Programas Analiticos 1 PDF

13.
PROGRAMAS
ANALÍTICOS POR
COMPETENCIAS
1
13.1. ASIGNATURAS
BÁSICAS
UNIVERSITARIAS
2
DES: Salud
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE Programa(s) educativo(s): Médico Cirujano y Partero
CHIHUAHUA Tipo de asignatura: Básica Universitaria
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: M101-06
Semestre: Primero
Total de horas semana/semestre: 8/128
Distribución de horas por semana:
Teoría: -
Teórico – práctica: 2
Laboratorio: -
Taller: -
Prácticas complementarias: -
Clases a distancia: 3
Trabajo extra clase: 3
Actividades de aprendizaje
-
independiente:
FACULTAD DE MEDICINA
Tepic USUCS ECTS SATCA
Clave: 08HSU4052X Total de créditos por semestre:
80 5 5 8
Materia requisito: Ninguna
Fecha de Actualización: Mayo 2013
CURSO:
TECNOLOGÍA Y MANEJO DE Secretaría Académica
LA INFORMACIÓN Elaborado por : Academia de Tecnología y Manejo de
la Información
Descripción del curso:

 Es un curso práctico que contribuye al desarrollo de competencias en el manejo de las tecnologías de
información lo cual se considera importante en la formación profesional de los estudiantes.
Propósito del curso:
Se pretende que el estudiante:
 Maneje los recursos documentales y electrónicos que apoyan a la comunicación, búsqueda y procesamientos
de información (Internet, correo electrónico, audio, conferencias, correo de voz, entre otros).
 Maneje y aplique paquetes computacionales para desarrollar documentos, presentaciones y bases de
información.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
(Tipo y nombre de las RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(Objetos de estudio, temas y
competencias que se desarrollan (Por objeto de estudio)
subtemas)
con el curso)
BASICAS: OBJETO DE ESTUDIO 1.  Aplica los fundamentos básicos

TECNOLOGÍAS DE LA de las tecnologías de la
Solución de problemas INFORMACIÓN. información que apoya los
 Aplica las diferentes técnicas de procesos de comunicación y
observación para la solución de 1.1. La educación y el desarrollo búsqueda de información
problemas. tecnológico. (Internet, correo electrónico,
 Analiza las diferentes 1.2. Medida de comunicación audio, conferencias, correo de
componentes de un problema y masiva voz, entre otros).
sus interrelaciones. 1.3. La informática
 Desarrolla el interés y espíritu 1.4. Ambiente operativo
científicos.
 Crea soluciones innovadoras y OBJETO DE ESTUDIO 2.
3
utiliza formas no convencionales LAS TECNOLOGÍAS DE  Desarrolla habilidades sobre
en la solución de problemas. INFORMACIÓN EN LA UACH. técnicas documentales y fuentes
 Asume una actitud responsable de información.
por el estudio independiente. 2.1 Introducción  Recopila, analiza y aplica
2.2 Internet información de diversas fuentes.
- Trabajo en equipo y Liderazgo 2.3 Seguridad
 Participa en la elaboración y 2.4 Servicios de apoyo
ejecución de planes y proyectos a) Plataforma para cursos en
mediante el trabajo en equipo. línea AVAUACH
 Actúa como agente de cambio. b) Biblioteca de documentos
 Desarrolla y estimula una cultura digitales
de trabajo de equipo hacia el c) Marc@gob
logro de una meta común. d) Consultas SUAE
 Demuestra respeto, tolerancia, e) Caja única
responsabilidad y apertura a la
confrontación y pluralidad en el
trabajo grupal. OBJETO DE ESTUDIO 3.
RECURSOS INFORMÁTICOS DE  Maneja y aplica paquetes
- Comunicación APOYO A LOS PROCESOS DE computacionales para
 Desarrolla su capacidad de CONOCIMIENTO. desarrollar documentos,
comunicación verbal en forma presentaciones y bases de
efectiva. 3.1. Procesador de palabras información
 Desarrolla su capacidad de a. Generación de
comunicación escrita en forma presentaciones
efectiva. b. Hoja electrónica
3.2. Proceso de integración
 Demuestra dominio básico en el
manejo de recursos
documentales y electrónicos que
apoyan a la comunicación y
búsqueda de información
(internet, correo electrónico,
audio, conferencias, correo de
voz, entre otros).
 Recopila, analiza y aplica
información de diversas fuentes.
 Desarrolla escritos a partir del
proceso de investigación.
 Desarrolla capacidades de
comunicación interpersonal.
 Utiliza creativamente la
información para atender
problemas o tareas específicas.
 Localiza fuentes de información
de calidad, aplica principios para
la organización de dicha
información.
- Sociocultural
 Demuestra interés por diferentes
fenómenos sociales y culturales.
 Participa en propuestas que
contribuyan al mejoramiento y
desarrollo social y cultural
4
OBJETO DE ESTUDIO
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Objeto de estudio 1.  Ejercicios propuestos en la guía  Se realiza en forma individual y

Tecnologías de la información. resueltos en su totalidad, se presentan por escrito o a
integrados a su portafolio través de un medio electrónico.
Objeto de estudio 2.  Presentación de un informe  Organiza su búsqueda en la

Las tecnologías de información en la electrónico producto de la Internet.
UACH. búsqueda de información en la
Internet sobre un tópico de  Utiliza su cuenta de correo para
interés personal y/o sobre enviar el informe.
contenidos de alguna de sus
materias.
Objeto de estudio 3.  Ejercicios propuestos en la guía,  Se realiza en forma individual y

Recursos informáticos de apoyo a resueltos en su totalidad. se presentan por escrito o a
los procesos del conocimiento través de un medio electrónico
 Presentación electrónica de los
reportes de talleres y  El estudiante deberá demostrar
laboratorios. que aplica un procesador de
palabras, hoja electrónica y un
presentador de diapositivas en la
solución de los talleres y
laboratorios.
Objeto de estudio 4.  Documento sobre el desarrollo  Se realiza en equipo y se
Proceso de integración de un tópico que contenga presenta por escrito o a través de
información obtenida en la un medio electrónico
Internet; elaborado a través de
un procesador de textos, un  El estudiante deberá demostrar
presentador de diapositivas y que aplica un procesador de
una hoja electrónica como palabras, hoja electrónica y un
mínimo. presentador de diapositivas a
procesos de construcción del
documento.
FUENTES DE INFORMACIÓN
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
(Bibliografía/Lecturas por unidad)
(Criterios e instrumentos)
 Long, Larry. Introducción a la computación y al  Evaluación Continua:

procesamiento de la información. o Criterios:
 http://www.monograficas.com/trabajo7/web/web.shtml 1. reportes de trabajo
2. participación en clase
 Beskeen, Friedrichsen, Reding, Swanson, Parsons. 3. micro investigación
Introducción a la información con MS-Office 2000. 4. mapas conceptuales
México, Thomson, 2002. 5. portafolios
6. anecdotarios
 Norton, Meter. Introducción a la computación, 3ª. Ed.,
McGraw-Hill  Reconocimientos parciales:
o Evidencias (actividades integradoras
 Arnoldo Daryl. Aprenda fácil Windows 2000, )
BarCharts-Grupo Patria Cultural, 2001. 1. producción de escritos
5
2. presentaciones
 Reconocimiento integrador final

o Evidencias: reportes y presentaciones
diversas (trabajo integrador final).
o Criterios:
1. Uso y manejo de programas
computacionales para la presentación de
sus trabajos escritos, así como de apoyo
audiovisual en las exposición de temas.
2. Preparación y presentación de sus
trabajos apoyándose en materiales
audiovisuales incluyendo conclusiones
estadísticas cuando así lo requiera.
6
Cronograma del Avance Programático
SEMESTRE – SEMANAS
Objetos de estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1. Tecnologías de la
información
1.1. La educación y el
desarrollo
tecnológico
1.2. Medios de
comunicación
masiva
1.3. La informática
1.4. Ambiente operativo
Reconocimiento parcial 1
2. las tecnologías de la
información en la
UACH
2.1. Información
2.2. Internet
2.3. Seguridad
2.4. Servicios de apoyo
3. Recursos informáticos
de apoyo a los
procesos del
conocimiento
3.1. Procesador de
palabras
3.2. Generación de
presentaciones
3.3. Hoja electrónica
Reconocimiento final
7
DES: Salud
Semestre: Primero
Teoría: 3
Teórico – práctica: -
Laboratorio: -
Taller: -
Prácticas complementarias: 2
Clases a distancia: -
-
independiente:
80 5 5 8
Fecha de actualización: Mayo 2013
CURSO:
SOCIEDAD Y CULTURA
Elaborado por : Secretaría Académica
Academia de Sociedad y Cultura

 Descripción del curso: Se trata de un curso enmarcado dentro de las unidades temáticas básicas de la
UACH, que conduce al estudiante a analizar, de manera sistemática, la información de nuestra realidad social
y cultural, cuya búsqueda impactará en su aprendizaje y desarrollo, ligando estas áreas con las académicas
en su formación plena, propiciando la integración de los conocimientos desde lo conceptual, lo procedimental
y lo actitudinal.
“El espíritu se mutila si solo abreva en la ciencia y en cambio está ayuno de cultura humanista, de amor
por el arte y de inquietud metafísica”: Ignacio Chávez
 Establece las bases, que fomenten en el estudiante la sensibilidad y el humanismo que lo comprometan en
su labor y en su gestión profesional, a través de estrategias metodológicas adecuadas al perfil de egreso de
la facultad.
 Crea el vínculo entre lo social, lo filosófico, lo científico y lo antropológico, para poder desarrollar las
competencias básicas, específicas y profesionales.
 Este curso es reflejo del cambio de modelo educativo basado en competencias y centrado en el
aprendizaje, donde el estudiante es el protagonista de su propio proceso de enseñanza -aprendizaje, y
el docente, catalizador de dicho proceso.
 Interioriza al estudiante en el nuevo modelo educativo basado en competencias de nuestra universidad,
dando énfasis en los aspectos conceptual, procedimental y actitudinal.
 Que el estudiante Interiorice las líneas y diseño del curso.
 Que el estudiante aprenda los contenidos de cada línea y fomente el trabajo grupal.
 Estimula su participación en procesos culturales y sociales y genera propuestas que permiten constatar
el desarrollo de diferentes competencias.
 Que el estudiante participe activamente en procesos y propuestas que permitan observar las
competencias académicas que él desarrolle.
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COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)
BASICAS OBJETO DE ESTUDIO 1.  Reconoce las diferencias entre el

LAS FORMAS DE TRABAJO viejo sistema de enseñanza y el
Solución de problemas ACADÉMICO. nuevo modelo educativo de la
 Aplica las diferentes técnicas de UACH, basado en competencias
observación para la solución de 1. 1. El trabajo académico en el y centrado en el aprendizaje.
problemas. modelo educativo de la UACH.  Participa de manera individual y
 Analiza las diferentes 1. 2. El grupo de aprendizaje. grupal en las formas de trabajo
componentes de un problema y académico, consideradas en el
sus interrelaciones. modelo educativo de la UACH.
 Aplica la tecnología a la solución
de problemáticas.
 Emplea diferentes métodos para
establecer alternativas de OBJETO DE ESTUDIO 2.  Se integra al colectivo escolar y
solución de problemas. DIVERSIDAD SOCIAL Y a la sociedad en general con
 Crea soluciones innovadoras y CULTURAL. respeto y tolerancia,
utiliza formas no convencionales demostrando valores ante las
en la solución de problemas. 2. 1. Entre persona, grupo y diferentes costumbres y hacia lo
 Asume una actitud responsable sociedad. multicultural.
por el estudio independiente. 2. 2. Reflexiones en torno a los
conceptos de género, tolerancia,
Trabajo en equipo diversidad y otras
 Desarrolla y estimula una cultura construcciones sociales.
de trabajo en equipo y participa 2. 3. Género, identidad y funciones
en la elaboración y ejecución de sociales.
planes y proyectos conjuntos. 2. 4. Las construcciones culturales
de género: elementos de
 Interactúa en grupos
reflexión frente a la norma.
multidisciplinarios, demostrando
2. 5. La desigualdad y la inequidad
respeto, tolerancia y apertura a
en las sociedades humanas.
la pluralidad en el trabajo grupal,
siendo flexible ante el
pensamiento divergente.
OBJETO DE ESTUDIO 3.  Presenta el análisis con respecto
 Identifica habilidades de
EL SER HUMANO Y SU ENTORNO a los procesos ambientales que
liderazgo y potencialidades de
ECOLÓGICO. CUIDADO Y se enfrentan a nivel regional y
desarrollo grupal.
CONSERVACIÓN DEL ENTORNO. nacional.
 Cumple y hace cumplir las
normas y leyes establecidas en  Adquiere conciencia sobre la
3. 1. Efecto invernadero y problemática ecológica y
un contexto social. calentamiento global: causas y contribuye de manera
consecuencias. Proyección de la responsable y comprometida en
película “Una Verdad su solución.
Inconveniente”
Comunicación 3. 2. Desarrollo sustentable y
 Desarrolla su capacidad de calidad de vida.
comunicación verbal en forma 3. 3. Calidad de vida: diferentes
efectiva. perspectivas.
 Desarrolla su capacidad de
comunicación escrita en forma OBJETO DE ESTUDIO 4.
efectiva.  Analiza acontecimientos
IMPACTO DE LAS IDEAS EN EL socioculturales de la historia
 Desarrolla habilidades de lectura CAMBIO SOCIAL.
e interpretación de textos. contemporánea y el impacto de
las ideas en el cambio social
 Demuestra su habilidad de 4. 1. Dimensiones de la cultura.  Se identifica como agente del
9
síntesis en el lenguaje verbal y 4. 2. Un breve estudio económico- cambio social.
escrito. social de la globalización en  Aplica la tecnología en
 Demuestra dominio básico en el México. actividades encaminadas al
manejo de recursos 4. 3. Por un enfoque social de la mejoramiento de la calidad de
documentales y electrónicos que tecnología. vida.
apoyan a la comunicación y 4. 4. La tecnología educativa,
búsqueda de información paradigma de la posmodernidad.
(paquetes computacionales,
Internet, correo electrónico,
audio y video conferencias, OBJETO DE ESTUDIO 5.
correo de voz, entre otros). PROCESO DE INTEGRACIÓN:  Desarrolla una propuesta
 Recopila, analiza y aplica EVALUACIÓN GLOBAL DEL integradora que responde a las
información de diversas fuentes. PROCESO DE APRENDIZAJE. preguntas eje abordadas durante
 Desarrolla capacidades de el curso; evidenciando una
comunicación interpersonal. mayor sensibilidad hacia la
 Demuestra hábitos de estudio problemática social y la de su
universitario: toma de notas, entorno ecológico
asistencia a seminarios,  Aprende a hacer
conferencias, escritura de textos.  Aprende a convivir
 Utiliza creativamente la  Aprende a ser
información.
Socio cultural
 Interpreta eventos históricos y
sociales de carácter universal.
 Demuestra valores de respeto e
integración ante costumbres
diferentes y hacia lo multicultural.
 Se identifica con la cultura de
nuestro estado y país.
fenómenos sociales y culturales.
 Promueve el cuidado y la
conservación del entorno
ecológico.
desarrollo social y cultural.
 Interactúa con diferentes grupos
sociales promoviendo la calidad
de vida.
 Se identifica con los valores de la
universidad.
 Genera una interacción con el
medio ambiente, impulsando el
nivel cultural comunitario.
 Participa activamente en
procesos de creación,
conservación y difusión cultural.
 Analiza los fenómenos de
10
globalización y desarrollo
sustentable desde de diferentes
perspectivas.
 Actúa como promotor de cambio
en su entorno, con un espíritu de
compromiso social y de
conservación ecológica.
METODOLOGÍA
OBJETO DE ESTUDIO TIEMPO ESTIMADO
(Estrategias y recursos didácticos)
Objeto de estudio 1. Para la mayoría de los objetos de Objeto de estudio 1

Las formas de trabajo académico. estudio se utilizará una o varias de 6 horas/clase
las siguientes estrategias
Objeto de estudio 2. didácticas: Objeto de estudio 2
Diversidad social y cultural.  Aprendizaje colaborativo. 12 horas/clase
 Panel de discusión.
Objeto de estudio 3.  Exposición. Objeto de estudio 3
El ser humano y su entorno  Métodos de casos. 12 horas/clase
ecológico. Cuidado y conservación  Preguntas generadoras.
del entorno.  Aprendizaje basado en
problemas.
Objeto de estudio 4.  Taller. Objeto de estudio 4
Impacto de las ideas en el cambio 12 horas/clase
 Debate.
social.
 Asistencias a conferencias y
eventos relacionadas con el
Objeto de estudio 5. Objeto de estudio 5
tema.
Proceso de integración: Evaluación 6 horas/clase
global del proceso de aprendizaje  Asistencia a situaciones de la vida
real relacionada con esta

temática.
 Juego de roles.
OBJETO DE ESTUDIO EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Objeto de estudio 1.  El estudiante demuestra  La evaluación de los procesos y

Las formas de trabajo académico. comportamientos efectivos al productos del aprendizaje,
interactuar en equipos y expresados en términos de
compartir conocimientos, desempeño, del cual los
experiencias y aprendizajes estudiantes muestran
para la toma de decisiones y el evidencias de su logro.
desarrollo grupal.
 El estudiante desarrolla un
escrito reflexivo en el que
describe los papeles que
estudiantes y maestros juegan
en el trabajo académico
centrado en el aprendizaje,
asimismo, describe los campos
o áreas en los que se
desempeña el profesionista
egresado de la carrera de
11
medicina.
Objeto de estudio 2.  Se analiza la congruencia de lo

Diversidad social y cultural.  En base a ciertas lecturas manifestado por el estudiante
recomendadas, el estudiante durante sus exposiciones
desarrolla un ensayo o una verbales o escritas y los
reflexión verbal sobre las contenidos de las lecturas
características, estructura, recomendadas o los contenidos
costumbres e identidad de los tratados durante la clase.
grupos sociales.
 El estudiante realiza una
indagación sobre los valores y
la identidad que caracterizan a
los grupos sociales de la
sociedad chihuahuense.
 También realiza una encuesta,
una entrevista o ambas.
 Y elabora un reporte de la
indagación que integra y toma
como fundamento el respeto y
la tolerancia a la diversidad.
Objeto de estudio 3.  Demuestra conocer los más

El ser humano y su entorno  El estudiante presenta importantes problemas de tipo
ecológico. Cuidado y conservación evidencia escrita sobre: el ambiental en nuestra región.
del entorno. análisis y la reflexión de ciertas  Demuestra que efectivamente
lecturas recomendadas; asistió a la proyección de la
identifica cinco problemas película “Una verdad
ambientales relevantes a nivel incómoda”
regional a los que actualmente  Revisión de las actividades de
nos enfrentamos, y participa en análisis, críticas y propuestas
una discusión grupal en el aula. del material presentado por los
 A partir de la reflexión de la estudiantes.
película “Una verdad  Se corrobora que los
incómoda” de Al Gore, discute estudiantes alcanzaron un
en equipo una propuesta para grado de conocimiento acerca
promover una cultura de de las políticas que favorecen al
respeto al medio ambiente, desarrollo sustentable con una
concretando con una propuesta buena calidad de vida.
por equipo para organizar una
campaña ecológica en el
contexto de su facultad.
 En equipo, presenta las
diversas políticas que favorecen
al desarrollo sustentable y
elabora un cuadro de relación:
causas de la pobreza, acciones
establecidas para su
erradicación, su influencia en la
calidad de vida y la ley que lo
aprueba.
 Entregarán por escrito el trabajo
12
realizado.
 Demostrar entendimiento sobre

Objeto de estudio 4.  El estudiante elabora un ensayo el concepto de globalización y
Impacto de las ideas en el cambio sobre la importancia del dar ejemplos reales donde él
social. conocimiento de las pueda estar involucrado.
dimensiones de la cultura para  Demuestra conocer donde se
la investigación social. encuentran los mercados
 Investiga y analiza temas como financieros más importantes del
la globalización y nuestra mundo y su relación con el de
sociedad; liberalización de México.
mercados financieros y  Responde a preguntas sobre el
comerciales en México. desarrollo de la tecnología y su
 Elabora un ensayo donde relación a políticas
responde la pregunta: ¿por qué gubernamentales, a intereses
se puede considerar a la sociales y a factores
tecnología educativa un económicos.
paradigma de la  Demuestra conocimiento
posmodernidad? acerca de los programas de
investigación y de desarrollo de
tecnología en México, así como
los propios impulsados por la
UACh.
 Demuestra conocimiento
acerca del desarrollo de la
tecnología educativa para la
formación académica.
 Evidencias de desempeño.
 Participación fundamentada.
 Las evidencias de desempeño  Solución a problemas.
son las repuestas a las  Reportes de actividades.
Objeto de estudio 5. preguntas de la
Proceso de integración: Evaluación  Réplica oral de la evidencia
problematización, en sus fases integradora final.
global del proceso de aprendizaje teóricas y prácticas, y a las  Presentación de trabajos
actividades de aprendizaje que durante los encuentros
se realizan dentro y fuera del estudiantiles.
aula, en la temática del curso de
"Sociedad y cultura".
FUENTES DE INFORMACIÓN EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

(Bibliografía/Lecturas por unidad) (Criterios e instrumentos)
 Colección: Textos del área de formación básica  Evidencias de desempeño.

universitaria.  Participación fundamentada.
 Libro “Sociedad y Cultura” coordinador: Rigoberto  Solución a problemas.
Marín Uribe y todas las referencias bibliográficas  Reportes de actividades.
contenidas en el mismo.  Réplica oral de la evidencia integradora final.
 Presentación de trabajos durante los encuentros
estudiantiles.
13
Objetos de estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio 1.
Las formas de trabajo
académico
Diversidad social y cultural.
El ser humano y su entorno
ecológico. Cuidado y
conservación del entorno.
Impacto de las ideas en el
cambio social.
Proceso de integración:
Evaluación global del
proceso de aprendizaje
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DES: Salud
Semestre: Segundo
Teoría: 5
Laboratorio: -
Taller: -
-
independiente:
80 5 5 8
CURSO:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Secretaría Académica
Elaborado por : Academia de Lenguaje y
Comunicación

 Coadyuva en el desarrollo de las habilidades comunicacionales con calidad y eficacia que el estudiante emplea
durante sus actividades académicas y personales. Propiciando en el estudiante el análisis del proceso de
comunicación e impactando en su expresión oral y escrita (codificadoras), así como, el escuchar y leer
(decodificadoras).
Que el estudiante:
 Emplee con efectividad diversas formas de expresión y comunicación, mediante el análisis y la reflexión de
éste proceso.
 Analice y produzca textos de apoyo a los procesos de investigación y difusión de los conocimientos.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)
BÁSICAS: OBJETO DE ESTUDIO 1.  Desarrolla su capacidad de

IMPORTANCIA DEL LENGUAJE comunicación verbal en forma
Comunicación EN EL PROCESO efectiva.
 Desarrolla su capacidad de COGNOSCITIVO Y LA
comunicación verbal en forma COMUNICACIÓN.  Desarrolla capacidades de
efectiva. comunicación intrapersonal.
comunicación escrita en forma 1. 1. Comunicación
efectiva. 1. 2. Los lenguajes (lógico,
 Desarrolla habilidades de lectura simbólico, matemático,
e interpretación de textos. informático, etc.)
15
 Demuestra su habilidad de 1. 3. Expresión oral
síntesis en el lenguaje verbal y 1. 4. Expresión escrita.
escrito.
 Demuestra dominio básico en el OBJETO DE ESTUDIO 2.  Desarrolla actividades de
manejo de recursos LECTURA Y ANÁLISIS DE lectura e interpretación de
documentales y electrónicos que TEXTOS. textos.
búsqueda de la información. 2. 1. Análisis de textos
 Recopila, analiza y aplica a. Científicos  Elabora el marco teórico y
información de diversas fuentes. b. Técnicos formula las hipótesis de su
 Desarrolla escritos a partir del c. Literarios investigación.
proceso de investigación. d. Diversos
 Desarrolla capacidades de 2. 2. Estructura del marco teórico
comunicación interpersonal. de la investigación
 Localiza fuentes de información a. Elaboración del marco
de calidad, aplica principios para teórico
la organización de dicha b. Formulación de hipótesis.
información.
 Genera indicadores y criterios de OBJETO DE ESTUDIO 3.
desempeño a partir de ELEMENTOS PARA LA  Desarrolla escritos a partir del
información relevante. ELABORACIÓN DE ESCRITOS. proceso de investigación.
Solución de problemas 3. 1. Producción de textos

a. Documentos diversos
 Desarrolla el interés y espíritu
(ensayo, artículos,
científico.
monografías, etc.)
 Asume una actitud responsable
b. Redacción técnica.
por el estudio independiente.
OBJETO DE ESTUDIO 4.
Trabajo en equipo y liderazgo
REDACCIÓN DE TEXTOS.  Redacta un informe de
 Participa en la elaboración y
ejecución de planes y proyectos investigación.
4. 1. Elaboración del esquema
mediante el trabajo en equipo. de redacción de la investigación.
 Desarrolla y estimula una cultura 4. 2. Redacción capitular del
de trabajo en equipo hacia el informe de investigación.
logro de una meta común.
 Demuestra respeto, tolerancia, OBJETO DE ESTUDIO 5.
responsabilidad y apertura a la PROCESO DE INTEGRACIÓN.
confrontación y pluralidad en el  Comunica los resultados de
trabajo grupal. investigación.
5. 1. Presentación de la
investigación.
Socio cultural
 Interpreta eventos históricos y
diferentes y hacia lo multicultural.
 Se identifica con la cultura de
nuestro estado y país.
fenómenos sociales y culturales..
universidad.
16
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1.  Estrategias: 12 horas

Importancia del lenguaje en el Aprendizaje colaborativo
proceso cognoscitivo y la Aprendizaje Basado en Proyectos
comunicación. Taller
Objeto de estudio 2. 12 horas

Lectura y análisis de textos.  Técnicas:
Foros de discusión
Objeto de estudio 3. Lluvia de ideas 9 horas
Elementos para la elaboración de Exposición por parte del estudiante
escritos.
Objeto de estudio 4.  Recursos: 12 horas

Redacción de textos. Pintarrón, marcadores,
computadora, cañón.
Proceso de integración.
Objeto de estudio 1.  Ensayo  Describe la importancia del

Importancia del lenguaje en el lenguaje en el proceso cognitivo,
proceso cognoscitivo y la el proceso de la comunicación
comunicación así como los diferentes tipos de
lenguajes.
Objeto de estudio 2.  Cuadro Comparativo  Establece las diferencias de

Lectura y análisis de textos. cada uno de los textos.
 Marco teórico  Describe los fundamentos

teóricos que sustenta su
protocolo de investigación:
desde lo0s conceptual hasta lo
contextual.
Objeto de estudio 3.  Escrito  Desarrolla un ensayo. Artículo o

Elementos para la elaboración de monografía de acuerdo al tema
escritos. de su investigación y como
conclusión de los fundamentos
teóricos. Y lo expone ante sus
compañeros.
Objeto de estudio 4.  Esquema de su investigación  Elabora el esquema y redacta el

Redacción de textos informe de su investigación
atendiendo los criterios de
redacción de forma que
17
demuestre el uso del lenguaje
técnico y gramatical.
Objeto de estudio 5.  Presentación en Power Point de  Presentación electrónica de los

Proceso de integración los resultados de investigación resultados de investigación de
acuerdo al esquema de
investigación.

 Antología Básica Lenguaje y Comunicación 1. Portafolios

Ed. Mc. Graw Hill. 2. Redacción de escritos
3. Anecdotarios
 Reconocimientos parciales:
 Evidencias(actividades integradoras):
1. Análisis de textos
2. Producción de escritos
3. Presentaciones
 Reconocimiento integrador final:

 Evidencias: reporte de investigación
(trabajo integrador final
 Criterios: Uso y manejo de programas
computacionales para la `presentación de
sus trabajos escritos, así como de apoyo
audiovisual en la exposición de temas.
 Preparación y presentación oral de sus
trabajos apoyándose en materiales
audiovisuales incluyendo conclusiones
estadísticas cuando así lo requería.
 Presentación de trabajos de redacción en
los que demuestre el buen uso y manejo de
la información.
 Identificación y análisis de diferentes
problemas de investigación que se han
presentado en tesis y la relación que tiene
con la realidad.
Objetos de Estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Formas de expresión y
comunicación
Análisis de textos
18
Producción de textos
Redacción del informe de
investigación
Proceso de integración
19
DES: Salud
Semestre: Segundo
Teoría: 5
Laboratorio: -
Taller: -
-
independiente:
80 5 5 8
CURSO:
UNIVERSIDAD Y Secretaría Académica
CONOCIMIENTO Elaborado por : Academia de Universidad y
Conocimiento

 El foco de atención de este curso está centrado en conceptuar la información como un proceso y un producto
cultural, resultado de múltiples fenómenos sociales, científicos, tecnológicos, económicos, políticos e
ideológicos. Esta información es empleada para solucionar problemas de la realidad por lo que se desarrollan
diversas estrategias metodológicas que permitan al estudiante abordar un problema de investigación con una
correcta utilización de los instrumentos y técnicas correspondientes.
Pretende que el estudiante se ubique como:

 Sujeto social que enfrenta la realidad
 Sujeto individual que aborda el conocimiento
Y además que:
 Conceptualice el conocimiento como un proceso resultado de múltiples determinaciones sociales
(económicas, política e ideológicas) y epistemológicas para que adopte una posición concreta.
 Caracterice a la Universidad como un espacio social, productor y reproductor de conocimientos.
 Maneje estrategias metodológicas que le permitan abordar un problema de investigación con una correcta
utilización de instrumentos y técnicas correspondientes.
 Conozca la metodología de la investigación en los distintos campos del conocimiento.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)
BASICAS: OBJETO DE ESTUDIO 1.
20
LA FUNCIÓN SOCIAL DE
Solución de problemas UNIVERSIDAD
 Caracteriza a la Universidad
 Aplica las diferentes técnicas como un espacio social
de observación para la solución 1. 1. Evolución y desarrollo de la
universidad productor y reproductor de
de problemas. conocimientos
 Analiza las diferentes a. La universidad en el
componentes de un problema y tiempo
sus interrelaciones. b. Universidad, saber
 Desarrolla el interés y espíritu y poder
científicos. c. Las funciones de la  Delimita un problema de
 Crea soluciones innovadoras y universidad investigación a partir del interés
utiliza formas no personal, o con el problema eje
convencionales en la solución 1. 2. El problema de investigación de la misma materia, o del cuso
de problemas. a. Elección del tema contextualizador: (sociedad y
b. Selección del
 Asume una actitud responsable cultura)
problema
c. Delimitación del
 Identifica en forma clara la
problema
naturaleza de la componente
de variabilidad aleatoria en el  Distingue las formas de
origen y funcionamiento del conocimiento que produce y
universo. reproduce la universidad
Trabajo en equipo y Liderazgo
EL CONOCIMIENTO
ejecución de planes y
2. 1. El conocimiento como
proyectos mediante el trabajo
explicación de la realidad
en equipo.
a. El conocimiento
 Actúa como agente de cambio. científico
 Desarrolla y estimula una b. La ciencia y sus
cultura de trabajo de equipo métodos
hacia el logro de una meta c. La ciencia y la
común. sociedad
 Demuestra respeto, tolerancia, d. Los procesos
responsabilidad y apertura a la creativos
trabajo grupal.
2. 2. Estructuración del marco
Comunicación teórico de la investigación
 Desarrolla su capacidad de a. Teorías científicas  Diseña el marco teórico e
comunicación verbal en forma b. Marco teórico hipótesis de la investigación
efectiva. c. Hipótesis de
 Desarrolla su capacidad de investigación
comunicación escrita en forma
efectiva.
 Desarrolla habilidades de OBJETO DE ESTUDIO 3.
lectura e interpretación de ESTRATEGIA METODOLÓGICA
textos. DE LA INVESTIGACIÓN
 Demuestra su habilidad de
síntesis en el lenguaje verbal y 3. 1. Tipos de estudio.
escrito. 3. 2. Selección del universo en
 Demuestra dominio básico en estudio  Maneja estrategias
el manejo de recursos 3. 3. Diseño y aplicación de las metodológicas que le permitan
documentales y electrónicos técnicas abordar un problema de
que apoyan a la comunicación investigación en distintos
y búsqueda de información campos del conocimiento con
21
(internet, correo electrónico, una correcta utilización de
audio, conferencias, correo de instrumentos y técnicas
voz, entre otros).
 Recopila, analiza y aplica OBJETO DE ESTUDIO 4.
información de diversas EL REPORTE DE  Participa en la construcción del
fuentes. INVESTIGACIÓN. conocimiento mediante el
 Emplea la estadística en la procesamiento y la
interpretación de resultados y 4. 1. Procesamiento, interpretación interpretación de los resultados
construcción de conocimiento. y análisis de resultados de la investigación que
 Desarrolla escritos a partir del a. Clasificación dela desarrolla.
proceso de investigación. información
 Desarrolla capacidades de b. Codificación y
tabulación  Analiza y discute los resultados
c. Análisis de datos de la investigación
 Demuestra hábitos de estudio
universitario: toma de notas, d. Interpretación de
asistencia a seminarios, resultados  Redacta y presenta el informe
conferencias, escritura de e. Discusión de de la investigación
textos. resultados
información para 4. 2. Presentación de la
atender problemas o tareas investigación
específicas. a. Redacción del
 Localiza fuentes de informe final
información de calidad, aplica b. Exposición de la
principios para la organización investigación.
de dicha información.
 Genera indicadores y criterios
de desempeño a partir de
información relevante.
Sociocultural
 Demuestra interés por
diferentes fenómenos sociales
y culturales.
Emprendedor
 Adapta el conocimiento y
habilidades al desarrollo de
proyectos.
METODOLOGÍA
OBJETO DE ESTUDIO (Estrategias y recursos TIEMPO ESTIMADO
didácticos)
Objeto de estudio 1.  Aprendizaje colaborativo: 3 Semanas. 9 horas

La función social de Universidad trabajo en equipo
Objeto de estudio 2.  Aprendizaje basado en 3 Semanas. 9 horas

El conocimiento. problemas (ABP)
22
Objeto de estudio 3.  Aprendizaje basado en 5 Semanas. 15 horas
Estrategia metodológica de la proyectos (ABP)
investigación.
Objeto de estudio 4. 5 Semanas. 15 horas

El reporte de investigación.

Objeto de estudio 1.  Documento que contenga: 1. Se elabora en equipo y se

La función social de Universidad Tema, Problema, Objetivos y presenta por escrito.
Justificación de la investigación. 2. Criterios de valoración del
planteamiento:
Conveniencia
Relevancia
Implicaciones prácticas. Valor y
utilidad, prácticas.
Objeto de estudio 2.  Documento que contenga la 1. Se realiza en equipo y se

primera aproximación al marco presenta por escrito.
El conocimiento 2.En esta primera aproximación
teórico y a las hipótesis de la
investigación. elabora un resumen del contenido
del marco teórico, en donde ubique
su problema de investigación y
puntualice:
Su objeto de estudio
Sus supuestos básicos (axiomas) y,
Su dominio de validez
1.El estudiante deberá demostrar

 Diseño y piloteo de los que reconoce y maneja la estrategia
Estrategia metodológica de la instrumentos de investigación. metodológica de la investigación
investigación.
 Aplicación del instrumento. 2. Se realiza en equipo y se
presenta por escrito para revisión
antes de su piloteo.
3. Los instrumentos deberán reflejar
la definición conceptual y
operacional de las variables.
4. Los instrumentos deberán reflejar
las técnicas que sustentan su
construcción
1. Se realiza en equipo y se
presenta por escrito y en
 Análisis e interpreta la electrónico.
El reporte de investigación.
información. 2. Se sugiere el siguiente esquema
 Reporte o informe de para el informe:
investigación Introducción
Problema de investigación
Objetivos
Justificación
23
Antecedentes
Marco teórico
Resultados
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Anexos

 Antología Básica Universidad Y Conocimiento. Ed. Continua:

Mc. Graw Hill. 2007
Técnica Informal:
1. Evidencias de desempeño
 Reportes de trabajo
 Participación en clase
 Micro investigación
 Mapas conceptuales
 Portafolios
 Anecdotarios
Reconocimientos parciales:
1. Evidencias (actividades integradoras )
2. Producción de escritos
Reconocimiento integrador final

1. Evidencias: informe de investigación realizada
(trabajo integrador final).
Criterios:
1. Presentación del informe de investigación

desarrollado en forma grupal que exprese la
competencia de:
 Solución de problemas
 Búsqueda
 Reflexión
 Trabajo en equipo
 Comunicación
Objetos de estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
La función social de la
universidad
1.1 Evaluación y
desarrollo de la
universidad
1.2.El problema de
investigación
24
El conocimiento
2.1 El conocimiento
como
explicación de la
realidad
2.2.Estructuración
del marco teórico de
investigación
Estrategia metodológica de
investigación
3.2Tipos de estudio
3.3 Selección del
universo en estudio
3.4.Diseño y
aplicación de las
técnicas de
investigación
El reporte de investigación
4.1 Procesamiento,
interpretación y
análisis de
resultados.
4.2 Presentación de
la investigación
25
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: I101
Semestre: Primero
Teoría: -
Laboratorio: -
Taller: -
-
independiente:
80 5 5 8
CURSO:
INGLÉS I
Academia de Inglés

 El curso está basado en el Marco Común Europeo de Referencia. Al finalizar el semestre y cumplirse los
objetivos de aprendizaje el estudiante deberá ubicarse en un nivel A1 dentro del mismo (usuario básico 1:
breakthrough) y/o alcanzar de 110 a 250 puntos del examen TOEIC.
 Materia de carácter teórico-práctico que se propone iniciar al estudiante en el uso del inglés como segunda
lengua. Esta herramienta brindará al estudiante la oportunidad de interactuar de forma simple; sabrá realizar
y responder preguntas sobre sí mismo, sobre el lugar en el que vive, sobre su familia, sobre las personas que
conoce y sobre las mascotas y cosas que tiene; realizará afirmaciones y responderá cuestiones sobre temas
cotidianos utilizando el presente y el pasado simples.
Requisitos del curso:
 Para el buen desarrollo del curso es necesario que el estudiante se comprometa a:
 Leer en casa los temas asignados y/o tareas asignadas por el maestro al final de cada clase.
 Participar en clase.
 Respetar las opiniones de los demás.
 Entregar trabajos/tareas del Portafolio el día asignado por el profesor únicamente.
 El estudiante además debe:

o Estar inscrito en el curso.
o Comprar el libro de texto solicitado (en este caso el Blockbuster 1 ya que las unidades temáticas están
basadas en el mismo).
o Tener una asistencia mínima del 80% a clase para tener derecho a presentar los exámenes parciales.
o Tener sus trabajos/tareas de Portafolio revisadas y firmadas por el profesor para tener derecho a
presentar los exámenes parciales.
o Presentar tres exámenes orales en forma de exposición de proyecto, entrevista, simulación de
situaciones, dramatizaciones, etc.
26
o Presentar tres exámenes parciales en forma electrónica durante el semestre.
o Presentar todos los exámenes en el día y hora señalados por el profesor.
o Acudir puntualmente a la clase, aquellos estudiantes que lleguen tarde 15 minutos podrán permanecer
en clase con retardo. Tres retardos equivalen a una falta.
Justificación del curso para el Perfil de Egreso de la Licenciatura:
 El perfil de egreso y/o desempeño del médico se definió a partir de la identificación de la problemática de
salud en los diferentes grupos poblacionales, de los retos que tiene que enfrentar para darles solución efectiva
y de la prospectiva y perspectiva de la profesión. De esta manera el perfil del médico está integrado por
competencias (básicas, profesionales y específicas); es decir, por las habilidades, conocimientos y actitudes
que requiere manifestar en su desempeño para contribuir con una mejor calidad de vida siendo fundamental
el dominio de un segundo idioma.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)
Básicas: Módulo 1 Unidad 1

People & Pets El estudiante podrá
1.- Trabajo en equipo y liderazgo: saludar/despedirse, presentar a
Al participar en el salón de clases otras personas.
para resolver problemas en la
producción/percepción de discursos Unidad 2
junto con sus compañeros de clase El estudiante podrá deletrear
y al trabajar en grupos pequeños de palabras, hablar sobre colores, y
3 a 5 estudiantes en el revisar los números cardinales.
análisis/práctica/solución de
situaciones de carácter cotidiano en Unidad 3
el uso del idioma inglés.
2.- Solución de problemas: Unidad 4

Al producir/comprender respuestas, El estudiante podrá presentarse a sí
preguntas y/o afirmaciones mismo y a otras personas,
adecuadas para diferentes saludar/despedirse, preguntar la
situaciones de la vida cotidiana que edad, hablar acerca de animales.
pudieran presentársele y al
identificar las intenciones y efectos Clip Cultural / Unidad 5
de las mismas. Información Interdisciplinaria El estudiante podrá hablar de su
familia, preguntar por y dar
3.- Sociocultural: información personal.
Al participar activamente en la
discusión de los diversos temas Hablando acerca de los colores.
cubiertos integrándose en
ambientes donde se Módulo 2 Unidad 6
reconozca/respete la diversidad Around the World El estudiante podrá hablar del
cultural, particularmente entre los empleo y del país de origen de las
pueblos hispanoamericanos y personas.
angloparlantes.
Unidad 7
4.-Comunicación: El estudiante podrá hablar de la
Al fomentar la interacción entre los nacionalidad y país de origen de sí
miembros de la clase, por su mismo y de otras personas.
necesidad de comprender ideas y
de articular las propias en una Unidad 8
segunda lengua. Además de utilizar El estudiante podrá describir su
vecindario.
27
de manera adecuada, a su nivel, las
cuatro competencias lingüísticas: Unidad 9
hablar, escuchar, leer y escribir. El estudiante podrá hablar de
Clip Cultural / ciudades/países.
5.- Emprendedor: Información Interdisciplinaria
Al elaborar argumentos ya sea por Unidad 10
escrito o de forma oral sobre los El estudiante podrá describir un
cuestionamientos que surgen de los pueblo.
textos y en los proyectos de su
Portafolio que día a día irán Ciudades capitales / La ciudad
desarrollando. capital de tu país
Profesionales:
Módulo 3 Unidad 11
Elementos de Comunicación en un No Place Like Home El estudiante podrá describir la
Segundo Idioma (Ingles). habitación de una casa.
Vocabulario, Gramática, Lectura y
comprensión auditiva, hábitos de Unidad 12
estudio, comunicación verbal El estudiante podrá describir una
funcional y escritura habitación utilizando preposiciones
. de lugar.
1.-Aplica sus habilidades y
destrezas en un segundo idioma Unidad 13
como herramienta de trabajo. El estudiante podrá hablar de
objetos cercanos o lejanos.
2.- Expresa sus necesidades de
comunicación en un segundo Unidad 14
idioma de forma verbal y escrita. El estudiante podrá preguntar y dar
información personal.
3.- Lee, analiza e interpreta textos
en un segundo idioma. Unidad 15
Clip Cultural / El estudiante podrá preguntar
Información Interdisciplinaria información acerca de casas.
Específicas:
Describiendo edificios
1.- Demuestra su habilidad de
comunicación de forma verbal y
escrita en un segundo idioma. Unidad 16
Paulatinamente evoluciona en el El estudiante podrá hablar de
dominio del inglés. empleos.
2.- Aplica los componentes del Módulo 4 Unidad 17

proceso comunicativo funcional. In Action El estudiante podrá describir
animales y hablar de su mascota.
3.- Relaciona elementos de la
lengua extranjera con los propios al Unidad 18
desarrollarse en su ámbito. El estudiante podrá hablar de sus
habilidades.
4.- interpreta y expresa juicios de
valor acerca de diversas situaciones Unidad 19
de la vida diaria. El estudiante podrá preguntar y dar
la hora exacta.
5.-Construye su aprendizaje y
autoestima a través de la práctica Unidad 20
diaria de las 4 habilidades El estudiante podrá hablar acerca
de animales.
28
lingüísticas en contextos de Clip Cultural /
situaciones reales. Información Interdisciplinaria Hablando acerca de los zoológicos
6.- Utiliza el compendio bicultural:

Expresiones Idiomáticas, frases Unidad 21
verbales, conversaciones dirigidas e El estudiante podrá hablar de
interactúa socialmente manejando actividades cotidianas.
situaciones paralelas.
Unidad 22
7.- Desarrolla y Demuestra su Módulo 5 El estudiante podrá hablar de las
habilidad en la comprensión Work and Play actividades que realiza durante la
auditiva: semana.
Unidad 23
El estudiante podrá hablar de sus
hábitos.
Unidad 24
El estudiante podrá hablar de las
actividades que realiza en su tiempo
libre.
Unidad 25
El estudiante podrá hablar acerca
de los miembros de su familia y de
sus amigos.
Clip Cultural /
Información Interdisciplinaria Flores de primavera en Virginia/Las
flores de tu país
Unidad 26
El estudiante podrá preguntar el
precio de la fruta.
Unidad 27
Módulo 6 El estudiante podrá ordenar comida,
Food and Shopping hablar de lo que le gusta y le
disgusta.
Unidad 28
El estudiante podrá decidir en una
lista de compras.
Unidad 29
El estudiante podrá preguntar y dar
direcciones.
Unidad 30
El estudiante podrá dar
instrucciones para cocinar un
platillo.
Clip Cultural / Hábitos alimenticios de tu país

Información Interdisciplinaria
29
Unidad 31
El estudiante podrá comentar
acerca de las vacaciones.
Unidad 32
El estudiante podrá preguntar
precios, hablar de ropa y tallas.
Unidad 33
Módulo 7 El estudiante podrá comparar
Rain or Shine pinturas y hablar de rutinas diarias.
Unidad 34
El estudiante podrá hablar de la
ropa que se usa en diferentes
condiciones climáticas.
Unidad 35
El estudiante podrá discutir sus
predilecciones en ropa y la ropa que
usa la gente joven.
El clima/ El clima en tu país
Unidad 36
acerca de los lugares para
hospedarse en periodos
vacacionales.
Clip Cultural /
Información Interdisciplinaria Unidad 37
El estudiante podrá comentar sus
planes para el siguiente verano.
Unidad 38
Módulo 8 El estudiante podrá ofrecer un
Let’s Have Fun paseo sirviendo de guía por su
ciudad.
Unidad 39
El estudiante podrá hablar de los
festivales en su ciudad y hacer
reservaciones para asistir a ellos.
Unidad 40
El estudiante podrá aceptar o
rehusar invitaciones, hablar acerca
de planes.
Edificios modernos en tu país
Unidad 41
acerca de dónde estuvo la semana
Clip Cultural /
pasada.
30
Unidad 42
El estudiante podrá hablar de la que
hizo el día anterior.
Unidad 43
El estudiante podrá comentar de la
Módulo 9 que hizo en el pasado.
Our Great Past
Unidad 44
El estudiante podrá hablar de gente
famosa en la historia.
Unidad 45
El estudiante podrá discutir,
comentar, expresar opiniones
propias.
Hablando de las pinturas rupestres

en las cuevas.
Clip Cultural /
Comprensión auditiva (Listening) Puede reconocer palabras Mediante la presentación de

familiares y frases básicas sobre sí materiales grabados en el idioma en
mismo, su familia y el medio exámenes parciales
ambiente inmediato cuando se le Se valorará la adquisición de estas
habla en un inglés lento y claro. habilidades dependiendo del tema
cubierto.
Lectura Puede entender nombres familiares, Por medio de la entrega puntual de

(Reading) palabras, oraciones y lecturas las tareas/ejercicios de su portafolio
simples. encomendados para cada unidad se
valorará la comprensión de lectura,
además ser evaluada esta habilidad
en exámenes parciales.
Expresión oral Puede interactuar de forma simple A través de los trabajos, ejercicios y
(Speaking) siempre y cuando la otra persona evaluaciones en equipo y/o en clase
esté preparada para repetir o se valorará el desempeño de los
parafrasear las cosas de forma lenta estudiantes ante las situaciones
y ayudarlo a formular lo que desea presentadas.
expresar. Puede preguntar y
responder preguntas simples en
áreas de interés inmediato o sobre
temas familiares.
Puede utilizar frases y oraciones

simples para describir en donde vive
y a las personas que conoce.
31
Escritura Puede escribir postales cortas y Por medio de la entrega puntual de
(Writing) simples. Puede llenar formas con las tareas/ejercicios de su portafolio
datos personales. encomendados para cada unidad se
Puede escribir párrafos o pequeños valorará el desarrollo de esta
ensayos sobre temas familiares. habilidad en el transcurso del
semestre.

TIEMPO ESTIMADO
Evaluación de la clase:
MÓDULO 1
MÓDULO 2 5 semanas Evaluación por sesión.
MÓDULO 3 (24 horas) Debido a la naturaleza comunicativa que se plantea en este curso,
la ponderación de cada clase será:
80 % Práctica
20 % Teoría
MÓDULO 4
MÓDULO 5 5 semanas La clase será evaluada por el maestro de manera continua, en cada sesión,
MÓDULO 6 (24 horas) donde se califica el proceso, el desarrollo y la participación. Esta evaluación
tendrá un valor global del 10% por evaluación parcial y se contemplarán
los siguientes aspectos:
- ASISTENCIA (3%) - Aspecto que nos permitirá observar la disposición y

MÓDULO 7 responsabilidad del estudiante para el trabajo
MÓDULO 8 5 semanas • 100% de asistencia = 3%
MÓDULO 9 (24 horas) • 90% de asistencia = 2%
• 80% de asistencia = 1%
• Menos de 80% = 0% sin derecho a presentar examen parcial
- HABILIDAD ORAL (4%) - Aspecto que será evaluado por la participación

activa en las discusiones en clase, además exámenes orales, individuales
o en grupo, en forma de exposición de proyecto, entrevista, simulación de
-PORTAFOLIO (3%) - Participación activa en los ejercicios, proyectos y

trabajos, individuales y de grupo, propuestas en sus tareas de portafolio.
• 100% de tareas contestadas = 3%
Evaluación de la materia:
Evaluación parcial.
Esta evaluación se aplicará electrónicamente en los laboratorios de
cómputo de cada Unidad Académica, el diseño de la evaluación estará a
32
cargo de la Dirección Académica de la Universidad Autónoma de
Chihuahua a través de su Centro de Aprendizaje de Idiomas basándose en
los contenidos temáticos del material didáctico Blockbuster exclusivamente
y requerirá de la participación del maestro y del Coordinador de Inglés de
cada Unidad Académica para la determinación de fechas y su aplicación.
• Primer parcial = 20%
• Segundo parcial = 20%
• Tercer parcial = 30%
Criterios de evaluación.
La evaluación continua en clase define la calificación en cada uno
de sus parámetros y se promedia con las tres evaluaciones parciales para
la calificación final.
Asistencia 3%
Portafolio 3% Parcial I 20% 30%
Examen Oral 4%
10%
Asistencia 3%
Portafolio 3% Parcial II 20% 30%
Examen Oral 4%
10%
Asistencia 3%
Portafolio 3% Parcial III 30% 40%
Examen Oral 4%
10% 100%
 No se aplicará ningún examen semestral.

 Si el estudiante quiere mejorar su calificación final puede presentar
un examen semestral de suficiencia, la calificación obtenida será
definitiva e irrevocable.
 Los estudiantes que no acrediten el curso deberán presentar
examen no ordinario
Módulo de aprendizaje SEMESTRE – SEMANAS

(Objeto de estudio) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Módulo I
Módulo II
Módulo III
Evaluación parcial I
Módulo IV
Módulo V
Módulo VI
33
Evaluación parcial II
Módulo VII
Módulo VIII
Módulo IX
Evaluación parcial III
34
DES: Salud
Semestre: Segundo
Teoría: -
Laboratorio: -
Taller: -
-
independiente:
80 5 5 8
CURSO:
INGLÉS II
Academia de Inglés

 El curso está basado en el Marco Común Europeo de Referencia. Al finalizar el semestre y cumplirse los
objetivos de aprendizaje el estudiante deberá ubicarse en un nivel A2 dentro del mismo (usuario básico 2:
waystage) y alcanzar entre 380 y 425 puntos del examen TOEFL y de 250 a 380 puntos del examen TOEIC.
 El estudiante sabrá utilizar las formas habituales de saludar y de dirigirse a los demás amablemente; saludará
a las personas, preguntará cómo están y será capaz de reaccionar ante noticias; se desenvolverá bien en
intercambios sociales muy breves; sabrá cómo plantear y contestar a preguntas sobre lo que hace en el trabajo
y en su tiempo libre; sabrá cómo hacer una invitación y responder a ella; podrá discutir lo que hay que hacer,
a dónde ir y preparar una cita; será capaz de hacer un ofrecimiento y aceptarlo. Será capaz de realizar
transacciones sencillas en tiendas, oficinas de correos o bancos; sabrá cómo conseguir información sencilla
sobre viajes; utiliza el transporte público (autobuses, trenes y taxis); pedirá información básica, preguntará y
explicará cómo se va a un lugar y comprará boletos; pedirá y proporcionará bienes y servicios cotidianos.
Para el buen desarrollo del curso es necesario que el estudiante se comprometa a:
 Haber cursado y aprobado la asignatura de inglés I con anterioridad.
El estudiante además debe:

 Estar inscrito en el curso.
 Comprar el libro de texto solicitado (en este caso el Blockbuster 2 ya que las unidades temáticas están
 Tener una asistencia mínima del 80% a clase para tener derecho a presentar los exámenes parciales.
35
 Tener sus trabajos/tareas de Portafolio revisadas y firmadas por el profesor para tener derecho a
 Presentar tres exámenes orales en forma de exposición de proyecto, entrevista, simulación de
 Presentar tres exámenes parciales en forma electrónica durante el semestre.
 Presentar todos los exámenes en el día y hora señalados por el profesor.
 Acudir puntualmente a la clase, aquellos estudiantes que lleguen tarde 15 minutos podrán permanecer
El perfil de egreso y/o desempeño del médico se definió a partir de la identificación de la problemática de salud
en los diferentes grupos poblacionales, de los retos que tiene que enfrentar para darles solución efectiva y de la
prospectiva y perspectiva de la profesión. De esta manera el perfil del médico está integrado por competencias
(básicas, profesionales y específicas); es decir, por las habilidades, conocimientos y actitudes que requiere
manifestar en su desempeño para contribuir con una mejor calidad de vida, siendo fundamental el dominio de un
segundo idioma.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)

Game El estudiante podrá hablar de lo que
1.- Trabajo en equipo y liderazgo: le gusta y le disgusta así como de
Al participar en el salón de clases las actividades que realiza en su
para resolver problemas en la tiempo libre.
producción/percepción de discursos
junto con sus compañeros de clase Unidad 2
y al trabajar en grupos pequeños de El estudiante podrá hablar de sus
3 a 5 estudiantes en el familiares y amigo y de lo que ellos
análisis/práctica/solución de hacen.
situaciones de carácter cotidiano en
el uso del idioma inglés. Unidad 3
El estudiante podrá hablar de ropa y
2.- Solución de problemas: de sus planes para el futuro
Al producir/comprender respuestas, próximo.
preguntas y/o afirmaciones
adecuadas para diferentes Unidad 4
situaciones de la vida cotidiana que El estudiante hablará de sí mismo y
pudieran presentársele y al de su familia.
identificar las intenciones y efectos
de las mismas. Unidad 5
Clip Cultural El estudiante podrá describir la
3.- Sociocultural: Información Interdisciplinaria rutina diaria de otra persona.
Al participar activamente en la
discusión de los diversos temas Los adolescentes en el trabajo.
ambientes donde se Pintura/ Hablando de autorretratos.
reconozca/respete la diversidad
cultural, particularmente entre los
pueblos hispanoamericanos y
angloparlantes. Módulo 2 Unidad 6
All Around Us El estudiante podrá comentar
4.-Comunicación: acerca de sus nuevos vecinos.
36
Al fomentar la interacción entre los Unidad 7
miembros de la clase, por su El estudiante podrá hablar de un
necesidad de comprender ideas y pueblo y sus atracciones
de articular las propias en una
segunda lengua. Además de utilizar Unidad 8
de manera adecuada, a su nivel, las El estudiante podrá comparar
cuatro competencias lingüísticas: pueblos/ciudades.
hablar, escuchar, leer y escribir
Unidad 9
5.- Emprendedor: El estudiante podrá hablar / exponer
Al elaborar argumentos ya sea por acerca de México.
escrito o de forma oral sobre los
cuestionamientos que surgen de los Unidad 10
textos y en los proyectos de su El estudiante podrá describir su
Portafolio que día a día irán Clip Cultural propia casa.
desarrollando.
Información Interdisciplinaria Hablando acerca de las cuevas
Profesionales:
Geología/ Formaciones cavernosas
Elementos de Comunicación en un
Segundo Idioma Unidad 11
(Ingles).Vocabulario, Gramática, El estudiante podrá describir
Lectura y comprensión auditiva, situaciones que experimentó en el
hábitos de estudio, comunicación pasado.
verbal funcional y escritura.
1.-Aplica sus habilidades y Módulo 3 Unidad 12

destrezas en un segundo idioma It Was Fun El estudiante podrá discutir lo que
como herramienta de trabajo. los estudiantes pueden o no hacer,
y lo que podrían o no hacer.
2.- Expresa sus necesidades de
comunicación en un segundo Unidad 13
idioma de forma verbal y escrita. El estudiante podrá hablar de él
mismo y de sus amigos.
Específicas: acerca de juguetes y / o juegos.
1.- Demuestra su habilidad de Unidad 15

comunicación de forma verbal y El estudiante podrá comentar
escrita en un segundo idioma. acerca de eventos.
Paulatinamente evoluciona en el
dominio del inglés. La historia de los nombres /
hablando de apodos.
2.- Aplica los componentes del
proceso comunicativo funcional. Clip Cultural Historia / Los Vikingos
3.- Relaciona elementos de la Información Interdisciplinaria

lengua extranjera con los propios al Unidad 16
desarrollarse en su ámbito. El estudiante podrá comentar
acerca de actividades que
4.- interpreta y expresa juicios de ocurrieron en determinado tiempo
valor acerca de diversas situaciones en el pasado.
de la vida diaria.
Unidad 17
37
5.-Construye su aprendizaje y El estudiante podrá describir
autoestima a través de la práctica desastres naturales.
diaria de las 4 habilidades
lingüísticas en contextos de Módulo 4 Unidad 18
situaciones reales. Life Experiences El estudiante podrá expresar
sorpresa y simpatía.
6.- Utiliza el compendio bicultural:
Expresiones Idiomáticas, frases Unidad 19
verbales, conversaciones dirigidas e El estudiante podrá comentar
interactúa socialmente manejando acerca de hábitos pasados.
situaciones paralelas
. Unidad 20
7.- Desarrolla y Demuestra su El estudiante podrá re-contar una
habilidad en la comprensión historia.
auditiva.
Servicios de emergencia /
Discutiendo un texto
Profesiones de servicios de
emergencia / Hablando de
Clip Cultural emergencias

El estudiante podrá expresar
cuestiones en tiempo futuro.
Unidad 22
El estudiante podrá hablar de los
signos y hacer predicciones.
Módulo 5 Unidad 23
What will be, will be El estudiante podrá comentar
acerca de museos.
Unidad 24
El estudiante podrá externar
opiniones propias.
Unidad 25
El estudiante podrá dar una opinión.
Centro de Ciencia de Arizona /

Discutiendo acerca de un anuncio.
Analizando una tira cómica.
Unidad 26
El estudiante podrá hacer
Clip Cultural sugerencias.

de lo que se puede hacer en la
ciudad.
38
Unidad 28
El estudiante podrá socializar y
ponerse al día en noticias.
Unidad 29
Módulo 6 El estudiante podrá comentar de su
Travel Cities última visita a un restaurante.
Unidad 30
El estudiante podrá dejar mensajes
telefónicos.
Hablando de los casas de los

famosos.
Los ríos en tu país.
Unidad 31
de problemas de salud y dar
consejos al respecto.
Unidad 32
Clip Cultural El estudiante podrá discutir reglas y
reglamentos.
Unidad 33
El estudiante podrá hablar de
materiales y sus contenedores.
Unidad 34
Módulo 7 El estudiante podrá dar / rechazar /
Safety First pedir un permiso.
Unidad 35
El estudiante podrá discutir acerca
de los factores del sueño.
Las horas de sueño
Higiene / Hablando acerca de

gérmenes
Unidad 36
sentimientos, rechazar / agradecer
un ofrecimiento.
Unidad 37
El estudiante podrá expresar sus
Clip Cultural preferencias.

El estudiante podrá hacer / aceptar
halagos.
39
Unidad 39
Módulo 8 El estudiante podrá ofrecer
Characters disculpas.
Unidad 40
acerca de películas.
Hablando de programas de TV.
Arte / Describiendo pinturas y

Clip Cultural sentimientos.
Comprensión Puede comprender frases y el Mediante la presentación de

auditiva (Listening) vocabulario que ocurre con más materiales grabados en el idioma en
frecuencia relacionado con áreas de exámenes parciales
relevancia personal inmediata (por Se valorará la adquisición de estas
ejemplo información básica habilidades dependiendo del tema
personal y familiar, ir de compras, cubierto.
información sobre el área local,
empleo). Puede entender los puntos
principales en anuncios y mensajes
cortos, claros y simples.
Lectura Puede leer textos cortos y sencillos. Por medio de la entrega puntual de
(Reading) Puede encontrar información las tareas/ejercicios de su portafolio
predecible y específica en material encomendados para cada unidad se
simple de la vida diaria tal como valorará la comprensión de lectura,
anuncios, menús, horarios y puede además ser evaluada esta habilidad
entender cartas personales cortas y en exámenes parciales.
simples.
Expresión oral Puede comunicarse en tareas A través de los trabajos, ejercicios y

(Speaking) simples y rutinarias que requieren evaluaciones en equipo y/o en clase
de un intercambio de información se valorará el desempeño de los
corto y directo en temas familiares. estudiantes ante las situaciones
Puede desenvolverse en presentadas.
intercambios sociales cortos. Puede
utilizar una serie de frases y
oraciones para describir en términos
simples a su familia y a otras
personas, condiciones de vida, su
educación y su trabajo actual o más
reciente.
Escritura Puede escribir notas y mensajes Por medio de la entrega puntual de

(Writing) cortos y simples relacionados con las tareas/ejercicios de su portafolio
áreas de necesidad inmediata. encomendados para cada unidad se
Puede escribir cartas personales valorará el desarrollo de esta
40
simples, como por ejemplo para habilidad en el transcurso del
agradecerle algo a alguien. semestre.

TIEMPO ESTIMADO
MÓDULO 1 Evaluación de la clase:

MÓDULO 2 6 semanas
MÓDULO 3 (30 horas) Evaluación por sesión.
Debido a la naturaleza comunicativa que se plantea en este curso,
MÓDULO 4 80 % Práctica
MÓDULO 5 6 semanas 20 % Teoría
MÓDULO 6 (30 horas)
La clase será evaluada por el maestro de manera continua, en cada sesión,
donde se califica el proceso, el desarrollo y la participación. Esta evaluación
MÓDULO 7 3 semanas los siguientes aspectos:

responsabilidad del estudiante para el trabajo


41
Asistencia 3%
Examen Oral 4%
10%
Asistencia 3%
Examen Oral 4%
10%
Asistencia 3%
Examen Oral 4%
10% 100%

examen no ordinario

Módulo I
Módulo II
Módulo III
Módulo IV
Módulo V
Módulo VI
Módulo VII
Módulo VIII
Evaluación Parcial III
42
DES: Salud
Semestre: Tercero
Teoría: -
Laboratorio: -
Taller: -
-
independiente:
80 5 5 8
CURSO:
INGLÉS III
Academia de Inglés

 El curso está basado en el marco común europeo de referencia. Al finalizar el semestre y cumplirse los
objetivos de aprendizaje el estudiante deberá ubicarse en un nivel B1 dentro del mismo (usuario independiente
1: threshold) y alcanzar entre 425 y 475 puntos del examen TOEFL y de 380 a 520 puntos del examen TOEIC.
 El estudiante comprenderá las ideas principales de los debates extensos que se dan a su alrededor siempre
que el discurso se articule con claridad en nivel de lengua estándar; ofrecerá y pedirá opiniones personales en
un debate informal con amigos; expresará de forma comprensible la idea principal que quiere dar a entender;
utilizará con flexibilidad un lenguaje amplio y sencillo para expresar gran parte de lo que quiere; será capaz de
mantener una conversación o un debate, pero a veces podrá resultar difícil entenderle cuando intenta decir
exactamente lo que quiere; se expresará comprensiblemente, aunque sean evidentes sus pausas para realizar
cierta planificación gramatical y léxica y cierta corrección, sobre todo en largos periodos de producción libre.
Se enfrentará a situaciones menos corrientes en el transporte público, a las típicas situaciones que suelen
surgir cuando se realizan reservas para viajes a través de una agencia o cuando se está viajando; participará
en conversaciones sobre asuntos habituales sin haberlo previsto; será capaz de plantear quejas; de tomar la
iniciativa en una entrevista o consulta (por ejemplo, sabrá cómo iniciar un nuevo tema), aunque aún se le
notará que depende del entrevistador durante la interacción; sabrá cómo pedir a alguien que aclare o desarrolle
lo que acaba de decir.
43
que requiere manifestar en su desempeño para contribuir con una mejor calidad de vida, siendo fundamental
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)

The Way We Live El estudiante podrá expresar
1.- Trabajo en equipo y liderazgo: malestar y dialogar.
Al participar en el salón de clases
para resolver problemas en la Unidad 2
producción/percepción de discursos El estudiante podrá comentar
junto con sus compañeros de clase acerca de sus pasatiempos.
y al trabajar en grupos pequeños de
3 a 5 estudiantes en el Unidad 3
análisis/práctica/solución de El estudiante podrá hacer
situaciones de carácter cotidiano en sugerencias y relacionar
el uso del idioma inglés. información sobre cosas que
recuerde.
2.- Solución de problemas:
Al producir/comprender respuestas, Unidad 4
preguntas y/o afirmaciones El estudiante podrá formular y
adecuadas para diferentes contestar preguntas en una
situaciones de la vida cotidiana que entrevista.
identificar las intenciones y efectos Unidad 5
de las mismas. El estudiante podrá hablar acerca
de la apariencia.
3.- Sociocultural:
Al participar activamente en la Clip Cultural Describiendo los típicos días
discusión de los diversos temas festivos.
cubiertos integrándose en Información Interdisciplinaria
ambientes donde se Literatura / Robinson Crusoe
reconozca/respete la diversidad
cultural, particularmente entre los Módulo 2 Unidad 6
Crime Doesn’t Pay
44
pueblos hispanoamericanos y El estudiante podrá actuar en casos
angloparlantes. criminales utilizando el pasado
simple.
4.-Comunicación:
Al fomentar la interacción entre los Unidad 7
miembros de la clase, por su El estudiante podrá decir una
necesidad de comprender ideas y historia y / o recordar una anécdota.
de articular las propias en una
segunda lengua. Además de utilizar Unidad 8
de manera adecuada, a su nivel, las El estudiante podrá actuar una
cuatro competencias lingüísticas: historia de detectives en pasado
hablar, escuchar, leer y escribir simple y pasado continuo.
5.- Emprendedor: Unidad 9

Al elaborar argumentos ya sea por El estudiante podrá expresar dudas
escrito o de forma oral sobre los y de lo que está seguro.
cuestionamientos que surgen de los
textos y en los proyectos de su Unidad 10
Portafolio que día a día irán Clip Cultural El estudiante podrá sostener una
desarrollando. conversación telefónica.
Profesionales: Dando una charla informativa.
Elementos de Comunicación en un Civismo / Ciudadanía.

Segundo Idioma
(Ingles).Vocabulario, Gramática, Módulo 3 Unidad 11
Lectura y comprensión auditiva, Changing World El estudiante podrá hacer y describir
hábitos de estudio, comunicación predicciones.
verbal funcional y escritura.
Unidad 12
1.-Aplica sus habilidades y El estudiante podrá discutir acerca
destrezas en un segundo idioma del futuro de especies en peligro.
como herramienta de trabajo.
Unidad 13
2.- Expresa sus necesidades de El estudiante podrá hablar de
comunicación en un segundo Clip Cultural problemas ambientales.
idioma de forma verbal y escrita.
3.- Lee, analiza e interpreta textos El estudiante podrá persuadir
en un segundo idioma. usando el segundo condicional.
Módulo 4 Unidad 15
Out & About El estudiante podrá pedir y dar
consejo.
Específicas: Protección de plantas y animales en

tu país.
1.- Demuestra su habilidad de
comunicación de forma verbal y Ciencias / Animales y su hábitat.
escrita en un segundo idioma.
Paulatinamente evoluciona en el Unidad 16
dominio del inglés. El estudiante podrá comentar
acerca de las reglas en playas y
2.- Aplica los componentes del balnearios.
proceso comunicativo funcional.
Unidad 17
45
3.- Relaciona elementos de la El estudiante podrá dar consejos
lengua extranjera con los propios al para viajar usando el modal should /
desarrollarse en su ámbito. shouln’t.
4.- interpreta y expresa juicios de Unidad 18

valor acerca de diversas situaciones El estudiante podrá pedir / dar /
de la vida diaria. Clip Cultural rehusar permisos, necesidades,
obligaciones.
5.-Construye su aprendizaje y Información Interdisciplinaria
autoestima a través de la práctica Unidad 19
diaria de las 4 habilidades El estudiante podrá comentar
lingüísticas en contextos de acerca de deportes extremos y el
situaciones reales. equipo necesario para practicarlos.
6.- Utiliza el compendio bicultural: Módulo 5 Unidad 20

Expresiones Idiomáticas, frases Money, Money,... El estudiante podrá sugerir / estar
verbales, conversaciones dirigidas e de acuerdo / desacuerdo repasando
interactúa socialmente manejando una lista de cosas.
situaciones paralelas
. Etiqueta americana.
7.- Desarrolla y Demuestra su
habilidad en la comprensión C. Sociales / Qué hacían los nativos
auditiva. americanos para divertirse.
Unidad 21
El estudiante podrá preguntar cosas
relacionadas a ir de compras.
Unidad 22
El estudiante podrá describir objetos
en una tienda departamental.
Unidad 23
El estudiante interpretará a una
persona que anda de compras.
Clip Cultural Unidad 24

El estudiante podrá recomendar un
Información Interdisciplinaria centro comercial cuando estas de
vacaciones cortas.
Unidad 25
El estudiante podrá quejarse por
Módulo 6 alguna situación / requerir alguna
Festive Occasions acción y dar respuesta.
Anunciando un lugar comercial.
Ordenando por catálogo.
Unidad 26
preferencias generales y
específicas.
46
Unidad 27
El estudiante podrá preguntar por
información.
Unidad 28
El estudiante podrá hacer / aceptar
/ rechazar una invitación.

El estudiante podrá presentar un
Información Interdisciplinaria resumen acerca de
entretenimientos.
Unidad 30
Módulo 7 sorpresa relacionada a los parques
Getting it across temáticos.
Días festivos anuales.
Historia / Memorial Day.
Unidad 31
El estudiante podrá hablar por
teléfono y arreglar una cita por
teléfono.
Unidad 32
El estudiante podrá revisar las
funciones de un teléfono celular.
Unidad 33
El estudiante podrá describir
sentimientos negativos.
Unidad 34
Clip Cultural El estudiante podrá dar órdenes
dando una serie de instrucciones.
Unidad 35
El estudiante podrá discutir e
Módulo 8 intercambiar opiniones relacionadas
Supernatural a series de TV y medios masivos de
comunicación.
Antiguos medios de comunicación.
Descripción de proceso auditivo.
Unidad 36
El estudiante podrá re-contar una
historia de UFO’s
Unidad 37
47
El estudiante podrá mostrar interés
y comentar acerca de las
supersticiones en el deporte.
Clip Cultural
Unidad 38
Información Interdisciplinaria El estudiante podrá opinar acerca
de seres sobrenaturales.
Unidad 39
El estudiante podrá describir
personalidades.
Unidad 40
El estudiante podrá narrar una
historia, auxiliándose de fotografías.
Hablando del folklore.
Literatura / El Conde Drácula.
Comprensión auditiva Puede entender los puntos Mediante la presentación de

(Listening) principales del discurso claro y materiales grabados en el idioma en
estándar en temas familiares exámenes parciales
regularmente encontrados en el Se valorará la adquisición de estas
trabajo, la escuela y pasatiempos. habilidades dependiendo del tema
Puede entender los puntos cubierto.
principales de programas de radio y
televisión sobre asuntos actuales o
temas de interés personal o
profesional cuando son
relativamente lentos y claros.
Lectura Puede entender textos compuestos Por medio de la entrega puntual de

(Reading) principalmente por lenguaje de uso las tareas/ejercicios de su portafolio
diario. Puede entender encomendados para cada unidad se
descripciones de eventos, valorará la comprensión de lectura,
sentimientos y deseos en cartas además ser evaluada esta habilidad
personales. en exámenes parciales.
Expresión oral Puede tratar con la mayoría de las A través de los trabajos/ejercicios en
(Speaking) situaciones que se pudiesen equipo y/o en clase se valorará el
presentar cuando se viaja. Puede desempeño de los estudiantes ante
participar en conversaciones de las situaciones presentadas.
forma espontánea en temas
familiares, de interés personal o que
pertenecen a la vida diaria (por
ejemplo: pasatiempos familiares,
trabajo, viajes y asuntos de
actualidad). Puede conectar frases
de forma sencilla para describir
eventos y experiencias, sus sueños,
esperanzas y ambiciones. Puede,
48
de forma breve, dar razones y
explicaciones de sus opiniones y
planes. Puede narrar una historia o
la trama de un libro o película y
describir sus reacciones.
Escritura Puede escribir textos simples y Por medio de la entrega puntual de

(Writing) cohesivos sobre temas que son las tareas/ejercicios de su portafolio
familiares o de interés personal. encomendados para cada unidad se
Puede escribir cartas personales valorará el desarrollo de esta
describiendo experiencias e habilidad en el transcurso del
impresiones. semestre.

TIEMPO ESTIMADO

MÓDULO 2 6 semanas
80 % Práctica
20 % Teoría

MÓDULO 4 los siguientes aspectos:
MÓDULO 5 6 semanas
MÓDULO 6 (30 horas) - ASISTENCIA (3%) - Aspecto que nos permitirá observar la disposición y
MÓDULO 7 3 semanas • Menos de 80% = 0% sin derecho a presentar examen parcial

49
Asistencia 3%
Examen Oral 4%
10%
Asistencia 3%
Examen Oral 4%
10%
Asistencia 3%
Examen Oral 4%
10% 100%

examen no ordinario

Módulo I
Módulo II
Módulo III
50
Módulo IV
Módulo V
Módulo VI
Módulo VII
Módulo VIII
51
DES: Salud
Semestre: Cuarto
Teoría: -
Laboratorio: -
Taller: -
-
independiente:
80 5 5 8
CURSO:
INGLÉS IV
Academia de Inglés

 El curso está basado en el marco común europeo de referencia. Al finalizar el semestre y cumplirse los
objetivos de aprendizaje el estudiante deberá ubicarse en un nivel B2 dentro del mismo (usuario independiente
2: vantage) y alcanzar entre 475 y 525 puntos del examen TOEFL y de 520 a 700 puntos del examen TOEIC.
 El estudiante será capaz de explicar y defender sus opiniones en un debate, proporcionando explicaciones,
argumentos y comentarios adecuados; explicará su punto de vista sobre un asunto de actualidad exponiendo
las ventajas y las desventajas de varias opciones; sabrá cómo construir una cadena de argumentos razonados;
desarrollará un argumento ofreciendo razonamientos que apoyen o refuten un punto de vista concreto;
explicará un problema y dejará claro que su homólogo en una negociación debe realizar una concesión;
especulará sobre causas, consecuencias y sobre posibles situaciones hipotéticas; será capaz de tomar parte
activa en debates informales dentro de contextos habituales comentando, aclarando su punto de vista,
evaluando las alternativas propuestas y planteando y contestando hipótesis. Conversará con naturalidad,
fluidez y eficacia; comprenderá detalladamente lo que se le dice con un nivel de lengua estándar incluso en un
entorno ruidoso; sabrá cómo iniciar el discurso, tomar el turno de palabra cuando le corresponde y terminar
una conversación cuando es necesario, aunque puede que no lo haga siempre con elegancia; utilizará frases
hechas para ganar tiempo (por ejemplo, «Esa es una pregunta de difícil respuesta») y sabrá mantener el turno
de palabra mientras prepara lo que va decir; su fluidez y espontaneidad a la hora de conversar posibilitarán
una interacción habitual con hablantes nativos sin imponer tensión por ninguna de las dos partes; se adaptará
a los cambios de dirección, de estilo y de énfasis que se dan normalmente en una conversación; mantendrá
relaciones con los hablantes nativos sin divertirles o irritarles involuntariamente ni exigiéndoles que se
comporten de forma distinta a como lo harían con un hablante nativo. Será capaz de corregir equivocaciones
y errores que den lugar a malentendidos; tomará nota de los errores frecuentes y realizará un seguimiento
consciente del habla para localizarlos; en general, será capaz de corregir deslices y errores si es consciente
de ellos; planificará lo que va a decir y cómo decirlo, considerando el efecto que surtirán sus comentarios en
el oyente u oyentes.
52

que requiere manifestar en su desempeño para contribuir con una mejor calidad de vida, siendo fundamental
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)

Lifestyles El estudiante podrá actuar
1.- Trabajo en equipo y liderazgo: simulando una entrevista de radio.
Al participar en el salón de clases
para resolver problemas en la Unidad 2
producción/percepción de discursos El estudiante podrá conducir una
junto con sus compañeros de clase entrevista.
y al trabajar en grupos pequeños de
3 a 5 estudiantes en el Unidad 3
análisis/práctica/solución de El estudiante podrá hacer
situaciones de carácter cotidiano en sugerencias y comentar acerca de
el uso del idioma inglés. sus preferencias.
2.- Solución de problemas:

Al producir/comprender respuestas, Unidad 4
preguntas y/o afirmaciones El estudiante podrá formular y
adecuadas para diferentes contestar preguntas basadas en un
situaciones de la vida cotidiana que texto.
identificar las intenciones y efectos Unidad 5
de las mismas. El estudiante podrá dar una plática
corta.
53
3.- Sociocultural:
Al participar activamente en la Práctica de Lectura / Actividades de
discusión de los diversos temas fin de semana.
ambientes donde se Práctica de Escritura / Hablando de
reconozca/respete la diversidad la presión de ser observado.
cultural, particularmente entre los
pueblos hispanoamericanos y Unidad 6
angloparlantes. El estudiante podrá expresar
empatía / narrar una mala
4.-Comunicación: Clip Cultural experiencia de viaje.
Al fomentar la interacción entre los
miembros de la clase, por su Información Interdisciplinaria Unidad 7
necesidad de comprender ideas y El estudiante podrá obtener la idea
de articular las propias en una principal de un texto.
segunda lengua. Además de utilizar
de manera adecuada, a su nivel, las Módulo 2 Unidad 8
cuatro competencias lingüísticas: Transportation El estudiante podrá describir una
hablar, escuchar, leer y escribir pintura / expresar disgusto / actuar
un diálogo.
5.- Emprendedor:
Al elaborar argumentos ya sea por Unidad 9
escrito o de forma oral sobre los El estudiante podrá discutir la orden
cuestionamientos que surgen de los de eventos en una historia.
textos y en los proyectos de su
Portafolio que día a día irán Unidad 10
desarrollando. El estudiante podrá dar un discurso
en un viaje de mochila con amigos.
Profesionales:
Práctica de Lectura
Elementos de Comunicación en un
Segundo Idioma Práctica de Escritura
(Ingles).Vocabulario, Gramática,
Lectura y comprensión auditiva, Unidad 11
hábitos de estudio, comunicación El estudiante podrá preguntarle a
verbal funcional y escritura. otra persona acerca de su trabajo.
Clip Cultural
1.-Aplica sus habilidades y Unidad 12
destrezas en un segundo idioma Información Interdisciplinaria El estudiante podrá discutir acerca
como herramienta de trabajo. hábitos pasados y rutinas.
2.- Expresa sus necesidades de Módulo 3 Unidad 13

comunicación en un segundo All in a day’s work El estudiante podrá cambiar la fecha
idioma de forma verbal y escrita. de una cita / usar el lenguaje
utilizado por teléfono.
El estudiante podrá hablar del estilo
Específicas: formal y del informal.
Clip Cultural
1.- Demuestra su habilidad de Unidad 15
comunicación de forma verbal y Información Interdisciplinaria El estudiante sabrá el vocabulario
escrita en un segundo idioma. para elegir un empleo.
Paulatinamente evoluciona en el
dominio del inglés. Práctica de Lectura
54
2.- Aplica los componentes del Práctica de Escritura
proceso comunicativo funcional.
Módulo 4 Unidad 16
3.- Relaciona elementos de la Relaxation El estudiante podrá describir la
lengua extranjera con los propios al decoración de su casa ideal.
desarrollarse en su ámbito.
Unidad 17
4.- interpreta y expresa juicios de El estudiante podrá discutir acerca
valor acerca de diversas situaciones de planes futuros y logros.
de la vida diaria.
Unidad 18
5.-Construye su aprendizaje y El estudiante podrá describir una
autoestima a través de la práctica pintura. Podrá persuadir / inventar
diaria de las 4 habilidades excusas.
lingüísticas en contextos de
situaciones reales. Unidad 19
6.- Utiliza el compendio bicultural: acerca de los problemas de las
Expresiones Idiomáticas, frases jóvenes dar / aceptar / rechazar
verbales, conversaciones dirigidas e consejos
interactúa socialmente manejando
situaciones paralelas Clip Cultural Unidad 20
. El estudiante podrá hacer una
7.- Desarrolla y Demuestra su Información Interdisciplinaria presentación, dar un discurso corto.
habilidad en la comprensión
auditiva. Práctica de Lectura
Práctica de Escritura
Módulo 5 Unidad 21
Spending El estudiante podrá utilizar / hablar
en pasado irreal y acerca de
problemas en los días de asueto.
Unidad 22
El estudiante podrá ofrecer comidas
/ bebidas. Discutir puntos de interés.
Unidad 23
El estudiante podrá hacer
cumplidos, tomar decisiones, hablar
de compras.
Unidad 24
El estudiante podrá interpretar roles
como una conversación telefónica.
Unidad 25
El estudiante podrá dar un discurso,
Clip Cultural comparar lugares.
Información Interdisciplinaria Práctica de Lectura
Unidad 26
55
Módulo 6 El estudiante podrá comentar
Ages & Stages acerca de los cambios de vida,
recordar información de algún texto.
Unidad 27
de la brecha generacional, hacer
asunciones lógicas.
Unidad 28
El estudiante podrá quejarse acerca
de la apariencia de las cosas.
Unidad 29
El estudiante podrá aceptar o
declinar invitaciones de manera
educada o con la intención que
él/ella deseen.

El estudiante podrá parafrasear la
Información Interdisciplinaria información de un texto.
Unidad 31
El estudiante podrá recordar
información, preguntar por el clima.
Módulo 7
Travel Unidad 32
de las innovaciones tecnológicas.
Unidad 33
El estudiante podrá preguntar
acerca de las reacciones de otra
persona.
Unidad 34
El estudiante podrá discutir los pros
y los contras de acampar.
Unidad 35
de problemas ambientales y
especies en peligro de extinción.
Clip Cultural Práctica de Escritura
56
Módulo 8 El estudiante podrá hablar acerca
The Mind de posibilidades y discutir acerca de
la inteligencia artificial.
Unidad 37
deseos y arrepentimientos. Resumir
un texto.
Unidad 38
El estudiante podrá especular
acerca de las cosas.
Unidad 39
El estudiante podrá contar una
historia haciendo su propia versión.
Unidad 40
El estudiante podrá discutir la
diferencia entre el sonido y el ruido.
Clip Cultural Práctica de Lectura
Información Interdisciplinaria Práctica de Escritura
Comprensión oral Puede entender discursos largos y Mediante la presentación de

(Listening) seguir incluso líneas de argumentos materiales grabados en el idioma en
complicadas siempre y cuando el exámenes parciales
tema sea razonablemente familiar. Se valorará la adquisición de estas
Puede entender la mayoría de las habilidades dependiendo del tema
noticias de televisión y programas cubierto.
sobre temas de actualidad. Puede
entender la mayoría de las películas
en dialecto estándar
Puede leer artículos y reportes

relacionados con problemas Por medio de la entrega puntual de
Lectura contemporáneos en los cuales los las tareas/ejercicios de su portafolio
(Reading) escritores adoptan actitudes o encomendados para cada unidad se
puntos de vista particulares. Puede valorará la comprensión de lectura,
entender la prosa literaria además ser evaluada esta habilidad
contemporánea. en exámenes parciales.
Puede interactuar con cierta fluidez

Expresión oral y espontaneidad con hablantes A través de los trabajos/ejercicios en
(Speaking) nativos. Puede participar de forma equipo y/o en clase se valorará el
activa en discusiones dentro de desempeño de los estudiantes ante
contextos familiares expresando y las situaciones presentadas.
defendiendo su punto de vista.
Puede presentar descripciones
claras y detalladas sobre diversos
temas relacionados con su área de
57
interés. Puede explicar su punto de
vista sobre ciertos asuntos dando
las desventajas y desventajas de
varias opciones.
Puede escribir textos claros y

Escritura detallados en una variedad de Por medio de la entrega puntual de
(Writing) temas relacionados a su área de las tareas/ejercicios de su portafolio
interés. Puede escribir un ensayo o encomendados para cada unidad se
reporte dando información o valorará el desarrollo de esta
razones en contra o a favor de habilidad en el transcurso del
ciertos puntos de vista. Puede semestre.
escribir cartas enfatizando la
importancia personal de eventos y
experiencias.

TIEMPO ESTIMADO

MÓDULO 2 6 semanas
80 % Práctica
20 % Teoría

MÓDULO 4
MÓDULO 5 6 semanas tendrá un valor global del 10% por evaluación parcial y se contemplarán
MÓDULO 6 (30 horas) los siguientes aspectos:

MÓDULO 7 3 semanas • 100% de asistencia = 3%
MÓDULO 8 (15 horas) • 90% de asistencia = 2%


58
Asistencia 3%
Examen Oral 4%
10%
Asistencia 3%
Examen Oral 4%
10%
Asistencia 3%
Examen Oral 4%
10% 100%

examen no ordinario

Módulo I
59
Módulo II
Módulo III
Módulo IV
Módulo V
Módulo VI
Módulo VII
Módulo VIII
60
13.2. ASIGNATURAS
BÁSICAS
PROFESIONALES
61
DES: Salud
CHIHUAHUA Tipo de asignatura: Básica Profesional
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MA01-11
Semestre: Primero
Teoría: 5
Laboratorio: 5
Taller: -
-
independiente:
160 10 10 15
CURSO:
ANATOMÍA I Secretaría Académica
Elaborado por :
Academia de Anatomía

 Curso teórico-práctico, formativo, basado en el estudio de la anatomía macroscópica, con el cual se
desarrollan habilidades, criterios y conductas, que fortalecen los conocimientos acerca de la estructura del
cuerpo humano.
 Lograr el máximo aprovechamiento de los recursos e instalaciones con que cuenta el Departamento de
Anatomía, para obtener los mejores resultados en el aspecto educativo.
Fomentar en los estudiantes la creación de hábitos de estudio, organización del trabajo en equipo y
responsabilidad, como una forma de mejor aprovechamiento de los recursos docentes.
Fomentar la autodisciplina y el sentido de cooperación entre los estudiantes.
Informar a los estudiantes sobre las actividades que se realizan en el departamento.
Se pretende proporcionar los conocimientos teórico – prácticos de anatomía necesarios para su integración
a las disciplinas clínicas del currículo de médico cirujano y partero
Desarrollar capacidades y habilidades quirúrgicas, que fortalecen el perfil de egreso de la Facultad de
Medicina.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1.

INTRODUCCION A LA
 Trabajo en equipo y liderazgo ANATOMÍA:
o Participa en la elaboración y Contenido conceptual Comprende los conceptos

ejecución de planes y anatómicos básicos y describe en
62
proyectos mediante el trabajo 1. Descripción de la Anatomía y sus forma topográfica las diferentes
en equipo. distintas aplicaciones. regiones del cuerpo humano.
o Interactúa en grupos multi- 2. Definir y ejemplificar los
disciplinarios. conceptos de orientación de la
o Desarrolla y estimula una Anatomía.
cultura de trabajo de equipo 3. Establecer alternativas
hacia el logro de una meta metodológicas parta el estudio
común. de la anatomía. Establece la correlación de los
o Demuestra respeto, tolerancia, 4. Integración de los diferentes distintos tipos de tejidos del cuerpo
responsabilidad y apertura a la niveles de organización del humano y su correlato anatómico.
confrontación y pluralidad en el cuerpo humano (tejidos,
trabajo grupal. órganos, sistemas).
o Respeta, tolera y es flexible
ante el pensamiento divergente Contenido procedimental
para lograr acuerdos por
consenso. 1. Estos contenidos
o Identifica la diversidad y procedimentales aplican para
contribuye a la conformación y todos los aspectos de estudio de
desarrollo personal y grupal. los programas de anatomía).
o Identifica habilidades de 2. Exposición oral de los temas
liderazgo y potencialidades de incluidos en los contenidos
desarrollo grupal. conceptuales, en la descripción
o Cumple y hace cumplir las del tema.
normas y leyes establecidas en 3. Interpretación y correlación
un contexto social. visual, reconocimiento de las
estructuras anatómicas.
 Emprendedor 4. Análisis de la estructura y su
correlación con la función normal
o Adapta el conocimiento y y alterada (caso clínico).
habilidades al desarrollo de 5. Trabajo en equipo para el estudio
proyectos. y disección de una región
o Aprovecha óptimamente los anatómica específica.
recursos existentes. 6. Uso adecuado del instrumental y
o Muestra una actitud entusiasta, material de disección.
productiva y persistente ante
los retos y oportunidades. Contenido actitudinal
o Vincula el ambiente académico
con el ambiente de trabajo. 1. Actitud de respeto y tolerancia en
o Desarrolla habilidades de el trabajo de clase y ante el
creatividad e innovación. docente.
o Genera y adecua nuevas 2. Actitud de respeto ante el
tecnologías en su área. cadáver, y el material cadavérico
o Emplea procedimientos en la utilizado.
operación de equipos de 3. Actitud de respeto y tolerancia, al
tecnología básica. recibir instrucciones verbales.
o Selecciona de las tecnologías a 4. Respeto y cuidado del material
su alcance las apropiadas para utilizado para las prácticas.
su desempeño.
Estos contenidos actitudinales
aplican para todos los aspectos de
 Comunicación estudio de los programas de
anatomía
o Desarrolla su capacidad de
comunicación verbal en forma
efectiva.
63
o Desarrolla su capacidad de BLOQUE INTEGRATIVO-
comunicación escrita en forma APLICATIVO
efectiva.
o Desarrolla habilidades de Contenido temático modular
lectura e interpretación de
textos. 1. Anatomía de la cabeza
o Demuestra su habilidad de 2. Anatomía de la columna
síntesis en el lenguaje verbal y vertebral
escrito. 3. Anatomía del cuello
o Recopila, analiza y aplica 4. Anatomía del miembro superior
información de diversas 5. Anatomía del miembro inferior
fuentes. 6. Anatomía del abdomen
o Desarrolla capacidades de
comunicación interpersonal. 1. Anatomía de la cabeza
o Demuestra hábitos de estudio
universitario: toma de notas Describirá los huesos, músculos,
asistencia a seminarios, articulaciones y estructuras
conferencias, escritura de vasculares y nerviosas que
textos. conforman la cabeza humana
o Utiliza creativamente la .
información para atender Cráneo: Reconoce, describe y localiza las
problemas o tareas - Bóveda: estructuras anatómicas del cráneo y
específicas. Frontal la cara sus diferentes elementos y
o Localiza fuentes de Parietal relaciones.
información de calidad, aplica Occipital
principios para la organización - Piso
de dicha información. Etmoides
Esfenoides
PROFESIONALES Temporal
Describe y localiza las estructuras
 Elementos Conceptuales Músculos del cráneo: anatómicas de la cabeza.
Básicos. - Occipitofrontal
- Temporal
o Explica conceptualmente los
componentes básicos en el Arterias del cráneo
área de salud.
o Explica conceptualmente a la Huesos de la cara
persona como su centro de Subtemas
atención desde las - Maxilar Superior
perspectivas biológica, - Maxilar inferior
psicológica y social. - Malar
o Explica los principios básicos - Palatino
de la bioética, relacionados con - Huesos propios de la nariz
su desempeño profesional. - Vómer
- Cornete inferior
- Unguis
- Hioides
Músculos de la cara:
- Temporal superficial
- Temporal profundo
- Masetero
- Buccinador Describe los músculos de la cara.
- Orbicular de los parpados
- Orbicular de los labios
- Elevador del ala de la nariz
64
- Risorio de Santorinni
- Cigomático
- Triangular de la barba
2. Anatomía de columna vertebral
Columna vertebral
- Columna Torácica. Reconoce, describe y localiza las
- Columna Lumbar estructuras anatómicas de la
- Sacro columna vertebral, sus diferentes
- Cóccix elementos y relaciones.
- Articulaciones de columna
- Curvaturas y distribución de
fuerzas
- Irrigación arterial y venosa de
la columna vertebral.
3. Miembro Superior
Reconoce, describe y localiza las
Esqueleto de la extremidad estructuras anatómicas del miembro
superior: superior, sus diferentes elementos
- Humero y relaciones.
- Radio
- Cubito
- Carpo
- Metacarpo
- Falanges
Músculos
- Región anterior del brazo
- Región posterior del brazo
- Región anterior de antebrazo
- Región posterointerna
- Región posteroexterna
- Músculos de la mano
Arterias y venas
- Arteria humeral y afluentes
- Arteria Radial y afluentes
- Arteria Cubital y afluentes
- Arterias de la mano Reconoce, describe y localiza las
- Vena de la mano arterias venas y nervios del
- Venas de antebrazo y Brazo miembro superior sus diferentes
- Circulación linfática elementos y relaciones
Nervios del miembro superior

- Plexo braquial
- Ramas terminales del plexo
braquial
4. Miembro Inferior
Esqueleto del miembro inferior: estructuras anatómicas del miembro
- Hueso Iliaco inferior sus diferentes elementos y
- Fémur relaciones
- Tibia
65
- Peroné
- Tarso
- Metatarso
- Falanges
Músculos del miembro inferior

- Músculos de la pelvis
- Músculos del muslo
- Músculos de la pierna
- Músculos y fascinas del pie
Arterias y Venas del miembro

inferior
- Arterial iliacas externas
- Arteria femoral
- Arteria tibial y
troncotubioperoneo
- Arterias del pie
- Sistema venoso superficial
- Sistema venoso profundo
Inervación del miembro inferior
Subtemas
- Plexo lumbar
- Plexo sacro
lumbar
sacro
5 Anatomía del cuello:

Columna cervical: estructuras anatómicas del cuello
- Generalidades de la sus diferentes elementos y
vértebras cervicales relaciones
- Características especiales
de: Describe identifica y diseca las
a) Atlas estructuras anatómicas del cuello.
b) Axis
c) 6 y 7 cervicales
- Articulaciones de la columna
cervical
Músculos del cuello:
Sub temas:
- Esternocleidomastoideo
- Escalenos
- Pretiroideos
- Supratiroideos
- Infratiroideos
Espacio anterior del cuello

- Tiroides
- Paratiroides
66
- Laringe
Espacio lateral de cuello

- Arteria carótida
- Vena yugular
- Esófago
- Estructura nerviosas
6. Anatomía del abdomen

Pared Abdominal y Peritoneo: estructuras anatómicas del
- Pared anterior abdomen sus diferentes elementos
- Pared posterolateral y relaciones
- Conducto inguinal
- Peritoneo parietal y visceral
- Mesenterio
Tubo digestivo:
Subtemas:
- Esófago
- Estomago
- Duodeno
- Intestino Delgado
- Colon
- Recto
- Ano
Órganos anexos de tubo digestivo

- Hígado
- Bazo
- Páncreas
METODOLOGÍA
1. Anatomía de la cabeza Descripción de los elementos Tres semanas

anatómicos. 10 hrs semanales
Identificación en huesos y en
maniquíes de las estructuras
descritas.
Disección de los músculos y
estructuras articulares en cadáver.
Identificación de estructuras en
videos o fotografías de pacientes
vivos.
2. Anatomía de la columna vertebral Descripción de los elementos Dos semanas

descritas.
67
Disección de los músculos,
estructuras articulares, estructuras
arteriales y venosas y órganos en
cadáver.
3. Anatomía del cuello vivos.
Dos semanas
Descripción de los elementos 10 hrs semanales
anatómicos.
descritas.
cadáver.
4. Anatomía del miembro superior vivos.
Tres semanas
anatómicos.
descritas.
cadáver.
5. Anatomía del miembro inferior vivos.
Tres semanas
anatómicos.
descritas.
arteriales, venosas y nervios en
cadáver.
6. Anatomía del abdomen vivos.
Tres semanas
anatómicos.
descritas.
arteriales, venosas y nervios en
cadáver.
68
vivos.
BJETO DE ESTUDIO EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1. Anatomía de la cabeza Para todos los objetos de Exposición de clase en forma

2. Anatomía de la columna estudio: correcta y clara.
vertebral Discernimiento de importancia de
3. Anatomía del cuello Identificación de estructuras los tejidos anatómicos
4. Anatomía del miembro superior anatómicas. Exposición de disección
5. Anatomía del miembro inferior Integración del cuerpo humano. Habilidad de disección correcta.
6. Anatomía del abdomen Habilidad de disección
Nombra los diferentes tejidos
anatómicos
Habilidades de estudio.

