El Español Idiomático Da Juego

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M en Losada Aldrey Volumen 2 / VOCABULARI0

llu stra ciones de Evaristo Corujo Martínez, fito
El español idiomático da juego
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LOSADA ALDREY. MarÍa del Carmen
El españolidiomático da juego : 150 fraseologismos con ejercicios : nivel umbral (B1) / M. Carmen Losada
-
Aldrey;ilustraciones de Evaristo Corujo Martínez "Tito'l Santiago de Compostela: Universidade, Servizo
de Publicacións e lntercambio Científico,2011. - 89 p. : il. b. e n. ; 30 cm. - (Cuadernos de español como
lengua extr:anjera. Vocabulario;2). - Contén glosario e referencias. - D. L. C 1451-2011. - ISBN 978-84-
9887-705-2
1. Españot(Lingua)- Estudo e ensino - Alófonos.2. Español (Lingua)- Fraseoloxía. l. Corujo Marínez,
Evaristo, il. ll. Universidade de Santiago de Compostela. Servizo de Publicacións e lntercambio Científico,
ed. lll. Serie, ed.
87t.t34.2',373.7
El espoñol idiomótico do ¡uego. 150 troseologis,7],os con ejerc¡c¡os, nivel ur,:'brol (B1l
encádra5e no proxecto de investigación H u M2OO7- 6219A/FlLO, Lo estnrcturc
¡d¡onót¡co delolenóngelespoñol.Uñ esttdio cognit¡vo o portir de un corpus
onomosio¡óg¡co, f¡nan(¡ado polo Min¡sterio de C¡enciá e lnnováción (Plan Nacion¿l
l*0)confondos FE0ERe dir¡xido por C¿rmen Mellado 8l¿nco.
Coa promoción institucional de
U
ffi CENTRO DE LINGUAS MODERNAS
oEvaristo Corujo Martínez, fito, das ilustracións, 2011

oUniversidade de Santiago de Compostela, 2011
Redeseño de cuberta e m€quetación

Paula Cantero
Edita
Servizo de Publicacións
e lntercambio científico
Campus Vida
15782 Santiago de Compos!ela
www.usc.es/pubticacions
lmprime
lmprenta Universitaria
Campus Vida
15782 Santiago de Composte.la
Dep.Legal C i 451-2011
tsBN 978-84-9887-705-2
A Phil y Daniel,
por ir ol grono y hoblor por los codos respectivamente.
A Rita, in memoriom
dar juego
1 0frecer posibilidades inte resante s. Este progecto doró juego

2 Dar lugar a comentarios. Esto noticío doró juego.
Gutiérrez Cuadrado. l. (dir) Diccionor¡o Solomonco de lo lenguo espoñolo,

Barcelona, Santillana y Universidad de Salamanca, 1997.
Prólogo 5
lntroducción 7
UNIDAD 1. Acciones del hombre como ser vivo 9
UNIDAD 2. Descripción física y personalidad 15
UNIDAD 3. Salud 2t
UNIDAD 4. Estados y sentimientos 26
UNIDAD 5. Relaciones 32
UNIDAD 5. Problemas y soluciones 38
UNIDAD 7. Comprensión y conocimiento 44
UNIDAD 8. Comunicación 50
LJNIDAD 9. Dinero 56
UNIDAD 10. Esfuerzo, éxito y fracaso 61
UNIDAD 11. Repaso 67
5o luciones 7l
G losario 77
Referencias 83
PFI@LOG@
El espoñol idiomático do juego. Comenzaremos por el título del libro. Es un juego hablar en sentido
figurado, y lograr que el interlocútor entienda lo que queremos decir. Con las frases hechas jugamos
¿ decir más de lo que decimos, y con ello damos rienda libre a nuestras intenciones comunicativas y al
caudal expresivo que.poseemos como seres humanos caracterizados por nuestra visión subjetiva del
mundo. En este libro se muestra una parte representativa del español idiomático, que si nos ceñimos
al sentido original griego de la raíz idios, es un español'propiol'específicoi'especiall carácter que
lo diferencia del resto de las lenguas, tanto cercanas como más lejanas. ¿Por qué las expresiones
idiomáticas son específicas de cada lengua? En español, para decir por ejemplo que una persona
trabaja mucho se puede decir que do eltollo. 5i traducimos dor * el * collo a cualquiera de las lenguas
más conocidas veremos que surge una secuencia oTacionalcarente de sentido, debido precisamente al
hecho de que el significado idiomático no es composicional, es decit no es equivalente a la suma de los
significados de los componentes fraseológicos, a diferencia de lo que sucede en las cadenas libres de
palabras. En virtud de dicha idiomaticidad, los fraseologismos son importantes elementos léxicos que
confieren al discurso intensidad emocionaly una elevada dosis de expresividad.
Con la publicación de esta obra práctica de fraseología española, con un enfoque bien distinto al
de la mayoría de las obras de esta línea temática, se puede decir que los alumnos de español como lengua
extranjera están de enhorabuena. Surgida en el marco del proyecto de investigación del Ministerio de
Ciencia e lnnovación "La estructura idiomática del alemán y español. Un estudio cognitivo a partir de un
corpus onomasiológico" (código H UM2007-62198/FlL0), esta obra presenta un importante número de
elementos innovadores, que merece la pena enumeTar:
- los fraseologismos no vienen tratados a lfabética me nte, sino en bloques temáticos, atendiendo a un
criterio de ordenación onomasiológica. Este aspecto repercute de manera especialen el proceso de
aprendizaje del alumno, ayudándole a establecer nexos semánticos y a interrelacionar las expresiones de
cada capítu lo,
- presenta ilustraciones que contribuyen afijar laimagen subyacente al fraseologismo y asía retener la
cadena léxica que lo conforma. Asimismo, los dibujos ayudan a comprender el eslabón de la motivación
entre imagen y significado idiomático,
- los ejemplos aportados revelan un alto grado de autenticidad y naturalidad, puesto que en su mayoría
proceden de bases de datos actuales (CREA e internet), y por lo tanto no han sido creados od hoc para
ilustrar a rtificios amente un determinado uso,
- los ejercicios creados estimulan la construcción del conocimiento por parte delusuario en la línea de
"aprender a aprender'i attener que realizar consultas dentro y fuera delcuaderno para poder llegar a la
solución de la tarea,
- con la configuración de los ejercicios se potencia el uso de los fraseologismos en la interacción oral,
- con el apartado de "Referencias" se ofrece un repertorio muy nutrido de recursos para que el usuario
pueda trabajar de manera autónoma,
- se ofrece la posibilidad de relacionar ciertas locuciones españolas con sus equivalentes funcionales en
otras lenguas europeas conocidas por el usuario, de tal modo que se contribuye no solo al enriquecimiento
de la competencia idiomática muttilingüe, sino también al desarrolto de una competencia comunicativa
interculturat,
- al final del cuaderno aparece un glosario organizado por palabras clave (sustantivo, adjetivo, verbo).
Todas estas características hacen de esta obra un recurso excelente para elaprendizaje de
locuciones idiomáticas en su contexto de uso. Por Último, hay otro aspecto delcuaderno que quisiera
destacar especialmente: de modo innovador, la autora ha apostado poT acercarse a un público estudiante
de ELE de un nivel relativamente bajo: B1/B2, en la convicción, desde mi punto de vista muy acertada,
de que no es necesario un dominio casiperfecto de la lengua extranjeTa para comenzar con el estudio
de su fraseología. La adquisición de las expresiones idiomáticas debe comenzar ya en la fase iniciaI de
5
PFI,OLGGO
aprendiza.ie de la lengua. Esto implica un riguroso proceso de selección de unidades "fáciles" de aprender,
ya sea por su similitud con otras lenguas, ya sea por su imagen transparente. Y este es preclsamente
uno de los méritos más sobresalientes de la autora, al haber sabido elegir, en su justa complejidad, los
fraseologismos adecuados para el nivel que se propone.
Para finalizar, me gustaría felicitar a la autora, a Maica, desde la cercanía académica que me ha
permltido seguir y admirar - desde casi susinicios - el desarrollo de esta obra tan rigurosa como amena.
Felicidades por saber transmitir ese gran entusiasmo por la lengua española y sus locuciones idiomáticas
en una obra que ha nacido de la práctica docente diaria y de la experiencia con alumnos extranjeros
desde hace dos décadas. Mi más sincera enhorabuena por haber sabido plasmar tu saber fraseológico
en estas sopesadas páginas que invitan al disfrute intelectual inmediato y que, sin duda alguna, tanto
aprovechamiento rendirán en las aulas.
f armen Mellado Blanco

Profesora titular en el Departamento de Filologia Alemana
Universidade de Santiago de Compostela
Enero de 2011
6
IN I-FODUECION
Coincidiendo con el apogeo que está viviendo la investigación fraseológica en estos momentos y
partiendo de las consignas de dos documentos esenciales como son elMorco común europeo de
referencio poro lo enseñonzo de los lenguos (MCER, 2002).y el Plon curriculor del lnstituto Cervontes.
Niveles de referencío poro el espoñol (PC lC, 2007), nace el presente volumen con la intención de avanzar
en eltratamiento de las unidades fraseológicas en elámbito de la enseñanza/aprendizaje del español
como lengua extranjera (ELE). La propuesta va dirigida fundamentalmente a usuarios de nivel umbral (81)
y a sus profesores.
Las unidades fraseológicas -también llamadas modismgs o locuciones idiomáticas- son secuencias
compuestas por dos o más palabras, caracterizadas por la fijación de su forma, la idiomaticidad de su
significado y la institucionalización de su uso. Aquípresentamos una selección de fraseologismos de
núcleo verbal y de uso frecuente que son, además, regulares desde un punto de v¡sta formal, bastante
transparentes desde una perspectiva semántica y muy suscept¡bles de ofrecer un alto grado de similitud
con fraseologismos de otras [enguas. Nuestra selección tiene muy presentes los temas en los que se
suscriben, así como el tipo de léxico y la naturaleza de las estructuras morfosintácticas que contienen, en
sintonía con los descriptores del MCER y los inventarios del PCIC del nivel umbral (81). También hemos
atendido a su dimensión icónica, pues el sentido literal de un fraseologismo, en nuestra opinión, suele
sustentar u orientar su sentido figurado -idiomático- a través de la construcción de una imagen que
sirve de base á un proceso cognitivo de interpretación metafórica. Así, algunos de los fraseologismos del
presente trabajo aparecen acompañados de ilustraciones gráficas que ayudan a visualizar la imagen del
sentido literal de la expresión y derivarla al significado figurado, portador de gran carga ilocutiva en el
discurso lingüístico. De este modo se contribuye a una mejor retención en el aprendizaje.
A la hora de disponer y presentar los fraseologismos seleccionados, nos ha parecido que la
clasificación conceptuales la más apropiada por ser el s¡stema onomasiológico el que más se asemeja a la
organización del lexicón mental. Así, elcuaderno gira en torno a las ¡0 unidodes temóticos de (1)acciones
del hombre como ser vivo; (2) descripción física y personalidad; (3) salud; (4) estados y sentimientos;
(5) relaciones; (6) problemas y soluciones; (7) comprensión y conocimiento; (8) comunicación; (9) dinero;
y (10) esfuerzo, éxito y fracaso. En cada una de ellas se presentan los fraseologismos con indicaciones
relativas forma canónica, su registro, su significado, su uso -ilustrado con un ejemplo- y, en la
a su
medida de lo posible, información sobre su creación, origen y/o motivación, muy útil para desentrañar el
significado idiomático cuando hay un cierto grado de opacidad semántica. Esta información (marcada con
los símbolos de llamada - ffl en la forma canónica)aparece recogida en las notas y en los recuadros
adicionales de la unidad.
Los ejemplos proceden de diccionarios fraseológicos, de consultas en el Corpus de Referencia
del EspañolActual (CREA)de ta Real Academia Española y de búsquedas en internet. Somos deudores
de las aportaciones del Diccionorio de locucíones verboles poro lo enseñonzo del espoñol de l. Penodés,
el Diccionorio froseológico documentodo del espoñol octuol dirigido por M. Seco y el Diccionario
fraseológico del español moderno de F. Varela y H. Kubart. Se ha cuidado especialmente la dotación de
elementos del contorno, así como de contextos lo suficientemente significativos que puedan servir de
modelo para la producción posterior por parte del usuario. Los datos relativos a la motivación de los
fraseologismos provienen en gran medida del Dicciono rio de dichos g froses hechos de A. Buitrago, en su
edición de 2007.
Los ejercícios contemplan tareas de selección, sustitución, clasificación, consulta, reflexión,
contraste y conversación. Han.sido diseñados teniendo en cuenta el sentido literal y figurado de los
fraseologismos, su dimensión icónica, su complejidad formal, sus variantes, su uso y los posibles
paralelismos que pueden existir entre la fraseología española y la de otras lenguas cohocidas por
el usuario, dando cabida a la diversidad lingÜística como base de una competencia muttilingÜe e
intercultural. Para la realización de algunos de ellos se incide en la necesidad de manejar obras
7
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tN,TFtrCIDü_.!CE tlot\l
I
lexicográficas específicas con el fin de desarrollar el aprendizaje autónomo preconizado en el MCER y el
PCIC. El apartado de soluciones ofrece las respuestas a los ejercicios.
Elglosorío recoge por orden alfabético de palabra clave (adjetivo, sustantivo y verbo) los
fraseotogismos y sus variantes, con indicación de [a unidad en la que son tratados. El último apartado,
de referencios (ob ros de consulto, libros de ejercicios, póginos web g bibliogrofh), ofrece al usuario del
volumen la oportunidad de indagar con más detenimiento sobre lo expuesto y canalizar más allá de estas
páginas su inquietud por la fraseología española.
Patricia Buján Otero, Claudia Herrero Kaczmarek, Nely lglesias lglesias, Ana Mansilla Pérez,
Carmen Mellado Blanco e Inés 0lza [4oreno han sido unas interlocutoras excepcionales durante las
diferentes etapas en la creación de este volumen. Las consultas relativas a las equivalencias en otras
lenguas fueron resueltas con prontitud y generosidad por Xurxo Fernández Carballido, Genevieve
Lecorre, Christina Marchisio,.Juan Carlos Odriozola Pereira, Ainara Ondarra, Dolors Sabaté Planes y
John Philip Wall. El soporte técnico de Diane y Grant Kershaw fue decisivo en su primera redacción y la
habitidad de las ilustraciones de Tito sirvió de inspiración para que las páginas fluyeran con naturalidad
e ingenio. La acogida y resolución de los alumnos del Centro de Linguos Modernos de la USC, en sus
diferentes ediciones del curso de nivelBl, nos han hecho disfrutar una vez más del placer de la docencia
y el aprendiza.je continuo en el ámbito de ELE. A todos ellos nuestro más profundo agradecimiento por su
constante entrega y pronta disponibilidad.
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Este volumen ha podido ver la luz y llegar a sus manos gracias alapoyo de la Universidad de
Santiago de Compostela, a través de su Centro de Ling uos Modernos y su directora Katerina Vlasáková,
así como de su 5e rvízo de Publicocións e lntercombio Científico bajo la dirección de Juan Luis Blanco I
Valdés. Su gestación se produ.jo en el seno del proyecto de investigación HUM2007 -62198/FILO
(concedido por el Ministerio de Ciencia e lnnovación, Plan Nacional l*D) y de la mano de su directora,
Carmen Mellado Blanco, sin cuya experiencia, entusiasmo y energía no hubiera sido posible que llegara a
buen puerto.
Con El espoñol ídíomótico do juego.750 froseologismos con ejercicios, nivel umbrol (Bl) I
esperamos contribuir eficazmente al desarrollo de la enseñanza/aprendizaje de la fraseología en
el ámbito del español lengua extranjera, así como a la construcción de una competencia idiomática I
multilingüe y una competencia comunicativa intercultural.
I
M. Carmen Losada A ldrey
Profesora de españolpara extranjeros en elCentro de Lenguas lr4odernas
Universidade de Santiago de Compostela I
Diciembre de 2010
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AtrEIONES DEL HAMEFIE C=@MO SEB VIVO UNIDAD 1
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\(' - Estog mug preocupodo por Pepo.Úlümomente

estó mug débil g ho perdído mucho peso..
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I c - No me extroño n odo. Dice que nunco tiene
I
ll hombre g come como un pojorito.
comer como un pojoríto
FRASEOLOGISMOS
venir al mundo
estirar la pata
matar el gusanillo
comer como un pajarito
comer como una lima
ponerse las botas gusono limo
empinar el codo
e star como una cuba
no pegar ojo
pasar la noche en blanco
quedarse frito
pegársele las sábanas a alguien
cubo sóbonos
Ejercicio 1.1. Relaciona los sigu¡entes sustantivos con su significado literal
1. El perro no camina porque tiene una pata a. Animal muy pequeño de cuerpo alargado y
herida. cilíndrico como la lombriz.
2. El gusano se alimenta de hojas y materias en b. Extremidad de un animal.

descomposición. c. Juego de dos piezas de tejido fino que se coloca
entre el colchón y las mantas de una cama.
3. Esta llave no entra bien en la cerradura. Voy a
pulirla un poco con una lima. d. Recipiente grande de madera para contener
líquidos, de forma cilíndrica y abultada. Es
4. La cuba de madera da buen sabor alvino. sinónimo de barrily tonel.
5 En verano utilizamos sábanas finas de algodón e. Herramienta metálica de superficie áspera que
y en invierno preferimos las sábanas de franela. se usa para alisar metales o materiaLes duros.
9
UNIDAD 1
ACCIONES DEL HOMBRE trOM@ SEFI VIVO
FRASEOLOG IS¡/O REGISTROyUSO/SIGNIFICADO EJEI\4PLO
Estos (ientíf¡cos inveitigon los cosos de

Coloquiol. niños qup vl.lrar ol rirur¡do con ptohlemos
alguien Yiene al mundo
Nace. congénitos.
quiol. Hum or ístico.

C o lo Todos estór, espercndo o que lo v¡e¡o
alguien/un animalestira h pataru Muere. astita lo poto poro llevorse lo herena¡o,
Coloquiol. lvle he tomodo unos oceitrnos poto moto¡

alguien mat. cl gusanillo:u Calma elhambre comiendo o bebiendo .l gúso¡¡llo gaguontot hosto Io ho¡o dp
algo en pequeña cantidad.
- Coloquiol. Esto nií'o coma aot¡to
--l
so
alguien come como un priarito estótondelgodo.
Come muy poco.
Coloquiol. A v ece s des colif icotiv o.

Come mucho y con gran apetito. A veces No me €xtroáo que Pedro esté tonqordo.
alguien come como una lima3u Coma co¡no !¡o lino.
se refiere a una persona glotona que
parece no hartarse de comer.
Coloquiol. Aget estuvimos comienda en ese nuevo

Come abundantemente y disfruta restouronte que tiene b¡Jffet libte de
motisca g no. puti,,toa lo, botot.
alguien se pon. bs botasau mucho de la comida en una situación
extraordinaria. Con este calar las vendedares de helodas
Saca mucho beneficio de algo. se estón porr¡.ndo lo. botos.
Ager esluve contusom¡gas gobservé qw

Colo qui ol. Euf e mí s tic o.
alguien empina el codoso bebrbn mu.ho v¡no. Lps I usto.tfipino¡.1
Bebe alcoholen exceso.
Coloquiol. Tombién se dice"estor

Agúdome o meter o Poblo en €l coche. Ho
borrocho como uno cubo".
alguien está como uns cuba beb¡do dernos¡odo en lo liesto g ohoro
Está muy borracho porque ha bebido .rtó como uno cub..
mucho alcohol. |
Coloquiol. Elb€bé ertuvo llorondo todo lo noche gno
alguien no pe8. ojo
No duerme absolutamente nada Nde p.go¡ ojo. Esrog ogotodis¡no.
No duerme en toda la noche por estar Hog poü es 9üe te po.on lo ioch. .n
alguien pasa h noche en blanco6u desvelado, ¡nquieto o preocupado por blon o esperondo lo llegodo de sus hros
alguna razón concreta. odolescentes cuondo solen pot lo noche.
Coloquiol.
7u Estobo ton (onsodo que t¡. qu.dó t¡ito en
alguien se quad! frito Se queda dormido rápidamente, el sofó viendo lo tele.
generalmente debido al cansancio.
Coloquiol.
Se levanta tarde debido al sueño.
a alguien se l. peg.n l¡s ¡ábanas Se queda dormido más tiempo de lo
S¡e¡|prc t. ¡n. p.gon lo, tóbo¡63 los
lunes pot lo moñono.
necesario y puede llegar tarde a sus
obligaciones.
ttU E tirqrlopoto(disfemismo). Se refiere a l¿s re5pir¿ciones dificultosas que muestran algunos animales en etmomento de la muerte yque les
hacen estirar lás extremidades deforma espasmódica.
']fQ Motor.l gutorillo. AntiSuamente se creía que elhambre,los cosquilleos y los rugidos estomacales que ¿compañan alhambre estaban
relacionadas con un parásito o una lombriz que se alojab¿ enelintestino. Existía É creencia populard'e que erá muysanotomar enayunas unó
c_opá de aguardieñte o de otr¿ bebida alcohólica para matar a este <gusanillo. del hámbre_
__
30 Com.t corro uñq límo. L¿ llmo h¿ce referenci¿ ¿ Ia herramienta de;etalque tiene unos dientes salientes y que sirve para al¡sar la madera o el
metal, ya que alrozar con la superficie se come lo sobránte.
'1! Poña¡aa lo, Dotor. AñliSuamente lds boto, eran elcalzado que us¿ban,o5 cab¿lleros y las oer son¿s de las cl¿ses superiores. Eran, pües,
muestra de fl queza, abundancia y Eran inpestión de comrda
'E¡ Empinor.lcodoEmpinorsuponelevantirysoslenertabotaoeloorrónporeñcim¿detac¿bezáeinctrnart¿p¿r¿beber.Comocoñsecuencró.
hay qúe levd¡tár l¿mbien p¿ra oode. beber
6t¡ Poror lo noch. an blqnco elcodo
Elon8endeiaerpresiónestáeñelritualdeálgunasórdenesdecaballeríaenlasqueseexigíaqueelcandidato
pasaralanocheanterior¿serarmadocab¿llerovelando5Lrsarm¿s.Estoifuturoscaballeros,trashaberreciLidolacoifeiiónylacomr:nion,se
vestian con una túnic6 blanca, símbolo de pureza y origen de l¿ locución. Asipasab¿n l¿ noche.vestidos de blanco.
¡
UNIDAD 1
AtrCICINES DEt H,OMEHE tr@MO SEFI VIVO
Ejercicio 1.2. Completa cada secuencia con uno de los siguientes verbos para formar fraseologismos.
frito. 6. ,,,,,,,,..,,,,..,,',,,,,.,,',,las botas.
2 . ... . . .. .. ..... ojo. 7. . ... ..... ... ....... ......... ............ ...como un pajarito.
3 .. ... ... ... ... .. ..... ....... . cl gusanilto. 8 . . . . .... ...... ......... ..... . .. como un¡ rima.
9 como una cu ba.
5. ........................................................ h pata. 10. ........................................................e1 mundo.
Ejercicio 1.3. Clasifica los siguientes fraseologismos y escríbelos todos en la parrilla de abajo.
* comer como Uno limo 1 posor lo noche en blonco * motor elgusonillo

* empinor el codo + quedorse f¡ito , ponerse los botos
* estiror lo poto t comer como un Poiorilo , pegórsele los sóbonos o olguien
* no pegor oio * estor como uno cubo , ven¡r ol mundo
comer como uno limo
c0¡/ER
BEBER
DORM I R
NO
DORN4 IR
NACER
MORI R
7É¡ Fr¡to transmite la idea de (ánsancio y sueño en qu'do"tt¡ito'
¡
UNIDAD 1
AEtrIONES DEt H@MBBE tr@M@ SEFI VIVO
Ejercicio 1.4. Completa cada secuencia con uno de los siguientes sustantivos
codo gusanillo mundo o.¡o pajarito
l. A las nueve de la mañana me tomé un café con leche y unos churros en el bar de la esquina para
matar el usonillo hasta la hora de comer
2. La primera noche en la cárcel no pude pegar .............. El miedo, el asco y los
recuerdos me lo impidieron.
3. El cuarto ejemplar de rinoceronte blanco nacido en España, una cría de 50 kilos de peso, vino al
.............. en el Parque de la Naturaleza de Cabárceno (Cantabrialel29 de septiembre
de 7997 .
4. Mi abuela recuerda la moderación de Rafael en la mesa: "Comía como un .......................

5. Una firma comerc¡al ha instatado una fábrica de cervezas en las lslas Malvinas y aunque ahora puedan
empinar el ............. .,los soldados británicos no han descuidado en ningÚn momento la
defensa del territorio.
Ejercicio 1.5. Relaciona las secuencias de la izquierda con las secuencias de la derecha
1. Cuando el bebé llora de sueño,la abuela le canta a. ¡Cómo roncas, tío!

una nana b. lntentaba disimularlo, pero era evidente que
estaba muerto de hambre.
2. Luis está borracho como una cuba.
c. porque para estar un poco contento no es
3. No he podido pegar ojo en toda la noche. necesario empinar el codo.
4. De vez en cuando me tomo una copita de anís,

d. Se le enreda [a lengua y no se entiende muy
bien lo que dice.
5. Comió como una lima, tres platos y dos postres. e. y se queda frito al minuto.
Ejercicio 1.6. Etige la opción correcta
7. He ogsodo Io noche en blonco pensando en la factura de la ortodoncia de la niña. No sé cómo vamos a

pagarla.
a) Me he quedado frito
b) He pasado la noche en blanco c) Estoy como una cuba
2. El próximo domingo hay un magosto en la Alameda. Como a míme gustan muchÍsimo las castañas y
hace mucho tiempo que no las tomo, me voy a ...............
fq Elmogorto
a) comer como un pajarito b) comer como una lima c) poner las botas
e5 uno f¡esto
trodicionol
3. Victoria estaba nerviosa y sollozaba de manera histérica. Me incliné hacia ella y me goilegoen¡oque
invadió un fuerte olor á whisky. 5in duda alguna .............. eñ hogueros.

