INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROCESA

DELGADO

MUNICIPIO DE ALEJANDRÍA
ANTIOQUIA

 
MANUAL DE CONVIVENCIA 
ESCOLAR 
   

2
 CAPÍTULO UNO: GENERALIDADES

NUESTRO HORIZONTE INSTITUCIONAL:

MISIÓN:

La Institución Educativa Procesa Delgado, es una entidad

de educación de carácter oficial, rural y urbano, que forma
integralmente a la población alejandrina en sus diferentes
etapas y niveles, por medio de modelos flexibles y
dinámicos, a través de la apropiación de las TIC, la
inclusión, la innovación, el emprendimiento, la
investigación y la conciencia ambiental, con la
participación activa de los estudiantes, padres de familia,
docentes, directivas y egresados, para que sean lideres
transformadores de su entorno y de la sociedad.

VISIÓN:

La Institución Educativa Procesa Delgado, en el año 2025,

será reconocida como modelo de formación integral,
competitiva, con altos estándares de calidad, inclusiva,
respetuosa de la naturaleza, transformadora de ambientes
sociales, comprometida con la innovación y con la
sostenibilidad, y líder en procesos de emprendimiento e
investigación.

PERFIL:

La Institución Educativa Procesa Delgado, espera que el

personal que hace parte de ella se caracterice y
reconozca por los siguientes aspectos:

a. Responsable en el cumplimiento de sus deberes.

b. Con sentido de pertenencia.
c. Respetuoso de su entorno y consciente del cuidado de
sí mismo.
d. Capaz de convivir sanamente con todos los miembros
de la comunidad.
3
e. Con capacidad para el trabajo en equipo.
f. Líder transformador.
g. Con comunicación asertiva.
h. Co-responsable con todo el proceso educativo.
i. Con capacidad de diálogo.
j. Prudente.
k. Puntual.
l. Organizado.
m. Con capacidad de adaptación a las diferentes
situaciones.
n. Racional en el uso de los recursos.
o. Consciente, respetuoso y protector del medio ambiente.

VALORES:

Responsabilidad: Entendida como la acción de hacerse

cargo de los deberes y derechos en el ámbito escolar y
vivencial, asumiendo las consecuencias de los actos.
Solidaridad: Es el valor humano que se define como la
colaboración mutua entre las personas, que las mantiene
unidas, sobre todo, cuando se viven experiencias difíciles,
en la búsqueda del bienestar.
Respeto​: Es el valor base de los procesos de vida
institucionales, que consiste en reconocer las diferencias
individuales en relación con los otros, con el fin de convivir
sanamente.
Sentido de pertenencia​: Es el valor que lleva a amar,
cuidar y defender la institución, ayudando al alcance de la
Misión y la Visión, en la perspectiva de derechos y
deberes.

PRESENTACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA:

En la Ley General de Educación (ley 115 de 1994) en su

artículo 87 se habla de la construcción de un reglamento o
manual de convivencia que los establecimientos
educativos tendrán, “en el cual se definan los derechos y
obligaciones, de los estudiantes. Los padres o tutores y

4
los educandos al firmar la matrícula correspondiente, en
representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo”.

Ya en el decreto 1860 de 1994 (reglamentario de la ley

115), en su artículo 17 se precisa que “el reglamento o
manual de convivencia debe contener una definición de
los derechos y deberes de los alumnos y de sus
relaciones con los demás estamentos de la comunidad
educativa” y se indican los elementos que debe contener
dicho documento.

En el año 2006 se publica el código de Infancia y

Adolescencia (ley 1098) en el cual se establece la
corresponsabilidad de la escuela, el estado y la familia en
la educación de la infancia y la adolescencia, garantizando
“su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el
seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de
felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el
reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin
discriminación alguna” (Art 1).

En el año 2013 se expidió la Ley 1620 (Ley de convivencia

escolar) “a través de la cual se crea el sistema nacional de
convivencia escolar y formación para el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos y la
prevención y mitigación de la violencia escolar”. Según
esta ley y tomando la definición planteada por Chaux,
Vargas, Ibarra y Minski en 2013 se entiende por Manual
de Convivencia la “Herramienta en la que se consignan
los acuerdos de la comunidad educativa para facilitar y
garantizar la armonía en la vida diaria de los
establecimientos educativos. En este sentido, se definen
las expectativas sobre la manera como deben actuar las
personas que conforman la comunidad educativa, los
recursos y procedimientos para dirimir conflictos, así como
las consecuencias de incumplir los acuerdos” (Pág. 26)

Teniendo presente esta definición, los objetivos del

Manual de Convivencia son:
5
1. Promover, garantizar y defender los derechos humanos
y los derechos sexuales reproductivos.
2. Establecer normas para las funciones, deberes,
comportamientos y actitudes pactados por la comunidad
educativa entre sí y por el entorno escolar, de manera tal
que se garantice el ejercicio de los derechos de todas las
personas que la conforman.
3. Fortalecer procesos en torno a las medidas
pedagógicas y alternativas de solución para las
situaciones que afectan la convivencia escolar.

JUSTIFICACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA:

La Institución Educativa Procesa Delgado, busca a través

del Manual de Convivencia, la resignificación de la
dignidad humana, mediante la participación activa de
todos sus integrantes en la construcción de ambientes de
sana y armónica convivencia, que permitan la garantía y
vivencia de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.

