Determinación experimental de π

Guı́a de experimentación en fı́sica
para ciencias de la salud
carlos leonardo beltrán rı́os

jesús anselmo tabares
Revisión
diego peña lara
universidad del valle

facultad de ciencias naturales y exactas
departamento de fı́sica
2 011
ÍNDICE GENERAL
Prólogo a la edición revisada ii
Prólogo a la primera edición iii
1. Manejo de datos de una medición 1
2. Equilibrio de cuerpos 4
3. Torques y equilibrio rotacional de un cuerpo rı́gido 8
4. Determinación experimental de la aceleración de la gravedad median-

te el análisis de la caı́da libre de un cuerpo 16
5. Cambios en la velocidad por una fuerza constante 19
6. Determinación experimental de los coeficientes de fricción 25
7. Determinación de la constante elástica de un resorte 31
8. Conservación de la energı́a en la caı́da libre 34
9. Calor especı́fico de metales 38
10.Calor latente de fusión del hielo 42
11.Principio de Arquı́medes 45
12.Tensión superficial 50
13.Periodo del oscilador masa-resorte 54
14.Ondas estacionarias en una cuerda 58
i
ii
15.Caracterı́stica Corriente-Voltaje de elementos resistivos 63
16.Efecto térmico de la corriente eléctrica 68
17.Osciloscopio de rayos catódicos 72
A. Métodos de análisis gráfico 76
B. Método de mı́nimos cuadrados 84
C. Modelo de informe para la guı́a de experimentación en fı́sica para

ciencias de la salud, tipo artı́culo cientı́fico 91
Prólogo a la edición revisada
La guı́a de experimentación en fı́sica para ciencia de la salud fue sometida

a una revisión exhaustiva corrigiéndose los errores tipográficos y ortográficos, los cuales
han sido señalados por varios estudiantes y profesores que han seguido la guia.
En esta edición revisada, se ha aumentado el número de laboratorios para dar mayor
flexibilidad al profesor de escoger y desarrollar el curso. Igualmente se ha tratado de ha-
cerla lo más clara posible, sin embargo, se recomienda a los estudiantes seguir la revisión
del material y enviar sus comentarios a la dirección electrónica penalara@univalle.edu.co.
El laboratorio 14 diseñado por Leonid Ipaz mantiene el diseño original con algunas pe-
queñas modificaciones. De igual manera el laboratorio 5 es una adaptación de la guia
de laboratorio correspondiente del libro de Mecánica del PSSC.
El objetivo sigue siendo el mismo de la primera edición.
Diego Peña Lara
iii
Prólogo a la primera edición
Esta guı́a de laboratorio para las prácticas de los curso de fı́sica para ciencias de la
salud se empezó a escribir en el semestre marzo a julio del año 2002, durante el curso
dictado a los estudiantes de enfermerı́a, bajo la orientación del profesor Jesús Anselmo
Tabares y el estudiante de doctorado en ciencias fı́sicas Carlos Leonardo Beltrán Rı́os.
El objetivo es disponer de una guı́a para las practicas de laboratorio que se realizan
para los programas académicos del área de ciencias de la salud (Fisioterapia, Medici-
na y Cirugı́a, Enfermerı́a, Odontologı́a, Bacteriologı́a y Laboratorio Clı́nico, Terapia
Ocupacional) de la Universidad del Valle, el cual se pueda implementar con el énfasis
necesario a cada uno de los diferentes programas. Es ası́ que en esta guı́a se presenta
un conjunto de prácticas de las cuales el profesor podrá escoger aquellas que más se
adecuen al curso que dicta y al programa académico al que se dirija.
En general, la guı́a de cada practica cuenta con una tarea de preparación, la cual
el estudiante desarrolla antes de la práctica, los objetivos de la práctica, un modelo
teórico, la indicación de los materiales a usar y el procedimiento a seguir. También
cuenta con un esquema de las tablas que debe construir con los datos adquiridos en la
práctica y un cuestionario para orientar el análisis del trabajo realizado.
Lo anterior presenta como ventaja, la posibilidad que el profesor indique al grupo
de estudiantes qué parte de la práctica desarrollarán y se garantice que se haga en
forma completa. Para estas practicas se cuenta con el equipo completo para hacer siete
prácticas simultáneas.
El estudiante deberá llegar a la realización de la práctica de laboratorio con la tarea
de preparación elaborada y con papel milı́metrado para hacer las gráficas de los datos
adquiridos en la misma.
iv
LABORATORIO 1
Manejo de datos de una medición
Tarea de preparación
A) De acuerdo con la siguiente tabla de datos:
x y
1 20
2 43
3 61
4 77
5 101
6 121
7 148
8 163
a) Grafique y en función de x, ¿qué gráfica obtiene?

b) Determine la pendiente y el intercepto.
c) Escriba la ecuación que describe y en función de x.
B) Investigue el significado de
a) Incertidumbre en una medición. ¿Cómo se denota?

b) Desviación de una medición.
c) Desviación estándar.
d ) Error porcentual.
1
2
Manejo de datos de una medición
1.1 Objetivos
1.1.1 Objetivo general
✔ Aprender la correcta adquisición de cantidades medibles y su posterior reporte.
1.1.2 Objetivos especı́ficos

✓ Aprender el manejo de la información a través de su presentación en tablas y
gráficas.
✓ Obtener por medida indirecta el valor del número π y el error porcentual en su
medida.
1.2 Modelo teórico

La adquisición de información es una de las principales actividades de la vida diaria.
La naturaleza ha dotado a los seres con los instrumentos necesarios (órganos de los
sentidos) para adquirir dicha información y poderse desempeñar en el medio que lo
rodea. Sin embargo, el hombre ha diseñado instrumentos que en combinación con sus
sentidos le han permitido tener una mejor percepción del medio que lo rodea.
Una de las primeras relaciones que determinó el hombre fue la del área del circulo
con su diámetro, o la del perı́metro de la circunferencia (P ) con su diámetro (d). Estas
dos últimas cantidades tienen una relación directamente proporcional, dada por la
relación
P = πd (1.1)
donde π = 3,14159 . . . es un número con muchas cifras decimales. Para esta práctica
se tomará como valor de referencia o valor teórico de π = 3,1416.
1.3 Materiales para la práctica

1. 5 cı́rculos de diferentes diámetros. 2. Cinta métrica.
1.4 Procedimiento experimental

Mida el diámetro y el perı́metro de cada circunferencia, expresando el resultado en
milı́metros (mm). Determine la incertidumbre con que hace las medidas. Calcule la
razón entre el perı́metro y el diámetro para cada caso y determine la incertidumbre.
Llene la tabla 1.1. Haga una gráfica en papel milimetrado del perı́metro en función del
diámetro. Trace la mejor recta que describa los datos experimentales y determine su
pendiente con cuatro (4) cifras decimales.
3
Diámetro, d (mm) ∆d Perı́metro, P (mm) ∆P P/d ∆(P/d)
Tabla 1.1: Datos de la práctica.
1.5 Cuestionario de la práctica

1. Determine el error porcentual de π ( %E), es decir,
| Vt − Vexp |
%E = × 100 (1.2)
Vt
donde Vt es el valor teórico (3,1416) y Vexp el valor obtenido experimentalmente,
calculado a partir de la pendiente de la recta trazada en la gráfica.
2. ¿Qué puede decirse del valor P/d en l a tabla 1.1? Halle su promedio y la deviación
de cada uno de los valores P/d. Compare con el resultado del error porcentual
[ec. (1.2)]
3. A partir de la tabla 1.1, ¿qué representa el valor ∆(P/d)? Expréselo en tanto

por ciento y compárelo con el valor del error porcentual obtenido en el item 1.
¿Tienen sentido el resultado de la comparación?
4. Aclare la equivalencia o diferencia entre incertidumbre y error de una medición.
1.6 Conclusiones
1. Exprese de forma resumida qué tanto se acercaron los objetivos de la práctica.
2. ¿Qué tanto se ajustaron a lo esperado los valores numéricos obtenidos?
3. Incluya sus comentarios acerca de la práctica realizada.

LABORATORIO 2
Equilibrio de cuerpos
1. Clasifique las siguientes cantidades en escalar o vector:
a) Volumen. f ) Torque.
b) Densidad.
g) Peso.
c) Velocidad.
h) Masa.
d ) Aceleración.
e) Fuerza. i ) Rapidez.
2. Responda las preguntas de acuerdo con la figura 2.1:
~
A
~
B
Figura 2.1: Esquema de un par de fuerzas perpendiculares.
~ es un vector fuerza de magnitud 30 N y B

a) Si A ~ es un vector fuerza de 40 N de
magnitud, ¿cuál es la magnitud y dirección de la fuerza resultante obtenida
por la adición vectorial de las cantidades usando un método analı́tico?
b) ¿Cuál es la fuerza equilibrante que se necesitarı́a para compensar la fuerza
resultante y cuál es su dirección?
4
5
Equilibrio de cuerpos
2.1 Objetivos
✔ Comprobar el carácter vectorial de las fuerzas.

✓ Encontrar la magnitud y dirección de la fuerza que equilibra un cuerpo sobre el
cual actúan fuerzas no equilibradas.

Consideremos dos fuerzas, F~1 y F~2 , que actúan sobre un cuerpo, como el que se muestra
en la figura 2.2, dichas fuerzas sólo estarán en equilibrio cuando se aplique una fuerza,
F~E tal que:
F~1 + F~2 + F~E = ~0 (2.1)
Y
F~R
F~1
θ1 θR F~2
θ2
X
θE
F~E
Figura 2.2: Esquema de un par de fuerzas que no están en equilibrio y su fuerza equilibrante.
Es decir que la fuerza que equilibra el sistema es de igual magnitud que la fuerza
resultante, F~R , entre F~1 y F~2 pero de dirección opuesta, es decir:
F~E = −F~R (2.2)
Considerando un sistema de coordenadas cartesianas, podemos escribir las componentes

FR x y FR y como:
FR x = F1 cos(θ1 ) + F2 cos(θ2 ) (2.3a)

FR y = F1 sin(θ1 ) + F2 sin(θ2 ) (2.3b)
6
La magnitud y el ángulo de la fuerza resultante estarán dados por:
FR =k F~R k (2.4a)
q
k F~R k= FR2 x + FR2 y (2.4b)

FR y
θR = arctan (2.4c)
FR x
Por lo tanto se tiene que la magnitud y el ángulo de la fuerza equilibrante, medido
como se muestra en la figura 2.1, serán
FE = FR (2.5)
θE = 180◦ + θR (2.6)

1. Mesa de fuerzas. 4. 5 portapesas.
2. Juego de pesas. 5. Anillo con hilos.
3. 5 prensas con sus poleas. 6. Transportador.

En la mesa de fuerza se fijan las prensas en sitios diferentes. El anillo se ubica en el
centro de la mesa y se hacen pasar sus hilos uno por cada polea, al final del hilo se
sujeta el portapesas. En el borde de la mesa hay una escala en grados, determine el
eje, que pase por el centro de la mesa, a partir del cual va a medir los ángulos.
En esta práctica usted determinará experimentalmente y teóricamente la magnitud y
el ángulo de la fuerza equilibrante de un grupo de fuerzas que no están en equilibrio,
que actúan sobre el anillo, además de hacer un dibujo que represente la situación
experimental.
1. Coloque dos de los hilos formando un ángulo recto y con la misma masa en
sus portapesas. Determine la magnitud y el ángulo de la fuerza que equilibra el
sistema.
m1 θ1 m2 θ2 mE θE
2. Coloque dos de los hilos formando un ángulo recto y con diferente masa en sus
portapesas. Determine la magnitud y el ángulo de la fuerza que equilibra el
sistema.
7
3. Coloque dos de los hilos formando un ángulo menor de 90◦ y masa diferente en
sus portapesas. Determine la magnitud y el ángulo de la fuerza que equilibra el
sistema.
4. Coloque dos de los hilos formando un ángulo entre ellos menor de 90◦ y un tercero
que forme un ángulo mayor a 90◦ con el eje X positivo. Coloque la misma masa
igual en sus portapesas. Determine la magnitud y el ángulo de la fuerza que
equilibra el sistema.
m1 θ1 m2 θ2 m3 θ3 mE θE
5. Coloque dos de los hilos formando un ángulo entre ellos menor a 90◦ y un hilo
formando un ángulo de 180◦ con el eje X positivo. Coloque masas distintas en
los portapesas. Determine la magnitud y el ángulo de la fuerza que equilibra el
sistema.
m1 θ1 m2 θ2 m3 θ3 mE θE
opc Coloque cuatro hilos formando diferentes ángulos con el eje X positivo. Coloque
la misma masa en sus portapesas. Determine la magnitud y el ángulo de la fuerza
que equilibra el sistema.
m1 θ1 m2 θ2 m3 θ3 m4 θ4 mE θE
opc Coloque cuatro hilos formando diferentes ángulos con el eje X positivo. Coloque
distintas masas en sus portapesas. Determine la magnitud y el ángulo de la fuerza
que equilibra el sistema.
m1 θ1 m2 θ2 m3 θ3 m4 θ4 mE θE

1. Determine por medio del modelo teórico la magnitud de la fuerza resultante y el
ángulo en cada caso estudiado.
2. ¿Cuál es la diferencia porcentual entre el valor experimental y el valor teórico de
la fuerza que equilibra el sistema en cada caso?
LABORATORIO 3
Torques y equilibrio rotacional de un cuerpo rı́gido
1. ¿Cuáles son las condiciones para que un cuerpo rı́gido este en equilibrio?
2. En la figura 3.1, ¿cuál es la magnitud del torque de la fuerza F1 alrededor del

punto A? ¿Es dicho torque en el sentido de las manecillas del reloj o contrario a
las manecillas del reloj?
3. En la figura 3.1, ¿cuál es la magnitud del torque debido a la fuerza F2 alrededor

del punto B? ¿Es dicho torque en el sentido de las manecillas del reloj o contrario
a las manecillas del reloj?
4. En la figura 3.1, ¿cuál es la magnitud neta del torque debido a la fuerza F1 y F2

alrededor del punto A? ¿Es dicho torque en el sentido de las manecillas del reloj
o contrario a las manecillas del reloj?
5. En la figura 3.1, ¿cuál es la magnitud neta del torque debido a la fuerza F1 y F2

alrededor del punto B? ¿Es dicho torque en el sentido de las manecillas del reloj
o contrario a las manecillas del reloj?
10 20 30 40 50 60 70 80 90
A F1 = 10 N B F2 = 15 N
Figura 3.1: Regla con dos fuerzas actuando sobre ella, F~1 y F~2 .
6. En la figura 3.2 si m1 = 0,100 kg, ¿cuál es el valor de m2 para que el sistema

esté en equilibrio?
8
9
10 20 30 40 50 60 70 80 90
m1 m2
Figura 3.2: Torque sobre una regla debido a 2 fuerzas aplicadas por las masas, m1 y m2 .
7. La regla métrica en la figura 3.3, m1 = 0,300 kg, m2 = 0,200 kg y m3 = 0,100 kg.

La regla posee una masa uniformemente distribuida de 0.150 kg. ¿En qué posición
debe colocarse una masa de 0.400 kg para que el sistema este en equilibrio?
10 20 30 40 50 60 70 80 90
m2 m2 m3
Figura 3.3: Torque sobre la regla debido a tres fuerzas.
8. ¿Qué es el centro de masa y el centro de gravedad?
9. ¿En qué punto se ubica el centro de masa de una regla con masa uniformemente
distribuida?
10. ¿En qué posición se ubica el centro de masa de una persona?

10
Torques y equilibrio rotacional de un cuerpo rı́gido
3.1 Objetivos
✔ Aplicar las condiciones de equilibrio de un cuerpo rı́gido a una regla métrica.

✓ Determinar experimentalmente el centro de gravedad de una regla simétrica.
✓ Comparar los resultados obtenidos experimentalmente con los predichos por la

teorı́a.
✓ Determinar experimentalmente la masa de la regla por medio de torque ejercidos

a la misma.

Si una fuerza actúa sobre un cuerpo, el cual esta sujeto de algún punto, tenderá a girar
(rotar) alrededor de un eje que pase por dicho punto. La tendencia de una fuerza a
causar una rotación de un cuerpo alrededor de un eje es medida por una cantidad que
llamamos torque (~τ ). El torque se define como
~τ = ~r × F~ (3.1)
donde F~ es la fuerza aplicada y ~r es el vector posición que va del eje de rotación al

punto donde se aplica la fuerza.
F~1 ~r2
~r1 F~2
d1
O d2
Figura 3.4: Esquema de los brazos de fuerza, (d1 , d2 ), alrededor del punto O para dos fuerzas
que actúan sobre un objeto de forma irregular.
En la figura 3.4 se observa un cuerpo de forma irregular sobre el cual actúan dos fuerzas
de magnitud F1 y F2 , cuyos vectores de posición son r~1 y r~2 , respectivamente, los cuales
lo hacen rotar alrededor de un eje que pasa por el punto O, punto de donde se sostiene
11
o se apoya el cuerpo, perpendicular a la página. En este caso el torque debido a F~1 ,

(~τ1 ), y el torque debido a F~2 , (~τ2 ), serán
~τ1 = r~1 × F~1 (3.2a)

~τ2 = r~2 × F~2 (3.2b)
por lo cual, el torque total ~τT será:
~τT = ~τ1 + ~τ2 (3.3a)

~τT = r~1 × F~1 + r~2 × F~2 (3.3b)
Podemos determinar, de acuerdo con la figura 3.4, que el efecto de la fuerza F~1 es girar
el cuerpo en el sentido de las manecillas del reloj, mientras el efecto de la fuerza F~2
es hacer girar el cuerpo en sentido contrario a las manecillas del reloj. Cada fuerza
posee una lı́nea de acción, representada por las lı́neas a trazos, la cual esta dirigida
a lo largo del vector fuerza. Las distancias d1 y d2 se miden por medio de una linea
perpendicular a la lı́nea de acción de la fuerza, que va desde el eje de giro hasta la
misma. La magnitud del torque total, τT se puede entonces determinar como:
τT = F2 d2 − F1 d1 (3.4)
Nótese que se ha restado las dos cantidades, es decir que se tiene en cuenta si la fuerza
hace girar al cuerpo en el mismo sentido de las manecillas del reloj (sr), se resta, o en
el sentido contrario a las manecillas del reloj (scr), se suma. En condición de equilibrio,
la magnitud del torque debido a las fuerzas que hacen girar al cuerpo en el sentido
contrario a las manecillas del reloj, τscr , menos la magnitud del torque debido a las
fuerzas que hacen girar el cuerpo en el sentido de las manecillas del reloj, τsr , es igual
cero, es decir
τT = τscr − τsr = 0 (3.5)
Para que un cuerpo este completamente en equilibrio se deben satisfacer dos condicio-
nes:
1. La suma de todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo debe ser nula.
2. La suma de todos los torques debidos a todas las fuerzas que actúan sobre el
cuerpo debe ser nula.

