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CENTRO EDUCACIONAL UNIÃO DOS PROFESSORES

NOÇÕES DE
ESTATÍSTICA
PARA O ENEM

MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL


(MÉDIA – MEDIANA – MODA)
PROFESSOR MARCELO RENATO M. BAPTISTA
AGOSTO/2012
CENTRO EDUCACIONAL UNIÃO DOS PROFESSORES

ESTATÍSTICA PARA O ENEM Observação-2:

Medidas de Tendência Central A principal desvantagem da Média Aritmética é que ela é


Professor Marcelo Renato M Baptista afetada por valores extremamente grandes ou
extremamente pequenos (em relação aos demais
1. MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL elementos do conjunto). Por isso, a média nem sempre é
As medidas de tendência central são assim chamadas a medida de localização central mais significativa. Essa
por indicarem um ponto em torno do qual se concentram desvantagem pode tornar-se séria, se estivermos
os dados. Este ponto tende a ser o centro da distribuição lidando com pequenos conjuntos de números.
dos dados, ou o “centro de gravidade” dos dados. Exemplo: A Média Aritmética Simples dos elementos do
Para resumir a quantidade de informação contida em um conjunto X  { 1;1; 2; 2; 2; 3 ; 3 ; 50 } .
conjunto de dados, os estatísticos definem medidas que 1 ( 2 )  2  ( 3 )  3  ( 2 )  50  ( 1)
descrevem, através de um só número, as características x  x 8
232 1
dos mesmos. Algumas dessas medidas descrevem a
tendência central, isto é, a tendência que os dados têm b) MÉDIA ARITMÉTICA PONDERADA ( x p )
de se agrupar em torno de certos valores. Dentre as Na Estatística surgem muitas situações em que se
Medidas de Tendência Central, destacamos: deseja levar em conta a importância relativa de
Média Mediana Moda diferentes quantidades ao se calcular uma média.
Seja x1 ,x2 ,... xn um conjunto de números e p1,p2, ... pn
1.1. MÉDIAS um segundo conjunto de números denominados pesos.
Para um conjunto de dados numéricos, a Média é o Define-se a média ponderada como:
número capaz de representar todo o conjunto em
x  ( p1)  x 2  ( p 2 )    x n  ( pn )
operações matemáticas e possibilitar a obtenção de xp  1
resultados satisfatórios. Estudaremos, em nossas aulas p1  p 2    pn
de Noções de Estatística o ENEM, a Média Aritmética
Simples e a Média Aritmética Ponderada. Exemplo: As notas, em Cálculo II, obtidas pelo aluno
Raiworld Feyssibuki (RAI-MUNDO, quando estudante
a) MÉDIA ARITMÉTICA SIMPLES ( x ) do Curso de Arquitetura na UFES) encontram-se
A média aritmética simples é a idéia que ocorre à apresentadas no quadro abaixo, no qual também são
maioria das pessoas quando se fala em “média”. E como informados os pesos das provas I e II:
ela possui certas propriedades matemáticas Avaliação Nota Peso
convenientes, é a mais importante das três medidas de
tendência central (de posição) que estudaremos. Prova I 8 4
Prova II 6 6
A média aritmética simples ( x ) de um conjunto de
dados X  { x1; x 2 ; x 3 ;  ; xn } é a soma dos mesmos A média final “MF” alcançada por Raiworld Feyssibucki
8( 4)  6 (6) 68
dividida pela respectiva quantidade. foi: MF   MF   MF  6,8 .
46 10
x  x 2  x 3    xn
x 1 Observação-3: A Média Aritmética Simples para dados
n agrupados (exemplo apresentado na Observação-1 no
Exemplo: Calcule a média dos dados: A = { 0; 2; 4; 6; 8 }. índice “a” anterior) é um caso especial da Média
Aritmética Ponderada, em que todos os pesos são iguais
02468
x  x 4 a 1 (um).
5
Exemplos Resolvidos (Cálculo de Médias):
Observação-1: É comum, no cálculo da média aritmética
simples, depararmos com casos em que os dados 1) (Vunesp adaptada) Numa certa empresa, os
apresentam repetições (frequências diferentes de 1). funcionários desenvolvem uma jornada de trabalho, em
Exemplo: Seja o conjunto “X” de dados abaixo. termos de horas diárias trabalhadas, de acordo com o
X  { 1;1;1;1; 2; 2; 2; 6 } , determine a média aritmética dos gráfico. Em média, quantas horas eles trabalham por dia
durante uma semana?
seus elementos.
1 ( 4 )  2  ( 3 )  6  ( 1) a) 4
Resolução: x   x 2 b) 5
4  3 1
c) 6
Percebe-se claramente que se trata de um cálculo d) 7
envolvendo Média Aritmética Simples, entretanto, e) 8
otimizada com a utilização das frequências dos
respectivos dados, ou seja:
x  ( f )  x 2  ( f 2 )  x 3  ( f3 )
x 1 1
f1  f2  f3 8  7  10  11 4
Resolução: x  x  8h
5
Maneira específica para o cálculo da Média Aritmética
Alternativa E.
Simples envolvendo dados agrupados (em frequências).