CAPÍTULO DOS: DEFINICIONES, PRINCIPIOS Y

RESPONSABILIDADES PARA LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA:

1. Definiciones: en el marco de la ley 1620 de 2013 (ley

de Convivencia escolar), se definen algunos términos y
expresiones que es importante que la comunidad
educativa reconozca, entre ellos están:

- ​Competencias ciudadanas: Conjunto de conocimientos

y habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas,
que articulados entre sí, permiten a la persona actuar de
manera constructiva en una sociedad democrática.

- ​Educación para el ejercicio de los derechos

humanos, sexuales y reproductivos: es el proceso de
6
formación orientado a la capacidad de las personas de
reconocerse como sujetos activos que tienen derechos
humanos, sexuales y reproductivos y que desarrollan
competencias para relacionarse consigo mismo y con los
demás, con criterios de respeto por sí mismo, por el otro y
por el entorno; esto con el fin de lograr un estado de
bienestar físico, mental y social, que les permita tomar
decisiones asertivas, informadas y autónomas para el
ejercicio de una sexualidad libre, satisfactoria,
responsable y sana, en torno a la construcción de su
proyecto de vida y a la transformación de las dinámicas
sociales, estableciendo así relaciones más justas,
democráticas y responsables.

- ​Acoso escolar o bullying: Conducta negativa,

intencional, metódica y sistemática de agresión,
intimidación, humillación, ridiculización, difamación,
coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a
la violencia, o cualquier forma de maltrato psicológico,
verbal, físico o por medios electrónicos contra una
persona integrante de la comunidad educativa, por parte
de otro o varios de sus pares con quienes mantiene una
relación de poder asimétrica, que se presenta de forma
reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.

- ​Ciberbullying o ciberacoso escolar: Forma de

intimidación con el uso deliberado de tecnología de la
información y la comunicación (internet, redes sociales
virtuales, telefonía móvil y video juegos en línea) para
ejercer maltrato psicológico y continuado.

- ​Acción reparadora: Toda actividad, acción o estrategia

pedagógica que busca enmendar y/o compensar daños
causados a otras personas. Son acciones que pretenden
restablecer las relaciones o el ambiente escolar de
confianza y solidaridad.

- Agresión esporádica: Acto ofensivo contra otra

persona, que ocurre una sola vez, es decir que no hace
7
parte de un patrón repetitivo. Aquí se consideran los
eventos aislados de agresión física, verbal o relacional.

- Agresión electrónica: Es toda acción que busque

afectar negativamente a otras personas a través de
medios electrónicos; incluye la divulgación de fotos o
videos íntimos o humillantes en internet, la realización de
comentarios insultantes u ofensivos sobre otras personas
por medio de redes sociales y el envío de correos
electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos,
tanto de manera anónima como cuando se revela la
identidad de quien los envía.

- ​Agresión física: Toda acción que tenga como finalidad

causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona.
Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas,
mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.

- Agresión gestual: Es toda acción que busque con los

gestos, degradar, humillar, atemorizar o descalificar a
otras personas.

- Agresión relacional: Toda acción que busque afectar

negativamente las relaciones de las personas; incluye
excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir
rumores o secretos buscando afectar negativamente la
imagen o la posición que tiene una persona.

- ​Agresión verbal: es toda acción que busque con las

palabras degradar, humillar, atemorizar o descalificar a
otras personas; incluye insultos, apodos ofensivos, burlas
y amenazas.

​- Clima de aula: Se refiere al ambiente de convivencia y

trabajo que se vive en el salón de clase, en cada una de
las asignaturas que se desarrollan en él; se puede
evidenciar en el cuidado de las relaciones respetuosas, en
la comunicación y el afecto que se manifiestan los
integrantes del grupo y el educador, en el manejo
8
constructivo de los conflictos, en el apoyo que se brindan
los unos a los otros, en la organización del aula (orden y
aseo) y en la estructura de la clase (establecimiento de
normas y su aplicación consistente, el orden de la clase y
al seguimiento de instrucciones).

- ​Coerción sexual: Es el uso del poder o la fuerza para

obligar a alguien a participar, de cualquier forma, en
actividades sexuales.

- Comportamiento sistemático: Es cuando se realizan

acciones de manera repetitiva o frecuente con las mismas
personas involucradas.

Para efectos de una mejor comprensión, tanto en la Ley

1620 (Ley de convivencia escolar) como en su decreto
reglamentario, 1965 de 2013, se encuentran otros
términos y conceptos que pueden ser consultados por los
integrantes de la comunidad educativa.

2. Principios del sistema de convivencia escolar y

formación para los derechos humanos, la educación
para la sexualidad y la prevención y mitigación de la
violencia escolar:

- Participación: Consiste en la garantía que debe dar la

institución a los integrantes de la comunidad educativa a
intervenir en los respectivos procesos y acciones para la
consecución de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
- Corresponsabilidad: Se entiende como la
responsabilidad compartida entre la familia, la institución
educativa y la administración municipal en la formación
ciudadana y la promoción de la convivencia escolar y la
educación para el ejercicio de los derechos, humanos,
sexuales y reproductivos.
- ​Autonomía: Se refiere a la capacidad de la institución de
tomar decisiones en torno a las situaciones que afectan la
convivencia.
9
- Diversidad: Se entiende como reconocimiento, respeto
y valoración de la dignidad propia y ajena, sin
discriminación por razones de género, orientación o
identidad sexual, etnia o condición física, social o cultural.
Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir
una educación y formación que se fundamente en una
concepción integral de la persona y la dignidad humana,
en ambientes pacíficos, democráticos e
Incluyentes.
- ​Integralidad: La filosofía del sistema será integral, y
estará orientada hacia la promoción de la educación para
la autorregulación del individuo, de la educación para la
sanción social y de la educación en el respeto a la
Constitución y las leyes.