Anatomía humana Evaluación formativa, se utiliza:

Quiroz Edit. Porrúa Técnica informal: observación, evaluación oral diaria.
Anatomía humana Técnica formal diaria; Trabajo en clase y tareas
García porrero Edit. McGraw-Hill
Anatomía humana Evaluación de Clase Teórica:
Moore Edit. Panamericana a) Exposición diaria de clase
Atlas de anatomía b) Participación activa
Netter Edit. Masson c) Examen escrito tipo opción múltiple
Sitios en internet:
Mediplus Evaluación de Clase Práctica ( disección)
Apuntes de Anatomía a) Trabajo individual y en equipo
Museo de Anatomía b) Conocimientos expuestos en cadáver
c) Uso de técnicas adecuadas de disección
d) Exposición dirigida de práctica
e) Identificación de elementos anatómicos y sus
relaciones más importantes
f) Correlación anatómica de las estructuras
descritas.
Ponderación:
Técnica formal mensual: Exámenes parciales.

Examen escrito de opción múltiple.
Ponderación:
Evaluación formativa.
El trabajo diario, tendrá un 40% y los exámenes
parciales un 60%.
Evaluación Sumativa.
69
El examen final representa, el 50% de la calificación
total y el 50% es resultado de la calificación anual,
(formativa).
Objetos de estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objetos de estudio 1.
Anatomía de la cabeza
Anatomía de la columna
vertebral
Anatomía del cuello
Anatomía del miembro
superior
Anatomía del miembro
inferior
Anatomía del abdomen
70
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MA02-11
Semestre: Segundo
Teoría: 5
Laboratorio: 5
Taller: -
-
independiente:
160 10 10 15
Materia requisito: Anatomía I
CURSO:
ANATOMÍA II
Academia de Anatomía

 Curso teórico-práctico, formativo, basado en el estudio de la anatomía macroscópica, con el cual se
desarrollan habilidades, criterios y conductas, que fortalecen los conocimientos acerca de la estructura del
cuerpo humano.
 Lograr el máximo aprovechamiento de los recursos e instalaciones con que cuenta el Departamento de
Fomentar en los estudiantes la creación de hábitos de estudio, organización del trabajo en equipo y
Fomentar la autodisciplina y el sentido de cooperación entre los estudiantes.
Informar a los estudiantes sobre las actividades que se realizan en el departamento.
Se pretende proporcionar los conocimientos teórico – prácticos de anatomía necesarios para su integración
a las disciplinas clínicas del currículo de médico cirujano y partero
Desarrollar capacidades y habilidades quirúrgicas, que fortalecen el perfil de egreso de la Facultad de
Medicina.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)

INTRODUCCION A LA
 Trabajo en equipo y liderazgo ANATOMÍA:
o Participa en la elaboración y Contenido conceptual Comprende los conceptos

ejecución de planes y anatómicos básicos y describe en
71
proyectos mediante el trabajo 1. Descripción de la Anatomía y sus forma topográfica las diferentes
en equipo. distintas aplicaciones. regiones del cuerpo humano.
o Interactúa en grupos multi- 2. Definir y ejemplificar los
disciplinarios. conceptos de orientación de la
o Desarrolla y estimula una Anatomía.
cultura de trabajo de equipo 3. Establecer alternativas
hacia el logro de una meta metodológicas parta el estudio
común. de la anatomía. Establece la correlación de los
o Demuestra respeto, tolerancia, 4. Integración de los diferentes distintos tipos de tejidos del cuerpo
responsabilidad y apertura a la niveles de organización del humano y su correlato anatómico.
confrontación y pluralidad en el cuerpo humano (tejidos,
trabajo grupal. órganos, sistemas).
o Respeta, tolera y es flexible
ante el pensamiento divergente Contenido procedimental
consenso. 1. Estos contenidos
o Identifica la diversidad y procedimentales aplican para
contribuye a la conformación y todos los aspectos de estudio de
desarrollo personal y grupal. los programas de anatomía).
o Identifica habilidades de 2. Exposición oral de los temas
liderazgo y potencialidades de incluidos en los contenidos
desarrollo grupal. conceptuales, en la descripción
o Cumple y hace cumplir las del tema.
normas y leyes establecidas en 3. Interpretación y correlación
un contexto social. visual, reconocimiento de las
estructuras anatómicas.
 Emprendedor 4. Análisis de la estructura y su
correlación con la función normal
o Adapta el conocimiento y y alterada (caso clínico).
habilidades al desarrollo de 5. Trabajo en equipo para el estudio
proyectos. y disección de una región
o Aprovecha óptimamente los anatómica específica.
recursos existentes. 6. Uso adecuado del instrumental y
o Muestra una actitud entusiasta, material de disección.
los retos y oportunidades. Contenido actitudinal
o Vincula el ambiente académico
con el ambiente de trabajo. 1. Actitud de respeto y tolerancia en
o Desarrolla habilidades de el trabajo de clase y ante el
creatividad e innovación. docente.
o Genera y adecua nuevas 2. Actitud de respeto ante el
tecnologías en su área. cadáver, y el material cadavérico
o Emplea procedimientos en la utilizado.
operación de equipos de 3. Actitud de respeto y tolerancia, al
tecnología básica. recibir instrucciones verbales.
o Selecciona de las tecnologías a 4. Respeto y cuidado del material
su alcance las apropiadas para utilizado para las prácticas.
su desempeño.
Estos contenidos actitudinales
aplican para todos los aspectos de
 Comunicación estudio de los programas de
anatomía
o Desarrolla su capacidad de
efectiva.
72
o Desarrolla su capacidad de BLOQUE INTEGRATIVO-
comunicación escrita en forma APLICATIVO
efectiva.
o Desarrolla habilidades de Contenido temático modular
textos. 1. Anatomía del Tórax
o Demuestra su habilidad de 2. Anatomía del sistema Nervioso
síntesis en el lenguaje verbal y 3. Anatomía del sistema urinario
escrito. 4. Anatomía del aparato genital
o Recopila, analiza y aplica 5. Anatomía de órganos de los
información de diversas sentidos
fuentes.
o Desarrolla capacidades de 1. Anatomía del tórax
comunicación interpersonal. Reconoce, describe y localiza las
o Demuestra hábitos de estudio Pared Torácica: estructuras anatómicas del tórax
universitario: toma de notas - Esqueleto del tórax sus diferentes elementos y
asistencia a seminarios, a) Omoplato relaciones
conferencias, escritura de b) Clavícula
textos. c) Costillas
o Utiliza creativamente la - Músculos del tórax
información para atender a) Pectoral Mayor
problemas o tareas b) Pectoral menor
específicas. c) Serrato mayor
o Localiza fuentes de d) Serrato mayor
información de calidad, aplica e) Intercostales
principios para la organización f) Triangular del esternón
de dicha información. - Mama
- Región axilar
PROFESIONALES
Pulmones y pleuras
 Elementos Conceptuales - Pleura parietal
Básicos. - Pleura visceral
- Pulmones
o Explica conceptualmente los - Segmentación pulmonar
componentes básicos en el
área de salud. Mediastino
o Explica conceptualmente a la - Mediastino anterior
persona como su centro de a) superior
atención desde las b)medio
perspectivas biológica, c)inferior
psicológica y social. - Mediastino medio
o Explica los principios básicos - Mediastino posterior
de la bioética, relacionados con
su desempeño profesional. Corazón y grandes vasos:
- Pericardio
- Corazón
- Aorta
- Pulmonar
- Venas Pulmonares
- Venas Cavas
- Sistemas venosos
accesorios
- Conducto torácico
2. Sistema nervioso Reconoce, describe y localiza las

estructuras anatómicas del sistema
73
Sistema Nervioso Central: nervioso sus diferentes elementos y
- Encélalo relaciones
- Procencéfalo
- Mesencéfalo
- Medula espinal
Sistema Nervioso Periférico
Sub temas:
- Plexo braquial
- Plexo Dorsal
- Plexo lumbar
- Plexo sacro
Pares craneales
- Pares craneales ( I – XII)
Anatomía del ojo
Subtemas:
- Cubiertas oculares
- Espacios oculares
- Región papilar y Nervio
óptico
Anatomía del oído estructuras anatómicas de los
- Pabellón auricular sentidos sus diferentes elementos y
- Oído externo relaciones.
- Oído medio
- Oído interno
Anatomía aparato olfativo

- Anatomía del tabique nasal y
orificio de las coanas
- Senos neumáticos
accesorios
- Mucosa nasal
- Integración del aparato
olfativo
3. Anatomía del aparato Reconoce, describe y localiza las

genitourinario estructuras anatómicas del aparato
genito-urinario sus diferentes
Esqueleto de la Pelvis: elementos y relaciones.
- Hueso Iliaco
- Integración anatómica de la
pelvis
a) Diámetros
b) Pelvis mayor y menor
c) Arterias de la pelvis
Músculos de la pelvis:
- Región glútea
- Región anterior
- Periné
74
Sistema Urinario:
- Riñón
- Pelvis renal
- Uréter
- Vejiga
- Uretra
- Glándulas suprarrenales
Aparato genital:
- Aparato genital femenino
a) Útero
b) Ligamentos uterinos
c) Vagina
d) Vulva
- Aparato genital masculino
a) Próstata
b) Vesículas seminales
c) Testículos
d) Conductos deferentes y
epidídimo
e) Bolsa escrotal
METODOLOGÍA
1. Anatomía del tórax Descripción de los elementos Tres semanas

descritas.
cadáver.
vivos.
2. Anatomía del Sistema Nervioso Descripción de los elementos Tres semanas

descritas.
cadáver.
75
vivos.
3. Anatomía del sistema urinario Dos semanas
anatómicos.
descritas.
cadáver.
vivos.
4. Anatomía del aparato genital Tres semanas
anatómicos.
descritas.
cadáver.
vivos.
5. Anatomía de órganos de los Dos semanas
sentidos Descripción de los elementos 10 hrs semanales
anatómicos.
descritas.
cadáver.
vivos.
1. Anatomía del Tórax Para todos los objetos de Exposición de clase en forma
2. Anatomía del sistema Nervioso estudio: correcta y clara.
3. Anatomía del sistema urinario Discernimiento de importancia de
4. Anatomía del aparato genital Identificación de estructuras los tejidos anatómicos
5. Anatomía de órganos de los anatómicas. Exposición de disección
sentidos Integración del cuerpo humano. Habilidad de disección correcta.
Habilidad de disección
Nombra los diferentes tejidos
anatómicos
76
Habilidades de estudio.

Anatomía humana Evaluación formativa, se utiliza:

Quiroz Edit. Porrúa Técnica informal: observación, evaluación oral diaria.
Anatomía humana Técnica formal diaria; Trabajo en clase y tareas
García porrero Edit. McGraw-Hill
Anatomía humana Evaluación de Clase Teórica:
Moore Edit. Panamericana d) Exposición diaria de clase
Atlas de anatomía e) Participación activa
Netter Edit. Masson f) Examen escrito tipo opción múltiple
Sitios en internet:
Mediplus Evaluación de Clase Práctica ( disección)
Apuntes de Anatomía g) Trabajo individual y en equipo
Museo de Anatomía h) Conocimientos expuestos en cadáver
i) Uso de técnicas adecuadas de disección
j) Exposición dirigida de práctica
k) Identificación de elementos anatómicos y sus
relaciones más importantes
l) Correlación anatómica de las estructuras
descritas.
Ponderación:
Técnica formal mensual: Exámenes parciales.

Examen escrito de opción múltiple.
Ponderación:
Evaluación formativa.
El trabajo diario, tendrá un 40% y los exámenes
parciales un 60%.
Evaluación Sumativa.
El examen final representa, el 50% de la calificación
total y el 50% es resultado de la calificación anual,
(formativa).
Objetos de estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Anatomiza del tórax
Anatomía del sistema
nervioso
Anatomía de sistema urinario
Anatomía del aparato genital
77
Anatomía de órganos de los
sentidos
78
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MH01-11 y MH02-11
Semestre: Primero y Segundo
Teoría: 5
Laboratorio: 5
Taller: -
-
independiente:
160 10 10 15
Materia requisito: Histología I para cursar Histología II
CURSO:
HISTOLOGÍA I y II
Academia de Histología

 Curso teórico práctico, basado en el estudio de la estructura tisular, y su vinculación a diferentes niveles de
organización tanto celular como sistémico, a través del cual el estudiante podrá reconocer la importancia e
implicancia de correlacionar la estructura y las funciones básicas de las células, los tejidos y los órganos.
 Lograr el máximo aprovechamiento de los recursos e instalaciones con que cuenta el departamento de
histología, para obtener los mejores resultados en el aspecto educativo.
 Fomentar en los estudiantes la creación de hábitos de estudio, organización del trabajo en equipo y
 Lograr que los estudiantes adquieran un conocimiento integrado de la anatomía microscópica con los aspectos
tanto anatomo-funcionales, embriológicos, como fisicoquímicos, para adquirir una mirada de conjunto de los
sistemas a diferentes niveles de organización.
 Se pretende proporcionar los conocimientos teórico – prácticos de histología, necesarios para su posterior
integración a las disciplinas clínicas del currículo de médico cirujano y partero.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1.  Enuncia los métodos de la

BIOLOGÍA CELULAR preservación de los
Solución de problemas CONTENIDO CONCEPTUAL tejidos.
 Analiza las diferentes  Explica las diferentes fases
componentes de una situación Técnica histológica de procesamiento de los
problema y sus interrelaciones,  Estudio de los diferentes tejidos.
desde las perspectivas métodos de preservación de los
79
conceptual, procedimental y tejidos, fases del procesamiento  Identifica los componentes
actitudinal. de los tejidos. básicos del microscopio de luz y
 Distingue los diversos tipos de  Métodos de tinción. electrónico.
problemas a distintos niveles de  Microscopio de luz.  Describe las aplicaciones del
organización.  Componentes del microscopio microscopio de luz
 Emplea diferentes estrategias de luz, sus aplicaciones. electrónico.
para establecer alternativas de  Histoquímica e  Describe los me todos
solución de problemas. inmunofluorescencia de tinción de tejidos
 Aplica el enfoque sistémico en  Aplicaciones de comúnmente usados.
diversos contextos. inmunofluorescencia.  Enuncia los componentes de la
 Desarrolla el interés y espíritu  Membrana celular. membrana celular.
científicos.  Estudio de sus componentes.  Describe las funciones.
 Adapta críticamente sus propios  Funciones de la membrana  Describe la estructura y
conceptos y comportamientos a celular. funciones del retículo
normas, ambientes y situaciones  Citoplasma: retículo endoplasmático, el aparato de
cambiantes. endoplasmático, ribosomas y Golgi y los ribosomas.
 Crea soluciones innovadoras y aparato de Golgi.  Explica los elementos que
utiliza formas no convencionales  Estructura y funciones del conforman el cito esqueleto y
en la solución de problemas. retículo endoplasmático, el sus funciones.
 Asume una actitud responsable aparato de Golgi y los  Enuncia las características
por el estudio independiente. ribosomas. morfológicas y
 Identifica en forma clara la  Citoplasma; mitocondrias y funciones de la
naturaleza de la componente de lisosomas. membrana nuclear y la
variabilidad aleatoria en el origen  La estructura y funciones de las cromatina.
y funcionamiento del universo. mitocondrias y los lisosomas.  Explica la estructura y función de
 Citoplasma: centriolos, los cromosomas.
Trabajo en equipo peroxisomas e inclusiones.  Identifica los tipos de
 Participa en la elaboración y  Estructura y funciones de los cromosomas.
ejecución de planes y proyectos centriolos y peroxisomas.  Describe la estructura y
mediante el trabajo en equipo.  Inclusiones celulares (glicógeno, funciones del nucléolo y del
 Desarrolla y estimula una lípidos, pigmento). DNA.
cultura de trabajo de equipo  Citoesqueleto.  Relaciona las fases de la mitosis
hacia el logro de una meta  Núcleo: envoltura nuclear y con los cambios morfológicos
común. cromatina, cromosomas y  Nucleares.
 Demuestra respeto, tolerancia, nucléolo.  Describe el movimiento celular,
responsabilidad y apertura a la  División celular: mitosis, la endocitosis y la exocitosis.
confrontación y pluralidad en el meiosis, ciclo celular,
trabajo grupal. movimiento celular, endocitosis
 Identifica la diversidad y y exocitosis.
contribuye a la conformación y
desarrollo personal y grupal. OBJETO DE ESTUDIO 2.
 Identifica habilidades de TEJIDO EPITELIAL
liderazgo y potencialidades de CONTENIDO CONCEPTUAL
desarrollo grupal.  Describe las funciones de los
 Cumple y hace cumplir las  Epitelio: generalidades y epitelios.
normas y leyes establecidas en clasificación  Explica la clasificación de los
un contexto social.  Especializaciones de las epitelios.
superficies laterales y basales.  Enuncia la especialización de los
Emprendedor  Especializaciones de la epitelios.
 Aprovecha óptimamente los superficie libre.  Ejemplifica las
recursos existentes.  Clasificación de las glándulas especializaciones de los
 Emplea procedimientos en la exocrinas síntesis y liberación de epitelios.
operación de equipos de los productos de las glándulas  Describe la ultra estructura de
tecnología básica. exocrinas. las especializaciones de la
80
Comunicación  Glándulas endocrinas secretoras superficie libre de los epitelios y
 Desarrolla su capacidad de de polipéptidos y esteroides. las funciones principales.
comunicación verbal en forma  Interrelaciones del tejido.  Explica los diferentes tipos
efectiva. histológicos de glándulas
 Desarrolla habilidades de lectura exocrinas.
e interpretación de textos.  Comprende los mecanismos de
 Demuestra dominio básico en el producción y liberación de las
manejo de recursos substancias, producidas por las
documentales y electrónicos que glándulas exocrinas y
apoyan a la comunicación y endocrinas.
búsqueda de información  Relaciona los ductos de
(internet, correo electrónico, OBJETO DE ESTUDIO 3. secreción con los órganos y
audio, conferencias, correo de TEJIDO CONJUNTIVO sistemas.
voz, entre otros). CONTENIDO CONCEPTUAL
información de diversas fuentes.  Conjuntivo: generalidades y  Enuncia las principales
 Maneja y aplica paquetes fibras colágenas. características del tejido
computacionales para  Tejido conjuntivo: fibras conjuntivo.
desarrollar documentos, elásticas y reticulares.  Explica la estructura y funciones
presentaciones y bases de  Substancia fundamental. de las fibras
información.  Células fijas y sus funciones. elásticas y reticulares.
 Demuestra hábitos de estudio  Células móviles o libres.  Enumera los diferentes tipos de
universitario: toma de notas,  Tipos histológicos, funciones y substancia funda mental y su
asistencia a seminarios, edema. localización.
conferencias, escritura de textos.  Tejido adiposo.  Describe las células fijas del
 Utiliza creativamente la  Generalidades de cartílago y tejido conjuntivo.
información para atender cartílago hialino.  Explica las células libres del
problemas o tareas específicas.  Otras variedades de cartílago tejido conjuntivo
 Localiza fuentes de información histofisiología del cartílago. y sus funciones.
de calidad, aplica principios para  Estructura macro y microscópica  Enumera los diferentes tipos
la organización de dicha de los huesos. histológicos de tejido conjuntivo.
información.  Matriz ósea.  Describe las funciones del tejido
 Células óseas. conjuntivo.
 Histogénesis del hueso.  Explica los mecanismos de
 Crecimiento seo. producción del edema.
 Remodelación y reparación  Describe las características
PROFESIONALES histológicas y las
óseas.
 Articulaciones. funciones del tejido adiposo.
Elementos conceptuales básicos  Enumera los diferentes tipos de
 Explica conceptualmente los  Sangre características
generales: (plaquetas, cartílago.
componentes básicos en el área  Describe las características
de la salud. leucocitos, neutrófilos,
eosinófilos, basófilos, linfocitos, histológicas del cartílago hialino.
 Explica conceptualmente a la  Describe las características
monolitos y otros componentes
persona como su centro de histológicas de otras
de la sangre).
atención desde las variedades de cartílago (elástico,
perspectivas: biológica,  Hemopoyesis características
generales: Hemopoyesis fibrocartílago).
psicológica y social.  Explica las funciones del
prenatal, células madres
 Explica la influencia del micro y cartílago según su variedad.
hemopoyéticas, eritropoyesis,
macro ambiente en la persona.  Describe las características
granulopoyesis, monopoyesis,
 Explica la salud y la enfermedad macro y microscópicas de los
trombopoyesis, linfopoyesis y
como un continum de la vida huesos.
regulación de la hemopoyesis.
humana.  Identifica los componentes
de la matriz ósea.
ESPECIFICAS
81
Investigación biomédica  Describe las características
 Diseña y desarrolla protocolos histológicas y las funciones
de investigación biomédicas, de las células del hueso.
aplicando el método científico.  Diferencia la Clasificación intra
 Realiza lectura crítica de la membrana de la
bibliografía pertinente. endocondral.
 Participa en congresos y  Diferenciar el crecimiento óseo
reuniones científicas de salud en la longitud
para dar a conocer los del crecimiento
resultados de la investigación de en anchura.
forma oral y escrita.  Describe la remodelación y
 Interpreta los resultados de la reparación óseas,
investigación. Histológicas del hueso.
 Conoce los medios para difundir  Explica las funciones del tejido
los resultados de la óseo.
investigación.  Define los tipos de
 Participa activamente en articulaciones.
grupos de investigación.  Explica las características
histológicas de la membrana
sinovial.
 Define las características más
importantes de la
 Sangre.
 Describe las morfologías y
funciones del eritrocito.
 Explica las características
morfológicas y las
funciones de las plaquetas y los
neutrófilos.
 Describe la morfología y
funciones de los eosinófilos,
basófilos y linfocitos.
 Explica la morfología y funciones
de los monocitos.
 Identifica las principales
características genera les de la
hemopoyesis prenatal.
 Describe las fases de la
hemopoyesis.
 Explica la organización
estructural de la medula ósea.
 Demuestra la teoría de las
células madre de la sangre.
 Explica las diferentes etapas de
la eritropoyesis
y sus características
histológicas.
la granulopoyesis
y sus características
histológicas.
la monopoyesis y
trombopoyesis y sus
OBJETO DE ESTUDIO 4. características histológicas.
82
TEJIDO MUSCULAR  Enuncia los mecanismos de
CONTENIDO CONCEPTUAL linfopoyesis y de la regulación de
la hemopoyesis.
 Tejido muscular: músculo liso.
 Músculo esquelético:
organización histológica.
 Enuncia los diferentes tipos de
 Citología de la fibra muscular músculo clasificación.
tipos de fibras musculares:  Describe las características
esqueléticas, músculo histológicas y las funciones del
esquelético, ultra estructura del músculo liso.
sarcoplasma esquelético,  Explica la organización
mecanismos de contracción, histológica del músculo
unión mioneural, huesos esquelético.
neuromusculares y músculo  Enumera los tipos de fibras
cardiaco. musculares esqueléticas.
 Explica la ultra estructura del
músculo.
 Explica los mecanismos de
contracción del músculo
esquelético.
OBJETO DE ESTUDIO 5.  Discute las características
SISTEMA VASCULAR histológicas y el funcionamiento
CONTENIDO CONCEPTUAL del músculo cardiaco.
 Sistemas vasculares
características: arterias,
arteriolas, anastomosis, arterio-  Enuncia las principales
venosas, capilares, sinusoides, características generales de los
venas, venuelas, corazón y sistemas vasculares.
los vasos linfáticos.  Describe la organización
microscópica de los diferentes
tipos de arterias y su función.
APARATO RESPIRATORIO
CONTENIDO CONCEPTUAL
 Aparato respiratorio: nariz,

senos paranasales, laringe,
tráquea, bronquios, bronquio
alvéolos, conductos alveolares,
lobulillo pulmonar, (vasos y  Explica la organización
nervios del pulmón). microscópica y funciones de la
nariz, senos, paranasales y
 Tubo digestivo características laringe.
generales: cavidad bucal.  Explica la organización
microscópica de la tráquea,
bronquios y bronquiolos.
 Explica la organización
microscópica de los alvéolos
conductos alveolares y células
alveolares.
83
 Describe las células alveolares.
 Explica los lobulillos pulmonares.
Pleura. primario y
secundario.
 Identifica los vasos y nervios del
aparato respiratorio pulmón.
OBJETO DE ESTUDIO 7.  Analiza la histofisiología del
APARATO DIGESTIVO aparato respiratorio.
Tubo digestivo: glándulas de la

cavidad bucal, (glándulas salivales
mayores y menores), amígdalas y
faringe.
 Enumera las características
Características generales: diente principales del tubo digestivo.
(cemento, pulpa, membrana  Describe los caracteres
periodóntica, encía, hueso, esófago histológicos de la cavidad bucal y
(mucosa), estomago (submucosa), la lengua.
intestino delgado (mucosa),  Describe las características
(renovación celular, lamina propia, histológicas de las glándulas de
submucosa muscular), la cavidad bucal.
apéndice cecal, ciego, colon, recto,
 Describe la organización
ano, histofisiología del intestino,
microscópica de las amígdalas y
vasos y nervios del intestino.
la faringe.
 Enumera las características
principales del diente.
 Describe las características de la
dentina y el esmalte.
 Discute los aspectos histológicos
y las funciones del esófago
 Expresa la organización
microscópica estomago de la
mucosa gástrica.
 Describe las caracteres
microscópicos e histofisiología
de la submucosa y muscular del
estómago.
 Describe la mucosa del intestino
delgado.
 Describe las características
morfológicas y las funciones del
páncreas.
morfológicas y las funciones del
páncreas endocrino.
TEJIDO NERVIOSO
 Tejido nervioso características:

cuerpo neural, prolongaciones
de las neuronas, distribución y  Expresa la estructura histológica
diversidad de las neuronas, fibra de las glándulas endocrinas y
84
nerviosa, nervios periféricos, las funciones de la pars distalis
terminaciones nerviosas, (histofisiología, pars distalis de la
sistema nervioso autónomo, hipófisis)
neuroglia, sinapsis meninges,  Explica la estructura histológica
ventrículos, plexos coroideos y (pars intermedia, pars tube ralis y
líquido cefalorraquídeo. neurohipofisis)
 Hígado: células de los
sinusoides. hígado:
canalículo biliar, conductos
biliares: vesícula biliar.
GLÁNDULAS ENDOCRINAS,
TEJIDO LINFOIDE, ÓRGANOS
LINFOIDES Y SISTEMA INMUNE.
 Páncreas exocrino, páncreas  Describe la histología y

endócrino, hipófisis. funciones de la tiroides.
 Glándulas endócrinas: hipófisis  Explica la histología y funciones
las funciones de la pars de las glándulas paratiroides.
intermedia, para tuberalis y  Discute la organización
neurohipófisis. microscópica de la corteza y
 Glándulas endócrinas tiroides. medula suprarrenal.
 Glándulas endocrinas  Discute la irrigación de las
paratiroides. glándulas suprarrenales.
 Glándulas endocrinas: medula  Analiza la histofisiología de la
corteza-suprarrenal. corteza y medula suprarrenal.
 Glándulas endocrinas  Explica la histología y función de
suprarrenales: irrigación, la
inervación e histofisiología  Glándula pineal.
paraganglionar  Explica el origen, de las
 Glándulas endócrinas: pineal. clasificaciones del sistema
 Glándulas endócrinas: sistema neuroendocrino difuso.
neuroendocrino, no difuso.  Enumera las principales
características del sistema
 Sistema inmune características inmune.
generales: Histofisiología, tejido
linfoide, ganglio linfático bazo
malt salt.

microscópicas de las células del
sistema inmune (linfocitos y
células plasmáticas).
 Explica las funciones de los
OBJETO DE ESTUDIO 10. linfocitos b, y de los macrófagos
PIEL Y FANERAS en la respuesta inmune.
 Piel. Características generales:

epidermis, melanocitos, dermis,
85
hipodermis, pelos, unas, vasos  Expresa las características
nervios y glándulas. generales del tejido linfoide.
 Explica la estructura histológica y
las funciones del timo.
 Explica la estructura histológica
y las funciones de los ganglios
linfáticos.
 Describe la estructura histológica
y las funciones del bazo.
 Enuncia las principales
características de la piel.
histológica, las células de la
epidermis y sus funciones.
 Explica la morfología y
funciones de los melanocitos,
dermis e hipodermis.
 Discute la organización
microscópica y funciones de los
pelos y uñas.
 Describe la morfología y
funciones de las glándulas
cutáneas.
OBJETO DE ESTUDIO 11.  Analiza la distribución de los
APARATO URINARIO, APARATO vasos y nervios de la piel.
GENITAL MASCULINO Y
FEMENINO.
 Revisa las características
 Aparato urinario: riñones, microscópicas del riñón.
(características microscópicas),  Enumera las porciones de la
nefrona (características nefrona.
generales), (glomérulo, asa de  Describe las características
Henle, túbulo contorneado distal, histológicas del túbulo
túbulos colectores, intersticio contorneado distal. mérulo y del
renal, complejo yuxtaglomerular, túbulo contorneado proximal).
irrigación, linfáticos nervios),  Describe las características
(histofisiología vías excretoras). morfológicas del asa Henle y el
túbulo contorneado distal,
 Uretra aparato reproductor  Características morfológicas de
masculino: testículos, túbulos, los túbulos colectores, intersticio
seminíferos, espermatozoide, renal y complejo
espermatogénesis, espermio- yuxtaglomerular.
génesis, espermiacion, ciclo del  Explica la irrigación e inervación
epitelio, seminífero, irrigación e de los riñones, discutir la
histofisiología del testículo y función renal.
conductos excretores del  Describir la organización
testículo. histológica de las vías excretoras
del aparato urinario.
 Glándulas accesorias (vesículas  Describir las características
seminales, próstata, glándulas morfológicas del testículo y
bulbo uretrales, epidídimo, pene los túbulos seminíferos.
y semen.  Describe la estructura del
espermatozoide.
86
 Aparato reproductor femenino:  Explica la espermatogénesis y la
ovarios, (folículos ováricos) espermiogenesis.
ovario, (ovulación, maduración  Explica la espermiacion el ciclo
del osito, fecundación, cuerpo del epitelio seminífero, tejido
lúteo, cuerpo blanco, atresia intersticial
folicular, (tejido intersticial,  Describe el intersticio del
órganos vestigiales, innervación testículo.
e irrigación, trompa de Falopio,  Explica la irrigación e innervación
útero (miometrio, endometrio), del testículo.
histofisiología del istmo,  Analiza la histofisiología del
cuello, regulación endocrina del testículo explicar la organización
istmo, cuello uterinos, microscópica de los túbulos
implantación, útero (placenta, excretores del testículo y
vagina, genitales externos) y conducto deferente.
glándula mamaria.  Explica la organización
microscópica de las vesículas
seminales, próstata y glándulas
bulbo uretrales.
histológica del pene y su
función.
 Describe las características del
semen.
histológicas y la histofisiología de
los folículos ováricos.
 Explica la ovulación, maduración

OBJETO DE ESTUDIO12.
del oosito y fecundación.
OJO Y OIDO
CONTENIDO CONCEPTUAL  Describe la formación del cuerpo
lúteo, cuerpo blanco y la atresia
folicular.
 Órganos de los sentidos:
receptores de sensibilidad,
gustación, olfacción, ojo
(estructura general túnica  Explica la estructura general del
fibrosa), (túnica vascular, medios ojo.
refringentes del ojo), (retina),  Describe las características
(histofisiología de la retina microscópicas de la túnica
inervación e irrigación), órganos fibrosa.
accesorios del ojo (parpados,  Explica las características
glándula lacrimal). histológicas de la túnica
 Órganos de los sentidos: oído vascular.
(oído externo y oído medio),  Describe los componentes y
(oído interno: laberinto óseo, características morfológicas de
laberinto membranoso), órgano la retina.
de Corti), perilinfático,  Describe las características
rampa vestibular timpánica, morfológicas y funciones de los
innervación e irrigación parpados y glándula lacrimal.
del laberinto).  Explica las características
histológicas del oído externo y
medio.
 Describe la histología el
laberinto.
 Explica las características
histológicas del laberinto
87
 Membranoso: utrículo sáculo
ampollas, saco endolinfático y
conducto coclear, características
morfológicas del órgano de
Corti.
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1. Las estrategias enunciadas se

Biología celular utilizarán a lo largo de todo el
programa.
Tejido epitelial Estrategias de aprendizaje
1. Preguntas generadoras de
Objeto de estudio 3. discusión y análisis
Tejido conjuntivo (aprendizaje interactivo).
2. Exposición (aprendizaje
Objeto de estudio 4. interactivo).
Tejido muscular 3. Aprendizaje colaborativo
(equipos de trabajo).
Objeto de estudio 5. 4. Demostración.
Sistema vascular 5. Estudio individual
(autoaprendizaje).
Objeto de estudio 6. 6. Aprendizaje basado en
Aparato respiratorio problemas.
Objeto de estudio 7. Recursos Didácticos

Aparato digestivo  Pizarrón.
 Proyector.
Objeto de estudio 8.  Modelos a escala.
Tejido nervioso  Rotafolio.
 Videos.
Objeto de estudio 9.  Equipo de laboratorio.
Glándulas endocrinas, tejido  Modelos animales.
linfoide, órganos linfoides y sistema
 Artículos de revisión u
inmune.
originales.
 Bibliografía.
Piel y faneras.

Aparato urinario, aparato genital
masculino y femenino.

Ojo y oído
Objeto de estudio 1.  Elaboración de red conceptual.  Elabora la red conceptual de

Biología celular forma clara.
88
Objeto de estudio 2.  Desarrollo de prácticas de  Participa activa y
Tejido epitelial laboratorio. adecuadamente en clase.
Objeto de estudio 3.  Discusión y procesamiento  Elabora respuestas orales y

Tejido conjuntivo grupal de resultados. escritas con lenguaje científica
adecuado.
Tejido muscular  Realización de exposición oral  Presenta trabajos en medios
de los contenidos en forma electrónicos de forma clara y
Objeto de estudio 5. grupal a través de presentación. eficiente.
Sistema vascular
 Síntesis y conclusión final del  Expone los temas de estudio en
Objeto de estudio 6. trabajo en grupo. forma clara con un lenguaje
Aparato respiratorio técnico apropiado, adecuado al
estudio de la histología.
Aparato digestivo
Tejido nervioso
Glándulas endocrinas, tejido
linfoide, órganos linfoides y sistema
inmune.

Piel y faneras.

Aparato urinario, aparato genital
masculino y femenino.

Ojo y oído

Bloom, Fawcett, “Tratado de Histología”, de Evaluación diagnóstica: se utiliza

Interamericana, México.  Técnica informal: exploración con preguntas .
 Técnica formal: Preguntas de opción múltiple
Geneser
Evaluación formativa, se utiliza:
 Técnica informal: observación, trabajo oral y
Ham participación.
 Técnica formal diaria: Trabajo en clase y tareas.
Junqueira  Técnica formal semestral: Exámenes.
 Evaluación parcial escrita de opción múltiple.
 Evaluación continua docente y estudiantil.
Ross, M. “Histología, texto y atlas”, de, Panamericana,
 Autocrítica docente.
México.
89
 Auto evaluación escrita con elección de tema, por
parte del estudiante y verificación por parte del
docente.
 Evaluación meta cognitiva, planteo de problemas
escritos, en carácter de auto evaluación escrita.
Evaluación sumativa
 Evaluación escrita opción múltiple y escritos
parciales a una secuencia temática.
 La evaluación acompaña el proceso de aprendizaje
y conforme a un modelo educativo por
competencias.
Ponderación:
 Se aplicarán 2 exámenes parciales que representan
el____ % de la calificación, un examen final que
representa______% de la calificación y la
participación diaria en clase corresponderá al
____% de la calificación final.
 Los exámenes constarán de 30 preguntas de
selección múltiple y serán departamentales. Se
dispondrá de 60 minutos para la resolución de cada
examen.
 La calificación mínima aprobatoria es de 6 (seis).
 Para tener derecho a presentar examen final se
requiere contar con 77 % de asistencias. Si el
estudiante no obtiene calificación aprobatoria tendrá
derecho a revisión de examen de acuerdo a la
normatividad universitaria y de la Facultad.
PRIMER SEMESTRE
Objetos de estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Biología celular
Tejido epitelial
Tejido conjuntivo
Tejido muscular
Sistema vascular
Aparato respiratorio
SEGUNDO SEMESTRE
90
Objetos de estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Aparato digestivo
Tejido nervioso
Glándulas endocrinas, tejido
linfoide, órganos linfoides y
sistema inmune.
Piel y faneras.
Aparato urinario, aparato
genital masculino y femenino.
Ojo y oído
91
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MB01-11
Semestre: Primero
Teoría: 5
Laboratorio: 3
Taller: -
-
independiente:
128 8 8 12
CURSO:
BIOFÍSICA
Academia de Biofísica

 Curso teórico práctico con apoyo virtual que proporciona al estudiante las bases biofísicas necesarias para
la comprensión de la estructura y función, tanto normal como alterada del organismo humano así como su
correlación con la terapéutica médica.
 Proporcionar al estudiante las bases del conocimiento, procedimentales y actitudinales para la comprensión
de la biofísica, vinculando los contenidos del curso al proceso de salud-enfermedad-terapéutica.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)
BÁSICAS CONTENIDOS CONCEPTUALES
Solución de problemas OBJETO DE ESTUDIO 1.

1. Analiza las diferentes MECANISMOS DE TRANSPORTE  Conoce los mecanismos de
componentes de una situación transporte de la glucosa en
problema y sus interrelaciones, CONTENIDO CONCEPTUAL condiciones normales y
desde las perspectivas MEMBRANAS CELULARES comprender los problemas que
conceptual, procedimental y  Composición lipídica y implica su falla en la diabetes.
actitudinal. organización estructural
2. Distingue los diversos tipos de  Componentes proteicos y sus
problemas a distintos niveles de funciones básicas
organización.
DIFUSIÓN PASIVA Y FACILITADA
 Procesos de difusión simple
92
3. Emplea diferentes estrategias  Difusión facilitada: canales y
para establecer alternativas de transporte uniporte
solución de problemas.
4. Aplica el enfoque sistémico en TRANSPORTE ACTIVO Y
diversos contextos. COTRANSPORTE
5. Desarrolla el interés y espíritu  Transporte activo: ATPasas de
científicos. transporte
6. Adapta críticamente sus propios  Cotransporte simporte y
conceptos y comportamientos a antiporte
normas, ambientes y
situaciones cambiantes.
7. Crea soluciones innovadoras y OBJETO DE ESTUDIO 2.
utiliza formas no DISPERSIONES DE  Conoce los tipos de dispersiones
convencionales en la solución IMPORTANCIA BIOLÓGICA biológicas, en particular las
de problemas. lipoproteínas responsables del
8. Asume una actitud responsable CONTENIDO CONCEPTUAL transporte de lípidos, así como
por el estudio independiente. TIPOS DE DISPERSIONES comprender su importancia
9. Identifica en forma clara la BIOLÓGICAS como factor en el síndrome
naturaleza de la componente de  Solución verdadera metabólico.
variabilidad aleatoria en el  Coloides
origen y funcionamiento del  Suspensiones
universo.
Trabajo en equipo
1. Participa en la elaboración y
ejecución de planes y proyectos
mediante el trabajo en equipo. OBJETO DE ESTUDIO 3.
2. Desarrolla y estimula una pH Y POTENCIALES DE  Conoce los mecanismos del
cultura de trabajo de equipo DISOCIACIÓN variación del pH como un posible
hacia el logro de una meta factor del dolor abdominal
común. CONTENIDO CONCEPTUAL
3. Demuestra respeto, tolerancia, SOLUCIONES ELECTROLÍTICAS
responsabilidad y apertura a la  Naturaleza de las soluciones
confrontación y pluralidad en el electrolíticas
trabajo grupal.  Solvatación de los iones en
4. Identifica la diversidad y solución
contribuye a la conformación y  Actividad de un ion y fuerza
desarrollo personal y grupal. iónica
5. Identifica habilidades de  Ácidos y Bases: Criterios de
liderazgo y potencialidades de Lowry-Brönsted; de Lewis; y de
desarrollo grupal. Arrhenius
6. Cumple y hace cumplir las  Proceso de ionización del agua
normas y leyes establecidas en  Constantes y potenciales de
un contexto social. disociación
 Notación pH de Sørensen
Emprendedor  Ionización de los ácidos
1. Aprovecha óptimamente los poliprotónicos
recursos existentes.
2. Emplea procedimientos en la
operación de equipos de OBJETO DE ESTUDIO 4.  Conoce los mecanismos de
tecnología básica. AMORTIGUAMIENTO DEL pH amortiguamiento del pH y su
relación con el síndrome
Comunicación CONTENIDO CONCEPTUAL anémico
1. Desarrolla su capacidad de SOLUCIONES AMORTIGUADO-
comunicación verbal en forma RAS
efectiva.
93
2. Desarrolla habilidades de  Componentes de una solución
lectura e interpretación de amortiguadora
textos.  Mecanismo del funcionamiento
3. Demuestra dominio básico en de las soluciones
el manejo de recursos amortiguadoras
documentales y electrónicos  Ecuación de Henderson y
que apoyan a la comunicación y Hasselbalch
búsqueda de información.  Factores que afectan la
4. Recopila, analiza y aplica capacidad de un amortiguador
información de diversas  Principio isohídrico
fuentes.
5. Maneja y aplica paquetes  Conoce las formas de expresión
computacionales para OBJETO DE ESTUDIO 5. de las concentraciones e
desarrollar documentos, CONCENTRACIÓN MOLECULAR interpretar sus valores clínicos
presentaciones y bases de en el síndrome ictérico
información. CONTENIDO CONCEPTUAL
6. Demuestra hábitos de estudio CONCENTRACIÓN DEL SOLUTO
universitario: toma de notas,  Expresiones de la
asistencia a seminarios, concentración de soluto:
conferencias, escritura de porcentualidad, molaridad,
textos. normalidad, fracción molar,
7. Localiza fuentes de información osmolalidad
de calidad, aplica principios
para la organización de dicha PROPIEDADES COLIGATIVAS DE
información. LAS SOLUCIONES
 Efecto de un soluto no volátil
sobre 1) la presión de vapor, 2)
PROFESIONALES el punto de ebullición y 3) el
Elementos conceptuales básicos punto de congelación del
1. Explica conceptualmente los disolvente
componentes básicos en el área  Ecuaciones de las propiedades
de la salud. coligativas
2. Explica conceptualmente a la  Anomalías en las propiedades
persona como su centro de coligativas de soluciones salinas
atención desde las
perspectivas: biológica,
psicológica y social.  Conocer los mecanismos de
3. Explica la influencia del micro y OBJETO DE ESTUDIO 6 generación y conducción del
macro ambiente en la persona. ELECTROQUÍMICA potencial eléctrico, así como
4. Explica la salud y la enfermedad comprender su importancia en el
como un continum de la vida CONTENIDO CONCEPTUAL síndrome doloroso.
humana. ELECTROQUÍMICA
 Interconversión de energía
ESPECIFICAS eléctrica y energía química
Investigación Biomédica
1. Diseña y desarrolla protocolos CONDUCCIÓN DE LA
de investigación biomédicas, CORRIENTE ELÉCTRICA
aplicando el método científico.  Naturaleza de la corriente
2. Realiza lectura crítica de la eléctrica.
bibliografía pertinente.  Conductores, aislantes y
3. Participa en congresos y semiconductores.
reuniones científicas de salud  Celdas electroquímicas: cátodo
para dar a conocer los y ánodo
resultados de la investigación
de forma oral y escrita. POTENCIAL ELÉCTRICO
94
4. Interpreta los resultados de la  Definición de fuerza
investigación. electromotriz
 Ecuaciones de Nernst y de
Goldman
PROCESOS REDOX EN EL
METABOLISMO
 Reacciones redox generadoras
de flujo eléctrico
 Oxidaciones y reducciones
fisiológicas.
 Oxidorreductasas y coenzimas  Conoce los mecanismos del flujo
sanguíneo y comprender los
problemas que implica la
OBJETO DE ESTUDIO 7. alteración de sus factores en el
DINÁMICA DE FLUIDOS desarrollo del síndrome de
insuficiencia arterial
TEOREMA DE BERNOULLI
 Trinomio de Bernoulli: presión
hidrostática, presión cinética y
diferencia de presión puntual
REOLOGÍA
 Línea de flujo y gasto
 Flujos laminar y turbulento
 Factores que afectan el flujo de
un fluido
ECUACIÓN DE POISEUILLE
 Análisis de la ecuación de
Poiseuille
 Flujo parabólico
 Flujo newtoniano
 Efecto Fæhreus–Lindqvist
(efecto Sigma)
 Número de Reynolds
OSMOSIS Y PRESIÓN OSMÓTICA

 Osmosis y sus mecanismos
 Fenómeno de presión osmótica
 Ecuación de la presión osmótica
 Presión oncótica
 Osmolalidad
 Tonicidad
 Conoce los mecanismos
biofísicos en el desarrollo de la
OBJETO DE ESTUDIO 8. insuficiencia respiratoria
TENSIÓN SUPERFICIAL
LEYES DE LOS GASES
 Ley de Boyle
 Ley de Charles y Gay-Lussac
 Ley de Avogadro
 Ley general del estado gaseoso
95
 Ley de Dalton
 Ley de Henry
GASES REALES
 Desviación del comportamiento
ideal
COHESIÓN Y ADHESIÓN
 Diferencias entre los
fenómenos de cohesión y
adhesión
TENSIÓN SUPERFICIAL
 Origen de la tensión superficial
 Factores que afectan la tensión
superficial
 Agentes surfactantes
 Conoce los principios

OBJETO DE ESTUDIO 9. termodinámicos y llegar a un
TERMODINÁMICA DE LOS razonamiento abstracto sobre su
PROCESOS BIOLÓGICOS relación con el síndrome febril.
LEY CERO DE LA
TERMODINÁMICA
 Calor y trabajo
 Sistemas abierto, cerrado y
aislado
PRIMERA LEY DE LA
TERMODINÁMICA
 Enunciados y ecuaciones de la
Primera ley de la
Termodinámica
ENTALPÍA (H)
 Significado biológico de la
entalpía
 Ley de Hess
 Reacciones exotérmicas y
endotérmicas
 Entalpías de formación, de
reacción, de combustión
 Espontaneidad
SEGUNDA LEY DE LA
TERMODINÁMICA
 Procesos reversibles e
irreversibles
 Eficiencia termodinámica
ENTROPÍA (S)
 Definición de la entropía y
ecuación
96
 Neguentropía
LA ENERGÍA DE GIBBS (G)

 Trabajo útil y su ecuación
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
1. Desarrolla las estrategias de
aprendizaje como evidencia
de su desempeño
2. Interpretación de cuadros sus
valores y variables.
Observación de variables,
indicadores, cuantificación y
posterior análisis, de modelos
biofísicos.
3. Inferir el origen de los cambios
biofísicos en el sistema, bajo
parámetros fisiológicos desde el
nivel de organización molecular.
4. Trabajo en equipo a partir de un
caso de estudio problema.
5. Aplicación del método científico
6. Maneja la información en la
resolución de problemas.
7. Síntesis y conclusión final del
trabajo en grupo.
8. Manejo del lenguaje oral
adecuado, desarrollo del
lenguaje científico
9. Correlacionar los procesos
biofísicos con los eventos
fisiológicos normales y
alterados, vinculando de esta
manera los conocimientos
teóricos del curso para su futura
aplicación en la práctica
médica.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
1. Muestra actitud de respeto y
tolerancia al trabajo en clase.
2. Desarrollo del pensamiento
crítico.
3. Muestra actitud solidaria y
responsable del trabajo en
equipo.
4. Desarrolla el pensamiento
crítico cuestionador y reflexivo.
5. Muestra disposición hacia el
trabajo en equipo.
6. Preserva el material e
infraestructura de la Facultad.
97
METODOLOGÍA
 MECANISMOS DE 10 horas
TRANSPORTE Estudio de caso: Leer el caso
propuesto, analizarlo y llegar al
 DISPERSIONES DE mayor grado de resolución del 10 horas
IMPORTANCIA BIOLÓGICA problema.
 pH Y POTENCIALES DE Tormenta de ideas: crear un

DISOCIACIÓN conjunto de ideas sobre el tema. 10horas
Evaluar cada una de las ideas y
 AMORTIGUAMIENTO DEL pH priorizar las mejores. Hacer un plan 10 horas
de acción de acuerdo al método
 CONCENTRACIÓN científico.
MOLECULAR 10 horas
Método socrático: el docente
 ELECTROQUÍMICA guiará a través de 10 horas
cuestionamientos guiados al
 DINÁMICA DE FLUIDOS pensamiento crítico del estudiante. 10 horas
10 horas
 TENSIÓN SUPERFICIAL Plataforma Moodle (Modular
Oriented-Object Dynamic Learning
 TERMODINÁMICA DE LOS Environment)
10 horas
PROCESOS BIOLÓGICOS

1. EVALUACIÓN FORMAL [valor 80%] Se evalúa en

 Chang Raymond. (1999). QUÍMICA. McGraw-Hill. el Estudiante de manera objetiva el conocimiento y
Sexta edición. México. 993p. la habilidad de razonamiento ante diversas
 Hicks-Gómez J. J. (2007). BIOQUÍMICA. McGraw- situaciones, casos o problemas propuestos
Hill. Segunda Edición. México. 890p. considerados en el Contenido Temático, a través de
 Jiménez-Vargas J., Macarulla J. M. (1986). exámenes escritos de opción múltiple con cinco
FISICOQUÍMICA FISIOLÓGICA. McGraw-Hill incisos. Esta sección incluye:
Interamericana. Sexta edición. España. 387p. 1.1. TRES EVALUACIONES PARCIALES. El
 Lodish H., Berk A., Matsudaria P., Kaiser C. A., promedio de estas evaluaciones, equivale al
Krieger M., Scott M. P., Zupursky S. L., Darnell J. 50% de la evaluación formal.
(2005). BIOLOGÍA MOLECULAR Y CELULAR. 1.2. EVALUACIÓN FINAL. Equivale el 50%
Editorial Médica Panamericana. Quinta edición. restante de la evaluación formal.
 McKee T., McKee J. R. (2009). BIOQUÍMICA: LAS
BASES MOLECULARES DE LA VIDA. McGraw Hill. 2. EVALUACIÓN SEMIFORMAL. Se evalúa el
Cuarta Edición. desempeño del Estudiante a lo largo del semestre
 Notas de clase de los Profesores en dos maneras:
 Lecturas recomendadas durante el semestre 2.1. ACTIVIDADES EN LÍNEA [valor 10%]: Este
espacio está basado en la plataforma
MOODLE disponible en Educación Virtual de
nuestra universidad. En esta sección del curso
se programan actividades extraclase como
98
tareas, quizzes, foros o chats de discusión,
ensayos, encuestas, que el estudiante
realizará en el tiempo establecido. Estas
actividades en su mayoría son evaluadas
automáticamente y a criterio del profesor, lo
que permite al estudiante conocer las
calificaciones de estas, al concluirlas. Además,
el estudiante conoce en cualquier momento la
calificación general de esta sección.
2.2. EXPOSICIONES [valor 10%]: El estudiante
deberá desarrollar la capacidad de búsqueda
asertiva de información, la comprensión del
tema, la capacidad de síntesis y la formulación
de conclusiones a partir de un caso problema
propuesto. Además, debe ser capaz de
comunicar los conocimientos aprendidos, de
una manera clara, breve y concisa, con
vocabulario técnico, científico y propio de un
universitario. Por lo tanto, los estudiantes se
presentarán en equipos con su exposición
(PowerPoint®, Flash, etc.), con la información
sobre el tema asignado y las conclusiones de
cada objeto de estudio. Para tener derecho a
realizar su exposición, los estudiantes deberán
enviar con anterioridad el documento a
presentar a la plataforma virtual MOODLE.
Cada presentación será evaluada de forman
tripartita (autoevaluación, coevaluación y
evaluación del profesor) con el formato de lista
de cotejo.
Objeto de estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Mecanismos de transporte
Dispersiones de importancia
biológica
pH y potenciales de
disociación
Amortiguamiento del ph
Concentración molecular
Electroquímica
Dinámica de Fluidos
Tensión superficial
99
Termodinámica de los
procesos biológicos
100
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MB01-11
Semestre: Primero
Teoría: -
Laboratorio: 3
Taller: -
Trabajo extra clase: -
-
independiente:
48 3 2 3
CURSO:
LABORATORIO DE BIOFÍSICA
Academia de Biofísica

 En este curso se establecen las bases del manejo de laboratorio, propiciando la generación de competencias
tanto básicas, profesionales como específicas de la materia, vinculando la teoría biofísica con los procesos
fisiológicos. Trasladando esos procesos y su repercusiones en el organismo humano y las posibles
alteraciones de dichos procesos.
 Se trata de un curso práctico, de biofísica, el cual se realiza en el laboratorio, a través de prácticas de
determinación y análisis de las reacciones.
Estableciendo de esta manera una vinculación entre la teoría biofísica y la práctica médica.
 Uno de los propósitos del curso es que los estudiantes aprendan a trabajar en el laboratorio y tomen conciencia
de la importancia que tiene el correcto manejo de los parámetros en el ejercicio de su futura práctica médica.
 En este curso se trasladará al área de lo procedimental, los contenidos conceptuales de la materia
estableciendo las pautas de un correcto abordaje del curso desde lo teórico a lo práctico.
 Se trata de establecer un vínculo entre la práctica de laboratorio y la clínica.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)
BÁSICAS: OBJETO DE ESTUDIO 1.  El alumno debe ser capaz de

PUNCIÓN VENOSA Y GLICEMIA mostrar la habilidad de
Solución de problemas venopunción de la manera
 Aplica las diferentes técnicas de 1.1 Técnicas de venopunción y adecuada para la obtención de
observación para la solución de recolección de muestra de sangre una muestra sanguínea.
problemas.
101
 Analiza las diferentes 1.2 Identificar los valores normales  El alumno conocerá los
componentes de un problema y de Glucosa y su importancia clínica. fundamentos de la
sus interrelaciones. 1.3 Diabetes mellitus y sus tipos. determinación de glucosa en
 Emplea diferentes métodos para sangre, además de darle
establecer alternativas de significado biofísico en el
solución de problemas. síndrome diabético.
 Desarrolla el interés y espíritu  El alumno será capaz de
científicos. programar y manejar un
glucómetro.
Trabajo en equipo.
mediante el trabajo en equipo OBJETO DE ESTUDIO 2.
 Desarrolla y estimula una TRIACILGLICÉRIDOS Y COLES-  Identifica los valores normales de
cultura de trabajo de equipo TEROL colesterol y triglicéridos así como
hacia el logro de una meta cualquier alteración las relaciona
común. 2.1 Síndrome metabólico. con las patologías.
 Demuestra respeto, tolerancia, 2.2.Valores colesterol y triglicéridos
responsabilidad y apertura a la en sangre y su relación con las  El alumno conocerá los
confrontación y pluralidad en el patologías fundamentos de la
trabajo grupal. determinación de colesterol y
 Respeta, tolera y es flexible triglicéridos, además de darle
ante el pensamiento divergente significado biofísico en el
para lograr acuerdos por síndrome metabólico.
consenso.
liderazgo y conformación y
desarrollo personal y grupal.
SEPARACIÓN DE COMPONEN-  El alumno conocerá los
TES SANGUÍNEOS fundamentos biofísicos de la
Comunicación:
 Desarrolla su capacidad de separación de los componentes
3.1.Metodos de separación de sanguíneos.
componentes sanguíneos
efectiva.
3.2 Separación de fases en una
 Desarrolla su capacidad de muestra de sangre
comunicación escrita en forma 3.3 Componentes sanguíneos
efectiva. 3.4 Interpretación del hematocrito
 Desarrolla habilidades de
textos.
síntesis en el lenguaje verbal y
escrito. OBJETO DE ESTUDIO 4.
 Demuestra dominio básico en el  El alumno empleará una técnica
pH EN ALIMENTOS Y LÍQUIDOS semicuantitativa para determinar
manejo de recursos CORPORALES
documentales y electrónicos el pH en forma adecuada.
que apoyan a la comunicación y  El alumno conocerá y manejará
4.1 pH en el organismo. el potenciómetro para realizar de
búsqueda de información 4.2 Importancia del equilibrio
(Internet, correo electrónico, forma adecuada la técnica
ácido/base. cuantitativa.
audio, conferencias, correo de 4.3 Influencia de la dieta en el pH.
voz, entre otros).  El alumno conoce el pH de
4.4 Efecto de los cambios de pH en
 Recopila, analiza y aplica diferentes fluidos corporales
proteínas.
información de diversas
fuentes.
102
problemas o tareas específicas. OBJETO DE ESTUDIO 5.
 Localiza fuentes de información HEMOGLOBINA  El alumno interpretará los
de calidad, aplica principios resultados de hemoglobina y los
para la organización de dicha 5.1 Importancia y funciones de la relacionará con el síndrome
información. hemoglobina anémico, así como con las
5.2 Determinación de los valores de consecuencias de la alteración
PROFESIONALES: la hemoglobina cualitativa y cuantitativa de la
hemoglobina.
Elementos conceptuales básicos:
 Explica conceptualmente los
componentes básicos en el área
de la salud. OBJETO DE ESTUDIO 6.
 Explica la influencia del micro y BILIRRUBINAS  El alumno interpretará las
macro ambiente en la persona. determinaciones de la bilirrubina
 Explica la salud y la enfermedad 6.1 Síndrome ictérico: prehepático, con su correlación clínica.
como un continuo de la vida hepatocelular y obstructivo.
humana. 6.2 Bilirrubina directa e indirecta,
otros pigmentos biliares.
ESPECÍFICAS:
Investigación Biomédica.
 Diseña y desarrolla protocolos OBJETO DE ESTUDIO 7.
de investigación biomédicas, SOLUCIONES DE USO CLÍNICO  El alumno preparará soluciones
aplicando el método científico. de uso clínico, para lo cual
 Realiza lectura crítica de la 7.1 Formas de expresión de medirá la masa de las sustancias
bibliografía pertinente. concentración: molares normales y necesarias para preparar
 Participa en congresos y porcentuales. diferentes tipos de soluciones.
reuniones científicas de salud 7.2 Soluciones clínicas utilizadas  El alumno interconvertirá la
para conocer los resultados de habitualmente en la práctica médica concentración de una expresión
la investigación de forma oral y vinculando las diferentes a otra (porcentual a una normal y
escrita. concentraciones con su utilización molar).
según prescripción médica.
 Interpreta los resultados de la
investigación.
 Vincula los resultados de las
investigaciones a la
OBJETO DE ESTUDIO 8.  El alumno será capaz de calcular
problemática de salud.
TENSIÓN SUPERFICIAL la tensión superficial del agua a
 Conoce los medios para difundir
los resultados de la diferentes temperaturas y del
8.1 Fuerzas de atracción: agua con jabón, reproduciendo
investigación. Cohesión, Adhesión. Tensión
 Participa activamente en grupos el fenómeno de capilaridad in
interfacial. Agente Surfactante o vitro.
de investigación. tensioactivo.  El alumno reproducirá y
8.2 Factores que modifican la analizará el fenómeno de
tensión superficial. mojado, a través de la utilización
8.3 Efecto de mojado. de portaobjetos para evidenciar
8.4 Capilaridad. el fenómeno.
8.5 Membrana elástica.  El alumno vinculará los procesos
8.6 Sustancias Tensioactivas en el biofísicos con los procesos
organismo, y su función: fisiológicos normales y alterados.
Fosfatidilcolina, Taurocolato de
Sodio y glicolato de Sodio.
METODOLOGÍA
103
PRÁCTICA NO. 1. Estas Metodologías serán 6 hrs.
PUNCIÓN VENOSA Y GLICEMIA utilizadas a lo largo de todo el
curso.
PRÁCTICA NO. 2. 6 hrs.
TRIACILGLICÉRIDOS Y COLES- Aprendizaje colaborativo:
TEROL Investigación, preguntas
generadoras.
PRÁCTICA NO. 3. 6 hrs.
SEPARACIÓN DE COMPONEN- Aprendizaje basado en problemas:
TES SANGUÍNEOS El estudiante debe ser capaz de
resolver problemas que le son
PRÁCTICA NO. 4. planteados en forma teórica y 6 hrs.
pH EN ALIMENTOS Y LÍQUIDOS resueltos en forma práctica.
CORPORALES
Aprendizaje colaborativo:
PRÁCTICA NO. 5. observación, preguntas 6 hrs.
HEMOGLOBINA generadoras.
PRÁCTICA NO. 6. Análisis de casos con síntesis de 6 hrs.

BILIRRUBINAS información.
PRÁCTICA NO. 7. Técnica interrogativa, el estudiante 6 hrs.

SOLUCIONES DE USO CLÍNICO cuenta con ciertos conocimientos
previos a la realización de la
PRÁCTICA NO. 8 práctica. 6 hrs.
AGENTES SURFACTANTES
Contrastación de datos, se estudian
los valores normales de metabólicos
y se comparan los valores obtenidos
de una sangre de una muestra de
valor alterado.
Tareas en equipo, los estudiantes

se agrupan en equipos de 5
personas y realizan trabajos de
búsqueda de información y de
discusión de resultados.
PRÁCTICA NO. 1. Para cada una de los objetos de Utiliza el material y equipo en forma
PUNCIÓN VENOSA Y GLICEMIA estudio realizan un trabajo de correcta e identifica los errores
revisión bibliográfica con entrega experimentales.
PRÁCTICA NO. 2. de trabajo escrito.
TRIACILGLICÉRIDOS Y COLES- Presenta un esquema que muestra
TEROL Maneja el material y equipo de con claridad las variables
laboratorio e identifica los diferentes expuestas.
PRÁCTICA NO. 3. tipos de errores experimentales.
104
SEPARACIÓN DE COMPONEN- Cálculo y análisis en forma clara y
TES SANGUÍNEOS Determina y Analiza: La Viscosidad precisa.
absoluta y relativa del agua y de la
PRÁCTICA NO. 4. sangre. La elaboración de soluciones se
pH EN ALIMENTOS Y LÍQUIDOS realiza en forma adecuada.
CORPORALES
Prepara soluciones, utilizadas en la Analizan e interpretan, los
PRÁCTICA NO. 5. clínica. resultados.
HEMOGLOBINA
El reporte se realiza en forma clara
PRÁCTICA NO. 6. Reporte esquemático de la y correcta.
BILIRRUBINAS conducta de compuestos iónicos en
un campo eléctrico. El manejo del instrumental es el
PRÁCTICA NO. 7. adecuado.
SOLUCIONES DE USO CLÍNICO
Utilizan las técnicas
PRÁCTICA NO. 8 Semicuantitativa y cuantitativa para
AGENTES SURFACTANTES medir el pH.
Analizan y calculan el pH de
soluciones amortiguadoras,
preparan soluciones
amortiguadoras.

H.D .Crodford y S. D. Knight, Fundamentos de Evaluación Inicial o Diagnóstica:

fisicoquímica, Compañía Editorial Continental, Técnica informal: exploración a través de preguntas
Jiménez Vargas y Macarulla. Fisicoquímica fisiológica,

Editorial Interamericana. Evaluación Continua (Formativa):
Técnica informal: observación. (Evaluación oral
Lynch y Rápale, Método de Laboratorio, Editorial semanal).
Interamericana. Técnica semiinformal (portafolio): presentación de
cuaderno de reportes semanal de prácticas de
Todd-Sanford, Diagnóstico de Laboratorio, Editorial laboratorio.
Interamericana. Técnica formal semestral: Exámenes escritos de opción
múltiple, relación de columnas, preguntas abiertas,
W. Ganong, Fisiología Médica, Manual Moderno. falsas y verdaderas.
Evaluación Final:
Examen de teoría y otro de práctica. Ambos reúnen el
50% de la evaluación final. En la parte práctica se
realizarán una evaluación práctica con un examen de
dominio de técnicas: Pipeteo, pesado, preparación de
soluciones, manejo de potenciómetro, baño María,
agitador magnético, balanza digital.
Ponderación:
La evaluación práctica (habilidades y actitudes) a través
de portafolios: evidencias de desempeño = 50%
La evaluación escrita (cognitiva) = 50%
105
Objeto de estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PRÁCTICA NO. 1.
PUNCIÓN VENOSA Y
GLICEMIA
PRÁCTICA NO. 2.
TRIACILGLICÉRIDOS Y
COLESTEROL
PRÁCTICA NO. 3.
SEPARACIÓN DE
COMPONENTES
SANGUÍNEOS
PRÁCTICA NO. 4.
pH EN ALIMENTOS Y
LÍQUIDOS CORPORALES
PRÁCTICA NO. 5.
HEMOGLOBINA
PRÁCTICA NO. 6.
BILIRRUBINAS
PRÁCTICA NO. 7.
SOLUCIONES DE USO
CLÍNICO
PRÁCTICA NO. 8.
AGENTES
SURFACTANTES
106
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MBQ01-11
Semestre: Primero
Teoría: 5
Laboratorio: 4
Taller: -
-
independiente:
144 9 9 14
CURSO:
BIOQUÍMICA
Academia de Bioquímica

 Curso teórico que contribuye al desarrollo conocimientos, habilidades y actitudes dirigidas a estudiar las
reacciones químicas de los procesos metabólicos que ocurren en las células y determinar como algunas
alteraciones o deficiencias enzimáticas de estas reacciones derivan en la aparición de enfermedades.
 El propósito del curso es que el estudiante: describa, explique y comprenda en términos moleculares, todos
los procesos químicos relacionados con las células vivas. Así mismo, conozca las estructuras de numerosas
moléculas presentes en las células para que analice cómo funcionan en el metabolismo celular de los
organismos vivos a través de su análisis y que a su vez, determine como los procesos metabólicos de dichos
compuestos le permiten a un organismo vivo realizar sus funciones vitales. Finalmente, será competente para
describir y explicar los procesos bioquímicos que participan en el metabolismo celular y determinar porque
algunas alteraciones en él, pueden ocasionar que se produzcan estados patológicos.
COMPETENCIAS
RESULTADOS DE
(Tipo y nombre de las CONTENIDOS
APRENDIZAJE
competencias que se (Objetos de estudio, temas y subtemas)
(Por objeto de estudio)
desarrollan con el curso)
 Conoce la estructura y
A. Competencias Básicas: Objeto de estudio 1. propiedades de los
Aminoácidos y Proteínas. aminoácidos que
1. Solución de problemas componen a las proteínas,
 Analiza las diferentes *CONTENIDOS CONCEPTUALES. para explicar todas sus
componentes de un posibles funciones, tales
problema y sus 1.1 Propiedades generales como almacenamiento,
interrelaciones. 1. Estructura y propiedades de loa transporte y organización
 Adapta críticamente sus aminoácidos presentes en las proteínas. estructural de una célula.
propios conceptos y
107
comportamientos a 2. Propiedades de reacción de los  Así mismo, identifica
normas, ambientes y aminoácidos y los tipos de enlace que se ciertas enfermedades
situaciones cambiantes. pueden dar entre ellos (Isomería, tipos de ocasionadas por la
enlace) alteración de dichas
2. Trabajo en equipo 3. Cuatro niveles estructurales de las proteínas.
 Demuestra respeto, proteínas.
tolerancia, 4. Mecanismo de desnaturalización y
responsabilidad y degradación proteicas.
apertura a la 5. Relación estructura-función.
confrontación y pluralidad 6. Alteraciones clínicas
en el trabajo grupal.
*CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
3. Comunicación
 Desarrolla su capacidad 7. Relación entre las diferencias en la
de comunicación verbal estructura primaria de las insulinas con su
en forma efectiva. utilización en el tratamiento de la diabetes
 Desarrolla habilidades de mellitus.
lectura e interpretación de 8. Deducción de alteraciones metabólicas
textos. que provocan la aparición de algunas
 Demuestra dominio enfermedades, tales como:
básico en el manejo de a) Enfermedades por síntesis
recursos documentales y anormal de colágeno
electrónicos que apoyan - Síndrome de Ehlers Danlos.
a la comunicación y - Osteogénesis imperfecta.
búsqueda de información b) Priones
(internet, correo c) Hemoglobinopatías y talasemias.
electrónico, audio, 9. Relación de temas conceptuales,
conferencias, correo de mediante ejemplos de la vida cotidiana.
voz, etc.)
* CONTENIDOS ACTITUDINALES.
B. Competencias
profesionales: 10. Manifestación del respeto y tolerancia a la
exposición y opinión del maestro y
1. Elementos conceptuales compañeros adoptando así mismo una
básicos actitud de crítica constructiva.
 Explica conceptualmente 11. Responsabilidad a la hora de vincular la
los componentes básicos teoría con la práctica.
en el área de la salud.
 Explica la salud y la  Comprende la importancia
enfermedad como un Objeto de estudio 2. de las enzimas como
continum de la vida Enzimas: Catalizadores biológicos regulado-res celulares en
humana. la desintegración de los
 Relaciona los elementos * CONTENIDOS CONCEPTUALES. nutrientes con el fin de
salud y enfermedad con generar energía y utilizarla
la persona y su ambiente. 2.1. Clasificación. para la construcción de
1. Enzima: función, estructura, tamaño y nuevas moléculas,
C. Competencias forma. Ribozimas además de satisfacer las
Específicas: 2. Enzima simple y compuesta. necesidades fisiológicas
3. Cofactores orgánicos e inorgánicos. de la célula.
1. Diagnóstico y manejo de 4. Función enzimática de las vitaminas.
Patologías. 5. Zimógenos e isoenzimas.
6. Enzimas intracelulares/extracelulares y su
Procedimentales: distribución en la célula.
7. Clasificación y nomenclatura de las
enzimas.
8. Especificidad enzimática: El centro activo
108
 Clasifica la patología de 9. Interacciones que tiene la enzima con su
forma general y/o sustrato.
específica. 10. Modelos de la interacción enzima-
Cognitivos: sustrato.
 Analiza y comprende el 11. Ecuación de la actividad enzimática y la
proceso de salud- energía de activación.
enfermedad en forma 12. Efecto de la temperatura, acidez y
integral. concentración de sustrato sobre la
Actitudinales: actividad enzimática.
 Asume una actitud
amable, respetuosa 2.2. Cinética
cordial y utiliza un 13. Cinética enzimatica: Velocidad de la
lenguaje apropiado. reacción.
14. Modificaciones de la concentración del
sustrato y la de enzima y su efecto sobre
la actividad enzimatica.
15. Ecuación de Michaelis-Menten y la forma
en la que se determina la actividad de una
enzima y su Km.
16. Significado biológico de la Km de una
enzima.
17. Orden de enzimas según su Km.
18. Gráficas lineales (Lineweaver-Burk y
Eddie-Hofstee) para determinar valor de
Km.
19. Tipos de inhibidores enzimáticos.
20. Bases moleculares de la regulación
alostérica y de la regulación por
modificación covalente.
* CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
21. Relación de las vitaminas con la función

metabólica.
22. Relación de la cinética enzimática con su
significado biológico/clínico.
23. Relación de los fármacos inhibidores
utilizados en el tratamiento clínico.
24. Enzimas plasmáticas como auxiliares del
diagnóstico de enfermedades.
25. Deducción de alteraciones metabólicas
que provocan la aparición de
enfermedades, tales como:
a) Trastornos digestivos
b) Hemofilia
c) Coagulación anormal
d) Infarto de miocardio por
formación de fibrina.
26. Relación de temas conceptuales,
mediante ejemplos de la vida cotidiana.
27. Manifestación del respeto y tolerancia a la

109
compañeros adoptando así mismo una
actitud de crítica constructiva.
28. Responsabilidad a la hora de vincular la  Identifica químicamente a
teoría con la práctica. los carbohidratos, los
cuales son utilizados para
realizar importantes
Objeto de estudio 3. funciones estructurales y
Carbohidratos metabólicas; enfatizando
que la glucosa es el
*CONTENIDOS CONCEPTUALES. combustible metabólico
más importante para la
3.1 Química generación de energía
1. Definición y clasificación de los (glucólisis) y de
carbohidratos según su grupo funcional. intermediarios
2. Estéreo-isomería de los carbohidratos. metabólicos para otras
3. Ciclización de los monosacáridos. rutas (vía de las pentosas
4. Digestión enzimática de los carbohidratos. fosfato, formación de
5. Mecanismos de captación de la glucosa glicógeno, etc.),
por los tejidos. deduciendo que una
alteración en estas vías
3.2 Metabolismo puede ser letal.
6. Función de la glucólisis como vía
alimentadora primaria.
7. Glucólisis: Reacciones involucradas en la
vía.
8. Balance energético de la vía.
9. Regulación de la glucólisis.
10. Producto final de la vía glucolítica en
condiciones aerobias y anaerobias.
11. Entrada a la vía glucolítica, de
carbohidratos diferentes a la glucosa.
12. Gluconeogénesis: Reacciones
involucradas en la
vía.
13. Ciclo de Cori y ciclo de la Alanina:

Función.
14. Interacción entre la glucólisis y la
gluconeogénesis.
15. Glucogenogénesis
16. Glucogenólisis.
17. Regulación de glucogénesis y
glucogenólisis.
18. Papel de la glucosa-6P como molécula
convergente para otras vías metabólicas.
19. Vía de las pentosas fosfato: Finalidad y
reacciones.
20. Regulación e integración del ciclo de las
pentosas con otras vías metabólicas.
21. Enfermedades relacionadas con el
metabolismo de carbohidratos.
110
22. Entendimiento de que los carbohidratos
están presentes en nuestros alimentos
diarios.
23. Relación de la heparina como
anticoagulante.
24. Relación de las hormonas insulina y
glucagón en metabolismo intermediario
de los carbohidratos.
25. Deducción de lo importante que es la
regulación en los procesos metabólicos.
26. Relación del lactato con la caries dental.
que provocan la aparición de algunas
a. Deficiencia de ácido ascórbico.
b. Intolerancia a algunos
disacáridos.
- Productos lácteos y sacarosa.
c. Envenenamiento por arsénico.
d. Acidosis láctica.
e. Síndrome alcoholismo fetal
f. Diabetes mellitus.
g. Enfermedades de
almacenamiento de glucógeno
(Glucogenosis).

compañeros adoptando así mismo una  Comprende y explica que
actitud de crítica constructiva. el ciclo de Krebs es la vía
30. Responsabilidad a la hora de vincular la metabólica central de la
teoría con la práctica. respiración; proceso
mediante el cual se
catabolizan los
Objeto de estudio 4. carbohidratos, lípidos y
Energética. proteínas proveniente de
la alimentación, mismos
* CONTENIDOS CONCEPTUALES. que serán utilizados en
conjunto con la cadena de
4.1 Ciclo de Krebs transporte de electrones y
1. Asociación de la glucólisis con el ciclo de la fosforilación oxidativa,
Krebs: Complejo Piruvato para llevar a cabo la
deshidrogenasa. producción de energía (en
2. Funciones del ciclo de Krebs. forma de ATP), que se
3. Reacciones del ciclo donde se producen utilizara para la
equivalentes reductores. producción de nuevas
4. Enzimas del ciclo donde se producen macromoléculas
descarboxilaciones. (anabolismo) necesarias
5. Regulación del ciclo de Krebs. para el funcionamiento
6. Balance de la producción energética del adecuado de un
ciclo. organismo.
111
4.2 Cadena Respiratoria
7. Papel de la Cadena Respiratoria (CR) en
la obtención de energía metabólica.
8. Organización de los complejos
enzimáticos mitocondriales de la CR.
9. Inhibidores y desacoplantes de la CR.
4.3 Fosforilación Oxidativa

10. ATPasa.
11. Mecanismo de la Fosforilación Oxidativa.
12. Estequiometría de la CR.
13. Producción de radicales libres de
importancia fisiológica.
14. Daños producidos por los radicales libres.
15. Mecanismos de protección contra los
radicales libres.
16. Relación del uso de compuestos que se

adicionan a intermediarios del Ciclo de
Krebs y que funcionan como venenos.
17. Relación del uso de antibióticos
desacoplantes para disminuir la
producción de energía.
a. Acidosis láctica por deficiencia de
la Piruvato deshidrogenasa.
b. Envenenamiento por cianuro.
c. Intoxicación con monóxido de
carbono

exposición y opinión del maestro y  Conoce las propiedades
compañeros adoptando así mismo una químicas y estructurales
actitud de crítica constructiva. de los lípidos entendiendo
21. Responsabilidad a la hora de vincular la su participación en el
teoría con la práctica. metabolismo energético y
en otros procesos
Objeto de estudio 5: (componentes de la
LIPIDOS. membrana, hormonas,
vitaminas liposolubles,
*CONTENIDOS CONCEPTUALES. aislantes térmicos y
reguladores biológicos) y
5.1 Química que su mal funciona-
1. Definición y clasificación de los lípidos. miento conlleva a
2. Propiedades problemas de salud, tales
3. Eicosanoides: derivados del ácido como la obesidad y la
araquidónico. aterosclerosis.
4. Digestión enzimática de los lípidos.
112
5. Sitios de degradación de los triglicéridos
(Lipólisis)
6. Transporte de los ácidos grasos en los
tejidos
5.2 Metabolismo
7. Degradación de ácidos grasos:
Reacciones que intervienen en la Beta-
oxidación
8. -oxidación de ácidos grasos saturados e
insaturados.
9. Rendimiento energético de esta vía
metabólica.
10. Formación de cuerpos cetónicos y las
circunstancias metabólicas que los
producen.
11. Alteraciones metabólicas que se
producen con la acumulación excesiva de
los cuerpos cetónicos.
12. Biosíntesis de ácidos grasos: Reacciones
que intervienen en la -reducción.
13. Reacciones de alargamiento de las
cadenas de un ácido graso (+16).
14. Gasto energético de la oxidación y la
reducción de los ácidos grasos.
15. Biosíntesis y degradación de un
triacilglcerol: Reacciones involucradas.
16. Biosíntesis y degradación de
esfingolípidos y gangliósidos.
17. Biosíntesis de Colesterol: Reacciones
involucradas.
18. Degradación del colesterol: Producción de
sales biliares.
19. Derivados del colesterol: Hormonas
sexuales y Vit D.
20. Lipoproteínas: Estructura y función.
21. Alteraciones bioquímicas más comunes
en el metabolismo lipídico.
22. Relación entre los derivados del colesterol

(sales biliares, hormonas sexuales y Vit D)
con su importancia clínica.
23. Relación de algunos antibióticos con la
producción de eicosanoides
(prostaglandinas, tromboxanos y
leucotrienos).
24. Relación entre la hormona Leptina y la
obesidad.
25. Relación entre Obesidad/Síndrome
metabólico/Diabetes mellitus.
113
a. Esfingolipidosis
b. Deficiencias genéticas en el
transporte de ácidos grasos por
carnitina o en la carnitina palmitoil
transferasa.
c. Hiperlipidemias.
d. Cetoacidosis diabética.
e. Hipercolesterolemia.
f. Aterosclerosis.
g. Obesidad-Síndrome metabólico-
Diabetes mellitus.

compañeros adoptando así mismo una  Explica como el nitrógeno
actitud de crítica constructiva. de los aminoácidos se
29. Responsabilidad a la hora de vincular la convierte en urea, un
teoría con la práctica. producto de desecho que
puede presentar
alteraciones metabólicas
Objeto de estudio 6: que impidan la biosíntesis
COMPUESTOS NITROGENADOS de esta sustancia. Así
mismo, analiza los
*CONTENIDOS CONCEPTUALES. procesos, funciones y
rutas de mayor interés
6.1 Metabolismo biológico, que dan como
1. Bioquímica de la digestión. productos importantes:
2. Cuantificación de la síntesis y grupo hemo, purinas,
degradación proteica en un ser humano. pirimidinas, hormonas,
3. Mecanismos de degradación de los neurotransmisores,
aminoácidos. deduciendo que una
4. Componentes de una reacción de alteración en estas vías
transaminación. puede ocasionar algunas
5. Desaminación oxidativa de un enfermedades general-
aminoácido. mente de tipo neuronal
6. Vías metabólicas alimentadas por el que casi siempre suelen
fosfato de carbamilo. ser letales.
7. Ciclo de la Urea.
8. Importancia de los aminoácidos en la
síntesis de proteínas, carbohidratos,
lípidos, nucleótidos
9. Relación del metabolismo de aminoácidos
con el ciclo de Krebs.
10. Biosíntesis de aminoácidos.
11. Síntesis y degradación de hemoglobina.
12. Vías metabólicas de los aminoácidos que
originan algunos compuestos
especializados y fisiológicamente activos:
114
- Catecolaminas
(neurotransmisores).
- Creatinina.
- Melanina
13. Síntesis de las purinas y su regulación.
14. Degradación de las purinas.
15. Síntesis de las pirimidinas y su regulación
16. Degradación de las pirimidinas.
17. Vía de “salvamento” de las bases
nitrogenadas.
18. Enfermedades relacionadas con el
metabolismo de los compuestos
nitrogenados.
19. Relación de las enzimas tipo

transaminasas con su utilización en el
diagnóstico clínico.
20. Relación del ácido fólico con el desarrollo
fetal.
21. Relación de algunos antibióticos y
antitumorales con los procesos
metabólicos de biosíntesis de las purinas.
a. Deficiencias en enzimas del ciclo
de la urea (Retrazo mental y
muerte).
b. Hiperamonemia (Retrazo mental).
c. Deficiencia de ácido fólico y
tetrahidrofolato.
d. Cistinuria (Enfermedad que
implica mal transporte de cistina y
aa básicos)
e. Fenilcetonuria
f. Enfermedades del metabolismo
de la tirosina.
g. Ictericia.
h. Enfermedad de Parkinson.
i. Gota
j. Síndrome de Lesch-Nyhan.

compañeros adoptando así mismo una
actitud de crítica constructiva.
25. Responsabilidad a la hora de vincular la
teoría con la práctica.
115
METODOLOGÍA
1. Aminoácidos y Proteínas Para todos los objetos de estudio se 2 semanas

aplicaran las mismas estrategias y
2. Enzimas: Catalizadores recursos didácticos. 3 semanas
biológicos
Metodología:
3. Carbohidratos Expositiva por parte del estudiante 5 semanas
(individual y/o grupal): Abordando
4. Energética cada objeto de estudio a través de 2 semanas
presentaciones orales con un
5. Lípidos soporte visual. Posterior a esta 3 semanas
situación didáctica se presenta una
6. Compuestos nitrogenados situación problema como nexo entre 3 semanas
la teoría y la práctica.
Estrategias:
Planteamiento y resolución de
problemas mediante:
1. Trabajo individual
2. Trabajo en equipo
3. Exposición
4. Investigación
Recursos Didácticos:
Libros de texto, Recursos de
tecnología digital (internet), revistas
de divulgación médica y/o
científicas. Equipo e Infraestructura
tales como, pintarrón, Computa-
dora, Cañón, Aulas para clase.
Estas evidencias de desempeño Estos criterios de desempeño se

1. Aminoácidos y Proteínas se llevaran a cabo para cada uno llevaran a cabo para cada uno de
de los objetos de estudio: los objetos de estudio:
2. Enzimas: a) Realizar un reporte escrito de la a) Para el reporte escrito, tomar en

Catalizadores biológicos deficiencia generada de los cuenta un contenido adecuado,
procesos metabólicos de cada uno además de la claridad y limpieza en
de los temas de los objetos de la redacción. Deberá contener los
3. Carbohidratos estudio, especificando la patología elementos mínimos de dominio
que se produce. conceptual y bibliografía
consultada.
4. Energética
b) Exposición individual y por equipo b) Para la exposición tomar en
de cada uno de los temas de los cuenta que el contenido vaya de
5. Lípidos objetos de estudio, mediante una acuerdo al tema concerniente al
presentación con las siguientes objeto de estudio correspondiente,
características: en el que se tomara en cuenta:
6. Compuestos Nitrogenados
116
- Transparencias en computa- - Dominio particular del tema
dora (Power point) expuesto y dominio general del
tema de estudio.
- Una participación adecuada y
pertinente del grupo oyente.
Nota: Tomar en cuenta

participaciones que van más allá del
tema de estudio, enriqueciendo el
aprendizaje grupal.
c) Realización de diagramas de c) Para los diagramas de tomaran

todos los procesos metabólicos en cuenta los siguiente parámetros:
humanos (tabla metabólica), - Dicho diagramas se elaboraran
relacionados con todos los objetivos por los estudiantes en forma
de estudio. manual.
- Incluir todas las vías metabólicas
analizadas durante el curso,
mediante fórmulas químicas,
nombres de sustratos,
productos, enzimas, coenzimas
e integrarlas debidamente.
- La tabla metabólica no debe
exceder el tamaño de una
cartulina estándar.
d) Exámenes escritos: d) Para los exámenes escritos se

3 parciales: Opción múltiple porcentualizarán de acuerdo a las
1 Final: Opción múltiple respuestas correctas, con respecto
al total de reactivos. La calificación
mínima aprobatoria es de 60/100.

