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INDICES Y CAUSAS DE INASISTENCIAS DE ALUMNOS EN LA MATERIA DE

ECUACIONES DIFERENCIALES EN EL INSTITUTO TECNOLOGICO DE ORIZABA


AGOSTO-DICIEMBRE 2018.

Generalidades del proyecto


1.1. Descripción del problema

Uno de los principales problemas presentados con el paso de los años en las materias de ciencias
exactas es la deserción de estudiantes en el transcurso del semestre, provocando un alto índice
de reprobados y causando un retardo al momento de cumplir con la cantidad de créditos cursados.

1.2. Planteamiento del problema

¿Cómo afectan las inasistencias de los alumnos en la materia de ecuaciones diferenciales?, En


primer lugar, el alumno es el principal afectado ya que comienza a perderse del seguimiento de
los temas impartidos, así como su explicación y la manera en que debe resolverse los problemas
presentados por su catedrático lo que conlleva a una alta probabilidad de que no sabrá resolver
adecuadamente los ejercicios presentados en sus exámenes dando como resultado una
calificación no aprobatoria.

En segundo lugar, el instituto tecnológico de Orizaba se ve afectado ya que debe buscar


soluciones para todos aquellos alumnos que no aprobaron en el transcurso establecido, teniendo
que buscar profesores que puedan en tiempos establecidos como vacacionales. Además, presenta
un alto índice de reprobados lo que desprestigia a la escuela.

1.3. Objetivos

1.3.1 Objetivo general

Determinar cómo influye la inasistencia a clases de los estudiantes en el rendimiento académico


escolar a través de métodos y técnicas de investigación para diseñar una propuesta que contribuya
a solucionar el problema.

1.3.2 Objetivo especifico

-Determinar que es el rendimiento académico.


-Analizar las causas y las consecuencias de la inasistencia escolar entre los estudiantes de la
materia de ecuaciones diferenciales con el Ing. Víctor Hugo
- Investigar cómo proceden los docentes ante la inasistencia escolar de sus estudiantes.
-Analizar los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes
-Identificar las técnicas utilizadas por los docentes para mejorar el rendimiento académico de los
estudiantes

1.4. Hipótesis o supuestos

La inasistencia a clases de los estudiantes afecta el rendimiento académico de los estudiantes.


1.5. Justificación

El presente tema de investigación fue escogido a fin de brindar la información necesaria a


docentes y a personas interesadas en el sistema educativo para que sean capaces de lograr
identificar a aquellos jóvenes que presentan un bajo rendimiento académico a causa de la
inasistencia pertinente en las aulas de clases de ecuaciones diferenciales.

II. Marco Teórico


2.1. Antecedentes o marco histórico.
2.1.1
En la Escuela el Madroño se ha venido observando que ha aumentado el nivel de inasistencia en
los niños/as de 1° 2° nivel, problema que afecta no solo a los docentes, también afecta el
desarrollo de la enseñanza aprendizaje y rendimiento académico, debido a esto se presenta este
problema de investigación.
La inasistencia a clase de los niños de 1° ,2° grado es un problema que afecta el rendimiento
académico de los/as estudiantes en los diferentes niveles educativos, este problema se presenta
más en las escuelas donde el docente es pagado por el MINED debido a la poca exigencia por
parte del ministerio de Educación en el acompañamiento pedagógico.
Otro factor que afecta la inasistencia de los estudiantes es a que hay padres que los obligan a
trabajar para el sustento del hogar. Desinterés de los padres no les interesa el estudio de sus
hijos/as.

2.1.2
La Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Chihuahua, cuenta
con 4,450 estudiantes en el campus de Chihuahua los cuales en el segundo semestre del 2011
cursaron 24,500 materias y 795 se registraron como “sin derecho a examen ordinario” debido a
que rebasaron el límite de faltas para poder presentarlo (el requisito mínimo de asistencia para
presentar examen ordinario es una asistencia a clase del 80% según el Reglamento Interior de la
FCA ), esto es en otras palabras que el 3.3% de estudiantes no pudieron presentar examen de
alguna de las materias que estaban cursando, los datos del primer semestre del 2012 dan la misma
tendencia: Total de alumnos 4,125, materias que estuvieron cursando 25,207, total de materias
reprobadas por faltas 925, lo cual representa un 3.7% de materias que se estuvieron 5 cursando
y a las cuales no se asistió en cantidad suficiente para tener derecho a examen ordinario en otras
palabras se ausentaron de clases por más de 16 ocasiones.
2.1.3
El Estado/Agencia
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, 17 de julio (El Estado).-Unos 127 mil niños chiapanecos de 3 a 5 años
de edad no asisten a la escuela, lo que coloca al nivel preescolar como el principal en registrar
casos de inasistencia escolar en comparación con los demás niveles de educación básica, reveló
la Secretaría de Planeación, Gestión Pública y Programa de Gobierno a través del Comité Estatal
de Información, Estadística y Geografía de Chiapas (CEIEG).
Dicha cifra representa el 65 por ciento de los 363 mil 341 de niños y niñas en este grupo de edad
dispersos en toda la geografía estatal, tomando en cuenta que 35 de cada 100 no asiste a un jardín
de niños.
CAPITULO II
MARCO TEORICO.

III. Metodología
3.1. Población o universo/ muestra
3.2. Tipo de estudio
3.3. Descripción del Instrumento
3.4. Procedimiento de recolección
(diseño del experimento, trabajo de campo)
3.5. Procedimiento de manejo
estadístico de la información
IV. Resultados obtenidos y discusión
V. Conclusiones