Você está na página 1de 6

Nama : Dias Pratiwi

NPM : 41183403150044
Mata kuliah : Seminar Audit

TUGAS REVIEW ARTIKEL 4

Judul artikel : “Professional ethics and accounting students: analysis of the


intervening variables”
Peneliti : Alexandre André Feil, Liciane Diehl, and Rogério José Schuck.

1. Research question:
 Masalah etika dapat didiskusikan di akademi oleh siswa (LOPES, RIBEIRO FILHO,
VASCONCELOS et al., 2006), namun, mereka membawa serangkaian kondisi yang
menyertai mereka sejak kecil dan yang mempengaruhi perilaku mereka (LISBOA,
2010). Oleh karena itu, perlu ditekankan bahwa dalam akuntansi, di samping
pendidikan etis, faktor individu seperti jenis kelamin, usia, pengalaman profesional,
religiusitas, etnis dan tingkat pendidikan juga dapat mempengaruhi perilaku etis.
Dalam konteks ini, penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi persepsi siswa tentang
etika profesional dan, sebagai tambahan, untuk mengidentifikasi apakah faktor-faktor
individual ini mempengaruhi sikap etis?
 Demikian juga, penelitian ini menguji apakah ada perbedaan yang signifikan di antara
kelas-kelas faktor individu dalam sikap etika siswa?

2. Mengapa penelitian ini penting:


 Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi bagaimana mahasiswa akuntansi
memandang etika profesional mempertimbangkan variabel yang terkait dengan faktor
individu.
 Kontribusi dari penelitian ini terkait dengan kemajuan pengetahuan empiris pada
subjek, karena, ketika memverifikasi kecenderungan dan variabel intervening yang
mempengaruhi sikap siswa, seseorang dapat bertindak secara preventif untuk
mengintensifkan hati nurani etis, yang bertujuan untuk menghindari penyimpangan
perilaku di masa depan. dari akuntan profesional. Selanjutnya, organ-organ kelas,
dengan bantuan hasil ini, dapat memformalkan kejadian-kejadian yang selaras untuk
memenuhi kebutuhan. Dengan kontribusi ini, para profesional masa depan dapat lebih
siap untuk bertindak secara jujur dan transparan, sehingga meningkatkan kredibilitas
informasi yang dihasilkan oleh praktik akuntansi dan menghasilkan dampak positif
bagi seluruh masyarakat.

3. Pembaharuan dari penelitian ini:


Sifat deskriptif dalam penelitian ini bertujuan untuk menguji hipotesis untuk
mengidentifikasi apakah variabel demografi seperti jenis kelamin, usia, agama,
pengalaman profesional, etnis dan apakah fakta bahwa subjek penelitian telah
mempelajari kursus etika profesional memiliki beberapa kaitan dengan sikap.
Meskipun topik ini dalam banyak penelitian nasional dan internasional, masih kurang
studi untuk membentuk konsensus pada variabel yang mengganggu dalam
pengembangan sikap yang lebih etis, terutama dari profesional akuntansi.
Berkenaan dengan prosedur teknis, ini adalah survei, karena data diperoleh melalui
interogasi langsung dari populasi target, biasanya dengan kuesioner (Freitas,
OLIVEIRA, SACCOL et al., 2000).

4. Grand teori:
Penelitian ini menggunakan Grand Theory sebagai berikut:
 Teori Etika:
Pemahaman etika, dalam penelitian ini, berasal dari etos, terikat pada kebiasaan,
kebiasaan dan tradisi. Etika dibedakan dari moralitas oleh fakta bahwa itu dipahami
sebagai disiplin filosofis (rasional dan kritis) seperti benar dan salah; Sudah moralitas
terdiri dari seperangkat nilai, prinsip dan norma yang mengatur tindakan manusia
mengenai perilaku (VÁZQUEZ, 2011). Dalam bisnis, etika profesional adalah standar
perilaku berbasis moral, yang digunakan untuk membedakan yang dapat diterima dari
yang tidak dapat diterima (FERREL, FREDRICH dan FERREL, 2001). Ini juga dapat
didefinisikan sebagai seperangkat aturan dan prinsip yang mencakup tanggung jawab di
antara para profesional, baik sebagai rekan kerja, klien atau masyarakat pada umumnya
(OTALOR dan EIYA, 2013)
 Teori Agensi:
Pentingnya etika profesional terkait dengan perlindungan profesional dan klien,
karena itu menjelaskan tanggung jawab profesional dan meningkatkan profil mereka.
Ini memotivasi dan menginspirasi pratinan. Ini memandu perilaku yang dapat diterima
dan meningkatkan konsistensi dan kualitas masalah etika (OTALOR dan EIYA, 2013).
Etika profesional sangat penting dalam konservasi, keamanan, pengayaan, kredibilitas,
pengakuan, penghargaan dan keberhasilan dalam profesi akuntansi (LISBOA, 2010;
MORAES, SILVA dan CARVALHO, 2010; MACHADO, ALMEIDA dan SIMAO,
2012; DELLA, CEOLIN , NEUBAUER et al., 2015). Tujuan ilmu akuntansi terkait
dengan pembangkitan informasi kepada para pemangku kepentingan, sumber kekayaan
yang berharga (SHINZAKI, CORRÊA dan FERREIRA, 2005; IUDÍCIBUS,
MARTINS, GELBCKE et al., 2010, MARION, 2012, OTALOR dan EIYA, 2013).