1. Regla métrica. 4. Juego de pesas.
2. Hilo. 5. Dinamómetro.
3. Varillas. 6. Soporte universal.

12

Haga su montaje experimental de acuerdo a la figura 3.5 realice los procedimientos
indicados a continuación.
soporte
regla
mesa
Figura 3.5: Esquema del montaje experimental.
3.4.1 Torque debido a dos fuerza

Utilizando un hilo localice la posición del centro de masa de la regla, xg , y sujétela de
este punto al soporte universal, como se observa en la figura 3.5, de tal manera que
ella quede equilibrada. Coloque ahora una masa de m1 = 0.100 kg a una distancia
x1 = 0.10 m del borde izquierdo de la regla. Determine la distancia, x2 , medida desde
el extremo izquierdo a la cual debe colocar una masa m2 = 0.200 kg para que la
regla quede nuevamente en equilibrio, calcule teóricamente el valor de x2 . Determine
experimentalmente los brazos, d1 y d2 , para las fuerzas debido a las dos masas. Llene
con sus resultados experimentales la tabla 3.1.
mg = xg =
Masa( kg) Posición (m) Brazo (m) Torque (N·m)
m1 = 0.100 x1 = 0.100 d1 = τ1 =
m2 = 0.200 x2 = d2 = τ2 =
Tabla 3.1: Tabla para los datos de la sección 3.4.1, mg es la masa de la regla.
3.4.1.1 Cuestionario
1. ¿Cuál es la magnitud del torque τsr ?
2. ¿Cuál es la magnitud del torque τscr ?
3. ¿Cuál es la relación entre los dos resultado anteriores? Discuta sobre sus resultado
4. ¿Cuál es la diferencia porcentual entre τsr y τscr ?
5. ¿Cuál es el valor de la fuerza que sostiene la regla al soporte?

13
3.4.2 Torque debido a tres fuerzas

Sujete la regla del punto xg , determinado anteriormente. Ubique una masa m1 = 0.100
kg en x1 = 0.10 m del extremo izquierdo de la regla, una masa m2 = 0.200 kg ubicada
en x2 = 0.75 m del extremo izquierdo de la regla. Determine, experimentalmente y
teóricamente, la posición x3 a la cual se debe colocar una masa m3 = 0.050kg para que
el sistema quede en equilibrio. Determine los brazos de cada una de las fuerzas a partir
del eje de rotación. Consigne sus datos en la tabla 3.2
Masa (kg) Posición (m) Brazo (m) Torque (N·m)

m1 = 0.100 x1 = 0.100 d1 = τ1 =
m2 = 0.200 x2 = 0.750 d2 = τ2 =
m3 = 0.050 x3 = d3 = τ3 =
Tabla 3.2: Tabla para los datos de la sección 3.4.2.
1. ¿Cuál es la magnitud del torque τsr ?
2. ¿Cuál es la magnitud del torque τscr ?
3. ¿Cuál es la relación entre los dos resultado anteriores? Discuta sobre sus resulta-
dos.
4. ¿Cuál es la diferencia porcentual entre τsr y τscr ?
5. Supóngase ahora que m1 = 0.100 kg y x1 = 0.10 m, m2 = 0.100 kg y x2 = 0.75 m,
¿en qué posición se debe colocar una masa de 0.500 kg para que el sistema este en
equilibrio? Se puede colocar dicha masa en la práctica de nuestro experimento,
¿por qué?
3.4.3 Determinación de la masa de la regla por medio de torques

Coloque una masa m1 = 0.200 kg a una distancia x1 = 0.10 m del extremo izquierdo
de la regla. Deslice la regla hasta que el torque debido a su peso (mg g) actuando en el
punto xg equilibre la regla. Escriba en la tabla 3.3 la posición (x0 ) en la cual se sujeta
la regla del soporte para que ella quede en equilibrio. Determine los brazos respecto al
eje de rotación. Complete la tabla 3.3
x0 =
Masa( kg) Posición (m) Brazo (m) posicionamiento
m1 = 0.200 x1 = 0.100 d1 = τ1 =
mg = xg = d0 = mg exp =

14
1. Mida la masa de la regla.
2. Determine la masa de la regla a partir de sus medidas experimentales, (mg )exp .
3. Compare el valor hallado experimentalmente para la masa de la regla con el valor

medido directamente. ¿Cuál es la desviación porcentual en su medida de la masa
de la regla?
3.4.4 Comparación de la determinación experimental y el

cálculo teórico para la localización de una fuerza aplicada
10 20 30 40 50 60 70 80 90
m1 m2 m3
Figura 3.6: Esquema del montaje experimental de la sección 3.4.4.
Sujete la regla del soporte con un hilo ubicado a 0.40 m del extremo izquierdo de
la misma. Ubique las masas m1 = 0.050 kg, m2 = 0.300 kg y m3 = 0.200 kg como
se muestra en. la figura 3.6. Determine experimentalmente en que posición x4 se debe
ubicar una cuarta masa m4 = 0.100 kg para que el sistema este en equilibrio. Determine
el valor del brazo (d4 ) para esta masa. Calcule teóricamente el valor d4 . Escriba sus
datos en la tabla 3.4.
x0 = mg = xg = dg =
Masa (kg) Posición (m) Brazo (m)
m1 = 0.050 x1 = 0.05 d1 =
m2 = 0.300 x2 = 0.30 d2 =
m3 = 0.200 x2 = 0.70 d3 =
m4 = x4 = d4 exp =
d4 teo =
1. ¿Cuál es la desviación porcentual en su medida experimental de d4 respecto a la
determinada teóricamente?
2. Calcule la magnitud del torque τsr

15
3. Calcule la magnitud del torque τscr
4. Compare los dos resultado anteriores. ¿Qué puede concluir?

1. Discuta que podrı́a suceder si el centro de gravedad de una persona estuviera
ubicado por fuera y hacia adelante del cuerpo.
2. En todas sus experiencia muestre sus cálculos teóricos, incluidos los cálculos de
errores.
LABORATORIO 4
Determinación experimental de la aceleración de la gravedad
mediante el análisis de la caı́da libre de un cuerpo
1. De acuerdo con la siguiente tabla de datos, haga un gráfico de y en función de x.
x y
1 0.20
2 0.43
3 0.81
4 1.57
5 2.43
6 3.81
7 4.80
8 6.39
2. Haga una tabla de datos de y contra z = x2 y grafique y en función de z.
3. ¿Es su gráfica de y en función de z una lı́nea recta? Si su respuesta es afirmativa

determine su pendiente y su intercepto, con sus respectivos errores.
4. Escriba la ecuación que describen y en función de x2 .
16
17
Determinación experimental de la aceleración

de la gravedad mediante el análisis de la
caı́da libre de un cuerpo
4.1 Objetivos
✔ Determinar el valor para la aceleración de la gravedad en el laboratorio.

✓ Linealizar un comportamiento entre las variables de entrada y de salida.

El estado natural de un cuerpo m es, para Galileo, tanto el reposo como el movimiento
en linea recta con velocidad contante. Bajo este esquema no hay necesidad de una
divinidad que ((empuje)) al mundo, él mismo puede hacerlo por su propia inercia. Galileo
usando un razonamiento, que aun hoy nos maravilla por su contundencia y brillantez,
sostenı́a que el tiempo de caı́da de todos los cuerpos desde una dada altura h (siempre
que el rozamiento con el aire se desprecie) es el mismo y la caı́da de los cuerpos se
realiza con la misma aceleración contante para todos los cuerpos, pesados o livianos.

1. Cinta de papel termosensible.

Se utilizará la marcación que una chispa deja en una cinta de papel termosensible para
determinar la posición del objeto a medida que cae. La chispa que marca el punto ocurre
a intervalos de tiempo fijos (1/60 s). A cada grupo de laboratorio se entregará una cinta
con los puntos producidos por la chispa.

1. Determine la coordenada y de cada punto. Complete las tablas 4.1 y 4.2. Elaborar
una gráfica de y vs. t. Hallar la ecuación para esta gráfica (Sugerencia: represente
en una segunda gráfica y vs. t2 ). ¿Qué clase de movimiento es?
18
Punto t (s) y (cm)

0 ∆y (cm) ∆y/∆t (cm/s) t′ (s)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Tabla 4.1: Tabla para la cinta. Tabla 4.2:Tabla para la cinta.
2. Calcule la magnitud del desplazamiento ∆y para cada par de puntos sucesivos

tomando la diferencia entre los valores de las coordenadas para puntos sucesivos.
3. Calcule la velocidad media durante cada intervalo de tiempo a partir de los valores
de ∆y y el valor de ∆t (que es el mismo para todos los intervalos y es ∆t = 1/60
s). Recuerde que en el movimiento rectilı́neo uniformemente acelerado (mua)
la velocidad media para un intervalo de tiempo dado es igual a la velocidad
instantánea en la mitad del intervalo. Escriba la velocidad instantánea y el tiempo
al cual la velocidad ocurre para la velocidad calculada. Realice una gráfica de v
vs. t′ (t′ = t − ∆t/2).
4. Realice un ajuste o linealización de los datos de velocidad versus tiempo. La
pendiente obtenida en el ajuste es igual a la aceleración a y el intercepto obtenido
es igual a la velocidad inicial v0 . (Utilice la calculadora cientı́fica en el modo REG
y luego LIN, siguiendo las instrucciones del equipo). Compare el valor de a (en
m/s2 ) con el valor de la aceleración de la gravedad estándar de 9.80 m/s2 . Analice
y saque conclusiones. Determine la desviación porcentual.
LABORATORIO 5
Cambios en la velocidad por una fuerza constante
1. ¿Cuales son los requisitos para que haya un cambio en la velocidad de un sistema?
2. ¡Cómo define el concepto de aceleración?
3. ¿Que se entiende por fuerza?
4. Enumere algunos tipos de fuerzas.
19
20
Cambios en la velocidad por una fuerza constante
5.1 Objetivos
✔ Encontrar la relación entre masa y aceleración para una fuerza constante.

✓ Hallar la velocidad y la aceleración en función del tiempo de un carro de madera.

Por la experiencia diaria sabemos que hay necesidad de aplicar una fuerza para poder
mover un objeto en reposo, o para cambiar su velocidad si está en movimiento, pero
no podemos predecir con certeza la relación cuantitativa que existe entre los cambios
de velocidad y la fuerza que aplicamos.
Experimentos en los cuales se reduce al mı́nimo la fuerza de fricción, de tal manera
que se puede asumir que es nula, con una fuerza constante, por ejemplo, la aplicada
mediante un resorte que se mantiene estirado una misma longitud, muestran que la
velocidad promedio cambia de forma constante. Ya que la velocidad promedio cam-
bió en forma constante durante el movimiento, podemos suponer con seguridad que la
velocidad instantánea también varió en la misma forma constante. De manera especial
se encuentra que bajo la influencia de una fuerza constante, la velocidad cambia en
proporción al tiempo en el que actúa la fuerza.
¿Qué sucede cuando aplicamos una fuerza constante pero de diferente magnitud a un
mismo cuerpo? Los experimentos muestran que siempre que la fuerza se duplica sobre
un objeto determinado; se duplica también el cambio de la velocidad por unidad de
tiempo. Más aún, si la fuerza la hacemos tres veces mayor, se triplica la tasa con que
varı́a la velocidad. A partir de muchas mediciones de esta naturaleza se concluye que
el cambio en la velocidad de un cuerpo durante un intervalo de tiempo determinado,
es proporcional a la fuerza F que actúa sobre el cuerpo.
Hasta ahora se ha hallado que el cambio de la velocidad ∆v aumenta con la longitud
del intervalo de tiempo ∆t y este aumento es tanto mayor cuanto más grande sea la
fuerza. Estos conocimientos podemos agruparlos en un solo enunciado:
∆v es proporcional a F ∆t.
La variación ∆v producida por una determinada fuerza F que actúa en un tiempo

determinado ∆t, depende del objeto sobre el cual actúa la fuerza. Si durante un tiem-
po igual se aplican fuerzas iguales a una pelota de béisbol y a un elefante, es claro
que se obtendrá un cambio menor en la velocidad del elefante. Ya que las fuerzas ace-
leran con más dificultad a los cuerpos de mayor tamaño, es conveniente escribir la
21
proporcionalidad entre F ∆t y ∆v bajo la forma
F ∆t = m∆v (5.1)
La constante de proporcionalidad m depende del objeto. Su valor aumenta con el ta-

maño del cuerpo, al menos para objetos hechos de la misma sustancia homogénea. La
constante m se llama masa inercial del cuerpo. Transponiendo los términos de la
ecuación anterior, para un objeto determinado definimos m como F ∆t/∆v. Experi-
mentalmente esta razón es constante para un cuerpo dado y expresa lo fácil o difı́cil
que es hacer variar la velocidad del cuerpo.
Como se sabe, el cociente ∆v/∆t es la tasa de cambio de la velocidad, es decir, la
aceleración a, en la dirección de la fuerza. Por tanto, el valor de la masa inercial puede
escribirse m = F/a. Cuanto más grande sea la fuerza que se requiere para producir
una aceleración determinada, mayor es la masa inercial del objeto.
La igualdad F ∆t = m∆v expresa de qué manera la variación de la velocidad ∆v
está relacionada con la masa inercial m, con la causa del movimiento F y con el tiempo
∆t en que actúa la fuerza. Esta igualdad sintetiza la ley del movimiento de Newton
que se conoce corrientemente como segunda ley de Newton.
Al observar la aceleración de un cuerpo y determinar ası́ la fuerza que sobre él se ejerce,
conviene escribir la ley de Newton de la manera siguiente
∆v
F =m (5.2)
∆t
Pero recordando que a = ∆v/∆t, entonces
F = ma (5.3)
en que explı́citamente se muestra que la fuerza es proporcional a la aceleración.
5.3 Materiales de la práctica

1. Carro de madera 4. Ladrillos.
2. Ticómetro completo. 5. Taco de madera.
3. Regla de madera. 6. 2 prensas de C de 13 pulg.