3. Responsabilidades de los establecimientos educativos

en el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación
para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar:
a. Garantizar a la comunidad educativa el respeto a la
dignidad e integridad física y moral.
b. Implementar el comité de convivencia escolar y
garantizar el cumplimiento de sus funciones.
c. Desarrollar los componentes de prevención, promoción
y protección, y la aplicación de la ruta integral para la
convivencia escolar.
d. Revisar y ajustar el Proyecto Educativo Institucional, el
Manual de Convivencia y el Sistema Institucional de
Evaluación, anualmente, con la participación de toda la
comunidad educativa.
e. Revisar anualmente las condiciones de convivencia
escolar de la institución e identificar factores de riesgo y
factores protectores.
f. Generar estrategias pedagógicas para articular proceso
de formación entre las distintas áreas de estudio.

10
 CAPÍTULO TRES: DERECHOS Y DEBERES DE LOS
INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ESTUDIANTES:

DERECHOS:
1. Recibir una educación integral y de calidad, acorde con
los fines de la educación colombiana y con la normatividad
vigente.
2. Ser tratado de manera imparcial, sin discriminaciones y
con respeto, por parte de todos los miembros de la
comunidad.
3. Elegir y ser elegido, para ser parte de los órganos de
participación y/o gobierno escolar
4. Participar de las actividades artísticas y culturales,
programadas, sugeridas e impulsadas por la institución
educativa.
5. Ser reconocido y respetado por parte de todos los
integrantes de la comunidad educativa.
6. Conocer el sistema institucional de evaluación y su
aplicación.
7. Disfrutar, utilizar y aprovechar la planta física, los
materiales pedagógicos y enseres, para su proceso
formativo.
8. Ser escuchado en todo momento, ante peticiones,
propuestas, quejas, reclamos, etc.
9. Representar a la institución en eventos culturales,
deportivos y encuentros de diversa índole.
10. Disfrutar de un ambiente limpio y de sana convivencia
para su proceso educativo.
11. Recibir la información oportuna acerca de los
procesos, actividades, proyectos y planes institucionales.
12. Participar en todas las actividades de la institución, sin
discriminación alguna por razones étnicas, físicas,
religiosas, políticas o de orientación sexual.
13. Ser respetado en la vida personal e íntima.
11
14. Disfrutar de su buen nombre.
14. Reclamar siguiendo el conducto regular, ante
situaciones que considere injustas, tanto de índole
académico como de convivencia.
16. Participar en la construcción del PEI y en el proceso
de autoevaluación institucional.
17. Presentar propuestas para el mejoramiento de la
institución educativa.
18. Gozar de reserva por informaciones o documentos
que, suministre sobre situaciones anómalas, de índole
convivencial y académica que observe en el plantel.
19. Presentar evaluaciones, talleres, trabajos y demás
actividades escolares calificables, realizadas cuando se
haya ausentado con debida justificación.
20. Participar activamente en el proceso de evaluación
formativa institucional.
21. Conocer el proyecto educativo institucional (PEI), el
plan de mejoramiento (PMA), el presupuesto y plan de
compras de la institución educativa.

DEBERES:
1. Acatar las normas y/o sugerencias de las directivas,
docentes y demás personal vinculado con la institución.
2. Asistir puntualmente a la institución, a las clases y
demás actividades.
3. Cumplir con las tareas y trabajos asignados.
4. Cuidar y conservar los diferentes espacios e
implementos de la institución y responder por la
reparación de los daños causados.
5. Solicitar autorización para utilizar cualquier espacio,
objeto o enser de la institución.
6. Respetar de palabra y de hecho a los compañeros,
docentes, directivos y demás personal vinculado con la
institución.
7. Utilizar un vocabulario respetuoso para referirse a
cualquier persona.
8. Permanecer en la institución educativa durante la
jornada escolar y/o actividades que sean programadas por
la misma.
12
9. Contribuir con un ambiente limpio y de sana
convivencia para su proceso educativo.
10. Contribuir a la comunicación efectiva entre familia e
institución, haciendo entrega oportuna de la información
oral o escrita.
11. Respetar la vida personal e íntima de cada uno de los
miembros de la comunidad educativa.
12. Presentar oportunamente excusa por escrito, como
justificación a sus ausencias, con la firma de su acudiente
o representante.
13. No incurrir en cualquier forma de bullyng o matoneo
para cualquier miembro de la comunidad.
14. Portar adecuadamente los uniformes de acuerdo al
horario establecido. (*1)
15. Respetar los actos cívicos, religiosos y culturales
programados por la institución.
16. Respetar y acatar las normas de uso de los diferentes
espacios, equipos institucionales y dispositivos móviles.
17. Suministrar responsablemente información o
documentación acerca de situaciones anómalas, de
carácter académico y/o de convivencia, de las cuales
tenga conocimiento.
18. Mantener las normas de higiene personal para asistir a
la institución.
19. Respetar y hacer respetar su buen nombre, evitando
las calumnias, burlas o difamaciones.
20. Aportar en la construcción y ejecución del proyecto
educativo institucional (PEI) y el plan de mejoramiento
(PMI).

