Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Diagnosticar
Tratamientos
1.1.7.4.1 Puede ser con personas de diferentes edades, o en diferentes círculos sociales,
sea de pareja, de familia o de algún grupo pero teniendo en común el mismo problema
Evaluar
1.1.7.5.1 Administran e interpretan de forma detallada las pruebas que son estandarizadas
ntrevistan
Previenen
1.1.7.7.1 Es mas rentable para el estado, para las empresas u organizaciones realizar
actividades o proyectos para mejorar la calidad de vida de las personas que invertir en
tratamientos costosos de trastornos mentales que se pueden presentar afectando el
funcionameinto fisico y el rendimiento de su negocio
Consultorias
1.1.7.8.1 Pueden dar sus conocimientos a otros profesionales de esta rama por medio de
consultorías o consejos mediante una práctica independiente o una firma de un contrato en
específico
1.1.7.9 Administrar
se identifican por las siguientes caracteristicas indispensables, lo cual les permite tener un
mayor acercamiento, certeza y comprension sobre el caso de cada individuo o grupo de
personas
1.1.9.1.1 Descripcion: debe tener en cuenta que cada individuo es unico al igual que su
contexto
1.1.9.1.4 cambio: Los psicologos clinicos generan no solo cambios con sus pacientes, si
no que tambien con sus colegas, ya que el unico objetivo no es mejorar el bienestar de
cada uindividuo, si no aportar con sus diferentes investigaciones el campo profesioanl en
el que se desarrollan, para asi dar una ayuda profesional y, veridica y cientifica a cada una
de las personas que solicita su trabajo Profesional en la salud mental
Modelos de intervención en psicología clínica
Modelo médico-orgánico
Modelo psicodinámico
El modelo psicodinámico entiende la enfermedad mental comoproducto de una lesión
psicológica en alguna parta de la estructurade la personalidad. La psicología puede
contribuir no sólo aldiagnóstico, sino también al tratamiento. Utilizan técnicasproyectivas.
(l &odelo del aprendi/a e social.
El modelo psicodin*mico 'ue impulsado por 2igmund Kreud, "uien decía "ue el libido
determinaba nuestra conducta, libido era toda la energía psí"uica dentro de nuestra mente(
El modelo del aprendizaje social se concentra directamente en la conducta & su relación
con las condiciones ambientales "ue la a'ectan( a suposición b*sica de todas las
versiones de este modelo es "ue la conducta se ve in'luida por el aprendizaje "ue se lleva a
cabo en un conte-to social
Unos de sus discípulos son 5ollard & Miller, nos dicen "ue los humanos no nacemos con
instintos innatos, sino con necesidades "ue deben ser satis'echas(
Nolpe & E&senc con su condicionamiento cl*sico nos dicen "ue los individuos
aprendemos a trav)s de la asociación de estímulos condicionados e incondicionados(
42
l psicólogo clínico con una orientación basada en el aprendizaje social puede interesarse
en conductas "ue van desde las objetivas hasta las sutiles & encubiertas( 8asi cual"uier
conducta puede ser el objeto de la apro-imación del aprendizaje social% el nico re"uisito
es "ue ha&a una manera aceptable de medición(
Albert DanduraC el comportamiento se desarrolla por"ue aprendemos indirectamente de la
observación de otras personas & por la representación simbólica de esas personas o
situaciones
(l &odelo feno&enológico
ell& es uno de los representantes de este modelo & presenta la idea de un constructo
personal, para )l, constructo es la anticipación del individuo de su realidad( a conducta
humana re'leja el signi'icado "ue la persona da a lo "ue percibe del e-terior(
+or ltimo el esta MasloF "uien apo&a a Oogers con su teoría de autorrealización, solo "ue
a psicología clínica ha recorrido un largo camino desde "ue ightner Nitmer abrió la
primera clínica en la universidad de +enns&lvania en 1:9B, & dio su nombre a nuestra
disciplina(
Luego nace la perspectiva somatogénica surge como un alternativa a la demonología con el fin
de dar explicaciones médicas a los problemas psicológicos. De los siglos XVI al XIX el
tratamiento médico para los problemas psicológicos radicaba en internar a los enfermos en
hospitales psiquiátricos en una pésimas condiciones infrahumanas.
La psicología como ciencia atribuyó a la psicología como profesión. Para los historiadores su
surgimiento se atribuye a la aparición del laboratorio para el estudio de la percepción y la
conducta de Wundt. La investigación hecha en su laboratorio fue novedosa ya que intento
estudiar procesos observables como la persepcion y sensacion humana. El enfoque de las
primeras investigaciones no tenía mucho que ver con los problemas psicológicos, en la
actualidad son el foco de la psicología clínica.
1.2.5.2 Después de Witner la evolución de la psicología clínica se da gran importancia a que los
psicólogos clínicos se involucraron en procesos como la investigación, evaluación , tratamiento
y prevención de los problemas psicológicos de los seres humanos.
1.2.5.3 Uno de sus grandes representantes fue Witmer quien fundó la primera la primera
clínica de psicología en 1986 la cual se dedicó a tratar niños con dificultades en el aprendizaje.
Se vio en la necesidad de solicitar la creación de una nueva rama de la psicología que
permitiera ayudar a la gente y la llamó psicología clínica. Muchos de los psicólogos
reaccionaron de forma negativa por temor a fallar y aunque consideran valiosas las
sugerencias de Witmer pocos estaban capacitados para realizar las funciones que proponía
Witmer sin embargo después logró reunir todos los fundamentos para que la APA decidiera
actuar su término. Por su esfuerzo y perseverancia Witmer es considerado como el padre de la
psicología clínica.
1.2.6.1 Galton se centra en el concepto de las diferencias individuales. Los primeros intereses
en la evaluación de las diferencia s individuales. Los primeros intereses de las pruebas de
diferencias individuales se dieron en Estados Unidos y se atribuye a James Mckeen quien
elaboró las pruebas para determinar las distintas facetas del funcionamiento sensoriomotor.
1.2.7.1 En 1917 cuando se daba inicio a la segunda guerra mundial había una gran necesidad
de evaluar con rapidez y precisión las cualidades de más de un millón de jóvenes como futuros
miembros de fuerzas armadas. Debido al conocimiento de la memoria y el aprendizaje
humano, así como la medición de las diferencias individuales de la inteligencia humana
Bibliografía
Díaz, I. y Núñez, R. (2010). Psicología Clínica: ¿Qué es?, ¿qué hace?, ¿cómo lo
hace?, ¿para qué sirve? México, D. F.: Universidad Autónoma Metropolitana.