seleccionar la información adecuada para que decidas la mejor opción.

¿Cuántas modalidades de bachillerato existen?

¿Cuáles son las características generales del bachillerato de tu interés?

¿En qué escuelas se imparte el bachillerato que elegiste?

En el bachillerato tecnológico o de carreras técnico profesionales, ¿Qué especialidad

es la que más te interesa?

¿Cuál es el grado o certificado que obtienes al concluir el plan de estudios?

¿El bachillerato de tu interés te ofrece las opciones para continuar estudiando y

lrabajar?

¿Dónde se ubica la escuela de tu interés?

¿Cuáles son los requisitos para ingresar al bachillerato que elegiste?

ÚIRECCION DE MEDIA SUPEHIOR

=DUCACION
 GUIA DE ESTUD¡O 20.I9 PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

PREGUNTAS FRECUENTES

¿El lnstituto Politécnico Nacional, acepta jóvenes con discapacidad?

El Artículo Tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

enuncia que "Toda persona tiene derecho a recibir educación y que el estado y
municipios, la impartirán y será obligatoria hasta el Nivel Medio Superior". (Diario
Oficialde la Federación, 29 de enero de2016), esta educación tenderá a desarrollar
armónicamente, todas las facultades del ser humano, además de contribuir a la
mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad
cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia y los ideales de fra-
ternidad e igualdad de los derechos de todos.

Es por ello que el IPN y el Consejo para Prevenir y Eliminar la Discriminación de la

Ciudad de México (COPRED), firmaron un convenio general de colaboración para
llevar a cabo acciones conjuntas relacionadas con la promoción, formación, capa-
citación e investigación a favor de la igualdad y la no discriminación.

Este convenio, establece acciones conjuntas dirigidas alalumnado, personalacadé-

mico, de apoyo y asistencia, directivos, asÍcomo a las y los funcionarios del lnstituto,
con el fin de propiciar un ambiente de respeto, empatía y participación para todas
las personas que integran la comunidad politécnica, por lo que se creó el "Modelo de
Accesibilidad del lPN, una institución incluyente" logrando el respaldo del Consejo
Nacional para el Desarrollo y la Inclusión de las Personas con Discapacidad.

¿Por qué el IPN imparte en su mayoría carreras enfocadas al área físico-matemá-

ticas?

En sus orígenes, el IPN fue concebido como un sistema de enseñanza técnica,

que brindara educación a todos los sectores sociales, con el objetivo de formar
ingenieros especializados para impulsar el desarrollo del proceso de industrializa-
ción del país. Hoy en día se cuenta además con carreras en áreas sociales, admi-
nistrativas y méd ico-biológicas.

¿Qué debo saber acerca de la elección de las carreras?

El Nivel Medio Superior se cursa posterior a los estudios de secundaria en algu-

no de los Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos del área metropolitana
y foráneos (León, Hidalgo y Zacalecas). La duración de los estudios es de seis
semestres, al concluir y cubrir los requisitos, se obtiene el título de técnico en algu-
na carrera específica y la correspondiente Cédula Profesional con reconocimiento
de la Dirección General de Profesiones de la Secretaría de Educación Pública.

OIBECCION DE EDUCAGION MEDIA SUPEBIOR

 GUíA EE ESTUDIO 2O1S PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEBIOB

El Bachillerato Tecnológico Bivalente permite continuar los estudios en el Nivel

Superior.

Puedes elegir hasta tres opciones de los Programas Académicos (carrera técnica),
que se imparten en el IPN; lngeniería y Ciencias Físico Matemáticas, Ciencias
Sociales y Administrativas y Ciencias Médico Biológicas.

¿Si una persona estuvo anteriormente en una escuela del IPN y dejó de estudiar,
puede regresar a la misma?

Puedes revisar tu situación académica en el Reglamento General de Estudios del

lnstituto Politécnico Nacional http://vtrww.cgfie.ipn.mx/Documents/normateca/Reg_General_Estu-
dios.pdf

¿Si se adquiere esta guía de estudios o nos inscribimos al curso de preparación

para ingreso al Nivel Medio Superior, tenemos asegurado el ingreso al IPN?

Ninguna escuela, curso o institución puede garantizar que un alumno ingrese

a determinada institución. Recuerda que, a lo largo de la vida, se deben tomar
decisiones que serán consecuencias de hechos o acciones previas; si no se tiene
por hábito el estudio constante se estará en desventaja.

¿Cuándo se lleva a cabo la Expo-Profesiográfica del Nivel Medio Superior del

IPN?

En los meses de noviembre-diciembre se efectúa la Expo-Profesiográfica en alguna

de las lnstalaciones del lnstituto, que tiene como objetivo informar a los aspirantes
sobre las carreras, programas, instalaciones y actividades con las que cuenta, ayu-
dando a tomar la mejor decisión. Para mayor información ingresa a la página
dems.ipn.mx

¿Dónde puedo obtener información acerca de los Programas Acadérnicos (carre-

ras) que imparte el IPN?

Esta información, se puede obtener a través de la página web de cada uno de los
Centros de Estudio Científicos y Tecnológicos (CECyT) y el Centro de Estudios
Tecnológicos No,1 (CET).

¡NSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

 §t-.iíA ff€ ñsTr-r*lü #c)'i* tnA cL üxA Ehx n§ Aff ¡§,* Á"¡* ¡Vfri* Er.§ ?,Üp'*frt*e

PUNTAJES MíNIMOS PAHA INGRESAR AL

NIVEL MIED¡O SUPERIOR EN EL IPN

A continuación, se enlista la información de los Centros de Estudios Cientí-

ficos y Tecnológicos (CECyT's) y el Centro de Estudios Tecnológicos (CET 1),
del área metropolitana conocidos como vocacionales y los puntajes estimados
por la Comisión Metropolitana de lnstituciones de Educación Media Superior
(COMIPEMS) de acuerdo a la oferta y demanda de cada unidad académica.

m¡pncctcn¡ *= mnun¿elÓ** f;§§A §uF§§t*i4

 GUÍA DE ESTUDIo 2019 PARA EL EXAMEN oE ADMISIóN AL NIVEL MEDIo SUPERIoB

RECOMENDACIONES GENERALES

Días antes del examen

a Verifica la fecha y la hora del examen

a Visita previamente el plantel en el que presentarás el examen; así tendrás
una idea clara deltiempo de traslado en función de la distancia, la ruta y las
contingencias del tránsito

El día anterior al examen

o Asegúrate de tener a la mano el comprobante credencial

o No debes llevar libros, cuadernos, apuntes, ni calculadora,ya que no está
permitido su uso durante la aplicación
o Procura descansar y relajarte

El día del examen

a Toma alimentos balanceados y ligeros

a Preséntate al plantel con media hora de anticipación
a No olvides tu comprobante credencial

Durante el examen

o Sigue al pie de la letra las instrucciones

o Lee cuidadosamente cada reactivo y sus opciones de respuesta antes de
contestarlas
a No dobles ni arrugues la hoja de respuestas
a Revisa con cuidado que el número de reactivo coincida con la hoja de
respuestas
Rellena los alveolos adecuadamente. La máquina que lee las respuestas
es muy sensible; si no llenas completamente elalveolo correspondiente, es
probable que no registre la respuesta. Asimismo, si no borras completa-
mente una marca, en caso de de cambiar de opción, la máquina la cance-
lará

tNSTtruro poUrÉcn¡lco NActoNAL

GUIA NE TSTUA¡O 2O'I= PARA EL ÉXAI\,4EIU DE A*MISIÚilf AL N!VEÍ- fufE*IO SIJPST¡¡ÜH

Ejemplo de la hoja de respuestas

NI§€TüION ÜÉ E*IJCAOIGI§ MEDIA §UPTHIOB

 GUíA DE ESTUDIo 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIéN AL NIVEL MEDIo SUPERIoR

Errores más comunes en el llenado de los alveolos:

lncompleta: Suave:

r @ooo r @@oc
Salir del contorno: Borrar mal:

r @@oO r @@oo
La forma correcta de llenado es: marcar una sola opción, sin salirse del contorno.

./@@oo
o Trabaja con cuidado conservando un ritmo constante; si un reactivo te va
a detener demasiado, regresa a él cuando hayas contestado todos los que
puedas responder, sin alterar la continuidad
o Asegúrate al final, haber contestado todos los reactivos
o Antes de entregar tu hoja de respuestas verifica que esté debidamente
señalada la versión del examen que presentaste y que la hayas firmado

tNSTtruro polmÉcrulco NActoNAL

 GIJÍA OE E§TUDIO 2O1g PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓT{ AL NIVEL MEDIO SUPEHIOR

OFEHTA EDUCATIVA

En los Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT), tienes la oportuni-

dad de elegir entre 36 carreras en la modalidad presencial, 5 no escolarizadas (no
presencial)y 10 en la modalidad mixta.

La flexibilidad de nuestro modelo educativo, te permite tramitar el cambio de plantel

y rama del conocimiento después de cursar un semestre.

La oferta educativa del Nivel Medio Superior (NMS)en sus planes y programas de
estudios, considera que durante los 3 años de formación la preparación del idioma
inglés equivale al Nivel 82 del Marco Común Europeo de Referencia.

Al concluir tu formación y acreditar el cien por ciento de las unidades de aprendizaje

(asignaturas)obtienes el certificado de estudios de bachillerato; si además cubres los
requisitos de servicio social y titulación, te acreditarás como técnico profesional en
alguna carrera, la cual está avalada por la Dirección General de Profesiones de la
SEP. Al egresar puedes incorporarte al campo laboral o continuar con tus estudios
en el Nivel Superior.

El Nivel Medio Superior del lnstituto Politécnico Nacional está integrado por:

o 15 Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT) y 1 Centro de

Estudios Tecnológicos "Walter Cross Buchanan' (CET 1) situados en el
área metropolitana.

o 3 Unidades Foráneas Multidisciplinarias ubicadas en Pachuca, León y Zaca-

tecas.

Los programas académicos se dividen de acuerdo a las áreas del saber, organi-
zando los contenidos en unidades de aprendizaje, además de atender los requeri-
mientos de formación profesional en las tres ramas del conocimiento:

otRrcclóru ne eoucnclóN MEDTA supERtoR

 6ilIA NE E§TilA}O AO1§ PÁI+A TL EXAMTru DE ADfu]¡SIú'\i AL NIVEL Ii'!EDIO SUPEñÍ üts

lngeniería y Ciencias Físico Matemáticas (ICFM). Se refiere a las rela-

ciones y transformaciones de la materia,la energía y sus aplicaciones. Se
imparten en 10 planteles

Ciencias Sociales y Administrativas (eSA). Estudian la evolución y

transformación de los fenómenos económicos y administrativos. Se imparten
en 4 planteles

o Ciencias Médico Biológicas (CMB). Estudian las relaciones del hombre

con la naturaleza y la transformación del medio ambiente. Se imparten en
2 planteles

Al ser estudiante politécnico recibirás diversos apoyos que te permitirán desem-

peñarte mejor en tus estudios; tendrás la posibilidad de obtener diferentes becas,
acompañamiento de maestros tutores, acceso a bibliotecas, actividades culturales
y deportivas, cursos de lenguas extranjeras, orientación juvenil, servicio médico,
entre otros.

Esperamos que formes parte de este esfuerzo colectivo, cuya misión es formar líde-
res en la generación, aplicación, difusión ytransferencia del conocimiento científico y
tecnológico.

r1,t i.

Ii$§TITLJTO P*I-;YüNN I CCI f\!A*¡ü¡\IA,L

 GUíA ME E§TIJBiO Pfr1S PÁRA EL EXAMEftJ MF AMMÁ[§!éT\I AL MÉBIü §tlPñMiOR
'§IIIEL

CONCURSOS INSTITUCIONALES EN LOS OUE PUEDES

PARTIC¡PAH

Premio a los Mejores Prototipos

Elobjetivo delconcurso es motivar la capacidad creativa e inventiva de los estudian-

tes en el diseño de prototipos innovadores, que atiendan necesidades sociales y de su
entorno en las áreas científica, tecnológica, humanística y de investigación, que
integran su formación.

A !a Cachi-Cachi Porra

Es un concurso transmitido por televisión en Canal Once TV que trasciende los

retos al conocimiento y la formación integral, con desafíos que involucran el talen-
to en el arte, los deportes, la creatividad, el conocimiento científico, el trabajo en
equipo y la sana competencia.

Presea Bernardo Quintana Arrioja

El objetivo es premiar y reconocer a estudiantes que destacan en: Excelencia Aca-

démica, Servicio, Patriotismo, Liderazgo y Valor.

Programa Verano de la lnvestigación Científica (DELFIN)

El Programa lnterinstitucional para el Fortalecimiento de la lnvestigación y el Pos-

grado del Pacífico, tiene como objetivo fortalecer la colaboración entre distintas
instituciones de Educación Superior, a través de la movilidad de profesores-inves-
tigadores y estudiantes.

Premio a las Mejores Tesis

El objetivo es premiar la participación de los proyectos de tesis, que se presentan

para la obtención de título profesional de técnico, por cada área del conocimiento
en lngeniería y Ciencias Físico Matemáticas, Ciencias Medico Biológicas y Cien-
cias Sociales y Administrativas.

m¡nrcc¡ún¡ mE EnL,eAe|éñ¡ t\4EmtA st.xFEB¡üa

 GUIA ÜE ESTi.iiilú:Ü13 ?tpA lr il.llrlEto i-;c .Lülvl,sic[¡ ¿\!-.;\ii'./[i 'i]Lürü -e,ilpftliÜp

Encuentros Académicos lnterpolitécnicos

Son un espac¡o para evaluar conocimientos y habilidades de los estudiantes con

base en los programas de estudio vigentes, tendrán la oportunidad de alcanzat
un parámetro real de su desempeño académico por unidad de aprendizaje y en
igualdad de circunstancias.

O!impiadas del Gonocimiento

Las Olimpiadas tienen su origen en una serie de concursos de Ciencias, promovi-

das por la Organización de las Naciones Unidas a través de la UNESCO, cuyo ob-
jetivo es el desarrollo de las distintas disciplinas de Ia ciencia alrededor del mundo.

MEJORES
TESIS

OLIMP¡ADAS DEL
CONOCIMIENTO

ii§§Ti§rJf * p0L,TECt ;iln ¡u,&ct{;}i{AL

 GUíA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL N¡VEL MEDIO SUFEBIOR

SERVICIOS ESTUDIANTI LES

www.dse.ipn.mx

Orientación Juvenil . Orientación Educativa y Vocacional . Orientación para la Sa-

lud Orientación Psicológica . Atención a la Salud . Centro de Apoyo a Estudiantes
. Centros de Apoyo Polifuncional . Escuela para Padres . Becas.

Bibliotecas
www.d irbibliotecas. ipn. mx
Equidad de género
www.genero.ipn.mx
Defensoría de los derechos politécnicos
www. defensoria. ipn. mx
Centro de lenguas extranjeras
www.dfle.ipn
Alemán . Francés . Portugués. lnglés . Ruso . ltaliano . Japonés . Chino
Coordinación institucional de tutoría politécnica
www.tutorias.ipn.mx

ACTIVI DADES DEPORTIVAS

www.deportes.ipn.mx

Ajedrez.Atletismo.Baloncesto.Beisbol .Boliche.Box.Ciclismo.Excursionismo
y Montañismo . Físico constructivismo . Frontón . Fútbol 7 . Futbol Americano .
FutbolAsociación . Futbol Rápido . Gimnasia . Handball . Judo, Karate . Kendo .
Levantamiento de Pesas . Luchas Asociadas . Natación . Patinaje sobre ruedas .
Pentatlón Moderno . Remo . Rugby . Tae Kwon Do . Tenis . Tenis de Mesa . Tiro
con Arco . Tochito Flag . Voleibol. www.deportes.ipn.mx

TALLERES
vvww.cultura.ipn.mx

Artes Plásticas y Fotografía . Teatro . Danza Folklórica y Compañía de Danza

Folklórica . Música . Creación Literaria . Danza Contemporánea . Cine Club .
Orquesta Sinfónica.

o¡necclóru oe eoucnalóN MEDTA sup=BtoR

J- ,I :: ==--: f 2019 PARA EL EXAMEN DE ADM¡SION AL NIVEL MEDIO SI.JPEBIOB

INGENIERíA Y CIENCIAS FíSICO MATEMÁT¡CAS

CECyT I CECyT 4
"Gonzalo Yázquez Vela" "Láza¡o Cárdenas"
+r+w.ceaitl.!p*"i:ix * eñsytf Aipr.*x www.+ceyt4.i;:n.rnx * cecyt4@ipn"::'lx

. Técnico en Construcción . Técnico en Aeronáutica

(Escolarizada, no escolarizada) . Técnico en Construcción
. Técnico en Procesos lndustriales (Escolarizada, no escolarizada)
. Técnico en Sistemas de Control . Técnico en lnstalaciones y
. Eléctrico Mantenimiento Eléctrico
. Técnico en Sistemas Digitales . Técnico en Procesos lndustriales
. Técnico en Sistemas
Teléfono: 5729 6000 Ext 71501 Automotrices
Av 510 N0.1000 Col. Ejidos de Aragón Delegación
Gustavo A. Madero, C.P 07480, Ciudad de México. Telefono: 5729 6000 Ext, 673 14
Av. Constituyentes No. 813 Col Belém de las Flores
Delegación Alvaro Obregón. C P 01110, Ciudad de
CEGyT 2 México.

"Miguel Bernard"
vraw,e*eyt?, ipn.rnx e eecyt2¡€ipn.n:x
CECyT 7
"Cuauhtémoc"
. Técnico en Aeronáutica '*rwar.*+ey1í.ápr,..mx a cecyt?@ipn.r*x
. Técnico en Dibujo Asistido por
Computadora
. Técnico en Diseño Gráfico Digital . Técnico en Aeronáutica
(Escolarizada, no escolarizada) . Técnico en Construcción
. Técnico en Máquinas con (Escolarizada, no escolarizada)
Sistemas Automatizados . Técnico en lnstalaciones y
. Técnico en Metalurgia Mantenimiento Eléctricos
. Técnico en Sistemas . Técnico en Mantenimiento
Automotrices lndustrial
. Técnico en Sistemas
Teléfono:5729 6000 Ext: 67020
Automotrices
Av. Nueva Casa de la Moneda N0.133, Col. Lomas . Técnico en Soldadura lndustrial
de Sotelo Delegación Miguel Hidalgo. C.P 11200
(escolarizada, mixta)
Ciudad de México.

Teléfono: 5729 6000 Ext. 72033

Calz Ermita lztapalapa No. 3241 Col. Santa
GEGyT 3 Maria Aztahuacán Delegación lztapalapa, C P

"Estanislao Ramíre2 Ruiz" 72033 Ciudad de México

tvlwc.ceeytS.ipri.mN e *{rryt}@ipfi r}r}i

CECyT I
. Técnico en Aeronáutica "Narciso Bassols"
. Técnico en Computación l+r,vw.c+*yt8.ipr.l.mx * ;;ecyt$Qipn,n+x
(Escolarizada, mixta)
. Técnico en Manufactura Asistida
por Computadora . Técnico en Computación
. Técnico en Sistemas (Esmlarizada, mixta)
Automotrices . Técnico en Mantenimiento
. Técnico en Sistemas de Control lndustrial
Eléctrico . Técnico en Plásticos
. Técnico en Sistemas Digitales . Técnico en Sistemas
Automotrices
Teléfono:5729 6000 Ext 74108
Av. Carlos Hank González S/N Col Valle de Eca- Teléfono: 5729 60tú Ext M014
tepec, Ecatepec de Morelos. C.P 55119 Estado de Av De las Granjas No 618 Col. JardÍn Azpeitia
i/éxico. Delegación tucapoEalco C P 02530, Ciudad de
[,]éxico

INSTITUTO POLITECNIGO NACIONAL

GUíA DÉ ESTUDIO 2013 PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL IU¡VEL MEOIO SUPER}GR

CECyT 9 t. P. .ry.
CET 1
"Juan de Dios Bátiz" "Walter Cross Buchanan"
:+r'*+;,i:*c'yt*. i p*.*: r e ee+-vt*Qi ¡ln rax '*u.c*li'i ¡-6. ¡¡¡ s c{it1 r ¡P*' *]x

. Técnico en Desarrollo de Software . Técnico en Automatización y

(No escolarizada) Control Eléctrico lndustrial
. Técnico en Máquinas con . Técnico en Redes de Cómputo
Sistemas Automatizados . Técnico en Sistemas Automotrices
. Técnico en Programación . Técnico en Sistemas
. Técnico en Sistemas Digitales Constructivos Asistidos por
Computadora
Teléfono: 5729 6000 Ext. 63825 . Técnico en Sistemas Mecánicos
Mar Meditenáneo No. 227 Col. Popotla Delegación lndustriales
Miguel Hidalgo, C.P 11400, Ciudad de México . Técnico en Sistemas
Computacionales (No escolarizada)

CECyT 10 Teléfono: 5729 6000 Ext. 42060

"Carlos Vallejo Márquez" Av 661 S/N Col. Unidad San Juan de Aragón
Delegación GustavoA Madero C P 07920, Ciudad
recyti ü. ipn.mx + *c*-¡-tl ÚQiBn.r»x
'=,!",'r de l\4éxico

Técnico en Diagnóstico y
Mejoramiento Ambiental
(Escolarizada, no escolar¡zada)
Técnico en Metrología y Control
de Calidad
Técnico en Telecomunicaciones

Teléfono: 5729 6000 Ext. 71025

Av José Loreto Fabela y Av 508 Col Unidad San
Juan de Aragón Delegación Gustavo A Madero
C P 07950, Ciudad de México

CECyT 11
"Wilfrido Massieu"
"*eeyt1 I "ipn,E( * *q§-!'t'? 1 Erirfi .ff;x

. Técnico en Construcción
. Técnico en lnstalaciones y
Mantenimiento Eléctricos
. Técnico en Procesos lndustriales
. Técnico en Telecomunicaciones
(Escolarizada, mixta)

Teléfono: 5729 6000 Ext 63601

Av. De los Maeshos No, 217 Col. Casco de Santo
Tomás Delegación Miguel Hidalgo. C,P 11340,
Ciudad de México.

D¡REEEIÓN DE EOUCACIÚN MEDIA SUPEREOR

GUíA DE ESTUDIO 2O1S PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEtrIO SUPEF¡OR

CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS

GECyT 5 CECyT 13
"Benito Jltárez" "Ricardo Flores Magón"
www.eecyt5, ipn,rnx r cecytS@ipn.mx wwri,cecytf 3.ipn,rnx e ceeytl 3@ipr:"nrx

. Técnico en Comercio lnternacional . Técnico en Administración de

(Escolarizada, no escolarizada) Empresas Turísticas
. Técnico en Contaduría . Técnico en Contaduría
. Técnico en lnformática . Técnico en lnformática
. Técnico en Administración
Teléfono: 5729 6000 Ext. 6551 5 (escolarizada, no escolarizada)
Calle Emilio Dondé No. 1 Col. Centro Delegación.
Cuauhtémoc. C.P 06040, Ciudad de México.
Teléfono: 5729 6000 Exl. 7 2311
Av. Taxqueña No. 1620 Col. Paseos de Taxque-
ña Delegación Coyoacán. C.P 04250, Ciudad de
CECyT 12 México.

"José María Morelos"

wwucecytl2.ipn.mx r cec$12@ipn.mx
GEGyT 14
. "Luis Enrique Erro"
Técnico en Administración www.cecyt4 4.ípn. mx r cecytl 4@ipn.rnx
. Técnico en Contaduría
. Técnico en lnformática
(Escolarizada, no escolarizada) . Técnico en Administración de
Recursos Humanos
Teléfono:5729 6000 Ext. 66311
(no escolarizada)
No 196 Col. Sta. Ma.
Paseo de las Jacarandas
P 06430
. Técnico en Contaduría
lnsurgentes Delegación Cuauhtémoc. C
Ciudad de México.
. Técnico en lnformática
. Técnico en Mercadotecnia
(escolarizada, no escolarizada)

Teléfono: 5729 6000 Ext 70805

Peluqueros y Orfebrería Col. Michoacana Delega-
ción Venustiano Caranza. C.P. 14240, Ciudad de
México.

CIENC¡AS MEDICO BIOLOGICAS

CEGyT 6 GECyT 15
"Diódoro Antúnez Echegaray"
"Miguel Othón de Mendizábal" * e*cyt1 5@ip*.mx
un+r*.ceo$1 5.ipn.mx
www.eecyt6.ipm.tnx e cecyt6@ipn.mx

. . Técnico en Alimentos
.
Técnico en Ecología . Técnico Laboratorista Clínico
.
Técnico en EnfermerÍa . Técnico en Nutrición Humana
Técnico Laboratorista Clínico
. Técnico Laboratorista Químico
(no escolarizada)

. Técnico Químico Farmacéutico

Tekifono: 5729 6000 Ext.42029
(no escolarizada)
. Técnico en Nutrición Humana
Calle Gastón Melo No. 4'1 Pueblo de San Antonio
Tecómitl Delegación MilpaAlta. C.P 12100, Ciudad
(no escolarizada)
de México.

Telefono:5729 6000 ExL 66016

Av. Jardín y Calle 4 Col. Del Gas Delegación
Azcapotzalco. C.P 02950, Ciudad de México.

IN5TITUTO POLITÉCN¡CO NACIONAL

 GUIA MT E§TI.JilIfi 2ü19 FAHA EL EXAT*Hh! BE AI]M!§I{5ü\J AL ruIVEL A/}ÉN!S §IJPESIOA

MULTIDISCIPLINARIAS

CEGyT 16 CECyT 18
"Hidalgo" "Zacatecas"
wvw.eeeyt't&.ipfi .rfiB sscytt6@ip*.ma wrwa.eecytf S.i*n.*rx
"
. Técnico Laboratorista Químico
. Técnico en Procesos lndustriales . Técnico en Sistemas Digitales
. Técnico en Máquinas con
Sistemas Automatizados f eÉf ono 0 1 (4921924241 I
. Técnico en Mantenimiento Boulevard del Bote S/N, Cerro del Gato Ejido la
lndustrial Escondida, Col Ciudad Administrativa C,P 98160
. Técnico en Enfermería Zacatecas, Zacatecas.
. Técnico Laboratorista Clinico
. Técnico en Administración
. Técnico en Comercio lnternacional

Teléfono: +52 (77) 1107 2935

Carretera Actopan Km 'l + 500 San AgustÍn Tlaxiatla
"Ciudad del Conocimiento y la Cultura", Pachuca,
Hidalgo.

CECyT 17
"León - Guanajuato"
***yÉ17@1pn.mx

CECyT 17
. Técnico en Aeronáutica
. Técnico en Sistemas Automotrices
. Técnico en Metrología y Control
de Calidad
. Técnico en Alimentos
. Técnico en Administración de
Empresas Turísticas
. Técnico en Comercio lnternacional

f eéf ono: + 52 (47 7 )7705786

Boulevard Calíope No 1055 Col Las Joyas León,

Guanajuato.

úrRñnúrÚil¡ nÉ EnucAerÓÍrl ruE§t& §upEHtnR

 GUIA üE ESTUDIO 2O1S PARA EL EXAMEN T]E ADMISIÓN AL I\![VEL MEDIO SUPEHIOB

uBrcAcróru oe Los cENTRos DE ESTUDTo creruríncos y

TECNOLOGTCOS EN EL AREA METROPOLTTANA
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v¿rreGómez
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Fo€s Máoón
- TerminalAérea

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Hangares

Santa Anita

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Canal de San Juan

de los Pinos

Sn Anlo¡lo

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SaÍan€
de Mueno

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. Culhueún

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San tudrás qr,
Tomaúán '
&'h Calle 11
" ilj,idffir :=-".
Lom¿sEsrelb '" r4tsry

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-e fláhuac

INSTITUTO POLITECNICO NAC¡ONAL

 GTJíA BE E§TUüI* 2O'18 PARA EN* EXAIVÍEhI BE,E.NMISEÓru A'!- N¡'VHL F'dEruIü §UPEB¡MR

ESTBUCTURA DE LA GUIA DE ESTUDIO

Esta guía tiene como objetivo dar a conocer las principales características del exa-
men de ingreso al Nivel Medio Superior, brindando información útil sobre la forma
en que está estructurado, de manera que tengas un panorama general del proceso
de aplicación para lograr un óptimo desempeño.

Dentro de la guía se manejan una serie de contenidos temáticos y una amplia gama
de referencias bibliográficas, para apoyar al aspirante en su preparación, además
de reactivos similares a los del examen único que organizala COMIPEMS.

En el examen, los reactivos de opción múltiple se presentan en los siguientes for-

matos:

Cuestionamiento directo o simple

Este formato presenta el reactivo como un enunciado interrogativo, una afirmación

directa sobre un contenido específico o una frase que requiere ser completada
en su parte final. Las opciones responden o completan el enunciado o frase, pero
sólo una es correcta. Es útil para evaluar si el estudiante recuerda información de
conceptos o hechos específicos, o si reconoce afirmaciones coherentes y lógicas.

Jerarquización u ordenamiento

Se presenta un listado de elementos que deben ordenarse de acuerdo con un cri-

terio determinado. Las opciones de respuesta muestran los elementos de la lista
en distinto orden, por lo que el estudiante debe seleccionar aquella en la que los
elementos se organicen tal como lo solicita el criterio. Es útil para evaluar si el es-
tudiante es capaz de organizar adecuadamente los componentes que conforman,
por ejemplo, un acontecimiento, un principio o regla, un procedimiento, un proceso
o una estrategia de intervención.

Completamiento de enunciados

Es un enunciado en el que se omite una o varias palabras del texto. En las opcio-
nes se presenta la palabra o palabras que deben ubicarse en el planteamiento o
enunciado. Este tipo de reactivo es útil para evaluar si el estudiante reconoce algún
concepto, comprende su significado o si puede hacer construcciones gramaticales
correctas.

m¡mrce¡éru ns eoucnc¡éN MEstA sffFERtüfi

 GUíA DE ESTUDIo 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDco SUPERIoB

Relación de columnas

Se presentan dos listados de elementos que han de vincularse entre síconforme a

ciertos criterios. Las opciones presentan distintas combinaciones en las que el es-
tudiante debe reconocer la que asocia correctamente los dos listados. Este formato
evalúa objetivos de aprendizale en los que el estudiante debe mostrar dominio en
actividades tales como relacionar, vincular, clasificar, aplicar principios o inferir.

Elección de elementos de un listado

Se presenta una pregunta, instrucción o afirmación, seguida de varios elementos

que la responden o caracterizan; sin embargo, no todos los elementos son parte
de la respuesta correcta, el estudiante deberá seleccionar aquellos que correspon-
dan. Estos reactivos evalúan si se identifican elementos de una misma categoría y
se clasifican o agrupan de acuerdo con un criterio dado.

Multirreactivos

Algunos reactivos están ligados unos a otros; son los llamados multirreactivos,
que consisten en un estímulo o contexto a partir del cual se desprenden algunas
preguntas relacionadas con é1. El estímulo puede ser un texto, una gráfica, una
tabla, una imagen o un esquema. Los multirreactivos evalúan de forma integrada
diversos conocimientos y habilidades.

Reactivos expresados como excepción

El examen puede incluir reactivos que tienen como propósito medir el reconoci-
miento del error o la falta de pertenencia. En estos casos se pide al estudiante
identificar en el conjunto de opciones, aquella que rompe la lógica o congruencia
general de las demás.

Te sugerimos que leas detenidamente e identifiques los aspectos importantes de

los reactivos, la forma eficiente de resolverlos, desarrolla la solución con base en
tiempos convenientes, analiza el procedimiento que utilizaste, contesta en las ho-
jas de respuestas que se incluyen en esta guía para que te adaptes al examen
de admisión. Al final de la sección de preguntas se anexa una hoja de respuestas
correctas, con el propósito de que puedas cotejar y evaluar tus conocimientos.

En esta guía se incluye un examen simulador, resuélvelo y compara tus resultados

con las claves de respuesta que se te proporcionan al final. Estudia en los libros de
texto de secundaria, la biblioteca o en páginas de lnternet.