Secelebro
a) se le pegaban las sábanas b) estaba como una cuba c) mataba el gusanillo
4. Esteban se levantaba siempre temprano, despertaba a los niños y le llevaba un termo
de café calentito a su mujer a la que siempre ....................
por la mañana porque le encantaba dormir.
a) se le pegaban las sábanas b) no podia pegar ojo c) pasaba ta noche en blanco
5. Últimamente tengo insomnio y me dedico a consultar el correo electrónico y perderme por los blogs
de internet. Luego ............... de cansancio y a media mañana me doy
una ducha fría para despertarme.
a) me pongo las botas b) estoy como una cuba c) me quedo frito
¡
UNIDAD 1
AtrtrIOfUES DEL HOMBRE EOME SEFI VIVO
E.jercicio 1.7. ¿Qué fraseologismos te sugieren estas imágenes?
./re "64
I :E,-\'
a É-i i'\
)-) '§3
1 2
Ejercicio 1.8. Utitiza un diccionario fraseológico para completar el cuadro.
PALABRA CLAVE FRASE0L0GISN4O REGISTRO y USO/SlGNlFlCAD0 EiEMPLO

Ese preso se fue ol otro
7loú¡en se vo ol otro Coloquiol. lrónico (disf emismo)
l. barrio borl0 Se muere.
borrío por hocer huelgo
de hombre.
Coloquiol.
Lo elimina. lo mata.
2. mapa A Estu expres¡ón puede ptoceder de lo jego
rn¡l¡tor:los ejétc¡los derrotodos se bo.robon del
ñopo sabrp el que se cansttuíoli estrotegio de
loguerro.
Coloquiol.
Duerme mientras le dura la
borrachera.
3. mona
rJQtiense enbaffoúo octúo de fatno
incontrclodo, hoce gestos ridiculos, similore. o
los de este oñ¡mol.
|-----1-
Coioquioi.
4. oreja Du erme.
f_----
C ol o gu¡ ol. I nt e nsif i cod o r. ----+
-=f-
Duerme profundamente.
5. tronco
Ll Fltrorco sp oso.¡o o un 5ueño e5tót;co e
L ___l
lncorpora estos fraseologismos a la parrilla temática deleiercicio 1'3'
13
UNIDAD 1
AEtrICIN!Eg EEI_ II,OMBFIE EÍOMCI gEB VIV,A
Ejercicio 1.9. Anota en la siguiente parrilla los fraseologismos de esta unidad que tengan una equivalencia
en tu lengua u otras lenguas que conozcas. ¿Coinciden sus imágenes? ¿Se usan del mismo modo?
Comentalo con tu compariero.
comer coño url po¡oÍito (español)

men_ior com un poll (catalán)
comer como un pito (gallego)
txor¡ botek bezoloion (euskera)
s
ovoÍ un oppettt d oÉeou llr¿nces)
comer como úm possorinho (portuguésJ
wle ern 5potz essen {aleman) ff'oogiore come un uccellino (italianoJ
eot i¡ke o b¡rd (inglés)
FRASE0L0cISM0 en ESPANOL FRASE0LOGISI\40 en OTRAS LENGUAS
Ejercicio I.10. Para hab lar. Comenta con tus co mpa ñeros.
1. ¿Recuerdas alguna película de intriga o alguna comedia en la que la gente ostira la patr? Coméntala
2. ¿Conoces a alguien que comc como un pajarito? ¿Por qué lo hace? Describe a esa persona.
3. ¿Conoces a alguien que come como una lima? ¿Por qué lo hace? Describe a esa persona.
4. ¿Cuáles son tus horarios de comidas? ¿Tienes que mrtar el gusanillo de vez en cuando? ¿Cómo lo
ha ces?
5. ¿Ta has puesto las botas alguna vez en alguna fiesta o celebración? ¿Te sentó mal la comilona?
Coméntalo.
6. ¿Qué haces cuando algún/a amigo/a está como una cuba?
7. ¿Has cmpinado el codo alguna vez? ¿Estabas solo/a o con amigos? ¿eué se celebraba?
8. ¿Pudiste dormir la monr tranquilamente? ¿Cómo fue?
9. ¿Se te pegan las sában¡s con frecuencia? ¿Por qué?
i 0. ¿Quéte preocupa que no pucdcs pegar ojo y te obliga a pasrr la nochc en blanco? ¿por qué te
preocupa tanto? Coméntalo.
14
DEStrRIPEIó NI FIgIEA V PEHSQIVALIEAD UNIDAD 2
Louro es uno modelo mug cotizodo y solo pienso en

é los posorelos de olto costuro. El problemo es que
últimomente no se cuido bien g ohoro e9tá en los

hucsos. ¡Es uno peno!
€stor en log huesos
DESCRIPCIóN FíSICA
estar como un tren

6
estar como una vaca
estar como un fideo t
estar en los huesos
fideo ombligo
PERSONALIDAD
creerse el ombligo del mundo

ser el brazo derecho de alguien
ser un caro a la izquierda
tener la cabeza llena de pújaros
tener los pies en Ia tierrr
ser un cabeza cuadrada
estar como una cabra
foco cabro
Ejercicio 2.1. Relaciona [os siguientes sustantivos con su significado literal
l. Normalmente bebemos leche de vaca a. Animat mamífero acuático, sin orejas, con
aletas y el cuerpo cubierto de grasa y pelo,
2. Acaba de nacer una foca que habita normalmente en zonas frías.
en el Acuario de
Fisnisterrae de A Coruña. b. Animalmamífero de cuerpo ágil, cuernos
curvados hacia atrás, pelo fuerte, cola corta
3. De niña mi madre siempre nos preparaba sopa de y una pequeña barba debajo de la mandíbula.
pollo con fidaos. c. Animal mamífero grueso que se cría sobre

todo por su leche, carne y piel.
Las bailarinas de la danza delvientre tienen el d. Cicatriz redonda y arrugada en el centro del
ombligo al aire. vientre de las personas. Surge al cortar el
cordón umbilical después del nacimiento.
5. En Cabrales (Asturias) hacen un queso de cabra e. Pasta de harina en forma de hilo que se
de licios o. toma en la sopa.
t5
UNIDAD 2
DEStsHI PEI OI'q FIBIEA V PEF¡glCIhIALIEAD
FRASEOLOGISMO REGISTRO y USO/S|GN|F|CADO EIEMPLO
Coloquiol.
alguien €stá como un El octor espoí,ol Antonio Eondercs ..tó .oño un
Es muy atractivo o espectacular física- tt.n, es olto gtiene lnos ojos prcciosos.
trenru me nte.
Co¡oquioi. Despectivo, f recuente por o

alSuien astá como una
referirse o lo mujer. V ictor¡o come muchisimo g ettó .omo uno vo.o.
vaca
Esa persona está muy gruesa, gorda.
alguien está como un Coloquiol. I nt e ns¡f ¡c o do r, humor ist¡c o. Elenosigue unodieto verd poro perdet peso
fideo Está muy delgado. g ohoro artá aoÍto !¡ tideo.
Coloquiol.
Es ¡ncreíble. Morio ..tó .¡ lo. huaroa g todo\tío
alguien está en los huesos Está sumamente delgado/a, probable- quiere odelgozor mós.
mente a causa de problemas de salud.
Coloquiol. lrónico. Pedrc es mug vanidoso gpresum¡do.Despuésde

alguien se cree el ombligo
Piensa que es lo más importante que hay gonor el últ¡mo toneo de tenis, ,a cr.a al o¡r,bllgo
del mundoe d.l mundo.
que es elcentro, el núcleo.
El presidente del portido confío mucho en Adolfo,

alguien es elbrazo Coloqu¡ol. que es ,! b¡oro datacho duronte Io coÍtpoño
derecho de alguien'0 Es la persona de mayor confianza de otra
Cologuiol.
Hogen dío olgunss onos de ¿oso sufren depres¡ón
alguien es un cero a la Esa persona es una inútil. No cumple nin- porque su fom¡l¡o no cuenta con ellos g sienten que
izquierdar0 guna función relevante. No tiene ningún ton un aaao o lo ¡aqsia¡do.
valor. No es tenida en cuenta.
Coloquiol.
Emilio t¡.n. lo cob.ro ll. no .h póio¡or- Es uno
alguien tiene la cabeza Está soñando siempre con imposibles.
llena de pájaros ,
odolescentemugrománt¡.oquesolop¡ensoenlos
Tiene ideas absurdas o inconsistentes. Es chicar g descuido comple tomente sus estudioi.
infantil o no tiene suficiente madurez.
Lo octriz espoñolo Penélope Cruz estó disfru¡otldo
Coloquiol. de
alguien t¡ene los pi:s €n l! Es muy realista y no se deja engañar fácil-
éxito profpsionol en Hollgwood, pero r,o se
deio engoitot pot lo fomo potque tiene lue segu¡
tiarrr- mente por fantasias. ttobojondo duro. Es uno mujer qúe ti.a. h. p¡.t
añ Ia ti.¡to-
C olo qui ol. P ego r oti v o. Es impos¡ble convencerlo de que estó en unertoa
Es de mentalidad poco flexible o poco .. uñ cih.2d cuádta¿d
alguien es un cabeza
imaginativa.
cuadr¡da
Pi€nsa y actúa según unos esquemas muy iEs uñ coh.zo .uodrodo! Con él tada t¡ene q\e
estot plon¡f ircdo. conttalodo
rGidos. Es una persona tozuda, obstinada
alSuien está como una Coloqu¡ol. Intens¡f ¡c odor. humor istíco. Eduordo hoblo solo gse ríe sin rnotivo. Creo que
c¡braau Está loco/a. aaltÉ coño t t o cob¡o.
'úJ No se sabe muy bien cuáles elorigen de la expr€srón .3tor GorDo un tr.r, quizá reñga que ver con la velocidad,la fuerz¿ o la potenciá
deltren,
traducid¿ como'espect¿Lularidad en el pl¿no rrslco
'¿Ll En ld expresion t.t.l b¡ozo d.¡.cho da olgui.,t quizá haya una referencia a los l¿zarillos qu€ guiaban a los ciego5 ofrec¡éndoles su brazo
derecho p¿r¿ que 5e agarr¿rañ a el.
rLU S.rú¡..ro o lo¡.:gui.rdc
rem,te ¿ l¿ a¡rtmetica. en la que los cer o,, puestos ¿ ta izquierd¿ de una cantidad no tienen ningún valor.
'LJ L ¿ expres,on arto¡ como uño aobro viene de que las.(abrus soñ animales de .omport¿miento impr evisible y c¿páces deirep¿r ¿ lugares
inve ros ímiles H ¿c e mucho tiempo qu e la im agen de l¿ ca bra 5e as o«a ¿t estado áe desva río y
de'tocura,.ry pilruiut"r""i! f"i
¡."'rJlio" r"
extraord¡narialiSerezaybullicios¡dad(onqueestos¿nimalessedesenvuelvenensuhábitatnatural,normaiienteabrupto.' "
¡
UNIDAD 2
DESCHIPCION FISICA \I PEHSONALIDAD
Ee i:¡-I f o¡¡tr el¡ c¿d¡ :eci-lerci¡ con rrrr¡ de los siAUlente5 r,erbo., p¿r¿ for¡¡¿r fra:eologi:¡¡o..
CREERSE sER ESTAR TEI''^

rEn a s e'.¡...t
ombllgo¿.|mundo
tiene un origen
I ,..,¡:, . como un f ideo. 6 . ..... el brazo derecho de alguien. ii:f:i:,::#,"ü"'"
delmundo,a la
) . ........ .. .. ..... .....como un tren. 7 . ....... . .......e1 ombligo del mundo. ff"r",¿o:H"",
sóntu¿rio de Apolo
). ..... como una cabra. 8. .... . . ..... ..... .....un cero a la izouierda.
'
en Delros, el mayor
centro espiritu¿l
para los qriegos.
-1 . como una vaca. 9. ......1a cabeza llena de páiaros. tonsioeáao-por
enlonces ellügar
5. . .... ... . ...... ...... en los huesos. 10. ..... ................. .....Ios pies en la tierra. ilfijT?:[T:::"'
Ejercicio 2.3. Seiiala si las piguientes secuencias son VERDADERAS o FALSAS.
1. Una persona rlue tiene los pies en la tierra no tiene la cabeza llena de pájaros.
2. Estar como una vaca es lo mismo que estar como una cabra.
3. Cuando una persona está como un fideo también se puede decir que está en los huesos
4. 5i alguien está como un tren significa que está como una cabra.
5. Cuando una persona considera que otra es un cero a la izquierda, nunca la tendrá a su
lado para ser su brazo derecho.
Ejercicio 2.4. Busca en un diccionario fraseológico las VARIANTES de estos fraseologismo

a f0 Ent ñ..¡o.obazo
1. alguien está como una Yrc! estó hecho uno voco se one como u ovo l¡.ñq d. ról:oror,la referencia
a los pájaros se explica como
2. alguien está en los huesos. símbolo de lo volátil. de lo
inconsistente e ine5table.
a lgu ien tiene la cabeza llena de pájaros a flJ Frente ¿ la irrealidad

que supone elaire, quien se
a lgu ien tiene los pies en la tierra afera ¿lsuelo. se un€ ¿ la
tieri¿, es decir, a la realidad
It.n ¡ lot piB an lo tl.fio,
' alguien es un cabeza cuadrada tanar lo, p¡a5 an al ,ualo).
Ejercicio 2.5. Completa cada secuencia con uno de los siguientes elementos
su brazo una vaca los huesos el ombliSo un tren
1. Después de la operación de estómago, mipadre se ha quedado en. ....... y ahora tiene

que seguir un ré8imen rico en Proteinas, fibra e hidratos.
2. Beyoncé está como ........................................... Tiene un cuerPo con buenas curvas y está estuPenda. Es mil
veces mejor estar como Beyoncé que estar anoréxica y sin formas.
3. Acabo de probarme la roPa de verano del año pasado y no me sirve. Me he Puesto como
............ y debo hacer algo para adelSazar unos kilos.
4. sinceramente, creo que este niño ha recibido una educación malísima. Es un egoísta y se cree................
delmundo.
5. Ha dimitido el Ministro de Sanidad y seguramente será su secretario, que ha sido

derecho durante muchos ¿ños, quien ocupe elcargo.
¡
UNIDAD 2
DEgEHI PtsI OT$ FISI EA V PEH§,CII$ALIBAE
Ejercicio 2.6. Utiliza un diccionar¡o fraseológico para completar el cuadro.
PALABRACLAVE FRASE0L0GISM0 REGISTROyUS0/SrGNlFlCADO EJEMPLO
No d¡scutos con elpol¡cío.

olguien tiene lo Coioguiol. Yo sobes gue tiene lo
1. sartén
sortén oor el mongo Tiene autoridad y ejerce el control. sortén por .l mongo g
puede ponerte uno multo.
C oloquiol. Despectivo, f r e cuente con

2. foca muJer.
Está muy gorda.
Coloquiol.lrónico.
3. regadera
Está loco, trastornado.
Cologuiol. Despectivo, frecuente con

4. tonel hombre.
Está muy gordo.
Coloquiol.
l'¡uestra una conducta muy negativa
con respecto alresto de la familia o la
colectividad.
@ En esta expresión rrgru alude al color de la
5. oveja / negra lana de (iertas ovejas. Elcolor oscuro de su lana
es meños prec¡ado porque. d€spués delhilado,
resufta más difícil aplicar el tint€. Las oveja!
blancas son, en op¡nión de los p¿stores,las más
ódecuadas para lo8rar laná de buena cálidád.
El color ñagao está tradiciona lmente asoc¡ado ¿
una ¡dea neSativa.
Ejercicio 2.7. Relaciona las secuencias de la izquierda con las secuencias de la derecha.
1. El autor no es lo más importante. Hay que a. conscientes de que los éxitos logrados pueden
pensar en el actor, el director de escena, etc. El quedarse en nada si no siguen Banando.
teatro es un todo.
2. Leonel Morales, pianista de origen cubano, dice b. Confundía los molinos de la zona con glgantes.
que está instalado en España y que
"soy
español, tengo aquí un hijo maravilloso c. Los autores no debemos creernos el ombligo del
3. Mi hija Eugenia padecia la espasmofilia, mundo. Yo creo que simplemente somos una
una enfermedad francesa que consistía en parte más.
contracciones involuntarias y dolorosas de los
músculos del vientre. d. Había perdido elapetito y estaba en los huesos
4. Eltécnico y losjugadores de la selección Ningún médico la pudo curar.
nacional de baloncesto se muestran confiados,
pero quieren tener los pies en el suelo, e. y una mujer estupenda, que es mi brazo derecho
5. Don Quijote estaba loco, loco. Estaba como una y me ayuda a centrarme en elpiano. No me
cabra. pienso mudar a mi país de origen de momento".
tfuP
a [O Loque está áüt-
//u
situádo ¿ la d.r.crro se
asocia con ideaspo5itivasy lo que está
situadoa la hguia¡do se asocia con ¡deas
negativas.
estor comounoregodero ser un cobezo cuodrodo
¡
UNIDAD 2
DESSFIIFTI GI\I FISIEA V PERSOI\IAtIDAD
Ejercicio 2.8. Elige la optión correcta.
L En los últimos años, David Bowie parece que e inicia un camino artístico en
busca de nuevas oportunidades para su música, ya sin disfraces que oculten su verdadera identidad. Con
la cara limpia, Bowie edita Earthling, entre la música bailable actual y el rock and rolltradicional.
a)tiene los pies en la t¡erra b) tiene la cabeza llena de pájaros c) está como una regadera
2. En el tema de las negociaciones laborales, todo el mundo sabe que los empresarios .........
............ y que ellos imponen las condiciones.
a) están como una vaca b) son el brazo derecho c) tienen la sartén por el mango
3. El abuelo quería irse a una residencia de la tercera edad porque decía que en casa no servía para nada y ....
................... Estaba siempre muy triste.
a) se creía el ombligo del mundo b) era la oveja negra de la familia c) era un cero a la izquierda
4. La verdad es que el verano pasado ........................................................... y tenía que hacer algo. Por eso me he
puesto a régimen y controlo mucho lo que como.
a) me quedé en los huesos b) me puse como una foca c) estaba como un fideo
5. Cuando era una adolescente me pintaba, fumaba y volvía a casa más tarde de mi hora. Para mis padres yo
........................... Recuerdo que me sentía incomprendida y envidiaba a mis amigas porque
sus padres eran modernos y comprensivos.
a)era la oveja negra de Ia familia b) estaba como una cabra c) estaba como un tren
Ejercicio 2.9. ¿Qué fraseologismos te sugieren estas imágenes?
',4
3
1 2
#e
3 4
19
UNIDAD 2
DESEHIPtrI,CIN FI§ItrA V PEFIS@NAtIDAD
Ejercicio 2.10. Anota en la siguiente parrilla los fraseologismos de esta unidad que tengan una
equivalencia en tu lengua u otras lenguas que conozcas. ¿Coinciden sus imágenes? ¿Se usan delmismo
modo? Coméntalo con tu compañero.
estoren los huesos lespai,ol)

estoi sec com un ctoulcatatánl
es I or no s ó so s (gol I e go)
hezurre ton egoo letrsket al

i I
novorque
contorselhe
to peou sur les osllréncés)
os ossos lpott.rtguésl
essereoelle e os solilólia,¡,ol
lnur,/ Hout und Knocnen sen lalemán)

be nothing but sk in ond bone linglés)
FRASEOLOGISMO en ESPAÑOL FRASE0L0GISMO en OTRAS LENGUAS
Ejercicio 2.11. Para h¿blar. Comenta ron tus compañeros.
1. ¿Conoces a alguna persona que astá como un fideo o está en los hucsos.
Descríbela.
2. Con motivo de alguna enfermedad hay personas que se quedan en los
huGsos. Comenta algún caso que conozcas.
3. Es despectivo y exagerado decir que una persona está como un tonol
o que está como unr vac¡. Habla sobre personas famosas que tienen
sobrepeso. tonel
4. ¿Has sentido en algún momento que eras un cero a la izquierda? Describe
la situación y habla de tus reacciones.
5. Enel lugar de trabajo siempre hay alguien que as el brazo derecho dcl
jefe. Describe a esa persona y cuenta qué hace.
&
6. Entre el grupo de amigos siempre hay alguien que est¡l como una c¡bra.
C oménta lo.
7. A lo largo de la vida hay que tsner los pies en la tierra. ¿En qué
voco
situaciones? ¿Por qué? Coménta lo.
20
gALT-'D UNIDAD 3
\
)r
Eduordo ho crecido mucho en los últimos meses. El

i
oire del compo g lo bueno olimentoción le hon sentodo
mug bien g ohoro estó como un roble, fuerte g sono. ¡Do
gusto verlo!
estor como un roble
estar como una fosa

estar como un roblc
estar hecho polvo
cargar las pilas

)
dar el rlta a alguien
estar de baja
perder el sentido
recuperar el sentido
ver las cstrellas pilo tripos
echar las tripas
Ejercicio 3.1. Relaciona los siguientes sustantivos con su significado literal.
1. Mis padres tienen un armario de robh de a. Cuerpos celestes que brillan con luzpropia
principios de siglo.
b. Árbol muy resistente con una madera muy

2. Me gusta tomar un buen chocolate caliente en
apreciada en la construcción.
invierno. A veces lo preparo con cacao en polvo
3. Esta radio funciona con pilas y podemos c lntestinos, vísceras

llevarla aljardin sin problemas.
d. Cualquier materia reducida a partículas muy

4. Me gusta ver las estrell¡s en las noches de pequeñas.
verano
5. Santiago porque puedo comprar elpescado e. Pequeños generadores de corriente eléctrica

limpio y sin tripas. continua.
2t
UNIDAD 3
SAL[=JE
FRASEOLOGISMO REGISTRO y US0 / SIGNIFICADO EJ E I/ PtO
Io obuplode ismoeltiene 90oiosgse

Coloquiol. lntensific odor.5e uso con.etvo mug bien. E tó aonto u¡o toro,
alguien lstá como un! pr ef e r entemente con sujeto f emenino.
rosalE Tiene buen aspecto. Está sano. Está fresco.5e Estobo rñuq.onsodode la moñono de corn'
pros, perc después de uno pequeño 5¡esto9
encuentra a gusto.
uno breno du,:ho attog cot¡o uno ¡oto,
Coloquiol. lntensificodor. 5e úso Poblito .ttá .omo un ¡obL. Duerme ilug

alguien €stá como un p ref erentemente con sujeto mosculino. bien por lo noche. nuncose pone elfetño
roble2u E stá muy fuerte y con muy buena salud. y se poso todo el dío jugoñdo sin poÍor. Su
e ne r gio por ece ¡nogotoble.
Presenta un aspecto robusto
--t---
E tdlh.chopolvo ando llego o coso
Coloquiol.,ntensif¡codor. despuésdeestot todo el dio de p¡e trcbojo'
Está muy cansado.
alguien está h€cho polvo
Está muy abatido, extremadamente
preocupado o moralmente deshecho. La muerte de su podre es ñlg rec¡ente
AgustÍn.rtó h.(hopolvo.
Este verono nos vomos o lo cosito de lo

C oloquiol.
alguien cargr lrs pilrs.a" plogo porc desconsor g corgo. ¡o, p¡lot. Nos
S e llena de energía. Recupera las fuerzas espero un otoáo muy duro de trobo¡o.
Formol.
un médico le dr rl rlt! a Le comunica oficialmente que está curado Poro poder obondonor el sonotorio,o todos
alguien3u y por lo tanto, puede volver a su actividad iospocientes tienen que do.l.r.l olto.
normal.
Formol.
Rodolfo noho venido hog o loof¡cino porque
alguien cstá dc bajr (por Tiene problemas de salud y cuenta con una .rtó .t bojo. Se ho roto una pierno g necesi'
enfermedad)au ;au torización méd¡ca para no realizar su toró lnos díos poro recuperorse,
lac tividad laboral.
I Al oír lo notitiodel occideñte oérco, olgunos
Coloquiol. fomiliores p.¡di.¡on .l ..nlído.
Se desmaya. Deja de percibir el mundo exterior
alguien pierd€ 3l s.ntido p.¡dió .l ..ntido cuondo .onoció o
a través de sus capacidades sensori¿les. leno
lvoro. Empezó o gostorse todo su dinero
Actúa de forma incomprensible.
n ropo y dejó de hoblor con sus omigos.
Coloquiol. Poro ractpa¡o¡ al ta¡tl¿o viene bien oler ur