(*1) UNIFORMES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PROCESA DELGADO:
Para la población estudiantil de nuestra institución están
definidos dos uniformes:

1. Uniforme de gala: para el estudiantado de género

femenino, consiste en una jardinera de paño, a cuadros
azules y blancos, con prenses de largo hasta 2 cm arriba
de la rodilla, una camisa blanca de manga corta, medias
13
blancas hasta la rodilla y zapatos negros de atadura (ver
imagen).
Para el estudiantado de género masculino, un pantalón
tipo azul oscuro, camisa blanca de manga corta, correa
negra, medias azules oscuras y zapatos negros de
atadura (ver imagen).

2. Uniforme de Educación Física: éste se compone de

una sudadera azul oscura, una camiseta blanca, de cuello,
con el escudo de la institución, medias azules oscuras y
zapatos tenis negros (ver imagen).

Dicho uniforme es para la población estudiantil tanto de

género masculino como femenino.

La comunidad de estudiantes que se ha matriculado en

las sedes rurales deberá llevar el uniforme de Educación
Física.

En los días de frío, usar buzo o chaqueta preferiblemente

azul oscuro o blanco.

NOTA 1: En el caso de que el estudiante no pueda portar

el uniforme correspondiente al horario de clases, deberá
presentar una excusa debidamente justificada y firmada
por el acudiente y llevar ropa de calle, si es el de gala o
ropa deportiva y segura, si es el de Educación Física; esto
significa que se evite a toda costa portar el uniforme
incompleto.

NOTA 2: ​Queda ​prohibido a la población estudiantil, el

uso de celular dentro de la jornada escolar.

EDUCADORES Y DIRECTIVOS DOCENTES:

DERECHOS:
1. Participar en los procesos de formación, investigación y
recreación, que ofrezca la institución y otras entidades.

14
2. Recibir solución oportuna, frente a las situaciones que
se le presenten, por ejercicio de sus funciones, o de orden
personal.
3. Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones
de acuerdo con las disposiciones legales vigentes.
4. Ser tratado imparcialmente sin discriminación y con
respeto, por parte de toda la comunidad.
5. Participar en el gobierno escolar y en los diferentes
comités en los que se requiera.
6. Tener jornadas de salud mental.
7. Ser evaluado de manera integral, coherente, imparcial
y justa.
8. Acceder a materiales, útiles y enseres, que se requieran
para su labor docente.
9. Ser respetado en sus espacios y tiempo de descanso.
10. Ser escuchado en todo momento, ante peticiones,
propuestas, quejas, reclamos, etc.
11. Disfrutar de su buen nombre.
12. Reclamar siguiendo el conducto regular, ante
situaciones que considere injustas, tanto de índole
académico como de convivencia.
13. Participar activamente en el proceso de evaluación
formativa institucional.
14. Ser respetado en la vida personal e íntima.
15. Conocer el proyecto educativo institucional (PEI), el
plan de mejoramiento (PMA), el presupuesto y plan de
compras de la institución educativa.

DEBERES:
1. Tratar con respeto imparcialidad y rectitud, a todas las
personas de la comunidad educativa.
2. Cumplir con las disposiciones, normas y funciones de
su cargo.
3. Atender los requerimientos y citaciones de sus
superiores y las autoridades competentes.
4. Actuar con imparcialidad, asegurando y garantizando
los derechos de los estudiantes y sus acudientes.
5. Inculcar en los educandos, el amor a los valores
morales, cívicos, históricos y culturales de la nación.
15
6. Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del
tiempo reglamentario, a las funciones propias de su
cargo.
7. Velar por la conservación de documentos, útiles,
equipos, enseres y muebles que le sean confiados.
8. Mantener una conducta pública, acorde con el decoro y
la dignidad del cargo que representa.
9. Presentar oportunamente los productos y
documentación requerida en su cargo.
10. Informar oportunamente a los estudiantes y sus
acudientes acerca del proceso de enseñanza y
aprendizaje.
11. Permitir la presentación de evaluaciones, talleres,
trabajos y demás actividades escolares calificables,
realizadas cuando haya ausencias debidamente
justificadas, por parte de sus estudiantes.
12. Participar activa y conscientemente en la construcción
y desarrollo del proyecto educativo institucional (PEI), el
plan de mejoramiento (PMI), el presupuesto y plan de
compras de la institución educativa.
13. No utilizar el celular en clases ni reuniones.

PADRES DE FAMILIA:

DERECHOS:
1. Conocer con anticipación o en el momento de la
matrícula, las características del establecimiento
educativo, a través del Proyecto educativo institucional
(PEI)
2. Hacer uso del dialogo, el derecho a la defensa y
reclamación de forma correcta y respetuosa, siguiendo el
conducto regular ante situaciones de tipo académico o de
convivencia.
3. Expresar de manera respetuosa, sus opiniones,
respecto del proceso educativo de sus hijos y sobre el
grado de idoneidad del personal docente y directivo de la
institución educativa en los formatos diseñados para tal
fin.

16
4. Participar en el proceso educativo de la institución, en la
construcción y ejecución del PEI.
5. Recibir respuesta suficiente y oportuna sobre la marcha
del establecimiento y sobre asuntos que afecten el
proceso educativo de sus hijos.
6. Recibir durante el año escolar y de forma periódica,
informes sobre el rendimiento académico y
comportamental de sus hijos.
7. Conocer la información de los resultados de las pruebas
externas como ICFES Y SABER.
8. Elegir y ser elegido para representar a los padres de
familia en los órganos de gobierno escolar y ante las
autoridades públicas, de acuerdo a la ley general de
educación y a sus reglamentos.
9. Ser convocado para participar de la autoevaluación
institucional

