Desarrollo del bebé de 0 a 20 meses

ED DESARROLLO DESARROLLO COGNITIVO DESARROLLO DEL DESARROLLO SOCIAL

AD PSICOMOTOR LENGUAJE
O– Cabeza : levanta. Uso de reflejos (solo al Su lenguaje es Los infantes están listos
1 Uso de principio). el llanto(hambre, a responder a la
½ reflejos: Agarre, B susto, dolor, estimulación. Comienzan a
A partir del primer mes hasta
me abinski(pies), coraje) va demostrarinterés y
el cuarto mes: reacciones
ses Moro(Susto), de acompañado de curiosidad, y sonríen
circulares
caminar, ciertas reacciones con facilidad a la gente.
primarias: adaptaciones
natación, cuello tó motrices.
adquiridas ( los primeros
2 nico, ubicación. No solo es el Confianza básica frente a
conocimientos se adaptan a
me llanto. Arrullos y desconfianza ( 0 a 18 meses)
una situación) Sus
ses Movimientos comportamientos se centran sonrisas (no risas)
generalizados(no en El principal contactofísico es
los su propiocuerpo. Repitencomp la alimentaciónla cual
controla) visión en ortamientoplacenteros determina lacalidad de
blanco y que primero se presentan la relacióncon el bebé.
negro.(preferencia al azar (como succionar). El interésdel adulto hacia el
visuales) audición- Comienzan bebé permitirá
memoria auditiva. acoordinar informaciónsensori el desarrollode
Gusto- preferencia al y no han desarrollado la confianza básica
de lo dulce sobre lo el concepto de permanencia proporcionándoleseguridad
amargo. Olfato- del objeto. y sociabilidad. Para el bebé
discriminación esimportante el
olfativa. Tacto- es CONTACTO.El bebé confía
mas desarrollado. en sus capacidades y
habilidades parainteresar al
adulto.
3 Sostienen la Juegan con los Desarrollo emocional (0-6
me cabeza. Descubren sonidos meses) surge el interés,
ses sus manos. dellenguaje ( se la aflicción(cuando hay
4 El Agarre ya no Reacciones circulares divierten haciendo dolor) eldisgusto (frente a
me es reflejo(mas secundarias: Interés en la sonidos). un sabor u olor
ses control) tomando manipulación de objetos desagradable) Los bebés
objetos medianos. (encontrados al azar) Repiten pueden anticiparse a lo que
Se voltea ayudados acciones que producen sucede y se sientes
por la resultados que los atrae. ( no decepcionados cuandono
cabeza. Visión: están dirigidos por metas) ocurre. Lo demuestran
colores básicos Practican elensayo y el tornándose furiosos o
(verde, rojo, azul y error con intencionalidad. En actuando con cautela.
amarillo). Gusto: el juego del espejo el bebé Con frecuenciasonríen
preferencias. Audic piensa que es otro niño. emiten arrullos y rien. Esta
ión: buscan es una época de
la fuente (familiar) despertarsocial y de
ubican a sus intercambios tempranos
padres. recíprocos entre el bebé y
Movimientos mas lapersona que lo cuida.
controlados.
5 Se sientan, En el juego de las escondidas, Sonidos Desarrollo emocional en
me discriminan mejor el adulto se oculta y el bebe consonánticos los primero 6 meses: Ira,
ses los sonidos (llaman sonrie y rie, comienza (gorgojeos), se sorpresa, alegría, miedo,
su atención) se a sentir laexpectativa de lo entremezclan y tristeza, timidez.
desplazan de que sucederá después. expresan
una manera primiti emociones como
va, se paran con alegría y
apoyo; Utilizan enojo.(“gggs”)
 mucho sus pies.
Ven bien, buscan Balbuceo (ga-
fuentes ga/ma-ma)
de sonido aunque s
ea nueva Utiliza gestos para
o diferente (ya no comunicarse y
familiar solamente) realiza juegos
6 El bebé sonríe ante la gestuales.
me “llamada de alerta”
ses deladulto antes que aparezca.
(escondidas)
7 Los bebés hacen “juegos
me sociales” y tratan
ses de conseguirrespuestas de
las personas. Ellos “hablan”,
8 Psicomotor grueso: Subetapa de coordinaciónde
tocan y halagan a otros
me Gatear, constituye los esquemas
bebés para conseguir que
ses un impactoenorme secundarios: Permanencia del
les respondan. Expresan
en el objeto tienenconciencia de
emociones más
ser humanoporque que
diferenciadas, demostrando
comienza la unapersona u objeto existaau
alegría, miedo, ira y
autonomía, ayuda nque no esté a la vista. En el
sorpresa.
aldesarrollo neurol juego del espejo ya saben que
9 ógico y de son ellos mismos. Imitación de los Se relacionan muy
me coordinación, El comportamientoes sonidos del estrechamente con
ses socialmente elige más deliberado y coordinan lenguaje. lapersona que mas los
con libertad para esquemas adquiridos Comienza cuida,
desplazarse a previamente, los cuales los aentender palabra puedenmanifestar temor a
donde quiera. La utilizan paralograr metas. s ( como no y los extraños y actúan
estimulación al su propio nombre) concautela a nuevas
gateo El bebé inicia el juego de las situaciones. Hacia el año de
es importante(coor escondidas, habiendo una edad comunican sus
dinan esquemas participación mas activa( se emociones con mayor
cruzados dos cubre, se descubre y sonrie ). claridad,
hemisferios demuestranvariedad en sus
cerebrales. Se estados de
sientan solos y se animo, ambivalenciay
paran solosDan diferentes niveles en sus
pasitos con ayuda. sentimientos.