 Campbell, M; Farell, S. (2009). Bioquímica. Ed. 1.TEORIA: 80%

Cengaga. Learning. 6ª. Edición.*
 Campbell, M; Farell, S. (2004). Bioquímica. Ed. EVALUACION CONTINUA.
Thomson, 4ª. Edición.
 McKee, T; McKee, J. (2009) Bioquímica. 4ª Ed. a) Evaluación escrita ..…………………..80%
McGraw-Hill Interamericana, Mexico. D.F.* (60% 3 Parciales + 40% Final)
 McKee, T; McKee, J. (2003) Bioquímica. 3ª Ed. Exámenes de opción múltiple
McGraw-Hill Interamericana, México, D. F.
 Champe PC, Harvey RA, Ferrier DR. (2008). b) Participación ……………...…………20%
Bioquímica. 4ª. Ed. Wolters Kluwer. México, D. F. (Exposición de temas, participación en clase,
 Champe PC, Harvey RA, Ferrier DR. (2005). exámenes sorpresa, tareas, asistencias)
Bioquímica. 3ª. Ed. McGraw-Hill. México, D. F.
 Murray RK, Mayes PA, Granner DK, Rodwell VW.
(2010) Bioquímica de Harper. Ed. McGrawHill, 2. PRACTICA 20%
México DF.* Prácticas de Laboratorio Clínico.
 Murray RK, Mayes PA, Granner DK, Rodwell VW.
3. CALIFICACION SUMATIVA: TEORIA Y PRACTICA
(2004) Bioquímica de Harper (16ª Edición). Ed.
La sumatoria de la evaluación TEORIA Y
Manual Moderno, Méx.
PRACTICA, dará el resultado final del curso.
117
 Baynes/ Dominiczak. (2007). Bioquimica Médica.
2ª. Ed. Elsevier-Mosby.
 Devlin (2004) Bioquímica. Libro de texto con
aplicaciones clínicas. 4ª. Ed Reverté
 Voet D, Voet JGy Pratt CW. (2007) Fundamentos
de bioquímica. La vida a nivel molecular. 2a Edición.
Edit. Medica Panamericana.
 Piña-Garza E y Laguna J (2007) Bioquímica de
Laguna. Ed. Manual Moderno, 6a.Edición. México,
DF.
 Strayer, L. (2004) Bioquímica. 5ª. Ed. WH Freeman,
Nueva York.
* EDICIONES RECIENTES
Objeto de estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Aminoácidos y Proteínas
Enzimas: Catalizadores
Biológicos
Carbohidratos
Energética
Lípidos
Compuestos Nitrogenados
118
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: ME02-11
Semestre: Segundo
Teoría: 3
Laboratorio: 2
Taller: -
-
independiente:
80 5 6 10
CURSO:
EMBRIOLOGÍA
Academia de Embriología

 El curso de Embriología es teórico-práctico. Su finalidad es que los estudiantes conozcan las bases de los
cambios y transformaciones que tienen lugar en el desarrollo de un nuevo ser, a distintos niveles de
organización. Así como que adquieran las actitudes, habilidades y conocimientos para abordar situaciones
problemas. El curso se encuentra dividido en dos semestres y está incluido en el módulo de Morfofisiología.
Se pretende que el estudiante:
 Conozca los cambios y transformaciones que se llevan a cabo desde la gametogénesis hasta el nacimiento
utilizando diferentes fuentes de información.
 Observe describa y explique el desarrollo humano, para que comprenda los fenómenos y procesos que
ocurren en los estadios tempranos del desarrollo desde embrión, a feto para finalmente convertirse en un
ser, en el cual ya no ocurrirán cambios morfológicos importantes.
 Analice los posibles factores de riesgo que pueden provocar alteraciones congénitas.
 Mediante el trabajo en equipo, donde compartirá sus conocimientos, experiencias para llegar a una decisión
en el laboratorio, donde establecerá la edad aproximada de un embrión o feto por sus características externas,
e identificar los diferentes aparatos y sistemas. Podrá explicar si son normales, anormales o aun no terminan
su desarrollo.
 En este curso el estudiante desarrollará competencias básicas, específicas, profesionales.
 El estudiante de Embriología desarrollará también habilidades: creativas, artísticas e innovadoras, al
contribuir con nuevas piezas en el museo de Embriología. Con lo cual se aportará una nueva mirada a la
Facultad de Medicina de la UACH, enriqueciendo su patrimonio académico y cultural, aportando a la
comunidad médica y no médica sus logros y desempeños fundados en el lema, donde luchar para lograr se
refleje en los logros para dar a una comunidad en continuo cambio y desarrollo.
CONTENIDOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS (Objetos de estudio, temas y
subtemas)
119
(Tipo y nombre de las
competencias que se desarrollan
con el curso)
BÁSICAS: OBJETO DE ESTUDIO 1.  Describe la gametogénesis,

GAMETOGÉNESIS Y CICLO lugar en que ocurre y las fases
Solución de problemas: SEXUAL en que se divide, estableciendo
- Aplica la tecnología a la solución una relación con la etapa
de problemáticas. Contenidos conceptuales ontogénica.
- Aplica el enfoque sistémico en 1.1 Espermatogénesis  Determina analogías y
diversos contextos. meiosis diferencias entre ovogénesis y
- Desarrolla el interés y espíritu Alteraciones de la meiosis espermatogénesis.
científicos. (mutaciones y estructurales)
- Asume una actitud responsable espermiogenesis Para los objetos de estudio 3, 4, 5,
por el estudio independiente. regulación hormonal 6, 7, 8, 10, 11 y 12.
1.2 Ovogénesis
Sociocultural meiosis  Desarrolla de actitud crítica ante
1. Participa activamente en Ciclo ovárico (fase folicular y una propuesta de trabajo grupal.
procesos de creación, luteinita)  Participa en la solución de casos
conservación y difusión. Ciclo endometrial (fase menstrual, clínicos
isquemia, proliferativa y secretoria)
Trabajo en equipo regulación hormonal
- Desarrolla y estimula una cultura Producción de hormonas por el
de trabajo de equipo hacia el folículo
logro de una meta común. Ovulación
Métodos anticonceptivos.
- Demuestra respeto, tolerancia,
responsabilidad y apertura a la Contenidos procedimentales
confrontación y pluralidad en el 1.3 Practica I. Espermatogénesis.
trabajo grupal. 1.4. Práctica II. Ovogénesis.
Comunicación 1.5. Manejo de instrumental manual

- Desarrolla su capacidad de como (pinzas, tijeras, separadores).
efectiva. Para todos los objetos de estudio
- Desarrolla su capacidad de que tienen practica
comunicación escrita en forma (1,2,3,4,5,6,7,8,10)
efectiva.
- Desarrolla habilidades de lectura 1.6 Manejo del estéreo microscopio.
e interpretación de textos. 1.7 Aplicación de conocimientos a la
- Demuestra su habilidad de observación macroscópica.
síntesis en el lenguaje verbal y 1.8. Selección y síntesis de
escrito. información.
- Demuestra dominio básico en el 1.9. Realización de protocolos de
manejo de recursos investigación, en relación a la
documentales y electrónicos que práctica.
búsqueda de información Contenidos actitudinales
(Internet, correo electrónico, Para todos los objetos de estudio
audio, conferencias, correo de 1.10 Actitudes de respeto,
voz, entre otros). tolerancia de criticidad, y reflexión
- Demuestra dominio de las sobre los temas, el desarrollo del
habilidades correspondientes a trabajo en el aula y hacia la utilidad
un segundo idioma; leer, y del material biológico y de
traducción de textos técnicos. laboratorio.
120
- Recopila, analiza y aplica 1.11 Compromiso activo en la
información de diversas fuentes. conformación del ambiente de aula,
desde una actitud participativa, de
Emprendedor interacción entre los estudiantes y el
- Adapta el conocimiento y docente.
habilidades al desarrollo de 1.12 Actitud bioética profesional al
proyectos. abordar temas de relevancia ética.
- Aprovecha óptimamente los

recursos existentes. OBJETO DE ESTUDIO 2.  Explica los fenómenos
- Muestra una actitud entusiasta, FECUNDACIÓN involucrados en la capacitación
productiva y persistente ante los de los gametos y mecanismos
retos y oportunidades. Contenidos conceptuales que favorecen su transporte.
- Desarrolla habilidades de 2.1 Transporte de los gametos  Explica la reacción acrosómica y
creatividad e innovación. 2.2 Capacitación de los gametos cortical.
2.3 Fases de la fecundación  Selecciona en forma eficiente la
- Selecciona de las tecnologías a 2.4 Prevención de la polispermia información y es capaz de lograr
su alcance, las apropiadas para una síntesis conceptual.
su desempeño. Contenidos procedimentales  Se compromete con sus
2.5. Selección y síntesis de conocimientos y su aplicación
información. responsable.
ESPECIFICAS:
Procedimentales: OBJETO DE ESTUDIO 3.  Analiza los cambios y

- Realiza lectura crítica de la DESARROLLO EMBRIONARIO Y transformaciones que ocurren en
bibliografía pertinente. FETAL el período embrionario del
desarrollo prenatal.
Contenidos conceptuales  Explica los cambios que ocurren
3.1 Segmentación durante el periodo fetal.
3.2 Gastrulación
3.3 Tubulación
3.4 Organogénesis
3.5 Cuarta semana
3.6 Quita a octava semana de
gestación
3.7 Periodo fetal de la novena
semana al nacimiento.
3.8 Calculo de la edad gestacional
en semanas, por la ovulación, etc.
Contenidos procedimentales
3.10 Práctica III.
Desarrollo embrionario y fetal.
OBJETO DE ESTUDIO 4.  Analiza el binomio materno fetal

IMPLANTACIÓN, PLACENTA Y en el desarrollo y crecimiento
ANEXOS EMBRIONARIOS normal del producto en
EMBARAZO GEMELAR gestación.
 Explica los procesos que ocurren
durante la implantación y el
Contenidos conceptuales
desarrollo de placenta y sus
4.1 Implantación
anexos.
4.2 Reacción decidual.
 Clasifica los diferentes tipos de
4.2 Cambios celulares del
embarazo gemelar.
trofoblasto.
121
4.3 Evolución del corion, amnios,  Respeta el trabajo en grupo a
saco vitelino, líquido amniótico, través de una actitud solidaria
alantoides y cordón umbilical. comprometida con su profesión.
4.4 Circulación placentaria,
mecanismos de intercambio y
funciones placentarias.
4.5 Enumerar la clasificación de
gemelos
4.6 Características de sus sacos
coriónicos, cavidades amnióticas y
placentas.
4.7. Práctica IV.
Describir las características
macroscópicas de placenta a
término y sus membranas.
OBJETO DE ESTUDIO 5.  Determina el origen y desarrollo

SISTEMA MUSCULOESQUELÉ- del sistema óseo y muscular de
TICO las distintas partes del cuerpo y
su posible patogenia.
Contenidos conceptuales  Manejo adecuado de material del
5.1 Desarrollo de músculos estriado laboratorio y formulación de
o esquelético, liso y cardiaco redacción de protocolo.
5.2 Osificación intramembranosa y
endocondral
5.3 Formación de cráneo y columna
vertebral
5.4 Formación de articulaciones,
costillas y esternón.
5.5 Desarrollo de extremidades
5.6. Práctica V.
Desarrollo de extremidades
Realización de trabajo en equipo al
abordar situación problema (casos
clínicos). Esto aplica para todas las
prácticas, de este objeto de estudio
en adelante.
OBJETO DE ESTUDIO 6.  Analiza el desarrollo de la faringe

APARATO FARINGEO y su relación con los arcos,
(BRANQUIAL), CABEZA Y bolsas, membranas y hendiduras
CUELLO branquiales.
 Interrelaciona los procesos que
Contenidos conceptuales intervienen en la formación de
6.1. Arcos branquiales y sus cara, lengua, paladar y sus
malformaciones alteraciones congénitas.
122
6.2 Formación de cara, paladar,  Elabora material para el museo,
cuello y sus malformaciones producto su investigación.
 Desarrolla su espíritu científico,
Contenidos procedimentales creativo y solidario.
6.3. Práctica VI.
Observación de cara normal y
anormal, en el periodo embrionario
y fetal.
OBJETO DE ESTUDIO 7.  Explica el origen del esbozo

APARATO RESPIRATORIO laringotraqueal y sus diferentes
interacciones epitelio
Contenidos conceptuales mesénquima.
7.1 Formación de faringe y tráquea  Determina el origen del árbol
7.2 Formación de bronquios y bronquial (bronquios primarios,
pulmones secundarios, terciarios o
segmentarios, bronquiolo
Contenidos procedimentales respiratorio, conducto alveolar y
7.3. Práctica VII. saco terminal), su constitución
Identificar los diferentes histológica y cambios que
componentes anatómicos en ocurren durante el periodo
disecciones del aparato respiratorio.  Elaboración de material para el
museo, producto de su
investigación.
 Desarrollo de espíritu científico,
creativo y solidario.
APARATO DIGESTIVO  Explica el origen y divisiones del
intestino primitivo, así como sus
Contenidos conceptuales cambios y transformaciones a
8.1 Desarrollo temprano del tubo través del desarrollo embrionario
digestivo y fetal.
8.2 Desarrollo del intestino anterior,
 Explica los cambios morfológicos
medio y posterior
y de situación de los derivados
8.3 Formación de hígado, vesícula
de intestino anterior, medio,
biliar y páncreas
posterior.
8.4 Formación y desarrollo del
 Explica la formación de hígado,
mesenterio
vesícula biliar y páncreas,
Contenidos procedimentales  Respeta el trabajo en grupo a
8.5. Práctica VIII. través de una actitud solidaria
Identificar los componentes comprometida con su profesión.
anatómicos de aparato digestivo en
disecciones de fetos de diferentes
edades, explicando si ya terminaron
su formación
Identificar las tres cavidades
corporales con sus hojas viseral y
parietal, diafragma y los derivados
del meso dorsal y ventral
Identificar las diferentes
alteraciones congénitas en fetos y
disecciones de aparato digestivo
adulto.
123
CAVIDADES CORPORALES  Analiza los cambios que sufre el
MESENTERIOS Y DIAFRAGMA celoma intraembrionario durante
el desarrollo para formar las
Contenidos conceptuales cavidades corporales, así como
9.1 Formación de diafragma, su separación
cavidad pericárdica, pleural y
peritoneal.
Los mismos de la práctica de
aparato digestivo.

APARATO CARDIOVASCULAR  Describe la formación de los
tubos endocárdicos de la cuarta
Contenidos conceptuales y quinta semana hasta formar un
10.1 Desarrollo de tubos solo tubo cardiaco. Enlistar sus
endocárdicos capas histológicas, definir donde
10.2. Desarrollo de arterias y venas se forman y cuáles son sus
10.3. Tabicación cardiaca derivados.
10.4 Circulación fetal y neonatal  Describe las arterias y venas que
10.5 Patologías durante la se anastomosan al tubo
formación y desarrollo cardiaco, así como los cambios y
transformaciones que van
Contenidos procedimentales ocurriendo en su evolución.
10.6 Práctica X.  Explica los factores que
Identificar en disecciones de fetos, condicionan la flexión del tubo
los diferentes partes del corazón y cardiaco y como ocurre su
sus venas y arterias. tabicación.
Identificar en disecciones de  Analiza los factores que
corazón adulto variantes en su determinan la circulación fetal y
desarrollo. los cambios que ocurren al
nacimiento.
 Deduce las posibles patologías
que se pueden provocar durante
el desarrollo del aparato
cardiovascular.
OBJETO DE ESTUDIO 11.  Explica el origen y formación del

APARATO UROGENITAL pronefros, mesonefros,
metanefros y seno urogenital.
 Explica el origen y formación de
11.1 Desarrollo de aparato urinario
las glándulas suprarrenales.
11.2 Desarrollo de glándulas
 Explica la formación de gónadas,
suprarrenales
conductos paramesonéfricos,
11.3 Desarrollo de gónadas,
mesonéfricos, tubérculo,
genitales internos y externos en
hendidura y pliegues genitales
etapa indiferenciada y diferenciada.
en ambos sexos.
11.4 Diferenciación del aparato
genital femenino y masculino
11.5 Formaciones vestigiales
124
11.6 Malformaciones  Determina los factores que
intervienen en la diferenciación
Contenidos procedimentales del aparato genital masculino.
11.7. Práctica X.  Explica las formaciones
Identificar las gónadas, su ubicación vestigiales en cada sexo
y medios de fijación.  Explica las malformaciones
Identificar genitales internos y congénitas de aparato urogenital
externos en fetos humanos de
diferentes edades.
Identificar los riñones, glándulas
suprarrenales, uréteres, vejiga, así
como su ubicación, forma y tamaño.
Observar disecciones de aparato
genital y urinario en fetos o adultos
y explicar las alteraciones
congénitas que presentan.

SISTEMA NERVIOSO
 Analiza la formación de placa
Contenidos conceptuales neural, cresta y pliegues neural
12.1 Formación de placa neural en la formación de tubo neural.
12.2 Formación de vesículas  Describe los cambios
cerebrales primarias, secundarias y morfológicos internos y externos
pares craneales que sufre el tubo neural en su
12.3. Defectos de tubo neural región cefálica y caudal y
explicar la formación y ubicación
Contenidos procedimentales de los pares craneales.
12.4. Práctica X.  Deduce las posibles anomalías
Identificar las diferentes porciones que se pueden provocar durante
anatómicas del encéfalo fetal, así el desarrollo del sistema nervioso
como sus meninges.
Identificar los diferentes tipos de
defectos de tubo neural en fetos
humanos.
OBJETO DE ESTUDIO 13.  Explica la formación de las

OJO Y OIDO diferentes partes del ojo y del
 Deduce las posibles patologías
que se pueden provocar durante
13.1 Desarrollo del ojo y oído
su desarrollo.
13.2 Malformaciones congénitas de
órganos de los sentidos
METODOLOGÍA

 Para todos los objetos de estudio La metodología de trabajo será
se apicaran las mismas adecuada al modelo por
estrategias y recursos competencias e incluirá las
didácticos. siguientes estrategias
125
Estrategias metodológicas:
 Construcción de Red
conceptual, acrósticos,
etc.
 Elaboración de
Monografía basados en
la práctica de
laboratorio, incluye
investigación
bibliográfica.
 Participativa oral.
 Trabajo en equipo.
 Elaboración de material
didáctico.
 Resolución de
problemas.
Recursos didácticos:
 Se requerirá de: libros de texto,
tecnología digital, revistas de
divulgación médica o científica,
equipo e infraestructura como
pintarrón, plumones, borrador,
apuntador, cañón,
computadora, microscopios
ópticos y esteromicroscopicos,
material biológico de tipo
embriológico, instrumental,
cristalería, maquetas.
Objeto de estudio 1:  Red conceptual.  Se evaluaran los conceptos

Gametogénesis y ciclo sexual establecidos para armar la red,
la secuencia y la interrelación
entre los conceptos.
Objeto de estudio 2:  Síntesis de información.  Al finalizar el tema, se le pide a

Fecundación cada estudiante que realice una
síntesis en media página, con
límite de tiempo de 5 o 10
minutos.
Objeto de estudio 3:  Respuesta escrita.  Al finalizar el tema, se le pide a

Desarrollo embrionario y fetal cada estudiante responda una
pregunta, con límite de tiempo
de 5 minutos.
Objeto de estudio 4:  Elaboración de acróstico.  Redacción y síntesis conceptual

Implantación, placenta y anexos de palabras clave.
embrionarios
embarazo gemelar
126
Objeto de estudio 5:  Elaboración de masa como  Elabora masa especial para
Sistema musculoesquelético material didáctico. trabajar modelos didácticos en
relación al tema.
Objeto de estudio 6:  Descripción de video por parte  El estudiante describe un video

Aparato faríngeo (branquial), de los estudiantes. interactivo de alguna fase del
cabeza y cuello desarrollo, con límite de tiempo.
 Trabajo de equipo.  Se evaluaran trabajos en

Objeto de estudio 7: equipo, ejemplo al establecer
Aparato respiratorio una red conceptual.
Objeto de estudio 8:  Caso clínica como disparador y  Se le da un caso clínico, los

Aparato digestivo reforzador del aprendizaje. estudiantes lo resolverán en
equipo, posteriormente lo
presentaran en clase y el resto
del grupo hace preguntas sobre
dudas, aporte de conocimientos
o de crítica.
Objeto de estudio 9:  Monografía basada en la  La monografía se revisará de

Cavidades corporales mesenterios práctica de laboratorio. acuerdo a los parámetros
y diafragma establecidos.
Objeto de estudio 10:  Participación oral activa  Se va construyendo la clase en
Aparato cardiovascular constructivista. base a preguntas y respuestas
por parte del maestro y del
estudiante.
Objeto de estudio 11  Exposición del tema con apoyo  La realiza correctamente
Aparato urogenital de soporte electrónico power
point.
Objeto de estudio 12
 Elaboración de material  Elabora material didáctico en
Sistema nervioso
didáctico como: maquetas, diferentes materiales, en tercera
esquemas mudos, fotos, dimensión.
acetatos, audiovisual.
 Visita al museo de Embriología  Visualiza las maquetas que
ojo y oído
están colocadas en forma
secuencial y comprende mejor
tema.

1. Moore P. (1999) Embriología Clínica (6ª ed.). Ponderación:

México: Interamericana.
127
2. Hib J (1994) Embriología Médica (7ª ed.). 1. Los exámenes parciales, que se realicen por
México: Interamericana. escrito. Son parte del examen de
3. López Serna N. (2004) Atlas de Embriología Morfofisiología, tienen un valor de un 50%.
Humana (1ª ed.). México Evaluación sumativa
4. Sadler TW. (2007) Embriología Médica (10ª
ed.). México: Panamericana 2. La evaluación del trabajo en laboratorio tendrá
5. Castillo, Hoffmann. (2002) Embriología, un peso de 20%, de los cuales se
Biología del Desarrollo (1ª ed.). México: discriminará, un 15% será de trabajo práctico
MDM. y un 0.5% será actitud en clase.
6. Larsen WJ (1997) Human Embryology (2ª Evaluación formativa.
ed.). New York: Churchill Livingstone.
7. Arredondo de Arreola Guadalupe (1995) 1. La evaluación del trabajo en aula será de un
Anatomía del Desarrollo. México: 30%, se discriminara en 0.5% de asistencia y
Interamericana. 15% de razonamiento y participación en clase
8. Cochard LR (2005) Atlas de Embriología y 10% de actitud.
Humana (1ª ed). España. Masson.
9. Paterna Méndez (2006) Embriología en la Evaluación diagnóstica al inicio del curso:
Clínica, Casos médicos (1ª ed) México. 1. Evaluación continua docente y estudiantil
Panamericana. 2. Autocrática docente
10. Carlson BM (2007) Embriología Humana y
Biología del Desarrollo (3ª ed) Madrid. Evaluación formativa
Mosby. Técnica informal:
1. Evaluación oral, participativa.
Direcciones de internet para consulta 2. Autoevaluación escrita con elección de tema,
por parte del estudiante y verificación por parte
http://embryology.med.unsw.edu.au/wwwhuman/Hum del docente.
Home.htm
http://www.puc.cl/sw_educ/anatclin/temasanat/index.ht Técnica formal diaria
ml Embriología Humana Trabajo en clase y tareas.
http://www.uoguelph.ca/zoology/devobio/dbindex.htm Técnica formal posterior a objeto de estudio
Developmental Biology online. Gameto 1. Evaluación escrita (selección múltiple).
http://www.prenatal.net/research.htm Investigación Exámenes parciales con una secuencia
pre y postnatal temática en conjunto con Morfofisiología.
http://www.ana.ed.ac.uk/anatomy/database/kidbase/tu 2. Evaluación metacognitiva, planteo de
tork.html Desarrollo renal problemas escritos en carácter de evaluación
http://155.37.5.42/NAV/MainMan2.htm Anomalías del de conocimientos, procedimentales y
desarrollo por órganos actitudinales. Es una evaluación cualitativa
http://www.aciprensa.com/control.htm Métodos de (escritos sorpresa, postclase, sabe, leyó o no),
control de la natalidad. que refuerza los conocimientos y estimula el
http://www.kuhp.kyoto-u.ac.jp/multimed/VE/VE.html estudio.
Virtual Embriology. U. Kyoto.
Imágenes y películas de embriones en cortes Evaluación sumativa
http://sdb.bio.purdue.edu/SDBEduca/index.html 1. Evaluación final, examen escrito en conjunto
Entrada a páginas de Embriología con Morfofisiología.
http://www.aciprensa.com/vida1.htm El milagro de  La evaluación acompaña el proceso de aprendizaje
la vida. Fotos y está conforme a un modelo educativo por
http://www.prenatal.net/parto.htm Parto competencias
http://www.med.unc.edu/embryo_images/unit-
welcome/welcome_htms/contents.htm
Imágenes tridimensionales
lhttp://teleline.terra.es/personal/mariolal/intrauterino.ht
m Fecundación y desarrollo por semanas, en español
http://www.uoguelph.ca/zoology/devobio/dbgloss.htm
Glosario de términos embriológicos
http://www.uoguelph.ca/zoology/devobio/210labs/histo
2.html Derivados de las 3 hojas embrionarias
128
http://www.luc.edu/depts/biology/dev/heart.htm
Desarrollo del corazón
http://www.ana.ed.ac.uk/anatomy/database/orghome.h
tml Desarrollo de riñón, pulmón, mama, salivales,
próstata y páncreas
http://anatomy.med.unsw.edu.au/CBL/Embryo/Embryo
.htm U. South Wales. Desarrollo embrionario y fetal.
http://anatomy.med.unsw.edu.au/cbl/embryo/Notes/ind
ex.htm Temario incluye desarrollo normal y anormal,
http://www.isna.org/
Intersexos e intersexualidad
http://medic.med.uth.tmc.edu/lecture/main/griff5.htm
Embriologia
http://www.secpre.org/documentos%20manual%2021.
html Embriología Facial
http://www.oftalmored.com/ptosis/01.htm
Embriología de los párpados
http://www.med.uva.es/~biocel/Temarios/Biologia_Cel
ular.html Embriología General
Objeto de estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de Estudio 1.
Gametogénesis y ciclo
sexual
Fecundación
Desarrollo embrionario y
fetal
Implantación, placenta y
anexos embrionarios.
Embarazo gemelar
Sistema musculo-
esquelético
Aparato branquial, cabeza y
cuello.
Aparato respiratorio
Aparato digestivo
Cavidades corporales:
Mesenterios y diafragma
Aparato cardiovascular
Aparato urogenital
Sistema nervioso
129
Ojo y oído
130
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MFH02-11
Semestre: Segundo
Teoría: 3
Laboratorio: 2
Taller: -
-
independiente:
80 5 5 8
Materia requisito: Biofísica
CURSO:
FISIOLOGÍA HUMANA I
Academia de Fisiología Humana

 Curso teórico práctico que proporciona al estudiante las bases físicas y químicas necesarias para la
comprensión de la estructura y función normales y alteradas del organismo humano y su correlación con la
terapéutica médica.
 Proporcionar al estudiante las bases fisicoquímicas, procedimentales y actitudinales para la comprensión de
la fisiología humana y, a través de ésta, del proceso salud-enfermedad-terapéutica.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1.  Explica el concepto y

HOMEOSTASIS mecanismos generales de los
Solución de problemas procesos homeostáticos del
- Analiza las diferentes  Concepto de homeostasis. organismo.
componentes de una situación  Mecanismos homeostásicos a
problema y sus interrelaciones, nivel molecular y celular.
desde las perspectivas  Vinculación de los procesos
conceptual, procedimental y fisicoquímicos con los eventos
actitudinal. fisiológicos normales y alterados,
- Distingue los diversos tipos de relacionando de esta manera los
problemas a distintos niveles de conocimientos teóricos del curso
organización. para su futura aplicación en la
práctica médica.
131
- Emplea diferentes estrategias  Interpretación de valores y
para establecer alternativas de variables concentrados en
solución de problemas. cuadros.
- Aplica el enfoque sistémico en  Observación de variables,
diversos contextos. indicadores, cuantificación y
- Desarrolla el interés y espíritu posterior análisis, de modelos
científicos. fisicoquímicos.
- Adapta críticamente sus  Análisis del impacto del modelo
propios conceptos y fisicoquímico, en los procesos
comportamientos a normas, normales y alterados.
ambientes y situaciones  Inferencia, desarrollada en
cambiantes. equipo, del origen de cambios
- Crea soluciones innovadoras y homeostásicos en el organismo,
utiliza formas no bajo parámetros fisiológicos, a
convencionales en la solución diferentes niveles de
de problemas. organización.
- Asume una actitud responsable  Actitudes de respeto y tolerancia
por el estudio independiente. en el trabajo en clase y de
- Identifica en forma clara la respeto y solidaridad hacia el
naturaleza de la componente trabajo en equipo.
de variabilidad aleatoria en el  Desarrollo del pensamiento
origen y funcionamiento del crítico cuestionador y reflexivo.
universo.  Gusto por el trabajo en equipo.
 Cuidado del material e
Trabajo en equipo
infraestructura de la Facultad.
- Participa en la elaboración y
mediante el trabajo en equipo.
- Desarrolla y estimula una cultura
GASES  Explica las leyes empíricas de
de trabajo de equipo hacia el los gases.
 Análisis de las Leyes empíricas
- Demuestra respeto, tolerancia,
de los gases: Ley de Boyle,  Resuelve problemas
responsabilidad y apertura a la relacionados con la conducta de
Charles/Gay-Lussac, Ley de
confrontación y pluralidad en el los gases.
Dalton, Ley General del estado
trabajo grupal.
gaseoso.
- Identifica la diversidad y
contribuye a la conformación y  Explicación de la teoría cinética
desarrollo personal y grupal. de los gases.
Identifica habilidades de  Análisis de las diferencias entre
liderazgo y potencialidades de las propiedades de los gases
desarrollo grupal. reales y las del gas ideal.
- Cumple y hace cumplir las  Identificación del papel de la
normas y leyes establecidas en conducta gaseosa en los
un contexto social. procesos fisiológicos normales y
alterados.
.
Emprendedor
- Aprovecha óptimamente los  Comprende las propiedades de
recursos existentes. ESTÁTICA Y DINÁMICA DE
fluidos en reposo
- Emplea procedimientos en la FLUIDOS
operación de equipos de
 Definición de las propiedades
tecnología básica.  Comprende las propiedades de
de los líquidos estáticos:
fluidos en movimiento.
Comunicación Presión de vapor.
 Cohesión, adhesión y tensión
superficial.
132
- Desarrolla su capacidad de  Definición de las propiedades
comunicación verbal en forma reológicas de los fluidos.
efectiva.  Teorema de Bernoulli.
- Desarrolla habilidades de lectura  La ecuación de Poiseuille.
e interpretación de textos.  Vinculación de los procesos
- Demuestra dominio básico en el fisicoquímicos con los eventos
manejo de recursos fisiológicos normales y alterados,
documentales y electrónicos que relacionando de esta manera los
apoyan a la comunicación y conocimientos teóricos del curso
búsqueda de información para su futura aplicación en la
(Internet, correo electrónico, práctica médica.
audio, conferencias, correo de  Interpretación de cuadros sus
voz, entre otros). valores y variables. Observación
- Recopila, analiza y aplica de variables, indicadores,
información de diversas fuentes. cuantificación y posterior
- Maneja y aplica paquetes análisis, de modelos
computacionales para desarrollar fisicoquímicos.
documentos, presentaciones y
bases de información.
- Demuestra hábitos de estudio OBJETO DE ESTUDIO 4.
universitario: toma de notas, SOLUCIONES Y SUS  Explica las propiedades de las
asistencia a seminarios, PROPIEDADES FISIOLÓGICAS soluciones de interés fisiológico.
conferencias, escritura de textos.
- Utiliza creativamente la  Definición de: las propiedades  Resuelve problemas
información para atender fisicoquímicas del agua. relacionados con la
problemas o tareas específicas.  Tipos de dispersiones. concentración y propiedades
- Localiza fuentes de información coligativas de las soluciones de
 Concentración del soluto en
de calidad, aplica principios para interés fisiológico
una solución.
 Propiedades coligativas de las
información.
soluciones.
 Soluciones electrolíticas.
PROFESIONALES  El producto iónico del agua y
pH.
Elementos conceptuales básicos  Soluciones amortiguadoras.
- Explica conceptualmente los  Estructuración de esquemas
componentes básicos en el área para vinculación de las
de la salud. propiedades de los fluidos a los
- Explica conceptualmente a la diferentes niveles de
persona como su centro de homeostasis.
atención desde las perspectivas:  Vinculación de los procesos
biológica, psicológica y social. fisicoquímicos con los eventos
- Explica la influencia del micro y fisiológicos normales y alterados,
macro ambiente en la persona. relacionando de esta manera los
- Explica la salud y la enfermedad conocimientos teóricos del curso
como un continum de la vida para su futura aplicación en la
humana. práctica médica.
 Interpretación de cuadros.
ESPECIFICAS
Investigación Biomédica OBJETO DE ESTUDIO 5.

- Diseña y desarrolla protocolos de MEMBRANAS BIOLÓGICAS Y  Describe la estructura de las
investigación biomédicas, MECANISMOS DE membranas celulares.
aplicando el método científico. TRANSPORTE  Explica los procesos de
- Realiza lectura crítica de la translocación transmembranal
bibliografía pertinente. Definición de: de agua y solutos.
133
- Participa en congresos y  Membranas celulares.
reuniones científicas de salud  Transporte de iones y
para dar a conocer los moléculas pequeñas.
resultados de la investigación de  Mecanismos de transporte i:
forma oral y escrita. difusión pasiva y facilitada.
- Interpreta los resultados de la  Mecanismos de transporte ii:
investigación. transporte activo y
- Conoce los medios para difundir cotransporte.
los resultados de la investigación.  Osmosis y presión osmótica
- Participa activamente en grupos  Vinculación de los procesos
de investigación. fisicoquímicos con los eventos
fisiológicos normales y alterados.
TERMODINÁMICA DE LOS
PROCESOS BIOLÓGICOS  Explica las leyes de la
termodinámica
Definiciones y terminología
relacionadas con:  Explica los procesos de
 Primera ley de la intercambio energético en los
termodinámica. sistemas metabólicos del
 Entalpía. organismo.
 Segunda ley de la
termodinámica.
 Entropía.
 La energía libre de Gibbs
 Vinculación de los procesos
fisicoquímicos con los eventos
fisiológicos normales y alterados,
Interpretación de cuadros sus
 Observación de variables,
fisicoquímicos.
 Análisis del impacto del modelo
termodinámico para la
interpretación de intercambios
energéticos, en los procesos
normales y alterados.
BIOENERGÉTICA  Comprende los procesos
espontáneos
Definición de:  y los tipos de enlace existentes.
 Procesos espontáneos.
 Equilibrio químico.
 Principio de le Chatelier.
 Barrera energética.
 Reacciones acopladas.
 Enlaces de alta energía de
hidrólisis.
134
 ATP y compuestos
relacionados.
OBJETO DE ESTUDIO 8.  Explica las bases fisicoquímicas

ELECTROQUÍMICA de los fenómenos eléctricos y su
relación con los procesos redox
Definición de: del organismo.
 Conducción de la corriente
eléctrica. Términos y unidades.
 Fuerza electromotriz.
 Celdas electroquímicas. Regla
de Donnan.
 Procesos redox en el
metabolismo.
 Vinculación de los procesos
fisicoquímicos con los eventos
fisiológicos normales y alterados,
relacionando de esta manera los
conocimientos teóricos del curso
para su futura aplicación en la
práctica médica.
 Interpretación de cuadros sus
 Observación de variables,
electroquímicos de los procesos
fisiológicos normales y alterados.
 Análisis del impacto del modelo
fisicoquímico, en los procesos
normales y alterados.
 Síntesis y conclusión final del
trabajo en grupo.
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1. Los métodos y recursos 3 horas

Homeostasis didácticos que se enuncian a
continuación, serán utilizados a
Objeto de estudio 2. lo largo del curso. 3 horas
Gases
 Exposición por el docente y el
Objeto de estudio 3. estudiante 7 horas
Estática y dinámica de fluidos  Aprendizaje colaborativo en
taller
Objeto de estudio 4.  Tareas en equipo: 21 horas
Soluciones y sus propiedades  Sesión plenaria de discusión con
fisiológicas presentaciones de los temas por
parte de los estudiantes.
135
Objeto de estudio 5.  Autoaprendizaje y ensayo. 16 horas
Membranas biológicas y
mecanismos de transporte Método de proyectos:
 Elaboración de fichas temáticas.
Termodinámica de los procesos Método de casos:
biológicos  Discusión de casos en los que se
enfatiza el contenido temático de
Objeto de estudio 7. interés. 15 horas
Bioenergética
Dramatización:
Objeto de estudio 8.  Con la participación de los 10 horas
Electroquímica estudiantes se representan
modelos fisicoquímicos de
interacción molecular.
Método de preguntas
desencadenadoras del proceso
cognitivo.
Aprendizaje basado en
problemas:
 Estudio de casos clínicos
Técnica de interrogatorio:
 Se procede a interrogar al
estudiante en base a situaciones
que planteen incógnitas para
llevar a cabo el proceso cognitivo
inferencial.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
 Literatura especifica
 Vínculos a sitios de Internet
 Prácticas de laboratorio
 Material audiovisual.
Objeto de estudio 1. Aplica para todos los objetos de  Estructuración de esquemas de

Homeostasis estudios vinculación de los diferentes
niveles de homeostasis.
Objeto de estudio 2.  Esquemas.
Gases  Explicación de los cuadros
 Cuadros comparativos. comparativos y sinópticos.
Estática y dinámica de fluidos  Realización de redes y mapas  Utilización de la información
conceptuales. contenida en cuadros y gráficas
Objeto de estudio 4. en la resolución de problemas.
Soluciones y sus propiedades  Presentación de trabajo escrito.
fisiológicas
136
 Reportes de bitácoras de  Realiza los mapas conceptuales
Objeto de estudio 5. presentación oral. en forma clara, completa,
Membranas biológicas y concisa y correcta.
mecanismos de transporte  Archivos electrónicos para
exposición.  Realización de revisión
Objeto de estudio 6. bibliográfica en formato de
Termodinámica de los procesos monografía.
biológicos
 Expone los contenidos con un
Objeto de estudio 7. lenguaje científico acorde con el
Bioenergética material.
Objeto de estudio 8.  Confecciona el material de apoyo

Electroquímica para su presentación oral, en
forma clara y concisa.

 G. W. Castellan, “Fundamentos de Fisicoquímica”. Evaluación diagnóstica:

 Técnicas informales : exploración a través de
 R. Chang. “Fisicoquímica para biólogos”. preguntas
 Técnicas formales:
 L. Stryer. “Bioquímica”.  Auto evaluación escrita con elección de tema, por
docente.
 H.D. Crodford y S. D. Knight, Fundamentos de
fisicoquímica, Compañía Editorial Continental, Evaluación formativa, se utiliza:
 Técnica informal: observación.
 Jiménez Vargas y Macarulla. Fisicoquímica  Técnica semiinformal:
fisiológica, Editorial Interamericana. o Trabajo en clase y tareas
 Técnica formal Semestral:
 W. Ganong, Fisiología Médica, Manual Moderno. o Listas de cotejo, rubricas
 Examen escrito de opción múltiple, relación de
columnas, preguntas abiertas.
 Presentación y exposición de un trabajo.
 La evaluación se realizará en dos partes, una de
teoría y otra de laboratorio.
Ponderación:
 En la parte teórica se llevaran a cabo 2 evaluaciones
parciales que se promediaran al final del curso, este
promedio se combinará a iguales proporciones (50
% y 50 %) con un examen final.
 La calificación resultante constituirá el 65% de la
calificación de la teoría. El 35% restante provendrá
de la evaluación continua, formativa.
Objeto de estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
137
Homeostasis
Gases
Estática y dinámica de
fluidos
Soluciones y sus
propiedades fisiológicas
Membranas biológicas y
mecanismos de transporte
Termodinámica de los
procesos biológicos
Bioenergética
Electroquímica
138
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MFB03-11
Semestre: Tercero
Teoría: 3
Laboratorio: 3
Taller: -
-
independiente:
96 6 6 9
CURSO:
FARMACOLOGÍA BÁSICA
Academia de Farmacología Básica

 Curso Teórico-Práctico orientado a la adquisición de los conceptos farmacológicos y la capacidad de
prescripción terapéutica, tanto en sus implicaciones patogénicas como en la práctica médica.
 Este curso apunta al desarrollo de competencias básicas, profesionales y específicas asociadas a la
farmacología.
El alumno al final del curso deberá reconocer:
1.- Que los fármacos son sustancias químicas con características fisicoquímicas y farmacocinéticas, que actúan
afectando procesos bioquímicos o fisiológicos en el organismo.
2.- Que la acción y el efecto de un fármaco es caracterizado por dos variables: la magnitud de la respuesta y la
concentración requerida para producir la misma.
3.- Que el conocimiento de las propiedades fisicoquímicas y farmacocinéticas de un fármaco es de especial
importancia para la predicción de la conducta del fármaco en el organismo y una guía para la selección de
regímenes de dosificación adecuados.
4.- Que en general los fármacos presentan múltiples acciones y que en la mayoría de las condiciones el médico
debe optar principalmente por el uso de fármacos más específicos o selectivos.
5.- Que el efecto del fármaco es el resultado de la interacción de sus moléculas con moléculas específicas del
organismo y que es condicionado por los procesos farmacocinéticos: absorción, distribución metabolismo y
excreción. La velocidad y proporción de estos procesos es influida por muchos factores, entre ellos, las
características de formulación del fármaco, las variables fisiológicas como edad, peso, sexo, variables
patofisiológicas o genéticas, y otros fármacos o sustancias administradas en forma simultánea.
6.- El alumno al final del curso, deberá estar consciente de que la prescripción de fármacos involucra la decisión
de seleccionar el fármaco y el régimen de dosificación adecuado y el mantenimiento de la terapia con el mínimo
riesgo de efectos colaterales o tóxicos. Para lograr este objetivo es necesario conocer muy bien los dos
componentes de la respuesta farmacológica: el fármaco y el organismo. Deberá también estar consciente de la
amplia variabilidad tanto cualitativa como cuantitativa que puede presentarse en la respuesta farmacológica, y
que el uso racional de fármacos necesariamente implica la individualización de la farmacoterapia
139
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO I.  Soluciona problemas, integra y

PRINCIPIOS BÁSICOS DE aplica los principios físico-
Solución de problemas FARMACOLOGÍA. químicos, bioquímicos y
1. Aplica las diferentes técnicas de fisiológicos en la farmacología.
observación para la solución de  Reconoce que los fármacos son
problemas. A) BASES DE FARMACOLOGÍA. sustancias químicas con
2. Analiza las diferentes características fisicoquímicas y
componentes de un problema y Contenidos Conceptuales: farmacocinéticas, que actúan
sus interrelaciones.  Aprender los conceptos globales afectando procesos bioquímicos
3. Distingue los diversos tipos de de: o fisiológicos en el organismo.
sistemas. o Farmacología  Identifica las presentaciones
4. Aplica la tecnología a la solución o Toxicología farmacéuticas más utilizadas.
de problemáticas. o Farmacia  Reconocer las características
5. Emplea diferentes métodos para o Terapéutica físicas más importantes de cada
establecer alternativas de  Las Ciencias de apoyo: una de las formas farmacéuticas.
solución de problemas. o Físico-química  Determinar las diferencias y
6. Aplica el enfoque sistémico en o Bioquímica semejanzas entre ellas.
diversos contextos. o Fisiología  Relacionar la forma farmacéutica
7. Desarrolla el interés y espíritu o Biología Celular y la vía de administración.
científicos. o Biología Molecular  Conoce los parámetros
8. Adapta críticamente sus propios  Conocer las áreas de estudio de farmacocinéticos y fármaco-
conceptos y comportamientos a la farmacología: dinámicos.
normas, ambientes y situaciones o Farmacocinética  Análisis y ejecución de
cambiantes. o Farmacodinámica protocolos de investigación
9. Crea soluciones innovadoras y o Farmacometría (curva dosis farmacológica.
utiliza formas no convencionales - efecto)
en la solución de problemas. o Farmacología Clínica (usos
10. Asume una actitud responsable y efectos en el paciente)
por el estudio independiente.  Incorporar la terminología
11. Identifica en forma clara la farmacológica básica:
naturaleza de los componentes o Fármaco, droga, toxón,
de variabilidad aleatoria, en el xenobiótico, forma de
funcionamiento del organismo dosificación, toxina, acción,
humano. efecto terapéutico, efecto
secundario e interacción
TRABAJO EN EQUIPO Y medicamentosa.
LIDERAZGO
Contenido Procedimental
1. Participa en la elaboración y  Práctica de Presentaciones
ejecución de planes y proyectos Farmacéuticas
 Conoce y elabora la prescripción
2. Desarrolla habilidad de
médica.
negociación ganar- ganar. B) FARMACOCINÉTICA.
3. Interactúa en grupos  Análisis y ejecución de
multidisciplinarios. protocolos de investigación
Contenidos Conceptuales: clínica, epidemiológica y
4. Actúa como agente de cambio.  Membranas biológicas. Modelo
5. Desarrolla y estimula una cultura biomédica
de Singer y Nicholson.  Reconoce que el efecto del
de trabajo de equipo hacia el o Paso de sustancias a través
logro de una meta común. fármaco es el resultado de la
de membranas. interacción de sus moléculas con
6. Demuestra respeto, tolerancia,
140
responsabilidad y apertura a la o Diferentes tipos de moléculas específicas del
confrontación y pluralidad en el transporte. organismo y que es
trabajo grupal.  Propiedades fisicoquímicas del condicionado por los procesos
7. Respeta, tolera y es flexible ante fármaco y del medio que farmacocinéticos: absorción,
el pensamiento divergente para condicionan el paso a través de distribución, metabolismo y
lograr acuerdos por consenso. membranas. excreción. La velocidad y
8. Identifica la diversidad y o Coeficiente de partición. proporción de estos procesos es
contribuye a la conformación y o Peso molecular influida por muchos factores,
desarrollo personal y grupal. o pka del fármaco. entre ellos, las características de
9. Identifica habilidades de o pH a ambos lados de la formulación del fármaco, las
liderazgo y potencialidades de membrana. variables fisiológicas como edad,
desarrollo grupal. o Ecuación de Henderson- peso, sexo, variables
10. Cumple y hace cumplir las Hasselbalch. patofisiológicas o genéticas, y
normas y leyes establecidas en  Unión del fármaco a otros fármacos o sustancias
un contexto social. componentes biológicos. administradas en forma
 Paso a través de membranas simultánea.
COMUNICACIÓN especializadas.  Comprende la interrelación de la
o Membranas del tracto Farmacología con otras ciencias
1. Desarrolla su capacidad de Gastrointestinal. construyendo su mapa
comunicación verbal en forma o Barrera hematoencefálica. conceptual y maneja conceptos
efectiva. o Epitelio renal. básicos para el aprendizaje de la
2. Desarrolla su capacidad de o Barrera Placentaria. misma.
comunicación escrita en forma  Curso temporal del fármaco en el  Comprende la farmacocinética
efectiva. organismo. Procesos monocompartamental de los
3. Desarrolla habilidades de lectura Farmacocinéticos. fármacos.
e interpretación de textos. o Absorción.  Se familiariza con un método de
4. Demuestra su habilidad de  Vías de absorción. cuantificación de fármacos.
síntesis en el lenguaje verbal y Relación con el sitio de  Obtiene los parámetros
escrito. administración. farmacocinéticos de este
5. Recopila, analiza y aplica  Biodisponibilidad. modelo.
información de diversas Factores que  Conoce la importancia clínica de
fuentes. condicionan este los parámetros fármaco-
6. Desarrolla escritos a partir del parámetro. cinéticos.
proceso de investigación. o Distribución.  Comprende y analiza los pasos
7. Demuestra hábitos de estudio  Sitios de distribución. que median la respuesta
universitario: toma de notas, Dinámica del proceso. farmacológica y su importancia
asistencia a seminarios, Enlace a proteínas en la determinación de los
conferencias, escritura de plasmáticas y otros efectos finales de los mismos.
textos. sitios vasculares y  Conoce las ventajas y
8. Utiliza creativamente la extravasculares. desventajas de las vías de
información para atender  Volumen aparente de administración.
problemas o tareas específicas. distribución. Factores
9. Localiza fuentes de información que lo modifican.
de calidad, aplica principios o Eliminación.
para la organización de dicha  Rutas de eliminación:
información. Metabolismos y
excreción.
PROFESIONALES  Vías metabólicas:
microsomales - no
Elementos conceptuales básicos microsomales. -
1. Explica conceptualmente los Citocromo p-450.
componentes básicos de la  Vías de excreción:
fisiología humana para entender excreción urinaria -
el concepto de salud. excreción biliar - otras
2. Explica conceptualmente a la vías de excreción.
persona como su centro de Factores que afectan la
141
atención desde las perspectivas: excreción de fármacos.
biológica, psicológica y social. Cambios de pH
3. Explica la influencia del micro y urinario, daño
macro ambiente en la persona. hepático, daño renal,
alteraciones
ESPECÍFICAS cardiovasculares, etc.
 Vida media de
Investigación Biomédica: eliminación. Cálculo de
1. Realiza lectura crítica de la este parámetro.
bibliografía pertinente.  Valores de depuración.
2. Manejo de presentación en Cálculo de este
soporte electrónico del trabajo parámetro.
grupal.
 Práctica de farmacocinética
(Simulación de un modelo
farmacocinético
monocompartamental)
 Práctica de influencia de la
presentación farmacéutica y el
pH urinario en la excreción de los
fármacos.
 Utilización de técnicas de
laboratorio y procesos
experimentales.
 Analizar el movimiento del
fármaco en el organismo.
C) FARMACODINAMIA  Evalúa las propiedades
fisicoquímicas del fármaco que
Contenidos Conceptuales: median su cinética y actividad.
 Concepto de acción y efecto  Analiza el paso de sustancias a
farmacológico. través de membranas biológicas
o Terminología: Intrínseca, y los tipos de transporte.
Acción Específica, Acción  Correlaciona la vía de
Inespecífica, Agonismo, administración con efectos
Antagonismo, terapéuticos y tóxicos.
Hiporeactividad,  Analiza los factores que
Hiperreactividad, determinan la absorción,
Hipersensibilidad, distribución y eliminación de
Idiosincracia, Tolerancia, un fármaco.
Taquifilaxia, Inmunidad,  Cuantifica la eliminación renal
Supersensibilidad. del ácido acetilsalicílico.
 Factores que condicionan la  Determina si la modificación del
acción farmacológica. pH urinario influye en la
o Mecanismo de acción. eliminación del ácido
o Relación Estructura - acetilsalicílico.
Actividad farmacológica.  Determina si la presentación del
o Concepto de receptor fármaco influye en la eliminación
farmacológico. renal del ácido acetilsalicílico.
o Interacción Fármaco-
Receptor.
o Actividad Inespecífica.
 Teorías que tratan de explicar la
acción farmacológica:
o Teoría de la ocupación.
o Teoría cinética, etc.
142
 Interacciones farmacológicas.
 Calcula los diferentes
parámetros farmacocinéticos,
D) FARMACOMETRÍA cualitativa y cuantitativamente,
en un diseño experimental y
Contenidos conceptuales comprende su importancia en la
 Cuantificación de la acción instauración y mantenimiento del
farmacológica. régimen de dosificación.
o Su importancia en la clínica  Reconoce los aspectos
y en la investigación básica. metodológicos en el
o Curvas dosis-respuesta establecimiento del régimen de
graduales. -Curvas dosis- dosificación y su relación con la
respuesta cuantales. edad, en estados patológicos y
o Curvas tiempo - acción farmacogenéticos.
farmacológica.  Comprende los principios
 Generalidades de metodología básicos farmacodinámicos que
gráfica. fundamentan los efectos
o Elaboración de gráficas. farmacológicos para su
o Manejo de logaritmos. aplicación en la terapéutica
 Aplicaciones específicas de las racional y científica.
curvas dosis respuesta.  Identificar los efectos sedantes,
o Obtención de dosis efectiva hipnóticos y letales del
- 50. -----Obtención de dosis pentobarbital en el ratón.
tóxica - 50.  Comprobar que la muestra de
o Índice terapéutico. ratones observa una distribución
o Margen de seguridad. normal a los efectos de este
 Interacciones farmacológicas: fármaco.
o Agonismo.  Determinar la DE50 para
o Antagonismo Competitivo. sedación e hipnosis y la DL50.
o No competitivo.  Calcular el MS en esta especie.
o Funcional.
o Sinergismo.
 Predicción de la magnitud de la
respuesta basada en puntos
experimentales conocidos.
Contenido procedimental:
 Práctica de Farmacometría
(Curva dosis-respuesta cuantal)
 Seguimiento, e identificación de
los efectos farmacológicos
benéficos y nocivos.
 Utilizar un método rápido para

E) TOXICOLOGÍA valorar la actividad antiarrítmica
de tres tratamientos.
Contenidos conceptuales  Evalúa la relación riesgo-
 Terminología: beneficio que se debe tener en
o Reacción tóxica, efecto cuenta siempre que se
colateral, efecto administre un fármaco.
secundario, reacciones de  Reconoce los diferentes tipos de
hipersensibilidad, reacciones indeseables en el
reacciones idiosincráticas, tratamiento farmacológico.
toxicidad aguda, toxicidad  Identifica los principios
crónica, teratogénesis, etc. farmacológicos que pueden
143
 Toxicidad selectiva de todos los ayudar a prevenir reacciones
medicamentos. indeseables de fármacos.
o Algunos principios para  Reconoce intoxicaciones y sus
tratamiento de la toxicidad antídotos.
selectiva.
o Principios del tratamiento
con antídotos.
o Principios que pueden
ayudar a prevenir
reacciones tóxicas a
medicamentos.
 Algunos tóxicos ambientales y
tóxicos que producen
envenenamiento más
frecuentemente.
o Principios de tratamiento.
 Entiende la interacción de la
F) FARMACOLOGÍA CLÍNICA terapéutica con los principios
farmacológicos básicos.
Contenidos conceptuales  Conoce y aplica en ejercicios
 Definición de Conceptos. prácticos la metodología de la
 El ensayo clínico como investigación, la bioestadística y
instrumento para la terapéutica además analiza el ensayo clínico
racional. con el fin último de obtener la
 Fases en la Investigación de un mayor seguridad y eficacia en el
fármaco con potencial uso de fármacos.
terapéutico.  Analiza críticamente problemas
o Fase Preclínica. farmacocinéticos y
o Fase Clínica. farmacodinámicos en la
 Principios para la evaluación de terapéutica de pacientes reales o
la literatura médica. simulados.
 Aplicación de Farmacocinética  Reconoce los conceptos básicos
en situaciones clínicas. de Anatomía y Fisiología de SNA
 Concepto de Régimen de y su relación con el sistema
dosificación. nervioso central (SNC).
 Parámetros farmacocinéticos y  Identifica los fundamentos de la
farmacodinámicos que deben transmisión neurohumoral
consultarse. adrenérgica, colinérgica y
dopaminérgica.
 Consideraciones especiales en  Identifica los diferentes
el cálculo de regímenes de mecanismos por los que pueden
dosificación en infantes y actuar los fármacos a nivel de la
niños, ancianos, en enfermedad sinapsis.
renal, en paciente urémico, en
enfermedad hepática.
 Condiciones en las que es de
utilidad el monitoreo de las
concentraciones plasmáticas de
fármacos.
 Curso temporal de la acción
farmacológica.
o Análisis gráfico.
144
 Relación de Parámetros
farmacocinéticos y Respuesta  Explica en base a la Fisiología
Farmacológica. del SNA los mecanismos de
acción y efectos farmacológicos
de los fármacos
OBJETO DE ESTUDIO II. parasimpaticomiméticos.
SISTEMA NERVIOSO AUTÓ-  Enuncia los principios
NOMO, farmacocinéticos y
farmacodinámicas básicos de los
A) CONCEPTOS BÁSICOS fármacos parasimpático-
miméticos.
Contenidos conceptuales  Determina las principales
 Conceptos anatómicos y indicaciones terapéuticas de los
fisiológicos básicos sobre SNA. fármacos parasimpático-
 La transmisión neurohumoral. miméticos.
o Concepto de Sinapsis.  Reconoce los efectos colaterales
o Fisiología y Farmacología y tóxicos de la terapia con
de la transmisión sináptica. fármacos
o El concepto de parasimpaticomiméticos.
neurotransmisor.  Selecciona el fármaco ideal en
o Principales problema planteado de acuerdo
neurotransmisores a nivel al tema.
del SNA.
o El concepto de Receptor.
o El receptor adrenérgico y el
receptor colinérgico.
 Pasos de la transmisión
colinérgica.
o Acción de fármacos a este
nivel.
o Subtipos de receptores
colinérgicos.
o Fármacos marcadores de
cada actividad.
 Pasos de la transmisión
adrenérgica.
o Subtipos de receptores
adrenérgicos.
o Fármacos marcadores de la
actividad adrenérgica.
 Neurotransmisión  Analiza de acuerdo a los efectos
Dopaminérgica. muscarínicos y nicotínicos de la
o Subtipos de receptores. acetilcolina el mecanismo de
acción y los efectos
farmacológicos de los fármacos
B) FARMACOS PARASIMPATI- parasimpaticolíticos.
COMIMETICOS O COLINER-  Enuncia los principios
GICOS farmacocinéticos y
farmacodinámicas básicos de los
Contenidos conceptuales fármacos parasimpático-
 Efecto de los fármacos miméticos.
parasimpaticomiméticos:  Determina las principales
o Muscarínicos indicaciones terapéuticas de los
o Nicotínicos fármacos parasimpaticolíticos.
o Estimulantes ganglionares.
145
 Fármacos parasimpático-  Reconoce los efectos colaterales
miméticos. Acetilcolina y esteres y tóxicos de la terapia con
de la colina (Metacolina, fármacos parasimpaticolíticos.
Betanecol, Carbacol).  Selecciona el fármaco ideal en
 Agentes anticolinesterásicos problema planteado de acuerdo
reversibles e irreversibles. al tema.
o Alcaloides naturales
Rilocarpina, muscarina -
arecolina.
o Farmacocinética de los
fármacos
parasimpaticomiméticos.
o Mecanismos de acción y
efectos farmacológicos de
los fármacos
parasimpaticomiméticos.
o Usos terapéuticos.
o Efectos colaterales y
tóxicos.
o Interacciones
farmacológicas.
o Contraindicaciones
 Efectos nicotínicos.
o Acción estimulante y
bloqueadora de la nicotina.
o Toxicidad.
o Estimulantes a nivel de
ganglios: nicotina.  Diferencia los agentes
Tetrametil Amonio y simpaticomiméticos de acuerdo
Dimetilfenilpiperacinio. a su acción sobre los diferentes
receptores: alfa y beta
adrenérgicos, dopaminérgicos y
C) FARMACOS PARASIMPA- por su acción directa o indirecta.
TICOLITICOS O  Describe los principales
ANTICOLINERGICOS aspectos de la farmacocinética y
la farmacodinamia de los
Contenidos conceptuales agentes simpaticomiméticos.
 Clasificación de fármacos  Conoce los usos clínicos de los
parasimpatocolíticos. fármacos simpaticomiméticos.
 Bloqueadores muscurínicos.  Identifica los efectos indeseables
(Atropínicos). Atropina, de los agentes
Escopolamina, Congéneres de la simpaticomiméticos sobre
Atropina. sistema nervioso central,
o Consideraciones fármaco- sistema cardiovascular y otros
cinéticas y fármaco- órganos y sistemas.
dinámicas básicas de estos  Selecciona el fármaco ideal en
fármacos. problema planteado de acuerdo
o Sitios y mecanismos de al tema.
acción.
o Efectos sobre diferentes
órganos y sistemas.
 Antimuscarínicos con actividad
central.
146
 Principales indicaciones
terapéuticas de fármacos
atropínicos:
o Ulcera péptica y otras
afecciones entéricas.
o Midriáticos y ciclopléjicos.
o Broncodilatadores.
o Problemas
cardiovasculares.
o Parkinson.
o Medicación pre
anestésica, etc.
 Efectos colaterales, toxicidad y
contraindicaciones de los
agentes atropínicos.
 Tratamientos de la intoxicación
aguda de fármacos atropínicos.
 Bloqueadores o Relajantes
Neuromusculares de acción
periférica.
o Bloqueadores
neuromusculares
competitivos: d-
tubocurarina, gallamina,
pancuronium, b-eritroidina.
 Aspectos farmacocinéticos y
farmacodinámicos de estos
compuestos.
 Usos terapéuticos.
 Efectos colaterales y tóxicos.
 Contraindicaciones en el uso de
estos fármacos.
 Bloqueadores neuromusculares
no competitivos: Succinilcolina.-
Decametonio.-
o Aspectos farmacocinéticos
y farmacodinámicos.
o Usos terapéuticos.
o Efectos colaterales y
tóxicos.
o Contraindicaciones.
 Bloqueadores Ganglionares:
o Bloqueadores ganglionares
despolarizantes: Nicotina y
congéneres.
o Bloqueadores ganglionares
no despolarizantes:
 Reconoce los efectos de los
trimetafan, pentolinio,
fármacos que bloquean los
meca-milamina.
distintos receptores
 Usos en casos
adrenérgicos y dopaminérgicos.
hipertensivos.
 Conoce los fármacos que
 Toxicidad
disminuyen indirectamente la
 Contraindicaciones.
147
actividad adrenérgica o
D) FARMACOS SIMPATICO- simpaticomimética y su utilidad.
MIMETICOS
 Clasificación de los fármacos
simpaticomiméticos (Acciones
directas e indirectas).
o Estimulantes de receptores
alfa uno (Alfa 1): Fenilefrina,
Noradrenalina,
Metoxamina, Anfetaminas,
etc.
o Estimulantes no selectivos
de receptores beta:
Isoproterenol, Adrenalina,
etc.
o Estimulantes no selectivos
de receptores beta dos:
(Beta 2): Terbutalina,
metaproferenol, etc.
o Estimulantes selectivos de
receptores beta uno (Beta
1): Dobutamina.
 Principales aspectos fármaco-
cinéticos y farmacodinámicos de
los fármacos simpático-
miméticos.
 Usos terapéuticos de los
fármacos simpaticomiméticos:
o Broncodilatación.
o Shock.
o Hipotensión.
o Midriáticos.
o Vasoconstrictores nasales.
 Efectos indeseables y tóxicos de  Reconoce los aspectos
la Terapia Simpaticomimética farmacocinéticos y
 Contraindicaciones de la terapia farmacodinámicos básicos de los
simpaticomimética simpaticolíticos.
 Determina el uso clínico de los
fármacos simpaticolíticos.
E) FARMACOS SIMPATICO-  Identifica los efectos
LITICOS indeseables, toxicidad y
contraindicaciones de los
Contenidos conceptuales simpaticolíticos.
 Clasificación de los fármacos  Selecciona el fármaco ideal en
simpatocolíticos: problema planteado de acuerdo
o Bloqueadores alfa 1: al tema.
Haloalquilaminas, (Fenox-
benzamina); Imidazolinas,
(Fentolamina);
Dibenzazepinas,
(Azapetina); Alcaliodes del
Ergot, (Dihidroergotamina,
Dihidroergotoxina; etc.
148
o Bloqueadores alfa 2:
Yohimbina.
o Bloqueadores beta 1;
Cardioselectivos:
Acebatolol, Atenolol,
Metoprolol, Practolol,
Tolamolol.
o Bloqueadores beta no
selectivos (B1 + B2):
Oxoprenolol, Alprenolol,
Propranolol, Pindolol,
Sotalol, Timolol, Nadalol,
Penbutolol.
o Agentes con bloqueo de las
funciones alfa y beta
adrenérgicos: Labetalol.
 Aspectos farmacocinéticos y
farmacodinámicos básicos de
fármacos simpaticolíticos.
 Análisis por grupo de fármacos.
 Principales usos terapéuticos de
fármacos bloqueadores alfa
adrenérgicos:
o Usos cardiovasculares:
Hipertensión,
Feocromocitoma, Shock,
insuficiencia circulatoria,
con-gestión pulmonar y
edema.
o Otros usos.
 Principales usos terapéuticos de
bloqueadores beta adrenérgicos:
o Cardíacos: Angina Pectoris,
arritmias, prevención de
nuevos infartos,
algunas otras
enfermedades del
miocardio.
o Hipertensión.
o Endocrinos:
Hipertiroidismo,
Feocromocitoma.
o Sistema Nervioso Central:
Ansiedad con signos
somáticos, profilaxis de
migraña, Esquizofrenia, etc.
o Oculares: Glaucoma.
 Bloqueadores dopaminérgicos.
o Usos.
o Efectos colaterales
 Aspectos generales sobre la
toxicidad y contraindicaciones de
bloqueadores adrenérgicos.
 Otros fármacos que disminuyen
la acción simpática:
149
 Bloqueadores ganglionares
 Bloqueadores neuronales, etc.
o Indicaciones clínicas.
o Toxicidad.
METODOLOGÍA
Los métodos y recursos

OBJETO DE ESTUDIO I. didácticos que se enuncian a 8 semanas
PRINCIPIOS BÁSICOS DE continuación, serán utilizados a
FARMACOLOGÍA lo largo de todo el curso.
Exposición por el docente

OBJETO DE ESTUDIO II 8 semanas
SISTEMA NERVIOSO Aprendizaje colaborativo en taller
AUTÓNOMO, CONCEPTOS Tareas en equipo:
BÁSICOS Sesión plenaria de discusión con
presentaciones de los temas por
Autoaprendizaje y ensayo.
Método de proyectos:
Elaboración de fichas temáticas.
Prácticas de laboratorio.
Método de casos:
Discusión de casos en los que se
interés, para farmacología.
Recursos Didácticos
 Pizarrón
 Proyector
 Modelos a escala
 Rotafolio
 Videos
 Fármacos
 Reactivos
 Equipo de laboratorio
 Modelos animales.
originales.
 Bibliografía.
 Actores.

150
OBJETO DE ESTUDIO I.  Elaboración de red conceptual.  Elabora la red conceptual de

 Desarrollo de prácticas de forma clara.
PRINCIPIOS BÁSICOS DE laboratorio.  Interpretación de los cuadros de
FARMACOLOGÍA  Elaboración de gráficos, valores en forma correcta.
cuadros comparativos y gráficas.  Construye los gráficos a partir de
 Obtención de datos para la parámetros obtenidos en la
construcción de gráficas y práctica.
cálculo de parámetros  Participa activa y
farmacológicos. adecuadamente en clase
 Análisis de esquema de rutas  Administra fármacos en
metabólicas, de vías de animales en forma responsable y
OBJETO DE ESTUDIO II administración y algoritmos. correcta.
 Administración de los fármacos  Elabora respuestas orales y
SISTEMA NERVIOSO en los modelo experimentales. escritas con lenguaje científico
AUTÓNOMO, CONCEPTOS  Manejo de los animales de adecuado
BÁSICOS laboratorio.  Presenta trabajos en medios
 Realización de tareas grupales. electrónicos de forma clara y
 Desarrollo de protocolo eficiente
científico.  Expone los temas de estudio en
 Elaboración de prescripciones forma clara con un lenguaje
médicas (recetas). técnico apropiado.
 Discusión y procesamiento  Desarrolla las prácticas de
grupal de resultados. laboratorio en forma correcta,
 Evaluación estadística de los sigue los protocolos de
resultados. laboratorio.
 Comprobación de hipótesis.
 Realización de exposición oral
de los contenidos en forma
grupal a través de presentación
electrónica.
 Desarrollo de prácticas de
laboratorio.

Evaluación diagnóstica: Inicio del curso.

Goodman and Gilmans.
Las Bases Farmacológicas de la Terapéutica. Evaluación formativa, se utiliza:
Décima Edición. -Técnica informal: observación, trabajo oral y
Editorial McGrawHill. participación.
-Técnica formal diaria; Trabajo en clase y tareas
Katzung Bertram G.- -Técnica formal semestral: Exámenes.
Farmacología Básica y Clínica.
11° edición. Evaluación parcial escrita de opción múltiple.
Editorial McGraw-Hill LANGE
Evaluación formativa
Bowman, W.C. y Rand, M.J. -Evaluación continua docente y estudiantil.
151
Farmacología - Bases Bioquímicas y Patológicas- -Autocrítica docente.
Aplicaciones Clínicas. -Auto evaluación escrita con elección de tema, por parte
Segunda Edición. del estudiante y verificación por parte del docente.
Editorial interamericana. -Evaluación meta cognitiva, planteo de problemas
escritos, en carácter de Auto evaluación escrita.
Myceck, M.J., Harvey, R.A., Champe, P.C.
Farmacología Evaluación sumativa
Segunda edición -Evaluación escrita opción múltiple y escritos parciales
Editorial McGrawHill. a una secuencia temática.
Florez Antonio La evaluación acompaña el proceso de aprendizaje y

Farmacología Humana ésta conforme a un modelo educativo por
Tercera edición competencias.
Editorial Masson
Ponderación:
Melomon L., Kenneth., Morelly., Howard.
Clinical Pharmacology
Second Edition. TEORÍA APROBADA 50% + LABORATORIO
APROBADO 50%
Beuan John A.
1.- Teoría:
Fundamentos de Farmacología. a) Asistencia / Actitud 5%
Segunda Edición
b) Portafolio 15%
c) Exámenes 80%
Litter Manuel
(parciales y final)
Farmacología
Sexta Edición
2.- Laboratorio:
Rang H.P., Dale L.L., Ritter J.M., Flower R.J. a) Reportes y resultados 30 %
Farmacología b) Participación 30 %
Sexta edición c) Exposiciones + exámenes 40 %
Editorial Elsevier
Artículos originales que se entregaran durante el curso.
Objeto de estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Principios Básicos de
Farmacología
Sistema Nervioso
Autónomo. Principios
Básicos
152
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MAC03-11
Semestre: Tercero
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: 2
-
independiente:
80 5 5 8
Materia requisito: Anatomía II
CURSO:
ANATOMÍA CLÍNICA
Academia de Anatomía Clínica

 Curso teórico-práctico, formativo, basado en el estudio de alteraciones patológicas de la anatomía normal, con
el cual se desarrollan conocimientos, habilidades y actitudes orientados a identificar la anatomía patológica a
partir de la anatomía normal.
 La mayor parte del curso se desarrolla mediante la solución de casos clínicos estructurados y casos clínicos
reales con visitas hospitalarias.
1. Lograr el máximo aprovechamiento de los recursos e instalaciones con que cuenta el Departamento de
Que el estudiante:
2. Identifique y analice patologías estructurales: sus causas y consecuencias, así como la manera de expresión
de las mismas en una anatomía normal.
3. Desarrolle el pensamiento clínico integral, basado en los conocimientos anatómicos construidos.
4. Sistematice las técnicas de diagnóstico basadas en evidencias patológicas de estructuras anatómicas.
5. Desarrolle habilidades de deducción e integración de síndromes anatomo-patológicos
6. Aplique el análisis clínico basado en alteraciones de la anatomía normal.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)
BASICAS OBJETO DE ESTUDIO 1.  Define el concepto de

CONCEPTOS BASICOS anatomía normal y patológica
Trabajo en equipo y liderazgo y establece su correlación y
Dominios: estructuración en
153
 Participa en la elaboración y 1. Anatomía Clínica y sus distintas diagnósticos topográficos y
ejecución de planes y proyectos aplicaciones. sindromáticos.
mediante el trabajo en equipo. 2. Diagnóstico Clínico Topográfico
 Interactúa en grupos multi- 3. Diagnóstico Clínico  Establece alternativas
disciplinarios. Sindromático. diagnósticas de laboratorio y
 Desarrolla y estimula una cultura 4. Alternativas metodológicas para gabinete basadas en problemas
de trabajo de equipo hacia el el estudio de la anatomía clínica. descritos.
 Demuestra respeto, tolerancia,
confrontación y pluralidad en el OBJETO DE ESTUDIO 2.  Establece la correlación entre las
trabajo grupal. ANATOMIA CLINICA DEL patologías comunes del cráneo y
 Respeta, tolera y es flexible ante CRANEO sus alteraciones anatómicas
el pensamiento divergente para estructurales.
lograr acuerdos por consenso. 1. Bóveda craneana y sus  Integra diagnósticos
 Identifica la diversidad y divisiones, así como la estructura sindromáticos basados en una
contribuye a la conformación y anatómica del encéfalo, sus evidencia clínica-anatómica.
desarrollo personal y grupal. cubiertas, cerebelo y tallo  Reconoce la diferencia de
 Identifica habilidades de cerebral. función normal y patológica de
liderazgo y potencialidades de 2. Diagnóstico anatómico de las diferentes elementos anatómicos
desarrollo grupal. siguientes patologías. del cráneo.
o Fractura de bóveda
Craneana.
normas y leyes establecidas en
o Fractura de piso anterior,
un contexto social.
medio y posterior de base
de cráneo.
Emprendedor
o Contusiones y concusiones
cerebrales.
o Hemorragias y embolismos
proyectos.
de arterias cerebral anterior,
 Aprovecha óptimamente los media y posterior.
recursos existentes. o Lesión de pares craneales.
 Muestra una actitud entusiasta,
productiva y persistente ante los
retos y oportunidades. OBJETO DE ESTUDIO 3.
 Vincula el ambiente académico  Establece la correlación entre las
ANATOMIA CLINICA COLUMNA patologías comunes de la
con el ambiente de trabajo. VERTEBRAL columna vertebral y sus
alteraciones anatómicas
creatividad e innovación. 1. Médula espinal, sus divisiones y estructurales.
 Genera y adecua nuevas su estructura, así como la  Integra diagnósticos
tecnologías en su área. división nerviosa por sindromáticos basados en una
 Emplea procedimientos en la dermatomas. evidencia clínica-anatómica
operación de equipos de 2. Alteraciones de la anatomía  Reconoce la diferencia de
tecnología básica. normal de la columna vertebral función normal y patológica de
 Selecciona de las tecnologías a en las siguientes patologías: diferentes elementos anatómicos
su alcance las apropiadas para o Lesión medular a nivel de la columna vertebral
su desempeño. o cervical,
o dorsal y lumbar.
Comunicación o Lesión de astas anteriores
 Desarrolla su capacidad de o y posteriores.
comunicación verbal en forma o Compresión de raíces
efectiva. o nerviosas
 Desarrolla su capacidad de  Establece la correlación entre las
comunicación escrita en forma patologías comunes del Cuello y
efectiva. OBJETO DE ESTUDIO 4.
154
 Desarrolla habilidades de lectura ANATOMIA CLINICA DEL sus alteraciones anatómicas
e interpretación de textos. CUELLO estructurales.
 Demuestra su habilidad de  Integra diagnósticos
síntesis en el lenguaje verbal y 1. Estructuras Anatómicas del sindromáticos basados en una
escrito. cuello y su división por evidencia clínica-anatómica
 Recopila, analiza y aplica compartimentos, para su estudio  Reconoce la diferencia de
información de diversas fuentes. patológico. función normal y patológica de
 Desarrolla capacidades de 2. Alteraciones de la anatomía diferentes elementos anatómicos
comunicación interpersonal. normal de Laringe, Tiroides, del cuello
 Demuestra hábitos de estudio Paratiroides y estructuras
universitario: toma de notas vasculares del cuello y su
asistencia a seminarios, correlación clínica. En las
conferencias, escritura de textos. siguientes patologías:
 Utiliza creativamente la o Lesión de cuerdas vocales.
información para atender o Oclusión de vía aérea
problemas o tareas específicas. superior.
 Localiza fuentes de información o Aumento de volumen de
de calidad, aplica principios para Tiroides ( Bocio )
la organización de dicha o Alteraciones del
información. metabolismo del Calcio
o Aumento de volumen de la
PROFESIONALES Paratiroides
o Oclusión de A. Carótida
Elementos Conceptuales Básicos
Dominios:  Establece la correlación entre las
OBJETO DE ESTUDIO 5. patologías comunes del Tórax y
ANATOMIA CLINICA DEL TORAX. sus alteraciones anatómicas
componentes básicos en el área
de salud. estructurales.
 Explica conceptualmente a la
1. Estructuras anatómicas del tórax  Integra diagnósticos
y sus divisiones, para su estudio sindromáticos basados en una
persona como su centro de
patológico. evidencia clínica-anatómica
atención desde las perspectivas
2. Alteraciones de la Anatomía  Reconoce la diferencia de
biológica, psicológica y social.
Normal de Pleura, Pulmones, función normal y patológica de
 Explica los principios básicos de Área Cardiaca, Mediastino y su
la bioética, relacionados con su diferentes elementos anatómicos
correlación clínica. del Tórax
desempeño profesional. 3. En las siguientes patologías:
o Neumotórax, Hidrotórax,
Piotórax.
o Pericarditis.
Diagnóstico y manejo de o Infarto agudo de miocardio
patologías e insuficiencia cardiaca.
 Clasifica la patología de forma o Estenosis e insuficiencia
general y/o específica. valvular Cardiaca.
 Aplica tratamiento o reclasifica y o Ensanchamiento
deriva a otro nivel de mediastinal y sus
competencia. principales causas
 Analiza y comprende el proceso
salud – enfermedad en forma
integral.  Establece la correlación entre las
OBJETO DE ESTUDIO 6. patologías comunes del
 Analiza e interpreta la anatomía ANATOMIA CLINICA DE Abdomen y sus alteraciones
y la fisiología de todo el cuerpo ABDOMEN anatómicas estructurales.
humano y no solo la región,
órgano o sistema afectado.  Integra diagnósticos
1. Estructuras anatómicas del sindromáticos basados en una
 Comprende los procedimientos, abdomen y sus divisiones, para evidencia clínica-anatómica
técnicas e instrumentos que se su estudio patológico.
utilizan para la exploración física.
155
 Identifica las alteraciones clínico- 2. Alteraciones de la Anatomía  Reconoce la diferencia de
patológicas del paciente Normal del Peritoneo y los función normal y patológica de
examinado Órganos Intraabdominales y su diferentes elementos anatómicos
 Reconoce y valora la necesidad correlación clínica. En las del abdomen
de los distintos estudios siguientes patologías:
auxiliares de diagnóstico que o Dolor abdominal y su
apoyan sus conclusiones asociación con las regiones
iniciales y finales. del abdomen.
 Interpreta la información o Síndrome de irritación
proporcionada por la evaluación Peritoneal, sus causas
clínica y en su caso los auxiliares principales y su expresión
de diagnóstico. por cuadrantes
 Interpreta la información abdominales.
proporcionada por la evaluación o Correlación anatomo-
clínica y en su caso los auxiliares patológica en los siguientes
de diagnóstico. cuadros clínicos:
 Distingue los elementos  Apendicitis.
diagnósticos y opciones  Colecistitis.
terapéuticas, así como los  Peritonitis localizada
criterios de envío a otro nivel de y difusa.
resolución.  Hepatitis.
 Asume una actitud amable,  Pancreatitis.
respetuosa, cordial y utiliza un  Embarazo ectópico y
lenguaje apropiado. Hemorragia Ovárica.
 Participa de forma objetiva,
analítica y observadora.
 Imparte al paciente y/o familiares
OBJETO DE ESTUDIO 7.  Establece la correlación entre las
ANATOMIA CLINICA DE patologías comunes de las
información sobre la exploración
EXTREMIDADES extremidades y sus alteraciones
física.
 Es cuidadoso y respetuoso anatómicas estructurales.
durante el (los) procedimiento
1. Estructuras anatómicas de las  Integra diagnósticos
extremidades y sus divisiones, sindromáticos basados en una
(s).
para su estudio patológico. evidencia clínica-anatómica
2. Establecerá y diferenciará las  Reconoce la diferencia de
alteraciones de la Anatomía función normal y patológica de
Normal de las extremidades y su diferentes elementos anatómicos
correlación clínica en las de las extremidades
siguientes patologías:
o Fracturas de huesos largos
o Esguinces de Articulaciones
Mayores
o Desgarros y tumoraciones
musculares y su expresión
Clínica.
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1 Para todos los objetos de estudio se Dos semanas

Conceptos básicos utilizarán las siguientes estrategias:
1.- Casos Clínicos estructurados de

Objeto de estudio 2 acuerdo a la región anatómica de Dos semanas
Anatomía clínica del cráneo estudio, con integración de
156
sintomatología y estudios
Objeto de estudio 3 diagnósticos. Dos semanas
Anatomía clínica columna vertebral
2.- Exposición en Power Point de
ejemplos radiológicos asociados a
Objeto de estudio 4 los casos clínicos. Dos semanas
Anatomía clínica del cuello
3.- Elaboración de historias clínicas
de casos reales o ficticios con
Objeto de estudio 5 integración sindromática de la Dos semanas
Anatomía clínica del tórax `patología de estudio.
.
4.- Trabajo en equipo y exposición
Objeto de estudio 6 de clase, haciendo énfasis en el Dos semanas
Anatomía clínica de abdomen desarrollo deductivo de la misma.
5.- Elaboración de mapas

Objeto de estudio 7 conceptuales y diagramas de flujo, Dos semanas
Anatomía clínica de Extremidades para el mejor entendimiento de los
diagnósticos sindromáticos.
Objeto de estudio 1 Las evidencias de desempeño  Basado en alteraciones de la

Conceptos básicos propuestas se utilizará para anatomía normal, identifica
todos los objetos de estudio entidades patológicas. Con
conocimiento y haciendo uso del
Objeto de estudio 2  Integración de diagnósticos análisis de la evidencia clínica.
Anatomía clínica del cráneo sindromáticos.
 Integrados con correlación
anatomopatológica y explicación
 Elaboración de casos clínicos fisiopatológica.
Objeto de estudio 3
Anatomía clínica columna vertebral  Interpretación de estudios  Uso y análisis de exámenes de
diagnósticos básicos laboratorio y gabinete para
facilitar la estructuración de
Objeto de estudio 4 evidencia del daño orgánico
Anatomía clínica del cuello  Mapas conceptuales
 Que contengan e integren las
alteraciones fisiopatológicas; así
Objeto de estudio 5 como la estructuración del
Anatomía clínica del tórax manejo integral del paciente.
Objeto de estudio 6
Anatomía Clínica del abdomen
Objeto de estudio 7
Anatomía clínica de extremidades
157
Kaplan Medical Curse : Edition 2007 Evaluación de Clase Teórica:

a) Asistencia
Nacional Medical Series For Independent Study b) Exposición diaria de clase
(NMS) c) Participación activa
- Medicine d) Examen escrito tipo opción múltiple
- Surgery e) Elaboración de Diagramas de flujo para
- Anatomy diagnóstico diferencial
- Obst. And Gyn f) Trabajo individual y en equipo
- Pathology g) Uso de técnicas adecuadas de
- Radiographic Anatomy integración diagnóstica
h) Exposición dirigida de clase, basada en la
William and Wilkins elaboración de diagnósticos sindromáticos.
TextBook Parkland Memorial Hospital i) Identificación de elementos anatómicos y sus
- Trauma relaciones con patologías más comunes
- Surgery j) Correlación anatómica de las estructuras
- Internal Medicine alteradas y la anatomía normal.
Mosby
Evidence Based Surgery
Evidence Based Medicine
Gordon and Cameron
B.C. Dekcer Inc.
Objeto de estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Conceptos Básicos
Anatomía Clínica del Cráneo
Anatomía Clínica de la
Columna Vertebral
Anatomía Clínica del Cuello
Anatomía Clínica del Tórax
158
Anatomía Clínica del
Abdomen
Anatomía Clínica de
Extremidades
159
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MIN03-11
Semestre: Tercero
Teoría: 3
Laboratorio: 1
Taller: -
-
independiente:
64 4 4 7
CURSO:
INMUNOLOGÍA
Academia de Inmunología

 Curso teórico orientado al desarrollo de competencias básicas, profesionales y específicas, en el cual los
estudiantes aprenderán los mecanismos de defensa, a diferentes niveles de organización.
Propósito del curso :
 Desarrollar las habilidades, los conocimientos y las actitudes para dar solución a los desafíos planteados en el
curso.
 Conocer y reconocer los componentes de la respuesta inmunológica tanto innata como adaptativa y aprender
los mecanismos de cada una de ellas, a través de estrategias didácticas, de búsqueda, selección y análisis de
la información para cumplir con las metas del curso y poder llevar adelante la propuesta pedagógica por
competencias y así contribuir en la integración de los egresados.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1.  Conoce y aplica los elementos

RESPUESTA INMUNOLÓGICA conceptuales básicos de la
Solución de problemas INNATA. inmunología.
 Analiza las diferentes
componentes de una situación  Explica las bases fisicoquímicas
problema y sus interrelaciones, Contenido conceptual de la interacción de las
desde las perspectivas  Conocer e identificar los factores moléculas receptoras y sus
conceptual, procedimental y que participan en la relación ligandos.
actitudinal. hospedero-parasito:
o Perspectiva histórica de la  Comprende y utiliza la
Inmunología terminología médica básica,
160
 Distingue los diversos tipos de o Barreras anatómicas refiriendo los contenidos teóricos
problemas a distintos niveles de o Células y moléculas que de inmunología a casos clínicos
organización. participan reales.
 Emplea diferentes estrategias o Órganos linfoides
para establecer alternativas de o Receptores
solución de problemas. o Moléculas de adhesión
 Aplica el enfoque sistémico en o Interferones
diversos contextos. o Citocinas
 Desarrolla el interés y espíritu o Fagocitosis
científicos. o Inflamación
 Adapta críticamente sus propios o Moléculas del complemento
conceptos y comportamientos a o Receptores Toll
normas, ambientes y situaciones
cambiantes. Contenido procedimental.
 Crea soluciones innovadoras y  Selección y síntesis de
utiliza formas no convencionales información.
en la solución de problemas.  Aplicación de conocimientos en
 Asume una actitud responsable la fundamentación de técnicas
por el estudio independiente. de laboratorio de diagnóstico.
Trabajo en equipo Contenido Actitudinal

 Desarrolla y estimula una cultura  Respeto y tolerancia del trabajo
de trabajo de equipo hacia el en clase.
logro de una meta común.  Desarrollo de actitud crítica,
 Demuestra respeto, tolerancia, analítica y reflexiva del tema
responsabilidad y apertura a la  Respeto hacia la labor científica.
confrontación y pluralidad en el  Actitud solidaria de trabajo en
trabajo grupal. equipo
 Identifica la diversidad y  Cuidado del material e
contribuye a la conformación y infraestructura de la Facultad.
liderazgo y potencialidades de OBJETO DE ESTUDIO 2.
RESPUESTA INMUNOLÓGICA  Explica el concepto y
desarrollo grupal. mecanismos generales de los
 Cumple y hace cumplir las ADAPTATIVA (ESPECÍFICA)
procesos de reconocimiento por
normas y leyes establecidas en el sistema inmune de los
un contexto social. Inmunidad Humoral.
1. Antígenos y anticuerpos. elementos del medio ambiente
a. Inmunogenicidad y propios y extraños al individuo.
Emprendedor
 Aprovecha óptimamente los antigenicidad.
b. Epítopos o determinantes  Explica las bases fisicoquímicas
recursos existentes. de la interacción de las
antigénicos.
c. Estructura y función de las moléculas receptoras y sus
Comunicación ligandos.
 Desarrolla su capacidad de inmunoglobulinas.
comunicación verbal en forma d. El receptor de la célula B.
2. Reacción antígeno-anticuerpo.  Describe la estructura de las
efectiva. moléculas que participan en
a. Conceptos de afinidad y
 Desarrolla habilidades de lectura todos los procesos de la
avidez.
e interpretación de textos. respuesta inmune.
b. Reacciones de
precipitación.
manejo de recursos  Explica los procesos de
c. Reacciones de
documentales y electrónicos que intercambio de información a
aglutinación.
apoyan a la comunicación y nivel celular.
d. Radioinmunoensayo.
búsqueda de información
e. Ensayos
(Internet, correo electrónico,
inmunoenzimáticos.
f. Inmunofluorescencia.
161
audio, conferencias, correo de g. Citometría de flujo.
voz, entre otros). 3. Sistema del Complemento.
 Recopila, analiza y aplica a. Vía clásica del
información de diversas fuentes. complemento.
 Maneja y aplica paquetes b. Regulación del sistema del
computacionales para complemento.
desarrollar documentos, c. Significado biológico de la
presentaciones y bases de activación del
información. complemento.
problemas o tareas específicas. OBJETO DE ESTUDIO 3.  Comprende las propiedades
 Localiza fuentes de información RESPUESTA INMUNOLÓGICA fisiológicas de las diferentes
de calidad, aplica principios para ADAPTATIVA (ESPECÍFICA) células y moléculas que
la organización de dicha intervienen en una respuesta
información. Inmunidad Celular. inmune protectora o tolerante.
1. Procesamiento y presentación
de antígeno.  Reconoce la importancia de la
PROFESIONALES a. Organización general del aplicación de estos
MHC. conocimientos y su
Elementos conceptuales básicos b. Moléculas clase I y II. trascendencia en los sistemas
 Explica conceptualmente los c. Asociación nacionales de salud
componentes básicos en el área péptidomoléculas clase I y (vacunación).
de la salud. II.
 Explica conceptualmente a la d. Células presentadoras de  Comprende y utiliza la
persona como su centro de antígeno. terminología médica básica,
atención desde las perspectivas: e. Procesamiento de refiriendo los contenidos teóricos
biológica, psicológica y social. antígenos endógenos y de inmunología a casos clínicos
 Explica la influencia del micro y exógenos. reales.
macro ambiente en la persona. 2. Receptor de la célula T (TCR).
 Explica la salud y la enfermedad
a. Restricción al MHC.  Explica las bases fisicoquímicas
b. Estructura y función de los de la interacción de las
como un contínuum de la vida
receptores alfa-beta y moléculas receptoras y sus
humana.
gama-delta de la célula T. ligandos.
c. Complejo TCR-CD3.
d. Moléculas accesorias de la
ESPECIFICAS
célula T.
e. Interacción de TCR-
Péptido-Moléculas clase I y
 Realiza lectura crítica de la
II.
bibliografía pertinente.
3. Maduración, activación y
diferenciación de la célula T.
Prevención y promoción de la
a. Proceso de maduración de
salud
la célula T en el timo.
 Promueve la participación de la b. Activación de la célula T.
comunidad para prevenir los c. Diferenciación de la célula T
riesgos de salud de grupos y señales coestimuladoras.
específicos. d. Muerte celular y
subpoblaciones de células
T.
4. Generación, activación y
diferenciación de las células B.
a. Maduración de las células
B.
b. El receptor para antígeno
de la célula B.
162
c. Activación y proliferación de
las células B.
d. Cooperación célula T-célula
B.
e. La respuesta de
anticuerpos primaria y
secundaria.
f. Los centros germinales y
las células B. Maduración
de la respuesta.
g. Regulación de la respuesta
de anticuerpos.
 Leer un artículo de revisión del
tema y buscar un artículo
OBJETOS DE ESTUDIO 4. relacionado para discutir en
INMUNIDAD DE MUCOSAS clase
1. Las células que participan y sus

mecanismos de defensa a nivel
de las mucosas.
2. Tolerancia
 Se realiza una práctica de
laboratorio para tipificar el tipo
OBJETO DE ESTUDIO 5. ABO y Rh de los alumnos.
REACCIONES DE
HIPERSENSIBILIDAD.
1. Hipersensibilidad mediada por

IgE.
a. Mecanismo de activación y
consecuencias biológicas.
b. Reacciones temprana y
tardía.
c. Identificación de reactividad
en pacientes y control de la
hipersensibilidad.
2. Hipersensibilidad citotóxica
mediada por anticuerpos.
a. Conocer la naturaleza
química del sistema ABO y
Rh.
b. Identificar y conocer la
formación de anticuerpos
anti AB.
c. Conocer los mecanismos
de isoinmunización.
d. Mecanismo de inducción de
la hipersensibilidad
citotóxica y sus
consecuencias biológicas.
3. Hipersensibilidad mediada por
complejos inmunes.
a. Mecanismo de inducción de
la hipersensibilidad y
consecuencias biológicas
en los tejidos.
163
4. Hipersensibilidad tardía.
a. Mecanismos de activación
de una hipersensibilidad
celular y sus consecuencias
en la hemostasia.
INMUNOLOGIA DE LOS
TRANSPLANTES.
1. Inmunología del rechazo de

injertos.
2. Manifestaciones clínicas del
rechazo de injertos.
3. Tratamientos inmunosupresores
generales y específicos.
4. Inmunotolerancia a los injertos.
5. Principales trasplantes clínicos.
LA RESPUESTA INMUNE EN LAS
ENFERMEDADES INFECCIOSAS.
1. Infecciones virales.
2. Infecciones bacterianas.
3. Enfermedades parasitarias.
4. Enfermedades micóticas.
5. Enfermedades emergentes.
OBJETOS DE ESTUDIO 8.
VACUNACIÓN
1. Inmunización activa y pasiva.

2. Vacunas para inmunización
activa:
a. Gérmenes vivos atenuados
b. Gérmenes muertos o
desactivados
c. Vacunas subunitarias
d. Vacunas conjugadas
e. Vacunas de DNA
f. Vacunas con vectores
recombinantes
TOLERANCIA Y AUTOINMU-
NIDAD.
1. Establecimiento y mantenimiento
de la tolerancia
a. Tolerancia central y
periférica.
164
2. Autoinmunidad sistémica y
autoinmunidad específica de
órganos.
3. Importancia de los modelos
animales en el estudio de las
enfermedades autoinmunes.
4. Probables mecanismos de
inducción de la autoinmunidad.
5. Tratamiento de las
enfermedades autoinmunes.
METODOLOGÍA
OBJETO DE ESTUDIO 1. LOS MÉTODOS Y RECURSOS 6 horas

RESPUESTA INMUNOLÓGICA DIDÁCTICOS QUE SE ENUNCIAN
INNATA. A CONTINUACIÓN, SERÁN
UTILIZADOS A LO LARGO DEL
OBJETO DE ESTUDIO 2. CURSO. 6 horas
RESPUESTA INMUNOLÓGICA
ADAPTATIVA (ESPECÍFICA). Exposición por el docente
Inmunidad Humoral.
Aprendizaje colaborativo en taller
OBJETO DE ESTUDIO 3. 16 horas
RESPUESTA INMUNOLÓGICA Tareas en equipo:
ADAPTATIVA (ESPECÍFICA). Sesión plenaria de discusión con
Inmunidad Celular. presentaciones de los temas por
OBJETOS DE ESTUDIO 4. 2 horas
INMUNIDAD DE MUCOSAS. Autoaprendizaje y ensayo.
OBJETO DE ESTUDIO 5. Método de proyectos: 6 horas

REACCIONES DE HIPER- Elaboración de fichas temáticas.
SENSIBILIDAD.
Método de casos:
OBJETO DE ESTUDIO 6. Discusión de casos en los que se 8 horas
INMUNOLOGIA DE LOS enfatiza el contenido temático de
TRANSPLANTES. interés.
OBJETO DE ESTUDIO 7. Método de preguntas 2 horas

LA RESPUESTA INMUNE EN LAS desencadenadoras del proceso
ENFERMEDADES INFECCIOSAS. cognitivo.
Prácticas de laboratorio
OBJETOS DE ESTUDIO 8. 2 horas
VACUNACIÓN. Aprendizaje basado en
problemas:
OBJETO DE ESTUDIO 9. Estudio de casos clínicos 2 horas
TOLERANCIA Y AUTOIN-
MUNIDAD. Técnica de interrogatorio:
Se procede a interrogar al
estudiante en base a situaciones
que planteen incógnitas para llevar
a cabo el proceso cognitivo
inferencial.
165
RECURSOS DIDÁCTICOS:
 Literatura especifica
 Vínculos a sitios de Internet
 Prácticas de laboratorio
 Material audiovisual.
OBJETO DE ESTUDIO 1. Evidencias propuestas para  Realiza los mapas conceptuales

RESPUESTA INMUNOLÓGICA todos los objetos de estudio. en forma clara, completa,
INNATA. concisa y correcta.
 Realización de mapas
OBJETO DE ESTUDIO 2. conceptuales.  Presenta trabajo escrito en
RESPUESTA INMUNOLÓGICA función a las tareas de
ADAPTATIVA (ESPECÍFICA)  Realización de revisión laboratorio y del contenido
Inmunidad Humoral. bibliográfica en formato de conceptual del curso.
monografía.
OBJETO DE ESTUDIO 3.  Expone los contenidos con un
RESPUESTA INMUNOLÓGICA  Reportes de bitácoras de lenguaje científico acorde con el
ADAPTATIVA (ESPECÍFICA). laboratorio con presentación material.
Inmunidad Celular. oral.
 Confecciona el material de apoyo
OBJETOS DE ESTUDIO 4. para su presentación oral, en
INMUNIDAD DE MUCOSAS.  Archivos electrónicos para forma clara y concisa.
exposición.
REACCIONES DE HIPER-
SENSIBILIDAD.
INMUNOLOGIA DE LOS
TRANSPLANTES.
LA RESPUESTA INMUNE EN LAS
ENFERMEDADES INFECCIOSAS.
OBJETOS DE ESTUDIO 8.
VACUNACIÓN.
TOLERANCIA Y AUTOIN-
MUNIDAD.