I tUSTITUTO POLITEEI$ICO NATI ONAL

 t;tj.*tlt: §§li"i*1 ;*1fi *¡-\ 11. ñXA fA; *C Arl ¡§i*ie Ái- ru;V§a^ Xi:lfl Si",::;trfll

Tf;MAHIüS ÜE E§TUDIO§

Esta guía está dividida en:

1" $4abilidades lnÉelects¡ales Básieas

o Habilidad de Razonamiento Matemático

o Habilidad de Razonamiento Verbal

2. Gonoeirnientos Disciplinanes

r Biología

o Formación Cívica y Ética

Español

Física

Geografía

Historia Universal

Historia de México

Química

Matemáticas
 GUíA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

HABILIDAD DE BAZONAMIENTO MATEMÁTICO

1. Sucesiones numéricas

2. Series espaciales

3. lmaginaciónespacial

4. Problemas de razonamiento

otRecctóru oe eoucncróN MEDTA supEntop

 ÚUÍA BE E§TUDIü EOlS PA*A EL EXAMEN DE ANMISIÚ|§ AL NIVEL MEDIG §IJPERII]R

MATEMATICAS

1. Significado y uso de los números

Números enteros

1.1 Significado y uso de las operaciones básicas con números enteros

1.2 Resolución de problemas con operaciones básicas

Números fe'accienarios y decimales

1.3 Relaciones de proporcionalidad

1.4 Significado y uso de las operaciones básicas con números fraccionales
y decimales
1.5 Porcentajes
1.6 Potenciación y radicación
1.7 Resolución de problemas con números fraccionarios y decimales

2. Álgebra

2.1 Significado y uso de las literales

Expresiones algebraicas

2.2 Expresión común de problemas algebraicos de adición y sustracción

2.3 Resolución de problemas con expresiones algebraicas

Ecuaciones de primer grado

2.4 Resolución de ecuaciones de primer grado

2.5 Resolución de problemas con ecuaciones de primer grado

Sistemas de ecuaciones lineaEes de dos ecuaciones con dos incógnitas

2.6 Resolución de sistemas lineales de dos ecuaciones con dos incógnitas

2.7 Resolución de problemas con sistemas de dos ecuaciones lineales con
dos incógnitas

Ecuaciones de segundc grado

2.8 Productos notables y factorización

2.9 Resolución de ecuaciones de segundo grado
2.10 Relaciones de proporcionalidad directa
2.11 Relaciones de proporcionalidad en el plano cartesiano

II§STITUTB PÜLITECNIEO NAC¡ONAL

 frUíA ME E§T1JHIü A§19 PARA E¡. EXAII,IEN DE ADil{ISIO¡N AL NIVEL MÉDIÚ §UPERIü*

3. Manejo de la información estadística

3.1 Análisis de la información estadística: índices

3.2 Gráficas de barras y circulares
3.3 Tablas de frecudicia absoluta y relativa
3.4 Medidas de tendencia central
3.5 Nociones de probabilidad y muestreo
4. Formas geométricas

4.1 Rectas y ángulos

4.2 Figuras planas

5. Semejanza

5.1 Semejanza de triángulos

5.2 Teorema de Pitágoras
5.3 Razonestrigonométricas
6. Cuerpos geométricos

6.1 Cálculo de perímetros

6.2 Cálculo de áreas
6.3 Cálculos de volúmenes

ptnrcc¡ú¡u or enucactúN MEúIA supEntom

 GUÍA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

FíSICA

1. El movimiento. La descripción de los cambios en la naturaleza

1.1 Conceptos de velocidad y rapidez '

1.2 Tipos de movimientos de los objetos en gráficas de posición-tiempo
1.3 Relación entre gráficas posición-tiempo y un conjunto de datos
1.4 Velocidad, desplazamiento y tiempo
1.5 El movimiento con velocidad variable: la aceleración
1.6 El movimiento de los cuerpos que caen
2. La fuerzas. La explicación de Ios cambios

2.1 Fuerzaresultante
2.2 Las leyes de Newton en la vida cotidiana
2.3 Pares de fuerzas
2.4 Las fuerzas que actúan sobre los objetos en reposo o movimiento
2.5 Ley de Gravitación Universal y el peso de los objetos
2.6 La energía y la descripción de las transformaciones
2.7 La conservación de la energía mecánica
2.8 Cargas eléctricas y formas de electrización
2.9 lmanes y magnetismo terrestre
3. Las interacc¡ones de la materia. Un modelo para describir lo que no per-
cibimos

3.1 El modelo cinético de particulas

3.2 Calor y temperatura
3.3 El modelo de partículas y la presión
3.4 La ecuación del principio de Pascal
3.5 Principio de conservación de la energía

4. Manifestaciones de la estructura interna de la materia

4.1 Estructura interna de la materia

4.2 Capacidad de los materiales para conducir la corriente eléctrica
4.3 Campos magnéticos y cargas eléctricas
4.4 Experimentos de inducción electromagnética
4.5 Características del movimiento ondulatorio
4.6 La radiación electromagnética y sus implicaciones tecnológicas
4.7 Los prismas y la descomposición de la luz
4.8 La refracción de laluz blanca
4.9 La luz. Longitud de onda, frecuencia y energía

tNSTtruro poLltÉcrulco NActoNAL

 GUíA DE ESTUDIO 2819 PARA EL EXAMEN DE AOMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEBIOH

BIOLOGIA

1. El valor de la biodiversidad
1.1 Características comunes de los seres vivos
1.2 Aportaciones de Danuin para explicar la evolución de los seres vivos
1.3 Relación entre adaptación y selección natural
1.4 Características y factores de riesgo de la biodiversidad en México
1.5 lmportancia de la conservación de los ecosistemas
1.6 Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos: el
desarrollo sustentable

2. Tecnología y sociedad

2.1 Ciencia y tecnología en la interacción ser humano-naturaleza

3. Transformación de materia y energía

3.1 La fotosíntesis como proceso de transformación de energía y como base

de las cadenas alimenticias
3.2 Respiración celular
3.3 Respiración aerobia y anaerobia
3.4 Fotosíntesis y respiración en el ciclo del carbono
3.5 Organismos autótrofos y heterótrofos

4. Nutrición y respiración para el cuidado de la salud

4.1 lmportancia de la alimentación correcta en la salud: dieta equilibrada,

completa e higiénica
4.2 Prevención de enfermedades relacionadas con la nutrición
4.3 Principales causas y consecuencias de la contaminación de la atmósfera
y del calentamiento global
4.4 Prevención de enfermedades respiratorias

5. Reproducción y sexualidad

5.1 Características generales de la división celular por mitosis y meiosis

5.2 Reproducción sexual y asexual
5.3 Salud reproductiva y anticonceptivos
5.4 Enfermedades de transmisión sexual. Agentes causales, principales sín-
tomas y medidas de prevención

6. Genética, tecnología y sociedad

6.1 Fenotipo, genotipo, cromosomas y genes

6.2 Métodos, beneficios y riesgos de la manipulación genética

DIRECCION DE EDUCACION MEOIA SUPERIOR

 GUíA DE ESTUA¡O 2O1S PARA EL EXAMEN DE AEM¡SION AL NIVEI- MEDIA SUPEHIOH

AUíMICA
1. Las características de los materiales

1.1 Características del conocimiento científico: el caso de la QuÍmica

1.2 Propiedades de los materiales
1.3 Cambios físicos y químicos
1 .4 Propiedades físicas y caracterización de las sustancias
1.5 La conservación de la masa en los cambios físicos y químicos
1.6 La diversidad de las sustancias y los métodos de separación

2. Estructura y periodicidad de los elementos

2.1 Características de los protones, electrones y neutrones

2.2 Número atómico y número de masa
2.3 lones, moléculas y átomos
2.4 Estructura de Lewis
2.5 Estructura y organización de los elementos en la tabla periódica
2.6 Enlace químico
3. La reacción química

3.1 El cambio químico

3.2 La ecuación química: su interpretación
3.3 El mol como unidad de medida
3.4 Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana
3.5 Las reacciones redox

tNsftruro po¡-¡rÉcrutco NIActoNAt

 GUíA DE ESTUDIO 2O1 9 PARA EL EXAMEN DE AUMISION AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

GEOGRAFIA

1. El espacio geográfico y los mapas

1.1 Los componentes naturales, sociales y económicos del espacio geográ-

fico
1.2 Categorías de análisis del espacio geográfico: la región, el paisaje, el
medio, el territorio y el lugar
1.3 Conceptos básicos en el estudio del espacio geográfico (localización,
distribución, temporalidad y relación)
1.4 Círculos y puntos de la superficie terrestre: paralelos, meridianos y po-
los; coordenadas geográficas: Latitud, longitud y altitud. Husos horarios
1.5 Características de los diferentes tipos de representación del espacio
geográfico (croquis, planos, mapas, atlas, globo terráqueo, fotografías
aéreas, imágenes de satélite y modelos tridimensionales)
1.6 Sistemas de lnformación Geográfica y Sistema de Posicionamiento
Global
1.7 Los mapas temáticos: naturales, económicos, sociales, culturales y po-
líticos en México

2. Recursos naturales y preservación del ambiente

2.1 Movimientos de rotación y traslación de la tierra

2.2 Tectónica de placas, vulcanismo y sismicidad
2.3 Ciclo hidrológico en la distribución de las aguas oceánicas y continenta-
les
2.4 Capas de la atmosfera. Elementos y factores del clima
2.5 Distribución y clasificación de los climas en el mundo
2.6 Biósfera. Relaciones de la litósfera, atmósfera e hidrósfera con la distri-
bución de la vegetación y la fauna
2.7 Biodiversidad. Especies endémicas y en peligro de extinción; su preser-
vación
2.8 Recursos Naturales del suelo, subsuelo, aire y agua. Desarrollo susten-
table
2.9 Ambiente: Deterioro y protección
2.10 Políticas y educación ambiental. Ecotecnias y ecoturismo

olceccrón¡ oe enucnclóN MEDTA supERroR

 GUIA DE ESTUDID 2O1S PARA EL EXAMEN BE ADMISION AL N'VEL MEDIO SUPEflIOR

3. Dinámica de Ia población y riesgos

3.1 Crecimiento y distribución de la población. Población absoluta, población

relativa
3.2 Ciudades y medio rural; ubicación, rasgos y principales problemas
3.3 Migración de la población: tipos, principales flujos migratorios, efectos
económicos, sociales y culturales en los lugares de atracción y expulsión
3.4 Riesgos y vulnerabilidad de la población. Factores de riesgo para los
asentamientos humanos
3.5 Zonas de vulnerabilidad para la población

4. Espacios económicos y desigualdad social

4.1 Regiones agrícolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras de Mé-

y
xico el mundo
4.2 Espacios industriales de México y del mundo
4.3 Flujos comerciales, redes de transporte y comunicaciones de México y
del mundo
4.4 EspaciosTurísticos
4.5 Globalización. Organismos económicos internacionales y empresas
trasnacionales
4.6 Principales regiones comerciales y ciudades mundiales
4.7 La desigualdad socioeconómica: diferencias en el índice de desarrollo
humano de los países centrales, periféricos y semiperiféricos

5" Espacios Culturales y políticos

5.1Diversidad cultural de México y del mundo: etnias, lenguas, religiones y

patrimonio cultural
5.2 Globalización cultural. lnfluencia de la publicidad que transmiten los
medios de comunicación
5.3 Multiculturalidad e interculturalidad
5.4 Cambios en el mundo por los intereses económicos y políticos
5.5 Las fronteras. Zonas de transición y tensión. Espacios internacionales
terrestres, aéreos y marítimos
5.6 Patrimonio cultural de los mexicanos: zonas arqueológicas, ciudades
coloniales, pueblos típicos, monumentos históricos
5.7 Espacios de soberanía nacional: terrestre, marítima, insular y aérea

rNsrruro por-¡tÉcrutco NActoNAL

 GUíA DE ESTUDTo z01s pAHA el Éxarueru or norursróru AL NrvEL MEoro supEnron
ri:
,.Ñ

ri.

HABILIDAD DE RAZONAMIENTO VEHBAL

1. Comprensión de Lectura

1.1 Reconocer información explícita

1.2 lnferir hechos
1.3 ldentificar el resumen que conserva las ideas principales
1.4 Completar un cuadro sinóptico con los conceptos principales
1.5 ldentificar la conclusión
1.6 ldentificar la consecuencia de acontecimientos
1.7 Reconocer distintos tipos de relaciones: causa-consecuencia, oposi-
ción-semejanza, general-particular, ejemplificativas, explicativas, com-
parativas, analógicas, cronológicas
1.8 Distinguir entre hechos y opiniones
1.9 ldentificar la idea principal y las ideas secundarias
1.10 Reconocer el significado de palabras de acuerdo con el contexto o cam-
po semántico

2. Manejo de Vocabulario

2.1 Establecer analogías entre palabras

2.2 Distinguir palabras y expresiones con significado opuesto
2.3 Distinguir entre palabras y expresiones con significado similar

oiReccróru oe eoucacróN MEDTA supEnroR

 GUíA DE ESTUDIo 2o,I9 PABA E!- EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIo SUPEBI0B

ESPANOL

1. Obtención de lnformación

1.1 Propósitos y características de las fechas bibliográficas

2. Organización de lnformación

2.1 Funciones y características de los componentes gráficos del texto: apar-

tados, subapartados, títulos, subtítulos, índices, ilustraciones, gráficas y
tablas, subrayado, recuadros
2.2 Tema, subtema, orden cronológico, problema y solución
2.3 Recursos que se utilizan para desarrollar las ideas en los párrafos: ejem-
pl ificaciones, repeticiones, expl icaciones o pa ráfrasis

3. Elementos que lntervienen en la coherencia, Ia cohesión y la adecuación

en los textos

3.1 Concordancia entre sujeto y predicado

Nexos y expresiones

3.2Nexos que introducen ideas: además, por ejemplo, en primer lugar, fi-
nalmente
3.3 Nexos que relacionan temporalmente los enunciados: luego, después,
primero, antes
3.4 Expresiones y nexos que encadenan argumentos: pero, aunque, sin em-
bargo, aún, a pesar de
3.5 Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar argumentos en los
textos: nexos y expresiones con significado casual, concesivo y condi-
cional
3.6 Expresiones que jerarquizan la información: la razón más importante,
otra razón por la que, por ejemplo, en primer lugal finalmente, también
3.7 Recursos lingüísticos que permitan expresar sucesión y simultaneidad
de las acciones

SEgnos de puntuación

3.8 Recursos ortográficos que se usan para citar o resaltar información: co-
millas, dos puntos
3.9 Uso del punto y seguido y la coma para separar oraciones en párrafos
3.10 Uso de la coma en la organización de enumeraciones y construcciones
coordinadas
3.11 Uso de los signos de puntuación más frecuentes en los textos temáticos:
guiones, dos puntos, puntos suspensivos, paréntesis, signos de interro-
gación y de admiración

tNsTtruro pourÉcrutco NActoNAL

 GUíA DE ESTUD¡O 2O19 PAHA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEBIOB

Graciones

3.12 Oraciones principales y secundarias

3.13 Enunciados que inducen información: oraciones temáticas o definiciones
3.14 Enunciados que amplían la información: explicaciones y ejemplos
3.15 Funciones semánticas del presente simple del indicativo: habitual, histó-
rico, atemporal

4. Tipos de Texto

Recursos lingüísticos

4.1 Modos de plantear, explicar y argumentar las ideas en diferentes textos

4.2 Uso de adjetivos participios y aposiciones en la descripción de persona-
jes
4.3 Uso de tiempo pasado paru narrur sucesos
4.4 Uso del copretérito para describir situaciones del fondo o caraclerizar
personajes

Textos informativos

4.5 Propósitos de los textos informativos

Documentos legales y administrativos

4.6 Propósitos de los textos, legales y administrativos

4.7 Uso y función de los verbos: debe, poder, tener y haber que

Textos periodísticos

4.8 Propósitos de las noticias, reportajes y artículos de opinión

4.9 Diferencias entre hechos, opiniones, comentarios y valoraciones: expre-
siones que distinguen la opinión personal: creo que, en miopinión, pien-
so que, de acuerdo con, siguiendo la opinión de, se cree que

Textos publicitarios

4.10 Función e impacto de la publicidad en la sociedad

4.11 Exageración de las cualidades del producto

olRecclóru oe soucncróN MEDrA supERroR

 GUíA trE ESTUDIO 2019 PAHA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEHIOR

HISTOH!A
Historia Universal

1. De principios de! siglo XVI a principios del siglo XVlll

1.1 EI Contexto mundial: las demandas europeas y la necesidad de abrir

nuevas rutas
1.2 Renovación cultural y resistencia en Europa: el humanismo y sus expre-
siones filosóficas, literarias y políticas
1.3 Expediciones marítimas y conquistas (costas de Africa, lndia, lndonesia
yAmérica)

2. De mediados de! siglo XVlll a mediados del siglo XIX

2.1 Las nuevas ideas: la ilustración y la enciclopedia

2.2 El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los impe-
rios.
2.3 La independencia de las Trece Colonias
2.4 Causas externas e internas de la Revolución Francesa
2.5 Consecuencias de la Revolución Francesa en América Latina y el Caribe
2.6 La Revolución industrial, ciudades industriales y condiciones laborales y
de vida de la clase trabajadora

3. De mediados del siglo XIX a 1920

3.1 Nacionalismo
3.2 El imperialismo y su expansión en el mundo
3.3 Lapaz armada y la Primera Guerra Mundial
3.4 La paz de Versalles y sus consecuencias

4. El mundo entre 1920 y 1960

4.1 El mundo entre las grandes guerras: socialismo, nacionalsocialismo y

fascismo
4.2 La pobreza en el mundo
4.3 Avances científicos y tecnológicos y su impacto en Ia sociedad
4.4 La Segunda Guerra Mundial: causas y consecuencias
4.5 Etapas de la Segunda Guerra Mundial

5. Décadas recientes

5.1 Características de los bloques capitalista y socialista

5.2 Los contrastes sociales y económicos. Globalización económica
5.3 El conflicto del Golfo Pérsico

INSTITUTO POLITECNICO NAEIONAL

 GUíA DE ESTUOIO 2O1S PAfrA EL EXAMEN DE AOMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEBIOR

Historia de México
6. Las culturas prehispánicas y la conformación de la Nueva España

6.1 Mesoamérica y sus áreas culturales

6.2 El virreinato y la instauración de las audiencias
6.3 Las instituciones eclesiásticas. La inquisición
6.4 El Criollismo

7. Nueva España desde su consolidación hasta la lndependencia

7.1 El absolutismo llustrado

7.2 El crecimiento de Nueva España: Expansión de la mineria,la agricultura
y la ganadería
7.3 Desarrollo y consumación de la lndependencia

8. De la consumación de la lndependencia al inicio de la Revolución Mexica-

na (1821-191r)

8.1 El endeudamiento de México y conflictos con los residentes extranjeros

8.2 La guerra con Estados Unidos
8.3 La intervención francesa y el imperio
8.4 En busca de un sistema político: La Reforma Liberal
8.5 Los gobiernos de la República Restaurada (Positivismo, política anticleri-
cal, incorporación de las leyes de Reforma de 1859 a la Constitución)
8.6 Movimientos de oposición al gobierno de Juárez
8.7 El Porfiriato. La dictadura como medio para conquistar la pazy sus carac-
terísticas
8.8 Disidencias, huelgas y represión

9. lnstituciones revolucionarias y desarrollo económico (1911-1979)

9.1 La insurrección Maderista
9.2 Diversidad regional de los movimientos revolucionarios
9.3 La Constitución de 1917
9.4 Guerra Cristera, ejército y organizaciones sociales
9.5 Caudillismo, ejercito, partido único
9.6 Reforma agraria
9.7 El contexto internacional: la Segunda Guerra Mundial y su impacto en la
economía nacional
9.8 Clasicismo, romanticismo y modernismo en México

10. México en la era global (1970-2000)

10.1 lnstauración del Neoliberalismo
10.2 El Tratado de Libre Comercio
10.3 La reforma electoral en México y la alternancia en el poder como vía para
la democratización
10.4 Movimientos sociales desde los años 60 como promotores de la partici-
pación ciudadana

otRrcctóru oe eoucnctóN MEDTA supERtoR

 GUÍA trE ESTUDIO 2019 PABA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NÍVEL MEDIO SUPEBIOF

FoRMAcróru cívrcA Y Éncn

1. La formación cívica y ética en e! desarrollo social y persona!

1.1 Características de la naturaleza humana. Capacidad para pensar y juz-

gar las propias acciones
1.2 Libertad para elegir y decidir responsablemente. Condiciones y límites
1.3 Caracteristicas de la autonomía moral. Criterios que justifican acciones
y decisiones personales
1.4 Conciencia moral individual
1.5 La moral se construye con los demás: la empatía y el diálogo para el
desarrollo moral
1.6 Reglas y tipos de normas en la vida cotidiana. Tipos de normas

2. La dimensión cívica y ética de la convivencia

2.1 Tipos de valores: económicos, estéticos y morales

3. ldentidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática

3.1 Elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal:

grupos de pertenencia, tradiciones, costumbres, historias compartidas,
instituciones sociales y políticas

4. Los adolescentes y sus contextos de convivencia

4.1 Cambios físicos, sociales y afectivos en la adolescencia

4.2 Derechos de los adolescentes
4.3 Responsabilidades de los adolescentes en su educación, alimentación,
salud, recreación, trabajo y participación social
4.4 Situaciones de riesgo para la salud: infecciones de transmisión sexual
4.5 Tipos de violencia hacia los adolescentes
4.6 Maltrato, abuso y acoso sexual
4.7 Capacidad para responder asertivamente ante situaciones

5. Principios y valores de la democracia

5.1 Los derechos humanos como fuente de valor: dignidad humana, autono-
mía, libertad de los individuos
5.2 Convivencia democrática, respeto a las diferencias culturales y justicia
social
5.3 Responsabilidades ciudadanas en la democracia
5.4 Características de la democracia

tNSTtrurE potrrÉcrutco NActoNAL

 GUíA DE 2O1 S PAPA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUFERIOR
=STUDIO

6. Participación y ciudadanía democrática

6.1 Componentes del Estado Mexicano: población, territorio y gobierno

6.2 División de poderes del Estado Mexicano
6.3 Derechos fundamentales de los ciudadanos en la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos y su relación con los derechos huma-
nos
6.4 Mecanismos de representación de los ciudadanos en el gobierno demo-
crático. Partidos políticos
6.5 Las obligaciones gubernamentales con los ciudadanos en los niveles
federal, estatal y municipal
6.6 Retos de la democracia en las sociedades contemporáneas
6.7 Participaciónciudadana

7. Hacia una ciudadanía informada, comprometida y participativa

7.1 La función social de los medios de comunicación

8. Compromiso con el entorno natural y socia!

8.1 lmportancia de la relación del ser humano con su entorno natural y social

9. Recursos y condiciones para !a solución de conflictos sin violencia

9.1 La negociación en la resolución y manejo de conflictos

olRrcclóru oe eouclclóN MEDTA supEEtoR

 GUíA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

HABILIDADES DE BAZONAMIENTO MATEMÁTICO

lnstrumento de Autoevaluación Diagnóstica

lnstrucciones

1. Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple

2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas con las letras A,
B, C, D, de las cuales sólo una es correcta
3. Llena totalmente los alveolos y usa solamente lápiz
4. Si te equivocas borra completamente la respuesta
5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas

Nombre delaspirante:
Apellido paterno Apellido materno Nombre (s)

,@@@@ 11 @@@@ ,1 @@@@

, @@@@ ',r@@@@ ,@@@@
, @@@@ 13@@@@ ,,@@@@
, @@o@ ',r@@@@ ,@@@@
15@@o@ ,u@@@@
'@@o@
6 @@@@ 16@@o@ ,6@@@@
, @@o@ ',r@@@@ ,@@o@
18@@o@ ^@@o@
'@@@@
,r@@@@
'@@@@ ^@@@@
10@@o@ ,@@@@ ,@@@@

DIBEccIÓN DE EDUCACIoN MEDIA SUPEHIOR

 GI-.}IA DE ESTUDIO 2O1S PAHA EL EXAMEN DE ADMISiOT AL NIVEL MEDIO §UPEHIOE

lE€trt
't. Completa la sucesión: 2, 17, _,75, _175.
A) 50 y 120 B) a0 y 130 C) 50 y 130 Dl 40y 120

2. ¿Cuál es la cara del dado que queda en contacto con el piso?

El reloj de un pueblo da el aviso de la hora de acuerdo al número de campanadas y da un solo campanazo

a la mitad de cada hora. ¿Cuántas campanadas da en un dÍa?

A) 190 B) 180 c) 170 D) 160

4. ¿Cuál es el orden geométrico ascendente de los siguientes elementos?

1 Polígono
2 Recta
3. Punto
4. Volumen

Al 2,3,4,1 B) 1,3,4,2 cl 4,3,1,2 Dl 3,2,1,4

5. Relaciona los esquemas con el volumen correspondiente.

Volumen

1. a)

b)
2

c)

d)
4

e)

Al 1a,2d,3b,4c,5e B) 1c,2b, 3d,4e,5a

C) 1e,2c,3a,4d, 5b Dl 1b,2a,3c,4e,5d

6. Co

ffiffi
r-E--'tf--T.-r5...ru
A)
HHH
c)t r dr r il r r
I"-...-ffif.........-
L-t-]t--ll-l
D)t I lt IJI J J

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA §UPEFIIOH

 ÉiJiA nE ÉsTtJUlal *C1§ r;'&qA ñL HXA iltV üñ,&*14tSf*§i,¡\L ñJEVüL ptrD¡ü $Upr¡+tüH

iL.\ir..i

7 ¿Cuál sería el orden de los signos +,-, x , +, para que se cumpla la siguiente expresión?

o EzEoElzZ 5=10

A)*'-'X'+ B)-,x,f,+ C) *' X' +'- D)x,+,*,-

8. ¿Qué figura se sale del siguiente patrón de división?

A) I Bl2 c) 3 D)4

9. Con los números 4, 5,7 , 8, 11 , 12, 14, 15 se formaron pares, de manera que cada par suma lo mismo

A) FT8I MW@ B) FTFEI

MME
c)
[4Tll mM@ D) FTtl ffimEE
10. Si el hijo de la hermana de mi padre es 7 años mayor que yo y acabo de cumplir 18 años, ¿qué edad
tiene mi primo?

Al 23 B) 24 cl 25 ol 26

11. ¿Cuántos trapecios o cuadriláteros de cualquier medida y tipo se forman en la siguiente figura?

A) e B) r0 c) 11 Dl 12

Con la siguiente información resuelve los reactivos del 12 al 15.

El siguiente diagrama muestra el árbol genealógico del matrimonio de Ana y Gabriel, que se casaron cuando
ambos tenían 20 años. Cuando cumplieron 23 años su primer hija Sonia cumplió un año, tuvieron tres hijos
más, cuya diferencia de edades entre ellos es de 2 años, la más chica es Susana. Se fueron casando de la
más grande a la más pequeña; los hijos de Pablo son los más pequeños y son gemelos; el más grande de
todos los nietos es el hijo de Juan

¡\jS*lTU lü f JLÍ :"t*f :;iI: il^-Jn:\Lli:

 GUíA DE ESTUÜ¡O 2019 PAHA TL EXAMEN T]H ADMISIÓN P,1- NIVEL MEDIG SI.'PEBIOH

12. Si Sonia actualmente tiene 47 años, ¿qué edad tiene Susana?

A) 38 B) 40 c) 41 D) 43

13. ¿Cuántos nietos tienen Ana y Gabriel?

A) 1 B)3 c) 5 D) 6

14. ¿Quién es de la misma edad de Natalia?

A) Pablo B) Jorge C) David D) Gabriel

'15. Si actualmente Ana y Gabriel tienen 57 años, ¿qué edad tiene su hija Susana?

A) 41 B) 25 c) 36 D) 2e

16. Ordena las siguientes fracciones de menor a mayor.

718 2
9'2' 11 5

218 8 712
_.7 8 1
^ls11ri
2
qr127
l n¡
8
c)i, i
7

s Dl¡ s, i

Con la siguiente información resuelve los reactivos del 17 al20.

La siguiente línea de tiempo nos muestra algunos acontecimientos sobresalientes a lo largo de la historia de
las matemáticas.

I\,4ESOPOTAMIA
rNVENCróN DE
EULER
LA ESCRITURA
3000 A c
1726 D c
RENE DEScARTES RIEMANN FUNDAMENTOS
GE.METR,A'"jr DE GEoMETRIA 1853 D c

J J
19oo
.ooo'uio ,ooo'uoo tooo 5oo uoo I 100 1300 ,rooruoo4l'ooreoo zooo
Q
4,n
tt
rooo 1200

I
,ooo
It-
ISAAC NEWTON GAUSS TEORIA DE LOS
EGIPTO PITAGOMS NUI\¡ERACION
TRATADO DE NUMEROS 18OO D.C.
ESCRTTURA GEoI/ETRÍA INDOARABIGA
MATEMÁTICAS
CUNIFORIVE 530 A C 1200 D.C
1637 D C
2500 A C.

17. ¿Cuántos años pasaron entre el invento de la escritura cuneiforme y la numeración lndoarábiga?

A) 3700 B) 4200 c) 1300 D) 2700

18. ¿Cuántos años tuvieron que pasar de la creación de las matemáticas deductivas hasta el tratado de
matemáticas?

A) 2827 B) 2287 cl 2782 Dl 2872

DIHECCIÓNi DE EDUCACIÚN MEDIA S{JPEBIOB

 GUIA DE ESTUDIO 2019 PAHA FL EXAMEN DE ADMtstóN
AL hlvEl MEDto supEntoe

19. ¿Qué diferencia en años hay entre la creación del cero y la teoría de ros números?

A) 1700 B) 1890 c) 1790 D) 1600

20' ¿En qué sigro se hizo er tratado de matemáticas de rsaac Newton?

A) XVt B) XX c) xvil D) XV
21' El promedio de 5 números es 10; el promedio de otros
6 números es 9. El promedio de 11 números es ..

A) 9.91 B) 9.29 G) e.48 D) e45

22. ¿Cuáles son los términos que completan la progresión?
12 8 16 64
:':,-,:-
r b 24'4g' - '1g2

A)91 431 432 533

' s',94 B)-:
'6'95 c) 12'% D)
14'w
23' Una aritmética es una sucesión en la que cada excepto el primero, se obtiene sumando
al anterior una cantidad fija llamada diferencia
- -,
A) ecuación término
- B) progresión - término
C) diferencia - sumando D) expresión _ coeficiente

24. ¿Cuál es el orden correcto de la siguiente serie?

A) 2,4,3,1,5 Bl 4,3,1,5,2 c) 5,1,2,3,4 D) 3,5,4,2.1

25' ¿Qué caras de los dados quedan en la parte posterior, donde marca la flecha,
si sabemos que las caras
opuestas de un dado suman 7 puntos?

A) 2,5,6 B) 6,4, 5 c) 6, 1,6 D) 6,2,6

26' La sala-comedor de una casa tiene forma rectangular,
con una supelicie de g.g2 m2, ¿cuantas losetas
cuadradas de 30 cm se utilizarán para cubrir esa superficie?

A) 75 B) 90 c) e8 D) 85

tNsTtruro pourÉcrulco NACt0NAL

 AL NIVEL MEDIO SUPEFIOB
GUíA DE ESTUDIO 2019 PAPA EL EXAMEN DE ADMISIÓN

27. Enunacajaquedanl5tornillosdespuésdehaberextraído2lS,yposteriormente3/10; ¿cuantostornillos

habÍa originalmente en la caia?

B) 150 c) 30 D) 50
A) 75

primer término es 3 y la diferencia es 5'

28. Es el quinto término de una progresión aritmética, cuyo

A) 13 Bl 23 cl 17 Dl 24

29.SisevolteaensentidohorizontallS0.lasiguientefigura,seobservarÍa'..

A) B) c)

30. De las siguientes 5 fracciones selecciona las que son equivalentes'

20
276 18

1)4 2)e 3) 8 4) u s) 28

B) 1,2,3 c) 3,4,5 D) 1,3,4

Al2,3,4

DIREECIÓN DE EOUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

GUÍA DE ESTUDIO 2O1S PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEOIO SUPEEIOB

Se establece la función 5x2 -3

Para el primer número de la sucesión s(1)'?-3= 2

Para el segundo número 5(2)2-3= 17

Para el tercer número 5(3)e3= ag

Para el cuarto número 5(4)2-3= 75

Para el quinto número 5(5)'z-3= 126

Para el sexto número 5(6)'?-3= 1 75

Las caras paralelas o posteriores de un dado normal suman 7 puntos

siempre, por lo tanto la cara opuesta al tres es un cuatro.

/, hr 1 %hr I
1 a.m 1Dm 1

/, h¡ %hr 1

z a.m 2 2oñ. 2
1/, h¡ %hr 1

3am ? 3 p.m 3
/, hr %hr 1

4 am. 4 4 o.m. 4
/" l-t¡ %hr 1
q
5am 5 o.m.
/, l¡r %hr 1

6 a.m. 6 6 o.m. b
/, ht %hr 1

7 am. 7 7 o.m. 7
/, hr %hr 1

a 8 o.m o
8 a.m.
/, hr %hr ,l

9 a.m I 9om. I
/, hr %hr 1

10 a.m 0 l0 o.m. 10
/, hr %hr '1

1am 1 11 om 11
/. hr 1/, hr 1

12 e.m 2 12om 12
90 90

Por lo tanto, sumando las campanadas obtenemos 180

La mínima unidad geométrica es el punto, la recta está formada por

sucesión de puntos, los polígonos por rectas, y los volÚmenes por po-
lígonos.

Al doblar las líneas de cada esquema, se forma el volumen correspon-

diente.

Los cuadros que están en cada vértice van girando a cada esquina
del cuadrado en forma alternada, pr¡mero los de arriba y luego los de
abajo, de lo vertical hacia el centro, regresando a cada esqu¡na del
cuadrado.

ffiffiffiHffiffiffiffiffi
INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
 ü?jie *[ táTUr];* etf § sAffis. il{* ax¿l c}u trr AII i*!ü}J lil ll:',b.L frlÜ,§ajI}§*l*fi

Si a seis lo multiplicamos por dos obtenemos doce, lo dividimos entre

cuatro obtenemos tres, le sumamos doce nos da quince y si le resta-
7 D
mos cinco obtenemos diez.
6 x 2 (12)+ a(3) + 12(i5) - 5 = 10
o B Las figuras se dividen en tres partes excepto lafigura 2

Haciendo la suma cada pareja del todas suman '19

. '11+8=19

9 . 15+4='1 9
. 12+7=19
. 14+5=19

El hijo de la hermana de mi padre es mi primo y si yo tengo dieciocho

10 C
años le sumo siete y obtenemos veinticinco

En a figura forman los siguientes cuadriláteros

11 B AAAAA
AAAAA
El rango de edad entre cada hermano es de dos años, por lo que se
12 B
van restando 2 años a cada hijo

El total de nietos se obtiene sumando el número de hijos del matrimo-

IJ
nio entre Ana y Gabriel.

14 C Jorge y Natalia son de la misma edad ya que son gemelos.

Cuando Ana y Gabriel tenían 23 años Sonia la mayor tenía un año; si

actualmente tienen 57, la diferencia son 34 años, a los que sumamos
15 D el año que tenía, por lo que actualmente tiene 35 años, le restamos 2
años a cada uno de los hijos y tendrían: Juan 33 años, Pablo 31 años
y Susana 29 años

Para dar orden de menor a mayor, las fracciones se convierten a de-

cimales,
7
-o =077
1

-2 =05
'16 I
-=072
11

- =04
't 87
Dando como resultado: -(
,n,
Se realiza la suma de 2500 a.C más 1200 años d.C, dando un valor
17
de 3700 años

Se realiza la suma de 650 a C: más'1 637 años d C. y nos da un valor

18 B
de2287 años.

ú$fr§üü¡ü r ñuLi*ACIú §Ljprñ¡*fi

=*¡&
 §Lj[A üE f§?Uülü 2i]1§] SjAHA EL HXAME!\ Dü AúM,§l*lt,AL lti\J[::- M[Dlü Sl;i]f:HÍüFl

A'1 800 se le resta 100 porque ambos eventos fueron D.C. y nos da
19
1700

20 C En el año 1637 por lo tanto pertenece al siglo XVll.

Sumamos 5 números 10, y 6 números 9, con eso obtenemos 104, lo

21 D
dividimos entre '11 y nos da 9 45

Los resultados son y Cr" los términos tanto del numerador

22 C
+ ffi Vu

como del denominador se multiplican por dos sucesivamente.