La figura 5.1 ilustra el esquema que se utilizará en esta práctica. Verifique que el retén
quede correctamente asegurado a la mesa para poder detener un pequeño vehı́culo
pesado.
El carro, cargado con ladrillos y deslizándose sobre ruedas de patines, puede moverse
manualmente hacia delante con una fuerza constante, la aplicación a través de bandas
de caucho que se mantienen en tensión a la longitud constante durante el recorrido del
22
Regla
Taco
Figura 5.1: Montaje experimental.
vehı́culo. A medida que el vehı́culo se mueve, éste tira una cinta de papel que pasa
bajo el martillo de un timbre eléctrico colocado en el extremo de la mesa. Mediante
estas cintas podemos encontrar la velocidad en diversos puntos de un experimento, y
podemos trazar una curva de la velocidad del vehı́culo en función del tiempo.
Se puede efectuar mejor el experimento en una mesa lisa y nivelada. Si es necesario,
nivele la mesa con cuñas bajo las patas y verifique con un nivel de burbuja. Para evitar
la caı́da de partı́culas sobre la mesa, envuelva los ladrillos en hoja de aluminio o en
papel común.
5.4.1 Primera parte: Cambios en la velocidad por una fuerza

constante
Antes de efectuar pruebas para hallar los cambios de velocidad con una fuerza cons-
tante, debe estar seguro de que el vehı́culo se mueve con rapidez casi constante cuando
no se tira de él.
Cargue el vehı́culo con dos ladrillos y haga varios ensayos con trozos de cinta y el timbre
registrador dándole al vehı́culo empujes iniciales diferentes. Observe cuidadosamente
las cintas. ¿Es la velocidad más uniforme cuando el vehı́culo se mueve lentamente o
cuando se mueve rápidamente?
Ahora puede usted estudiar el efecto de una tracción constante sobre el movimiento
del vehı́culo.
Asegure el extremo de una tira de caucho al vehı́culo (ver figura 5.2). Enganche el otro
extremo de la tira al extremo de una regla. Mientras su compañero sostiene el vehı́culo,
extienda la regla hacia delante a lo largo del vehı́culo hasta que la tira de caucho se
alargue a una longitud total determinada, por ejemplo, 50 cm. Su compañero conecta
el timbre registrador y a una señal unos segundos más tarde, suelta el vehı́culo. Usted
se mueve hacia delante, tirando del vehı́culo y manteniendo tensas las tiras del caucho,
hasta la marca de 50 cm. Encontrará que es conveniente efectuar unos ensayos como
práctica.
(Ojo: No apoye la regla contra los ladrillos, manténgala en el aire)
Asegure ahora la cinta de papel al vehı́culo cargado con dos ladrillos, y repita lo anterior.
Si usted no puede mantener la banda de caucho estirada a una longitud constante al
final no tenga en cuenta la última parte de la cinta. A partir de los trazos en la cinta
haga un gráfico de la velocidad en función del tiempo.
No es necesario utilizar todas las marcas en la cinta para calcular la velocidad. En lugar
23
Ladrillos
Banda
Fuerza Carro
Figura 5.2:
de esto use grupos de 10 marcas como un ”intervalo de tiempoçonveniente, y mida la

velocidad en centı́metros por cada diez marcas. Analice únicamente la porción de la
cinta que corresponde a aquella parte del ensayo en la cual está usted más seguro de
que la fuerza aplicada fue constante. Lleve sus datos a la siguiente tabla:
Nro de ladrillos:
Tiempo (10 tics) 1 2 3 4 5 6 7 8 9

v media (cm)
Pase otra cinta utilizando cuatro ladrillos en el vehı́culo y la misma tira de caucho.
Haga un gráfico de los datos de esta cinta utilizando las mismas ordenadas del gráfico
anterior
Nro de ladrillos:
Tiempo (10 tics) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ...

v media (cm)
1. ¿A que conclusiones llega respecto de la aceleración producida por una fuerza
constante?
2. ¿Es la fuerza ejercida por usted la única que actúa sobre el vehı́culo? ¿La acele-
ración fue mayor o menor cuando se movió una masa mayor?
5.4.2 Segunda parte. La aceleración: su dependencia de la fuerza

y la masa
El cambio en la velocidad de un objeto es proporcional al intervalo de tiempo durante
el cual actúa sobre él una fuerza constante. En otras palabras, una fuerza constan-
te produce una aceleración constante. Esto lo verificamos en el último experimento.
Aquı́ debemos investigar cuantitativamente la forma en que diferentes fuerzas aceleran
una misma masa, y cómo una misma fuerza acelera masas diferentes.
24
5.4.2.1 Aceleración causada por fuerzas diferentes

Utilizando una, dos, tres y cuatro tiras de caucho para producir la fuerza de aceleración,
pase cintas para registrar el movimiento del vehı́culo cuando está cargado con cuatro
ladrillos. Halle la aceleración mediante las cintas y haga un gráfico de la aceleración en
función de la fuerza, es decir, del número de tiras de caucho.
Puesto que sabemos por el último experimento que la aceleración es constante para
una fuerza constante, no es necesario calcular la aceleración para todos los diferentes
intervalos en el mismo ensayo.
Halle la aceleración a partir del cambio de velocidad durante dos intervalos de tiempo
(10 tics) consecutivos que no incluyan la iniciación de la cinta, pues no son muy claros
los trazos ni la última parte del movimiento, ya que es muy difı́cil mantener la fuerza
constante. Repita para otros dos pares de intervalos consecutivos en diferentes partes
de la cinta y promedie el resultado. El valor consı́gnelo en la siguiente tabla.
Nro de ladrillos:
F (No. de cauchos) 1 2 3 4
a media (cm/ut2 )
Cuestionario
1. ¿Qué concluye de su gráfico? ¿Qué puede decir sobre la relación entre fuerza y
aceleración en esta parte del experimento?
2. Si se supone que no hay fricción en el aparato ¿deberá pasar la curva por el
origen? ¿Dónde esperarı́a usted que pasará el gráfico en relación con el origen?
5.4.2.2 El efecto de la masa en la aceleración producida por una fuerza

constante
Con una tira de caucho halle la aceleración del carro cuando esté cargado con uno, dos,
tres y cuatro ladrillos. Escriba los resultados en la tabla siguiente y realice la gráfica
aceleración media en función de la masa (No. de ladrillos)
Nro de cauchos:
m (No. de ladrillos) 1 2 3 4
a media (cm/ut2 )
Cuestionario
1. Haga un gráfico de la relación de fuerza a aceleración en función del número de
ladrillos o si lo prefiere aceleración media versus el inverso de la masa.
2. ¿Qué concluye usted del gráfico? ¿Tiene usted suficiente puntos en su gráfico para
hacerlo convincente? Si tiene tiempo, pruebe acelerando cinco ladrillos e incluya
el resultado en su gráfico.
3. Con base en su gráfico, ¿puede usted expresar la masa del vehı́culo en términos
de la masa de los ladrillos?
4. ¿Cómo podrı́a encontrar la masa de un pedazo de plomo o de una piedra pesada
utilizando el aparato? Ensáyelo.
LABORATORIO 6
Determinación experimental de los coeficientes de fricción
1. Complete la siguiente frase:
“La dirección de la fuerza de fricción es siempre una dirección . . . . . . . . . . . . a la
dirección del movimiento”.
2. Hay dos clases de coeficiente de fricción. Describa la condición bajo la cual es

apropiado usar cada uno. ¿Cuál es la relación que hay entre estas dos cantidades?
3. Suponga un bloque de masa 25.0 kg esta en reposo sobre un plano inclinado, el

coeficiente de fricción entre las superficies es de 0.220.
a) ¿Cuál es la máxima fuerza estática posible que actúa sobre el bloque?

b) ¿Cuál es la fuerza de fricción sobre el bloque si una fuerza externa de 25,0
N actúa horizontalmente sobre el bloque, paralela a la base del plano?
4. En el experimento para medir el coeficiente de fricción dinámico de un bloque

que se desliza hacia abajo, se requiere que el bloque se mueva a velocidad sea
constante. ¿Por qué es es necesaria esta condición?
25
26
Determinación experimental de los

coeficientes de fricción
6.1 Objetivos
✔ Determinar experimentalmente los coeficientes de fricción estático y dinámico de
una superficie de madera.

✓ Analizar cómo afecta la fricción el movimiento en un plano inclinado
✓ Determinar la fuerzas que actúan en el plano inclinado

6.2.1 Coeficiente de fricción estático
Considérese el plano inclinado de la figura 6.1 sobre el cual se halla un bloque de masa
m1 . Para que el sistema este en equilibrio debe existir una fuerza Ff dirigida a lo largo
del plano inclinado, hacia arriba del mismo, como se aprecia en la figura.
Y
Ff X
N
m h
w
θ
l
Figura 6.1: Fuerzas que actúan en un cuerpo ubicado en un plano inclinado con fricción.
La expresión matemática para la condición de equilibrio será:

n
F~i = w ~ + F~f = ~0
X
~ +N (6.1)
i=1
Estableciendo el sistema de coordenadas que se muestra en la figura 6.1, la ecuación

anterior se puede reescribir como el siguiente par de ecuaciones
Ff − mg sin(θ) = 0 (6.2a)
N − mg cos(θ) = 0 (6.2b)
27
donde N es la magnitud fuerza normal, debida al contacto entre la dos superficies,

w = mg es la magnitud del peso (peso) del cuerpo, y
Ff = µs N
es la magnitud de la fuerza de fricción, µs es el coeficiente de fricción estático. De las

ecuaciones (6.2a) y (6.2b) se obtiene que el coeficiente de fricción estático será:
µs = tan(θ) (6.3)
De la figura 6.1 se tiene que

h
tan(θ) =
l
por lo tanto
h
µs = (6.4a)
l
−1 h
θ = tan (6.4b)
l
6.2.2 Coeficiente de fricción dinámico

Considérese la figura 6.2. Si el cuerpo que cuelga de la polea, m2 , se mueve hacia arriba
con velocidad constante el conjunto de ecuaciones para el sistema es:
T − m1 g sin(θ) + Ff = 0 (6.5a)
N − m1 g cos(θ) = 0 (6.5b)
T − m2 g = 0 (6.5c)
donde T es la tensión de la cuerda, m2 es la masa mı́nima que se necesita para que el

cuerpo que cuelga de la polea ascienda. Ff es la fuerza de fricción, la cual está dada
por:
Ff = µd N
donde µd es el coeficiente de fricción dinámico y N es la magnitud de la fuerza normal.
T
N
T
m1
m2
w1
θ w2
Figura 6.2: Fuerzas que actúan en un cuerpo ubicado en un plano inclinado con fricción.
28
Si el cuerpo de masa m2 se mueve ahora hacia abajo con velocidad constante se tiene
que
T ′ − m1 g sin(θ) − Ff = 0 (6.6a)
N − m1 g cos(θ) = 0 (6.6b)
T ′ − m′2 g = 0 (6.6c)
Combinando ambos conjuntos de ecuaciones 6.5 y 6.6, cuando el cuerpo que cuelga de
la polea se mueve hacia arriba y hacia abajo, se tiene que
m2 − m′2
µd = (6.7)
2m1 cos(θ)
Utilizando nuevamente el conjunto de ecuaciones (6.5) y (6.6) se obtiene que
m′2 + m2
m1 = (6.8)
2 sin(θ)
Remplazando esta última ecuación en la ecuación (6.7) se obtiene que el coeficiente de
fricción estará dado por la ecuación
m′2 − m2
µd = tan(θ) (6.9)
m′2 + m2
Si escogemos un plano inclinado en un ángulo de 45◦ se obtendrá que
m′2 − m2
µd = (6.10)
m′2 + m2

1. Tabla de madera. 5. Juego de pesas.
2. Bloque de madera. 6. Portapesas.
3. Polea. 7. Varilla.
4. Soporte universal. 8. Flexómetro.

6.4.1 Coeficiente de fricción estático (Parte A)
Sujete la varilla al soporte universal y apoye un extremo de la tabla sobre la misma.
Coloque el bloque de madera sobre la tabla, verificando que este en equilibrio, y empiece
a levantar la tabla lentamente hasta que el bloque deslice sobre la misma. Escriba los
valores l y h, de acuerdo con la figura 6.1, para los cuales se desliza el bloque sobre la
superficie inclinada. Repita este mismo procedimiento unas cinco veces para el bloque
y escriba el ángulo en cada ocasión. Todas la veces asegúrese que el bloque se ubico en
el mismo sı́tio. Llene con sus datos la tabla 6.1.
29
Coeficiente de fricción estático

h( ) l( ) µs θ( )
Tabla 6.1: Tabla para los datos de la parte A.
6.4.2 Coeficiente de fricción estático (Parte B)

Nuevamente coloque el bloque de madera sobre la tabla agregando una masa de 100 g.
Incline las superficie lentamente hasta que el bloque deslice sobre la misma. Escriba los
valores l y h, de acuerdo con la figura 6.1, para los cuales se desliza el bloque sobre la
superficie inclinada. Repita este procedimiento agregando cada vez mas masas. Llene
con sus datos la tabla 6.2.
Coeficiente de fricción estático

m( ) h( ) l( ) µs θ( )
Tabla 6.2: Tabla para los datos de la parte B.
1. Calcule los errores en la determinación del coeficiente de fricción estático.
2. Depende el coeficiente de fricción estático de la masa del bloque?
3. ¿Cuál es la causa para obtener diferentes ángulos en la determinación del coefi-

ciente estático.
6.4.3 Coeficiente de fricción dinámico (Parte A)

Realice el montaje esquematizado en la figura 6.1 con el plano inclinado formando un
ángulo de 45◦ . Agregue masas al portapesas hasta que logre la situación de equilibrio
del sistema (v = 0). Comience quitar masas del portapesas, poco a poco, hasta que
determine la mı́nima masa (m2 )para la cuál el portapesas se mueve hacia arriba con
velocidad constante.
30
6.4.4 Coeficiente de fricción dinámico (Parte B)

Nuevamente ubique el sistema en la situación de equilibrio, como en la parte A. Agregue
masas al porta pesas hasta que encuentre la mı́nima masa (m′2 ) para la cual el porta-
pesas se mueve hacia abajo con velocidad constante. Llene con los datos adquiridos la
tabla 6.3
Coeficiente de fricción dinámico

m1 ( ) m2 ( ) m′2 ( ) µd
Tabla 6.3: Tabla para los datos.

1. Determine el coeficiente de fricción dinámico con su error.
2. Influye la masa del cuerpo en la determinación del coeficiente de fricción
3. Tiene la polea algún efecto en la determinación de sus resultado del coeficiente

de fricción dinámico.
LABORATORIO 7
Determinación de la constante elástica de un resorte
1. ¿Cuándo se dice que un material es elástico?
2. Un resorte posee una constante elástica k = 8.75 N/m. Si el resorte es desplazado

0.15 m desde su posición de equilibrio, ¿cual es la fuerza ejercida por el resorte?
3. Un resorte de constante k = 11.75 N/m es colgado verticalmente. Una masa de

0.500 kg es suspendida del resorte. ¿Cuál es el desplazamiento del extremo del
resorte debido al peso de la masa?
31
32
Determinación de la constante elástica de un resorte
7.1 Objetivos
✔ Estudiar el comportamiento de un resorte helicoidal al aplicar una fuerza en uno
de sus extremos.

✓ Determinar la constante elástica de un resorte helicoidal.
7.2 Método teórico

Considérese el esquema mostrado en la figura 7.1a. En dicha figura se observa un
portapesas, de masa m, sujeto a la parte final de un resorte helicoidal, el cual a su
vez esta sujeto a una varilla en su parte superior. Sea xi la distancia de la varilla al
portapesas.
xi
xf
Fe
m
∆x
M
w
(a) (b)
Al agregar una masa m′ al portatapesas, figura 7.1b, observamos que el sistema queda
nuevamente en equilibrio cuando el resorte se ha estirado una longitud ∆x = xf − xi ,
xf será la posición final del platillo de portapesas medida desde el soporte para la nueva
masa M = m + m′ . En esta situación, se tiene que
Fe − w = 0 (7.1a)
κ∆x − Mg = 0 (7.1b)
33
donde Fe es la fuerza elástica y w = Mg es el peso de cuerpo (portapesas y masa), κ es

la constante elástica del resorte y g es el valor de la aceleración debida a la gravedad.
De la ecuación (7.1b) se tiene que:
g
∆x = M (7.2)
κ
de la cual resulta que cada vez que cambiemos la masa M la elongación del resorte ∆x
variara proporcionalmente.

1. Regla. 3. Portapesas. 5. Soporte vertical.
2. Resorte helicoidal. 4. Juego de pesas.

Utilice el soporte vertical para sujetar el resorte por uno de sus extremos y en el otro
ubique el portapesas. Añada una masa del juego de porta-pesas y mida la elongación
correspondiente. Añada cada vez mas masas y tome las elongaciones correspondientes
hasta obtener unos diez datos. Finalmente mida la masa del portapesas. Complete la
tabla 7.1 con los datos obtenidos.
Masa del porta pesas (m) = ( )

m ( ) M ( ) ∆x ( ) w = Mg ( )
′
Tabla 7.1: Tabla para los datos.

1. Haga una gráfica de ∆x en función del peso w y obtenga la pendiente de la
gráfica.
2. A partir de la pendiente calculada en el punto anterior obtenga el valor de la

constante elástica del resorte utilizando la ecuación (7.2).
3. Calcule su error en la determinación de la constante elástica.

LABORATORIO 8
Conservación de la energı́a en la caı́da libre
1. ¿Cuál es la definición de masa gravitacional?
2. ¿Cuál es la ecuación para la energı́a potencial gravitacional próxima a la superficie

terrestre?
3. ¿Cuál es el principio de conservación de la energı́a mecánica aplicada a una masa

que cae libremente cerca de la superficie terrestre? Expréselo en palabras y en
forma de ecuación.
4. ¿Qué clase de fuerzas conservan la energı́a mecánica? Se conserva la energı́a

mecánica en presencia de fuerzas de fricción?
34
35
Conservación de la energı́a en la caı́da libre
8.1 Objetivos
✔ Verificar, dentro de las posibilidades del experimento, la constancia de la suma
de los valores de la energı́a cinética y de la energı́a potencial gravitatoria cercana
a la superficie terrestre en una caı́da libre.

✓ Realizar gráficas de las energı́as cinética y potencial gravitatoria en función de la
posición.