LIBROS
Evaluación diagnóstica: Inicio del curso.
Salinas Carmona, LA INMUNOLOGIA, EN LA SALUD
Y LA ENFERMEDAD. Panamericana, Primera Edición, Auto evaluación escrita con elección de tema, por parte
2010. México del estudiante y verificación por parte del docente.
166
Kindt, Goldsby y Osborne. INMUNOLOGÍA DE KUBY. Técnica informal: observación oral diaria.
McGraw Hill Interamericana. Sexta Edición. 2007. Técnica formal diaria; Trabajo en clase y tareas
México. Revisión de artículos.
Técnica formal exámenes departamentales: Parciales y
Rojas-Espinosa. INMUNOLOGIA “de memoria”. semestral.
Panamericana, Segunda Edición. 2001. México
Examen escrito de opción múltiple, relación de
Murphy K, Travers P, Walport M. INMUNOBIOLOGIA columnas, preguntas abiertas.
de JANEWAY, 7ª ed. McGraw Hill, 2008
Doan y colaboradores. INMUNOLOGIA. Lippincott Se llevarán a cabo 3-4 evaluaciones parciales y los
Williams & Wilkins. 2008. España. alumnos que obtengan una calificación del promedio de
parciales aprobatoria de 6 en adelante, y que hayan
Stites & Terr. INMUNOLOGIA BASICA Y CLINICA, Ed. entregado TODOS los trabajos y TAREAS, tendrán
El Manual Moderno opción de realizar el examen final.
Los alumnos con calificación promedio de parciales,
Abbas A, Lichtman A INMUNOLOGIA CELULAR Y reprobatoria, (entiéndase desde 5.9) tendrá que
MOLECULAR, Interamericana McGraw Hill, 6ª ed. presentar el examen final.
2008
Ponderación de calificaciones
Roitt. INMUNOLOGIA, Fundamentos, 11ª. Ed, 2006 Los exámenes parciales equivalen al 80% y tareas,
Ed Médica Panamericana participación y actitudes al 20% = calificación
ponderada
Evaluación final
La calificación ponderada equivale al 50% + 50% del
examen= calificación final del curso
Objeto de estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Respuesta inmunológica
innata.
adaptativa (específica).
Inmunidad Humoral.
adaptativa (específica).
Inmunidad Celular.
Inmunidad de mucosas.
Reacciones de
hipersensibilidad.
167
Inmunidad de los
trasplantes.
La respuesta inmune en las
enfermedades infecciosas.
Vacunación.
Tolerancia y autoinmunidad.
168
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MIA04-11
Semestre: Cuarto
Teoría: 4
Laboratorio: -
Taller: -
-
independiente:
80 5 5 8
Materia requisito: Anatomía Clínica
CURSO:
IMAGENOLOGÍA ANATÓMICA Secretaría Académica
Elaborado por : Academia de Imagenología
Anatómica

 Curso teórico práctico, que desarrolla habilidades, conocimientos y actitudes, orientados al estudio de la
anatomía humana y su correlación radiológica.
 Este curso se desarrolla en un 90% en el aula y en un 10% en el Departamento de Imagen y Radiología del
Hospital Central.
 Que el estudiante conozca las diferentes modalidades diagnósticas utilizadas en radiología y lo aplique al
correlacionar la diferentes áreas anatómicas con estudios de gabinete
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)
BÁSICAS: OBJETO DE ESTUDIO 1.  Conoce las características

ANATOMÍA RADIOLÓGICA. físicas y formación de diferentes
Solución de problemas: modalidades diagnosticas
 Aplica las diferentes técnicas de  Concepto. aplicadas en Imagenología
observación para la solución de  Descripción. (radiología convencional,
problemas.  Generalidades. sonografía, tomografía y
 Analiza los diferentes  Bases y Fundamentos resonancia magnética).
componentes de un problema y Radiológicos.  Aplica el análisis de imágenes y
sus interrelaciones.  Radiología Convencional. diagnóstico de anormalidades
 Emplea diferentes métodos para  Ultrasonografía. básicas.
establecer alternativas de  Tomografía.  Muestra respeto al trabajo grupal
solución de problemas.  Resonancia Magnética y de equipo.
 Angiografía
169
 Asume una actitud responsable  Aplica conocimiento de anatomía
por el estudio independiente. en revisión de imágenes.
 Conoce las modalidades de
Trabajo en equipo y Liderazgo: estudio específicas para la
 Participa en la elaboración y evaluación de diferentes
ejecución de planes y proyectos aparatos y sistemas.
 Demuestra respeto, tolerancia
confrontación y pluralidad del OBJETO DE ESTUDIO 2.  Integra el conocimiento de
trabajo grupal. ANATOMÍA RADIOLÓGICA DE LA anatomía en la revisión de
 Respeta, tolera y es flexible ante CABEZA. imágenes de Rx, tomografía,
el pensamiento divergente para Sonografía r RM de Sistema
lograr acuerdos por consenso. Cráneo. nervioso Central
 Radiografía de cráneo (AP,  Conoce las modalidades de
Emprendedor: lateral y Towne ). estudio específicas para la
 Genera y adecua nuevas  Descripción de la bóveda evaluación de las diferentes
tecnologías en su área. craneana y su correlación estructuras del sistema nervioso
 Revalora tecnologías radiológica. central
tradicionales como alternativas y  Descripción de la base de  Interpreta correctamente la
de punta para selección la cráneo y su correlación información escrita
apropiada en la solución de radiológica.
problemas en su área,
considerando el impacto que Tomografía.
dichas tecnologías tendrán sobre  Descripción de la bóveda
el ambiente. craneana y su localización
 Selecciona de las tecnologías a tomográfica.
su alcance las apropiadas para  Descripción de la base de
su desempeño. cráneo piso anterior, medio
y posterior y su correlación
Comunicación: tomográfica.
 Desarrolla habilidades de lectura  Descripción del cerebro,
e interpretación de textos. tallo cerebral, cerebelo y
 Demuestra dominio básico en el medula espinal y sus
manejo de recursos estructuras más
documentales y electrónicos que importantes correlacionado
apoya a ala comunicación y con imágenes tomográficas.
búsqueda de información  Descripción del cerebro,
(Internet, correo electrónico, tallo cerebral, cerebelo y
audioconferencias, correo de medula espinal
voz, entre otros). correlacionado con
 Maneja y aplica paquetes imágenes de resonancia
computacionales para magnética.
desarrollar documentos,
presentaciones y bases de Angiografía.
información.  Identificación radiológica y
descripción anatómica de
los elementos vasculares
PROFESIONALES del cuello y cráneo.
Elementos conceptuales básicos Cara

- Relaciona los elementos salud y  La región del macizo facial.
enfermedad con la persona y su  Descripción del macizo  Integra el conocimiento de
ambiente. facial, la órbita y los huesos anatomía en revisión de
imágenes de Rx y tomografía de
macizo facial
170
nasales y su correlación  Conoce las modalidades de
ESPECÍFICAS radiológica. estudio específicas para la
 Descripción de la mandíbula evaluación de las diferentes
Investigación biomédica y su correlación radiológica. estructuras de la cara
bibliografía pertinente. Tomografía de macizo facial
 Descripción tomográfica de
Diagnóstico y manejo de la cara, orbitas y
patologías: mandíbulas.
 Analiza e interpreta la anatomía
y fisiología de todo el cuerpo
humano y no solo la región, OBJETO DE ESTUDIO 3.
órgano o sistema afectado. ANATOMÍA RADIOLÓGICA DE  Integra el conocimiento de
 Reconoce y valora la necesidad CUELLO anatomía en revisión de
de los distintos estudios imágenes de Rx, tomografía y
auxiliares de diagnóstico que  Radiografía de la columna RM en cuello.
apoyen sus conclusiones cervical.
iniciales y finales.  Descripción radiológica de  Conoce las modalidades de
 Interpreta la información la columna cervical y las estudio específicas para la
proporcionada por la evaluación diferentes estructuras y evaluación de las diferentes
clínica y en su caso los auxiliares correlación anatómica. estructuras cervicales
de diagnóstico.  Descripción sonográfica en
correlación anatómica de
las siguientes glándulas.
 Tiroides.
 Paratiroides.
 Parótida.
 Submandibulares.
Descripción Sonografía Doppler

color.
 Elementos vasculares de
cuello y circulación
anatómica (doppler
carotideo).
Tomografía
 Descripción tomográfica de
los espacios anatómicos del
cuello y la correlación de los
diferentes elementos
anatómicos que lo
conforman.
OBJETO DE ESTUDIO 4.  Integra el conocimiento de

ANATOMÍA RADIOLÓGICA DE anatomía en revisión de
TÓRAX. imágenes de Rx y Tomografía de
tórax
 Radiografía simple AP,  Conoce las modalidades de
lateral y PA de tórax. estudio específicas para la
evaluación de las diferentes
 Descripción de los
estructuras torácicas
elementos anatómicos
visualizados en una  Interpreta correctamente la
radiografía de tórax. información escrita
171
 Diferenciación de los
espacios alveolar,
intersticial, pleural y
mediastinal así como su
dichos elementos.
elementos óseos y
correlación anatómica.
Tomografía.
elementos anatómicos
visualizados en una
tomografía de tórax simple y
contrastada.
 Diferenciación de los
espacios alveolar,
intersticial, pleural y
mediastínico así como la
los elementos que lo
conforman.
elementos óseos y su
correlación anatómica.
Esófagograma.
 Identificación de los
elementos torácicos del
esófago así como sus
relaciones anatómicas por
medio de estudios
contrastados.
Aortografía.
Identificación de los segmentos
de la aorta torácica por medio
contrastado así como sus
relaciones anatómicas.
 Integra el conocimiento de
OBJETIO DE ESTUDIO 5. anatomía en revisión de
ANATOMÍA RADIOLÓGICA DE imágenes de Rx, Tomografía,
MIEMBRO SUPERIOR. RM y Sonografía en miembro
torácico
Radiología  Conoce las modalidades de
 Descripción y dilatación de estudio específicas para la
las estructuras óseas del evaluación de las diferentes
miembro superior. estructuras a nivel de miembro
superior
Sonografía
 Descripción y localización
de las estructuras
172
vasculares a nivel del
miembro superior mediante
sonografia y espectro
doppler.
Tomografía
de las estructuras óseas de
miembro superior así como
cortes anatómicos en
segmentos musculares por
su correlación radiológica.
Angiografía
 Identificación del trayecto
de los elementos vasculares
de miembro superior.
 Integre el conocimiento de
OBJETO DE ESTUDIO 6. anatomía en revisión de
ANATOMÍA RADIOLOGÍA DEL imágenes de Rx, Tomografía y
ABDOMEN. Sonografía de abdomen
 Radiología de pie y decúbito estudio específicas para la
y tangencial. evaluación de las diferentes
 Descripción radiológica de estructuras abdominal tanto
los elementos anatómicos vísceras huecas o macizas
visualizados en una  Interpreta correctamente la
radiografía simple de información escrita
abdomen así como sus
elementos asociados para
su descripción.
Sonografía
 Descripción sonográfica en
los siguientes órganos.
 Hígado, bazo, vesícula
biliar, páncreas y riñones.
Tomografía
 Descripción y correlación
anatómica de los órganos
intra abdominales con
cortes tomografitos en
proyecciones axial, coronal
y sagital.
Serie esófagogastro-duodenal,
tránsito intestinal y colon por
enema.
 Identificación y correlación
anatómica en los elementos
de tubo digestivo por medio
de materiales contrastados.
173
 Integre el conocimiento de
ANATOMÍA RADIOLÓGICA DE imágenes de Rx, Tomografía,
RETROPERITONEO. RM y sonografía de
retroperitoneo
Tomografía  Conoce las modalidades de
 Descripción y correlación estudio específicas para la
anatómica observándose evaluación de las diferentes
retroperitoneales por medio estructuras retroperitoneales
de cortes tomográficos en  Interpreta correctamente la
proyecciones axial, coronal información escrita
y sagital.
anatómica de los espacios
retroperitoneales y su
relación con los órganos
intra abdominales.
Angiografía
 Identificación por medio de
contraste de la aorta
abdominal y sus ramas.
 Integra el conocimiento de
ANATOMÍA RADIOLÓGICA DE LA imágenes de Rx, RM,
PELVIS Tomografía y sonografía de
pelvis
Radiología
 Identificación de correlación  Conoce las modalidades de
anatómica de los elementos estudio específicas para la
óseos de la pelvis. evaluación de las diferentes
estructuras pélvicas
Sonografía
 Identificación de los
órganos pélvicos (vejiga,
útero, ovarios próstata,
vesículas seminales,
testículos y bolsa escrotal).
Tomografía
anatómica de los órganos
pélvicos por medio de
cortes topográficos en
proyecciones axial, sagital y
coronal y por medio de
medios de contrastes
iodados.

ANATOMÍA RADIOLÓGICA DE anatomía en revisión de
MIEMBRO INFERIOR. imágenes de Rx, Tomografía,
174
RM y Sonografía de miembros
Radiología pélvicos
 Descripción y correlación de  Conoce las modalidades de
las estructuras óseas del estudio específicas para la
miembro inferior. evaluación de las diferentes
estructuras a nivel de mimbro
Tomografía pélvico
 Descripción y localización  Interpreta correctamente la
de las estructuras óseas del información escrita
miembro inferior así como
cortes anatómicos de
segmentos musculares por
su correlación radiológica.
Axiografía
 Identificación del trayecto y
relación de los elementos
vasculares del miembro
inferior.
Sonografía
de las estructuras
vasculares por medio de
sonografía y espectro
doppler a nivel arterial y
venoso.

ANATOMÍA RADIOLÓGICA DE LA anatomía en revisión de
COLUMNA VERTEBRAL EN imágenes de Rx, Tomografía y
GENERAL. RM de columna en general.
Radiografía AP y lateral estudio específicas para la
 Descripción y correlación evaluación de las diferentes
anatómica de los diferentes estructuras de la columna
segmentos de la columna vertebral
vertebral así como sus  Interpreta correctamente la
relaciones. información escrita
Tomografía
 Identificación de vértebras
en forma individual de
características estructurales
y anatómicas y por
segmentos.
Resonancia Magnética
anatómica de los diferentes
segmentos de la columna
175
vertebral así como sus
relaciones por medio de
imágenes de resonancia
magnética.

ANATOMÍA RADIOLÓGICA DE LA anatomía en revisión de
MAMA. imágenes de mamografía y RM
mama
 Descripción y correlación  Conoce las modalidades de
anatómica de la mama y sus estudio específicas para la
relaciones por medio de evaluación de las diferentes
mamografía y sonografía. estructuras que conforman la
 Conceptos básicos de glándula mamaria
Birads.  Interpreta correctamente la
información escrita

ANATOMÍA RADIOLÓGICA  Integra el conocimiento de
OBSTÉTRICA. anatomía en revisión de
imágenes de sonografía
Sonografía obstétrica en 1er, 2do y 3er
 Descripción y correlación trimestre del embarazo
anatómica de las  Conoce las modalidades de
estructuras fetales durante estudio específicas para la
el primer, segundo y tercer evaluación de las diferentes
trimestre así como estructuras fetales
descripción y correlación  Interpreta correctamente la
anatómica de la placenta y información escrita
líquido amniótico.
METODOLOGÍA
1. Anatomía Radiológica 1. 10 hrs

Generalidades.
Estrategias y recursos didácticos
2. Anatomía Radiológica de 2. 10 hrs
Tórax  Aprendizaje colaborativo,
participativo y expositivo por
3. Anatomía radiológica de parte de los grupos, subgrupos e 3. 5hrs
miembro superior individuos
4. Anatomía Radiología del  Aprendizaje interrogativo, 4. 10hrs

Abdomen método de casos radiológicos e
interpretativo
5. Anatomía Radiológica de 5. 5hrs
retroperitoneo
6. Anatomía Radiológica de la 6. 5hrs

Pelvis
7. 5hrs
176
7. Anatomía Radiológica de
miembro inferior
8. 5hrs
8. Anatomía Radiológica de la
columna vertebral en general
9. 15hrs
9. Anatomía Radiológica De la
Cabeza
10. 5hrs
10. Anatomía de la Cara
11. 5hr
11. Anatomía radiológica de
cuello
12. 2hr
Mama
13. 2hrs
13. Anatomía Radiológica
Obstétrica Total hrs. Clase 80hrs
Total hrs. Campo 10
1. Anatomía Radiológica  Reporte escrito de la exposición  Analiza cada uno de los

Generalidades. del tema aspectos que integran las
generalidades de la Anatomía
2. Anatomía Radiológica de Radiológica
Tórax
miembro superior
4. Anatomía Radiología del

Abdomen  Casos clínicos y de Imagen  Define términos y conceptos.
Identifica síntomas y delimita el
5. Anatomía Radiológica de cuadro clínico. Explica las
retroperitoneo causas del problema con
fundamentos teóricos, identifica
6. Anatomía Radiológica de la los diferentes grados de
Pelvis severidad y plantea alternativas
de manejo inicial.
7. Anatomía Radiológica de
miembro inferior
columna vertebral en general  Elaboración de presentaciones  Integración de conocimientos
teóricos y prácticos en
9. Anatomía Radiológica De la departamento de radiología
Cabeza
10. Anatomía de la Cara

cuello
177
Mama
13. Anatomía Radiológica

Obstétrica

Anatomía Para el Diagnóstico Radiológico Evaluación Diaria

Ryan, McNicholas y Eustace  Oral (Exposición de temas)
2da edición 2007  Exposicional (Realización de presentaciones)
Editorial Marban Madrid España  Resolución de problemas (casos clínicos de
imagen y debate de imágenes)
Diagnóstico por Imagen  Examen escrito de opción múltiple
Cesar Pedrosa, Rafael Casanova  Asistencia a campo (Departamento de
Mc Graw Hill Radiología)
Tomo I-III
Madrid España 2000
Forma de realizar la evaluación
Anatomía Humana  Exámenes escritos 60%
Dr. Fernando Quiroz Gutiérrez  Presentaciones y valoración oral 20%
Tomo I-III
 Laboratorio (hospital) 20%
36 Edición
Editorial Porrua México DF
www.Learningradiology.com
www.auntminnie.com
Clínicas Radiológicas de Norteamérica
Elsevier
Objeto de estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Generalidades
Tórax
Miembro Superior
Abdomen
Retroperitoneo
Pelvis
Miembro Inferior
178
Columna Vertebral
Cabeza
Cara
Cuello
Mama
Obstetricia
179
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MM04-11
Semestre: Cuarto
Teoría: 5
Laboratorio: 4
Taller: -
-
independiente:
144 9 9 14
CURSO:
MICROBIOLOGÍA
Academia de Microbiología

 Curso básico, teórico-práctico, orientado al estudio de los microorganismos (Virus y Bacterias) agresores del
cuerpo humano. Se describen las relaciones biológicas entre el hombre y el microorganismo capaz de causar
enfermedad.
Que el alumno:
 Conozca los mecanismos de la relación hospedero-parásito, investigando y analizando las diferentes
interacciones que se llevan a cabo entre el hombre y los microorganismos en el desarrollo de patologías para
su diagnóstico.
 Construya y desarrolle los conocimientos, habilidades y actitudes del estudiante de medicina para el abordaje
de problemas relacionados con microorganismos causantes de patología humana.
 Conozca y aplique la metodología de diagnóstico para la confirmación del mismo a través de técnicas de
laboratorio.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)
Básicas
BACTERIOLOGÍA
1.1 Trabajo en equipo y liderazgo.
OBJETO DE ESTUDIO 1. OBJETO DE ESTUDIO 1
Dominio procedimental GENERALIDADES BACTERIA-
NAS  Identifica las principales
características de la relación
180
 Desarrolla y estimula una cultura 1.1 Historia de la microbiología hospedero-parásito, así como su
de trabajo de equipo, hacia el 1.2 Taxonomía - clasificación diagnóstico y tratamiento.
logro de una meta común. 1.3 Morfología y ultraestructura  Interpreta correctamente la
1.4 Flora microbiana normal información escrita.
Dominio actitudinal 1.5 Relación huésped - parásito  Aplica el análisis de casos
 Demuestra respeto, tolerancia, 1.6 Diagnóstico de laboratorio clínicos y resolución de
responsabilidad y apertura a la en microbiología problemas.
confrontación y pluralidad en el 1.7 Control de Microorganismos  Muestra respeto hacia el trabajo
trabajo grupal grupal y de equipo.
 Respeta, tolera y es flexible ante  Correlaciona la experiencia del
el pensamiento divergente para OBJETO DE ESTUDIO 2. laboratorio con los contenidos.
lograr acuerdos por consenso. COCOS GRAM POSITIVOS Y  Aplica el análisis de casos
GRAM NEGATIVOS clínicos de Micología.
1.2 Comunicación.  Realizará una práctica de
2. 1. Staphylococcus spp. laboratorio en la que observara
Dominio procedimental 2. 2. Streptococcus spp. las principales estructuras de los
 Desarrolla habilidades de lectura 2. 3. Enterococcus spp. hongos.
e interpretación de textos 2. 4. Neisseria spp.
Profesionales OBJETO DE ESTUDIO 3.

ENTEROBACTERIAS
2.1 Elementos conceptuales OBJETOS DE ESTUDIO 2 AL 12
básicos 3. 1. Escherichia coli
3. 2. Salmonella spp.  Identifica las principales
Dominio procedimental 3. 3. Shigella spp. características de la relación
 Relaciona los elementos salud y 3. 4. Proteus spp. hospedero-parásito, así como su
enfermedad, con la persona y 3. 5. Klebsiella spp. diagnóstico y tratamiento
su ambiente.  Aplica el análisis de casos
clínicos y resolución de
problemas.
OTROS GRUPOS BACTERIANOS
 Interpreta correctamente la
información escrita.
4. 1. Bacillus spp.
4. 2. Listeria spp.  Correlaciona la experiencia del
4. 3. Corynebacterium spp. laboratorio con los contenidos
4. 4. Mycobacterium spp.  Muestra respeto hacia el trabajo
4. 5. Vibrio spp. grupal y de equipo.
4. 6. Campylobacter spp.  Aplica los conocimientos de
4. 7. Helicobacter spp. Parasitología en el análisis de
4. 8. Pseudomonas spp. casos clínicos
4. 9. Brucella spp.  Observará laminillas para
4. 10. Haemophillus spp. identificar los principales
4. 11. Bordetella spp. parásitos.
4. 12. Legionella spp.
4. 13. Espiroquetales
(Treponema spp;
Leptospira spp; Borrelia
spp)
4. 14. Rickettsia spp.
4. 15. Chlamydia spp.
4. 16. Mycoplasma y
Ureaplasma
181
ANAEROBIOS
5. 1. Generalidades de
anaerobias
5. 2. Anaerobios formadoras de
esporas (Clostridium spp)
OTROS TEMAS IMPORTANTES
6. 1. Bioterrorismo
6. 2. Infecciones nosocomiales
VIROLOGIA
GENERALIDADES DE
VIROLOGIA
7. 1. Clasificación y estructura
7. 2. Patogenia viral
7. 3. Diagnóstico de laboratorio
7. 4. Control viral
VIRUS DNA
8. 1. Herpes virus
8. 2. Citomegalovirus
8. 3. Epstein Bar virus
8. 4. Hepatitis B
VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO
9. 1. Papiloma virus
9. 2. Polioma virus

VIRUS RNA
10. 1. Paramixovirus
10. 2. Ortomixovirus (ABC)
10. 3. Rotavirus
10. 4. Togavirus
10. 5. Hepatitis A, C, D, E, F y G
182
RETROVIRUS (VIH)
11. 1. Retrovirus (HIV)

OTROS VIRUS DE
IMPORTANCIA.
12. 1. Fiebres hemorrágicas
Se revisará en cada
microorganismo:
 Morfología
 Epidemiología
 Patología
 Clínica
 Diagnóstico
 Tratamiento
 Prevención
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1.  Aprendizaje colaborativo, 6 Horas

Generalidades bacterianas participativo y expositivo por
parte de los grupos y subgrupo.
Objeto de estudio 2. 10 Horas
Cocos Gram positivos y Gram  Aprendizaje colaborativo
negativos participativo y expositivo por
parte de los grupos y
Objeto de estudio 3. subgrupos. Método de casos 10 Horas
Enterobacterias clínicos.
Objeto de estudio 4.  Interrogativa, participativa y 12 Horas

Otros grupos bacterianos expositiva. Método de casos.
Objeto de estudio 5.  Aprendizaje colaborativo. 6 Horas

Anaerobios Método de casos clínicos.

Otros temas importantes

Generalidades de virología
183
Virus DNA

Virus del Papiloma Humano

Virus RNA

Retrovirus (VIH)

Otros virus de importancia.
Objeto de estudio 1.  Presentación de temas  Discusión coordinada

Generalidades bacterianas  Casos clínicos  Evaluación escrita de
 Estrategias didácticas en clase y  análisis de problemas y
Objeto de estudio 2. tareas evidencias recuperadas  casos clínicos
Cocos Gram positivos y Gram
negativos
Enterobacterias
Otros grupos bacterianos
Anaerobios
Virus DNA

Virus RNA

Retrovirus (VIH)

Otros virus de importancia.
184
Bacteriología y Virología TEORIA

A) Evaluación diagnóstica: Inicio del curso.
 Murray. Microbiología Médica. 7ª Edición,
2010 Editorial Elsevier Mosby. B) Evaluación formativa, se utiliza:
.  Técnica informal: observación.
 Sherris, Microbiología Médica,4ª. Edición,  Técnica formal; Trabajo en clase y tareas
Editorial Mc Graw Hill.  Técnica formal: Exámenes parciales
escritos
Se realizarán 4 evaluaciones parciales que se
promediarán al final del curso. Ponderación. El
promedio de parciales equivale a un 80% y la
participación en clase y tareas un 20%.
Se realizará un examen final del curso, el cual

será promediado con la calificación promedio
de parciales anteriores (50%-50%)
correspondiendo a la calificación final.
Se presentará un trabajo al final del curso, de

un tema asignado. Se calificará como
participación y se agregará a la calificación
final. (OPCIONAL)
C) Ponderación. Al final del curso de

Microbiología Médica, se promediaran teoría y
el laboratorio, en una proporción 70%:30%
respectivamente, siempre y cuando ambas
tengan calificación aprobatoria.
185
Objeto de estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Generalidades bacterianas
Cocos Gram positivos y
Gram negativos
Enterobacterias
Otros grupos bacterianos
Anaerobios
Virus DNA
Virus RNA
Retrovirus (VIH)
Otros virus de importancia
186
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MM04-11
Semestre: Cuarto
Teoría: -
Laboratorio: 4
Taller: -
-
independiente:
64 4 4 6
CURSO:
LABORATORIO DE
MICROBIOLOGÍA Elaborado por : Secretaría Académica
Academia de Microbiología

 Curso básico, práctico, orientado al estudio de los microorganismos (bacterias) agresores del cuerpo
humano. Se describen las relaciones biológicas entre el hombre y el microorganismo capaz de causar
enfermedad.
Que el alumno:
 Conozca y aplique la metodología de diagnóstico para la confirmación del mismo través de técnicas de
laboratorio.
 Área psicomotriz
1.- Que el estudiante manipule adecuada y correctamente el material, instrumental y equipo de
laboratorio de Microbiología.
2.- Que el estudiante ejecute eficientemente los procedimientos microbiológicos utilizados en el
diagnóstico de laboratorio.
3.-Que el estudiante aplique adecuadamente los procedimientos técnicos dados en el curso de
Microbiología en la solución de problemas.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)
1.1. Trabajo en equipo y Propósito del curso:  Identifica las principales
liderazgo. características de la relación
1 MICROSCOPIA hospedero-parásito, así como
Dominio procedimental Objetivo terminal: El alumno su diagnóstico y tratamiento.
nombrara las partes de un
microscopio de luz blanca y su
187
-Desarrolla y estimula una cultura de funcionamiento, será capaz de  Interpreta correctamente la
trabajo de equipo, hacia el logro de enfocar una preparación. información escrita
una meta común.
2 COLORACIONES BACTERIO-  Aplica el análisis de casos
Dominio actitudinal LOGICAS. clínicos y resolución de
- Demuestra respeto, tolerancia, Objetivo terminal: El alumno deberá problemas.
responsabilidad y apertura a la realizar las coloraciones más
confrontación y pluralidad en el importantes empleadas en  Muestra respeto hacia el trabajo
trabajo grupal Bacteriología como: grupal y de equipo.
-Respeta, tolera y es flexible ante el Tinción simple
pensamiento divergente para lograr Tinción de Gram  Correlaciona la experiencia del
acuerdos por consenso. Tinción de Ziehl-Neelsen laboratorio con los contenidos.
Tinción negativa
1.2 . Comunicación.  Aplica el análisis de casos
3 PREPARACIÓN DE MEDIOS DE clínicos de Micología
Dominio procedimental CULTIVO
-Desarrolla habilidades de lectura e Objetivo terminal: Nombrar la  Realizará una práctica de
interpretación de textos clasificación de medios de cultivo, laboratorio en la que observara
diferentes presentaciones y la las principales estructuras de
2. PROFESIONALES manera de preparar de cada uno de los hongos
ellos.
2.1 Elementos conceptuales  Observará laminillas para
básico 4 REACCIONES FEBRILES identificar los principales
Objetivo terminal: El alumno será parásitos.
Dominio procedimental capaz de realizar unas reacciones
-Relaciona los elementos salud y febriles e interpretar los resultados.
enfermedad, con la persona y su
ambiente. 5 ANTIESTREPTOLISINA “O”
- Recopila, Analiza y Aplica (ASLO)
Información de Diversas Objetivo terminal: Al terminar el
Fuentes. curso el participante estará
capacitado para determinar en qué
2.2. Solución de problemas caso se requiere una titulación de
ASLO, así como la interpretación de
Dominio procedimental los resultados del Laboratorio
- Analiza los diferentes
componentes de un problema y sus 6 CULTIVO DE EXUDADO
interacciones FARÍNGEO
- Aplica el enfoque sistémico en Objetivo terminal: El alumno
diversos contextos realizará un cultivo faríngeo e
interpretara su resultado
Dominio actitudinal
- Asume una actitud responsable
por el estudio independiente 7 UROCULTIVO
Objetivo terminal: El alumno
2.3. Profesionales realizara los pasos necesarios para
efectuar un urocultivo e interpretará
Elementos conceptuales básicos los resultados.
Dominio procedimental
- Relaciona los elementos salud y 8 COPROCULTIVO
enfermedad, con la persona y su Objetivo terminal: El, alumno realiza
ambiente. los pasos necesarios para efectuar
un coprocultivo.
9 ANTIBIOGRAMA (Método de
Kirby- Bauer)
188
 Objetivo terminal: El alumno
realizará un antibiograma e
interpretara los resultados
METODOLOGÍA
1. Microscopia  Aprendizaje colaborativo, 2 Horas
Interrogativa, participativa y
2.Coloraciones Bacteriológicas expositiva por parte de los 6 Horas
grupos y subgrupo.
3.Preparación de medios de cultivo 4 Horas
 Método de casos clínicos.
4.Reacciones febriles 2 Horas
5.Antiestreptolisina “O” (ASLO) 4 Horas
6.Cultivo de exudado faríngeo 6 Horas
7.Urocultivo 6 Horas
8.Coprocultivo 6 Horas
9.Antibiograma
4 Horas
Tiempo examen
21 Horas
Horas extra clase
1.Microscopia  Presentación de temas  Discusión coordinada

2.Coloraciones Bacteriológicas
3.Preparación de medios de cultivo  Casos clínicos  Evaluación escrita de
4.Reacciones febriles identificación de laminillas
5.antiestreptolisina “O” (ASLO)  Estrategias didácticas en
6.Cultivo de exudado faríngeo clase y tareas evidencias
7.Urocultivo recuperadas
8.Coprocultivo
9.Antibiograma

Bacteriología  Evaluación formativa diaria, se utiliza.
 Murray. Microbiología Médica. 7ª Edición, 2010  Técnica informal: observación.

Editorial Elsevier Mosby.
.  Técnica formal; Trabajo en clase que se entregara
 Sherris, Microbiología Médica,4ª. Edición, Editorial en forma de reporte
Mc Graw Hill.
 Técnica formal: Exámenes parciales prácticos
189
 Se realizarán 2 evaluaciones parciales que se
promediaran al final del curso. Ponderación. El
promedio de parciales equivale a un 80% y el
reporte al 20%.
 Al final del curso de Microbiología médica se

promediaran Teoría y Laboratorio en una
proporción 70%:30% respectivamente, siempre y
cuando ambas tengan calificación aprobatoria
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio 1
Microscopía
Objeto de estudio 2
Coloraciones
Bacteriológicas
Objeto de estudio 3
Preparación de medios de
cultivo
Objeto de estudio 4
Reacciones febriles
Objeto de estudio 1
Antiestreptolisina “O”
(ASLO)
Objeto de estudio 1
Cultivo de exudado faríngeo
Objeto de estudio 1
Urocultivo
Objeto de estudio 1
Coprocultivo
Objeto de estudio 1
Antibiograma
190
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MP05-11
Semestre: Quinto
Teoría: 5
Laboratorio: 4
Taller: -
-
independiente:
144 9 9 14
CURSO:
PARASITOLOGÍA
Academia de Parasitología

 Curso básico, teórico-práctico, orientado al estudio de los microorganismos (Hongos y Parásitos)
agresores del cuerpo humano. Se describen las relaciones biológicas entre el hombre y el microorganismo
capaz de causar enfermedad.
Que el alumno:
interacciones que se llevan a cabo entre el hombre y los microorganismos en el desarrollo de patologías
para su diagnóstico.
 Construya y desarrolle los conocimientos, habilidades y actitudes del estudiante de medicina para el
abordaje de problemas relacionados con microorganismos causantes de patología humana.
laboratorio.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)
1. Básicas Objetos de Estudio OBJETO DE ESTUDIO 1
1.1 Trabajo en equipo y liderazgo. 1. MICOLOGÍA  Identifica las principales

características de la
Dominio procedimental 1.1 Generalidades de Hongos relación hospedero-
- Desarrolla y estimula una a). Taxonomía de hongos parásito, así como su
cultura de trabajo de equipo, b). Estructura y morfología de diagnóstico y tratamiento.
hongos
191
hacia el logro de una meta c). Clasificación clínica de las  Interpreta correctamente la
común. micosis información escrita
1.2 Micosis Superficiales
Dominio actitudinal a). Trichophyton  Aplica el análisis de casos
- Demuestra respeto, tolerancia, b). Microsporum clínicos y resolución de
responsabilidad y apertura a la c). Epidermophyton problemas.
confrontación y pluralidad en el d). Clasificación de tiñas por
trabajo grupal formas clínicas. Características  Muestra respeto hacia el
- Respeta, tolera y es flexible clínicas, trabajo grupal y de equipo.
ante el pensamiento divergente diagnóstico y tratamiento
para lograr acuerdos por e). Pitiriasis versicolor  Correlaciona la experiencia
consenso. 1.3 Micosis Subcutáneas del laboratorio con los
a). Esporotricosis contenidos.
1.2 Comunicación. b). Micetoma. Clasificación de
Dominio procedimental micetomas  Aplica el análisis de casos
c). Cromomicosis, Dermatitis clínicos de Micología
- Desarrolla habilidades de lectura verrucosa, Cromoblastomicosis
e interpretación de textos 1.4 Micosis Sistémicas  Realizará una práctica de
a). Histoplasmosis, laboratorio en la que
2. Profesionales Coccidioidomicosis observara las principales
1.5 Micosis Oportunistas estructuras de los hongos
2.1 Elementos conceptuales a). Candidosis
básico b). Pneumocistosis
OBJETOS DE ESTUDIO 2 AL 10
Dominio procedimental
- Relaciona los elementos salud y 2. PARASITOLOGÍA.  Identifica las principales
enfermedad, con la persona y características de la
su ambiente. Generalidades. relación hospedero-
2.1 Asociaciones Biológicas parásito, así como su
2.2 Parasitismo, hospederos, diagnóstico y tratamiento
transmisión, vectores.
2.3 Adaptación Parasitaria
 Aplica el análisis de casos
2.4 Factores en la Distribución de
clínicos y resolución de
los Parásitos
problemas.
3. PARÁSITOS DEL INTESTINO
 Interpreta correctamente la
DELGADO
información escrita.
3.1 Protozoarios
3.1.1 Giardia lamblia  Correlaciona la experiencia
3.1.2 Isospora spp. del laboratorio con los
3.1.3 Sarcocystis spp. contenidos
3.1.4 Parásitos emergentes
3.1.4.1 Cyclospora sp.  Muestra respeto hacia el
3.1.4.2 Microsporidium spp. trabajo grupal y de equipo.
3.1.4.3 Cryptosporidium sp.
 Aplica los conocimientos de
3.2 Helmintos Parasitología en el análisis
3.2.1 Ascaris lumbricoides de casos clínicos
3.2.2 Uncinarias
3.2.3 Strongyloides stercoralis  Observará laminillas para
3.2.4 Taenias spp. identificar los principales
3.2.5 Diphyllobotrium latum parásitos.
3.2.6 Hymenolepis spp
192
4. PARASITOS DEL INTESTINO
GRUESO
4.1 Protozoarios
4.1.1 Entamoeba histolytica
4.1.2.Blastocystis hominis
4.1.3 Balantidium coli
4.2 Helmintos
4.2.1 Enterobius vermicularis
4.2.2.Trichuris trichiura
5. PARÁSITOS HEMÁTICOS
5.1 Protozoarios
5.1.1 Trypanosoma brucei
5.1.2 Trypanosoma cruzi
5.1.3 Plasmodium spp.
5.2 Helmintos
5.2.1 Schistosoma spp.
6. PARÁSITOS HEPÁTICOS
6.1 Protozoarios
6.1.1 Entamoeba histolytica
6.1.2 Leishmania donovani
6.2 Helmintos
6.2.1 Fasciola hepatica
6.2.2 Echinococcus granulosus
7. PARÁSITOS DEL SISTEMA

NERVIOSO
7.1 Protozoarios
7.1.1 Naegleria fowleri
7.1.2 Acanthamoeba spp.
7.1.3 Toxoplasma gondii.
7.2 Helmintos
7.2.1 Cisticercos
8. PARÁSITOS DE ORGANOS Y
TEJIDOS DIVERSOS
8.1 Protozoarios
8.1.1 Trichomonas vaginalis
8.2 Helmintos
8.2.1 Trichinella spiralis.
8.2.2 Wuchereria bancrofti
8.2.3 Brugia malayi
193
8.2.4 Onchocerca volvulus
8.2.5 Uncinarias de animales.
8.2.6 Toxocara spp.
8.2.7 Gnathostoma spinigerum.
9. PARÁSITOS DE LA PIEL
9.1 Protozoarios
9.1.1 Leishmania spp.
9.2 Artrópodos
9.2.1 Sarcoptes scabiei
9.2.2 Pediculus humanus spp.
9.2.3 Phthirus pubis
9.2.4 Myasis
9.2.5 Pulgas
9.2.6 Garrapatas
9.2.7 Chinches
10. ARTROPODOS
PONZOÑOSOS Y SERPIENTES
10.1 Arácnidos
10.1.1 Latrodectus mactans
10.1.2 Loxosceles reclusa
10.1.3 Centruroides spp.
10.2 Hymenopteros
10.2.1 Abejas
10.2.2 Avispas
10.2.3 Hormigas
10.3 Serpientes
10.3.1 Crotálidos
10.3.2 Elápidos
Se revisará en cada
microorganismo:
 Morfología
 Epidemiología
 Patología
 Clínica
 Diagnóstico
 Tratamiento
 Prevención
METODOLOGÍA
1. Micología  Aprendizaje colaborativo 12 Horas
2. Parasitología. Generalidades  Participativa y expositiva por 3 Horas

parte de los grupos y subgrupo.
194
3. Parásitos del Intestino Delgado 12 Horas
 Aprendizaje colaborativo
4. Parásitos del Intestino Grueso 10 Horas
 Participativa y expositiva por
5. Parásitos Hemáticos parte de los grupos y 10 Horas
subgrupos, Método de casos
6. Parásitos Hepáticos clínicos. 10 Horas
7. Parásitos del Sistema Nervioso  Interrogativa, participativa y 6 Horas

expositiva. Método de casos
8. Parásitos de Órganos y Tejidos 10 Horas
Diversos  Aprendizaje colaborativo,
Método de casos clínicos.
9. Parásitos de la Piel 5 Horas
10. Artrópodos Ponzoñosos y 12 Horas

Serpientes
Tiempo examen 6 Horas
Horas extra clase 54 Horas
1. Micología  Presentación de temas  Discusión coordinada

2. Parasitología. Generalidades  Casos clínicos  Evaluación escrita de
3. Parásitos del Intestino Delgado  Estrategias didácticas en  análisis de problemas y
4. Parásitos del Intestino Grueso clase y tareas evidencias casos clínicos
5. Parásitos Hemáticos recuperadas
6. Parásitos Hepáticos
7. Parásitos del Sistema Nervioso
8. Parásitos de Órganos y Tejidos
Diversos
9. Parásitos de la Piel
10. Artrópodos Ponzoñosos y
Serpientes

Micología  Evaluación oral diaria
 Murray Microbiología Médica 5ª. Edición 2006
Editorial Elsevier Mosby  Examen escrito de opción múltiple relación de
 Sherris, Microbiología Médica, 4ª edición, columnas, preguntas abiertas.
editorial Mc Graw Hill.
 Micología Médica Ilustrada, 3ª. Edición,2008  Evaluación diagnóstica: al inicio del curso.
Mc Graw Hill.
 Evaluación formativa, se utiliza:
Parasitología  Técnica informal: observación.
 Atias. Parasitología Clínica 4ª. edición,  Técnica formal; Trabajo en clase y tareas
Editorial Mediterraneo  Técnica formal: Exámenes, listas de
 Murray Microbiología Médica .5a. cotejo, rubricas
Edición2006 Editorial Elsevier Mosby
195
 Se realizarán 4 evaluaciones parciales que se
promediaran al final del curso y tendrán un
valor del 80 %y la participación en clase y
tareas tendrá un valor de 20 %.
 Los alumnos que obtengan un promedio de

8.5 en los parciales podrán exentar el curso,
los que no exenten presentarán un examen
final de todo el curso, y la calificación final
será un 50 % del promedio de los exámenes
parciales y un 50% de la calificación del
examen final.
 Se presentará un trabajo final que consistirá

en la elaboración de una maqueta de un tema
asignado y se calificará como participación y
se agregará a la calificación
final.(OPCIONAL)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Objeto de estudio
1. Micología
Objeto de estudio
2. Parasitología.
Generalidades
Objeto de estudio
3. Parásitos del Intestino
Delgado
Objeto de estudio
4. Parásitos del Intestino
Grueso
Objeto de estudio
5. Parásitos Hemáticos
Objeto de estudio
6. Parásitos Hepáticos
Objeto de estudio
196
7. Parásitos del Sistema
Nervioso
Objeto de estudio
8. Parásitos de Órganos
y Tejidos Diversos
Objeto de estudio
9. Parásitos de la Piel
Objeto de estudio
10. Artrópodos
Ponzoñosos y
Serpientes
197
DES: Salud
Semestre: Quinto
Teoría: -
Laboratorio: 4
Taller: -
-
independiente:
64 4 4 6
CURSO:
LABORATORIO DE
PARASITOLOGÍA Elaborado por : Secretaría Académica
Academia de Parasitología

 Curso básico, práctico, orientado al estudio de los microorganismos (Hongos y parásitos) agresores del
cuerpo humano. Se describen las relaciones biológicas entre el hombre y el microorganismo capaz de
causar enfermedad.
Que el alumno:
interacciones que se llevan a cabo entre el hombre y los microorganismos en el desarrollo de patologías
para su diagnóstico.
 Construya y desarrolle los conocimientos, habilidades y actitudes del estudiante de medicina para el
abordaje de problemas relacionados con microorganismos causantes de patología humana.
laboratorio.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)
1. Básicas OBJETOS DE ESTUDIO 1 OBJETOS DE ESTUDIO 1
1.1. Trabajo en equipo y 1.1. MICROSCOPIA - Identifica las principales

liderazgo. Manejo del microscopio óptico y características de la relación
estereoscópico hospedero-parásito, así como
Dominio procedimental su diagnóstico y tratamiento.
1.2 MICOLOGÍA
198
- Desarrolla y estimula una Cultivo de Hongos (Microcultivo) - Interpreta correctamente la
cultura de trabajo de equipo, información escrita
hacia el logro de una meta OBJETO DE ESTUDIO 2
común. - Aplica el análisis de casos
Dominio actitudinal 2. PARASITOLOGÍA clínicos y resolución de
- Demuestra respeto, tolerancia, problemas.
responsabilidad y apertura a la 2.1 MORFOLOGÍA DE
confrontación y pluralidad en el PROTOZOARIOS INTESTINALES - Muestra respeto hacia el
trabajo grupal Y GENITALES trabajo grupal y de equipo.
- Respeta, tolera y es flexible 2.1.1 Giardiosis.
ante el pensamiento divergente Giardia lamblia - Correlaciona la experiencia del
para lograr acuerdos por 2.1.2 Coccidios laboratorio con los contenidos.
consenso. Cryptosporidium parvum
Cyclospora cayetanensis - Aplica el análisis de casos
1.2. Comunicación. Isospora belli clínicos de Micología
2.1.3 Balantidiosis
Dominio procedimental Balantidium coli - Realizará una práctica de
- Desarrolla habilidades de 2.1.4 Amibiasis laboratorio en la que observara
lectura e interpretación de Entamoeba histolytica las principales estructuras de
textos Entamoeba coli los hongos
Endolimax nana
2. Profesionales Iodamoeba butchlii OBJETOS DE ESTUDIO 2
2.1.5 Tricomoniasis
2.1 Elementos conceptuales Trichomonas vaginalis - Identifica las principales
básico características de la relación
2.2 MORFOLOGÍA DE hospedero-parásito, así como
Dominio procedimental NEMÁTODOS INTESTINALES su diagnóstico y tratamiento
- Relaciona los elementos salud 2.2.1 Ascariosis
y enfermedad, con la persona y Ascaris lumbricoides - Aplica el análisis de casos
su ambiente. 2.2.2Uncinariosis clínicos y resolución de
- Recopila, Analiza y Aplica Ancylostoma duodenalis problemas.
Información de Diversas Necator americanus
Fuentes. S. stercolaris - Interpreta correctamente la
2.2.3 Oxiuriosis información escrita.
2.2. Solución de problemas Enterovius vermicularis
2.2.4 Tricocefalosis - Correlaciona la experiencia del
Dominio procedimental Trichuris trichiura laboratorio con los contenidos
- Analiza los diferentes
componentes de un problema y 2.3 MORFOLOGÍA DE CESTODOS - Muestra respeto hacia el
sus interacciones INTESTINALES trabajo grupal y de equipo.
- Aplica el enfoque sistémico en 2.3.1 Teniasis
diversos contextos Taenia solium (cisticercosis) - Aplica los conocimientos de
Taenia saginata Parasitología en el análisis de
Dominio actitudinal 2.3.2 Difilobotriasis casos clínicos
- Asume una actitud responsable Diphilobotrium latum
por el estudio independiente 2.3.3 Himenolepiasis - Observará laminillas para
Himenolepis nana identificar los principales
Himenolepis diminuta parásitos.
2.4 MORFOLOGÍA DE
PROTOZOARIOS HEMATICOS Y
TISULARES
2.4.1 Leishmaniosis
Leishmania visceral
Leishnania cutanea
Leishmania mucocutanea
199
2.4.2 Tripanosomiosis
Trypanosoma cruzi
Trypanosoma brucei
gambiense
Trypanosoma brucei
rhodesiense
2.4.3 Malaria
Plasmodium vivax
Plasmodium malariae
Plasmodium ovale
Plasmodium falciparum
2.4.4Toxoplasmosis
Toxoplasma gondii
2.4.5 Sarcocistosis
Sarcocistis hominis
2.4.6 Meningoencefalitis amibiana
primaria
Acanthamoeba castellani
Naegleria fowleri
2.5 MORFOLOGÍA DE
NEMÁTODOS TISULARES
2.5.1 Filariasis
Onchocerca volvulus
Simulium
2.5.2 Triquinosis
Trichinella spiralis
2.6 MORFOLOGÍA DE
TREMÁTOSOS TISULARES
2.6.1 Fascioliasis
Fasciola hepática
Fasciola buski
2.6.2 Esquistosomiasis
Schistosoma mansoni
2.7 MORFOLOGÍA DE
HELMINTOS TISULARES
2.7.2 Cisticercosis
Cisticercus cellulare
2.8 MORFOLOGÍA DE
ARTRÓPODOS
2.8.1 Pediculosis
Pediculus humanus
2.8.2 Cimicosis
Cimex lectularius
2.8.3 Acaros
Sarcoptes scabiei
2.8.4Garrapatas
Garrapatas duras y blandas
2.8.5 Aracnoidismo
Latrodectus mactans
Loxosceles
2.8.6 Escorpiones
Centruroides
200
METODOLOGÍA
OBJETOS DE ESTUDIO
1. Microscopia - Aprendizaje colaborativo 2 Horas

Participativa y expositiva por
parte de los grupos y subgrupo. 4 Horas
2. Micología
- Aprendizaje colaborativo 8 Horas
3.Morfología de protozoarios
Participativa y expositiva por
intestinales y genitales
parte de los grupos y
subgrupos, Método de casos 6 Horas
4.Morfología de nematodos
clínicos.
intestinales
- Interrogativa, participativa y 4 Horas
5.Morfología de cestodos
expositiva. Método de casos
intestinales
- Estudio de la morfología de 8 Horas
6. Morfología de protozoarios
parásitos en laminillas fijas.
hemáticos y tisulares
6 Horas
7. Morfología de nematodos
tisulares
4 Horas
8. Morfología de trematodos
tisulares
2 Horas
9. Morfología de helmintos
tisulares
4 Horas
10. Morfología de artrópodos
4 Horas
Tiempo examen
36 Horas
Horas extra clase
1. Microscopia - Presentación de temas - Discusión coordinada
2. Micología - Casos clínicos - Evaluación escrita de

identificación de laminillas
3.Morfología de protozoarios - Estrategias didácticas en clase
intestinales y genitales y tareas evidencias
recuperadas
4.Morfología de nematodos
intestinales
5.Morfología de cestodos
intestinales
201
6. Morfología de protozoarios
hemáticos y tisulares
7. Morfología de nematodos
tisulares
8. Morfología de trematodos
tisulares
9. Morfología de helmintos
tisulares
10. Morfología de artrópodos

Micología  Evaluación oral diaria
 Murray Microbiología Médica 5ª. Edición 2006  Examen escrito de laminillas preparadas
Editorial Elsevier Mosby  Evaluación diagnóstica: al inicio del curso
 Sherris, Microbiología Médica, 4ª edición,  Evaluación formativa, se utiliza:
editorial Mc Graw Hill. o Técnica informal: observación
 Micología Médica Ilustrada, 3ª. Edición,2008 o Técnica formal; Trabajo en clase
Mc Graw Hill. entregara en forma de reporte
o Técnica formal: Exámenes parciales
Parasitología prácticos, listas de cotejo, rubricas
 Atias. Parasitología Clínica 4ª. edición,
Editorial Mediterraneo  Se realizarán 2 evaluaciones parciales
prácticas que se promediaran al final del
 Murray Microbiología Médica .5a. curso y tendrán un valor del 80 % y la
Edición2006 Editorial Elsevier Mosby participación en clase y reporte tendrá un valor
de 20 %.
 Los alumnos que obtengan un promedio de
8.5 en los parciales podrán exentar el curso,
los que no exenten presentarán un examen
final de todo el curso, y la calificación final
será un 50 % del promedio de los exámenes
parciales y un 50% de la calificación del
examen final.
 Al final del curso de PARASITOLOGÍA
MÉDICA, se promediaran TEORÍA Y EL
LABORATORIO en una proporción 70% y30%
respectivamente, siempre y cuando ambas
tengan calificación aprobatoria
Objeto de estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Microscopía
Micología
202
Morfología de
protozoarios intestinales y
genitales
Morfología de nematodos
intestinales
Morfología de cestodos
intestinales
Morfología de
protozoarios hemáticos y
tisulares
Morfología de nematodos
tisulares
Morfología de trematodos
tisulares
Morfología de helmintos
tisulares
Morfología de artrópodos
203
13.3. ASIGNATURAS
PROFESIONALES
204
DES: Salud
CHIHUAHUA Tipo de asignatura: Profesional
Semestre: Segundo
Total horas semana/semestre: 8/128
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
Actividades de aprendizaje 3
independiente:
FACULTAD DE MEDICINA Total créditos semestre: Tepic USCS ECTS SATCA
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
Clave y materia requisito
Fecha de actualización: Noviembre 2013
CURSO: Secretaría Académica
COMPORTAMIENTOHUMANO Elaborado por : Academia de Comportamiento
INDICIDUAL Y SOCIAL Humano, Individual y Social

 Provee al estudiante las bases conceptuales acerca de los determinantes de la personalidad y del
comportamiento humano, desde una concepción holística, a fin de que identifique y comprenda la
respuesta conductual que asume la(s) persona (s) ante la salud y la enfermedad; fomentando en el
estudiante actitudes de empatía, respeto, honestidad, colaboración y apertura en su desempeño cotidiano
y en la interacción Médico - Paciente.
 Comprender los rasgos de comportamiento de la persona y su relación con las respuestas afectivas,
cognitivas y sociales para que manifieste actitudes que promuevan y favorezcan una relación armónica con
su entorno y con el ejercicio de su profesión.
 Identificar los motivos de cambio del individuo para promover estilos de vida saludable.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS RESULTADOS DE
(Objetos de estudio, temas y APRENDIZAJE
subtemas) (Por objeto de estudio)
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1: Identifica las diferencias
Trabajo en equipo y liderazgo FUNDAMENTOS QUE EXPLICAN individuales desde la perspectiva
- Identifica la diversidad y LA CONDUCTA HUMANA Y EL psicológica.
contribuye a la conformación y DESARROLLO DE LA
desarrollo personal y grupal. PERSONALIDAD Analiza características de su propia
- Identifica habilidades de 1. La Psicología como ciencia que personalidad según los paradigmas
liderazgo y potencialidades de explica la conducta humana Psicológicos analizados.
desarrollo grupal. individual y grupal.
Emprendedor 2. Conocimiento de sí mismo desde
Identifica los diferentes tipos de
los dos principales paradigmas
respuestas del individuo y de la
205
- Muestra actitud entusiasta, Psicológicos: Conductista y sociedad relacionadas con la salud
productiva y persistente ante los Cognitivo. y la calidad de la vida.
retos y oportunidades.
Solución de problemas
- Adapta críticamente sus propios OBJETO DE ESTUDIO 2: EL Identifica los diferentes tipos de
conceptos y comportamientos a COMPORTAMIENTO HUMANO Y motivos humanos desde diferentes
normas, ambientes y LA SALUD perspectivas teóricas Psicológicas,
situaciones cambiantes. 1. Concepto de salud individual y Morales y Éticas.
- Aplica las diferentes técnicas de salud comunitaria.
observación para la solución de 2. Ambiente, salud y educación: la
problemas. familia como fuente de salud.
Comunicación 3. Actitudes y estilos de vida.
- Desarrolla capacidades de 4. Promoción de estilos de vida
comunicación interpersonal. saludables: alimentación,
Sociocultural vestido y deporte.
- Interactúan con diferentes
grupos sociales promoviendo la OBJETO DE ESTUDIO 3: Analiza los factores que influyen en
calidad de vida. MOTIVACIÓN Y VOCACIÓN. su propia motivación y sus
1. La Motivación desde el enfoque respuestas más comunes ante la
PROFESIONAL Psicológico, y su impacto en las frustración y el éxito.
Cultura en salud relaciones humanas. Pulsiones
primarias: hambre y sexo.
- Determina, practica y promueve
2. Dos estilos de motivación:
estilos de vida saludables.
orientación al éxito y evitación
Elementos conceptuales básicos
al fracaso.
- Explica conceptualmente la 3. Aprender a identificar y
persona como su centro de establecer metas y objetivos de
atención desde las vida. La búsqueda del sentido.
perspectivas: biológica, 4. Estrategias para aumentar la
psicológica y social. motivación: conocimiento de
- Dominio 3: Explica la influencia las personas, la autoestima, el
del micro y macro ambiente en amor, la unidad y el liderazgo
la persona. profesional.
OBJETO DE ESTUDIO 4: Identifica los factores que

CALIDAD DE VIDA Y ESTRÉS intervienen la generación del
1. Explicación Psicológica del estrés, sus efectos individuales y
fenómeno del estrés: causas, sociales, y las técnicas para un
consecuencias y alternativas manejo adecuado del mismo.
de solución.
2. Como afrontar el estrés a Desarrolla un plan personal de
través de los valores sociales y manejo del estrés.
éticos: líder con vocación de
servicio.
3. Alcoholismo y drogadicción
como fugas falsas más
comunes del estrés.
4. Estrés en exámenes: manejo
adecuado y efectivo del
estudio.
5. Estrés con el paciente y en
situaciones difíciles en hospital.
6. Técnicas de control de estrés:
relajación.
206
OBJETO DE ESTUDIO 5: Explica diferentes fenómenos de la
COMPORTAMIENTO SOCIAL interacción humana y sus efectos
1. Elementos fundamentales de la en la conducta individual, social y
comunicación. profesional.
2. Relaciones interpersonales:
conocimiento de las personas a Identifica características centrales
través del diálogo y de de liderazgo en el ámbito
escuchar. profesional.
3. Impacto de una efectiva
comunicación consigo mismo,
con la familia, con la sociedad,
en la relación Médico –
Paciente y el liderazgo
profesional.
4. Influencia social:
desendividualización, conducta
de ayuda, toma de decisiones
en grupo, comportamiento
organizacional, noviazgo y
sexualidad.
OBJETO DE ESTUDIO 6:
INTEGRACIÓN Y APLICACIÓN Relaciona los conceptos de
DE LOS CONTENIDOS conducta humana individual y
TEMÁTICOS REVISADOS social, personalidad, salud, calidad
1. Práctica hospitalaria con trato y
de vida, motivación, estrés y
vivencia con pacientes de
escasos recursos, tendiente a conductas individuales y sociales
sensibilizar la relación humana efectivas que coadyuven con su
y profesional. salud personal y con la salud del
entorno comunitario, como futuro
líder del área de la salud.
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1: Exposición del maestro. 4 hrs.
Fundamentos que explican la Aprendizaje colaborativo, en taller,
conducta humana y el desarrollo de subgrupos de 4 participantes cada
la personalidad. uno, asignándoles una teoría por
participante.
Objeto de estudio 2: El Autoaprendizaje y ensayo.
Comportamiento humano y la 8 hrs.
salud.
Objeto de estudio 3: Motivación y Método de preguntas.

vocación. Método de proyectos: en
subgrupos elaboran material. 8 hrs.
Objeto de estudio 4: Calidad de
vida y estrés.
En taller, subgrupos de 4
participantes cada uno, asignando
un subtema por participante.
Autoaprendizaje y ensayo. 8 hrs.
207
Objeto de estudio 5:
Comportamiento social. Método de casos: Se presenta un
video biográfico de un personaje
importante.
Demostración: El profesor aplica a
uno de los estudiantes una técnica
de control de estrés. 8 hrs.
Objeto de estudio 6: Integración y Juego de roles: en grupos de tres,
Aplicación de los contenidos se turnan para los papeles de
temáticos revisados. facilitador, cliente y observador.
Autoaprendizaje y proyecto
personal.
Aprendizaje colaborativo:
Debate en grupo.
Método de casos, se presenta al
grupo el texto “La discusión 12 hrs.
terrupta” de Julio Cortazar.
En taller, subgrupos de 4
participantes cada uno, asignando
un subtema por participante.
Método de casos:
Se presenta un video biográfico de
un personaje importante.
Aprendizaje basado en problemas.

Se presentan estadísticas de los
hábitos de salud en jóvenes y se le
solicita generen propuestas.
Autoaprendizaje y proyecto
personal.
Objeto de estudio 1: Cuadro sinóptico de los principales Contiene las dos teorías y
Fundamentos que explican la conceptos y teorías psicológicas de menciona los conceptos básicos
conducta humana y el desarrollo de la personalidad. que las diferencian, se presenta de
la personalidad. Autoanálisis: escrito de su propia manera individual.
personalidad. Contiene características de su
propia personalidad, desde cada
una de las dos perspectivas
psicológicas revisadas. Con un
mínimo de dos características por
cada una de ellas.
En equipos de tres se evaluará:

a) Que hagan referencia a
dos conceptos revisados
en la unidad.
Objeto de estudio 2: Material de promoción de b) Calidad de contenido.
Comportamiento y salud. conductas relacionadas con estilos c) Creatividad.
de vida saludables (trípticos, d) Presentación.
dípticos, folletos, postres, etc.).
208
Contiene los tipos de motivos que
especifica cada una de las
perspectivas teóricas revisadas:
a. Dos respuestas propias ante la
frustración,
b. Tipos de motivos personales
Tabla de perspectivas teóricas de para sus comportamientos:
Objeto de estudio 3: Motivación y la motivación. cuatro para llevar a cabo sus
emoción. Autoanálisis escrito de factores que actividades escolares y cuatro
influyen en su propia motivación para realizar actividades
para conductas relacionadas con la saludables.
salud y con su desempeño escolar.
Contiene como mínimo dos causas
y tres de los síntomas de estrés del
protagonista principal de una
película.
Especifica tres técnicas de manejo
de estrés adecuadas a las causas
identificadas de acuerdo a los
conceptos revisados en clase.
Contiene:
a. Tres situaciones ante las
cuales responde con estrés
excesivo.
b. Las causas para cada una de
Escrito que identifica causas y ellas.
síntomas de estrés de un c. Establece la técnica a utilizar
Objeto de estudio 4: Calidad de personaje; así como sugerencias ante cada una.
vida y estrés. para controlarlo. d. Dos técnicas de su propia
Plan personal por escrito para el elección para realizar en forma
manejo de su estrés. diaria como prevención.
Contiene secuencias y relaciones

entre todos los factores revisados
que influyen en la conducta social.
Identifica 6 características
comunes de liderazgo, y nombra
ejemplos de cada una de ellas, de
cuatro personajes históricos.
Contiene:
a. Sus propios rasgos de
personalidad.
b. Tomando en cuenta los
anterior, las conductas de estilo
de vida saludable acorde con
ellos que llevará a cabo.
c. Los motivos y estímulos
personales para realizarlos.
d. El plan personal de manejo del
estrés que realizó en la IV
unidad.
209
Mapa conceptual que contenga los e. Cuatro conductas de líder con
Objeto de estudio 5: factores que influyen en la las que pretende influir a otras
Comportamiento social. comunicación y la conducta social. personas a un estilo de vida
Escrito que menciona las saludable relacionada con el
características y conductas más área de la salud que estudia.
comunes de reconocidos líderes.
El reporte será por escrito bajo el
Proyecto individual, por escrito, de siguiente contenido:
vida saludable. a. Portada.
b. Exposición por caso de
Objeto de estudio 6: Integración y Reporte por escrito de la práctica pacientes especificando: el
aplicación de los contenidos hospitalaria con pacientes de problema de salud, las
temáticos revisados. escasos recursos. condiciones de tratamiento, las
condiciones familiares y
económicas del paciente y las
acciones emprendidas por el
estudiante durante su
interacción e intervención.
c. Conclusiones generales y
personales sobre su
aprendizaje durante la práctica
hospitalaria.

Álvarez B. J. Los jóvenes y sus hábitos de salud,
Trillas, México 2004, ISVN 968-24-7002-1 Obilitas L. Evaluación Inicial o Diagnóstica:
Psicología de la salud y calidad de vida, Thompson, Técnica informal: exploración del conocimiento previo
México 2003, ISBN 970-686-334-6 Tver D. F. y Rice E. a través de preguntas.
L.
Bienestar en el trabajo, Trillas, México 1999, ISBN Evaluación Continua (Formativa):
968-24-4431-4 con D. Técnica semiinformal: Portafolios (Presentación de
Fundamentos de psicología, Thompson, México 2001, trabajos escritos, análisis críticos, exposición de
ISBN 970-686-34966-8Reeve, j., 1994 temas…)
Motivación y emoción, Mc Graw Hill, España Myers, D, Técnica formal: Exámenes escritos de opción múltiple
y cols., 2001, Psicología Social, 6ª ed., Mc Graw Hill, (parciales)
Colombia Carlson, N. 1996,
Elementos de la psicología social, LIMUSINA, México. Evaluación Final:
Carver, M., 1997 Teorías de la personalidad, 3ª ed., Técnica formal: Examen escrito con preguntas de
Prentice may, Kimble, Ch., y cols. opción múltiple.
Introducción a la psicología, Prentice may, México
Papalla, D., 1999, Ponderación:
Ética razonada, Jorge Ramón Ayllón. La evaluación práctica (habilidades y actitudes) a
Bioética, Garza. través de portafolios: evidencias de desempeño = 50%
LECTURAS QUE SERAN ENTREGADAS DURANTE
EL SEMESTRE Los criterios serán establecidos en forma grupal, al
El valor de elegir, Fernando Salvaten. inicio del semestre.
Pensar, Luis Jorge González.
Enseñanza activa de valores éticos, Cecilia Pliego de
Robles.
La Paradoja, James Hunter.
El líder con vocación de servicio, James Autoy.
Ala carga, Ken Blanchard.
El hombre en busca de sentido, Víctor Frankl.
210
El placer de servir con calidad, Ron Mc Cann.
Administración por valores, Ken Blanchard.
Descubre tu liderazgo, Anthony DSouza.
Dirigir con valores, Anselm Grún.
La Ética arte de vivir, Betuel Cano.
Desarrollo Humano, Papalia Old Feldman.
Principio del poder, Blaineift.
Siete hábitos altamente eficaces, Covey.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
Objeto de estudio 5
Objeto de estudio 6
211
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MSP03-13
Semestre: Tercero
Teoría: 2
Laboratorio: -
Taller: 1
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
Fecha de actualización: Junio 2013
SALUD PÚBLICA Elaborado por : Academia Salud Pública

 Es un curso orientado a que el estudiante desarrolle habilidades aplicables a las ciencias biológicas,
ciencias sociales y ciencias de la conducta. Por sus contenidos tiene un carácter integrador, que le
permite el estudio de los fenómenos de salud pública
 Pretende que el estudiante desarrolle habilidades orientadas a conocer a la comunidad y reconocer sus
efectos en la salud del individuo; a través de un enfoque integrador de una Nueva Salud Publica; para que
identifique y comprenda los fenómenos de salud de las poblaciones y genere alternativas de solución.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICA OBJETO DE ESTUDIO 1 Conoce y aplica los componentes
Sociocultural. HISTORIA NATURAL DE LA del proceso salud enfermedad.
4. Demuestra interés por diferentes ENFERMEDAD Clasifica, ordena y explica los
fenómenos sociales y culturales. factores causales de los principales
1.1. Agente.
problemas de salud pública de su
Solución de problemas comunidad.
2. Analiza las diferentes 1.2 Huésped. Explica conceptualmente los
componentes de un problema y sus componentes básicos en el área de
interrelaciones. salud.
7. Desarrolla el interés y espíritu 1.3 Medio ambiente.
científicos. Analiza y el contexto de la Salud
8. Adapta críticamente sus propios 1.4 Puerta de entrada. Pública que se presenta en la
conceptos y comportamientos a comunidad a través de un protocolo
1.5 Periodo de incubación. de investigación.
cambiantes.
212
Comunicación 1.6 Transmisión
3.- Desarrolla habilidades de
lectura e interpretación de textos.
4.- Demuestra su habilidad de OBJETO DE ESTUDIO 2: Construye y aplica el protocolo de
CONCEPTOS BASICOS DE investigación epidemiológica para
escrito.
SALUD PÚBLICA. determinar los factores de riesgo de
5.-Demuestra dominio básico en el
2.1 Asociación del concepto de salud y de enfermedad, y la
manejo de recursos documentales
interacción entre el hombre y su
y electrónicos que apoyan a la salud-enfermedad en la realidad
ambiente físico y social.
comunicación y búsqueda de de la población mexicana en el Computa y construye modelos
información (Internet, correo ámbito nacional y regional. causales de los principales
electrónico, audio, conferencias, 2.2. Análisis de las políticas de problemas de salud pública.
correo de voz, entre otros).
salud así como su Utiliza procedimientos estadísticos
7.- Recopila, analiza y aplica
implementación en la salud para el análisis de la información
de la población a nivel Vincula los resultados de las
8.-Emplea la estadística en la
investigaciones a la problemática
interpretación de resultados y nacional y regional.
de salud pública.
construcción de conocimiento. 2.3 Identificación, y reconocimiento
9.-Maneja y aplica paquetes de cada uno de los
computacionales para desarrollar determinantes que tiene una
documentos, presentaciones y
comunidad y su impacto con la
bases de información.
10.- Desarrolla escritos a partir del situación de salud.
proceso de investigación. 2.4 Análisis y discusión de las
14.- Localiza fuentes de diferentes leyes, resoluciones y
información de calidad, aplica disposiciones que fundamentan
principios para la organización de la salud pública en nuestro país.
dicha información.
2.5. Procesamiento de la
PROFESIONAL información
Elementos conceptuales 2.6. Identificación y discusión del
Básicos impacto que tienen los planes,
1. Explica conceptualmente los programas y proyectos de
componentes básicos en el área de desarrollo en el Sector Salud.
la salud. 2.7. Conclusiones
2. Explica conceptualmente a la
2.8. Discusión
atención desde las perspectivas: 2.9. Informe de un proyecto o
biológica, psicológica y social. investigación de campo.
3. Explica la influencia del micro y
macro ambiente en la persona.
5. Relaciona los elementos salud y
enfermedad con la persona y su OBJETO DE ESTUDIO 3 : EL
ambiente. Identifica los problemas de salud
MEDIO AMBIENTE Y LOS pública relacionados con el medio
Investigación en el área de la PROBLEMAS DE SALUD ambiente.
salud 3.1 Urbanismo y Hábitat. Programa actividades de
4. Propone las posibles soluciones 3.2. Los asentamientos humanos. protección específica para
a los problemas de salud individual 3.3. Los problemas de salud patologías prevenibles
y social. pública en las diferentes relacionadas con el medio
7. Replantea los problemas y ambiente.
actividades profesionales.
alternativas de solución.
ESPECIFICA: Fomenta el mejoramiento de la

Competencia: Salud Publica y calidad de vida humana atendiendo
Sistemas de Salud
213
1.- Aplica los componentes del a indicadores de bienestar
proceso salud-enfermedad establecidos.
2.- Realiza un diagnóstico de salud
familiar y de la comunidad donde
tiene su desempeño profesional,
con base al método
epidemiológico.
3.-Diseña programas de salud en
base a los datos demográficos
y epidemiológicos
Competencia: Prevención y
promoción de la salud
2.- Diseña y participa en programas
comunitarios de control y
prevención de la salud para crea
estilos de vida saludables
4.- Aplica técnicas, estrategias o
métodos de aprendizaje para
propiciar la participación de la
comunidad en programas de
prevención de la enfermedad
Procedimentales
2.- Realiza lectura crítica de la
4.- Utiliza procedimientos
estadísticos para el análisis de la
información
5.- Vincula los resultados de las
investigaciones a la problemática
de salud.
Cognitivos:
1.-Describe el método científico
4.-Distingue los estadísticos
adecuados a su investigación.
5.-Interpreta los resultados de la
investigación.
6.-Conoce los medios para difundir
los resultados de la investigación.
Actitudinales:
1.- Participa activamente en grupos
de investigación.
2.- Muestra una conducta crítica
ante los productos de la
investigación biomédica.
METODOLOGÍA
20 horas
214
1. Historia natural de la Estrategia: Aprendizaje
enfermedad. colaborativo.
Técnicas didácticas: 50 horas

2. Conceptos Básicos de Salud Método de proyectos.
Pública. Aprendizaje basado en problemas.
Taller.
26 horas
3. El medio ambiente y los

problemas de salud.
1. Historia natural de la Elabora diagramas, presenta y Presenta 3 esquemas de la Historia

enfermedad. desarrolla a través del modelo de la Natural de la Enfermedad;
historia natural de la enfermedad conteniendo la Triada ecológica,
los padecimientos prevalentes. niveles de prevención y Niveles de
acción, así como identificando los
periodos prepatogénico.
Periodo patogénico.
Elabora el diagnostico situacional

2. Conceptos Básicos de Salud de salud de un conglomerado. Presenta por escrito y de forma oral
Pública. los principales problemas de Salud
Pública del conglomerado
Participa en el desarrollo del estudiado.
protocolo de investigación
epidemiológica dentro de un grupo Participa en la elaboración de un
multidisciplinario. protocolo de investigación
epidemiológica, con los
componentes del Método
Epidemiológico.
Participa en la programación y
ejecución de actividades de
3. El medio ambiente y los Fomento para la Salud. Elabora y presenta un programa de
problemas de salud. actividades de protección
específica para patologías
prevenibles relacionadas con el
medio ambiente.
215
1.- Historia natural de la Enfermedad:
Técnicas de evaluación:
 Frenk J. La salud de la población. Hacia una Técnica informal: observación, evaluación oral diaria,
nueva Salud Pública. Fondo de cultura participación, actitud.
Económica primera edición 1994, México. Técnica seminformal: presentación y exposición de un
 Salud Pública, Dr. Roberto Tapia Conyer, 2005. trabajo. Trabajo en clase y tareas.
Técnica formal: Examen escrito de opción múltiple,
preguntas abiertas., listas de cotejo, rúbricas,
2.- Método Epidemiológico:
presentación de trabajo final.
 Lilienfeld AM, Lilienfeld DE. Fundamentos de Tipos de evaluación:

Epidemiología, primera edición, 1987. Addison- Evaluación diagnóstica: Inicio del curso.
Wesley Iberoamericana. USA. Evaluación durante el ciclo.
 Tamayo y Tamayo M. El proceso de la Evaluación final.
Investigación Científica. Cuarta edición. Ed.
Limusa, México, 2002. Forma de realizar la evaluación:
 Hernández-Aguado. Manual de Epidemiología y
Salud Pública. Ed. Panamericana. 2005. La evaluación se realizará conforme a la
participación de los alumnos en las sesiones
 Daniel WW. Biostatistics; A foundation for
(calidad de intervenciones en la exposición, debate y
analysis in the health Sciences 5th ed 1991,
conclusiones de cada sesión), entrega de trabajos
USA. (5a español)
correspondientes a los talleres y examen al final del
curso. Se deberá de cumplir con 90% de asistencia.
3. El medio ambiente y los problemas de salud:.
 Metodología y práctica del desarrollo de la La calificación proporcional por apartados será:
comunidad. Ezequiel Ander-Egg Editorial
Ateneo 1991. Asistencia.
 Manos a la Salud. Mercadotecnia, 10%
Comunicación y Publicidad. Herramientas para Participación (área afectiva: actitudes,
la Promoción de la Salud. 1998 comportamiento). 10%
Trabajos-taller (área psicomotora: habilidades y
 Metodología y práctica del desarrollo de la destrezas). 40%
comunidad. Ezequiel Ander-Egg Editorial Examen (área cognoscitiva).
Ateneo 1991. 40%
 Abram SB. Manual para el Control de las
Enfermedades transmisibles. 16ª Edición, 1997.
OPS, OMS.
Se realizara una auto evaluación de los alumnos-
 Programa de Atención a la Salud del Niño. alumnos, profesor- alumnos y alumnos-profesor.
Manual de Procedimientos Técnicos
Actualizados. 1998 SSA MEXICO SALUD 2000

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
216
Cronograma Programático:
Sesiones Ponente Tema Contenidos
Objetivos.
1 Información general Temario.
Políticas del curso.
Concepto de salud.
1 Salud
Clínico, ecológico y de la OMS.
Determinantes de la salud:
Determinantes sociales de la salud.
Determinantes de la
1 Determinantes económicos de la salud.
salud
Determinantes políticos de la salud
Determinantes culturales de la salud
Componentes de la triada ecológica: Huésped,
1 Triada ecológica
agente y medio ambiente.
Historia natural de la enfermedad de las
Historia natural de la
1 principales causas de morbilidad y mortalidad en
enfermedad
Chihuahua.
Evolución histórica de los sistemas de salud en
Panorama de la Salud nuestro país.
2
Publica en México Sistema actual de la salud y las leyes y
reglamentos del Sector Salud. Marco Jurídico..
La Seguridad Social en Niveles de atención Primaria en Salud,
1
México La seguridad social..
Saneamiento Básico y Conceptos básicos de Saneamiento
2
Ambiental
Selección y desarrollo del proyecto y de
1 Desarrollo del proyecto
cuestionario.
Asistencia las localidades seleccionadas para
3 Trabajo de campo
realización de encuestas.
Fundamentos de bioestadística
1 Análisis de información
Análisis de información recolectada.
Obtención de conclusiones y presentación del
1 Trabajo final
trabajo final.
217
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MIS03-13
Semestre: Tercero
Teoría: 1
Laboratorio: 1
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
Fecha de actualización: Diciembre 2013
INVESTIGACIÓN EN SALUD Elaborado por : Academia de Investigación

Se trata de un curso que está enmarcado dentro de las unidades temáticas profesionales de la DES de Salud
de la UACH, que conduce al estudiante a desarrollar la competencia de investigación de fenómenos biológicos,
psicológicos y sociales, para la solución de problemas del individuo y la sociedad.
Aplicar el método científico en el diseño de un protocolo de investigación e introducción a los procedimientos
estadísticos en el manejo de los datos. Realizar análisis de instrumentos y revisar el procedimiento para su
construcción.
 Fomenta en el estudiante el trabajo grupal.
 Estimula su participación en procesos culturales y sociales y genera propuestas que permiten constatar el
desarrollo de diferentes competencias.
 Comprende los conceptos y los aplica en ejemplos con datos tomados de investigaciones del área de la
salud. Entrega sus ejercicios elaborados por escrito y demuestra frente al grupo la resolución de ejemplos
de investigaciones ya realizadas.
COMPETENCIAS
con el curso)
BASICAS OBJETO DE ESTUDIO 1:

Solución de problemas. PROTOCOLO DE
- Aplica las diferentes técnicas de INVESTIGACIÓN Identifica los diferentes
observación para la solución de Contenidos conceptuales: componentes de una
problemas. 1.1 Introducción a la investigación. investigación.
- Analiza los diferentes 1.2. Planteamiento del problema.
componentes de un problema y 1.3. Objetivos.
sus interrelaciones. 1.4. Hipótesis (tipos).
218
- Emplea diferentes métodos para 1.5. Análisis de protocolo. Realiza un análisis de protocolos
establecer alternativas de de investigación y se introduce, al
solución de problemas. diseño de protocolos orientados
- Adapta críticamente sus propios hacia el área de la salud.
conceptos y comportamientos a
cambiantes.
- Desarrolla el interés y espíritu OBJETO DE ESTUDIO 2:
científicos. CONCEPTOS Y
- Asume una actitud responsable PROCEDIMIENTOS Realiza ejercicios de cada uno de
por el estudio independiente. ESTADÍSTICOS los temas y comparte sus
RELACIONADOS CON EL resultados en equipo. Defiende la
Trabajo en equipo y liderazgo. MANEJO DE LOS DATOS solución que consideren adecuada
ante los demás equipos.
ejecución de planes y proyectos 2.1 Variables, poblaciones y
mediante el trabajo en equipo. muestras. Busca instrumentos elaborados,
- Demuestra respeto, tolerancia y 2.2. Medidas de tendencia central y elige los que tienen buena
confiabilidad y validez, e identifica
es flexible ante el pensamiento de dispersión.
en un reporte por escrito, su
divergente para lograr acuerdos 2.3 Distribución Normal.
posible utilización dentro de una
por consenso. 2.4 Correlación.
investigación.
Emprendedor.
- Desarrolla habilidades de Muestra respeto hacia el trabajo
grupal y en equipo.
creatividad e innovación.
- Emplea procedimientos en la
tecnología básica. Comparte con el grupo las
- Selecciona las tecnologías a su opciones de metodología elegida
alcance, las apropiadas para su para discusión y posible elección
desempeño. de la mejor para el desarrollo de su
investigación, y explica cómo llegó
Comunicación. a esa decisión.
- Desarrolla su capacidad de
comunicación verbal en forma Se expresa verbalmente de una
efectiva. OBJETO DE ESTUDIO 3: manera adecuada y selecciona el
- Desarrolla su capacidad de PLANIFICACIÓN DE LA material didáctico que mejor apoye
comunicación escrita en forma RECOLECCIÓN DE DATOS A su exposición.
efectiva. TRAVÉS DE INSTRUMENTOS.
- Desarrolla habilidades de lectura
e interpretación de textos. 3.1. Presentación de opciones de
- Demuestra su habilidad de Metodología, para el desarrollo del Reporta por escrito la selección del
síntesis en el lenguaje verbal y estudio. tipo de estudio, de acuerdo al tema,
escrito. 3.2. Selección de métodos, así como los instrumentos
- Recopila, analiza y aplica técnicas e instrumentos, para adecuados para la recolección de
información de diversas fuentes. obtener el grupo de estudio, sus datos, justificando con
- Emplea la estadística en la identificando la validez y argumentos convincentes y lógicos
interpretación de resultados y confiabilidad. esta elección.
construcción de conocimientos.
Muestra respeto y tolerancia ante
PROFESIONALES los protocolos presentados por sus
Cultura en salud compañeros.
- Promueve el mejoramiento de la
calidad de vida humana Presenta frente al grupo el
atendiendo a indicadores de protocolo previamente trabajado,
bienestar establecidos. así como las mejoras o cambios
219
- Demuestra una actitud de servicio MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS que se hayan generado durante el
y de participación comunitaria. PARA EL DISEÑO DE curso.
INSTRUMENTOS
Elementos Conceptuales
Comparte el pensamiento ético que
Básicos 4.1. Significado de medición.
rodea a las normas de la
- Explica la influencia del micro y 4.2. Requisitos de un instrumento
investigación.
macroambiente en la persona. de medición.
- Relaciona los elementos de salud 4.3. Etapas para la construcción de
Entrega en forma escrita su
y enfermedad con la persona y su una prueba.
protocolo de investigación final.
ambiente. 4.4. Análisis psicométrico de una
prueba.
Investigación en el Área de la 4.4.1. Confiabilidad
Salud 4.4.2. Validez
- Analiza los problemas de salud en 4.4.3. Datos normativos
el contexto socio-educativo.
- Elabora protocolos de
investigación y aplica los
principios de la investigación en la
- Propone las posibles soluciones a

los problemas de salud individual
y social.
- Replantea los problemas y
METODOLOGÍA
1.- Protocolo de investigación Retroalimentación del curso 6 horas
Universidad y Conocimiento.
Trabajo individual y grupal.
Socialización de proyectos de
2.- Conceptos y procedimientos investigación. 12 horas
estadísticos relacionados con el
diseño de instrumentos Aprendizaje Basado en Problemas
y en Proyectos.
3.- Métodos y procedimientos investigación.
para el diseño de instrumentos Trabajo individual y grupal. 15 horas
Análisis y Trabajo grupal.

4.- Planificación de la
recolección de datos a través de
instrumentos. 15 horas
Exposición y socialización grupal.
1.- Protocolo de investigación. Lectura y discusión de artículos Discusión coordinada en base a la

científicos. comprensión de la bibliografía.
220
Análisis de la literatura científica e
2.- Conceptos y procedimientos Aprendizaje basado en problemas. interpretación del análisis
estadísticos relacionados con el estadístico.
diseño de instrumentos. Diseño del instrumento para la
3.- Métodos y procedimientos para Captura de datos para el proyecto captura de datos.
el diseño de instrumentos. de investigación en salud. Realización de un protocolo de
4.- Planificación de la recolección Diseño de protocolo de investigación en salud.
de datos a través de instrumentos. investigación.

Bland M. An introduction to Medical Statistics. Second Evaluación Inicial o Diagnóstica:
Edition. Oxford Medical Publications. 1996. 396 pp. Técnica informal: exploración del conocimiento previo
USA. ISBN 0192624288 a través de preguntas generadoras.
Hernández R., Fernández C. y Lucio P. Metodología Evaluación Continua (Formativa):

de la Investigación. Cuarta Edición. Mc Graw Hill. Técnica semiinformal: Portafolios (Trabajos en clase y
2006. 850 pp. México. ISBN 9701057538 reportes del avance del protocolo de investigación)
Técnica formal: Examen escrito.
Salinas Martínez, Ana María. La Investigación en
Ciencias de la Salud. Editorial McGraw – Hill 2001 Evaluación Final:
Técnica formal: Diseño del protocolo de investigación.
García Romero, Horacio. Metodología de la Presentación final
Investigación en Salud. Editorial McGraw – Hill México Técnica formal: Examen escrito al final del semestre.
1999
Ponderación:
Bland M. An Introduction to Medical Statistics. Second El curso se evaluará ponderando la calificación de la
Edition. Oxford Medical Publications. 1996. 396 pp. siguiente manera:
USA ISBN 0192624288 - 2 exámenes teóricos a mitad y final del
Artículos científicos de revistas de investigación semestre = 50%
biomédica, aprobadas por el CONACYT. - Presentación de anteproyecto = 20%
- Participación en clase = 10%
- Presentación del proyecto final = 20%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
221
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MFRC04-13
Semestre: Cuarto
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: 1
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
Fecha de actualización: Mayo de 2013
CURSO:
FARMACOLOGÍA CLÍNICA Elaborado por : Secretaría Académica
Academia Farmacología

Curso Teórico-Práctico orientado a la adquisición de los conceptos farmacológicos y la capacidad de prescripción
terapéutica, tanto en sus implicaciones patogénicas como en la práctica médica.
Este curso apunta al desarrollo de competencias básicas, profesionales específicas asociadas a la farmacología.
Propósito del curso :
Conocer los principios físico-químicos de las sustancias denominadas como fármacos. El estudiante al final del
curso, deberá estar consciente de que la prescripción de fármacos involucra la decisión de seleccionar el
fármaco y el régimen de dosificación adecuado y el mantenimiento de la terapia con el mínimo riesgo de efectos
colaterales o tóxicos. Para lograr este objetivo es necesario conocer muy bien los dos componentes de la
respuesta farmacológica: el fármaco y el organismo.
Desarrollar la habilidad para discriminar y reconocer el resultado de la interacción de los fármacos con los
componentes celulares.
Identificar la influencia de los fármacos en los distintos estados patológicos.
Discriminar los efectos secundarios de los fármacos sobre la fisiología y la fisiopatología.
Integrar los principios farmacológicos a la práctica médica.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(Tipo y Nombre de las (Por objeto de estudio)
(Objetos de estudio, Temas y
Competencias que se desarrollan
Subtemas)
con el curso)
COMPETENCIA BÁSICA OBJETO DE ESTUDIO 1: Reconoce los principios que

FÁRMACOS UTILIZADOS EN LA fundamentan el uso racional de
Solución de problemas: TERAPÉUTICA DE LAS agentes antimicrobianos.
- Aplica las diferentes técnicas de INFECCIONES MICROBIANAS Y
observación para la solución de PARASITARIAS
222
problemas. Conoce los principios básicos para
- Analiza las diferentes a. Terapia antimicrobiana. el adecuado uso de las penicilinas.
componentes de un problema y Principios generales:
sus interrelaciones. El concepto de Quimioterapia Aplica con criterios básico el empleo
- Distingue los diversos tipos de Agentes Antimicrobianos adecuado de las cefalosporinas.
sistemas.
- Aplica la tecnología a la solución I. Agentes individuales.
Reconoce las bases para el uso
de problemáticas. Penicilinas
racional de los aminoglicósidos y su
- Emplea diferentes métodos para Cefalosporinas
potencial toxicidad.
establecer alternativas de Los Aminoglicosidos
solución de problemas. Estructura Química
Reconoce el uso racional de las
- Aplica el enfoque sistémico en Los diferentes aminoglicósidos:
tetraciclinas y su toxicidad.
diversos contextos. Estreptomicina, Neomicina,
- Desarrolla el interés y espíritu Kanamicina, Gentamicina,
Maneja el uso racional de la
científicos. Siasmicina, Tobramicina,
Eritromicina.
- Adapta críticamente sus propios Amikacina, Paromicina, etc.
conceptos y comportamientos a Absorción distribución y excreción
Maneja el uso racional de
normas, ambientes y situaciones de los aminoglicósidos.
Lincomicina y Clindamicina.
cambiantes. Toxicidad de Aminoglicósidos:
Ototoxicidad; Nefrofoxicidad,
- Crea soluciones innovadoras y Utiliza antibióticos de indicaciones
utiliza formas no convencionales Bloqueo Neuroneus celular.
más específicas.
Las Tetraciclinas:
en la solución de problemas.
Biodiosponibilidad y distribución
tisular de las tetraciclinas.
por el estudio independiente. Identifica las bases farmacológicas
Suprainfecciones.
- Identifica en forma clara la que fundamentan el uso de
El Grupo de los Antibióticos
naturaleza de los componentes combinacione
Macrólidos:
de variabilidad aleatoria, en el Reconoce las características
Eritromicina:
funcionamiento del organismo farmacológicas de los agentes
Farmacocinética, biodisponibilidad y
humano. antisépticos útiles en infecciones del
aspecto farmacodinámicos básicos.
tracto urinario.
Usos terapéuticos de la
Eritromicina.
- Participa en la elaboración y Reacciones colateral y tóxica de la
Reconoce las propiedades
ejecución de planes y proyectos farmacológicas de los principales
Eritromicina.
mediante el trabajo en equipo. fármacos utilizados en la
Resustancia Antibacteriana.
- Desarrolla habilidad de Contraindicaciones.
terapia antimicótica.
negociación ganar- ganar. Lincomicina y Clindamicina:
- Interactúa en grupos Revisa el tratamiento de algunas
Otros Antibióticos:
multidisciplinarios. micosis específicas.
Clorofenicol.
- Actúa como agente de cambio. Espectinomicina:
- Desarrolla y estimula una Analiza los conceptos
Otros: novobiocina; vancomicina,
cultura de trabajo de equipo farmacológicos más importantes
ácido fusídico.
hacia el logro de una meta sobre los fármacos antihelmínticos.
común. Agentes antimicrobianos
- Demuestra respeto, tolerancia, Revisa el manejo actual de algunas
sintéticos.
responsabilidad y apertura a la helmintiasis específicas.
Sulfonamidas y Trimetroprim.
confrontación y pluralidad en el Trimetroprim, indicaciones,
trabajo grupal. contraindicaciones, efectos
- Respeta, tolera y es flexible ante colaterales y toxicidad.
el pensamiento divergente para
lograr acuerdos por consenso. Antisépticos urinarios:
- Identifica la diversidad y Nitrofurantoina, ácido nalidíxico,
contribuye a la conformación y ácido oxolínico, metamamina.
- Identifica habilidades de Fármacos antimicóticos:
223
desarrollo grupal. Principales antimicóticos de uso
- Cumple y hace cumplir las sistémico.
normas y leyes establecidas en Anfotericina B.
un contexto social. Fluocitosina.
Imidazoles: Clotrimazol, Miconazol,
Comunicación Ketoconazole.
- Desarrolla su capacidad de Griseofulvina.
comunicación verbal en forma Antimicéticos de uso tópico:
efectiva. Nistatina.
- Desarrolla su capacidad de Candicidina.
comunicación escrita en forma Tolnaftato.
efectiva. Haloprogina.
- Desarrolla habilidades de lectura Otros.
e interpretación de textos. Tratamiento de algunas micosis
- Demuestra su habilidad de específicas:
síntesis en el lenguaje verbal y Tratamiento de candidiasis.
escrito. Infestaciones por Trichophytum y
- Recopila, analiza y aplica Epidermophytum.
información de diversas fuentes. Tratamiento de Micosis sistémicas.
- Desarrolla escritos a partir del Comprende los conceptos
proceso de investigación. Fármacos antihelmínticos: farmacológicos más importantes
Propiedades farmacológicas de los para el tratamiento de las
- Demuestra hábitos de estudio
principales antihelmintos. principales infestaciones por
universitario: toma de notas,
Pamoato de pirantel. protozoarios.
asistencia a seminarios,
conferencias, escritura de textos. Mebendazole.
Piperazina. Revisa el manejo
Niclosamida. farmacoterapéutico actual de
- Utiliza creativamente la
Praziquantel. algunas infestaciones por
Niridazole. protozoarios.
Oxamniquina.
- Localiza fuentes de información
Dietilcarbamazina. Describe las partes de una receta.
Levamizole.
Tratamiento actualizado de Identifica los errores más frecuentes
información.
infecciones por enterobius en la elaboración de una receta.
vermiculares.
COMPETENCIA PROFESIONAL
Tratamiento actualizado de Elabora correctamente una receta
infecciones por Ascaris médica.
Elementos conceptuales básicos: lumbricoides.
- Explica conceptualmente los Tratamiento de Trichuris trichuria.
componentes básicos de la Tratamiento de infecciones por
fisiología humana para entender Cestodes (Teniasis). Identifica algunos de los factores que influyen en
el concepto de salud. el cumplimiento de la prescripción
- Explica conceptualmente a la Fármacos antiprotozoarios: médica
persona como su centro de Propiedades farmacológicas de los
atención desde las perspectivas: principales antiprotozoarios: Reconoce los principales
biológica, psicológica y social. Hidroxiquinolinas (Yodoquinol, mecanismos de generación de
- Explica la influencia del micro y Clioquinol). arritmias cardiacas.
macro ambiente en la persona. IMIDAZOLES: Metronidazole,
Tinidazole, Nimorazole, Orinidazole. Describe, las diferentes clases y
ESPECIFICA ANTIBIOTICOS tipos de fármacos antiarrítmicos, su
Investigación Biomédica: ANTIPROTOZOARIOS: farmacodinamia, farmacocinética,
- Realiza lectura crítica de la Paromomicina, Tetraciclinas. usos terapéuticos y efectos
bibliografía pertinente. Emetina y Desnidroemetina. adversos.
- Manejo de presentación en Aminoquinolinas: Cloroquina.
soporte electrónico del trabajo Dicloroacetamidas: Diloxanida, Describe de la ruta metabólica de
grupal. Clefamida. Etofamida. las lipoproteínas séricas y
224
Tratamiento específico de enfermedades genéticas
infestaciones específicas. relacionada.
Tratamiento de la Amebiasis.
Tratamiento de la Giardiasis. Maneja los fármacos
Tratamiento de la Tricomoniasis. antihiperlipidemicos de acuerdo a
sus características
Contenido Procedimental: farmacocinéticas,
Práctico: Prescripción de farmacodinamicas, aplicaciones
medicamento. terapéuticas específicas y sus
efectos adversos.
Contenidos actitudinales Utiliza un método rápido para

Actitudes de respeto y tolerancia en valorar la actividad anti arrítmica de
el aula, tanto en la relación docente- tres tratamientos.
estudiante como estudiante-
estudiante desarrolla el
pensamiento crítico y cuestionador Aplica la prueba estadística
del saber científico, adquirir un necesaria para saber si los
lenguaje adecuado al contexto tratamientos son efectivos en este
médico-farmacológico, consolidar la modelo de arritmia ventricular en el
formación bioética y humanista, ratón.
reforzar la asiduidad, puntualidad, Valora cuál de los tratamientos es el
constancia, responsabilidad y más efectivo en este diseño
disciplina para con las tareas experimental.
encomendadas, promover las
condiciones de higiene y vestimenta Determinar mediante el
acorde a su rol de estudiante de micrométodo del capilar, el tiempo
medicina, promover la solidaridad de coagulación normal en el ratón.
del trabajo en equipo.
Fomento la prescripción racional de Establece si la administración de
medicamentos. heparina en vivo modifica el tiempo
de coagulación en el ratón.
OBJETO DE ESTUDIO 2: Establece la influencia de la

protamina sobre la actividad de la
FÁRMACOS USADOS EN LA
heparina.
TERAPIA DE ALTERACIONES
CARDIOVASCULARES. Investiga el mecanismo de acción
de la protamina.
Adrenérgicos.
Colinérgicos.
Dopaminérgicos.
Histaminérgicos.
Función Renal, su modulación del
sistema Cardiovascular.
Sistema Renina-Angiotensina-
Aldosterona.
Volumen circulante
B. Tratamiento de insuficiencia
cardiaca.
Definición del concepto de diurético.
225
Clasificación General de Diuréticos:
Osmóticos.
De asa.
Inhibidores de la Anhidrasa
Carbónica.
Inhibidores de la Hormona
Antidiurética.
Inhibidores de Aldosterona y
similares.
Influencia de modificar el volumen
circulante en tratamiento de la
insuficiencia cardiaca.
Efectos metabólicos de los

diuréticos :
Sobre Na+y K+.
Sobre carbohidratos.
Suplemento de K+ en tratamiento
diurético.
Utilidad clínica de los diuréticos:
En insuficiencia renal.
En hipertensión arterial sistémica.
En insuficiencia cardiaca.
Otras.
Definición y clasificación de
inotrópicos positivos.
Digitálicos.
No digitálicos.
Descripción de los efectos
cardíacos de los digitálicos.
Sobre inotropismo.
Sobre sistema de conducción.
Sobre automatismo.
Sobre frecuencia cardiaca.
Indicaciones clínicas de los
digitálicos.
Insuficiencia cardiaca.
Taquiarritmias supraventriculares.
Mecanismo de acción de digitálicos
y otros inotrópicos positivos No
digitálicos.
Indicaciones clínicas de inotrópicos
no digitálicos.
Dopamina
Dobutamina.
Definición y clasificación de
vasodilatadores.
De capacitancia.
226
De resistencia.
Mixtos.
Vasodilatadores de Capacitancia.
Nitritos y Nitratos.
Vasodilatadores de Resistencia.
Hidralazina.
Papaverina.
Vasodilatadores Mixtos.
Nitroprusiato de Sodio.
Indicación clínica de cada tipo de
vasodilatador de acuerdo a:
Mecanismo fisiopatológico de la
Insuficiencia cardiaca. Severidad
C. Hipertensión arterial sistémica

(has).
Diuréticos. (-bloqueadores.
Vasodilatadores arteriales.
Depletores de catecolaminas y/o
gangliopléjicos.
Tratamiento de la HAS
descompensada.
Nitroprusiato de Sodio. Diazóxido.
Antagonistas de calcio.
D. Cardiopatía isquémica (CI).