Una progresión aritmética es una sucesión en la que cada término se

23 B
obtiene sumando una cantidad fija.

El orden de la serie, va de la figura que tiene menos elementos a la

que tiene más.
24 B

Las caras opuestas en un dado suman 7 puntos, por lo tanto, los núme-
25 D
ros de las caras posteriores son: 6, 2, 6

Se obtiene el área de la loseta en metros, que es .30 x .30 = 0.09 m Y

26 C se divide la superficie total a cubrir de 8.82 m2 entre el área de la loseta,
obteniendo un total de 98 losetas.

Sumamos las 2 fraccion"r' f + fr y ootenemos el valor oe 1f,, por to

tanto 1, equivalen a 15 tornillos, aplicando una regla de 3.
10'
3
fO
= fS turniLlos
7
27 D Despejamos 10
='
7s(J')
x : --+e:- = 35 tornillos
10

Sumamos lo equivalente en tornillos de las 2 fracciones el total son 50

tornillos.

Al primer término que es tres se le va sumando la diferencia que es 5,

28 B
obteniendo: 3, 8,1 3,1 8,23

Si se gira el volumen sobre una horizontal 180" se observa como si

fuera reflejo en el espejo
29 C

Las fracciones equivalentes son las que son múltiplos o submúltiplos

entre sí:
itr 30 D obtenemos ,f,1 si La multinLtcamos por 2

obtenemos ,filo si La muttinlicamos por 6

,I\I§TiTIJTC PC]'-,'TECru¡CD Aü¡*'\1AL

 GUIA DE ESTUDIO 2O1 9 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

MATEMÁTICAS

lnstrumento de Autoevaluación Diagnóstica

lnstrucciones

1. Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple

2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas con las letras A,
B, C, D, de las cuales sólo una es correcta
3. Llena totalmente los alveolos y usa solamente lápiz
4. Si te equivocas borra completamente la respuesta
5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas

Nombredelaspirante:
Apellido paterno Apellido materno Nombre (s)

31@@o@ 41 @@@@ u,@@@@

,@@@@ ,@@o@ *@@@@
,r@@o@ *@@@@ *@@@@
*@@@@ *@@@@ *@@o@
.u@@o@ o5@@@@ uu@@@@
*@@o@ 46@@@@
'6@@@@
,@@@@ '@@@@ '@@@@
*@@@@ *@@@@, *@@@@
*@@@@ *@@o@ *@@@@
*@@@@ 50@@o@ .o@@o@

olReccróru oe epucnclóN MEDTA supEntoR

 GUIA DE ESTUDIO 2o1s PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL N|VEL MEDIo SUPERIoR

' ' xa
31. El resultado de la er{preslon; eS:

Al xr Bl x2 c) x3 Dl x4

32. De las opciones elige la que completa el siguiente producto notable:

(3x+-)(3x--.)=9x2-4
A)1 Bl2 c)3 D)4
33. ¿Cuál es resultado de la ecuación: 6x * B = 2x - B?

A)4 Bl -2 cl2 D)4

34. El resultado del siguiente binomio (x - 6)2 es:

Alx2-].Zx*34 B)x2-7zxt36 c¡x2+72x*36 D)x2-72x-38

35. De las opciones elige la que completa la siguiente expresión:

o' b3+2sx.
5x+ - - 5x

5
A)- J
eri c); D)!5

36. Para resolver problemas con el teorema de Pitágoras se requieren los siguientes datos.

1. Apotema
2. Diagonal
3. Catetos
4. Hipotenusa
5. Ángulos

Al 1,2,3 B) 1,3, 4 c) 2,4, 5 D) 3,4, 5

37. Relaciona el perímetro con su figura geométrica:

Perímetro Figura
1. P=2a*2b a) Triángulo

2. P=alb*c b) Trapecio

3. P=4a c) Rectángulo

4. P=aib*c*d d) Cuadrado

Al 1c,2a,3d,4b Bl 1b,3a,4d,2c C) ld,4a,2d,3d Dl 1a,2b,3c,4d

38. Unaecuaciónconstadedos _yel gradodelaecuación lodeterminael_queunavariable

tiene.

A) igualdades - índice del exponente B) desigualdades - exponente

C) miembros - menor exponente D) miembros - mayor exponente

DIBECCIÓN DE EDUCACIéN MEDIA SUPEHIOB

 GUíA DE ESTUDIO 2O19 PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEOIO SUPEHIOR

39. Son medidas de tendencia central:

A) media, desviación estándar, varianza B) media, mediana, moda

C) moda, desviación media, varianza D) mediana, desviación estándar, moda

40. Clasifica en forma ascendente los ángulos de acuerdo a la magnitud de su abertura.

Al 1,4,2,3 Bl 2,3,4,1 cl 3,4,2,1 Dl 4,2,1,3

41. ¿Cuál es el valor de los lados de un triángulo ABC si el perímetro es de 25 cm? Considerando que un
lado es el triple de un segundo lado y el tercer lado es 5 cm mayor que el segundo lado.

Al 3, 11,7 B) 3, 12,8 c) 4, 11,8 Dl 4,12,e

42. Relaciona el producto notable con su resultado

Producto Resultado

1
(a + b)2 a'1 a3 | 3azb + 3ab3 + b3
2 (a-b)(a+b) o¡ az +2ab +bz
3 (a + b)3 c¡ x2*ax*bx*ab
4 (x+a)(x+b) a¡ a2-bz

A) 1b,2d,3a,4c Bl 1c,2a,3b,4d Cl ld,2b,3c,4a Dl Ia,2c,3d,4b

43. Ordena en forma ascendente las ecuaciones lineal, cuadrática y de tercer grado.

1) x3 +6x2 *2x=0 2) x*4=6x-B 3) x2*6x=O

Al 2,3,1 Bl 2,4,3 cl 1,2,3 Dl 2,3,4

44. Relaciona las ecuaciones de primer grado con su resultado.

Ecuación Resultado

1. x*3:6 a) 5

2. 2x-4=6 b) 3

3. 3x-7:2x*B c) 1

4. 5x*2=7 d) I

Al 1c,2b,3a,4d Bl 1d,2c,3b,4a C) 1a,2d,3c,4b D) '1b,2a,3d,4c

INSTITUTO POLITÉCNICT] NACIONAL

 GUÍA DE ESTUDIO 2O1S PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEtrIO SUPERIOB

De acuerdo con la gráfica contesta los reactivos del 45 al 48.

De un cuestionario de 20 preguntas aplicado a alumnos de segundo de secundaria, se obtuvieron los siguientes

resultados.

Resultados 2e
12 10
,c10
E8
a-
92
fo
z 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Nümeao de reactivos correctos

45. ¿A cuántos alumnos se aplicó el cuestionario?

A) 35 B) 38 c) 40 D) 42

46. ¿Cuál es el valor de la moda para el número de reactivos correctos?

A)5 B) 10 c) 12 D) 15

47. Selecciona las aseveraciones que describen el comportamiento mostrado en la gráfica de los alumnos
evaluados.

1. La mediana de esta distribución corresponde a 15 reactivos contestados

correctamente
2. La mediana de esta distribución corresponde a 14 reactivos contestados
correctamente
3. El 15% de los alumnos obtuvo una calificación de 9 o mayor (Considerando
't,i,',,
que 20 reactivos correctos corresponden a 10 de calificación)
4. El 37.5 % de los alumnos obtuvo una calificación entre 7 y 8
5. El 17% de los alumnos obtuvo una calificación de 9 o mayor (Considerando
que 20 reactivos correctos corresponden a 10 de calificación)
6. El 40 % de los alumnos obtuvo una calificación entre 7 y 8

A) 1,3,4 B) 1, 3,6 c) 2,4,5 D) 2,5,6

48. El promedio de reactivos contestados correctamente es:

A) 13.50 Bl 14.25 c) 14.85 D) 15.35

Gon los datos de la figura, contesta los reactivos 49 y 50.

. 7X-2

49. La expresión algebraica que representa el área no sombreada es:

A) 708 -BAx Bl 732 - 7x cl 756 - B4x ol 730 - 7x

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓÑ MEDIA SUPEHIOft
 GUíA DE ESTUDIO 2O19 PARA EL EXAMEN OE ADM'SIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOH

50. El perímetro de la región sombreada está representado por la expresión:

AlTx-71 BlTx+75 cl 74x + 24 o¡ 74x + 20

51. Determina las medidas de los lados adyacentes al ángulo recto de un terreno de 63m de perÍmetro,
cuyas dimensiones se muestran en la siguiente figura.

á-oo

á-,0

A) 50,210 B) 60,200 c) 70,160 D) 80,180

52. En un auditorio se requiere proyectar una imagen de 3m en la pared. Para ajustar la imagen se coloca
un lápiz de 30 cm a una distancia de 0.5 m frente a la lente del proyector. ¿A qué distancia se debe
colocar el proyector?

A) 3.5 B) 4.0 c) 4.5 D) s.0

53. La siguiente gráfica se obtiene como resultado de la función:

30
25
20
l5
10
5
0

Al Y =) *' *'; Bly=2x2+1 cly=x2+2 DIY=!+x2

54. La gráfica de una parábola normalmente representa una función:

A) lineal B) inversa C) cuadrática D) logarítmica

tNSTtruro poltrÉcn¡lco NActoNAL

 GUíA OE ESTUDIO 2O1S PAfiA EL EXAMENI BE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO §UPEBIOR

En un laboratorio se observó el aumento de la población de cierta bacteria al paso de los días y se tomó el
siguiente registro:

Número de días 1 2 3 4 5
Cantidad de bacterias 5 17 37 65 101

55. La expresión que representa el comportamiento mostrado en la tabla es:

Al y=>az+4 B) y=l¡2+J Cl y=laz+g Dl y=!yz+i

Se lanza una pelota hacia arriba, la gráflca representa el comportamiento de la pelota.

10
8
l§
6
g
4
2

68
Tiempo

56. Relaciona los tiempos con el comportamiento de la pelota.

Tiempos Comportamiento
1. En0ySsegundos a) Alcanza su punto máximo de altura
2. De0a4segundos b) La velocidad de la pelota es igual a cero
3. En el segundo 4 c) La relación tiempo y altura es directamente proporcional
4. De4aSsegundos o¡ La relación tiempo y altura es inversamente proporcional

A) 1a,2b,3d,4c B) 1b,2c,3a,4d Cl 1c,2d,3b,4a D) 1d,2a,3c,4b

57. Si tan 30' : 0.57, entonces el área de un hexágono cuyo lado mide 4 cm es:

Al L7 cmz el20 cmz Cl27 cmz D) 34 cmz

58. Los valores de sen Ay tan A , en la gráfica son:

Velocidad de un movil
l5

E
10
G
'o
c
o
5
.!!
E
0
0123
tiempo (s)

72 72 ,lteo + L24 tz
A) Jloo'+ Bl n'n Cl ^ltoo'tz D)^ltoo
t2'4

DIFE§f;téN DE EDUCA§|ÓN MEDIA SUPERIOR

 GUíA DE ESTUDIo 2019 PABA EL EXAMEN DE ADMISIÚN AL NIVEL MEDIo SUPEBIoR

Contesta los reactivos 59 y 60 con la información de la siguiente gráfica.

8
7
r
6
5 ,z -
4
l
3
2
1

59. La longitud de la hipotenusa del triángulo es:

A) 416 E,2123 c) B\E » 4{23

60. Si la recta y = !"x* 3 contiene el segmento de la hipotenusa, ¿cuál es el valor de la ordenada al

origen de ésta? '

A)1 B)_1
)
c)3 D) -3
2

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

 §ulA nE ESTr_:*¡* Aüf S pA$iA H;- FXAí\..,181* nr Aüf/li5iül\ Al l\llvEL MrDlú supERlclE

Al aplicar el concepto de las leyes de los exponentes, que dice que,

cuando dos bases iguales se dividen los exponentes se restan.
31 B
XB
_
^-8-6 ^.2 _
-' -x -L

El número 2 permite que, al realizar la multiplicación del producto nota-

ble, se obtenga el resultado indicado.
32 B
Sustituyendo: (3x + 2)(3x - 2) =

: (3x)(3x)
- (2)(2)exz - 4
6x*B=2x-B
Resolviendo:
6x-2x=-B-B
33 A 4x: -16
-76
4
x: -4
El cuadrado del primer término, menos el doble producto del primer
término por el segundo término, más el cuadrado del segundo término
34 B da el resultado de:
x2 - zlx¡¡o) + o' : x2 - r2x * 36

La opción I completa la expresión.

1
35 C
b35 b3 +25x
Sustituyendo
5x1 5x

Para resolver un problema por el teorema de Pitágoras se requieren:

36 D
catetos, ángulos e hipotenusa.

Para calcular el perímetro de un triángulo se suman sus tres lados;

para obtener el perímetro de un cuadrado se multiplica lado por cuatro;
37 A
para un rectángulo se suman sus dos lados horizontales más los dos
lados verticales y para el trapecio se suman los cuatro lados.

Toda ecuación tiene dos miembros ambos separados por una igualdad.
38 D El grado de la ecuación lo determina el mayor exponente que tiene la
variable

Las medidas de tendencia central se refieren a valores que se encuen-

39 B tra en la pade central de una serie de datos iguales (mediana, media
y moda).

Los ángulos se clasifican en: agudo menor a 90', recto igual a 90',
40 C obtuso mayor a 90" pero menor a 180" y llano igual a 180".

Df RECCID!! §Ü EÜ{JCACI*§3 MEI]iA SUFEBI&F

GUi,X üE r31 r.rDtü Aüi'r pAAÁ í:L EXqMEilr GF É.Lfvl'Stctu rL NItfiL" [4il3,ü CJp[f,i;p

Un lado mide x, el otro mide 3x y el último lado mide x+5

Como el perímetro es P-A+B+C

Sustituyendo se tiene
X+3x+(x+5)= 25
Resolviendo:
5x+5=25
5x=25-5
5x=20
20 _
--
Á--a A

5
X=4cm
3x= 3(4)= 12 cm
X+5=4+5=9cm
P=4cm+12cm+9cm=25cm

El binomio al cuadrado es:

(a + b)2 : a2 lZab -f b2
Un producto conjugado es:

(a- b)(a+ b) = az - b2
El binomio al cubo es:

(a + b)3 : a3 * 3a2b + 3ab3 + b3

Binomio por binomio es:
(x + a)(x + b) : x2 I ax -l bx + ab

Las ecuaciones de ler grado, 2do grado y 3er grado se definen de

acuerdo al exponente mayor que tienen.
Resolviendo:
x*4=6x-B (lineal)
x2 + 6x :0 (cuadrática)
x3 + 6xz I2x = 6 (tercer grado)

La solución de las ecuaciones es:

X+3=6
X=6-3
X=3

2x-4=6
2x=6+4
X= 1012=5

3x-1 =2x+8
3x-2x=8+1
X=9

5x+2=7
5x=7-2
5x=5
X=5/5= 1

Se realiza la suma de las barras que representan el número de alum-

nos 12+10+8+6+4+2- 42

lflqa'i-: U'rü 3e-.L"iTIi]i,i;f u-, Ni:lü]i¡ fr.,

G{,'iA DE §STUDIO EOJS FAEA EL EXAMEi\ üE AIffuIiS}ÜN A;- NIVEL MEDIO §UPE¡+¡ÚH

La moda se define como el dato que se repite el mayor número de

veces.
En una gráfica de barras la barra con mayor altura representa la moda-
Para este caso el reactivos 12 es el que más contestaron de manera
correcta.

La mediana se define como el dato que está exactamente a la mitad de

la distribución cuando los datos están ordenados de forma ascendente

En este caso la gráfica nos muestra los datos ordenados, si el total de

datos es 40, la mitad corresponde al dato 20.

Si observamos la gráfica al dato 20 le corresponde el valor de 15 reac-

tivos correctos.

Si 20 reactivo correcto corresponde a una calificación de'10. Se plan-

tea la proporción:

20 req.ctivos correctos to de ca|¿ficoción

de donde x =
78 reactivos correctos x
9 de calíficación
Por lo tanto, los alumnos que tengan arriba de 18 reactivos correctos
tendrán una calificación de 9 o ma or.

En la gráfica se muestra que son 6 los alumnos con puntajes mayor a

18, entonces para obtener el porcentaje de alumnos con calificación
mayor a 9, se plantea la proporción:

40 alumnos: :::_:;
7OOo/o
de donde x = 15 o/o
6 dlUmnos x
De la misma manera para saber a partir de cuantos reactivos corres-
ponde a una calificación de 7, se plantea la proporción:
20 reactiúos correctos ,! ,".r.r!,U"r,r,U";
x l" callJtcaclon
/ de
de dOnde X =
L4 reactivos correctos
De igual manera para una calificación de 8, se plantea;

20 reacttuos correctos 1.0 de calificación

x B de calificación

De donde x = 1-6reactiuos correctos

De acuerdo con la gráfica, 15 alumnos contestaron entre 14 y 16 reac-
tivos correctamente, lo que equivale a :

40 alumnos I00 o/o

75 alumnos x

x : 37.5 o/o de alumnos conuna

calificaciín entre 7 yB

ÜIBEECION DE EÜUCACIOilJ MEEIA SUFERIOR

GUIA DE E§TUDIÚ -*,IS }trABA EL- EXAMÉN Nñ AON4ISJIüru A[- N¡V=L MEDID SUFÉR¡OE

La media o promedio de los datos está dada por:

suma de todos los datos

x :- numero totot d., dotot
(12)(10) + (13)(4) + (14)(s) +
(1s)(6) + (16)(4) + (17)(s) + (18)(3) +
(1e)(1) + (20x2)

El ancho de la parte no sombreada se calcula mediante la resta:

61.-(7x-2)

El área del rectángulo :

Largo x Ancho
Por lo tanto, la expresión buscada es:
(67-(7x-z))(12)
(6r-7x+2)(1.2)
(732-BAx+24))
Q56 - Bax)

El perímetro se determina sumando las longitudes de todos los lados.

Para el área sombreada, dos lados miden 7 x -
2 y dos lados 12 ; así

Elperímetro del área sombreada: 7x - 2 -l7x - 2 + 1.2 +

72 = 74x-120

El perímetro se determina sumando las longitudes de todos los lados.

Realizando la suma de los lados y despejando a x:

xx 40 x 60+ 50 +=- 10 :
;-
33
* - *x - 30 630
2x
^J *2x -90:630
8x
^
J
=720
(720)(3)
'-
-- -)'7ñ
I
Las dimensiones de los lados que forman un ángulo recto están dadas
porlasexpresiones: l-49 y x-60
3

Donde al sustituir el valor de x ; se obtiene:

x
__40 270
__40=50
33 =
x - 60 :270 - 60 :2L0

Iil,I§T?TIjTÜ PDLiTF Cil¿ICÜ NAC;TT.:AL

3l'ie Sfl *§1U*iü gü1 § p,&§A EL rXA Hll *§ *Ü f5:* -'.dt 'l'Ti r l* §ijpf;ft¡*.*

Por semejanza de triángulos se plantea la proporciÓn:

1.5 0.15
0.5 * x 0.5
(1.s)(0.s) = (0.1s)(0.5 + x)
(0.75) = (0.075f 0.15x)
(0.675) :0.1.5x
0.675
x:-=4.5m
0.15

De acuerdo con los datos mostrados en la gráfica,

cumple con este comporlamiento es: y : 1, * x? ;
Por ejemplo:

six:2; !=L+(2)2=5
si.x:3i !:1+(3)2=10
six=4; !:!+(4)2=1,7
Este tipo de gráfica de forma parabólica normalmente se asocia con
una función cuadrática o de segundo grado cuya ecuaciÓn es de la
formay : axZ + C

Por la cantidad de bacterias que se registran cada día se observa que

es un comportamiento exponencial, pero con una relaciÓn constante,
así por deducción se infiere que la expresiÓn que cumple dicho com-
portamientoes: y : 4x¿ + 1'

Por ejemplo:

Para el día2; Y:4(2)z*1.=17

Para el día3; Y:4(3)2*1:37
Para el día 4; y:4(4)2*1:65
Para el día 5; y:4(5)2i1=101
En la gráfica se observa que:

En 0 y 8 segundos, la velocidad de la pelota es igual a cero

De 0 a 4 segundos, la relación tiempo y altura es directamente propor-

cional

En el segundo 4, la pelota alcanza su punto máximo de altura

De 4 a B segundos, la relación tiempo y altura es inversamente pro-

porcional

fiiqF;e i*hl *§ rriucF,fr!ñtu *ntA supraiúñ

GI.'IA DE E§TUDIü POI§ PARA EL ÉXAMEru DE ASM|SIC{§ AL *JIVEL MED¡ü SUP§I?IOR

El área de un polÍgono regular se calcula mediante la fórmula:

Perímetro x apotema

Apotema: se define como la distancia del centro del hexágono al punto

medio de un lado.

Para el hexágono en particular, el apotema se puede calcular a través

del ángulo central =

* = UO"

funciones trigonométricas como se muestra en la figura

De donde:

ao=Aootema--2 cm
tan3ü:3'4
Sustituyendo en la fórmula de área:

20 x3.4
Area= - ,-=34cm2
Las funciones trigonométricas se definen como:

cateto opuesto 1,2

hipotenusa
^1160
cateto opuesto 72
cateto adyacente 4

La hipotenusa se calcula con el teorema de Pitágoras:

c2=a2+b2
Aplicado a la flgura
c2:42+82
c2 : 76 4'64

c=l8o
Utilizando simplificación de radicales

, :.,824 = (z)(Dlls = 4,li

La ecuación de recta es y - mx * b

Donde: 7n: pendiente

b = ordenada al ortgen

La ordenada al origen es el punto de intersección de la recta con el eje

y, en este caso la recta corta en el punto (0,3)

Por lo tanto el valor de la ordenada al origen es 3

IN§TÉTUTü FOLITÉÜN ITÜ NATIÚI\IIX'.

 GUíA EE ESTUDIÜ 2O1S PARA gL EXAMEN BE AÜM§§|ÚN AL T{!\IE!- ñfiED¡O SUFERIOR

FISICA

I r¡ stru r'¡re nto de Autoeva I uaclén D iag nésti ca

lnstrucciones

1. Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple

2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas con las letras A,
B, C, D, de las cuales sólo una es correcta
3. Llena totalmente los alveolos y usa solamente lápiz
4. Si te equivocas borra completamente la respuesta
5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas

Nombre delaspirante:
Apellido paterno Apellido materno Nombre (s)

u,@@@@ ,1 @@@@ "@@@@

u,@@@@ ,@@@@ "@@@@
ffi@@@@ ,r@@@@ 83@@@@
*@@@@ ,@@@@ *@@@@
65@@o@ ,u@@@@ ,u@@o@
66@@@@ ,6@@o@ 86@@@@
6r@@@@ ,@@@@ "@@@@
u'@@@@ *@@@@
^@@@@
un@@@@
^@@@@ *@@@@
^@@@@ 80@@o@ *@@@@

n¡prcc¡óru ne rrucne¡éN lvrED¡.q supEffton

 üUíA DE EÉTUÜIO 2OT8 FARA É[- EXAMÉCU DE ABMI§|üN AL NIVFL MEDIO SUPERIOR

61. De acuerdo al sistema internacional de unidades, el valor de la aceleración debido a la gravedad de la

superficie terrestre es:

A) 9.80 m/s2 a¡ 32.2ftlsz c¡ 64.4 in/s2 D) 98.0 cm/s2

Si un objeto se mueve a una velocidad constante...

A) la fuerza neta debe ser igual a cero B) hay una fuerza en la dirección de la
velocidad

C) hay fuerza neta en la dirección de la D) hay una fuerza en la dirección opuesta a la

velocidad velocidad

63. Selecciona las Unidades Básicas del Sistema lnternacional.

1. Tiempo
2. Volumen
3. Masa
4. Longitud

A') 1,2,4 B) 1,3,4 c) 2,3,4 Dl 1,2,3

64. Relaciona cada Ley de Newton con su ecuación.

Ley Ecuación
1. Primera
al IF=d
2. Segunda b) Fne = -Fsn
3. Tercera c¡ ZF =md

A) 1a,2b,3c B) 'lb, 2c, 3a G) 1a,2c,3b Dl 1b,2a,3c

65. Si un cuerpo se desplaza horizontalmente hacia la derecha, el trabajo efectuado por la fueza es:

A) nulo B) negativo C) positivo D) accidental

NIRECCIÚN DE EflIJTATIÓN MEBIA §UFER¡OR

 GUÍA DE ESTUOIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADM¡SIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEBIOB

66. Relaciona los materiales con su capacidad para conducir carga eléctrica.

Materiales Capacidad

1. Aislantes a) La carga eléctrica se mueve con facilidad

a través de ellos

2. Conductores b) Mal conductor de carga eléctrica

c) Materiales para conducir carga eléctrica

3. Superconductores
sin resistencia ni perdida de energía

A) 1a,2b,3c B) 1b,2c,3a C) 1a,2c,3b D) lb,2a,3c

Gon la siguiente información resuelve los reactivos del 67 al 69.

Toda partícula del universo atrae a otra partícula con una fuerza que es directamente proporcional al producto
de sus masas, e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa.

67. El enunciado corresponde a la Ley de:

A) gravitación B) colisiones C) elasticidad D) inercia

68. El valor de la constante de Gravitación Universal es:

A)1.90x10f1 N.m,/kgz Blz.zzx10-11N.m2/kg2

c) o.oz x 10-1r N .m2

/ kgz D) 9.80 x 10¡1 /V .m2 / kgz

69. Ecuación que representa la Ley de la Gravitación Universal.

A)F=Gry - : U:-
B) .F
'
^fftr
T'fflz
c¡F=ff »F=!!1
' TllzT'

70. Relaciona cada Ley de Kepler con su enunciado.

Ley Enunciado

1. Primera a) Para todos los planetas, el cuadrado del periodo dividido entre
el cubo de la distancia media al Sol tiene el mismo valor

b) La línea imaginaria que conecta el centro del Sol con el centro

2. Segunda
del planeta barre áreas iguales en intervalos iguales de tiempo

c) Las órbitas de los planetas del sistema solar son elipses y el

3. Tercera
Sol está situado en uno de los focos

A) 1a,2b,3c B) 1c,2a,3b G) 1a,2c,3b D) 1c,2b,3a

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

 cUíA nE ESTUmIo aolg PARA EL EXAMEN EE ADMISIéN AL NIVEL MEtrIT] SUPERIüH

71. Relaciona los conceptos de la Ley de Ohm con su unidad.

Concepto Unidad

1. lntensidad de corriente eléctrica a) Ohm

2. Resistenciaeléctrica b) Volt

3. Diferencia de potencial c) Ampere

d) Coulomb

A) 1a,2b, 3c B) 1b,2c,3d C) 1c,2a,3b D) 1d,2a,3c

72. Relaciona cada cientÍfico con su aportación al modelo atómico.

Científico Aportación

Descubrió las partículas alfa, demostró la existencia del núcleo atómico.

1. Thomson
Su modelo atómico se conoce como panque con pasas

b) Descubrió el electrón y propuso que los electrones estaban rodeados o

2. Rutherford
envueltos por una nube de carga positiva

c) lntrodujo la idea de las órbitas discretas de los electrones en el átomo y

3. Bohr
la cuantificación de sus energías

A) 1a,2b,3c Bl 1b,2a,3c C) 1c,2a,3b D) 1b,2c,3a

73. Elfisico logró determinar experimentalmente el valor de la carga eléctrica del electrón.

A) Newton B) Millikan C) Ampere D) Coulomb

74. Selecciona las cantidades físicas que involucran Ia Ley de Coulomb.

1. Cargas eléctricas
2. Distancia entre las cargas
3. Intensidad de corriente eléctrica
4. Constante de proporcionalidad

Al 1,2,4 B) 1,2,3 C) 1,3,4 Dl 2,3,4

El principio de _ se aplica en el gato hidráulico.

A) Hooke B) Arquímedes G) Pascal D) Bernoulli

76. La unidad de energía en el Sistema lnternacional es el y es la misma para el trabajo mecánico.

A) Newton B) Watt G) Joule D) Pascal

DIRECDIÓN DE EDUSACIúN MEDIA gUPERIOR

 GUÍA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERiOR

77. Es la energía que un sistema posee en virtud de su posición.

A) Cinética B) Mecánica C) Potencial D) Calorífica

78. Una piedra se suelta y cae libremente. ¿Cuánto tiempo tarda en alcanzar una velocidad de 20 m/s?

A) 1.02 s B) 2.04 s C) 4.20 s D) 8.40 s

79. Ordena las pelotas de menor a mayor inercia.

VY
YY
2 y
YY
)-{ Y 4

Al 1,2,4,3 Bl2,1,3,4 cl 3,4,2,1 Dl 4,3,1,2

80. Relaciona los tipos de fuezas con su cantidad fÍsica.

Fuerza Cantidad
1. Gravitacional a) Cargas
2. Eléctrica b) Polos
3. Magnética c) Masas

A) la,2b, 3c B) 1c,2a,3b C) 1a,2c,3b D) 1c,2b,3a

8l. Relaciona los tipos de plantas generadoras con su forma de producir energía eléctrica.

Tipo Producción
1. Hidroeléctrica a) Se produce por la energía liberada por la división de los átomos de uranio

2. Nuclear b) Es la energía producida por molinos movidos por el viento

3. Eólica c) Es la energÍa mecánica del agua almacenada en presas

A) la,2b,3c B) 1b,2a,3c C) 1c,2a,3b D) 1b,2c, 3a

82. Selecciona las unidades de la Ley Ohm.

1. Voltaje
2. Corriente eléctrica
3. Resistenciaeléctrica
4. Carga eléctrica

Al 1,2,4 B) 1,2,3 C) 1,3,4 Dl 2,3,4

83. Es la ecuación de la Presión en el Sistema lnternacional,

A) P:4 B)P={ cl P:x D)P:9

'm¿

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

 GUíA ÜE ES?UDIÚ 2T]1s PABA EL EXAMEI\I DE ADMISIÓN AL NIVEL I\4EEIO SUPEHIOH

84. ¿Cuáles son los fenómeno ágenes

A) Reflexión - Difracción B) Refracción - lnterferencia

C) Refracción - Reflexión D) Reflexión - Refracción

Selecciona los elementos de una onda.

1. Longitud de onda
2. Frente de onda
3. Amplitud
4. Forma de onda
5. Cresta
6. Frecuencia

A) 1,3,5,6 Bl 1,2,4,5 Cl2,3,4,5 D) 3,4,5,6

86. Relaciona las variables con su unidad de medida.

Variable Unidad

1. Resistencia a) Ampere
2. Fuerza b) m/s2
3. Velocidad c) Ohm
4. lntensidad de corriente d) Newton
5. Aceleración e) m/s
f) Joule

A) 1b,2d,3c,4d,5e B) 'lc,2d,3e,4a,5b
Cl 1a,2b,3c,4d,5f D) 1f,2d,3e,4c,5a

87. Relaciona cada concepto con su ecuación.

Goncepto Ecuación
1. Principio de Pascal a) pgh

2. Energía Cinética b) mgh

3. Ley de Gravitación Universal .

c)2
!mV2

Ft
4. Presión hidrostática d) ¡, -Fz
Az

5. Energía potencial e) mg
Gmzmz
f) ,,

A) 1b,2c,3d,4e,5f Bl 1c,2a,3f,4d,5b
Cl 1d,2c,3f,4a,5b Dl 1a,2b,3c,4d,5e

DIRECCIÚN trE EDUCACIÓN MEBIA SUPEHI€]R

 GUíA DE ESTUDIo 2o19 PAHA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIo SUPEBIoH

Con la siguiente información resuelve los reactivos 88 y 89.

Las esferas metálicas tienen una masa de 2 Kg.

88. ¿Qué energía potencial tiene la esfera en el nivel 3?

Al 14.7 J B) 15.7 J cl 24.7 J Dl 25.7 J

89. ¿En qué nivel se encuentra la esfera metálica sí su energía potencial es de 8.82 Joule?

A) 0.45 m B) 0.65 m G) 0.75 m D) 0.95 m

90. Un cuerpo tiene carga positiva cuando electrones en el último nivel energético de los átomos
que lo conforman.

A) pierde B) gana C) comparte D) acepta

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

GUiA OE ESTUDIO 2O1g PAHA EL EXAMEN DE ADMI§ION AL NIVEL MEÜIO SUFERIÚR

La magnitud de la aceleración debida a la gravedad terrestre se indica

con la letra g; es una cantidad variable que depende de la ubicación
geográfica, tiene un valor aproximado cerca de la superficie terrestre
de: g=9.8m/s2

De acuerdo a la Primera ley de Newton, un cuerpo permanece con

velocidad constante hasta que se le aplique una fuerza.

El sistema internacional de unidades tiene 7 magnitudes fundamentales.

Tiempo s
Longitud m
Maso kg
Conüdad de sustancias mol
Te m pe rotu ro te rmod i n á m i co K
Corriente eléctrico A
lntensidad lumínico cd

De acuerdo con las Leyes de Newton, la ecuación correspondiente es:

Primera t-ey:XÉ = d
Segunda Ley: ff= mA
Tercera Ley: f¡s = -Fel

De acuerdo a la ecuación del trabajo mecánico, el ángulo que forma la

fuerza y el desplazamiento es 0', Cos 0' = 1 ;
por lo que el trabajo efectuado por la fuerza es positivo W : Fdcos0

Aislante: es un mal conductor de la carga eléctrica.

Conductores: permiten que la carga eléctrica se mueva con facil¡dad a
través de ellos.
Superconductores: son ciertos materiales para conducir carga eléctrica
sin resistencia ni pérdida de energía.

En 1687 Newton publicó la Ley de la Gravitación Unlversal:

"Toda partícula del universo atrae a otra partÍcula con una fuerza que
es directamente proporcional al producto de sus masas, e inversamen-
te proporcional al cuadrado de la distancia que las separa".

