ESCOLAR-PADRES (de 5 a 21 afios) Evaluado 5 Cversn Omer Facade ec Fecha denaciniento | ‘Namero de hermanos que viven en el hogar (sin contar al evaluado); {Presenta algiin tipo de discapacidad 0 problema? Os LI No £n ca30 afmatvo, por favor describalo esi slain tetajo eer eee sere Perera Informador jfoijet teeta conics 8 Rie | Nombre del informador: Ls Caen Caer Ocupacion: 3 22 mantiene CC] Padteo [J Abuelo [7] Cuidedor [7] ote: on la persona que est valorando made ‘Autores Pat L Haron y Thomas Oakland {Copyright anginal © 2003 by WPS, Western Psychologica! Services. Fe] (cer ott se isco anon 6203 Tent SAL Mas pa ite dep emp en bos tase presenta un templar en blanco y negro es une repradcn egal. En benefice dea prafesen yen el suyo propo we Lo uti, TE Todos os eres eervados,Palbid a reproduc toll o parca. Impreso en Espana. Pinte SpiEL ABAS-II se ha diseftado con la finalidad de evaluar aquellos comportamientos importantes que una perso- zna muestra en casa, ent Ia escuela, en el trabajo y en otros contextos. Los comportamientos que se incluyen en este ejemplar abarcan desde los que son propios de nifios pequefios hasta otros mas propios de los adultos. Algunos comportamientos pueden parecer demasiado dificiles para los nifios pequefios, mientras que otros podrian parecer demasiado féciles para los adultos. Por ello, la persona a la que esta valorando podria presen- tar algunos pero no todos los comportamientos que se incluyen en esta escala. Por favor, lea y conteste a TODAS las frases. En cada frase se describe un comportamiento y Usted deberé indicar si la persona evaluada lo realiza correc- tamente cuando es necesario. Cuando la frase describa un comportamiento que la persona no sea capaz de realizar debera marcar la opcién No es capaz. Cuando si sea capaz de realizarlo deberé indicar la frecuencia con la que lo realiza correctamente. La persona debe ser capaz de realizar la actividad o el comportamiento sin ayuda a menos que se indique lo contrario en la frase. Anote su respuesta a cada frase haciendo una marca en la casilla correspondiente a la opcién que haya escogid« No es capaz Nunca o casi nunca cuando es necesario A veces cuando es necesario Siempre o casi siempre cuando es necesario En la mayoria de las frases se le preguntaré por comportamientos que seguramente ha podido observar direc- tamente y su respuesta deberd basarse en su experiencia y conocimiento directo de los mismos. No obstante, es posible que en algunas frases se describan comportamientos que Usted no ha podido observar directamen- te. En estos casos deberé responder haciendo una suposicién acerca de si la persona seria capaz o no de reali- zat la actividad por la que se Ie pregunta. Cuando responda a alguna de las frases haciendo una suposicion deberd indicarlo marcando la opcién Marque si es una suposicién. HI siguiente ejemplo muestra cémo se debe responder al ejemplar: Frecuencia del comportamiento En el ejemplo anterior, se ha indicado que la persona Siempre (o casi siempre) es capaz de nombrar al menos 20 objetos conocidos; No es capaz de utilizar frases con un sustantivo y un verbo y A veces dice «Hola» y «Adi6s» a otras personas. Las valoraciones de las frases 3 y 4 se basan en la observaci6n o en el conocimiento directo; por tanto la columna Marque si es una suposici6n esté vacia. La valoracién de la frase 2 es una suposi- cién del evaluador, asf que se ha seftalado la casilla correspondiente en la columna Marque si es una suposi- cién, @pBRcoraR- PADRES eS arianos) ECE En [a tabla siguiente se ofrecen instrucciones adicionales para completar este ejemplar, La persona evaluada... = pe pues ease el conponanien, Noes capaz _- es demasiado pequetio para tratar de realizar el comportamiento, 0 +s estado fica le impide realizar el comportamiento Tiene Ia capacidad de realizar el comportamiento pero... + nunca 0 casi nunca lo hace cuando es necesario, 0. + nunca o cas nunca lo hace por si mismo sin que so recuerden. tiene Ia capacidad de realizar el comportamiento y. + soi lo hace a veces cuando es necesario, * a veces lo hace sin ayuda pero otras veces necesita ayuda, 0 + a.veces lo hace por si mismo pero otras veces necesita que so recuerden, Tien la capactdad de realizar el omportamiento y.. Siempre o casi siempre ost el comportamiento siempre o cas siempre sin que se lo recuerden, © Scere ee ete Columna Marque esta columna si = Sivaloracion eslunalextinacion) * nunca ha visto a la persona en una situaci6n en la que ese comportamiento sea necesario, 0 ++ el nifio no ha tenido la oportunidad de realizar ese comportamiento. = no entiende el tem, 0 Comentarios: * considera oportuno comentar el item con [a persona responsable de la evaluacién. Nunca veces Siempre | Marque ‘uando.es ctando es cusndoes | slecuna Comentarios Iecesario necesaro necesario | sposicin Nunca o casi nunca cuando es necesario Marque si es una suposicion Cetyittriy (rts) ) 1. Dice «Mamé», «Papi» o fos nombres de sus amigos. C O | 2. Nombra al menos 20 objetos conocidos. Oo O° (es eer 0 ° | 4. Dice cHola»y «Adibs» a otras personas. oO Oo Breguntas sencllas como, por ‘ejemplo, «{Quieres beber cy Oo 6. Habla con claridad y nitidez. fe) P iuiEaai pales aactnins Gases mses 6 eee 8. Utiliza correctamente los participios irregulares de los verbos (por ejemplo, dice «Esta roto» en lugar de «Esté rompido» 0 wEsta hecho» en lugar de «Esta hacido»). 9. Responde al teléfono de forma apropiada. 10, Mira alos demas a la cara cuando estan hablando. 111. Termina las conversaciones de forma apropiada, »OO 12, Escucha atentamente durante al menos cinco minutos ‘cuando otras personas estén hablando. O° 113. Presta atencién a las conversaciones familiares durante el O tiempo necesario. O 14, Repite historias o chistes que ha escuchado a otras O personas. > 15, Da instruciones verbales que incluyen dos o més pasos O o actividades, ) 16. Mueve la cabeza o sonrfe para animar a los demas cuando estan hablando. OOOO OOO OO OOO OO fae ORME Ce eae aC OO OR OO Ce eae aC Ne aC CY CCRC CE LIL LL CL oO ° Cea Ce a 17. Dice su propio niimero de teléfono. Contin en la pagina siguiente @ t