Curso de Fonoaudiologia ● Clínicas-escolas integradas

Planejamento Terapêutico

Disfluência Infantil

Aluno : Bruna Gelmini

1º Sessão

Identificação e Sensibilização

Promover juntamente com a criança a conscientização dos momentos de

fluência , gravar , filmar a fala espontânea pra que ele tome consciência da
sua fala , explicando como e importante a fala de maneira clara .
 Brincar de fazer as palavras ficarem fáceis e difíceis (elas ficam fáceis
se são fluentes e são difíceis se são repetidas
Ex: ave = fácil
Papagaio = difícil
E focar nas difíceis

Propiocepção

Desenvolver a capacidade de sentir os movimentos articulatórios tendo

consciência plena da capacidade de realiza –los

 Trabalhar seqüências articulatórias Ex: bico / sorriso / vibração

 Brincar de falar com a boca mole
 Realizar articulação com a boca aberta
 Reduzir tensão articulatória tocando levemente os pontos articulatórios

Respiração

Possibilitar mais segurança e automatização através da respiração para

controle da fluência e aumentar a qualidade do planejamento motor

 Utilizar uma bolinha de isopor pequena , o terapeuta e o paciente vão

tentar fazer um gol apenas soprando na mesa a bolinha .
 Encher e soltar o ar como se fosse apagar o fogo

2º sessão

Promover a fluência através de estrutura hierárquica de fala simples

 Falar nomes de animais , fazendo mímicas e som e colar as figuras no

caderno

 Carimbos no caderno , enquanto fala os nomes fazendo entonação

variada
  Dramatizar uma historia pequena , fazendo gesto e grande entonação, o
que deve ser imitado pelo outro

Aumentar o tempo de espera entre turnos

 Fingir que esta falando em câmera lenta

 Brincar de seu rei mandou dizer: Falar e parar / Cantar e parar de
repente
 Descrever uma historia em quadrinhos lentamente

Melhorar o planejamento de linguagem

 Mostrar um cenário ou uma cena e pedir que a criança conte uma

historia sobre a cena

 Dar uma palavra e dessas falar tudo que tem lá .Ex: Restaurante –
comida / cozinha /colher / faca

 Montar um álbum de figuras com diferentes categorias semânticas

3º sessão

Diminuição da velocidade da fala e aumento de pausas silenciosas

 O paciente é instruído, a fazer pausas silenciosas em posições

lingüisticamente relevantes e são utilizados diversos estímulos como :
repetição de longas palavras , repetição de frases e leitura em voz alta.

 A diminuição da velocidade de fala, o aumento no número de pausas

silenciosas e o aprimoramento do vocabulário, do acesso lexical e das
habilidades discursivas promovem a diminuição no número de
hesitações/disfluências e de reformulações na fala.

 Leitura: em diversos casos, a diminuição da velocidade de fala auxilia na

compreensão do texto lido. Pedir para ler textos

Aumentar o quadro de vocabulário da criança /Trabalhar verbos

 Fazer um resumo de historia em frases curtas e simples

Ex: Contar a historia do chapeuzinho vermelho em frases

 Completar sentenças , realizando suavização na emissão

 Estimular e ensinar a criança a saber onde começa e acaba cada

palavra , com bloquinhos de madeira formando palavras
4 º sessão

Variações de velocidade de fala

Pedir para o paciente falar palavras isoladas em velocidades diferentes rápida,

media e lenta para que ele perceba as variações de velocidade

Cantar e mudar de tom no meio da musica

Levar musicas que a criança goste e cantar junto variando tambem a

velocidade

Gagueira voluntaria

 Pedir para a criança gaguejar de propósito para ela sentir que tem
controle sobre a mesma

 Repetir fonemas com /p/ /t/

 Repetir as palavras que tem mais dificuldades

Controle de tensão

 Utilizar graus de tensionamento durante a produção da fala

 Aprender a perceber as variações de tensão muscular que estão

presentes na fala gaguejada

 Reduzir o medo, porque a pessoa se aproxima voluntariamente da

gagueira, o que contribui para diminuir a sensação de desamparo e
aumentar a sensação de controle.

 Aprender a diferenciar os diversos níveis de tensão que podem ser

utilizados na fala (por isso, faz-se a prática negativa antes da
suavização).

 Treinar para automatizar o uso de uma menor tensão muscular durante

a fala. No início, a diminuição da tensão muscular é voluntária, mas, com
o treino, vai se tornando cada vez mais automática. O treino envolve a
prática da suavização na leitura e na fala espontânea.
5º sessão

Melhorar a atitude diante de comunicar-se

 Estimular situações de vida 4diária como : pedir refrigerante / pedir

desculpa / fazer um elogio (encenar isso na terapia )

 Orientar a família para aumentar a fluência da criança , fazendo um

roteiro de recomendações

 Estimular situações em que a criança desempenha bem , enfatizar a

confiança para conversar sobre a fala difícil e seus efeitos , treinando
a sua auto confiança .

Automatizar e levar as praticas do consultório para a vida diária

 Conversar com a criança em que esta tendo mais dificuldades e

treinar isso para que leva para sua rotina Ex: ver as situações diárias
que a criança mais gagueja e treinar