CONSEJO'TÉCNICO'ESCOLAR

DOCUMENTO)DE)TRABAJO
QUINTA'SESIÓN
El'enfoque'formativo'de'la'evaluación'como'eje'para'la'
Unidad de Apoyo a la Educación
Básica y Normal
mejora'de'los'aprendizajes
UAEBYN
.
Esta herramienta de trabajo para el Consejo Técnico Escolar (CTE), es un apoyo para organizar y facilitar la dinámica de la
sesión. Los docentes junto con sus directivos, deciden cómo trabajar la sesión a partir de sus necesidades y contextos. Es
menester señalar que las actividades y tareas de cada apartado, son de utilidad exclusiva para la escuela, sirven para la
reflexión y, en su caso, reorientación de prácticas de enseñanza. No deberán estar sujetos a procesos de control
administrativo por ser un instrumento de trabajo académico de la escuela.

Herramienta)de)trabajo)
para)el)CTE
SEPTIEMBRE
 PROPÓSITO:
Que el colectivo docente establezca, a
partir de los resultados obtenidos, el nivel
de avance de los alumnos en el marco de la
evaluación formativa, para determinar las
acciones que deben fortalecerse o
reorientarse hacia el segundo periodo de
evaluación.
MEDIOS Y RECURSOS:
! Registro de resultados de la evaluación
diagnóstica (gráficas, tablero, cuadro de
concentración, etc.).
! Registro de la primera evaluación (cuadro
de concentración, gráficas)
! Libro ¿Cómo mejorar la evaluación en el
aula?, Ravela, Pedro (2017).
! Realizar, previa a la sesión de CTE, la
lectura del Capítulo 3 “Evaluar a través de
situaciones auténticas”, del libro ¿Cómo
mejorar la evaluación en el aula?, Ravela,
Pedro, págs. 93a131.
! Situación didáctica individual que llevará a
la sesión de CTE.
! Reporte de resultados de la escuela con
información sobre prioridades de atención
académica:
http://sirelab.websire.inee.edu.mx/ReporteIN
EE/reporteINEE.html.
! Cuaderno de Bitácora de CTE.
I.#LA#EVALUACION#DE#LOS#APRENDIZAJES#EN#EL#MARCO#DE#LA##RUTA#DE#MEJORA#ESCOLAR.
En esta sección, los docentes realizarán un comparativo entre los resultados alcanzados por sus
alumnos en las evaluaciones internas y externas para establecer qué se ha logrado, dónde se ha
avanzado y cuáles son las áreas de oportunidad que es necesario mejorar..
1. Identifiquen los resultados de las evaluaciones internas recientes que se obtuvieron
en su escuela. Utilicen los resultados de la primera evaluación, gráficas, tableros, listas de
cotejo, etc.
2. Consulten los resultados de la escuela con información sobre prioridades de atención
QUINTAYYSESIÓN
académica en la liga electrónica:
(http://sirelab.websire.inee.edu.mx/ReporteINEEE/reporteINEE)
a) Identifiquen los temas o contenidos con menor porcentaje de aciertos en
matemáticas y lenguaje y comunicación.
b) En colectivo reflexionen sobre los resultados de las evaluaciones internas en contraste
con los resultados de PLANEA.
c) ¿Cuáles fueron las metas establecidas al inicio del ciclo escolar para la mejora de los
aprendizajes del estudiantado, plasmadas en la Ruta de Mejora Escolar que en función
de estos resultados se tendrían que cambiar o reforzar?
d) ¿A qué nos comprometemos como docentes y escuela para mejorar los aprendizajes
esperados de nuestros alumnos?
3. Elaboren una ruta critica de seguimiento.
4. Registren en su bitácora los compromisos acordados.
NIVEL#PRIMARIA#
II.#EVALUAR#A#TRAVÉS#DE#SITUACIONES#AUTÉNTICAS#####################################
En esta sección, el colectivo docente profundizará en torno a la importancia de evaluar a través de situaciones auténticas.

1. Recupere una situación didáctica que haya implementado en el aula.

2. Revise el recuadro 3.1 de las págs. 104M105 del libro ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula?

3. Comparen la situación didáctica de los docentes con la planteada en el recuadro.

4. Utilice la siguiente lista de cotejo para realizar el comparativo.

QUINTA##SESIÓN
5.#En#colectivo#reflexionen#sobre#el#diseño#de#situaciones#auténticas#para#la#consecución#de#aprendizajes#profundos,#así#como#las#actividades#de#
evaluación.

6.#En#función#de#lo#anterior#propongan#acciones#de#fortalecimiento#de#la#Ruta#de#Mejora#Escolar#y#rediseño#de#la#Estrategia#Global#de#Mejora#Escolar.

7.#Registren#en#la#bitácora#los#compromisos#que#en#lo#individual#y#colectivo#asumieron.

NIVEL#PRIMARIA#
III.#PREPARACIÓN#PARA#EL#APRENDIZAJE*ENTRE*ESCUELAS.

En este apartado, reconocerán la importancia de diseñar y compartir situaciones auténticas como una experiencia de aprendizaje entre pares.

1.# Preparen y lleven a cabo con sus alumnos una situación auténtica por grado o academia. Justifiquen por qué la consideran

QUINTANNSESIÓN
auténtica.

2. Construyan un guión de observación para valorar la autenticidad de la situación presentada al estudiantado (se puede

apoyar en la págs. 111?115 del libro ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? Ravela, Pedro (2017).

3.? Tengan presente que la situación auténtica y el guión de observación, serán insumo importante en el encuentro

Aprendizaje entre escuelas.

NIVEL#PRIMARIA#