 -bloqueadores.
Vasodilatadores.
Antagonistas de Calcio.
Aumento de Aporte.
Oxigenoterapia.
Vasodilatadores.
Tratamiento quirúrgico.
Describe las bases fisiológicas y
Uso de anti-agregadores bioquímicas que condicionan el
plaquetarios en CI. efecto de fármacos en el
Dipiridamol. Sistema Nervioso Central (S.N.C.).
Ácido Acetil Salicílico.
Clasifica los neurofármacos de
Indicación de anti-coagulación en
acuerdo con su mecanismo de
CI.
acción y en cuanto a sus
Heparina. efectos farmacológicos.
Anti-coagulantes orales.
Acenocumarina.
Warfarina sódico.
Reconoce los fármacos que
E. Anti arrítmicos modifican la conducta.
Anti arrítmicos clase I: A, B y C
Anti arrítmicos clase II
Anti arrítmicos clase III
Anti arrítmicos clase IV
Otros fármacos anti arrítmicos
227
Fármacos antihiperlipemicos
Clasificación de hiperlipidemias
Fármacos que disminuyen la
concentración de lipoproteínas
séricas
Niacina
Fibratos
Resinas ligadoras de ácidos biliares
Probucol
Inhibidores de la hidroximetilglutaril
coenzima A reductasa.
Práctica de Farmacología Especial
Valoración de la actividad anti
arrítmica.
Realización de práctica de
Farmacología especial
Valoración de la actividad
anticoagulante.
Selección y síntesis de información
en el marco del lenguaje
farmacológico apropiado
Aplicación y manejo de fármacos en
modelos animales.
Utilización de técnicas de
experimentales
Seguimiento e identificación de los
efectos farmacológicos benéficos y
nocivos.
FARMACOS QUE ACTUAN A
NIVEL DE SISTEMA NERVIOSO Reconoce el Síndrome de Ansiedad
CENTRAL y valorar cuando existe la necesidad
de tratamiento ya, sea
Transmisión neurohumoral y S.N.C. farmacológico o psicoterapéutico.
Principales sitios de Integración en
el S.N.C. funciones que modulan. Analiza los principios en que debe
Neurotransmisiones, basarse el tratamiento
Neurohormonas, Neuromodulares y farmacológico de la ansiedad.
Neuromediadores a nivel del
S.N.C. Describe los principales aspectos
Localización y función de sinopsis farmacológicos de los agentes
central. usados en el tratamiento de la
Acción y efectos de fármacos en el ansiedad y de trastornos
S.N.C. musculares relacionados.
Principales mecanismos de acción
de fármacos que actúan a nivel del Conoce y analizar el uso de
S.N.C. fármacos antiansiedad en otros
Clasificación general de estados patológicos.
neurofármacos:
228
Depresores generales del S.N.C. Conoce los efectos colaterales o
Estimulantes generales del S.N.C. tóxicos que pueden presentarse con
Fármacos que actúan con cierta el uso de fármacos
selectividad sobre funciones antiansiedad.
específicas del S.N.C.
Concepto de especificidad y Reconoce y aplica los trastornos
selectividad a nivel del S.N.C. que pueden alterar el sueño normal
Barrera hematoencefálica (insomnio, Narcolepsia, conductas
(coeficiente de partición lípido-agua anormales, etc., y las posibilidades
del fármaco). farmacológicas para tratar los
Patologías concomitantes. trastornos antes mencionados.
Interacciones farmacológicas y
bioquímicas a nivel del S.N.C. Revisa los principios en que debe
Bases.- Neuroquímicas de la basarse la elección de tratamiento
conducta humana. farmacológico en los trastornos del
Principales neurorreguladores a sueño.
nivel de S.N.C.
Catecolaminas. Describe y aplica la relación
Sistemas catecolaminérgicos en el existente entre los
S.N.C. neurotransmisores y
Serotonina. neuromoduladores del S.N.C. y las
Pasos serotonérgicos en S.N.C alteraciones de la conducta.
Acetilcolina.
Pasos colinérgicos que interfieren Describe los efectos de los
con la actividad colinérgica a nivel fármacos antisicóticos en relación
del S.N.C. con su acción a nivel del
G A B A. neurotransmisores,
Pasos gabaergicos a nivel del neurohormonas.
S.N.C.
Agentes farmacológicos que Analiza los principales aspectos de
interfieren con la actividad la farmacocinética y
gabaérgica en el S.N.C. farmacodinamia de los diferentes
Otros neurorreguladores y fármacos antisicóticos.
neuromoduladores (Encefalinas,
Endorfinas, Autocoides). Analizar otros usos de fármacos
Funciones que modulan y fármacos antisicóticos.
que interfieren con estas funciones.
Reconoce la consideración
fisiopatológica de los principales
Fármacos utilizados en desórdenes psicóticos.
trastornos psiquiátricos. Alteraciones bioquímicas y
Tratamiento Farmacológico de la neurológicas relacionadas con
Ansiedad. estas condiciones.
Fármacos utilizados en el
tratamiento de la ansiedad: Principales fármacos usados en los
Benzodiazepina, Propanedioles, desórdenes psicóticos;
antihistamínicos, Antidepresivos, Penotiazinas, Butirofenonas,
Fenotiazinas, Antagonistas de Tioxantenos, Difenilbutilpiperidinas,
receptores Beta Dibenzoxazepinas, Derivados Indo
adrenérgicos, otros. (Molindona).
Las Benzodiazepinas: Bases
farmacocinéticas y
farmacodinámicas para clasificar a Conoce las características
las Benzodiazepinas según su deseables del hipnótico ideal.
uso clínico.
229
Absorción, Distribución y Revisar la farmacocinética y
Eliminación de las farmacodinámica de los fármacos
Benzodiazepinas. considerados hipnóticos, sus
Sitios y mecanismos de acción de efectos colaterales y tóxicos y su
las Benzodiazepinas. potencial de tolerancia y
Efectos colaterales y tóxicos de la farmacodependencia.
Benzodiazepinas, tolerancia y
dependencia física en este tipo Describe el patrón convulsivo
de fármacos. inducido por el pentilentetrazol en el
Otros agentes anti ansiedad de ratón.
acción sobre Sistema Nervioso
Central: Mefenesina, Determinar si existe actividad
Metocarbamol, Baclofen - antiepiléptica con los tratamientos
Clormetizole., Principales aspectos utilizados.
Farmacocinéticos y
Farmacodinámicos. Efectos Establecer la potencia relativa de los
colaterales y tóxicos. Tolerancia y tratamientos en base a la
dependencia física. modificación del patrón convulsivo.
Conocer las formas farmacológicas

Tratamiento farmacológico de los de lograr excitación.
desórdenes del sueño.
Benzodiazepinas.
Barbitúricos Otros. Describir los diferentes grupos de
Las Benzodiazepinas como fármacos que actúan por cada uno
fármacos de elección en trastornos de estos mecanismos y reconocer
del sueño. sus usos clínicos en la
Características, Farmacocinéticas y actualidad.
Farmacodinámicas que
fundamentan este uso.- Describir los principales aspectos de
Efectos colaterales y tóxicos de las la farmacocinética de los
Benzodiazepinas. estimulantes centrales.
Los Barbitúricos:
Otros fármacos hipnóticos. Reconocer los efectos colaterales y
Clormetiazole-Mefenesina, tóxicos de los estimulantes del
Metocarbamol, baclofen, S.N.C.
Fármacos usados en trastornos Reconocer los diferentes tipos de

Sicóticos (neurolépticos). trastornos convulsivos y describir el
Principales fármacos usados en los tratamiento de elección para cada
desórdenes psicóticos; caso.
Penotiazinas, Butirofenonas,
Tioxantenos, Difenilbutilpiperidinas, Reconocer los principales
Dibenzoxazepinas, Derivados parámetros farmacocinéticos y
Indo (Molindona). farmacodinámicos de los diferentes
Fenotiazinas. Clasificación de fármacos que se utilizan en
acuerdo su estructura química y trastornos convulsivos.
potencia antisicótica.
Principales aspectos Reconocer la importancia de vigilar
farmacocinéticos de las principales las concentraciones plasmáticas de
fenotiazinas de cada grupo. anticonvulsivos, en el logro de un
Principales aspectos mejor control de convulsiones y en
farmacodinámicos de los el reconocimiento temprano de
fenotiazinas. Mecanismos reacciones tóxicas
básicos de acción. Efecto
antisicótico, Efectos colaterales y
230
tóxicos (Efectos Reconocer la etiología de la
extrapiramidales). enfermedad de Parkinson y la
Butirofenonas: principales aspectos probable relación de los
farmacocinéticos y neurotransmisores centrales,
farmacodinámicos. Acetilcolina y Dopamina como
Difenilbutilpiperidinas: Pimozida. factores determinantes en la
Penfluperidol. Principales aspectos sintomatología de la misma.
farmacocinéticos y
farmacodinámicos. Describe los ejes hipotalamo-
hipofisis-grlandulas
(Suprarrenal, tiroides, gónadas,
Dibenzoxazepinas: Loxepine. etc.).
Aspectos farmacocinéticos y
farmacodinámicos.
Molindona: Aspectos Describe y analiza la interacción de
farmacocinéticos y los factores liberadores
farmacodinámicos. hipotalámicos y las hormonas de
Otros usos de fármacos hipófisis anterior: Hormona de
antisicóticos (fármacos específicos). Crecimiento, ACTH, TSH, FSH, LH
y Prolactina
Fármacos estimulantes del s.n.c. Describe las hormonas de hipófisis
condiciones patológicas en que posterior: Oxitocina, Vasopresina y
se utilizan estos fármacos. Desmopresina
Principales neurotransmisores
excitadores del S.N.C. -Localización Describe de los Estrógenos:
y sitio de acción. mecanismo de acción, usos
Importancia del equilibrio entre terapéuticos, farmacocinética,
pasos excitatorios e inhibidores a efectos adversos y anti estrógenos:
nivel del S.N.C. Modulación mecanismo de acción, usos
de este equilibrio para lograr terapéuticos, farmacocinética,
excitación central por medios efectos adversos y anti
farmacológicos. progestágenos
Clasificación central de fármacos Anticonceptivos orales e implantes:
estimulantes. mecanismo de acción, usos
Fármacos que aumentan la terapéuticos, farmacocinética y
excitación del S.N.C. - Aminas efectos adversos.
simpaticomiméticas. Andrógenos: mecanismo de acción,
Anfetaminas. Antidepresores usos terapéuticos, farmacocinética,
Tricíclicos. Inhibidores de MAO. efectos adversos y anti andrógenos.
Metilxantinas. Adrenocorticoides: mecanismo de
Aspectos farmacológicos de los acción, acciones de
Fármacos Antidepresivos. glucocorticoides y
VI. Fármacos utilizados en mineralocorticoides, usos
trastornos convulsivos. terapéuticos, farmacocinética,
Succinimidas efectos adversos
Ácido valproico Inhibidores de la síntesis de
Hidantoinas adrenocorticoides
Barbituratos Estrógenos: mecanismo de acción,
Benzodiazepinas usos terapéuticos, farmacocinética,
Carbamazepinas efectos adversos y anti estrógenos:
mecanismo de acción, usos
terapéuticos, farmacocinética,
Fármacos utilizados en el efectos adversos y anti
tratamiento de la enfermedad de progestágenos
Parkinson y en síndromes Anticonceptivos orales e implantes:
parkinsonianos. mecanismo de acción, usos
231
terapéuticos, farmacocinética y
Fármacos que pueden inducir efectos adversos.
Síndrome Extrapiramidales o Andrógenos: mecanismo de acción,
Parkinsonianos. usos terapéuticos, farmacocinética,
Tratamiento del Síndrome efectos adversos y antiandrógenos.
Prakinsoniano. Adrenocorticoides: mecanismo de
Levodopa: Farmacocinética, acción, acciones de
Respuestas Neurológicas, Efectos glucocorticoides y
Indeseables, Interacciones mineralocorticoides, usos
farmacológicas. terapéuticos, farmacocinética,
Otros usos de Levodopa. efectos adversos
Fármacos anticolinérgicos. Inhibidores de la síntesis de
Principales anticolinérgicos adrenocorticoides.
utilizados en el tratamiento del
Parkinson; aspectos farmacológicos
y terapéuticos.
Otros fármacos utilizados en el
tratamiento. Apomorfina,
Beomocriptina, otros agonistas de
Dopaminérgicos. Aspectos
farmacológicos y terapéuticos.
Contenido Procedimental:
Farmacología especial
Práctica de valoración de la
actividad antiepiléptica.
Selección y síntesis de información
en el marco del lenguaje
farmacológico apropiado
Aplicación y manejo de fármacos en
modelos animales.
Utilización de técnicas de
experimentales
Seguimiento e identificación de los
efectos farmacológicos benéficos y
nocivos.
FÁRMACOS UTILIZADOS EN
TRASTORNOS ENDOCRINOS
Factores liberadores hipotalamicos

Hormonas de hipófisis anterior:
Hormona de Crecimiento, ACTH,
TSH, FSH, LH y Prolactina
Hormonas de hipófisis posterior:
Oxitocina, Vasopresina y
Desmopresina
B hormonas esteroideas
Estrógenos: mecanismo de acción,
usos terapéuticos, farmacocinética,
efectos adversos y anti estrógenos:
232
efectos adversos y anti
progestágenos
Anticonceptivos orales e implantes:
terapéuticos, farmacocinética y
efectos adversos.
Andrógenos: mecanismo de acción,
efectos adversos y anti andrógenos.
Adrenocorticoides: mecanismo de
acción, acciones de
glucocorticoides y
mineralocorticoides, usos
efectos adversos Inhibidores de la
síntesis de adrenocorticoides
Estrógenos: mecanismo de acción,
efectos adversos y anti estrógenos:
efectos adversos y anti
progestágenos Anticonceptivos
orales e implantes: mecanismo de
acción, usos terapéuticos,
farmacocinética y efectos adversos.
Andrógenos: mecanismo de acción,
efectos adversos y anti andrógenos.
Adrenocorticoides: mecanismo de
acción, acciones de
glucocorticoides y
mineralocorticoides, usos
efectos adversos Inhibidores de la
síntesis de adrenocorticoides de
insulina y fármacos
hipoglicemiantes Generalidades de
la diabetes mellitas Diabetes tipo I
(insulinodependiente) causas y
tratamiento Diabetes tipo II (no
insulina dependiente) causas y
tratamiento Insulina: secreción,
fuentes de insulina, administración
de insulina y reacciones adversas
Preparaciones de insulina: de
acción rápida, intermedia
(semilenta, isofana, lenta y
combinaciones) y prolongada
Tratamiento estándar e intensivo
Hipoglicemiantes orales:
sulfonilureas, biguanidas,
inhibidores de alfa glucosidasa
233
METODOLOGÍA TIEMPO
OBJETO DE ESTUDIO
(Estrategias y recursos didácticos) ESTIMADO
Objeto de estudio I Los métodos y recursos 24 horas

Fármacos utilizados en la didácticos que se enuncian a
terapéutica de las infecciones continuación, serán utilizados a
microbianas y parasitarias. lo largo de todo el curso.
Objeto de estudio 2 Aprendizaje colaborativo en taller 8 horas

Tareas en equipo:
Fármacos usados en la terapia de
Sesión plenaria de discusión con
alteraciones cardiovasculares. presentaciones de los temas por
Objeto de estudio 3 Elaboración de fichas temáticas, de 16 horas
Fármacos que actúan a nivel de laboratorio.
sistema nervioso central. Método de casos:
Objeto de estudio 4
Fármacos utilizados en trastornos 16 horas
endocrinos. Recursos Didácticos
 Pizarrón
 Proyector
 Rotafolio
 Videos
 Fármacos
 Reactivos
originales.
 Bibliografía.
234
METODOLOGÍA TIEMPO
OBJETO DE ESTUDIO
(Estrategias y recursos didácticos) ESTIMADO
Objeto de estudio 1 Estas evidencias de desempeño se Elabora la red conceptual de forma

Fármacos utilizados en la estipulan para todos los objetos de clara.
terapéutica de las infecciones estudio. Interpretación de los cuadros de
microbianas y parasitarias. valores en forma correcta.
Elaboración de red conceptual.
Elaboración de gráficos, cuadros
comparativos y gráficas.
Elabora respuestas orales y escritas
Obtención de datos para la con lenguaje científica adecuado en
Objeto de estudio 2 construcción de gráficas y cálculo laboratorio y aula.
Fármacos usados en la terapia de de parámetros farmacológicos.
Presenta trabajos en medios
alteraciones cardiovasculares.
electrónicos de forma clara y
Análisis de esquema de rutas eficiente.
metabólicas, de vías de
Objeto de estudio 3 administración y algoritmos. Administra los fármacos en forma
Fármacos que actúan a nivel de adecuada.
sistema nervioso central. Administración de los fármacos en Maneja los animales del laboratorio
los modelo experimentales. en forma responsable.
Manejo de los animales de
laboratorio.
Realización de tareas grupales. Elabora monografías en forma

adecuada al nivel de los temas
propuestos.
Desarrollo de protocolo científico.
Elaboración de prescripciones Expone los temas de estudio en
Objeto de estudio 4 médicas (recetas). forma clara con un lenguaje técnico
Fármacos utilizados en trastornos Discusión y procesamiento grupal apropiado.
endocrinos. de resultados.
Evaluación estadística de los
resultados.
Comprobación de hipótesis.
Inferir el origen de los cambios en el

sistema, bajo parámetros vitales, a
diferentes niveles de organización, a
través de modelo gráfico.

Goodman and Gilmans. Evaluación inicial o diagnóstica diagnóstica:
Las Bases Farmacológicas de la Terapéutica. Técnica informal: exploración del conocimiento previo a
Décima Edición. través de preguntas.
Editorial McGraw-Hill.
Evaluación procesual (formativa)
Katzung Bertram G.- Técnica semiinformal. Portafolios: Trabajos en clase,
Farmacología Básica y Clínica. tareas, reportes escritos...
235
Séptima edición.
Editorial El Manual Moderno. Técnica formal: exámenes escritos de opción múltiple
(parciales)
Evaluación final
Bowman, W.C. Y Rand, M.J. Técnica formal: examen escrito con preguntas de
Farmacología - Bases Bioquímicas y Patológicas- opción múltiple.
Aplicaciones Clínicas. Examen Clínico Objetivo, Estructurado (ECOE).
Segunda Edición.
Editorial interamericana. Ponderación:
a) Actitudes: en este rubro se evalúa: asistencia,
Myceck, M.J., Harvey, R.A., Champe, P.C. puntualidad, presentación, desempeño diario, actitud
Farmacología ante sus compañeros, la Institución, los pacientes y sus
Segunda edición asesores = 20%
Editorial McGraw-Hill. b) Portafolios: bitácora, trabajos realizados durante su
rotación en las distintas áreas hospitalarias, además de
Florez Antonio trabajos adicionales como de investigación, asistencia
Farmacología Humana a seminarios, etc. = 30%
Tercera edición c) Evaluación Clínica: evalúa el comportamiento del
Editorial Masson alumno ante el paciente, su capacidad para la
realización de la entrevista e historias clínicas con todos
Melomon L., Kenneth., Morelly., Howard. sus componentes = 25%
Clinical Pharmacology d) Evaluación Cognitiva (escrita y/o oral): evalúa
Second Edition. exclusivamente los conocimientos de los alumnos. Se
basa en los temas revisados a lo largo del curso = 25%
Beuan John A.
Fundamentos de Farmacología.
Segunda Edición
Litter Manuel
Farmacología
Sexta Edición
Artículos originales que se entregaran durante el curso.
CRONOGRAMA DEL AVANCE PROGRAMÁTICO
S e m a n a s
236
Objetos de estudio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio 1
Fármacos utilizados en la
terapéutica de las infecciones
microbianas y parasitarias.
Objeto de estudio 2
Fármacos usados en la
terapia de alteraciones
cardiovasculares.
Objeto de estudio 3
Fármacos que actúan a nivel
de sistema nervioso central.
Objeto de estudio 4
Fármacos utilizados en
trastornos endocrinos.
237
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MMP04-13
Semestre: Cuarto
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: 1
independiente:
Clave: 08HSU4052X 96 6 6 9
Clave y materia requisito Salud Pública
Fecha de actualización: Enero de 2013
MEDICINA PREVENTIVA Elaborado por : Academia de Medicina Preventiva

 Es un curso orientado a que el estudiante desarrolle habilidades aplicables a las ciencias biológicas,
ciencias sociales y ciencias de la conducta. Por sus contenidos tiene un carácter integrador, que le
permite el estudio de los fenómenos de salud de la comunidad aplicados a la Medicina Preventiva.
Secuencial al Curso de Salud Pública (tercer semestre)
 Pretende que el estudiante desarrolle habilidades orientadas a conocer el medio ambiente y reconocer
sus efectos en la salud del individuo; a través de un enfoque integrador de una Medicina Preventiva para
que identifique y comprenda los fenómenos de salud de las poblaciones y genere alternativas de solución
en la Prevención y Promoción de la salud.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICA OBJETO DE ESTUDIO 1 NIVELES Conoce y aplica los componentes
Sociocultural. DE PREVENCION EN EL del proceso salud enfermedad.
- Demuestra interés por PROCESO DE SALUD Clasifica, ordena y explica los
diferentes fenómenos sociales y factores causales de los principales
ENFERMEDAD
culturales. problemas de salud de acuerdo a
1. Conceptos Básicos los Niveles de Prevención en salud.
Solución de problemas 1.2 Niveles de Prevención en salud.
- Analiza las diferentes 1.3 Campo de la salud. Explica conceptualmente los
componentes de un problema y 1.4 Estilos de vida y problemas de componentes básicos en el área de
sus interrelaciones. salud. Medicina Preventiva.
- Desarrolla el interés y espíritu
científicos. Computa y construye modelos
- Adapta críticamente sus propios causales de los principales
conceptos y comportamientos a problemas de salud pública.
238
normas, ambientes y Utiliza procedimientos estadísticos
situaciones cambiantes. para el análisis de la información
Vincula los resultados de las
Comunicación investigaciones a la problemática
- Desarrolla habilidades de de salud
textos.
- Demuestra su habilidad de
escrito.
- Demuestra dominio básico en el Participa en actividades de
manejo de recursos promoción de la salud que implique
documentales y electrónicos el trabajo con la comunidad.
que apoyan a la comunicación y
búsqueda de información OBJETO DE ESTUDIO 2:
(Internet, correo electrónico, PROMOCION Y EDUCACION Identifica los problemas de salud
audio, conferencias, correo de PARA LA SALUD. pública relacionados con la
voz, entre otros). 2.1 Conceptos Básicos de la Promoción y Educación de la
- Recopila, analiza y aplica Promoción y Educación para la Salud.
Salud.
- Emplea la estadística en la Programa actividades de
interpretación de resultados y 2.2.Conocer y emplear métodos y
técnicas de evaluación de protección específica para
construcción de conocimiento.
- Maneja y aplica paquetes programas patologías prevenibles
computacionales para de promoción de salud. relacionadas con la comunidad.
presentaciones y bases de 2.3 La relación del médico y la
información. educación para la salud,
- Desarrolla escritos a partir del importancia para el médico en la
atención médica.
para la organización de dicha Fomenta el mejoramiento de la
información. calidad de vida humana atendiendo
a indicadores de bienestar
PROFESIONAL OBJETO DE ESTUDIO 3 : LA establecidos.
Elementos conceptuales PARTICIPACION COMUNITARIA
Básicos
3.1 Conceptos básicos de la Participa en el diseño de una
- Explica conceptualmente los
componentes básicos en el área Participación Comunitaria. campaña de salud y en su
de la salud. 3.2. Modelos de participación evaluación.
- Explica conceptualmente a la Comunitaria. Atención Primaria,
persona como su centro de Municipios saludables.
atención desde las 3.3. Comunidades saludables, Participa en alguna investigación
perspectivas: biológica, métodos de participación relacionada con la promoción de
psicológica y social.
comunitaria. salud (factores socio culturales,
- Explica la influencia del micro y
macro ambiente en la persona. 3.4 Creación de grupos de estilos de vida, etc.) y elaborar un
- Relaciona los elementos salud y Autoayuda, apoyo y clínicos en la programa de intervención según
enfermedad con la persona y su práctica médico comunitaria. las necesidades encontradas.
ambiente. 3.5 Participación comunitaria y el
liderazgo médico en la atención
Investigación en el área de la
comunitaria.
salud
239
- Propone las posibles soluciones
a los problemas de salud
individual y social.
ESPECIFICA:
Salud Publica y Sistemas de
Salud
- Aplica los componentes del
proceso salud-enfermedad
- Realiza un diagnóstico de salud
familiar y de la comunidad
donde tiene su desempeño
profesional, con base al método
epidemiológico.
- Diseña programas de salud en
base a los datos demográficos
y epidemiológicos
Prevención y promoción de la
salud
- Diseña y participa en programas
comunitarios de control y
prevención de la salud para crea
estilos de vida saludables
- Aplica técnicas, estrategias o
métodos de aprendizaje para
propiciar la participación de la
comunidad en programas de
prevención de la enfermedad
Procedimentales
- Realiza lectura crítica de la
- Utiliza procedimientos
estadísticos para el análisis de
la información
- Vincula los resultados de las
Cognitivos:
- Describe el método científico
- Distingue los estadísticos
adecuados a su investigación.
- Interpreta los resultados de la
investigación.
- Conoce los medios para difundir
los resultados de la
investigación.
Actitudinales:
- Participa activamente en grupos
de investigación.
240
- Muestra una conducta crítica
METODOLOGÍA
1. Niveles de Prevención en el Estrategia: Aprendizaje 20 horas

Proceso de Salud Enfermedad. colaborativo.
Técnicas didácticas:
Método de proyectos. 50 horas
2. Promoción y Educación para la
Salud.
Taller.
3. Participación Comunitaria
26 horas
1. Niveles de Prevención en el Elabora diagramas, presenta y Presenta 3 esquemas de la Historia

Proceso Salud Enfermedad. desarrolla a través del modelo de la Natural de la Enfermedad;
historia natural de la enfermedad conteniendo la Triada ecológica,
los padecimientos prevalentes. niveles de prevención y Niveles de
acción, así como identificando los
periodos prepatogénico.
Periodo patogénico.
Presenta por escrito y de forma oral

Elabora el diagnostico situacional los principales problemas de Salud
2. Promoción y educación para la de salud de un conglomerado. Pública del conglomerado
salud. estudiado.
Participa en el desarrollo del Participa en la elaboración de un

protocolo de investigación protocolo de investigación
epidemiológica dentro de un grupo epidemiológica, con los
multidisciplinario. componentes del Método
Epidemiológico.
Participa en la elaboración de Elabora y presenta un programa de

modelos causales estadísticos y actividades de protección
modelos epidemiológicos. específica para patologías
prevenibles relacionadas con el
medio ambiente.
241
Participa en la programación y
ejecución de actividades de
3. La Participación Comunitaria. Fomento para la Salud.

1.- Historia natural de la Enfermedad:
 Frenk J. La salud de la población. Hacia una Técnica informal: observación, evaluación oral diaria,
nueva Salud Pública. Fondo de cultura participación, actitud.
Económica primera edición 1994, México. Técnica seminformal: presentación y exposición de un
 Salud Pública, Dr. Roberto Tapia Conyer, 2005. trabajo. Trabajo en clase y tareas.
preguntas abiertas., listas de cotejo, rúbricas,
2. El medio ambiente y los problemas de salud:.
presentación de trabajo final.
 Metodología y práctica del desarrollo de la
comunidad. Ezequiel Ander-Egg Editorial Tipos de evaluación:
Ateneo 1991. Evaluación diagnóstica: Inicio del curso.
 Manos a la Salud. Mercadotecnia, Evaluación durante el ciclo.
Comunicación y Publicidad. Herramientas para Evaluación final.
la Promoción de la Salud. 1998
Forma de realizar la evaluación:
 Metodología y práctica del desarrollo de la
comunidad. Ezequiel Ander-Egg Editorial La evaluación se realizará conforme a la
Ateneo 1991. participación de los estudiantes en las sesiones
 Abram SB. Manual para el Control de las (calidad de intervenciones en la exposición, debate y
Enfermedades transmisibles. 16ª Edición, 1997. conclusiones de cada sesión), entrega de trabajos
OPS, OMS. correspondientes a los talleres y examen al final del
curso. Se deberá de cumplir con 90% de asistencia.
 Programa de Atención a la Salud del Niño.
Manual de Procedimientos Técnicos La calificación proporcional por apartados será:
Actualizados. 1998 SSA MEXICO SALUD 2000
Asistencia.
10%
Participación (área afectiva: actitudes,
comportamiento). 10%
Trabajos-taller (área psicomotora: habilidades y
destrezas). 40%
Examen (área cognoscitiva).
40%
Se realizara una auto evaluación de los

estudiantes-estudiantes, profesor- estudiantes y
estudiantes-profesor.
242
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
243
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MPH04-13
Semestre: Cuarto
Teoría: 5
Laboratorio: 5
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 160 10 10 15
Fecha de actualización: Diciembre de 2013
PATOLOGÍA HUMANA Elaborado por : Academia de Patología

 El curso de patología es teórico, donde se describen las alteraciones de las enfermedades a nivel
subcelular, celular, tisular y orgánico en forma reflexiva y crítica.
 Se explican los diferentes mecanismos de enfermedad en forma analítica, y se relacionan las
alteraciones morfológicas con las manifestaciones clínicas.
 Vincula la función norma con la alterada, describiendo la patología general, especial y por
aparatos y sistemas.
Que el estudiante:
 Adquiera los conocimientos principales sobre la enfermedad a nivel subcelular, celular, tisular y
orgánico.
 Que reconozca la importancia de correlacionar las alteraciones patológicas con las
manifestaciones clínicas.
 Conceptualizar los elementos básicos de la salud, para poder sentar las bases que permitan
formar a un médico, acorde al perfil de egreso de la facultad de medicina.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO I :

Solución de problemas PATOLOGÍA GENERAL
- Analiza las diferentes Enumera las enfermedades
Organización y funcionamiento
componentes de una principales que tienen
de un departamento de
situación problema y sus importancia clínica por su
patología.
interrelaciones, desde las frecuencia.
244
perspectivas conceptual, Patología quirúrgica.
procedimental y actitudinal. Citopatología. Patología Describe las alteraciones
- Distingue los diversos tipos experimental. Estudios congénitas y adquiridas.
de problemas a distintos especiales. Patología
niveles de organización. postmortem. Define las enfermedades
- Emplea diferentes Lesión celular. Causas. principales bajo criterio
estrategias para establecer Mecanismos Lesiones etiopatogénico.
alternativas de solución de isquémica e hipóxica.
problemas. Relaciona el agente etiológico
- Aplica el enfoque sistémico Lesión celular mediada por con las lesiones producidas.
en diversos contextos. radicales libres.
- Desarrolla el interés y Enuncia los agentes nocivos
espíritu científicos. Lesión química. Lesión celular: ambientales relacionados
- Adapta críticamente sus adaptación celular a la lesión. directa o indirectamente con las
propios conceptos y Respuestas subcelulares. enfermedades.
comportamientos a normas,
ambientes y situaciones Lesión celular: acumulaciones Detalla los mecanismos
cambiantes. intracelulares. Calcificación Patogénicos involucrados en
- Crea soluciones innovadoras patológica. Lesión celular cada proceso patológico.
y utiliza formas no reversible e irreversible.
convencionales en la Morfología de lesión celular
solución de problemas. reversible y de la muerte celular.
- Asume una actitud
responsable por el estudio Envejecimiento celular.
independiente. Inflamación: inflamación aguda.
- Identifica en forma clara la Cambios vasculares.
naturaleza de la componente Marginación. Rodamiento. Describe las alteraciones macro
de variabilidad aleatoria en el Inflamación aguda: adherencia y microscópicas de las lesiones.
origen y funcionamiento del y trasmigración. Quimiotaxia y
universo. activación. Fagocitosis y Infiere de las alteraciones
desgranulación. morfológicas los trastornos
Trabajo en equipo funcionales y sus
- Participa en la elaboración y Defectos en la función manifestaciones clínicas.
ejecución de planes y leucocitaria. Inflamación aguda:
proyectos mediante el trabajo mediadores químicos.
en equipo. Describe la morfología macro y
- Desarrolla y estimula una Lesión hística de la inflamación. microscópica de órganos y
cultura de trabajo de equipo Inflamación crónica. Tipos de tejidos afectados en cada uno
hacia el logro de una meta inflamación aguda y crónica. de los apartados estudiados.
común. Efectos sistémicos de la
- Demuestra respeto, inflamación. Reparación: Enuncia la fisiopatología.
tolerancia, responsabilidad y regeneración celular Define las entidades
apertura a la confrontación y Reparación por tejido conectivo. nosológicas bajo criterios
pluralidad en el trabajo etiopatogénicos.
grupal. Patología de la reparación.
- Identifica la diversidad y Trastornos hemodinámicos: Detalla la secuencia de eventos
contribuye a la conformación edema. fisiopatológicos, su interacción e
y desarrollo personal y Hiperemia y congestión. interdependencia.
grupal. Hemorragia.
- Identifica habilidades de
liderazgo y potencialidades
245
de desarrollo grupal. Relaciona los eventos
- Cumple y hace cumplir las fisiopatológicos con los cambios
normas y leyes establecidas morfológicos y con la
en un contexto social. Trastornos hemodinámicos: sintomatología.
hemostasia y trombosis.
Trastornos hemodinámicos:
Emprendedor embolia. Infarto. Trastornos
- Aprovecha óptimamente los hemodinámicos: choque. Enlista los procedimientos
recursos existentes. diagnósticos de elección para
- Emplea procedimientos en Enfermedades inmunitarias: cada enfermedad.
la operación de equipos de células.
tecnología básica. Moléculas de
histocompatibilidad.
Comunicación Citosinas. Enfermedades
- Desarrolla su capacidad de inmunitarias: mecanismos de Describe la morfología y
comunicación verbal en lesión inmunitaria: fisiología de los órganos y
forma efectiva. Hipersensibilidad tipo I y II. sistemas estudiados.
- Desarrolla habilidades de Enfermedades inmunitarias:
lectura e interpretación de mecanismos de lesión
textos. inmunitaria: hipersensibilidad Clasifica las diferentes
- Demuestra dominio básico tipo III y enfermedades bajo criterios
en el manejo de recursos etiopatogénicos.
documentales y electrónicos Enfermedades inmunitarias:
que apoyan a la rechazo de trasplantes.
comunicación y búsqueda de Explica los mecanismos
información (Internet, correo Enfermedades auto patogénicos de cada
electrónico, audio, inmunitarias. padecimiento.
conferencias, correo de voz,
entre otros). Enfermedades inmunitarias: Describe la anatomía patológica
- Recopila, analiza y aplica lupus eritematoso sistémico de las diversas enfermedades.
información de diversas Enfermedades inmunitarias:
fuentes. artritis reumatoide. Correlaciona los cambios
- Maneja y aplica paquetes Espondiloartropatías morfológicos y funcionales con
computacionales para seronegativas. Síndrome de la sintomatología clínica
desarrollar documentos, Sjögren. Esclerosis sistémica.
presentaciones y bases de Discute las modalidades
información. Enfermedades inmunitarias: diagnósticas para cada
- Demuestra hábitos de miopatías inflamatorias. enfermedad.
estudio universitario: toma de Enfermedad mixta del tejido
notas, asistencia a conectivo. Panarteritis nudosa.
seminarios, conferencias, Inmunodeficiencias primarias.
escritura de textos.
- Utiliza creativamente la Enfermedades inmunitarias:
información para
inmunodeficiencias. SIDA.
atender problemas o tareas
específicas.
- Localiza fuentes de Enfermedades inmunitarias:
información de calidad, amiloidosis. Neoplasias:
aplica principios para la definiciones. Nomenclatura.
organización de dicha Características de las
información.
246
neoplasias benignas y malignas.
PROFESIONALES Neoplasias: características de
Elementos conceptuales las neoplasias benignas y
básicos
malignas. Epidemiología.
componentes básicos en el Carcinogénesis: bases
área de la salud. moleculares I, II y III. Etiología
- Explica conceptualmente a del cáncer. Inmunidad tumoral.
la persona como su centro Características clínicas.
de atención desde las inmunidad tumoral.
perspectivas: biológica, Características clínicas.
Membranas hialinas.
- Explica la influencia del
micro y macro ambiente en
la persona.
- Explica la salud y la
enfermedad como un Enfermedades genéticas
contínuum de la vida pediátricas: enterocolitis
humana. necrosante. Síndrome de muerte
súbita. Hidropesía fetal. Fibrosis
ESPECIFICAS quística. Tumores benignos y
Investigación biomédica malignos (neuroblastoma,
- Diseña y desarrolla retinoblastoma y tumor de
protocolos de investigación Wilms).
biomédicas, aplicando el
método científico.
- Realiza lectura crítica de la
bibliografía pertinente. OBJETO DE ESTUDIO 2
- Participa en congresos y PATOLOGÍA:
reuniones científicas de A CONSIDERACIONES
salud para dar a conocer los PATOLÓGICAS ESPECIALES.
resultados de la investigación B POR APARATOS Y
de forma oral y escrita. SISTEMAS
- Interpreta los resultados de la
investigación. Enfermedades ambientales:
- Conoce los medios para contaminación ambiental.
difundir los resultados de la Neumoconiosis del carbón.
investigación. Silicosis. Enfermedades
- Participa activamente en ambientales: contaminación:
grupos de investigación. asbestosis. Beriliosis. Humo del
tabaco.
Lesiones por agentes químicos
terapéuticos.
Enfermedades ambientales:
lesiones por agentes tóxicos no
terapéuticos.
Enfermedades ambientales.
247
Enfermedades vasculares: los
vasos normales. Respuesta a
las lesiones. Anomalías
congénitas. Fístula
arteriovenosa.
Enfermedades vasculares:
trastornos arteriales:
arterioesclerosis. Vasculopatía
hipertensiva. Aneurismas y
Vasculitis. Enfermedad de
Raynaud. Trastornos venosos y
linfáticos. Tumores.
Enfermedades del corazón:

insuficiencia cardiaca.
Cardiopatía isquémica.

cardiopatía isquémica crónica.
Muerte súbita cardíaca.
Cardiopatía hipertensiva.
Corpulmonale. Cardiopatías
valvulares: fiebre reumática.
Estenosis aórtica calcificada.
Prolapso de la válvula mitral.
cardiopatías valvulares:
endocarditis. Prótesis valvular.
Enfermedades primarias del

miocardio.
Tumores. Enfermedades
pericárdicas.
Enfermedades hemáticas y
linfoides: neoplasias linfocíticas:
linfoma/leucemia linfoblástica.
Linfoma de linfocitos
pequeños/leucemia linfocítica.
Linfoma folicular.
linfoides: neoplasias
linfocíticas: linfoma de células
del manto. Linfoma de Burkitt.
Mieloma múltiple y discrasias
de células plasmáticas. Linfoma
de Hodgkin. Otras neoplasias
linfocíticas. Neoplasias
mielocíticas. Neoplasias
histiocíticas. Factores
248
etiopatogénicos de las
neoplasias leucocíticas.
linfoides:
Enfermedades hemorragíparas:
coagulación intravascular
diseminada. Trombocitopenia.
Trastornos de la coagulación.
linfoides:
Enfermedades del bazo y del

timo.
Enfermedades pulmonares:
atelectasia. Neumopatías
obstructivas: asmas
neumopatías restrictivas
agudas y crónicas.
tromboembolia, hemorragia,
infarto
Hipertensión
Neumonías Tuberculosis
Infecciones micobacterianas no
tuberculosas. Micosis.
Absceso.
tumores.
Enfermedades pleurales y del

aparato respiratorio superior.
Enfermedades renales:
manifestaciones clínicas.
Glomerulopatías. Patogenia.
Síndrome nefrótico síndrome
nefrítico.
Glomerulonefritis crónica,
tubulares e intersticiales
vasculares, quísticas, y
tumores.
Enfermedades del tubo

digestivo:
Boca, las glándulas salivales
esófago
249
Enfermedades del estómago:
Gastritis y Ulcera gástrica.
Tumores del estomago
Enfermedades de los intestinos:

Anomalías congénitas.
Trastornos vasculares
Enfermedad
Inflamatoria idiopática
intestina
Diverticulosis.
Obstrucción intestinal.
Pólipos. Adenomas.
Poliposis familiar
Carcinoma colorrectal
Del intestino delgado.
Carcinoide.
Linfoma.
Enfermedades
del apéndice cecal
Enfermedades
Del hígado
Ictericia
y colestasis
Insuficiencia hepática
Encelofalopatía hepática.
Síndrome hepatorrenal.
Cirrosis.
Hipertensión portal.
Enfermedades
Del hígado
hepatitis viral: agentes
Etiológicos.
Inflamatorias:
hepatitis viral
Necrosis hepática
Hepatitis auto inmune
Absceso Hepático.
Enfermedades
Del hígado
Hepatitis viral: agentes
Etiológicos.
Inflamatorias:
Hepatitis viral
250
Necrosis hepática
Hepatitis auto inmune
Absceso Hepático.
Hepatopatías tóxicas
Esteatosis hepática no
Alcohólica.
Errores congénitos del
metabolismo:
Hemocromatosis.
Enfermedad de Wilson
Deficiencia de
Alfa-1-antitripsina.
Hepatitis neonatal.
Síndrome de Reye.
Enfermedades Obstructivas de
las vías biliares intrahepáticas.
Hepatopatías tóxicas
Esteatosis hepática no
Alcohólica.
Errores congénitos del
metabolismo:
Hemocromatosis.
Enfermedad de Wilson
Deficiencia de
Alfa-1-antitripsina.
Hepatitis neonatal.
Síndrome de Reye.
Enfermedades Obstructivas de
las vías biliares intrahepáticas.
Enfermedades Circulatorias
Tumores
Enfermedades
de las vías biliares
Enfermedades del páncreas

Exocrino
Páncreas Endócrino diabetes

mellitus:
Endócrino: diabetes
mellitus:
Tumores de las células de
los islotes
251
Patología del sistema
genital masculino próstata
Patología del sistema genital

masculino:
Enfermedad de transmisión
sexual

femenino
Enfermedades de la vulva y
vagina
Sistema genital Femenino

Cérvix

femenino:
Cuerpo uterino y de la
Trompa de Falopio

femenino:
Ovario
Patología del sistema genital femenino:

Glándula mamaria.
Patología del sistema endocrino Hipófisis
Enfermedades de la tiroides:
Hipertiroidismo.
Hipotiroidismo.
Enfermedad de Graves.
Patología del sistema endocrino
Patología de la tiroides
Y de la paratiroides.
Bocio
Tiroiditis.
Tumores
Patología del sistema

endocrino
Patología de la tiroides
Y de la paratiroides.
252
Bocio
Tiroiditis.
Tumores
Patología osteomuscular
Enfermedad del hueso

Articulaciones
Enfermedad del hueso Articulaciones
Tumores óseos
Tumores óseos
Patología osteomusculares
Miopatías
y Tumores de partes blandas
Patología de piel y Tumores
Patología de piel
Patología del
Edema, hernia Hidrocefalia
Enfermedades Vasculares
Traumatismos
Patología del SNC Neoplasias
Patología del SNC

Alzheimer y
Enfermedades degenerativas
METODOLOGÍA
Objeto de estudio I Estrategias de aprendizaje: 32 horas

Patología general 1.-Preguntas generadoras de
discusión y análisis
(aprendizaje interactivo)
2.-Exposición (aprendizaje
interactivo)
3.-Aprendizaje colaborativo
Objeto de estudio 2 (equipos de trabajo) 48 horas
253
Patología: 4.-Demostración
A consideraciones patológicas 5.-Estudio individual
especiales. (Autoaprendizaje)
6.-Aprendizaje basado en 48 horas
B por aparatos y sistemas.
problemas
 Pizarrón
 Proyector
 Rotafolio
 Videos
originales.
Objeto de estudio I Elaboración de red conceptual. Elabora la red conceptual de

Patología general forma clara.
Desarrollo de prácticas clínicas Aborda casos clínicos de

en hospitales pacientes con patologías
vinculadas a los temas.
Objeto de estudio 2 Discusión y procesamiento Elabora respuestas orales y
Patología: grupal de resultados. escritas con lenguaje científica
A consideraciones patológicas adecuado.
especiales.
B por aparatos y sistemas. Realización de exposición oral Presenta trabajos en medios
de los contenidos en forma electrónicos de forma clara y
grupal a través de presentación. eficiente.
Síntesis y conclusión final del Expone los temas de estudio en

trabajo en grupo forma clara con un lenguaje
técnico apropiado, adecuado al
estudio de la histología.

Patología Estructural y Funcional 7ª. Edición Evaluación Inicial o Diagnóstica:
Kumar Robbins Técnicas informal: exploración a través de
preguntas
Técnicas formales: examen escrito con preguntas
de opción múltiple.
Evaluación Continua (Formativa):
254
Técnica informal: observación, trabajo oral y
participación.
Técnica Semiinformal. Portafolios: Trabajos en
clase y tareas
Técnica formal: Exámenes, listas de cotejo
Evaluación Final:
Técnica formal: Evaluación escrita, con
preguntas de opción múltiple y escritos parciales
a una secuencia temática
.
Ponderación:
La evaluación práctica (habilidades y actitudes) a
través de portafolios: evidencias de desempeño =
50%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
255
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MFC04-13
Semestre: Cuarto
Teoría: 3
Laboratorio: 2
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
Fecha de actualización: Octubre de 2013
FISIOLOGÍA CLÍNICA Elaborado por : Academia de Fisiología

 Este curso se orienta al análisis de los procesos patológicos comunes de los diferentes síndromes y
enfermedades; así como a la revisión de los mecanismos específicos que participan en la producción y
manifestación clínica de estas patologías.
 Muestra de forma objetiva, los diferentes mecanismos de la enfermedad y la relaciona con las alteraciones
morfológicas de las manifestaciones clínicas.
 Constituye un puente entre las disciplinas básicas y clínicas
Que el estudiante:
 Comprenda las funciones alteradas y los diversos mecanismos que se encadenan de manera anormal.
 Identifique los procesos patológicos y los mecanismos involucrados en el origen, desarrollo y evolución de
los diferentes Síndromes Clínicos.
 Desarrolle la habilidad para integrar y correlacionar las alteraciones patológicas con las manifestaciones
clínicas (signos y síntomas).
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO I: Comprende las alteraciones

Solución de problemas  Líquidos y Electrolitos fisiopatológicas de cada síndrome
- Analiza las diferentes (aplica para todos los objetos de
componentes de una situación estudio)
problema y sus interrelaciones, Síndrome Metabólico Diagnostica si el paciente es
desde las perspectivas  Diabetes Mellitus diabético y determina el tipo de
conceptual, procedimental y a) Hipertensión Arterial diabetes.
actitudinal.  Resistencia a la insulina Define los diferentes factores de
riesgo cardiovascular.
256
- Aplica el enfoque sistémico en  Obesidad Identifica los valores normales de
diversos contextos.  Dislipidemias glucosa, colesterol y triglicéridos y
- Desarrolla el interés y espíritu cualquier alteración las relaciona
científicos. con las patologías.
Distingue una alteración de índole
Trabajo en equipo OBJETO DE ESTUDIO 2: ventilatorio de una de índole
- Participa en la elaboración y Síndrome de Insuficiencia gaseoso.
ejecución de planes y proyectos Respiratoria Identifica las causas que generan
- Desarrolla y estimula una estos trastornos.
cultura de trabajo de equipo  Trastornos de ventilación Determina las causas más
hacia el logro de una meta pulmonar frecuentes que lo ocasionan.
común.  Trastornos de las
- Demuestra respeto, tolerancia, relaciones de ventilación-
responsabilidad y apertura a la perfusión
 Insuficiencia respiratoria
trabajo grupal.
- Identifica habilidades de  Obstrucción bronquial
liderazgo y potencialidades de difusa
desarrollo grupal.  Infecciones respiratorias
(Neumonías).
Emprendedor Identifica al paciente que tiene
- Aprovecha óptimamente los alterada su presión arterial.
recursos existentes.
- Emplea procedimientos en la Alteraciones del control de la
operación de equipos de presión arterial (Hipertensión Define cuando se presentan estas
tecnología básica. arterial) alteraciones, así como sus
 Conceptos hemodinámicas mecanismos implicados.
Comunicación básicos.
- Desarrolla su capacidad de Establece su clasificación y
comunicación verbal en forma  Fisiopatología de la presión
arterial. diagnóstico
efectiva.
- Desarrolla habilidades de  Hipertensión sistólica;
lectura e interpretación de hipertensión esencial y
textos. secundaria: mecanismos
- Demuestra dominio básico en implicados.
el manejo de recursos
documentales y electrónicos  Efectos de la hipertensión
que apoyan a la comunicación y sobre los sistemas y
búsqueda de información aparatos orgánicos.
(Internet, correo electrónico,  Hipertensión maligna.
audio conferencias, correo de Hipotensión arterial.
voz, entre otros). Identifica las causas más
- Recopila, analiza y aplica frecuentes de la insuficiencia
información de diversas fuentes. cardiaca, determina su clasificación
- Maneja y aplica paquetes Síndrome de Insuficiencia
y explica las diferentes
computacionales para Cardiaca
complicaciones.
desarrollar documentos,  Insuficiencia cardiaca.
presentaciones y bases de Insuficiencia cardiaca
información. congestiva: causas.
- Demuestra hábitos de estudio
universitario: toma de notas,  Mecanismos
asistencia a seminarios, compensadores
conferencias, escritura de
257
textos.  Manifestaciones y
- Utiliza creativamente la fisiopatología: insuficiencia
información para atender del ventrículo izquierdo,
insuficiencia del ventrículo
de calidad, aplica principios derecho, insuficiencia
para la organización de dicha cardiaca.
información.  Global, insuficiencia
PROFESIONALES cardiaca con gasto alto.
Elementos conceptuales Reconoce los tipos de afecciones
básicos que provocan la insuficiencia
Síndrome de insuficiencia vascular y define las características
área de la salud. Vascular de cada afección.
- Explica conceptualmente a la Fisiopatología del sistema vascular Distingue los métodos de
persona como su centro de periférico. diagnóstico para este síndrome.
atención desde las  Insuficiencia arterial: Diagnostica las causas más
perspectivas: biológica, frecuentes de este síndrome.
Síndromes de isquemia
- Explica la influencia del micro y aguda y crónica.
macro ambiente en la persona.  Insuficiencia venosa:
- Explica la salud y la Síndrome de obstrucción
enfermedad como un continum venosa aguda; síndrome
de la vida humana. de insuficiencia venosa
crónica.
ESPECIFICAS
Diagnóstico y Manejo de
patologías.
Procedimentales: Identifica los diferentes estudios
- Aplica el interrogatorio OBJETO DE ESTUDIO 6: clínicos, de laboratorio y gabinete
estructurado al paciente sobre Síndrome de cráneo para integrar el
su estado de salud. hipertensivo Diagnóstico.
- Examina al paciente en forma
 Neuroanatomía
completa y sistemática,
utilizando los instrumentos  Conceptos de disfunción
neurológica Distingue las diferentes lesiones
médicos requeridos y
respetando la dignidad e  Hipertensión que condicionan este síndrome.
integridad del paciente. endocraneana
- Clasifica la patología de forma  Accidente vascular
general y/o específica.
encefálico
Cognitivos :  Epilepsia
- Analiza y comprende el proceso
integral. Identifica los diferentes estudios
- Comprende los procedimientos, clínicos, de laboratorio y gabinete
técnicas e instrumentos que se para integrar el diagnóstico.
Tumoraciones cervicales
utilizan para la exploración
física.  Breve reseña anatómica
Distingue las diferentes lesiones
- Identifica las alteraciones del cuello, examen físico.
que condicionan este síndrome.
clínico-patológicas del paciente  Medios de diagnóstico
examinado según la patogenia de los
- Analiza, ordena e interpreta la tumores cervicales.
información derivada de la
entrevista inicial con el paciente  Clasificación… Adenitis
y la exploración física. agudas, Adenoflemón
258
- Reconoce y valora la necesidad cervical. Adenopatías
de los distintos estudios inflamatorias crónicas.
auxiliares de diagnóstico que Tumores malignos del
apoyan sus conclusiones
cuello (primitivos y
iniciales y finales.
- Interpreta la información metastáticos)
proporcionada por la evaluación  Pseudo tumores
clínica y en su caso los cervicales. Quiste
auxiliares de diagnóstico. tirogloso. Quistes
- Jerarquiza la información y branquial. Identifica los diferentes estudios
expresa la misma al paciente y/o clínicos, de laboratorio y gabinete
a su familiar.
OBJETIVO DE ESTUDIO 8: para integrar el diagnóstico.
Síndrome Ocupativo Mediastinal
Actitudinales:  Mediastino anterior:
- Es objetivo, analítico, crítico al quistes: Timo, Pleural,
relacionar los hallazgos clínicos Paratiroides.
y paraclínicos de su paciente y Sólidos: Timoma.
para manejar la recuperación de
Germinales. Tiroides.
su paciente.
- Es respetuoso, amable, cordial  Mediastino Medio:
y utiliza un lenguaje apropiado. Quistes: pericardio.
Cuida y promueve la relación Broncógeno. Linfático
médico - paciente Sólidos. Linfoma
 Mediastino posterior:
Quistes: Gastroentéricos
Sólidos: Sarcoma Tumores
neurogénicos. Linfomas
Comprende y distingue las
OBJETO DE ESTUDIO 9: diferentes alteraciones que causan
Síndrome Anémico el síndrome anémico, su
 Hematopoyesis clasificación, e identifica los
 Alteraciones de la diferentes estudios clínicos, de
hemostasia. laboratorio y gabinete para integrar
 Anemias el diagnóstico.
Determina las diferentes causas

que ocasionan el dolor abdominal.
Síndrome Doloroso Abdominal Identifica los diferentes estudios
clínicos, de laboratorio y gabinete
 Dolor abdominal no
para integrar el diagnóstico
específico
 Apendicitis aguda
 Colecistitis aguda
 Obstrucción del intestino
delgado
 Pancreatitis aguda
 Cólico renal
 Ulcera péptica perforada
 Enfermedad diverticular
 Otras
259
Define los diferentes tipos de
OBJETO DE ESTUDIO 11: síndrome Ictérico.
Síndrome Ictérico Identifica los diferentes estudios
 Enfermedades para integrar el diagnóstico.
Obstructivas de las vías
biliares intrahepáticas.
 Enfermedades
Obstructivas de las vías
biliares extra hepáticas
Explica las diferentes causas que
OBJETO DE ESTUDIO 12: ocasionan el síndrome febril
Síndrome Febril Identifica los diferentes estudios
 Fisiopatología del clínicos, de laboratorio y gabinete
Síndrome Febril para integrar el diagnóstico.
 Fiebre de origen oscuro
 Fisiopatología de la Fiebre .
en las neoplasias.
 Fiebre Tifoidea,
Brucellosis, paludismo.
 Tuberculosis
 Fiebre por Fármacos
OBJETO DE ESTUDIO 13: Determina las diferentes causas

Síndrome Doloroso Pélvico que ocasionan el dolor pélvico e
(agudo y crónico) identifica los diferentes estudios
Ginecológico para integrar el diagnóstico.
 El embarazo ectópico
(embarazo que ocurre Determina las diferentes causas
afuera del útero) que ocasionan el dolor de las
 Enfermedad pélvica extremidades e identifica los
inflamatoria (PID) que diferentes estudios clínicos, de
implica una infección de los laboratorio y gabinete para integrar
órganos reproductivos. el diagnóstico.
 La torsión o ruptura de un
quiste del ovario
 El aborto espontáneo o la
amenaza de aborto
espontáneo.
 Infección del tracto
urinario.

Síndrome Doloroso de Relaciona los eventos
fisiopatológicos con los cambios
Extremidades
260
 Dolor Por Neuropatia morfológicos y con la
Diabetica. sintomatología.
 Dolor radicular
Detalla los procedimientos
 Fibromialgia diagnósticos del Síndrome.
 Dolor articular de causa Discute las modalidades
degenerativa, diagnósticas para cada
 Dolor Oncológico músculo enfermedad
esquelético.
METODOLOGÍA
 Síndrome Metabólico (Diabetes Estrategias de aprendizaje: 5 horas
Mellitus) 1.-Preguntas generadoras,
 Síndrome de Insuficiencia discusión y análisis 4 Horas
Respiratoria (aprendizaje interactivo)
 Hipertensión arterial 2.- Aprendizaje basado en 3 horas
 Síndrome de Insuficiencia problemas 3 horas
Cardiaca 3.- Aprendizaje colaborativo
 Síndrome de insuficiencia (equipos de trabajo) 3 horas
Vascular 4.- Exposición (aprendizaje
 Síndrome de cráneo interactivo) 3 horas
hipertensivo
 Tumoraciones cervicales 2 horas
Recursos Didácticos 3 horas
 Síndrome Ocupativo Mediastinal
 Pizarrón
 Síndrome Anémico
 Proyector 3 horas
 Síndrome Doloroso Abdominal
 Rota folio
 Síndrome Ictérico
 Videos 3 horas
 Síndrome Febril
 Síndrome Doloroso Pélvico 3 horas
 Síndrome doloroso 2 horas
originales.
Extremidades 2 horas
3 horas
 Síndrome Metabólico (Diabetes Las siguientes evidencias

Mellitus) aplican para todos los síndromes
 Síndrome de Insuficiencia
Respiratoria Historia clínica de cada uno de los
 Hipertensión arterial síndromes Integra y correlaciona las
 Síndrome de Insuficiencia alteraciones patológicas con las
Cardiaca manifestaciones clínicas.
 Síndrome de insuficiencia Establece un diagnóstico
Vascular presuntivo de cada uno de los
 Síndrome de cráneo síndromes.
hipertensivo
 Tumoraciones cervicales Desarrollo de prácticas clínicas en Aborda casos clínicos de pacientes
hospitales de acuerdo a los síndromes. .
 Síndrome Ocupativo Mediastinal
 Síndrome Anémico
 Síndrome Doloroso Abdominal
261
 Síndrome Ictérico Discusión y procesamiento grupal Presenta el análisis de los casos
 Síndrome Febril de casos clínicos. clínicos en medios electrónicos de
 Síndrome Doloroso Pélvico forma clara y eficiente.
 Síndrome doloroso
Extremidades Elaborará una monografía en
donde estarán integrados todos los
Síndromes.

Matthson Porth Carol ( ) Fisiopatología Salud– Evaluación diagnóstica:
enfermedad un enfoque conceptual. Editorial Médica Técnicas informales: exploración a través de
Panamericana 7a. preguntas
Harrison. Principios de medicina Interna. Técnicas formales: preguntas de opción múltiple.
Patología Humana Robbins
6ª. Edición Evaluación formativa:
Stephen J. Mc. Phee, William F. Ganong. Fisiología Técnica informal: observación, trabajo oral y
Médica. Una introducción a la Medicina Clínica. participación.( Diario con foto del alumno)
Técnica formal diaria; Trabajo en clase y tareas ,listas
de cotejo
Evaluación continua docente y estudiantil.

Autocrítica docente.
Evaluación sumativa:
Evaluación escrita opción múltiple y escritos parciales

a una secuencia temática.
La evaluación acompaña el proceso de aprendizaje y
está conforme a un modelo educativo por
competencias.
Evaluación Cognoscitiva y Actitudinales:

Se realizaran 2 exámenes parciales y un final
acumulativo.
La calificación final de los exámenes parciales será
promediada con el examen final y su valor será de un
80%. La ponderación que será de un 20%.
El Alumno que no apruebe la asignatura
correspondiente, para poder acreditarla tendrá que
realizar un examen no ordinario (antes extraordinario).
Fechas de exámenes:
Primer Examen Parcial .- 3 de Marzo del 2014
Segundo Examen Parcial .- 5 de Mayo del 2014
Examen Final Acumulativo.- 2 de junio del 2014
El 30 de Junio del Presente el Docente entregara al
Grupo y al Presidente de Academia la Calificación
Ponderada y se entregara documento de recibido
y firmado por el alumno.
1. Desempeño en las sesiones regulares de clase.

Aportará hasta 2 puntos de la calificación
262
Final del curso. El puntaje se asignará como sigue:
 Si el Alumno al solicitársele la clase no
muestra evidencia de haber estudiado o no
contesta a las preguntas que propone el
docente.- Tiene Cero ( 0 ) .
 Si el alumno ya tenía encomendado presentar

la clase y no asiste y no justifica por escrito la
falta en las primeras 48 hrs.- Tiene Cero (0).
 Si el Alumno contesta acertadamente alguna

pregunta sobre el tema en cuestión: hasta 0.5
puntos.
 Si El alumno presenta el material de estudio

programado para la sesión y demuestra que si
estudió: hasta 1 punto. El profesor asignará
este puntaje si el estudiante:
1. Es requerido, acepta conducir la presentación
y en esta, el docente observa que expresa los
conceptos acertadamente y discute
acertadamente el material de estudio.
2. Cita en forma acertada las fuentes
bibliográficas pertinentes.
 Si el Alumno presenta en forma voluntaria el

material de estudio programado para la sesión:
hasta 1.5 puntos. El profesor asignará este
puntaje si el estudiante:
1. Se ofrece para conducir la presentación y
discusión del material de estudio
bibliográficas pertinentes y el Docente
verdaderamente
3. Observa que el alumno se conduce con
los conocimientos suficientes y no lee solo
las Diapositivas sino que las explica
acertadamente.
 Si el Alumno presenta en forma voluntaria el

material de estudio programado para la sesión:
hasta 2 puntos. El profesor asignará este
puntaje si el estudiante:
1. Se ofrece para conducir la presentación
y discusión del material de estudio
bibliográficas pertinentes.
3. Ofrece una discusión pertinente del
significado clínico del material
presentado.
4. Explica acertadamente con
conocimientos, documenta el tema,
enriquece la presentación con artículos
por escrito y además los deberá de
acompañar con un caso clínico.
263
NOTA PARA EL DOCENTE Y PARA EL ALUMNO.-
“SI EN ESTE ULTIMO RUBRO EL ALUMNO NO
CUMPLE CON LO MENCIONADO, DE NINGUNA
MANERA SERÁ MERECEDOR DEL MAS ALTO
PUNTAJE “.
El promedio global por desempeño en clase se

obtendrá sumando los puntajes que el
Estudiante haya obtenido de todas las
presentaciones que haya realizado durante el
Curso.
Puntos importantes a resaltar.-
a) Aclaraciones sobre el examen y otros asuntos

que competan a la materia serán efectuadas
por el docente en horario de clase.
b) Aclaraciones sobre problemas del grupo,

cancelación de clases etc. serán externadas al
maestro preferentemente por el Alumno jefe
de grupo asignado democráticamente por
todos los alumnos.
c) Revisiones de examen teórico y de

ponderación tendrán como plazo a efectuar
los siguientes 2 días posteriores al examen y
mediante una solicitud por escrito.
d) Revisiones extemporáneas solo se llevaran a

cabo mediante una solicitud a la Secretaria
Académica.
e) Aclaraciones, comentarios, otros asuntos de

extrema importancia y o solicitud de citas para
resolver estos con el maestro y que estén
fuera de los anteriores puntos y fuera de
horario, solo serán realizadas siempre y
cuando esté presente el Presidente de la
academia.
f) El Docente procurara no tomar decisiones que

competan con las calificaciones individuales o
264
de grupo si no está analizado por la Academia
de Fisiopatología.
g) Asistencia.-
 Se tomara al inicio de Clases

 Las inasistencias o retardos
justificados, deberán de ser
respaldados por algún documento
oficial, de lo contrario no serán
válidos.
 La justificación de las faltas deberá de
realizarse dentro de las 48 horas
posteriores a la ausencia, de lo
contrario no tendrán valor y se contara
como inasistencia.
 Los retardos de más de 15 minutos
serán considerados como falta.
 El mínimo de asistencia para tener
derecho a exámenes parciales y
ordinarios es del 80%. con lo anterior
se entiende que si el alumno no tiene
al menos el 80% de asistencia, solo
tendrá derecho al examen
extraordinario.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Síndrome metabólico
Insuficiencia respiratoria
Hipertensión arterial
Insuficiencia cardíaca
Insuficiencia vascular
Cráneo hipertensivo
Tumoraciones cervicales
Síndrome ocupativo
mediastinal
Síndrome anémico
Síndrome doloroso
abdominal
Síndrome ictérico
Síndrome febril
Síndrome doloroso pélvico
Síndrome doloroso de
extremidades
265
266
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MPM04-13
Semestre: Cuarto
Teoría: 2
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Total créditos semestre: Tepic USCS ECTS SATCA
FACULTAD DE MEDICINA 80 5 5 8
Clave: 08HSU4052X Clave y materia requisito
Secretaría Académica
CURSO: Academia de Propedéutica Médica
PROPEDÉUTICA MÉDICA Elaborado por :

 Curso teórico práctico mediante el cual, el estudiante realiza el abordaje clínico que le permite elaborar una
historia clínica completa, fundamentada en criterios éticos y legales de la práctica médica. Se aborda la
teoría, desde el aula para luego pasar al medio hospitalario y de consulta externa y poder situar la relación
médico paciente, y así lograr una visión global de la práctica médica. Este curso sirve de base en la
vinculación entre materias básicas y clínicas, apelando a la construcción del perfil de egreso de la Facultad
de Medicina.
 Facilitar la construcción de conocimientos, actitudes y habilidades necesarias para el estudio del paciente,
mediante la realización de una historia clínica basada en el interrogatorio y la exploración física, apoyado
en los métodos auxiliares de diagnóstico y el análisis de sus resultados para integrar un diagnóstico
presuntivo. Desarrollar y fortalecer en el estudiante la relación médico-paciente, indispensable para que
manifieste rasgos tanto de investigador clínico como de respeto a su prójimo, indispensables en el perfil de
egreso del médico general. Desarrollar su capacidad de observación para reconocer los diferentes patrones
de conducta de las enfermedades e identifique los principales motivos de consulta.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO I:
BASES ÉTICAS Y LEGALES DE Analiza, conoce y aplica las bases
Sociocultural: LA PRÁCTICA MÉDICA. legales, éticas y morales de la
- Demuestra valores de respeto e
Los principios de la ética médica. práctica médica durante su
diferentes y hacia lo La carta de derechos del paciente. interacción con el paciente.
multicultural. La carta de derechos del médico.
La Ley general de salud.
Solución de problemas:
267
- Analiza las diferentes Aspectos importantes relacionados
componentes de un problema y con su práctica y la Ley general de
sus interrelaciones. profesiones.
La Norma oficial mexicana del
Comunicación:
- Desarrolla su capacidad de expediente clínico.
comunicación verbal en forma Los problemas de bioética
efectiva. relacionados con el interrogatorio y
- Desarrolla su capacidad de exploración médicos.
comunicación escrita en forma Conoce, comprende y utiliza la
efectiva. terminología médica básica, y el
- Desarrolla escritos a partir del OBJETO DE ESTUDIO 2. léxico coloquial importante en el
proceso de investigación. CONCEPTOS BÁSICOS EN
interrogatorio y útiles para la
CLÍNICA:
elaboración y redacción de una
Conceptos de salud y enfermedad.
PROFESIONALES: historia clínica completa.
Definición de salud (OMS).
Elementos conceptuales Definición de enfermedad (OMS).
básicos: El concepto de:
- Relaciona los elementos salud y Signo, síntoma y síndrome.
enfermedad con la persona y su Propedéutica médica.
ambiente. Diagnóstico y terapéutica.
- Explica los principios básicos de
Semiología y semiótica.
la bioética relacionados con su
desempeño profesional. El lenguaje técnico médico.
Léxico coloquial.
ESPECÍFICAS: Signos vitales.
Administración de la práctica Hace un interrogatorio clínico

médica con sustento jurídico: completo adaptando su lenguaje y
OBJETO DE ESTUDIO 3
método a las perspectivas del
- Procedimentales: LA HISTORIA CLÍNICA:
paciente en forma ética.
- Aplica las bases jurídicas y la La estructura de la historia clínica:
normativa sanitaria, conforme a Conoce y aplica las técnicas de
los principios científicos y éticos Interrogatorio:
exploración general, por regiones,
vigentes de la medicina para Técnicas de interrogatorio.
desempeñarse adecuadamente aparatos y sistemas utilizando
Ficha de identificación.
evitando con ello las demandas adecuadamente distintos
Antecedentes heredo familiares.
médico legales. instrumentos de exploración
Antecedentes personales no
armada.
- Cognitivos: patológicos.
- Analiza el fundamento Antecedentes personales
Redacta adecuadamente una
constitucional de la Ley General patológicos.
historia clínica completa.
de Salud y su contenido; así Antecedentes gineco-obstétricos.
como las Normas Oficiales Padecimiento actual.
Mexicanas y los demás
La semiología de los síntomas.
reglamentos aplicables en su Conoce y aplica las notas de
desempeño profesional. evolución en el expediente clínico.
Exploración física:
- Actitudinales: Inspección general.
- Es veraz y objetivo en la Antropometría.
recolección de la información Inspección por regiones
proporcionada.
anatómicas.
- Se muestra honesto y veraz al
informar acerca del estado de
salud del paciente.
268
Técnica de auscultación y
Diagnóstico y manejo de hallazgos normales por región
patologías: anatómica.
Técnica de palpación superficial y
- Procedimentales:
- Aplica el interrogatorio profunda y hallazgos normales por
estructurado al paciente sobre región anatómica.
su estado de salud. Técnica de percusión digital y
- Examina al paciente en forma hallazgos normales por región
completa y sistemática, anatómica.
utilizando los instrumentos Exploración completa por
regiones, aparatos y sistemas.
respetando la dignidad e
integridad del paciente.
Técnicas de exploración armada:
- Clasifica la patología de forma Estetoscopio
general y/o específica. Lámpara de mano
Otoscopio
- Cognitivos : Oftalmoscopio
- Identifica las diferentes formas
Baumanómetro
de interrogatorio.
- Analiza y comprende el proceso Tabla de Snellen
salud – enfermedad en forma Martillo de reflejos
integral. Diapasón
- Comprende los procedimientos, Instrumentos específicos de
técnicas e instrumentos que se exploración especial:
utilizan para la exploración
Generalidades de
física.
- Identifica las alteraciones monitorización de
clínico-patológicas del paciente pacientes
examinado. Fondo de ojo
- Analiza, ordena e interpreta la Laringoscopia indirecta
información derivada de la Exploración armada de
entrevista inicial con el paciente reflejos superficiales y
y la exploración física.
profundos
- Reconoce y valora la necesidad
de los distintos estudios Rinoscopia
auxiliares de diagnóstico que Elaboración y redacción de la
apoyan sus conclusiones historia clínica Interpreta los hallazgos de la
iniciales y finales. Formatos de reporte historia clínica historia clínica y utiliza el método
- Interpreta la información Nota de evolución (PSOAP) hipotético deductivo en la
proporcionada por la evaluación elaboración de un diagnóstico
clínica y en su caso los
clínico sindromático, anatómico,
auxiliares de diagnóstico.
- Jerarquiza la información y OBJETO DE ESTUDIO 4: probable y diferencial.
expresa la misma al paciente y/o DIAGNÓSTICO CLÍNICO.
a su familiar. Juicio crítico.
Método hipotético deductivo.
- Actitudinales: Método empírico deductivo.
- Es objetivo, analítico, crítico al
Integración de los datos obtenidos
relacionar los hallazgos clínicos
y paraclínicos de su paciente y en la historia clínica.
para manejar la recuperación de Análisis de los datos obtenidos en
su paciente. la historia clínica.
- Es respetuoso, amable, cordial Discrimina hallazgos normales y
y utiliza un lenguaje apropiado. anormales tanto en el
269
- Cuida y promueve la relación interrogatorio, en la exploración
médico – paciente. física, como en los análisis para
clínicos básicos.
Integración de diagnóstico
sindromático. Vincula correctamente los estudios
Diagnostico anatómico. solicitados con la patología
Diagnostico probable. diagnosticada.
Diagnósticos diferenciales.
Interpreta y aplica en su análisis
OBJETO DE ESTUDIO 5 clínico los resultados de los
EXÁMENES PARACLÍNICOS: exámenes para clínicos básicos.
Exámenes de laboratorio más
comunes en clínica. (Biometría
hemática completa, química
sanguínea, electrolitos séricos,
examen general de orina).
Estudios radiológicos más
comunes en clínica. (Radiografía
tele de tórax, placa simple de
abdomen).
Otros: (electrocardiograma,
tomografía axial computarizada,
endoscopía, sonografia).
Interpretación y aplicación básica
de exámenes para clínicos.
METODOLOGÍA
Bases éticas y legales de la Exposición, aprendizaje 5 hrs

práctica médica colaborativo: Investigación, debate,
exposición de temas, preguntas
generadoras.
Conceptos básicos en clínica 15 hrs

Exposición, aprendizaje
colaborativo: Demostración,
investigación, debate, discusión en
grupos, preguntas generadoras,
La historia clínica casos clínicos.
35 hrs
colaborativo: Demostración,
investigación, estudio de casos,
debate, exposición de temas, casos
Diagnóstico clínico clínicos, preguntas generadoras.
15 hrs
Aprendizaje basado en problemas
270
Aprendizaje colaborativo: Casos
Exámenes para clínicos clínicos, debate, discusión de
casos, preguntas generadoras.
10 hrs

clínicos, observación, preguntas
generadoras.
A lo largo de todo el curso se

realizarán seminarios los cuales
contendrán los diferentes temas
clínicos del curso de propedéutica
médica.
Se realizará trabajo de campo en

hospitales vinculados a la Facultad
de Medicina, donde el estudiante
podrá abordar los contenidos de
propedéutica integrando la teoría
con la práctica médica, y vincularse
a equipos multidisciplinarios, previo
aval por secretaría académica y
consejo técnico.
Se anexa Lista de cotejo y
Proyecto.
Bases éticas y legales de la Ensayo analítico, trabajo de Conceptos y utilidad de la ética

medicina revisión bibliográfica, generación médica, ley general de salud, ley
de documentación pertinente al estatal de profesiones, carta de
tema. Lista de cotejo. derechos del médico, carta de
derechos del paciente, norma
oficial mexicana del expediente
clínico, en la práctica médica
actual.
Definición teórica de conceptos,

nomenclatura y terminología clínica
Conceptos básicos en clínica Resumen bibliográfico con criterio básica.
investigativo generador de un
espacio crítico y de discusión.
Lista de cotejo. Calidad y claridad de la historia
clínica
La historia clínica
Obtención y elaboración de una
historia clínica completa. Resumen clínico, análisis de
Lista de cotejo hallazgos, diagnóstico presuntivo.
Diagnóstico clínico
Reporte de análisis de casos Resumen clínico, análisis de
clínicos. hallazgos, diagnóstico presuntivo.
Lista de cotejo.
271
Exámenes para clínicos Seminarios con reportes de casos
clínicos, notas de evolución y la
Resumen investigativo, reporte historia clínica correspondiente,
analítico de casos clínicos. base del curso de propedéutica.
Correspondencia de la patología,
con el estudio solicitado. Exposición plenaria de una historia
Lista de cotejo clínica resultado del trabajo de
campo por equipos al término del
semestre.

Guía de exploración física e historia clínica. Lynn S Evaluación inicial con carácter diagnóstica:
Bickley. Octava edición. Editorial McGraw-Hill. 2003 Técnica informal: observación
Técnica formal diaria: Trabajo en clase y tareas
Semiología médica y técnica exploratoria. Juan Surós Técnica formal semestral: ECOE, listas de cotejo,
Batlló. Séptima edición. Editorial Masson. 1998 rúbricas.
Fundamentos del diagnóstico. Luis Martín-Abreu. Evaluación continua (formativa):

Novena edición. Méndez editores. 2000 Técnica informal:
Exposición de temas y trabajos
Manual Mosby de Exploración Física. Henry M. Seidel. Reporte de Historia Clínica
Quinta edición. Editorial Mosby. 2005 Autocrítica Docente
Auto evaluación continua docente y estudiantil
Atlas of Clinical Diagnosis. Dr. Afzol Mir. Segunda Auto evaluación escrita con elección de tema por parte
edición. Ed. Saunder. 2003 del estudiante y verificación por parte del docente
Cómo se va a evaluar:
Evaluación oral, participativa:
Agrega un punto a estudiantes con promedio mayor a
9 y medio punto a estudiantes con promedio de 7 u 8
que hayan sido congruentes, concretos, relevantes en
sus participaciones.
Ponderación
Teoría: 30 %
Clínica: 50 %, ECOE
Trabajo de campo: 20 %
Evaluación escrita: 50%
Teoría: 4 evaluaciones parciales, el promedio
corresponde al 60 % y la participación en clase teórica
tendrá un valor de 40 %
Clínica:
ECOE 60 %
Participación en clase clínica 40 %
La evaluación de trabajo de campo se realiza al final

del curso con una exposición grupal de caso clínico
ante la Academia de Propedéutica Médica. 20 %
272
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
1. Bases éticas y
morales de la práctica
médica
2. Conceptos básicos
en clínica
3. La historia clínica
4. Diagnóstico clínico
5. Exámenes para
clínicos
273
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MIP05-13
Semestre: Quinto
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
RADIOLOGÍA PATOLÓGICA Elaborado por : Academia de Radiología

 Curso teórico- práctico, las primeras se realizaran en las aulas de facultad de medicina, en donde el
alumno obtendrá los conocimientos necesarios para la interpretación básica de los procedimientos
de Diagnostico en sus diferentes modalidades y posteriormente el alumno asistirá a gabinetes de
Imagenología para aplicar los conocimientos adquiridos en la interpretación de estudios de imagen
diagnostica.