La fuerza ejercida por la acción gravitacional sobre una masa próxima a la superfi-
cie terrestre es mg. Esta fuerza es de un tipo conocido como fuerza conservativa. Una
fuerza conservativa es una para la cual se puede definir una función energı́a poten-
cial. En el caso de la fuerza gravitacional próxima a la superficie terrestre, la energı́a
potencial Ug está dada por:
Ug = mg(h − hr ) (8.1)
donde hr es la posición de un punto de referencia respecto al cual se define la energı́a

potencial.
En cualquier instante cuando la masa m tiene la velocidad v la partı́cula tiene
energı́a cinética K dada por:
1
K = mv 2 (8.2)
2
La suma de la energı́a potencial y cinética es igual a la energı́a total E. En un
sistema aislado donde solo están presentes fuerzas conservativas, la energı́a total E
es constante durante el movimiento. Este es el principio de conservación de la
energı́a mecánica. En forma de ecuación la energı́a total está dada por:
1
E = mv 2 + mg(h − hr ) (8.3)
2
La energı́a mecánica no se conserva cuando están presentes fuerzas no conservativas.
Las fuerzas no conservativas son aquellas para las cuales no es posible definir
una función energı́a potencial. La fricción es una fuerza no conservativa y la energı́a
mecánica no se conserva en presencia de fuerzas de fricción.
36

1. Cintas termosensibles

Determine la masa m del objeto utilizado en la caı́da libre. Mida la altura h0 (respecto
al suelo) desde la cual empiezan las marcas sobre la cinta, es decir, la altura desde la
cual se suelta el objeto.Utilizando los datos del experimento de caı́da libre: a) Tras-
lade a la Tabla los resultados de las determinaciones de la velocidad instantánea del
experimento de caida libre para los diferentes puntos escogidos en la cinta. b) Utilice
la gráfica y vs. t) para determinar la posición y de cada punto donde ha hallado la
velocidad instantánea. Para ello, i) Ubique el punto medio de cada intervalo y deter-
mine por interpolación el correspondiente valor de y. Tome como referencia el punto
de salida o inicio del movimiento. ii) Halle la altura h que le corresponde a cada posi-
ción y determinada en el paso anterior, es decir h=h0 − y.Escriba este resultado en la
tabla.8.1.iii) Mida o determine también la altura hr sobre el suelo a la cual se ubica el
punto más bajo obtenido (hr = ho − yf ) donde yf representa la coordenada del punto
más bajo obtenido en la interpolación. Traslade a la tabla 8.1. c) Determine la energı́a
cinética del objeto que cae libremente parra cada altura h. Escriba el resultado en la
tabla 8.1. d) Determine el valor de la energı́a potencial gravitatoria de la masa que cae
para cada altura h. Escriba el resultado en la tabla 8.1. e) Determine el valor de la
suma de las energı́as cinética y potencial gravitacional para cada altura del objeto que
cae libremente.
m= ( ) h0 = ( ) hr = ( )
Punto v( ) h( ) K ( ) Ug ( ) E( )
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Tabla 8.1: Tabla de datos.
8.5 Cuestionario
1. Evalúe el grado de validez de la conservación de la energı́a mecánica (cinética
más potencial gravitacional).
37
2. Haga una gráfica para la energı́a cinética en función de la posición. En la misma

gráfica represente el valor para la energı́a potencial. Represente, también, la suma
de las dos energı́as. ¿Qué concluye?
LABORATORIO 9
Calor especı́fico de metales
1. Defina calor especı́fico.
2. ¿Cuál es el nombre del dispositivo que permite un ambiente térmicamente aislado
en el cual las sustancias intercambian calor?
3. Una pieza de metal caliente a temperatura T1 es colocada dentro de un calorı́metro
que contiene agua y un agitador. La temperatura del calorı́metro-agua-agitador
es inicialmente T2 (T1 > T2 ). El sistema es agitado continuamente hasta que
alcanza la temperatura de equilibrio T3 . Responda las siguientes preguntas:
a) La temperatura de equilibrio del sistema es tal que:
1) T2 > T3 > T1 2) T2 < T3 < T1 3) T2 > T3 < T1
b) La cantidad de calor perdido por el metal ∆Qm y el calor ganado por el

sistema del calorı́metro ∆Qc cuál relación cumplen
i. ∆Qm < ∆Qc ii. ∆Qm > ∆Qc iii. ∆Qm = ∆Qc
c) ¿Cual es el propósito de agitar continuamente el sistema?

4. Una pieza de metal de 350 g esta inicialmente a una temperatura de 22◦ C. Ab-
sorbe 1000 cal de energı́a térmica, su temperatura final es de 45◦ C. ¿Cual es el
calor especı́fico del metal?
5. Una muestra metálica de 250 g es calentada a una temperatura de 98◦ C. Poste-
riormente es colocada en 100.0 g de agua en un vaso calorimétrico con un agitador.
La masa total del vaso y del agitador es de 50.0 g. La temperatura inicial del
agua, el agitador y el vaso calorimétrico es de 20◦ C. La temperatura final de equi-
librio del sistema es de 30◦ C. ¿Cuál es el calor especı́fico de la muestra metálica?
(El calor especı́fico del vaso calorimétrico es 0.092 cal/(g·◦ C)).
38
39
Calor especı́fico de metales
9.1 Objetivos
✔ Determinar el calor especı́fico de muestras de diferentes metales.

✓ Determinar el material del cual está hecho el vaso del calorı́metro.
9.2 Modelo Teórico

Cuando dos objetos a diferentes temperaturas son colocados en contacto térmico, uno
con el otro, intercambian energı́a térmica hasta que alcanzan el equilibrio térmico,
es decir, se hallen a la misma temperatura. Este intercambio de energı́a térmica es co-
nocido como calor. Los factores que afectan el cambio de la cantidad de temperatura
que experimenta cada objeto son la masa y el calor especı́fico de cada sustancia. El
calor especı́fico c es definido como la cantidad de calor por unidad de masa requerida
para cambiar la temperatura en un grado. Las unidades usadas en este laboratorio para
el calor especı́fico son cal/g·◦ C. En tal caso el intercambio de energı́a térmica o calor
que experimenta un cuerpo de un sistema se puede escribir de la forma:
calor = cambio de energı́a térmica = Mc∆T (9.1)
donde M es la masa medida en gramos, c es el calor especı́fico medido en cal/g·◦ C, y

∆T es el cambio de temperatura medido en ◦ C. Las unidades del cambio de energı́a
térmica o calor se llaman calorias (cal).
En un arreglo experimental diseñado para investigar este concepto, es importante que
una cantidad mı́nima de calor sea perdida por el sistema o ganada desde sus alrededores.
Cuando no hay perdidas o ganancias desde el sistema, todos los intercambios de calor
son por los componentes del sistema. Un dispositivo usado para producir un ambiente
térmicamente aislado que asegure que todos los intercambios de calor ocurren dentro
del sistema se llama calorı́metro, ver figura 9.1.
En este laboratorio se calentará una muestra metálica por medio de una estufa y se
colocara dentro de un calorı́metro que contiene agua cerca a la temperatura ambiente.
En este proceso el metal pierde calor, el cual es ganado por el agua, el vaso calorı́metro
y el agitador del calorı́metro. El agitador es usado para mezclar, asegurando que todas
las partes del sistema alcancen el equilibrio térmico los mas rápidamente posible. La
ecuación que permite describir el calor perdido por el metal y ganado por la otras
partes del sistema es
Mm cm (Tm − Te ) = Mw cw (Te − T0 ) + Mcal ccal (Te − T0 ) + Ms cs (Te − T0 ) (9.2)

40
Figura 9.1: Esquema de un calorı́metro.
donde Mm es la masa del metal, Mw es la masa de agua, Mcal es la masa del vaso del
calorı́metro y Ms es la masa del agitador; cm es el calor especı́ficos del metal, cw es
el calor especı́fico del agua, ccal es el calor especı́fico del calorı́metro y cs es el calor
especı́fico del agitador. La temperatura inicial del metal es Tm , la temperatura inicial
del agua, el vaso y el agitador es T0 y la temperatura final de equilibrio es Te .
De la ecuación (9.2) se obtiene que el calor especı́fico de la muestra metálica es:
Mw cw (Te − T0 ) + Mcal ccal (Te − T0 ) + Ms cs (Te − T0 )

cm = (9.3)
Mm (Tm − Te )

1. Calorı́metro y agitador. 5. Termómetros.
2. Recipiente para calentar agua. 6. Soporte universal.

3. Calefactor.
7. Muestras metálicas de diferente ma-
4. Pinzas. terial.

Coloque una de las muestras metálicas en un recipiente con agua, de tal modo que la
muestra esté completamente cubierta, caliente el agua con la muestra hasta que hierva.
Mantenga la muestra en agua hirviendo por unos 3 minutos. No deje que la muestra
toque el fondo del recipiente mientras hierve. Mida la temperatura del agua hirviendo
(Tm ), esta será la temperatura de la muestra metálica. Lleve sus datos a la tabla 9.1.
Mientras tanto, tome medidas de la masa del vaso del calorı́metro y el agitador y com-
plete la tabla 9.1. Llene el vaso hasta la mitad con agua, determine la masa combinada
del vaso, el agitador y el agua. Obtenga la masa de la cantidad de agua usado.
41
Ensamble el calorı́metro y coloque el termómetro dentro de este. Agite el agua suave-

mente para asegurar que todas las partes están en equilibrio. Mida la temperatura del
sistema (T0 ). Transfiera la muestra de metal rápidamente al interior del agua dentro del
vaso del calorı́metro. Observe el termómetro dentro del calorı́metro, cuando la máxima
temperatura (Te ) sea alcanzada. Determine la masa del metal usado. Lleve todos sus
datos a la tabla 9.1. Repita el procedimiento anterior para las otras muestras metálicas.
Masa del vaso = ( ) Masa del agitador = ( )

Metal Mcal + Ms + Mw Mcal + Ms + Mw + Mm Mw Mm T0 Tm Te
(g) (g) (g) (g) (◦ C) (◦ C) (◦ C)
cw = 1cal/g·◦C cs = 0.22 cal/g·◦ C = ccal

cFe = 0.11 cal/g·◦C cCu = 0.093 cal/g·◦ C
c cexp Desviación
Metal (cal/g·◦ C) (cal/g·◦ C) porcentual
Tabla 9.2: Tabla de cálculos.

1. Por medio de la ecuación (9.3) determine el calor especı́fico de la muestra metáli-
ca. En su calculo considere este valor como desconocido, compare con su resultado
experimental. Lleve sus resultados a la tabla 9.2.
2. ¿Cuál es la desviación porcentual en la medida?
3. De acuerdo con su experimento, ¿de qué material está hecho el calorı́metro?
4. El agua es usado como medio de almacenamiento de calor. Esto es porque ella
hace esa función muy bien o se usa por qué es algo facial de obtener y de trabajar
¿Que propiedad del agua da respuesta a la pregunta? ¿Es único el agua respecto
a esta propiedad?
LABORATORIO 10
Calor latente de fusión del hielo
1. ¿Cuales son las fases de una sustancia?
2. ¿Qué es calor latente de fusión?
3. ¿Qué es un cambio de fases y que lo caracteriza?
4. ¿Cuánto calor es necesario para convertir 10 g de hielo a −5◦ C en agua a 50◦ C?
42
43
Calor latente de fusión del hielo
10.1 Objetivos
✔ Determinar el calor latente de fusión.

✓ Determinar la cantidad de calor necesaria para convertir 1 g de hielo a 0◦ C en
agua a 0◦ C.

La materia puede encontrarse en las fases sólida, lı́quida o gaseosa. Cuando una sus-
tancia absorbe una cantidad de calor, la velocidad de sus moléculas se incrementa y
su temperatura se eleva. El cambio de una fase a otra se caracteriza por un cambio en
la energı́a interna, p. el., 1 kg de vapor de agua a 100◦C tiene mayor energı́a interna
que 1 kg de agua a 100◦ C. En la fase sólida, las moléculas se mantienen unidas en
una rı́gida estructura cristalina, a medida que se suministra calor, la energı́a de las
partı́culas aumenta y su temperatura se eleva. Finalmente la energı́a cinética llega a
ser tan alta que ya no se mantienen unidas las partı́culas. La energı́a que se absorbe se
utiliza en separar más moléculas de la fase sólida. No hay un aumento de temperatura
al pasar de una fase a la otra. El cambio de fase de sólido a lı́quido se llama fusión,
y la temperatura a la cual sucede dicho cambio se llama punto de fusión.
La cantidad de calor necesaria para fundir una unidad de masa de una sustancia en
su punto de fusión se llama calor latente de fusión, es decir, el calor latente de
fusión es la cantidad de calor por unidad de masa requerida para cambiar una sustan-
cia de la fase sólida a la fase lı́quida a la temperatura de fusión. Siempre que haya un
cambio de energı́a interna de una sustancia, a temperatura constante, existe un calor
latente. El calor latente de fusión lf , está dado por la expresión:
Q
lf = ⇒ Q = m lf (10.1)
m
donde Q es la cantidad de calor utilizada para fundir una cantidad m de sustancia a
la temperatura de fusión.

1. Calorı́metro. 3. Balanza. 5. Trapo.
2. Termómetro. 4. Hielo.
44

En el calorı́metro de masa M ′ y calor especı́fico c′ se coloca una masa M de agua a tem-
peratura T2 , un poco mas alta que la temperatura ambiente. La masa M ′ debe incluir
la del agitador. Luego añadam gramos de hielo a temperatura T0 . Al fundirse el hielo
la temperatura del calorı́metro baja a una temperatura T y luego sube nuevamente.
En este caso el calor utilizado para fundir el hielo hasta alcanzar la temperatura T es
perdido por el agua lı́quida y el calorı́metro.Escriba los valores de masa M ′ , M y m, y
las temperaturas T0 , T2 y T en la tabla 10.1. Repita su procedimiento para una masa
de hielo distinta, y nuevamente repı́talos usando agua de la llave.
Experiencia M′ M m T2 T0 T lf %
(kg) (kg) (kg) ( C)
◦
( C)
◦
( C)
◦
(kJ/kg) Error
1
2
3
La ecuación a usar en la práctica será
m chielo (0 − T0 ) + m lf + m cagua (T − 0) = (M cagua + M ′ c′ )(T2 − T ) (10.2)
de la cual se obtiene que:
(Mcagua + M ′ ccal )(T2 − T ) − mcagua (T − 0) − mchielo (0 − T0 )

lf = (10.3)
m
En la tabla 10.2 se observan los valores de los calores especı́ficos de los elementos usados
en la práctica.
cagua cAl chielo lf

kJ/kg·K cal/g·◦ C kJ/kg·K cal/g·◦ C kJ/kg·K cal/g·◦ C kJ/kg cal/g
4.186 1 0.921 0.22 2.093 0.5 334.8 80
Tabla 10.2: Tabla de los valores de los calores especı́ficos y el calor latente de fusión del hielo
en los sistemas SI y cgs.

1. Determine el valor del calor latente de fusión del hielo en los tres casos estudiados
por medio de la ecuación (10.3).
2. Determine la desviación porcentual de su resultado del calor latente de fusión del

hielo con respecto al valor dado en la tabla 10.2.
LABORATORIO 11
Principio de Arquı́medes
1. ¿Cuál es la definición de densidad y cuales son sus unidades?
2. ¿Qué es gravedad especı́fica y cuales son unidades?
3. Enuncie el principio de Arquı́medes.
4. La fuerza de empuje de un lı́quido sobre un objeto es:
a) Siempre es igual al volumen del lı́quido desplazado.

b) Siempre es igual al peso del objeto.
c) Siempre es igual al peso del lı́quido desplazado
d ) Siempre es menor que el volumen del lı́quido desplazado.
5. Un objeto que se sumerge en agua desplaza un volumen:
a) Igual al peso del objeto.

b) Igual al volumen del objeto.
c) Menor que el volumen del objeto.
d ) Mayor que el peso del cuerpo.
6. Un objeto sumergido en agua posee una masa en el aire de 0.0675 kg. Su ma-
sa aparente cuando se sumerge en el agua es 0.0424 kg. ¿Cuál es la gravedad
especı́fica (ge ) del objeto?
45
46
Principio de Arquı́medes
11.1 Objetivos
✔ Comprobación del principio de Arquı́medes.

✓ Determinación de la densidad de distintos materiales.

La densidad de un cuerpo se define como la razón entre la masa m del cuerpo en la
unidad de volumen V que tiene:
m
ρ0 = (11.1)
V
Las unidades de la densidad son kg/m3 o g/cm3 . La gravedad especı́fica (ge ) se define
como la razón entre la densidad de un objeto y la densidad del agua (ρw ),es decir:
ρ0
ge = (11.2)
ρw
El principio de arquı́medes establece que un objeto ubicado en un fluido siente una
fuerza dirigida hacia arriba igual al peso del fluido desplazado por el objeto. Se entiende
por fluido los lı́quidos y gases. Un objeto flota si su densidad es menor que la del lı́quido
en el cual es colocado. Si el objeto se sumerge en el lı́quido a una profundidad que es
suficiente para desplazar una masa cierta masa, cuyo peso es igual al peso del objeto,
el objeto esta en equilibrio bajo la acción de dos fuerzas de igual magnitud. Una fuerza
es el peso del cuerpo y la otra es la fuerza de flotación. Si el objeto tiene una densidad
mayor que la del lı́quido en la cual se ubica, el objeto se sumergirá hasta el fondo del
lı́quido. El cuerpo experimentara unas fuerza de empuje pero dicha fuerza es menor
que el peso del objeto.
11.2.1 Densidad de un cuerpo que no flota

Consideremos un montaje experimental como el mostrado en la figura 11.1. En di-
cha figura también se muestra las fuerzas que actúan sobre el objeto sumergido. La
condición para que el objeto este en equilibrio dentro del agua es
B + w1 = w (11.3)
donde B es la fuerza de empuje, w es el peso del cuerpo y w1 es la tensión de la cuerda.

La tensión de la cuerda iguala al peso del objeto reducido en un valor igual al del
empuje, para que la balanza este en equilibrio se coloca un cierto peso en el brazo
47
opuesto que equilibra el sistema y que es numéricamente igual a w ′ = w − B y se

denomina peso aparente. El empuje se determina como
B = ρw V g (11.4)
B w1
Beaker
Agua
Figura 11.1: Esquema del montaje para determinar la densidad de un objeto con densidad
mayor a la del agua.
De las ecuación (11.3) y (11.4) se obtiene que:
B = w − w1 (11.5a)
ρw V g = w − w1 (11.5b)
Usando la ecuación (11.1), remplazando el volumen en la ecuación (11.5b) se tiene que

la densidad del objeto, ρ0 , será
w
ρ0 = ρw (11.6a)
w − w1
m
ρ0 = ρw (11.6b)
m − m1
11.2.2 Densidad de un cuerpo que flota (opcional)

Para usar el principio de Arquı́medes en un cuerpo de un material que flota en un
lı́quido, por ejemplo madera, sujetamos a este un cuerpo de material que no flote en el
mismo lı́quido, por ejemplo hierro. Consideremos los esquemas mostrado en la figura
11.2. En la figura 11.2a las fuerzas que actúan son: el peso de cuerpo que flota (w),
el peso del cuerpo que se sumerge(ws ), la fuerza de flotación sobre el cuerpo que se
sumerge (Bs ) y el peso aparente (w1 ) el cual es igual a la tensión de la cuerda que une
los cuerpos. La condición de equilibrio para el cuerpo sumergido es
w1 + Bs = w + ws (11.7)
La ecuación de equilibrio para el caso de la figura 11.2b es
w2 + B + Bs = w + ws (11.8)
48
m1 m2
m m B
ws Bs w2 Bs
ms ms
w1 w ws w
(a) (b)
Figura 11.2: Esquema de las fuerzas para un cuerpo que es sumergido por medio de otro
donde w2 es el peso aparente de ambos cuerpos sumergidos y B es el empuje sobre el

cuerpo de peso w. Restando la ecuación (11.8) a la ecuación (11.7) se tiene que:
w1 − w2 − B = 0 (11.9)
La fuerza de empuje B está dada por la ecuación (11.4). Nuevamente utilizando la

ecuación (11.1) se obtiene que:
w
ρ0 = ρw (11.10a)
w1 − w2
m
ρ0 = ρw (11.10b)
m1 − m2

1. Balanza hidrostática. 4. Juego de cilindros metálicos del mis-
mo material.
2. Beaker.
3. Cuerda. 5. Pedazo de corcho o madera.