5e recupera de un desmayo. Puede percibir el
mundo exter¡or a través de sus capacidades
alguien recupera el sentido Después dp hober posodo por un .reolitu
sensoriales. show, de lotele, todo lo fomilio espero
Vuelve a actuar de forma razonable y que Pedro ¡.cup.¡. .l ,',¡tí.h g busgue un
coherente. trobojo serio.
Colo quiol. I nt e ns¡f ic o d o r. )uon s¡empr? v. lo. ..t¡.llo. cuondo está

alguien ve las estrellas5u
Siente mucho dolor.
Co Io qui ol. I nt e ns if ic o d o r Esto sopo estó osqueroso. Vog o achot lo,

alBUien echa las tripls Vomita. Siente náuseas. Íipot de un momento o otro.
rf,3 Es tor .omo uno ,otd. L¿s flores, y en esp€cialla rosa, se emplean frecÚentemente como paradigm¿ de lo sano,lo bello,lojuvenil,lo puro, igualque
la m¿nzán¿.
2[J Estor co,ro un rcb¡.. Elroble es un árbolde hoja perenne quetiene un tronco muy re5istente yde€xcelente madera. Aguanta muybien las
temperaturas extremas y se adapt¿ a multitud de luBáres diferentes.
3[l] Eloltoesla.omunicaciónquetransmiteelmédico¿lenfermodeclóráñdolooficialmentecur¿do.Tambiéneseldocumentoenelqueconstaesa
declar¿ción.
'Lt Li bdio {lemporal)es eldocumento quer e(rbe un individuo cuando no puede ¿srstir ¿ su puesro de tr¿bajo a causa de una enfermedad o accidente.
'ul v.t lot..tr.[lot Cu¿ndo alguien cierrá los oios en elBesto de un dolor muy rntenso. treni ta impresióñ d; ver unos puntitos bri ¿ntes. unas
estrellas, feoó m eno qu e obedece a una reacc¡ón d e loi nervios senso r ia les.
3
Ejercicio 3.2. Completa cada secuencia con uno de los siguientes verbos para formar fraseologismos.
CARGAR DAR ECHAR ESTAR PERDER RECUPERAR VER
1 como un roble. .... las estrellas

a Cq corgor lor p¡lor. Con
2 como un ro5a. . .las tripas. est¿ expres¡ón el hablante
5e comp¿ra con un aparato
eléctricoy las pilas le dan
3 hecho p o lvo. las pilas. la fuerza,la vidáylo hacen
4 el a lta. el sentido.
5 de baja. . el sentido.
Ejercicio 3.3. clasifica los fraseologismos del ejercicio anterior en las columnas siguientes
E}ICOfiITRARSE BIEN - ESTAR SANO EilCONTRARSE MAL. ESTAR ENFERMO
tor he h
elalta baja las estrellas las pilas las tripas
1. Va a ser estupendo poder descansar y cargar con motivo del fin de semana
largo que se avecina.
2. Cuando un paciente se niega a recibir eltratamiento médico, debe solicitar elalta voluntaria y si
también se niega, la dirección delcorrespondiente centro sanitario podrá dar1e.....................
3. Un golpe en un ojo nos hace ver..
4. La bibliotecaria municipal ha sufrido acoso laboraly está de .................................................. por depresión

desde hace va¡ios meses.
5. Después de estar bebiendo toda la noche, la gente poco civilizada echa .................................................. en
cualquier sitio y deja la ciudad llena de porquería y mal olor.
1. La semana pasada me resbalé en la calle a. Estoy.hech a polvo. Creo qu e tengo la gripe.

mojada, b. recibir un puñetazo muy fuerte deljugador
2. tos.
Tengo un resfriado terrible y mucha expulsado'
3. El árbitro perdió elsentido después de

c go-za^de una salud excelente y su capacidad de
trabajo es absolutamente extraordinaria para
4. Me encanta hacer deporte. Todas las tardes un hombre de su edad.
voy algimnasio una hora para d. liberar estrés y cargar las pilas.
5. El doctor ha dicho que el Papaestácomoun e. me caí de espaldas y me torciel tobillo. ¡Me
:1 roble, hice un daño horrible!¡Vi las estrellas!
23
UNIDAD 3
§ALrLt
Ejercicio 3.6. Busca en un d¡ccionario las VARIANTES que pueden presentar los siguientes fraseologismos
1. alguien está como una rosa

-:- alguien está como un roble
-3 alguien está hecho polvo ...
.1 alguien carga las pilas .....
5. alguien da elalta .......... ..... .
6. alguien pierde el sentido

7. alguien recupera el sentido
8 alguien echa las tripas .. ...
Ejerc icio 3.7. Elige la opción correcta.
1. Hace solo un par de días que la operaron y Elisa se encuentra estupendamente,........

a) está hecha poLvo b) carga las pi{as c) está como una rosa
2. María lleva un mes en el hospitaly está prácticamente curada. Pronto van a
.................................... y
podrá irse a casa.
a) darle el alta b) echar las tripas c) recuperar el sentido
3. Ayer me pillé un dedo con la puerta del coche y .......:................................. . Casime desmayé.
a) cargué las pilas b) estaba como un roble c)vi las estrellas
4. Una turista suramer¡cana de origen judío ......................................... a causa de la impresión que le causó ese
museo de los horrores nazis.
a) estaba como una rosa b) perdió elconocimiento ¿) dio el alta
5. Los resultados de las últimas elecciones municipales han sido muy negativos para su partido y el
presidente ......................................... . Tiene que pensar en una nueva estrategia para ganarse la confianza
de los ciudadanos.
a) está hecho un roble b) está hecho polvo c) echa las tripas
Ejercicio 3.8. Utiliza un diccionario para completar el cuadro
PALABRA CLAVE FRASE0LOGlSl\40 REGISTRO y USO / StGNIFtCADO EJE¡z1PLO
Tiene molestias musculares después de

1. agujetas realizar un esfuerzo físico intenso o no
habitual.
Coloquiol.
2.cara Tiene aspecto de estar enfermo. No se
encuentra bien.
Coloquí ol. I nt e n s¡f ¡ codor.

3. bombo Le duele la cabeza y se siente muy
aturdido.
4.lechuga iol. lntensificodor.

uena salud y muy buen aspecto,
qui ol. I nte nsif icodor.

C o Io
5. salud / hierro Tiene una salud muy buena y res¡stente.

@ Elh¡.rro5e ¿soció a Iá idea de f¡ierz¡
resisten(iay durac¡ón.
lncorpora estos fraseologismos a la parrilla temática del ejercicio 3.3. ñ

t
24
UN DAD 3
SALUD
*
{
,i,---'^-É
É
q-
*
1 2
equivalencia en tu lengua u otras lenguas que conozcas. ¿Tienen la misma imagen?¿Se usan del mismo
modo? Coméntalo.
v eure el s e s ¡ e l 5 \< at at án )
ver los estrellos (espdñol) ver os estrelos \galleqo)
txinport o k i k usi lske?l

le
a vo¡. trcnte-rx chondeles lf t ¿ncés)
ve r os e s trclo s lpot I ugué 9l
vedere le stelle litaliano)
Sterne sehen \ale¡nán)

see stors linglés)
FRASE0L0GISM0 en ESPAN0L FRASE0L0GIS¡/0 en OTRAS LENGUAS
Ejercicio 3.11. Para habtar. Comenta con tus compañeros
I. Describe a una persona que Gstá como una fosa o como un robl¡. c (2 r\ t)a
2. ¿En qué situaciones estás hocho Polvo? ¿Cómo c.rgas las pilas?
7
CL
3. ¿Has visto las estrelhs alSuna vez por sentir Ln dolor muy intenso? L"
¿Qué pasó?
4. que sstar de baja?

¿Has estado enfermo alguna vez has tenido
y
Coméntalo. ¿Te diGron el alt. pronto? ¿Cómo fue? roble
5. ¿Has visto a alguien alguna

vez perdor el santido? ¿Cómo se recuperó?
25
UNIDAD 4 ESTADBS V SENTIMIENTOS
q
iwall Stre€t recibs con los brazos abiertos ¡ Yahoo!
I
El Mundo, 1996
¡ecibiÍ con los b¡ozos obiettos
aburrirse como una ostr!
dar la lata
estar hasta elgorro i
recibir con los brazos abiertos ostro loto
va ler la pena
importar un pimionto
estar como un flan
quedarse con la boca abi€rta pim¡ento flon
1. Handescubierto una nueva especie deostr¡en a. Castigo / tra bajo / esfuerzo.

el litoral b. Dulce elaborado con leche, huevos y azúcar,
2. Con esta l¡ta y
de atún, un poco de lechuga tiene forma de cono truncado y una
tomate podemos preparar una ensalada. consistencia similar a la de la gelatina.
J. En rnvterno stemPre necesllamos et ta

c Envase hecho de hoialata.
torro,
bufanda y los guantes. d. Fruto hueco, generalmente cónico que se
puede comer crudo, horno
en salsas frito,
4. Me encanta elpimicnto rojo en lasensaladas. o en guarniciones. al o
5. Eljuez le ha impuesto una pcnr de diez años de e. Molusco marino muy apreciado por el nácar
cárcel por intento de asesinato. que contiene el interior de sus conchas.
6. A la hora del postre a m¡ marido le encanta f. Prenda blanda que se adapta a la cabeza para t
tomar fl¡n de huevo. abrigarla o adornarla.
26
UNIDAD 4
ESTADQS Y SENTIMIENTOS
FRASEOLOGISMO REGISTRO y USO / SlGNlFlCAD0 EJEI\4PLO

Yo lo posé ñug bien en lo fiesto,pero Morio.t
alguien se aburre como unr C oloquiol, int e nsif icod or
obu¡¡ló co¡no u¡to oattd porque no conocío o
ostra 5e aburre mucho.
Pobl¡to sierñpre ñ. do lo loto con que qú¡ere un

Coloquiol. distroz de ostronouto poro cornovoles.
alguien / algo le da h lrt! a
¡'4olesta durante mucho rato hasta
alguien [con algo]ru
producir cansancio. El teléfono ho dcdo lo loto todo lo moñono
porque no ho dejodo de sonor
ol o qui ol, i nt e nsif ico d o r. fstrÜ horlo lot no¡L.,

alguien ..tó hút.1.. n¡ric.3 C
Esté cansado y harto de algo / alguien
de m¡ mujer g sus
copr¡chos. No lo soporto. Aveces ¡ncluso pienso
Ide algo / alguienl'zú Está enfadado.
alguien rccibe con los brrzos A pesot de set lno mujer d¡yorciodo,lo fonilio
Cologuiol.
de su futu.o mor¡do lo ¡ac¡bló coDlo. brozo,
abiertos algo / a alguien Acoge afectuosamente.
Resulta útil, importante o valioso, a Hog un nuevo cürso de ¡nformático gue solo tiene
20 plozos. Sin dudo olguno v!l.lo p.no modrugor
algo /alguien vale la pcnc pesar de las molestias, el esfuerzo o g ponerse o lo colo poro motriculo$e. Hog
el dolor que cause el cons€guirlo. mucho5 estudiontes interesodos.
C o o guí ol. I nt e nsif i codor.

I
algo / alguienim POrt! un
le A Modonno le inpotto¡ un pl¡r¡.nto los crÍti.os
Le ¡nteresa muy poco o no le interesa
pimiento a alguien ltr gue oporecenen los revistos del corozón.
en absoluto. Le causa indiferencia.
Coloquiol. Íodovío no hon sol¡do los ressltodos de los

alguien está como un fhn l'¡uy nervioso, temeroso o inestable exómenes de selectividod g .rto! co¡¡o un tla¡.
Coloquiol. I nt e nsif íc o d o r.
alguien so queda con la bocr Al oír lo notic¡o del atentodo teroristo del 1 1 de
Admirado, asombrado, atónito ante morzo en Modrid ma qua¿a cor lo óoco ob¡arto.
ab¡erta
algo que ocurre, oye o ve.
Ejercicio 4.2. Completa cada secuenciá con uno de los siguientes verbos para formar fraseotogismos
QUEDARSE VALER ABURRIRSE DAR RE C IBIR ESIAR(2) IMPORTAR
un pim iento. . .. .como una ostTa.
2 la lata. . . ..con la boca abierta.
3 la pena. con los brazos abiertos
4 como un flan. . hasta las narices
rLl Do,lo loto. Eloripen de esta €xoresión p¿rece aludka la costumbreque existia{yexiste todavía hoy) en alSunos PUeb los de d isfra.z arse, 80 lPe¿r y
ar¿str¿.porlas¿¿lleslata:vaiiasporianoche.especialmenteenCarnavalesyNavrd¿d.
,t]J gsto, ¡o¡ii ¡oc nor¡co. Es muy poiible que la exprisión'hasta las narices'esti emparentada con hinchár l¿s narices. dilátár l¡s aletas de la nariz.
que es claro siñtoma de enfádo.
,u r;oorto¡ uño¡mi.nto Puede aparecer l¿ vanante con l. palabr¿ bl.do, verdura de Pocó sust¿ncia y de poco valor que norm¿lmente se emplea
-."i"-á"i¿".irliilát-iÁiiái.fnot,"ru,,"nt"apare¿el¿p¿labr¿coñr¡,ro,semi,laolorosamuypequeñádeusomed,cinalyculin¿r,o.Uná
["r."rr riiiint" urifir" r" patabra pepino, fruto comistible de color verde oscuro y de form¿ cilíndtica y ¿larSadó que 5e come Eener¿lmente en
ensal¿da5.
27
UNIDAD 4
ESTADCIS Y SENTIMIENT6S
E.jercicio 4.3. Clasifica los siguientes fraseologismos y escríbelos T0D0S en la parrilla conceptual
+ estar hasta las narices

r importar un pimiento
* valer la pena
+ quedarse con la boca abierta
+ recibir con los brazos abiertos
* dar la lata
r aburrirse como una ostra
¡ estar como un flan
!
comer como uno limo
ACEPTACIÓN Y ALEGRÍA
SORPRESA
MOLESTIA / IRRITACIóN
PREOCUPACIÓN / MIEDO /
TE¡,40R
ABURRI¡,4IENTO
RECHAZO / DESPREC IO
§ Las v¿riantes de artor

fiorto lo or¡aa, se
refieren a la p¿rte superior
de la cabeza para ind¡car
que no c¿be más eofado o
malestarde una persona.
Ejercicio 4.4. Busca en un diccionario las VARIANTES que pueden presentar estos fraseologisnios.
1. algo/alguien vale la pena
- alguien está hasta lag narices
3. algo / alguien le importr un pimiento a alguien ......
¡
UNIDAD 4
ESTAESS Y SENTIMIENT@S
Ejercicio 4.5. Completa cada secuencia con uno de los siguientes elementos.
un flan elgorro un pimiento una ostra la pena
1. Quiero cambiar de trabajo. Estoy hasta......................................... de

dormir durante el día y vigilar oficinas durante la noche.
2. La familia pensó que valía......................................... mudarse a la ciudad
porque podían ofrecer una mejor educación escolar a los niños.
3. A mí me importa ......................................... lo que piense la gente. Yo
tengo que vivir según mi conciencia.
4. Todos los estudiantes estaban como ......................................... mientras
esperaban las notas de los exámenes finales.
5. E spero no tener que se ntarme al lado de Paula en la cena de fin de
curso. Es la persona más callada que conozco y me aburriré como ...
E.jercicio 4.6. Relaciona las secuencias de la izquierda con las secuencias de la derecha
1. Después de recibir su segundo Balón de 0ro a me quedé con la boca abierta. ¡No podía creer lo
con solamente 25 años, el futbolista argentino que veían mis ojos!¡Qué falta de respeto!
Leo Messi b fue recibido con los brazos abiertos por toda la
2. "Me importa un rábano saber quién es el afición del Borqo.
propietario del vehículo; está prohibido
c porque nunca coge el teléfono. Alguien tiene
estacionar en este lugar'i
que hablar con eljefe.
3. Hace más de tres años que no estoy delante de
los focos, que no hago teatro ni cine, d por eso esta noche estoy como un flan en este
4. Cuando entré en la Plaza del 0bradoiro y vitodas programa de televisión. Pero en unos minutos
las paredes del Rectorado llenas de graffiti, se me pasa.
5. Todo el mundo en la oficina está hasta las e. afirmó elpolicÍa que puso la multa en el
narices de la nueva secretaria limpiaparabrisas del coche de Madonna.
Ejercicio 4.7. Elige la opción correcta.
1. ................................................ de hacer viajes largos en autobús. La próxima vez voy en avión, que es más
rápido y puedo dormir un poco sin probtemas.
a) Me aburro como una flan
ostra b) Estoy como un c) Estoy hasta elgorro
2. Todos los fines de semana su hija Laura, de 17 años ............... con que quiere salir con
sus amigas a la discoteca y volver a casa a las tres de la mañana.
a) les importa un pimiento tata b) les da la c)vale la pena
3. Elend es tan tímida y formal, que todo el mundo ...... ....... cuando apareció en la fiesta
con ese vestido rojo tan escotado. Nadie se lo esperaba.
a) se quedó con la boca abierta b) le importó un pimiento c) dio la lata
4. No ................................................ que corras. El tren ya ha salido y ahora tienes que esPerar 30 minutos por
el siguiente.
a) me des la lata b) estoy hasta las narices c)vale la pena
5. de este edificio. Está lleno de familias con niños que Sritan y saltan cuando
................................................
bajan y suben las escaleras. ¡Aquí no hay quien viva!
a) Me dan la lata b)Estoy hasta las narices c) Estoy como un flan
29
UNIDAD 4
ESTADQS V §ENTIMIENTAS
Ejercicio 4.8. Utiliza un diccionario para completar el cuadro.
PALABRA CLAVE FRASEOLOGISMO REGISTRO y U5O / SlGNlFlCAD0 EJE[4P10
Cologuio/.
1. castañuelas
Está muy alegre
Coloquiol.
2. paliza Se pone pesado con alguien, insiste
machaconamente molestando.
Coloquiol. I nte nsif icodo r.

3. nar ce 5
llolesta, incordia, ¡mportuna.
C ologui ol. lnt e nsif icodor.

Muy sorprendido, perplejo, atónito,
estupefacto.
4. piedra Gl L¿ elp.es¡óo puede est¡r rel¿c¡on¿da (on los
t
poderes de Medusa, .ñonstruo mitoló8lco 8rie8o que
t ni¿ el poder de páññc¡r, conv€rtir en p¡edr¿, e quien
I
Cologuiol. lntensi ficodor.

\
5.mosca
5ospecha,descon fía.
\
lncorpora estos fraseologismos a la parrilla temática del ejercicio 4.3.
Ejercicio 4.9. ¿Qué fraseologismos te sugieren estas imágenes? I
¡) té) \
I L
(
I 2
o 4b
4<, t
) ó
(.)
3 4
\
30
I
UNIDAD 4
E§TAD,QS V SENITIMI E¡\ITOS
Ejercicio 4.10. Anota en la siguiente parrilla tos fraseologismos de esta unidad que tengan una
equivalencia en tu lengua u otras lenguas que conozcas. ¿Coinciden sus imágenes? ¿Se usan deLmismo
modo? Coméntalo
rec¡bt con los brozos obr'ertos (es pa ñol)

rebre o¡nb els brocos ober¡5(catalán)
rec¡b¡r cos brozos obertos lealle1o)
beso-zobol¡k hortu {euskera)
jemonden ñitollenen Armen empÍorgen lateñán)

t /_
recevo¡r d bros ouverts lft añcés\
receber de brosos obertos lportúgués)
occogl ¡ere o brocc io oper¿e (italiano)
uelcome with open orms linglés)
FRASEOLOGISMO en ESPANOL FRASE0LOGISM0 en OTRAS LENGUAS
t-
Ejercicio 4.11. Para hab[ar. Comenta con tus compañeros.
1. ¿Has estado como un fhn alguna vez? ¿Por qué?
2. ¿En qué situaciones t. lburrca como un! ostr!? ¿Por qué? ;)

3. ¿Hay alguna persoña de tu entorno que d! la ht!
continuamente? ¿Cómo describes a esa persona? ¿Por qué lo
hace?
4. ¿Hay alguna persona en tu centro de estudios o en tu lugar

de trabajo a la que le importa un pimi.nto lo que Pase? ¿Por
qué crees que tiene esa actitud de indiferencia?
5. ¿Hay algo que te moleste mucho en esta universidad / ciudad

y estás h!st. 1.3 naricrs? Comenta por qué.
6. ¿Qué es lo que más te toc! l8s nlrices de vivir en España?

¿Por qué?
7. Describe alguna situación en la que t. h!y.s qucdldo ds toco¡le las no¡ices o olguien
piadra.
31
UNIDAD 5 HEt.AGIfo!\IEg
§'¿
Antonio g Agustín son dos hermonos que se llevon mug mol, se poson el dío discutiendo, nunco se ponen
de ocuerdo,tienen conflictos por cuolquier motivo. No soporton esto r juntos...
se llevon como el pc¡¡o g el goto,
BUENAS RELACIONES Y RELACIONES DIFíCILES
caer bien / mal

hacer buenas migas
ser uña y carne ú
llevarse como el perro y elgrto
tomar eI pelo
meterse en elbolsillo a aLguien migos medio noronjo
hacer el vacío
AMOR
0
n0 comefse una rosca
0
ser la medie naranja de alguien 6
dar cal¡bazas
colobozo
1. Después de comer siempre hay migrs en el a: Bollo de pan dulce, en forma de círculo con un
mantel. agujero en el centro.
2. Cuando paso unos días en la playa, me crecen b. Fruto de gran tamaño formas variadas,
y
mucho las uñ¡s. generalmente de color amarillo o anaranjado.
3. Me he cortado y la herida ha traspasado la crrne c. Partes duras que crecen en elextremo de los
hasta elhueso. dedos.
4. Para el desayuno podemos tomar rosca y d. Trocitos muy pequeños de pan.

galletas' e. Parte blanda del cuerpo formada por los
5. Mimadre hace una crema de c¡l¡baz¡ deliciosa. músculos.
32
UNIDAD 5
FEtAEI,EIUEg
FRASE0L0GISI\4O REGTSTRO y U50 / StGNtFtCADo E]EN4PLO

Coloquiol'
----'-'' / m¡l
ateuien le cae bicn -' Lecausaunabuena/mat¿impresión. Le Lo insttuctoro de oeróbic es mug sirnpotico_ Vog o
u;ür¡"n presentóttelo g t. co.,¡ó itug bie¡, estog seguro.
" resutta agradable / desagradable.
Coloquiol.
alguien hace buenas Hace amistad. tiene una buena reldcion con Elpriffe¡ dio del cu¡solos o¡un¡oos en5eou¡do se
migas Icon alguien]1 relocionoo enÍ e si g ho..n mug burnor -migor
esa persona. Ambas se entienden y, por lo clutonte eldes@nso
tanto. se llevan bipn
Co lo quí ol. I nt e n sif i c od o r. Antonio e lsobel se conoceñ desde lo infoñcio

dos personas son uña y Tienen una profunda relación de amistad g siernpte hon estodo muAUnidos.por eso se
carnc y son inseparables. Están íntimamente opo9on con5tontpmente g vonjuntos o todos
unidas. pottes. Son uño g ao¡ña.
quiol. I nte nsif ic o dor.

C o Io Es mug desogrodoble yer o esos dos conün,
dos personas se llevan sontes de"Gron Hetmono" porque se insúlton con-
Se llevan muy maly están discut¡endo
como el perro y.lgato 5tontem€nte 5. ll.rú, co,,,,o .l p.¡¡o g.l go]to__
continuamente. Poro m¡ es unprogtomo muq poco ed¡ficonte.
No le hogos roso o Jo¡me. Es un bromisto q te

Coloquiol. gusto toñorL.l palo o lo gente. Seguto que esto
¿ lguien le tom. el pelo a Se burla de esa persona más o menos
aLguien:'-' abiertamente, aprovechando su ingenuidad,
. Me..tá u.t .l to¡¡oñ.lo .l p.lo? iHoce úno na, o
Le gasta una broma.La engaña. que esppto et sutobúsg oho! o ñp dice que re ho
suspend¡do este setyic¡o! iEsto es intoler oble!.
Coloquiol.
5e gana elfavor y la confianza de esa Cuondo Ato empezó ohobloLercton tmpotico
alguien se mttc rn el gdive¡údo. que se ñctió.¡.1lrokillo o sus cui
persona. Es muy simpático con ella y, en
bolsillo a alguien dodotos de lo guordetío, o los vecinos.olos otros
consecuencia, consigue lo que quiere de ñiáos del porqúe... o todo el muñdo.
ella. Se gana su simpatía y su voluntad.
No trata con esa persona. Actúa como si no

alguien h.c. al v.cío a existiera. La aísla o la ignora como muestra Enesto fueeluni.oque no se(undó io huetoo
genercl g ohoto todos sus compoñercs de tt obojo
alguien de desprecio. No le hace caso. Literalmente, le hoca¡ al Y,,cío-
deja vacío todo lo que le rodea.
Coloquiol.
alguien no sr comc unr No tiene éxito en las conquistas amorosas Ppdro es mug timido g cuondovo o boilor o los
roScasu d¡scotecos no cons¡gue h oblor conlos ahicos_ Asi
No consigue ligar. No consigue lo que se nunco se coma¡á uño ¡oaao.
proPone.
-|-
Coloquiol.
Es la persona perfecta como pareja M¡ro, te p esento o lnés, que .. rú .¡.dio no¡onlo-
alguien es lr mtdir
n.r.nja de alguien sentimental. 5e complementa ' Llevomós veinte oños juníos g sog mug fetiz con
perfectamente con ella. Es su novio/a. su ello
marido/mu jer.
Coloquiol.
alguien le dr crlabuu a Le da una respuesta negativa a su Rosor¡o querio solir rcn )oyier pero l?.lio
colobo2dt cuondo se enteró de que.e lo propuso
alguiena@ declaración amorosa, Rechaza a esa ¡ombién o ottosch¡cos-
persona como pretendiente.
tfl¡ Hoc.r bqañot rn¡gor. La expresión alude a las migas,Suiso tipico de los pastores cuyos inSredieñtes son. fund.mentalmente. ájo, pan yBrdsd.
Silos ingredientes so n ¿decua dos, li8¿n bien y hacen 'bu€nas migas: Más que ¿ la c¿lidad de la elaboración. se puede dec¡r que la expresión es una
metáfora para referirse alhecho decomerlas en póz y buena compáñ(a.
':g.l foñror.l palo. La expresión podria referirse alcastigo que antigu¿mente se daba a alSunos d€lincuentes y que consistía en cortarles elpelo
comp let¿me nte como me d ida h i8ié n¡ca y motivo de I desprec io públi<o. También pued e e star rela ciona d a con el u ltraie qu e entre a lgunos pue b los.
especialmente los de or¡gen Serm¿no. suponí¿ t¡rarle ¿ un hombre de la barba,
3[¿ ConaBa uno torcd. No está cl¿ro elori8en de la expresión, pero podría en l¿s verben¿s mádrileñas de la zarzuela y elsainete, en las que uno de los
métodos reconocidos de ligueera ¡nvitara las mo¿as a rosco5, roscas, rosquill¿s orhurro5- La expreión podría serequivaleote a haber(onseguido
elobjetivo o, por lo menos, háber sentado las bases para conseguirlo. En el lenSuaje fi8Urado co¡r.r se asocia alapetito s€xuá1.
'qJ Do. co¡oloror. La.oloboro es símbolo de lo que no vale n¿da, porque generalmente está vacía por deotro -como las calabaz¿s de los pereSrinos
delcamino de Santi¿go,que 5iryencomo depósito de líquidos o como flotádores. Por otro l¿do,la c¿labóza es un fruto po(ov¿lorado por la gente
muyprobablemeoteporqueseusap¿raalimentaralosanimales.Estáasociadaalaideadefrustración.
33
UNIDAD 5
HE LAC ION ES
1. Si una persona le resulta simpática a otra, ..................