 El alumno aprenderá los diferentes métodos de diagnóstico, por imagen con los que cuenta, sus
indicaciones así como la interpretación básica de los mismos.
COMPETENCIAS
competencias que se
desarrollan con el curso)
Especifica Objeto de Estudio 1  El estudiante reconoce
DIAGNÓSTICO Y MANEJO IMAGENOLOGIA DE CRANEO y describe las imágenes
DE PATOLOGÍAS  Lesiones traumáticas. radiológicas de las
 Enfermedades degenerativas. lesiones elementales y
Procedimentales:  Lesiones vasculares. sus características, y
 Lesiones tumorales benignas menciona las
1.-Examina al paciente en y malignas posibilidades
forma completa y sistemática, diagnosticas más
utilizando los instrumentos probables.
médicos requeridos y Objeto de Estudio 2
respetando la dignidad e OTORINOLARINGOLOGICA Y
integridad del paciente. CUELLO:  Establece el orden de
2. Muestra el tipo de las exploraciones
seguimiento que se realizará al radiológicas a realizar
274
paciente de acuerdo a la  Macizo facial y partes ante una sospecha
patología encontrada. blandas de cuello, laringe y clínica determinada.
3.-. Clasifica la patología de faringe
forma general y/o específica.  Procesos inflamatorios y
tumorales. Lesiones
Cognitivos : vasculares.  Conocerá y describirá
-Analiza e interpreta la  Lesiones benignas y las técnicas que se
anatomía y la fisiología de todo malignas de glándulas utilizan en un servicio
el cuerpo humano y no solo la parótidas, submandibulares, de Imagenología y de
región, órgano o sistema tiroides y paratiroides. medicina nuclear.
afectado.
-Identifica las alteraciones  Interpretará los estudios
clínicopatológicas del paciente Objeto de Estudio 3 normales y distinguirá
examinado. IMAGENOLGIA DE TORAX: los procesos
Analiza y comprende el  Lesiones del espacio aéreo. patológicos en un
proceso salud – enfermedad  Lesiones intersticiales quistes estudio por imagen.
en forma integral. cavidades y calcificaciones.
-Comprende los  Carcinoma de pulmón.  Conoce las imágenes
procedimientos, técnicas e  Lesiones pleurales. más importantes para el
instrumentos que se utilizan diagnóstico de
 Imagenología de la
para la exploración por imagen patologías en un estudio
enfermedad tromboembolica
diagnostica. de medicina nuclear.
y cardiaca.
-Reconoce y valora la
necesidad de los distintos
estudios auxiliares de
Objeto de Estudio 4
diagnóstico que apoyan sus
IMAGENOLOGIA DE ABDOMEN
conclusiones iniciales y finales.
I
 Tumoración y calcificación
Actitudinales:
intraabdominal.
Asume una actitud amable,
respetuosa, cordial y utiliza un  Colección anormal de gas y
lenguaje apropiado. líquido intraabdominal.
-Participa de forma objetiva,  Oclusión intestinal.
-Es cuidadoso y respetuoso Objeto de Estudio 5

durante el (los) procedimiento IMAGENOL0GIA DE ABDOMEN
(s). ll:
- Es objetivo, analítico, crítico  Estudio por imagen de
al relacionar los hallazgos hígado, vías biliares, bazo y
clínicos y paraclínicos de su páncreas (patología, litiásica,
paciente y para manejar la inflamatoria y tumoral )
recuperación de su paciente.  Hipertensión portal y
- Es respetuoso, amable, enfermedad hepática difusa.
cordial y utiliza un lenguaje  Imagenología de la ictericia.
apropiado.
- Cuida y promueve la relación
médico – paciente. Objeto de Estudio 6
IMAGENOLOGIA DEL TUBO
DIGESTIVO:
 Lesiones inflamatorias del
tubo digestivo.
 Síndrome de mala absorción
intestinal.
 Parasitosis, diverticulosis del
colon.
275
 Lesiones tumorales benignas
y malignas de tubo digestivo.
 Medicina nuclear en
abdomen.
Objeto de Estudio 7
IMAGENOLOGIA UROLOGICA:
 Imagenología de la patología
litiásica en sistema urinario.
 Patología inflamatoria aguda
y crónica.
 Insuficiencia renal.
 Lesiones tumorales benignas
y malignas en riñones pelvis,
ureteros y vejiga.
 Lesiones inflamatorias y
tumorales de escroto
Objeto de Estudio 8
IMAGENOLGIA DE SISTEMA
MUSCULOESQUELETICO:
 Fracturas Oseas. necrosis
aséptica.
 Patología inflamatoria en
hueso.
 Lesiones tumorales óseas,
benignas y malignas,
primarias y secundarias.
 Estudio por imagen de las
Artropatías agudas y crónicas
y partes blandas.
 Medicina nuclear en patología
ósea.
Objeto de Estudio 9
IMAGENOLOGIA EN
OBSTETRICIA Y GINECOLOGIA.
 Ultrasonido obstétrico. pélvico
y endovaginal.
 Muerte fetal.
 Anomalías congénitas.
 Embarazo ectópico.
 Tumoración benigna y
maligna de anexos.
 Cáncer cervicouterino y
endometrial.
 Endometriosis.
Objeto de Estudio 10
IMAGENOLGIA VASCULAR:
276
 Imagenología de lesión
vascular arterial y venosa.
RADIOLOGIA TERAPEUTICA:
 Radiología intervencionista
vascular y no vascular.
 Neuroradiología
intervencionista.
IMAGENOLOGIA MAMARIA
 Lesiones benignas y
malignas.
 Clasificaciones BiRads
METODOLOGÍA
OBJETO DE ESTUDIO (Estrategias y recursos TIEMPO ESTIMADO
didácticos)
Objeto de Estudio 1  Técnicas individuales  2 Semanas
(exposición, exposición con
Objeto de Estudio 2 preguntas, discusión dirigida),  2 Semanas
 Técnicas grupales (taller,
Objeto de Estudio 3 simposio, foro, panel, otros)  2 Semanas
 Métodos activo
Objeto de Estudio 4 participativos  2 Semanas
 (Aprendizaje basado
Objeto de Estudio 5 en problemas (ABP)  1 Semana
 Presentación de
Objeto de Estudio 6 casos de búsqueda  1 Semana
real y/o temático,
Objeto de Estudio 7 lectura crítica, otros).  1 Semana
 Hacer y depurar preguntas.
Objeto de Estudio 8  Debatir ideas.  1 Semana
 Recolectar y analizar datos.
Objeto de Estudio 9
 Establecer conclusiones.  1 Semana
Objeto de Estudio 10  Comunicar sus ideas y
descubrimientos a otros.  1 Semana
Objeto de Estudio 11  Hacer nuevas preguntas.
 Estas herramientas pueden  1 Semana
Objeto de Estudio 12 ser: laboratorios de anatomía,
gabinetes de radiología e  1 Semana
imagen, medicina nuclear,
hipermedios, aplicaciones
gráficas y
telecomunicaciones.
 Permitir a los alumnos,  Ofrecer múltiples maneras a  Pedir a los líderes de grupo
formar sus propias los estudiantes de participar reportes informales del
representaciones de tópicos progreso de grupo.
277
y cuestiones complejas en y demostrar su  Asignar escritos rápidos al
radiología diagnostica. conocimiento. grupo.
 Determinar aspectos del  Aprendizaje de los  Entrevistar a estudiantes
contenido que encajan con estudiantes, tales como: seleccionados o al azar.
sus propias habilidades e aprender por sí mismos  Monitorear el trabajo
 intereses. leyendo y revisando o individual y en grupos.
 Trabajar en tópicos aprender en grupo leyendo y  Calendarizar sesiones
radiológicos actuales que discutiendo. semanales de reflexión para
son relevantes y de interés  Permite a los estudiantes los grupos.
local. que se conviertan en líderes  Sentarse a discutir los
 Delinear el método de de tareas. avances de la clase con el
interpretación radiológica  Ayudar a los estudiantes a grupo.
con su experiencia diaria. desarrollar una variedad de  Dirigir sesiones de
habilidades relacionadas información al término de
con el trabajo de actividades.
radiodiagnóstico en grupo.
 Promueve la asimilación de
conceptos, valores y formas
de pensamiento;
especialmente aquéllos
relacionados con la
cooperación y la solución de
conflictos.
 Permite a los estudiantes
tratar nuevas habilidades y
modelar conductas
complejas.
 Invita a los estudiantes a
explicar o defender su
posición ante los demás en
sus proyectos grupales,
para que su aprendizaje sea
personal y puedan
valorizarlo.
 Sirve como un medio para
envolver a los estudiantes
que usualmente no
participan.
 Presentará un reporte de los
estudios radiológicos
examinados y su
interpretación

 DIAGNOSTICO POR IMAGEN. 2ª EDICION.  ASISTENCIA, Y DISCIPLINA 10%
CESAR PEDROSA, RAFAEL CASANOVA. Mc  Evaluación basada en desempeño:
GRAW –HILL- INTERAMERICANA 2000 .EXPOSICION Y PARTICIPACION EN
CLASE DOCUMENTADAS EN MEDIO
 IMAGENOLOGIA. 3ª EDICION DR. 2011. DIGITAL O ESCRITO. 40%
Dra. NIDIA ISABEL RIOS BRIONES  Evaluación basada en pruebas o exámenes:
los estudiantes dan respuesta a preguntas
 RADIOLOGY REVIEW MANUAL. FIFTH orales o escritas. Las respuestas correctas
EDITION. WOLFGANG DAHNERT representan lo aprendido.40%
278
 IMAGING OF THE CHEST VOL. 1-2. EL EXAMEN SE REVISARA POR EL SISTEMA
NESTOR L. MULLER, MD, PHD. C.ISABELA COMPUTADO Y HABRA REVISION DE
S. SILVA, MD, PHD. SAUNDERS.ELSEVIER. EXAMEN DENTRO DE LOS PRIMEROS CINCO
2008. DIAS DE CONOCERSE EL RESULTADO.
 ABDOMINAL IMAGING VOL. 1-2.  EVALUACION DEL DESEMPEÑO EN

DUSHYANT V. SAHANI, MD. ANTHONY E. SESIONES TUTORIALES DE
SAMIR, MD. SAUNDERS.ELSEVIER 2011 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
(ABP). 10%
 Spiral and Multislice. COMPUTED
TOMOGRAPHY OF THE BODY. MATHIAS
PROKOP. MICHAEL GALANSKI. EDICION
2003.
 REVISTA RADIOLOGY RSNA
 REVISTA RADIOGRAPHICS RSNA
 CLINICAS RADIOLOGICAS DE
NORTEAMERICA SAUNDERS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
Objeto de estudio 5
Objeto de estudio 6
Objeto de estudio 7
Objeto de estudio 8
Objeto de estudio 9
279
280
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MPC05-13
Semestre: Quinto
Teoría: 5
Laboratorio: 5
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 160 10 10 15
Clave y materia requisito Patología Humana
PATOLOGÍA CLÍNICA Elaborado por : Academia de Patología

 Este curso forma parte del trabajo comunitario, por lo que se orienta al análisis de los procesos
patológicos comunes de los diferentes síndromes y enfermedades; así como a la revisión de los
mecanismos específicos que participan en la producción y manifestación clínica de estas
patologías con pacientes que viven en comunidades vulnerables.
 Con este análisis se establecen estudios de comunidad y epidemiológicos.
Que el estudiante:
 Comprenda las funciones alteradas y los diversos mecanismos que se encadenan de manera
anormal.
 Identifique los procesos patológicos y los mecanismos involucrados en el origen, desarrollo y
evolución de los diferentes Síndromes Clínicos.
 Desarrolle la habilidad para integrar y correlacionar las alteraciones patológicas con las
manifestaciones clínicas (signos y síntomas).
 Analice los síndromes desde la perspectiva biopsico-social.
 Actualice los estudios de comunidad e integre estudios epidemiológicos.
COMPETENCIAS
con el curso)
Solución de problemas: SÍNDROME METABÓLICO Comprende las alteraciones
- Analiza las diferentes (DIABETES MELLITUS) fisiopatológicas de cada
componentes de una síndrome
 Diabetes Mellitus
situación problema y sus (Aplica para todos los objetos de
interrelaciones, desde las  Resistencia a la insulina estudio).
281
perspectivas conceptual,  Obesidad
procedimental y actitudinal.  Dislipidemias Diagnostica si el paciente es
- Aplica el enfoque sistémico diabético y determina el tipo de
en diversos contextos. diabetes.
- Desarrolla el interés y
espíritu científicos. Define los diferentes factores de
- Asume una actitud riesgo cardiovascular.
responsable por el estudio
independiente. OBJETO DE ESTUDIO 2. Distingue una alteración de
SÍNDROME DE índole ventilatorio de una de
Trabajo en equipo: índole gaseoso.
INSUFICIENCIA
ejecución de planes y RESPIRATORIA
proyectos mediante el trabajo  Trastornos de Identifica las causas que
en equipo. ventilación pulmonar generan estos trastornos.
- Desarrolla y estimula una  Trastornos de las
cultura de trabajo de equipo relaciones de Determina las causas más
hacia el logro de una meta frecuentes que lo ocasionan.
ventilación-perfusión
común.
- Demuestra respeto,  Insuficiencia respiratoria
 Obstrucción bronquial Identifica al paciente que tiene
tolerancia, responsabilidad y
apertura a la confrontación y difusa alterada su presión arterial.
pluralidad en el trabajo  Infecciones respiratorias
grupal. Define cuando se presentan
- Identifica habilidades de estas alteraciones, así como
liderazgo y potencialidades sus mecanismos implicados.
de desarrollo grupal.
ALTERACIONES DEL Establece su clasificación y
Emprendedor:
- Aprovecha óptimamente los CONTROL DE LA PRESIÓN diagnóstico
recursos existentes. ARTERIAL (HIPERTENSIÓN
- Emplea procedimientos en ARTERIAL) Identifica las causas más
la operación de equipos de frecuentes de la insuficiencia
 Conceptos
tecnología básica. cardiaca, determina su
hemodinámicas básicos.
 Fisiopatología de la clasificación y explica las
Comunicación:
- Desarrolla su capacidad de presión arterial. diferentes complicaciones.
comunicación verbal en  Hipertensión sistólica;
forma efectiva. hipertensión esencial y
- Desarrolla habilidades de
secundaria:
lectura e interpretación de Reconoce los tipos de
textos. mecanismos implicados.
afecciones que provocan la
- Demuestra dominio básico  Efectos de la
insuficiencia vascular y define
en el manejo de recursos hipertensión sobre los
documentales y electrónicos las características de cada
sistemas y aparatos
que apoyan a la afección.
orgánicos.
comunicación y búsqueda de
 Hipertensión maligna.
información (Internet, correo Distingue los métodos de
electrónico, audio, Hipotensión arterial.
diagnóstico para este síndrome.
conferencias, correo de voz,
entre otros).
282
- Recopila, analiza y aplica OBJETO DE ESTUDIO 4.
información de diversas SÍNDROME DE Diagnostica las causas más
fuentes. INSUFICIENCIA CARDIACA frecuentes de este síndrome.
- Maneja y aplica paquetes
 Insuficiencia cardiaca.
computacionales para
desarrollar documentos, Insuficiencia cardiaca Identifica los diferentes estudios
presentaciones y bases de congestiva: causas. clínicos, de laboratorio y
información.  Mecanismos gabinete para integrar el
- Demuestra hábitos de compensadores diagnóstico.
estudio universitario: toma de  Manifestaciones y
notas, asistencia a
fisiopatología:
seminarios, conferencias,
insuficiencia del Distingue las diferentes lesiones
escritura de textos.
- Utiliza creativamente la ventrículo izquierdo, que condicionan este síndrome.
información para insuficiencia del
atender problemas o tareas ventrículo derecho, Identifica los diferentes estudios
específicas. insuficiencia cardiaca. clínicos, de laboratorio y
- Localiza fuentes de
 Global, insuficiencia gabinete para integrar el
información de calidad, diagnóstico.
aplica principios para la cardiaca con gasto alto.
organización de dicha
información. OBJETO DE ESTUDIO 5.
SÍNDROME DE
PROFESIONALES INSUFICIENCIA VASCULAR
Elementos conceptuales Fisiopatología del sistema Distingue las diferentes lesiones
básicos: que condicionan este síndrome.
vascular periférico.
componentes básicos en el  Insuficiencia arterial:
área de la salud. Síndromes de isquemia Identifica los diferentes estudios
- Explica conceptualmente a aguda y crónica. clínicos, de laboratorio y
la persona como su centro  Insuficiencia venosa: gabinete para integrar el
de atención desde las Síndrome de diagnóstico.
obstrucción venosa
- Explica la influencia del aguda; síndrome de
micro y macro ambiente en insuficiencia venosa
la persona. crónica.
- Explica la salud y la
enfermedad como un
contínuum de la vida
humana.
SÏNDROME DE CRÁNEO
HIPERTENSIVO Comprende y distingue las
ESPECIFICAS
 Neuroanatomía diferentes alteraciones que
causan el síndrome anémico, su
patologías:  Conceptos de disfunción
Procedimentales: clasificación, e identifica los
neurológica
- Aplica el interrogatorio diferentes estudios clínicos, de
 Hipertensión
estructurado al paciente laboratorio y gabinete para
sobre su estado de salud. endocraneana
integrar el diagnóstico.
- Examina al paciente en  Accidente vascular
forma completa y encefálico
283
sistemática, utilizando los  Epilepsia Determina las diferentes causas
instrumentos médicos que ocasionan el dolor
requeridos y respetando la abdominal.
dignidad e integridad del
paciente.
- Clasifica la patología de Identifica los diferentes estudios
forma general y/o específica. clínicos, de laboratorio y
gabinete para integrar el
Cognitivos : OBJETO DE ESTUDIO 7. diagnóstico.
- Analiza y comprende el TUMORACIONES
proceso salud – enfermedad CERVICALES
en forma integral.
- Comprende los  Breve reseña anatómica
procedimientos, técnicas e del cuello, examen Define los diferentes tipos de
instrumentos que se utilizan físico. síndrome Ictérico.
para la exploración física.  Medios de diagnóstico Identifica los diferentes estudios
- Identifica las alteraciones según la patogenia de clínicos, de laboratorio y
clínico-patológicas del los tumores cervicales. gabinete para integrar el
paciente examinado.
- Analiza, ordena e interpreta  Clasificación. Adenitis diagnóstico.
la información derivada de la agudas, Adenoflemón
entrevista inicial con el cervical. Adenopatías Define los diferentes tipos de
paciente y la exploración inflamatorias crónicas. síndrome Febril.
física. Tumores malignos del
- Reconoce y valora la cuello (primitivos y Identifica los diferentes estudios
necesidad de los distintos clínicos, de laboratorio y
metastáticos).
 Seudo tumores gabinete para integrar el
conclusiones iniciales y cervicales. Quiste diagnóstico.
finales. tirogloso. Quistes
- Interpreta la información branquial.
proporcionada por la Explica las diferentes causas
evaluación clínica y en su que ocasionan el síndrome
caso los auxiliares de febril.
diagnóstico. OBJETO DE ESTUDIO 8.
- Jerarquiza la información y SÍNDROME OCUPATIVO
expresa la misma al paciente MEDIASTINAL Determina las diferentes causas
y/o a su familiar.  Mediastino anterior: que ocasionan el dolor pélvico e
quistes: Timo, Pleural, identifica los diferentes estudios
Actitudinales: clínicos, de laboratorio y
Paratiroides.
- Es objetivo, analítico, crítico gabinete para integrar el
al relacionar los hallazgos Sólidos: Timoma.
Germinales. Tiroides. diagnóstico.
clínicos y paraclínicos de su
paciente y para manejar la
recuperación de su paciente. Tiroides
- Es respetuoso, amable,  Mediastino Medio:
cordial y utiliza un lenguaje Quistes: pericardio.
apropiado.
Broncógeno. Linfático.
- Cuida y promueve la relación
médico - paciente Sólidos. Linfoma.
284
Feocromocitoma
 Mediastino posterior:
Quistes:
Gastroentéricos.
Sólidos: Sarcoma
Tumores neurogénicos. Determina las diferentes causas
Linfomas. que ocasionan el dolor de las
extremidades e identifica los
diferentes estudios clínicos, de
OBJETO DE ESTUDIO 9 laboratorio y gabinete para
SÍNDROME ANÉMICO integrar el diagnóstico.
 Hematopoyesis
 Alteraciones de la
hemostasia. Explica las diferentes
 Anemias aliteraciones que condicionan
este síndrome.
Identifica los diferentes
elementos para su diagnóstico y
para referir al paciente con el
especialista.
OBJETO DE ESTUDIO 10
SÍNDROME DOLOROSO
ABDOMINAL
 Dolor abdominal no
específico.
 Apendicitis aguda.
 Colecistitis aguda.
 Obstrucción del intestino
delgado.
 Patología ginecológica
aguda.
 Pancreatitis aguda.
 Cólico renal.
 Ulcera péptica
perforada.
 Cáncer.
 Enfermedad diverticular.
 Otras.
285
SÍNDROME ICTÉRICO
 Daño hepático agudo y
crónico.
SÍNDROME FEBRIL
 Infecciosas.
 Hematológicas.
 Neoplasias.
 Enfermedades del
Colágeno y
autoinmunes.
 Enfermedades
Granulomatosas.
 Porfirias.
 Gota.
 Pancreatitis y Fiebre por
Fármacos
SÍNDROME DOLOROSO
PÉLVICO (AGUDO Y
CRÓNICO)
Ginecológico
 El embarazo ectópico
(embarazo que ocurre
afuera del útero).
 Enfermedad pélvica
inflamatoria (PID) que
implica una infección de
los órganos
reproductivos.
286
 La torsión o ruptura de
un quiste del ovario.
 El aborto espontáneo o
la amenaza de aborto
espontáneo.
 Infección del tracto
urinario. La ruptura de
una trompa de Falopio.
No ginecológico
 Gastrointestinal.
 Síndrome de intestino
irritable.
 Enfermedad
inflamatoria intestinal.
 Diverticulitis.
 Cáncer Colorrectal.
 Urológico.- Prostatitis.
 Litiasis.
SÍNDROME DOLOROSO
EXTREMIDADES
 Extremidades
Superiores.
 Extremidades Inferiores.
SÍNDROMES MENTALES
 Fisiopatología de la
consciencia.
 Fisiopatologías de las
demencias: corticales y
subcorticales.
 Aspectos
fisiopatológicos de la
ansiedad y la depresión.
 Esquizofrenia:
manifestaciones y
fisiopatología.
 Fisiopatología del
sueño. Disomnias:
287
insomnio e hipersomnia:
narcolepsia.
 Parasomnias: trastornos
asociados a la
maduración.
METODOLOGÍA
 Síndrome Metabólico Estrategias de aprendizaje: 10 horas

(Diabetes Mellitus).
La forma de desarrollar este
 Síndrome de Insuficiencia curso, el cual forma parte del 5 horas
Respiratoria. trabajo comunitario es a través
del Aprendizaje Basado en
 Hipertensión arterial. problema. Por lo que se asignan 5 horas
comunidades de riesgo para
 Síndrome de Insuficiencia que los estudiantes analicen
Cardiaca. casos reales desde la 5 horas
perspectiva biopsico-social.
 Síndrome de insuficiencia
Vascular. 5 horas
 Síndrome de cráneo  Pizarrón
hipertensivo.  Proyector 5 horas
 Rotafolio
 Tumoraciones cervicales.  Videos
 Equipo de laboratorio 5 horas
 Síndrome Ocupativo  Artículos de revisión u
Mediastinal. originales.
5 horas
5 horas
 Síndrome Anémico.
5 horas
 Síndrome Doloroso
Abdominal.
5 horas
 Síndrome Ictérico.
 Síndrome Febril. 5 horas
 Síndrome Doloroso Pélvico.

5 horas
Extremidades.
10 horas
 Síndromes mentales.
288
 Síndrome Metabólico Las siguientes evidencias

(Diabetes Mellitus). aplican para todos los
síndromes
 Síndrome de Insuficiencia
Respiratoria. Historia clínica de cada uno de Integra y correlaciona las
los síndromes alteraciones patológicas con las
 Hipertensión arterial. manifestaciones clínicas.
 Síndrome de Insuficiencia Establece un diagnóstico

Cardiaca. presuntivo de cada uno de los
síndromes.
 Síndrome de insuficiencia
Vascular. Desarrollo de prácticas clínicas Aborda casos clínicos de
en hospitales pacientes de acuerdo a los
 Síndrome de cráneo síndromes. .
hipertensivo.
Discusión y procesamiento Presenta el análisis de los casos
 Tumoraciones cervicales. grupal de casos clínicos. clínicos en medios electrónicos
de forma clara y eficiente.
 Síndrome Ocupativo
Mediastinal.
 Síndrome Anémico.
 Síndrome Doloroso
Abdominal.
 Síndrome Ictérico.
 Síndrome Febril.
 Síndrome Doloroso Pélvico.
Extremidades.
 Síndromes mentales

Matthson Porth Carol ( ) Fisiopatología Salud– Evaluación Inicial o Diagnóstica:
enfermedad un enfoque conceptual. Editorial Técnicas informal: exploración a través de
Médica Panamericana 7a. preguntas
Técnicas formales: examen escrito con preguntas
de opción múltiple.
289
Stephen J. Mc. Phee, William F. Ganong. Evaluación Continua (Formativa):
Fisiología Médica. Una introducción a la Medicina Técnica informal: observación, trabajo oral y
Clínica. participación.
Técnica Semiinformal. Portafolios: Trabajos en
clase y tareas
Evaluación Final:
Técnica formal: Evaluación escrita, con
preguntas de opción múltiple y escritos parciales
a una secuencia temática.
Ponderación:
través de portafolios: evidencias de desempeño =
50%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
1. Síndrome Metabólico
(Diabetes Mellitus).
2. Síndrome de
Insuficiencia
Respiratoria.
3. Hipertensión arterial.
4. Síndrome de
Insuficiencia
Cardiaca.
5. Síndrome de cráneo
hipertensivo.
6. Tumoraciones
cervicales.
7. Síndrome Ocupativo
Mediastinal.
8. Síndrome Anémico
9. Síndrome Doloroso
Abdominal.
10. Síndrome Ictérico.
11. Síndrome Febril.
12. Síndrome Doloroso

Pélvico.
290
13. Síndrome doloroso
Extremidades.
14. Síndromes mentales
291
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MTEQ05-13
Semestre: Quinto
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
autodirigido:
Total créditos semestre: Tepic
TEPIC USCS ECTS SATCA
FACULTAD DE MEDICINA Clave y materia requisito 80 5 5 8
Clave: 08HSU4052X Fecha de actualización: Octubre 2013
EL AB O R AD O P O R Secretaría Académica
: Academia de Cirugía
CURSO:
TÉCNICA Y EDUCACIÓN
QUIRÚRGICA

 Es una materia integradora con contenidos, clínicos y prácticos orientados a desarrollar criterios para
reconocer, interpretar, indicar e iniciar el manejo de los problemas de salud más frecuentes en cirugía.

 El estudiante desarrolla y manifiesta competencias para la evaluación, diagnóstico, atención primaria y
derivación a otros niveles de atención de pacientes con patología quirúrgica. Atendiendo a las bases
éticas de la práctica médica y al perfil de egreso del médico general.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1  Identifica y relaciona los
LABORATORIO DE elementos del quirófano y
Sociocultural HABILIDADES Y DESTREZAS describe las funciones del
QUIRÚRGICAS. equipo quirúrgico
 Demuestra valores de respeto 1. El quirófano  Conoce, aplica y monitorea
e integración ante costumbres Medidas diagnósticas y distintas técnicas anestésicas
diferentes y hacia lo cuidados especiales de los  Describe y aplica los
multicultural pacientes quirúrgicos conceptos y medios de
 Interactúa con diferentes El concepto de anestesia y sus asepsia, antisepsia,
grupos sociales promoviendo modalidades desinfección y esterilización
la calidad de vida. Conceptos de asepsia y quirúrgica.
antisepsia e infección.
292
Generalidades del manejo de
 Aplica las diferentes técnicas Incisiones quirúrgicas
de observación para la Taller de habilidades y
solución de problemáticas. destrezas
 Analiza los diferentes Desarrollo de habilidades
componentes de un problema endoscópicas
y sus interrelaciones.
 Aplica la tecnología a la OBJETO DE ESTUDIO 2  Reconoce y maneja los límites
solución de problemas CLÍNICA QUIRÚRGICA del campo quirúrgico
 Emplea diferentes métodos 2. Principios básicos en el  Conoce, maneja y aplica
para establecer alternativas de manejo de pacientes adecuadamente distintas
solución de problemas quirúrgicos incisiones quirúrgicas,
 Adapta críticamente sus Líquidos y electrolitos, materiales de sutura y
propios conceptos y preparados comerciales elementos tecnológicos en el
comportamientos a normas, intravenosos. campo quirúrgico.
ambientes y situaciones Choque  Comprende el mecanismo de
cambiantes. Fisiología y patología del cicatrización e identifica
 Desarrolla el interés y espíritu equilibrio acido base procesos anormales
científicos. Respuesta metabólica al  Realiza adecuadamente la
 Asume una actitud trauma. sutura y cierre de heridas
responsable por el estudio Requerimientos nutricionales y atendiendo principios
independiente alimentación artificial quirúrgicos básicos y reconoce
Cicatrización las complicaciones más
Trabajo en Equipo y liderazgo Sistemas de drenaje y técnicas comunes de una herida
de irrigación. quirúrgica.
Infecciones quirúrgicas y
 Desarrolla y estimula una
drenaje de abscesos
cultura de trabajo de equipo
Infecciones quirúrgicas
hacia el logro de una meta
Tecnología aplicada a la
común.
cirugía
Indicaciones de valoración
normas y leyes establecidas
preoperatoria
en un contexto social.
Cuidados peri operatorios.  Conoce y describe los
Comunicación principales procesos
OBJETO DE ESTUDIO 3 fisiológicos y patológicos
CLINOPATOLOGÍA relacionados con la práctica
 Desarrolla su capacidad de QUIRÚRGICA
comunicación verbal en forma quirúrgica e indica cuidados y
3. Síndrome de abdomen agudo medidas específicas
efectiva. 4. Patología quirúrgica de mama.
 Demuestra dominio básico en perioperatorias.
5. Patología quirúrgica de  Integra la historia clínica, los
el manejo de recursos glándula tiroides
documentales y electrónicos diversos estudios de
6. Patología quirúrgica de pared Imagenología, laboratorio y
que apoyan a la comunicación abdominal y hernias
y búsqueda de información maniobras paraclínicas, en el
abdominales diagnóstico oportuno,
(Internet, correo electrónico, 7. Patología quirúrgica vascular
audio, conferencias, correo de tratamiento inicial y de las
8. Tratamiento quirúrgico de complicaciones de patología
voz, entre otros). quemaduras y sus secuelas
 Demuestra dominio de las quirúrgica, desarrollando
9. Criterios de derivación de criterios de derivación a otros
habilidades correspondientes a pacientes quirúrgicos
un segundo idioma; leer, niveles de atención.
escribir, escuchar y hablar, así
como la traducción de textos
técnicos.
fuentes.
293
 Maneja y aplica paquetes
presentaciones y bases de
información.
PROFESIONALES
Cultura en salud
 Identifica las características

del sistema nacional de salud
y de los modelos de atención
en salud.
 Promueve el mejoramiento de
la calidad de vida humana
atendiendo a indicadores de
bienestar establecidos.
básicos

área de la salud.
atención desde las
 Explica la salud y la
enfermedad como un
continuum de la vida humana.
 Relaciona los elementos salud
y enfermedad con la persona y
su ambiente.
Prestación de servicios de salud
 Se integra en el trabajo inter y

multidisciplinario para la
atención a la salud.
 Aplica los métodos y técnicas
para la conservación y/o
recuperación de la salud en los
diferentes grupos sociales.
294
salud
 Analiza los problemas de salud

en el contexto socio-educativo.
ESPECIFICAS
Administración de la práctica
médica con sustento jurídico
 Aplica las bases jurídicas y la

normativa sanitaria, conforme
a los principios científicos y
éticos vigentes de la medicina
para desempeñarse
adecuadamente evitando con
ello las demandas médico
legales.
 Es veraz y objetivo en la
recolección de la información
proporcionada.
 Se muestra honesto y veraz al
salud del paciente.
Investigación biomédica

Salud Publica y sistemas de

Salud
 Aplica los componentes del

 Clasifica, ordena y explica los
factores causales de las
principales problemas de salud
 Aplica actividades protección
específica para la Salud
 Aplica y promueve estilos de
vida saludable.
 Identifica el proceso salud-
enfermedad, así como de los
factores de riesgo en el
individuo.
295
 Reconoce e interpreta los
datos epidemiológicos
internacionales y locales
 Muestra interés, apertura,
paciencia y se considera
corresponsable dentro de un
grupo multidisciplinario para la
salud.
Diagnóstico y manejo de
patologías
 Aplica el interrogatorio
estructurado al paciente sobre
su estado de salud.
 Examina al paciente en forma
utilizando los instrumentos
 Muestra el tipo de seguimiento
que se realizará al paciente de
acuerdo a la patología
encontrada.
 Clasifica la patología de forma
 Aplica tratamiento o reclasifica
y deriva a otro nivel de
competencia.
 Informa al paciente y/o
familiares sobre el
padecimiento, en forma
completa, clara y a
satisfacción de los mismos.
 Identifica las diferentes formas
de interrogatorio.
 Analiza y comprende el
proceso salud – enfermedad
en forma integral.
 Analiza e interpreta la
anatomía y la fisiología de todo
el cuerpo humano y no solo la
región, órgano o sistema
afectado.
 Comprende los
procedimientos, técnicas e
instrumentos que se utilizan
para la exploración física.
 Identifica las alteraciones
clínico-patológicas del
paciente examinado
 Analiza, ordena e interpreta la
entrevista inicial con el
296
paciente y la exploración
física.
 Reconoce y valora la
 Interpreta la información
proporcionada por la
evaluación clínica y en su caso
los auxiliares de diagnóstico.
 Distingue los elementos
diagnósticos y opciones
terapéuticas, así como los
criterios de envío a otro nivel
de resolución.
 Jerarquiza la información y
expresa la misma al paciente
y/o a su familiar.
 Asume una actitud amable,
respetuosa, cordial y utiliza un
lenguaje apropiado.
 Imparte al paciente y/o
familiares información sobre la
exploración física.
 Es cuidadoso y respetuoso
(s).
 Es objetivo, analítico, crítico al
relacionar los hallazgos
recuperación de su paciente.
 Es respetuoso, amable, cordial
y utiliza un lenguaje apropiado.
 Cuida y promueve la relación
médico – paciente
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1 Serán utilizadas en la misma  40 hrs
Laboratorio de habilidades y forma en cada objeto de estudio
destrezas quirúrgicas.
Estrategias: Estudio de casos,
Objeto de estudio 2 aprendizaje colaborativo, ABP.
Clínica quirúrgica Talleres, revisiones y práctica  40 hrs
clínica
297
Objeto de estudio 3
Clinopatología quirúrgica Técnicas: Exposición, trabajo en
equipo, talleres  48 hrs
Textos físicos y virtuales,
pacientes, computadora y cañón,
expediente clínico.
Objeto de estudio 1 1. Técnicas y evidencias 1. Técnicas y evidencias

Laboratorio de habilidades y informales informales
destrezas quirúrgicas. a. Observación a. Valoración e interpretación
 Bitácoras del desempeño
Objeto de estudio 2  Listas de control b. Observación
Clínica quirúrgica b. Exploración a través de c. Evalúa los productos,
preguntas desempeños y procesos.
Objeto de estudio 3  Rubricas d. Describen lo que será
Clinopatología quirúrgica aprendido, no como
2. Técnicas y evidencias enseñar.
semiinformales
a. Ejercicios, prácticas y 2. Técnicas y evidencias
trabajos en clase formales
b. Portafolios a. Historia clínica,
exposiciones
3. Técnicas y evidencias b. Fichas de trabajo,
formales c. Protocolos de
a. Hojas de cotejo y rubricas investigación,
Monografías.

 Moore Diagnóstico:
Informal:
 Sabiston En base a observación y preguntas desempeño
conceptual.
 Schwartz
Formativa
 Tratado de Cirugía, CMCG Informal:
En base a observación y preguntas desempeño
 Manejo clínico de los gases sanguíneos conceptual.
Semiinformal:
Exposición de temas, trabajo grupal, procesamiento de
la información (Reporte de solución de casos clínicos).
Sumativa o aditiva
Formal:
ECOE
Ponderación:
298
Desempeño clínico 50%
Talleres 20%
Conocimiento general 30%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
299
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MLHC05-13
Semestre: Quinto
Teoría: 2
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
LABORATORIO DE Elaborado por : Academia de Propedéutica
HABILIDADES CLÍNICAS

 Curso teórico práctico mediante el cual, el estudiante realiza el abordaje clínico que le permite llevar a
cabo una exploración física regional, fundamentada en conocimientos, habilidades/destrezas así como
actitudes.
 Se aborda la teoría desde el aula para luego pasar al laboratorio de habilidades clínicas donde se
analizan escenarios y ponen en práctica las técnicas de exploración física más utilizadas en el medio
hospitalario y la consulta externa, empleando sucedáneos (maniquíe, par, paciente), en un ambiente
controlado.
 Finalmente se visita el área hospitalaria donde bajo supervisión, el estudiante interactúa con un paciente
real asignado. Este curso sirve de base en la vinculación entre materias básicas y clínicas, apelando a la
construcción del perfil de egreso de la facultad de Medicina.
 Facilitar la construcción de conocimientos, actitudes y habilidades necesarias para el estudio del paciente,
mediante la realización de una exploración física regional, aplicando las técnicas adecuadas para
diferenciar un paciente sano de uno enfermo.
 Desarrollar su capacidad de observación para reconocer los diferentes patrones de conducta de las
enfermedades.
COMPETENCIAS
con el curso)
Básicas OBJETO DE ESTUDIO I: El estudiante de laboratorio de
INTRODUCCION. habilidades clínicas será capaz de
Sociocultural: Perfil del médico egresado de la manifestar sus capacidades
Demuestra valores de respeto e Universidad Autónoma de intelectuales en relación al perfil
integración ante costumbres Chihuahua del médico egresado de la UACH,
diferentes y hacia lo multicultural. Competencias a adquirir identificando diferencialmente las
300
El perfil de un buen clínico Características universales de un
Solución de problemas: Como llevar el curso buen clínico con las propias de la
Analiza las diferentes Estrategias para el aprendizaje en UACH, basándose en la “Guía
componentes de un problema y el laboratorio de habilidades Académica” de la Facultad de
sus interrelaciones clínicas Medicina.
Estructura del curso
Comunicación: La evaluación
Desarrolla su capacidad de
efectiva.
Desarrolla su capacidad de OBJETO DE ESTUDIO II El estudiante de laboratorio de
comunicación escrita en forma GENERALIDADES: habilidades clínicas será capaz de:
efectiva. Generalidades de la historia *Definir las características
clínica particulares de la inspección,
Desarrolla escritos a partir del 1) Utilidad palpación, auscultación y
proceso de investigación. 2) Estructura percusión como técnicas de
a. Interrogatorio exploración física.
PROFESIONALES: Ficha de identificación *Realizar una inspección general
Elementos conceptuales Padecimiento actual correcta, identificando
básicos: diferencialmente el habitus
Relaciona los elementos salud y Interrogatorio por aparatos y exterior, las facies, la integridad
enfermedad con la persona y su sistemas corporal, la posición, la actitud, la
ambiente. Antecedentes constitución, la marcha, el estado
Explica los principios básicos de la b. Exploración física de conciencia y la orientación en
bioética relacionados con su 3) Terminología un(a) paciente o sucedáneo,
desempeño profesional Generalidades de la exploración mediante la interacción necesaria.
física
Competencias específicas: Inspección
Diagnóstico y manejo de Inspección general
patologías: Palpación
Auscultación
Procedimentales: Percusión
Aplica el interrogatorio
estructurado al paciente sobre su
estado de salud.
Examina al paciente en forma
regional, utilizando los Síntomas generales Capaz de realizar un interrogatorio
instrumentos médicos requeridos y Cambios en el peso dirigido a la obtención de
respetando la dignidad e integridad Cambios en el apetito información acerca de los
del paciente. Sudoración anormal síntomas generales que presenta
Clasifica los rangos normales de la Escalofríos un paciente de manera correcta,
exploración de un paciente sano y Fiebre identificando diferencialmente si
los diferencia de un paciente con Astenia los datos obtenidos corresponden
patología. a un estado de salud (rangos
normales) o de enfermedad
Cognitivos :
Identifica las diferentes formas de
interrogatorio.
Comprende los procedimientos, Signos vitales Capaz de realizar la detección
técnicas e instrumentos que se Frecuencia cardiaca y pulso correcta de la frecuencia cardíaca
utilizan para la exploración física. Temperatura y el pulso, la temperatura, la
Presión arterial presión arterial y la frecuencia
Actitudinales: Frecuencia respiratoria respiratoria identificando
Es respetuoso, amable, cordial y diferencialmente los rangos
utiliza un lenguaje apropiado. normales de los patológicos en
un(a) paciente o sucedáneo,
301
Cuida y promueve la relación mediante la inspección,
médico - paciente auscultación, palpación y la
exploración armada.
OBJETO DE ESTUDIO III

CABEZA Y CUELLO: Capaz de explorar correctamente
1a.- Cabeza (generalidades) la
a) Cráneo: cabeza (cráneo y cara) de un
Semiología del Cráneo paciente, identificando
Antropometría diferencialmente las características
Índice cefálico que se manifiestan en una cabeza
Macrocefalia sana y una patológica mediante la
Mesocefalia inspección, palpación, percusión y
Microcefalia auscultación
Escafocefalia
Dolicocefalia
Braquicefalia
Plagiocefalia
Trigonocefalia
Turricefalia
Disostosis craneofaciales
b) Cara
Semiología de las facies
Hipertelorismo
Hiperteleorbitismo
Acromegalia
Cushing
Esclerodermia
Mixedema
c) Cefalea
Presentación clínica de acuerdo a
su origen.
1b.- Cabeza (ojo)
1) Analizar las estructuras
anatómicas del ojo.
ojo externo:
cejas
párpados
pestañas
conjuntiva
esclerótica
córnea
2) Identificar cada uno de los
músculos y su inervación.
3) Pares craneales que influyen
en la función del ojo y su
relación con:
Agudeza visual
Reflejos
Movimientos oculares
Campimetría
Fondo de ojo
4) Metodología del examen
oftalmológico
302
Anamnesis: datos que sugieren
enfermedad o
trastornos de la visión:
• Agudeza visual
• Amaurosis
• Uso de lentes
• Lentes de contacto
• Dolor
• Antecedentes de infección
(conjuntivitis)
• Historia heredofamiliar de
glaucoma
• Diplopía
• Cataratas
• Uso de gotas oftálmicas
• Último examen de la vista
• Hemeralopía
• Edema periorbitario
• Cambios de la visión (miopía,
hipermetropía, estrabismo)
• Secreción de lágrimas
aumentada o
disminuida
5) Inspección
• Cejas: simetría, abundancia e
implantación
• Párpados:
a. Forma
b. Tamaño
c. Simetría
d. Movimientos palpebrales
e. Hallazgos:
1. Ptosis
2. Pérdida de firmeza
3. Edema
4. Fisuras
5. Temblores
6. Aplanamientos
7. Adelgazamientos
8. Chalazión
9. Xantelasma
10. Entropión
11. Ectropión
12. enrojecimiento
• PESTAÑAS: color, abundancia e
implantación
• CONJUNTIVA BULBAR
• ESCLEROTICA
• CORNEA
• IRIS
• GLOBO OCULAR
• PUPILAS
6) EXAMEN FÍSICO DEL OJO
A) AGUDEZA VISUAL
I. Carta de Snellen
II. Visión cercana de Rosenbaum
303
III. Carta para analfabetos
IV. Examen de los colores
V. Conteo digital
VI. HALLAZGOS:
- Emetropía
- Miopía
- Hipermetropía
- Astigmatismo
- Presbicia
- Diplopía
- Daltonismo
B) REFLEJOS
I. PUPILARES (PIRRLA) PUPILAS
IGUALES, QUE REACCIONAN A
LA
LUZ Y A LA ACOMODACION
- Ver de cerca
- Ver de lejos
- Convergencia de los ojos (un ojo
cubierto y el otro descubierto)
- Miosis y midriasis
- Isocóricas y anisocóricas
- Síndrome de Horner
- Catarata
II. CORNEALES: NERVIO O
NERVIOS
ENCARGADOS DEL REFLEJO
CORNEAL.
C) MOVIMIENTOS OCULARES
- Identificación de músculos y
pares
craneales encargados de los
movimientos oculares
- Normales
- Sincrónicos
- Estrabismo (interno y externo)
- Extropia, entropía y esotropia
- Nistagmus
- Tics
D) CAMPIMETRIA
I. Método: ojo derecho, ojo
izquierdo,
ambos ojos
II. Técnica:
° Posición y manejo del paciente y
del explorador
° Identificación de campos visuales
III. Hallazgos:
° Hemianopsia. Clasificación nasal
o
temporal
° Cuadrantes
° Hemianopsia homónima
° Escotomas
E) FONDO DE OJO
I. Discutir la importancia de la
304
exploración del fondo de ojo
II. Descripción del manejo del
instrumento.
III. Mediante la exploración
oftalmoscópica reconocer las
siguientes estructuras y describir
sus características normales.
° Papila óptica
° Arterias y venas oculares
° Mácula
°Retina:
a. Color
b. Relación arteria-vena
c. Cruces arterio-venosos
d. Disco óptico (márgenes, color
y edema)
e. Fóvea
f. Mácula
g. Hemorragias
h. Microaneurismas
i. Exudados
j. Cicatrices
k. Retinopatías: hipertensiva y
diabética
1c.- Cabeza (oído, nariz, boca y
cavidad oral)
Oído
1.- Anatomía del oído
a. Oído externo
b. Oído medio
c. Oído interno
2.- Pares creaneales encargados
de la inervación
del oído
3.- Estructuras anatómicas
encargadas de la
audición y el equilibrio
4.- Anamnesis:
a. Dolor
b. Pérdida de la audición
c. Secreción
d. Zumbidos
e. Tinitus
f. Timbres
g. Campanitas
h. Mareo/vértigo
i. Sensación de flotar, temblores
j. Uso de aparato auditivo cada
cuando y
como lo limpia
k. Traumatismos
l. Rayos x
m. Infecciones
n. cánulas
5.- Examen físico del oído
externo
305
A) Inspección estática
* Pabellón y región mastoidea
I. Tamaño
II. Forma
III. Simetría
IV. Color
V. Angulo
VI. Posición en la cabeza
VII. Orificio auditivo externo
VIII. Hélix/ antihelix
IX. Lóbulo: soldado, unido y libre
X. Trago/antitrago
XI. Hallazgos:
- Tubérculo de Darwin
- Fóveas preauriculares
- Cianosis, palidez o rubor
- Quistes sebáceos
- Oreja en coliflor
- Tofos
- Malformaciones congénitas
- Leonino
- Ausencia de pabellón
* Canal auditivo
_ Enrojecimiento
_ Edema
_ Estrechez
_ Secreción, color, olor
B) Palpación
I. Auricular
II. Trago
III. Lóbulo
IV. Mastoides
C) Examen otoscópico
_ Técnica
_ Conducto auditivo
I. Cerumen (amarillento, rosado,
café, negro, blanco)
II. Superficie
III. Calibre
IV. Color
V. Lesiones
VI. Secreciones
VII. Cuerpos extraños
VIII. Permeabilidad y limpieza
_ Membrana timpánica
I. Color
II. Forma
III. Tensión
IV. Manubrio del martillo
V. Pars tensa
VI. Pars fláccida
VII. Annullus (anillo)
VIII. Contorno
IX. Hallazgos: o signos
timpánicos
(relacionar con cuadros
306
clínicos)
- Detalles anatómicos
- Color
- Contorno
- Perforaciones
- Movilidad
- Cuerpos extraños
D) Evaluación de la audición o
audiometría
_ Wisper test (cuchicheo al oído)
_ Watch tick test (tic tac del reloj al
oído)
_ Prueba de Weber
_ Pruebas de Rinne
_ Prueba de Schwabach
_ Hallazgos:
a) Hipoacusia sensorial
b) Hipoacusia de conducción
E) Evaluación del equilibrio
_ Prueba de Romberg
cavidad oral)
Nariz
1. Anatomía de la nariz, senos
nasales y
paranasales
2. Anamnesis:
_ Epistaxis
_ Dolor sinusal
_ Obstrucción nasal
_ Resfriados, catarros (rinorrea)
_ Uso de medicamentos
_ Secreción o goteo postnatal
_ Alteraciones del sentido del
olfato
_ Alergias, tipo y causas
_ Radiografías y estudios
anteriores
3. Inspección:
_ Nariz
I. Forma
II. Tamaño
III. Color
_ Narinas
I. Simetría
II. Color
III. Forma
IV. Permeabilidad
_ Puente
_ Columela
_ Hallazgos:
I. Desviaciones
II. Descarga o secreción nasal
III. Color anormal
IV. Comezón
V. Estornudo
307
VI. Escozor
VII. Lesiones cutáneas
VIII. Abrasiones
IX. Rinofima
4.- Palpación
_ Reborde dorsal/puente nasal
_ Tejidos blandos
_ Hallazgos:
1. Hipersensibilidad
2. Dolor
3. Masas/tumores/nódulos
4. Ulceraciones
5.- Rinoscopía
_ Técnica
_ Características a evaluar
a) Cavidad nasal
_ Color de la mucosa
_ Secreción
_ Masas, tumores, nódulos
_ Lesiones
_ Ulceración
_ inflamación
b) Tabique nasal
_ Alineación
_ Posibles perforaciones
_ Hemorragias
_ Costras
_ Ulceraciones
_ Estado del septum (desviado,
fracturado, central, funcional)
c) Cornetes inferior y medio
_ Color
_ Consistencia
_ Hipertrofia de lo
6.- Examen neurológico del
sentido del olfato
7.- Examen de los senos
paranasales
_ Inspección de las regiones de
los
senos frontales, maxilares y
etmoidales
a) Color
b) Edema
c) Atrofia
d) Hipertrofia
_ Palpación de los senos
maxilares y
frontales
a) Técnica
b) Hipersensibilidad
c) Dolor (signo de Ewald)
_ Percusión de los senos
maxilares y
frontales
_ Transiluminación
308
cavidad oral)
Boca y cavidad oral
1.- Anatomía de la boca y la
cavidad oral
_ Labios y frenillos respectivos
_ Vestíbulo de la boca (mucosa
labial y
gingival
_ Encías
_ Piezas dentarias
_ Paladar duro y paladar blando
_ Lengua
_ Frenillo de la lengua
_ Carúncula sublingual
_ Orificios del conducto de Stenon
_ Úvula
_ Pilares palatinos
_ Amígdalas
_ Círculo de Waldeyer
2.- Anamnesis
_ Halitosis
_ Glosodinia
_ Dolor de garganta
_ Edema de lengua, garganta o
faringe
_ Cambios en la voz
_ Cambios en el sabor (disgeusia)
_ Frecuencia de aseo e higiene
dental
_ Gingivorragia
_ Odontalgias
_ Tumores
_ Ulceraciones
_ Dificultad para masticar
_ Fecha de último examen dental
_ Abscesos o extracciones
dentales
_ Dentaduras o puentes fijos o
removibles
_ Casquillos
_ Incrustaciones
_ Frenos
_ Oclusión
3.- Examen físico
a) Estático
b) Dinámico
_ Inspección
I. Boca
- Simetría
- Tamaño
- Color
II. Labios
- Grosor
- Simetría
- Color
309
- Húmedos/secos
- Movilidad
- Edema
- Anormalidades en
superficie
III. Cavidad oral
- Mucosa labial y gingival
- Frenillo labial
- Color y superficie de
los carrillos
- Orificios de los
conductos (Stenon y
Warton)
- Tumores/masas
- Encías
a) Color
b) Dolor
c) Tumor
d) Edema
e) Pus
f) Hemorragia
IV. Dientes
- Número
- Caries
- Faltantes
V. Lengua
a) Dorso
b) Color
c) Tamaño
d) Mucosa
e) Frenillo
f) Edema
g) Cubierta
h) Estrías
i) Ulceras
j) Varicosidades
k) Movimientos
l) Orificios
linguales
m) Ránula lingual
VI. Paladar duro y blando
a) Color
b) Superficie
c) Secreciones
d) Úvula
e) Velo
f) Pilares
Amígdalas
a) Color
b) Forma
c) Tamaño
d) Criptas
e) Secreciones
- Pus
- Moco
VII. Pared posterior
310
a) Círculo de Waldeyer
b) Adenoides
VIII. Mucosidades
_ Palpación
I. En orden progresivo
- Labios
- Carrillos
- Encías
- Dientes
- Piso
- Paladar
- Lengua
- Hallazgos
_ Movimientos y resistencia
_ Engrosamientos
_ Masas
_ Induraciones
dolorosas
_ Evaluación de movimientos
a) Cierre
b) Mordida
c) Sonrisa
d) Silbidos
e) soplos
1d.- Cuello
1.- Anatomía del cuello
_ Límites anatómicos del cuello
_ Delimitación de regiones
topográficas y sus límites
_ Estructuras anatómicas que
constituyen el cuello
2. Anamnesis
_ Rigidez
_ Dolor/hipersensibilidad
_ Masas
_ Crecimiento
_ Características de los linfáticos
a) Localización
b) Forma
c) Tamaño
d) Superficie
e) Regulares o irregulares
f) Duros, firmes
g) Suaves, renitentes o esponjosos
h) Dolorosos
i) Simétricos
j) Fijos o móviles
_ Edema
_ Disminución del rango de
movimientos
_ Antecedentes heredofamiliares
de bocio
_ Cirugías/operaciones
_ Traumatismos
3. Inspección estática y
dinámica ordenada de
311
la piel, músculos y eminencias
óseas
_ Forma
_ Tamaño
_ Simetría
4. palpación superficial y
profunda de las estructuras en
cada región ordenadamente
5. Reconocimiento y
delimitación de las eminencias y
depresiones óseas y
musculares de significación
clínica
_ Apófisis prominente de se
séptima
vértebra cervical
_ Mastoides
_ Músculo esternocleidomastoideo
_ Cartílago hioides
_ Cartílago cricoides
_ Cartílago tiroides
_ Tráquea-anillos
_ Fosa supraesternal
6. Palpación de los pulsos
carotideos
_ Localización
_ Intensidad
_ Frecuencia
7. Maniobras de la exploración
palpatoria de la glándula tiroides
8. Palpación de los grupos
linfáticos del cuello
9.- palpación superficial y
profunda de las glándulas
submaxilares para
reconocimiento
_ Localización
_ Consistencia
_ Limites
_ Superficie
10. Auscultación de pulsos
carotideos y fosa supraesternal
OBJETO DE ESTUDIO IV:
TORAX. (Pulmones, corazón,
mama)
Pulmones
1. Anatomía del tórax
a) Estructuras óseas y
musculares, horquilla esternal,
ángulo de Louis y órganos
encargados de la ventilación.
b) Límites anatómicos de la caja
torácica
c) Puntos de referencia
anatómicos del tórax,
importancia y utilidad clínica
312
d) Líneas de referencia
verticales que limitan las caras
del tórax y líneas transversales
que delimitan las regiones del
mismo, importancia y utilidad
clínica
- Cara anterior
- Cara posterior
- Caras laterales
e) Regiones topográficas en que
se divide el tórax.
_ Cara anterior
1) Región supraclavicular
2) Región infraclavicular
3) Región pectoral
4) Región costal
_ Región posterior
1) Región supraescapular
2) Región escapular
3) Región interescapulovertebral
4) Anatomía topográfica de la
tráquea, lóbulos y segmentos
pulmonares
5) Fundamentos fisiológicos de la
respiración:
• Nervios
• Ventilación
• Perfusión
• Gases
6) Proyección topográfica de los
pulmones a la superficie torácica.
f) Anamnesis:
SIGNOS CARDINALES
_ Tos
_ Hemoptisis
_ Cianosis
_ Disnea (fecha de aparición, tipo
de aparición, mecanismos de
producción, características)
_ Dolor torácico (dolor originado en
la pared torácica, dolor visceral)
_ Enfermedades crónicas
pulmonares
_ Ocupacionales
_ Alérgicas
_ Tabaquismo
_ Consumo de drogas ilegales
g) Inspección estática del tórax
_ Tipo de tórax
_ Simetría
_ Forma
_ Tamaño
_ Diámetro (AP y transverso)
_ Color
_ Prominencia de las costillas
_ Hallazgos:
313
1. Tórax enfisematoso
2. Tórax en tonel
3. Tórax conoide
4. Tórax globuloso
5. Tórax en quilla
6. Cifosis
7. Lordosis
h) Inspección dinámica del tórax
_ Tipos de respiración
_ Aspectos a evaluar en la
respiración
1. Frecuencia
2. Ritmo
3. Relación inspiración/espiración
4. Respiraciones anormales:
• Cheyene Stokes
• Kussmaul
• Biot
i) Palpación del tórax
_ Palpación general del tórax
_ Amplexión/amplexación
_ Palpación de la transmisión de
las
vibraciones vocales
j) Percusión del tórax, tonos
obtenidos e importancia clínica
_ Vértices pulmonares (campos de
Krong)
_ Bases pulmonares
_ Derrame pleural
_ Neumotórax
k) Auscultación del tórax
_ Ritmo
_ Intensidad
_ Tono o timbre
_ Duración
_ Calidad de los ruidos
respiratorios
l) Ruidos respiratorios
adventicios
_ Crepitaciones
_ Roncus
_ Sibilancias
_ Roces pleurales
_ Estertores
m) Soplos
_ Laríngeo
_ Traqueal
_ bronquial
mama)
Corazón
1. Estructura anatómica del
corazón
• Muscular
314
• Valvular
• Nervios.
A) Haz de His
B) Ashoff-Tawara
C) Fibras de Purkinje
2. Fundamentos fisiológicos de
la función cardíaca
• Ciclo cardíaco
3. Anamnesis:
• Dolor cardíaco
• Cansancio o fatiga
• Estilo de vida
• Hiperlipidemia
• Disnea/ortopnea
• Síncope
• Arterioesclerosis
• Ateroesclerosis
• Hipertensión
• Diabetes
• Cardiopatías congénitas
• Tabaquismo
4. Inspección del área precordial
• Choque de la punta
_ Localización
_ Intensidad
_ Extensión
• Pulsaciones
• Ondas o elevaciones
5. Palpación del área precordial
y utilidad
clínica
• Impulso apical y sus
características
• Frémitos
• Thrill
6. Percusión del área precordial
7. Auscultación del área
precordial
• Reglas
• Técnica
• Focos de auscultación
• Ruidos cardíacos normales y sus
características
I. Frecuencia
II. Ritmo
III. R1
IV. R2
V. Desdoblamiento
VI. R3
• Ruidos adventicios
• Soplos cardíacos
I. Intensidad
II. Localización
III. Tiempo
IV. Tono
V. Timbre
315
VI. Graduación
• Orgánicos
• Funcionales
mama)
Mama
1. Anatomía de la glándula
mamaria y relaciones
anatómicas
2. Límites y topografía deles
regiones axilar y supraclavicular
3. Grupos linfáticos de la mama:
región axilar y región
supraclavicular.
4. División en cuadrantes de la
glándula mamaria
5. Anamnesis
• Neoplasias
• Lactancia
• Dolor
• Traumatismos
6. Exploración física
I. Área axilar y supraclavicular
_ Distribución ganglionar
II. Inspección de la mama
• Forma
• Tamaño
• Simetría
• Contorno
• Tumoración
• Depresiones
• Color y textura de la piel
• Distribución venosa
• Lesiones
• Pezones supernumerarios
III. Inspección de las areolas y
los pezones
• Forma
• Tamaño
• Simetría
• Color
• Textura
• Retracción de los pezones
• Inversión y eversión
• Secreciones
IV. Inspección dinámica de las
mamas en las siguientes
posiciones:
• Con los brazos extendidos por
encima de la cabeza
• Con las manos apretadas contra
las caderas o entre sí por delante
del tórax
• Sentada e inclinada hacia
adelante
316
• Decúbito supino
V. Palpación de la glándula
mamaria
• Técnica
• Mamas en sus cuatro cuadrantes
• Pezones
• Cola de Spence
VI. Transiluminación
OBJETO DE ESTUDIO V
ABDOMEN:
Anatomía del abdomen
1. Anatomía del abdomen:
• Estructuras óseas
• Estructuras musculares
• Órganos que contiene
• Límites anatómicos del abdomen
• Caras regiones y cuadrantes
(utilidad clínica)
• Anatomía topográfica de cada
una de las regiones y cuadrantes
del abdomen
2. Exploración de la cara
anterior del abdomen
• Inspección
• Auscultación
• Palpación
• Percusión
• Presencia de aire libre (signo de
Jaubert)
• Presencia de líquido libre
• Presencia de líquido encapsulado
3. Exploración de la cara
posterior del abdomen
• Inspección
• Auscultación
• Palpación
• Percusión
4. Signos dolorosos del
abdomen
• Signo de Murphy
• Signo de Rovsing
• Signo de Mc Burney
• Signo de Bloomberg
• Signo de Cullen
• Signo de Gray-Turner
Exploración física del hígado
1. Anatomía del hígado
2. Topografía y fisiología clínica
del hígado
3. Anamnesis del hígado
4. Palpación del hígado
• Palpación simple
• Método de:
_ Mathieu
_ Glenard
_ Chauffard
317
5. Hepatomegalia y parámetros
de la misma
6. Auscultación
Exploración física del bazo
1. Anatomía y fisiología clínica
del bazo
2. Anamnesis esplénica
3. Topografía clínica del bazo
4. Maniobras de exploración
física del bazo
• Inspección
• Palpación
• Percusión
• Auscultación
• Exploración en posición de
Shuster
• Determinación del espacio de
Traube
• Determinación del espacio de
Laubbe
5. Clasificación clínica de
esplenomegalia
RIÑON Y VIAS URINARIAS
Exploración física de riñón y
vías urinarias
1. Anatomía y fisiología clínica
de los
riñones
2. Topografía clínica de los
riñones
3. Anamnesis
• Dolor
_ Renal
_ Ureteral
_ Vesical
_ Prostático
_ Uretral
_ Disuria
_ Hematuria
• Alteraciones de la micción
• Edema
• Fiebre
4. Maniobras de la exploración
de los riñones
• Inspección
_ Hernia de Petit
• Palpación
_ Simple
_ Combinada (método de Guyon)
_ Método de Glenard
• Percusión
5. Puntos dolorosos
• Infracostal o de Valeix
• Para-umbilical de Bassy (Ureteral
superior)
• Ureteral medio o de Tourner
318
• Inguinal
• Ureteral inferior
• Costovertebral
• Costo lumbar
REGIÓN INGUINAL
Exploración de la región
inguinal
1. Anatomía de la región
inguinal
• Triángulo de Scarpa
• Topografía clínica (arterias,
venas, nervios, linfáticos de
genitales masculinos)
2. Hernias:
_ Inguinal
_ Crural o femoral
3. Maniobras exploratorias
4. Exploración de testículos y
anexos
5. Exploración del pene
REGION PELVICA
Exploración pélvica
1. Anatomía pélvica
• Localización y límites de la región
pélvica
• Contenido de la pelvis
2. Examen ginecológico o
pélvico
3. Papanicolau
4. Interpretación clínica del
Papanicolau
OBJETO DE ESTUDIO VI
EXTREMIDADES:
Exploración del sistema
vascular periférico
1. Anatomía y fisiología de
arterias, venas y sistema
linfático
• Arterias:
I. Estructura:
- Intima
- Media
- Adventicia
II. Pulsos
- Braquial
- Radial
- Cubital
- Femoral
- Poplíteo
- Tibial posterior
- Dorsal del pie
• Venas:
I. Estructura:
- Espesor de la pared de las venas
- Distensibilidad
- Características de la íntima
319
- Válvulas
- Venas de miembros superiores
- Venas de miembros inferiores
II. Sistema venoso profundo y
superficial
- Safena mayor
- Safena menor
- Venas perforantes o
comunicantes
• Sistema linfático y ganglios:
I. Relevancia clínica de la
anatomía
del sistema linfático
II. Características clínicas de los
ganglios linfáticos
III. Funciones del sistema linfático
IV. Principales agrupaciones
ganglionares superficiales del
cuerpo
• El intercambio de líquidos y el
lecho vascular
2. Anamnesis:
• Dolor en los miembros superiores
o inferiores
• Claudicación intermitente
• Frío, hormigueo y palidez en los
miembros inferiores, caída de pelo
• Cambio de color en la yema de
los dedos de la mano o en los
dedos de los pies en los climas
fríos
• Tumefacción en las pantorrillas,
piernas o pies
• Tumefacción con eritema o dolor
3. Técnicas de exploración
• Miembros superiores:
- Tamaño
- Simetría
- Color de la piel
- Pulso radial, pulso braquial
- Ganglios linfáticos epitrocleares
• Miembros inferiores
- Tamaño
- Simetría
- Color de la piel
- Pulso femoral y ganglios
linfáticos inguinales
- Pulsos poplíteo, tibial posterior y
dorsal del pie
- Edema periférico
• Graduación recomendada de
pulsos
(+++)
• Prueba de Allen
320
• Evaluación de la competencia
de las válvulas venosas
(Trendelenburg)
321
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MPEN06-13
Semestre: Séptimo
Teoría: -
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
PEDIATRÍA NOSOLÓGICA Elaborado por : Academia de Pediatría

 Es un curso que forma parte de las ramas troncales de la medicina cuya meta final es el que el alumno
sea competente en el estudio y manejo del niño normal y sus posibles patologías.
 En este semestre se revisan y se practican los aspectos clínicos de la Pediatría y se repasan los primeros
8 objetos de estudio de la Nosología Pediátrica vistos en el semestre previo.

 El propósito fundamental del curso de Pediatría para alumnos de pregrado de la Facultad de Medicina de
la UACH, es que adquieran los conocimientos, habilidades y actitudes acordes con el ejercicio de la
Medicina General en los distintos niveles de atención, con programas de óptima calidad.
 Busca que el alumno estudie al individuo durante su etapa de crecimiento y desarrollo, tanto en
condiciones normales como en las posibles desviaciones de salud, concibiendo al niño y adolescente en
toda su magnitud Biopsicosocial y por lo mismo como integrante y dependiente de su comunidad y del
grupo social al que pertenece.
 Que los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos ayuden a resolver los problemas de salud de
primer nivel de la edad pediátrica o en su defecto derivar a dichos pacientes cuando lo consideren
necesario.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO I. Demuestra las distintas formas de
CRECIMIENTO Y DESARROLLO evaluación del crecimiento y
Sociocultural desarrollo en todas y cada una de
1. Recién nacido las etapas del niño.
 Demuestra valores de respeto 2. Lactante
e integración ante costumbres 3. Preescolar
322
diferentes y hacia lo 4. Escolar
multicultural 5. Adolescente
 Interactúa con diferentes
grupos sociales promoviendo OBJETO DE ESTUDIO II. Identifica las características
la calidad de vida. NUTRICIÓN generales del niño sano en sus
distintas etapas de desarrollo.
Solución de problemas 6. Requerimientos basales
7. Alimentación Al seno materno
 Aplica las diferentes técnicas 8. Alimentación por etapas
de observación para la 9. Malnutrición
solución de problemáticas.
 Analiza los diferentes
componentes de un problema
y sus interrelaciones. OBJETO DE ESTUDIO III. Detecta los requerimientos
 Aplica la tecnología a la INMUNIZACIONES nutricionales ideales de un
solución de problemas individuo en distintas situaciones
 Emplea diferentes métodos 10. Esquema nacional de específicas, ya sea sano o
para establecer alternativas de vacunación enfermo.
solución de problemas a. Antituberculosis
 Adapta críticamente sus b. Anti Hepatitis B
propios conceptos y c. Anti difteria, tos ferina,
comportamientos a normas, tétanos Indica el esquema de vacunación
ambientes y situaciones d. Anti Haemophylus ideal para cada individuo de
cambiantes. influenzae b acuerdo a su edad y
 Desarrolla el interés y espíritu e. Anti neumococo consideraciones especiales,
científicos. f. Anti rotavirus haciendo énfasis en los biológicos
g. Anti influenza disponibles en el Esquema
h. Anti rubéola, sarampión, Nacional de Vacunación
parotiditis
independiente
11. Otras vacunas
a. Anti varicela
Trabajo en Equipo y liderazgo
b. Anti hepatitis A
c. Anti papiloma humano
d. Anti salmonella
e. Anti dengue
común.
 Cumple y hace cumplir las OBJETO DE ESTUDIO IV. Detecta los problemas principales
normas y leyes establecidas RECIÉN NACIDO de salud durante el primer mes de
en un contexto social. vida, su manejo y, en su caso, la
12. SDR del Recién nacido decisión de derivar al paciente
Comunicación 13. Adaptación pulmonar
14. Taquipnea transitoria
 Desarrolla su capacidad de 15. Enfermedad Membranas
comunicación verbal en forma Hialinas
efectiva. 16. Sx Aspiración de meconio
 Demuestra dominio básico en 17. Tamiz metabólico
el manejo de recursos 18. Ictericia neonatal
documentales y electrónicos
que apoyan a la comunicación
y búsqueda de información OBJETO DE ESTUDIO V. Conoce, diagnostica, inicia manejo
(Internet, correo electrónico, MALFORMACIONES y en su caso deriva a aquellos
audio, conferencias, correo de CONGÉNITAS pacientes portadores de las
voz, entre otros). 19. Cardiopulmonares principales malformaciones
 Demuestra dominio de las 20. Digestivas congénitas
habilidades correspondientes a 21. Urogenitales
323
un segundo idioma; leer, 22. Tubo neural
técnicos. OBJETO DE ESTUDIO VI. Conoce la historia natural de la
 Recopila, analiza y aplica INFECTOLOGÍA enfermedad de las principales
información de diversas 23. Enfermedades exantemáticas patologías infecciosas que aquejan
fuentes. 24. Otras infecciones de la piel al niño.
 Maneja y aplica paquetes 25. IRAS altas y bajas
computacionales para 26. Fiebre reumática Diagnostica y maneja los
desarrollar documentos, 27. EDAs principales problemas infecciosos
presentaciones y bases de 28. Sepsis del niño
información. 29. Meningitis
 Desarrolla capacidades de 30. Tuberculosis Deriva, cuando lo considera
comunicación interpersonal. 31. Artritis y osteomielitis necesario, al niño con problemas
 Genera indicadores y criterios 32. Fiebre de origen desconocido infecciosos que se salen de su
de desempeño a partir de 33. IVU capacidad de manejo
información relevante. 34. Infecciones genitales
OBJETO DE ESTUDIO VII. Conoce, diagnostica y maneja los

PROFESIONALES ALTERACIONES DEL SISTEMA principales alteraciones del SNC
NERVIOSO en el niño y, en su caso, lo deriva
Cultura en salud para su atención especializada.
35. Cefalea
 Identifica las características 36. Espasmos del sollozo
del sistema nacional de salud 37. Epilepsia
y de los modelos de atención 38. Convulsiones febriles
en salud. 39. Estatus epiléptico
 Promueve el mejoramiento de 40. Poliradiculoneuropatías
la calidad de vida humana 41. Encefalopatías
OBJETO DE ESTUDIO VIII. Conoce, diagnostica y maneja los
Elementos Conceptuales ALTERACIONES DEL TRACTO principales alteraciones del tracto
básicos DIGESTIVO digestivo en el niño y, en su caso,
lo deriva para su atención
 Explica conceptualmente los 42. Síndrome emético especializada.
componentes básicos en el 43. Dolor abdominal agudo y
área de la salud. recurrente
44. Cólico
45. Estreñimiento
atención desde las
OBJETO DE ESTUDIO IX. Conoce, diagnostica y maneja los
ALTERACIONES principales alteraciones
HEMATOLÓGICAS hematológicas en el niño y, en su
enfermedad como un
caso, lo deriva para su atención
46. Anemias especializada.
 Relaciona los elementos salud 47. Sx mieloproliferativo
su ambiente.
OBJETO DE ESTUDIO X. Conoce, diagnostica y maneja los
Prestación de servicios de salud ALTERACIONES principales alteraciones
ENDOCRINOLÓGICAS endocrinológicas en el niño y, en
su caso, lo deriva para su atención
48. Talla baja especializada.
324
 Se integra en el trabajo inter y 49. Enfermedades tiroideas
multidisciplinario para la 50. Ginecomastia
atención a la salud. 51. Pubertad precoz y retardada
 Aplica los métodos y técnicas 52. Diabetes mellitus I
diferentes grupos sociales. OBJETO DE ESTUDIO XI. Conoce, diagnostica y maneja las
Investigación en el área de la NEFROLÓGICAS Y DEL nefrológicas y del tracto
salud TRACTO GENITOURINARIO genitourinario en el niño y, en su
 Analiza los problemas de salud 53. Glomerulonefritis especializada.
en el contexto socio-educativo. 54. Síndrome nefrótico
55. Insuficiencia renal aguda y
ESPECIFICAS crónica
médica con sustento jurídico OBJETO DE ESTUDIO XII. Conoce, diagnostica y maneja los
 Aplica las bases jurídicas y la MUESCULOESQUELÉTICAS musculoesqueléticas en el niño y,
normativa sanitaria, conforme en su caso, lo deriva para su
a los principios científicos y 56. Pie plano atención
para desempeñarse
adecuadamente evitando con OBJETO DE ESTUDIO XIII. Conoce, diagnostica y maneja las
ello las demandas médico PEDIATRÍA DEL ADOLESCENTE principales alteraciones clínicas en
legales. la vida del niño en su etapa de
 Es veraz y objetivo en la 57. Entrevista con el adolescente y adolescente y, en su caso, lo
recolección de la información su familia deriva para su atención
proporcionada. 58. Acné especializada.
 Se muestra honesto y veraz al 59. Trastornos menstruales
informar acerca del estado de 60. Anticoncepción en pediatría
salud del paciente. 61. Embarazo
62. Hijo de madre adolescente
Investigación biomédica 63. Sexualidad responsable
64. Ginecomastia
 Realiza lectura crítica de la 65. Anorexia y bulimia
OBJETO DE ESTUDIO XIV.
PROBLEMAS ALÉRGICOS É Conoce, diagnostica y maneja los
INMUNOLÓGICOS principales alteraciones alérgicas e
inmunológicas en el niño y, en su
66. Desórdenes gastrointestinales caso, lo deriva para su atención
Salud
alérgicos
67. Rinitis alérgica
68. Asma
69. Anafilaxia
principales problemas de salud OBJETO DE ESTUDIO XV.
 Promueve el mejoramiento de TRASTORNOS DENTALES Conoce, diagnostica y maneja los
la calidad de vida humana principales trastornos dentales en
atendiendo a indicadores de 70. Cuidado dental en pediatría el niño y, en su caso, lo deriva
bienestar establecidos. 71. Caries dental para su atención especializada.
325
específica para la Salud OBJETO DE ESTUDIO XVI.
 Aplica y promueve estilos de CÁNCER EN EL NIÑO Conoce, diagnostica y maneja los
vida saludable. principales problemas oncológicos
 Identifica el proceso salud- 72. Linfomas en el niño y, en su caso, lo deriva
enfermedad, así como de los 73. Neuroblastoma para su atención especializada.
factores de riesgo en el 74. Tumor de Wilms
individuo. 75. Osteosarcoma
 Reconoce e interpreta los 76. Retinoblastoma
datos epidemiológicos 77. Rabdomiosarcoma
paciencia y se considera OBJETO DE ESTUDIO XVII.
corresponsable dentro de un PEDIATRÍA SOCIAL Conoce, diagnostica y maneja los
grupo multidisciplinario para la principales problemas sociales a
salud. 78. Alcoholismo que se enfrenta el niño y, en su
79. Drogadicción caso, lo deriva para su atención
Diagnóstico y manejo de 80. Tabaquismo especializada.
patologías 81. Maltrato infantil
82. Accidentes
 Aplica el interrogatorio 83. Suicidio
estructurado al paciente sobre 84. Depresión
su estado de salud.
encontrada.
competencia.
familiares sobre el
completa, clara y a
de interrogatorio.
en forma integral.
afectado.
 Comprende los
326
paciente examinado
física.
de resolución.
y/o a su familiar.
lenguaje apropiado.
(s).
327
METODOLOGÍA
 Objeto de estudio 1 AUTOAPRENDIZAJE 1. Crecimiento y desarrollo 15
Crecimiento y desarrollo horas
 Objeto de estudio 2 1. Estudio individual. 2. Nutrición 5 horas
Nutrición 2. Búsqueda y análisis de 3. Inmunizaciones 5 horas
 Objeto de estudio 3 información. 4. Recién nacido 15 horas
Inmunizaciones 3. Elaboración de ensayos. 5. Malformaciones congénitas 5
 Objeto de estudio 4 4. Tareas individuales. horas
Recién nacido 5. Proyectos. 6. Infectología 20 horas
 Objeto de estudio 5 6. Investigaciones. 7. Alteraciones del sistema
Malformaciones congénitas nervioso 5 horas
 Objeto de estudio 6 8. Alteraciones del tracto
Infectología APRENDIZAJE INTERACTIVO digestivo 10 horas
 Objeto de estudio 7
Alteraciones del sistema nervioso 1. Exposiciones del profesor.
2. Conferencia de un experto.
3. Entrevistas.
Alteraciones del tracto digestivo
4. Visitas.
5. Paneles.
Alteraciones hematológicas
6. Debates.
 Objeto de estudio 10 7. Seminarios
Alteraciones endocrinológicas
 Objeto de estudio 11 APRENDIZAJE COLABORATIVO
Alteraciones nefrológicas y del
tracto genitourinario 1. Solución de casos.
 Objeto de estudio 12 2. Método de proyectos.
Alteraciones musculoesqueléticas 3. Aprendizaje basado en
 Objeto de estudio 13 problemas.
Pediatría del adolescente 4. Análisis y discusión en grupos.
 Objeto de estudio 14 5. Discusión y debates.
Problemas alérgicos e
Inmunológicos
Trastornos dentales
Cáncer en el niño
Pediatría social
 Objeto de estudio 1 I) Técnicas y evidencias I) Técnicas y evidencias

Crecimiento y desarrollo informales informales
 Objeto de estudio 2 1) Observación 1) Valoración e interpretación
Nutrición a) Bitácoras del desempeño
 Objeto de estudio 3 b) Listas de control Observación
Inmunizaciones 2) Exploración a través de 2) Evalúa los productos,
 Objeto de estudio 4 preguntas desempeños y procesos.
Recién nacido a) Rubricas Describen lo que será
 Objeto de estudio 5 aprendido, no como
Malformaciones congénitas enseñar.
328
 Objeto de estudio 6 II) Técnicas y evidencias
Infectología seminformales II) Técnicas y evidencias
 Objeto de estudio 7 1) Ejercicios, prácticas y formales
Alteraciones del sistema nervioso trabajos en clase 1) . Historia clínica,
 Objeto de estudio 8 2) Portafolios Exposiciones
Alteraciones del tracto digestivo 2) Fichas de trabajo,
 Objeto de estudio 9 III) Técnicas y evidencias Protocolos de
Alteraciones hematológicas formales investigación,
 Objeto de estudio 10 1) Hojas de cotejo y rubricas Monografías.
Alteraciones endocrinológicas
Alteraciones nefrológicas y del
tracto genitourinario
Alteraciones musculoesqueléticas
Pediatría del adolescente
Problemas alérgicos e
Inmunológicos
Trastornos dentales
Cáncer en el niño
Pediatría social

1. Pediatría de Nelson  Evaluación Inicial o Diagnóstica:
2. Pediatría Oski’s
3. Neonatología Jasso Técnica informal: exploración a través de preguntas.
4. Infectología Napoleón Glez
5. El Niño sano. Escobar Picasso, Emilio Técnica formal: examen escrito.
6. El Niño con cáncer Rivera Luna
7. Bases de Datos  Evaluación Continua (Formativa):
a. Imbiomed Técnica informal: reporte de observación, Lista de
b. Up to Date cotejo, rúbrica
c. Proquest Técnica semiinformal. Portafolios: historia clínica,
bitácoras, análisis de casos.
 Evaluación final: Técnica formal:

Examen de opción múltiple.
Examen Clínico frente al paciente
Se requiere un mínimo de 80% de asistencia a clases,
para tener derecho a evaluación y calificación final.
Ponderación:
329
puntualidad, presentación, desempeño diario, actitud
ante sus compañeros, la Institución, los pacientes y
sus asesores = 20%
b) Portafolios: bitácora, trabajos realizados durante su
rotación en las distintas áreas hospitalarias, además
de trabajos adicionales como de investigación,
asistencia a seminarios, etc. = 30%
c) Evaluación Clínica: evalúa el comportamiento del
alumno ante el paciente, su capacidad para la
realización de la entrevista e historias clínicas con
todos sus componentes = 25%
d) Evaluación Cognitiva (escrita y/o oral): evalúa
exclusivamente los conocimientos de los alumnos. Se
SEGUNDO SEMESTRE – SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
Objeto de estudio 5
Objeto de estudio 6
Objeto de estudio 7
Objeto de estudio 8
Objeto de estudio 9
330
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MGON06-13
Semestre: Sexto
Teoría: 5
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
GINECO – OBSTETRICIA Elaborado por : Academia de Gineco – Obstetricia
NOSOLÓGICA

 Esta materia refiere a un curso teórico de Gineco obstetricia, mediante el cual, el estudiante realiza el
abordaje clínico de las pacientes femeninas sanas, en estado patológico, estados intersexuales, el
estudio de la pareja estéril, así como en estado grávido puerperal y metodología anticonceptiva.
 Se aborda la teoría de la gineco-obstétrica, desde el aula para luego pasar al medio hospitalario y de
consulta externa, poder situar, la relación médico paciente, y así lograr una visión global de la práctica
médica.
 Sirve de base en la vinculación entre materias básicas y clínicas, apelando a la construcción del perfil de
egreso de la Facultad de Medicina.

 Facilitar la construcción de conocimientos, actitudes y habilidades necesarias para el estudio y diagnóstico
del paciente gineco-obstétrico así como el manejo de los factores de riesgo de la población.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO I Reconoce la estructura y función
CONSIDERACIONES del eje hipotálamo-hipófisis sistema
Sociocultural: GENERALES: reproductor femenino y masculino.
 Demuestra valores de respeto Salud reproductiva: Aplica los principios genéticos en
e integración ante costumbres Eje hipotálamo hipófisis, aparato gineco-obstetricia.
diferentes y hacia lo reproductor femenino.
multicultural, así como a la Historia Clínica. Diagnostica las alteraciones
dignidad de la persona. Anatomía congénitas y de intersexo, y refiere
 Interactúa con diferentes Histología y Citología a un segundo nivel de atención.
331
grupos sociales promoviendo Embriología
la vida y la calidad de vida. Genética
Solución de problemas: Pubertad:

 Aplica las diferentes técnicas Normal, precoz y tardía.
de observación para la Estados intersexuales.
solución de problemas. Anomalías congénitas.
 Analiza los diferentes Metodología anticonceptiva.
y sus interrelaciones
 Aplica la tecnología a la OBJETO DE ESTUDIO 2 Distingue las diferencias entre sexo
solución de problemáticas. GINECOLOGÍA genético, gonadal, hormonal,
 Emplea diferentes métodos ENDOCRINOLÓGICA Y ESTUDIO fenotípico, troquelamiento sexual,
para establecer alternativas de DE LA PAREJA ESTÉRIL. psicológico y social.
 Aplica el enfoque sistémico en Sexualidad humana. Conoce y aplica las bases gineco-
diversos contextos. Dismenorrea y síndrome pre obstétricas de la práctica médica.
 Desarrolla el interés y espíritu menstrual.
científicos Esterilidad e infertilidad. Realiza interrogatorio y exploración
 Adapta críticamente sus Adenomatosis de pacientes reales.
propios conceptos y Endometriosis
comportamientos a normas, Amenorrea Comprende y utiliza la terminología
ambientes y situaciones Hemorragia uterina anormal. médica gineco-obstétrica básica
cambiantes Síndrome climatérico. para la elaboración de diagnóstico,
pronóstico y plan de tratamiento.
Trabajo en equipo y liderazgo: Contenido procedimental
Selección y síntesis de información, Conoce los principios básicos de la
científica de relevancia para la sexualidad humana.
materia de gineco-obstetricia.
Distingue entre dismenorrea
en equipo.
Aplicación de conocimiento para la primaria y secundaria.
resolución de casos clínicos, de
pacientes gineco-obstétricas. Identifica factores femeninos y
masculinos en el estudio de la
común.
Identificación de diversas pareja estéril e infértil.
 Demuestra respeto, patologías y sus etiologías.
tolerancia, responsabilidad y Distingue entre amenorrea
apertura a la confrontación y Elaboración de redacción y fisiológica, primaria y secundaria.
pluralidad en el trabajo grupal. presentación temas vinculados a la
 Respeta, tolera y es flexible materia, interacción de material Elabora diagnóstico diferencial
ante el pensamiento, información inter/grupos. entre sangrado genital anormal,
divergente, basándose en la patologías del estado grávido
medicina basada en Generación de base de datos puerperal y la hemorragia uterina
evidencias. clínicos, con acceso en red. disfuncional.
normas y leyes establecidas Recopilación de material
en un contexto social. bibliográfico. .
Emprendedor: Contenido actitudinal
 Muestra una actitud innovadora Respeto y tolerancia del trabajo en
entusiasta, productiva y campos clínicos.
persistente ante los retos y
oportunidades. Desarrollo de actitud crítica,
 Emplea procedimientos en la cuestionada y reflexiva del tema.
operación de equipos de Respeto hacia el paciente.
tecnología básica.
332
 Selecciona de las tecnologías a Actitud solidaria del trabajo en
su alcance, las apropiadas para equipo.
su desempeño.
Compromiso activo en la
Comunicación: conformación del ambiente de aula,
 Desarrolla su capacidad de desde una actitud participativa, de
comunicación verbal, interacción entre los estudiantes y
comunicación escrita en forma con los docentes.
efectiva.
 Demuestra su habilidad de Actitud bioética profesional al
síntesis en el lenguaje verbal y abordar los temas ginecológicos y
escrito. obstétricos.
información de diversas Manejo responsable de la
fuentes. información ( secreto médico)
comunicación interpersonal OBJETO DE ESTUDIO 3 Elabora un interrogatorio integral
 Demuestra hábitos de estudio ESTADO GRÁVIDO del estado grávido puerperal.
universitario: toma de notas, PUERPERAL.
asistencia a seminarios, Adapta su lenguaje y método a las
conferencias, escritura de A) Introducción e Importancia de la perspectivas del paciente en forma
textos. Utiliza creativamente la Obstetricia. ética.
problemas o tareas 1. Definición de Obstetricia. Conoce y realiza las técnicas de
específicas. 2. Definición de Morbilidad exploración obstétricas.
Materna.
PROFESIONALES: 3. Definición de Mortalidad
Materna. Conoce y utiliza adecuadamente
Cultura en salud: 4. Definición de Mortalidad instrumentos de exploración
Perinatal. armada.
 Identifica las características del
5. Definición de Morbilidad
sistema nacional de salud y de
Perinatal.
los modelos de atención en
6. Índices establecidos para Conoce los principios básicos de la
salud.
evaluar la calidad de atención sexualidad humana y distingue las
obstétrica en nuestro país. diferencias entre sexo genético,
la calidad de vida
gonadal, hormonal, fenotípico,
 Demuestra una actitud de B) Fisiología del Embarazo troquelamiento sexual, psicológico
servicio y de participación 1. Fecundación: y social.
comunitaria. - Gametogénesis femenina y
masculina. Aplica métodos y técnicas de
-Procesos espermáticos y ovulares planificación familiar.
que permiten la fecundación.
Elementos conceptuales básicos Vincula correctamente los estudios
 Vincula conceptualmente a la 2. Implantación: solicitados con la patología
persona como su centro de -Importancia funcional de la diagnosticada.
atención desde las Decidua
perspectivas: biológica, -Aposición, adhesión e Realiza un adecuado manejo de la
psicológica y social. implantación. paraclínica.
 Aplica la influencia del micro y
macro ambiente en la persona. 3. Desarrollo de la Placenta y
 Explica la salud y la Membranas fetales.
enfermedad como un -Definición de trofoblasto Identifica factores ováricos uterino
continuum de la vida humana. -Componentes de la vellosidad cervical tuboperitonial masculino,
corial y del lecho placentario.
333
 Relaciona los elementos salud -Hormonas placentarias. reconoce métodos de diagnóstico y
y enfermedad con la persona y tratamiento.
su ambiente. 4. Diagnóstico de Embarazo
 Identifica su participación e -Técnicas clínicas y paraclínicas
interacción para valorar el realizadas para el diagnóstico de
quehacer de cada miembro del embarazo.
equipo de salud respetando
sus ámbitos de acción. 5. Adaptación Materna al
 Explica las bases de la bioética Embarazo
relacionadas con su -Descripción de los diferentes
desempeño profesional. cambios por aparatos y sistemas
que se producen en la mujer en
estado gestante.
Prestación de servicios de salud -Descripción de los signos y
síntomas presentes en la mujer con
embarazo normal.
6. Vigilancia y Asistencia Prenatal
 Aplica los métodos y técnicas - Riesgo reproductivo y obstétrico
para la conservación y/o - Vigilancia prenatal clínica.
recuperación de la salud en los - Normatividad vigente para la
diferentes grupos sociales. vigilancia del embarazo antes del
 Desarrolla programas, parto.
proyectos y acciones
educativas, preventivas, C) Fisiología del Parto Normal
curativas y de rehabilitación, 1. Parto Normal
con base en la investigación de - Definición de parto eutócico.
necesidades y problemas de -Teorías en el inicio del trabajo de
salud. parto.
 Opera modelos de atención a la -Períodos de trabajo de parto.
salud en diferentes niveles de
atención. 2. Exploración de la paciente
embarazada en trabajo de parto.
- Definición de Situación,
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Presentación, Variedad de
Administración de la práctica Posición.
médica con sustento legal -Exploración de la pelvis femenina
 Aplica las bases jurídicas y la -Tipos de pelvis
a los principios científicos y 3. Mecanismo de trabajo de parto
éticos vigentes de la medicina en presentación de vértice.
para desempeñarse
adecuadamente evitando con 4. Conducta en la atención de un
ello las demandas médico parto eutócico.
legales. -Condiciones para ingreso
 Analiza el fundamento hospitalario.
constitucional de la Ley -Vigilancia materna y fetal durante
General de Salud y su el trabajo de parto en sus distintos
contenido; así como las Norma períodos.
Oficial Mexicana y los demás -Manejo de fármacos y soluciones
reglamentos aplicables en su intravenosas en la paciente en
desempeño profesional. trabajo de parto.
 Describe las bases de la -Maniobras en la atención del parto
legislación civil, laboral y penal eutócico en período expulsivo.
que rigen en particular la
profesión médica.
334
-Manejo de la paciente durante el
Diagnóstico y manejo de puerperio inmediato, mediato y
patologías tardío.
 Aplica el interrogatorio D) Evaluación de la Salud Fetal

estructurado al paciente sobre 1. Desarrollo morfológico y
su estado de salud. funcional del embrión y feto.
 Identifica las diferentes formas - Características específicas del
de interrogatorio. embrión y el feto en distintas etapas
 Informa al paciente y/o de su desarrollo en útero.
familiares sobre el -Nutrición y circulación fetal.
completa, clara y satisfactoria 2. Diagnóstico prenatal.
de los mismos. -Consejo genético
 Analiza y comprende el -Pruebas de tamizaje para
proceso salud – enfermedad anomalías congénitas y
en forma integral. cromosómicas.
 Analiza e interpreta la -Pruebas de diagnóstico
anatomía y la fisiología de todo específicas para anomalías
el cuerpo humano y no sólo la congénitas y cromosómicas.
afectado. 3. Drogas y medicamentos durante
 Comprende los el embarazo.
procedimientos, técnicas e -Empleo de fármacos durante la
instrumentos que se utilizan etapa de gestación y lactancia.
para la exploración física. -Fármacos con efecto teratógeno,
 Identifica las alteraciones trofógeno y/o adégeno.
paciente examinado.
E) Evaluación del Bienestar Fetal
1. Mecanismos de protección fetal
contra la hipoxia
- El concepto de Reserva Fetal
- Mecanismos compensadores de
física.
la hipoxia fetal persistente.
2. Técnicas de valoración del
bienestar fetal ante parto.
- Signos clínicos de valor
pronóstico positivo para bienestar
respetando su dignidad e
fetal.
integridad.
-Monitoreo fetal electrónico ante
 Muestra el tipo de seguimiento parto.
que se realizará al paciente de -Perfil biofísico fetal.
acuerdo a la patología -Velocimetría doppler de vasos
encontrada. fetales como predictivos de hipoxia
 Clasifica la patología de forma ante parto.
 Realización de consentimiento 3. Técnicas de valoración del
informado antes del bienestar fetal intra parto.
tratamiento, basado en la - Vigilancia clínica del feto durante
autonomía (base de la libertad el trabajo de parto.
de la persona), y objeción de -Monitoreo fetal electrónico intra
conciencia por parte del parto.
médico (basados en la libertad
de ejercicio profesional). F Patología del Embarazo
335
 Aplica tratamiento o reclasifica 1. Aborto
competencia. 2. Embarazo Ectópico.
necesidad de los distintos 3. Anomalías de las membranas
estudios auxiliares de fetales y del líquido amniótico.
conclusiones iniciales y 4. Anomalías de la inserción
finales. placentaria.
 Interpreta la información - Desprendimiento prematuro de
proporcionada por la placenta.
evaluación clínica y en su caso - Placenta previa y de inserción
los auxiliares de diagnóstico. baja.
diagnósticos y opciones 5. Embolia de líquido amniótico.
criterios de envío a otro nivel 6. Trastornos hipertensivos en el
de atención. embarazo.
expresa la misma al paciente 7. Parto Prematuro.
y/o a su familiar.
 Asume una actitud amable, 8. Embarazo postérmino
lenguaje apropiado. 9. Embarazo múltiple.
10. Hemorragia postparto.
11. Infección puerperal.
(s).
G Complicaciones médicas y
quirúrgicas durante el embarazo.
1. Cardiopatía y embarazo
2. Diabetes y embarazo
 Cuida y promueve la buena
relación médico – paciente. 3. Enfermedad tiroidea y embarazo.
 Informa al paciente y/o Isoinmunización materno fetal.
familiares sobre el
padecimiento, en forma 4. Enfermedades autoinmunes
completa, clara y satisfactoria durante el embarazo.
de los mismos.
5. Urgencias quirúrgicas durante el
embarazo.
H Trabajo de parto, parto Anormal

y obstetricia operatoria.
1. Distocias
- Distocia de contracción.
- Distocia por anomalías en la
presentación.
- Distocia por estrechez pélvica.
- Distocia por partes blandas.
- Lesiones y laceraciones del canal
de parto.
336
2. Parto con fórceps
Elabora historias clínicas de
3. Operación cesárea. patologías de diversa etiología:
Tumoral benigna, infecciosas,
OBJETO DE ESTUDIO 4 urinarias, prolapso genital.
GINECOLOGÍA GENERAL:
Identifica los factores de riesgo de
Consideraciones básicas: patología de glándula mamaria,
cérvix y endometrio.
Miomatosis uterina.
Alteraciones de la estática pélvica. Solicita e interpreta
Incontinencia urinaria. sonomamografías y sonografías
Enfermedad inflamatoria pélvica. ginecológicas.
Tuberculosis genital.
Enfermedades benignas de vulva y
vagina.
Enfermedades benignas del ovario.
Enfermedades benignas de la
glándula mamaria.
Explora de manera sistemática

glándulas mamarias.
OBJETO DE ESTUDIO 5 Realiza e interpreta la toma de

GINECOLOGÍA ONCOLÓGICA: muestra cérvico vaginal.
Contenido Conceptual
Cáncer de Mama. Participa en la toma de biopsias de
Cáncer de vulva y vagina. mama, cérvix, endometrio, ovario.
Neoplasia intraepitelial cervical.
Cáncer invasor de cérvix Uterino. Interviene en procedimientos
Cáncer de endometrio. quirúrgicos de glándula mamaria,
Sarcoma de Útero. útero, ovario, trompas de Falopio,
Cáncer de ovario: Generalidades. vulva y vagina.
Cáncer de ovario epitelial.
Tumores de células germinativas
de ovario.
Tumores del estroma y los
cordones sexuales del ovario.
METODOLOGÍA
Objeto de estudio I Estas metodologías se realizan a lo 8 horas presenciales
Consideraciones generales. largo de todo el curso de
ginecoobstetricia.
Casos Clínicos ABP.

Objeto de estudio 2 colaborativo: Investigación, debate, 12 horas Presenciales.
Ginecología endocrinológica y exposición de temas, preguntas
estudio de la pareja estéril. generadoras.
Demostración, investigación,
debate, discusión en grupos,
337
preguntas generadoras, Casos
Objeto de estudio 3 clínicos. 40 horas
Estado grávido puerperal. Presenciales.
estudio de casos, debate,
exposición de temas, casos
clínicos, preguntas generadoras.
10 horas Presenciales.
Objeto de estudio 4 Aprendizaje colaborativo: Casos
Ginecología general. clínicos, debate, discusión de
problemas
Objeto de estudio 5 Aprendizaje colaborativo: Casos 10 horas Presenciales.
Ginecología oncológica: clínicos, observación, preguntas
generadoras.
Recursos didácticos :
Pizarrón.
Audiovisuales de soporte digital.
contendrán como contenido, los
diferentes temas clínicos del curso
de ginecología.
El seminario parte de la
presentación de casos clínicos
integrados, desde la academia de
Ginecología y Obstetricia.
La información estará en la página
web de la academia de gineceo
obstetricia de la facultad de
Medicina, de la Universidad
Autónoma de Chihuahua, para
propiciar el acceso a la información
de todos los estudiantes y docentes
a nivel nacional e internacional.
Lograr la triangulación del nivel de
pregrado con el posgrado y la
investigación clínica.
Dichos seminarios se realizarán
desde la teoría en la práctica
médica.
Objeto de estudio I Ensayo analítico, trabajo de Realiza el ensayo analítico, en

Consideraciones generales. revisión bibliográfica, generación forma correcta con el lenguaje
de documentación pertinente al técnico apropiado y los contenidos
tema. acordes al nivel del curso.
Objeto de estudio 2 Elabora resúmenes bibliográficos,

Ginecología endocrinológica y con criterio científico, y él mismo
estudio de la pareja estéril.
338
Resumen bibliográfico con criterio aporta elementos de aplicación a la
investigativo generador de un terapéutica médica.
espacio crítico y de discusión.
Objeto de estudio 3
Estado grávido puerperal. Analiza el caso clínico bajo una
mirada gineco-obstétrica, del
Reporte y análisis de casos médico general.
clínicos, gineco-obstétricos.
Objeto de estudio 4
Ginecología general. Aborda el caso clínico, de una
manera integral.
Resumen investigativo, reporte
analítico de casos clínicos.
con el estudio solicitado.
Objeto de estudio 5
Ginecología oncológica:
Participa activamente en la
construcción del seminario.
A lo largo de todo el curso:
Seminarios con reportes de casos
clínicos, estudio de pacientes
ginecológicas.

 Novak, Berek and cols. “Tratado internacional de Evaluación formativa, se utiliza:
ginecología”, Mc Graw Hill. Técnica informal: observación.
Técnica formal diaria; Trabajo en clase y tareas
Técnica formal semestral: Exámenes, listas de cotejo,
 Williams. “Obstetricia de Wiliams” Mc Graw Hill. rúbricas.
Evaluación oral diaria.
 Instituto nacional de perinatología “Normas”. Examen escrito de opción múltiple, relación de
Presentación y exposición de un trabajo.
Reporte de caso clínico.
Autocrítica Docente.
Auto evaluación continua docente y estudiantil.
Ponderación
Evaluación oral, participativa, ésta evaluación sumará
un punto adicional, a los estudiantes que promedien
un año de labor destacada, los cuales tengan una nota
final mayor o igual a 9, aquellos estudiantes que
tengan 7 u 8 se le sumará 0.5.
El estudiante que promueva con 10 tendrá una

mención honorífica.
La evaluación se realizará en dos partes, una de teoría

y otra de clínica.
339
Evaluación formativa:
En la parte teórica se llevarán a cabo 3 evaluaciones
parciales que se promediarán al final del curso, este
promedio corresponde al 60% y la participación en
clase teórica tendrá un valor de 40 %.
En la parte clínica se realizarán una evaluación

práctica con un examen de identificación de
patologías, que corresponde a un 60% de la
calificación y la evaluación de reportes de historias
clínicas corresponderá a un 40 %.
Evaluación Sumativa:
La evaluación sumativa del curso incluirá un 40 % de
la teoría y un 60 % de la cínica a través de un ECOE.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio I
Consideraciones generales.
Objeto de estudio II
Ginecología
endocrinológica y estudio
de la pareja estéril.
Objeto de estudio III
Estado grávido puerperal.
Objeto de estudio IV
Ginecología general.
Objeto de estudio V
Ginecología oncológica
340
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MBMI06-13
Semestre: Sexto
Teoría: 5
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
CURSO: Academia de Medicina Interna
BASES DE MEDICINA INTERNA Elaborado por :

 El curso de Bases de Medicina Interna enseñará al alumno las 10 principales causas de Morbilidad y
Mortalidad en el Estado de Chihuahua, desde una base epidemiológica, pasando por las alteraciones
fisiopatológicas hasta su diagnóstico y tratamiento efectivo.