11.4.1 Densidad de un cuerpo que no flota
Determine la masa m, de los cilindros metálicos, coloque su valores en la tabla 11.1.
Sujete con el hilo uno de los cilindro a uno de los brazo de la balanza y ubı́quelo, man-
teniéndolo suspendido, dentro del Beaker. Mantenga la balanza en equilibrio. Llene con
agua el Beaker hasta que cubra el cilindro metálico. Equilibre nuevamente la balanza,
apunte el nuevo valor de la masa m1 , en la tabla 11.1. Repita este procedimiento para
los demás cilindros.
1. Haga un gráfico de la masa aparente, m − m1 , en función de m.
49
Metal:metal ρ0 = ( )
m (g) m1 (g) m − m1 (g)
ρexp = % Error =
2. Con ayuda de la ecuación (11.6b) determine la densidad de los cilindros metálicos

y su desviación porcentual, lleve sus resultado a la tabla 11.1.
3. ¿Cuál es la gravedad especı́fica del material de los cilindros?
11.4.2 Densidad de un cuerpo que flota (opcional)

Determine la masa m del objeto que flota sobre el agua y escrı́bala en la tabla 11.2.
Sujete el el objeto a una de las piezas metálicas y determine la masa aparente, m1 ,
de acuerdo al esquema mostrado en la figura 11.2a, apunte su valor en la tabla 11.2.
Sumerja ambos cuerpos en el agua, de acuerdo con el esquema mostrado en la figura
11.2b y determine la masa aparente m2 , apunte su valor en la tabla 11.2. Por medio de la
ecuación 11.10b determine la densidad del objeto que flota y su desviación porcentual.
Apunte sus resultados en la tabla 11.2
Material:metal ρ0 = ( )
m (g) m1 (g) m2 (g)
ρexp = % Error =

1. Indican sus datos que el principio de Arquı́medes es valido?
2. Si un objeto cuya gravedad especı́fica es 0.900 es colocado en un lı́quido cuya

gravedad especifica es 0.900, ¿flotará o se hundirá? ¿Explique por que?
3. Un objeto con gravedad especı́fica de 0.850 es colocado en el agua, ¿qué fracción

del objeto esta sumergido da dentro del agua?
LABORATORIO 12
Tensión superficial
1. ¿Qué es la tensión superficial y cuál es su origen?
2. ¿Qué es el coeficiente de tensión superficial?
50
51
Tensión superficial
12.1 Objetivos
✔ Determinar la magnitud de la fuerza de tensión superficial.

✓ Evidenciar la existencia de la fuerza de tensión superficial.

Si colocamos una gota de aceite sobre la superficie del agua, en seguida se esparce; pero
si en vez de agua empleamos una mezcla de alcohol y agua preparada de modo que
tenga la misma densidad del aceite, aunque la gota de aceite tenga mucho volumen se
le ve reunirse, formando una esfera que queda suspendida en el lı́quido. La cohesión de
la moléculas del lı́quido es la causa de adquirir la forma esférica.
La forma que toma el glóbulo de aceite que flota en un lı́quido de su misma densidad, es
la misma que tomarı́a si se encerrara en una superficie elástica. El suponer la existencia
de dicha membrana nos ayuda ha entender la formación de gotas o de las pelı́culas de
jabón.
Las moléculas de una delgada capa superficial que se hallan junto a la superficie se
encuentran en condiciones diferentes que las del interior del cuerpo. En el interior del
lı́quido, las moléculas están rodeadas por todas partes de moléculas de la misma clase,
mientras las que están cerca a la superficie, soló poseen vecinas iguales aquellas que
están por debajo de ellas. Esto lleva a que la energı́a de las moléculas de la capa
superficial se distinta a las del interior del lı́quido. La superficie sirve para separar
dos medios distintos. La diferencia entre la energı́a de todas las moléculas (de ambos
lados de la superficie divisora) junto a la superficie divisoria y la energı́a que estas
moléculas tendrı́an si se hallaran en el interior, se denomina energı́a superficial.
Dicha energı́a superficial es proporcional al área S de la superficie divisoria, es decir:
Usup = α S (12.1)
donde α se denomina coeficiente de tensión superficial y depende de la natu-

raleza de los medios en contacto y de su estado. Las unidades de α son J/m2 o N/m.
La tensión superficial se revela como una fuerza. Una pelı́cula jabonosa extendida en
un cuadro de alambre, como el representado en la fig. 12.1, cuyo lado AB es móvil y
posee una longitud l. De acuerdo con la ecuación (12.1) la energı́a superficial será:
Usup = 2 α S (12.2)
52
El factor 2 aparece debido a que la pelı́cula jabonosa posee dos superficies en contacto
con la atmósfera. La superficie S será S = AB x ≡ l x, por lo tanto la ecuación (12.2)
se puede escribir como:
Usup = 2 α l x (12.3)
La varilla AB quedará en equilibrio si
x F
A B
wg
Figura 12.1: Esquema para determinar la tensión superficial de una pelı́cula de forma rectan-
gular.
F = wg (12.4)
donde la fuerza F es debida a la tensión superficial de la pelı́cula de jabonoso. Dicha

fuerza se puede determinar como:
Usup
F =− = −2 α l (12.5)
x
El signo menos en la ecuación (12.5) indica que la fuerza va dirigida hacia el interior
de la superficie de la pelı́cula.
Si introducimos en un lı́quido un anillo de diámetro interior dm y diámetro exterior
dM , de tal forma que dm ≃ dM ≡ d, donde d = (dm + dM )/2, entonces la fuerza de
tensión superficial estará dada por
F = 2αP
donde P = πd.

1. Balanza hidrostática 3. Agua
4. Beaker
2. Alambres circulares de diferentes ra-
dios 5. Hilo
53

Sujete un anillo con los hilos al menos en tres puntos diferentes y una los extremos
libre de los hilos. Sujete el extremo libre de los hilos a uno de los brazos de la balanza.
Llene el beaker con suficiente agua1 . Introduzca el anillo, sujeto de un brazo de la
balanza dentro del agua. Agregue poco a poco masas en el otro brazo de la balanza
hasta obtener la mı́nima masa para que el anillo se libere del lı́quido. Mida el diámetro
dm y dM de cada anillo, lleve sus datos a la tabla 12.1, junto con el de la masa que lo
liberó del agua. Repita el procedimiento para los otros anillos. Determine el valor de
α. Repita su procedimiento empleando una solución de agua y jabón
dM ( ) dm ( ) d( ) Radio ( ) Masa ( ) l( ) α( )
α=
Tabla 12.1: Datos de tensión superficial
12.5 Cuestionario de la practica

1. Determine la desviación porcentual en el valor del coeficiente de tensión superficial
para el agua.
1
Coeficiente de tensión superficial del agua: α = 73 dina/cm
LABORATORIO 13
Periodo del oscilador masa-resorte
1. Describa en pocas palabras el tipo de fuerzas que produce un movimiento armóni-
co simple.
2. Un resorte con una masa en su extremo es colgado de su parte superior, la distan-

cia de equilibrio del sistema es de 0.42 m por encima del piso. La masa es estirada
hacia abajo hasta una distancia de 0.06 m por debajo de la posición original, se
suelta, y se permite oscilar. ¿Cuál es el punto mas alto de su oscilación?
3. Un resorte de masa despreciable posee una constante κ = 7.83 N/m. Una masa
M = 0.425 kg es colocada en el resorte y se le permite oscilar. ¿Cuál es el periodo
de la oscilación?
54
55
Periodo del oscilador masa-resorte
13.1 Objetivos
✔ .Determinar la dependencia del periodo con la masa en el oscilador masa-resorte.

✓ Obtener la ecuación para el periodo a partir de la gráfica T en función de m.
✓ Determinar la constante elástica del resorte dinámicamente y compararlo con el

valor obtenido por la ley de Hooke.

Consideremos el esquema mostrado en la figura 13.1a. En este caso la posición de
equilibrio se obtiene cuando Fe − Mg = 0. Si le causamos un desplazamiento ∆x
cuando le aplicamos una fuerza F hacia abajo, con la mano, la nueva condición de
equilibrio está dada por
Fe − (Mg + F ) = 0 (13.1)
Cuando soltamos el portapesas, F = 0, ya las fuerzas no estarán en equilibrio y la masa
xi
xf
Fe
Fe
M
∆x
Mg M
Mg + F
(a) (b)
M estará acelerada, el movimiento descrito por el sistema será un movimiento armónico

simple. Este movimiento es un movimiento oscilatorio y la distancia que recorre el
cuerpo, desde que parte desde su posición más baja hasta alcanzar nuevamente esta
56
posición es ∆x, dicha distancia corresponde a una oscilación del sistema. El tiempo en
que realiza una oscilación se conoce como periodo T , y se determina por
r
M
T = 2π (13.2)
k

1. Cronómetro. 3. Portapesas y juego de pesas.
2. Resorte helicoidal. 4. Soporte vertical.

Utilice el soporte vertical para sujetar el resorte por uno de sus extremos y en el
otro ubique el portapesas. Añada una masa del juego de pesas y estire el resorte una
distancia pequeña comparada con la longitud del resorte. Suéltelo y después de algunas
oscilaciones comience a tomar tiempo. Determine el tiempo que demora en realizar 10
oscilaciones. El perı́odo lo determinará como el tiempo de las 10 oscilaciones dividido
entre 10. Repita el procedimiento para una nueva masa y complete la tabla 13.1.
Masa del portapesas ( )

M ( ) t (10 Oscilaciones) T ( ) T2 ( )

1. Haga un gráfico del periodo T en función de la masa del sistema M. ¿De tipo de
gráfica obtuvo?
2. Haga un gráfico del cuadrado del periodo T 2 , en función de la masa del sistema
M. ¿Es la gráfica una lı́nea recta? Si su respuesta es positiva, calcule la pendiente,
el corte e interprete su significado.
3. Escriba a partir de la ecuación (13.2) una ecuación de T 2 en función de M.

57
4. Calcule la constante elástica y su error en la determinación de la misma por el

método dinámico.
5. ¿Tiene alguna influencia la masa del resorte en la determinación de la constante

elástica por el método dinámico?
6. ¿Qué tipo de factores han influenciado los resultados obtenidos?

LABORATORIO 14
Ondas estacionarias en una cuerda
1. ¿Cuál es el nombre que recibe el punto donde no hay desplazamiento en una
cuerda que esta vibrando? ¿Cuál es el nombre que recibe el punto donde siempre
el desplazamiento es máximo?
2. Cuales son las condiciones (con respecto a los puntos donde la amplitud es cero
y dónde la amplitud es máxima) que se deben cumplir para mantener ondas
estacionarias en la vibración de una cuerda?
3. ¿Cuál es la relación entre la longitud de la cuerda L con la longitud de onda λ

en una onda estacionaria?
4. ¿Cuál es la más grande longitud de onda λ posible en una onda estacionaria en

términos de la longitud de la cuerda L?
5. Un sistema como el mostrado en la figura 14.1, tiene un vibrador con una frecuen-
cia de vibración f = 120 Hz. La longitud de la cuerda desde el vibrador hasta el
punto donde esta toca la polea es 120 m. ¿Cuál es la longitud de onda de la onda
estacionaria correspondiente al tercer armónico de resonancia del sistema?
6. ¿Cuál es la velocidad de la onda para el mismo sistema descrito en la pregunta

5, para el caso del quinto armónico de resonancia?
7. Suponga que el sistema descrito en la pregunta 5 tiene una cuerda con una den-
sidad masa igual a 2.95×10−4 Kg/m. ¿Cuál es la tensión T de la cuerda para el
segundo armónico de resonancia?
58
59
Ondas estacionarias en una cuerda
14.1 Objetivos
✔ Demostrar que las resonancias ocurren solo para ciertos valores discretos de la
tensión en la cuerda.

✓ Calcular la frecuencia y la longitud de onda en ondas estacionarias que se pro-
ducen en la cuerda.
✓ Demostrar
√ que la longitud de onda λ asociada a las resonancias es proporcional a
T , donde T representa los valores de tensión en la cuerda cuando se producen
resonancias.

Las ondas son un medio por el cual la energı́a puede ser transportada. Las ondas en
una cuerda son un ejemplo del tipo de ondas que conocemos como ondas transversales.
El movimiento individual de las partı́culas del medio (en este caso la cuerda) es per-
pendicular o transversal a la propagación de la onda a lo largo de la cuerda.
Consideremos el sistema de la figura 14.1, la cual muestra un extremo de la cuerda
atada a un vibrador, luego pasando sobre una polea y finalmente en el otro extremo
sosteniendo una masa (M) que proporciona una tensión (T ) en la cuerda.
Figura 14.1: Esquema del montaje experimental
El vibrador oscila a una frecuencia f , propagando una onda de frecuencia f en la

cuerda. El vibrador utilizado tendrá un valor frecuencia de 125 ± 5 Hz.
Los frentes de onda que se propagan a partir del vibrador se reflejaran en la polea
situada en el otro extremo de la cuerda. Entonces la cuerda es un medio en el cual
dos ondas de igual velocidad, frecuencia y longitud de onda, viajaran en direcciones
opuestas. Cuando estas ondas interfieren entre sı́, dan lugar a la formación de ondas
60
estacionarias que poseen una relación particular entre la longitud de la cuerda L y la

longitud de onda λ.
Las ondas estacionarias producidas poseen como rasgos caracterı́sticos la existencia de
puntos a lo largo de la cuerda conocidos como nodos y antinodos. Un nodo es un
punto en el cual no hay desplazamiento de la cuerda de su posición de equilibrio, es
decir, es el punto en el cual la interferencia de las ondas es destructiva. Un antinodo
es un punto en la cuerda para el cual la amplitud de vibración es siempre máxima, es
decir, es el punto en el cual la interferencia de las ondas es constructiva.
En la cuerda se forman entonces patrones naturales de vibración denominados modos
normales o armónicos, cada uno de ellos con una frecuencia caracterı́stica.
Las condiciones para la formación de ondas estacionarias están dadas por la formación
de nodos en los extremos de la cuerda y antinodos entre cada par de nodos. La distancia
entre dos nodos es λ/2 (media longitud de onda). Entonces en términos de la longitud
de la cuerda L, una onda estacionaria tiene lugar cuando:
λ
L=n donde n = 1, 2, 3, 4,. . . (14.1)
2
La ecuación (14.1) puede resolverse para obtener la longitud de onda de cada armónico,
despejando la longitud de onda λ , se obtiene:
2L
λ= donde n = 1, 2, 3, 4,. . . (14.2)
n
Cada valor de n determina un modo de resonancia conocido del sistema, como se ilustra
en la figura 14.2 para n = 1, 2 y 3.
L λ2 = L
n=2
2L
λ1 = 2L λ3 = 3
n=1 n=3
Figura 14.2: Modos de vibración para una cuerda.
A cada onda estacionaria le corresponde a un valor diferente de n y a un valor de

velocidad de onda v. La velocidad de onda v es determinada por dos variables experi-
mentales, como son: la tensión de la cuerda T y la masa de la cuerda por unidad de
longitud µ.
La relación entre estas cantidades esta dada ası́:
s
T
v= (14.3)
µ
61
n M ( ) T ( ) λ( )
ρ=( ) L=( )
Usando la relación v = λf remplazando en la ecuación (14.3), podemos obtener una

ecuación que exprese la longitud de onda λ en función de la tensión T :
s
1 T
λ= (14.4)
f µ
Ahora si reemplazamos (14.4) en (14.2), obtenemos la frecuencia para los diferentes
armónicos: s
n T
f= (14.5)
2L µ
1. Vibrador de frecuencia constante 3. Juego de pesas.

(f = 125 ± 5 Hz).
4. Base para el montaje del vibrador.
2. Cuerdas de masa conocida. 5. Polea.

Arme el montaje indicado en la figura 14.1, verifique que el vibrador este funcionando
correctamente. Con el vibrador conectado, tensione la cuerda suavemente con la mano
hasta observar la formación de ondas estacionarias, ahora trate de obtener la onda
estacionaria mostrada en la figura colocando pesas adecuadas en el portapesas. ¿Cómo
se puede determinar la longitud de onda λ? Mida los valores de la tensión T de la
cuerda y sus correspondientes valores de longitud de onda λ (m), consı́gnelos en la
tabla 14.1. Repita este procedimiento varias veces.