El valor de la constante de Gravitación Universal en el Sistema lnterna-

cional de Unidades es:

6.67x 10-11 N .m2/kgz

La ecuación de la Ley de la Gravitación Universal es:

DIRECCIGN DE EDUCACION MEDIA SUFEBIOF

GUÍA DE ESTUDIo 2O19 PAHA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NI\IEL MED|O SUPERIOH

La primera Ley de Kepler: las órbitas de los planetas del sistema solar
son elipses y el Sol está situado en uno de los focos.

La segunda Ley de Kepler: la línea imaginaria que conecta el centro

del Sol con el centro del planeta barre áreas iguales en intervalos de
iguales de tiempo.

La tercera Ley de Kepler: para todos los planetas, el cuadrado del pe-
riodo dividido entre el cubo de la distancia media al Sol tiene el mismo
valor.

La Ley de Ohm afirma que:

La intensidad de la corriente eléctrica que pasa a través de un con-

ductor es proporcional a la diferencia de potencial que proporciona la
fuente.

La intensidad de corriente eléctrica se mide en Ampere.

La resistencia eléctrica se mide en Ohm.

La diferencia de potencial se mide en Volt.

Modelo de Thomson: descubrió el electrón y propuso que los electro-

nes estaban rodeados o envueltos por una nube de carga positiva.

Modelo de Rutherford: descubrió las partículas alfa, demostró la exis-

tencia del núcleo atómico. Su modelo atómico se conoce como panque
con pasas.

Modelo de Bohr: introdujo la idea de las órbitas discretas de los electro-

nes en el átomo y la cuantificación de sus energías.

El fÍsico Robert Millikan logró determinar experimentalmente el valor

de la carga eléctrica del electrón.

Ley de Coulomb enuncia "La magnitud de cada una de las fuerzas

eléctricas con que interactúan dos cargas puntuales en reposo es di-
rectamente proporcional al producto de la magnitud de ambas cargas
e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa
y tiene la dirección de la línea que las une".
. QtQz
f^ = k------;-
r'
Principio de Pascal: la presión aplicada a un fluido confinado se trans-
mite íntegramente a todas las paredes del recipiente, una de sus apli-
caciones es en el gato hidráulico.

La unidad de trabajo en el Sl es el joule (que se abrevia J, nombrada

asÍ en honor del físico inglés del siglo XIX James Prescott Joule). La
energía cinética y el trabajo deben tener las mismas unidades, porque
la energia es la capacidad de realizar un trabajo.

iNSTITUTO POLITÉC¡Uf CO NACIGNAL

GU|A DE ESTUDIfl EO19 PABA EL EXAMEI\N DE ADMISION AL NIV€L MEDIO SUPEHIOfl

La energía potencial es la energía que un sistema posee en virtud de

su posición o configuración.

La ecuación de caída libre es:

V1=V¡+gt
Cuando la piedra se suelta parte del reposo, su velocidad inicial (vi ) es
cero, por lo tanto:
t =vt/g t=(20mls)/(9.8m/s2)
t=2.04s

La masa es la medida cuantitativa de la inercia, una partÍcula con ma-

yor masa tiene mayor dificultad para cambiar su estado.

La masa de la pelota de golf = 0.04593 kg

La masa de la pelota de béisbol = 0.145 kg
La masa de la pelota de futbol = 0.230 kg
La masa de la pelota de basquetbol = 0.400 kg

Los ejemplos de fuezas a distancia son la fueza magnética, eléctrica

y gravitacional.

la tueza gravitacional relaciona las masas; la eléctrica a las cargas

y la magnética a los polos de un imán.
eléctricas

Hidroeléctricas: aprovechan la energía mecánica del agua almacenada

en presas, pasan por ductos relativamente estrechos e impulsan las
turbinas que a su vez mueven los generadores eléctricos.

Eólicas: los generadores eléctricos son impulsados directamente por

molinos movidos por el viento.

Nucleares: aprovechan la energía liberada por la división de átomos de

uranio para calentar el agua, generar vapor e impulsar así las turbinas
para producir electricidad.

La intensidad de la corriente eléctrica (l) a lo largo de un conductor es

directamente proporcional al voltaje aplicado (V) e inversamente pro-
porcional a la resistencia (R) su ecuación es:
V
I
-_
R

La presión es la fuerza aplicada sobre la unidad de área, su ecuación

Refracción: es el cambio de dirección que experimenta una onda al

pasar de un medio material a otro.

Reflexión: es el cambio de dirección de una onda, que, al entrar en

contacto con la superficie de separación entre dos medios cambiantes,
regresa al punto donde se originó.

DIRECCION DE ENLJCACION MEDIA SUPEFIIOH

GUIA DE ESTUOiO 28N9 PAFIA EI- EXAMEhI DE ADMISIOI\¡ AL N¡1VEL MEDIO SUPERIÜH

Los elementos de una onda se ilustran en la siguiente figura:

Cresta *l-li' Antinodos

1. Resistencia - Ohm
2. Fuerza -
Newton
3 Velocidad - m/s
4. lntensidad de corriente -Ampere
5. Aceleración - m/s2

1. Principio de Pascal
Z =Z
2. Energia Cinética - i*v'
o
3. Ley de Gravitación Universal - ^'r*'
Tz

4. Presión hidrostática - pgh

5. Energía potencial - mgh

La ecuación de energÍa potencial:

EP = mgh
En el nivel 3:

Ep= (2 Kg)( 9.8 m/s2)( 0.75 m)

Ep = 14.7 Joule

La ecuación de energÍa potencial:

Ep = mgh
Despejamos:

,EP
h-_

mg

h = 8.82 Joules l(2Kg) (9.8 m/s2)

h=0.45m

La carga positiva de un cuerpo puede ser crea mediante la pérdida de

electrones de los átomos que componen la materia.

tNSTITUTO POLITECNItrO NADIONAL

 GUíA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

BIOLOGIA

lnstrumento de Autoevaluación Diagnóstica

lnstrucciones

1. Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple

2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas con las letras A,
B, C, D, de las cuales sólo una es correcta
3. Llena totalmente los alveolos y usa solamente lápiz
4. Si te equivocas borra completamente la respuesta
5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas

Nombre delaspirante:
Apellido paterno Apellido materno Nombre (s)

n, @@@@ ror@@@@ rrr@@@@

,@@@@ lor@@@@ rrz@@@@
n.@@o@ ,*@@o@ rrs@@@@
*@@o@ ro+@@@@ rr+@@@@
nu@@@@ rrs@@@@
'*@@@@
,6@@o@ 106@@@@ rro@@@@
,r@@@@ lor@@@@ rrz@@@@
,8@@o@ roa@@@@ rs@@@@
nr@@@@ roo@@@@ rro@@@@
1oo@@O@ ro@@@@ ',ro@@@@

olRecctów oe eoucnc¡óN MEDTA suPEHtoB

 GUIA ESTUüIÜ 2G19 PA,HA EL EXAMEI§ EE ADMISI*N AL \ilV§L ME*IN §LIITTBIÜI]
':}É

91. Proceso mediante el cual las células obtienen la energía de los nutrientes

A) Nutrición B) Absorción C) Respiración D) Descomposición

92. Características físicas y de comportamiento que distinguen a machos de hembras de la misma especie

A) dimorfismo sexual B) variación de género

C) diversidad de género D) caracteres secundarios

93. Ordena el paso del alimento a través del tubo digestivo iniciando por la boca

1. Estómago

2. Faringe

3. Colon

4. Duodeno

5 Esófago

A) 1,3,4,i,5 B) 2,5,1,4,3 cl 3,4.5.1.2 D) 5,1,2,3,4

94. La teoría de la menciona que, algunas especies se han extinguido y otras han cambiado a lo
largo del tiempo dando origen a nuevas especies.

A) evolución B) adaptación C) perpetuación D) sobrevivencia

95. Relaciona los minerales con los alimentos que los contienen

Mineral Alimentos

'1 Calcio a) Mariscos, huevo, sal y lácteos

2. Hierro b) Leche, queso, trigo, maíz y torlilla

3 Yodo c) Hígado, brócoli, espinacas, y lentejas

4. Fósforo d) Cereales, zanahoria, chayote y jitomate

A) 1d,2a, 3b,4c B) 1b,2c,3a,4d C) 1a,2d,3c,4b D) 1c,2b,3d,4a

96. Los hongos y las bacterias son organismos _, capaces de transformar la materia muerta en
sustancias más sencillas:

A) patógenos B) infecciosos C) contaminadores D) descomponedores

E I tt §fl t ¡ c t\i ii E r ? u cAC I § ¡\¡ M ü u l Á s r"] p E r1, ü ff

 GUIA BE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

A partir de la siguiente imagen resuelve los reactivos del 97 al 100.

97. La lmagen representa...

A) la evolución B) un ecosistema
G) una cadena trófica D) la biodiversidad

98. ¿Qué indican las flechas?

A) Flujo de la energía B) Diversidad biológica

C) Variabilidad genética D) Ancestros de la especie

99. ¿Cuál de las especies enumeradas corresponde a un organismo autótrofo?

A)1 Bl2 c)3 D)4

100. ¿Cuál corresponde a un consumidor secundario?

A)r B') 2 c) 3 D) 4

101. Relaciona las biomoléculas con sus compuestos.

Biomolécula Compuesto
1. Lípidos a) ARN
2. Proteínas b) Ribosa
3. Carbohidratos c) Ácido linoleico
4. Ácido nucleicos d) Desoxirribosa
e) Ácido palmítico
f) Hemoglobina
s) ADN
n) Albúmina

A) 1af,2bg,3ch,4de B) 1ag, 2bc, 3dh,4ef

C) 1ce,2fh,3bd,4ag D) lde,2ac,3bg,4fh

102. la gemación es un tipo de reproducción presente en las e hidras.

A) sexual - lombrices B) directa - bacterias

C) asexual - levaduras D) binaria - cianobacterias

INSTITUTO PMLITÉCNICO NAGIONAL

 GUíA mE H$TUÜNO eof § PARA EL EXATV4ET* DE ADI\4I§IÓN AL I\IVEI* MEÜID SUPERItr*

103. Ordena el paso de aire a través de las vías respiratorias iniciando por la nariz.

1. Laringe

2. Faringe

3. Alveolos

4. Tráquea

5. Bronquios

6. Bronquiolos

A) 2,1,4,5,6,3 B) 3,2,6,4,5,1
cl 2,1,3, 6, 5, 4 D) 6,3,5,1,4,2

104. Los animales y las plantas modificados en su ADN para consumo humano son llamados.

A) Mutantes B) Mutagénicos

C) Transgénicos D) Biotransformados

105. Ordena las fases de desarrollo, desde la fecundación hasta la formación del embrión.

1. Segmentación
2. Gástrula
3. Blástula
4. Mórula
5. Cigoto

Al 1,4,5,2,3 Bl 2,3,1,4,5 cl 4,2,3,5,1 D) 5,1,4,3,2

106. Relaciona los organismos con sus ejemplos.

Organismo Ejemplos

1. Necrófagos a) Hiena y buitre

2. Frugívoros b) Lombriz y planaria

3. Nectívoros c) Ave y murciélago

4. DetritÍvoros d) Abeja y colibrí

A) 1a,2c,3d,4b B) 1b, 2d, 3c,4a Cl |c,2b,3a,4d Dl 1d,2a,3b,4c

107. Acción que se realiza para conservar la biodiversidad.

A) Producir grandes cantidades de papel B) Adoptar animales en riesgo de desaparecer

C) Vaciar residuos químicos en los ríos y lagos D) Proteger especies en peligro de extinción

DIHÉCC¡ÚhJ AE EDI.}CAEIÚ§} ftfiEDiA §UPEHINA r'

 GUíA DE ESTUOIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

108. Relaciona las patologías con su agente etiolÓgico.

Patología Agente
1. Gripe a) Bacteria
2. Candidiasis b) Parásito
3. Salmonelosis c) Virus
4. Cisticercosis d) Hongo

A) 1c,2d,3a,4b B) 1d,2b,3c,4a C) 1a,2c,3b,4d D) 1b,2a,3d,4c

persona'
109. Es la secuencia de los nucleótidos presentes en el ADN de las células de una

A) Acidos nucleicos B) Genoma humano

c) Mater¡al genético D) Genómica individual

110. Ordena de manera cronológica las fases de la mitosis'

1. Metafase

2. Telofase

3. Anafase

4. Profase

Al 1,2,4,3 Bl 2,3,1,4 cl 3,4,2,1 Dl 4,1,3,2

1li. La diabetes mellitus es una enfermedad incurable pero controlable, en la que el organismo no
produce que es una hormona pancreáttca'

A) crónica - insulina -, B) aguda - glucagón

c) mortal - adrenalina D) contagiosa - somatostatina

De acuerdo a la imagen resuelve los reactivos 112y 113'

' *"t -" ."l

fl I[ lt
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112. ¿Cuál es el nombre del estudio al

que hace referencia la imagen?

A) Cariotipo B) Genotipo G) Fenotipo D) Microtipo

113. ¿Cuál sería el fenotipo del sujeto al que se le realizÓ el estudio que se muestra en la imagen?

A) Down B) Mujer C) Turner D) Hombre

Proceso autótrofo que constituye la forma de nutrición del reino vegetal.

A) Fotosíntesis B) Ciclo de Krebs

C) Ciclo del carbono D) Respiración celular

INSTITUTO POLITÉCN¡CO NACIONAL

 GUIA DE ESTUDIO 2019 PAFA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEDIO S'r-JPFRtoR

115. El ciclo de Krebs se lleva a cabo en las células dentro del organelo llamado:

A) vacuola B) mitocondria
C) aparato de Golgi D) retículo endoplásmico

116. La respiración celular es un proceso donde se aprovecha parte de la energía

contenida en las moléculas de los alimentos.

A) exógeno - estát¡ca B) endógeno - cinética

C) exergónico - química D) endergónico - luminosa

117. Si una célula con 4 pares de cromosomas realiza mitosis; al término de ésta se obtienen 2 células hijas
con:

A) 2 cromosomas B) 4 cromosomas
C) 2 pares de cromosomas D) 4 pares de cromosomas

118. Relaciona los métodos anticonceptivos con sus ejemplos.

Métodos Ejemplos
1. De barrera a) Ovulos
2 Químicos b) Parches
3 Quirúrgicos c) Condón
4. Hormonales d) Diafragma
e) Vasectomía
f) Salpingoclasia
g) Espermaticidas
h) lmplantessubcutáneos

A) 1cd,2ag,3ef,4bh B) 1df,2bh, 3ag,4ec

C) 1ed,2cf,3bh,4ag D) 1ag,2dh,3cb,4ef

119. La teoría de la _ postula que todas las especies de seres vivos surgen a partir de otras, a través
de mecanismos de

A) panspermia - defensa B) creación - herencia

C) evolución - selección natural D) generación espontánea - transporte

120. Relaciona el tipo de vitamina con su función

Vitamina Función
1, A a) Coagulación de la sangre
2. 812 b) Actúa contra el poder corrosivo del oxígeno
3.C c) Defiende contra las infecciones, visión normal
4.D d) Mineralización, crecimiento y reparación de los huesos, absorción
de calcio y fósforo

5.E e) Maduración de los glóbulos rojos, funcionamiento del sistema

nervroso

6.K f) Funcionamiento de los vasos sanguíneos, curación de heridas,

antioxidante

A) 1c, 2e, 3f,4d, 5b,6a Bl 1d,2a,3c,4b,5f,6e

Cl 1e,2b,3d, 4a, 5c, 6f Dl 1f,2c,3a,4e,5d,6b

DiRECCION DE EDUCACION MEDIA SUPERIOB

 ññ Ail!¡lS'i:i\ .aL iili:,:fi- ir'jIiiC §.jpERlC§

Las caracteristicas comunes de los seres vivos son nutrición, repro-

ducción, irritabilidad y respiración La respiración celular es el proceso
91 C
mediante el cual las células obtienen la energía contenida en los nu-
trientes como la glucosa

Al conjunto de características fÍsicas (tamaño, vello, grosor de voz)

y de componamiento (gustos, actitudes) que distinguen a machos y
92 A
hembras adultos de la misma especie se le conoce como dimofismo
sexual

Los alimentos que ingeridos pasan en forma de bolo, de la boca a la fa-

ringe y después al esófago; posteriormente llegan al estómago donde
OQ
se mezclan con los lugos gástricos formando el quimo, que atraviesa
B
el intestino delgado (duodeno, yeyuno e ileon) y después el grueso
(colon ascendente, descendente y sigmoides), flnalizando su tránsito
en el ano.

La idea esencial de la teoría de ia evolución es que los seres vivos han

existido durante miles de millones de años en nuestro planeta. algunas
94 A
especies se han extinguido y otras han cambiado a lo largo del tiempo
dando origen a nuevas especies.

El calcio, se puede encontrar en productos lácteos, el hierro se en-

cuentra en el higado, yema de huevo, carnes rojas, cereales, lechuga,
espinacas, brócoli, y en las lentejas; el yodo, en mariscos, algas, hue-
95 B
vo, sal yodada y productos lácteos; el fósforo se iocaliza en productos
lácteos, cereales y hoftalizas como la zanahoria, el chayote, el jitomate
y la espinaca

Los organismos descomponedores como las bacterias y los hongos se

96 D encargan de transformar hojas, troncos, plantas y animales muertos en
sustancias más sencillas para asimilar los nutrientes.

La cadena alimenticia o cadena trófica señala las relaciones alimen-

ticias entre productores, consumidores y descomponedores; en otras
97 C
palabras, un ser vivo se alimenia del que lo precede en la cadena y, a
la vez, es com¡do por el que lo sigue.

Se trata, en definitiva. de una corriente cie energÍa que comienza con

98 A la fotosíntesis y que después se transfiere de un organismo a otro a
través de la nutrición.

La cadena alimenticia, se inicia con los vegetales fotosintéticos (au-

99 A tótrofos), que trenen la capacidad de crear materia viva a partir de la
inerte.

Los consumidores secundarios en la cadena trófica, están representa-

100 C dos por las aves, que se alimentan de consumidores primarios como
los insectos

iN§Tlf ilTi] $*i-i Ii:Í:i§lCü tli,itl*\41-

 üLJIA AF E§TUGIÚ EOlS P,&F:}A i:L HXA{\4EI{ ÚE AÜMI§!ÜI{ AL I\IIV=L MEÚIO §UPtrHIüP

Los lípidos como el ácido linoleico, esteárico y palmítico, proporcionan

energía, las proteÍnas como la hemoglobina, albumina y mioglobina
tienen funciones de transporte, los carbohidratos como glucosa, ribosa,
101 C
desoxirribosa, forman parte de los ácidos nucleicos, los ácidos nuclei-
cos como el ADN y el ARN transfieren la información genética entre
pares e hijos.

La reproducción puede ser sexual o asexual, en el caso de las leva-

102 duras se pueden reproducir por gemación un ejemplo de reproducción
asexual.

El aire entra por la nariz, donde se purifica y calienta, de ahí pasa a

la faringe y laringe donde se humidifica, conductos que permiten el
103 paso del aire ala tráquea, posteriormente a los bronquios, bronquiolos
primarios y secundarios y por último llega a los alveolos pulmonares
donde se lleva a cabo el intercambio gaseoso

Los alimentos transgénicos son plantas y animales que se manipulan

104 C genéticamente modificando su ADN destinados al consumo humano o
animal.

La fecundación ocurre cuando el espermatozoide se integra al óvulo

'105 formando el cigoto, éste comienza a dividirse en la etapa de segmen-
D
tación, después en la mórula, seguido de la blástula, que da paso a la
gástrula, de la cual se origina el embrión del nuevo ser.

Los organismos necrófagos se alimentan de cadáveres de otros ani-

males como los buitres, hienas y chacales, las aves nectívoras como el
colibrí y las abejas se alimentan del néctar de las flores, los detritívoros
106 A
como la planaria y la lombriz se al¡mentan de desechos orgánicos y los
frugívoros como las aves y los murciélagos que se alimentan de forma
exclusiva o casi exclusivamente de frutas.

Conservar la biodiversidad implica permitir la sustentabilidad de los

ecosistemas y la calidad de vida humana; entre las medidas de con-
servación está el establecimiento de zonas de reserva ecológica, áreas
107
protegidas, programas de reforestación y protección de especies en
peligro de extinción, manejo y optimización en el uso del agua y con-
servación de zonas de arrecifes.

La gripe es una infección respiratoria causada por virus, la cisticerco-

s¡s, es ocasionada por un parásito llamado Taenia solium, la candi-
108 diasis es una infección causada por diversas variedades de candida
(hongo), especialmente candida albicans y la salmonelosis es causada
pot Salmonella, nombre de un grupo de bacterias.

El genoma humano es la secuencia química encontrada en el ADN que

109
contiene toda la información genética del ser humano.

Para que se lleve a cabo la división celular, se debe duplicar el número

110 D de cromosomas, con la siguiente secuenc¡a: profase, metafase, anafa-
se y por último telofase.

DIRECCION DE EDUCAC¡CN MEDIA SUPEEIOR

@
 GUIA EE ESTUtrIü 2O1S PAñA EL EXAMEN DE AATVIISION AL NIVEL MEüiÜ SUPERIAR

La insulina es una hormona producida por el páncreas para controlar el

azúcar en la sangre ya que transporta la glucosa al interior de las cé-
111 A lulas. La diabetes mellitus es una enfermedad crónica, incurable pero
controlable, causada por muy poca producción de insulina, resistencia
a la insulina o ambas.

El cariotipo es la representación gráfica y ordenada de los cromosomas

112 A
que presenta una célula somática de un sujeto.

El número de cromosomas que se observa en la imagen son 23 pares,

113 D
el par sexual es XY lo que nos indica que es un hombre.

La fotosíntesis es el proceso donde un organismo del reino vegetal

114 A produce su propio alimento a través de la fijación de la energía lumi-
nosa.

La mitocondria es el organelo celular que se ca¡acteriza por su función

115 B
catabólica de oxidación de glucosa para la obtención de energía.

Se llama exergónico al proceso que permite la liberación de energÍa

116 c química que se encuentra entre los enlaces de las moléculas.

El proceso de división celular mitótico tiene como producto final 2 cé-

117 D
lulas hijas con la misma cantidad de cromosomas que la célula madre.

Los tipos de métodos anticonceptivos son:

De barrera: diafragma y condón.

118 A Químicos: espermaticidas y óvulos.
Hormonales: pastillas, inyecciones, parches, anillo vaginal e im-
plantes subcutáneos.
Quirúrgicos: vasectomía y salpingoclasia.

La Selección Natural de Darwin postula a través de la teoría de la

evolución que los seres vivos surgen a partir de especies anteriores a
119 c
ellas, mismas que son seleccionadas a partir del ambiente en el que
se desarrollan.

Vitaminas Función
Defensa contra las infecciones, piel sana, visión nor-
A
mal

Func¡onamiento de los vasos sanguíneos, curac¡ón

c de heridas, antioxidante, crecimiento de huesos y de
Vitaminas tej¡do conjuntivo
liposolubles
Mineralización, crecimiento y reparación de los hue-
120 A D
SOS

E Actúa contra el poder corrosivo del oxÍgeno

K Coagulación de la sangre
Vitaminas Maduración de los glóbulos rojos, funcionamiento del
hidrosolubles 812 s¡stema nervioso

IN§TITUTO PO¡-ITECNICO NACIONA[-

 GUÍA DE ESTUDIo 2o1s PAHA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIo SUPERIoH

AUíMICA

lnstrumento de Autoevaluación Diagnóstica

lnstrucciones

1. Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple

2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas con las letras A,
B, C, D, de las cuales sólo una es correcta
3. Llena totalmente los alveolosy usa solamente lápiz
4. Si te equivocas borra completamente la respuesta
5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas

Nombre delaspirante:
Apellido paterno Apellido materno Nombre (s)

rzr@@@@ rar@@@@ rar@@@@

1rr@@@@ 13r@@@@ r+z@@@@
',rr@@@@ rss@@@@ r+e@@@@
rz+@@@@ rs+@@@@ io4@@@@
rzs@@@@ r¡s@@@@ r+s@@@@
116@@@@ i36@@@@ r+o@@@@
,r@@@@ ,.r@@@@ r+z@@@@
rzo@@@@ 13s@@@@ r+a@@@@
,*@@@@ ,*@@@@ ,*@@@@
130@@@@ rao@@@@ ruo@@@@

olRecclóru oe eoucnclúN MEDTA supEntoR

 GUÍA DE ESTUNIO 2O1S PABA EI- EXAMEN DE ABMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPER¡OR

121. Si a un metal se le auménta la temperatura sufre_, que es el _ de volumen.

A) dilatación - aumento B) concentración - aumento

G) condensación - invariable D) deformación - disminución

122. En la tabla periódica, la electronegatividad _ a lo largo de un _ de izquierda a derecha.

A) aumenta - periodo B) disminuye - estrato

C) se elimina - grupo D) es igual - nivel

123. Los enlaces covalentes se forman cuando se electrones entre _ para formar un
compuesto quÍmico.

A) ganan - moléculas B) pierden - átomos

C) comparten - átomos D) comparten - protones

124. Cuando en una ecuación química se coloca el símbolo + se refiere a una reacción:

A) durable B) compleja C) reversible D) irreversible

125. Ordena los elementos quÍmicos de mayor a menor electronegatividad.

1. Potasio
2. Sodio
3. Litio
4. Rubidio

Al 1,2,3,4 Bl 1,3,4,2 cl 2,3,4,1 Dl 3,2,1,4

126. Relaciona los cambios de estado de la materia con ejemplos cotidianos

Cambios Ejemplos
1. Sublimación a) La formación de la lluvia
2. Evaporación b) Tanque de oxÍgeno
3. Licuefacción c) Lava volcánica
4. Condensación d) Obtener la sal del mar
5. Fusión e) Yodo elemental

Al 1e,2d,3b,4a,5c Bl 1a,2b,3c,4d,5e
Cl 1b,2c,3a,4b,5d D) 1c,2a,3d,4b,5e

127. Relaciona los métodos para separar las mezclas.

Método Mezcla
1. Filtración a) Alcohol - agua
2. Centrifugación b) Sangre
3. Destilación c) Aguarrás - tierra

A) 1c,2b,3a B) la,2b,3c C) 'lb, 2a, 3c D) lc,2a,3b

Resuelve los reactivos 128ry 129 apartir dela siguien," química.

"":",U:
h

CH+ + 2O2 ---------+ COz + ¡ 2HzO + A

128. Son los reactantes en la reacción química.

A) b,d B)d,e C)a,b D)a,e

DIRECCIÚN DE EDUCACIÚN MEDIA SUPEBIOH

 GUIA trE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN t]E ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOH

129. ldentifica el símbolo que representa desprendimiento de gas.

A)a B)h c)e D)f

130. Selecciona los elementos que pertenecen al grupo de los Halógenos.

1. Flúor
2. Helio
3. Calcio
4. Cloro
5. Potasio
6. Yodo

A) 3, s,6 Bl 2,4,6 c) I ,4,6 Dl2,1,5

131. Es el ácido producido en el estómago que degrada los alimentos.

1. Acido Clorhídrico
2. AcidoSulfúrico
3. Ácido Nítrico
4. Ácido Fosfórico

A)1 Bl2 c)4 D)3

132. Cuando el potasio pierde su único electrón de valencia se convierte en:

A) Na. B) K- c)K D) Li.

133. Es la perdida de electrones en un proceso químico y la formación de sus correspondientes iones:

A) oxidación - anión B) reducción - catión

C) reducción - anión D) oxidación - catión

134. En la combustión de un depósito de papel, la estructura interna de la materia cambia, formándose un

fenómeno y si arrugamos solamente dicho papel se presenta un fenómeno _ por no
sufrir una alteración interna la materia.

A) físico - quÍmico B) quÍmico - fÍsico C) iónico - físico D) químico - iónico

135. Fue el creador de la Tabla Periódica de los Elementos.

1. Dalton
2. Cannizzaro
3. Mendeléyev
4. Meyer

Al 2 B)1 c)3 D)4

136. En el compuesto Nal el sodio transfiere un electrón al Yodo originando un enlace . Cuando el
Hidrógeno y el Cloro comparten un par de electrones se forma un enlace en dicho compuesto.

A) lónico - covalente B) simple - iónico

C) metálico - iónico D) covalente - iónico

INSTITUTO POLITÉCNIEO NACIONAL

 ü{JÍA DE E§TUüIÚ 2O1§ PAñA EL EXAÍ\,TEN DE AÜMI§iÓN A¡- I\¡IVEL &{EDIO SUPEBIAB

y la del producto
137. En la s¡gu¡ente reacción química, la fórmula del reactivo que contiene Cloro es
respectivamente.
-

A) HCr - H, B) HCI -ZnCt, C) ZnCl,-H, D) Zn - HCI

138. El significado de la siguiente simbología en una ecuaciÓn química corresponde a

1
4

----) A J e i
a) Reacción reversible
b) Precipitado
c) Gas que se desPrende
d) Reacción irreversible
e) Calentamiento

Al 1a,2b,3c,4d,5e B) 1e,4d, 1a,3c,2b

Cl 1d,2e,3b 4a, 5c D) 1c,2a,3e,4b,5d

139. Relaciona las caracteristicas de los ácidos.

1. Tienen pH menor a 7.0

2. Conducen la corriente
3. Tienen sabor amargo
4 No conducen la corriente
5. Su pH es maYor a 7.0
6. Tienen sabor agrio

A) 1,3,5 B) 3,5,6 c) 2, 3,5 Dl 1,2,6

140. Clasifica las siguientes sustancias por elemento, compuesto y mezcla respectivamente

't . Nitrógeno
2. Aire
3. Cloruro de Sodlo

A) 3,2, I Bl 2,1,3 c) 3,1,2 Dl 1,3,2

141. Paracontar una gran cantidad de muy pequeñas (iones, átomos o moléculas) se utiliza una
unidad química llamada considerada también como el número de Avogadro.

A) moles - Partícula - B) partículas - mezcla

C) sustancias - mol D) partÍculas - mol

142. Relaciona la fÓrmula química con el compuesto

Fórmula Compuesto
1. HCI a) Hidróxido de Sodio
2. NaOH b) Ácido Clorhídrico
3. Naro c) Oxido de Sodio
4 HrS04 d) Ácido Sulfúrico

A) 1b,2a,3c,4d B) 1b,2c, 3d,4a

G) 1c,2d,3c,4b Dl 1c,2b,3a,4d

OIRECCIÓN DE EDUCACION MEDIA SUFEBIOH

 GUIA DE ESTUDIO 2019 PABA EL EXAMEN DE ADMISIGN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

143. Relaciona la ecuacion con el tipo de reacción.

Ecuaciones Reacción
1. Feo+ Fe*2 +2e- a) Reducción
2. Bro+1s---> 3r-t b) Oxidación
3. Na0------> Na*1 + 1e-
4. Clo + 2e'---+ 2Cl-1
A) 1a,2a,3b,4b B) 1a,2b,3a,4b
Cl 1b,2b,3a,4a Dl lb,2a,3b,4a

144. Si una alumna necesita utilizar 2 moles de azufre en una reacción química. ¿Cuántos gramos debe
pesar en la balanza? Masa atómica S= 32 g

A) 6as q 2as C) 3ag Dl 74s

145. ¿Cuántas moléculas existirán en 180 g de agua? Masa atómica O= 169 H= 1 .0 g

A) 6.023 X 10r3 B) 6.023 X 10'4

cl 6.022x 10,2 D) 6.023 X 10"

146. Selecciona de mayor a menor cantidad, el número de moles de los siguientes elementos.
Masas molares. Na=239, K=399, Ca=4O9, Li=79

1. 2 gramos de Sodio
2. 3 gramos de Potasio
3. 2 gramos de Calcio
4. 1 gramo de Litio

Al 3,2,4,1 Bl 2,4,1,3 cl 1,3,4,2 Dl 4,1,2,3

147.Para comprender el enlace químico se propuso una estructura donde se representa el sÍmbolo o la
fórmula por medio de los_ de valencia alrededor del mismo, propuesta por _ para indicar
si el elemento cumple con la regla del octeto.

A) electrones - Lewis B) protones - Lewis

C) neutrones - Bohr D) positrones - Lavoisier

148. Postuló la Ley de la Conservación de la Materia.

A) Bohr B) Dalton C) Lavoisier D) Ruthedord

149. Selecciona las propiedades intensivas de la materia:

1. Dureza
2. Volumen
3. Peso
4. Maleabilidad
5. Viscosidad
6. Masa

6 C) 3,5,6 D) 2,3,6

tones (Z)= 83 y masa atómica (A)= 209, ¿cuántos neutrones tiene?

cl 126 Dl 292

UTO PO¡-ITÉENICO NACIONAL

 GUIA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL ͧIVEL MEDIO STJPEHIÜR

La dilatación provocada por el aumento de la temperatura ocasiona

121 A
que los metales expandan su volumen.

De acuerdo al periodo en la tabla periódica, los elementos no metáli-

122 A cos, poseen mayor cantidad de electrones de valencia es decir mayor
electronegatividad.

Los enlaces covalentes comparten pares de electrones entre átomos

123 C
para formar un compuesto quÍmico

Las ecuaciones quÍmicas tiene símbolos que indican condiciones, por

124 D ejemplo * ¡nO¡ca que la reacción es en un solo sentido o irrever-
sible.

De mayor a menor electronegat¡vidad, los elementos quÍmicos, se or-

125 D
denan de la siguiente manera: Sodio, Litlo, Potasio y Rubidio.

En los cambios de estado de la materia, cambia la forma y el estado de

agregación. De manera cotidiana se presentan los siguientes ejemplos:

Sublimación: cambio de estado de sólido al gaseoso sin pasar por el

líquido - Yodo elemental.

Evaporación: paso lento y gradual de un estado liquido hacia un estado

gaseoso - obtención de la sal de mar.
126 A
Licuefacción: paso de un estado gaseoso a uno líquido - tanque de
oxigeno.

Condensación: Paso de la materia que se encuentra en forma gaseosa

a forma líquida - lluvia.

Fusión: cambio de estado de la materia, del estado sólido al lÍquido, por

la acción del calor - lava volcánica.

Para separar las mezclas se utilizan los siguientes métodos;

Filtración: se usa cuando tenemos solidos mezclados con líquidos.