5. Hipotesis:
 Hipotesis sikap etis di antara laki-laki dalam pertanyaan 10 memiliki perbedaan yang
signifikan antara siswa laki-laki dan perempuan
a) Sikap etis antara pria dan wanita
 Hipotesis tentang usia siswa yang disajikan, dalam pertanyaan 9 dan 10,
b) Sikap etis terhadap usia
 Hipotesis mengenai religiusitas siswa mengungkapkan bahwa ada perbedaan yang
signifikan dalam jawaban pertanyaan 12 dan 13
c) Sikap etis terhadap religiusitas
 Hipotesis mengenai pengalaman profesional menunjukkan perbedaan signifikan
dalam pertanyaan 9, 10, 13 dan 14
d) Pengalaman dengan sikap etis
 Hipotesis mengenai jumlah subjek yang dipelajari oleh siswa menunjukkan perbedaan
yang signifikan dalam pertanyaan 9 dan 10
e) Jumlah disiplin versus sikap etis
 Hipotesis tentang etnisitas siswa dalam pertanyaan 9, 10, 11, 13 dan 14
f) Etnisitas dalam kaitannya dengan sikap etis
 Hipotesis mengenai siswa yang belajar atau mempelajari kursus Etika dan Hukum
Profesi, dalam pertanyaan 8, 9, 10, 13, 14, 15 dan 16
g) Telah mempelajari Etika dan Legislasi Profesional versus sikap etiss

H0 = hipotesis nol diterima


H1 = hipotesis nol ditolak

6. Metedologi Penelitian:
Penelitian ini menggunakan metode penelitian penelitian kuantitatif dan eksploratori, dan
termasuk kuesioner cross-sectional
 Jenis data:
o Berdasarkan waktu pengumpulannya: Data cross section
Peneliti mengumpulkan data pada satu waktu tertentu. Pengumpulan data
penelitian ini menggunakan kuesioner yang diterapkan kepada siswa di kelas
dan penyelesaian mereka terjadi tanpa kehadiran peneliti. Periode aplikasi
adalah dari 6 Juni - 11 Juni 2015. Kuesioner ditinjau, divalidasi dan
ditabulasikan dalam program Microsoft Excel
o Berdasarkan sumbernya: Data Internal
Data yang dikumpulkan peneliti berasal dari dalam organisasi. Populasi
penelitian ini terdiri dari 620 mahasiswa ilmu akuntansi dari semester A / 2015
dari Institusi Pendidikan Tinggi (HEI) di Rio Grande do Sul. Pilihan populasi
ini adalah karena fakta bahwa peneliti bekerja sebagai guru di HEI ini dan
dalam kursus ini, yang memfasilitasi pendalaman dan interpretasi hasil.
o Berdasarkan cara memperolehnya: Data Primer
Data yang secara langsung dari objek penelitian oleh seorang peneliti.
Pemberian kuesioner langsung oleh peneliti kuesioner yang diterapkan
kepada siswa di kelas dan penyelesaian mereka terjadi tanpa kehadiran
peneliti.
o Berdasarkan sifatnya: Data Kuantitatif
Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif dalam kaitannya dengan fenomena
dalam proses pengumpulan data, pengobatan dan analisis, berdasarkan metode
statistik (RICHARDSON dan PERES, 1985; MARCONI dan LAKATOS,
2011). Kami menghitung informasi yang dikumpulkan melalui kuesioner,
yang diserahkan kepada teknik analisis statistik non-parametrik, seperti
korelasi Spearman, uji Kruskal-Wallis dan uji post-hoc Dunn-Bonferroni.

 Variabel:
o Variabel Independen:
Etika Profesional
o Variabel Dependen:
Etika Mahasiswa Akuntansi
o Variabel Intervening:
a) untuk jenis kelamin;
b) umur;
c) beragama;
d) pengalaman profesional;
e) jumlah kursus yang diambil;
f) etnisitas; dan
g) ke mata kuliah Perundangan Etika dan Profesional.

 Populasi: Populasi penelitian ini terdiri dari 620 mahasiswa ilmu akuntansi dari
semester A / 2015 dari Institusi Pendidikan Tinggi (HEI) di Rio Grande do Sul.
Pilihan populasi ini adalah karena fakta bahwa peneliti bekerja sebagai guru di HEI
ini dan dalam kursus ini, yang memfasilitasi pendalaman dan interpretasi hasil.