√
1. Realice una gráfica de la longitud de onda, λ en función de T y use la ecuación
(14.4), para determinar el valor de la frecuencia.
62
2. Compare el valor de la frecuencia f , hallado experimentalmente con el valor de

frecuencia del vibrador y estime el error porcentual.
3. ¿Por qué hay que variar la tensión en la cuerda para obtener ondas estacionarias?
4. Identifique las variables que intervienen en su experimento y las cantidades que

permanecen fijas, ¿cómo las mide?
5. ¿Qué relación se pretende estudiar en este experimento? ¿Qué elementos gráficos

o matemáticos utilizo para hacer el análisis de su experimento?
6. Si la frecuencia del vibrador es f = 125 ± 5 Hz, ¿podrı́a determinar la masa por

unidad de longitud de la cuerda?
LABORATORIO 15
Caracterı́stica Corriente-Voltaje de elementos resistivos
1. Si un elemento de un circuito transporta una corriente de 1.57 A y la caı́da de
voltaje entre sus extremos es de 15.25 V, ¿Cuál es la resistencia de ese elemento?
2. La resistividad del cobre es 1.72 × 10−8 Ω·m. Un alambre cilı́ndrico de cobre tiene
una longitud de 15 m y un diámetro de 0.050 cm. ¿Cuál es la resistencia del
alambre?
3. Tres resistencias de 20.0 Ω, 30.0 Ω y 40.0 Ω se conectan en serie. ¿Cuál es el valor

de la resistencia equivalente?
4. Tres resistencias de 15.0 Ω, 25.0 Ω y 33.0 Ω se conectan en paralelo. ¿Cuál es el

valor de la resistencia equivalente?
63
64
Caracterı́stica Corriente-Voltaje de elementos resistivos
15.1 Objetivos
✔ Estudiar la dependencia funcional de la corriente, en un circuito simple, con la
diferencia de potencial a través de un elemento resistivo.

✓ Estudiar la resistencia equivalente de una combinación de resistencias en serie y
en paralelo.

Cuando una corriente eléctrica I pasa por ciertos conductores, la diferencia de potencial
eléctrico VR entre sus extremos está dada por la siguiente expresión:
VR = R I (15.1)
siendo R una constante de proporcionalidad caracterı́stica del conductor llamada re-

sistencia eléctrica. La relación (15.1) se denomina Ley de Ohm y los elementos
de un circuito que cumplen esta relación se les denomina óhmicos. La unidad de re-
sistencia es el V/A u ohm y se denotado por la letra griega Ω (omega mayúscula).
El valor numérico de R depende del material del que está hecho y de forma geométrica.
En el caso de que el conductor tenga forma de un alambre cilı́ndrico de longitud L y
área transversal A, la resistencia R está dada por la expresión:
L
R=ρ (15.2)
A
siendo ρ la resistividad eléctrica del material y su unidad es Ω·m.
Las resistencias se pueden combinar en serie, como se ilustra en la figura 15.1a.
R1 R2 R3 Re
(a) (b)
Figura 15.1: (a) Esquema de una combinación de resistencias en serie. (b) Resistencia equiva-
lente del sistema (a).
En esta configuración, la corriente que circula por cada resistencia es la misma, pero la
caı́da de potencial o voltaje en cada resistencia depende del valor de ella. Por tanto, el
voltaje acumulado entre los extremos de la combinación es la suma de los voltajes en
cada elemento. La figura 15.1b, ilustra la resistencia equivalente Re del sistema,
65
es decir, la resistencia que remplazarı́a, en este caso a las tres resistencias, y su valor
está dado por:
Re = R1 + R2 + R3 (15.3)
Cuando las resistencias se conectan en paralelo (figura 15.2a), la caı́da de potencial
en cada elemento de la combinación es la misma, pero la intensidad de la corriente que
circula por cada elemento de la combinación depende del valor de cada resistencia, por
tanto, la corriente total será la suma de las corrientes que circula por cada elemento.
R1 R2 R3 R2
(a)
Figura 15.2: (a) Esquema de una combinación en paralelo de resistencias. (b) Resistencia
equivalente del sistema (a).
La resistencia equivalente Re está dada por:

1 1 1 1
= + + (15.4)
Re R1 R2 R3

1. Resistencias. 4. Voltı́metro y amperı́metro
2. Fuente de poder. 5. Cables de conexión.
3. Reóstato (resistencia variable). 6. Lámpara incandescente.

Realice el montaje del circuito eléctrico mostrado en la figura 15.3, donde Rx es la
resistencia o configuración de resistencias a la que usted le medirá el voltaje. Utilice
A
R0 Rx V
Fuente
el reóstato R0 para variar la corriente en el circuito. Mida la corriente y el voltaje

para una resistencia. Lleve sus datos a la primera columna de la tabla 15.1. Repita el
procedimiento para dos y tres resistencias en serie, completando la tabla 15.1. Ubique
66
R1 R1 y R2 R1 , R2 y R3
I ( ) V ( ) I ( ) V ( ) I ( ) V ( )
Tabla 15.1: Tabla para las combinaciones en serie.
ahora dos resistencias en paralelo, tome los valores de corriente y voltaje, lleve sus datos
a la tabla 15.2. Repita su procedimiento para tres resistencias en paralelo, complemente
la tabla 15.2. Mida las resistencias individuales con ayuda de un multı́metro, lleve sus
R1 y R2 R1 , R2 y R3
I ( ) V ( ) I ( ) V ( )
Tabla 15.2: Tabla para las combinaciones en paralelo.
datos a la tabla 15.3. Por último, cambie la resistencia Rx de la figura 15.3 por una
lámpara incandescente y repita el procedimiento de tomar el voltaje y su respectivo
amperaje, completando la tabla 15.4.
Cuidado: Usar un miliamperı́metro. Pida instrucciones al profesor o monitor.

1. Haga una gráfica del voltaje en función de la corriente para los datos de cada
tabla. A partir de las gráficas obtenga el valor de la resistencia en cada caso,
¿cuál es la desviación porcentual respecto al valor nominal?
67
R1 ( ) R2 ( ) R3 ( )
Tabla 15.3: Tabla de los valores nominales de las resistencias.
V ( ) I ( )
Tabla 15.4: Tabla para la lámpara incandescente.
2. ¿Se comportan las resistencia como materiales óhmicos?
3. ¿Está de acuerdo el comportamiento de las combinaciones en serie y en paralelo

con lo planteado en la teorı́a?, ¿por que?
4. ¿Cómo es la gráfica del voltaje en función de la corriente para la lampara incan-

descente?
5. ¿Qué interpretación se asocia al comportamiento dado por la gráfica anterior?

LABORATORIO 16
Efecto térmico de la corriente eléctrica
1. ¿Cuál es la expresión para la potencia disipada por una resistencia R por donde
circula una corriente I?
2. Por una resistencia R circula una corriente de 3.25 A y la caı́da de potencial

entre sus extremos es de 5.76 V. ¿Cuál es el valor de R? ¿Cuál es la potencia que
disipa?
3. Si sumergimos en agua la resistencia de la pregunta 2, Cuánta energı́a cede ella

al agua en 350 s? Exprese su respuesta en joules y en calorı́as).
4. Dos resistencias de 2 Ω son colocadas en serie y en paralelo a través de una baterı́a

de 10 V. ¿Cuál es la potencia disipada en cada caso?
5. Si la resistencia del problema 2 se coloca en un calorı́metro de aluminio (calor

especı́fico del aluminio = 0.22 cal/g·◦ C) de masa 60 g, con 200 g de agua a 240◦ C,
¿cuál es la temperatura del sistema 500 segundos más tarde, suponiendo que toda
la energı́a eléctrica se convierte en calor en el agua y en el calorı́metro? (Desprecie
la calor especı́fico de la resistencia)
68
69
Efecto térmico de la corriente eléctrica
16.1 Objetivos
✔ Estudiar los procesos de transferencia de energı́a entre un circuito y el medio
ambiente.

✓ Determinar el factor de conversión entre la unidad de energı́a del SI, joule, y la
unidad de energı́a llamada caloria.

Cuando una corriente I pasa por una resistencia R, se transfiere energı́a desde las cargas
eléctricas que circulan por la resistencia hacia el medio ambiente. Esta transferencia
se manifiesta como calentamiento de la resistencia y de su medio ambiente, fenómeno
que se denomina efecto joule.
La rapidez con que se transfiere al ambiente la energı́a potencial eléctrica de
las cargas que circulan por el circuito es P = V I, siendo V la caı́da de potencial a
través de la resistencia e I la corriente que circula por ella. P se denomina potencia
disipada en la resistencia. Por tanto, la energı́a E, cedida durante un tiempo t al
ambiente, supuesto que P sea constante, es:
E=Pt (16.1)
cuya unidad es el joule.

De otra parte el cambio de temperatura ∆ T = Tf − Ti es que se produce en un sistema
de masa m cuando se le transfiere una cantidad de energı́a ∆ Q, la cual se da en forma
de calor, es:
∆Q
∆T = (16.2)
mc
siendo c el calor especifico de la sustancia. La ecuación (16.2) se puede escribir como
∆ Q = mc∆ T
como las unidades del calor especifico son cal/g·◦ C, las unidades de ∆ Q serán las
calorı́as.
Si la energı́a E, disipada en la resistencia es absorbida por una cantidad m de agua en
un calorı́mentro de masa M, en forma de calor (∆ Q), por el principio de conservación
de energı́a se cumple que:
E = J ∆Q (16.3)
70
donde J es una constante de proporcionalidad que permite que la igualdad de las

cantidades E y ∆ Q medidas en diferentes unidades y E = P t, y ∆ Q = (mc+Mc′ )∆ T ,
donde c y c′ son los calores especı́ficos del agua y el calorı́metro respectivamente.
Si E es medida en joules y ∆Q es medido en calorı́as la constante J tendrá un valor
de 4.186 J/cal.
1. Calorı́metro completo. 5. Termómetro.
2. Fuente de poder. 6. Amperı́metro y voltı́metro.
3. Reóstato (Rv ). 7. Balanza.
4. Cables de conexión. 8. Cronómetro.

El sistema experimental consiste en el calorı́metro con agua, más el circuito eléctrico al
que pertenece la resistencia calefactora R. Este sistema se representa esquemáticamente
en la figura 16.1.
6V
A
V Rv
R agua
calorı́metro
Se medirán las variables temperatura del sistema en estudio T , intensidad de la corriente

I y caı́da de potencial V a través de la resistencia calefactora en función del tiempo.
Pese el calorı́metro vacı́o y vierta en el una cantidad de masa de agua, lleve estos datos
a la tabla 16.1, coloque la resistencia dentro del calorı́metro con agua. Ajuste con ayuda
del reóstato la intensidad de la corriente entre 2 A y 3 A. Lleve los valores de corriente y
voltaje a través de la resistencia a la tabla. Introduzca el termómetro de tal manera que
no toque la resistencia, tome el valor inicial de la temperatura del agua, T0 , encienda el
cronómetro y mida el tiempo que se demora en cambiar la temperatura. Tome varios
71
datos de temperatura y tiempo y llévelos a la tabla 16.1. Haga una gráfica de E vs.
∆ Q y determine su pendiente. Compare el valor de dicha pendiente con el valor de
4.186 J/cal. Los datos de la práctica son: cagua = 1 cal/g◦ ·C y ccal = 0.22 cal/g·◦ C.
magua = Mcal = V = I= T0 =
mc = magua cagua + Mcal ccal + mala cala =
Temperatura (◦ C) Tiempo (s) ∆ T (◦ C) E = V It (J) ∆ Q (cal)

1. ¿Qué pasarı́a con la precisión de sus resultados si en lugar de agua se empleara un
lı́quido de calor especı́fico de 0.25 cal/g ◦ C? ¿Aumentarı́a o disminuirı́a? (hagan
explı́cito su razonamiento)
2. Evalúen hasta qué punto se satisfacen las condiciones indicadas en el modelo

teórico.
LABORATORIO 17
Osciloscopio de rayos catódicos
1. ¿Que entiende por osciloscopio?
2. ¡Qué tipos de osciloscopios se tienen?
3. Para un osciloscopio analógico, ¿cuáles son los justes básicos que se necesitan?
72
73
Osciloscopio de rayos catódicos
17.1 Objetivos
✔ Familiarizarse con los principios, manejos y aplicaciones del osciloscopio.

✓ Medir tiempo y voltaje.

El osciloscopio es básicamente un dispositivo de visualización gráfica que muestra
señales eléctricas variables en el tiempo. El eje vertical, a partir de ahora denominado
Y , representa el voltaje; mientras que el eje horizontal, denominado X, representa el
tiempo.
Figura 17.1: Parte frontal de un osciloscopio.
Los osciloscopios son de los instrumentos más versátiles que existen y lo utilizan
desde técnicos de reparación de televisores a médicos. Un osciloscopio puede medir
un gran número de fenómenos, provisto del transductor adecuado (un elemento que
convierte una magnitud fı́sica en señal eléctrica) será capaz de darnos el valor de una
presión, ritmo cardiaco, potencia de sonido, nivel de vibraciones en un coche, etc.
Los osciloscopios también pueden ser analógicos ó digitales. Los primeros trabajan
directamente con la señal aplicada, está una vez amplificada desvı́a un haz de electrones
en sentido vertical proporcionalmente a su valor. En contraste los osciloscopios digitales
utilizan previamente un conversor analógico-digital (A/D) para almacenar digitalmente
la señal de entrada, reconstruyendo posteriormente esta información en la pantalla.
Ambos tipos tienen sus ventajas e inconvenientes. Los analógicos son preferibles
cuando es prioritario visualizar variaciones rápidas de la señal de entrada en tiempo
real. Los osciloscopios digitales se utilizan cuando se desea visualizar y estudiar eventos
no repetitivos (picos de tensión que se producen aleatoriamente).
74
17.2.1 Controles que posee un osciloscopio tı́pico

A primera vista un osciloscopio se parece a un pequeño televisor portátil, salvo una
rejilla que ocupa la pantalla y el mayor número de controles que posee. En la siguiente
figura se representan estos controles distribuidos en cinco secciones:
17.2.2 Funcionamiento de un osciloscopio

Para entender el funcionamiento de los controles que posee un osciloscopio es necesario
detenerse un poco en los procesos internos llevados a cabo por este aparato. Empeza-
remos por el tipo analógico ya que es el más sencillo.
17.2.2.1 Osciloscopios analógicos

Cuando se conecta la sonda a un circuito, la señal atraviesa esta última y se dirige a
la sección vertical. Dependiendo de donde situemos el mando del amplificador vertical
atenuaremos la señal o la amplificaremos. En la salida de este bloque ya se dispone
de la suficiente señal para atacar las placas de deflexión verticales (que naturalmente
están en posición horizontal) y que son las encargadas de desviar el haz de electrones,
que surge del cátodo e impacta en la capa fluorescente del interior de la pantalla, en
sentido vertical, como se ilustra en la figura 17.2. Hacia arriba si la tensión es positiva
con respecto al punto de referencia (gnd) o hacia abajo si es negativa. La señal también
Figura 17.2: Esquema de un osciloscopio analógico.
atraviesa la sección de disparo para de esta forma iniciar el barrido horizontal (este
es el encargado de mover el haz de electrones desde la parte izquierda de la pantalla
a la parte derecha en un determinado tiempo). El trazado (recorrido de izquierda a
derecha) se consigue aplicando la parte ascendente de un diente de sierra a las placas
de deflexión horizontal (las que están en posición vertical), y puede ser regulable en
tiempo actuando sobre el mando time-base. El retrasado (recorrido de derecha a
75
izquierda) se realiza de forma mucho más rápida con la parte descendente del mismo
diente de sierra.
De esta forma la acción combinada del trazado horizontal y de la deflexión vertical
traza la gráfica de la señal en la pantalla. La sección de disparo es necesaria para
estabilizar las señales repetitivas (se asegura que el trazado comience en el mismo
punto de la señal repetitiva).
Como conclusión para utilizar de forma correcta un osciloscopio analógico necesi-
tamos realizar tres ajuste básicos:
La atenuación o amplificación que necesita la señal. Utilizar el mando ampl. para

ajustar la amplitud de la señal antes de que sea aplicada a las placas de deflexión
vertical. Conviene que la señal ocupe una parte importante de la pantalla sin
llegar a sobrepasar los lı́mites.
La base de tiempos. Utilizar el mando time base para ajustar lo que representa
en tiempo una división en horizontal de la pantalla. Para señales repetitivas es
conveniente que en la pantalla se puedan observar aproximadamente un par de
ciclos.
Disparo de la señal. Utilizar los mandos trigger level (nivel de disparo) y

trigger selector (tipo de disparo) para estabilizar lo mejor posible señales
repetitivas.
Por supuesto, también deben ajustarse los controles que afectan a la visualización:
focus (enfoque), intens. (intensidad) nunca excesiva, Y -pos (posición vertical del
haz) y X-pos (posición horizontal del haz).