127 A Centrifugación: se usa para separar sólidos de tamaño pequeño y
densidad baja.
Destilación: cuando tenemos líquidos miscibles con diferente punto
de ebullición.

Las sustancias que se encuentran al principio de una ecuación quÍmica

128 c tienen el nombre de reactantes o reactivos, estos interaccionan y for-
man los productos

El símbolo de desprendimiento de gas en la ecuación de una reacción

129 c
Química, es
f.
Los elementos del grupo Vll-A son llamados halógenos, son, entre
130 C
otros Flúor, Cloro, Bromo e Yodo.

EIRECCION DE EDI..'CACION MEDIA SUPERIOB

 GLJíA Aü ESTUDIO PÁEA EL EXAMf;Id DE ADMiSION AL NiVIL ¡\4ÉNID EiJFE*iÚ¡+
=ü1S

El ácido clorhídrico presente en el jugo gástrico estomacal tiene como

131 función descomponer los alimentos y favorecer la digestión de los mis-
mos.

Cuando un átomo pierde electrones, se convierte en ion positivo y

132 B
cuando gana electrones en un ion negativo.

En un proceso químico la perdida de electrones recibe el nombre de

133 D
oxidación y el resultado de esta pérdida forma un catión.

La transformación interna de la materia es un fenómeno quÍmico ya

134 B que se forma una nueva sustancia; en los fenómenos físicos no hay
transformación interna de la materia.

La invención de la tabla periódica de los elementos químicos, se debe

135 c al ruso, Dimitri Mendeléyev, químico de la Universidad de San Peters-
burgo en 1869.

Para que se forme un enlace químico los elementos pierden ganan o

136 A comparten electrones. Cuando hay transferencias de ellos se forma el
enlace iónico y cuando se comparten se llama enlace covalente.

Las fórmulas se constituyen por la unión de los elementos y sus nom-

137 B bres lo determinan las reglas de la IUPAC, que es el sistema de no-
menclatura de los compuestos químrcos.

Símbolos utilizados en las ecuaciones

Símbolo Significado
(s) lndica el estado sólido
o lndica el estado líquido
(s) lndica el estado gaseoso
138 C (ac) Identifica disuelto en agua
+ Reacciona con
Reacciona irreversible
Reacciona reversible
1 Desprendimiento de Gas
J Precipitación de sólido
A Calentamiento

Las sustancias ácidas poseen propiedades que las identifican: Su apa-

139 D riencia, son conductores de corriente eléctrica y tienen un pH menor
a 7.0

Los elementos están formados por un sólo tipo de átomos, los com-
puestos son la unión de dos o más elementos unldos químicamente y
140 D
las mezclas son la unión de dos o más sustancias unidas físicamente,
que además se pueden separar fácilmente como el aire.

I NISTITUTO PDLITECI\¡ iCO NACIO ñJAL

 G2.3iA rle r31i"J 1* *.{tn* r¡p.frA E:L mt& * § A} iÍlJi'l ¡1[- lv*: [J]ü s#p*ñ,ilfr

La unidad utilizada en química para contar particulas pequeñas es co-

nocida como mol, la cual está establecida en el sistema internacional
de unidades y tiene un valor de 6.023 x 1023 partÍculas.

La unión de elementos para formar compuestos y de acuerdo con las

reglas de la IUPAC cada sustancia tiene un nombre característico

HCI - Acido Clorhídrico NaOH - Hidróxido de Sodio

Na,O - Óxido de Sodio HrSO4 Ácido Sulfúrico

En los procesos químicos se le llama oxidación a la pérdida de electro-

nes de una sustancia y reducción a la ganancia de los mismos.

Partiendo de la premisa de que lmol es igual al peso molecularo ató-

mico expresado en gramos, con un simple cálculo obtenemos el resul-
tado

En una mol existen 6.023 x 1024 particulas ya sean iones, átomos o

t4c moléculas Sin olvidar que una mol es igual al peso molecular expre-
sado en gramos.

Una mol es el peso molecular o atómico expresado en gramos de cual-

quier sustancia Con una expresión matemática hacemos las conver-
stones
Ejem, 1 mol de Sodio _23 g de Na
X _2gdeNa
Lewis propuso su teoría la cual lleva su apellido y propone que en el
símbolo o la formula se coloquen los electrones de valencia en forma
de puntos para facilitar la comprensiÓn de que son estos los que inter-
vienen en los enlaces.

Lavoisier demostró que la cantidad de materia antes y después de una

transformación es siempre Ia misma

Las propiedades intensivas de la materia como dureza, maleabilidad y

viscosidad entre otras, son independientes del tamaño o volumen del
cuerpo que las contiene.

El número de neutrones es igual a la masa atómica (209) menos el

número de protones (83) Esto es: 126

ma=209 Z=83

Número de Neutrones:209 - 83 = 126

flf ÉÉ**,*§§ *ü E3;tt*A*n*N. f:*t{\ SUFÉR!üP

@
 §UlA DE *STUnlO 2O15 P,ARA EL EXAI/'IEN DE.,AEM|S|ON Al- NIVEL tv'!Enl0 §UPHB1OH

GEOGRAFIA

lnstrumento de Autoevaluac¡ón Diagnóstica

lnstrucciones

1. Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple

2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas con las letras A,
B, C, D, de las cuales sólo una es correcta
3. Llena totalmente los alveolos y usa solamente lápiz
4. Si te equivocas borra completamente la respuesta
5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas

Nombre delaspirante:
Apellido paterno Apellido materno Nombre (s)

rsr@@@@ ror@@@@ rzr@@@@

rsz@@@@ ,r@@o@ rzz@@@@
rsa@@@@ roe@@@@ rz:@@@@
1s4@@@@ ,*@@o@ 1?4@@@@
rss@@@@ ,os@@O@ rzs@@@@
,56@@@@ roo@@@@ 116@@@@
,sr@@@@ roz@@@@ rzz@@@@
roa@@@@ rza@@@@
'sa@@@@
,so@@@@ ros@@@@ ,^@@@@
roo@@@@ rzo@@@@ rao@@@@

olnecc¡ór* nr Enuc¿cióru MEDTA s{JFERtoE

 GUíA DE ESTUDIo 2O1 9 pAHA EL ExAMEf\,¡ ÚE ADMISIÓN AL ¡\IVEL MEDIO §UpEHIOB

151. El s¡stema de_se utiliza para determinarla hora en cada lugardel mundo.

A) husos horarios B) líneas longitudes

C) líneas latitudes D) husos altitudes

152. ¿Cómo se le denomina a la expulsión de magma del interior de la Tierra?

A) Sismo B) Placa tectónica

C) Vulcanismo D) Ciclo hidrológico

153. La troposfera es la capa de la atmósfera, donde acontecen fenómenos meteorológicos como

la precipitación pluvial y el viento.

A) anterior B) superior
C) inferior D) posterior

154. Son tres regiones naturales del mundo.

1. Selva 2. Flora 3. Sabana 4. Fauna

5. Desierto 6. Relieve 7. Costa

Al 2,4,6 B) 1,3,5 c) 4,5,6 D) 3,6,7

155. Relaciona la causa y el efecto de los daños al medio ambiente.

Gausa Efecto
1. Aumento de CO, a) Mortandad en los ecosistemas
2. Deforestación b) Erosión de suelos
3. Aumento de pesticidas c) Contaminación de aire y efecto invernadero
d) Aumento de la concentración de oxígeno

A) 1a,2b,3c B) 1c,2b,3a C) 1b,2a,3c D) 1c,2a, 3b

DIVERSIDAD

La Geografía estudia la diversidad de los espacios geográficos entre sÍ, observando contrastes notorios en la
agricultura; algunos espacios rurales producen maí2, otros trigo o arroz. Existen localidades que dependen de
la industria, otras de la pesca y otras de la ganadería.

En la agricultura, el cultivo de cereales está diversificado en el mundo y muchos países los plantan, aunque
no sea su lugar de origen: sin embargo, predominan plantaciones en áreas originales, por ejemplo: el maÍz es
propio de Mesoamérica.

156. ¿Qué otras actividades económicas existen en los espacios geográficos?

A) Agricultura, cosecha y ganadería B) lndustria, clima y pesca

C) Pesca, ganadería y deforestación D) lndustria, pesca y ganadería

157. ¿Qué cereal es propio de Mesoamérica?

A) Maíz B) Arroz C) Frijol D) Trigo

DIRECC¡ÚN DE EDUCACIéN MEDIA SUFER¡OH

 GUIA DE ESTUDIO 2Ú1S PAEA EL EXANTEN DE ADMISION ,4L ilIIVEt MEDIO §UPEftEOfi

158. Ordena de manera ascendente las capas internas de la Tierra.

1 Núcleo externo 2. Corleza terrestre 3. Núcleo interno

4 Manto inferior 5. Manto superior

Al 1,2,3,4,5 B) 3, 1,4,5,2 c) 3,5, 1,2, 4 D) 5,4, 3,2, 1

159. En los mapas la se mide del ecuador hacia los polos.

A) longitud B) latitud C) coordenada D) gráfica

160. Ordena las eras geológicas según su aparición

'1
. Mesozoica
2. Precámbrica
3. Cenozoica
4. Paleozoica

A) 1,2,3,4 Bl 3,4,1,2 c) 2, 4, 1,3 D) 1,3,2,4

161 . Relaciona los componentes de la población con su respectivo indicador.

Componente lndicador
a) Número de decesos que ocurren en un año por
Tasa de Natalidad
cada 1000 habitantes
b) Número de nacimientos que ocurren en un año
2. Tasa de Mortalidad
por cada 1000 habitantes

c) Número de personas que cambian de residencia

3. Tasa de Migración
en un año por cada 1000 habitantes

A) lb,2a, 3c B) 1a,2b, 3c C) 1c,2b, 3a D) 'ta, 2c, 3b

'162. la longitud se mide a partir del meridiano de Greenwich hacia el _ y el _ con un valor de 0'.

A) norte - sur B) oeste - este

C) este - oeste D) poniente - oriente

163. Relaciona el concepto con su definición.

Concepto Definición

1. Migración a) Salida de personas de un lugar a otro

2. Emigración b) Entrada de personas de un lugar a otro

3. lnmigración c) Desplazamiento de personas de un lugar a otro

Al 1a,2b,3c B) 1c,2a,3b Cl 1c,2b,3a D) 'lb, 2c, 3a

IN§TNTUTO PNLITE*i1dICO !\:ACIONAL

 FACTORES DE RIESGO PARA LOS ASENTAMIENTOS HUMANOS

Todas las sociedades están constantemente expuestas a las fuerzas incontenibles de la naturaleza, e. -..
desastre natural interactúan dos componentes, un fenómeno natural de alto riesgo y una población que pL: -
ser afectada

Un fenómeno natural es cualquier expresión de la naturaleza resultado de su dinámica interna Existen :-.
tipos de fenómenos naturales: los regulares, como lluvias y vientos, y los extraordinarios, como terremc.::
erupciones volcánicas o maremotos No todos los fenómenos naturales llegan a ser peligrosos pare :
población

164. ¿Qué componentes interactúan en los desastres naturales?

A) Fenómenos naturales y población B) Materiales y ubicación

C) Regulares y extraordinarios D) Lluvias y maremotos

165. Es cualquierexpresión de la naturaleza resultado de su dinámica interna

humano
A) Asentamiento B) Fenómeno natural
C) Fenómeno químico D) Asentamiento irregular

166. Son algunas actividades primarias del sector economrco:

A) agrícola, ganadera y pesquera B) industrial, energética y minera

C) comercial, turística y educativa D) financiera, agricola e industrial

167. La industria se convirt¡ó en la _ productiva más dinámica en el norte de México.

A) fronteriza - oportunidad B) integral - fábrica
C) profesional - principal D) maquiladora - actividad

168. Relaciona las entidades económicas con su función

Entidad Función
'1 Fondo Monetario Internacional (FMl) a) Regula y supervisa los acuerdos comerciales
entre paÍses
2 Banco Mundial (BM) b) Regula préstamos a diversos paises

c) Establece el sistema bancario central con

3. Union Europea (UE) una moneda única (Euro)

4 Organización Mundial de Comercio

d) Proporciona fondos para la ejecución de
proyectos que favorecen el desarrollo de las
(oMC)
nacrones

A) 1b,2a,3c,4d Bl 1b,2d,3c,4a Cl 1d,2c,3b,4a D) 1c,2b,3d,4a

169. Selecciona los bancos internacionales que buscan fomentar el progreso económico en naciones con
menor desarrollo

'1 Banco Mundial Z- Banco lnteramericano de Desarrollo 3 City Banamex

4 Banco Azteca E
Fondo [\,4onetario I nternacional 6 BBVA Bancomer

Al 2,4,6 B) lac c) 1,2,5 D) 4,5,6

 GUÍA NH ESTUDIG 2O1S PARA EI- EXAME|\! üE AÜMI§IÓN AL NIVEL MEüIO §IJFEH¡ÜH

170. Es la explotación de los recursos naturales maderables y no maderables.

A) Forestal B) Maderera C) Natural D) Silvestre

171. Relaciona la industria con su materia prima.

lndustria Materia

1. Petroquímica a) Algodón y piel

2. Siderúrgica b) Componentes del petróleo

3. Textil c) Hierro, hematita y siderita

A) 1b,2c, 3a B) 1a,2b,3c C) 'lc, 2a, 3b D) 1b,2a, 3c

De acuerdo con el mapa, resuelve los reactivos 172y 173.

172. Los números 1,2 y 5 representan las siguientes estructuras del relieve:

A) Sierra Madre Occidental, Eje Neovolcánico Transversal, Sierra Madre del Sur

B) Eje Neovolcánico Transversal, Sierra Madre Occidental, Sierra Madre Oriental

C) Sierra Madre del Sur, Sierra Madre Occidental, Meseta Central

D) Eje Neovolcánico Transversal, Sierra Madre del Sur, Meseta Central

173. El Volcán de Fuego y el Pico de Orizaba están representados por los números:

A) 7,8 B) 8,e c) 6,e D) 6,7

174. ¿Cómo se denomina el movimiento de la Tierra que genera el día y la noche?

A) Traslación B) Nutación C) Sísmico D) Rotación

175. ¿Cómo se denomina a las especies cuya distribución se restringe solo a cierta área geográfica?

A) Cosmopolitas B) Pandémicas C) Endémicas D) Ampliadas

176. La Tierra se divide en tres capas, la externa o formada por Silicio yAluminio; la intermedia,
por Hierro y Magnesio y la interna, por Hierro y Níquel.

A) núcleo - corteza - manto B) manto - corleza - biosfera

C) biosfera - núcleo - manto D) cofteza - manto - núcleo

,rie INST¡TUTO POLITÉCNICO NACIONAL

R:i
 GUIA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEI{ DE ADIVIISION AI- h¡Ii/EÍ- MEEIO §UPEHIOR

'177. La Falla de San Andrés es el contacto entre la placa _ y la _, que interactúan en

direcciones opuestas.

A) Pacífica - Caribeña B) Caribeña - Cocos

C) Norteamericana - Pacífica D) Norteamericana - Cocos

178. Etnias que se distribuyen en el centro de México (Estado de tVléxico, Hidalgo, Ciudad de México,
Tlaxcala).

1. Tarahumara 2 Mazahua 3. Náhuatl

4. Yaqui 5. Otomí 6. Maya

A) 1,3,4 Bl 1,4,6 Cl2,3,5 D) 2,4,6

179. Relaciona el tipo de relieve con sus caracterÍstica.

Relieve Característica
a) Superficies bajas, generalmente sedimentos o lagos,
1. Montañas
rodeadas por estructuras de mayor altitud
b) Formadas por movimiento convergente de placas y
2. Llanuras
vulcanismo

3. Mesetas c) Superficies planas que no superan los 500 msnm

d) Planicies por arriba de los 500 msnm que se forman

4. Depresiones
por fuerzas tectónicas

e) Planicies formadas por la deriva de los continentes

Al 1e,2a,3c,4b Bl 1d,2b,3a,4c Cl 1a,2e,3b,4d Dl 1b,2c,3d,4a

Analiza el mapa y resuelve el reactivo 180.

180. Nombre de los estados marcados con los números 1, 2, 3.

A) Chiapas, Campeche, Quintana Roo B) Veracruz, Yucatán, Quintana Roo

C) Oaxaca, Veracruz, Chiapas D) Chiapas, Tabasco, Yucatán

DIREECIÓN DE TDUCAtrIÓN MEDIA SUPERfÜR

 üUlA DE ESfUD¡ü E01S PAHA EL t¡Alr',5§ ÍlE riilr4rsi*tu At- l*lVüt \ltlltü i,,JpEt-i¡ül?

'151
Los husos horarios permiten determinar la hora en cada parte del mun-
do.

Vulcanismo es la expulsión de magma desde del interior del planeta al

152 C exterior del volcán

La troposfera es la capa inferior de la atmósfera donde acontecen

153 C
fenómenos meteorológicos como: precipitación, viento, nubosidad y
ciclones entre otros.

Las regiones naturales del mundo, se caracterizan por tener las mis-
mas condiciones de clima, vegetación, relieve o fauna; existen siete
154 B grandes regiones: selva o bosque tropical, sabana, estepa, desierto,
bosque templado, bosques de coniferas y tundra.

Los factores que originan daños en el medio ambiente son, entre otros:

Aumento de COr: provoca efecto invernadero, contaminación del aire e

intensificación de los fenómenos naturales

155 B
Aumento de pesticidas: causa mortandad de los ecosistemas y afecta
la salud de los consumidores.

Deforestación: perdida de especies animales y vegetales y erosión de

los suelos,

Algunas localidades dedicadas a la agricultura, dependen de mayor

mano de obra para producir alimentos; otras utilizan maquinaria; y
r56 D
muchas localidades dependen no sólo de la agricultura sino también de
la industria, la pesca y la ganaderÍa.

El maiz es originario de Mesoamérica; se cultiva en toda América,

157 A desde Chile hasta Canadá Actualmente no hay ningún país en América
Latina que no siembre maíz

Nuestro planeta presenta en su interior una estruciura dividida en

capas geocéntricas como los de una cebolla. EI núcleo es la pafte más
158 B
interna de la tierra y se divide en interno y externo, le siguen el manto
inferior y superior, finalizando con la corteza terrestre.

Las coordenadas geográficas que se utilizan en los mapas como

159 B referencia a la red de meridianos y paralelos se denominan latitud y
longitud. La latitud se mide desde el ecuador hacia los polos.

A lo largo de la evolución de la Tierra la distribución de las áreas conti-

nentales ha cambiado, la Geologia ha llamado a estas eras geológicas:
160 U
Precámbrica (3600 m.a.), Paleozoica (540 m.a ), Mesozoica (250 m.a.)
y Cenozoica (65 m.a.) a su vez divididas en periodos

ihISTITI"JTG FOLITEüN}I*Ü [.IAüf ühI,4.L

 El tannaño de cualquier población está determinado por tres compo-
nentes:

Tasa de tlaialidad: número de nacimientos en un año por cada 1000

habitantes
161
Tasa de Mortalidacl: número de decesos en un año por cada 1000
habitantes.

Tasa de Migración: número de personas que cambian de residencia en

un año por cacia 10000 habitantes

toz
, La longitud se mide a partir del meridiano de Greenwich hacia el este y i

i el oeste; con un valor de 0'

La migración es todo desplazarniento de pobiación de un lugar a otro,

estos desp!azamientos migratorios se dividen en dos categorÍas: la in-
'1
63 : migración es la entraCa de personas hacia un lugar y la emigración que
es la salida de personas hacia otro lugar, ambos fenómenos conllevan
un cambio de residencia, bien sea temporal o definitivo

Todas las sociedades están expuestas a las fuerzas de la naturaleza,

en todo desastre natural interactúan dos componentes: un fenómeno
164
natural de alto riesgo (lluvia, terremoto, erupciones volcánicas o ma-
remotos) y una población que puede ser afectada por este fenómeno.

Fenómeno Natural es cualquier expresión de la naturaleza, resultado l

165 de su dinámica interna, lo que indica que la Tierra está en constante

actividad y que tiene sus propias leyes de iuncionamiento.

Las actividades primarias como la agricultura, ganaderia, pesca y mi-

neria se caracferizan por producir materias primas siendo muy impor-
tantes en los países en vía de desarrollo
-
;;; ;.,";".*, l;ffi;;;il;;r;;" ;;;;;;
te del país se convirtió en la actividad productiva más dinámica que
l
i
167 D
consiste en el ensamblado de un producto industrial con piezas que !

provienen de otros paises.

La competencia entre los países industrializados ha dado lugar a Ia

formación de entidades que fomentan el comercio:

Unión Europea (UE) integrada por 15 países; establece un siste-

ma bancario central y una moneda única, el Euro.

2 Organización Mundial de Comercio (OMC) regula y supervisa los

acuerdos comerciales entre los paises propiciando condiciones de
168 igualdad.

Fondo Monetario lnternacional (FMl) encargado de regular los

préstamos a los diversos países, así como los pagos de la deuda

4. Banco Mundial (BM) proporciona fondos parala ejecución de pro-

yectos que favorezcan el desarrollo de las naciones.
 El sistema finanr-:iero internacional busca que las naciones con me-
nor desarrollo cuenten con dinero suficiente par ictrientar su prcgreso
169
económico, como es el caso del Bancc lvluncli¡,ri (Bll) del Banco ln-
teramericano de Desarrollo y el Fondo Mor:etei'io lnlernacional (FMl)

La explotación forestal es el aprovechamiento de los recursos natu-

170 rales, maderables y no maderables, existentes en bosques, selvas y
matorrales.

La lndustria petroquímica transforma los componentes de! petróleo: la

171 siderúrgica extrae de las rocas el hierro, la hematita y la siderita, y la
textil utiliza algodón y pieles.

La Sierra Madre Occidental cruza por los estados de Jalisco, Nayarit

Sinaloa, Chihuahua y Sonora con dirección nofte-sur; el Eje Neovolcá-
172 nico por Jalisco, Michoacán, Estado de México y Yeracruz, tiene direc-
ción este-oeste; la Sierra Madre del Sur, cruza los estados de Oaxaca,
Chiapas y Tabasco con dirección norte-sur.

El Volcán de Fuego se localiza al poniente del Eje Neovolcánico Trans-

173 versal, en Colima; el Pico de Orizaba al Oriente del mismo eje, en
Veracruz

Rotación es el movimiento que efectúa la Tierra scbre su propio eje,

174
generando el dÍa y la noche en los diversos puntos del Planeta.

Las especies endémicas solo se encuentran en cierta área Geográfica

175 Ejemplo: ei teporingo que solo se encuentra en la Sierra del Chichin-
autzin y en ninguna otra pade de México o del planeta.

Las capas de la Tierra de la externa a la interna son: Corteza formada

176 D por Silicio y Aluminio, Manto por Hierro y Magnesio y Núcleo por Hierro
y Níquel

La falla de San Andrés es la interacción entre la placa Norteamericana

y la Pacífica; ambas interactúan en direcciones opuestas. provocando
separación de porciones de tierra

Los estados de Hidalgo, Tlaxcala, México y la Ciudad de México, son

178 entidades del centro del país, en ellos se distribuyen las etnias Otomí,
Náhuatl y Mazahua entre otras.

El relieve Terrestre, se divide en: montañas formadas por vulcanismo

o interacción convergente de placas; Llanuras por debajo de los 500
179 msnm; l/esetas constituidas por actividad tectónica. que superan los
500 msnm y depresiones, superficies con acumulación de sedimentos
y rodeadas de estructuras de relieve de mayor altitud

Los estados enlistados son fronterizos con los países centroamerica-

180
nos, Chiapas (1), Campeche (2) y Quintana Roo (3)
 ffiUIA ilE E§TU§IÜ 2M'¡ § PAfiA E!- TXAMEIU üH &DMIS'ON AL NI\IÉL MEDiS §UB§I{IÜH

HABILIDAD T¡E HAZONAMIENTO VERBAT

lnstrumento de Autoevaluacién Diagnóstica

lnstrucciones

1. Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple

2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas con las letras A,
B, C, D, de las cuales sólo una es correcta
3. Llena totalmente los alveolos y usa solamente lápiz
4. Si te equivocas borra completamente la respuesta
5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas

Nombre delaspirante:
Apellido paterno Apellido materno Nombre (s)

rar@@@@ ror@@@@ ,01@@@@

18r@@@@ rsz@@@@ ,r@@o@
raa@@@@ rsa@@@@
^r@@@@
1s4@@O@ 1%@@o@ ,04@@O@
ras@@@@ rss@@@@ zos@@@@
rao@@@@ 1%@@@@ zoo@@@@
raz@@@@ roz@@@@ zoz@@@@
roa@@@@ ,*@@@@ ,08@@@@
res@@@@ 1rr@@@@ ,on@@@@
roo@@@@ ,oo@@@@ zro@@@@

nlnrcc¡úzu ne rnucnclúru nirEprA supEHtBñ

 GUíA DE ESTUDIO 2O1g PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Lee el siguiente texto y resuelve los reactivos del 181 al 186.

El principio de! placer

No lo van a creer, dirán que soy un tonto, pero de chico mis ilusiones eran volar, hacerme invisible y ver
pelÍculas en mi casa. Me decÍan: espérate a que venga la televisión, será como un cine en tu cuarto. Ahora ya
estoy grande y me rÍo de todo eso. Claro, hay televisores por todas partes y sé que nadie puede volar a menos
que se suba a un aeroplano. La fórmula de la invisibilidad aún no se descubre.

Me acuerdo de la primera vez. Pusieron un aparato en Regalos Nieto y en la esquina de avenida Juárez y
San Juan de Letrán habÍa tumultos para ver las figuritas. Pasaban nada más documentales: perros de caza,
esquiadores, playas de Hawái, osos polares, aviones supersónicos.

Pero ¿a quién me estoy dirigiendo? Se supone que nadie va a leer este diario. En Navidad me regalaron la
libreta y no había querido poner nada en sus páginas. Llevar un diario me parece asunto de mujeres. Me he
burlado de mi hermana porque en el suyo apunta muchas cursilerías: "Querido diario, hoy fue un día tristísimo,
esperé en vano la llamada de Gabriel"; cosas así. De esto a los sobres perfumados sólo hay un paso.

El profesor Castañeda nos recomendó escribir diarios. Según él enseñan a pensar. Al redactarlos ordenamos
las cosas. Con el tiempo se vuelve interesante ver cómo era uno, qué hacía, qué opinaba, cuánto ha cambiado.
Por cierto, Castañeda me puso diez en mi composición sobre el árbol y publicó en la revista de la secundaria
los versos que escribí para el día de la madre. En dictados y composiciones nadie me gana; cometo errores
pero tengo mejor ortografía y puntuación que los demás. En cambio, resulto una bestia en física, química,
matemáticas y dibujo. No hay otro en mi salón que haya leído casi completo El tesoro de la juventud, así
como todo Emilio Salgari y muchas novelas de Alejandro Dumas y Julio Verne. Me encantan los libros pero
el profesor de gimnasia nos dijo que leer mucho debilita la voluntad. Nadie entiende a los maestros, uno dice
algo y el otro lo contrario.

181. ¿Qué oración muestra la idea principal del texto?

A) No han descubierto la fórmula de la invisibilidad

B) La televisión estaba de moda
C) Se recomienda escr¡bir diarios
D) Escribir diarios es cosa de mujeres

182. Al realizar la lectura podemos percatarnos de que el autor es un:

A) joven de secundaria B) adulto mayor

C) maestro de secundaria D) niño de primaria

183. De acuerdo con el texto, ¿por qué se recomienda escribir un diario?

1. Enseña a pensar 2. EscribircursilerÍas 3. Ver cómo eras

4. Saber cuánto has cambiado 5. Pasar una materia

A) 1,2,4 B) 2,1,5 cl3,4,2 D) 1,3,4

184. De acuerdo con el contexto, ¿a qué se refiere la frase "una bestia en física"?

A) Que domina esta materia B) Es torpe en física

C) Nadie es mejor que él D) Prefiere el área de Español

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPEHIOR

 GUíA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓͧ A¡- NüIVEL MEDIO SLIPERIOR

185. En el segundo párrafo el autor comienza diciendo: "Me acuerdo de la primera vez", ¿a qué primera vez
se está refiriendo?

A) Cuando voló B) Que vio una película

C) Que vio la televisión D) Que escribió

186. Según el texto hay dos profesores que se contradicen con respecto a:

A) escribir diarios y hacer ejercicio B) hacer ejercicio y leer los diarios

C) hay que escribir sin leer D) es importante leer sin escribir

Lee el siguiente texto y resuelve los reactivos del 187 al 190.

"Páncreas"

Es una glándula situada detrás del estómago, al mismo nivel que el hígado, del lado izquierdo. Cuando
una persona empieza a comer alimentos que contienen hidratos de carbono, el páncreas comienza a
producir insulina que libera directamente a la sangre

ll. lnsulina

Es una hormona del aparato digestivo que se produce en el páncreas, concretamente en las células
beta pancreáticas.

lll. ¿Para qué sirve?

Facilita que la glucosa en la sangre, penetre en las células del cuerpo y sea aprovechada como energía.

187. ¿Qué función cumplen las comillas en el texto?

A) Resaltar el título B) lndicar suspenso

C) Hacer aclaraciones D) enmarcar anglicismos

188. De acuerdo con sus características, ¿a qué tipo de texto pertenece?

A) Literario B) Policiaco C) Romántico D) Informativo

189. ¿A qué se refiere el párrafo ll?

A) Concepto de insulina B) Función de la insulina

C) Alimento de la insulina D) Componente de la insulina

190. ¿Qué se menciona en el párrafo lll?

A) Concepto de insulina B) Función de la insulina

C) Alimento de la insulina D) Componente de la insulina

191. Sonido es a eco como:

A) onda a frecuencia B) voz a respuesta

C) luz a reflejo D) calor a remanente

§T{STITUTO PGL¡TÉAN!CO NACIONAL

 GUíA DE E§TL'DIO 2O1S PARA EL EXAMEI§ DE ADMISION AL NIVEL MEDIO §UPEHIOH

192. De las siguientes oraciones, identifica cuáles expresan hechos y no opiniones.

1. Ayer iniciaron las clases

2. El libro de Español contiene ejercicios para el alumno
3. La materia más interesante es Biología
4. Fue un accidente terrible
5. México es un paÍs de Latinoamérica

Al 1,2,5 B) 2,3,4 cl 1,2,3 D) 3,4,5

193. Selecciona el juego de palabras cuyo orden sea correcto para completar el siguiente párrafo:

estás sentado a moverse, las lámparas se balancean, las ventanas vibran y los objetos se
de los estantes. Todo este dura unos pocos , después de los cuales, la
tranquilidad . No hay duda, lo que acabas de experimentar es un terremoto.

A) cama - la ventana - surge - levanta - movimientos - horas - llega

B) silla - televisión - empieza - caen - tiempo - segundos - llega
C) caballo - monte - surge - rompe - tiempo - mlnuto - siente
D) cama - la lavadora - empieza - rompes - locura - susto - llega

194. ¿Qué tipo de relación existe en la información del siguiente párrafo?

"En la escuela me siento en mi ambiente, como un pez en el agua".

A) Ejemplificación B) Analogía G) Comparación D) CronologÍa

Lee el siguiente texto y resuelve los reactivos del 195 al 199.

YO TENGO UN SUEÑO

Martin Luther King

Yo tengo un sueño que un dÍa esta nación se elevará y vivirá el verdadero significado de su credo, creemos
que estas verdades son evidentes: que todos los hombres son creados iguales.

Yo tengo un sueño que un día en las coloradas colinas de Georgia los hijos de los ex esclavos y los hijos de
los ex propietarios de esclavos serán capaces de sentarse juntos en la mesa de la hermandad.

Yo tengo un sueño que un día incluso el estado de Mississippi, un estado desierto, sofocado por el calor de la
injusticia y la opresión, será transformado en un oasis de libertad y justicia.

Yo tengo un sueño que mis cuatro hijos pequeños vivirán un día en una nación donde no serán juzgados por
el color de su piel sino por el contenido de su carácter.
¡Yo tengo un sueño hoy!

Yo tengo un sueño que un día, allá en Alabama, con sus racistas despiadados, con un gobernador cuyos
labios gotean con las palabras de la interposición y la anulación; un día alli mismo en Alabama pequeños
niños negros y pequeñas niñas negras serán capaces de unir sus manos con pequeños niños blancos y niñas
blancas como hermanos ¡l hermanas.

¡Yo tengo un sueño hoy!

DIRECCIÓN BE EtrUCAOIÓN MEDIA SUPERIOR

 GUIA DE ESTUDItr 2S1S PASA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEE¡Ofl

Yo tengo un sueño que un día cada valle será exaltado, cada colina y montaña será bajada, los sitios
escarpados serán aplanados y los sitios sinuosos serán enderezados, y que la gloria del Señor será revelada,
y toda la carne la verá al unÍsono.

Esta es nuestra esperanza. Esta es la fe con la que regresaré al sur. Con esta fe seremos capaces de esculpir
de la montaña de la desesperación una piedra de esperanza.

Con esta fe seremos capaces de transformar las discordancias de nuestra nación en una hermosa sinfonía de
hermandad. Con esta fe seremos capaces de trabajar juntos, de rezar juntos, de luchar juntos, de ir a prisión
juntos, de luchar por nuestra libertad juntos, con la certeza de que un día seremos libres.

Tomado de: http://n€ws.bbc.co uldhi/spanish/international/newsid.,./3188123 stm Consultado 5 de abril 2013 (Fragmento)

195. ¿Cuál es el tema del texto?

A) La esclavitud de algunas personas en Mississrppr

B) La fe en sentarse juntos a comer

G) El ritmo de trabajo de justicia en Estados Unidos

D) La esperanza de que se acabe la discriminación

196. Por la intención comunicativa, ¿cuál es la clasificación del texto?

A) Científico B) Cuento C) Expresivo D) Anécdota

197. ¿Cuál es la conclusión?