2. Cuando dos personas están enfadadas continuamente y no se soportan,
3. Una persona que hace bromas es una persona que a la gente.
4. Una persona no se come una rosca porque la otra persona ...........................
5. Sidos personas se llevan bien, decimos que
BIEN MIGAS PELO NARANJA VACÍO
1. Albertó le tomó el .................... a Elena cuando le dijo que los unicornios vivian en los bosques gallegos.
2. Pedro ha contado una mentira a la policía y sus amigos le han hecho e1.................... Nqdie quiere hablar con é1.
3. Joaquín está muy enamorado de Ana. Cree que por fin ha encontrado a su media .................... y va a
casarse con ella.
4. Desde el principio los compañeros del instituto hicimos muy buenas.................... e íbamos juntos a todas
partes. \
5. Me encanta ir a la casa de Tomás porque sus padres son siempre muy amables conmigo. La verdad es
que me caen muy .
Ejercicio 5.5. Relaciona las secuencias de la izquierda con las secuencias de [a derecha. I
1. María Teresa Campos es una presentadora de a Discúlpeme, pero yo soy un profesionalmuy \
televisión muy profesionaly emotiva a la vez. Por serio y le aseguro que este es un buen vino de
eso enseguida Logroño.
2. ¿Me está tomado el pelo? Este vino no es de Rioja. b Eran uña y carne. Por eso. ahora que su mejor
3. La gente dice que suegra y nuera no se amigo ha muerto, está terriblemente afectado
llevan bien, pero mi suegra y yo nos entendemos C los lÍderes de las principales fuerzas políticas
perfectamente y ,
del pais se llevan como el perro y el gato. 5e
4. En estos momentos de tensión y crisis económica, están descalif icando continuamente. I
en lugar de unir las fuerzas y apoyarse, d hacemos muy buenas migas cuando estamos
5. De pequeño, Mikelsolía montar en bicicleta juntas.
con Gorka. Eran inseparables. Hacían carreras y e se mete en el bolsillo al público que sigue sus
entrenaban juntos después del colegio. programas y tiene una gran audiencia.
34
UNIDAD 5
BELAtrIloNIEg
Elercicio 5 6. Busc¿ en un d ic ciona rio fraseológico L¿s VARIANTE5 de los siguientes f ras eo logis mos
2. alguien se met..n ol bolsillo a alguien ......................
:. alguien es la mcdia narrnja de alguien ........................
o
oo q.
(.
1 2
i 1,
t
3 4
35
UNIDAD 5
FIE LAEIOIVES
Ejercicio 5.8. Utiliza un diccionario fraseológico para completar el siguiente cuadro.
PALABRA CLAVE FRASEOLOGISMO REGISTRO y USO /SlGNlFICADO EJEMPLO
Cologuiol.
l.pelota Lo halaga, [o adula interesadamente,
para conseguir algo.
e nsif ic o d o r.
Colo qui ol. I nt
Lo censura,lo critica,lo ¡nsulta.
2. verde
L¡Aveceselcolorverdeseasoci¿aideas
negativas en la lengua coloquial.
Colo quiol. I nl e nsif ic o d o r.

3. sopa El sujeto se encuentra, con su presencia
excesiva e inoportuna, en todas partes.
qui ol. lnt e n s¡f i codor.

C ol o
Está enfadado. con actitud host¡1.
4. uñas gl Elsujeto secompara con unanimalque saca las
uñas pará defenderse o ¡tácar
Col o qu i o l. nt e n sif i c odor.

I
5.p ntura Siente odio o aversión total hacia esa

perso na. La aborrece
Ejercicio 5.9. Elige la opción que se corresponde con la secuencia en cursiva.
1. Sus amigos se burlaron de él cuando le dijeron que le había tocado la lotería, por eso ahora está
enfadado con ellos.
a) eran uña y carne b) le tomaron el pelo c) le hicieron elvacío
2. En clase siempre hay algún alumno que habla mucho con la profesora para conseguir más nota con
menos esfuerzo.
a) le hace la pelota a b) le da calabazas a c) es la media naranja de
3. Hace unos días ha llegado Lord, el nuevo león asiático, que enseguida ha sabido relacionarse con
Masala, la hembra que llegó el pasado jutio de lnglaterra. Son la única pareja de leones asiáticos que
hay en España y se llevan muy bien.
a) la puso verde b) está de uñas c) ha hecho buenas migas
4. Mis dos hijos pequeños se pelean todo el tiempo. No saben jugar.juntos y a veces se odian. Tienen una
relación malísima.
a) Le dan calabazas. b) 5e llevan como el perro y elgato. c) Son uña y carne.
5. Estoy cansada de \er a Belén Esteban en la tele, en las reyistas, te [a encuentras en todas partes. ¡Qué horror!
a) hasta en la sopa b)en el bolsillo c) de uñas
Ejercicio 5.10. Organiza los siguientes fraseologism os en las columnas.

.caer bien rcaer mal +dar calabazas +encontrarse
T-
dcVAL0R P0SITIVO r- i dcVAL0R I{EGATIVO€
a alguien rhasta en la sopa restar de uñas +hacer
buenas migas rhacer el vacío +hacer la pelota
I +llevarse como el perro y el gato ometerse en
I el bolsillo a aleuien.no comerse una rosca +no

l-
poder ver a alguien ni en p¡ntura .poner verde a
alguien rser la media naranja de alguien rser uña y
] carne *tomar el pelo
36
UNIDAD 5
FiELAtrI@NIES
equivalencia en tu lengua u otras lenguas que conozcas. ¿Coinciden sus imágenes? ¿5e usan del mismo
modo? Coméntalo.
tomorle el Pelo o obuien lespaí\oll

prcndrc lo mido lcatalán)
tomorle o pelo o olguén lgallegol
odoffo¡o le'lskera)
mettre quelgu un en Dotte lrrancesl

9ozor com o coro de olquém (portugués)
prendere ¡n giro guolcuno litali¿nol
pu ll s on e one i leg lin4lé5)
FRASEOL0GISMO en ESPANOL FRASE0L0GISM0 en 0TRAS LENGUAS
L
Ejercicio 5.12. Para hablar. Comenta con tus compañeros.
1 . ¿Haces buenas migrs fácilmente? ¿Con qué tipo de personas

congenias mejor? Descríbelas.
2. Describe a alguien de tu entorno que te caa bicn y a alguien
que te cae mal.
3. ¿Conoces a alguna persona que está siempre en todos los

sitios, que te la encuentrls hlsta an la sopa? ¿De quién se
trata? Cuenta qué te pasa con etla.
4. Di qué miembros de tu familia son uña y crrne y quiénes se
llevan como el perro y sl tato. ¿Por qué?
5. A veces nos gastan bromas más o menos divertidas. ¿Te han
{
tomado el pelo alguna vez? Cuéntalo.
6. ¿Has visto cómo le hací¡n el
alguien? Comenta qué Pasó.
v¡cío en algÚn momento a
t\
lo sopo
7. ¿Ya has encontrado a tu med¡! narrnja? ¿Cómo es? ¿Cómo la encontrorse o olguien hosto en
conociste?
37
UNIDAD 6 ,PH@BLEMAB V SOtI.¡EIENES
El gobierno espoñol coge cltoro

por los cuernos en su polítíco de
PROBLEMAS sonídod g prohíbe fumor en todos
p.t. Ihasta elfondol Ios espocíos públícos cerrodos o
meter la «
ahogarse en un vaso de rgur ,J'-' portir del 2 de enero de 2077.
coger eltoro por los culrnos
t
escurrir el bulto
coger el toro por los cuernos
FAcrL / DrFíclL
ser pan comido
ser un hueso lduro de roer]
AYUDA
echaT una mano
echar un cable poto hueso
arrimar el hombro .n
sacar las castañas del fuego
no mover lni] un dedo por
alguien
dar la espalda
)'
coble hombro
Ejercicio 6.1. Relaciona las palabras en negrita con su significado literat.
1. A Pedro no le gusta ver altoro ni a otros a Cortar partes pequeñas y superficiales de una
animales en los espectáculos. cosa con los dientes.
2. Los cuernos tienen una función defensiva en los b Fruto del castaño que puede comerse crudo o
animales mamíferos. asado y que se emplea también en repostería.
3. Tenemos que subir por las escaleras porque c. Abultamiento o porción de masa más dura que
están reparando elcable delascensor y no el resto en el interior de algo.
funciona.
d. Hilo metálico conductor de electricidad
4. Tengo que ir al médico porque me ha salido un envuelto por una cubierta aislante.
bulto en la muñeca.
e. Apéndices óseos que tienen algunos animales
5. Los ratones van a roer el quesoycaerenla en la cabeza.
trampa.
f. Animal mamífero con dos cuernos curvos y
6. En las calles de Santiago hay puestos de puntiagudos que se utiliza en la fiesta taurina
castañas asadas a principios de noviembre. esp año la.
38
UNIDAD 6
PHOBLEMAS V SOLUCIONES
FRASEOLOGISMO REGISTRO y USO / SIGNIFtCAD0 EJEt\4pLO
alguien mct. h p¡t.lhasta Coloquiol.

Se equ¡voca. Comete un Siempre !¡,f,lto lo goto q confundo to?nombres
el fondol error o una de estos doshenonos geme¡os_
indiscreción.
Coloquiol.
alguien sa !hoga on un yrso 5e preocupa en exceso o se pone muy Ho v sta uno qpto er lo poredg pienso que se
dc agua vo o coet lo coso. ¡Este hambrp ra ohooo añ un
nervroso por algo que no t¡ene mayor
voso d. cauo!
importancia.
-1-'--.---------
alguien coge el toro por los Coioquio/.

5e enfrenta a un problema con decisión, Site due/en tonto lss mu elos. coge.l to¡o po¡
cuernoslu lot cua¡no, U vete oldenttsto de uno vez_
de forma valiente y arriesgada.
Cologuiol. fú nunco guieres ¡obojot- s¡empre gue te pido

algu¡en lscurre sl bultoro Evita un compromiso, un trabaio o und gue me oqudes, .rcur¡.r .l bullo con oloú^
dificultad. etex¡o.
algo es prn comido3u Cologuio/. Este exomen ps poa (orni¿o Apuede oprobotlo
Es fécil de hacer, no presenta problemas cuolguier olumno s¡n estudiar.
algo /alguien es un hueso Coloquiol.

Es d¡ficil de resolver / de tratar. Elprcfesor de Derecho Roiiono ., !ñ hl!f,ro
lduro de roerl Solo opruebo ol 25% de los olurnr,os.
f,q Elhueso seasoci¿ a la ide¿ de dureza_
alguien le €chr unr m!no a Coloquíol g formol Vog o p¡ntor lo coso. Si me aclloa u¡to ¡roño.
alguien Le ayuda. terffinorémucho ontes-
--l
alguien le echr un crbla a Coloquiol. Es¡oq preporcndo el et<ome n de motemóticos tj
alguien ao Le ayuda en una situación dificil. no enti€ñdo este problemo. ¿Puedes ochormc'
un cobL .on estos operociones?
Coloquiol.
alguien arrima el hombro50 Ayuda a alguien en eltrabajo o en ellogro Chicoa, hogvontos a lirnpior el pisa A oqui todo
el mundo tienp que orairnor aI hoñbro_
de una cosa. Colabora.
alguien le s.ca las cast.ñls Coloquiol. Eduotdo nun(o vo o ñodutot-Codovez que te

dcl fuego a alguien6o Le resuelve los problemas que debería llegoolos focturos. su podte te envto ctinerc u
solucionar por sÍ mismo. sienpre le to.o lot .o.toño, d.l tu.go.
alguien no mueve lni] un Coloquiol. Estog tonsodo de que Julion deie su troboio sin
No se toma niuna minima molestia para lerminor Es un vogo y esto vez no wy o riover
dedo por alguien/algo
ayudar la esa persona/en ese asuntol. ni un d.do pot él onte el tefe
----l-
Formol.
alguien le da lr esprldr a Le retira su ayuda, apoyo, confianza o Sois todos unos ingrotos: cuondo ñós neces¡to
uuet.tro ogudo, rne .lol, lo .r,oldo g ne dejáis
alguien cariño. Le niega elfavor, la protección o la
amistad.
r@ En elespectáculo tau tino, cog.r .l toto pot lo, cu.mor alude a lo que háce elforcado (mozo que partic¡pa en las corrid.s de toros portugues¿s)
paraatrapáry ¿mortiSua r el choqu€ de la embestida deltoro.
'zÉq
E curtir .l Dulto probablemente tambiéñ procede del ámbito t¿urino en el que se denomina bulto a la ¡magen que el toro -con muy mal¿ visión-
tiene deltorero. Eltorero poco diestro, cuando lleSa eltoro, desliza el(uerpo, arcu.r..l ¡¡¡lto, y asíevita e I enfrentam iento con el¿n¡mal. La
expresión tamb¡én podrí¿ proceder del mundo de lá medicina pa.a referirse a qu¡en€s h¿cÍansán8rías o abrían bultos a los enfermos, en lugar de
enfrentarse a l¿ verd¿dera enf€rmedad,
3úE Con a.r poñ coñido se da a entender que la solución de una cuestión es t¿n común y fácil{p¿n)que yá se da por alcánzada (comido)antes de
ponerla en práctica. Por otrá pórte, elpan es elál¡mento más baráto, elmás ásequible, elmás'fá(il1
alE La expresión r.ho¡ un coóL se r€f¡ere con toda probabilid¿d ¡lc¿ble marinero, alc¿bo que se arrora a quienes c¿en almar pará que puedan
agarrarse a él y ser resc¿tado5.
5Lq Lá ima8en del fraseologismo hacereferenciaa acerc¿rse a otr¿ persona -hombro con hombro- par¿ colabor¿ry haceruna fu€rza común. En los
trab¿jos más duros,elhombro e5l¿ parte delcuerpo sobre lá que se cár8ón los sacos. La expresión puedet€nersu oriSen en e I mundo del campo, el
m¿r o la Suerra. Ayudár ¿ mover un c¿rro atascado en elb¿rro, subir una red llena de pece5 o empujar las pesadas máquinas de guerra obligan
siempre a orrimorel hombro.
6lA Las c astá ñás as¿das Bú¿rdan muchí5imo elcalory, metidas en los bolsillos, sirven como improvisada calefacciónen los diasd€ ¡nvierno. En
la expres¡ón rocú lo, cortoño, d.l flr.go,la person¿ que realiza la acción puede quemárse. m€terse en problemas. Viene a decir que quien quiere
cast¿ñas tiene que sacr¡fiaárse, no querer para s í lo bueño y ped¡r á otros que haSan por él la parte mala. La expresión aocot loa coatdñot dal
pusieron a asar castañas alfueSo. Cuando ya empezaban
fuagoprocede de una fábul¡ de La Fontain€ eñ la que se cuent¿ que un gato un mono se
y
á eslar listas, elmono, para no quem¿rse. en8¡ñó algato para que se las sacara é1. al¿bando su valentía.
39
UNIDAD 6
PH,OBLEMAS V gCILUEIONEB
Elercir o 6.2 fompLei.r c¿d.l !eauerLid con rno cle Los sigL,ientc: verbcs para lormar fraseoIogismo:.
ARRIMAR DAR ECHAR(2) ESCURRIR METER SER(2)
t
E er:irir 5.3 f!¡.p,et.r aad¿ !e[L]e¡r ¿ aoI un¡ ale los slgLrie¡te,'ra;eologismo.
coge el toro por los cuernos escurre elbulto no mueve Inil un dedo por ella
saca las castañas delfuego se ahoga en un vaso de agua
l Siuna persona soluciona tus problemas, te

. Cuando una persona no se molesta lo más mínimo en ayudar, decimos que .. .
1. Si una persona evita sus responsabilidades. .... .....
''1 Cuando una persona es valiente y afronta directamente un problema,
5. La persona que se preocupa en exceso innecesariamente,
ilertiiLo 6..1 LJtL ,z¿ u¡ dic¡ ¡¡¿rio frrseologico p.,r ¿ complet¿r el sigLrie¡te .u¿rdro.
FRASEOLOG I5I\40 REGISTRO y USO / SIGNIFICADO EIEN4PLO
olguien está entre lo espodo g lo pored
J=:-
I
a
l
estor entÍe lo espodo g lo pored
¡
UNIDAD 6
FRICIELEMAS V S@LUtrI CINIES
la espalda un dedo elhombro una mano un hueso
i. Como escritor no estoy dispuesto a mover ni ............. por vender mis libros.
Bastante trabajo tengo con escribirlos. Promocionarlos es algo pesadísimo.
2. El candidato presidencial quiere los votos de aquellos que estén dispuestos a arrimar................... ......
.... . para sacar el país adelante.
a
3. El desarrollo socialy económico no puede dar ..... a la protección del
medio ambiente.
.1 Elalto elfuego acordado entre croatas y serbios duró apenas unas horas y demostró que la paz era
.......... duro de roer.
5. Las leyes, losjueces, los fiscales y los medios de comunicación del Estado están para echar
..... a los ciudadanos.
6O
---1.
4l
UNIDAD 6
PFOELEMAS Y SOLUCIONES
1. Está bien, Eduardo. Veo que tienes problemas y a. lo mejor es coger eltodo por los cuernos y
hacerse una mamografía para saber si es cáncer
2. Me molesta cuando la gente escurre el bulto , b. Nunca ha podido soportar la más mínima
contrariedad.
3. No me gusta hacer entrevistas c. por miedo a meter la pata o no explicar una cosa
bie n.
4- lnés se ahoga en un vaso de agua. d. te voy a echar un cable.
e. y dice que no puede dar una opinión sobre un
5. Si notas un pequeño bulto en el pecho, cuadro porque no lo entiende. t
1 Los videojuegos ..................................... para los niños de hoy. Están muy familiarizados con el mundo virtual
a) son un hueso b) son pan comido c) no mueven ni un dedo
2. Los mafiosos de las películas tienen buenos abogados que ..................................... y dejan pronto la cárcel.
a) se ahogan en un vaso de agua b) meten la pata c) les sacan las castañas delfuego
3. ¿Puedes a papá? Necesita lavar elcoche antes de salir de viaje.
a) echarle una mano b) escurrir el bulto c) darle la espalda
4. Después de la guerra, todo el mundo tenía que ..................................... para reconstruir el país
a) no mover un dedo b) ser un hueso c) arrimar elhombro
5. Una form¿ de tener tranquilidad para mí es hacer lo correcto y cumplir con mi obligación en mi
profesión, en mi casa y con los amigos. Vamos, siempre evito .....................
a) echar un cable b) meter la pata c) arrimar el hombro
Ejercicio 6.9.0rganiza los siguientes fraseologismos en las columnas

--l
.ahogarse en un vaso de agua de VAL0R POSITIVO g de VALOR NEGATIV0 @
.arrimar el hombro
rcoger eltoro por los éuernos
rdar la espalda
rechar un cable
rechar una mano
.escurrir el bulto
*estar entre la espada y la pared

ometer la pata lhasta el fondol
rno mover [nil un dedo por alguien / algo
rsacar las castañas del fuego
.Ser pan comidO
rser un hueso lduro de roer]
42
UNIDAD 6
PFOBLEMAS Y SOTUtrIONES
equivalencia en tu lengua u otras lenguas que conozcas. ¿Coinciden sus imágenes? ¿Se usan deI mismo
modo? Coméntalo.
echor uno ñono (espoñol) donor un cop de mdlcatalánl

botor unho ¡non lgallegol
I og u n tz o em on leoskeÍ a)
¿
donner un coup de moinlfrancésl

do. umo móo lpoftul,és)
dore uno ñono litaliañol
.femondemzur Hond gehen (alemán)
give somebodg o hond lin9lésl
FRASEOLOGISMO en ESPAÑOL FRASEOLOGISMO en OTRAS LENGUAS
6.11. Para hablar. Comenta con tus compañeTos.
1. En tu vida de estudiante ¿qué actividades/asignaturas te

parecen que son pen comido? ¿Por qué? ¿Qué profesores o
profesoras te parece que son un hueso? ¿Por qué?
2. Cuando tienes algún problema, ¿quién te echa una mano?

¿Por qué? ¿Cómo se lo agradeces?
3. Y tú, ¿le echas un c.ble a alguien alguna vez? ¿Para qué?

-\f-ss) ;
¿Cómo te lo agradece?
4. ¿Cuándo fue la última vez que metiste la prtE? ¿Qué pasó?

¿Cómo Io resolviste?
4
5. ¿Cuándo fue la última vez que alguien te sacó las castañas
delfuego? ¿Qué pasó? ¿Cómo lo agradeciste?
ser pon comido
6. ¿Alguna persona te ha dado l¡ espelda alguna vez? ¿Cómo
explicas lo sucedido? ¿La has perdonado? ¿Por qué?
43
UN IDAD 7 trOMPFIENSI CIN V trONOtrIMIENTOg
t
I
Pedro se ho comprodo un ordenodor nuevo de
\
último generoción pero no sobe cómo instolor
los"drivers" de lo impresoro porque no sobe
ni joto de ¡nformótico. Tiene que llomor ol
técníco poro resolver el problemo.
€z'
no sobe¡ n¡ ioto
no saber nijota
c
no tener ni idea
estar paz a
estar en pañales
¡
ver las cosas de color de rosa
atar c¡bos
estar al día
+ conocer un lugar como ta palma de la mano poñol polmo de lo mono
Ejerc ic io 7.1. Re lacio na los siguientes sustantivos con su significado literal. \

l. La palabra jirafa se escribe con jotr, no con ge. a. Unir, sujetar. )t
,2. Los pañalcs de celulosa han sido una revolución

u' Plural. Extremo de una cosa.
en el desarrollo del cuidado infantil.
3. Antes de sacar a pasear al perro por el parque, c. Nombre de la letra'ji

lo tienes que atar a una correa. t
d' Parte interior de la mano.
4. Hizo un nudo con los dos cabos de la cuerda. t
5. En la palma de la mano se pueden leer las líneas e. Plural. Pieza absorbente que se pone a los
de la vida. bebés para empapar la orina.
44
I
UNIDAD 7
trOMPBEN§IQN V trENEEIMIENTO
FRASEOLOGISMO REGISTR0 y U50 / SIGNIFICADO E.lEN4PL0
alguien no sab€ nijota Ide algollE Coloquiol. No rne preguntes de ¡nforñór¡co po¡q,Je no
3é n¡ jotd
Es muy ignorante. No sabe nada o
entiende muy poco.
alguien no tiens ni idea Ide algol Coloquiol. No me otrevo o offeglor el coche parque no
No sabe absolutamente nada de un t ¡tgo t l ld.o de mecónico g temo compli.ot
a5u nto.
ien rstá pez len algo]2o Coloquiol. ¡Cómo es posible que te equivoques sipmpte
hociendo los ruentos! ¡fú..tó. p.zen
No tiene conocimientos de una m
motemót¡cos!
ater¡a o asunto.
alguien / algo está en pañales Coloquiol. Estebon.ttó .ñ poñoi., cono conductor.

