CONCLUSIONES

 La observación docente es una etapa, en la cual ayuda al futuro docente-facilitador a

tener una mayor idea de los principios que se aplican en los centros educativos
oficiales y privados, tomando en cuenta la metodología, planes y recursos educativos
utilizados en ambos sectores, teniendo a la vista el nivel económico de los alumnos, la
relación docente-discente, y los factores que influyen a que el proceso de enseñanza
aprendizaje se lleve a cabalidad.

 La asistencia docente, es la etapa en la que se asiste durante 10 períodos de clases al

docente titular, en el Centro Educativo donde se realizará la etapa de Práctica Directa,
en esta etapa se tiene a bien tener relación más cercana con los alumnos, ayudando
al docente titular a facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje, teniendo en cuenta
que esta etapa ayuda al docente practicante a tener una visión más amplia de cómo
trabajar de la mejor manera con el grupo asignado.

 La docencia directa es la etapa que posee una amplia gama de emociones, ya que es
el momento en el que el docente practicante se da a conocer con los alumnos de
forma directa, dominando los temas que debe compartir, teniendo en cuenta que en
esta fase pone en práctica los conocimientos adquiridos con anterioridad, esta etapa
consta de 30 períodos en la cual el docente practicante se queda a cargo de los
alumnos durante todo el período de clase.

 La etapa del proceso estadístico y análisis de resultados, refleja el logro del alcance
de las competencias para la unidad del proceso de enseñanza aprendizaje.

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 RECOMENDACIONES

 En la etapa de observación docente, se debe prestar mucha atención a cada una

de las técnicas y métodos de enseñanza aprendizaje, que se aplican de parte de
cada uno de los docentes observados, y deben ser tomados en cuenta para
aplicarlos en el momento de la práctica directa.

 En la etapa de asistencia docente, se debe prestar mucha atención a las actitudes

que presentan los alumnos con los que se tiene relación en la práctica directa, es
decir, el comportamiento, actitudes habilidades y destrezas de todo el grupo, las
cuales son de utilidad para la toma de decisiones en la práctica directa.

 En la etapa de docencia directa, se deben aplicar técnicas y métodos de enseñanza

aprendizaje, de acuerdo al contexto del grupo de alumnos; sin olvidar la aplicación
del vocabulario adecuado, para lograr el cumplimiento de competencias en cada
alumno.

 Se debe llevar un control estricto durante el proceso de enseñanza aprendizaje,

para cumplir a cabalidad lo que se plasma en cada plan de clase y en el plan de
unidad.

 En el proceso estadístico es necesario analizar cada una de las gráficas generadas,

y así evaluar el logro de competencias plasmadas en el plan de clase y unidad.

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Media= 87
Desviación Estándar= 6,013148582

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