1. Osciloscopio

El profesor orientará la práctica en todo lo referente a toma de datos y la visualización
de señales.
APÉNDICE A
Métodos de análisis gráfico
Importancia de las gráficas

La presentación de los resultados experimentales se debe considerar como parte esencial
de los experimentos. Es útil que los datos obtenidos se presenten en un gráfico, donde
quede resumida la información para su apreciación y análisis. En la mayorı́a de los
casos un gráfico es más útil que una tabla de valores, especialmente cuando:
✏ Se mide una variable y en función de otra x y se quiere interpretar la relación

funcional entre ellas, p. ej., la medición del perı́odo de un péndulo en función
de su longitud; medición de la altura en función del tiempo transcurrido en una
caı́da libre; etc.
✏ Se estudia si dos variables mantienen una correlación (causal o no) y cómo es

el grado de interdependencia, p. ej., el estudio de la relación entre el peso y la
altura de personas; etc.
Se trata que la información que se quiere representar sea clara y explı́cita para que la
representación gráfica ((hable por sı́ sola)). Lo importante es que un gráfico debe servir
para un posterior tratamiento de los datos, que lleve a inferir las leyes subyacentes en
ellos y ahondar ası́ en las posibles implicaciones y generalizaciones de los resultados
obtenidos en los experimentos.
Elección de variables
Al estudiar cualquier sistema lo que se trata de obtener son las respuestas del sistema
ante ciertas perturbaciones que se le puede aplicarle de manera controlada. La fig. A.1
representa esquemáticamente un sistema bajo estudio. Las variables xi se les denomina
variables de entrada o variables independientes porque se las puede controlar
y variar. Ante los cambios de xi , el sistema revela sus caracterı́sticas o comportamientos
a través de los cambios que sufren las variables yi , por tal razón se les denomina
76
77
xi sistema yi
Figura A.1: Representación esquemática de un sistema al que se estudia las respuestas yi

cuando se varı́a el conjunto xi .
variables de salida o variables dependientes. Por simplicidad, el cientı́fico

estudia la respuesta de una variable de salida ante la variación de una de las variables
de entrada.
Normas para graficar

Se acostumbra tomar el eje de las abscisas para representar la variable de entrada o
variable ((fácil)) de medir o variable independiente y el eje de las ordenadas para la
variable de salida o variable dependiente. Igualmente se usa pequeñas cruces, cuyas
longitudes de las barras horizontal y vertical, son proporcional a la incertidumbre de las
respectivas variables, de acuerdo a las escalas elegidas para cada eje. La incertidumbre
en una variable pueden ser muy pequeña comparada con su factor de escala y su lı́nea
de incertidumbre tendrı́an una anchura comparable al grosor de la lı́nea que representa
el intervalo de la otra variable.
El arte de hacer gráficas para dilucidar los resultados se ha facilitado con el desarrollo de
programas especializados como Excel, Origin, entre otros. Estas programas incorporan
los principios de diseño gráfico para obtener gráficas de alta calidad. Es altamente
conveniente que el estudiante utilice estas aplicaciones. Sin embargo, en principio se
debe realizar los gráficos a mano, por tal motivo tenga en cuenta:
✧ Utilizar papel milimetrado de modo que la precisión de trazado sea del mismo
orden que la precisión de los datos a graficar.
✧ Indicar, en cada eje, la magnitud que va a representarse con su sı́mbolo y su

unidad de medida.
✧ Escoger las escalas de modo que la gráfica ocupe la mayor parte del espacio
disponible.
✧ Facilitar la localización de las divisiones en los ejes, es decir evitar factores de es-
cala que no permitan una lectura directa de la misma, p. ej., no tomar 7 unidades
de una magnitud y representarlas por 1 cm.
✧ Colocar sobre los ejes un número moderado de ((marcas de escala)), e. d., rayitas
hacia afuera del área de datos o región de la gráfica comprendida en el rectángulo
delimitado por los ejes.
✧ Colocar rótulos de división de escala debajo de algunas marcas de escala, sin

sobrecargar la gráfica.
78
0.90
0.75
)
1/2
0.60
(m
1/2
x
0.45
0.30
0.1 0.2 0.3 0.4
t (s)
Figura A.2: Relación entre la raı́z cuadrada de la distancia x1/2 (m1/2 ) como función del
tiempo t (s). La lı́nea a trazo es el ajuste lineal.
✧ No es necesario que el origen sea el punto (0, 0). No obstante, puede ser necesario
incluir el origen en la gráfica si se quiere determinar gráficamente el intercepto
con alguno de los ejes.
✧ Señalar los puntos experimentales con pequeños cı́rculos rellenos.
✧ Si se van a graficar varias series de datos sobre la misma hoja, use diversos
sı́mbolos además del cı́rculo para destacar y distinguir los puntos correspondientes
a cada curva, p. ej., cuadrados, rombos, triángulos, entre otros. Debe evitarse el
empaquetar demasiada información en el mismo gráfico, haciéndolo ilegible.
✧ Si gráfica una variable continua es imprescindible indicar su incertidumbre me-

diante barras de longitud proporcional al mismo, a menos que ésta no sea signi-
ficativa.
✧ No aprovechar los espacios vacı́os en el área de datos para realizar cálculos

aritméticos de pendientes, etc.
✧ Usar ((lı́neas de referencia)) cuando haya un valor importante que interese señalar
a todo lo largo o ancho de la gráfica, sin interferir con los datos.
✧ Poner una leyenda de la gráfica que explique la relación entre las variables.
Un ejemplo con las consideraciones es:
Relación lineal
Una relación entre las variables x e y del tipo:
y[x] = a + bx (A.1)
79
0.90
0.75
y (ua)
0.60
0.45
0.30
x (ua)
0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 0.40
Figura A.3: Representación de dos series de datos. ¿Cuál aproxima mejor una relación y ∼ x?
se conoce como relación lineal. Las caracterı́sticas de esta recta son: el intercepto
a = 0 o corte con el eje vertical y la pendiente b o cambio de razón ∆y/∆x. La fig. A.2
es un ejemplo tı́pico. La recta es la forma geométrica más simple en dos dimensiones.
Al mismo tiempo, una relación lineal entre dos variables cualesquiera es más fácil de
ser identificada a simple vista. No es una exageración afirmar que es el único caso en
que esta discriminación puede hacerse a simple vista. Entre una recta y una curva,
nuestro ojo siempre notará la diferencia, pero no discriminará a la función que define
la curva.
La fig. A.3 representa dos series de datos. Trate de inferir cualitativamente cuál serie
se aproxima a una relación lineal entre x e y. Utilice una regla común o ponga el
papel hasta el nivel de los ojos (si desea, cierre un ojo como cuando se hace punterı́a) y
observe si los puntos se ven alineados. Este tipo de toma de decisión no debe desdeñarse
al momento de analizar datos experimentales. La decisión de aceptar o no una relación
lineal entre las variables debe ser tomada por el experimentador, ya sea se espere o no
una vinculación lineal entre las variables en juego. Una vez que se decida que los datos
((caen sobre una recta)), se puede estimar sus parámetros (pendiente e intercepto) de la
mejor recta que pase por la mayorı́a de los datos, o usar métodos para aproximar los
datos a una relación lineal como se verá más adelante.
Relación potencial
Sea la relación entre x e y del tipo
y[x] = axc (A.2)
donde a y c son constantes. Esta relación potencial es muy estudiada porque

sirve como aproximación del comportamiento en una gran variedad de casos, p.e.j. ,en
biologı́a, la ec. A.2 se le denomina ((ecuación alométrica)). La constante c se denomina
exponente de escala y define la escala de variación de y según varı́a x. Esto es, si
80
x se multiplica por un factor f , y cambiará consecuentemente f c veces. El significado

fı́sico de la constante a es el de representar el valor que toma y cuando X vale la unidad.
La dimensión de a es tal que da homogeneidad dimensional a la ecuación. p. ej., parece
ser que el peso de los dinosaurios p estaba bien correlacionado con la longitud l medida
desde la cabeza hasta la cola, según
p = p0 l 3
Esta ecuación se lee de la siguiente forma: p0 representa el peso de un dinosaurio de
((largo unidad)), por tanto, si la unidad elegida para la longitud es el metro y para el
peso es el newton, p0 representa cuántos N pesaba un animal de largo igual a 1 m. La
unidad de p0 será tal que se igualen las unidades de los dos miembros de la ecuación.
En este caso, p0 tendrá la unidad N/m3 , sin embargo, p0 no es la densidad de los
animales, a pesar de su unidad, puesto que l3 no es el volumen. Note que el valor de p0
cambiará si se eligen otras unidades de medición. P. ej., si el peso se midiera en dinas
y la longitud en cm, p0 adoptarı́a un nuevo valor.
Un análisis cualitativo del gráfico de la ec. (A.2) se puede observar una curva ((cóncava
hacia arriba)) si c > 0, mientras que si c < 0, la curva se verá ((cóncava hacia abajo)).
Lo que quiere decir es que una variación de la variable x a un dado ritmo, hace que la
variable y cambie a un ritmo distinto: más rápido si c > 0, más lento si c < 0.
Técnicas de linealización
Cuando se tiene una relación lineal entre las variables de entrada y salida, se facilita el
análisis entre estas variables, por tal razón si se hace el cambio de variables
x∗ = xc y∗ = y
en la ec. (A.2), toda vez que se conozca el exponente c, se tiene
y ∗ = x∗
que es una relación lineal entre las variables transformadas. Se dice que se ha linea-
lizado la representación gráfica. La técnica consiste en tratar de ((convertirla)) una
curva no lineal en una lineal mediante un cambio apropiado de variables.
Ejemplo A.1 Se mide el perı́odo T de un péndulo simple para distintas longitudes L.
Para el caso de pequeñas amplitudes de oscilación, las variables están relacionadas
s
L
T = 2π
g
donde g es la aceleración de la gravedad. La relación es del tipo

T = aLc
con
2π 1
a= √ y c=
g 2
81
Si se acepta que el exponente c = 1/2, un gráfico T versus Lc dará una recta que pasa
por el origen de coordenadas (dado que un péndulo de longitud nula debe tener un
perı́odo de oscilación nulo) y de cuya pendiente a se puede obtener el valor de g.
Ejemplo A.2 Se mide el tiempo para diferentes alturas durante la caı́da libre y se
encontró el siguiente comportamiento:
√
t[x] = 0, 45 x
donde x se mide metros y t en segundos. Al hacer el cambio de variable

√
u= x
se tiene la siguiente relación entre la variable de salida t y la nueva variable u
t = 0, 452u
La gráfica de esta ((nueva)) función en el plano t − u es√una lı́nea recta que pasa por el
origen (ya que partió del reposo) y de pendiente 0,45 m/s.
En el caso más general, donde no se conoce ni a a ni a c, ¿cómo se procede a lineali-

zar? Para facilitar la tarea de encontrar el exponente de escala c y la constante a, es
conveniente tomar el logaritmo a ambos miembros de (A.2):
log[y] = log[axc ]
= log[a] + log[xc ]
= log[a] + c log[x]
Una representación de log[y] en función de log[x] da una recta que tiene pendiente c
e intercepto log[a]. Este tipo de representación gráfica es extremadamente útil cuando
se analizan ecuaciones algebraicas, se estudian correlaciones, leyes de crecimiento, etc.
En la práctica no es necesario tomar los logaritmos de los datos, sino representarlos
en escalas logarı́tmicas, para lo cual ya existen papeles especialmente diseñados para
realizar estos gráficos. Ası́ mismo casi todos los buenos paquetes de graficación usando
computadora, brindan la posibilidad de representar los datos en escalas lineales (las
normales ) o logarı́tmicas.
Elección de las escalas

¿Cómo se realiza un gráfico de log[y] en función de log[x]? Una forma serı́a tomar el
logaritmo y hacer una nueva tabla de log[x] y log[x] para después graficar, sin embargo
este procedimiento es muy tedioso, ya que podemos tener tablas de 100 o hasta miles de
datos. Otra forma, y la más utilizada, es representar directamente los pares de valores
(x, y) en un gráfico donde sus dos ejes contengan escalas logarı́tmicas.
82
m+2
10
1
m+1
10
y (ua)
10
m
m-1
10
m-2
10
n-2 n-1 n n+1 n+2
10 10 10 10 10
x (ua)
Figura A.4: Ejemplo de un gráfico con escalas logarı́tmicas.
Un gráfico doble-logarı́tmico como el de la fig. A.4 también es llamado gráfico log-

log. La posición de las grillas más gruesas identifica un valor igual a una potencia
de 10. Por lo tanto, en cada eje, el espacio entre esas grillas representa una década de
variación de las variables, es decir, entre 10n y 10n+1 , cualquiera que sea n. Las ocho
grillas intermedias indexan los valores k10n , con k = 2, 3, . . . , 9. Esto hace muy simple
la construcción de ejes en escalas logarı́tmicas. Esto requiere marcar intervalos fijos a
distancias 1, 10, 100, 1000,. . . (100 , 101 , 102 , . . . , 103 , . . . ). Si los datos a representar no
cubren un rango tan amplio de valores, los intervalos pueden realizarse a distancias de
1, 2, 4, 8, 16, 32,. . . (20 , 21 , 22 , 23 , 24 , 25 , . . . ).
Observando la fig. A.4 se puede advertir que las escalas logarı́tmicas son ((más demo-
cráticas)) que las lineales, puesto que dejan ocupar el mismo espacio en el gráfico a los
intervalos entre décadas entre valores ((pequeños)) que el espacio ocupado por los inter-
valos entre décadas entre valores ((grandes)); se puede ver, p. ej., que el lugar reservado
para los valores entre 10−5 y 10−4 es idéntico al reservado para el intervalo 108 y 109 .
Si la relación (A.2) se representada en un gráfico log-log se debe tener una recta de
pendiente c e intercepto log[a] , e. d., se puede inferir que y ∼ xc . Para calcular direc-
tamente del gráfico el valor de c, se debe contar cuántas décadas varı́a√y cuando x varı́a
una. De la fig. A.4, la lı́nea 1 tiene pendiente c = 0, 5, por tanto y ∼ x. Para la√lı́nea
2, c = 1, por lo tanto, y ∼ x y, por último, para la lı́nea 3, c = −1,5, e. d., y ∼ x−3 .
Esta representación usualmente se hacı́a usando un papel especial (papel logarı́tmico),
que, dicho sea de paso, aun se consigue en las librerı́as o en laboratorio de investigación
de cierta antigüedad que conservan algunas muestras. Con las ventajas que ofrecen hoy
en dı́a los programas de computadora (Origin, Excel, etc.), este tipo de representación
puede realizarse de manera inmediata para sacar mayor provecho al análisis de los
datos experimentales.
83
Planeación experimental
Usando las herramientas básicas de estadı́stica vistas, se debe estar en capacidad de
tomar decisiones propias sobre la manera de conducir un experimento y analizar sus
datos.
Los pasos del experimento son los siguientes:
✍ Identificar el sistema.
Tener claridad de cual es el tema que se tratará en el experimento.
✍ Elegir las variables apropiadas.

Cuales son las magnitudes a medir.
✍ Identificar la teorı́a correspondiente.

Tener los conceptos teóricos que se aplicarán.
✍ Elegir el alcance de las variables.

Escoger los intervalos en que se harán las mediciones.
✍ Determinar la precisión de las magnitudes a medir.

Identificar la precisión de los instrumentos que se usan para medir las magnitudes
y reportar de forma rigurosa los resultados finales.
✍ Reportar los datos.

Elaborar tablas de datos cuyas columnas están rotuladas con las magnitudes de
entrada que deben controlarse y las magnitudes de salida que deben medirse. Es
conveniente incluir también columnas para todas las cantidades por calcular, en
el análisis de los datos.
APÉNDICE B
Método de mı́nimos cuadrados
En un experimento tı́pico que envuelve la medición de varios valores de dos variables

fı́sicas es investigar la funcionalidad entre las dos variables. En términos generales,
sea la variable de entrada x y la variable de salida y, por simplicidad, las dos están
relacionadas linealmente y que la incertidumbre en la medición de x es mucho menor
que la respectiva incertidumbre en y, e. d.:
y[x] = a + bx (B.1)
donde la pendiente b y el intercepto a son parámetros que deben determinarse mediante

un criterio. La fig. B.1 muestra la situación a estudiar. Cuando se hace una serie de
medidas del tip descrito, se puede preguntar:
1. ¿Cómo elegir ((la mejor recta)) que ajuste una serie de datos experimentales?
2. ¿Con qué exactitud se determinan el intercepto a y la pendiente b?