Una persona sabe m.uy poco o tiene
Estomos constrúgendo uno coso en el compo-
muy Poca exPeflencra. Como todoyío los obros .rlán .ñ poñol.t,
Una cosa está en sus comienzos. tendrenos que espercr dos oños poro d¡sftu-
alguien ve las cosas de color do Coloquíol. Al hohlot del motrimonio hog gente que
ros¡la Perc¡b€ la real¡dad de forma muy ld, cora. d. color d. ¡a.á g no odñite lo
nercsidod legol del d¡votc to.
optimista y, en ocasiones, ¡ngenua
alguien at. caboslE Relaciona una serie de datos El detective, otonato cohor. descobrió al
culpoble del robo.
a¡slados, entre los que se supone una
conexión, para sacar conclusiones.
alguien / algo está al dír [en algo]so Una persona está informada Procuro leer los periódicos todos ¡os díos
Algo está modernizado o poro..to¡ ol.llo en osuntos de políti@
actualizado.
Io bibl¡oteco de núestro inst¡tuto no.ttá
ol dío: folton ñuchos libros publ¡codos
alguien conoce un lugar como la Formol. No hog peligro de perderse en estos cor-
prlma de la mano Lo conoce muy bien y con todo rcteros: conozco lo región cotñ lo galmo tb
+ detalle.
Ejercicio 7.2. Completa cada secuencia con uno de los siguientes verbos para formar fraseologismos
ATAR ESTAR (3) NO ENTENDER CONOCER NO TENER VER
I p ez. ! como la palma de la mano.
2 . .. .. cabos. en Pañales ' CO Los colores cálidos se

asocian a ideas pos¡t¡vas y el
aolor roro se rel¿c¡on¿ con el
.l 3 las cosas de color de rosa. / ni idea. ámor y el optimismo. Por su
parte, el color n.gro se asocia
a ideas neSativas:'alSuien lo
4 al d ia. 8. ni jota. vr todo ¡€ro'siSnifica que es
muypesimista y sol¿mente v€
frac¿sos.
rt! r{orob.r n¡ioto. Lájota de nuestra lengua procede de la iot¿ griega, y esta, a su vez, de la iod de ¡lSunas lenSrJas semrticas. como elhebreo o €l
caldeo. Est;iod es lá letra más pequeñá y de trazo más sencillo. tázo que ap¿rece en muchas más letras, de forma que, quien no sabe hacer un¿ iod
no está capacitado para trazar;inSuna de l¿s restante5 letras. o sea es prácticamente analfabeto.
,!0 En la expresión eatotpaz,5e álude ¿ que los peces son considerados como los animales menos inteliSentes.
.g) Varlo údo d. colo¡ da toto. Los colores cá lidos trafl5miten. frente a los oscuros. connotaciooes positivas.
.f0 Ator coüor. L¿ expresión a lude a relacionar entre s í varia s pistas o difer€ntes ideas sueltas, lo mismo que se atan las cuerda5 o los ca bos en un
barco.
sf,g E tor al dlo parec e e star rela ciona do con la contab ilidad. con ló ¿ctividad de revisa rd iariamente las cuentas de uná emPresa o negocio.
¡
UNIDAD 7
trCIMPBEI\ISI ONI V EONECIMI ENT,O I
Ejercicio 7.3. Completa cada secuencia con uno de los siguientes fraseologismos
está aldía cabos esté en pañales

ata
ve las cosas de color rosa está pez
1. 5i alguien es muy optimista, decimos que .................
2. Cuando una persona ......
pone en relación datos e ideas sobre un asunto.
3. Alguien ................:...................
en una materia o disciplina cuando no tiene conocimiento alguno.
4. Cuando un proyecto está en sus comienzos y necesita desarrollarse,
5. La persona que se preocupa por estar informada continuamente, ......
pañales jota palma pez idea
1. Con trece años, mi educación musical estaba en ............................ pero disfruté muchísimo del concierto
de la eminente pianista.
2. Me fuia Estados Unidos en busca de aventura, pero la sorpresa fue mayúscula al éncontrarme allí, solo,
sin dinero y sin saber ni ............................ de ingtés.
3. En el informe de la observación astronómica faltan los términos técnicos, porque aun estoy
............................ en este tema.
4. No tengo ni ............................ de lo que es la esclerosis múltiple. pero sé que es una enfermedad que causa
muchísimo sufrim¡ento y provoca depresiones.
5. Estuve viviendo en Santiago de Compostela cinco años y conozco sus calles como la ............................ de
la mano.
Ejercicio 7.5. Busca en un diccionario fraseológico las variantes de los siguientes fraseologismos
4.alguienvelascosasdecolo¡dcros..''......'........,,....,.,
5. alguien conocr un lugar como h palm¡ de l¡ m¡no
46
UNIDAD 7
trOMPF}ENSION Y CONOtrIMIENTO
Ejercicio 7.6. Relaciona las secuencias de la izquierda con las secuencias.de la derecha
1. El cereb ro humano parece estar diseñado para a. y estoy pez en el tema.

atar cabos y
b. estaba en pañales, muchos empresarios
2. Si quieres ser director de cine, tienes que aprovecharon audazmente el paso de más de
saber de interpretación, de fotografía, de 100.000 empresas estatales a manos privadas
pintura, de música, de moda... y se enriquecieron rápidamente.
3. El alcohol produce una embriaguezplacentera c Las dificultades de la vida se olvidan o parecen

y una sensación de euforia y optimismo. ser menores, los problemas parecen ¡esolverse
fácilmente y todo se ve de color de rosa.
4. La Rusia poscomunista tenía un gobierno débil
y con muchas deudas. Como además su d. hallar soluciones apropiadas a los dilemas y
sistema regulador todavía conflictos, una capacidad que parece
desarrollar indefin id a mente.
5. Llevo unos días navegando por blogs de
arquitectura porque soy un estudiante novato e. en definitiva, tie nes que estar aId ía.
oo
(-ó
ó
o
0 a
1 2
¡
UNIDAD 7
TOMPBENSIEN Y ECINOtrIMIENTB
Ejercicio 7.8. Utiliza un diccionario fraseológico para completar el siguiente cuadro
PALABRA CLAVE FRASE0L0GI5M0 REGISTRO y U5O/ SIGNIFICADO EIEMPLO

Coloquiol.
5ufre una confusión momentánea. 5e
1. cables queda sin reflejos mentales.
lJEst¿ e.presión ¿socia a la persona con una
máquin¿ qu€ funriona con electricidad.
quiol. I nt e nsi f ic o d o r.
Co Io
2. pie 5e equivoca repetidamente.

/ bota L:J Esta expresión párece estar relacionada con
elju€go de cartas o eljuego de bolos.
Coloquiol.
Anda con atención o cuid¿do. Esté en
!
actitud de alerta.
3. cien / ojos E Este fr¿seoloBismo está relacionado con
Argos Panoptes. un 8ig¿nte de la mitologia
grieg¿ que tenia cien ojos. M¿ñtení¿ cincuent¿
cerrados y losotros cin(upnt¿ abiertos para
l.-
e5tar siempre vigilante.
\
F o r mol. I nt en sif ic o d o r.
4. ciencia
Lo sabe con toda seguridad.
Coloquiol.
5. memoria Lo conoce muy bien y es capaz de
recordarlo sin problemas
1. Por lo que veo, en este piso compartido solamente sabemos cocinar [a chicas, porque los chicos .............,
.................... de lo qué es una olla. ¡Qué desastre!
a) no tienen ni idea b) están al día c) conocen como la palma de la mano

2. La sorpresa de la entrevista fue el entrevistador, que era un francés muy competente y expresivo, pero
que ........................... ....... de castellano. Solucionó elprobler¡ra un simpáticojoven
español que actuó inteligentemente como traductor simuttáneo.
a) dio pie con bola b) estaba pez c) no sabía nijota
3. Elconferenciante debe ofrecer algunas pausas o silencios en su discurso para que su auditorio pueda
relacionar los conceptos y discernir los distintos puntos de vista.
cabos
a) atar b)estar en pañales c) saber de memoria
4. ............................. ..... en informática y no sabía que elordenador portátil podía funcionar
con una batería.
a) Estoy aldía b) Sé a ciencia cierta c) Estoy pez
5. Reciclarse siempre. Los médicos tienen que pasar por lo menos 100 horas cada año realizando
actividades docentes que les permitan ..............................
.... en su profesión, [a más
dinámica del mundo.
a) estar pez día
b) estar at c)estar en pañales
6. Cuando me insultó, nci sé qué me pasó. ........................ .......... y empecé a pegarle patadas.
a) Até cabos b) Se me cruzaron los cables c)Anduve con cien ojos

7. Gracias a la página web de la Dirección General de Tráfico .............. .................... cómo
están las carreteras en tiempo real y podemos viajar sin problema.
a) sabemos a ciencia cierta b) sabemos de memoria c) no sabemos nijota
48
UNIDAD 7
trEMPHENSIBN Y trBNOtrIMI,EI$TA
equivalencia en tu lengua u otras lenguas que conozcas. ¿Coinciden sus imágenes? ¿Se usan del mismo
modo? Coméntalo.
a
no ten¡r n¡ ¡deo (.atalán)

no tener ni ideo lespañol)
noo ter n¡n ¡deo (gdllegol
/ de iorik ere ez leusker al i

D'en ovo¡r oucune ¡déelfrancés)
nóo ter neñ ide¡o lpoftuguésl
non overc ideo litalíanol
ke¡ne Ahnung hoben lale.f:,áñ)
not hove o clue linglés)
FRASEOLOGIS¡,40 en ESPAÑOL FRASE0L0GISM0 en 0TRAS LENGUAS
I
a
I
L
a
I
Ejercicio 7.11. Para hablar. Comenta con tus compañeros
1 En tu vida de estudiante, ¿en qué asignaturas crees que

todavía sstás pez? ¿Por qué? ¿Qué vas a hacer?
2. ¿Qué haces para est.r.ldía en tus estudios y/o profesión?
3. ¿Conoces a alguien que ve las cosrs de color de rosa?
¿Cómo describes a esa persona?
4. ¿Hay algún lugar que conozcas como la palm. d¡ la mano?
Coméntalo.
5. En las películas de suspense elespectador siempre tiene
que estar muy atento a la pantalla y atar crbos para
resolver la intriga. ¿Has visto alguna película de este tipo
que te haya gustado? Coméntala.
6. ¿Eres una persona desconfiada? ¿Lo has sido en algún
momento concreto para tener que andar con cien ojos? ondor con cien ojos
¿Qué pasó?
49
(
UN IDAD 8 COMUN IEAC ION
c ;)
{,
¿Cómo se llomobo oquel profesor de músico del lnstituto !

que siempre fumobo en pipo? Estog trotondo de recordor
su nombre... Lo tengo en lo punto de lo lenguo. Cuondo
a deje de pensorlo me vendró o lo cobezo.
!a
tener olgo en lo punto de lo lenguo
romper el hielo
ir al grano
irse por las ramas
tener en la punta de la lengua
q
quedarse en blanco -\
dar la razón
llevar la contrlria
no dar el brazo a torcer
hablar por los codos
no tener pelos en la lengua
romoS
1. En verano me gusta tomar las bebidas con a. Doblar, curvar. Es lo contrario de enderezar.
cubitos de hi¡lo.
b. Agua a cero grados convertida en cuerpo sólido
2. Elgr.no de trigo se muele para obtener la harina
c. Parte exterior de la articulación delbrazo por
3. En invierno las ramas de los árboles no tienen
donde se dobla.
hojas.
4. La aguja de coser se me acaba de torcer y ahora d. Semillas y frutos de los cereales o de otras !
ya no sirve. pla nta s.
5. Me gusta apoyar los codos en la ventana para ver e. Partes de la planta que salen deltallo o del
pasar á la gente por la calle. tronco.
ll
50
UNIDAD 8
COM UN ICA C ION
FRASEOLOGISMO REGISTROyUSO/SlGNlFlCADO EIEMPLO

Pone fin a una situación fría o tensa
para dar comienzo a una relación,
En lo solo de esperc delñédico, lo gente suple
alguien rompe €l hislo comunlc¿cton o conver5aclon, hoblor del t¡empo poro romper elhielo.
venciendo la timidez o la reserva
in ic ia les.
Cologuiol.F r ecuente en imperotivo.

Habla d¡rectamente de lo que Ve ol grcno, Pepe, que sólo tenemos dos minutos
alguien Y. al trlnoru importa. Se centra en los asp€ctos g todov[o ño me hos contodo cuól fue el resul-
más relevantes y evita lo accesorio o todo de lo reunión.
secundario.
Coloquiol. F r e cue nt e en ¡mperot¡vo

negot¡vo.
Miro, estog empezondo operder lo poc¡encio.
Divaga. Emplea rodeos. Se entret¡ene
alguien se va por las remrS2u Contesto con brcvedod g ¡to ta yogoa por lc,
en lo accesorio o secundario de
un asunto. descuidando lo más
import¿nte.
Coloquiol.
Esté a punto de decirlo. A veces tiene ¿Cómo se llotñoboese contonte de óperoque
alguien tiene una palabra / un tenío un nombre lonbon¡to..? Lot ¡tgo.olo
que hacer un pequeño esfuerzo para
nombre en la punta de h hntua pt¡tto ah lo linguo... ¿cómo ero?, ¿cóno ero?... Sí.
recordarlo, porque no acaba de venir a eso es. Plácido Domingo- Ahoro lo tecuetdo-
la memoria.
No recuerda absolutamente nada y Cüondo ti€ne gup hoblor€n públ¡co,Pedro sier.t-

pte aa quado alt bloatco.
alguien se queda :n blanco tiene la mente vacía. No puede pensar
nl reacclonar,
Está de acuerdo con é1. Reconoce que Ante un occidente urbono lo leg siempre le do lo
alguien le da lr ruzón a alguien ha dicho la verdad o que ha obrado rozón ol peotón g responsob¡l¡ao ol coñductor de
jus tame nte.
Tiene una opinión diferente a la otra

alguien le ll.v.l. contr.rl! a persona. No está de acuerdo con ella lndependientemente de los medidos que tome
el gobierño, el portido de lo oposic¡ón siempre L
alguien Se oponé sistemáticamente a lo que ll.ryo lo cont¡o¡io.
dice o hace.
Coloquiol.
Aglstin es u1o peÉono que se docutfiento Í1|lg
alguien no da su brazo a No cede ante las presiones u opiniones
b¡en A es de ¡deos Í,!q fi¡os. Nunco do .!
bro.o o
torcarlo de otros. N4antiene con entereza u to¡cr¡ en los rclniones con los demos gerentes
obstinac¡ón su postura.
Coloquiol. lntensific odor. A veces Eduordo ho estodo con el Reg )uon Corlos. Estó
descolificodor. ton en tus¡osmodo que hobla pot loa aotto, q no
alguien h¡bla por los codos4u hog quien lo hogo collot. Porece que es el úr,¡co
Es muy locuaz. Habla muchísimo y sin
pensar lo que dice. oconteÍim¡ento ¡mportonte de sü vido.
Coloquiol.
No tiene obstáculos para habtar
alguien no tiene pelos en la claramente. Dice sin reparo to Peüo ¡o tl¡¡. p.lo..n lo Lnguo g llornó lodrón
lengua que piensa sin importarle herir o Alfredo delonte de sus o[:,igos.
susceptibilida des. Esa persona puede
llegar a ser irrespetuosa.
Itr¡ En la expresión ir a I gr¿no, podemos dec ir qu e Srano se ut iliza metafó r icamente pa ra referirse a lo importante. Su oriBen proviene d e la recoSid a
deltrigo,enl¿quesesep¿ráel8ráno,loquesirve,delap¿ja,loquenosirve.
'zgl Aquítambiénh¿yunusometafórico.Lapersonaquesevaporlasramassaltadeunárbolaotro{darodeos),sindecidirseabajaralatierra{daruna
explrcáción cl¿rd).
rff Elfraseologismo no dar su brazo a torrer procede delluego de fúerza echar un pulso, en elque dos person¿s, con elcodo apoy¿do en la mes¿ y l¿s
manos entrela2¿das, tratan de doblár el br¿zo del contr¿rio.
af,Q Lahipérboledehablarporloscodosnosllevaapensarenunapersonamuylocu¿z,quehablanosolocoñlaboca,sinocontodoelcuerpo.Setrata
de a lgu ien qu e Sest icu l¿ mucho, que mueve mucho los bra?os y qu e, por ta nto, dobla frecuentemente los codos. La expresión tamb ién pued e e sta r
relacionada con la ¿bundancia de conocimientos o la facilidad de palabra de un¿ persona que estudiá mucho, que hinra los codos.
51
UNIDAD B
COMUN IEAC ION
Elrr cicio 8.2. Cornplela rada 5eruenci¿ Lon Lrno alL. los siguicntes vertros para for mar Iraseologismos.
DAR HABLAR IR IRSE NO DAR LLEVAR
QUEDARSE ROMPER TENER NO TENER
1. .......... ....e1 hielo. 6. ... ......... .......por los codos.
2. ....... .................... ........ la contraria. 7. ................ .. ..........en blanco. !
3 .................. ... ...la razón. B. ...................... .....en la punta de la lengua t
4 ... ............. . .. por las ramas. 9. ..... ............. . ..pelos en la lengua. tt
5. ... ......................... . ... algrano. 10. ................................... ...............e[ brazo a torcer. I
I
Ejercicio 8 3. Completa c¿da scruenci¿ .on Lrno .le los sigu ic n te s f r.rseologismos.
I
I Si una persona habla de cosas sin importancia y se desvía de lo .rompe el hielo
principal, decimos que ..... *se ha quedado en blanco
2. Cuando en un grupo de personas se produce una situación tensa, *se va por las ramas
atguien. .. para terminar con la timidez o ,tener en la punta de la lengua
frialdad. rva algrano
-3 Una persona que trata lo fundamentalde un tema, sin perder
tiempo ni hablar de superficialidades,
tr. Cuando una persona no puede reaccionar porque no entiende lo que pasa o ha olvidado lo que tenía que
decir, dec imos que .
5 5i quieres decir algo que sabes, pero no lo recuerdas en ese momento. utilizas la expresión..
contraria grano hielo ramas codos
1. Como nadie hablaba en la cena, Eduardo contó un chiste para romper el ....................... y todos
empezamos a reírnos.
2. Tengo prisa, asíque ve al ....................... y dime lo que quieres.
3. Por favor, Enrique, contesta con brevedad y no te vayas por las ....................... Ya está bien.
4. Con motivo de su cumpleaños, Elisa reunió en casa a sus amigas del colegio. Todas estaban muy
contentas, hablaban por 1os......................., se reían y hacían planes para las vacaciones.
5. María siempre le lleva 1a....................... a su marido porque se opone sistemáticamente a lo que él dice
sobre cualquier tema.
Ejercicio 8.5. Busca en un diccionario fraseológico las VARIANTES de los siguientes fraseologismos
\
2 alguien se va po¡ l¡s ¡amas
\
3. alguien se qued¡ an blanco
z. alguien habla por los codos
52
UNIDAD B
EOM UN ICA C ION
Elercicio 8.6. Relaciona [as secuencias de la izquierda con las secuencias de la derecha.
l. El catedrático y aqadémico de la Historia a. eltr¡bunal le concedió unos minutos y pudo
a
Gonzalo Anes no tiene pelos en la lengua al empezar a hablar sin problema.
señalar que
2 -¿Cuál es el nombre de ese pueblo tan bonito b. porque pueden volcar la carga y prender fuego
de la costa gallega, en el que hay hórreos muy alcamión.
cerca del mar? Era algo parecido a carro, lo
tú? c. -Sí, hombre, es Combarro. No está muy lejos de
tengo en la punta de la lengua. ¿Lo recuerdas
3. Cuando se presentó al examenoraldelas Pontevedra. Tene mos ue vo lver este vera no. q
oposiciones se puso tan nerviosa que se quedó

en blanco. Afortunadamente d. ve al grano, que no tenemos todo el día para
4. -Basta ya de rollos, Pepe, y escuchar tus tonte rías.
5. Durante la huelga de los agricultores, los
, camioneros no deben llevarle la contraria a los e. Ios nacionalismos son actitudes primarias que
p¡quetes, llevan al enfrentamiento y a la sangre.
,
Í I
1 2
r}}
d oLr g.> G!> JO
a.
a: ;\.¡
1 <a
qt-t
53
UNIDAD B
COM UN ICAC ION
Ejercicio 8.8. Utiliza un diccionario para completar el cuadro
PALABRACLAVE FRASEOLOGISMO REGISTR0yUSO/SIGNIFICADO EIEMPL0
Coloquiol.
Se muestra de acuerdo con esa persona
1. corr¡ente aunque piensa que no tiene razón.
tf En esta expresión se ¿soci¿ lo que dice o h¿ce
esa persóna con la dirección (corr¡.nt.) hacia la que
va elagua de un río.
Cologuioi. t
Trata con precisión y determinación
sobre un asunto que no estaba
suf icientemente claro.
tB En €lsiglo XVI se extendió entre los copistas el
2. puntos uso de los caracteresgóticos. Por aqLrelentonces la i
rninusLUld' oleni¿punloycudndo¿p¿,eLí¿ndosíes
juntas. podian confundir5e con la u minúscul¿. por eso
empezó ¿ usarse un¿ tilde. unpuñto, sobre cada una
de ellas. Eluso se extendió despues a la isimple. Alm
principio se peñsaba que esta grafía era demasiado
exigente ymuestra de un excesivo perfeccionismo. \
Coloquiol.
Descubre un asunto que se mantenÍa en
secreto y que puede ser comprometedor
3 ma nt a para alguien.
t! Durante los 5i8los XVI y XVll, en algunos lug¿res
de Nava rra, las morto, eran lienzosgrandes que se
LolSdb¿nenl¿siglesi¿syquepor l¿pdrl€deatrás
tenian escritos los nombres de judÍos conversos.
Coioguiol.
lntenta sacar información de esa
4.lengua
persona, haciendo que diga lo que no
debe o no quiere decir
Acertar con la causa o la solución de algo.

El tlblonco es el obieto que se situ¿ eñ la distanc a
5. blanco p¿r¿ practicar l¿ punteria y probablemente es de
colorclaroporqueasÍsedistinBUemejorenla
dist¿nci¿ y con poca luz.
1. Las personas que tienen Alzhéimer pierden la memoria,.......................... . y no pueden

recordar el camino de vuelta a casa.
a) rompen el hielo b) se quedan en blanco c) dan en el blanco
2. Cuando una persona le sigue la corriente a otra,....
a) le da la razón b) le lleva la contraria c) le pone los puntos sobre las íes
mayores, pero lo más gracioso es que dicen las cosas como las sienten.
a) no tienen pelos en la lengua b) se quedan en blanco c) lo tienen en la punta de la lengua
4. En aquella época de mi adolescencia nunca seguía las instrucciones de mi padre y siempre .......-.....--..-..
... en todo.
t
a)tiraba de la manta b) le llevaba la contraria c) iba al grano
5. Aunque siempre evita hacer comentarios sobre su vida privada, Javier Bardem ................ I
.............. e hizo unos breves comentarios sobre elembarazo de su esposa, la actriz Penélope Cruz.
a) se quedó en blanco b) habló por los codos c) dio su brazo a torcer
54
UNIDAD B
COM UN ICAC ION
Ejercicio 8.10. Anota en la siguiente parrilla los fraseologismos de esta un¡dad que tengan una
equivalencia en tu lengua u otras lenguas que conozcas. ¿Coinciden sus imágenes? ¿Se usan del mismo
modo? Coméntalo.
a
, romper el h¡elo lespaíñll

tlencor el gloc l.dtalánl
roñper/quebror o xeo (gallegol
,
izo tzo ldio urtu (elske'¡l
t a
roñpre
queblor
lo g loce lf r ¿n<és)
o gelo lpottuívés)
ronpere i/ ghioccio litaliar'o)
dos E¡s brechen l¿lemán)
breok the icelinllés)
FRASEOL0GISMO en ESPAN0L FRASE0L0GISM0 en 0TRAS LENGUAS
Eje rc ic io 8.11. Pa ra ha blar. Coment¿ con tus compa ñe ros.
1. ¿Eres una persona que §. vs por las rrmrs o que va

directamenta rl grano? ¿Cómo explicas esto?
2 ¿En qué situaciones necesitas que la gente vaya algrano?

¿Cuándo no soportas que la gente se vaya por las ramas?
¿Por qué?
3. Hay personas que no tienen pslos en lr langua. ¿Conoces

alguna? Descríbela.
4. ¿Te has encontrado alguna vez a alguna persona muy curiosa

que quería saber algo confidencial e intentó tirarte de lr
lengua? ¿Dista tu brazo a torcer y revelaste la información?
Cuéntalo.
tirorle de lo lenguo o olguien
5 ¿Te has quedado en blanco a[8una vez? Coméntalo
55
UN IDAD 9 DII\NEH@
Desde que ho perd¡do su trobojo g estó en el poro este

pobre hombre no tiene ni un duro.
\
((t
no tene¡ ni un du¡o
I
estar sin blanca

no tener [ni] un duro
estar en númsros rojos 3¿
vivir de gorra
apretarse el cinturón
4
estar forrado lde dinerol
tirar la casa por la Yentana
costar un riñón 9Orro focturo

pasar factufa
no tener precio
1. Adolfo se ha puesto una torra para protegerse a. Saldo negativo en una cuenta.
del sol.
b. Recibo en el que aparecen los productos
2. Necesito un cinturón para poder usar estos vendidos o los servicios prestados y que se
pa nta lones. entrega al ctiente como justificante de pago
3. Ha utilizado demasiado la tarjeta de crédito I

c Prenda para cubrir la cabeza que suete llevar
y ahora [e dicen en el banco que está en
v tse ra
números rojos. t
4. Miguelestá esperando un trasplante de riñón d. Correa de cuero o de otro material que sirve I
para ajustar la ropa alla cintura.
5. Para hacer la reclamación de un aparato que no
funciona, tenemos que presentar la factura en e Organo del cuerpo que purifica la sangre y
la tienda. produce la orina.
56
UNIDAD 9
DII\IE HO
FRASE0LOG l5l\40 REG ISTR0 y USO / SIGN lF ICADO EJEIVPLO
alguien Gstá sin quiol. I nt e n s if ic o d o t.

C ol o
E5tog siñ blonco, ¿me invitos o un cofé?
bl¡nc¡ru Está sin dinero.
alguien no tiene [nif Coloquiol. lntensificodor. Los estudiontes ún¡yersitorios ño líañañ n¡ un atu¡o
un duro2o No tiene dinero.

g en lugor de comprcÍ los lib¡os, se dedicon o hocet
f otoco pios por o estudiot.
Nos hon desconectodo el oscensor del edificio

alguien cstá en Coloquiol. porque no hogdinero pdro pogor lo luz.E tomos.¡t
núm€ros ro¡os Tiene deudas con el banco. No tiene dinero.
alguien vive de Cologuiol. lntensificodor. Poro olgunos personos.los d¡putodos viv.n d. gorro,
no trobojon g se llevon o su bols¡llo supldo5 núg
gorrarLr Sin pagar. Gratis. A costa de los demás.
Coioquioi.
Reduce los gastos lo máximo posible Al perder m¡ trobojo, tuye que op¡atorña al al¡ttu¡ón.
alguien 3G.prirt. el (normalmente a causa de dificultades Uno de los medidos que odopté fue olquilot uno de
cinturónao los hob¡tociones del p¡so.
económicas). Se somete a una disciplina de
¿horro.
lgui en está forrrdo Colo quiol. I nt e nsif ico do r. Ho hecho mug buenos negocios con lo tele fanío móvil
ltl
a
inero]s0 Tiene muchisimo dinero. Es muy rico g ohoro estáto¡rado.
quiol. I nt e nsif icod o r.