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2) (PUC-SP) A média aritmética de 100 números é igual 8  (3)  9  (3)  9,6  ( 4)
a 40,19. Retirando-se um desses números, a média Logo, MS 
33  4
aritmética dos 99 números restantes passará a ser
89,4
40,5. O número retirado equivale a. MS   MS  8,94 (Resposta)
10
a) 9,5 % b) 75 % c) 95 % d) 765 % e) 950 %
Resolução: Observação-4:
( x1  x 2  x 3    x 99 )  x100
 40,19 ... ( 1 ) MÉDIA ARITMÉTICA ENVOLVENDO CLASSES
100 (intervalos) de VALORES (como calculá-la?)
Retirando-se o número " x100 " , teremos: 5) (UFPI 2003–USPI-III) O histograma abaixo apresenta
( x1  x 2  x 3    x 99 ) as alturas de 30 atletas de uma equipe de futebol.
 40,5 ................ ( 2 )
99
Em ( 2 ): ( x1  x 2  x 3    x 99 )  4.009,5  ( 1 )
( 4 009,5)  x100
Em ( 1 ):  40,19
100
9,5  100 950
x100    x100  950%
1  100 100
Alternativa E
3) (UFCG–PB 2007) Um jogador de basquete participou
de 60 partidas e obteve uma média de 8 pontos por
partida. Sabendo-se que tais partidas foram
Com estes dados, podemos concluir que a média das
realizadas durante duas temporadas e que na
alturas dos atletas é aproximadamente:
primeira temporada a média de pontos foi de 10
pontos e na segunda foi de 4 pontos, a quantidade de a) 1,58 b) 1,65 c) 1,74 d) 1,81 e) 1,92
partidas jogadas na primeira temporada foi:
a) 15 b) 40 c) 20 d) 10 e) 8 Resolução:
Resolução: No histograma apresentado no enunciado verificamos os
intervalos (classes) e calculamos os Pontos Médios:
n1 = nº de partidas da 1ª temporada
n2 = nº de partidas da 2ª temporada Ponto
P1 = nº de pontos da 1ª temporada Alturas (m) Médio da Frequência
P2 = nº de pontos da 2ª temporada Classe
1,50  1,60 1,55 3
P1  P2
n1  n 2  60 ...... ( 1) e  8 ...... ( 2 ) 1,60  1,70 1,65 8
60
P1 1,70  1,80 1,75 10
 10  P1  10 n1 .....( 3 )
n1 1,80  1,90 1,85 6
P2 1,90  2,00 1,95 3
 4  P2  4 n 2 .....( 4 )
n2 Os Pontos Médios de cada Classe serão utilizados no
Substituindo (3) e (4) em (2), temos: cálculo da média (Dados Agrupados em Classes):
 10 n1  4 n 2  480

  n1  40 Alternativa B.
 n1  n 2  60

4) (UNIVILA-W.Torezani) Em uma faculdade a média
semestral de cada disciplina é calculada considerando
as duas médias bimestrais com peso 3 cada uma é um
exame final com peso 4. Se um aluno obtém 8,0 no 1º
bimestre; 9,0 no 2º bimestre e 9,6 no exame final de
Estatística, qual será a sua média semestral (MS) em
Estatística?
Resolução: O cálculo da média aritmética deve levar
em conta os pesos desiguais das notas. Assim, para
esse aluno temos:

1,55  (3)  1,65  (8)  1,75  (10)  1,85  (3)  155  (3)
x 
3  8  10  3  3
x  1,74 Alternativa C.

