En la lectura, hemos visto que la retroalimentación constituye una labor clave en el

proceso formativo del estudiante. Explique qué debería lograr una buena o
adecuada retroalimentación desde la perspectiva o experiencia de los estudiantes.
Complemente su respuesta desarrollando qué aspectos debe tener en cuenta el
docente al momento de ofrecer la retroalimentación, de modo que esta cumpla su
real contribución en el aprendizaje de los alumnos. Desarrolle, al menos, tres
aspectos que se deben tener en cuenta.

La retroalimentación es la parte fundamental de la evaluación formativa, una

retroalimentación adecuada debería lograr un cambio de mejora o avance en la acción
realizada por el estudiante, al enfrentarse a una situación retadora. La retroalimentación
adecuada permite al estudiante a ser consciente de sus limitaciones, tener el deseo de
superarlos y que puedan autorregular su proceso de aprendizaje.

Hay varios criterios que el docente debe tener en cuenta para que la retroalimentación
sea constructiva: ha de ser descriptiva, específica, oportuna, apropiada y clara. Es decir,
la mejor retroalimentación se da y se recibe cuando hay confianza, cuando es solicitada y
deseada, cuando permanece entre las personas que han participado en ella, cuando es
motivada por una atmósfera de mejora continua, clima y atmosfera formada en proceso
continuo.

Otra de las condiciones imprescindibles es que el estudiante conozca el propósito de las

actividades, los fines específicos de cada sesión de clase. Comprender el significado y el
diseño de estrategias para disminuir las distancias entre las producciones, los
desempeños y las expectativas de logro.

Así como, es necesario desarrollar las habilidades que permitan la comparación entre
pares, es decir, las habilidades emocionales como la persistencia, la tolerancia, etc. Por
otro lado es necesario que los estudiantes encuentren sentido a la retroalimentación, que
les permita tomar decisiones por ellos mismos acerca de sus estrategias, de su
autoevaluación en función de avanzar en su aprendizaje.

Finalmente es necesario considerar que el proceso de retroalimentación contribuye a

construir en los estudiantes la autonomía cognitiva, es decir les brinda la posibilidad de
resolver problemas, crear nuevas producciones, transferir información a otros contextos.