Co lo
alguien tira la c.sr i Gasta en exceso, más de lo necesario y por Cuondo Pepe celebro s! cumpleoños, l,l¡olo acto pot
por h v€ntana6u encima de sus posibilidades. Derrocha, lo vraiond-
ta.
5i olguipn qriere po¡et poneles solores en su coso,

¡ol. lntens¡f¡codor. vo o cotlo¡L u¡ .lñón pot que to ogudo del gobpññ
algo (le) cuest. un lUna cosal es de un precio muy elevado o

exagerado (para alguien).
riñón (a alguien)7u Después de úno noche entero hoilondo en lo dis
IUna acción] supone un esfuerzo muy grande
(para alguien) coteco, o más de uno L ct aato un riñón levontorse
temptor,o el dom¡ngo por lo moñoño.
Coloquiol. Los votontes von o porot toctura ol presidente

Zopoterc en los ptóxinos elecciones porque €stó
alguien / algo (le) Castiga / hace sufrir las consecuencias
gestionondo mug ntol lo cr¡sis.
pasr frctura (a negativas de un acto.
alguien) [Alguien] reclama o exige una compensación Frcncio poso¡ó toctu¡o ol gobierno espoñolpor los
por un favor recibido ¿nteriormente. expuls¡ones etorros.
Coma secretor¡o esto ch¡co ¡o tiana p¡aa¡o. En un

algo / alguien no lntensificodor. solodio tesuelve mós popeles gue otros en todo uno
t¡.ne precio Es muy valioso. Extraordinario
¡Ul E tcrrinólonco. La bldñ.o era una moneda de pocovalor utilizada entre los siglos XIVyXVl.
,tüNot.n.¡lnilundurc.Uneuroequivaleal66,3S6pesetas(utili2adasenEspaáaentre1868y2002).Elduroeralamonedaqueequivalía¿cinco
pesetas y también se co¡sideraba de poco valor
rEo da gorro. La exp res ió n ant igua m ente se referia so lameflte ¿ comer 8r¿ tis en luga res donde se d¿ban comidas o se ce lebra ban ban q ue tes. La
persona ib¿ ¿ la puerta y se quit¿b¿ la gorro para saludar a los porteros, como sifuese pariente o amigo de la f¿mili¿ y asíconse8uir comer gratis.
aQ Ap¡.to¡t. .l c:uttu¡ón. Una lec tura literal nos hac e pensar que e n épocas de crisis se come menos. se p i€rdefl k¡los, el cinturón queda Bra nde y hay
que ¿pretarlo..- 0tra interpretación menos acept¿da es que eldolor de estómago,debido ¿lhambre,se alivia haciendo presión sobre é1.
5
Í:¡ E tor forrodo. H ¿y dos po5ibles interpret¿ciones sobre el origen del dicho. S i tomamos forrodo en sentido liter¿ l. podemos ente nder q ue la
persona tiene ta¡to dinero como para poder ha<er5e un forro, una fuñd¿ de bil¡etes. Por otra parte,lo que p¿rece más lógico, podemos entender
comosinónimode'proteSido:de'abrigadolenreferenciaala"tranqu¡lidad.quesuponeeldinero.
6[E li¡o¡ lo coso po¡ lo v.ntono. A finales dels¡Blo XVllly com¡enzos delXlX se extendió en Españ¿ la costumbre de que las personas premiadas con
laloterí¿tirabanporlaventanalosmueble5yenseresviejosparacomenzardesdeesemomentounanuevavidadelujoyr¡queza.Lacostumbr€s€
exportó¿Nápoles(por¡quelentoncest¿mbiénbajoelpoderdelosBorbones)yhoyesprácticáhábitualenmuchoslug¿resdelsurdeltalia.
7Ll Cortor ua riñón. E u na persona entrega una parte importante de
n la ima8en de esta expresión, su cuerpo ¿ cambio de ¿ lgo. C uriosa m ente se eliSen
partes de la ¿natomía que existena pares como los riñones,los ojos,los huevos...
57
UNIDAD 9
D INEB O
APRETARSE COSTAR ESTAR (3) PASAR NO TENER [NI] TIRAR VIVIR
1 factura. 6. un riñón.
2 forrado. 7. de gorra.
precio. \
3 8. cn números rojos
4 cl cinturón. 9. sin blanca.
5 un duro. 10 h casa por la ventana !

I
Ejercicio 9.3. Señala con un,'si las siguientes secuencias son VERDADERAS o FALSAS
F
1. Estar sin blanca es lo mismo que estar sin un duro.

2. Cuando alguien tiene problemas económicos y decide reducir sus gastos, decimos que tir
la casa por la ventana.
3. Sialguien tiene mucho dinero, es una persona que está en números rojos.
4. Estar forrado es lo contrario de estar sin blanca.
5. Una cosa cuesta un riñón porque es muy barata.
Ejercicio 9.4. Completa cada secuencia con uno de.los siguientes elementos
elcinturón factura forrado precio un r¡ñon
L. Cuando se quedó en et paro tuvo que para ahorrar un poco de dinero.

apretarse ..... ...... .... .
2. Le gustaría dar la vuelta almundo, pero ese viaje cuesta......... ..... ... y todavía tiene que pagar la
hipo teca del piso.
J Elabuso de alcohol siempre acaba pasando.. ... ....
-1 5u ayuda y comprensión durante mi enfermedad no tienen ... ... .. para mí.
5. Ese tipo está................. .... Tiene cinco casas, cuatro coches, un yate y ahora quiere comprarse una isla
1. La productora extremeña Extra ha querido tirdr la a. Ahora, 17 años después de su muerte, todo
casa por la ventana con "La leyenda deI unicornio'] está otvidado y los alemanes la consideran
2. El sistema funciona muy mal. Por ejemplo, a
toda una diosa delcine. Su tumba ya no parece \
un profesional que se ha dedicado a la empresa correr riesgos de profanación.
privada durante diez años b. El presupuesto de este largometraje de anima-
3. Después de la guerra, los ciudadanos tenían ción ha costado 200 millones de pesetasy el
que apretarse el cinturón. Lo más importante trabajo de cientos de dibujantes duEnte tres años.
era el ahorro, tanto de dinero como de energÍas: c. guardarlo todo, no desperdiciar, no exhibir y no
\
4. Marlene Dietrich regresó a Berlín en 1992, gastar saliva en protestas ni críticas. Las
palabras claves eran "restricción" y
días después de haber fallecido en París. Su
"racionamiento':
odio a los nazis, su rechazo a ser bandera del
nacionalsocialismo y su renuncia a la d. le cuesta un riñón entmr en la unilersidad espa-
nacionalidad alemana le pasó factura. ñola para aportar sus conocimientos dando clases.
¡
UN DAD 9
DIN EB O
Ejercicio 9.6. Busca en un diccionario las VARIANTES de estos fraseologismos
I alguien está sin blanca .... .. ..

a - alguien no tiene lnilun duro .....
:. alguien vive de torra . .. ..
4. alguien tira la casa por la ventana
5. algo cuesta un riñón ............... ....... .

a
@ t@
F w
-.¡
1 2
1. La crisis económica nos obtiga a.

a) costar un huevo b) no tener precio c) apretarnos elcinturón
2. El campesino ten ía dos hijos que quería n estu iar en Barce lona: Carlos quería ser médico y J uan quería
d
ser ingeniero naval. Los estudios de sus hijos en la universidad le iban a....
a) tirar la casa por la ventana b) costar un riñón c) estar sin blanca
3. Fernando está pasando un mal momento últimamente, por eso está viviendo en los pisos de sus
amigos. Come y duerme donde puede porque....................................
a)le cuesta un ojo de la cara forrado
b) está c) no tiene ni un duro
4. Lo mejor es que haya mucho fútbol el sábado en la tele, así la gente no tiene que salir. En estos tiempos
no podemos ................................... gastándonos eI dinero que no tenemos en comer fuera e irnos de tapas.
a) apretarnos elcinturón gorra
a)vivir de c) tirar la casa por la ventana
5. Los atentados del 11-M en Madrid ................................... al turismo de todo el paÍs durante ese año de 2004.
t a) pasaron factura b) no tuvieron precio c) estuvieron en números rojos
a Ejercicio 9.9. Utiliza un diccionario para organizar estos otros fraseologismos en estos cuadros.
+(elprecio de) algo está por las nubes . DINERO + DINERO

*algu ien está pelado
ralguien no llega a fin de mes
*alguien nada en la abundancia
ralgu ien Yive a todo tren
59
equivalencia en tu lengua u otras lenguas que conozcas. ¿Coinciden las imágenes? ¿Se usan del mismo
modo? Coméntalo.
opretorse el cinturón \espaiol)

e5trenges el c¡nturó lcatalán)
opertor o c¡nto llallego)
I
g e rr¡ k o o es tu tu leusker a)
3 1
se serre¡ to cein ture lÍ r ancésl
opertot o dnto lpot ttJ$r,éi].
tirure lo ¿nghio lilaliano)
i
den burtel enger schnollen \aletnan)

t¡ghten onet belt linglés)
FRASEOLOGISN4O EN ESPAÑOL FRASEOLOGISMO CN OTRAS LENGUAS
Ejercicio 9.11. Para hablar. Comentd con tus co mpa ñe ros.
1. En tu opinión, ¿qué cosas cuest.n un riñón en este país? ¿y

en el tuyo?
I 0
2. ¿Conoces a alguien que está forrado? ¿y a alguien que está
pelado? Describe cómo son sus vidas.
3. En épocas en las que no tienes un duro, ¿qué haces?, ¿vives

de gorrr?, ¿te apr¡.t!s ol cinturón? Coméntalo.
6 6
4. ¿Has hecho un gasto excesivo alguna vez y tirastc h casa por
le vcnt¡n¡? Cuéntalo.
é.
5. ¿Has est.do en número rojos alguna vez? ¿Qué hiciste?
6. ¿Has hecho algo alguna vez que te trajo consecuencias
negativas y te pagó factura? Coméntalo.
estor sín blonco / estot sín un duro
7. Describe algo que para ti no tienc precio y di por qué es tan
va lios o.
60
ESFüJEBZ@, EXITE. FFAEAS UNIDAD 1O
ls§.
§§ Lo ideol poro hocer olgo con los niños esos tordes
A- lluviosos de domingo es preporor mogdolenos. Moto dos
t7
O l:.'
pójoros de un tiro porque estón entretenidos g ga tengo
uno porte del desoguno de todo lo semono...
mdtor dos pójoros de un tiro
ESFUERZO
trabajar como un burro \
trabajar por amor al arte
no dar [nii golpe
cargar con elmuerto rr0
rn E FIN
no dormirse en los lau¡eles 8il1 W
burro tejodo
Éxrro
matar dos pájaros de un tiro
hacer su agosto
FRACASO o
empezar la casa por eltcjado
salir rana
tirar la toalla
rono
1. Elburro es un animal de carga. a. Árbolcuyas hojas se utilizan como condimento

en la elaboración de comidas'
z. La puerta ha dado un golpe contra la pared
debido alviento b. Animal doméstico d e cuatro patas, de coloi gris
3. En Galicia se utiliza elhurel para preparar y parecido alcaballo, pero más pequeño.
alsunos mariscos.
" c. Pieza de tejido esponjoso que se utiliza para
4. Normalmente las antenas de televisión están secarse.
en eltojado.
d choque entre dos cuerpos'
5. Hoy he olvidado la toalh y no puedo ir a la
piscina a nadar. e. Parte superior de un edificio.
61
UNIDAD 1O
ESFUEFIZ,O. EX ITE. FRAEASCI
FRASEOLOGISMO REGISTR0yU5O/SlGNlFlCAD0 EJEMPLO

C olo qui ol. nt e n sif i codo r.
I Desde que 5e levonto. Pepe trobola cor¡o ltt btt¡to.
alguien trabrj! como un burro Trabaja muchisimo o hace No me extroño que se gue de dormido viendo lo
muchísimos esfuerzos. televisión por lo noche.
Formol. A veces humorístico.

Trabaja de manera desinteresada,
alSuien trrb.¡. por rmor.l gratuitamente, sin esperar l.,oki no t¡obdjo por ornor dl ona, sino poro gonor
arta u ' recompensa o pago alguno. dinero con el que podet v¡v¡- t
Normalmente lo hace por afición o
por gusto.
!
C oo qui o l. nt e n sif i co d o r.
I I Eugenio estó enonarcdo de Augusto, un vogo qúe
alguien no da [nil golpe -' No trabaja. No se esfuerza. No hace no.lo r,¡ golp., gsus podres estón nug preocupodos
nada. Es un vago.
I
Coloquiol.
Esté obligado a asumir una
responsabilidad que no le El coche que ibo delor,te frenó bruscomente ggo le
alguien carga con 6lmuerto d¡ por detrós. Aúnque lo culpo lo tuvo é1, go teñ&é
l). ¡ corresponde y que nofmalmente que aoigor con al ¡rurrto g pogot sús repoÍoc¡ones
se trata de un asunto difícil, glosmíos. !
desagradable o molesto. Asume la
culpa de algo injustamente.
Coloquioi.
Deja de esforzarse después de un Ese d¡rector de cine hociouno películo codo oño.
alguien se duerma en los triunfo porque conf Ía excesivamente Después de ob¡pnet el pt ernio Gogo hoce tres oños,
l¡urcles a ' en el éxito obtenido. 5e abandona poreae qüe ,e ho do¡mido an loa lotÍa,., q no sobe'
sin preocuparle las consecuencias,
arriesgando su reputación.
\
Coloquiol. 5i vos ol trobojo ondondo. ¡t oto, h, páiotú th utt
alguien mat! dos pá¡aros dG
un tiro 0 -
Consigue dos objetivos de una sola
vez, con un único esfuerzo.
tiroi ohorros ei combustible del coche 9 bojos e5o5
k¡lito5 que te sobron.
\
+
Coioquiol.
0btiene una ganancia importante En Espoí,o hog uño gron ot¡ciónol fútbol g cuondo
alguien hace su rgosto r¡ ' fécilmente aprovechando una estón oqotodos los eñtrodos poro un portido ¡mpor.
ocasión oportuna. Hace un buen tonte, los revendedotes hocad att ogoalo.
negoclo.
alguien empieza la casa por el

C oloquiol.
I nt e ns¡f ¡codor. Lo ún¡wrs¡dod espoñolo añp.zó lo coso po¡ .l
Empieza un trabajo por el final o lo tejodo olrefornot los estudiasde posgrado anles
tejado
emprende de forma desordenada.
t______ Me cotñpré coche nuevo, con osieñtos de cuero gcon
C olo qui o l. I nte nsif icod or. lo g1ront io de BMW . Pues m. rolió rono, desde los
contoctos de los luces hosto follos de ingpc(ión. En
algo / alguien (le) sale rana (a Da unos resultados negativos no definit¡vo, ffia nierda.
alguien)o - esperados. Falla, defrauda. Una
persona resulta mala o traidora. Elnovio d€ Jim€no l. rdlió ronc. Cuondo le propúso
motrimonio go estobo conprcnetido g tenio un hijo-
Coloquiol.
5e rinde. Abandona o claudica ante Ernilio estó posondo uno rnolo etopo con ¡o tes¡s g
alguien tira la torlh o' las dificultades de una actividad o estó o punto de tl¡o¡ lo toollo. Afortunodoñente su
proyecto por considerarse incapaz tutor lo oñ¡mo conston¡emente.
de realizarlos.
62
!
UNIDAD 1O
ESFUERZE. EXITCI, FRAtrASO
ORIGEN / C UR IOS IDADES
.s'
[! Iroboior pot o, o¡te.Este fraseologismo hace referencia a los artistas que se dedican
o,¡nor a su
labor creativa, incluso cuando saben que no pueden vivir de su trabajo.
a o tO No dor fnil golpe. Esta expresión nos remite muy probablemente al mundo de la fragua, el ta ller
donde se trabajan los metales.
'a Q Cotgor con el mu?rto. Durante la Edad Media

(rp + existÍa una ley por la cual si en un pueblo aparecía el
cadáver de una persona muerta violentamente y no se
detenia al culpable, los vecinos de ese pueblo tenían
que pagar entre todos una multa. Por eso era habitual
llevar algún cadáver de un pueblo a otro cercano para
que otros asumieran, cargaran, con la responsabilidad
'- f[¡ Dormirse en los lourefes. El laurel era en

la antigüedad griega el símbolo de Apolo, dios
consagrado a la belleza, la juventud y la poesía. Con
el laurel se coronaba en Grecia y Roma a los poetas y
corgor con el muerto a los atletas. Los emperadores y generales romanos
lo lucían como símbolo de victoria. La costumbre se
extendió hasta la Edad Media, época en la que los poetas, artistas y doctores aparecían pintados con
coronas de laurel.
.t, Í:¡ Motor dos pájoros de untiro.Esta expresión puede estar relacionada con un antiguo sistema de
,
caza de palomas que consistía en reutilizar un balín para capturar un segundo pájaro.
- f,l
Hocer su ogosto. Esta expresión procede de las ferias de ganado que durante la Edad Media se
hacÍan en toda la Península, fundamentalmente en Castilla. 5e celebraban en elverano, principalmente
en el mes de agosto, sobre todo el día 15, fiesta de la Asunción de la Virgen. Los feriantes salían con sus
productos o con su ganado e iban de pueblo en pueblo
,/-_
( comprando y vendiendo mercancía'
.' árf
I ¿yb r [E 5ol¡r rono. La expresión puede aludir at pescador
) que, tras una larga espera, se lleva un desengaño y
saca una rana en lugar de un pez. También puede hacer
referencia a la metamorfosis que sufre el renacuajo
que, aparentando ser pez, acaba convirtiéndose en
rana.
¡ [E firor lo toollo. Esta expresión procede del

mundo del boxeo. Cuando uno de los preparadores
ve que su boxeador está en inferioridad física, casi
derrotado, arroja la toalla al centro del cuadrilátero en
tiror lo toollo señal de abandono y el púgilya no consigue terminar
la pelea.
63
UNIDAD 1O
ESFUEFIZO. EXITCI, FRACASO
Ejercicio 10.2. Completa cada sectencia con uno cle los siguientes verbos para f ormar fra seo logismos.
CARGAR NODAR DORMIRSE EMPEZAR HACER MATAR SALIR TIRAR TRABAJAR (2)
1... . .. .. . . Tana. 6. ........ .. . con el muefto.
2. . . ... . [nilgolpe 7. ........................... .. ..en los laureles.
5. ........ ................ ... como un burro. 10. .................... ...por amor al arte.
Ejercicio 10.3. Completa cada secuencia con uno de Los siguientes fraseologismos.
carga con el muerto matar dos pájaros de un tiro no da ni golpe tirar la toalla trabaja por amor al arte
1. Cuando una persona hace su agosto, muy probablemente ei porque también ha podido ........
.. .................... y por eso tiene éxito.
2. Alguien que trabaja muy poco es una persona que ....
3. Si alguien siente vocación y no le importa recibir dinero por lo que hace, podemos decir que
4. Decimos que una persona ............ ............ cuando sufre las consecuencias de lo que
hacen otras personas.
5. Abandonar algo antes de llegar al final sin saber el resultado es................................
un burro los laureles rana eltejado su agosto
1. Con las lluvias intensas que tenemos en Santiago, los vendedores de paraguas hacen......
2. Ese equipo de fútbol ha pagado mucho por ese jugador, pero le ha salido ......................... porque siempre
está lesionado.
3. Adolfo es guardia de seguridad en unos grandes almacenes y durante el mes de diciembre trabaja
como ......................... porque los domingos también están abiertos.
4. Fernando Alonso es un piloto de fórmula 1 que se entrena duramente y siempre quiere superarse a sí
mismo. Aunque ha sido campeón varias veces, nunca se duerme en..........................
5. Esa empresa empezó la casa por ......................... cuando compró un equipo de sonido muy sofisticado que
nadie sabía usar. Ahora tienen que contratar a un técnico especialista que les va a salir muy caro.
Ejercicio 10.5. Busca en un diccionario las VARIANTES de estos fraseologismos
1. alguien empieza la casa por el tej!do ..........................
2. alguien no da [nilgolpc ..............

3. alguien cargr con el mucrto.........
4. alguien hace su ltosto .................... I
5. alguien tir! h torll. .......................
6. alguien trabajr como un burro
64
UNIDAD 1O
ESFIJEFIZ@, EXIT,E. FHAEASO
1. Hay un dicho popular que dice que

"un hombre a. me inicié con el retoque y tratamiento digital
hasta los 20 años vive como tal; de los 20 a los fotográfico antes de empezar a disparar mi
50 trabaja como un burro llevando su casá y su cámara de forma "seria".
familia siempre a cuestas: b. puedan hacer su agosto permitiendo que en sus
2. La periodista MarÍa Teresa Campos ha dicho locales se vendan bebidas alcohólicas a
menores de edad.
"No voy a tirar la toalla todavía.
c. de los 50 a los 65 es como un perro, pues cuida
3. "Soy uno de esos fotógrafos que empezó la de su casa para unos hijos que ya le abandonaron;
casa por eltejado, puesto que
y a partir de los 65 es como un mono, porque va
4. Elpresidente delgobierno no quiso admitir de casa en casa haciendo reÍr a los nietos".
su responsabilidad en la lucha ilegal contra el d. uno de sus ministros tuvo que cargar con el
terrorismo, por eso muerto y se fue a la cárcel.
5. Con la legislación vigente, las autoridades e. Quiero ser inteligente como el que se repone
municipales van a impedir por todos los medios pronto del fracaso. Y no como eltonto que no se
que algunos empresarios impresentables repone nunca de un éxito".
,
/-=-
+k* ñ
a
(
I
1 2
T
,
1. Estoy cansado de hacer horas extras y venir a trabajar todos los domingos a este restaurante. Yo no .....
................ . Si no me pagan, me voy al paro.
a) mato dos pájaros de un tiro b)trabajo por amor al arte c) tiro la toalla
2. Preparar unas oposiciones para conseguir un trabajo en elsector público es muy duro. Solamente las
personas que estudian mucho y no.. .................... pueden aprobarlas.
a) tiran la toatla b)dan golpe c) cargan con el muerto
3. En elcentro de esta ciudad hay varios parkings, pero los usuarios dejan sus coches en calles donde
está prohibido aparcar y la Policía Municipal................... ... poniendo multas.
a) hace su agosto b)empieza la casa por eltejado c)sale rana

a
65
UNIDAD 1O
ESFUEHZO. EXITA. FFIACASCI
equivatencia en tu lengua u otras lenguas que conozcas. ¿Co¡nciden sus imáBenes? ¿Se usan del m¡smo
modo? Coméntalo.
motor dos pdjoros de un t/ro (español)
motor dos pordols dtin trctl.aldlán)

motor dous pomboshoxoros dun tirolgallelol
hoÍibotez bi txot¡ hil\eusketa)
i s ¡otre d une p terfe deux coups ll¡ anae9l

¡notor dous coelhos de umo cojododolpottugués)
prendere due p¡cc¡on¡ con uno fovolilalianol
\
\
fttegeomtt ener Scnlogen laletnan.)
k¡// two ^loppe
bids w¡th one stone lingl&)
I
\
FRASEOLOGISMO en ESPAN0L FRASEOL0GISM0 en OTRAS LENGUAS
Ejercicio 10.10. Para h¿blar. Comenta con tus c omp añe ro s.
1. ¿Conoces a alguien que tr.brj. como un burro? ¿y a alguien que no d. golpe? ¿Cómo son esas
personas? ¿Qué hacen? ¿Cómo es tu relación con ellas?
2. Hay personas muy prácticas que m.trn dos pájaros da un tiro con frecuencia. ¿Conoces a alguna?
¿Eres tú una de ellas? Comenta alguna anécdota.