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TESTES 4) (ESPM–SP 2009) O gráfico de barras mostra a


distribuição das notas de uma classe na prova de
1) (UERJ adaptada) O gráfico a seguir representa o Matemática.
número de pacientes atendidos mês a mês, em um
ambulatório, durante o período de 6 meses de
determinado ano.

Podemos afirmar que a média aritmética dessas notas


foi:
a) 7,5. b) 7,6. c) 7,7. d) 7,8. e) 7,9.

5) (FGV-RJ 2011) O gráfico abaixo apresenta os lucros


anuais (em milhões de reais) em 2008 e 2009 de três
O número total de pacientes atendidos durante o empresas A, B e C de um mesmo setor.
semestre e a média mensal de pacientes atendidos no
período considerado são, respectivamente:
a) 250 e 50 b) 300 e 60 c) 300 e 50 d) 350 e 50
e) 350 e 60

2) (PUCCamp–SP) “Nas principais concentrações


urbanas do país, trabalhadores de baixa renda
percorrem grandes distâncias a pé. Outros pedalam
muitos quilômetros para usar uma condução a menos,
deixando a bicicleta em estacionamentos próprios.”
A tabela abaixo mostra os resultados de uma pesquisa
sobre a faixa salarial dos funcionários de uma empresa
que usam a bicicleta para ir ao trabalho. A média aritmética dos crescimentos percentuais dos
lucros entre 2008 e 2009 das três empresas foi de
Número de aproximadamente:
Faixa Salarial em Reais
Funcionários
a) 8,1%
350  450 380
b) 8,5%
450  550 260 c) 8,9%
550  650 200 d) 9,3%
e) 9,7%
650  750 180
750  850 120 6) (Mack–SP 2006) A média aritmética de n números
850  950 60 positivos é 7. Retirando-se do conjunto desses números
TOTAL 1200 o número 5, a média aritmética dos números que restam
passa a ser 8. O valor de n é
O salário médio desses trabalhadores é:
a) 2
a) R$ 400,00 b) 3
b) R$ 425,00 c) 5
c) R$ 480,00 d) 6
d) R$ 521,00 e) 9
e) R$ 565,00
7) (UFMG 2006) Os 40 alunos de uma turma fizeram
3) (Mack-SP 2003) A média das notas de todos os uma prova de Matemática valendo 100 pontos. A nota
alunos de uma turma é 5,8. Se a média dos rapazes é média da turma foi de 70 pontos e apenas 15 dos alunos
6,3 e a das moças é 4,3, a porcentagem de rapazes na conseguiram a nota máxima. Seja M a nota média dos
turma é: alunos que não obtiveram a nota máxima. Então, é
CORRETO afirmar que o valor de M é:
a) 60 % b) 65 % c) 70 % d) 75 % e) 80 %
a) 53. b) 50. c) 51. d) 52.

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8) (FGV-SP adaptada) Numa pequena ilha, há 100 11) (UEG-GO 2006 adaptada) A média de idade dos 11
pessoas que trabalham na única empresa ali existente. jogadores titulares da atual seleção brasileira é de 29
Seus salários (em moeda local) têm a seguinte anos. Se um dos jogadores que tem 36 anos de idade se
distribuição de frequências (vide tabela): contundir e for substituído por outro de 24, a média será
alterada. No caso de ocorrer essa hipótese, qual seria a
A média dos salários das 100 pessoas é igual a:
nova média de idade dos jogadores da seleção
a) $ 75,00 brasileira?
Salários Frequência
b) $ 80,00
$ 50,00 30 a) 26,7 anos
c) $ 85.00
$ 100,00 60 b) 27,9 anos
d) $ 90,00
$ 150,00 10 c) 28,5 anos
e) $ 95,00
d) 28,0 anos
e) 29,7 anos

9) (ENEM 2010 Cancelado) Considere que as médias


12) (UFMG) No início de uma partida de futebol, a altura
finais dos alunos de um curso foram representadas no
média dos 11 jogadores de um dos times era 1,72 m.
gráfico a seguir.
Ainda no primeiro tempo, um desses jogadores, com
1,77 m de altura, foi substituído. Em seu lugar, entrou
um outro que media 1,68 m de altura. No segundo
tempo, outro jogador do mesmo time, com 1,73 m de
altura, foi expulso. Ao terminar a partida, a altura média
dos 10 jogadores desse time era:
a) 1,69 m
b) 1,70 m
c) 1,71 m
d) 1,72 m