 Sampel: Sampel survei berjumlah 455 siswa dari kursus ilmu akuntansi. Perlu
disebutkan bahwa semua 620 siswa dari kursus ini diundang. Sampel ini signifikan,
karena perhitungan sampel menunjukkan bahwa tingkat kepercayaan 99%, dengan
kesalahan sampling 2,38%. Sampel itu memuaskan, karena Freitas, Oliveira, Saccol et
al. (2000) menekankan bahwa sampel yang biasanya digunakan memiliki tingkat
kepercayaan 95%, dengan margin kesalahan hingga 5%.

 Unit analisis:
Dalam penelitian ini menggunakan unit analisis berupa organisasi dimana peneliti
menggunakan Populasi penelitian ini terdiri dari 620 mahasiswa ilmu akuntansi dari
semester A / 2015 dari Institusi Pendidikan Tinggi (HEI) di Rio Grande do Sul.

7. Hasil:
 Hasil analisis sosio-profesional menunjukkan bahwa mayoritas siswa adalah
perempuan, hingga 25 tahun dan mempraktekkan agama; Kelompok etnis utama
adalah Jerman dan Italia, dan aktivitas profesional mereka terkait dengan akuntansi/
area keuangan. Kursus Etika dan Legislasi Profesional telah atau sedang dipelajari
oleh 60% dari subyek penelitian dan siswa setuju bahwa disiplin ini memberikan
kontribusi untuk pelatihan profesional. Siswa menyetujui kerahasiaan informasi,
tetapi tidak setuju dengan penyimpanan dokumen, perubahan tagihan oleh akuntan,
pemecatan oleh majikan dari karyawan yang bertindak melawan hukum. Sebagian
besar juga setuju dengan hukuman pelanggar CEPC dan berkaitan dengan kejelasan,
isi dan pentingnya kode etik untuk akuntan. Semua hasil ini memiliki persentase di
atas 72%, yaitu, tingkat yang lebih tinggi dari 60% siswa yang belajar atau belajar
Etika dan Hukum Profesional. Ini berarti bahwa pendidikan etis telah memiliki
dampak penting pada perilaku dan persepsi etika profesional masa depan.
 Hasil tes Spearman, konsistensi pendidikan etika juga muncul dalam korelasi yang
signifikan, yaitu, fakta menghadiri atau telah menghadiri kursus dan kedewasaan
akademik dapat menjelaskan ketidaksepakatan mengenai retensi buku oleh akuntan,
perubahan yang tidak tepat dari faktur dan kesepakatan bahwa CEPC cukup, jelas dan
benar sebagai panduan untuk perilaku profesional
 Hasil tes Kruskal-Wallis dan post-hoc Dunn-Bonferroni menunjukkan bahwa semua
hipotesis yang diuji terkait dengan jenis kelamin, usia, kepercayaan, pengalaman
profesional, jumlah studi yang dipelajari, etnis dan apakah siswa menghadiri atau
menghadiri Etika dan Legislasi Profesional. , menyajikan perbedaan signifikan antara
rata-rata. Selain itu, diidentifikasi bahwa para akademisi dengan sikap etika yang
lebih besar berhubungan dengan jenis kelamin perempuan, dengan lebih dari 20
tahun, tidak mempraktekkan agama, bertindak di bidang keuangan / akuntansi,
memiliki kedewasaan akademik, dan menghadiri atau menghadiri Tentu saja dalam
fokus.

8. Kesimpulan:
Disimpulkan bahwa faktor-faktor individu, dianalisis dalam penelitian ini, dan
pendidikan secara signifikan mempengaruhi sikap etis. Jelaslah bahwa penting bagi
akademi untuk memperhatikan komposisi kurikuler, merenungkan kursus alam ini, dan
mempersiapkan fakultasnya untuk mendekati dan memperdebatkan pelajaran ini di kelas
selama proses pelatihan profesional.

9. Keterbatasan penelitian:
Hasil penelitian ini hanya berlaku untuk HEI di bawah analisis, karena temuan ini tidak
mendukung literatur. Dalam pengertian ini, siswa dari berbagai daerah, negara bagian atau
negara dapat dipengaruhi oleh variabel campur tangan lain atau bahkan oleh perbedaan
kognitif. Hasil penelitian ini mengarah pada pertanyaan baru. Sangat relevan untuk
mereplikasi penelitian ini di lokasi lain untuk membandingkan temuan atau memperluas
unit analisis ke tingkat negara bagian atau negara. Selain itu, penelitian dengan pendekatan
kualitatif dapat membantu untuk menjelaskan mengapa variabel intervening
mempengaruhi sikap etis.

10. Extend/ Replikasi:


Penelitian ini merupakan penelitian replikasi yang menggunakan Pendekatan penelitian
ini adalah kuantitatif dalam kaitannya dengan fenomena dalam proses pengumpulan data,
pengobatan dan analisis, berdasarkan metode statistik (RICHARDSON dan PERES,
1985; MARCONI dan LAKATOS, 2011).