A) La unión para evitar diferencias y lograr la libertad

B) La unión para ir a prisión juntos y juntos liberarse

G) La unión para ir al oasis y broncearse la piel

D) La unión para sentarse juntos a la mesa de la libertad

198. El texto de Martin Luther King, tiene la finalidad de exponer o transmitir algún tipo de información y
convencer a los oyentes sobre su ideal, por lo que se clasifica como:

A) narración B) discurso C) bienvenida D) proyecto

199. Los efectos o consecuencias de la igualdad son:

A) desesperación y esperanza B) injusticia y opresión

C) libertad y justicia D) fortaleza y trabajo

200. Comprar es a vender como saber es a:

A) ingenuo B) enseñar C) recibir D) ignorar

201. Consultorio es a médico como:

A) papelería a tendero B) escuela a maestro

G) oficina a obrero D) mercado a verduras

INST¡TUTO POLITÉCNICO f§ACIONAL

 GLJíA DE ESTUDIO 2O1S PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL I\IIVEL MEDIO SUPERIOfl

202. Gasolina es a petróleo como:

A) queso es a leche Bl azúcar es a pan

C) lápiz a papel D) salsa a tamal

203. Parvada es a _ como pez es a_:

A) abeja a grupo B) animal a mar
C) ave a cardumen D) lobo a banco

ldentifica el sinónimo de la palabra subrayada en los reactivos del 204 al 207.

204. Mi madre tiene una actitud solemne.

A) Grandilocuente B) Fastuosa C) Pomposa D) Grosera

205. Los fantasmas me dan oavor.

A) Sopor B) Estremecimiento C) Valor D) Pánico

206. El Colegio Militar se distingue por sus altÍsimos valores a la patria a la que han jurado lealtad.

A) Fidelidad B) Cohesión C) Adhesión D) Devoción

207. Los alumnos participaron en un oleito al terminar el partido de futbol.

A) Altercado B) Acuerdo G) Gresca D) Zafarrancho

208. Relaciona cada palabra con su antónimo.

Palabra Antónimo
1. Frialdad a) Delincuente
2. Transversal b) Paralelo
3. Vanidad c) Halago
4. Filántropo d) Calidez
5. Barbarie e) Civilización
6. Afrenta f) Modestia

Al 1b,2a,3e,4f,5d,6e B) 1d, 2b, 3f,4a,5e,6c

Cl 1d,2f,3e,4b, 5a, 6c Dl 1b,2e,3d,4c,5a,6f

209. Es el sinónimo de la palabra espontánea...

A) inadecuada B) especial C) sincera D) rápida

210. Relaciona los términos con su ejemplo:

Término
1. Causa-efecto a) prayera es a tienda .:';I#"" a zaparería
2. Oposición b) Nutritivo es a saludable como desnutrido a enfermedad
3. Entre partes c) Soliloquio es a coloquio como real es a irreal

A) 1a,2b,3c B) 1d,2c,3b Cl 1c,2d,3a D) 1b,2c,3a

DIHECCIüN DE EDUÜACIAN MEDIA §UPEftIOB

 La idea principal del texto es, que se recomienda escribir diarios Des-
pués menciona que el profesor indica que son útiles porque enseñan
a pensar y a ordenar las ideas.

Es una persona del sexo masculino porque en el primer renglón dice

que es un tonto y en el párrafo cuatro, renglón cinco y seis nos dice
que su profesor publicó sus versos en la revista de la secundaria

Escribir un diario enseña a pensar, redactar, ordenar, ver como eras;

'183 D con el tiempo es interesante ver cómo se ha cambiado, qué hacías y
qué opinabas

La frase se refiere a que tiene un mal desempeño en física y en otras

184 B
áreas de ciencies exactas

f-
Se hace referencia a la televisión, ya que en el segundo párrafo men-
185
ciona que la primera que la vio fue en una tienda de regalos

'186
De acuerdo con el texto se puede concluir que el maesiro de fÍsica re-
comienda leer y el profesor de gimnasia no, por lo que se contradicen

Las comillas se usan para indicar o resaltar algo sobre una palabra
187
o expresión

Textc lnformativo: en esta el emisor (escritor) da a conc;ce¡- breve-

188 D mente hechos, circunstancias reales o algún tema parlicuiar ai receptor
(lector)

En el párrafo ll del texto el texto se indica claramente el concepto de

189 A
la hormona insulina

190 B El párrafo lll explica la función de la lnsulina.

'191 Analogía significa comparación o relación entre varias razones o

C
conceptos, señalando característ¡cas generales y particulares

Estas oracrones hacen referencias a hechos concretos y no dependen

192 A
de los gustos y preferencia de quien los expresa.

La coherencia forma parte de los textos, en los que las diversas ideas
'193 B secundarias apoftan información relevante para llegar a la idea princi-
pal, de manera que el lector pueda entender el significado.

En el párrafo se hace una analogía entre el estado de ánimo de una

194 B
persona y la fluidez del animal acuático en su medio.
 GA-iíA L',)H r:§T"t,iU'ü Z*19 p¿il.& ilt" eX$. r; ;. !3.{.} ffi|* ÁL iv{:L rp¡u sL.iFEfi:O*

En el texto se habla de un sueño en el que los hijos de los ex esclavos

y los hijos de los ex propietarios de esclavos serán capaces de sen-
195 D
tarse juntos a la mesa como una hermandad, el tema principal es: la
esperanza de que se acabe la discriminación

El texto expresivo es subjetivo y su intención primordial es transmitir

'196 C sentimientos, su intención no es informar, sino reflejar la expresividad
del autor.

Hay que luchar unidos, por la libertad con la certeza de que un día
197 A seremos libres. La respuesta es que la unión evitará diferencias y
logrará la libertad.

El texto discursivo se define como una estructura verbal, un

198 B evento comunicativo cultural, una forma de interacción o como una
representación mental.

La igualdad consiste en que más allá de las diferencias, todos por ser
199 C individuos, somos libres, por lo que la libertad y la justicia son dere-
chos de todos los seres humanos.

Los antónimos son palabras o grupos de palabras que expresan

200 D
ideas opuestas entre sí.

La relación que existe entre las palabras consultorio y médico; la pri-

201 B mera es el lugar de trabajo y la segunda es la persona que lo des-
empena.

La relación que existe entre gasolina y petróleo es que la primera es

202 A
el producto y la segunda su derivado.

Los sustantivos colectivos se utilizan para nombrar a un conjunto de

203 C
seres u objetos, aunque este sustantivo esté en singular.

Los sinónimos son palabras o grupos de palabras que expresan ideas

204 C
iguales o semejantes entre sí.

Los sinónimos son palabras o grupos de palabras que expresan ideas

205 D
iguales o semejantes entre sí.

Los sinónimos son palabras o grupos de palabras que expresan ideas

206 A
iguales o semejantes entre sí.

Los sinónimos son palabras o grupos de palabras que expresan ideas

207 A
iguales o semejantes entre sí.

mE ¡qüüütÓru DE ñ*il{:A{:lü}"I flñ f; ülA sl"JptrRlüffi

GUíA DE ESTUDIO 201S PAPA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

El significado de las palabras es la clave para establecer la relaciÓn

de la palabra con su antónimo.

Los sinónimos son palabras o grupos de palabras que tienen el mis-

mo significado.

La nutrición conlleva a la salud, la desnutrición a Ia enfermedad. Lo

opuesto de un soliloquio (monólogo) es un coloquio (diálogo) Una
playera se vende en una tienda, así como los zapatos en una zapa'
tería.

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

{
{
I
 GU,A Mñ §§TL¡Üfü TfrTg PAHA EI- EXAMHI§ ME ÁÜTtfiI§I#N¡ AL ruIVEL h4Effiln SUPENIÜR

ESPANOL

lnstrumento de Autoevaluación Diagnóstica

lnstrucciones

1. Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple

2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas con las letras A,
B, C, D, de las cuales sólo una es correcta
3. Llena totalmente los alveolos y usa solamente lápiz
4. Si te equivocas borra completamente la respuesta
5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas

Nombre delaspirante:
Apellido paterno Apellido materno Nombre (s)

zrr@@@@ zzr@@@@ zsr@@@@

zrz@@@@ zzz@@@@ ,3r@@@@
zra@@@@ zza@@@@ ,.r@@@@
zr+@@@@ ,z@@o@ za+@@@@
zrs@@@@ zzs@@@@ ,*@@@@
zro@@@@ ,16@@@@ ,36@@O@
zrz@@@@ zzz@@@@ ,3?@@@@
zra@@@@ zza@@@@ .r3u@@@@
zrs@@@@ ,rr@@O@ ,.r@@@@
zzo@@@@ ,r@@@@ z0@@@@

crmrec¡ón¡ ne rnuran¡ól''i M€lltA sL¡rlrft¡*m

 G[.IíA MT ESTUDIO Uü19 PARA EL EXAMET{ BE AOMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

211. ¿L,as fichas bibliográficas se utilizan para?

A) Documentar y registrar B) Elaborar un banco de información

C) Manejar información y citar D) Realizar apuntes de investigación

212. Reconoce los elementos de descripción que se utilizan en el siguiente texto:

Kardan es un hombre alto, ancho de espaldas; de cara redonda y rc1iza; y bigote de mostacho, que por lo
regular se la pasa masticando hierba de olor...

Kardan cayó enfermo. Su tío le dijo:

_ ¿Qué deseas comer?

La cabeza de dos corderos.
_ No hay.
_ Entonces, las dos cabezas de un cordero.
_ No hay.
_"Entonces no quiero nada."
(lBN ABD RABBIH, Kitabal ¡dq elfarid , Tomo lll)

A) adjetivo - participio - aposiciones B) adjetivo - sujeto - aposiciones

G) sujeto - verbo - aposiciones D) sujeto - verbo - adjetivos

213. ¿Cuál es el recurso lingüístico que utilizan los medios publicitarios para difundir su producto con la
metáfora, la metonimia y sinécdoque?

A) Pragmático B) Sintáctico C) Semántico D) Fónico

214. Se refiere al recurso lingüÍstico que se utiliza en eslóganes publicitarios: Schhh...bebe agua mineral.

A) Sintáctico B) Pragmático C) Semántico D) Fónico

215. Relaciona los recursos literarios con la frase.

Recurso Frase
1. Paradoja a) Muero porque no mLtero
2. lronÍa b) Se moría de hambre
3. Oxímoron c) ¡Bonita respuesta!
4. Hipérbole d) Alegre muero
e) Pelo trigo

A) 1e,2a,3b,4c Bl 1a,2b,3c,4d C) 1d,2c,3b,4e Dl 1a,2c,3d,4b

216. Relaciona los nexos con su oración.

Nexo Oración
1. Copulativo a) El habla, es decir, se comunica
2. Disyuntivo b) El habla mucho pero no escucha
3. Consecutivo c) El solo escribe, luego no escucha
4. Adversativo d) ¿El escribe o escucha?
e) El escribe y ella escucha

A) 1a,2c,3b,4d Bl 1c,2b,3e,4a Cl ld,2b,3a,4c D) 1e,2d,3c- rc

NIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

 GUíA DE ESTUDIO 2O1g PARA EL EXAI\,IEI\ DE ADMISIéN AL NIVEL MHOIO §UPEFIIOR

2',t7. ¿En cuál de las siguientes ideas aparece la aposición sustantiva?

A) Subían, bajaban, tenían alternativas de éxitos y fracasos...

B) "El domador de leones, Augusto, esperaba impaciente su turno"
G) Llsboa, capital de Poiugal, está a orillas del Taio

D) Yo no me rindo, porque tú no te rendiste

218. Una de las siguientes oraciones está en copretérito.

A) Veríamos que cambiarían B) VeÍamos que cambiaban

C) Vimos que cambiaron D) Vemos que cambian

219. ldentifica la oración que debe llevar signos de admiración.

A) El miércoles llevaré a tu hijo a la escuela

B) Hazlo mañana temprano

C) Cómo lograste hacerlo
D) Qué bonito vestido

220. Hay escritores que se despiertan, se levantan y escriben; otros, prefieren escribir por la tarde, después
de trabajar en algún quehacer; otros escriben a la hora que se les da la gana; y unos más a la hora que
tienen tiempo. ¿Qué tipo de párrafo es?

A) Conceptual B) Expositivo G) Descriptivo D) Narrativo

221 . En la oración "Lentamente salieron fodos a buscar a la viuda que se había ido" ¿Cuál es el complemento
circunstancial?

A) Lentamente B) Viuda C) Salieron D) Buscar

222. Tipo de adverbio que aparece en la siguiente oración.

"Corre en el depoftivo con sus amigos en busca de un balÓn"

A) Tiempo B) Modo C) Lugar D) Afirmación

223. Relaciona la información con los elementos de la noticia.

Elementos lnformación
a) Quién 1. En el poblado de Nativitas en la delegación Xochlmilco

b) Por qué 2. El 20 de enero

c) Cuándo 3. Hubo inundaciones a causa de un agrietamiento

4. Los pobladores de Xochimilco mencionan que es urgente la
d) Dónde reparación

A) 'le,2c,3b,4e B) 'ld, 2e, 3b, 4a Cl 1d,2c,3b,4a D) 'la, 2d, 3e,4b

INSTITUTO POLITÉDNICO NACIDNAL

 GUIA DE ESTUDiü EOlS PARA EL EXAMEN DE ADMtSIfif! AL il.IIVEL MEDID SUPERIOR

224. ¿Cuál es la función de una cita textual?

A) Escribir literalmente el dato, la frase o la idea, mencionando al autor

B) Escribir con nuestras propias palabras la idea que un autor escribió

C) Anotar textualmente la frase, idea o mensaje del coautor

D) Mencionar la fuente bibliográfica del coautor de la cita

225. Refaciona las oraciones con su tiempo verbal.

Oracíón Tiempo
1. Encontró las dudas de su vida en ese libro a) Presente
2. He cometido muchos errores b) Pretérito
3 En este instante desea corregir todos los errores c) Futuro

d) Ante presente

Al 1a,2b,3c B) 1b,2d,3a C) 1c,2d,3a Dl 1d,2c,3b

226. Para describir a los personajes de un texto, ¿qué recursos se pueden usar?

A) Adjetivos y aposiciones B) Sustantivos y artÍculos

C) Gerundios y participios D) Verbos y verboides

227. Selecciona el enunciado en el que se hace una descripción.

A) Tal vez vaya al teatro con mi hermana

B) Emilio Carballido nació en Córdova, Yeracruz
C) El "Gabo" era fiel a sus principios y leal a sus amigos
D) Días de guardar y Amor perdido son obras de Monsíváis

228. Para señalar en los diálogos la intervención de cada interlocutor se usan y _ pata
señalar frases célebres.

A) guiones largos - comillas B) signos de admiración - guiones

C) comillas - signos de admiración D) paréntesis - signos de interrogación

229. Ordena las oraciones para dar coherencia a la sucesión de acciones.

1. Como son la educación, la alimentación y el ambiente en el que vivimos

2. La inteligencia está muy relacionada con la memoria de trabajo

3. Que es la que utilizamos para solucionar problemas

4. Más de la mitad de la inteligencia que tenemos tiene que ver con causas controlables

Al 1,2,3,4 Bl 1,4,2,3 cl 4,1,3,2 Dl 4,1,2,3

DIf;ECClÓN DE EDUDATIéN MEDIA SUPE8IüF

 GUíA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÚN AL NIVEL MEDIO SUPERIOH

LAS REDES SOCIALES, ¿ACABAN CON LOS AMIGOS REALES?

Autor: Sandra Erosa

Considero que en la actualidad las relaciones interpersonales se ven afectadas de forma positiva y negativa
por las redes sociales de internet. Hoy, gracias a la tecnología podemos estar más cerca de quienes se hallan
lejos o que no vemos tan seguido como nos gustarÍa; no obstante, en algunos casos nos alejan de quienes
tenemos cerca. En un estudio publicado en el Diario Español de Psicología, los beneflcios derivados de contar
con amigos reales son abundantes: en general, es el mejor indicador de buenas habilidades interpersonales y
un signo de buen estado psicológico. (Adaptación del texto original de Sandra Erosa)

Expans¡ón Recuperado el 24 de enero de 2017 de la página http://expansion m/op¡nion/2014l02J27lopinion-las-redes-sociales-acaban-con-los-am¡gos-reales

230. ¿Qué tipo de texto es?

A) Opinión B) Reportaje G) Noticia D) Crónica

231. En el texto anterior la oración principal es:

A) contar con amigos mejora la salud

B) las redes sociales son positivas y negativas

C) gracias a la tecnología podemos ver a amigos

D) las redes sociales influyen en las relaciones interpersonales

232. Según el texto una consecuencia del uso de las redes sociales es:

A) tener muchos amigos B) nos alejan de personas cercanas

C) no necesitamos de amigos reales D) adquirimos habilidades interpersonales

233. En el enunciado "...no obstante, en algunos casos nos alejan de quienes tenemos cerca..." El nexo que
se utiliza denota...

A) causalidad B) condición C) oposición D) concesión

234. En ocasiones se utiliza el signo de final de interrogación entre paréntesis (?) para expresar:

A) ironía y miedo B) duda e ironÍa

C) duda y admiración D) indecisión y sorpresa

235. Coloca en el párrafo los signos de puntuación correctos.

La mujer corió otra vez _

volviendo con la damajuana _ El hombre tragó uno tras otro dos vasos _ pero
no sintió nada en la garganta.

A).-r-; A)l- ¡- . A).-.-, A)r-.-r

INSTITUTO POLITÉÉNICO NACIONAL

 SUff, .]tr f#:LJ;le 3üt* p¿\a1A {.t qX§ fñi *f:/{J !glü,11 ,r.L \hl:l- Éf:}n CLiFEil.*H

236. Relaciona el uso de los dos puntos ( : ) con el enunciado que los ejemplifica.

Uso Ejemplo
1. Antes de una cita textual
a) Necesito estas cosas: pluma, hojas, regla
y calculadora

2. Para dar una explicación

b) Como dijo Nietzsche: "Sin música la vida
sería un error"
3. Para sugerir una conclusión
c) Mi madre lenia razón: la película estuvo
interesante

4. Antes de una enumeración d) Reprobé historia: estudiaré mucho

A) 1b,2c,3d,4a B) 1b,2d,3a,4c C) 1c,2a,3b,4d D) Ic,2b,3a,4d

237. Las formas verbales indican obligatoriedad.

A) poder - mandar - esperar que B) deber - tener que - haber que

C) poder - tener - esperar que D) deber - mandar - haber que

238. Relaciona el recurso lingüístico con su definición

Recurso Definición
a) Grupo de palabras que explica algo relacionado
1 Adjetivos
con el sustantivo
b) Califican, explican, especifican o determinan a los
2. Participios
SUStantiVoS
c) lndican el estado o circunstancia en que se halla
3 Aposiciones
el sujeto

A) 1a,2c,3b B) 1 b, 2a, 3c Cl 1b,2c,3a D) 1c,2a,3b

239. Selecciona los recursos que se utilizan en los anuncios publicitarios

1. Muestran solo la realidad objetiva

2. Exageran los productos o servicios que anuncian

3. Muestran las consecuencias de consumir el producto

4. Generan impulsos por consumir un producto o servicio

5 Muestran un mundo sin problemas

A) 1,2,3 B) 1,3,4 c) 2,4,5 D) 2,3, 4

240. Elige los conectores que indican causas y consecuencias en una narración

1 Así como 2 Por lo tanto J Sin embargo

4 Seguramente 5 Como resultado 6 Por consiguiente

A) 3,4,5 B) 2, 5,6 c) 1,2, 4 D) 1,3,6

U:ñÉ*q,iU:S dl; -1rüb¡qL¡- tr1i,1 Cr:f Í:ñ5I1)

 GUtA DE ESTUúi* Cc'1 3 PÁfr,q EL EXA&.4=il¡ nÉ Atl\¡l§inN AL lillUf;l, tvii:§l* §iiPai"ilnn

Una ficha bibliográfica se utiliza para registrar, c¡tar y manejar ade-

211
cuadamente las diferentes fuentes de información

Los elementos que describen al personaje son los adjetivos y partici-

212 A pios que caracterizan al sujeto, son completados con la aposición que
agrega elementos a éstos.

Los recursos lingüísticos en un contexto semántico son:

213 C Metonimia: nombra una cosa con el nombre de otra.

Metáfora: designa un objeto mediante otro, por su semejanza.
Sinécdoque: nombrar un conjunto y decir sólo una parte del mismo

El recurso lingüÍstico fónico es aquel que utiliza ¡r juega con los so-
214 D
nidos.

Los recursos literarios son formas de expresión que embellecen,

215 C matizan, reiteran y provocan la comprensión y extensión del lenguaje
escrito y hablado.

Los tipos de nexo ayudan a precisar la idea que se desea comunicar.

Los copulativos son aquellos que unen (y, e, ni, que)
Los adversativos, expresan un contraste en la idea (pero, no obstante,
sin embargo).
216 D
Los consecutivos expresan una idea que da continuidad y apoyo (de
tal modo, de tal manera, tanto que)
Los disyuntivos indican diferentes posibilidades de elección sobre lo
que deseamos indicar (o, u, o bien).

La aposición es una construcción de dos elementos gramaticales

unidos, el segundo de los cuales especifica al primero Existen dife-
217 D rentes tipos; en la aposición sustantiva, aparecen dos construcciones
gramaticales sustantivas y una de ellas específica el sentido de la
oración

El copretérito también conocido como pretérito impefecto, es el tiempo

verbal que señala los hechos no terminados o que sucedieron al mis-
mo tiempo que otros.
218 B Los verbos en copretérito terminan en "aba" cuando su infinitivo ter-
mina en "ar".
Los verbos en infinitivo que terminan en "er, ir" en copretérito terminan
en "ía"

El signo de admiración indica que la oración expresa sorpresa, asom-

219 D bro, alegría, súplica, mandato, deseo, etc Se escribe signo de admi-
ración para indicar el principio y final de una exclamación

El tipo de párrafo es descriptivo, compuesto por una serie de caracte-

220 C
rísticas que aluden a un mismo hecho, objeto o sujeto.

it§g'i iT!.jTtr FüL¡1 EC\iICil i\lA[!üi*&L

 ülJf& ,3fr n§TiJÉlf ü ái]'?g nA rL rX,*. Zht ú* A* lf;l#hi AL l\lir¡k* *:t*'áA?'*frt*§.

El complemento circunstancial es la parte de una oración gramatical

que completa o delimita el significado de uno de sus componentes,
221
en este caso del verbo, del cual depende sintácticamente Ejemplo:
Lentamente salieron

222 C

Los elementos de la noticia se ordenan de la siguiente manera: Xochi-

223 C milco (lugar, donde); 20 de enero,(fecha, cuando); hubo inundaciones
(por que); los pobladores (quien).

El presente se emplea para acciones que se dan en el momento

El pasado o pretérito se refiere a acciones que sucedieron en el pa-
225 B sado.
El antepresente se usa para las acciones que no hace demasiado
tiempo que ocurrieron

Un recurso muy usado en la narrativa es la descripción para indicar

227 C cómo son los lugares, personas u objetos. En la descripción se utiliza
el adjetivo calificativo y las aposiciones.

228 A

Para comprender un texto es importante identificar la idea principa -

el tema que se está tratando; generalmente el tema es el sujetc ::
229 D
texto. Las ideas secundarias aportan información a las ideas prin: :=
les, ejemplificando, explicando y ampliando la información.

iilFryLLllJrt U: riiL'LqLiU ;U¡§ §Ur[ñ![Jñ

 üUÍ4, nfr É3Tt-lfiiLl 23':S p&ñ.q *.{-r'XA f:. f. &ü ,§lü l\1..-WVt:L lV}Hü}ü Sl.jpñÉ!Oe

La oración princ¡pal en el párrafo indica que las relaciones sociales

se pueden ver afectadas en forma positiva o negat¡va por las redes
231 D
soc¡ales; contiene el verbo conjugado que rige a los demás, tiene
independencia s¡ntáctica y pleno sentido por sÍ misma.

Las ideas que denotan consecuencia tienen una función explicativa,

232 B mostrando al lector donde residen las causas que han originado los
hechos que se presentan.

Los nexos se emplean para introducir o unir las ideas, complemen-

tando, ejemplificando y ampliando la idea central, los nexos adver-
233 C
sat¡vos o de oposición indican oponer o contradecir ideas, como: no
obstante, sin embargo, sino, a pesar de, etc.

En español cuando se hace una pregunta hacen falta los signos de

interrogación, siempre son dos, excepto cuando el segundo s¡gno
de interrogación indica una fecha o datos desconocidos o dudosos,
234 B
también puede tener un sentido irónico, ejemplos: ya regresaron los
puntuales (?) del grupo; el autor nació en 1534 (?) mucho antes de
los acontecimientos.

Se usa punto y seguido para separar enunciados que se relacionan

entre sí, pero que son dos ideas gramaticalmente independientes, la
coma se usa para separar elementos, frases u orac¡ones en serie, an-
235 D
tes de una conjunción, para separar información adicional, explicativa
o incidental, antes de la conjunción adversativa pero y de la locución
sino que, entre otros usos.

Los dos puntos se utilizan antes de citar textualmente las palabras de

236 A otra persona; cuando la segunda oración es una explicación, resu-
men o consecuencia de la anterior; antes de una enumeración.

Hay expresiones propias, que se utilizan en las disposiciones legales.

237 B Los verbos deber, tener y haber expresan mandato, obligatoriedad o
prohibición.

Los adjetivos califican, explican, especifican o determinan a los sus-

tantivos, deben concordar en género y número con el sustantivo al
que acompanan.
238 c Participios: indican el estado o circunstancia en que se halla el sujeto,
a veces funcionan como adjetivos.
Aposiciones: grupo de palabras que explica algo relacionado con el
sustantivo.

Para lograr sus propósitos, la publicidad utiliza diferentes recursos

que distorsionan la realidad pues exageran la situación o las bon-
239 C
dades del servicio o producto que anuncian; también apelan a las
emociones y generan sensación de bienestar

Para organizar o relacionar la información oral o escrita se utilizan

240 B palabras o conjunto de palabras que sirven para indicar causas, con-
secuencras, comparactones.

; sY,TirTS ir*tirrf Ir* hlqt]fl AL

 GUíA BÉ ESTUDIO P81g PABA EI. EXAMEN DE ADMISIéIU AL NIVEL MÉDIO SUPEHEOB

HISTORIA

lnstrumento de Autoevaluación Diagnóstica

lnstrucciones

1. Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple

2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas con las letras A,
B, C, D, de las cuales sólo una es correcta
3. Llena totalmente los alveolos y usa solamente lápiz
4. Si te equivocas borra completamente la respuesta
5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas

Nombre delaspirante:
Apellido paterno Apellido materno Nombre (s)

zar@@@@ ,s1@@@@ zor@@@@

zr@@@@ ,5r@@@@ ,6r@@O@
,r@@@@ ,53@@@@ zoa@@@@
.4@@@@ zs+@@@@ %o@@@@
z+s@@@@ zss@@@@ zos@@@@
,46@@@@ zso@@@@ %6@@@@
z+z@@@@ ,5?@@@@ ,6r@@O@
,'@@o@ zsa@@@@ ,*@@o@
z+s@@@@ zss@@@@ zos@@@@
zso@@@@ zoo@@@@ ,?o@@O@

nrer*clúru nr Enuc*ulú¡\ MEDTA supERÉür

 GUIA DE ESTUDIO 2O19 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEFIOH

241. ¿Cuál fue el cambio tecnológico que dio paso a la Revolución lndustrial?

A) El teleférico B) El transporte aéreo

C) La máquina de vapor D) La televisión

242. Tratado que buscó lapazal final de la Primera Guerra Mundial, con la participación de más de 50 países.

A) Calles B) Versalles C) Benelux D) Oslo

243. ¿Qué nombre recibe la Carta Magna promulgada el 05 de febrero de 1917?

A) Carta de lnvención Política B) Tratado de Paz

C) Carta de Reconstrucción D) Constitución Política Mexicana

244. Países que formaron la Triple Entente.

1. Gran Bretaña 2. Rusia 3. Francia 4. España

Al 1,2,3 Bl 2,1,4 cl 4,3,2 D) 3,4,1

245. Relaciona los movimientos culturales con su descripción.

Movimiento Descripción
1. Clasicismo a) Representado por la pintura y poesÍa con ideas de libertad y nacionalismo

2. Romanticismo b) Expresión en la poesía y Ia literatura que buscó la belleza y la estética

3. Modernismo c) Tema que sirvió de base para la expresión de la pintura, basada en mitos

A) 1a,2b,3c Bl 1b,2c,3a Cl 1c,2a,3b Dl 1b,2a,3c

246. Fue la Revolución que marcó el fin de la sociedad estamental en Europa.

A) Española B) lndustrial C) lnglesa D) Francesa

247. Relaciona los términos económicos con su concepto.

Término Concepto
1. Deuda Externa a) lndica cuando una moneda enfrenta su valor con otra

2. Devaluación b) Representa el incremento en los precios

3. lnflación c) Compromiso que contrae un país con bancos o gobiernos

A) 1c,2a,3b Bl 1a,2b,3c G) 1b,2c,3a D) 1b,2a,3c

248. En 1808 y hasta la consumación de la _, existieron varias redes de apoyo a los movimientos
en la Ciudad de México.

A) revolución - marginales B) reforma - civiles

C) democracia - insurgentes D) independencia - emancipadores

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPEBIO

 GUíA DE ESTUDIO EOlS PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEDIO SUPERICR

249.La globalización se conoce como un proceso y _, así como cultural, para un nuevo
orden internacional.

A) social - político B) económico - tecnológico

c) étnico - multicultural D) dinámico - político

250. De los siguientes hechos, cuáles aluden al milagro mexicano.

1. La agricultura aporto más al PIB

2. El sector servicios y la industria son pilares
3. La devaluación del peso
4. La crisis y el apoyo solicitado al FMI
5. La hiperinflación del estado
6. La privatización del petróleo

Al 2,3,4,6 B) 1, 3,4,5 c) 1,2,3,4 Dl 6,2,1,3

La Constitución y las Leyes de Reforma

La Constitución de 1857 garanlizó algunos derechos sociales, polÍticos, obligaciones y atribuciones como la
libertad de expresión, petición, asociación, tránsito, libertad de culto y educación. Benito Juárez expidió las
Leyes de Reforma con el objetivo de acabar con el poder de la iglesia. Ejemplo Art. 2 En la republica todos
nacen libres...Art. 3 La enseñanza es libre...

251. ¿Qué garantizó la Constitución?

A) Sociedad con religión B) Derechos mercantil y legal

C) Una población con educación D) Derechos, obligaciones y atribuciones

252. ¿A qué fragmento hace referencia el Art. 3?

A) La enseñanza es libre... B) Todo hombre es libre...

G) Nadie puede ser obligado... D) Es inviolable la libertad

253. Relaciona los sistemas económicos con su definición.

Sistema Definición

1. Capitalismo a) Sistema económico con objetivos comunes y economía cerrada

2. Liberalismo b) Basado en una economía de mercado, libre del control del estado

3. Socialismo c) Sistema en el cual la plusvalÍa se extrae de los procesos de producción

A) 1c,2b,3a B) 1b,2a,3c C) 1a,2c,3b D) lb,2c,3c

254. Se le conoce a la corriente _ como la ideología política, religiosa y crítica del pensamiento, que
se basa en los avances científicos del conocimiento.

A) teocrática B) estructuralista C) humanista D) nacionalista

1I\¡STITUTO POLITECNiCD NACÍ ONAL

 GUíA BE ESTUDIO PO'IS PARA EL EXAMEN DE ABMIISIÓN AL NIVEL MEÉIO SUPERIüR

255. Durante la Edad Media, los europeos creían que en la tierra solo existían los siguientes continentes:

A) Asia, América y Europa B) Oceanía, África y Europa

G) África, Medio Oriente y Europa D) Asia, África y Europa

256. Al llegar a México Hernán Cortés desembarcó en los estados de:

A) Guerrero y Oaxaca B) Oaxaca y Chiapas

C) Tabasco y Veracruz D) Chiapas y Yeracruz

257. Fueron los principales grupos en Ia sociedad colonial.

1. Españoles 2. Criollos 3. Romanos

4. Mestizos 5. Hindúes 6. Esclavos

Al 1,2,4,6 B) 5, 1, s,4 c) 2,3,5, I D) 3,4,5,2

258. Son algunas políticas de gobierno implementadas en la República Restaurada de Benito Juárez y Lerdo
de Tejada.

1. La paz social y política

2. La distribución de la riqueza entre naciones
3. La reestructuración e impulso económico
4. El tratado de libre comercio
5. La batalla ganada a los conseryadores
6. La aplicación de ideales de la Constitución de 1857

Al 4,2,3,1 Bl2,3,4,5 G) 1,3,5,6 D) 3,6,5,4

259. lndica cronológicamente los presidentes del Neoliberalismo en México.

1. Carlos Salinas de Gortari

2. Miguel de la Madrid Hurtado
3. Ernesto Zedillo Ponce de León

Al 2,3,1 Bl 1,3,2 cl 3,2,1 Dl 2,1,3

260. Relaciona las siglas con el nombre del organismo internacional.

Siglas Nombre

1. ONU a) Banco lnteramericano de Desarrollo

2. OEA b) Organización de Naciones Unidas

3. BID c) Fondo Monetario lnternacional
4. FMI d) Organización de Estados Americanos

A) 1b,2d,3a,4c B) 1d,2a,3c,4b Cl 1a,2c,3b,4d Dl 1c,2b,3d,4a

261. Sistema político que impulsó el desarrollo estructural de Europa en el siglo XVl.

A) Feudalismo B) Absolutismo C) Capitalismo D) Comunismo

DIRECCIÚN t]E EBUCACIÓN MEDIA SUPERIOFI

 GUIA DE ESTUDIO 2O1S PARA EL EXAMEN DE AOMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEBIOH

262. Relaciona los acontecimientos históricos internacionales con su descripción.

Acontecimiento Descripción
1. Tratado de Versalles a) lnstitución española que controló América
2. Creación de la ONU b) Acuerdo con que concluye la primera Guerra Mundial
3. Consejo de lndias
c) Los países de Latinoamérica se formaron por movimientos
revolucionarios
4. Guerra Fría d) Fue una consecuencia de la Segunda Guerra Mundial
5. Movimientos de lndependencia
e) Lucha ideológica entre Estados Unidos y la URSS
del siglo XIX

Al 1e,2a,2d,4c,5b B) 1b,2d,3a,4e,5c
C) 1 b, 2e, 3c,4d, 5a D) 1 b, 2c, 3a, 4e, 5d

263. ¿Cuál fue la sanción impuesta a Alemania en el Tratado de Versalles al finalizar la Primera Guerra
Mundial?