DEBERES:
1. Matricular oportunamente a sus hijos y asegurarles la
permanencia durante la edad escolar obligatoria.
2. Contribuir con el cumplimiento del manual de
convivencia de la institución educativa.
3. Tratar con respeto imparcialidad y rectitud, a todas las
personas de la comunidad educativa.
4. Ayudar para que haya un ambiente de respeto,
tolerancia y responsabilidad mutua, entre los miembros de
la comunidad educativa.
5. Comunicar oportunamente y en primer lugar a las
autoridades del establecimiento educativo, sobre cualquier
situación que conozca, en relación con el maltrato infantil,
el abuso sexual y el tráfico o consumo de drogas.
6. Apoyar al establecimiento educativo en la realización de
acciones que mejoren el servicio educativo y la calidad
del proceso de enseñanza y aprendizaje.
7. Acompañar el proceso educativo con responsabilidad
como primeros educadores de sus hijos, para mejorar la
orientación personal y el desarrollo de valores ciudadanos.
8. Participar en el proceso de autoevaluación que hace el
establecimiento educativo cada año.
17
9. Cumplir con el acompañamiento del educando, siempre
que haya una reunión, llamado o solicitud de cualquier
índole por parte de la institución educativa.

PERSONAL DE APOYO (ASEO, SERVICIOS

GENERALES, SECRETARIA)

DERECHOS:
1. Ser tratado con respeto y cortesía por parte de toda la
comunidad educativa.
2. Participar de las actividades institucionales de tipo
recreativo y cultural.
3. Presentar aportes para el buen funcionamiento de la
institución.
4. Ser escuchado frente a situaciones que se presenten
en relación con su cargo.
5. Ser evaluado de manera oportuna e imparcial.
6. Ser respetado en la vida personal e íntima.
7. Recibir información clara, completa y oportuna acerca
de sus quehaceres.

DEBERES:
1. Brindar un trato cordial a todos los integrantes de la
comunidad educativa.
2. Dar información clara y oportuna a la comunidad, en lo
relacionado con sus funciones.
3. Dedicar la jornada laboral a la realización de sus
funciones, evitando atender asuntos personales durante
ella.
4. Velar por el buen estado y conservación de los
espacios y enseres institucionales.
5. Informar sobre cualquier novedad o irregularidad que
observe durante su jornada laboral.
6. Colaborar con la prevención y control de situaciones de
emergencia.
7. Asumir con prudencia, respeto y solidaridad, las
determinaciones de las instancias directivas.

18
CAPÍTULO CUATRO: PROCEDIMIENTOS PARA
ELECCIÓN DE REPRESENTANTES A DIFERENTES
ÓRGANOS DE GOBIERNO Y/O DE PARTICIPACIÓN

PROCEDIMIENTO PARA ELECCIÓN DE CONTRALOR

Y PERSONERO ESTUDIANTIL.
El proceso de elección del contralor estudiantil se basa en
la ordenanza 26 del 30 de diciembre de 2009. El
personero se elige con base en la ley 115 (ley general de
educación) y su decreto reglamentario 1860 de 1994.dicho
proceso es el siguiente:
A. Realización de motivación y sensibilización a los
estudiantes de los grados de noveno y décimo, para
contraloría, y de Once, para personería.
B. Publicación de la convocatoria en una asamblea
general de estudiantes.
C. Inscripción de candidatos y recepción de propuestas.
D. Diseño del plan de gobierno, carteles y afiches
relacionadas con la campaña.
E. Socialización del plan de gobierno en los diferentes
grupos y sedes de la institución y realización de campañas
electorales.
F. Realización de sorteo para el número del tarjetón.
G. Inscripción de votantes.
H. Celebración del día de la democracia escolar, mediante
el ejercicio del voto en forma digital y/o física, actividades
lúdicas, culturales y deportivas.
I. Realización del escrutinio y publicación de resultados en
carteleras institucionales.
J. Realización del Acto de posesión del contralor y
personero estudiantil, y representantes de grupo.
K. Monitoreo y seguimiento al plan de gobierno a cargo
del comité de Constitución y Democracia.

PROCEDIMIENTO PARA ELECCIÓN DEL

REPRESENTANTE DE GRUPO EN LAS SEDES
URBANAS:

19
A. Preparación de la motivación, sensibilización y
explicación de las funciones del cargo, en el área de
Sociales.
B. Realización de convocatoria para aspirantes a
representante de grupo y elección del representante
mediante aclamación.
C. Consignación del proceso en un acta que es firmada
por los integrantes del proyecto de Constitución y
democracia y por estudiantes del grupo que cumplen la
función de testigos.
D. Posesión.

PROCEDIMIENTO PARA ELECCIÓN DEL GOBIERNO

ESTUDIANTIL EN LAS SEDES RURALES:
El gobierno estudiantil es una estrategia pedagógica
propia de la metodología de escuela nueva. Es una
organización de los estudiantes y para los estudiantes que
los forma para la democracia participativa, proporcionando
un espacio para la construcción de conocimientos y el
desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas.

PASOS PARA LA ORGANIZACIÓN DEL GOBIERNO

ESTUDIANTIL
A. Orientación y fundamentación: al inicio del año, los
docentes orientan sobre qué es el gobierno estudiantil, se
establecen las bases para organizarlo y se resalta la
importancia que tienen los cargos
(presidente-vicepresidente-secretario), haciendo énfasis
en la responsabilidad.
B. Motivación: ​se anima a los estudiantes para que
piensen en sus aportes al gobierno estudiantil en beneficio
de la sede. De igual manera se convoca a los padres de
familia para que se enteren de la importancia del gobierno
estudiantil.
C. Postulación e inscripción: ​Los estudiantes de diferentes
grados podrán postularse como candidatos a los cargos.