El Estudiante:
 Aprende la definición, epidemiología, etiología, clasificación, cuadro clínico, diagnóstico, auxiliares
diagnósticos, tratamiento y rehabilitación de las 10 principales causas de Morbilidad y Mortalidad en el
estado de Chihuahua.
 Realiza el interrogatorio y la exploración física necesaria y conveniente para elaborar la historia clínica
general frente a paciente en consulta externa y hospitalaria.
COMPETENCIAS
con el curso)
ESPECÍFICAS OBJETO DE ESTUDIO 1: Realiza el diagnóstico de Diabetes
Diagnóstico y Manejo de Diabetes Mellitus tipo 2. Mellitus tipo 2 y conoce su
Patologías 1. Definición tratamiento
 Dominios procedimentales: 2. Epidemiología
 Aplica el interrogatorio 3. Etiología y clasificación
estructurado al paciente sobre 4. Diagnóstico
su estado de salud. 5. Tratamiento
6. Rehabilitación y
prevención
Realiza el diagnóstico de
OBJETO DE ESTUDIO 2: Hipertensión Arterial sistémica y
Hipertensión Arterial Sistémica. conoce su tratamiento
341
 Muestra el tipo de seguimiento 1. Definición
que se realizará al paciente de 2. Epidemiología
acuerdo a la patología 3. Etiología y clasificación
encontrada. 4. Diagnóstico
 Clasifica la patología de forma 5. Tratamiento
general y/o específica. 6. Rehabilitación y
prevención
Realiza el diagnóstico de
Cardiopatía isquémica y conoce su
competencia.
OBJETO DE ESTUDIO 3: tratamiento
 En presencia del tutor informa Cardiopatía Isquémica.
al paciente y/o familiares sobre 1. Definición
el padecimiento, en forma 2. Epidemiología
completa, clara y a satisfacción 3. Etiología y clasificación
de los mismos. 4. Diagnóstico
5. Tratamiento
Dominios Cognitivos: 6. Rehabilitación y
 Identifica las diferentes formas prevención Realiza el diagnóstico de Evento
de interrogatorio. vascular cerebral y conoce su
 Analiza y comprende el tratamiento
proceso salud-enfermedad en OBJETO DE ESTUDIO 4:
forma integral. Evento Vascular Cerebral.
 Analiza e interpreta la anatomía 1. Definición
y la fisiología de todo el cuerpo 2. Epidemiología
humano y no sólo la región, 3. Etiología y clasificación
órgano o sistema afectado. 4. Diagnóstico
 Comprende los 5. Tratamiento
procedimientos, técnicas e 6. Rehabilitación y Realiza el diagnóstico de Varicela y
instrumentos que se utilizan prevención conoce su tratamiento
clínico-patológicas del paciente OBJETO DE ESTUDIO 5:
examinado. Varicela.
1. Definición
2. Epidemiología
3. Etiología y clasificación
entrevista inicial con el paciente
4. Diagnóstico
5. Tratamiento Realiza el diagnóstico de
 Reconoce y valora la 6. Prevención Gastroenteritis y conoce su
necesidad de los distintos tratamiento
diagnóstico que apoyan sus OBJETO DE ESTUDIO 6:
conclusiones iniciales y finales. Gastroenteritis.
 Interpreta la información 1. Definición
proporcionada por la 2. Epidemiología
evaluación clínica y en su caso 3. Etiología y clasificación
los auxiliares de diagnóstico. 4. Diagnóstico
 Distingue los elementos 5. Tratamiento Realiza el diagnóstico de Infección
diagnósticos y opciones 6. Prevención de vías urinarias y conoce su
terapéuticas, así como los tratamiento
criterios de envío a otro nivel de
resolución. OBJETO DE ESTUDIO 7:
Infección de vías urinarias.
Dominios Actitudinales: 1. Definición
2. Epidemiología
342
 Asume una actitud amable, 4. Diagnóstico
respetuosa, cordial y utiliza un 5. Tratamiento Realiza el diagnóstico de Gingivitis
lenguaje apropiado. 6. Prevención y conoce su tratamiento
 Participa en forma objetiva,
Gingivitis.
1. Definición
(s).
2. Epidemiología
 Es objetivo, analítico, crítico al 3. Etiología y clasificación
relacionar los hallazgos 4. Diagnóstico
clínicos y para clínicos de su 5. Tratamiento Realiza el diagnóstico de
paciente y para manejar la 6. Prevención Infecciones respiratorias agudas y
recuperación de sus pacientes. conoce su tratamiento
médico-paciente. OBJETO DE ESTUDIO 9:
Infecciones respiratorias
agudas.
1. Definición
2. Epidemiología
4. Diagnóstico Realiza el diagnóstico de Asma
5. Tratamiento bronquial y conoce su tratamiento
6. Prevención

Asma bronquial.
1. Definición
2. Epidemiología
4. Diagnóstico Realiza el diagnóstico de
5. Tratamiento Enfermedad Pulmonar Obstructiva
6. Prevención crónica y conoce su tratamiento

Enfermedad Pulmonar
Obstructiva Crónica.
1. Definición
2. Epidemiología
4. Diagnóstico Realiza el diagnóstico de Otitis
5. Tratamiento media aguda y conoce su
6. Prevención tratamiento

Otitis media aguda.
1. Definición
2. Epidemiología
4. Diagnóstico Realiza el diagnóstico de
5. Tratamiento Enfermedad ácido péptica y conoce
6. Prevención su tratamiento
343
Enfermedad ácido péptica.
1. Definición
2. Epidemiología
4. Diagnóstico Realiza el diagnóstico de Cirrosis
5. Tratamiento hepática y conoce su tratamiento
6. Prevención

Cirrosis hepática.
1. Definición
2. Epidemiología
4. Diagnóstico Realiza el diagnóstico de Síndrome
5. Tratamiento nefrítico y nefrótico así como
6. Prevención conoce su tratamiento

Síndrome nefrítico y nefrótico.
1. Definición
2. Epidemiología
4. Diagnóstico Realiza el diagnóstico de Cáncer
5. Tratamiento de pulmón y conoce su tratamiento
6. Prevención

Cáncer de Pulmón.
1. Definición
2. Epidemiología
4. Diagnóstico
5. Tratamiento
6. Prevención
METODOLOGÍA
OBJETO DE ESTUDIO 1: Durante el curso se desarrollará 3 hrs.
Diabetes Mellitus tipo 2. la siguiente Metodología:
OBJETO DE ESTUDIO 2: Aprendizaje basado en problemas: 3 hrs.

Hipertensión Arterial Sistémica. aprendizaje colaborativo a partir del
estudio de diferentes casos
OBJETO DE ESTUDIO 3: clínicos, observaciones y preguntas 3 hrs.
Cardiopatía Isquémica. generadoras. Los escenarios de
aprendizaje para el ABP se
OBJETO DE ESTUDIO 4: establecen en la siguiente 3 hrs.
Evento Vascular Cerebral. proporción: 75% en consulta
344
OBJETO DE ESTUDIO 5: externa y el 25% restante 3 hrs.
Varicela. hospitalario.
OBJETO DE ESTUDIO 6: Aprendizaje colaborativo, 3 hrs.

Gastroenteritis participativo y expositivo por parte
de los grupos y subgrupos.
OBJETO DE ESTUDIO 7: 3 hrs.

Gingivitis.

Infecciones respiratorias agudas.

Asma bronquial.

Enfermedad Pulmonar Obstructiva
Crónica.

Otitis media aguda.


Cirrosis hepática.


Cáncer de Pulmón.
OBJETO DE ESTUDIO 1: Las evidencias de desempeño Expone y entrega por escrito los
Diabetes Mellitus tipo 2. durante el curso son: contenidos de los documentos
(revisión bibliográfica) que sobre el
OBJETO DE ESTUDIO 2: Acopio de documentos pertinentes tema investigó.
Hipertensión Arterial Sistémica. a los temas (Revisión bibliográfica).
Expone oral y por escrito el análisis
OBJETO DE ESTUDIO 3: Presentación de temas por el grupo de los casos clínicos, usando un
Cardiopatía Isquémica. y subgrupos. lenguaje científico acorde con la
bibliografía revisada.
OBJETO DE ESTUDIO 4: Reporte de la Historia Clínica
Evento Vascular Cerebral. General de casos analizados, En los reportes de las historias
comprendiendo: a) el interrogatorio clínicas el estudiante domina:
OBJETO DE ESTUDIO 5: del aparato respiratorio, y b) la a) Para el interrogatorio una
Varicela. exploración física del paciente. conceptualización teórica y
manejo práctico sobre: las 10
OBJETO DE ESTUDIO 6: principales causas de
345
Gastroenteritis morbilidad y mortalidad en el
estado de Chihuahua
OBJETO DE ESTUDIO 7: b) Para la exploración física el
Infección de vías urinarias. estudiante muestra: cortesía
para con el paciente, le
OBJETO DE ESTUDIO 8: proporciona al paciente lo que
Gingivitis. éste requiere para la adecuada
OBJETO DE ESTUDIO 9: c) El alumno conoce, identifica,
Infecciones respiratorias agudas. diagnostica y evalúa las 10
principales causas Morbilidad y
OBJETO DE ESTUDIO 10: Mortalidad del estado de
Asma bronquial. Chihuahua.

Enfermedad Pulmonar Obstructiva
Crónica.

Otitis media aguda.


Cirrosis hepática.


Cáncer de Pulmón.

 Harrison Principios de Medicina Interna (2011) Técnicas de evaluación:
17aedición. Anthony S. Fauci, Eugene Braunwald,  Técnica informal: observación, evaluación oral
Dennis L. Kasper, Stephen L. Hauser, Dan L. diaria.
Longo, J. Larry Jameson, and Joseph Loscalzo,  Técnica semiformal: presentación y exposición de
Eds. The McGraw-Hill companies. investigación bibliográfica sobre los casos clínicos
analizados. Análisis de los casos clínicos, su
diagnóstico y tratamiento.
 Revistas  Técnica formal: lista de cotejo para el análisis de
New England Journal of Medicine casos clínicos, además de exámenes por escrito
Annals of Internal Medicine de opción múltiple.
The Lancet
 Tipos de evaluación: diagnóstica, intermedia y
Base de datos EBSCOhost
final.

 La evolución se divide en dos partes, una teórica
(manejo adecuado de los conceptos) y otra
práctica (destrezas manuales efectivas en el
346
manejo de pacientes con diversas patologías del
Aparato Respiratorio.)
 En la parte teórica se lleva a cabo tres
evaluaciones parciales por escrito para promediar
al final del curso. Con valor total del curso de 45%.
 En la parte práctica se evaluarán las
participaciones en el análisis de casos clínicos y
frente a paciente, con el apoyo de listas de cotejo,
y las Historias Clínicas elaboradas. Con un valor
del 45% del curso. De los pacientes a observar,
diagnosticar y emitir un tratamiento el 75% de ellos
son de consulta externa y el 25% restante son de
paciente hospitalizado).
 Un 10% del curso se tomará en cuenta las
exposiciones de los temas, los trabajos y reportes
por escrito entregados y las participaciones en el
grupo.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Diabetes Mellitus tipo 2.
Hipertensión Arterial
Sistémica.
Cardiopatía Isquémica.
Evento Vascular Cerebral.
Varicela.
Gastroenteritis.
Gingivitis.
347
Infecciones respiratorias
agudas.
Asma bronquial.
Enfermedad Pulmonar
Obstructiva Crónica.
Otitis media aguda.
Cirrosis hepática.
Síndrome nefrítico y
nefrótico.
Cáncer de Pulmón.
348
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MMG06-13
Semestre: Sexto
Teoría: 4
Laboratorio: 1
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X Clave y materia requisito Embriología, Bioquímica, Biofísica
CURSO: Academia de Medicina Genómica
MEDICINA GENÓMICA Elaborado por :

 La Medicina Genómica es un curso orientado al desarrollo de habilidades integradoras del aprendizaje y
la aplicación del conocimiento en la rama de la medicina. El curso le permitirá al estudiante aprender las
bases moleculares de la genética, los mecanismos de la herencia y su utilidad en el diagnóstico y la
terapéutica. El estudiante también desarrollará actitudes y habilidades críticas que le permitan actualizar
su conocimiento y defender su punto de vista ante los avances tecnológicos que generan controversia.

 Conozca los temas y desafíos que se plantean en el curso de medicina genómica. mediante estrategias
que contribuyan al desarrollo de: habilidades, conocimientos y actitudes.
 Conozca las bases moleculares de la genética, los mecanismos de la herencia y las diferentes
enfermedades de etiología genética más frecuentes, a través de estrategias didácticas, de búsqueda,
selección y análisis de la información para cumplir las expectativas del curso que, desde el nuevo paradigma
pedagógico, establece la construcción del saber desde el aprendizaje por competencias.
 Integre y aplique los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales al finalizar el curso.
 Se enfrente a temáticas de implicación bioética conjugando la teoría y los casos clínicos reales,
desarrollando así las competencias específicas y profesionales.
COMPETENCIAS
con el curso)
BASICAS: OBJETO DE ESTUDIO 1. 1. Desarrolla respeto al trabajo en
Solución de problemas DOGMA CENTRAL equipo y de sus compañeros, y
 Aplica las diferentes técnicas 1.1 Actitudes y valores sobre el responsabilidad con asistencia y
de observación para solución compromiso y responsabilidad en entrega de tareas.
de problemas. el trabajo en equipo, la
 Asume una actitud responsable participación. 2. Comprende las características
por el estudio independiente. estructurales y fisicoquímicas del
material genético que permiten el
349
 Desarrolla la habilidad de 1.2 Estructura Molecular y análisis flujo de la información de genes a
cuestionamiento crítico. de las características proteínas y explicar las
 Desarrolla el interés y espíritu fisicoquímicas de: consecuencias de los cambios a
científicos. *ADN y ARN. nivel molecular.
Trabajo en equipo y liderazgo 1.3 Procesos moleculares: 3. Identifica enfermedades

 Desarrolla y estimula una * Replicación. causadas por mutaciones
cultura de trabajo de equipo * Transcripción. moleculares.
hacia el logro de una meta * Traducción.
común. 4. Soluciona problemas que
 Demuestra respeto, tolerancia, 1.4. Solución de problemas integran el conocimiento del dogma
responsabilidad y apertura a la referente al dogma central. central.
confrontación y pluralidad en
trabajo grupal. 1.5 Organización y estructura de 5. Desarrolla pensamiento
un gen: integrador y global de los
Comunicación * Regulación (operón Lac contenidos de la materia.
 Desarrolla su capacidad de yTrp).
comunicación verbal en forma 6. Desarrolla un ensayo sobre el
efectiva. 1.6 Identificación de impacto de la genómica biomédica.
 Recopila, analiza y aplica enfermedades ocasionadas por
información de diversas mutaciones moleculares.
fuentes.
1.7 Empaquetamiento de ADN.
PROFESIONALES:
Elementos conceptuales 1.8. Análisis reflexivo sobre la
básicos implicación histórica de los padres
 Explica conceptualmente los de la genética en el cambio en
componentes básicos en el paradigmas.
área de la salud.
1. Resuelve y elabora problemas
 Explica los principios básicos
relacionados con los mecanismos
de la bioética relacionados con
OBJETO DE ESTUDIO 2. de segregación normal y anormal
su desempeño profesional.
CITOGENÉTICA de los cromosomas en los procesos
2.1 División Celular: de división.
Cultura en salud
* Mitosis. 2. Diseña problemas de no
 Describe necesidades,
* Meiosis. disyunción.
problemas, expectativas,
creencias y valores de salud
2.2 Identifica las anomalías 3. Busca información actualizada y
de la sociedad.
cromosómicas: relevante en nuestro medio
* Numéricas. respecto a cariotipo.
Específicas
* Estructurales.
4. Desarrolla pensamiento
 Realiza lectura crítica de la 2.3 Cariotipo integrador, actitud crítica y ética.
bibliografía pertinente Indicaciones para solicitarlo
 Identifica los diseños (investigar en qué hospitales de
experimentales pertinentes de nuestro país se realizan cariotipo,
la investigación biomédica. por qué método, y el costo):
 Comparte el pensamiento ético * Convencional.
que rodea a las normas de la * FISH.
2.4 Actitud crítica sobre los
Salud Pública y Sistemas de distintos sistemas de salud
Salud pública y privada, en cuanto al
 Identifica el proceso salud- tamiz genético y temas
enfermedad, así como los relevantes a la bioética y marco
legal.
350
factores de riesgo en el 1. Reconoce el avance tecnológico
individuo. basado en el dogma central para el
 Manifiesta interés por el OBJETO DE ESTUDIO 3. diagnóstico temprano y específico
análisis crítico y objetivo de los INGENIERÍA GENÉTICA de enfermedades.
factores de riesgo a través de la
investigación epidemiológica. 3.1 Manipulación del ADN: 2. Reflexiona los aspectos bioéticos
* Análisis de ADN. que estos nuevos procedimientos
* Clonación. implican, así como respetar los
puntos de vista de la población, de
3.2 Aplicación: acuerdo a los aspectos
* Diagnóstico (RFLPs, VNTRs, socioculturales, hacia la
SNPs, Microarreglos, QTLs, etc.) información genética.
3.3 Terapéutica: 3. Desarrollar una actitud crítica y

* Clonación. cuestionadora sobre lo que implica
* Terapia génica. tener la información genética de
* Células tallo. cada individuo (seguros de gastos
* Fármaco genética. médicos, confidencialidad,
criminología, etc.)
4. Explica los antecedentes de la

ingeniería genética (la clonación: el
caso de la oveja Dolly).
5. Diseña una prueba diagnóstica

molecular.
6. Elabora un trabajo de
farmacogenética o una encuesta
sobre la opinión de la población
referente a la ingeniería genética.
7. Aprecia y valora la diversidad

étnica de nuestra comunidad.
1. Clasifica e identifica las

enfermedades genéticas.
ENFERMEDADES GENÉTICAS 2. Aplica las bases de la herencia
en la solución de problemas y
4.1 Clasificación. elabora genealogías familiares.
4.2 Monogénicas: 3. Reconoce las enfermedades

* Leyes Mendelianas. multifactoriales más relevantes en
* Árbol genealógico. nuestra población.
* Poblaciones.
4. Identifica los factores de riesgo
4.3 Cromosómicas: más importantes de las
* Enfermedades genéticas y enfermedades multifactoriales, así
síndromes comunes. como las medidas preventivas que
deben considerarse.
4.4 Multifactoriales:
* Cáncer.
351
* Diabetes. 5. Investigar medidas preventivas
* Comportamiento. para las enfermedades
multifactoriales.
6. Desarrolla un compromiso para

mejorar los servicios de salud
pública.
7. Comparar los casos del año en

curso de enfermedades
multifactoriales en los registros de
Servicios de Salud (INEGI) y de
Hospitales públicos o privados.
8. Desarrollar un espíritu reflexivo y

crítico sobre la importancia del
consejo genético.
9. Comprende la importancia de
notificar a los servicios de salud la
información que solicitan y se
compromete a colaborar.
METODOLOGÍA
1. Dogma Central de la Biología 1. Estrategias 3 semanas = 9 horas clase
Molecular. Participativa/Expositiva Extra clase = 4 horas
Trabajo en equipo
Razonamiento de problemas
1. Recursos:
Pizarrón, Internet, computadora,
proyector Lectura de temas de la
bibliografía indicada
2. Citogenética. 2. Estrategias 4 semanas = 12 horas clase

Expositiva Extra clase = 08 horas
Discusión y reflexión grupal
Investigativa
2. Recursos:
Pizarrón, Internet , lectura de
temas
3. Ingeniería Genética. 4 semanas = 12 horas clase

3. Estrategias Extra clase = 04 horas
Investigativa
Trabajo en grupo
Reflexiva
Trabajo de campo
352
3. Recursos:
Pizarrón, Internet, material de
apoyo (CD), lectura, cuestionarios.
4. Enfermedades genéticas. 5 semanas = 15 horas clase

4. Estrategias Extra clase = 06 horas
Expositiva
Investigativa
Trabajo social-comunitario
Reflexiva
ABP
4. Recursos
Pizarrón, Internet, videos, lectura
de temas relacionados, INEGI,
SES,
1. Dogma Central de la Biología a) Cuadro de diferencias. a) Del dogma Central entre

Molecular. procariotes y eucariotes.
b) Tipos y diferencias en la
organización génica. b) Creado por Ud. mismo explique
la regulación del operón de LAC y
c) Clasificación de mutaciones. TRP.
d) Solución de problemas de c) De los tipos de mutaciones y su

integración. asociación con una enfermedad
dada, las características
fenotípicas de dicha enfermedad y
tipo de herencia. Consulte libros.
2. Citogenética. a) Completa el cuadro (solución de a) El profesor le dará información

problemas). referente a la segregación de los
cromosomas, cromátidas y
b) Elabore un diagrama. cadenas de ADN durante la mitosis
y la meiosis.
c) Búsqueda de información.
b) Explicar la no disyunción
cromosómica para obtener los
siguientes cariotipos:
48, XXXY, 47, XY +21, 45, X0
c) Ordenar cromosomas en
cariograma, partiendo de una
fotografía de una metafase
Elaborar un tríptico como si Ud. se
fuera a dedicar a obtener cariotipos
353
en la Ciudad de Chihuahua. Dónde
se realizan cariotipos en nuestro
país, dónde se solicitan los
cariotipos por los ginecólogos
chihuahuenses y costos.
3. Ingeniería Genética. a) Elabore una línea del tiempo. a) Con 10 antecedentes históricos
relevantes de la ingeniería
b) Diseñe una prueba. genética, empatando con hechos
históricos en nuestro país o en el
mundo. Utilice cartulina y su
c) Crear un instrumento por creatividad.
equipos e investigar.
b) De diagnóstico molecular o de
terapia génica. Puede apoyarse en
la literatura.
c) Sobre la importancia, ventajas y

desventajas de la farmacogenética.
Puede entrar a la página de UTA.
d) Que nos permita medir el

conocimiento de genética que tiene
la población en general y discuta
los resultados. Mediante la
creación de una encuesta y su
aplicación a diferentes sectores de
la población.
4. Enfermedades genéticas. a) Elaborar un árbol genealógico.

a) De su familia eligiendo dos
b) Resolver en clase problemas. características o más
(monogénicas). El profesor
c) Conocer los mecanismos de explicará la forma de presentación.
reporte en los servicios de salud.
b) Ejercicios en clase y pasando al
d) Conocer la organización de las pizarrón de herencia mendeliana y
campañas preventivas que de poblaciones.
organiza nuestro sistema de salud.
c) En equipos elegir una
enfermedad multifactorial
importante en nuestra comunidad e
investigar los datos registrados en
los servicios de salud del año en
curso, y comparar con los datos
que existen en los archivos de
hospitales.
d) Investigar la organización de
campañas de prevención, etc., de
nuestro sistema de salud y entregar
354
un trabajo con crítica constructiva y
probables soluciones.

1. Conceptos de Genética, Klug and Cummings. Evaluación diagnóstica
Editorial Prentice Hall, 6ª edición.2006 Técnica Informal: Exploración a través de preguntas.
2. Genética un enfoque conceptual, Pierce. Editorial
Panamericana, 2ª edición. 2005 Evaluación formativa
3. Genética en Medicina. Thompson, McInnes and Se llevarán a cabo 3 evaluaciones parciales y los
Willard. Editorial Masson, 5ª edición. 2004. alumnos que obtengan una calificación del promedio
4. Genetic s Analysis. Griffiths, Miller, Suzuki, de parciales aprobatoria de 8.0 en adelante, y que
Lewontin and Gelbart. Ed. Freeman. Sexta hayan entregado TODOS los trabajos y TAREAS,
edicion.1996 tendrán opción de realizar el examen final. Los
5. Genes VII. Lewin. Editorial Oxford, 2000. alumnos con calificación promedio de parciales
6. Citogentética. Salamanca. Editorial menor a 8 tendrán que presentar el examen final.
Interamericana. 1992
7. Elements of Medical Genetics. Muller and Young.
Editorial Churchill Livingston. 10ª edición. 1998 Evaluación final
8. Genética Humana. A.J. Solari. Editorial La calificación se calcula de la siguiente manera;
Panamericana. 2ª edición. 1999. a) (parciales mas final) / 2,
9. Direcciones Internet que equivale al 80% más la ponderación del 20%
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/ (5% tareas, 5% Laboratorio, 5% exposición, 5% quiz)
http://www.ebi.ac.uk/
htt://highered.mcgraw.hill.com/sites/0070271348/stud Asistencia
ent_view/ De acuerdo al reglamento.
www.learn.genetics.utah.edu
www.genetics.gsk.com/link.htm
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
1. Dogma Central Biología
Molecular.
2. Citogenética
3. Ingeniería Genética
4. Enfermedades
Genéticas
5. Prácticas de laboratorio
(las últimas 3 semanas)
355
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MNQ06-13
Semestre: Sexto
Teoría: -
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Fecha de actualización: Octubre 2013
CURSO: Academia de Cirugía
NOSOLOGÍA QUIRÚRGICA Elaborado por :

 Es una materia integradora con contenidos teóricos, clínicos y prácticos orientados a desarrollar criterios
para reconocer, interpretar, indicar e iniciar el manejo de los problemas de salud más frecuentes en
cirugía.

COMPETENCIAS
con el curso)
Solución de problemas Generalidades del manejo de
Incisiones quirúrgicas
Taller de habilidades y
destrezas
356
 Aplica las diferentes técnicas Desarrollo de habilidades
de observación para la endoscópicas
solución de problemáticas.  Reconoce y maneja los límites
 Analiza los diferentes OBJETO DE ESTUDIO 2 del campo quirúrgico
componentes de un problema CLÍNICA QUIRÚRGICA  Conoce, maneja y aplica
y sus interrelaciones. 11. Principios básicos en el adecuadamente distintas
 Aplica la tecnología a la manejo de pacientes incisiones quirúrgicas,
solución de problemas quirúrgicos materiales de sutura y
 Emplea diferentes métodos Líquidos y electrolitos, elementos tecnológicos en el
para establecer alternativas de preparados comerciales campo quirúrgico.
solución de problemas intravenosos.  Comprende el mecanismo de
 Adapta críticamente sus Choque cicatrización e identifica
propios conceptos y Fisiología y patología del procesos anormales
comportamientos a normas, equilibrio acido base  Realiza adecuadamente la
ambientes y situaciones Respuesta metabólica al sutura y cierre de heridas
cambiantes. trauma. atendiendo principios
 Desarrolla el interés y espíritu Requerimientos nutricionales y quirúrgicos básicos y reconoce
científicos. alimentación artificial las complicaciones más
 Asume una actitud Cicatrización comunes de una herida
responsable por el estudio Sistemas de drenaje y técnicas quirúrgica.
independiente de irrigación.
Infecciones quirúrgicas y
Trabajo en Equipo y liderazgo drenaje de abscesos
Infecciones quirúrgicas
Tecnología aplicada a la
cirugía
preoperatoria
común.
Cuidados peri operatorios.
OBJETO DE ESTUDIO 3  Conoce y describe los
CLINOPATOLOGÍA principales procesos
QUIRÚRGICA fisiológicos y patológicos
Comunicación
12. Síndrome de abdomen agudo relacionados con la práctica
13. Patología quirúrgica de mama. quirúrgica e indica cuidados y
 Desarrolla su capacidad de 14. Patología quirúrgica de
comunicación verbal en forma medidas específicas
glándula tiroides perioperatorias.
efectiva. 15. Patología quirúrgica de pared
 Demuestra dominio básico en  Integra la historia clínica, los
abdominal y hernias diversos estudios de
el manejo de recursos abdominales
documentales y electrónicos Imagenología, laboratorio y
16. Patología quirúrgica vascular maniobras paraclínicas, en el
que apoyan a la comunicación 17. Tratamiento quirúrgico de
y búsqueda de información diagnóstico oportuno,
quemaduras y sus secuelas tratamiento inicial y de las
(Internet, correo electrónico, 18. Criterios de derivación de
audio, conferencias, correo de complicaciones de patología
pacientes quirúrgicos quirúrgica, desarrollando
voz, entre otros).
 Demuestra dominio de las criterios de derivación a otros
habilidades correspondientes a niveles de atención.
un segundo idioma; leer,
técnicos.
fuentes.
357
información.
PROFESIONALES
Cultura en salud

en salud.
básicos

área de la salud.
atención desde las
enfermedad como un
su ambiente.

358
salud

ESPECIFICAS

para desempeñarse
legales.
proporcionada.
salud del paciente.


Salud

vida saludable.
individuo.
359
salud.
patologías
su estado de salud.
encontrada.
competencia.
familiares sobre el
completa, clara y a
de interrogatorio.
en forma integral.
afectado.
 Comprende los
paciente examinado
360
física.
de resolución.
y/o a su familiar.
lenguaje apropiado.
(s).
METODOLOGÍA
clínica
361
Objeto de estudio 3
Clinopatología quirúrgica Técnicas: Exposición, trabajo en
equipo, talleres  48 hrs

semiinformales
exposiciones
Monografías.

Informal:
conceptual.
 Schwartz
Formativa
Semiinformal:
Sumativa o aditiva
Formal:
ECOE
Ponderación:
362
Talleres 20%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
363
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MML07-13
Semestre: Séptimo
Teoría: 5
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
CURSO: Academia de Medicina Legal
MEDICINA LEGAL Elaborado por :

 Es un curso teórico- práctico orientado a la solución de problemas médico -legales de la práctica médica
diaria.

 Proporciona a los estudiantes los elementos médico legales necesarios y aplicables en su práctica
médica general con base en el conocimiento de las leyes relacionadas con la medicina.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1: Aplica el método médico científico
Solución de problemas: INTRODUCCION A LA MEDICINA en la resolución de casos médico
 Adapta críticamente sus FORENSE: legales.
propios conceptos y 1. División de las Ciencias
comportamientos a normas, Médicas.
ambientes y situaciones 2. Concepto y sinonimia de
cambiantes. Medicina Legal.
3. Importancia profesional de
Trabajo en equipo y liderazgo: la Medicina Legal.
 Interactúa en grupos 4. Criterio Médico Legal. El
multidisciplinarios. método empleado y el contenido.
5. Historia de la Medicina
ESPECIFICAS: Legal Internacional y Nacional.
Procedimentales:
a los principios científicos y Elabora el expediente clínico, la
éticos vigentes de la medicina receta médica, el certificado
364
para desempeñarse OBJETO DE ESTUDIO 2: médico de defunción y muerte fetal;
adecuadamente evitando con DOCUMENTACIÓN MEDICO así como la hoja de notificación al
ello las demandas médico LEGAL: Ministerio Público de reporte de
legales. 1. Expediente médico y lesionados.
Norma Oficial Mexicana NOM-
Cognitivos: 168-SSA-1998.
 Analiza el fundamento 2. Receta médica. Ley
constitucional de la Ley General de Salud, artículos 221,
General de Salud y su 224, 225, 226, 240, 241, 242 y
contenido; así como las 245.
Normas Oficiales Mexicanas y 3. Concepto de certificar.
los demás reglamentos Certificados: De lesiones, de
aplicables en su desempeño defunción, de muerte fetal,
profesional. prematrimonial. Artículos de la
 Describe las bases de la Ley General de Salud: 388, 389,
legislación civil, laboral y penal 390, 391.
que rigen en particular la 4. Aviso o notificación: Ley
profesión médica. General de Salud, artículos: 136,
137, 138 y 142.
Actitudinales: 5. Constancia. Denuncia.
 Es responsable, siendo Cadena de custodia.
congruente con las bases 6. Vigilancia epidemiológica
jurídico administrativas, de accidentes y lesiones.
evitando el mal uso de los Identifica en el paciente lesionado
recursos humanos y el agente vulnerante productor de
materiales. OBJETO DE ESTUDIO 3: EL la lesión.
 Es veraz y objetivo en la ESTUDIO DE LA
recolección de la información TRAUMATOLOGIA FORENSE Realiza una mecánica de lesiones
proporcionada. 1. Concepto médico legal de a partir de lo observado y lo
 Se muestra honesto y veraz al lesiones. relatado por el paciente.
informar acerca del estado de 2. Criterio médico legal para
salud del paciente. la clasificación de lesiones. Inicia la cadena de custodia de
 Atiende con discreción a 3. Contusiones simples y proyectiles y agentes lesionantes
pacientes víctimas probables complejas. recuperados durante la atención
de delitos. 4. Lesiones producidas por medica del lesionado.
arma blanca.
Diagnóstico y manejo de 5. Lesiones producidas por
patologías: arma de fuego.
Procedimentales: 6. Lesiones producidas por
 Aplica tratamiento o reclasifica artefactos explosivos.
y deriva a otro nivel de 7. Lesiones producidas por
competencia. trauma térmico,
8. Accidentes de tráfico
Cognitivos : terrestre.
9. Clasificación de lesiones,
según el Código Penal del
Estado.
Distingue los diversos orígenes de
las asfixias y las diferencia de
OBJETO DE ESTUDIO 4: acuerdo a los signos exteriores que
ASFIXIOLOGIA: presenten.
1 Clasificación de las asfixias:
mecánicas, patológicas y
Actitudinales:
químicas.
365
 Asume una actitud amable, 2 Diagnóstico de las asfixias
respetuosa, cordial y utiliza un mecánicas: por suspensión, por
lenguaje apropiado. estrangulamiento, por
 Participa de forma objetiva, sumergimiento, por sofocación y
analítica y observadora. sus variantes. Identifica los signos de agonía en
 Es cuidadoso y respetuoso el paciente.
(s). OBJETO DE ESTUDIO 5: Identifica los indicios médicos de
TANATOLOGIA FORENSE interés durante la realización de la
1. Concepto. autopsia.
2. Agonía.
3. Diagnóstico de muerte y sus Explica al familiar del paciente
dificultades. Determinación de la fallecido las disposiciones
muerte de acuerdo a la LGS. jurídicas aplicables en su caso, que
4. Casos de notificación al reglamentan lo relativo al cadáver y
Ministerio Público. los lineamientos generales para
5. Fundamento legal de la realizar la inhumación.
autopsia clínica y técnica.
5. Llenado del Certificado de
Defunción.
6. El cadáver frente a la LGS.
7. Aspectos legales de: Trasplante
de órganos. Eutanasia. Muerte
cerebral.
Explica al paciente las

implicaciones legales de la
sexualidad.
SEXOLOGIA FORENSE Deriva al paciente con alteraciones
1. Sexo y sexualidad, sexuales al especialista.
conceptos generales.
2. Respuesta sexual humana Proporciona tratamientos médicos
y alteraciones. de profilaxis de embarazo y
3. Parafilias. enfermedades de transmisión
4. Asalto sexual. sexual a la víctima de asalto sexual.
5. Disfunción familiar,
violencia doméstica. Orienta y deriva a la víctima de
6. Embarazo no deseado y asalto sexual a la institución legal
aborto. correspondiente.
7. Muerte del recién nacido.
8. Certificado médico Orienta a la pareja que desea
prenupcial, matrimonio y casarse sobre los resultados del
divorcio, causales médicas examen médico prenupcial y
contempladas en el Código Civil. métodos anticonceptivos.
9. Enfermedades de
transmisión sexual y el delito de
riesgo de contagio.
Identifica al paciente en estado de

intoxicación aguda o crónica
durante la atención médica.
TOXICOLOGIA FORENSE:
366
1. 1. Adicciones más frecuentes: Orienta al paciente y familiares
Alcohol, cocaína, marihuana, sobre prevención, riesgo y manejo
heroína, anfetamínicos, de las adicciones.
benzodiacepinas.
2. 2. Identificación del paciente adicto Determina las medidas de
en el área de urgencias. seguridad adecuadas para adictos
3. Prueba químico toxicológico. y personal médico en el campo
4. La Ley General de Salud. clínico.
5. Centros de atención
toxicológica.
Identifica y deriva al paciente

simulador y disimulador.
PSQUIATRIA FORENSE:
1. Psiquiatría forense y
criminología.
2. Concepto jurídico y causas
médicas de Inimputabilidad.
3. Trastorno mental transitorio.
4. Simulación y Disimulación.
Reflexiona sobre las implicaciones

morales y legales de la actuación
OBJETO DE ESTUDIO 9. médica.
DEONTOLOGIA MEDICA
1. Concepto. Reconoce la importancia de la
2. Documentos deontológicos. función que realiza la CONAMED
3. Derechos y deberes de los y sus implicaciones en el ejercicio
médicos y los pacientes. profesional de la práctica médica.
4. Secreto profesional.
5. Responsabilidad profesional.
6. Responsiva médica.
7. Ejercicio legal e ilegal de la
medicina.
8. Honorarios médicos.
9. CONAMED.
Determina el tiempo de
incapacidad del paciente por riesgo
OBJETO DE ESTUDIO 10: de trabajo y enfermedad general.
MEDICINA LABORAL
1. Concepto e historia.
2. Ley Federal del Trabajo.
3. Riesgos de trabajo.
4. Valuación del daño
corporal e incapacidad médica
(Baremos).
5. Aspectos especiales:
Simulación y disimulación en el
trabajo.
METODOLOGÍA
367
Introducción a la Medicina Recursos: 3 horas
Forense. Pintarrón, Marcadores de colores,
Computadora, Cañón, Internet,
Documentales.
Documentación médico legal. 6 horas.
Estrategias:
Traumatología forense. Método de proyecto. 14 horas.
Taller.
Asfixiología. Técnicas: 6 horas.

Participativa
Trabajo en equipo
Tanatología forense. Razonamiento de problemas 12 horas.
Explicativa
Expositiva
Sexología forense. Lluvia de ideas. 6 horas.
Juego de roles.
Toxicología forense. 8 horas.
Psiquiatría forense. 8 horas.
Deontología médica. 9 horas.
Medicina Laboral. 8 horas.
Introducción a la Medicina Resumen. Elabora un resumen sobre los

Forense. cambios históricos que la medicina
legal ha propiciado en la historia de
la medicina.
Documentación médico legal. Llenado de documentos médico Llena formatos de diversos

legales: notas médicas, recetas, documentos medico legales.
constancias.
Traumatología forense. Reporte de lesiones de cinco Describe las características de las

pacientes. lesiones y las clasifica de acuerdo a
los criterios médico legales.
Asfixiología. Cuadro comparativo. Establece comparaciones entre los

signos físicos en el cuerpo humano,
y el origen de la asfixia.
368
Tanatología forense. Llenado de certificado de Llena certificado de defunción por
defunción. causas médicas.
Sexología forense. Ensayo. Elabora ensayo sobre las

implicaciones médicas y legales de
la respuesta sexual humana.
Toxicología forense. Cuadro comparativo. Establece comparaciones entre los

diferentes tipos de drogas, origen y
signos físicos de la intoxicación
aguda y crónica.
Psiquiatría forense. Obra de teatro. Representa casos de paciente

simulador y disimulador
inimputable.
Deontología médica. Reporte de investigación. Reporta resultados de

investigación sobre un caso de
responsabilidad profesional en
medicina.
Medicina Laboral. Ensayo.

Elabora ensayo sobre la relación
entre los baremos y la incapacidad
médica, atendiendo los criterios de
un ensayo.

1. ARELLANO GONZALEZ MARTHA. Manual Evaluación diagnóstica. Inicio del curso:
ético-legal de la práctica médica. Editorial Alfil. Técnica informal: Exploración a través de preguntas.
2005.
2. CORREA RAMIREZ ALBERTO ISAAC. Evaluación diaria, continua, formativa:
Identificación forense. Editorial Trillas. 1990. Técnica informal: Reporte de observación, listas de
3. GISBERT CALABUIG J. A. Medicina Legal y control, bitácora.
Toxicología. 5 Ed. Edit. Masson, Madrid. España,
1998. Técnica semiinformal: continua, formativa.
4. MARTINEZ MURILLO SALVADOR. Medicina
Legal. Editorial Méndez Oteo. 1981. Ejercicios, prácticas y trabajos en clase.
5. MORENO GONZALEZ RAFAEL. Balística
Forense. Editorial Porrua; 1998. Evaluación final:
6. QUIROZ CUARÓN ALFONSO. Medicina. Técnica formal: final, sumativa.
Forense. Editorial Porrúa. México 1996.
7. RODRIGUEZ GALARZA IRMA. Identificación Exámenes formulados por los profesores.
forense estomatológica. Lazer Quality Prints,
2001. Examen objetivo, estructurado (ECOE).
8. SCHNEIDER VOLKMAR. Atlas en color de
medicina legal. Editorial Masson. 1997. Cómo se va a evaluar:
369
9. SIMONIN, C. Medicina Legal Judicial. Jims, Se requiere un mínimo de 80% de asistencia a clases,
Barcelona España, 1962. para tener derecho a evaluación y calificación final.
10. TELLO FLORES FRANCISCO JAVIER, Medicina
Forense, Editorial Oxford, 2ª. Edición. 1999. Los reportes escritos, tendrán un valor del 30% de la
11. VARGAS ALVARADO EDUARDO. Medicina calificación final.
Legal. Editorial Trillas. 1997.
El examen final teórico, tendrá un valor del 35% de la
LEGISLACIÓN calificación final.
12. Código de Procedimientos Penales del estado de
Chihuahua. El examen final práctico tendrá un valor del 35% de la
13. Código Penal del Estado de Chihuahua. calificación final.
14. Jurisprudencias relacionadas de la Suprema
Corte de Justicia de la Nación.
15. Ley General de la Salud.
16. Reglamentos asociados de la Ley General de
Salud.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Introducción a la Medicina
Forense
Documentación médico
legal
Traumatología forense
Asfixio logia
Teratología
Sexología forense
Toxicología
Psiquiatría forense
Deontología médica
Medicina laboral
370
DES: Salud
CHIHUAHUA Tipo de asignatura: ProfesionalMTO07-11
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MTO07-13
Semestre: Séptimo
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
CURSO: Academia de Traumatología y
TRAUMATOLOGÍA Y Elaborado por : Ortopedia
ORTOPEDIA

 Es una materia con contenidos teóricos, clínicos y prácticos orientados a desarrollar criterios para
reconocer, interpretar, indicar e iniciar el manejo de los problemas de salud más frecuentes en
Traumatología y Ortopedia.

derivación a otros niveles de atención de pacientes con patología de Traumatología y Ortopedia,
atendiendo a las bases éticas de la práctica médica y al perfil de egreso del médico general.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1  Integra la historia clínica, los
GENERALIDADES diversos estudios de
Sociocultural 1. Definiciones, generalidades, Imagenología, laboratorio y
conceptos básicos en maniobras paraclínicas, en el
 Demuestra valores de respeto ortopedia y traumatología diagnóstico oportuno,
e integración ante costumbres 2. Biología del tejido óseo. tratamiento inicial y de las
diferentes y hacia lo 3. Crecimiento óseo complicaciones del sistema
multicultural 4. Diagnóstico por imágenes musculoesquelético,
 Interactúa con diferentes desarrollando criterios de
grupos sociales promoviendo derivación a otros niveles de
la calidad de vida. atención.
OBJETO DE ESTUDIO 2  Conoce y describe los
PATOLOGÍA ORTOPÉDICA principales procesos
371
 Aplica las diferentes técnicas 1. Semiología de la columna fisiológicos y patológicos
de observación para la vertebral relacionados con la Ortopedia
solución de problemáticas. 2. Escoliosis e indica cuidados y medidas
 Analiza los diferentes 3. Cifosis específicas al padecimiento.
componentes de un problema 4. Tortícolis congénito.
y sus interrelaciones. Enfermedad de Sprengel
 Aplica la tecnología a la 5. Cervicalgias y
solución de problemas cervicobraquialgias
 Emplea diferentes métodos 6. Lumbalgias y lumbociáticas
para establecer alternativas de 7. Semiología del miembro
solución de problemas superior
 Adapta críticamente sus 8. Traumatismos obstétricos
propios conceptos y 9. Malformaciones congénitas del
comportamientos a normas, miembro superior y de la mano
ambientes y situaciones 10. Síndrome del túnel carpiano,
cambiantes. de compresión cubital a nivel
 Desarrolla el interés y espíritu del codo y del canal de Guyon
científicos. y enfermedad de Dupuytren
 Asume una actitud 11. Lesiones tendinosas de la
responsable por el estudio mano
independiente 12. Lesiones nerviosas
traumáticas
Trabajo en Equipo y liderazgo 13. Semiología de los miembros
inferiores
14. Desigualdad de longitud de
miembros inferiores
15. Artrosis de cadera
16. Necrosis avascular de la
común.
cabeza femoral y semiología
de la cadera en niños y
adolescentes
17. Displasia luxante de cadera
18. Enfermedad de Perthes
Comunicación
19. Epifisiólisis de cadera
20. Afecciones ortopédicas del pie
 Desarrolla su capacidad de 21. Pie equino varo congénito
comunicación verbal en forma 22. Metatarso varo. Pie talo valgo.
efectiva. Astrágalo vertical
 Demuestra dominio básico en 23. Osteomielitis y micosis óseas
el manejo de recursos 24. Tuberculosis osteoarticular
documentales y electrónicos 25. Artritis séptica
que apoyan a la comunicación 26. Osteocondropatías
y búsqueda de información 27. Tumores óseos primarios
(Internet, correo electrónico, 28. Metástasis óseas
audio, conferencias, correo de 29. Tumores de partes blandas.
voz, entre otros). 30. Lesiones óseas
 Demuestra dominio de las seudotumorales
habilidades correspondientes a 31. Osteopatías. Hemofilia
un segundo idioma; leer, 32. Artritis reumatoidea
escribir, escuchar y hablar, así 33. Mielomeningocele
como la traducción de textos 34. Parálisis cerebral y
técnicos. poliomielitis aguda
 Recopila, analiza y aplica  Conoce y describe los
información de diversas OBJETO DE ESTUDIO 3 principales procesos
fuentes. TRAUMATOLOGÍA fisiológicos y patológicos
relacionados con la
372
 Maneja y aplica paquetes 35. Generalidades de traumatología e indica
computacionales para traumatología cuidados y medidas
desarrollar documentos, 36. Fracturas expuestas y lesiones específicas al padecimiento.
presentaciones y bases de graves de los miembros.
información. Infecciones anaerobias y
 Desarrolla capacidades de gangrena gaseosa
comunicación interpersonal. 37. Síndromes compartimentales
 Genera indicadores y criterios 38. Politraumatismos
de desempeño a partir de 39. Fracturas y luxaciones de la
información relevante. columna vertebral
40. Lesiones medulares
traumáticas
41. Traumatismos torácicos
PROFESIONALES 42. Fracturas y luxaciones del
hombro
Cultura en salud 43. Fracturas de la diáfisis
humeral
 Identifica las características 44. Lesiones traumáticas del codo
del sistema nacional de salud 45. Lesiones traumáticas del
y de los modelos de atención antebrazo
en salud. 46. Lesiones traumáticas de la
 Promueve el mejoramiento de muñeca
la calidad de vida humana 47. Fracturas y luxaciones de la
atendiendo a indicadores de mano
bienestar establecidos. 48. Fracturas en general de la
pelvis
Elementos Conceptuales 49. Fracturas del acetábulo
básicos 50. Fracturas del extremo superior
del fémur
 Explica conceptualmente los 51. Fracturas de la diáfisis femoral
componentes básicos en el y lesiones osteotendinosas de
área de la salud. la rodilla
 Explica conceptualmente a la 52. Lesiones ligamentarias y
persona como su centro de meniscales de la rodilla
atención desde las 53. Fracturas de la pierna
perspectivas: biológica, 54. Fracturas del tobillo
psicológica y social. 55. Lesiones traumáticas del pie
56. Tipos de inmovilización
enfermedad como un
su ambiente.

373
salud

ESPECIFICAS

para desempeñarse
legales.
proporcionada.
salud del paciente.


Salud

vida saludable.
individuo.
374
salud.
patologías
su estado de salud.
encontrada.
competencia.
familiares sobre el
completa, clara y a
de interrogatorio.
en forma integral.
afectado.
 Comprende los
paciente examinado
375
física.
de resolución.
y/o a su familiar.
lenguaje apropiado.
(s).
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1 AUTOAPRENDIZAJE  10 hrs
Generalidades 7. Estudio individual.
8. Búsqueda y análisis de
Objeto de estudio 2 información.  35 hrs
Ortopedia 9. Elaboración de ensayos.
10. Tareas individuales.
Objeto de estudio 3 11. Proyectos.  35 hrs
376
Traumatología 12. Investigaciones.
APRENDIZAJE INTERACTIVO
8. Exposiciones del profesor.
10. Entrevistas.
11. Visitas.
12. Paneles.
13. Debates.
14. Seminarios
APRENDIZAJE COLABORATIVO
6. Solución de casos.
7. Método de proyectos.
8. Aprendizaje basado en
problemas.
9. Análisis y discusión en grupos.
10. Discusión y debates.

Generalidades informales informales
a. Observación a. Valoración e interpretación
Objeto de estudio 2  Bitácoras del desempeño
Ortopedia  Listas de control b. Observación
b. Exploración a través de c. Evalúa los productos,
Objeto de estudio 3 preguntas desempeños y procesos.
Traumatología  Rubricas d. Describen lo que será
aprendido, no como
semiinformales
exposiciones
Monografías.

 Silberman, Fernando S. Ortopedia y Diagnóstico:
Traumatología. 2ª Ed. 2003. Panamericana Informal:
conceptual.
Formativa
Informal:
377
conceptual.
Semiinformal:
Sumativa o aditiva
Formal:
ECOE
Ponderación:
Talleres 20%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
378
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MORL07-13
Semestre: Séptimo
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
CURSO:
OTORRINOLARINGOLOGÍA Elaborado por :

Otorrinolaringología.

derivación a otros niveles de atención de pacientes con patología de oídos, nariz y garganta, atendiendo a
las bases éticas de la práctica médica y al perfil de egreso del médico general.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1  Conoce y describe los
HISTORIA CLÍNICA EN ORL principales procesos
Sociocultural 1. Anamnesis fisiológicos y patológicos
2. Revisión por sistemas relacionados con la práctica
 Demuestra valores de respeto 3. Examen físico Otorrinolaringológica e indica
e integración ante costumbres cuidados y medidas
diferentes y hacia lo OBJETO DE ESTUDIO 2 específicas para las
multicultural ENFERMEDADES DEL OÍDO patologías.
 Interactúa con diferentes EXTERNO
grupos sociales promoviendo 4. Malformaciones  Integra la historia clínica, los
la calidad de vida. 5. Cuerpos extraños diversos estudios de
6. Traumatismos Imagenología, laboratorio y
Solución de problemas 7. Otitis externa maniobras paraclínicas, en el
8. Afecciones alérgicas diagnóstico oportuno,
tratamiento inicial y de las
OBJETO DE ESTUDIO 3 complicaciones de patología
379
 Aplica las diferentes técnicas ENFERMEDADES DEL OÍDO de oídos, nariz y garganta,
de observación para la MEDIO desarrollando criterios de
solución de problemáticas. 9. Otitis media derivación a otros niveles de
 Analiza los diferentes 10. Traumatismos atención.
componentes de un problema 11. Otosclerosis y otras
y sus interrelaciones. afectaciones
 Aplica la tecnología a la
solución de problemas OBJETO DE ESTUDIO 4
 Emplea diferentes métodos ENFERMEDADES DEL OÍDO
para establecer alternativas de INTERNO
solución de problemas 12. Hipoacusia
 Adapta críticamente sus 13. Laberintitis
propios conceptos y 14. Hipoacusia por exposición al
comportamientos a normas, ruido
ambientes y situaciones 15. Daños ototóxicos
cambiantes. 16. Manifestaciones óticas de
 Desarrolla el interés y espíritu enfermedades sistémicas
científicos. 17. Presbiacusia
responsable por el estudio OBJETO DE ESTUDIO 5
independiente SÍNDROMES VERTIGINOSOS
18. Vértigo periférico
Trabajo en Equipo y liderazgo 19. Vértigo central
OBJETO DE ESTUDIO 6
ENFERMEDADES DE LA NARIZ
20. Rinitis
21. Traumatismos
común.
22. Epistaxis
23. Sinusitis
OBJETO DE ESTUDIO 7
ENFERMEDADES
Comunicación
OROFARÍNGEAS
24. Patología de la lengua y
 Desarrolla su capacidad de mucosa oral
comunicación verbal en forma 25. Faringitis
efectiva. 26. Patología del anillo de
 Demuestra dominio básico en Waldeyer
el manejo de recursos 27. Infecciones odontogénicas
documentales y electrónicos 28. Apnea del sueño
y búsqueda de información OBJETO DE ESTUDIO 8
(Internet, correo electrónico, ENFERMEDADES DE LAS
audio, conferencias, correo de GLÁNDULAS SALIVALES
voz, entre otros). 29. Enfermedades no neoplásicas
 Demuestra dominio de las 30. Enfermedades neoplásicas
habilidades correspondientes a
un segundo idioma; leer, OBJETO DE ESTUDIO 9
escribir, escuchar y hablar, así ENFERMEDADES DE LA
como la traducción de textos LARINGE
técnicos. 31. Estridor, aspiración y tos
 Recopila, analiza y aplica 32. Laringitis
información de diversas 33. Parálisis de cuerdas vocales
fuentes. 34. Alteraciones funcionales de la
voz
380
información.
PROFESIONALES
Cultura en salud

en salud.
básicos

área de la salud.
atención desde las
enfermedad como un
su ambiente.

381
salud

ESPECIFICAS

para desempeñarse
legales.
proporcionada.
salud del paciente.


Salud

vida saludable.
individuo.
382
salud.
patologías
su estado de salud.
encontrada.
competencia.
familiares sobre el
completa, clara y a
de interrogatorio.
en forma integral.
afectado.
 Comprende los
paciente examinado
383
física.
de resolución.
y/o a su familiar.
lenguaje apropiado.
(s).
METODOLOGÍA
Historia clínica en ORL forma en cada objeto de estudio
Objeto de estudio 2 Estrategias: Estudio de casos,  9 hrs

Enfermedades del oído externo aprendizaje colaborativo, ABP.
Talleres, revisiones y práctica
Objeto de estudio 3 clínica  9 hrs
384
Enfermedades del oído medio
Técnicas: Exposición, trabajo en
Objeto de estudio 4 equipo, talleres  9 hrs
Enfermedades del oído interno
Objeto de estudio 5 Textos físicos y virtuales,  9 hrs
Síndromes vertiginosos pacientes, computadora y cañón,
Objeto de estudio 6  9 hrs
Enfermedades de la nariz

Enfermedades orofaríngeas

Enfermedades de las glándulas
salivales

Enfermedades de la laringe

Historia clínica en ORL informales informales
Enfermedades del oído externo  Listas de control b. Observación
Enfermedades del oído medio  Rubricas d. Describen lo que será
aprendido, no como
Objeto de estudio 4 8. Técnicas y evidencias enseñar.
Enfermedades del oído interno semiinformales
Objeto de estudio 5 trabajos en clase formales
Síndromes vertiginosos b. Portafolios a. Historia clínica,
exposiciones
Objeto de estudio 6 9. Técnicas y evidencias b. Fichas de trabajo,
Enfermedades de la nariz formales c. Protocolos de
Objeto de estudio 7 Monografías.
Enfermedades orofaríngeas
Objeto de estudio 8
Enfermedades de las glándulas
salivales
Objeto de estudio 9
Enfermedades de la laringe
385
 Correa UA. Manual de Otorrinolaringología. ED. Diagnóstico:
Publicaciones Técnicas Mediterráneo Ltda. Informal:
conceptual.
Formativa
Informal:
conceptual.
Semiinformal:
Sumativa o aditiva
Formal:
ECOE
Ponderación:

Talleres 20%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
Objeto de estudio 5
Objeto de estudio 6
Objeto de estudio 7
Objeto de estudio 8
Objeto de estudio 9
386
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MPE07-13
Semestre: Séptimo
Teoría: -
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
Clave y materia requisito Pediatría Nosológica
PEDIATRÍA CLÍNICA I Elaborado por : Academia de Pediatría


necesario.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO I. Demuestra las distintas formas de
CRECIMIENTO Y DESARROLLO evaluación del crecimiento y
Sociocultural desarrollo en todas y cada una de
85. Recién nacido las etapas del niño.
 Demuestra valores de respeto 86. Lactante
e integración ante costumbres 87. Preescolar
387
diferentes y hacia lo 88. Escolar
multicultural 89. Adolescente
grupos sociales promoviendo OBJETO DE ESTUDIO II. Identifica las características
la calidad de vida. NUTRICIÓN generales del niño sano en sus
distintas etapas de desarrollo.
Solución de problemas 90. Requerimientos basales
91. Alimentación Al seno materno
 Aplica las diferentes técnicas 92. Alimentación por etapas
de observación para la 93. Malnutrición
y sus interrelaciones. OBJETO DE ESTUDIO III. Detecta los requerimientos
 Aplica la tecnología a la INMUNIZACIONES nutricionales ideales de un
solución de problemas individuo en distintas situaciones
 Emplea diferentes métodos 94. Esquema nacional de específicas, ya sea sano o
para establecer alternativas de vacunación enfermo.
solución de problemas i. Antituberculosis
 Adapta críticamente sus j. Anti Hepatitis B
propios conceptos y k. Anti difteria, tos ferina,
comportamientos a normas, tétanos Indica el esquema de vacunación
ambientes y situaciones l. Anti Haemophylus ideal para cada individuo de
cambiantes. influenzae b acuerdo a su edad y
 Desarrolla el interés y espíritu m. Anti neumococo consideraciones especiales,
científicos. n. Anti rotavirus haciendo énfasis en los biológicos
o. Anti influenza disponibles en el Esquema
p. Anti rubéola, sarampión, Nacional de Vacunación
parotiditis
independiente
95. Otras vacunas
f. Anti varicela
g. Anti hepatitis A
h. Anti papiloma humano
i. Anti salmonella
j. Anti dengue
común.
 Cumple y hace cumplir las OBJETO DE ESTUDIO IV. Detecta los problemas principales
normas y leyes establecidas RECIÉN NACIDO de salud durante el primer mes de
en un contexto social. vida, su manejo y, en su caso, la
96. SDR del Recién nacido decisión de derivar al paciente
Comunicación 97. Adaptación pulmonar
98. Taquipnea transitoria
 Desarrolla su capacidad de 99. Enfermedad Membranas
comunicación verbal en forma Hialinas
efectiva. 100. Sx Aspiración de meconio
 Demuestra dominio básico en 101. Tamiz metabólico
el manejo de recursos 102. Ictericia neonatal
y búsqueda de información OBJETO DE ESTUDIO V. Conoce, diagnostica, inicia manejo
(Internet, correo electrónico, MALFORMACIONES y en su caso deriva a aquellos
audio, conferencias, correo de CONGÉNITAS pacientes portadores de las
voz, entre otros). 103. Cardiopulmonares principales malformaciones
 Demuestra dominio de las 104. Digestivas congénitas
habilidades correspondientes a 105. Urogenitales
388
un segundo idioma; leer, 106. Tubo neural
técnicos. OBJETO DE ESTUDIO VI. Conoce la historia natural de la
 Recopila, analiza y aplica INFECTOLOGÍA enfermedad de las principales
información de diversas 107. Enfermedades patologías infecciosas que aquejan
fuentes. exantemáticas al niño.
 Maneja y aplica paquetes 108. Otras infecciones de la piel
computacionales para 109. IRAS altas y bajas Diagnostica y maneja los
desarrollar documentos, 110. Fiebre reumática principales problemas infecciosos
presentaciones y bases de 111. EDAs del niño
información. 112. Sepsis
 Desarrolla capacidades de 113. Meningitis Deriva, cuando lo considera
comunicación interpersonal. 114. Tuberculosis necesario, al niño con problemas
 Genera indicadores y criterios 115. Artritis y osteomielitis infecciosos que se salen de su
de desempeño a partir de 116. Fiebre de origen capacidad de manejo
información relevante. desconocido
117. IVU
118. Infecciones genitales
Conoce, diagnostica y maneja los
PROFESIONALES principales alteraciones del SNC
OBJETO DE ESTUDIO VII. en el niño y, en su caso, lo deriva
Cultura en salud ALTERACIONES DEL SISTEMA para su atención especializada.
NERVIOSO
del sistema nacional de salud 119. Cefalea
y de los modelos de atención 120. Espasmos del sollozo
en salud. 121. Epilepsia
 Promueve el mejoramiento de 122. Convulsiones febriles
la calidad de vida humana 123. Estatus epiléptico
atendiendo a indicadores de 124. Poliradiculoneuropatías
bienestar establecidos. 125. Encefalopatías
Conoce, diagnostica y maneja los
Elementos Conceptuales principales alteraciones del tracto
básicos OBJETO DE ESTUDIO VIII. digestivo en el niño y, en su caso,
ALTERACIONES DEL TRACTO lo deriva para su atención
 Explica conceptualmente los DIGESTIVO especializada.
área de la salud. 126. Síndrome emético
127. Dolor abdominal agudo y
recurrente
128. Cólico
atención desde las
129. Estreñimiento
enfermedad como un
su ambiente.
389
salud

ESPECIFICAS

para desempeñarse
legales.
proporcionada.
salud del paciente.


Salud

390
vida saludable.
individuo.
salud.
patologías
su estado de salud.
encontrada.
competencia.
familiares sobre el
completa, clara y a
de interrogatorio.
en forma integral.
afectado.
 Comprende los
391
paciente examinado
física.
de resolución.
y/o a su familiar.
lenguaje apropiado.
(s).
392
METODOLOGÍA
 Objeto de estudio 1 AUTOAPRENDIZAJE 9. Crecimiento y desarrollo 15
Crecimiento y desarrollo horas
 Objeto de estudio 2 13. Estudio individual. 10. Nutrición 5 horas
Nutrición 14. Búsqueda y análisis de 11. Inmunizaciones 5 horas
 Objeto de estudio 3 información. 12. Recién nacido 15 horas
Inmunizaciones 15. Elaboración de ensayos. 13. Malformaciones congénitas 5
 Objeto de estudio 4 16. Tareas individuales. horas
Recién nacido 17. Proyectos. 14. Infectología 20 horas
 Objeto de estudio 5 18. Investigaciones. 15. Alteraciones del sistema
Malformaciones congénitas nervioso 5 horas
 Objeto de estudio 6 16. Alteraciones del tracto
Infectología APRENDIZAJE INTERACTIVO digestivo 10 horas
Alteraciones del sistema nervioso 15. Exposiciones del profesor.
17. Entrevistas.
Alteraciones del tracto digestivo
18. Visitas.
19. Paneles.
20. Debates.
21. Seminarios

problemas.
IV) Técnicas y evidencias III) Técnicas y evidencias

 Objeto de estudio 1 informales informales
Crecimiento y desarrollo 1) Observación 1) Valoración e interpretación
 Objeto de estudio 2 a) Bitácoras del desempeño
Nutrición b) Listas de control Observación
 Objeto de estudio 3 2) Exploración a través de 2) Evalúa los productos,
Inmunizaciones
a) Rubricas Describen lo que será
aprendido, no como
Recién nacido
V) Técnicas y evidencias enseñar.
seminformales
Malformaciones congénitas
1) Ejercicios, prácticas y IV) Técnicas y evidencias
 Objeto de estudio 6 trabajos en clase formales
Infectología 2) Portafolios 1) . Historia clínica,
 Objeto de estudio 7 Exposiciones
Alteraciones del sistema nervioso VI) Técnicas y evidencias 2) Fichas de trabajo,
 Objeto de estudio 8 formales Protocolos de
1) Hojas de cotejo y rubricas investigación,
Monografías.
393

Ponderación:
sus asesores = 20%
SEGUNDO SEMESTRE – SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
Objeto de estudio 5
394
Objeto de estudio 6
Objeto de estudio 7
Objeto de estudio 8
395
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MGOC07-13
Semestre: Séptimo
Teoría: -
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
CURSO: Academia de Gineco – Obstetricia
GINECO – OBSTETRICIA Elaborado por :
CLÍNICA

 Esta materia refiere a un curso teórico – Práctico de Gineco obstetricia, mediante el cual, el estudiante
realiza el abordaje clínico de las pacientes femeninas sanas, en estado patológico, estados intersexuales,
el estudio de la pareja estéril, así como en estado grávido puerperal y metodología anticonceptiva.
 Se aborda la teoría de la gineco-obstétrica, desde el aula para luego pasar al medio hospitalario y de
consulta externa, poder situar, la relación médico paciente, y así lograr una visión global de la práctica
médica.
 Sirve de base en la vinculación entre materias básicas y clínicas, apelando a la construcción del perfil de
egreso de la Facultad de Medicina.

 El propósito del curso en área clínica es desarrollar y fortalecer la relación médico-paciente, indispensable
para que el estudiante manifieste rasgos tanto de investigador clínico, así como de respeto a su prójimo,
indispensables en el perfil de egreso del médico general
 Facilitar la construcción de conocimientos, actitudes y habilidades necesarias para el estudio y diagnóstico
del paciente gineco-obstétrico así como el manejo de los factores de riesgo de la población.
 El estudiante de Gineco-obstetricia deberá desarrollar su capacidad de observación para reconocer los
diferentes patrones de conducta en estado de salud y enfermedad, de tal forma que identifique los
principales motivos de consulta en su comunidad.
COMPETENCIAS
con el curso)
396
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO I Reconoce la estructura y función
CONSIDERACIONES del eje hipotálamo-hipófisis sistema
Sociocultural: GENERALES: reproductor femenino y masculino.
 Demuestra valores de respeto Salud reproductiva: Aplica los principios genéticos en
e integración ante costumbres Eje hipotálamo hipófisis, aparato gineco-obstetricia.
diferentes y hacia lo reproductor femenino.
multicultural, así como a la Historia Clínica. Diagnostica las alteraciones
dignidad de la persona. Anatomía congénitas y de intersexo, y refiere
 Interactúa con diferentes Histología y Citología a un segundo nivel de atención.
grupos sociales promoviendo Embriología
la vida y la calidad de vida. Genética
Solución de problemas: Pubertad:

 Aplica las diferentes técnicas Normal, precoz y tardía.
de observación para la Estados intersexuales.
solución de problemas. Anomalías congénitas.
 Analiza los diferentes Metodología anticonceptiva.
y sus interrelaciones
 Aplica la tecnología a la OBJETO DE ESTUDIO 2 Distingue las diferencias entre sexo
solución de problemáticas. GINECOLOGÍA genético, gonadal, hormonal,
 Emplea diferentes métodos ENDOCRINOLÓGICA Y ESTUDIO fenotípico, troquelamiento sexual,
para establecer alternativas de DE LA PAREJA ESTÉRIL. psicológico y social.
 Aplica el enfoque sistémico en Sexualidad humana. Conoce y aplica las bases gineco-
diversos contextos. Dismenorrea y síndrome pre obstétricas de la práctica médica.
menstrual.
Esterilidad e infertilidad. Realiza interrogatorio y exploración
científicos
Adenomatosis de pacientes reales.
 Adapta críticamente sus
Endometriosis
propios conceptos y
Amenorrea Comprende y utiliza la terminología
Hemorragia uterina anormal. médica gineco-obstétrica básica
ambientes y situaciones
Síndrome climatérico. para la elaboración de diagnóstico,
cambiantes
pronóstico y plan de tratamiento.
Contenido procedimental
Trabajo en equipo y liderazgo:
Selección y síntesis de información, Conoce los principios básicos de la
 Participa en la elaboración y científica de relevancia para la sexualidad humana.
ejecución de planes y materia de gineco-obstetricia.
proyectos mediante el trabajo Distingue entre dismenorrea
en equipo. Aplicación de conocimiento para la primaria y secundaria.
 Desarrolla y estimula una resolución de casos clínicos, de
cultura de trabajo de equipo pacientes gineco-obstétricas. Identifica factores femeninos y
hacia el logro de una meta masculinos en el estudio de la
común. Identificación de diversas pareja estéril e infértil.
 Demuestra respeto, patologías y sus etiologías.
tolerancia, responsabilidad y Distingue entre amenorrea
apertura a la confrontación y Elaboración de redacción y fisiológica, primaria y secundaria.
pluralidad en el trabajo grupal. presentación temas vinculados a la
 Respeta, tolera y es flexible materia, interacción de material Elabora diagnóstico diferencial
ante el pensamiento, información inter/grupos. entre sangrado genital anormal,
divergente, basándose en la patologías del estado grávido
medicina basada en Generación de base de datos puerperal y la hemorragia uterina
evidencias. clínicos, con acceso en red. disfuncional.
normas y leyes establecidas Recopilación de material
en un contexto social. bibliográfico. .
397
Emprendedor: Contenido actitudinal
 Muestra una actitud innovadora Respeto y tolerancia del trabajo en
entusiasta, productiva y campos clínicos.
oportunidades. Desarrollo de actitud crítica,
 Emplea procedimientos en la cuestionada y reflexiva del tema.
operación de equipos de Respeto hacia el paciente.
 Selecciona de las tecnologías a Actitud solidaria del trabajo en
su alcance, las apropiadas para equipo.
su desempeño.
Compromiso activo en la
Comunicación: conformación del ambiente de aula,
 Desarrolla su capacidad de desde una actitud participativa, de
comunicación verbal, interacción entre los estudiantes y
comunicación escrita en forma con los docentes.
efectiva.
 Demuestra su habilidad de Actitud bioética profesional al
síntesis en el lenguaje verbal y abordar los temas ginecológicos y
escrito. obstétricos.
información de diversas Manejo responsable de la
fuentes. información ( secreto médico)
OBJETO DE ESTUDIO 3 Elabora un interrogatorio integral
comunicación interpersonal
ESTADO GRÁVIDO del estado grávido puerperal.
PUERPERAL.
Adapta su lenguaje y método a las
A) Introducción e Importancia de la perspectivas del paciente en forma
Obstetricia. ética.
textos. Utiliza creativamente la
1. Definición de Obstetricia. Conoce y realiza las técnicas de
problemas o tareas
2. Definición de Morbilidad exploración obstétricas.
específicas.
Materna.
3. Definición de Mortalidad
PROFESIONALES:
Materna. Conoce y utiliza adecuadamente
4. Definición de Mortalidad instrumentos de exploración
Cultura en salud:
Perinatal. armada.
 Identifica las características del 5. Definición de Morbilidad
sistema nacional de salud y de Perinatal.
los modelos de atención en 6. Índices establecidos para Conoce los principios básicos de la
salud. evaluar la calidad de atención sexualidad humana y distingue las
 Promueve el mejoramiento de obstétrica en nuestro país. diferencias entre sexo genético,
la calidad de vida gonadal, hormonal, fenotípico,
 Demuestra una actitud de B) Fisiología del Embarazo troquelamiento sexual, psicológico
servicio y de participación 1. Fecundación: y social.
comunitaria. - Gametogénesis femenina y
masculina. Aplica métodos y técnicas de
-Procesos espermáticos y ovulares planificación familiar.
que permiten la fecundación.
Elementos conceptuales básicos Vincula correctamente los estudios
 Vincula conceptualmente a la 2. Implantación: solicitados con la patología
persona como su centro de diagnosticada.
398
atención desde las -Importancia funcional de la
perspectivas: biológica, Decidua Realiza un adecuado manejo de la
psicológica y social. -Aposición, adhesión e paraclínica.
 Aplica la influencia del micro y implantación.
 Explica la salud y la 3. Desarrollo de la Placenta y
enfermedad como un Membranas fetales. Identifica factores ováricos uterino
continuum de la vida humana. -Definición de trofoblasto cervical tuboperitonial masculino,
 Relaciona los elementos salud -Componentes de la vellosidad reconoce métodos de diagnóstico y
y enfermedad con la persona y corial y del lecho placentario. tratamiento.
su ambiente. -Hormonas placentarias.
 Identifica su participación e
interacción para valorar el 4. Diagnóstico de Embarazo
quehacer de cada miembro del -Técnicas clínicas y paraclínicas
equipo de salud respetando realizadas para el diagnóstico de
sus ámbitos de acción. embarazo.
 Explica las bases de la bioética
relacionadas con su 5. Adaptación Materna al
desempeño profesional. Embarazo
-Descripción de los diferentes
cambios por aparatos y sistemas
Prestación de servicios de salud que se producen en la mujer en
estado gestante.
 Se integra en el trabajo inter y -Descripción de los signos y
multidisciplinario para la síntomas presentes en la mujer con
atención a la salud. embarazo normal.
para la conservación y/o 6. Vigilancia y Asistencia Prenatal
recuperación de la salud en los - Riesgo reproductivo y obstétrico
diferentes grupos sociales. - Vigilancia prenatal clínica.
 Desarrolla programas, - Normatividad vigente para la
proyectos y acciones vigilancia del embarazo antes del
educativas, preventivas, parto.
curativas y de rehabilitación,
con base en la investigación de C) Fisiología del Parto Normal
necesidades y problemas de 1. Parto Normal
salud. - Definición de parto eutócico.
 Opera modelos de atención a la -Teorías en el inicio del trabajo de
salud en diferentes niveles de parto.
atención. -Períodos de trabajo de parto.
2. Exploración de la paciente
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: embarazada en trabajo de parto.
Administración de la práctica - Definición de Situación,
médica con sustento legal Presentación, Variedad de
 Aplica las bases jurídicas y la Posición.
normativa sanitaria, conforme -Exploración de la pelvis femenina
a los principios científicos y -Tipos de pelvis
para desempeñarse 3. Mecanismo de trabajo de parto
adecuadamente evitando con en presentación de vértice.
legales. 4. Conducta en la atención de un
 Analiza el fundamento parto eutócico.
constitucional de la Ley -Condiciones para ingreso
General de Salud y su hospitalario.
399
contenido; así como las Norma -Vigilancia materna y fetal durante
Oficial Mexicana y los demás el trabajo de parto en sus distintos
reglamentos aplicables en su períodos.
desempeño profesional. -Manejo de fármacos y soluciones
 Describe las bases de la intravenosas en la paciente en
legislación civil, laboral y penal trabajo de parto.
que rigen en particular la -Maniobras en la atención del parto
profesión médica. eutócico en período expulsivo.
-Manejo de la paciente durante el
Diagnóstico y manejo de puerperio inmediato, mediato y
patologías tardío.
 Aplica el interrogatorio D) Evaluación de la Salud Fetal

estructurado al paciente sobre 1. Desarrollo morfológico y
su estado de salud. funcional del embrión y feto.
 Identifica las diferentes formas - Características específicas del
de interrogatorio. embrión y el feto en distintas etapas
 Informa al paciente y/o de su desarrollo en útero.
familiares sobre el -Nutrición y circulación fetal.
completa, clara y satisfactoria 2. Diagnóstico prenatal.
de los mismos. -Consejo genético
 Analiza y comprende el -Pruebas de tamizaje para
proceso salud – enfermedad anomalías congénitas y
en forma integral. cromosómicas.
 Analiza e interpreta la -Pruebas de diagnóstico
anatomía y la fisiología de todo específicas para anomalías
el cuerpo humano y no sólo la congénitas y cromosómicas.
afectado. 3. Drogas y medicamentos durante
 Comprende los el embarazo.
procedimientos, técnicas e -Empleo de fármacos durante la
instrumentos que se utilizan etapa de gestación y lactancia.
para la exploración física. -Fármacos con efecto teratógeno,
trofógeno y/o adégeno.
paciente examinado.
E) Evaluación del Bienestar Fetal
1. Mecanismos de protección fetal
contra la hipoxia
- El concepto de Reserva Fetal
- Mecanismos compensadores de
física.
la hipoxia fetal persistente.
 Examina al paciente en forma 2. Técnicas de valoración del
completa y sistemática, bienestar fetal ante parto.
utilizando los instrumentos - Signos clínicos de valor
médicos requeridos y pronóstico positivo para bienestar
respetando su dignidad e fetal.
integridad. -Monitoreo fetal electrónico ante
 Muestra el tipo de seguimiento parto.
que se realizará al paciente de -Perfil biofísico fetal.
acuerdo a la patología -Velocimetría doppler de vasos
encontrada. fetales como predictivos de hipoxia
 Clasifica la patología de forma ante parto.
400
 Realización de consentimiento 3. Técnicas de valoración del
informado antes del bienestar fetal intra parto.
tratamiento, basado en la - Vigilancia clínica del feto durante
autonomía (base de la libertad el trabajo de parto.
de la persona), y objeción de -Monitoreo fetal electrónico intra
conciencia por parte del parto.
médico (basados en la libertad
de ejercicio profesional). F Patología del Embarazo
 Aplica tratamiento o reclasifica 1. Aborto
competencia. 2. Embarazo Ectópico.
necesidad de los distintos 3. Anomalías de las membranas
estudios auxiliares de fetales y del líquido amniótico.
conclusiones iniciales y 4. Anomalías de la inserción
finales. placentaria.
 Interpreta la información - Desprendimiento prematuro de
proporcionada por la placenta.
evaluación clínica y en su caso - Placenta previa y de inserción
los auxiliares de diagnóstico. baja.
diagnósticos y opciones 5. Embolia de líquido amniótico.
criterios de envío a otro nivel 6. Trastornos hipertensivos en el
de atención. embarazo.
expresa la misma al paciente 7. Parto Prematuro.
y/o a su familiar.
 Asume una actitud amable, 8. Embarazo postérmino
lenguaje apropiado. 9. Embarazo múltiple.
10. Hemorragia postparto.
11. Infección puerperal.
(s).
 Es objetivo, analítico, crítico al G Complicaciones médicas y
relacionar los hallazgos quirúrgicas durante el embarazo.
clínicos y paraclínicos de su 1. Cardiopatía y embarazo
recuperación de su paciente. 2. Diabetes y embarazo
 Cuida y promueve la buena
relación médico – paciente. 3. Enfermedad tiroidea y embarazo.
 Informa al paciente y/o Isoinmunización materno fetal.
familiares sobre el
padecimiento, en forma 4. Enfermedades autoinmunes
completa, clara y satisfactoria durante el embarazo.
de los mismos.
5. Urgencias quirúrgicas durante el
embarazo.
H Trabajo de parto, parto Anormal

y obstetricia operatoria.
1. Distocias
401
- Distocia de contracción.
- Distocia por anomalías en la
presentación.
- Distocia por estrechez pélvica.
- Distocia por partes blandas.
- Lesiones y laceraciones del canal
de parto.
2. Parto con fórceps

Elabora historias clínicas de
3. Operación cesárea. patologías de diversa etiología:
Tumoral benigna, infecciosas,
OBJETO DE ESTUDIO 4 urinarias, prolapso genital.
GINECOLOGÍA GENERAL:
Identifica los factores de riesgo de
Consideraciones básicas: patología de glándula mamaria,
cérvix y endometrio.
Miomatosis uterina.
Alteraciones de la estática pélvica. Solicita e interpreta
Incontinencia urinaria. sonomamografías y sonografías
Enfermedad inflamatoria pélvica. ginecológicas.
Tuberculosis genital.
Enfermedades benignas de vulva y
vagina.
Enfermedades benignas del ovario.
Enfermedades benignas de la
glándula mamaria.
Explora de manera sistemática

glándulas mamarias.
OBJETO DE ESTUDIO 5 Realiza e interpreta la toma de

GINECOLOGÍA ONCOLÓGICA: muestra cérvico vaginal.
Contenido Conceptual
Cáncer de Mama. Participa en la toma de biopsias de
Cáncer de vulva y vagina. mama, cérvix, endometrio, ovario.
Neoplasia intraepitelial cervical.
Cáncer invasor de cérvix Uterino. Interviene en procedimientos
Cáncer de endometrio. quirúrgicos de glándula mamaria,
Sarcoma de Útero. útero, ovario, trompas de Falopio,
Cáncer de ovario: Generalidades. vulva y vagina.
Cáncer de ovario epitelial.
Tumores de células germinativas
de ovario.
Tumores del estroma y los
cordones sexuales del ovario.
METODOLOGÍA
Objeto de estudio I Estas metodologías se realizan a lo 8 horas presenciales
Consideraciones generales. largo de todo el curso de
ginecoobstetricia.
Casos Clínicos ABP.
402
Objeto de estudio 2 colaborativo: Investigación, debate, 12 horas Presenciales.
Ginecología endocrinológica y exposición de temas, preguntas
estudio de la pareja estéril. generadoras.
debate, discusión en grupos,
preguntas generadoras, Casos
clínicos.
Objeto de estudio 3 40 horas
Estado grávido puerperal. Demostración, investigación, Presenciales.
estudio de casos, debate,
exposición de temas, casos
Aprendizaje colaborativo: Casos 10 horas Presenciales.

Objeto de estudio 4 clínicos, debate, discusión de
Ginecología general. casos, preguntas generadoras.
problemas
Objeto de estudio 5 clínicos, observación, preguntas 10 horas Presenciales.
Ginecología oncológica: generadoras.
Recursos didácticos :
Pizarrón.
Audiovisuales de soporte digital.
contendrán como contenido, los
diferentes temas clínicos del curso
de ginecología.
El seminario parte de la
presentación de casos clínicos
integrados, desde la academia de
Ginecología y Obstetricia.
La información estará en la página
web de la academia de gineceo
obstetricia de la facultad de
Medicina, de la Universidad
Autónoma de Chihuahua, para
propiciar el acceso a la información
de todos los estudiantes y docentes
a nivel nacional e internacional.
Lograr la triangulación del nivel de
pregrado con el posgrado y la
investigación clínica.
Dichos seminarios se realizarán
desde la teoría en la práctica
médica.
Objeto de estudio I Ensayo analítico, trabajo de Realiza el ensayo analítico, en

Consideraciones generales. revisión bibliográfica, generación forma correcta con el lenguaje
403
de documentación pertinente al técnico apropiado y los contenidos
tema. acordes al nivel del curso.
Objeto de estudio 2 Elabora resúmenes bibliográficos,

Ginecología endocrinológica y Resumen bibliográfico con criterio con criterio científico, y él mismo
estudio de la pareja estéril. investigativo generador de un aporta elementos de aplicación a la
espacio crítico y de discusión. terapéutica médica.
Objeto de estudio 3 Analiza el caso clínico bajo una

Estado grávido puerperal. Reporte y análisis de casos mirada gineco-obstétrica, del
clínicos, gineco-obstétricos. médico general.
Objeto de estudio 4 Aborda el caso clínico, de una

Ginecología general. Resumen investigativo, reporte manera integral.
analítico de casos clínicos.
con el estudio solicitado.
Objeto de estudio 5
Ginecología oncológica: Participa activamente en la
A lo largo de todo el curso: construcción del seminario.
Seminarios con reportes de casos
clínicos, estudio de pacientes
ginecológicas.

Novak, Berek and cols. “Tratado internacional de Evaluación formativa, se utiliza:
ginecología”, Mc Graw Hill. Técnica informal: observación.
Técnica formal diaria; Trabajo en clase y tareas
Técnica formal semestral: Exámenes, listas de cotejo,
Williams. “Obstetricia de Wiliams” Mc Graw Hill. rúbricas.
Evaluación oral diaria.
Instituto nacional de perinatología “Normas”. Examen escrito de opción múltiple, relación de
Presentación y exposición de un trabajo.
Reporte de caso clínico.
Auto evaluación continua docente y estudiantil.
Ponderación
Evaluación oral, participativa, ésta evaluación sumará
un punto adicional, a los estudiantes que promedien
un año de labor destacada, los cuales tengan una nota
final mayor o igual a 9, aquellos estudiantes que
tengan 7 u 8 se le sumará 0.5.
404
El estudiante que promueva con 10 tendrá una
mención honorífica.
La evaluación se realizará en dos partes, una de teoría

y otra de clínica.
En la parte teórica se llevarán a cabo 3 evaluaciones
parciales que se promediarán al final del curso, este
promedio corresponde al 60% y la participación en
clase teórica tendrá un valor de 40 %.
En la parte clínica se realizarán una evaluación

práctica con un examen de identificación de
patologías, que corresponde a un 60% de la
calificación y la evaluación de reportes de historias
clínicas corresponderá a un 40 %.
Evaluación Sumativa:
La evaluación sumativa del curso incluirá un 40 % de
la teoría y un 60 % de la cínica a través de un ECOE.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio I
Consideraciones generales.
Objeto de estudio II
Ginecología
endocrinológica y estudio
de la pareja estéril.
Objeto de estudio III
Estado grávido puerperal.
Objeto de estudio IV
Ginecología general.
Objeto de estudio V
Ginecología oncológica
405
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MNM07-13
Semestre: Séptimo
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
NEUMOLOGÍA Elaborado por : Academia de Neumología

 El presente curso es parte importante de la materia integradora de Medicina Interna que proporciona al
estudiante del quinto semestre los criterios teóricos, metodológicos y prácticos para reconocer las
diferentes alteraciones fisiopatológicas del aparato respiratorio superior e inferior, a partir de la
exploración física, el establecimiento del diagnóstico y tratamiento.

El Estudiante:
 Enuncia la definición, epidemiología, etiología y clasificación de las principales patologías del aparato
respiratorio superior e inferior.
 Explica e identifica las causas de las enfermedades crónicas, su cuadro clínico, diagnóstico y tratamiento.
 Realiza la exploración física necesaria y conveniente para elaborar la historia clínica general frente a
paciente en consulta externa y hospitalaria.
 Refiere a partir del diagnóstico los casos en donde exista sospecha de posible cáncer.
COMPETENCIAS
con el curso)
ESPECÍFICAS OBJETO DE ESTUDIO 1: Describe el aparato respiratorio
Diagnóstico y Manejo de CONCEPTOS superior e inferior, enuncia sus
Patologías FISIOPATOLÓGICOS DEL funciones principales, define los
APARATO RESPIRATORIO conceptos de equilibrio ácido
Dominios procedimentales: SUPERIOR E INFERIOR. básico y explica los distintos
 Aplica el interrogatorio 1. Anatomía y funciones principales volúmenes y capacidades
estructurado al paciente sobre del aparato respiratorio. pulmonares.
su estado de salud. 2. Equilibrio Ácido básico y
Gasometrías.
406
 Examina al paciente en forma 3. Mecánica ventiladora:
completa y sistemática, Espirometría.
respetando la dignidad e OBJETO DE ESTUDIO 2: Describe las fisiopatologías del
integridad del paciente. CAUSAS DE MORBILIDAD MÁS aparato respiratorio que causan la
 Muestra el tipo de seguimiento FRECUENTES: PATOLOGÍA DEL morbilidad más frecuente, su
que se realizará al paciente de APARTO RESPIRATORIO. clasificación y establece el
acuerdo a la patología 2.1. Infecciones respiratorias diagnóstico a partir de la
encontrada. agudas: Rinofaringitis, Otitis Media, elaboración de la Historia Clínica
 Clasifica la patología de forma Laringotraqueitis, Bronquitis, frente a paciente. Establece un
general y/o específica. Bronquiolitis y Neumonía. tratamiento, e identifica y menciona
 Aplica tratamiento o reclasifica 2.2. Asma Bronquial. la distinta farmacología de las
y deriva a otro nivel de drogas de primera y segunda línea
competencia. para el caso clínico tratado.
 En presencia del tutor informa
al paciente y/o familiares sobre
el padecimiento, en forma
completa, clara y a satisfacción OBJETO DE ESTUDIO 3: Explica la etiología y clasificación
de los mismos. ENFERMEDADES CRÓNICAS de las enfermedades obstructivas
DEL APARATO RESPIRATORIO. crónicas del aparato respiratorio,
Dominios Cognitivos: 3.1. Enfermedades pulmonares de distingue sus posibles
 Identifica las diferentes formas obstrucción crónica: Bronquitis complicaciones, establece un
de interrogatorio. Crónica, Enfisema Pulmonar, diagnóstico a partir del
 Analiza y comprende el Tuberculosis Pulmonar. levantamiento de la Historia Clínica
proceso salud-enfermedad en frente a paciente, y establece un
forma integral. tratamiento y/o transfiere al
especialista requerido.
y la fisiología de todo el cuerpo
humano y no sólo la región,
órgano o sistema afectado.
OBJETO DE ESTUDIO 4: Describe e identifica la
 Comprende los
CÁNCER PULMONAR fisiopatología del cáncer pulmonar,
4.1 Fisiopatología del Cáncer el cuadro clínico, los auxiliares de
Pulmonar. diagnóstico a partir de la
elaboración de una Historia Clínica
 Identifica las alteraciones frente a paciente, y ante la
clínico-patológicas del paciente sospecha fundamentada transfiere
examinado. al especialista.
407
resolución.
Dominios Actitudinales:
lenguaje apropiado.
(s).
clínicos y para clínicos de su
recuperación de sus pacientes.
médico-paciente.
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1: Durante el curso se desarrollará 3 hrs.
Conceptos fisiopatológicos del la siguiente Metodología:
Aparato Respiratorio Superior e
Inferior. Aprendizaje basado en problemas:
aprendizaje colaborativo a partir del
estudio de diferentes casos
Objeto de estudio 2: clínicos, observaciones y preguntas 16 hrs.
Causas de Morbilidad más generadoras. Los escenarios de
frecuentes: Patología del Aparato aprendizaje para el ABP se
Respiratorio. establecen en la siguiente
proporción: 75% en consulta
externa y el 25% restante
Objeto de estudio 3: hospitalario.
Enfermedades Crónicas del 16 hrs.
Aparato Respiratorio. Aprendizaje colaborativo,
participativo y expositivo por parte
Cáncer Pulmonar 15 hrs.
Objeto de estudio 1: Las evidencias de desempeño Expone y entrega por escrito los
Conceptos fisiopatológicos del durante el curso son: contenidos de los documentos
Aparato Respiratorio Superior e (revisión bibliográfica) que sobre el
Inferior. Acopio de documentos pertinentes tema investigó.
a los temas (Revisión bibliográfica).
Objeto de estudio 2: Expone oral y por escrito el análisis
de los casos clínicos, usando un
408
Causas de Morbilidad más Presentación de temas por el grupo lenguaje científico acorde con la
frecuentes: Patología del Aparato y subgrupos. bibliografía revisada.
Respiratorio.
Reporte de la Historia Clínica En los reportes de las historias
Objeto de estudio 3: General de casos analizados, clínicas el estudiante domina:
Enfermedades Crónicas del comprendiendo: a) el interrogatorio d) Para el interrogatorio una
Aparato Respiratorio. del aparato respiratorio, y b) la conceptualización teórica y
exploración física del paciente. manejo práctico sobre: tos,
Hemoptisis, Hematemesis,
Objeto de estudio 4: Epistaxis, Dolor Torácico,
Cáncer Pulmonar. Disnea y Edema de miembros
inferiores.
e) Para la exploración física el
estudiante muestra: cortesía
para con el paciente, le
proporciona al paciente lo que
éste requiere para la adecuada
exploración física comenzando
por una inspección estática y
dinámica del tórax, identifica
tipo de respiración y tirajes,
movimientos y alteraciones del
área cardiaca, identifica ruidos
normales y anormales.
Identifica anormalidades en
volumen y estado de la
superficie de cuello y estrecho
superior del tórax. Identifica
anormalidades en movimientos
respiratorios relacionados con
los Síndromes de
Pleuropulmonares,
Condensación, Rarefacción,
Derrame y de Atelectasia.

 ALARCÓN, D. (1990). Enfermedades Técnicas de evaluación:
Respiratorias. 2da. Edición. Editorial Méndez Técnica informal: observación, evaluación oral diaria.
Oteo, México. Técnica semi-informal: presentación y exposición de
investigación bibliográfica sobre los casos clínicos
 COSSIO VILLEGAS, I. (1990). Clínica del Aparato analizados. Análisis de los casos clínicos, su
Respiratorio. 5ta. Edición. Editorial Méndez Oteo, diagnóstico y tratamiento.
México. Técnica formal: lista de cotejo para el análisis de casos
clínicos, además de exámenes por escrito de opción
 FRAZER & PARE. (2000). Diseases of the Chest. múltiple.
W. P. Sunders. Tipos de evaluación: diagnóstica, intermedia y final.
 FISHMAN, P. A. et all. (1994). Pulmonary Forma de realizar la evaluación:

Diseases and Disorders. 2da. Edición. McGraw- La evolución se divide en dos partes, una teórica
Hill. (manejo adecuado de los conceptos) y otra práctica
(destrezas manuales efectivas en el manejo de
 Revistas pacientes con diversas patologías del Aparato
Respiratorio.)
409
American Journal of Respiretory Diseases and Critical En la parte teórica se lleva a cabo tres evaluaciones
Care Medicine. parciales por escrito para promediar al final del curso.
Chest. Con valor total del curso de 45%.
Thorax. En la parte práctica se evaluarán las participaciones
en el análisis de casos clínicos y frente a paciente, con
el apoyo de listas de cotejo, y las Historias Clínicas
elaboradas. Con un valor del 45% del curso. De los
pacientes a observar, diagnosticar y emitir un
tratamiento el 75% de ellos son de consulta externa y
el 25% restante son de paciente hospitalizado).
Un 10% del curso se tomará en cuenta las
exposiciones de los temas, los trabajos y reportes por
escrito entregados y las participaciones en el grupo.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Conceptos fisiopatológicos
del Aparato Respiratorio
Superior e Inferior.
Causas de Morbilidad más
frecuentes: Patología del
Aparato Respiratorio.
Enfermedades Crónicas del
Aparato Respiratorio.
Cáncer Pulmonar.
410
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MNR07-13
Semestre: Séptimo
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
CURSO: Academia de Neurología
NEUROLOGÍA Elaborado por :

 El curso de Neurología para estudiantes de medicina es parte de la formación integral para obtener el
título de Médico Cirujano y Partero. Durante el curso el estudiante tiene la oportunidad de conocer la
interacción del sistema nervioso con el resto del cuerpo humano. Conocer el estudio del funcionamiento
normal y anormal del cerebro y estructuras relacionadas es muy valiosa, pues expone al educando a
situaciones de diversa complejidad que le permitirán en futuros escenarios la resolución de problemas
neurológicos, y el diagnóstico de problemas microquirúrgicos para su referencia correspondiente, a través
de la experiencia directa con los enfermos y sus familiares, guiada en todo momento por un cuerpo
docente con experiencia y capacidad.