3. En alguna ocasión las personas no pueden garantizar eléxito de algo porque empi.zen la crsa por cl
tojado. ¿Conoces algún caso de este tipo? Coméntalo.
4. Todos nos hemos equivocado alguna vez en la vida. ¿Recuerdas alguna ocasión en [a que algún proyecto
te salió rrna? ¿Qué sucedió? Coméntalo.
5. A veces nos sentimos derrotados ant€ un reto y tiramos la toalla. ¿Te ha sucedido a ti algunavez?¿Qué
p asó?
6. Cuando una persona ha conseguido lo que quería en su vida particular, familiar y profesionalno debc
dormirse en los l¡urelas. ¿verdad?. ¿Qué recomiendas para mantener esa satisfacción personal?
66 I
¡
FIEPASO UNIDAD 11
Ejerc¡c¡o 11.1. Pon el verbo SER, ESTAR o TENER e estos fraseologismos y relaciónalos con un sustantivo.
1 como un fideo a. delgadez

2 como un flan b. alegrÍa
3 como un roble c. confianza
a 4 como una regadera d. locura

5 como unas castañuelas e. nerviosismo
6 el brazo derecho de alguien f. poder
7 un cabeza cuadrada c salud
I la sartén por el mango h sen satez
9 los pies en la tierra i. obstinación
Ejercicio 11.2. Escribe los fraseologismos anteriores debajo de las imágenes
l)
a
I
r.é)
t
B C
\
I
D E F
\q
G H
,
67
UNIDAD ] ]
FEPASO
Ejercicio 11.3. lncorpora las preposiciones a estos fraseologismos y relaciónalos con un sustantivo
1. irse ....... .. .. ...... las ramas a. ruina

A 2. coger el toro.................... cuernos b. derroche
CON 3. hab1ar.................... los codos c. delgadez
DE 4. tirar la casa.................... la ventana d. dispersión
EN
5. estar.................... los huesos e. valentía
POR
6. es1ar.................... un duro f. charlatanería
SIN
7. tener algo.................... la punta de la lengua g. bienvenida
SOBRE
B. recibir.................... los brazos abiertos h. simpatía
9. meterse a alguien .................... elbolsillo i. memoria
Ejercicio 11.4. Escribe los fraseologismos anteriores debajo de las imágenes
\(
)í
É
W t /,\ ,)
\ L^y h. I
A B C
.O
)
s,
«
¿h
D E F
G H
6B
UNIDAD 11
FEPAgO
Ejercicio 11.5. Elige la opción correcta y comenta qué tienen en común las opciones ofrecidas.
L Para hablar de enfado y hostilidad, utilizamos . a) estor de uños

bl ser uño g corne
Si estamos muy cansados, necesitamos al corgor con el muerto
bl corqor los pilos
3. Para hablar del consumo de alcohol, usamos . . al empinor el codo
bl hoblor por los codos
: Cuando tenemos hambre. necesitamos . a) motor dos pójoros de un tiro
b) motor elgusonillo
5. Si nos hemos equ¡vocado, dec¡mos que acabamos de . a) estiror lo poto
b) meter lo poto
6. Para dejar claro y preciso un asunto, empleamos al tener en lo punto de lo lenguo
b) poner los puntos sobre Ios íes
7. Cuando nos encontramos muy bien, usamos . al estor como uno roso
b) poner verde
3 Si alguien es irrespetuoso o insolente, vamos a usar . a) tomor el pelo
b) no tener pelos e n lo lenguo
9 Si hablamos de comer poco y adelgazar, pensamos en . a) estor en los huesos
b)ser un hueso duro de roer
10 Para ser prácticos en una conversación, hay que . a) ir ol grono
b) irse por los romos
i - Para hablar de problemas económicos, utilizamos . al estor pelodo
bl estor forrodo
1: Cuando nos inunda el pesimismo, hablamos de . a) verlo todo de color roso
b\ verlo lodo negro
13 Para hablar de naccr, empleamos . a) estiror lo poto
b) venir ol mundo
L -i 5i hablamos de indiferencia, usamos . a) ser el brozo derecho de olguien
h) ser un cero o lo izquierdo
15. Si alguien está m.l del estóm.go, posiblemente va a ... . a)ponerse los botos
b) echor los tripos
16. Para hablar de irritación, pensamosen a) recibir con los brozos obiertos
b) tocorle los norices o olguien
17. Para aisl¡r a una persona, hay que . al hocerle el vocío
peloto
b) hocerle lo
I B. Cuando estamos muy seguros de algo, utilizamos . a) sober o c¡enc¡o cierto
b) estor pez
-.: Si algo es sospechoso, es importante . a) plonchor lo orejo
b) estor con lo mosco detrós de lo orejo
.l Para hablar de unión y amistad, empleamos . a) llevorse como el perro g el goto
h) ser uño g corne
21. Si pensamos en la prcocupación, utilizamos . a) ser pon com¡do
6l comerse uno rosco
c) estor como un flon
2:. Cuando estamos ha¡tos de algo, usamos . a) estor hosto el gorro
b) ponerse los botos
c) opretorse el cinturón
69
UNIDAD 11
BEFAEO
23. Si nos levantamos tarde por la mañana, decimos que . a\ se nos hon pegodo lo sóbonos
b\ hemos tirodo de lo monto
c\ hemos tirodo lo toallo
24. Para aludir a la mala mcmoria momentánea, usamos . a) tiror de lo ienguo
b) tener en lo punt o de lo lenguo
c) no tener pef os e n lo lenguo
25. Para hablar de la angusti., podemos utilizar . a) ohogorse en un voso de oguo
b) estor como uno cubo
c)dor lo loto
26. Cuando una persona tiene poco lpetito, suele . a) tener lo cobezo lleno de pójoros
bl motor dos pójoros de un tíro
cl comer como un pojorito
27..Para evitar conflictos, a veces es mejor . al dor lo rczón
b) dor lo loto
c) llevor lo controrio
28. Si quieres abandonar un proyecto dificil, vas a . a) tiror de lo lenguo
tiror de io monto
b)
toollo
c) t¡ror fo
29. Cuando alguien no puede reaccionar, utilizamos . a)dor en elblonco
b)posor lo noche en blonco
cl quedorse en blonco
30 Una persona práctica y habilidosa, puede . a) ser un cero o io izquierdo
h) notar dos pájoros de un tiro
c) estor en números rojos
3l. Para h¡cer bien las cosas, es mejor . a) tener los pies en elsuelo
bJ tiror lo coso por lo ventono
cJ empezor lo coso por el tejodo
32. Si algo es muy caro, va a . a) costor un ojo de lo coro
h) no pegor ojo
c) ondor con cien ojos
33. Para hablar de la decepción podemos utilizar . al dor lo espoldo
b) orrimor el hombro
c) echor uno mono
34. Para hablar de ayuda y salvación, podemos usar . aJ romper el hielo
b) socor los costoños del fuego

c) encontrorse o olguien hosto en lo sopo
35. Cuando una persona es muy atractivr, . al estó como un tren
b) vive o todo tren
c) no lo podemos ver ni en pinturo
Ejercicio 11.6. Escribe en el siguiente cuadro los fraseologismos que has aprendido con estas palabras
clave. ¿A qué área temática pertenecen? Coméntalo.
coble mundo negfo t¡ro
70
i-1
+
II
I II ITIITII
II +
1
IIT
l I
I
¡II
III I
I
III I
EEE I
TIII
¡[II
¡III
IEIII
ITIE
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EIf,I¡I
IIf,I[
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Sr@ LrUG ilr@N ES

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IIEI[IEI[ITIIII
EMIITIIXI[IilI!I
fTIIIE]
t:tltmru
¡IIIIIIEM
IIT
nI
¡EE
SOLUC IO]\ ES
UNIDAD 1 - ACCIONES del hombre como SER V|VO como un ton.l I Coloquiol. Despect¡vo, frecuente con
Ejercicio 1.1. 1b, 2a, 3e, 4d, 5c. hombre. Está muy gordo:5i sigues com¡endo dulces, te
Ejercicio 1.2. 1 quedarse,2 no pegar,3 matar,4 empinar, vos o pooer como un tonel.
5 estirar,6 ponerse, T comer, S comer, 9 estar, 10 venir 5 oveja / alguien rs h ov.j. negra [de la familial/ Coioguiol.
Ejercicio 1.3. C0MER: comer como una lima, comer como Muestra una conducta muy negativa con respecto al resto
un pa.iarito, matar elgusanillo, ponerse las botas; BEBER: de la familia o la colectividad: Este chico es lo ovejo negro
empinar el codo, estar Iborracho] como una cuba; D0RMIR: de lo fomilio. Se ho gostodo todo suhercncio en un mes.
quedarse frito, pegársele las sábanas a alguien; N0 Elercicio 2.7. 1c, 2e, 3d,4 a, 5b.
DORMIR: no pegar ojo, pasar la noche en blanco, NACER: Ej:rcicio 2.8. 1a,2c,3c,4b,5 a.
venir al mundo; M0RIR: est¡rar la pata. Ejcrcicio 2.9. estar como un fideo,2 ser el brazo derecho
1
Ejercicio 1.,{. l gusanillo,2 ojo.3 mundo.4 pajar¡to,5 de alguien,3 tener la cabeza llena de pájaros,4 tener la
codo. sartén por el mango.
Ejercicio 1.5. 1e,2d,3 a,4c,5b.
Ejercicio 1.5. 1b, 2c, 3b, 4 a, 5c.
Ejercicio 1.7. l
estirar la pata,2 ponerse las botas,3 UNIDAD 3 - SALUD
Ejercicio 3.1. 1b, 2d, 3e, 4a, 5c.
matar elgusanillo.
Ejercicio 1.8. Ei.rcicio 3.2. I estar, 2 esta( 3 estar, 4 dar, 5 estar, 6 ver,7
echar, I cargar, 9 perder/recuperar, 10 recuperar/perder.
1 barrio / alguien se v. al otro blrrio / Coloquiol. lrónico
(disfenismo). Se muere: Ese preso se fue ol otro borrio Ejercicio 3.3. ENCONTRARSE BIEN ESTAR SAN0/A: -
por hocer huelgo de hombre. estar como un roble, estar como una rosa, dar el alta,
2 mapa / alguien borr. del m!p! a alguien / Cologuioi. Lo cargar las pilas, recuperar e[ sentido; ENC0NTRARSE
¡,4A1 - ESTAR ENFERMo/A: estar hecho polvo, estar de
elimina, lo mata: Los olemones estobon preporondo uno
moquinorio bélico suficiente como paro borror del mopo baja, ver las estrellas, echar las tripas, perder el sentido.
o los fronceses. Ejercicio 3.4. 1 las pilas,2 el alta,3 las estrellas , 4 baja,
3 mona / alguien duarme h mon! / Coioquio¡. Duerme 5 las tripas.
mientras le dura la borrachera: Después de beber Ejercicio 3,5. 1d, 2a, 3b, 4d, 5c.
estuvieron ve¡nticuotro horos durmiendo lo mono. Ejercicio 3.6. 1 se encuentra como una rosa / está hecha
4 oreja / alguien phncha la orcja / Cologuiol. Duerme: Me una rosa; 2 está fuerte como un roble / está más fuerte
que un roble / esté sano como un roble / esta más sano que
vog o plonchor lo orejo.¡Hoslo moñono!
5 tronco / alguien duerm. como un tronco / Cologuiol. un roble / está hecho un roble / es un roble; 3 está hecho
puré / está hecho papilta / está hecho trizas; 4 recarga l¿s
lntensificodor. Duerme profundamente: El niño estó
durmiendo como un tronco, por eso no oge los fuegos pilas, se pone las
ort¡fic¡oles. pilas; 5 da de alta; 6 pierde el conocimiento; 7 recobra
PARRILLA TEMATICA del Ejercicio 1.3 el sentido / recupera el conocimiento / recobra el
M0RIR: irse al otro barrio, borrar del mapa; conocimiento;8 echa las entrañas.
BEBER Y DORMIR: dormir la mona: Ejercicio 3,7. 1c,2a,3c, 4b, 5b.
D0RMIR: planchar la oreja, dormir como un tronco. Ejcrcicio 3.8.
/
1 agujetas alguien ticn. agu¡.t!3 / Tiene molestias
UNIDAD2- DESCRIPCIóN FíSICAYPERSONALIDAD musculares después de realizar un esfuerzo físico intenso
Ejercicio 2.1. 1c, 2 a, 3e,4d, 5b. o no habitual: Hoy tengo ogujetos por hober hecho
Ejercicio 2.2. 1 estar,2 estar,3 estar,4 estar,5 estar, 6 ejercicios obdominoles oger en el gimnosio.
ser,7 ser, 8 ser, 9 tener, 10 tener. 2 cara / alguien ticnc mrh cara / Coloquiol. Tiene aspecto
Ejercicio 2.3. 1V 2F,3V,41 5V de estar enfermo. No se encuentra bien: Este niño tiene
Ejercicio 2.,1. 1 está hecha una vaca / se pone como una molo coro g porece que tiene fiebre. Vomos o tomorle lo
vaca,2 se queda en los huesos,3 t¡ene pájaros en la temperoturo.
cabeza / tiene la cabeza a pájaros,4 tiene los pies en el /
3 bombo alguien tiene la c¡b¡z¡ como un bombo /
suelo, 5 tiene la cabeza cuadrada / es de cabeza cuadrada. Cologuioi. lntensificador. Tiene dolor de cabeza y se siente
Ejercicio 2.5. 1 los huesos, 2 un tren, 3 una vaca, 4 el muy aturdido: Con tonto llomodo telefón¡co duronte toda
ombligo, 5 su brazo. lo moñono, tengo lo cobezo como un bombo.
Ejercicio 2.5.
1 sartén/alguientiene lasartónporclmango/Cologuiol.
4 lechuga / alguien cttó ft.nl fr€sco como un. lechugr /
Coloquiol. lntensificodor. Tiene buena salud y muy buen
Tiene autoridad y ejerce el control: No discutos con el aspecto: Mi obuelo vo o cumplir novento oños, pero estó
policío. Yo sobes que tiene losortén por el mongo gpuede ton fresco como uno lechugo.
ponerte L)no multo. 5 hierro / alguien ti.nr uns salud dc hirrro / Coloquíol.
2 vaca / alguien sstá como un¡ focl;ostú hech! unr foc!; /ntensificodor. Tiene una salud muy buena y resistente: El
se pone como unr foct / Coloqu¡ol. 0espectivo, frecuente tío Poco vive en el compo g tiene un solu d de hierro.
con mujer. Está muy gorda: Elso come o todos horos g estó PARRILLA TEMATICA del Ejcrcicio 3.3.
como uno foco. ENCONTRARSE BIEN - ESTAR SANO: estar ltanl
/
3 regadera / alguien está como un! r.gldcra Cologuiol. fresco como una lechuga, tener una salud de hierro;
irónico. Está loco, trastornado: Alfredo tiene unos ideos ENCONTRAR5E lvlAL - E5TAR ENFERM0: tener agujetas,
un poco extroños; go creo que estó como uno regodero. tener mala cara, tener la cabeza como un bombo.
4 tonel/esta como un ton.l;lstú h.cho un ton€l;r. pona Elcrcicio 3.9. 1 ver las estrellas, 2 estar hecho polvo.
7)
SOLUCIONES
UNIDAD 4 - ESTADOS y SENTIMIENTOS el pelo a algu¡en,3 caer bien/mal,4 darle calabazas a

Ejercicio 1e,2c,3f, 4d, 5 a,6b. alguien.
'1,1.
Ejercicio 4.2. 1 importar, 2 dar, 3 valer, 4 estar, 5 aburrirse, Ejercicio 5.8.
6 quedarse. 7 recibir. S estar. 1 pelota / a lguie n le h!c. h pclot! a a lguien / Cologuiol. Lo
Ejercicio 4.3. ACEPTACION y ALEGRIA: recibir con los halaga, lo adula ¡nteresadamente, para conseguir algo: A
brazos abiertos, valer la pena; SORPRESA: quedarse con Ernesto no le resulto simpót¡co su jefe, pero lo ho invitodo
la boca abierta; N4oLESTlA / IRRITACI0N: dar la lata, estaf o comer poro hocerle lo peloto.
hasta las narices [de algoir PRE0CUPACIÓN / N4IEDO / 2 verde alguien ponc ycrda a alguien Coloquiol.
I /
TEMOR: estar como un flan; ABURRIMIENTO: aburrirse lntensificodor. Lo insulta, lo censura, lo critica: 5i no te
/
como una ostra; RECHAZO DESPRECIo: ¡mportar un comportos como los demós,lo gente te vo oponer verde.
pimiento. 3 sopa / alguien rncúcntr! r llguien hrstr rn h sopr /
Ejcrcicio,l.4. 1 merece la pena,2 está hasta la coronilla / Coloquiol. /ntensificodor. Se encuentra con su presencia,
está hasta el gorro [de algo / de alguien], 3 le importa un excesiva e inoportuna, en todas partes: Ultimomente me
bledo / le importa un comino / le importa un pepino. encuentro o ese t¡po ton ont¡pót¡co hosto en lo sopo.
Ejrrcicio,l.S. 1 el gorro, 2 la pena, 3 un pimiento, 4 un flan, 4 uñas / alguien .stú d. uñls [con alguienl [por algo] /
5 un¿ ostr¿. CologuÍol. lntensificodor. Está enfadado, con actitud
Ejercicio 4.5. 1b, 2e, 3d, 4 a,5c. hostil: Hoce tiempo que Andrés g Moteo estón de uños g
Ejrrcicio 4.7, 1c, 2b, 3a, 4c, 5b. no se soludon.
Ejcrcicio 4.8. 5 pintura / alguien no purde v:r a alguien ni en pinturr
1 castañuelas / alguien está como unls crstrñurhs / I Coloquiol. lntensificodor. Siente odio o aversión total
Coloquiol. Está muy alegre: Con tontos juegues, el niño hacia esa persona. La aborrece: Después de todo el doño
estó como unos costoítuelos. que me ho hecho, go comprenderós que no puedo verlo ni
2 paliza I alguien le da la paliza a alguien Cologuiol. en p¡nturo.
/ Ej:rcicio 5.9. 1b, 2b, 3c, 4b, 5¿.
5e pone pesado con alguien, insiste machaconamente
molestando: El chíc o le ho dodo lo polizo g sus podres con Ej:rcicio 5.10.
Fraseologismos de VAL0R P05lTlV0: caer bieir, hacer !l
lo moto todo el vero oo g hon tenido que comprórselo.
buenas migas, meterse en el botsillo a alguien, ser la
3 narices / alguien o algo le tocs hs n.ricaa a alguien / media naranja de alguien.
Coloquiol. Molesta, fast¡dia, incordia: Estog go horto de
que vengon o mi coso tontos vendedores ombulontes o Fraseologismos de VALOR NEGATIV0: caer mal, dar
calabazas, encontrarse a alguien hasta en la sopa, estar
tocorme los norices.
4 piedra / alguien se quodr de picdr! I Coloquiol. Muy de uñas, hacer el vacío, hacer la pelota, llevarse como
sorprend¡do, perplejo, atónito, estupefacto: Me quedé
el perro y el gato, meterse en el bolsillo a alguien, no
comerse uná rosca, no poder ver a alguien ni en pintura,
de piedro ol enterorme de que mis vecinos oporecieron
poner verde a alguien.
muertos, víctimos de un escope de gos.
5 mosca / alguien .stó con h moscr d.trút dr b orrje / UNIDAD 6 - PR0BLEMAS y S0LUCI0NES
Cologuiol. Sospecha, desconfía: Hoce d(os que estog con Ejrrcicio 5.1. 1f, 2e, 3d, 4c, 5a, 6b.
lo mosco detrós de lo orejo porque lo directoro no quiere Ej:rcicio 5.2. 1 ser, 2 meter,3 dar, 4 echar,5 escurrir,6
ni soludorñe. arrimar,Techar,Sser.
PARRILLA TElt4ÁTICA del Ejercicio 4.3. Eicrcicio 6.3. I saca las castañas del fuego,2 no mueve
ACEPTACI0N y ALEGRIA: estar como unas c¿stañuelas; [ni] un dedo por ella, 3 escurre el bulto,4 coge eltoro por
N40LESTIA/lRRlTACl0N: dar la paliza, tocar las narices; los cuernos, 5 se ahoga en un vaso de agua.
50RPRE5A: quedarse de piedra; PRE0CUPACI0N/ Ejercicio 6.,1. alguien esté entre la espada y la pared /
MIED0/ TEM0R: estar con la mosca detrás de la oreja. Formal. Está en situación de tener que decidirse por una
Ejarc¡cio 4.9. 1 estar como un flan,2 dar la lata, 3 aburrirse de dos cosas igualmente malas: Estamos entre la espada y
como una ostra,4 estar como unas castañuelas. la pared, porque sicontinuamos con el negocio perdemos
dinero, y si lo vendemos en este momento, no nos pagan
UNIDAD 5 - RELACIONES prácticamente nada por é1.
Ejrrcicto 5.1. 1d, 2c, 3e, 4a, 5b. Ejercicio 5.5. 1 un dedo, 2 el hombro, 3 la espalda,4 un
Ejrrcicio 5.2. I tomar,2 hacer,3 ser,4 comerse,5 meterse, hueso,5 una mano.
6 llevarse, T ser, 8 caer, t hacer, 10 dar Eiercicio 6.6. 1 echar una mano;2 ser un hueso duro de
Ejrrcicio 5.3. 1 le cae bien,2 se llevan como el perro y el roer.
gato,3le toma el pelo, 4 le da calabazas,5 hacen buenas Eiercicio 5.7.1d, 2e, 3c, 4b. 5 a.
migas;se caen bien. Ejcrcicio 5.8. 1b, 2c, 3a.4c, 5b.
Ei.rcicio 5.4. 1 pelo,2 vacío, 3 naranja, 4 migas, 5 bien. Ejercicio 6.9. Fraseologismos de VAL0R POSlTlV0:
Ej.rc¡cio 5.5. 1e ,2a,3d,4c, 5b. arrimar el hombro, coger eltoro por los cuernos, echar un
Ejercicio 5.5. I alguien le cae mal a alguien / le cae fatal cable, echar una mano, sacar las castañas del fuego, ser
/ le cae gordo / le cae como un t¡ro; 2 alguien se mete en pan comido.
el bolsillo a alguien / lo t¡ene en el bolsillo 3 alguien no Fraseologismos de VALOR NEGATIVO: ahogarse en un I
se come una rosca / no se come un rosco; 4 alguien es la vaso de agua, dar la espalda, escurrir el bulto, estar entre
media naranja de alguien / encuentra a su media narania; 5 la espada y la pared, meter la pata [hasta el fondol, no
alguien da calabazas / I la otra persona recibe calabazas. mover Inil un dedo por alguien I algo, sacar las castañas
Ejcrcicio 5.7, 1 meterse en el bolsillo a alguien, 2 tomarle delfuego, ser un hueso [duro de roer].
74
soLUEtot\lES
UNIDAD 7 - c0MPRENSI0N y C0N0ClMlENT0 sín problemos.

E¡.rcicio 7.1. 1c, 2e, 3 a,4b,5d. manta - algu¡en tir! d. h mrnta / Cologuiol. Descubre
Ejcrcicio 7.2. 1 estar,2 atar,3 ver. 4 estar,5 conocer,6 un asunto vergonzoso o censurable que se mantenía en
estar, 7 no tener, S no entender. secreto: El periodisto t¡ró de lo ñonto g explicó olgunos
Ejcrcicio 7.3. 1 ve las cosas de colorde rosa,2 está atando cosos de corrupción.
cabos,3 está pez,4 está en pañales, 5 está al dia. lengua - alguien le tir. d. l! lGngu! a algu¡en / Coloquiol.
'Ejcrcicio 7.'1. 1 pañales. 2.jota, 3 pez,4 idea,5 palma. lntenta sacar información de esa persona, haciendo que
Ejercicio 7.5. l alguien pone al día a alguien; 2 algu¡en diga lo que no debe o no quiere decir: Corno querfun sober
no tiene ni la más mínima idea de algo lintensificodor) los plones de Io empreso, invitoron ol gerente o cenor úno
/ alguien no tiene ni lla mási remota idea de algo mor¡scodo gle t¡roron de lo lenguo.
(intensificodor) / alguien no tiene [nil puta idea de algo blanco - alguien da en cl bhnco / Cologu¡ol. Acertar con
(vulgor, intensificodor), alguien no tiene [ni] zorra idea la causa o la solución de algo: Hos dodo en el blonco con
de algo (vulgor, intensificador); 3 alguien no entiende ni todos los regolos.
jota; 4 alguien lo ve todo de color rosa; 5 alguien conoce Ejercicio 8.9. 1b, 2a, 3a, 4b, 5c.
un lugar como la palma de su mano.
Ejercicio 7.5. 1d, 2e, 3c, 4b, 5a.
UNIDAD 9 - DINERO
Ejcrcicio 9.1. 1c,2d, 3a,4e, 5b.
Ejcrcicio 7.7. 1 atar cabos;2 estar pez.
Ejcrcicio 9.2. 1 pasar, 2 estar, 3 no tener, 4 a pretarse, 5 no
Ejercicio 7.8.
tener lnil,6 costar, 7 vivir, S estar, 9 estar, 10 tirar.
cables - a alguien se le cruzan los crbles / CologuÍol.
Sufre una confusión momentánea.5e queda sin reflejos
Ejrrcicio 9.3. 1V 2F, 3F,4V.5F.
Ejcrcicio 9.,t.1 el cinturón,2 un riñón,3 factura,4 precio,
mentales: En el exomen se me cruzoron los cobles g no
5 forrado.
cootesté bien n¡ uno pregunto.
pie/bota - alguien no da pie con bola / Coioguioi.
Ejercicio 9.5. 1b, 2d, 3c, 4a.
lntensificador. Se equivoca repetidamente: Este locutor
Ejrrcicio 9.6. I no tiene ni blanca,2 está sin un duro,3
come de gorra,4 arro.ja la casa por la ventana / echa la
de rodio oo do pie con bolo cuoodo pronuncio oombres
casa por la ventana,5 vale un riñón / cuesta un o.jo de la
extronjeros.
cara / vale un ojo de la cara / cuesta un huevo / vale un
cien/ojos - alguien anda con cien ojos / Cologuiol. Anda
huevo.
con atención o cuidado. Está en actitud de alerta:.Este
niño es muy travieso y se come la arena. En el parque
Ejrrcicio 9.7. 1 apretarse el cinturón, 2 tirar la casa por la
ventana.
tenemos que andar con cien ojos con é1.
Ejcrcicio 9.8. 1c, 2b, 3c, 4c, 5a.
ciencia - alguien sabe algo a cienci! cirrte / Lo sabe con
toda seguridad: No sé o ciencio cierto cuondo llegoré Ejcrcicio 9.9.
porque no conozco todovío el estodo de los correteros. - DINERO: alguien está prhdo, alguien no llega r fin de
memoria - alguien se srbr algo dt mcmoti, /Cologuiol.Lo ma3.
+ DINERO: (el precio de) algo.stá por l.s nubc, alguien
conoce muy bien y es capaz de recordarlo sin problemas:
Enrique se sobe de memoriolos nombres de todoslos r[os
vivG ! todo tr.n, alguien n¡d¡ rn l¡ ¡bundancia.
espoñoles. UNtDAD 1O - ESFUERZO, ÉXtTO y FRACASO
Ejercicio 7.9. 1a, 2c, 3a,4c, 5b, 6b,7a. Ejrrcicio 10.1. 1b, 2d,3a,4e, 5c.
Ejrrcicio 10.2. 1 salir,2 no dar, 3 tirar,
4 hacer, 5 trabajar, 6
UNIDAD 8 -COMUNICACIóN
cargar, T dormirse, S matar, 9 tirar, 10 traba.iar.
Ejorcicio 8.1. 1b, 1d,3e,4a, 5c.
Ejrrcicio 8.2. 1 romper,2 Uevar, 3 dar, 4 irse, 5 ir, 6 habla¡ Ejcrcicio 10.3. 1 matar dos pájaros de un tiro,2 no da ni
golpe, 3 trabaja por amor al arte, 4 carga con el muerto, 5
7 quedarse, S tener,9 no tener, 10 no dar.
Ejcrcicio 8.3. 1 se va por las ramas, 2 rompe el hielo, 3 va tirar la toalla.
al grano, 4 se ha quedado en blanco, 5 tener en la punta de
Ejercicio 10,4. I su agosto,2 rana, 3 un burro,4los
la lengua. laureles,5 eltejado.
Ejorcicio 8.4. t h ielo, 2 grano, 3 ramas, 4 codos, 5 contraria. Ejercicio 10.5. l comienza la casa por la ventana,2 no
pega golpe,3 carga con el mochuelo,4 hace el agosto,5
Ejercicio 8.5. 1 va directamente algrano,2 se anda por las
ramas, 3 esté en blanco, 4 charla por los codos.
arroja la toalla, 6 trabaja como una mula / trabaja como un
negro / trabaja como un condenado.
Ejercicio 8.5. 1e, 2c, 3a, 4d, 5b.
Eiercicio 8.7. 1 no tener pelos en la lengua,2 irse por las Ejrrcicio 10.6. 1c, 2e, 3a,4d, 5b.
ramas, 3 hablar por los codos. Ejcrcicio 10.7. 1 salir rana, 2 trabajar como un negro.
Elcrcicio 8.8. Ejorcicio 10.8. 1b. 2a. 3a.
corriente - alguien le llevr /sigu: h corricntr a alguien / UNIDAD 11- REPASO
Coioguioi. Se muestra de acuerdo con esa persona aunque Ejercicio 11,1. 1 ESlAR,a; 2 ESTAR,e; 3 ESTAR,g; 4
piensa que no tiene razón: Siempre le llevo lo corriente o ESTAR,d; 5 ESTAR,b;6 SER,c; 7 SER,i; 8 TENER,f; 9
su jefe poro evitor enFrentom¡entos. TENER,h.
puntos - alguien pone los puntos sobrc las íes /Cologuiol. Eirrcicio 11.2. A2, 87, C4. D5, E3. F6, G9, H8, 11.
Trata con precisión y determinación sobre un asunto Eicrcicio 11.3. 1 P0R,d;2 POR,e; 3 POR,f; 4 POR,b; 5 EN,
que no estaba suficientemente clarct Feder¡co siempre c; 6 SlN,a,7 EN,i;8 C0N,g; 9 EN,h.
llegobo torde o trobojor, pero desde que el director le Ejrrcicio 11.4.44, 81, C5, 03, E2, F6, G9, H7. 18.
puso los puntos sobre los ies,llego o lo oficino o su horo Ejrrcicio 11.5. 1a,2b,3a ,4b , 5b , 6b , 7a ,8b, 9a, 10a, 11a,
75
soLt_,EroNEg
12b. 13b, 14b, 15b, 16b, 17a, 18a, 19b,20b,21c,22a,23a,