20
D. Socialización y campañas: ​Los candidatos plantean
proyectos factibles durante dos semanas al inicio del año
escolar.
E. Elecciones: ​Los estudiantes eligen libremente a
quienes los van a representar en los diferentes cargos,
mediante voto secreto, en una jornada lúdica, cultural y
recreativa.
F. Posesión: ​Se cuentan los votos. El candidato con más
alta votación es el presidente; el segundo en votación
vicepresidente y el tercero, secretario. Esto se hace en el
mismo día de la elección.
G. Organización de comités: ​Todos los estudiantes
asumen tareas para colaborar con el Gobierno Estudiantil.
Se organizan comités de acuerdo con las necesidades de
la sede y se definen los planes de acción.
H. Elección de líderes de cada comité: ​Los integrantes del
comité eligen entre ellos al líder o coordinador, quien
guiará la elaboración, cumplimiento y evaluación de los
planes de trabajo.

PROCESO PARA LA ELECCIÓN DEL CONSEJO

DIRECTIVO Y DEMÁS CONSEJOS:
CONSEJO DIRECTIVO:
Es la instancia directiva, de participación de la comunidad
educativa y de orientación académica y administrativa del
establecimiento.
El Consejo Directivo del establecimiento está integrado
por:
1. El rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente
una vez por mes y extraordinariamente cuando lo
considere conveniente.

2. Dos representantes de los docentes elegidos por la

mayoría de los votantes en una asamblea de docentes.
3. Dos representantes de padres de familia elegidos por el
Consejo de Padres.
4. Un representante de los estudiantes, elegido por el
Consejo de Estudiantes, entre los alumnos que se

21
encuentren cursando el último grado de educación
ofrecido por la Institución.

5. Un representante de los exalumnos elegido por el

Consejo Directivo, de ternas presentadas por las
organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su
defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente
anterior el cargo de representante de los estudiantes.

6. Un representante de los sectores productivos

organizados en el ámbito local o subsidiariamente de las
entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento
del establecimiento educativo. El representante será
escogido por el Consejo Directivo, de candidatos
propuestos por las respectivas organizaciones.

En la Institución Educativa Procesa Delgado, los

representantes del Consejo Directivo deben reunir las
siguientes características:

A. Estar vinculado a la institución educativa, salvo

legislación especial, dos años como mínimo. Este criterio
aplica para los representantes de docentes, padres de
familia y estudiantes.

B. Demostrar actitudes y valores con autenticidad y

congruencia con el perfil de los integrantes de la
comunidad educativa.

C. Demostrar alto grado de pertenencia y compromiso con

la institución.
D. Comulgar con la ideología y principios institucionales, y
haber manifestado siempre respeto por la institución y sus
estamentos.
E. Disponer del tiempo para el servicio, las reuniones y las
actividades.
F. Estar a paz y salvo por todo concepto con la institución.

CONSEJO ACADEMICO
22
Es la instancia superior para participar en la orientación
académico- pedagógica del establecimiento.

El Consejo Académico está integrado por el Rector quien

lo preside, la coordinación y un docente por cada
asignatura definida en el plan de estudios; además de un
docente del nivel de Preescolar.

Para la elección del representante por cada asignatura, en

la asamblea de docentes se conforman las mesas de
trabajo de cada una de ellas; en dichas mesas se nombre
el representante al Consejo Académico.

CONSEJO DE PADRES:
Es un órgano de participación de los padres de familia del
establecimiento educativo, destinado a asegurar su
continua participación en el proceso educativo y a elevar
los resultados de calidad del servicio, según el decreto
1286 de 2005.

En la Institución Educativa Procesa Delgado, está

integrado por dos padres de familia por cada uno de los
grados en la sedes urbanas y un representante de cada
sede rural.

Esta conformación se hará después de una asamblea de

padres de familia, en la cual cada director de grupo y/o
educador rural motiva la postulación de dos candidatos y
los registra en un acta.

Posterior a dicha asamblea y dentro de los treinta

primeros días del año escolar, se reúnen todos los
candidatos y desde allí se eligen los integrantes del
Consejo de Padres.

CONSEJO ESTUDIANTIL:
Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el
continuo ejercicio de la participación por parte de los
educandos, según el decreto 1860 de 1994.
23
En esta institución está integrado por el representante de
grupo de cada uno de los grados de las sedes urbanas y
por uno de los presidentes del gobierno estudiantil,
elegido por zonas veredales (cinco), en las sedes rurales.

CAPÍTULO CINCO: SITUACIONES QUE AFECTAN LA

CONVIVENCIA, MEDIDAS PEDAGÓGICAS Y RUTA
INTEGRAL DE ATENCIÓN.

SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA

Según la Ley de convivencia escolar, (Ley 1620 de 2013),
hay algunas situaciones que afectan la convivencia,
perturbando el clima institucional. Éstas, se han
denominado de Tipo I, II y III.
A continuación se definen cada una de ellas y se
especifican para el caso de la institución educativa.

SITUACIONES TIPO I
Son aquellas que no que generan daños al a la salud
mental y/o física.
Se pueden definir como aquellos conflictos manejados
inadecuadamente, que se dan entre miembros de la
comunidad educativa, que son esporádicos y que inciden
negativamente en el clima escolar.
En esta institución educativa se consideran situaciones
tipo I, las siguientes:

1. Referirse a un compañero o cualquier integrante de la

comunidad educativa con palabras obscenas, apodos o
seudónimos.