13) (UP 2012) Numa avaliação de Geometria, aplicada


numa turma da 2ª série do Ensino Médio do Centro
Educacional UP-JC (Jardim Camburi), 60% dos alunos
Sabendo que a média para aprovação nesse curso era eram do sexo feminino e obtiveram, em média, 70
maior ou igual a 6,0, qual foi a porcentagem de alunos pontos na prova. Sabe-se que a média geral dos
aprovados? candidatos (meninos e meninas) naquela prova foi de 64
pontos. Qual foi a média de pontos dos meninos na
a) 18%
mesma prova?
b) 21%
c) 36% a) 55
d) 50% b) 35
e) 72% c) 64
d) 60
10) (UFG GO/2008) De acordo com diagnóstico do e) 68
Banco Central a respeito de meios de pagamento de
varejo no Brasil, no ano de 2006, constata-se que 24% 14) (UFCG–PB 2008) Em um concurso, dois candidatos
dos pagamentos foram feitos com cheque e 46%, com participaram de duas etapas, consistindo de uma prova
cartão. O valor médio desses pagamentos foi de escrita e de uma prova didática. Pelas normas do
R$ 623,00 para os cheques e de R$ 65,00 para os concurso, os candidatos foram identificados pelas letras
cartões. O valor médio, quando se consideram todos A e B. Suas notas, em cada etapa do concurso,
os pagamentos efetuados com cheque e cartão, é, aparecem na tabela abaixo:
aproximadamente, NOTA DA NOTA DA
NOTA
CANDIDATO PROVA PROVA
a) R$ 179,00. FINAL
ESCRITA DIDÁTICA
b) R$ 240,00.
c) R$ 256,00. A 8,0 6,0 7,6
d) R$ 302,00. B 7,0 7,0 7,0
e) R$ 344,00.
Sabendo-se que a nota final é a média ponderada das
notas em cada uma das duas etapas e que a soma dos
pesos das duas é 10, os pesos das provas escrita e
didática são, respectivamente:
a) 6 e 4 b) 5 e 5 c) 7 e 3 d) 8 e 2 e) 4 e 8

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15) (Vunesp 2009) Durante o ano letivo, um professor de 1.2. MODA e MEDIANA
matemática aplicou cinco provas para seus alunos. A
a) MODA (Mo)
tabela apresenta as notas obtidas por um determinado
aluno em quatro das cinco provas realizadas e os pesos A moda é o valor que ocorre com maior frequência num
estabelecidos pelo professor para cada prova. conjunto de dados. Uma distribuição de frequências
PROVA I II III IV V pode ser AMODAL (não há moda), UNIMODAL ou
MODAL (uma única moda), BIMODAL (duas modas) ou
NOTA 6,5 7,3 7,5 ? 6,2 MULTIMODAL (três ou mais modas).
PESO 1 2 3 2 2 Exemplos:
Se o aluno foi aprovado com média final ponderada igual ROL Mo
a 7,3, calculada entre as cinco provas, a nota obtida por 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 (*) –
esse aluno na prova IV foi: 2/3/3/3/3/5/5/6 3
a) 9,0 b) 8,5 c) 8,3 d) 8,0 e) 7,5 2/3/3/3/4/5/5/5 3e5

