ACTIVIDAD EN GRUPOS

JOHELYS CABARCA
MARLEYVIS URIBE
YINETH GUTIERREZ
YENNI TOVAR

2/03/2019

LISET TATIANA JARAMILLO

 Actividad
Teniendo en cuenta lo explicado por la tutora sobre los modelos pedagógicos
(modelo tradicional, modelo conductista, modelo naturalista o romántico,
modelo social y modelo constructivista) responda las siguientes preguntas:

1. ¿Qué hombre quería formar cada uno de los modelos pedagógicos?

El hombre que quería formar el modelo tradicionalista es un hombre con

voluntad, virtud y rigor de la disciplina, se preconiza el cultivo de las
facultades del alma: entendimiento, memoria y voluntad, el hombre que quería
formar el modelo conductista era una persona que adquiera conocimientos y
códigos impersonales, destrezas y competencias bajo la forma de conducta
observable, es equivalente al desarrollo intelectual de los niños, el hombre que
quería formar el modelo naturalista o romántico es un hombre maduro,
flexible y espontaneo, el hombre que quería formar el modelo social es un
hombre que trabaje en equipo que sea mutuo que ayude a sus estudiantes a
refinar su trabajo y darse coraje y apoyo para comprometerse en la solución de
los problemas comunitarios.

2. ¿realice un paralelo donde se observe 3 características de cada modelo

pedagógico?

Modelo pedagógico tradicional:

 Magistrocentrismo: el maestro es el pilar fundamental para que el
alumno tenga éxito en la educación ya que es el docente quien organiza
el conocimiento y elabora la materia que se tiene que ser aprendida.
 Enciclopedismo: se pone en el centro del método escolar al libro de
texto todo alumno en este método tiene que aprender memorizando ya
que el programa de estudio contiene un gran volumen de información y
 aparte de esto el alumno no puede establecer relación entre materias
tratándose cada temática aislada.
 La pasividad: esto alude a que el estudiante juega un papel solo
receptivo en el aprendizaje es decir que tiene poca independencia
cognoscitiva y escaso desarrollo de pensamiento teórico pues el
estudiante en este modelo sencillamente es un receptor de información
al cual no se le toman en cuenta sus necesidades y sus intereses.

Modelo pedagógico conductista:

 El aprendizaje conductual: la comprensión se logra y se evidencia a
través de los cambios de la conducta del alumno.
 Social idealista: la meta del proceso educativo conductista es el
moldeamiento de la conducta que se considera adecuada y
técnicamente productiva de acuerdo con los parámetros sociales
establecidos incluyendo la moral social en este tipo de instrucción.
 La programación conductual: para obtener el comportamiento que se
quiere lograr por parte de los estudiantes y los docentes aplican
estímulos y refuerzos para obtener la conducta deseada.

Modelo pedagógico social:

 Concibe el aprendizaje y el conocimiento como una construcción social.
 Relaciona el mundo de la escuela con el mundo de la vida.
 Se impulsa el desarrollo individual y colectivo bajo metodologías
secuenciales y progresivas

Modelo pedagógico constructivista:

 La motivación es un elemento importante.
 El contexto debe ser real.
 La enseñanza debe partir de una búsqueda activa.
3. ¿Cuál es la relación maestro alumno en cada uno de los modelos
pedagógicos?

La relación maestro alumno en el modelo pedagógico tradicional es en la que

el maestro es el líder o la cabeza principal del grupo, haciendo que los
alumnos no puedan construir sus conocimientos si no que deben ser guiados
por el maestro, en el modelo pedagógico romántico Se invierte, el alumno
determina lo que el maestro va a hacer. El maestro es auxiliar, en el modelo
pedagógico conductista es una Programación el maestro como mediador y el
alumno como receptor de la programación.

4. ¿Cuál es el rol del docente en cada uno de los modelos pedagógicos?

En el modelo tradicional el docente es el poseedor del conocimiento, es el

centro de atención durante la clase establece normas y las hacen cumplir, en el
modelo conductista el docente guía al estudiante hacia el logro de un objetivo
instruccional el plan de enseñanza son los objetivos educativos, las
experiencias educativas, su organización y su evaluación, en el modelo
romántico el docente en un auxiliar del niño para que este pueda desarrollarse
naturalmente, sea espontaneo y libre, en el modelo constructivista el docente
es el orientador del alumno, en el modelo social el docente es un investigador
de su práctica y el aula es un taller.

5. ¿Cómo es el proceso educativo en cada uno de los modelos?

El proceso educativo en el modelo tradicional el aprendizaje se da por

repetición, al pie de la letra y no se motiva a que los estudiantes reflexionen
por lo aprendido, en el modelo conductista las estrategias de enseñanza parten
de objetivos, los contenidos se transmiten utilizando medios didácticos pero la
evaluación es de forma memorística y cuantitativa, en el modelo pedagógico
constructivista Se forman sujetos activos, capaces de tomar decisiones y emitir
juicios de valor, lo que implica la participación activa de profesores y el
estudiante, en el modelo pedagógico social Se da preferencia a la auto
evaluación y coevaluación, pues el trabajo es principalmente solidario

6. ¿Cuál es la participación del estudiante en cada uno de los modelos

pedagógicos?
En el modelo pedagógico tradicional Su papel es pasivo y debe obedecer todo
lo que se le dice y acatar las normas de la escuela, en el modelo pedagógico
conductista este modelo por objetivos tiende a sistematizar, medir, manipular,
prever, evaluar, clasificar y proyectar cómo se va a comportar el alumno
después de la instrucción, en el modelo pedagógico social los alumnos
desarrollan su personalidad y sus capacidades cognitivas en torno a las
necesidades sociales para una colectividad en consideración del hacer
científico, en el modelo pedagógico constructivista los alumnos que
interactúan en el desarrollo de la clase para construir, crear, facilitar, liberar,
preguntar, criticar y reflexionar sobre la comprensión de las estructuras
profundas del conocimiento.

7. ¿Qué habilidades y destrezas desarrolla cada modelo pedagógico en los

estudiantes?
Las principales habilidades y destrezas que los modelos pedagógicos buscan
desarrollar en los estudiantes son desenvolverse en su vida individual y
social, a los estudiantes como actores del proceso educativo, que posean
condiciones sociales que los determinan y a través de su mutua interacción se
realizan en lo social, vivencian e interiorizan sentimientos, normas, valores,
convicciones, desarrollan habilidades, competencias y destrezas y construyen
conocimientos.