A) Ampliar sus territorios B) Entregar a sus enemigos

G) Desmantelar su industria militar D) Continuar sus enfrentamientos Bélicos

264. La doctrina se sintetiza en el lema: "América para los americanos".

A) Lincoln B) Washington C) Franklin D) Monroe

265. Selecciona algunos hechos que se dieron en la Revolución Francesa.

1. Su lema fue libertad, igualdad y fraternidad

2. Terminó con la monarquía
3. Reforman el poder monárquico
4. Proclamó los derechos del hombre y del ciudadano
5. Nombran a un nuevo rey

A) 2,3,5 B) 3,5,2 c) 2,3,5 Dl 1,2,4

266. Selecciona las acciones que influyeron en la crisis económica del capitalismo en 1929.

1. Caída de la bolsa de valores de Nueva York

2. Prosperidad económica estable
3. Cierre de empresas y desempleo
4. Estabilidad empresarial e inversiones multimillonarias
5. Escases de productos y nulas inversiones

Al 1,2,4 B) 1,3,5 cl2,4,3 D) 3,4, 5

267. Ordena cronológicamente los acontecimientos que originaron la Segunda Guerra Mundial.

1. Alemania rompe el pacto e invade Polonia

2. Alemania invade Dinamarca para atacar a Gran Bretaña
3. Alemania y URSS firman un pacto de amistad
4. Japón ataca a Pearl Harbo¡ base militar norteamericana
5. Alemania ataca a Moscú y es replegado por el ejército rojo

Al2,3,1,5,4 Bl 1,4,2,5,3 cl4,2,3,5,1 D) 3, 1,2,5,4

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

 cuíA EE ESTUDIO 2o,I 9 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEEIO SUPEBIOR

268. Ordena cronológicamente los acontecimientos históricos internacionales.

1. lndependencia de las 13 colonias

2. Segunda Guerra Mundial
3. Revolución Francesa
4. Revolución lndustrial
5. Primera Guerra Mundial

Al 4,3,1,5,2 81 2,1, 3, 5, 4 c) 1,4,5,2,3 Dl 3,2,4,1,5

269. Relaciona los movimientos adÍsticos con sus características

Movimiento Característica
1. Cubismo a) Manipula imágenes con diferentes materiales en forma de collage

2. Dadaísmo b) Reproduce el movimiento descomponiendo las formas

3. Futurismo c) Surge en Alemania y se basa en la crítica

4. Expresionismo d) Reduce las formas a figuras geométricas como el cubo

A) Ia,2d,3c,4b Bl 1d,2a,3b,4c Cl lb,2c,3d,4a D) 1c,2b,3a,4d

270. Relaciona las culturas mesoamericanas con los estados donde se asentaron.

. Cultura Estados
1. Zapoleca a) Tamaulipas, Veracruz, Tabasco
2. Mexica b) Yucatán, Campeche, Quintana Roo
3. Olmeca c) Nayarit, Colima, Michoacán, Guanajuato
4. Maya d) Oaxaca, Sur de Guerrero, Puebla
5. Purépecha e) Morelos, Puebla, Hidalgo, Ciudad de México

A) 1e,2a,3b,4c,5d B) 1d,2e,3a,4b,5c
C) 1a,2c,3b,4e,5b D) 1e,2d, 3c,4a, 5b

DIBECCIÓN DE EBUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

 ñUIA A§ ESTUDIG 281S PAFIA *L EXAMEN DE AÜMI§IGI§ At- §I'VEL il,4iin}5 §XJFñR'üP

Uno de los primeros equipos de innovación tecnológica en la Revolu-

241 C ción Industrial fue la máquina de vapor, con la que se fueron perfec-
cionados los procesos hasta instalar diversas fábricas.

El Tratado de Versalles, puso fin a la primera guerra mundial, buscan-

242 B do la paz con más de 50 países, que originalmente pertenecían a las
potencias de Europa.

La Constitución PolÍtíca de los Estados Unidos Mexicanos, fue pro-

243 D mulgada el 05 de febrero de 1917 con el cbjetivo de regular y contro-
lar el régimen político y su población

La Triple Entente fue una coalición formada por Francia, Rusia y Gran
244 A Bretaña, conformada a principios del siglo XX, para afrontar con ga-
rantías algún conflicto bélico.

El Clasiclsmo en México sirvió de base para la expresión de temas

propios, muchos de ellos mitos.
El Romanticismo, iniciado en Europa plasmaba en la pintura y poesía
245 C
ideas de libertad y nacionalismo
El Modernismo en la poesía hispanoamericana, fue una corriente lite-
raria que buscaba belleza y estética.

La Revolución Francesa estableció las bases para construir un nuevo

orden político, social y económico, desplazando al Antiguo Régimen
246 D
al suprimir los privilegios de la nobleza y del clero en la sociedad es-
tamental de esa época

Deuda externa: compromiso que contrae un paÍs con el exterior, para

financiar su economía.
Devaluación: término económico que indica pérdida del valor de una
247 A
moneda frente a otra.
lnflación: representa el aumento en los precios de los productos,
como los de la canasta básica.

Desde 1808 hasta la consumación de la lndependencia, existieron en la

248 D Ciudad de México varias redes de apoyo a los movimientos emancipa-
dores, uno de ellos fue el de los Guadalupes.

La Globalización es un proceso que trasciende en lo económico, en lo

249 B tecnológico y en lo cultural, cambiando la forma de vida, las costum-
bres y la interconexión de redes internas y externas.

Se le llamó "milagro mexicano" al crecimiento que se experimentó con

la intervención del estado en la economía, la industrialización, una
mayor aportación en el sector servicios como principal pilar de desa-
250 c rrollo, sobrevino una crisis que provoco una inflación, la devaluación
del peso, se solicitó apoyo del Fondo Monetario lnternacional (FMl) y
la privatización empresas...

La Constitución de 1857 garantizó los derechos, obligaciones y atri-

buciones, algunos derechos políticos, como la libertad di: e<presión,
251 D
petición, asociación y tránsito, poniendo las leyes ai servic¡c cje la
libertad individual de las personas.

IñJST¡TUTO PüL¡TCTNICü N&fi §Ü§iÁL

ñL'te i:E EC?IJCt* r{:rlg p.qfi,& EX,4ME§i DE ADM¡Stil¡V A'_ N{1/E'_ ME*rü §t-"rPERlCFl
=1_.

Art. 3: la enseñanza es libre, la ley determinará qué profesiones nece-

sitan título para su ejercicio y que requisitos se deben cubrir.

Socialismo: es un sistema económico con determinadas caracterís-

ticas y objetivos comunes de trabajo en una economÍa cerrada. El
liberalismo se define como partidario de una economía de mercado
en un estado partidario que gobierne lo menos posible. El capitalismo,
es sistema económico el cual la plusvalía se extrae de los procesos
de producción, usando el salario...

La Corriente Humanista se basa en la integración de los valores

humanos, como ideología política, religiosa y crítica del pensamiento,
basada en los avances del conocimiento.

Los europeos en la Edad Media, pensaban que la tierra estaba forma-

da por tres continentes: Asia, África y Europa.

Al llegar a México en 1519, Hernán Cortés desembarcó en Tabasco

y Veracruz estableciendo contacto diplomático con los gobernantes
de esa región.

La Sociedad Colonial se caracterizó por tener una división jerárquica,

encabezada por peninsulares españoles que desempeñaron altos
cargos de gobierno; los criollos, indígenas, mestizos y esclavos es-
tructuraron los diferentes grupos sociales del siglo XVll.

En la República Restaurada de Benito Juárez de'1867 a 1872y de

Sebastián Lerdo de Tejada, de 1872 a 1876,|os gobiernos dedicaron
su esfuerzo a tratar de restablecer lapaz social y politica del país, así
como la reestructuración e impulso de la economía, implementando
ideales liberales plasmadas en la Constitución de 1857.

En México se implementó una PolÍtica Económica Neoliberal, que ini-

ció sus trabajos en el sexenio de Miguel de la Madrid Hurtado (1982-
1988), Carlos Salinas de Gortari (1988-1 994) y Ernesto Zedillo Ponce
de León (1994-1998).

Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, algunos países crearon orga-

nismos internacionales como: la Organización de las Naciones Uni-
das (ONU), el Fondo Monetario lnternacional (FMl), la Organización
de Estados Americanos (OEA) y el Banco lnteramericano de Desarro-
llo (BlD), entre otros.

El Capitalismo Medieval que apareció en el siglo XVl, surge como un

sistema económico que impulsa el desarrollo de Europa.

España creó el Consejo de lndias para controlar a sus colonias en

América. Los movimientos revolucionarios del siglo XIX formaron las
naciones latinoamericanas El Tratado de Versalles puso fin a la Pri-
mera Guerra Mundial. La ONU se creó después de la Segunda Gue-
rra Mundial. lnició de la Guerra FrÍa entre Estados Unidos y la URSS.

n¡fiHtciür'{ üE Eüu§AniGru l\4EmiA supñF{tüR

ü'JtA ü*. ÉSTr_¡ü'0 3.D1* *§"nfi, §1. :X& Eru e Aü t$iüFJ Ar- F;tr,',ft ;]1 §:,:?',{.*rr:1,á

Después de la Primera Guerra Mundial (1919) se firma la paz con el

Tratado de Versalles, el cual impone a Alemania entregar los territo-
rios ocupados, pagar económicamente los daños, reducir su ejército
y desmantelar su industria militar.

El presidente de Estados Unidos, James Monroe, decretó la Doctrina

Monroe ('1823) que se sintetizó en el lema, "América para los Ameri-
canos". Cualquier intervención Europea significaría un acto agresivo
para los Estados Unidos

En 1789, la Francia absolutista de Luis XVI fue el escenario de una

de las revoluciones que mayor influencia ejerció en el mundo. La Re-
volución Francesa, derrocó a la monarquía y proclamó los "Derechos
del Hombre y del Ciudadano", bajo el lema de "Libertad, Igualdad y
Fraternidad"

La prosperidad económica alcanzada en Norteamérica con la Prime-

ra Guerra Mundial, se perdió con la crisis económica capitalista de
1929, generada porque los empresarios vendieron sus acciones, los
ahorradores retiraron su dinero de los bancos, originando el desplo-
me de la bolsa de valores de Nueva York, impactando de inmediato
en el cierre de empresas, desempleo, escases de productos, nula
inversión, entre otros.

Algunos hechos que originaron la Segunda Guerra Mundial fueron:

en 1929 Alemania y la URSS firmaron un pacto que Alemania rompe
invadiendo Polonia el 1" de septiembre de 1939; el 9 de abril de'1940
invade a Dinamarca y Noruega para alacat a Gran Bretaña; el 22 de
junio ocupa Francia; en 1941 atacó a Moscú, pero fue replegado por
el ejército rojo; el 7 de diciembre de'1 94 1 Japón ataca Pearl Harbor,
marcando la entrada de Estados Unidos a la guerra

En el contexto mundial fueron acontec¡mientos históricos relevantes:

la Revolución Francesa (1789), La Revolución lndustrial (1800), la
lndependencia de las trece colonias del norte de América (1776), la
Primera Guerra Mundial (1914 - 1918) y la Segunda Guerra Mundial
(1e3e - 1945).

Cubismo: reduce las formas a figuras geométricas, principalmente

cubos.
DadaÍsmo: manipula imágenes con d¡ferentes materiales en forma
de collage.
Futurismo: reproduce el movimiento descomponiendo las formas.
Expresionismo: surge en Alemania y muestra los crrores de la gue-

Las zonas geográflcas de las culturas mesoamericanas fueron:

Zapotecas: Oaxaca, sur de Guerrero y Puebla
Mexica: Morelos, puebla, Hidalgo y Ciudad de México.
Olmeca: Tabasco, Veracruz y Tamaulipas.
Maya: Campeche, Quintana Roo y Yucatán.
Purépecha: Nayarit, Colima, Michoacán y Guanajuato.
 G[.JíA DE ESTUDIO zO1g PARA EL EXAMEN T]E ADMI$ÓN AL NIVEL MED¡O SUPEBIOH

FoRMAcróru cívtcA Y Éncn

Instrumento de Autoevaluación Diagnóstica

lnstrucciones

1. Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple

2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas con las letrasA,
B, C, D, de las cuales sólo una es correcta
3. Llena totalmente los alveolos y usa solamente lápiz
4. Si te equivocas borra completamente la respuesta
5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas

Nombredelaspirante:
Apellido paterno Apellido materno Nombre (s)

,?1@@@@ ,8l@@@@ ,r1@@@@

,r@@@@ ,Br@@@@ ,rr@@@()
,3@@@@ zoa@@@@ zsa@@@@
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olREcclóru oe poucncpN MEDTA suPEHtofl

t
 GUÍA DE ESTUDIO 2019 PAHA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEHIOF

271. ¿Qué capacidades caracterizan a la naturaleza humana?

A) Pensar y juzgar las propias acciones B) Convivir y discutir solo en familia

C) Pensar y actuar en grupo D) Convivir y actuar solo en familia

272. De¡echo que cada persona ejerce considerando sus necesidades, gustos, intereses y principios éticos.

A) Libertad B) Justicia C) Empatía D) Salud

273. Los principios éticos son_ y que permiten distinguir lo justo de lo injusto, para sí mismo
y para los demás.

A) valores - criterios B) leyes - reglamentos

C) valores - leyes D) leyes - reformas

274. ¿Qué disciplina establece conceptos a favor de la dignidad humana?

A) Ética B) Física C) MetafÍsica D) FilosofÍa

275. Selecciona los lugares arquitectónicos que manifiestan la identidad nacional de México.

1. Convento de Santo Domingo, Oaxaca

2. Pirámides de Teotihuacán, Edo de Méx
3. Playas de la Rivera Maya
4. Cascada de Tzararacua, Michoacán
5. Cascadas de Agua Azul, Chiapas
6. Catedral de la Ciudad de México

A) 1,2,3 Bl 2,3,4 cl 1,2,6 D) 4,5,6

276. ¿Qué países pertenecen a la Organización lberoamericana de la Juventud?

1. Argentina 2. Estados Unidos 3. Puerto Rico 4. México

5. Canadá 6. Perú 7. Brasil

Al 2,4,6 B) 1,4,7 c) 2,5,6 D) 1,3,5

277. Las diferentes maneras de discriminación que se dan en las escuelas son formas de y atentan
contra los derechos fundamentales de los alumnos.

A) injusticia B) violencia
C) enfrentamiento D) pelea

278. Selecciona las reglas contenidas en el Código Federal de lnstituciones para el proceso electoral en
México.

1. Formar partidos polÍticos

2. Crearconciencia
3. Hacer campañas electorales
4. Evaluar candidatos
5. Ejercer el voto
6. Organizar a los partidos

A) 2,3,6 B) 1,3,5 cl 2,4,6 Dl 1,2,3

DIBECCION DE EOUtrACION MEDIA SUPERIOB

 GUÍA DE ESTUDIO 2O1S PAflA EL EXAMEN E}E ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEFIOR

279. Relaciona los principios con las actividades que realizamos como cludadanos.

Principio Actividades
1. lgualdad a) Compartir participación y resultados

2. Equidad de género b) Derecho a la libre expresión de opiniones

3. Pluralidad c) lntegración en igualdad de condiciones

4. Corresponsabilidad d) Convivir sin discriminación alguna

A) ld,2c,3b,4a B) 1c,2a, 3d,4b

Cl 1a,2b,3c,4d Dl 1b,2d,3a,4c

Lee y contesta los reactivos 280 y 281.

Formas de discriminación en la escuela

Algunas formas de discriminación que identificamos en las escuelas son: lnsultos y agresiones físicas por con-
siderar a un compañero de menor valor o dignidad; poner apodos que muestran burla sobre alguna condición
o apariencia; excluir a un compañero que se considera diferente provocándole aislamiento; ignorar la opinión
de un compañero por considerarlo diferente.

Estas actividades discriminatorias atentan contra los derechos fundamentales de los alumnos y la convivencia
armónica y social dentro de las escuelas.

280. Cualquier práctica que atente contra los derechos fundamentales de los alumnos y su convivencia, se
conoce como:

A) abuso B) violencia C) discriminación D) injusticia

281. La tolerancia se relaciona con el diálogo, ya que nos hace y _al otro.

A) respetar - ignorar - estudiar B) escuchar - analizar - excluir

C) escuchar - respetar - aceptar D) seleccionar - escuchar - aceptar

282. Relaciona los tipos de anticonceptivos con su modo de uso.

Anticonceptivo Uso
1. Oral a) se adhiere sobre la piel
2. Parche b) tomar a diario
3. Dispositivointrauterino c) existen en espuma, gel y crema
4. Espermicida d) se coloca dentro del útero

Al 1a,2d,3c,4b Bl lb,2a,3d,4c
C) 1c,2b, 3a,4d Dl ld,2c,3a,4b

283. Ordena las etapas de crecimiento físico y social del ser humano

1. Adolescencia 2. Adultez 3. Niñez

4. Vqez 5. Pubertad

Al 1,3,4,5,2 Bl 3,5,1,2,4 cl 5,3,1,4,2 D) 3,1,5,2,4

INSTITUTO POLITÉCNItrO NAC¡ONAL

 GUíA DE E5TUDIü 2O1E PARA EL EXANflEI\ E}E ADMI§¡Ói\l AL I§IVEL fUET]Itr SUFEñIOH

284. Relaciona las sustancias adictivas con sus efectos en el ser humano.

Sustancia Efectos
1. Bebidas alcohólicas a) lrritación de las vías respiratorias y tos

2. Marihuana b) Sequedad de boca y taquicardia

3. Tranquilizantes c) Lenguaje confuso y andar vacilante
4. Tabaco d) Somnolencia y lentitud

Al 1b,2a,3b,4c Bl 1d,2c,3a,4b Cl 1a,2d,3c,4b Dl 1c,2b,3d,4a

285. El Congreso se divide en dos cámaras, una de y otra de en las que se deposita el
Poder Legislativo de los Estados Unidos Mexicanos.

A) republicanos - demócratas B) senadores - legisladores

C) diputados - senadores D) legisladores - diputados

286. Ordena los pasos a seguir para la resolución de conflictos, según el artículo 3 de la ley de mediaciÓn,
conciliación y promoción de la paz social en el Estado de México.

1. Negociación 2. Conciliación 3. Diálogo

4. Mediación 5. Justiciarestaurativa

A) 1,3,5,4,2 Bl 4,2,3,1,5 cl3,1,4,2,5 D) 2,3,5,1,4

287. Relaciona el trastorno alimenticio con sus caracterÍsticas.

Trastorno Garacterística
1. Anorexia a) lngesta desmedida de alimentos y posterior vómito

2. Obesidad b) Dieta extrema con pérdida exagerada de peso

3. Bulimia c) Exceso de grasa acumulada en el organismo

A) 1a,2b,3c B) 1b,2a,3c C) 1c,2b,3a D) lb,2c,3a

288. Selecciona los valores que se consideran colectivos.

1. lgualdad 2. Colaboración 3. Solidaridad 4. Equidad

5. Responsabilidad 6. Honestidad 7. Tolerancia

A) 1,5,6 Bl2,3,7 c) 3,4,5 Dl 4,6,7

289. Relaciona los tipos de violencia con la forma en que se presentan.

Violencia Forma
1. Física a) Agresiones verbales, amenazas y privaciÓn de afecto
2. Psicológica b) Pornografía, prostitución y estupro
3. Sexual c) Golpes, lesiones y muerte
d) Golpes, hostigamiento y amenazas

A) 1a,2d,3b B) 1d,2c,3a G) 1c,2a,3b D) 1a,2b,3c

N!REEC¡Óru NE EÚUEAf;EÓN MEDIA SUPEA'GH

 GUíA OE ESTUDIO 2O1S PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

290. Es la Ley suprema donde se encuentran los ideales, intereses y aspiraciones del pueblo mexicano.

A) Ley Orgánica B) Norma Política

C) Constitución Política D) Ley Económica

291. Son funciones del estado mexicano:

1. crea normas 2. genera diálogo 3. aplica la constitución

4. representa a la población 5. propone representantes

A) 1,2,5 B) 1,3, 4 Cl 2,4,5 Dl2,3,4

292. ¿Cómo está dividido el poder público en México?

A) Económico, social y cultural B) Legislativo, federativo y judicial

C) Económico, ejecutivo y federativo D) Ejecutivo, legislativo y judicial

293. Sustancias que se forman al fumar y son dañinas para el organismo.

A) Dióxido de nitrógeno y monóxido de carbono

B) Monóxido de nitrógeno y oxido de carbono
C) Metano y óxido nitroso
D) Monóxido de carbono y óxido nítrico

294. Factores sociales que afectan a losjóvenes para ejercer sus derechos.

1 Desempleo 2. Espacios educativos 3. Higiene

4 Espacios recreativos 5. Apariencia

Al 1,2,4 B) 1,2,3 c) 2,3,5 D) 3,4,5

295. Para ayudar a los grupos vulnerables del país, se creó el Sistema Nacional para el Desarrollo lntegral
de la Familia en el año....

Al 1977 B) 1981 c) 1975 D) 1986

296. Selecciona las formas de transmisión del SIDA.

1 Durante el embarazo 2. Picaduras de insectos 3. Al compartir jeringas

4 Por contacto sexual 5. Estornudar o toser

A) 1,3,4 B) 1,4,5 c) 2,3,5 Dl 2,3,4

297. La función principal de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos es la _ y _ de

los derechos en México.

A) ayuda - cuidado B) elección - aplicación

C) protección - defensa D) selección - cuidado

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

 G¡."'íA DE ESTUDIT] PO3§ PABA EL EX,AI\IEN ÚE AtrM¡SIOfrI AL NI\IEL IUEN|Ü SIJFEBIOR

298. Relaciona los artículos contenidos en la Constitución Política, con los derechos correspondientes.

Artículo Derecho
1. 10 a) Libertad de culto
2. 3' b) Respeto a las garantías individuales
3. 24 c) Trabajo digno y socialmente útil
4. 27 d) Educación
5. 123 e) Propiedad

Al 1a,2c,3b,4d,5e B) 1b,2d,3a,4e,5c
C) 1c,2a,3d,4e,5b D) 1d,2b,3c,4a,5d

299. Relaciona las siglas de las lnstituciones Públicas, con su función.

Sigla Función
1. INAPAM a) Vigilar y defender el respeto a los derechos humanos
2. CNDH b) Trabajar a favor de la protección de las personas de la tercera edad
3. DIF c) Proteger y apoyar a las personas que han sido abandonadas
4. SEDESOL d) Garantizar los derechos sociales y una vida digna

A) 1b,2a,3c,4d Bl 1a,2b,3d,4c Cl 1c,2d,3a,4b Dl 1a,2c,3b,4d

300. Relaciona las lnfecciones de transmisión sexual (lTS), con sus síntomas.

lnfecciones Síntomas
1 Clamidia a) Daño hepático, orina oscura y tonalidad amarillenta de la piel

2 Sífilis b) Llaga abierta e indolora que aparece cerca del pene o la vagina
3 Gonorrea c) Secreciones amarillo-verdosas y dolor al orinar
d) Sangrado entre periodos menstruales y dolor abdominal

Al 1a,2c,3d B) 1c,2d,3a C) 1b,2c,3a D) 1d,2b,3c

DIRECCIÓN DE EBUCACIéN MEDIA §UPERIüH

 #iJIA nf fgTi.,rlllü 2ü11 ¿XAf*{1: trñ áIf,.'!iSX*,\ Al-" ill;;Éi- i!¡r§};* S,,i}[fi§F
"**1¿,51,

Las caracterÍsticas más importantes de la naturaleza humana son la

271 A
capacidad de pensar y juzgar las propras accrones

La libertad es el derecho humano a elegir como cubrir las necesida-

272 A
des, gustos e intereses de un individuo.

Los valores y el actuar con criterio, son los principios éticos que per-
273 A miten distinguir lo bueno y malo de nuestras acciones y las de los
demás

La ética es una disciplina que establece conceptos y actitudes en

274 A
favor de la dignidad humana de los individuos.

La identidad nacional arquitectónica de México se expresa por ejem-

plo en el Convento de Santo Domingo en Oaxaca; las Pirámides de
275 L
Teotihuacán en el Edo de México y la Catedral Metropolitana en la
Ciudad de México. entre otros

Algunos de los países que pertenecen a la Organización lberoameri-

cana de Juventud son:Argentína, México, Perú, Brasil, Cuba, Chile,
276 B
Venezuela, la cual busca proteger los derechos de los jóvenes de la
región.

Las prácticas discriminatorias son consideradas como una forma

de violencia que atentan contra los derechos fundamentales de las
277 B
personas y obstaculizan el desarrollo personal y social del alumnado
dentro de las escuelas.

Algunas reglas que se encuentran en el Código Federal de lnstituciones

278 B para el proceso electoral que se lleva a cabo en México son: formar par-
tidos políticos, hacer campañas electorales y ejercer el voto, entre otras.

Los valores y principios que debemos conocer y aplicar en sociedad

son: solidaridad para buscar el bien común; equidad de género para
279 A la igualdad de condiciones; pluralidad para la libre expresión y co-
rresponsabilidad para compartir responsabilidades en participación y
resultados.

La discriminación dentro de las escuelas afecta la convivencia armó-

280 C nica y atenta contra los derechos fundamentales de todos los alum-
nos, en su desarrollo personal y social.

Actuar con tolerancia en el diálogo, permite escuchar, respetar y

281 C aceptar a los individuos, buscando puntos para construir beneficios
en comun.

Las pastillas aniiconcept¡vas se deben tomar diario por ciclos de 28

días.
282 B Los parches se adhieren sobre la piel.
EI dispositivo intrauterino que se coloca en el endometrio.
El espermicida se encuentra en espuma, gel y crema.

truST| l_jT* p3l r':üt ,üil ¡;r.lfra*NáL

 üi..jBA L:§ m§T{".rütü *áis pAi+A t¡- §xAtu{rr\1 ü# Ail ,rálon A¿-. F',lvr¡- rt3¡ff §up:El1¡üfi

Todas las personas experimentan cambios físicos, sociales y menta-

283 B les Estos cambios se dan en las siguientes etapas: niñez, pubertad,
adolescencia, adultez y vejez.

Algunas sustancias adictivas provocan los siguientes efectos en el

ser humano:
Bebidas alcohólicas: lenguaje confuso y andar vacilante.
284 D
Marihuana: sequedad de boca y taquicardia.
Tranquilizantes: lentitud y somnolencia.
Tabaco: irrltación de las vías respiratorias y tos.

El congreso de los Estados Unidos Mexicanos está formado por la

cámara de diputados y de senadores; su tarea fundamental es crear
285 C
normas juridicas, abstractas, generales e impersonales, denomina-
das leyes.

El artículo 3 de la ley de mediación, conciliación y promoción de la paz

social para el Estado de México, establece que "Todos los habitantes
286 C
tienen derecho de recurrir al diálogo, negociación, mediación, conci-
liación y justicia restaurativa parala solución de sus conflictos"

Algunos trastornos alimenticios que se presentan en los adolescentes

son: la anorexia que se caracleriza por seguir una dieta severa, per-
diendo peso corporal en exceso; la obesidad que se presenta como
287 D
un exceso de grasa acumulada en el organismo y la bulimia que se
presenta con la ingesta desmedida de alimentos y posterior vómito,
para evitar el aumento de peso.

Colaboración, solidaridad y tolerancia son valores que se desarrollan

288 B
en forma colectiva para lograr una convivencia social armónica.

Los tipos de violencia y las formas en que se presentan son: físicas,

con lesiones, golpes y muerte; psicológicas con agresiones verbales,
289 C
amenazas y privación de afecto y la sexual con pornografía, prostitu-
ción y estupro.

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, también

290 C llamada Ley Suprema o Carta Magna contiene los ideales, intereses
y aspiraciones del pueblo mexicano.

En los países democráticos, el estado cumple con funciones como

291 B crear normas, aplicar la constitución y represenlar a la población
entre otras.

En México, el poder público se encuentra dividido en tres poderes:

292 D
ejecutivo, legislativo y judicial.

Entre las sustancias que produce el humo del cigarro se encuentran

293 A el dióxido de nitrógeno y el monóxido de carbono, gases que son su-
mamente dañinos al organismo.

s§Hm{:cEü É}§ emuf;Ae}§ &,'lüü$,q §LIBEñ;$pl

 §UX.q üE g§?U3lü CC: § §& *.r.- *<fr, E¡,i *[ A,* 1*1*H f]"'1. !,]r:{*.L g,}1.} SUpglEl*q

Las decisiones que toman los jóvenes tienen que ver con factores j
personales, sociales y políticos. Entre los factores sociales se en-
i
cuentran el desempleo, la falta de espacios educativos y de recrea- i

:iTlli::':": _._:_._ -
i
i
_j

1 En el año de 1977, por decreto presidencial y en la búsqueda por

295 ayudar a los grupos vulnerables del país, se creó el Sistema Nacional
para el Desarrollo lntegral de la Famiiia.

El SIDA es causado por el "Virus de inmuncdeficiencia humana"

(VlH). Al entrar en el organ¡smo humano disminuye sus defensas y
solo puede transmitirse de tres maneras: ciurante el embarazo; Ia
mamá lo transmite al bebé; por la sangre, al ccmpartir jeringas y por
contacto sexual
"* *';
En México Ia institución que se encarga de la protección y defensa
297 de los derechos humanos es la Comisión Nacional de los Derechos
humanos.

Las instituciones sociales son creadas para ayudar a una población

a mejorar en todos los aspectos, algunas de estas son: El lnstituto
Nacional para la atención de las Personas Adultas Mayores, La Co-
misión Nacional de Derechos Humanos, el Sistema Nacional para el
Desarrollo lntegral de la Familia y La Secretaria de Desarrollo Social.

Las infecciones de transmisión sexual son un conjunto de estados

infectocontagiosos; dentro de su clasificación y sintomas están, entre
otras: la clamidia que provoca sangrados entre periodos menstruales,
la sífilis que provoca una llaga abieda e indolora, la gonorrea que
causa secreciones amarillo-verdosas y dolor al orinar

1 ¿nzÍt-t r :Y.1 f t/ I tf ó .(..1 I4<"-:n'i

i JI.-U"* ,ü.- ;+U
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§§G¿'IMIENTO DE LA AUTOE LUEGIÓN T}¡AGNÓSTIGA

Habilidades de Razonamiento Matemático

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ül7É.*ntc\j r r u{:Aülüt! rüth *1.3?li.T},i*'a1

GUIA DE ESTUDIO 2O1g PABA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL N¡VEL MEOIO SUPERIOR

ffiXA ffiN S§ U¡*ADBffi

DE ADIVI ISIÓN AL
NE EL ED§ SUPERI H

DIRECCION DE EDUCAC|ON MEDIA SUPEHIOR

 GUÍA DE EsTUt]Io 2o1s pARA EL EXAÍVIEN DE ADMISIÓhI AL NIVEL MEBIO SUPEFIIOR

INSTRUCCIONES

Este examen consta de 120 reactivos de opción múltiple. Para cada PREGUNTA
se ofrecen cuatro opciones de respuesta marcadas con las letras A, B, C, D, de las
cuales sólo una es correcta.

1. Dispones de tres horas para resolver el examen.

2. Utiliza lápiz del 2lrpara contestar el examen.

3. No dobles ni arrugues la hoja de respuestas.

4. Lee cuidadosamente cada pregunta.

5. Rellena totalmente el alveolo correspondiente en la hoja de respuestas.

6. No taches ni hagas marcas fuera de los alveolos.

7. Borra completamente cualquier respuesta que quieras cambiar.

8. Como sugerencia contesta primero los reactivos que se te faciliten y deja al final

los reactivos difíciles.

"Entendidas las instrucciones procede

contestar el examen, mucho éx¡to"

IIUSTITUTO POLITECNICO NACIÜT{AL

G'JIA ** T§TUT}IÜ 2ü19 PAAA E¡- EXAfr4Fru ñE AÚMISIOIS AL NIVTL MEDID SUPEñIOR

HOJA DE RESPUESTAS EXAMEN S¡MULADOH

üIRÉEEIOhI DE EDUCACIEN MEDIA SUFERIOH

 5. Elige las palabras que completan el texto.

Al realizar un resumen tenemos que tener en cuenta que

este se compone de que son ya que
Lee el texto y contesta los reactivos del 1 al 3. le dan estructura y sentido.

A) gráficos - llamativos
B) situaciones - indispensables
La profesora Laura en la clase de español pide a sus
C) términos - recurrentes
alumnos que participen con relatos.
D) elementos - indispensables
Lucía inicia con una narración fantástica que hace refe-
rencia a seres divinos que dieron vida a los pueblos de 6. Relaciona las palabras con su antónimo
la antigua Grecia.
Palabra Antónimo
Lilia relata hechos históricos de los antepasados que se 1. Luz a) Artificial
han transmitido de generación en generación, mencio- 2. Fuerte b) Entregar
nando en su aportación la historia "La llorona". 3. Legal c) Recibir
4. Casado d) Cobrar
Francisco comienza su participación con: Habia una 5. Natural e) Oscuridad
vez...
6. Dar 0 Déb¡r
g) llegal
Guillermo hace una recopilación por escrito de las parti-
cipaciones de sus compañeras para elaborar un álbum
h) Soltero
y presentar su trabajo.
A) le,2f,39,4h,5a,6c
B) 19,2h, 3a,4b, 5c,6d
1. La participación que hace Lucía en su exposición Cl la,2b,3c,4d,5e,6f
pertenece a: Dl 1b,2d,3e,4f,59,6h

A) mito 7. Selecciona los sinónimos de Aplazar.

B) fábula
C) cuento 1. Prorogar
D) leyenda 2. Aplastar
3. Demorar
La intervención que tiene Lilia, ¿a qué tipo de relato 4. Apilar
corresponde? 5. Dilatar
6. Recapacitar
A) Mito
B) Fábula Al 1,2,6
C) Leyenda Bl 2,3,4
D) Moraleja c) 4,5,6
D) 1,3,5
3. ¿Cuál es el trabajo que realizará Guillermo?
¿Qué expresan las ideas secundarias de un texto?
A) Mito
B) Cuento A) ldeologías del lector
C) Leyenda B) lnformación repetitiva
D) Antología C) Detalles derivados del tema principal
D) lnformación gráfica de la investigación
Generalmente se utilizan parala elaboración de un
cuadro sinóptico. La idea principal en un texto es la que...