El método analı́tico de encontrar la mejor lı́nea recta que ajuste una serie de datos
experimentales se denomina regresión lineal o método de mı́nimos cuadrados
y la exactitud de determinar a y b es a través de métodos estadı́sticos.
La regresión lineal consiste en suponer que la incertidumbre en una de las mediciones
de las variables es despreciable frente a la otra. Esta suposición es razonable ya que
las incertidumbres en una de las variables a menudo son mayores que en la otra y,
y
pendiente b y[x]
yi yi − y[xi ]
a
xi x
Figura B.1: Gráfico de datos asociados a un modelo lineal. La cantidad yi − y[xi ] representa
la desviación de cada observación de yi respecto del valor predicho por el modelo yi [xi ].
84
85
por tanto, se pueden ignorar.También se asume que las incertidumbres en una de las
variables son todas del mismo orden, lo cual es razonable en muchos experimentos,pero
no necesariamente cierta. Sea la variable x la que tiene incertidumbre despreciable y
las mediciones de cada yi están gobernadas por la distribución binomial, con el mismo
parámetro σy para todas las mediciones.
Si se conoce las constantes a y b,para cualquier valor dado de xi (que se ha asumido
no tiene incertidumbre), se puede calcular el valor verdadero de la correspondiente ti ,
(valor verdadero de yi) = a + bxi
La desviación entre el i-ésimo valor experimental yi [xi ] y la respectiva ordenada a + bxi

en la supuesta recta de ajuste es:
δyi = yi − (a + bxi ), con i = 1, 2, . . . , n (B.2)
Entre todas las posibles rectas de intercepto a y pendiente b que ajusta a la serie de
datos experiemtnales, se escoge aquella para la cual tiene lugar el siguiente criterio:
La suma de los cuadrados de las desviaciones δyi debe ser mı́nima.
es decir,
n
X
(δyi )2 = mı́n
i=1
Teniendo en cuenta la relación (B.2):

n
X
(yi − a − bxi )2 = mı́n
i=1
La condición de existencia del mı́nimo de esta expresión exige que sus derivadas par-
ciales con respecto a los parámetros a y b se anulen, es decir:
n
!
∂ X 2
(yi − a − bxi ) = 0
∂a i=1
n
!
∂ X 2
(yi − a − bxi ) = 0
∂b i=1
Al realizar la operación indicada, se obtiene

n
X
(yi − a − bxi ) = 0
i=1
n
X
(yi − a − bxi )xi = 0
i=1
86
Estas dos ecuaciones pueden ser reescritas como ecuaciones simultaneas lineales para
a y b:
X X
an + b xi = yi
X X X
a xi + b x2i = xi yi
P
donde se ha omitido los lı́mites i = 1 a n en los signos de la sumatoria , por comodidad
en la escritura de las ecuaciones. La solución de este sistema es:
P 2P P P
xi yi − xi (xi yi )
a= (B.3)
n x2i − ( xi )2
P P
P P P
n xi yi − xi yi
b= (B.4)
n x2i − ( xi )2
P P
De esta
Pmanera se encuentra el intercepto y la pendiente de la recta que minimiza la
2
suma (δyi) .
Del análisis estadı́stico, la incertidumbre en y es:
rP
(yi − a − bxi )2
sy =
n
pero este estimativo no es correcto porque los números a y b son los valores verdade-
ros desconocidos. En la práctica, estos números deben reemplazarse por los mejores
estimativos dados por (B.3) y B.4, esto conduce a una reducción en sy al reemplazar
n → n − 2: rP
(yi − a − bxi )2
sy = (B.5)
n−2
La razón es que se ha hecho n medidas pero se deben calcular dos cantidades a y b.
Teniendo sy , las incertidumbres de a y b se obtienen de
s P 2
x
sa = sy P 2 iP 2 (B.6)
n xi − ( xi )
n
r
sb = sy (B.7)
x2i − ( xi )2
P P
n
De esta forma, el método de mı́nimos cuadrados permite calcular de manera inequı́voca

las incertidumbres del intercepto a y de la pendiente b con base en los datos medidos
y no en las apreciaciones basadas en las incertidumbres de los valores medios de los
datos.
¿Qué tan válido es aproximar un conjunto de datos mediante una dependencia lineal
de la forma como se ha planteado? La respuesta a esta pregunta se obtiene mediante
87
T (◦ C) 10 20 30 40 50 60 70 80
R (Ω) 12,3 12,9 13,6 13,8 14,5 15,1 15,2 15,9
Tabla B.1: Datos de la temperatura T (◦ C) y la resistencia R Ω.
16
15
R( )
Resistencia
14
13
12
0 15 30 45 60 75
Temperatura T (°C)
Figura B.2: Gráfica de los datos de la tabla B.1.
el cálculo del llamado coeficiente de correlación lineal, el cual se define de la

siguiente manera:
P P P
n xi yi − xi yi
r = q q (B.8)
P 2 P 2 P 2 P 2
n xi − ( xi ) n yi − ( yi )
Esta magnitud, en cierta medida caracteriza el grado de dependencia lineal de la va-

riable y con respecto a la variable x. Si r = 1, significa que la correlación entre x e
y es perfecta. Al contrario, si r = 0, entre x e y no hay correlación. Una correlación
imperfecta significa que 0 < r < 1.
Ejemplo B.1 Se quiere investigar la dependencia de la resistencia R de un material

con respecto a la temperatura T . Los resultados se muestran en la siguiente tabla:
La fig. B.2 es la gráfica de los datos de la tabla B.1. Como suele suceder en muchos
problemas, las variables no llamadas x e y, pero debe tenerse cuidado enla identificación
de cada una. Para el presente caso, se tiene el reemplazo:
xi ↔ Ti yi ↔ Ri
Un vistazo a la distribución de estos datos permite afirmar que éstos se pueden ajus-
tar mediante una recta. El objetivo es determinar dicha recta mediante el método
de
P mı́nimos cuadrados.
P 2De Pacuerdo con las ecs. (B.3) y (B.4), se necesita conocer
2
P P
Ti , Ri , Ti , Ri y Ti Ri : Con base en estos valores, se puede determinar los
88
Ti Ri Ti2 Ri2 Ti Ri
( C)
◦
(Ω) (◦ C2 ) 2
(Ω ) ( C Ω)
◦
10 12,3 100 151.29 123

20 12,9 400 166,41 258
30 13,6 900 184,96 408
40 13,8 1 600 190,44 552
50 14,5 2 500 210,25 725
60 15,1 3 600 228,01 906
70 15,2 4 900 231,04 1 064
80 15,9 6 400 252,81 1 272
P P P 2 P 2 P
Ti Ri Ti Ri Ti Ri
60 13,3 20 400 1 615,21 5 308
Tabla B.2: Datos para calcular las ecs. (B.3) y (B.4).
valores de la pendiente b y el intercepto a:

P 2P P P
Ti Ri − Ti Ti Ri
a=
n Ti2 − ( Ti )2
P P
(20 400)(113, 3) − (360)(5 308)

=
8(20 400) − (360)2
400 440
=
33 600
= 11,91 Ω
P P P
n Ti Ri − Ti Ri
b=
n Ti2 − ( Ti )2
P P
8(5 308) − (360)(113, 3)

=
8(20 400) − (360)2
1 676
=
33 600
= 4, 98 × 10−2 Ω/◦ C
DePlos anteriores resultados, se puede determinar las magnitudes δRi = Ri − (a + bTi )

y (δRi )2 . Éstos datos se encuentran en la tabla B.3. Con base en estos valores, se
puede determinar sy (B):
rP
(δyi)2
sy =
n−2
r
0, 15
=
8−2
= 0, 16 Ω
89
Ti Ri a + bTi δRi (δRi )2

( C)
◦
(Ω) (Ω) (Ω) (Ω2 )
10 12,3 12,4 0.1 0,01
20 12,9 12,9 0 0
30 13,6 13,4 0,2 0,04
40 13,8 13,9 0,1 0,01
50 14,5 14,4 0,1 0,01
60 15,1 14,9 0,2 0,04
70 15,2 15,4 0,2 0,04
80 15,9 15,9 0 0
( δRi )2
P
0,15
Tabla B.3: Datos para calcular la magnitud sy dada por (B).
y ası́ se puede determinar las desviaciones estándar de la pendiente y el intercepto:

s P 2
xi
sa = sy
n xi − ( nxi )2
P 2 P
s
20 400
= 0, 16
8(20 400) − (360)2
= 0, 13 Ω
n
r
sb = sy
n xi − ( xi )2
P 2 P
s
8
= 0, 16
8(20 400) − (360)2
= 2, 47 × 10−3 Ω/◦ C
Por tanto, la recta R = a + bT que ajusta los datos de la fig. B.2 de acuerdo con el
criterio de mı́nimos cuadrados tiene la forma:
R[T ] = (11,9 ± 0, 1) + (5, 0 ± 0, 3) × 10−2 T
y se presenta en la fig. B.3. Finalmente, para el coeficiente de correlación se tiene:

P P P
n xi yi − xi yi
r = q q
P 2 P 2 P 2 P 2
n xi − ( xi ) n yi − ( yi )
8(5 308) − (360)(113, 3)

=p p
8(20 400) − (3602 ) 8(1 615, 2) − (113, 32)
= 0, 9934
90
16
15
)
R(
Resistencia
14
13
12
0 15 30 45 60 75
Temperatura T (°C)
Figura B.3: Regresión lineal usando el método de mı́nimos cuadrados de la fig B.2.
lo cual indica que la resistencia del material considerado está bien correlacionada con
la temperatura.
APÉNDICE C
Modelo de informe para la guı́a de experimentación en fı́sica
para ciencias de la salud, tipo artı́culo cientı́fico
De los factores que se deben tener en cuenta al escribir un informe cientı́fico, el más
importante es la claridad; también es necesario tener presente en todo momento al
lector, a quien va dirigido el trabajo para ası́ determinar el nivel académico del lenguaje
que se debe usar. El otro factor es la estructura del informe. Este consta, como primera
aproximación de:
1. Tı́tulo.
2. Autor(es).
3. Dirección (de la institución, programa, etc, al cual se pertenece).
4. Resumen
5. Introducción y discusión teórica
6. Métodos o procedimiento experimental y resultados
7. Análisis de resultados y discusión
8. Conclusiones.
9. Referencias bibliográficas o bibliografı́a.
A continuación se dan instrucciones acerca de la forma como debe elaborarse un artı́culo

cientı́fico, resultado del trabajo realizado en el laboratorio.
Tı́tulo
El tı́tulo es la elaboración más resumida del trabajo ejecutado. La elección del tı́tulo
de un trabajo cientı́fico consiste en elegir aquel que describa lo más fiel y brevemente
91
92
posible el contenido de éste. Hay que evitar tı́tulos demasiado generales, por ejemplo,
ley de ohm, calor de fusión, tensión superficial, instrumentos de medición, etc., pues
no proporcionan información alguna.
Autor(es)
Es el nombre como quiera ser reconocido en la comunidad cientı́fica, puede ser, p. ej.,
Nombres y apellidos completos, Iniciales de sus nombres y apellidos completos, entre
otras alternativas.
Dirección
Todo autor debe pertenecer a una institución cientı́fica o no y,por tanto, se deben dar
los respectivos créditos.
Resumen
En este se describen con brevedad los objetivos del trabajo (fenómeno, propiedad es-
tudiada), el método (sustancia, sistema fı́sico y técnicas experimentales) empleado y
los resultados obtenidos. Sirve para que el lector decida si quiere leerlo completo.
Introducción
En esta parte se proporciona la información necesaria para situar el problema; es de-
cir, se menciona el por qué se pensó que valı́a la pena resolverlo, cuáles son las ideas
vigentes al respecto, los modelos aplicables al respecto y las consecuencias de su apli-
cación. También debe decirse cuál es el resultado que se busca y las técnicas o métodos
experimentales que se utilizan en el experimento. Aquı́ se plantea la motivación y los
objetivos del trabajo ası́ como el contenido de cada aparte del mismo.
Discusión teórica
Se amplı́an y desarrollan las ideas presentadas en la introducción respecto a formas y
modelos aplicables para afrontar o resolver el problema por la comunidad cientı́fica. En
forma resumida se definen las cantidades que van a ser medidas ası́ como el ”modelo”de
las expresiones matemáticas a emplear y/o corroborar. Tenga en cuenta, si utiliza ex-
presiones obtenidas de textos, artı́culos o guı́as de laboratorio hacer la correspondiente
referencias bibliográficas. Si la deducción de las expresiones se hace extensa, realice un
apéndice y traiga sólo las expresiones de interés.
93
Procedimiento experimental y resultados

En la descripción del experimento se harán saber las partes que se consideren impor-
tantes del procedimiento experimental, con el fin de ayudar a otros investigadores a
reproducirlo si lo consideran conveniente; se proporcionan también los datos necesarios
para evaluar la precisión en las medidas y la concordancia del experimento con las su-
posiciones del modelo o hipótesis de trabajo. Sintetice el procedimiento experimental
haciendo una descripción del equipo, y los pasos realizados.
Escriba los resultados en tablas y realice las gráficas (las tablas y las gráficas deben ir en
un anexo debidamente identificado, ası́ como el diagrama del montaje). Los resultados
deben ser suficientemente exhaustivos para comparar con la hipótesis o modelo con el
experimento; si los números obtenidos son resultado de diversas operaciones matemáti-
cas y/o consideraciones estadı́sticas, se deben mencionar, aunque no es conveniente
reportar todos los datos del experimento, porque podrı́an ocupar mucho espacio.
Análisis de resultados y discusión

En esta parte debe consignar la interpretación de los resultados obtenidos, su relación
con lo esperado teóricamente y los errores ası́ como la justificación de las discrepancias
que surjan (si compara con otros autores debe citarlos para llevarlos a las referencias).
Para lo anterior son útiles las preguntas que se formulan dentro de la guı́a.
En todos los casos debe incluirse la redacción de respuestas a las preguntas

formuladas en la guı́a pero sin que aparezcan como una respuesta directa a
una pregunta en particular. Las preguntas incluidas en la guı́a son orienta-
doras para el progreso del laboratorio, pero el autor del informe debe estar
en libertad de hacerse sus propias preguntas y dar sus propias respuestas.
Si necesita escribir una ecuación, ésta debe ir numerada entre parentesis ( ) y el reporte
de datos se debe usar el modelo de tablas con sus respectivos rótulos.
Conclusiones
En las conclusiones se debe contestar la pregunta planteada inicialmente o establecer
por qué no se puede responder. También se añadirá cualquier comentario que se juzgue
conveniente. Las expresiones ((Los objetivos del laboratorios se cumplieron)) no es una
conclusión.
Referencias
Son las citaciones a libros, artı́culos o trabajos relacionados con el tema en cuestión.
Como caracterı́sticas generales, éstas deben escribirse en paréntesis angulares [ ] y no
necesariamente deben ir en un orden creciente.
BIBLIOGRAFÍA
[1] MacDonald Simon G. G. y Burns Desmond M., Fı́sica para las ciencias de la vida
y la salud, segunda edición., Addison-Wesley Iberoamericana, USA (1 989).
[2] Uribe Carlos, Guia de Experimentación Fı́sica II, Departamento de Fı́sica, Uni-
versidad del Valle, Colombia (2 002).
[3] David H. Loyd, Physics Laboratory Manual, Ed. Sounders College Publising, USA
(1 992).
[4] Sears Francis W. y Zemansky Mark W., Fı́sica Universitaria, Novena Edición,
Addison-Wesley Iberoamericana, Mexico (1 998).
[5] Alonso Marcelo y Finn Edward J., Fı́sica I: Mecánica, Addison-Wesley, USA
(1 967).
[6] Guerrero Hernando y Perea Alvaro, Proyecto de desarrollo e implementación de

tecnologı́a educativa para la enseñanza de la ciencias: Modulo de fluidos, Depar-
tamento de Fı́sica, Universidad del Valle, Colombia (1 982).
[7] Physical Science Study Committee, Fı́sica parte 3, Editorial Bedout (1 969).
94

Determinación experimental de π

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Guı́a de experimentación en fı́sica

para ciencias de la salud

carlos leonardo beltrán rı́os

diego peña lara

universidad del valle

Prólogo a la edición revisada ii

Prólogo a la primera edición iii

1. Manejo de datos de una medición 1

3. Torques y equilibrio rotacional de un cuerpo rı́gido 8

4. Determinación experimental de la aceleración de la gravedad median-

5. Cambios en la velocidad por una fuerza constante 19

6. Determinación experimental de los coeficientes de fricción 25

7. Determinación de la constante elástica de un resorte 31

8. Conservación de la energı́a en la caı́da libre 34

9. Calor especı́fico de metales 38

10.Calor latente de fusión del hielo 42

13.Periodo del oscilador masa-resorte 54

14.Ondas estacionarias en una cuerda 58

15.Caracterı́stica Corriente-Voltaje de elementos resistivos 63

16.Efecto térmico de la corriente eléctrica 68

17.Osciloscopio de rayos catódicos 72

A. Métodos de análisis gráfico 76

B. Método de mı́nimos cuadrados 84

C. Modelo de informe para la guı́a de experimentación en fı́sica para

La guı́a de experimentación en fı́sica para ciencia de la salud fue sometida

Diego Peña Lara

a) Grafique y en función de x, ¿qué gráfica obtiene?

a) Incertidumbre en una medición. ¿Cómo se denota?

Manejo de datos de una medición

1.1.2 Objetivos especı́ficos

1.2 Modelo teórico

1.3 Materiales para la práctica

1.4 Procedimiento experimental

Diámetro, d (mm) ∆d Perı́metro, P (mm) ∆P P/d ∆(P/d)

Tabla 1.1: Datos de la práctica.

1.5 Cuestionario de la práctica

3. A partir de la tabla 1.1, ¿qué representa el valor ∆(P/d)? Expréselo en tanto

4. Aclare la equivalencia o diferencia entre incertidumbre y error de una medición.

1. Exprese de forma resumida qué tanto se acercaron los objetivos de la práctica.

2. ¿Qué tanto se ajustaron a lo esperado los valores numéricos obtenidos?

3. Incluya sus comentarios acerca de la práctica realizada.

2. Responda las preguntas de acuerdo con la figura 2.1:

~ es un vector fuerza de magnitud 30 N y B

2.1.2 Objetivos especı́ficos

2.2 Modelo teórico

F~E = −F~R (2.2)

Considerando un sistema de coordenadas cartesianas, podemos escribir las componentes

FR x = F1 cos(θ1 ) + F2 cos(θ2 ) (2.3a)

La magnitud y el ángulo de la fuerza resultante estarán dados por:

2.3 Materiales para la práctica

2. Juego de pesas. 5. Anillo con hilos.

3. 5 prensas con sus poleas. 6. Transportador.

2.4 Procedimiento experimental

2.5 Cuestionario de la práctica

2. En la figura 3.1, ¿cuál es la magnitud del torque de la fuerza F1 alrededor del

3. En la figura 3.1, ¿cuál es la magnitud del torque debido a la fuerza F2 alrededor

4. En la figura 3.1, ¿cuál es la magnitud neta del torque debido a la fuerza F1 y F2

5. En la figura 3.1, ¿cuál es la magnitud neta del torque debido a la fuerza F1 y F2

6. En la figura 3.2 si m1 = 0,100 kg, ¿cuál es el valor de m2 para que el sistema

7. La regla métrica en la figura 3.3, m1 = 0,300 kg, m2 = 0,200 kg y m3 = 0,100 kg.

Figura 3.3: Torque sobre la regla debido a tres fuerzas.

8. ¿Qué es el centro de masa y el centro de gravedad?