2. Coger sin autorización previa las pertenencias de los

demás ya sea para usarlas, esconderlas, dañarlas o
hurtarlas.

3. Correr y/o gritar durante los desplazamientos, en los

cambios de clase o dentro de la clase.
24
4. Arrojar las basuras en los lugares que no sean los
adecuados.

5. Hacer uso inadecuado e inoportuno de los materiales

de trabajo o equipos tecnológicos, perturbando el
desarrollo normal de la clase o actividad.

6. Practicar acciones como: carga montón, patadas,

calvazos, arranca yucas, puños, tortugazo, etc.

7. Hacer demostraciones de afecto entre parejas tales

como besos, cargadas y caricias etc.

8. Salir de la institución sin autorización, durante la

jornada escolar.

9. Ingresar a la institución en horarios fuera de la jornada

escolar sin la debida autorización.

10. Ingerir comidas, mecatos y bebidas, durante la clase

o actividades cívicas y culturales.

11. Denigrar, burlarse, ridiculizar a través de gestos,

palabras u obras, los símbolos patrios y representativos
de la institución.

12. Portar el uniforme incompleto, o en condiciones de

desaseo.

13. Usar celulares, tabletas, computadores, radios,

audífonos, cámaras fotográficas, dentro del aula de clase
o en actividades académicas, sin previa autorización del
docente.

14. Incumplir con la labor de aseo del aula de clase y

espacios que le sean asignados.

25
15. Hacer mal uso de los residuos, desperdiciar y/o
contaminar el agua.

16. Gritar, silbar, escupir, hacer chistes de mal gusto, que

alteren la dinámica normal de la clase o de una actividad
comunitaria.

SITUACIONES TIPO II
Son aquellas agresiones escolares, acoso y ciber acoso
que no revisten las características de un delito y que
cumplen con cualquiera de las siguientes condiciones:
a. Se presentan de manera repetida o sistemática
b. Causan daño al cuerpo, o a la salud física o mental sin
generar incapacidad alguna para cualquiera de los
individuos.

Las siguientes, son consideradas situaciones tipo II:

1. Hacer fraude en evaluaciones o pruebas internas o

externas.

2. Mirar la ropa interior o parte íntimas de cualquier

miembro de la comunidad educativa.

3. Insultar, denigrar, calumniar e injuriar a otros miembros

de la comunidad.

4. Presentarse a la institución bajo los efectos del alcohol

o cualquier sustancia psicoactiva.

5. Portar, enseñar, distribuir o difundir material de tipo

pornográfico o subversivo.

6. Usar en la institución objetos que puedan causar daño a

los miembros de la comunidad educativa o a las
instalaciones del establecimiento.

26
7. Ejecutar o inducir a otras personas, a cometer actos
que atenten contra la integridad propia o de cualquier
miembro de la comunidad.

8. Manejar información a nombre de la institución o de la

comunidad en forma fraudulenta, para beneficiarse de
ella o causar daño.

9. Colocar letreros ofensivos y/o denigrantes en los

uniformes, bienes de los compañeros, en paredes, baños,
sillas u otros espacios o elementos.

10. Realizar actos de acoso escolar (bullying) y ciber

acoso (ciberbullyng) que no revistan características de un
delito.

11. Agredir físicamente a cualquier miembro de la

comunidad educativa.

12. Discriminar a través de palabras o acciones a

cualquier miembro de la comunidad educativa referidas a
diferencias físicas, de raza, credo, posición económica,
procedencia, inclinación sexual, política o/y cultural.

13. Incurrir en acoso por homofobia o basado en actitudes

sexistas.

14. Ser impuntual sistemáticamente para la asistencia a la

institución y/o para actos comunitarios programados por el
colegio tales como: convivencia, retiro espiritual, actos
litúrgicos, programas sociales, culturales y deportivos
(Decreto Departamental 1423 de 1993).

15. Mostrar persistentemente negligencia en el

cumplimiento de los deberes escolares así como
irresponsabilidad, despreocupación, falta de interés e
incumplimiento de los deberes académicos.

16. Comportarse inadecuadamente en actos comunitarios.

27
17. Jugar en sitios y momentos diferentes a los destinados
para tal efecto, así como participar en juegos de manos y
juegos violentos.

18. Participar en juegos de azar en los que se apueste

dinero.

19. Dar mal uso a los elementos de trabajo facilitados por

el plantel.

20. Hacer mal uso del servicio de internet, como es el

caso de visitar páginas Web que vayan contra la moral
(pornográfica, violentas, satánicas, etc.).

21. Promover o fomentar el desorden e irrespetar el turno,

en espacios comunitarios como: tienda, restaurante
escolar, cancha, parque infantil y baños.

22. Arrojar huevos, harina, agua, o realizar bromas que

atenten contra el aseo y seguridad de los compañeros o
de la Institución.

23. Esconder o arrojar las maletas, morrales y objetos

personales de sus compañeros.

24. Organizar, realizar y participar en paseos y salidas,

durante la jornada escolar sin el correspondiente permiso
de rectoría.

25. Entorpecer o impedir la comunicación entre la

institución educativa y los padres y/o acudientes, no
entregando circulares, citaciones y demás informaciones,
como también horarios, normas y actividades
programadas.

26. Dar información falsa a los directivos y educadores.

28
27. El incumplimiento de los acuerdos suscritos en actas
de compromiso, previamente firmado por el estudiante y
sus padres o su acudiente.

28. Rebelarse verbalmente y de forma agresiva frente a

las instrucciones, observaciones y/o recomendaciones de
educadores y directivos de la institución.