16) (PUC-SP) O histograma a seguir apresenta a A moda funciona como medida descritiva quando se
distribuição de frequência das faixas salariais numa trata de contar dados. Essa medida não se presta a
pequena empresa: manipulações matemáticas.
De um ponto de vista puramente descritivo, a moda
indica o valor “típico” em termos de maior ocorrência.
Além disso, se as frequências são razoavelmente
uniformes, a moda perde muito de sua importância como
medida descritiva. Por outro lado, a utilidade da moda se
acentua quando um ou dois valores, ou um grupo de
valores, ocorre com muito mais frequência que os
outros. Quando há perda de informação, a moda se
refere a uma “classe modal”, e não a um valor único. Ela
mostra a tendência central dos dados identificando a
área em que os dados estão mais concentrados.
Finalmente, a moda também pode ser usada para
descrever dados qualitativos. Como, nesse caso, a
moda é a categoria que ocorre com maior frequência,
Com os dados disponíveis, pode-se concluir que a ela mostra a categoria que mais concentra dados.
média desses salários é, aproximadamente: Exemplo:
a) R$ 420,00. O site de Veja na
b) R$ 536,00. Internet perguntou
c) R$ 562,00. que gastos as
d) R$ 640,00. pessoas cortam
e) R$ 708,00. devido à crise
econômica. Qual é
a moda?
A moda foi não cortar gastos, o que não significa que
seja esse o comportamento da população em geral.
17) (UFCG–PB 2006) Após corrigir uma prova de
Álgebra, o professor constatou que todas as notas foram TESTES
superiores a 4,0 e apresentaram a seguinte distribuição: 18) (UFU-MG 2006) As 10 medidas colhidas por um
Notas  5,0  6,0  7,0  8,0  9,0  10,0 cientista num determinado experimento, todas na
mesma unidade, foram as seguintes:
% 16% 48% 56% 72% 94% 100%
Analisando a distribuição acima, pode-se afirmar que a 1,2 – 1,2 – 1,4 – 1,5 – 1,5 – 2,0 – 2,0 – 2,0 – 2,0 – 2,2
média das notas foi
Ao trabalhar na análise estatística dos dados, o cientista
a) 6,26 esqueceu-se, por descuido, de considerar uma dessas
b) 6,58 medidas. Dessa forma, comparando os resultados
c) 6,62 obtidos pelo cientista em sua análise estatística com os
d) 6,70 resultados corretos para esta amostra, podemos afirmar
e) 6,64 que:
a) a moda e a média foram afetadas.
b) a moda não foi afetada, mas a média foi.
c) a moda foi afetada, mas a média não foi.
d) a moda e a média não foram afetadas.
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19) (CESP 2006) No livro de registros de visitação de b) MEDIANA (Md)
uma exposição, o expositor observou que 87 pessoas Outra medida de tendência central de um conjunto de
assinaram no primeiro dia, 120, no segundo dia, 96, no números é a Mediana. Ela é o valor que ocupa a posição
terceiro dia, 143, no quarto dia, 100, no quinto dia, 96, central do conjunto dos dados ordenados (no ROL).
no sexto dia e 135, no sétimo dia. O gráfico de barras
abaixo mostra essa distribuição. Da definição de mediana, segue-se que sua
característica principal é dividir um conjunto ordenado de
dados em dois grupos iguais; a metade terá valores
inferiores à mediana, a outra metade terá valores
superiores à mediana.
I. MEDIANA para uma quantidade ímpar de dados
Exemplo: ROL: 3 / 3 / 4 / 5 / 6 / 6 / 7 / 7 /8  Md  6

Exemplo: (ENEM - 2009) Na tabela, são apresentados


dados da cotação mensal do ovo extra branco vendido
no atacado, em Brasília, em reais, por caixa de 30
dúzias de ovos, em alguns meses dos anos 2007 e
2008.
Mês Cotação Ano
No período considerado, a média aritmética e a moda
dos números de registros das assinaturas são, Outubro R$ 83,00 2007
respectivamente, iguais a Novembro R$ 73,10 2007
Dezembro R$ 81,60 2007
a) 110 e 143. Janeiro R$ 82,00 2008
b) 111 e 96. Fevereiro R$ 85,30 2008
c) 112 e 87.
Março R$ 84,00 2008
d) 113 e 96.
Abril R$ 84,60 2008
e) 114 e 98.
De acordo com esses dados, o valor da mediana das
20) (UP 2012) Numa das turmas de 2º ano do Ensino cotações mensais do ovo extra branco nesse período
Médio do UP, o professor Favalessa registrou as notas era igual a
obtidas em uma das avaliações, conforme apresentado a) R$ 73,10. b) R$ 81,50. c) R$ 82,00. d) R$ 83,00.
no gráfico abaixo. e) R$ 85,30.
Considerando: Resolução: Primeiramente temos que organizar oROL
“n” o número de alunos da turma em questão; ROL: 73 / 81,6 / 82 / 83 / 84 / 84,6 / 85,3
" x " a média das notas da turma e Como a quantidade de dados é ímpar, Md  83
" Mo " a respectiva moda das notas. II. MEDIANA para uma quantidade par de dados
Qual o valor encontrado para a soma ( n  x  Mo ) ? Exemplo:
56
ROL: 3 / 4 / 5 / 6 / 6 / 7  Md   Md  5,5
2
Exemplo: (FGV–SP 2007) Quatro amigos calcularam a
média e a mediana de suas alturas, tendo encontrado
como resultado 1,72 m e 1,70 m, respectivamente. A
média entre as alturas do mais alto e do mais baixo, em
metros, é igual a
a) 1,70. b) 1,71. c) 1,72. d) 1,73. e) 1,74.
Resolução: Considerando as
alturas, em ordem
A D
crescente, por A, B, C e D, teremos: ?
2
A BCD A BCD
Média: x    1,72
4 4
Assim: A + ( B + C ) + D = 6,88 ...... ( 1 )
a) 79 BC
Mediana:  1,70  B + C = 3,40 ...... ( 2 )
b) 78 2
c) 77
d) 76 ( 2 )  ( 1 ) : A + ( 3,40 ) + D = 6,88  A  D  3,48
e) 75 A D
Por conseguinte:  1,74 Alternativa E.
2
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III. MEDIANA para dados agrupados 22) (IBEMEC – SP) Chama-se mediana de um conjunto
de 50 dados ordenados em ordem crescente o número x
Exemplo:
Massa dado pela média aritmética entre os 25º e o 26º dado.
Uma equipe de futebol Frequência Observe no gráfico a seguir uma representação para as
(Kg)
realizou um levantamento notas de 50 alunos do primeiro semestre de Ciências
das massas dos seus 40 60  64 2 Econômicas numa determinada prova.
atletas e chegou à
64  68 5
distribuição de frequências
dada pela tabela a seguir: 68  72 10
Com base nesses dados, 72  76 12
pode-se afirmar que o valor 76  80 6
da MEDIANA das massas
é igual a: 80  84 3
84  88 2
a) 75 b) 72 c) 74
d) 73 e) 70 Total 40
Resolução:
1º passo: encontrar a “Classe” que contenha o “Valor
Central” da variável analisada (Massa). A mediana das notas dos 50 alunos de Ciências
Econômicas nesta prova é igual a
a) 3.
b) 4.
c) 5.
Como, neste exemplo, há 40 dados (total de atletas), d) 6.
precisamos verificar em qual “intervalo de massas” e) 7.
encontra-se o “Valor Central” (MEDIANA), ou seja,

