ANALISIS COMPORTAMENTAL APLICADO

Docente: Nancy Yolima Fonseca Ortiz

¿QUE EXPECTATIVAS
LE GENERA ESTA
ASIGNATURA?
 FECHAS EVALUATIVAS
GRUPO AR
PRIMEER CORTE (6 SEMANS) Martes 02 de abril del 2019

Socialización de la Nota final del primer corte jueves 04 de abril del 2019

SEGUNDO CORTE (5 SEMANAS) Martes 14 de mayo del 2019

Socialización de la Nota final del segundo corte Jueves 16 de mayo del 2019

Martes 18 de junio del 2019

TERCER CORTE (6 SEMANAS)
Socialización de la Nota final del tercer corte y de la jueves 20 de junio del 2019
asignatura.
CONTENIDO PROGRAMÁTICO
UNIDAD I: GENERALIDADES

Diferencia entre conducta

– comportamiento.

Concepto de conducta Revisión histórica del Revisión histórica del

(varios autores). Enfoque conductual. Enfoque cognitivo

Postulados esenciales de Clasificación de

Watson. respuestas

Técnicas basadas en
Información
Técnicas orientadas al
aumento y disminución de
conductas.
Técnicas dirigidas a la
reducción de la ansiedad
UNIDAD II
TECNICAS
CONDUCTUALES Técnicas dirigidas a la
autorregulación de la conducta
y al afrontamiento del estrés
Técnicas dirigidas a la
autorregulación de la conducta
y al afrontamiento del estrés
Técnicas de solución de
problemas y el control de
cogniciones
1. Biblioterapia.
2. información.
3. orientación.
1. moldeamiento. 2. encadenamiento. 3.
Control estimular. 4. Economía de fichas. 5.
Coste de respuesta. 6. Tiempo fuera de
reforzamiento. 7. practica masiva. 8
sensibilización encubierta.
1. Desensibilización sistemática. 2.
inundación. 3 aproximaciones sucesivas. 4.
prevención de respuestas. 5. intención
paradójica.
1. Programa de autocontrol. 2 paquetes de
técnicas para el entrenamiento de
habilidades sociales. 3entrenamiento en
inoculación al estrés
1. Solución de problemas.
2. Detención del pensamiento
Terapia cognitiva
UNIDAD III- TERAPIA COGNITIVA
Definiciones (A. Ellis – Beck)

Pasos para la aplicación

Características

Aplicaciones

Reestructuración

Pensamientos irracionales
 UNIDAD IV
Uso de un
modelo de
Resolución de
Problemas
Trastornos y
Análisis
problemas
Funcional
específicos

FORMULACIÓN
DE CASOS Y
DISEÑO DE
TRATAMIENTOS
 JUSTIFICACION
Normalidad

LA REVISIÓN
CONDUCTUAL

Anormalidad
 • Desarrollo autónomo con la
asignatura y aprendizaje
CONOCIMIENTO colaborativo con el docente.

• Expresar el conocimiento
adquirido y verbalizando en los
APROPIACION encuentros pedagógicos el
conocimiento.

• Lograr intervenir de
manera terapéutico en
DESARROLLO DE las diferentes
HABILIDADES problemáticas y generar
Diferentes estrategias de
intervención.
 Revisión de
aspectos
relacionados
con la
modificación de
la conducta

Promueve el
cambio a través
Control de la
de técnicas de
conducta
intervención
psicológica

Desarrollo de
sus Mejora el
potencialidades comportamiento
y oportunidades de las personas
disponibles.
 OBJETIVO GENERAL
Desarrollar un constante interés profesional por trascender e
intentar analizar el comportamiento del ser humano, observando
su historia evolutiva, familiar, personal, sociolaboral etc. Pues
solo de esta manera se puede explicar por qué nos comportamos
de la manera que lo hacemos, de esta forma podremos incidir con
propuestas terapéuticas para cooperar con el desarrollo de cada
uno de nuestros pacientes y trabajar preventivamente para
potenciar el desarrollo personal de los miembros de la
comunidad.
 Describir los diversos aspectos del
análisis del comportamiento
aplicado que proporcionan los
recursos esenciales y adicionales
al psicólogo, posibilitándole el
manejo, de estrategias
diagnosticas y terapéuticas.

Identificar y desarrollar
Exponer los diferentes habilidades en el
enfoques para debatir las conocimiento y en la
tendencias conductuales OBJETIVO aplicación de técnicas
de las personas en su conductuales que
ambiente individual, ESPECIFICOS favorezcan los planes de
familiar y social. tratamiento y la
modificación de conducta.

Desarrollar competencias
para el diseño de procesos y
seguimiento del paciente
desde los síntomas del
comportamiento, analizando
sus conductas generales y
específicas.
 COMPETENCIAS ADQUIRIDAS
Estos programas deben desarrollar en los futuros psicólogos(as) el manejo ágil, técnico y
practico de los diferentes enfoques, ofreciendo mayor énfasis en los enfoques conductuales y
cognitivo-conductual. Interpretando situaciones particulares y encausando decisiones
profesionales al uso real de competencias de desempeño frente a casos clínicos que le
permitan adquirir competencias para agenciar con propiedad la aplicación de las diferentes
terapias manejando las variables centrales que caracterizan su estructura fundamentada en:
 COMPETENCIAS ADQUIRIDAS

Manejo y
Informes Planes de Estudio de
Aplicación de
Evaluación
diagnósticos técnicas de casos.
Conductual.
Intervención

Planes de
Análisis Análisis Tratamiento Ejercicios de
individuales Funcionales Conductual. intervención.
.
 Formando líderes para la
construcción de un nuevo país en
paz