29. Causar daños a la planta física y/o a los recursos

destinados para su servicio, incluida la escritura de
palabras, frases y otros en los muros, puertas, paredes,
sillas, que deterioran su imagen y estética.

30. Denigrar de la institución a través de actos,

comentarios o expresiones que atenten contra la imagen
corporativa del colegio.

31. Presentar un comportamiento indebido durante las

salidas pedagógicas, desacreditando la imagen y el buen
nombre de la institución.

32. Permanecer con el uniforme de la institución educativa

en lugares públicos como bares, discotecas, teatros, entre
otros, dentro o fuera del horario escolar.

33. Alterar, destruir o falsificar libros, registros, informes

evaluativos, certificados de estudio, firmas, documentos y
otros.

SITUACIONES TIPO III

Son aquellas que se constituyen como presuntos delitos
contra la libertad, integridad y formación sexual.

En la institución educativa se consideran situaciones tipo

III:

1. Consumir y/o expender alcohol, sustancias

alucinógenas dentro del establecimiento.

29
2. Incitar y/o cometer delitos como: robo, extorsión,
secuestro, difamación, calumnia.

3. Atentar contra la vida en cualquiera de sus

manifestaciones.

4. Publicar, utilizar información, fotos y/o videos con fines

pornográficos o de prostitución.

5. Portar, distribuir o usar armas.

6. Cometer el delito de suplantación y/o destrucción de

documentos públicos.

7. Cometer actos que atenten contra la integridad personal

y la dignidad humana.

8. Acosar, provocar, abusar y violentar sexualmente, a

cualquier miembro de la comunidad educativa.

9. Planear, liderar, incitar, apoyar o participar en actos de

vandalismo u otro tipo de conductas violentas dentro y
fuera de la Institución.

10. Demostrar cualquier conducta tipificada como delito en

el código penal colombiano y de infancia y adolescencia.
MEDIDAS PEDAGOGICAS:
El objetivo de la aplicación de medidas pedagógicas frente
a las situaciones que atentan contra la convivencia escolar
es lograr el cambio de actitud y la reparación por parte de
las personas involucradas en tales situaciones, de tal
manera que se recupere el ambiente escolar de sana
convivencia y haya crecimiento en el ejercicio de la
democracia.

Consideramos como medidas pedagógicas, las siguientes:

30
1. Presentación de compromisos escritos por parte del
estudiante, discriminando tiempo de cumplimiento y
evaluación de los mismos.

2. Realización de talleres y actividades, dentro de la

institución, según los lineamientos del Comité Escolar de
Convivencia.

3. Establecimiento de compromisos de acompañamiento

por parte de la familia o acudiente.

4. Exigencia de acciones de reparación de la situación.

5. No representar la institución en actividades deportivas,

culturales y/o académicas.

6. Decomiso de los implementos que no corresponden al

trabajo de clase y devolución al padre de familia o
acudiente, con un compromiso firmado en el cuaderno de
seguimiento.

7. Exigencia de asistencia a un proceso profesional

(médico, psicológico, psiquiátrico).

8. Suspensión de las actividades académicas fuera del

aula y del grupo, dentro del establecimiento.

9. Suspensión de la jornada escolar por el tiempo que

determine el Comité escolar de convivencia, con derecho
a la presentación de trabajos calificables, según el
cronograma establecido por la institución.

10. Firma de contrato pedagógico.

11. Matrícula condicional.

11. Prestación de servicios a la comunidad por un número

de horas definido por el Comité de convivencia, con el

31
seguimiento y la certificación del ente municipal
competente.

12. Reconocer públicamente la situación y presentar

disculpas.

13. Realizar un trabajo de investigación de la temática que

motiva la situación que afecta la convivencia, entregarlo
por escrito y exponerlo ante un grupo determinado.

14. Privación de la participación en actos comunitarios,

deportivos y culturales de la institución durante el tiempo
determinado por el Comité Escolar de Convivencia.

15. Diseño de afiches y/o carteleras para su exposición en

lugares públicos.

16. No renovación de matrícula.

17. Cancelación de matrícula.

18. Preparar y ejecutar campañas y actividades tendientes

a reparar la situación que afectó la convivencia escolar.

19. Participación en talleres, cursos y/o conferencias

relacionados con habilidades sociales y de convivencia.

20. Pérdida del derecho a la proclamación de bachiller, en

el acto oficial de graduación, para los estudiantes del
grado undécimo.

PROTOCOLOS Y RUTA INTEGRAL DE ATENCIÓN:

Ver anexos al final del documento.

CAPÍTULO SEIS: CONDICIONES DE USO DE

ESPACIOS Y SERVICIOS INSTITUCIONALES:

La institución cuenta con los siguientes espacios y

servicios para el bienestar de la comunidad educativa:
32
Bibliobancos.
Aulas de sistemas.
Restaurante escolar.
Tienda escolar.
Canchas deportivas.
Aula múltiple.
Equipos de audiovisuales.
Elementos deportivos.
Instrumentos musicales en algunas sedes.
Carteleras
Buzón de sugerencias.
Laboratorio y kits ambientales.

Para el uso y disfrute de los anteriores servicios y

espacios, está definido en cada una de las sedes, un
reglamento pertinente que se encuentra en un lugar visible
y que se revisa y ajusta periódicamente, garantizando la
adecuada utilización y conservación de los mismos.

“Más importante que vivir, es convivir.

Saber convivir en cada metro cuadrado que pisas, con todos los
que te rodean, es la clave del éxito”
JJ Sossa.

Enero de 2019.

33