23) (ENEM 2010) O quadro seguinte mostra o


desempenho de um time de futebol no último
campeonato. A coluna da esquerda mostra o número de
2º passo: encontrada a “Classe” que contenha o “Valor gols marcados e a coluna da direita informa em quantos
Central” (MEDIANA): 72  76, com frequência 12, jogos o time marcou aquele número de gols.
devemos proceder com os cálculos da seguinte forma: Se X, Y e Z são,
respectivamente, a média, Gols Quantidade
Md  72 76  72 marcados de partidas
 a mediana e a moda desta
3 12 distribuição, então 0 5
Md  72  1 1 3
a) X = Y < Z. 2 4
Md  73 b) Z < X = Y. 3 3
c) Y < Z < X. 4 2
d) Z < X < Y. 5 2
e) Z < Y < X. 7 1
TESTES
21) (UNEB) Em um curso de inglês, as notas atribuídas
variam de 0 a 5. A tabela abaixo mostra a distribuição
das notas da avaliação de uma turma de 20 alunos.
Notas 0 1 2 3 4 5
24) (ENEM 2010 CANCELADO) Depois de jogar um
Frequência 1 2 2 8 3 4 dado em forma de cubo e de faces numeradas de 1 a 6,
por 10 vezes consecutivas, e anotar o número obtido em
Com base nessas informações, pode-se afirmar:
cada jogada, construía-se a seguinte tabela de
a) A média aritmética das notas é menor que a mediana. distribuição de frequências. A média, mediana e moda
b) A média aritmética das notas é igual à moda. dessa distribuição de frequências são respectivamente:
c) A média aritmética das notas é maior que a moda. a) 3, 2 e 1
d) A média das notas é maior que a mediana. Número
b) 3, 3 e 1 Frequência
e) A mediana das notas é igual à média aritmética. obtido
c) 3, 4 e 2
1 4
d) 5, 4 e 2
e) 6, 2 e 4 2 1
4 2
5 2
6 1
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CENTRO EDUCACIONAL UNIÃO DOS PROFESSORES
25) (ENEM 2010) O gráfico apresenta a quantidade de Aracaju 27 ºC
gols marcados pelos artilheiros das Copas do Mundo Fernando de Noronha 30 ºC
desde a Copa de 1930 até a de 2006.
Fortaleza 31 ºC
João Pessoa 30 ºC
Maceió 27 ºC
Natal 30 ºC
Recife 30 ºC
Salvador 26 ºC
São Luís 32 ºC
Teresina 32 ºC