Psicomotor fina:
Agarrese pasa
objetos de una
mano a otra,
agarran y sueltan
voluntariamente.
Coordinan ojo-
mano( mov.
Voluntarios)
10 Empieza a Lenguaje
me caminar.Psicomotri expresivo: se
ses cidad fina: agarre subdivide
de pinza(anular y en:Gestos
dedo gordo) que sociales como
permitemanipular decir
más los adiós,apuntar o
objetos su coordi dar los
naciónes madura. brazosDiscurso
 Comen solos. lingüístico:
Aumenta Utilizan la
la curiosidad porde Holofrase
scubrir el mundo (unapalabra para
que les rodea. designarvarias
cosas) comprende
de los 10 a los 14
12 Perfecciona su Reacciones circulares Exploran su ambiente, si
meses.
me marcha, suben y terciarias:. Principio de la están seguros se sientes
ses bajan escalones/ casualidad(hechos que causan confiados parademostrar su
jalan cosas/ se otros) Interés y nuevos propia valía.
quitan las prendas descubrimientos. Buscan
alternativas enresolución de Desarrollo emocional 18 a
problemas (ensayo-error) 24 meses: Empatía ,
13 No buscarán un objetodonde desconfianza, y
me no hayan observado desconcierto
ses que alguien lo ocultó. Gestos
Representativos: Autonomía frente avergüenz
señalan lo que a u duda: (18 a 3 años) El
quieren, siendo niño comienza a ser
una comunicación autónomo y la personaque
más compleja: lo cuida le marca límites,
pidencomida o cuyo papel es laseguridad y
agua, apuntan con enfocados al desarrollo del
el dedo. autocontrol, dando a su vez
14 Gestos simbólicos: alternativas: 1. Reglas
me ya reconocen las simples:
ses imágenes deseguridad ycomportamien
guardadas en la to social2. Actitud de los
memoria. Forman padres: son los modelos
imágenes a imitar(cuidar hábitos y
mentales ( ya no conductas que no quieran
juegan con en sus hijos),permitir que
elensayo y el error se equivoquen y tener
sino que lo expectativas sin esperar
preveen en su que sean
mente) perfectos.Promover la
autoestima.
16 Utilizan nuevas
me palabras ( oyen e
ses imitan palabras).
Pasan de las 50
palabras a las 400
palabras.
Comprende de los
16 a los 24
meses.
18 Corren, suben y Combinaciones mentales: Se Primeras frases u Se muestran
me bajan escaleras da el pensamientosimbólico( oraciones: Lengua ansiososporque comprenden
ses alternando, brincan donde adaptan los símbolos a je telegráfico (en cuánto pueden separarse de
en dos pies, se los objetos) la permanencia suestructura van quien los cuida; conscientes
sostienen del objetoya está a utilizarsolo lo de sus limitaciones, la
brevemente en un desarrollada.Periodo sensitivo necesario) manejan con la fantasía, el
pie. Coordinación fi paraimitar modelos Comprende de los juego y se identifican con
na: pintan, hacen 18 a los 24 los adultos.
garabatos, juegan meses.
con plastilina
20
me Su sistema de símbolos les
ses permite comenzar a pensarac
erca de los hechos y a
anticiparse a sus
consecuencias sin recurrir a la
acción. Demuestran sus
propios puntos de vista.
Utilizan
la gramática como Autonomía ( 2-4 años) El
verbos, hacen negativismo se presenta
menos gestos y como un poderpersonal y
nombran mas un ejerciciodel control:
cosas. Aumenta el descubren su autoimagen y
nivel tienen autoconciencia.
decomprensión y Lavoluntad o
aprenden nuevas autodeterminación está a
palabras casi a nivel cognitivo;
diario. Para los 36 estasituación es buena
meses dicen mas paradesarrollar la
de 1000 palabras autonomía. Loimportante es
y su dominio de no entrara una lucha de
lagramática es poder ni represión, sino dar
casi parecida a la alternativas e invitarlos a
de un adulto. participar. Supervisarsus
actividades y dar
elandamiaje (apoyo
temporal).

El desarrollo de 13 a 18 meses
Desarrollo Cognitivo

 Él solo busca sus juguetes cuando no los encuentra

 Comprende ordenes: cómete todo, no tires el agua, levántate, ven acá etc.
 Anticipa acciones
 Conoce el nombre de una gran cantidad de objetos, los puede señalar y tomar si se lo pides
 Ya conoce algunas de las partes de su cuerpo (cabeza, boca, ojos, pelo etc.) y te las muestra
 A los 15 meses se muestra más seguro e independiente. Logra muchas cosas él solo
 Realiza imitaciones divertidas; observa a alguien y trata de imitar
 Sus períodos de atención son cada vez más largos
 Su memoria ya es de más largo plazo
 Adquiere noción de cantidad a partir de comprender lo que es más pan, más agua, más tiempo etc.
 Puede utilizar correctamente el SI y el NO
 Se interesa por los cuentos con dibujos y es capaz de comprender las secuencias
 Comienza a diferenciar colores, formas y tamaños