24b,25a,26c,27 a,28c, 29c, 30b,31a, 32a, 33a, 34b, 35a.
Ejcrcicio 11.5. cobl¿: echar un cable {ayuda), cruzársete
los cables a alguien (confusión); mundo: venir al
mundo (nacimiento), creerse et ombligo del mundo
(egocentrismo); n?gro: ser la oveja negra [de la familia]
(discriminación), trabajar como un negro (esfuerzo),
verlo todo negro (pesimismo); tiro: caer como un tiro
(desagrado), matar dos pájaros de un tiro {habilidad).
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GLOSABI@
Este glosario aparece ordenado por los componentes (adjetivos, sustantivos, verbos) de los fraseologismos
y los números hacen referencia a la unidld en la que aparecen en el cuaderno.
quedarse con la boca abiart! 4 recibir c¡l¡brzrs 5
recibir con los brazos sbiartos 4 costar un ojo de la c!r. 9
nadar en la abundancia 9 valer un ojo de la cara 9
aburrirsa como una ostra 4 tener mala c¡r¡ 3
hacer el rgorto 10 crrgrr con el mochuelo 10
hacer su lgosto l0 clrglr con el muerto I0
ahogarse en un vaso de lgur 6 crrgrr las pilas 3
tener.guj.t!s 3 ser uña y carne 5
ahogrrsc en un vaso de agua 6 comenzar la casl por el tejado 10
dar de rltr a alguien 3 empezar la crsa por el tejado 10
dar el altr a alguien 3 arrojar la crsa por la ventana 9
trabajar por lmor al arte I0 echar la crsa por la ventana 9
rndar con cien ojos 7 tirar la clsa por la ventana 9
rndarsc por las ramas 8 sacar las c¡steñ¡s delfuego 6
apr€tlrs! el cinturón 9 estar como unas c!st!ñu€hs 4
arrim¡r el hombro 6 ser un ccro a la izquierda 2
arro¡rr la casa por la ventana I traba.iar como un cond.nrdo 10
arroiar la toalla I0 chrrhr por los codos I
trabaiar por amor al srta 10 andar con cien ojos 7
.trr cabos 7 saber a c¡lnci! c¡erta 7
estar de brjr 3 saber a ciencia cicrt¡ 7
irse alotro brrrio 1 apretarse elcinturón 9
caer bicn/mal 5 empinar elcodo I
no tener nibl¡nc¡ 9 charlar por los codos 8
estar sin bhnca 9 hablar por los codos B
pasar la noche en blanco 1 cotar eltoro por los cuernos 6
estar en blanco I ver las cosas de colo¡ de rosa 7
quedarse en bhnco 8 verlo todo de color de rosa 7
dar en el bl¡nco 8 comtnzlr la casa por el tejado 10
importar un bhdo 4 comar como un pajarito I
quedarse con la boca abierta 4 comar como una lima I
no dar pie con bola 7 comcr de gorra 9
meterse en el bolsillo a alguien 5 comarsa una rosca 5
tener en el bolsillo a alguien 5 comar3a un rosco 5
tener la cabeza como un bombo 3 ser pan comido 6
estar [borrrcho] como una cuba 1 importar un comino 4
borr.r del mapa 1 conocrr un lugar como la palma de la mano 7
ponerse las botrs 1 conoccr un lugar como la palma de su mano 7
no dar elbr¡zo a torcer 8 perder el conocimirnto 3
ser el br¡zo derecho de alguien 2 recobrar el conocimi¡nto 3
recibir con los brazos abiertos 4 recuperar el conocimianto 3
hacer burnrs migas 5 llevar la contr.ris I
escurrir elbulto 6 estar hasta la coronllle [de algo / de alguien] 4
trabajar como un burro l0 seguir la corri€nts I
ser un c¡boza cuadrada 2 ver las cosas de color de rosa 7
tener la crbeza a pájaros 2 co3tar un huevo 9
tener la clblzr como un bombo l costlr un o.jo de la cara 9
tener la c¡b¡z¡ cuadrada 2 cottlr un riñón 9
tener la clblzr llena de pájaros 2 cr..ri. el ombl¡go del mundo 2
tener pájaros en la cabezr 2 cruzúrs¡lc los cables a alguien 7
echar un c¡ble 6 ser un cabeza cu¡dr¡d¡ 2
cruzársele los cables a alguien 7 tener la cabeza cu¡dr¡d¡ 2
atar c!bos 7 estar lborrachol como una cub¡ 1
estar como una cabra 2 coger eltoro por los cur¡nos 6
caer bien / mal 5 d¡r calabazas 5
crer como un tiro 5 dar de alta a atguien 3
caer fatal 5 der el alta a alguien 3
caer gordo 5 drr en el blanco I
dar cal¡b¡z¡s 5 dar la espalda a alguien 6
79
GL@§AH IQ
dar la lata 4 .st!r hecho papilla 3

dar la paliza 4 est!r hecho polvo 3
d¡r la razón B estar hecho puré 3
no drr el brazo a torcer I ertrr hecho trizas 3
no dar Inilgolpe l0 cstrr hecho un roble f
no dsr pie con bola 7 estar hecho una rosa 3
no mover [nil un dedo por alguien 6 ast!r hecho una vaca 2
ser el brazo derecho de alguien 2 cst!r pelado 9
estar con la mosca dotrás de la oreja 4 estlr pez 7
estar al día 7 €stlr por las nubes 9
poner aldía 7 est!r s¡n blanca 9
estar forrado [de dinerol 9 astar s¡n un duro 9
dormir como un tronco 1 cat!r Itanlfresco como una lechuga 3
dormir la mona i estlr la pata 1
no dormirss en los laureles 10 ver las astrcllss 3
matardos pájaros de un tiro 10 pasar frctura 9
no tener lnil un duro 9 ser la oveja negra [de la f.milia]2
estar sin un duro 9 caer fltrl 5
ser un hueso [duro de roer] 6 estar como un fidco 2
a(har la casa por la ventana 9 no llegar a fin de mes 9
ech.r las entrañas 3 estar como un fhn 4
echar las tripas 3 estar como una foc! 2
echar un cable 6 meter la pata [hasta elfondo] 6
echar una mano 6 estar forrudo lde dinero] 9
empezar la casa por el tejado l0 estar ltanlfresco como una lechuga 3
empin.r el codo 1 quedarse frito 1
rncontrar(se)a alguien hasta en la sopa 5 sacar las castañas delfurgo 6
gncontrrr a su media naranja 5 estar fu€rt€ como un roble 3
!ncontrarsa como una rosa 3 estar más fuerta que un roble 3
no Gntendar nijota 7 llevarse como elperro y elSato 5
echar las cntrañas 3 no dar [nilgolpe 10
estar 6ntr. la espada y la pared 6 no PegargolPe 10
cscurrir el bulto 6 caer gordo 5
estar entre la.splda y la pared 6 comer de gorra 9
dar la espaldr a alguien 6 vivir de gorra 9
rstrr [borracho]como una cuba l estar hasta el gorro [de algo / de alguien] 4
cstar como un roble 3 ir algrrno 8
ostrr aldía 7 ir directamente altrlno I
cstar como un fideo 2 matar eltusanillo I
lstrr como un flan 4 hrblr por los codos B
astlr como un tren 2 hlccr buenas migas 5
astar como una cabra 2 h¡c¡r elvacío 5
astar como una foca 2 hrccr el agosto 10
lstar como una rosa 3 h.c.r la pelota 5
€stai como una vaca 2 h.c.r su agosto 10
cstar como unas castañuelas 4 romper el hielo 8
€stlr con la mosca detrás de la oreja 4 tener una salud de hiarro 3
€strr de baja 3 arrimar el hombro 6
estar de uñas 5 ser un hueso [duro de roerl 6
ortlr en blanco B estar en los huasos 2
sstar en los huesos 2 quedarse en los huesos 2
estar en nÚmeros rojds 9 costar un huevo 9
ostar en pañales 7 valer un husvo 9
rstlr entre la espada y la pared 6 no tener ni ider [de algo] 7
astar forrado Ide dinero] 9 no tener ni la más mÍnima idca {de atgol 7
estar fuerte como un roble 3 no tener ni lla másl remota ider [de algol 7
estar más fuerte que un roble 3 no tener [nil puta idu [de algol 7
estar sano como un roble 3 no tener Inii zorra id.! fde algo] 7
estar más sano que un roble 3 poner los puntos sobre las ícs I
estar hasta la coronilla lde algo/de alguienl 4 import.r un bledo 4
.strr hasta el gorro Ide algo / de alguien] 4 importrimportar un pepino 4
.strr hasta las narices [de algo / de alguienl 4 import. un pimiento 4
80
GLQgAH IO
ir algrano B aburrirse como una ostr¡ 4

ir directamente algrano 8 ser la ovrja negra lde la familia]2
irs! alotro barrio 1 conocer un lugar como la palma de la mano 7
irse por las ramas 8 conocer un lugar como la pllmr de su mano 7
ser un cero a la izquiard! 2 comer como un prjlrito I
no entender niiota 7 matar dos pójaros de un tiro 10
no saber nijot. T tener la cabeza a páilros 2
dar la l.t! 4 tener la cabeza llena de púilros 2
no dormirse en los laurala¡ 10 tener pálrros en la cabeza 2
estar [tan] fresco como una hchuga 3 dar la paliza 4
no tener pelos en la lengu! B ser pln comido 6
tener en la punta de la lengur I estar en p.ñales 7
tirar de la l.n8ua I estar hecho papilla 3
comer como una lima 1 estar entre la espada y la pr:d 6
no llcgar a fin de mes 9 paslr factura 9
tener la cabeza ll€n. de pá.iaros 2 prstr la noche en blanco I
llevar la contraria 8 estirar la prta 1
llevar3. como el perro y elgato 5 meter la p.tr lhasta elfondol 6
caer bien / m.l 5 no p.8!r golpe 10
tener malr cara 3 no P.g.r o.¡o 1
conocer un lugar como la palma de la mrno 7 pcgórsele las sábanas a alguien 1
conocer un lugar como la palma de su mrno 7 estar prhdo 9
echar una mlno 6 tomar elpclo 5
tirar de la m!nt.8 no tener p.los en la lengua I
borrar del m!p! 1 hacer la pelot. 5
mrt.r dos pá.jaros de un tiro 10 merecer la pena Ialgo / alguien] 4
matsr elgusan¡llo 1 valer ta pena lalgo / alguien] 4
encontrar a su madia naranja 5 importar un pepino 4
ser la medir naranja de alguien 5 p.rd.r el conocimiento 3
saber(se) de memoria 7 pardar el sentido 3
mer.ccr la pena [algo / alguienl 4 llevarse como elparro y elgato 5
no llegar a fin de mes 9 estar p.z 7
m€t€r la pata [hasta elfondol6 no dar pis con bola 7
m€tersr en elbolsillo a alguien 5 quedarse de pi.dr! 4
hacer buenas migas 5 tener los pi.s en el suelo 2
no tener nila más mínimr idea lde algo] 7 tener los pias en la t¡erra 2
cargar con elmochualo 10 cargar las pilas 3
dormir la mona 1 ponerse las pilas 3
estar con la mosca detrás de la oreja 4 recargar las pilas 3
no movcr Inil un dedo por alguien 6 importar un pimi.nto 4
cargar con el muerto 10 no poder ver a alguien ni€n p¡ntura 5
trabajar como una mul. 10 pllnchrr la oreja 1
venir almundo 1 no podcr ver a alguien n¡ en p¡ntura 5
creerse el ombligo del mundo 2 estar hecho polvo 3
nadar en la abundaocia 9 pon.¡ aldía 7
encontrar a su media narrnjr 5 pon.r los puntos sobre las íes 8
ser la media naranja de alguien 5 Poner verde 5
estar hasta las narices [de algo/de alguienl 4 ponerse como una vaca 2
tocar las nrricls 4 ponersa las botas 1
ser la oveja ncgru [de la familia] 2 ponorsc las pilas 3
traba.iar como un n€gro 10 no tener p¡acio 9
verlo todo ncgro 7 tener en la punta de la lengua I
pasar la noche en blanco I poner los puntos sobre las íes 8
estar por las nubas 9 estar hecho ¡ruré 3
estar en númaros rojos 9 no tener [nilputa idea Ide algo] 7
costar un ojo de la cara 9 qu:drrsa con la boca abierta 4
valer un ojo de la cara 9 qu.d.r3. de piedra 4
no pegar ojo 1 quadlrsa en blanco I
andar con cien ojos 7 quadarsa en los huesos 2
creerse elombligo del mundo 2 quad!rsr frito 1
estar con la mosca detrés de la oreja 4 andarse por las ramas B
planchar la orejr 1 irse por las ramas 8
81
GLOgAHIO
salir r.n. 10 trnrr los pies en el suelo 2

dar la razón B tanar los pies en la tierra 2
r.clrgsr las pilas 3 trn¡r mala cara 3
r¡cibir con los brazos abiertos 4 trnrr pájaros en la cabeza 2
r¡cibir calabazas 5 tanar üna salud de hierro 3
rlcobrlf el conocimiento 3 no tanar ni blanca 9
r.cobr.r el sentido 3 no t.n.r
ni idea lde algol 7
racuPrrar el conocimiento 3 no t.n.r
ni la más mínima idea [de algo] 7
racuperrr elsent¡do 3 no t€n€r ni la máslremota idea [de algol 7
no tener ni[la máslr.mota idea lde algol 7 no tcner Ini puta idea [de algol 7
costar un riñón 9 no t.nar lni] un duro 9
valer un riñón 9 no trncr Inilzorra idea lde algol 7
estar como un robl. 3 no trnar pelos en la lengua 8
estar fuerte como un roblc 3 no tln€r precio 9
estar más fuerte que un robh 3 t.nar los pies en la tierra 2
estar más sano que un robh 3 tirr de la lengua 8
estar sano como un robh 3 ti¡¡r de la manta 8
estar hecho un roblc 3 tirrr la casa por la ventana 9
ser un hueso [duro de roer] 6 tir.r la toalla 10
estar en números rojos 9 caer como un tiro 5
romper el h¡elo I matar dos pájaros de un t¡ro 10
encontrarse como una rosa 3 arrojar la toalla 10
estar como una rosa 3 tirar la tolll! 10
estar hecho una ros! 3 toc!r las narices 4
ver las cosas de color de ros¡ 7 tom.r el pelo 5
verlo todo de color de ros! 7 no dar el brazo a torccr I
comerse una ro3c! 5 coger eltoro por los cuernos 6
comerse un rosco 5 tr!b!j!r como un burro 10
pegársele las sábrnss a alguien I trabrjrr como una mula 10
¡¡bcr a ciencia ciert¿ 7 trlblj!r como un condenado 10
srbcr(se)de memoria 7 trlbljrr como un negro l0
no s.b€r nijota 7 tr!b!j!r por amor al arte 10
s!c!r las castañas delfuego 6 estar como un tron 2
sll¡r a flote 10 v¡vir a todo tren 9
sllir rana 10 echar las tripas 3
tener una s¡lud de hierro 3 estar hecho trizls 3
estar més sano que un roble 3 dormir como un tronco I
estar sano como un roble 3 estar de uñas 5
s!8uir la corriente I ser uñr y carne 5
perder elsentido 3 estar como una v!c! 2
recobrar els€ntido 3 estar hecho una Y!cr 2
recuperar el s.nt¡do 3 POnerse como una Y!c! 2
ser el brazo derecho de alguien 2 hacer elvacío 5
ser la media naranja de alguien 5 v!l.r la pena [algo / alguien] 4
scr la oveja negra lde la familia] 2 vllar un huevo 9
s.r pan comido 6 Yllar un ojo de la cara I
slr un cabeza cuadrada 2 vrl.r un riñón 9
sar un cero a la izquierda 2 ahogarse en un vato de agua 6
srr un hueso [duro de roerl 6 Yenir al mundo 1
srr uña y carne 5 arrojar la casa por la vlntlnr 9
encontrar(se)a alguien hasta en la sopa 5 echar la casa por la Yantrna 9
tener los pies en elsu€lo 2 tirar la casa por la vrntana 9
estar [tan]fresco como una lechuga 9 no poder ver a alguien ni en pintura 5
comenzar la casa por elte¡rdo I 0 Yrr las cosas de color de rosa 7
empezar la casa por eltGildo 10 var las estrellas 3
trn.r agujetas 3 poner vcrde 5
t.n.r en el bolsillo a alguien 5 vcrlo todo dé color de rosa 7
tan.r en la punta de la lengua B Yerlo todo negro 7
tencr la cabeza a pájaros 2 YiYir a todo tren 9
tcnlr la cabeza como un bombo 3 v¡Yir de gorra 9
t¡ns¡ la cabeza cuadrada 2 no tener lni]zorrr idea [de algol 7
toner la cabeza llena de pájaros 2
82
HEF lE H,ENfrG IAS
EltrElO[\üAHlCIg
OTRAS OBFIAS DE E'ONSIJLTA
TIEHO§,EE EJEHtrICICIS
PAGINAS túEB
BIELIOBHAFIA
-----
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¡ E I acc eso a estos s itios d€ inte rnet es viab le en el momento de entreSa del texto a l¿ ed itorial (201 0). No podemos responsá b ilizarnos de su
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USC
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DIDÁcflcos PARA LA ENSEñANzAy ApRENDTzAJE DEL ESpAñoL EN EL coNTEXTo uNtvERStrARto.
Lls otslt'ttls senlrs oe ucoLecclót'¡ pnopoNEN ACTTvTDADEs pRÁcTrcAS BAJo LAs coNSrcNAS
oeL M¡aco coMúN EURopEo DE REFERENCIA eARA LAs LENGUAs (Corsero or EuRopl,
2001) v oer Purv cunRlcuLAR DEL I¡ls¡r¡uro C¡nv¡rures. N¡y¡rrs oE nr¡¡RENCTA eARA EL
esenñor (lnsrrruro Crnvrrures, 2007) eARA uN usuAR o TNDEpENDTENTE, DE NIvEL uMBRAL
(81)o or rrvrr- ever'rzroo (82).
VOCABULARIO
El espoñol ídiomótico da juego.750 froseologismos con ejercicios, nivel umbrol

(81) es una obra práctica de fraseología española con un importante número de
elementos innovadores que merece la pena enumeraT:
- los fraseologismos vienen tratados en bloques temáticos, atendiendo a un

criterio de ordenación onomasiológica;
- presenta ilustraciones que contribuyen a fijar la imagen subyacente alfrase-
ologismo y asía retener la cadena léxica que [o conforma;
- los ejemplos aportados revelan un alto grado de autentlcidad y naturalidad,

puesto que en su mayoría proceden de bases de datos actuales (CREA e internet);
- los ejercicios creados estimulan la construcción del conocimiento por parte del
usuario en la línea de "aprender a aprender";
- con la configuración de los ejercicios se potencia el uso de los fraseologismos

en la interacción orali
- con el apartado de'Referencias'se ofrece un rep€rtorio muy nutrido de recur-

sos para que elusuario pueda trabajar de manera autónoma:
- se ofrece la posibitidad de relacionar ciertas locuciones españolas con sus

equivalentes funcionales en otras lenguas europeas conocidas por el usuario,
de tal modo que se contribuye no solo al enriquecimiento de la competencia
idiomáticr multilingüe, sino también al desarrollo de una competencia comunica-
tiva intercultural;
- alfinal delcuaderno aparece un glosario oi-ganizado por palabras clave (sus-
tantivo, adjetivo, verbo).
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M en Losada Aldrey Volumen 2 / VOCABULARI0

El español idiomático da juego

.9 coger el toro Por los

Coa promoción institucional de

oEvaristo Corujo Martínez, fito, das ilustracións, 2011

Redeseño de cuberta e m€quetación

1 0frecer posibilidades inte resante s. Este progecto doró juego

Gutiérrez Cuadrado. l. (dir) Diccionor¡o Solomonco de lo lenguo espoñolo,

UNIDAD 1. Acciones del hombre como ser vivo 9

UNIDAD 2. Descripción física y personalidad 15

UNIDAD 4. Estados y sentimientos 26

UNIDAD 5. Problemas y soluciones 38

UNIDAD 7. Comprensión y conocimiento 44

UNIDAD 10. Esfuerzo, éxito y fracaso 61

UNIDAD 11. Repaso 67

f armen Mellado Blanco

\(' - Estog mug preocupodo por Pepo.Úlümomente

comer como un pojoríto

Ejercicio 1.1. Relaciona los sigu¡entes sustantivos con su significado literal

2. El gusano se alimenta de hojas y materias en b. Extremidad de un animal.

ACCIONES DEL HOMBRE trOM@ SEFI VIVO

FRASEOLOG IS¡/O REGISTROyUSO/SIGNIFICADO EJEI\4PLO

Estos (ientíf¡cos inveitigon los cosos de

quiol. Hum or ístico.

Coloquiol. lvle he tomodo unos oceitrnos poto moto¡

Coloquiol. A v ece s des colif icotiv o.

Coloquiol. Aget estuvimos comienda en ese nuevo

Ager esluve contusom¡gas gobservé qw

Coloquiol. Tombién se dice"estor

AtrCICINES DEt H,OMEHE tr@MO SEFI VIVO

frito. 6. ,,,,,,,,..,,,,..,,',,,,,.,,',,las botas.

5. ........................................................ h pata. 10. ........................................................e1 mundo.

* comer como Uno limo 1 posor lo noche en blonco * motor elgusonillo

comer como uno limo

7É¡ Fr¡to transmite la idea de (ánsancio y sueño en qu'do"tt¡ito'

AEtrIONES DEt H@MBBE tr@M@ SEFI VIVO

codo gusanillo mundo o.¡o pajarito

4. Mi abuela recuerda la moderación de Rafael en la mesa: "Comía como un .......................

1. Cuando el bebé llora de sueño,la abuela le canta a. ¡Cómo roncas, tío!

4. De vez en cuando me tomo una copita de anís,

Ejercicio 1.6. Etige la opción correcta

7. He ogsodo Io noche en blonco pensando en la factura de la ortodoncia de la niña. No sé cómo vamos a

invadió un fuerte olor á whisky. 5in duda alguna .............. eñ hogueros.

AtrtrIOfUES DEL HOMBRE EOME SEFI VIVO

E.jercicio 1.7. ¿Qué fraseologismos te sugieren estas imágenes?

Ejercicio 1.8. Utitiza un diccionario fraseológico para completar el cuadro.

PALABRA CLAVE FRASE0L0GISN4O REGISTRO y USO/SlGNlFlCAD0 EiEMPLO

lncorpora estos fraseologismos a la parrilla temática deleiercicio 1'3'

AEtrICIN!Eg EEI_ II,OMBFIE EÍOMCI gEB VIV,A

comer coño url po¡oÍito (español)

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Ejercicio 2.1. Relaciona [os siguientes sustantivos con su significado literal

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