A) Paréntesis y signos de puntuación A) incluye las intenciones primordiales del autor

B) Signos de puntuación y acentuación B) contiene información importante y esencial
C) Flechas, llaves y paréntesis C) reafirma los objetivos vitales del ensayo
D) lmágenes, gráficas y texto D) se encuentra en todos los párrafos
10. ¿Qué opción forma un párrafo ordenado y coherente?

'1
. cambio una opinión es un parecer que se
apoya en las razones
2. para establecer la diferencia entre hecho y
Observa la siguiente sucesión: 4,9, 14,19,24...
opinión debemos entender
3. presentadas por la persona que expresa su
16. ¿Qué número ocupa el lugar 38 de la sucesión?
forma de pensar
4. que un hecho es una afirmación que se A) 179
puede comprobar, en B) 180
c) 189
D) 1e0
A) 1,3,2, 4
B) 2,4, 1,3 17. Con base en la serie, ¿cuántos puntos tendrá la po-
c) 3, 1, 4,2 sición ocho?
D) 4,3,2, 1

11 . Bocina es a sonido como es a imagen. oo --- 3::3

o 33:
A) pantalla
B) programa
3::.
C) telégrafo A) 45
D) radio B) 64
c) 80
12. Sinfonía es a compositor como: D) e0

A) aria a soprano 18 Juan disponía de $ 1,600.00. Compró, un pantalón

B) partitura a interprete
"on I
oe este dinero y una camisa
"on I o" lo que le
C) novela a narrador quedó. ¿Cuánto dinero le sobró?
D) poema a poeta
A) $ 760.00
13. En la siguiente lectura identifica la idea principal. B) $ 860.00
c) $ e60.00
Luis y Ángel han formado un grupo musical con Laura D) $ r,060.00
y Rocio. Luis toca la guitarra, Ángel el órgano eléctrico
y las niñas cantan. Pronto van a grabar su primer disco 19 ¿Cuál de las opciones completa la figura?
que se llamará "El otoño es amarillo".

A) Unos niños han formado un grupo musical

B) Luis toca la guitarra
c) Las niñas cantan
D) El otoño es amarillo

14 De los siguientes enunciados, ¿cuál es un hecho?

A) España juega de pena

B) He corrido muy lento
G) Esta mesa es grande

15
D) España ganó el mundial de fútbol en el 2010

Gato es a mamífero como cucaracha es a:

B) w
A) carnívoro

&
B) sapo
C) insecto
D) león D)
20. ¿Cuál es el número que falta? 24. Selecciona el número que continua en la serie.

31,24.28,27,25,

A) 25
B) 26
cl 28
D) 30

25 ¿Cuántos cuadrados hay en la siguiente figura?

A) 12
B) 18
c) 42
D) 24

21 ¿Qué números deben aparecer en la última figura?

A) 5
B) 6
c) 8
D) 10

26 La suma de tres números consecutivos es 27. El

menor de esos números es:
A) 11, 44
B) 13,40 A)B
c) 14,60 B)e
D) 16,28 c) 10
Dl 12
22. Selecciona el número que continua en la serie.
27 Una vista lateral izquierda de la figura es:

42
2'1'1 'o'-
Al-2
E»-1
q-?
3

D) -13

23 Un automóvil tarda en llegar a su destino 3 horas a

una velocidad de'100 km/h. Si un dÍa decide aumen-
tar la velocidad a 200 km/h. ¿En qué tiempo llegará
a su destino?

A)1 h 36 minutos
B) 1h 35 minutos
c)1 h 32 minutos
D)1 h 30 minutos
28 Los dos números que completan correctamente la
siguiente sucesión son:

0.5, 0.75, 1.25, _,3, 4.25, _,7.5

32 Es la técnica que permite obtener las ideas principa-
Al 2 - 6.25 les expresadas con las palabras del autor.
Bl 2 - 5.75
c) 2.25 - 6.5 A) Resumen
D) 2.5-6 B) Síntesis
C) Subrayado
29 Relaciona las medidas de tendencia central con su D) Análisis
definición.
33 Relaciona el signo de puntuación con su definición.
Medida Definición
1 Moda a) Es la suma de todos y cada uno de Signo Definición

2. Mediana los valores dividida entre el total de 1. La coma (,) a) lndica que lo que sigue
valores 2. El punto y coma (;) es consecuencra o con-
3. Media
clusión de lo que ante-
aritmética b) Es el valor que ocupa la posición 3. Elpunto (.)
central en un conjunto de datos cede

c) Es el valor de un conjunto de datos b) Separa oraciones autó-

que aparece con mayor frecuencia nomas

d) Es la media de las observaciones c) lndica una breve pausa

menor y mayor en la lectura
d) lndica una interrupción
A) 1a,2c,3d más larga que la de la
B) 1b,2a,3c coma
Cl 1c,2b,3a
D) 'ld,2a, 3c A) 1a,2b,3d
B) 1b,2d,3a
30 En la siguiente figura los tabiques de color están c) 1c,2d,3b
contenidos en toda la fila. Determina el número de D) 1d,2a,3b
tabiques de color que existen en total.
34 Estrategia para persuadir a los consumidores a que
adquieran productos o servicios.

A) Explicativa
B) Publicitaria
C) PolÍtica
D) lnformativa

35 Elige en cuál de los casos se utilizan los paréntesis

Al 21
Bl 22
cl 24 1. Paraagregarfechas
Dl 26 2. Para señalar un nombre
3. Para encerrar traducciones
31 El valor numérico de los ángulos internos que se
4. En el uso de las mayúsculas
colocará bajo el ultimo dibujo es:
5. Para encerrar datos aclaratorios

A+A\rO
A)3
Al 2,4,5
Bl 1,2,5
c) 1,3,4
D) 1,3,5
B)5
cl7
D) 10
36. Complementa Ia siguiente expresión: Lee el texto y contesta los reactivos 39 y 40

Ellos que despertarse muy temprano esta

semana.
Aun campesino se le cayó su hacha en un rÍo, y apenado
se puso a llorar.
A) buscan
El espíritu de las aguas se compadeció de él y presentán-
B) tienen
C) deben dole un hacha de oro, le preguntó:
D) pueden - ¿Es ésta tu hacha? El campesino respondió:
- No, no es la mía.
37. Relaciona los documentos con las definiciones. El espíritu de las aguas le presentó un hacha de plata.
- Tampoco es ésa- dijo el campesino.
Documento Definición Entonces el espíritu de las aguas le presentó su propia
1. Acta de a) Es expedido por las auto- hacha de hierro.
nacimiento ridades para pasar de un Viéndola el campesino exclamó:
2. Credencial país a otro - ¡Ésa es la mía!
de elector b) Expedido por el lnstituto Para recompensarlo por su honradez, el espíritu de las
3. Pasaporte Nacional Electoral que aguas le dio las tres hachas.
nos acredita como ciuda- De regreso a su casa, el campesino mostró su regalo,
4. Acta de
danos mexicanos contando su aventura a sus amigos.
defunción
c) Extendido por las autori- Uno de ellos quiso probar suerte; fue a la orilla del rio,
dades competentes, en la dejó caer su hacha y rompió a llorar.
que consta el día y hora El espÍritu de las aguas le presentó un hacha de oro y le
de la muerte de una per- preguntó:
sona - ¿Es ésta tu hacha?
d) Hace constar de manera El campesino, lleno de alegría respondió:
fehaciente la identidad de - Sí, sí, es la mía.
las personas El espíritu no le dio el hacha de oro ni la suya de hierro,
e) Se solicita para un pues- en castigo de su mentira.
to de trabajo en base a la
experiencia y habilidades
de un trabajador 39 El hacha que se le cayó al campesino en el río era
de:
Al lb,2c,3a,4e
B) 1b,2a, 3c,4d A) oro
C) 1d,2b,3a,4c
B) hierro
D) 'la,2b,3d,4e
C) plata
D) barro
38 Mediante el uso de podemos separar las
40 El espíritu de las aguas le dio las tres hachas al
oraciones subordinadas de cualquier enunciado.
campesino ¿porqué?

A) la coma
A) Mintió
B) los dos puntos
B) Fue honrado y dijo la verdad
C) el punto
C) Lloraba mucho
D) las comillas
D) Se hizo el gracioso

41 Ordena de manera lógica la estructura de un texto.

1. Desarrollo
2. Conclusión
3. TÍtulo
4. lntroducción
A) 1,2,3,4
Bl 2,3,4,1
c) 3,4,1,2
Dl 4,1,2,3
 46. ¿Después de cuántas vueltas las ruedas vuelven a
alcanzar la posición original?

A)4
42 El 18o/o de la siguiente cantidad $750.00 es: B) 48
c) e6
A) $125.00 D) 100
B) $125.50
c) $135.00 De acuerdo a la figura, contesta los siguientes reactivos:
D) $135.50

43 En una fracción es el número que nos indi-

ca en cuantas partes se divide el entero.
3x+7o

A) el cociente
B) la razón x+10o x+13o
C) el denominador
D) el numerador
47 ¿Cuál es el valor de x?
44 Ordena los pasos que deben seguirse para resolver
, .. x 81 A) 60'
la proporcron
;=; .

B) 50"
c) 40'
1. (x)(x) = (4)(81) D) 30"
2. x = .'1324
3. x2 = 324 48 La expresión @ -:)' en forma desarrollada es:

4. x=l8

Al 1,3,2,4
N "'-+
Bl 1,2,3,4 Bl o' - zo'a' +I'
cl2,1,3,4 c)
Dl 3,4,2,1 a2 + zab -!' 2

D)az-ab+t
45 Selecciona las expresiones que representan una 4

ecuación de segundo grado Incompleta.

Lee el texto y contesta.

1. x2+1.0x 19=-!6
2. x2+769=o Hace cinco años, una madre tenÍa tres veces la edad de
3. 3x2 = 75x su hija Karla.

4. 4xz* lZx*9=0
49. Relaciona la expresión algebraica con su respectivo
5. 4x2 *Bx = 76x significado.
A) 1,2,s
B) 1,5,4 Expresión Significa
c) 2,3,5 1. x a) La edad actual de Karla
D) 2, 1,3 2.x-S b) La edad de Karla hace 5 años

Lee el siguiente texto y contesta

3. 3(x - 5) c) La edad de la madre dentro de
cinco años

Dos ruedas dentadas engranan una con otra. La primera d) La edad de la madre hace tres
tiene 32 dientes y la segunda 48. La máquina se pone en años
movimiento. A) 1a,2c,3d
B) 1a,2b,3d
C) 1b,2a,3c
D) 1d,2a,3b
 55 Un avión que se encuentra detenido en la pista, ini-
Analiza el frente de la casa y las dimensiones de las
cia su movimiento de despegue con una aceleración
figuras que la componen, contesta los reactivos 50 y 51
de 6 4 , ¿qué velocidad alcanza después de 5 se-
gundos?

A) 704
B) 754
c) ¡oa
Dl 2511

56 Relaciona los números de la imagen de onda con

50 ¿Cuál es la longitud de la base det triángulo?
sus componentes.
A) 17 u lmagen de onda Componentes
B) 18 u
a) Periodo
C) 19 u
D) 20u b) Longitud de onda
c) Cresta
51 ¿Cuál es el área total del frente de la casa? d) Valle
e) Amplitud
A) 70 u'z
B) 80 u'z f) Ciclo
C) 90 u'z g) Nodo
D) 100 u'z
Al 1a,2d,3b, 4c, 59, 6f
52 Selecciona los términos que corresponden a las me- Bl 1b,29,3f,4d,5e,6c
didas de tendencia central. C) 1d,2e,3a,4f,5b,69
D) 1e,2c,3d,49, 5a, 6b
1. Desviación estándar
57 ' Selecciona los ejemplos que representen el movi-
2. Media
miento ondulatorio.
3. Rango
4. Mediana 1. El sismo de 1985

5. Varianza 2. El sonido de una ambulancia

6. Moda J. Una persona caminando

A) 1,2,3 4. Un camión en trayecto
Bl2,4,6 5. La olas del mar
c) 3,4, 5
6. La corriente de una pila
D) 4,5,6
7. La rotación de la tierra

Al 1,2,5
B) 2,3,4
53 La fusión, la solidificación, la evaporación y la subli- c) 3,6,7
mación son: D) 4,5,6

A) estados de agregación 58 ¿Qué imagen representa un par de fuerzas?

B) compuestos fÍsicos
G) elementos internos
D) cambios de fase

54 La conducción, _ y _ son las formas

de transmisión de calor.

A) temperatura - propagación
B) propagación - convección
C) convección - radiación
D) reflexión - temperatura
59 Cuando nos trasladamos en un auto, al iniciar la
El comportamiento de un automovilista se muestra en la
marcha sentimos un empujón hacia atrás debido a
siguiente gráfica.
la:

wlocldad V.. tllDpo

A) velocidad
B) fuerza
C) inercia
D) aceleración

60 Relaciona el tipo de energía con la característica co-

rrespondiente.

Energía Característica
1. Calorífica a) Se produce cuando las sus- 62. En cuales puntos de Ia gráfica el automóvil se des-
2. Eléctrica tancias reaccionan entre si al- plaza a velocidad constante de:
terando su constitución intima,
3. Química
como las pilas Al1-2
4. Hidráulica
B) 3-4
b) Se aprovechan las corrientes
de agua para mover un moli- c) 4-5
no o la caída de agua de una D) 5-6
presa
63 En cuales puntos de la grá'fica el automóvil acelera
c) Es la que produce el movimien-
to del aire y se aprovecha en
los aerogeneradores
A) 1-2
B) 2-3
d) Se produce por la combustlón c) 5-6
de carbón, madera, petróleo, D) 6-7
gas o cualquier otro combusti-
ble
e) Se obtiene principalmente por
medio de generadores eléctri-
cos o acumuladores
64 Los materiales que poseen carga se denominan...
A) |a,2b,3c,4d
B) 1a,2e,3c,4d
A) metales
Cl 1c,2e,3d,4b
B) no metales
Dl 1Q,2e,3a,4b
C) semiconductores
D) iones
61 Ordena de mayor a menor las siguientes Unidades
de Longitud:
65 En la unión de un _ y un _ está pre-
1. Milímetro sente el enlace iónico, mientras que en el covalente

2. DecÍmetro la unión es entre dos_ para cumplir con la

regla del octeto.
3. Micrómetro
4. Nanómetro A) no metal - metal - metales
5. Metro B) semimetal - metal - no metales
C) metal - no metal - no metales
6. Centímetro
D) no metal - semimetal - metales
A) 1,2,3,4,5,6
Bl 5,2,6,1,3,4
c) 5,4, 6,1,2,3
D) 4, 5 ,6,3,2,1
66. Relaciona el concepto químico con su ejemplo 71. Selecciona los elementos de la familia Vlll - A.
'l . Fe
Concepto Ejemplo
2. At
1. Mezcla a) Mg+l
3. Ne
2. Compuesto b) Nio
4,K
3. Elemento c) Petróleo 5. Kr
d) Bi
6. Rn
7. Ra
Al Ia,2b,3d
B) 1c,2b,3d Al 1,4,7
Cl 1c,2a,3b B) 2,3,5
D) 1d,2a, 3b c) 4,6,7
D) 3,5,6
67. Elige los elementos metálicos de la siguiente lista.
Lee el párrafo y contesta los reactivos del72 al 74.
l. Cloro
2. Cromo La aspirina es un producto utilizado en todo el mundo
debido sus propiedades y está formado por Carbono, Hi-
3. Hidrógeno drógeno y Oxígeno.
4. Zinc
5. Oxígeno 72. Al tener una propiedad analgésica se refiere a que:
6. Azufre
A) produce sed
7 Cobalto
B) elimina infección
C) es hidratante
A) 4,5,6 D) reduce el dolor
Bl 2,5,7
cl 1,2,3 73. Si afecta a la temperatura del cuerpo, ocasiona que:
Dl 2,4,7
A) aumente
68. ¿Qué ocurre en el proceso de respiración de los se- B) disminuya
res vivos? C) evita que disminuya
D) inhibe las náuseas
A) Cambio fisico
B) Mitosis 74. La aspirina se vende en tabletas para ingerir y hay
C) Respiración anaerobia otra presentación, como pastilla efervescente, en-
D) Cambio químico tonces:

69. Una característica de los es que tienen A) la tableta actúa más rápido
sabor agrio, un ejemplo es_, mientras que B) la pastilla efervescente actúa más rápido
se usan para producirjabones. C) ambas tardan el mismo tiempo
D) en agua frÍa actúan igual
A) hidróxidos - agua - ácidos
B) ácidos - leche - hidróxidos
C) hidrácidos - vinagre - alcohol
D) oxiacidos - jalea - ácidos
75. Proceso que utilizan los seres vivos para aprovechar
70. Al destapar una olla con agua caliente, las gotas que la energia de su medio.
están en el interior se deben a:
A) Reproducción
A) condensación del vapor B) Crecimiento
B) presencia de gas C) lrrita'bilidad
C) licuefacción D) Nutrición
D) ebullición
76. Proceso mediante el cual un organismo se desarro- 81. Relaciona las cuatro potencialidades de la sexuali-
lla y cambia. dad con su manifestación.

A) Reproducción Potencialidad Manifestación

B) Adaptación . Reproducción a) Se diferencia por dos tipos
't
C) Evidencia
D) Evolución
2. Género de sexo en los humanos

3. Erotismo b) Potencialidad de tener des-

cendientes
77. La vasectomía es la esterilización quirúrgica del 4. VÍnculos
hombre y consiste en cortar, engrapar o cauteri- afectivos c) Capacidad de relacionarte
zar los para imposibilitar el traslado de con otras personas de forma
desde el epidídimo hasta la uretra e impe- cariñosa
dir la fecundación. d) Parte integral del ser huma-
no, se manifiesta desde el
A) testículos - semen nacimiento y hasta la muerte
B) conductos deferentes - espermatozoides e) Experimentar placer corpo-
C) líquidos seminales - uretra ral
D) espermatozoides - vesículas seminales
Al lb,2c,3a,4e
78. Selecciona entre las siguientes enfermedades las B) 1a,2c,3d,4b
que están relacionadas con el tabaquismo. C) 1b,2a,3e,4c
D) 1c,2b, 3d,4a
1. Enfisema
Observa la figura, analiza y contesta los reactivos de 82
2. Gastroenteritis al 84.
3. Arterioesclerosis
4. Bronquitis crónica
5. lnflamación de órganos genitales
6. Enfermedad pulmonar obstructiva crónica

A) 1,3,6
Bl 2,3,4
c) 1,4,6
D) 2,3,6 dsi11,egÉdei

79. En la _, la célula madre con determinada 82. En una cadena alimenticia el consumidor primario
cantidad de cromosomas origina cuatro células hi- srempre es:
JAS.
A) desintegrador
A) bipartición B) carnívoro
B) gemación C) herbÍvoro
G) meiosis D) productor
D) mitosis
83. En una cadena alimenticia la secuencia energética
80. Los organismos unicelulares como las bacterias, los comienza con el siguiente elemento:
protozoarios y las algas unicelulares se reproducen
de manera: A) desintegrador
B) herbÍvoro
A) sexual C) productor
B) meiosis D) sol
C) asexual
D) gemación 84. Generalmente los organismos desintegradores per-
tenecen al reino:

A) animalia
B) plantae
C) protista
D) fungi
85. En los ecosistemas, la energÍa _ puede 90 ¿Cuáles de estos personajes de la Revolución Mexi-
transformarse mediante el proceso de fotosintesis, cana llegaron a ser presidentes de México?
en energía almacenada en los enlaces de
las moléculas de azúcares (glucosa). A) Madero y Zapata
B) Zapata y Villa
A) luminosa - mecánica C) Villa y Madero
B) cinética - Iuminosa D) Madero y Carranza
C) luminosa - química
D) química - luminosa 91 Navegante portugués que en 1498 aseguró que ro-
deando África también llegarÍa a la india.

A) Cristóbal Colon
86 ¿Cuál es el nombre del autor de la obra llamada "la B) Fernando de Magallanes
Gioconda"? C) Américo Vespucio
D) Vasco da Gama
A) MiguelÁngel
B) Rene Descartes 92 Durante el periodo entre guerras (1920/1939), en
C) Leonardo da Vinci Italia, Alemania y España surge el como un
D) Maquiavelo movimiento político y social alternativo.

87 Ordena los paises que intervinieron sucesivamente A) fascismo

en la Segunda Guerra Mundial. B) fabianismo
C) absolutismo
l. Alemania D) federalismo
2. Guatemala
3. lnglaterra 93 Relaciona los modelos económicos que se imple-
mentaron en México con los presidentes que los
4. Estados Unidos
aplicaron.
5. México
Al 1,2,3,4 Modelos Presidentes
B) 3,4,5
1, económicos a) Carlos Salinas de Gortari
cl 3,4,1,2 1. Desarrollo b) Adolfo López Mateos
Dl 4,1,2,3 Estabilizador
c) Ernesto Zedillo Ponce
(1e52-1e70)
88. Al concluir la Segunda Guerra Mundial surgieron d) Gustavo DiazOrdaz
2. Neoliberal
nuevos conflictos entre los países vencedores, ca- (1e82-2015) e) Miguelde la Madrid
pitalistas y socialistas, originando entre ellos una lu-
cha económica, política e ideológica. A este fenóme- A) 1ac,2bd
no se le conoce con el nombre de creando B) 1bd,2ac
un ambiente de tensión internacional. C) 1ac,2be
D) 1 be, 2ac
A) Ley perestroika
B) Amnistía rusa 94. Selecciona los presidentes que corresponden al pe-
C) Guerra fría riodo de la historia de México llamado "Maximato'.
D) Tratado de Versalles
1. Láza¡o Cárdenas
89 Relaciona los autores con su corriente de interpre- 2. AlvaroObregón
tación histórica.
3. Emilio Portes Gil
Autores Corriente 4. Miguel Alemán Valdés
1. Augusto Comte a) Materialismo Histórico 5. Pascual Ortiz Rubio
2. Carlos Max b) Historicismo 6. Abelardo L. Rodríguez
3. Leopoldo Von Ranke c) Positivismo
A) 1,4,5
d) Escuela de los Anales
Bl 1,2,4
A) la,2c,3b c) 3,5,6
B) 1b,2a,3d D) 2, 3,6
Cl 1c,2a,3b
D) 1a,2b,3c
95 ¿En qué periodo los pensadores sostenían que la 100. Relaciona los tipos de migraciones con su definición
razón humana podía combatir la ignorancia?
Tipo Definición
A) llustración
B) Oscurantismo
1. Permanente a) Parte de su lugar de residencia
2. Fozada por situaciones que arnenazan
C) Humanismo
su vida o en contra de su vo-
D) Renacimiento 3. lnterna
luntad
4. Voluntaria
Ordena cronológicamente los sucesos históricos b) Cuando va a estar en el lugar
desde el inicio de la Revolución Mexicana hasta de destino de por vida
1920. c) Parte de su lugar de residencia
por voluntad propia en busca
1. Constitución Política de los Estados Unidos de una mejor calidad de vida
Mexicanos d) Cuando el lugar de destino dei
2. Decena Trágica migrante es dentro del mismo
pais, es decir, se traslada a otra
3. Promulgación del plan de San Luis
región o lugar
4. Renuncia de Porfirio Diaz a la presidencia de
México Al 1b,2a,3d,4c
B) 1a,2c, 3b,4d
Al 1,3,2,4 Cl 1d,2b,3a,4c
Bl 2,1,4,3 Dl 1a,2c,3d,4b
cl 3,4,2,1
D) 4,2,1,3 101. En el siguiente croquis, ¿qué tipo de escala se re-
presenta?

97. Líneas imaginarias que permiten ubicar con exacti-

tud un lugar en la superficie de la tierra:

A) puntos geográficos
B) coordenadas espacio-temporales
G) puntos cardinales
D) coordenadas geográficas
¡k-
98 Ordena de mayor a menor los ríos de México consi-
derando su longitud.

1. Conchos
2. Balsas
(Soc¡al, 20 15)
3. Bravo
4. Lerma A) Mundial
B) Nacional
A) 1,4,5,3 C) Local
Bl 1,2,4,3 D) Geográfica
cl2,3,4,5
D) 3,1,2,4 102. Al consultar un mapa es necesario que este cuente
con elementos como y_
Se denomina a la interacción de dos o para una correcta interpretación.
a través del dialogo.
A) escala - simbología - coordenadas
A) interculturalidad - culturas B) coordenadas - ejes - meridianos
B) culturalidad - sociedades C) simbologÍa - coordenadas - paralelos
C) multiculturalidad - etnias D) escala - meridianos - paralelos
D) pluralidad - culturas
103. Selecciona los principales centros económicos a nivel '106. Según la lectura el agua superficial se encuentra en...
mundial.

1. París
1 Mares

2. Nueva York 2. Arroyos

3. Canadá 3. Estanques
4. Tokio 4. Ríos
5. Londres 5. Fosas
6. Dubái
6. Pozos
A) 1,3,4 7. Lagos
Bl 2,4,5
c) 1,3,6 Al 1,2,4
D) 2,5,6 Bl 2,4,6
cl 2,4,7
104. Son los componentes del espacio geográfico: D) 3,5,7

A) económicos, culturales y sociales 107. ¿Cuáles de los siguientes enunciados son verdade-
B) naturales, sociales y culturales ros de acuerdo a la lectura?
C) culturales, sociales y económicos
D) naturales, sociales y económicos 1. El 90% de la tierra es agua
2. Los mantos acuíferos son reservas de agua de
Lee el texto y contesta los reactivos del 105 al 107 . la Tierra
3. El agua superficial de la tierra, está en mares y
océanos
¿Cuánta agua hay sobre (y dentro) de la Tierra? 4. El agua de lluvia recarga los mantos acuíferos
Cerca del 70 por ciento de la superficie del planeta está
5. Parte del agua que fluye en los ríos viene de
cubierta de agua, misma que existe en el aire en forma
agua subterránea
de vapor y en el suelo como hidratante de la tierra, debi-
do a los mantos acuÍferos el suministro de agua de nues-
A) 1,3,5
tro planeta está constantemente en movimiento, de un
B) 2,3,5
lugar a otro y de una forma a otra.
c) 1,4,5
Cuando vemos el agua a nuestro alrededor la vemos en D) 2,4,5
los arroyos, en los rÍos, y en los lagos, esta se conoce
como "agua superficial," cuando la lluvia cae, llena estos
ríos y lagos y aún después de semanas sin lluvia el agua
sigue fluyendo por estos suministros que se encuentran
en gran cantidad de forma subterránea bajo nuestros
pres. 108. Es un valor y un derecho humano que ha sido con-
Aunque observemos agua únicamente en la superficie de
quistado por la humanidad a lo largo de varios si-
glos.
la Tierra, hay mucha más agua que permanece adentro
que en la superficie. Es más, una parte del agua que ve-
A) Decisión
mos fluyendo en los ríos, viene de filtraciones del agua
B) lndependencia
subterránea, la cual se deposita en los ríos. El agua de la
C) Libertad
precipitación pluvial se filtra dentro de la tierra y recarga D) Moral
los mantos acuíferos, y al mismo tiempo el agua de los
acuíferos subterráneos recarga a los ríos a través de fil- 109. Es el conjunto de valores, principios, costumbres y
traciones. normas que orientan el comportamiento de las per-
sonas en una comunidad.

105. Cuando hablamos de que el agua en el planeta exis- A) Ética

te en forma de vapor, de ríos y de lluvia nos referi- B) Civismo
mos a que cumple un ciclo: C) Moral
D) Libertad
A) meteorológico
B) hidrometeorológico
C) acuÍfero
D) hidrológico
1'10. Selecciona las características que todo buen nego- 113. Es un ejemplo de norma de convivencia.
ciador debe tener.
A) La recompensa es la aceptación social y
1. No escuchar y criticar las opiniones armónica
2. Actuar para que el resultado sea: ganador/ B) Es la conciencia de cada persona
ganador C) Establece derechos y señalan deberes
D) Respeto por convicción y conciencia
3 Solo importa el punto de vista de uno
4. Mostrar un interés autentico por las necesi- 114. La libertad implica la elección y la toma de decisio-
dades de la otra parte
nes, el uso de la inteligencia y una con las
5. Buscar y analizil a fondo las propuestas demás personas
6. Actuar sin importar los intereses de la otra
parte A) comunicación
B) convivencia
A) 1,2,5 G) armonía
B) 1, 3,4 D) aceptación
cl 2,4,5
D) 3,5,6 115. El conjunto de normas que regulan la convivencia
social que son explicitas, claras y públicas se llaman:
Lee el texto y contesta los reactivos del 111 al 114.
A) convencionales
B) de urbanidad
Libertad para elegir y decidir G) morales
D) jurídicas
"La libertad no es un regalo, es un bien natural del ser hu-
116. Selecciona de la siguiente lista las principales obli-
mano. Pero, como todo bien preciado, debemos aprender
gaciones gubernamentales con la sociedad en su
a hacer buen uso de ella. La libertad no significa poder
conjunto.
hacer lo que se quiera. Vivimos en sociedad y debemos
aprender a diferenciar los entresijos que ésta alberga, 1. Derecho a la educación
entender que abarca gran cantidad de seres diferentes, 2. El mantenimiento de la seguridad y la paz
con diversas formas de pensar y sentir.
3. Libertad de transito
Comprender esto significa saber que existen normas de
4. El cuidado histórico
convivencia que necesitamos aprender a respetar para 5. Derecho a un salano
no inteferir en la libertad de los demás, así como saber 6. Servicios de salud y educación
establecer ciertos límites y entablar una comunicación ci- 7. Derecho de huelga
vilizada con las demás personas" (Daniet, 2o1 4)
A) 1,2,4
B) 1,3,5
cl 2,4,6
11'1 . Son importantes los porque garantizan la D) 3,5,7
libertad.
'117. Ordena las cuatro categorías de los derechos de los

A) principios niños.
B) valores
G) derechos 1. Protección
D) lÍmites 2. Participación
3. Supervivencia
112. La libertad no es un regalo, es un bien
ser humano.
4. Desarrollo de sus capacidades

A) común Al 1,3,4,2
B) social B) 2,3,1,4
C) natural cl 3,4,1,2
D) moral Dl 4,2,3,1
118. La participación en asuntos de interés colectivo 120. Relaciona las enfermedades de transmisión sexual
requiere capacidad para alcanzar _ y conciliar con sus característ¡cas.
distintos puntos de vista por opuestos que parezcan.

A) metas Función Características

B) consensos 1. Condiloma a) Este virus ataca el sis-
C) objetivos humano tema inmunológico del
D) acciones cuerpo, en especial gló-
2. Gonorrea
bulos blancos
119. Relaciona el concepto de cada función que estable- 3. Linfogranuloma
cen los partidos políticos. venéreo b) Con este virus se for-
man verrugas, en el área
4. Sífilis
genital, este virus provo-
Función Concepto
ca cambios celulares en
1. ldeología a) En el ámbito nacional para
el cuello uterino
2. Organización dar a conocer sus principios,
tener más seguidores c) Los síntomas apare-
3. Estatutos cen de tres a doce dÍas
b) Principios e ideas en todos
después de la infección,
los niveles: económico, social,
se forman ulceras en la
político y cultural
zona afectada
c) Son las reglas que norman
d) A los hombres se les
sus actividades
inflama la uretra, hay
d) Plan de trabajo o acciones pus ardor constante, en
propuestas en relación con Ias mujeres el flujo tiene
sus principios grumos
e) En el sitio de infección
A) 1a,2b,3d aparece una ulcera sus
B) 1a,2c,3b síntomas son dolor de
Cl 1b,2a,3c garganta, inflamación de
D) 1b,2d,3a ganglios, daño cerebral

A) 1a,2b,3e,4d
B) '1b,2a,3e,4c
G) 1b,2d,3c,4e
Dl 1d,2e,3a,4c
 SEGUIMIENTO DE LA AUTOEVALUAGION DIAGNOSTIEA
DEL EXAMEN SIMULADOR

15

l-{abilidades de Razonamiento Matemático 15

Hspañol l0

Matemáticas 10

12

Quimica 12

12

Historia 12

Geografia 11

Formación Gívica y Etica 11

 BUíA DE ESTUDIÚ 2O1g PAFIA EL EXAMEN DE AtrMISIÓN AL NIVEL MED|O SUPEB¡OB

HOJA DE RESPUESTAS EXAMEN SIMULADOR

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DIflECGION DE EDUCAC¡ON MEI]IA SUPERIOR

 GUIA DE ESTUDIO 2O1S PAFA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEDIO SUPEBIOR

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NNSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

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olRrcclóru oe rouc¿e¡óN MEotA suFEntoR r:.r:::::::::::I;ü1

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LIC. ARACEU ÁLVAREZ NIETO

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INSTITUTO POL|TÉCNICO NACIONAL

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DOCENTES PARTICIPANTES

Antonio Durán Reyes María Luisa Zenaida Martínez Zermeño

Leonardo Ramírez Caudillo Fernando Legorreta Hernández
Celia Araceli lslas Salomón María Margarita Pérez Arrieta
Leonel Arreguín Rodríguez Fernando Morales Téllez
Claudia Juana Sánchez Ortega María Patricia Colín Uribe
Leonela Beatriz Prieto Valenzuela Francisco Javier Navarro Frias
David Santiago Pablo Miguel Angel Castañeda Saldaña
Lizeth Valdez Aldana Gabriel Eduardo López Galindo
Diana Leticia Machuca García Octavio Morales López
Magdalena Hernández Cobos Gerónimo Romero Román
Edith Rodríguez Nazariega Raúl Gregorio Briones Aranda
María Alejandra Martínez Salazar Hemery Lima Sánchez
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María Elena Sámano Silva José Juan Mendoza Reyes
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María Enriqueta Alva Olvera Juan Filiberto Ramírez Montes
Erika Berenice Acosta Kirwan Teresita Verónica Loza Guerrero
María Guadalupe Millán Peña
Esperanza Vega Pérez

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4