A partir dos dados apresentados, qual a mediana das


quantidades de gols marcados pelos artilheiros das
Copas do Mundo?
a) 6 gols
b) 6,5 gols
c) 7 gols
d) 7,3 gols
e) 8,5 gols

Com base nessas informações, pode-se afirmar:


a) A média aritmética das temperaturas indicadas no
26) (UFU) Uma empresa seleciona 16 funcionários quadro corresponde a 30 ºC.
fumantes e promove um ciclo de palestras com os b) A frequência relativa da temperatura de 31 ºC é igual
mesmos para esclarecimentos sobre os efeitos a 20%.
prejudiciais do cigarro à saúde. Após essas palestras, c) A mediana das temperaturas registradas é igual à
são coletados dados sobre a quantidade de cigarros que temperatura modal.
cada um desses fumantes está consumindo diariamente. d) A temperatura modal é 32 ºC.
Tais dados são expressos da seguinte maneira: e) Representando-se a frequência relativa por meio de
um gráfico de setores, a região correspondente à
10 1 10 11 13 10 34 13 temperatura de 27 ºC tem ângulo de 36º.
13 12 12 11 13 11 12 12
28) (FGV-SP 2011) A tabela indica a frequência de
distribuição das correspondências, por apartamento,
Os dados 1 e 34 são chamados discrepantes, pois são
entregues em um edifício na segunda-feira.
dados muito menores ou muito maiores que a maioria
dos dados obtidos. Segundo esta coleta de dados, pode- NÚMERO DE QUANTIDADE DE
se afirmar que CORRESPONDÊNCIAS APARTAMENTOS
0 4
a) os cálculos da média, da mediana e da moda não 1 6
sofrem influência dos dados discrepantes.
b) o cálculo da mediana sofre influência dos dados 3 5
discrepantes que surgiram. 4 6
c) o cálculo da moda sofre influência dos dados 5 1
discrepantes que surgiram. 6 2
d) o cálculo da média sofre influência dos dados
7 1
discrepantes que surgiram.
A mediana dos dados apresentados supera a média de
correspondências por apartamento em
27) (UFBA modificada) De acordo com o Boletim do
a) 0,20.
Serviço de Meteorologia de 07 de junho de 2000, o
b) 0,24.
quadro abaixo apresenta a temperatura máxima, em
c) 0,36.
graus Celsius, registrada em Fernando de Noronha e
d) 0,72.
nas capitais da Região Nordeste do Brasil e respectivo
e) 1,24.
histograma.

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CENTRO EDUCACIONAL UNIÃO DOS PROFESSORES
29) (UFJF) Um professor de matemática elaborou,
através do computador, um histograma das notas INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES
obtidas pela turma em uma prova cujo valor era 5
pontos. Entretanto, o histograma ficou incompleto, pois
este professor esqueceu-se de fornecer o número de
alunos que obtiveram notas iguais a 2, 4 ou 5. Veja a
ilustração a seguir.

Total de alunos que fizeram a prova: 40


Média aritmética das notas: 2,6
Mediana das notas: 2,5
A moda dessas notas é:
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.

GABARITO: MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL


30) (UP 2012) O professor Favalessa efetuou um
levantamento das alturas (em cm) dos 100 alunos da 1. C 2. E 3. D 4D 5. A
escolinha de basquete-UP, cujo resultado está
apresentado na tabela de frequências abaixo. 6. B 7. D 8. D 9. E 10. C

Podemos afirmar que (em cm), respectivamente, a 11. B 12. C 13. A 14. D 15. B
média e a mediana dos valores das alturas são iguais a:
(considerar valores inteiros mais próximos) 16. E 17. E 18. B 19. B 20. E

a) 175 e 170 21. C 22. D 23. E 24. B 25. B


b) 170 e 175 Altura (cm) Frequência
c) 175 e 185 26. D 27. C 28. B 29. D 30. D
165 175 40
d) 180 e 178
e) 185 e 180 175 185 30 Bibliografia:
CURY, Marcus Vinicius Quintella, Estatística,1ª, Rio de
185 195 20 Janeiro: FGV Management – Cursos de Educação
Continuada, 2007.
195 205 10
Total de DOWNING, D. e JEFFREY, C., Estatística Aplicada,
100
alunos Rio de Janeiro, Saraiva, 1998.

TOREZANI, Walquiria, Estatística I, 2004. 59p. Notas


de Aula. Apostila.