Que el estudiante:
 Propicie la construcción de los conocimientos y aptitudes clínicas necesarias para abordar integralmente
los problemas clínicos que competen a la neurología, a través de la vinculación estrecha entre el
conocimiento práctico y clínico.
 Diagnostique y trate de forma oportuna y apropiada a los pacientes con patología neurológica, para definir
los criterios de referencia y contra-referencia en que necesite el apoyo del neurólogo o neurocirujano, para
favorecer la recuperación satisfactoria del paciente.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1. Tiene un encuadre claro y definido
Sociocultural PRESENTACION E HISTORIA DE del curso de neurología y su
 Interpreta eventos históricos y LAS NEUROCIENCIAS objetivo general.
 Demuestra valores de respeto
e integración ante costumbres
411
diferentes y hacia lo 1.1. Presentación del Conoce la metodología y los
multicultural. profesor y los instrumentos de trabajo y
 Interactúa con diferentes estudiantes evaluación
grupos sociales promoviendo 1.2. Presentación del
la calidad de vida programa académico Analiza las funciones y las
 Actúa como promotor de 1.3. Porcentaje de asistencia responsabilidades del profesor y de
cambio en su entorno, con un para acreditar el curso los estudiantes
espíritu de compromiso social y 1.4. Epidemiología de la
de conservación ecológica. patología neurológica
más frecuente
Solución de problemas 1.5. Resumen y justificación
 Aplica las diferentes técnicas del objetivo general del
de observación para la solución curso
de problemas 1.6. Horario de las sesiones y
 Analiza los diferentes métodos de evaluación
componentes de un problema y 1.7. Resumen histórico de las
sus interrelaciones. neurociencias
solución de problemáticas. Describe e identifica las diferentes
 Emplea diferentes métodos OBJETO DE ESTUDIO 2. etapas del desarrollo filogenético y
para establecer alternativas de DESARROLLO DEL SISTEMA embriológico del sistema nervioso a
solución de problemas. NERVIOSO partir del ectodermo e identifica las
 Desarrolla el interés y espíritu estructuras que se derivan de las
científicos. 2.1. Desarrollo Filogenético crestas y del tubo neural.
 Adapta críticamente sus  Unicelular
propios conceptos y  Multicelular Enumera las líneas de
comportamientos a normas,  Organísmico diferenciación en la histogénesis
2.2 Desarrollo Ontogénico del sistema nervioso e identificar
cambiantes.  La placa neural las principales características
 El tubo neural histológicas de las neuronas y de
 Vesículas primarias y las células gliales
 Participa en la elaboración y secundarias
 Desarrollo del encéfalo Identifica los principales aspectos
estructurales del SNP, somático y
mediante el trabajo en equipo  Desarrollo de la médula
visceral.
 Interactúa en grupos espinal
Describe y relaciona los principales
multidisciplinarios 2.3.. Diferenciación celular
aspectos funcionales del SNC y
 Desarrolla y estimula una  Capa marginal
SNP.
cultura de trabajo de equipo  Capa del manto Analiza y correlaciona los aspectos
hacia el logro de una meta  Capa ependimaria anatomo-fisiológicos normales del
común.  Cresta neural. SNC y SNP.
trabajo grupal Con la ayuda de las técnicas de
exploración reconoce clínicamente
Emprendedor OBJETO DE ESTUDIO 3. los signos normales y en su
 Aprovecha óptimamente los LA EXPLORACION defecto, analiza los signos y
recursos existentes NEUROLOGICA síntomas que le permitan integrar
 Muestra una actitud entusiasta, 3.1. Esfera Mental síndromes patológicos y su
productiva y persistente ante  Estado de Conciencia probable patología.
los retos y oportunidades  Lenguaje
 Vincula el ambiente académico  Orientación
con el ambiente de trabajo  Memoria
 Revalora tecnologías  Juicio, cálculo y
tradicionales, alternativas y de abstracción
412
punta para seleccionar la 3.2. Nervios craneanos
apropiada en la solución de  Olfatorio
problemas en su área,  Óptico
considerando el impacto que  Motor ocular común
dichas tecnologías tendrán  Patético
sobre el ambiente.  Trigémino
 Selecciona de las tecnologías a  Motor ocular externo
su alcance, las apropiadas para  Facial
su desempeño.  Vestíbulo-coclear
 Glosofaríngeo
Comunicación
 Neumogástrico
 Espinal
efectiva.  Hipogloso
3.3. Sistema Motor
síntesis en el lenguaje verbal y  Fuerza
escrito.  Tono muscular
 Demuestra dominio básico en  Reflejos miotáticos
el manejo de recursos  Reflejos músculo cutáneos
documentales y electrónicos  Reflejos patológicos
que apoyan a la comunicación  Clonus
y búsqueda de información  Fasciculaciones
(Internet, correo electrónico,  Cambios tróficos
audio, conferencias, correo de 3.4. Sistema sensitivo
voz, entre otros).  Sensibilidad estéroceptiva
 Recopila, analiza y aplica  Sensibilidad propioceptiva
información de diversas  Esterognosia y grafiestesia
fuentes 3.5 Pruebas cerebelosas
 Desarrolla capacidades de  Metría
comunicación interpersonal.  Diadococinesia
 Demuestra hábitos de estudio  Prueba de rebote
universitario: toma de notas., 3.6 Marcha
asistencia a seminarios, 3.7 Signos de irritación meníngea
conferencias, escritura de 3.8 Neurovascular
textos
Conoce los datos epidemiológicos
información para atender OBJETO DE ESTUDIO 4.
y las etiologías, así como los
problemas o tareas PATOLOGÍA DEL SISTEMA
factores de riesgo.
específicas. NERVIOSO
 Localiza fuentes de 4.1. Enfermedad vascular cerebral
Analiza cada uno de los cuadros
información de calidad, aplica  Aguda clínicos, la fisiopatología, el
principios para la organización - Isquémica diagnóstico clínico, con apoyo de
de dicha información -Hemorrágica laboratorio y gabinetes de imagen o
 Crónica neurofisiología
PROFESIONALES -Demencia vascular
 Trombosis venosa Describe los tratamientos y el
Cultura en salud 4.2.Trauma cráneo-encefálico pronóstico de cada una de las
 Determina, practica y (TCE) patologías
promueve estilos de vida  Clasificación Discute las propuestas para una
saludable  Qué hacer con pacientes medicina de prevención
 Promueve el mejoramiento de con TCE
la calidad de vida humana  Complicaciones agudas Conoce los aspectos básicos,
atendiendo a indicadores de del TCE teóricos y prácticos, de los
bienestar establecidos.  Complicaciones crónicas diferentes métodos que apoyan al
del TCE diagnóstico clínico y cuando están
413
 Demuestra una actitud de  Trauma raqui-medular indicados: rayos X de cráneo y
servicio y de participación 4.3 Edema cerebral columna vertebral, punción lumbar
comunitaria.  Fisiopatología de la BHE y estudio del LCR, TAC, IRM,
y hemato-LCR angiografías y angioresonancia,
 Clasificación: vasogénico, EEG, EEG-video registro
Elementos conceptuales básicos citotóxico e intersticial poligráfico del sueño, EMG, VCN,
 Explica la salud y la  Síndrome de hipertensión PESS.
enfermedad como un intracraneal
continuum de la vida humana.  Síndrome de deterioro
 Relaciona los elementos salud rostro-caudal
y enfermedad con la persona y 4.4 Cefalea
su ambiente  Historia
 Semiología de la cefalea
ESPECÍFICAS  Clasificación
 Epidemiología
Investigación biomédica  Diagnóstico
 Tratamiento
Procedimentales: 4.5 Tumores del sistema nervioso
 Realiza lectura crítica de la  Clasificación
bibliografía pertinente.  Tumores del sistema
 Vincula los resultados de las nervioso en niños
investigaciones a la  Tumores del sistema
problemática de salud. nervioso en adultos
4.6 Epilepsia y síndromes
epilépticos
Salud pública y sistemas de  Definición
salud  Clasificación
Procedimentales:  Diagnóstico
 Clasifica, ordena y explica los  Tratamiento
 Pronóstico
 Crisis no epilépticas
4.7 Infecciones del SNC
 Meningitis: virales,
bacterianas, micóticas
 Encefalitis: virales agudas
 Programa, aplica y evalúa las
y por virus lentos
actividades de Fomento para la
Salud específicas para cada  Parasitosis:
patología. neurocisticercosis
4.8 Neuropatías
específica para la Salud  Hereditarias
 Aplica y promueve estilos de  Tóxicas
vida saludable.  Inflamatorias
 Metabólicas
Cognitivos : 4.9 Enfermedades degenerativas
 Identifica el proceso salud-  Enfermedad de Parkinson
enfermedad, así como de los  Esclerosis lateral
factores de riesgo en el amiotrofias
individuo.  Esclerosis múltiple
 Analiza e interpreta las 4.10 Demencias
características determinantes  Enfermedad de Alzheimer
de los estilos de vida y los  Demencia vascular
factores de riesgo que  Hidrocefalia normotensa
intervienen en el proceso salud  Enfermedad de
-enfermedad de una población, Creuzfeldt-Jacob
414
para realizar un diagnóstico de 4.11 Defectos del tubo neural
salud.  Cráneo
 Reconoce e interpreta los datos  Columna
epidemiológicos 4.12 Síndrome radicular
internacionales y locales  Cervical
 Define la promoción de estilos  Lumbar
de vida saludables. 4.13 Parálisis flácida
 Poliomielitis
Actitudinales:  Síndrome de Guillan
 Muestra interés, apertura, Barré.
paciencia y se considera 4.14 Trastornos del desarrollo y
corresponsable dentro de un aprendizaje
grupo multidisciplinario para la  Trastorno por déficit de
salud. atención
 Muestra una actitud de servicio  Trastornos innatos del
y de participación comunitaria. metabolismo
 Manifiesta interés por el
análisis crítico, y objetivo de los
factores de riesgo a través de la
investigación epidemiológica.
patologías
Procedimentales
su estado de salud.
que se realizara al paciente de
encontrada.
competencia
 El estudiante observa como el
medico titular informa al
paciente y/o familiares sobre el
padecimiento , en forma
completa, clara y a satisfacción
de los mismos
Cognitivos
de interrogatorio.
proceso salud enfermedad en
forma integral.
415
 Comprende los
clínico-patológicas del paciente
examinado
resolución.
observa como el medico titular
y/o a su familiar
Actitudinales
lenguaje apropiado.
analítica y observadora
 En presencia del médico titular,
Imparte al paciente y/o
familiares en formación sobre
la exploración física.
 Es cuidadosos y respetuoso
durante el (los)
procedimiento(s).
médico-paciente
Promoción y prevención de la
salud
Cognitivos:
416
 Comprende los principios de la
docencia y su aplicación en la
medicina.
Actitudinales:
 Se compromete en la
promoción de la participación
de la comunidad para prevenir
los riesgos de salud de grupos
específicos.
 Muestra interés hacia la
enseñanza de otros
compañeros, personal
paramédico, el paciente y la
familia.
METODOLOGÍA
1. Presentación e historia de La metodología que se expone a 48 horas
las neurociencias continuación se utilizará para todos
los objetos de estudio dependiente
del momento.
2. Desarrollo del sistema  Conferencias

nervioso  Autoestudio 6horas
 Investigación Bibliográfica
 Discusión de Casos
3. La exploración neurológica Clínicos Problematizados 9horas
 Pase de visita hospitalaria
 Trabajo en Consulta
Externa
4. Patología del sistema 30horas
nervioso
1. Presentación e historia de las  Participación en clases Manejo adecuado del lenguaje

neurociencias.
2. Desarrollo del sistema  Presentación de temas La exposición del tema debe ser en
nervioso. forma clara, con un nivel de
lenguaje técnico-científico
El tema debe ser actual, no mayor
a 5 años
3. La exploración neurológica  Casos clínicos La presentación del caso clínico

 Elaboración de historias debe ser en forma individual y se
clínicas discute en forma grupal.
417
4. Patología del sistema  Presentación de temas La exposición del tema debe ser en
nervioso  Casos clínicos forma clara, con un nivel de
lenguaje técnico-científico
 El tema debe ser actual, no
mayor a 5 años
 La exposición del tema debe ser
en forma clara, con un nivel de
lenguaje técnico-científico.
 El tema debe ser actual, no
mayor a 5 años.

Acervo documental (Personal, de biblioteca UACH y Técnicas de Evaluación:
de Biblioteca Facultad de Medicina) y Bases
Electrónicas de Datos de la Universidad, y del Centro Técnica informal: observación, evaluación oral diaria
de Información Médica (CIM) del Hospital CIMA
Técnica seminformal: presentación y exposición de
HISTORIA DE LAS NEUROCIENCIAS
un tema o caso clínico
http://javeriana.edu.co/Facultades/Ciencias/neurobioq
uimica/libros/neurobioquimica/historia.htm
DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO Y
relación de columnas, preguntas abiertas, lista de
NEUROANATOMIA
cotejo, rúbricas.
1. Neuroanatomía Clínica. Snell. 5ª Edición.
Editorial Panamericana.
Tipos de evaluación:
http://escuela.med.puc.cl/paginas/Cursos/primero
Evaluación diagnóstica : Inicio del curso
/neuroanatomia/Cursoenlinea/index.html
EXPLORACION NEUROLOGICA
2. Semiología de Sistema Nervioso.
Formas de realizar la evaluación:
Fustinoni. Editorial El Ateneo
La evaluación se llevará a cabo tomando en cuenta el
3. Localization in Clinical Neurology. Paul Brazis.
aspecto teórico y el práctico, y se evaluará de la
Little Brown and Company
siguiente manera:
http://escuela.med.puc.cl/Departamentos/neurocir
ugia/protexne.html
1. Exámenes parciales
NOSOLOGIA DE NEUROLOGIA
y frecuentes 20%
4. Manual de Neurología Pediátrica. Bruce O.
2. examen fina 20%
Berg. Manual Moderno
3. práctica clínica (evidencia de desempeño directa)
5. Principios de Neurología. Adams Victor
40%
Ropper. Mc Graw Hill.
4. trabajos (evidencia de desempeño indirecta)
6. Urgencias Neurológicas, Diagnóstico y
20%
Tratamiento. Antoni Rey Pérez. Masson
100%
Doyma Mexico SA de CV.
7. Neurología y Neurocirugía Ilustrada. Kenneth
W. Lindsay, Ian Bone. Churchill Livingstone.
8. Neurología. J.J. Zarranz. Tercera Edición
http://www.neurologia.com.mx/interes.htm
http://www.neurocirugia.com/
418
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de Estudio
1. Presentación e historia
de las neurociencias
2. Desarrollo del sistema
nervioso
3. La exploración
neurológica
4. Patología del sistema
nervioso
419
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MGC07-11
Semestre: Séptimo
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
Fecha de actualización: Agosto 2013
GENÉTICA CLÍNICA Elaborado por : Academia de Medicina Genómica

 Es un curso cuyo objetivo final es el que el alumno sea competente en el estudio, manejo y prevención de
los distintos problemas genéticos que puede presentar cualquier paciente.

 Identifica las diferentes patologías genéticas, su evolución y pronóstico a partir del cuadro clínico en sus
diferentes manifestaciones según la fisiopatología de base.
 Explica los diferentes métodos para establecer el diagnóstico de laboratorio clínico.
 Distingue los distintos métodos de tratamiento y aplicación.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1. 1. Desarrolla respeto al trabajo en
CONCEPTOS BÁSICOS DE equipo y de sus compañeros, y
Sociocultural BIOLOGÍA MOLECULAR. responsabilidad con asistencia y
1.1 Actitudes y valores sobre el entrega de tareas.
 Demuestra valores de respeto compromiso y responsabilidad en
e integración ante costumbres el trabajo en equipo, la
diferentes y hacia lo 2. Comprende las características
participación.
multicultural estructurales y fisicoquímicas del
 Interactúa con diferentes 1.2 Estructura de los ácidos material genético que permiten el
grupos sociales promoviendo nucleicos. flujo de la información de genes a
la calidad de vida. proteínas y explicar las
1.3 Flujo de la expresión genética consecuencias de los cambios a
Solución de problemas (dogma central). nivel molecular.
420
 Aplica las diferentes técnicas 1.4. Regulación de la expresión 3. Identifica enfermedades
de observación para la genética (operón Lac y Trp). causadas por mutaciones
solución de problemáticas. moleculares.
 Analiza los diferentes 1.5 Mutación y reparación del
componentes de un problema ADN.
4. Soluciona problemas que
 Aplica la tecnología a la 1.6 Biosíntesis de proteínas. integran el conocimiento del dogma
solución de problemas central.
 Emplea diferentes métodos 1.7 Marcadores genéticos
para establecer alternativas de 5. Desarrolla pensamiento
solución de problemas 1.8. Análisis reflexivo sobre la integrador y global de los
 Adapta críticamente sus implicación histórica de los padres
contenidos de la materia.
propios conceptos y de la genética en el cambio en
comportamientos a normas, paradigmas.
6. Desarrolla un ensayo sobre el
cambiantes. impacto de la genómica,
 Desarrolla el interés y espíritu trasncriptómica y proteómica en
científicos. medicina.
independiente 1. Resuelve y elabora problemas
relacionados con los mecanismos
de segregación normal y anormal
OBJETO DE ESTUDIO 2. de los cromosomas en los procesos
CITOGENÉTICA Y PRUEBAS DE de división.
TAMIZAJE.
hacia el logro de una meta 2. Diseña problemas de no
2.1 Ciclo celular, mitosis y meiosis.
común. disyunción.
2.2 Estructura, morfología y
normas y leyes establecidas 3. Busca información actualizada y
función de los cromosomas.
 Aberraciones relevante en nuestro medio
cromosómicas. respecto a técnicas en citogenética.
Comunicación
 Polimorfismos
cromosómicos
 Desarrolla su capacidad de 4. Desarrolla pensamiento
comunicación verbal en forma integrador, actitud crítica y ética.
2.3 Cariotipo convencional,
efectiva.
citogenética molecular (FISH y
 Demuestra dominio básico en
Microarreglos)
2.4 Técnicas de tamizaje.
y búsqueda de información
 Tamiz prenatal
audio, conferencias, correo de  Generalidades del tamiz
voz, entre otros). para errores innatos del
metabolismo
 Demuestra dominio de las
habilidades correspondientes a  Tamiz genético
escribir, escuchar y hablar, así 1. Reconoce el avance tecnológico
como la traducción de textos basado en el dogma central para el
técnicos. diagnóstico temprano y específico
 Recopila, analiza y aplica de enfermedades.
INGENIERÍA GENÉTICA
fuentes. 2. Reflexiona los aspectos bioéticos
3.1 Manipulación del ADN:
* Análisis de ADN. que estos nuevos procedimientos
421
 Maneja y aplica paquetes * Clonación y ADN implican, así como respetar los
computacionales para recombinante puntos de vista de la población, de
desarrollar documentos, acuerdo a los aspectos
presentaciones y bases de 3.2 Aplicación:
socioculturales, hacia la
información. * Diagnóstico (técnicas para el
información genética.
 Desarrolla capacidades de análisis de ácidos nucleicos y
comunicación interpersonal. proteínas)
 Genera indicadores y criterios 3. Desarrollar una actitud crítica y
de desempeño a partir de 3.3 Terapéutica: cuestionadora sobre lo que implica
información relevante.  Clonación. tener la información genética de
 Terapia génica. cada individuo (seguros de gastos
 Células troncales. médicos, confidencialidad,
 Fármaco-genética. criminología, etc.)
PROFESIONALES  Reemplazo enzimático
4. Explica los antecedentes de la
Cultura en salud ingeniería genética (la clonación: el
caso de la oveja Dolly).
en salud. 5. Diseña una prueba diagnóstica
 Promueve el mejoramiento de molecular.
atendiendo a indicadores de 6. Elabora un trabajo de
bienestar establecidos. farmacogenética o una encuesta
sobre la opinión de la población
Elementos Conceptuales referente a la ingeniería genética.
básicos
 Explica conceptualmente los 7. Aprecia y valora la diversidad

componentes básicos en el étnica de nuestra comunidad.
área de la salud.
persona como su centro de 1. Clasifica e identifica las formas
atención desde las de herencia.
psicológica y social. OBJETO DE ESTUDIO 4.
 Explica la salud y la CLÍNICA 2. Aplica las bases de la herencia
enfermedad como un en la solución de problemas y
continuum de la vida humana. 4.1 Conceptos básicos de herencia elabora genealogías familiares.
 Relaciona los elementos salud  Cromosómica
y enfermedad con la persona y  Mendeliana 3. Reconoce las enfermedades
su ambiente.  No clásica genéticas más relevantes en
 Multifactorial
nuestra población.
4.2 Evaluación del paciente con
 Se integra en el trabajo inter y patología genética. 4. Identifica los factores de riesgo
multidisciplinario para la  Historia Clínica más importantes de las
atención a la salud.  Semiología y enfermedades malformativas, así
 Aplica los métodos y técnicas dismorfología como las medidas preventivas que
para la conservación y/o  Asesoramiento genético y deben considerarse.
recuperación de la salud en los aspectos éticos en la
diferentes grupos sociales. genética humana.
 Estrategias para la
prevención.
422
Investigación en el área de la  Infertilidad y diagnóstico 5. Investigar medidas preventivas
salud prenatal. para las enfermedades
multifactoriales.
 Analiza los problemas de salud 4.3 Genética del desarrollo y
en el contexto socio-educativo. teratogénesis.
6. Desarrolla un compromiso para
 Genes relacionados con
ESPECIFICAS defectos congénitos. mejorar los servicios de salud
 Teratógenos biológicos, pública.
Administración de la práctica físicos y químicos.
médica con sustento jurídico  Enfermedades maternas 7. Comparar los casos de años
condicionantes de recientes de enfermedades
 Aplica las bases jurídicas y la teratogénesis. multifactoriales en los registros de
Servicios de Salud en México y el
a los principios científicos y 4.4 Multifactoriales.
éticos vigentes de la medicina * Cáncer. mundo.
para desempeñarse * Diabetes.
adecuadamente evitando con * Comportamiento. 8. Desarrollar un espíritu reflexivo y
ello las demandas médico crítico sobre la importancia del
legales. consejo genético.
recolección de la información 9. Comprende la importancia de
proporcionada. notificar a los servicios de salud la
 Se muestra honesto y veraz al información que solicitan y se
informar acerca del estado de compromete a colaborar.
salud del paciente.


Salud

vida saludable.
individuo.
423
salud.
patologías
su estado de salud.
encontrada.
competencia.
familiares sobre el
completa, clara y a
de interrogatorio.
en forma integral.
afectado.
 Comprende los
paciente examinado
424
física.
de resolución.
y/o a su familiar.
lenguaje apropiado.
(s).
METODOLOGÍA
1. Conceptos básicos de biología 1. Estrategias 3 semanas = 9 horas clase

molecular. Participativa/Expositiva Extra clase = 4 horas
Trabajo en equipo
1. Recursos:
425
Pizarrón, Internet, computadora,
proyector Lectura de temas de la
bibliografía indicada
2. Citogenética y técnicas de 2. Estrategias 4 semanas = 12 horas clase

tamizaje. Expositiva Extra clase = 08 horas
Investigativa
2. Recursos:
Pizarrón, Internet , lectura de
temas
3. Ingeniería Genética. 3. Estrategias 3 semanas = 9 horas clase

Investigativa Extra clase = 4 horas
Trabajo en grupo
Reflexiva
Trabajo de campo
3. Recursos:
Pizarrón, Internet, material de
apoyo (CD), lectura, cuestionarios.
4. Estrategias
4. Clínica. Expositiva 6 semanas = 18 horas clase
Discusión y reflexión grupal Extra clase = 06 horas
Investigativa
Trabajo social-comunitario
Reflexiva
ABP
4. Recursos
Pizarrón, Internet, videos, lectura
de temas relacionados, INEGI,
SES,
1. Conceptos básicos de biología a) Cuadro de diferencias. a) Del dogma Central entre

molecular. procariotes y eucariotes.
b) Tipos y diferencias en la
organización génica. b) Creado por Ud. mismo explique
la regulación del operón de LAC y
c) Clasificación de mutaciones. TRP.
d) Solución de problemas de c) De los tipos de mutaciones y su

integración. asociación con una enfermedad
dada, las características
fenotípicas de dicha enfermedad y
tipo de herencia. Consulte libros.
426
a) El profesor le dará información
2. Citogenética y técnicas de a) Completa el cuadro (solución de referente a la segregación de los
tamizaje. problemas). cromosomas, cromátidas y
cadenas de ADN durante la mitosis
b) Elabore un diagrama. y la meiosis.
c) Búsqueda de información. b) Explicar la no disyunción

cromosómica para obtener los
siguientes cariotipos:
48, XXXY; 47, XY +21; 45, X0
c) Ordenar cromosomas en
cariograma, partiendo de una
fotografía de una metafase.
Elaborar un tríptico informativo
sobre el tamiz prenatal y el
neonatal. ¿Dónde se realizan
cariotipos en nuestro país y costos?
a) Con 10 antecedentes históricos

relevantes de la ingeniería
genética, empatando con hechos
3. Ingeniería Genética. a) Elabore una línea del tiempo. históricos en nuestro país o en el
mundo. Utilice cartulina y su
b) Diseñe una prueba. creatividad.
b) De diagnóstico molecular o de
c) Crear un instrumento por terapia génica. Puede apoyarse en
equipos e investigar. la literatura.
c) Sobre la importancia, ventajas y

desventajas de la farmacogenética.
d) ¿Qué nos permite medir el

conocimiento de genética que tiene
la población en general? Discuta
los resultados. Creación de una
encuesta y su aplicación a
diferentes sectores de la población.
a) Herencia mendeliana de los

rasgos. El profesor explicará la
forma de presentación.
b) Ejercicios en clase y pasando al

4. Clínica a) Elaborar un árbol genealógico. pizarrón de herencia mendeliana y
de poblaciones.
b) Resolver problemas en clase.
c) En equipos elegir una
c) Conocer los mecanismos de enfermedad multifactorial
reporte en los servicios de salud. importante en nuestra comunidad e
investigar los datos registrados en
los servicios de salud del año en
427
d) Conocer la organización de las curso, y comparar con los datos
campañas preventivas que que existen en los archivos de
organiza nuestro sistema de salud. hospitales.
d) Investigar la organización de
campañas de prevención, etc., de
nuestro sistema de salud y entregar
un trabajo con crítica constructiva y
probables soluciones.

1. Conceptos de Genética, Klug and Cummings. Evaluación Inicial o Diagnóstica:
Editorial Prentice Hall, 6ª edición.2006 Técnica informal: Exploración a través de preguntas.
2. Genética un enfoque conceptual, Pierce. Editorial Evaluación Continua (Formativa):
Panamericana, 2ª edición. 2005 Técnica semiinformal. Portafolios: cuadros,
3. Genética en Medicina. Thompson, McInnes and diagramas, esquemas, línea del tiempo, árbol
Willard. Editorial Masson, 5ª edición. 2004. genealógico, solución de problemas.
4. Genetic’s Analysis. Griffiths, Miller, Suzuki, Técnica formal: exámenes escritos de opción múltiple,
Lewontin and Gelbart. Ed. Freeman. Sexta abiertos, problemas, correlación.
edicion.1996 Actitudinal: asistencia, puntualidad, respeto,
5. Genes VII. Lewin. Editorial Oxford, 2000. responsabilidad.
6. Citogentética. Salamanca. Editorial Estudiantes que logren el 90%, no presentan final.
Interamiercanicana. 1992 Evaluación Final:
7. Elements of Medical Genetics. Muller and Young. Técnica formal: Evaluación escrita, con preguntas de
Editorial Churchill Livingston. 10ª edición. 1998 opción múltiple.
8. Genética Humana. A.J. Solari. Editorial Ponderación:
Panamericana. 2ª edición. 1999. La evaluación práctica (habilidades y actitudes) a
Direcciones Internet través de portafolios: evidencias de desempeño = 50%
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/ La evaluación escrita (cognitiva) = 50%
http://www.ebi.ac.uk/
http://highered.mcgraw.hill.com/sites/0070271348/stu
dent_view/
www.learn.genetics.utah.edu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
428
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MGE07-13
Semestre: Séptimo
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
GASTROENTEROLOGÍA Elaborado por : Academia de Gastroenterología

 Es un curso orientado a la construcción del conocimiento de las patologías del aparato digestivo más
frecuentes en nuestro medio así como al desarrollo de habilidades para la exploración, diagnóstico,
estudio y tratamiento de las enfermedades gastrointestinales.
 La nosología del aparato digestivo se imparte en forma que los estudiantes adquieren los contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales que le permiten abordar problemas importantes de su
práctica médica.

 Que los estudiantes construyan y desarrollen el conocimiento y la habilidad clínica para identificar las
patologías del aparato digestivo más frecuentes en el paciente adulto vinculando la fisiología normal con
la alterada a través de la evaluación, estudio y tratamiento, de los pacientes con enfermedades y
síndromes digestivos. Reconozca, identificar y elija los estudios de laboratorio y gabinete apropiados para
cada caso con los que se podrá iniciar de una forma oportuna el tratamiento inicial o definitivo. Esto
siempre bajo una ética profesional.
 Así mismo, acercar al estudiante a la práctica médica a través del conocimiento de estrategias para
clínicas en la resolución de la enfermedad del paciente al abordar la patología.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS: OBJETO DE ESTUDIO 1. Describe la patología que afecta al
Solución de problemas: ESOFAGO esófago.
solución de problemáticas. Contenidos conceptuales Determina los diagnósticos
 Aplica el enfoque sistémico en Conocer: diferenciales de la patología del
diversos contextos. Divertículos esófago.
429
 Desarrolla el interés y espíritu Enfermedad por reflujo
científicos. gastroesofágico
 Asume una actitud responsable  Hernia hiatal
por el estudio independiente.  Trastorno de la motilidad.
 Esofagitis péptica.
Trabajo en equipo Acalasia
 Desarrolla y estimula una Tumores benignos.
cultura de trabajo de equipo Tumores malignos.
común. Contenidos procedimentales
 Demuestra respeto, Aplicación de conocimiento para la
tolerancia, responsabilidad y resolución de un caso clínico.
apertura a la confrontación y Identificación de diversas
pluralidad en el trabajo grupal. patologías gástricas y sus
etiologías.
Comunicación
 Desarrolla su capacidad de Contenidos actitudinales
comunicación verbal en forma Actitud de respeto y tolerancia
efectiva. hacia el paciente
 Desarrolla su capacidad de Actitud bioética profesional al
comunicación escrita en forma abordar temas de relevancia ética.
efectiva. Manejo responsable de la
 Desarrolla habilidades de información (secreto médico).
lectura e interpretación de Desarrollo de actitud crítica,
textos. cuestionadora y reflexiva en el
 Demuestra su habilidad de trabajo en clase.
síntesis en el lenguaje verbal y Actitud solidaria del trabajo en
escrito. equipo.
OBJETO DE ESTUDIO 2. Describe la patología que afecta al
ESTOMAGO estómago.
(Internet, correo electrónico, Gastritis Aguda y Crónica
Ulcera Gástrica Y duodenal Determina los diagnósticos
Complicaciones de la diferenciales de la patología del
voz, entre otros).
estómago.
habilidades correspondientes
a un segundo idioma; leer, y Ulcera péptica.
traducción de textos técnicos.  Sangrado
 Recopila, analiza y aplica  Estenosis
información de diversas  Perforación
fuentes.
Etiopatología de Hemorragia
Emprendedor digestiva alta
proyectos. Describe la patología que afecta al
 Aprovecha óptimamente los OBJETO DE ESTUDIO 3
INTESTINO DELGADO Y COLON intestino delgado y determina los
recursos existentes. diagnósticos diferenciales de la
Y RECTO
 Muestra una actitud patología del intestino delgado.
entusiasta, productiva y
Tuberculosis intestinal
Enfermedades inflamatorias
oportunidades.
intestinales:
 Enfermedad de Crohn
430
creatividad e innovación.  CUCI
 Selecciona las tecnologías a Síndrome diarreica
su alcance, las más  Síndrome de mal
apropiadas para su absorción
desempeño.  Infeccioso
 Por antibióticos
Apendicitis.
PROFESIONALES: Síndrome de intestino irritable.
Enfermedad diverticular de Colon.
Cultura en salud Cáncer de colon.
 Elementos conceptuales Polinosis.
básicos Fístulas ano rectales.
 Elaborará diagnóstico, Abscesos rectales
pronóstico y tratamiento de Enfermedad hemorroidal.
pacientes con patología de  Hemorroides
etiología esofágica.  Fisura
 Trombosis hemorroidal.
ESPECIFICAS: Proctitis.
Investigación Biomédica: Sangrado de tubo digestivo bajo, (
 Realiza lectura crítica de la etiopatogenia)
 Manejo de presentación en
soporte electrónico del trabajo
grupal. OBJETO DE ESTUDIO 4
PÁNCREAS Describe la patología que afecta al
. Pancreatitis páncreas y determina los
diagnósticos diferenciales de la
 Aguda
patología del páncreas
 Crónica
Cáncer de Páncreas.
OBJETO DE ESTUDIO 5
Describe la patología que afecta a
VESÍCULA Y VÍAS BILIARES
vesícula y vías biliares y determina
Colecistitis
los diagnósticos diferenciales de la
 Aguda patología de vesícula y vías
 Crónica biliares.
 Disquinesia
Hidrocolesisto
Piocolesisto.
Coledocolitiasis.
 Colangitis
OBJETO DE ESTUDIO 6 Describe la patología que afecta al

HIGADO hígado y determina los
diagnósticos diferenciales de la
Síndrome ictérico patología del hígado.
Hepatitis
 A
 B
 C (Trasplante Hepático)
431
 Alcohólica.
 Infecciosa
 Colestasis.
Cirrosis Hepática.
Hipertensión portal.
Insuficiencia Hepática aguda
Encefalopatía hepática.
Absceso hepático amebiano y
bacteriano.
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1 Esófago La metodología que se expone a  15 hrs
continuación se utilizará para todos
Objeto de estudio 2 Estomago los objetos de estudio.  10 hrs
Objeto de estudio 3. Metodología de trabajo grupal  15 hrs

Intestino delgado como parte de la tarea de aula con
exposiciones individuales.
Objeto de estudio 4. Páncreas  10 hrs
Objeto de estudio 5. Vesícula y  15 hrs
vías biliares Presentación de casos clínicos.
Objeto de estudio 6. Hígado Análisis de los diferentes tipos de  15 hrs

diagnósticos y terapéuticos.
Objeto de estudio 1 Esófago Estas evidencias de desempeño La exposición del tema se debe
se utilizarán para todos los realizar en forma clara, acorde al
Objeto de estudio 2 Estomago objetos de estudio: nivel de la carrera con un correcto
nivel de lenguaje técnico científico
Objeto de estudio 3. Exposición del tema en forma La selección y compilación de
Intestino delgado grupal e individual. bibliografía será en Español e
Inglés
Objeto de estudio 4. Páncreas Solución de casos clínicos en
electrónico La presentación del caso se
Objeto de estudio 5. Vesícula y realizará en forma grupal.
vías biliares
Las presentaciones en formato
Objeto de estudio 6. Hígado electrónico se realizarán con base
los contenidos para cada caso.
Determina las conclusiones de la

investigación y formula pronóstico y
plan de tratamiento como resultado
de un adecuado manejo de los
contenidos del curso.
432
1. Diagnóstico y tratamiento en gastroenterología. 3. Evaluación continua por parte del docente y del
Scout L. Friedman, Kenneth R. Mc Quaid, James estudiante
H. Grendell. 4. Autocrítica docente
2. Tratado de Gastroenterología. Yamada 5. Evaluación oral, participativa, esta evaluación
3. Gastrointestinal and Liver Disease- Sleisenger & sumará un punto adicional, a los estudiantes que
Fordtran 7ma. Ed. promedien un año de labor destacada, los cuales
4. Internet y base de Datos: Cochrane. MD tengan una nota final mayor o igual a 9, aquellos
Consult.com. Med Sacape. Com. Promedicum. estudiantes que tengan 7 u 8 se le sumará 0.5.
Org. Medinet.net.mx, freemedicaljournals.com 6. Auto evaluación escrita con elección de tema, por
5. Artículos de revisión la bibliografía médica parte del estudiante y verificación por parte del
especializada. docente.
7. Evaluación escrita (selección múltiple) y escritos
parciales posteriores a una secuencia temática.
50%
8. Evaluación metacognitiva, planteo de problemas
escritos en carácter de evaluación de saberes,
procederes y actitudes. Es una evaluación
cualitativa (escritos sorpresa, postclase, sabe,
leyó o no), esto refuerza los conocimientos y
estimula el estudio.
9. Evaluación final sumativa, examen escrito,
selección múltiple. 50%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
1. Esófago
2. Estómago
3. Intestino delgado
4. Páncreas
5. Vesícula y vías biliares
6. Hígado
433
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MMLA07-13
Semestre: Séptimo
Teoría: 5
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
CURSO: Academia de Medicina Laboral
MEDICINA LABORAL Elaborado por :

 Es un curso orientado a la solución de problemas de salud que con mayor frecuencia se presentan en el
área laboral.
 Del mismo modo, adquirir las competencias para evaluar los riesgos de trabajo y la forma de prevenir
lesiones de tipo laboral.

 Proporciona a los estudiantes el adiestramiento médico necesario y aplicable en el área ocupacional,
para resolver la problemática de salud en los trabajadores.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1:
Solución de problemas: Fundamentos:  Adapta críticamente sus
Emplea las diferentes formas de II. Antecedentes históricos propios conceptos y
pensamiento (observación, III. Propedéutica en Medicina comportamientos a normas,
análisis, síntesis, reflexión, Laboral ambientes y situaciones
inducción, inferir, deducción, IV. Sociología y antropología cambiantes.
intuición, creativo, innovador, V. Salud Pública y Medicina
lateral e inteligencias múltiples) Laboral
para la solución de problemas, VI. Aspectos jurídicos
aplicando un enfoque sistémico. VII. Ética y Humanismo
Evaluación de riesgos laborales:  Interactúa en grupos
Trabajo en equipo y liderazgo: VIII. Seguridad laboral multidisciplinarios.
Demuestra comportamientos IX. Higiene Industrial
efectivos al interactuar en equipos X. Ergonomía
434
y compartir conocimientos,
experiencias y aprendizajes para la
toma de decisiones y el desarrollo OBJETO DE ESTUDIO 3:
grupal. Atención de riesgos laborales y
enfermedades de índole general:
XI. Accidentes de trabajo
XII. Enfermedades
ESPECIFICAS: laborales por especialidades
Administración de la práctica XIII. Invalidez Procedimentales
médica con sustento jurídico  Aplica las bases jurídicas y la
Aplica las bases administrativas, normativa sanitaria, conforme
contables y aspectos jurídicos a los principios científicos y
(médico legales), en su práctica éticos vigentes de la medicina
médica profesional, dentro de un para desempeñarse
marco ético; que le permite mejorar adecuadamente evitando con
su desempeño en la comunidad en ello las demandas médico
la cual se desenvuelve legales.
profesionalmente
Cognitivos
 Analiza el fundamento
constitucional de la Ley
General de Salud y su
contenido; así como las
Normas Oficiales Mexicanas y
los demás reglamentos
aplicables en su desempeño
profesional.
 Describe las bases de la
legislación civil, laboral y penal
profesión médica.
Actitudinales
 Es responsable, siendo
congruente con las bases
jurídico administrativas,
evitando el mal uso de los
recursos humanos y
materiales.
proporcionada.
salud del paciente.
 Atiende con discreción a
pacientes víctimas probables
de delitos.
Procedimentales:
patologías:
Procedimentales:
435
Evalúa completa y competencia.
sistemáticamente al paciente para
identificar alteraciones clínicas con Cognitivos:
el objetivo de realizar un  Analiza, ordena e interpreta la
diagnóstico general o específico, información derivada de la
apoyado según sea necesario de entrevista inicial con el paciente
estudios de laboratorio y gabinete, y la exploración física.
con la finalidad de proporcionar  Interpreta la información
tratamiento o derivar a algún proporcionada por la
especialista, según sus alcances y evaluación clínica y en su caso
limitantes técnicas o de los auxiliares de diagnóstico.
conocimiento, siempre respetando
la dignidad e integridad del Actitudinales:
paciente.  Asume una actitud amable,
lenguaje apropiado.
(s).
METODOLOGÍA
OBJETO DE ESTUDIO 1: Las Estrategias de aprendizaje se  2 semanas
Fundamentos utilizarán de acuerdo al criterio y
experiencia del docente para cada
uno de los temas y se describen a
OBJETO DE ESTUDIO 2: continuación:  7 semanas
Evaluación de riesgos laborales
AUTOAPRENDIZAJE
OBJETO DE ESTUDIO 3: 19. Estudio individual  7 semanas

Atención de riesgos laborales y 20. Búsqueda y análisis de
enfermedades de índole general información
21. Elaboración de ensayos
22. Tareas individuales
22. Exposiciones del profesor

23. Exposiciones del alumno
24. Entrevistas
25. Visitas
26. Debates
16. Solución de casos

17. Método de proyectos
436
problemas
19. Análisis y discusión en grupos
20. Discusión y debates
OBJETO DE ESTUDIO 1: VII) Técnicas y evidencias V) Técnicas y evidencias

Fundamentos informales informales
1) Observación 1) Valoración e interpretación
a) Bitácoras del desempeño
OBJETO DE ESTUDIO 2: b) Listas de control Observación
Evaluación de riesgos laborales 2) Exploración a través de 2) Evalúa los productos,
a) Rubricas Describen lo que será
OBJETO DE ESTUDIO 3: aprendido, no como
Atención de riesgos laborales y VIII) Técnicas y evidencias enseñar.
enfermedades de índole general seminformales
1) Ejercicios, prácticas y VI) Técnicas y evidencias
2) Portafolios 1) Historia clínica,
Exposiciones
IX) Técnicas y evidencias 2) Fichas de trabajo,
formales Protocolos de
Monografías.

 LaDou J. 2007. Diagnóstico y tratamiento en medicina Evaluación diagnóstica. Inicio del curso:
laboral y ambiental. 4ª ED Manual Moderno. Técnica informal: Exploración a través de
 Gil-Hernández F. 2005. Tratado de medicina del trabajo. preguntas.
Ed. Masson S. A.
 http://www.uptodate.com/home Evaluación diaria, continua, formativa:
 http://www.imbiomed.com.mx/ Técnica informal: Reporte de observación,
 http://cochrane.bvsalud.org/portal/php/index.php?lang=es listas de control, bitácora.
 http://www.cochrane.es/
Técnica semiinformal: continua, formativa.
Ejercicios, prácticas y trabajos en clase.
Evaluación final:
Técnica formal: final, sumativa.
Exámenes formulados por los profesores.
Se requiere un mínimo de 80% de asistencia a
clases, para tener derecho a evaluación y
calificación final.
437
Los reportes escritos, tendrán un valor del 30%
de la calificación final.
El examen final teórico, tendrá un valor del 35%

de la calificación final.
El examen final práctico tendrá un valor del

35% de la calificación final.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
438
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MH07-13
Semestre: Séptimo
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
HEMATOLOGÍA Elaborado por : Academia de Hematología

 Curso teórico práctico mediante el cual, el estudiante realiza el abordaje clínico que le permite abordar la
patología hematológica, fundamentada en criterios éticos y legales de la práctica médica. Se aborda la
teoría, desde el aula para luego pasar al medio hospitalario y de consulta externa y poder situar la
relación médico paciente, y así lograr una visión global de la práctica médica.

 Facilitar la construcción de conocimientos, actitudes y habilidades necesarias para el estudio y tratamiento
del paciente hematológico.
 Desarrollar y fortalecer en el estudiante la relación médico-paciente, indispensable para que manifieste
rasgos tanto de investigador clínico como de respeto a su prójimo, indispensables en el perfil de egreso
del médico general.
 Establecer su capacidad de observación para reconocer los procesos patológicos en hematología.
 Realizar diagnóstico tratamiento inicial y deriva al nivel de atención.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1 Conoce y describe los principales
Sociocultural: CLINOPATOLOGÍA procesos fisiológicos y patológicos
 Demuestra valores de respeto HEMATOLÓGICA relacionados con la patología
e integración ante costumbres Abordaje anatomo-fisilógicos hematológica.
diferentes y hacia lo Semiología y exploración física.
multicultural. Interpretación de exámenes de Integra la historia clínica, los
 Interactúa con diferentes laboratorio diversos estudios de
grupos sociales promoviendo Diagnóstico diferencial. Imagenología, laboratorio y
la calidad de vida. maniobras paraclínicas, en el
439
Tratamiento en niños y adultos de diagnóstico oportuno, tratamiento
Solución de problemas: pacientes con: inicial y de las complicaciones de
 Aplica las diferentes técnicas Anemia patología hematológica,
de observación para la solución Neutropenias desarrollando criterios de
de problemas. Leucocitosis derivación a otros niveles de
 Analiza las diferentes Neutrofilia atención.
componentes de un problema y Linfocitosis
sus interrelaciones Linfopenia
 Aplica la tecnología a la Monocitosis
solución de problemáticas. Eosinofilia
 Desarrolla el interés y espíritu Trombocitopenia
científicos Trombocitosis
 Adapta críticamente sus Poliglobulia
propios conceptos y Pancitopenia
comportamientos a normas, Hemorragia
ambientes y situaciones Trombosis
cambiantes Adenomegalia
Esplenomegalia
Trabajo en equipo y liderazgo:
proyectos mediante el trabajo OBJETO DE ESTUDIO 2 Identifica los diferentes fármacos
en equipo. TRASTORNOS que ocasionan trastornos
 Desarrolla y estimula una HEMATOLÓGICOS DE hematológicos.
cultura de trabajo de equipo ETIOLOGIA FARMACOLÓGICA
hacia el logro de una meta Fármacos que originan trastornos
común. hematológicos
OBJETO DE ESTUDIO 3 Conoce los fundamentos legales y
trabajo grupal.
BANCO DE SANGRE. éticos de la hemoterapia.
 Respeta, tolera y es flexible
Banco de sangre
ante el pensamiento divergente
consenso.
normas y leyes establecidas en
un contexto social.
PROFESIONALES:
bienestar establecidos
ESPECÍFICAS:
patologías:
Procedimentales:
su estado de salud.
440
encontrada.
familiares sobre el
de los mismos.
Cognitivos :
de interrogatorio.
proceso salud – enfermedad en
forma integral.
 Comprende los
examinado
y/o a su familiar.
Actitudinales:
lenguaje apropiado.
441
médico – paciente.
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1 Exposición, aprendizaje  9 Semanas
Clinopatología hematológica colaborativo: Investigación, debate,
exposición de temas, preguntas
generadoras.

clínicos, debate, discusión de
 3 Semanas
Objeto de estudio 2 Exposición, aprendizaje
Trastornos hematológicos de colaborativo: Demostración,
etiología farmacológica investigación, debate, discusión en
grupos, preguntas generadoras,
Casos clínicos.

clínicos, observación, preguntas
generadoras.
Objeto de estudio 3 Exposición, aprendizaje  4 Semanas

Banco de sangre. colaborativo: Demostración,
investigación, estudio de casos,
debate, exposición de temas, casos

contendrán los diferentes temas
clínicos del curso de propedéutica
médica
Objeto de estudio 1 Ensayo analítico, trabajo de Conceptos y utilidad de la ética

Clinopatología hematológica revisión bibliográfica, generación médica, ley general de salud, ley
442
de documentación pertinente al estatal de profesiones, carta de
tema. Lista de cotejo. derechos del médico, carta de
derechos del paciente, norma
oficial mexicana del expediente
clínico, en la práctica médica
actual.
Definición teórica de conceptos,

nomenclatura y terminología clínica
básica.
Calidad y claridad de la historia

clínica
Objeto de estudio 2 Resumen bibliográfico con criterio Resumen clínico, análisis de

Trastornos hematológicos de investigativo generador de un hallazgos, diagnóstico presuntivo.
etiología farmacológica espacio crítico y de discusión.
Lista de cotejo.
Obtención y elaboración de una

historia clínica completa.
Lista de cotejo
Reporte de análisis de casos

clínicos.
Lista de cotejo.
Objeto de estudio 3 Resumen investigativo, reporte Resumen clínico, análisis de

Banco de sangre. analítico de casos clínicos. hallazgos, diagnóstico presuntivo.
con el estudio solicitado. Seminarios con reportes de casos
clínicos.

 Rodak. 2005. Hematología. Fundamentos y Evaluación diagnóstica: Inicio del curso.
aplicaciones clínicas. 2ª Ed. Panamericana
 Longo. 2010. Harrison’s. Hematology and Evaluación formativa:
Oncology. Ed. McGraw-Hill Técnica informal: observación.
 Ruiz Argüellos. 2009. Fundamentos de Técnica formal diaria; Trabajo en clase y tareas
Hematología. 4ª Ed. Panamericana Técnica formal semestral: ECOE, listas de cotejo,
 Mckenzie. 2005. Hematología clínica. 2ª Ed. rubricas.
Manual Moderno
 Dacie. Lewis. 2008. Hematología práctica. 10ª Evaluación evolutiva:
Ed. Mosby Exposición de temas y trabajos.
Reporte de Historia Clínica.
Auto evaluación continua docente y estudiantil. Auto
evaluación escrita con elección de tema, por parte del
estudiante y verificación por parte del docente.
443
Evaluación oral, participativa:
Agrega un punto a estudiantes con promedio mayor a
9 y medio punto a estudiantes con promedio de 7 u 8
que hayan sido congruentes, concretos, relevantes en
sus participaciones.
Ponderación
Teoría: 30%
Clínica: 50% ECOE
Trabajo de campo: 20%
Teoría: 4 evaluaciones parciales el promedio
corresponde al 60% y la participación en clase teórica
tendrá un valor de 40 %.
Clínica :
ECOE 60%
Participación en clase clínica 40%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Clinopatología
hematológica
Objeto de estudio 2
Trastornos hematológicos
de etiología farmacológica
Objeto de estudio 3
Banco de sangre.
444
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MUM08-13
Semestre: Octavo
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
URGENCIAS CLÍNICAS Elaborado por : Academia de Urgencias

 Es un curso teórico práctico, que pretende establecer las bases de la práctica médica en el área de
urgencias.
 La práctica se llevará a cabo en el área de urgencia de los campos clínicos de influencia, de la facultad de
medicina. El contenido teórico se basa en la revisión del contenido previo de la carrera que aportan al
área urgencias, realizando la vinculación real de la práctica con la teoría.

 En este curso los estudiantes ponen en práctica: conocimientos, habilidades y actitudes de forma
integrada, desarrollados en los cursos y módulos previos, para detectar a los pacientes en situación de
riesgo vital, detectando la urgencia real y la sentida. Así como brindar la atención primaria a ambos, en
base a las competencias adquiridas por el estudiante dentro del área de urgencias.
COMPETENCIAS
con el curso)
BASICAS: OBJETO DE ESTUDIO 1: Identifica los diferentes niveles de

Sociocultural ENFOQUE GENERAL ANTE UNA urgencia
 Demuestra valores de respeto URGENCIA
e integración ante costumbres
diferentes y hacia lo 1.1 Definición de urgencia y
multicultural. emergencia
 Participa en propuestas que 1.2 Niveles de Urgencia
contribuyan al mejoramiento y 1.3 Actitud ante una urgencia y una
desarrollo social y cultural. emergencia.
445
grupos sociales promoviendo
la calidad de vida. OBJETO DE ESTUDIO 2: Identifica diferentes patologías
 Se identifica con los valores de TIPIFICACIÓN DE LA (traumático y no traumática),
la universidad. PATOLOGÍA.
 Genera una interacción con el 2.1 Clasificación de patologías
medio ambiente, impulsando traumáticas y no traumáticas.
el nivel cultural comunitario. 2.2 Gravedad de la patología.
 Actúa como promotor de
cambio en su entorno, con un
espíritu de compromiso social OBJETO DE ESTUDIO 3: EL Tipifica al paciente (mujer: hombre,
y de conservación ecológica. PACIENTE Y SU ENTORNO. adulto: niño, sano: patologías
3.1. Clasificación del paciente de previas)
Solución de problemas acuerdo al género, edad y estado
 Aplica las diferentes técnicas de salud previo.
de observación para la 3.2 Cultura del paciente: religión,
solución de problemas. costumbres, ritos, alimentación,
 Analiza las diferentes vestido.
 Distingue los diversos tipos de OBJETO DE ESTUDIO 4: Establece el protocolo de manejo
sistemas. MANEJO ADECUADO DEL adecuado
 Aplica la tecnología a la PACIENTE.
solución de problemáticas. 4.1 Conocer los protocolos de
manejo existentes.
 Emplea diferentes métodos
4.2. Adecuar los protocolos a las
para establecer alternativas de
capacidades técnicas y humanas
de las diversas disciplinas:
 Aplica el enfoque sistémico en
urgencias, medicina interna, terapia
diversos contextos.
intensiva, ginecología, cirugía.
 Desarrolla el interés y espíritu 4.3 Establecimiento de un manejo
científicos. adecuado a la patología existente.
propios conceptos y
cambiantes.
independiente.
ESPECIFICAS
Procedimentales:
para desempeñarse
legales.
Cognitivos:
 Identifica los principios básicos
de administración estratégica,
446
incluyendo la planeación,
organización, dirección y
control.
profesional.
Actitudinales:
recursos humanos y
materiales.
proporcionada.
salud del paciente
de delitos.
patologías
Procedimentales:
su estado de salud.
competencia.
familiares sobre el
de los mismos.
Cognitivos:
 Comprende los
447
examinado
resolución. Jerarquiza la
información y expresa la misma
al paciente y/o a su familiar.
Actitudinales:
lenguaje apropiado.
(s).
médico - paciente
METODOLOGÍA
1: Enfoque general ante una Estrategias: Estudio de casos, 20 Horas

urgencia aprendizaje colaborativo, ABP.
448
Talleres, revisiones y práctica
clínica.
Técnicas: exposición, trabajo en

equipo, talleres,
Recursos didácticos: maniquíes,

computadora, cañón, paciente
estandarizado.
2: Tipificación de la patología. Estrategias: Estudio de casos, 20 Horas

talleres, práctica clínica,
aprendizaje colaborativo, ABP,
debate.
Técnicas: valoración de pacientes

en área de urgencias, curso taller
con maniquíes. Revisión de
paciente en el área de urgencias.

cañón, computadora práctica
clínica.
3: El paciente y su entorno. Estrategias: Estudio de casos, 25 Horas

talleres, práctica clínica, debate,
aprendizaje colaborativo.


clínica.
4: Manejo adecuado del Estrategias: Estudio de casos, 50 Horas Aprox.

paciente. talleres, práctica clínica, ABP,
aprendizaje colaborativo, debate.


clínica.
449
1: Enfoque general ante una Para todos los objetos de estudio la 1.- Valora al paciente y determina si
urgencia evidencia de desempeño serán es urgencia o emergencia.
listas de cotejo ya que se observará 2.- Establece prioridades de
directamente las competencias del acuerdo al nivel de la urgencia
estudiante en la solución de 3.- actúa asertivamente ante un
problemas relacionados con el área caso específico
de urgencias. (urgencia/emergencia).
2: Tipificación de la patología. 1.- Recopila información necesaria

para clasificar la patología.
2.- Prioriza problemas acorde a la
información obtenida.
1.- Observación directa utilizando

3: El paciente y su entorno. listas de cotejo
2.- Examen estandarizado
4: manejo adecuado del 1.- Valora paciente y establece

paciente. diagnostico
2.- Solicita los exámenes
paraclínicos necesarios.
3.- Establece un protocolo de
manejo inicial.

 Medicina de Urgencias Diagnóstico:
Sexta edición, 2006 Informal:
Judith Tintinalli En base a observación y preguntas desempeño
Mc Graw hill conceptual.
American Collage of Emergency Ph
Formativa
 Emergency Medicine Informal:
Concepts and clinical practice En base a observación y preguntas desempeño
Peter Rosen/Baker conceptual.
Mosby Company
Semiinformal:
 Manejo Integral de Urgencias Exposición de temas, trabajo grupal, procesamiento de
Malagón-Londoño la información.
Editorial Panamericana
3ra edición – 2004 Sumativa o aditiva
 Manual de Urgencias Formal:

Dr. Salvador Zubirán ECOE
 Manual de Urgencias cardiovasculares

Ignacio Chavez Ponderación
 Manual de Medicina de Urgencia Desempeño clínico 60%
450
Jon L. Jenkins/G. Fichard Braen Talleres 20%
3ra edición. 2003
Editorial Masson Conocimiento general 20%
 Normas de Actuación en Urgencias

Manuel S. Moya Mir
3ra edición, 2005
 Manual de Urgencias Médicas

Lorenzo Cubillos
Ed. Mediterráneo
3ra edición, 2002
 Medicina de Urgencia
Earle W. Wilkins
Ed. Panamericana
 Current Emergency/Diagnosis and Treatment

John Mills
Ed Lange
ATLS
ACLS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
1: Enfoque general ante
una urgencia
2: Tipificación de la
patología.
3: El paciente y su
entorno.
4: Manejo adecuado del
paciente
451
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MEN08-11
Semestre: Octavo
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
ENDOCRINOLOGÍA Elaborado por : Academia de Endocrinología

 Proporciona al estudiante las bases conceptuales y prácticas referentes a la Endocrinología, como parte
relevante de la materia integradora de Medina Interna. Proporciona al estudiante criterios médicos para
resolver problemas de salud referente a las diversas patologías endocrinológicas que impactan
gravemente a la sociedad actual.

 El propósito fundamental del curso de Endocrinología para alumnos de pregrado de la Facultad de
Medicina de la UACH, es que adquieran los conocimientos, habilidades y actitudes acordes con el
ejercicio de la misma para el Médico General en los distintos niveles de atención, con programas de
óptima calidad.
 Que los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos ayuden a resolver los problemas de salud
endocrinológicos más comunes o en su defecto derivar a dichos pacientes cuando lo consideren
necesario.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1.  Conoce la anatomía y
Hipófisis e hipotálamo fisiología normales de la
Sociocultural 130. Anatomía y Fisiología hipófisis e hipotálamo
131. Trastornos de la hipófisis e  Determina la alteración
 Demuestra valores de respeto hipotálamo fisiopatológica que producen
e integración ante costumbres cada una de las alteraciones
funcionales hormonales con la
452
diferentes y hacia lo finalidad de llegar al
multicultural diagnóstico y dar tratamiento
 Interactúa con diferentes adecuado
grupos sociales promoviendo  Establece el diagnóstico
la calidad de vida. clínico y bioquímico de las
diferentes patologías de la
Solución de problemas hipófisis e hipotálamo
 Conoce los mecanismos de
 Aplica las diferentes técnicas acción de los diversos
de observación para la fármacos y hormonas
solución de problemáticas. sustitutivas de los trastornos
 Analiza los diferentes del hipotálamo e hipófisis
 Aplica la tecnología a la OBJETO DE ESTUDIO 2.  Conoce la anatomía y
solución de problemas Tiroides fisiología de la glándula
 Emplea diferentes métodos 132. Anatomía y Fisiología tiroides
para establecer alternativas de 133. Enfermedades tiroideas  Conoce los valores normales
solución de problemas de las distintas hormonas
 Adapta críticamente sus tiroideas
propios conceptos y  Conoce la historia natural de
comportamientos a normas, las principales enfermedades
ambientes y situaciones tiroideas
cambiantes.  Realiza el diagnóstico y ofrece
 Desarrolla el interés y espíritu tratamiento adecuado en las
científicos. distintas patologías tiroideas
independiente
Suprarrenales  Conoce la anatomía y
134. Anatomía y fisiología fisiología de la glándula
135. Glucocorticoides
 Desarrolla y estimula una suprarrenal
136. Trastornos suprarrenales
cultura de trabajo de equipo  Conoce los mecanismos de
hacia el logro de una meta producción y funcionamiento
común. de los distintos tipos de
 Cumple y hace cumplir las corticoides naturales y
normas y leyes establecidas sintéticos
en un contexto social.  Conoce la historia natural de
los principales trastornos
Comunicación suprarrenales
 Realiza el diagnóstico y ofrece
 Desarrolla su capacidad de tratamiento adecuado en las
comunicación verbal en forma distintas patologías
efectiva. OBJETO DE ESTUDIO 4. suprarrenales
 Demuestra dominio básico en Páncreas
el manejo de recursos 137. Anatomía y fisiología
documentales y electrónicos 138. Enfermedades  Conoce la anatomía y
que apoyan a la comunicación pancreáticas fisiología del páncreas
y búsqueda de información 139. Diabetes mellitus endócrino
(Internet, correo electrónico,  Conoce la historia natural de
audio, conferencias, correo de los principales trastornos
voz, entre otros). endocrinológicos pancreáticos
 Demuestra dominio de las  Realiza el diagnóstico y ofrece
habilidades correspondientes a tratamiento adecuado en las
453
un segundo idioma; leer, distintas patologías
escribir, escuchar y hablar, así endocrinológicas pancreáticas
como la traducción de textos OBJETO DE ESTUDIO 5.
técnicos. Paratiroides
 Recopila, analiza y aplica 140. Anatomía y fisiología
información de diversas 141. Enfermedades  Conoce la anatomía y
fuentes. paratiroideas fisiología de las glándulas
 Maneja y aplica paquetes paratiroideas
computacionales para  Conoce los mecanismos de
desarrollar documentos, producción y funcionamiento
presentaciones y bases de del calcio
información.  Conoce la historia natural de
 Desarrolla capacidades de los principales trastornos
comunicación interpersonal. paratiroideos
 Genera indicadores y criterios  Realiza el diagnóstico y ofrece
de desempeño a partir de tratamiento adecuado en las
información relevante. distintas patologías
paratiroideas
PROFESIONALES
Cultura en salud

en salud.
básicos

área de la salud.
atención desde las
enfermedad como un
su ambiente.

454
salud

ESPECIFICAS

para desempeñarse
legales.
proporcionada.
salud del paciente.


Salud

vida saludable.
455
individuo.
salud.
patologías
su estado de salud.
encontrada.
competencia.
familiares sobre el
completa, clara y a
de interrogatorio.
en forma integral.
afectado.
 Comprende los
456
paciente examinado
física.
de resolución.
y/o a su familiar.
lenguaje apropiado.
(s).
METODOLOGÍA
 Objeto de estudio 1 AUTOAPRENDIZAJE  15 horas
457
Hipófisis e Hipotálamo 23. Estudio individual.
información.
 Objeto de estudio 2 25. Elaboración de ensayos.  20 horas
Tiroides 26. Tareas individuales.
27. Proyectos.
28. Investigaciones.
 Objeto de estudio 3  15 horas
Suprarrenales
 Objeto de estudio 4 28. Conferencia de un experto.  15 horas
Páncreas 29. Entrevistas.
30. Visitas.
31. Paneles.
 Objeto de estudio 5 32. Debates.  15 horas
Paratiroides 33. Seminarios
problemas.
 Objeto de estudio 1 10. Técnicas y evidencias 7. Técnicas y evidencias

Hipófisis e Hipotálamo informales informales
 Objeto de estudio 2  Listas de control b. Observación
Tiroides
 Rubricas d. Describen lo que será
aprendido, no como
Suprarrenales
semiinformales
 Objeto de estudio 4 a. Historia clínica,
Páncreas b. Portafolios
exposiciones
 Objeto de estudio 5 investigación,
a. Hojas de cotejo y rubricas
Paratiroides Monografías.

15. Endocrinología básica y clínica. 5ª Ed.  Evaluación Inicial o Diagnóstica:
458
Francis S. Greenspan y David G. Garner.
Editorial Manual Moderno Técnica informal: exploración a través de preguntas.
16. Secretos de la Endocrinología. 2ª Ed. Técnica formal: examen escrito.

Michael T. McDermott, MD. Editorial McGraw-Hill
Interamericana  Evaluación Continua (Formativa):
Técnica informal: reporte de observación, Lista de
17. Tratado de Endocrinología Pediátrica. 3ª Ed. cotejo, rúbrica
Pombo. Editorial McGraw-Hill Interamericana Técnica semiinformal. Portafolios: historia clínica,

Ponderación:
sus asesores = 20%
PRIMER SEMESTRE – SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
Objeto de estudio 5
459
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MPEC08-13
Semestre: Octavo
Teoría: -
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
PEDIATRÍA CLÍNICA II Elaborado por : Academia de Pediatría


necesario.
COMPETENCIAS (Objetos de estudio, temas y APRENDIZAJE
460
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO IX. Conoce, diagnostica y maneja los
Sociocultural HEMATOLÓGICAS hematológicas en el niño y, en su
 Demuestra valores de respeto 1. Anemias especializada.
e integración ante costumbres 2. Sx mieloproliferativo
diferentes y hacia lo
multicultural
 Interactúa con diferentes OBJETO DE ESTUDIO X. Conoce, diagnostica y maneja los
grupos sociales promoviendo ALTERACIONES principales alteraciones
la calidad de vida. ENDOCRINOLÓGICAS endocrinológicas en el niño y, en
su caso, lo deriva para su atención
Solución de problemas 3. Talla baja especializada.
4. Enfermedades tiroideas
 Aplica las diferentes técnicas 5. Ginecomastia
de observación para la 6. Pubertad precoz y retardada
solución de problemáticas. 7. Diabetes mellitus I
y sus interrelaciones. OBJETO DE ESTUDIO XI. Conoce, diagnostica y maneja las
 Aplica la tecnología a la ALTERACIONES principales alteraciones
solución de problemas NEFROLÓGICAS Y DEL nefrológicas y del tracto
 Emplea diferentes métodos TRACTO GENITOURINARIO genitourinario en el niño y, en su
para establecer alternativas de caso, lo deriva para su atención
solución de problemas 8. Glomerulonefritis especializada.
 Adapta críticamente sus 9. Síndrome nefrótico
propios conceptos y 10. Insuficiencia renal aguda y
comportamientos a normas, crónica
cambiantes.
OBJETO DE ESTUDIO XII. Conoce, diagnostica y maneja los
científicos.
MUESCULOESQUELÉTICAS musculoesqueléticas en el niño y,
en su caso, lo deriva para su
11. Pie plano atención
independiente

OBJETO DE ESTUDIO XIII. Conoce, diagnostica y maneja las
PEDIATRÍA DEL ADOLESCENTE principales alteraciones clínicas en
 Desarrolla y estimula una la vida del niño en su etapa de
cultura de trabajo de equipo 12. Entrevista con el adolescente y adolescente y, en su caso, lo
hacia el logro de una meta su familia deriva para su atención
común. 13. Acné especializada.
 Cumple y hace cumplir las 14. Trastornos menstruales
normas y leyes establecidas 15. Anticoncepción en pediatría
en un contexto social. 16. Embarazo
17. Hijo de madre adolescente
Comunicación 18. Sexualidad responsable
19. Ginecomastia
 Desarrolla su capacidad de 20. Anorexia y bulimia
efectiva.
461
 Demuestra dominio básico en OBJETO DE ESTUDIO XIV. Conoce, diagnostica y maneja los
el manejo de recursos PROBLEMAS ALÉRGICOS É principales alteraciones alérgicas e
documentales y electrónicos INMUNOLÓGICOS inmunológicas en el niño y, en su
que apoyan a la comunicación caso, lo deriva para su atención
y búsqueda de información 21. Desórdenes gastrointestinales
(Internet, correo electrónico, alérgicos
audio, conferencias, correo de 22. Rinitis alérgica
voz, entre otros). 23. Asma
 Demuestra dominio de las 24. Anafilaxia
escribir, escuchar y hablar, así OBJETO DE ESTUDIO XV. Conoce, diagnostica y maneja los
como la traducción de textos TRASTORNOS DENTALES principales trastornos dentales en
técnicos. el niño y, en su caso, lo deriva
 Recopila, analiza y aplica 25. Cuidado dental en pediatría para su atención especializada.
información de diversas 26. Caries dental
fuentes.
computacionales para OBJETO DE ESTUDIO XVI. Conoce, diagnostica y maneja los
desarrollar documentos, CÁNCER EN EL NIÑO principales problemas oncológicos
presentaciones y bases de en el niño y, en su caso, lo deriva
información. 27. Linfomas para su atención especializada.
 Desarrolla capacidades de 28. Neuroblastoma
comunicación interpersonal. 29. Tumor de Wilms
 Genera indicadores y criterios 30. Osteosarcoma
de desempeño a partir de 31. Retinoblastoma
información relevante. 32. Rabdomiosarcoma
OBJETO DE ESTUDIO XVII. Conoce, diagnostica y maneja los

PROFESIONALES PEDIATRÍA SOCIAL principales problemas sociales a
que se enfrenta el niño y, en su
Cultura en salud 33. Alcoholismo caso, lo deriva para su atención
34. Drogadicción especializada.
 Identifica las características 35. Tabaquismo
del sistema nacional de salud 36. Maltrato infantil
y de los modelos de atención 37. Accidentes
en salud. 38. Suicidio
39. Depresión
básicos

área de la salud.
atención desde las
462
enfermedad como un
su ambiente.

salud

ESPECIFICAS

para desempeñarse
legales.
proporcionada.
salud del paciente.


Salud
463
vida saludable.
individuo.
salud.
patologías
su estado de salud.
encontrada.
competencia.
familiares sobre el
completa, clara y a
de interrogatorio.
464
en forma integral.
afectado.
 Comprende los
paciente examinado
física.
de resolución.
y/o a su familiar.
lenguaje apropiado.
(s).
465
METODOLOGÍA
 Objeto de estudio 9 AUTOAPRENDIZAJE 9. Alteraciones hematológicas 5
Alteraciones hematológicas horas
 Objeto de estudio 10 1. Estudio individual. 10. Alteraciones endocrinológicas
Alteraciones endocrinológicas 2. Búsqueda y análisis de 5 horas
 Objeto de estudio 11 información. 11. Alteraciones nefrológicas y
Alteraciones nefrológicas y del 3. Elaboración de ensayos. genitourinarias 10 horas
tracto genitourinario 4. Tareas individuales. 12. Alteraciones músculo
 Objeto de estudio 12 5. Proyectos. esqueléticas 2 horas
Alteraciones musculoesqueléticas 6. Investigaciones. 13. Pediatría del adolescente 10
 Objeto de estudio 13 horas
Pediatría del adolescente 14. Problemas alérgicos e
 Objeto de estudio 14 APRENDIZAJE INTERACTIVO inmunológicos 10 horas
Problemas alérgicos e 15. Problemas dentales 5 horas
Inmunológicos 1. Exposiciones del profesor. 16. Cáncer en el niño 10 horas
 Objeto de estudio 15 2. Conferencia de un experto. 17. Pediatría social 13 horas
Trastornos dentales 3. Entrevistas.
4. Visitas.
5. Paneles.
Cáncer en el niño
6. Debates.
7. Seminarios
Pediatría social
problemas.
 Objeto de estudio 9 I) Técnicas y evidencias I) Técnicas y evidencias

Alteraciones hematológicas informales informales
 Objeto de estudio 10 1) Observación 1) Valoración e interpretación
Alteraciones endocrinológicas a) Bitácoras del desempeño
 Objeto de estudio 11 b) Listas de control Observación
Alteraciones nefrológicas y del 2) Exploración a través de 2) Evalúa los productos,
tracto genitourinario preguntas desempeños y procesos.
 Objeto de estudio 12 a) Rubricas Describen lo que será
Alteraciones musculoesqueléticas aprendido, no como
 Objeto de estudio 13 II) Técnicas y evidencias enseñar.
Pediatría del adolescente seminformales
466
 Objeto de estudio 14 1) Ejercicios, prácticas y II) Técnicas y evidencias
Problemas alérgicos e trabajos en clase formales
Inmunológicos 2) Portafolios 1) . Historia clínica,
 Objeto de estudio 15 Exposiciones
Trastornos dentales III) Técnicas y evidencias 2) Fichas de trabajo,
 Objeto de estudio 16 formales Protocolos de
Cáncer en el niño 1) Hojas de cotejo y rubricas investigación,
 Objeto de estudio 17 Monografías.
Pediatría social


Ponderación:
sus asesores = 20%
467
TERCER SEMESTRE – SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 9
468
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MU08-13
Semestre: Octavo
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
CURSO:
UROLOGÍA Elaborado por :

 Se trata de un curso teórico práctico de clínica y nosología de Urología, el cual está enfocado al estudio y
manejo de patologías vinculadas tanto al tracto urinario y el aparato genital masculino.
 Este curso contiene los contenidos necesarios para desarrollar, competencias básicas, específicas y
profesionales, orientadas a la solución de problemas de salud relacionados con la Urología a nivel del
médico general.

Que el estudiante:
 Conozca las diferentes patologías del tracto urinario en forma teórica.
 Identifique los signos y síntomas urológicos, integrando los diferentes síndromes, que le sirvan para la
interpretación clínica.
Desarrolle las habilidades clínicas para:
 Detectar la patología urológica a través de interrogatorio y exploración física.
 Integrar un diagnostico con el apoyo de los métodos de laboratorio y gabinete necesarios en la materia.
Iniciar un tratamiento y emitir un pronóstico.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1.  Identifica los signos y síntomas
CLÍNICA DE UROLOGÍA de la patología nefrológica y
Sociocultural realiza un diagnóstico
1. Definición de términos, sindromático.
 Demuestra valores de respeto introducción a la teoría.  Conoce los métodos de
e integración ante costumbres 2. Contenidos conceptuales laboratorio, gabinete y
diferentes y hacia lo Signos de la patología endoscópicos esenciales en el
multicultural urológica estudio de la patología
Urológica.
469
 Interactúa con diferentes Síntomas de la patología  Aplica el interrogatorio y
grupos sociales promoviendo urológica. examina al paciente urológico.
la calidad de vida. Síndromes Urológicos.  Elabora, redacta, discierne y
Evaluación clínica e historia presenta a discusión una
Solución de problemas clínica urológica. historia clínica urológica
Realización del interrogatorio  Muestra el seguimiento clínico
 Aplica las diferentes técnicas y exploración física de la patología urológica
de observación para la adecuada al paciente, para la encontrada.
solución de problemáticas. integración de diagnóstico  Define y comprende
 Analiza los diferentes sindromático. claramente las patologías
componentes de un problema Urinarias
y sus interrelaciones. 3. Métodos clínicos y  Conoce la clasificación por
 Aplica la tecnología a la paraclínicos de Urología causa, tiempo de duración,
solución de problemas Biometría hemática, Química grado y nivel de patología
 Emplea diferentes métodos sanguínea, General de urológica.
para establecer alternativas de Orina, Urocultivo, Hormonas  Describe la etiología y
solución de problemas sexuales, Marcadores patogénesis de las
 Adapta críticamente sus tumorales. enfermedades del tracto
propios conceptos y Pruebas de función Renal. urinario, así como las etapas
comportamientos a normas, Radiografías abdomen KUB. según el tiempo de duración.
ambientes y situaciones Urografía excretora,  Identifica la sintomatología y la
cambiantes. Ultrasonido abdomen y pelvis correlaciona con la
 Desarrolla el interés y espíritu Tomografía Computada fisiopatología correspondiente.
científicos. (Nefrotomografia),  Comprende los hallazgos de
 Asume una actitud Cistografía, los estudios de laboratorio e
responsable por el estudio Resonancia magnética imagen.
independiente nuclear.  Identifica la patología no
Cistoscopia Urológica y las
Trabajo en Equipo y liderazgo Ureteroscopia complicaciones.
Nefroscopia retrograda y
 Conoce el tratamiento médico
 Desarrolla y estimula una percutánea.
y quirúrgico de las diferentes
cultura de trabajo de equipo patologías del tracto urinario.
hacia el logro de una meta 4. Contenido procedimental  Elabora un pronóstico de las
común. Interrogatorio estructurado al patologías urológicas.
 Cumple y hace cumplir las paciente sobre su estado de
normas y leyes establecidas salud.
en un contexto social. Exploración del paciente en
forma completa y
Comunicación
sistemática, utilizando los
 Desarrolla su capacidad de instrumentos médicos
comunicación verbal en forma requeridos y respetando la
efectiva. dignidad e integridad del
 Demuestra dominio básico en paciente.
el manejo de recursos 5. Contenidos actitudinales:
documentales y electrónicos Respeto y tolerancia del
que apoyan a la comunicación trabajo en clase.
y búsqueda de información Desarrollo de actitud crítica,
(Internet, correo electrónico, cuestionadora y reflexiva del
audio, conferencias, correo de tema.
voz, entre otros). Respeto hacia el paciente.
 Demuestra dominio de las Respeto al personal
habilidades correspondientes a hospitalario...
escribir, escuchar y hablar, así OBJETO DE ESTUDIO 2
470
como la traducción de textos PATOLOGÍAS UROLÓGICAS
técnicos. CONTENIDOS CONCEPTUALES:
 Recopila, analiza y aplica 6. Nefropatía obstructiva intra
información de diversas renal:
fuentes.
7. Reflujo vesico- ureteral:
computacionales para 8. Pielonefritis, aguda y crónica
desarrollar documentos, 9. Cistitis.
presentaciones y bases de 10. Prostatitis.
información. 11. Absceso renal y perirrenal.
 Desarrolla capacidades de 12. Pionefrosis.
comunicación interpersonal. 13. Nefrolitiasis
 Genera indicadores y criterios 14. Tumores del aparato
información relevante. urogenital (incluyendo
próstata)
15. Traumatismos
Genitourinarios
PROFESIONALES 16. Infertilidad
17. Disfunción sexual
Cultura en salud
18. Enfermedades congénitas
19. Neuropatología del tracto
del sistema nacional de salud urinario
en salud.
básicos

área de la salud.
atención desde las
enfermedad como un
su ambiente.

471
salud

ESPECIFICAS

para desempeñarse
legales.
proporcionada.
salud del paciente.


Salud

vida saludable.
472
individuo.
salud.
patologías
su estado de salud.
encontrada.
competencia.
familiares sobre el
completa, clara y a
de interrogatorio.
en forma integral.
afectado.
 Comprende los
473
paciente examinado
física.
de resolución.
y/o a su familiar.
lenguaje apropiado.
(s).
METODOLOGÍA
474
Objeto de estudio 1 Los métodos y recursos didácticos  64 hrs
Clínica de Urología que se enuncian a continuación,
serán utilizados a lo largo de todo
Objeto de estudio 2 el curso.  64 hrs
Patología Urológicas
Aprendizaje colaborativo: taller
Tareas en equipo e individual
presentaciones de los temas por
Aprendizaje Basado en
Problemas
Práctica Clínica directa con el
paciente en hospitales y discusión
de casos clínicos
Objeto de estudio 1  Elaboración de red conceptual.  Elabora la red conceptual de

Clínica de Urología  Realización de tareas grupales forma clara.
Discusión y procesamiento  participa activa y
Objeto de estudio 2 grupal de resultados. adecuadamente en clase
Patología Urológicas  Realización de exposición oral  Elabora respuestas orales y
de los contenidos en forma escritas con lenguaje científica
grupal a través de adecuado.
presentación.  Presenta trabajos en medios
 Síntesis y conclusión final del electrónicos de forma clara y
trabajo en grupo. eficiente.
 Realización de Historia Clínica  Elabora monografías en forma
 Elaboración de ensayo. adecuada al nivel de los temas
Presentación en Diapositivas. propuestos.
 Expone los temas de estudio
en forma clara con un lenguaje
técnico apropiado.

 Campbell-Walsch Urology 9ª edition. Evaluación diagnóstica:
 Técnica informal: observación, trabajo oral y
 Glenn´s Cirugía urológica 50a edición participación.
 Técnica formal. Examen escrito
 Weiss George O´Reilly Comprehensive Urology
 Emil A. Tanagho, Jack W. MacAninch Urologia  Técnica informal: observación, trabajo oral y
General de Smith 13ª edicion. participación.
 Técnica semiinformal: Trabajo en clase y tareas
 Artículos originales que se entregaran durante el  Técnica formal semestral: Exámenes.
curso.  Evaluación parcial escrita de opción múltiple.
475
docente.
parciales (con preguntas en Inglés) posteriores a
una secuencia temática.
 Evaluación oral, participativa, esta evaluación
sumará medio punto adicional, a los estudiantes
que promedien un año de labor destacada.
 Evaluación escrita (selección múltiple) y escritos
parciales, posterior a una secuencia temática
50%.
 Evaluación ECOE 50%
 La evaluación acompaña el proceso de
aprendizaje y está conforme a un modelo
educativo por competencias

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
476
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MC08-13
Semestre: Octavo
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
CARDIOLOGÍA Elaborado por : Academia de Cardiología

 Proporciona al estudiante las bases conceptuales y prácticas referentes a la cardiología, como parte
relevante de la materia integradora de Medina Interna. Proporciona al estudiante criterios médicos para
resolver problemas de salud referente a las diversas cardiopatías que impactan gravemente a la sociedad
actual.

El Estudiante:
 Reconoce las diversas alteraciones fisiopatológicas que producen la insuficiencia cardiaca, explica las
causas y consecuencias que provocan la hipertensión arterial, e identifica la cardiopatía isquémica.
COMPETENCIAS
con el curso)
ESPECÍFICAS OBJETO DE ESTUDIO 1: Describe y explica las diversas
Diagnóstico y Manejo de INSUFICIENCIA CARDIACA. alteraciones fisiopatológicas, y
Patologías 1. Alteraciones Fisiopatológicas establece el diagnóstico clínico y
 Dominios procedimentales: (síntomas y signos). proporciona el tratamiento inicial al
 Aplica el interrogatorio 2. Diagnóstico Clínico. caso de insuficiencia cardiaca.
estructurado al paciente sobre 3. Tratamiento inicial y fármacos
su estado de salud. en el manejo de la insuficiencia
 Examina al paciente en forma cardiaca.
médicos requeridos y OBJETO DE ESTUDIO 2: Describe y explica las diversas
respetando la dignidad e HIPERTENSIÓN ARTERIAL. alteraciones fisiopatológicas,
integridad del paciente. estableciendo el diagnóstico clínico
477
 Muestra el tipo de seguimiento 1. Alteraciones Fisiopatológicas y proporciona el tratamiento inicial
que se realizará al paciente de (síntomas y signos). al caso de hipertensión arterial.
acuerdo a la patología 2. Diagnóstico Clínico.
encontrada. 3. Tratamiento inicial y fármacos
 Clasifica la patología de forma en el manejo de la hipertensión
general y/o específica. arterial.
 Aplica tratamiento o reclasifica Interpreta los electrocardiogramas
y deriva a otro nivel de OBJETO DE ESTUDIO 3: como base del diagnóstico,
competencia. CARDIOPATÍA ISQUÉMICA. reconociendo los factores de
 En presencia del tutor informa 1. Diagnóstico e interpretación de riesgo, y enunciando las medidas
al paciente y/o familiares sobre electrocardiogramas. preventivas de las cardiopatías
el padecimiento, en forma 2. Tratamiento inicial y isquémicas.
completa, clara y a satisfacción convencional, envío a un centro
de los mismos. de cuidados intensivos.
3. Factores de riesgo y medidas
Dominios Cognitivos: preventivas.
de interrogatorio.
proceso salud-enfermedad en
forma integral.
humano y no sólo la región,
 Comprende los
examinado.
resolución.
Dominios Actitudinales:
lenguaje apropiado.
478
(s).
recuperación de sus pacientes.
médico-paciente.
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1: Durante el curso se aplicará la 16 hrs.
Insuficiencia Cardiaca. siguiente metodología:
Aprendizaje basado en problemas:

Objeto de estudio 2: aprendizaje colaborativo a partir del 16 hrs.
Hipertensión Arterial. estudio de diferentes casos
clínicos, observaciones y preguntas
generadoras.
Aprendizaje colaborativo,
Objeto de estudio 3: participativa y expositiva por parte
Cardiopatía Isquémica. de los grupos y subgrupos. 16 hrs.
Objeto de estudio 1: Las evidencias de desempeño a Expone y entrega por escrito los
Insuficiencia Cardiaca. lo largo del curso: contenidos de los documentos
Acopio de documentos pertinentes (revisión bibliográfica) que sobre el
Objeto de estudio 2: a los temas (Revisión bibliográfica). tema investigó.
Hipertensión Arterial. Reporte de análisis de casos
clínicos. Expone oral y por escrito el análisis
Objeto de estudio 3: Presentación de temas. de los casos clínicos, usando un
Cardiopatía Isquémica. Elaboración de reportes de lenguaje científico acorde con la
laboratorio y de bibliografía revisada.
electrocardiogramas.

Técnica informal: observación, evaluación oral diaria.
1.- Cardiología L.F Guadalajara 6ta. edición
2.- Cardiología E.A. Ruesga, Jauregui, Técnica semi-informal: presentación y exposición de
Saturno 2005 investigación bibliográfica sobre los casos clínicos
3.- Textbook of Cardiovascular Medicine Second
479
Edition analizados. Análisis de los casos clínicos, su
4.- A. J. Of Cardiology 2006 y 2007 Revista diagnóstico y tratamiento inicial.
Técnica formal: lista de cotejo para el análisis de casos

múltiple.
Tipos de evaluación: diagnóstica, intermedia y final.

La evolución se divide en dos partes, una teórica
(manejo adecuado de los conceptos) y otra práctica
pacientes con cardiopatías)
En la parte teórica se llevaran a cabo tres evaluaciones

parciales por escrito para promediar al final del curso.
Con valor total del curso de 45%.
En la parte práctica se evaluarán las participaciones

el apoyo de listas de cotejo.
Con un valor del 45% del curso.
Un 10% del curso se tomará en cuenta los trabajos y

reportes por escrito entregados y las participaciones
en clase.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Insuficiencia Cardiaca.
Hipertensión Arterial.
Cardiopatía Isquémica.
DES: Salud
Semestre: Octavo
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
480
independiente:
80 5 5 8
Academia de Psiquiatría
FACULTAD DE MEDICINA Elaborado por :

Clave: 08HSU4052X
CURSO:
PSIQUIATRÍA

 El curso de psiquiatría se encarga de los padecimientos del sistema nervioso central que tienen como
manifestación principal alteraciones en el afecto, la conducta, la percepción y el pensamiento; tomando en
consideración factores ambientales y hereditarios; así como los avances progresivos en la investigación
médica; reflejados en la prevención, tratamiento y pronóstico de los padecimientos psiquiátricos

 Que el estudiante conozca los aspectos básicos de esta especialidad y desarrolle actitudes, habilidades y
conocimientos que le permitan tratar, diagnosticar y controlar en primer nivel los padecimientos
psiquiátricos más frecuentes, así como referir al especialista los padecimientos psiquiátricos de difícil
manejo.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO I Aplica las técnicas de interrogatorio
Solución de problemas TRASTORNOS PSIQUIATRICOS: en psiquiatría para llegar a un
 Aplica las diferentes técnicas 1.1 Método de diagnóstico en diagnóstico.
de observación para solución psiquiatría. Maneja el Código Internacional de
de problemas. 1.2 Código internacional de Enfermedades y el Manual de
 Asume una actitud responsable enfermedades (CIE). Diagnóstico de Enfermedades
por el estudio independiente. 1.3 Manual de diagnóstico de las Mentales.
 Desarrolla la habilidad de enfermedades mentales
cuestionamiento crítico. (DSM).
científicos.
Trabajo en equipo y liderazgo OBJETO DE ESTUDIO 2 Identifica los mecanismos de

 Desarrolla y estimula una TRASTORNOS DE ANSIEDAD: defensa como reacción a la
cultura de trabajo de equipo 2.1 Datos epidemiológicos. frustración.
hacia el logro de una meta 2.2 Síntomas principales y Identifica los factores estresantes
común. diagnóstico diferencial. de la vida cotidiana y sus efectos en
2.3 Mecanismos de defensa. el organismo.
481
 Demuestra respeto, tolerancia, 2.4 Efectos del estrés en la salud Diferencia y maneja clínicamente
responsabilidad y apertura a la mental. los trastornos de ansiedad.
confrontación y pluralidad en 2.5 Ansiedad generalizada. Refiere al paciente de difícil manejo
trabajo grupal. 2.6 Trastorno de pánico. con el especialista en psiquiatría.
2.7 Trastorno obsesivo
Emprendedor compulsivo.
 Desarrolla habilidades de 2.8 Fobias.
creatividad e innovación. 2.9 Trastornos somatomorfos.
 Selecciona tecnologías a su 2.10 Tratamiento.
alcance, las apropiadas para su
desempeño.
Comunicación OBJETO DE ESTUDIO 3 Diferencia los trastornos

 Desarrolla su capacidad de TRASTORNOS DEPRESIVOS depresivos como síntoma,
comunicación verbal en forma 3.1 Datos epidemiológicos. síndrome, enfermedad o reacción
efectiva. 3.2 Síntomas principales y normal ante ciertos
 Recopila, analiza y aplica diagnóstico diferencial. acontecimientos de la vida.
información de diversas 3.3 Pérdida y duelo. Maneja clínicamente los trastornos
fuentes. 3.4 Trastorno depresivo moderado. depresivos.
3.5 Trastorno depresivo mayor. Refiere al paciente con trastorno
3.6 Distimia. depresivo mayor al especialista en
PROFESIONALES 3.7 Depresión asociada a psiquiatría.
Elementos conceptuales básicos enfermedad médica.
 Explica conceptualmente los 3.8 Trastorno bipolar.
componentes básicos en el 3.9 Tratamiento.
área de la salud.
su desempeño profesional. OBJETO DE ESTUDIO 4
TRASTORNO POR ABUSO DE Diferencia las intoxicaciones
Cultura en salud SUSTANCIAS agudas y crónicas de diversas
4.1 Síntomas principales. sustancias de abuso.
4.2 Manifestaciones clínicas según Diagnostica y refiere al paciente
la sustancia de abuso. con abuso de sustancias a centros
creencias y valores de salud de
4.3 Tratamiento. especializados en su atención.
la sociedad.
ESPECÍFICAS
OBJETO DE ESTUDIO 5
TRASTORNOS PSICOTICOS Diferencia el trastorno psicótico de
bibliografía pertinente
5.1 Síntomas Principales. los síntomas psicóticos asociados a
5.2 Trastorno psicótico agudo, otras enfermedades.
cuadro clínico, tratamiento, Diagnostica y refiere, según el tipo
patologías
pronostico. de desencadenante del cuadro
Procedimentales
5.3 Esquizofrenia: subtipos, psicótico, al paciente psicótico con
 Aplica el interrogatorio cuadro clínico, tratamiento, el especialista en psiquiatría.
estructurado al paciente sobre pronostico.
su estado de salud.
médicos requeridos y OBJETO DE ESTUDIO 6
respetando la dignidad e TRASTORNOS ORGÀNICOS. Diferencia los trastornos orgánicos
integridad del paciente. 6.1 Síntomas principales. de la enfermedad de aquellos
 Muestra el tipo de seguimiento 6.2 Síndrome demencial. producidos por lesión cerebral.
que se realizara al paciente de 6.3 Delirium.
482
acuerdo a la patología 6.4 Trastornos mentales. Diagnostica y refiere, según el
encontrada. 6.5 Trastornos del comportamiento trastorno orgánico, al paciente con
 Clasifica la patología de forma secundarios a enfermedad o el especialista en psiquiatría.
general y/o específica. causa médica.
 Aplica tratamiento o reclasifica 6.6 Tratamiento.
competencia.
familiares sobre el OBJETO DE ESTUDIO 7
padecimiento, en forma TRASTORNOS DE
completa, clara y a satisfacción PERSONALIDAD. Identifica los factores específicos
de los mismos. 7.1 Síntomas principales. de los diferentes trastornos de
7.2 Trastornos de personalidad, personalidad.
Cognitivos según el DSM-IV: Paranoide, Diagnostica y refiere, según el
 Identifica las diferentes formas esquizoide, esquizotípico, trastorno de personalidad, al
de interrogatorio. antisocial, límite, histriónico, paciente con el especialista en
 Analiza y comprende el narcisista, por evitación, psiquiatría.
proceso salud enfermedad en dependencia y obsesivo-
forma integral. compulsivo.
 Analiza e interpreta la anatomía 7.3 Cuadro clínico, diagnóstico
y la fisiología de todo el cuerpo diferencial, tratamiento,
humano y no solo la región, pronostico.
 Comprende los
examinado.
resolución.
observa como el medico titular
y/o a su familiar.
Actitudinales
483
lenguaje apropiado.
 En presencia del médico titular,
 Es cuidadosos y respetuoso
durante el (los)
procedimiento(s).
médico-paciente.
METODOLOGÍA
1. Trastornos psiquiátricos. Recursos:  15 horas
Pintarrón, Marcadores de colores,
2. Trastornos de ansiedad. Documentales.  15 horas
Estrategias:
3. Trastornos depresivos. Aprendizaje basado en problemas.  10 horas
Método de proyecto.
Taller.
4. Trastornos por abuso de  10 horas
sustancias. Técnicas:
Participativa
Trabajo en equipo  10 horas
5. Trastornos psicóticos. Razonamiento de problemas
Explicativa
Expositiva  10 horas
6. Trastornos orgánicos. Lluvia de ideas.
Juego de roles.
 10 horas
7. Trastornos de personalidad.
1. Trastornos psiquiátricos. Ensayo. Elabora ensayo sobre la atención

psiquiátrica en México y concluye
con observaciones personales.
2. Trastornos de ansiedad. Reporte de historia clínica de tres Elabora historia clínica de tres
pacientes. pacientes con trastornos de
ansiedad, incluyendo su propuesta
terapéutica.
484
3. Trastornos depresivos. Solución de casos Define términos y conceptos.
cuadro clínico. Explica las causas
del problema con fundamentos
teóricos, identifica los diferentes
grados de severidad y plantea
alternativas de manejo inicial.
4. Trastornos por abuso de Reporte de un caso basado en una Elabora reporte sobre un caso
sustancias. visita a centros de atención clínico de detección de factores
toxicológica. precipitantes del padecimiento,
importancia de factores
ambientales en el caso, curso del
padecimiento y tratamiento.
Identificar carencias en el
tratamiento de las adiciones en el
Estado y plantear alternativas de
solución.
5. Trastornos psicóticos. Reporte de historia clínica de tres Elabora historia clínica de tres
pacientes. pacientes con trastornos psicóticos
y la diferenciación entre ellos;
incluyendo su propuesta
terapéutica.
6. Trastornos orgánicos. Solución de casos Define términos y conceptos.

cuadro clínico. Explica las causas
del problema con fundamentos
teóricos, identifica los diferentes
grados de severidad y plantea
alternativas de manejo inicial.
7. Trastornos de personalidad. Cuadro comparativo. Elabora cuadro comparativo de los

trastornos de personalidad,
resaltando las diferencias entre
ellos.

 Gender, Michael; López Ibor J.; Andreasen Evaluación diagnóstica. Inicio del curso:
Nancy: Tratado de Psiquiatría de Oxford, Ed. Ars Técnica informal: Exploración a través de preguntas.
Médica, Barcelona, 2003.
485
Evaluación diaria, continua, formativa:
 Kaplan Harold, Sadock Benjamin J. Sinopsis de Técnica informal: Reporte de observación, listas de
Psiquiatría. Ed. Waverly Hispánica 9ª Edición, control, bitácora.
2005. Técnica seminformal: continua, formativa.
Ejercicios, prácticas y trabajos en clase.
 American Psychiatric Association: Manual
Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Evaluación final:
Mentales IV TR. Ed. American Psychiatric Pub. Técnica formal: final, sumativa.
2000 Exámenes formulados por los profesores.
Examen objetivo, estructurado (ECOE).
 OMS: Clasificación Internacional de las
Enfermedades 10ª Edición. Cómo se va a evaluar:
Los reportes escritos, tendrán un valor del 30% de la

El examen final teórico, tendrá un valor del 35% de la

El examen final práctico tendrá un valor del 35% de la
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Trastornos psiquiátricos.
Trastornos de ansiedad.
Trastornos depresivos.
Trastornos por abuso de
sustancias.
Trastornos psicóticos.
Trastornos orgánicos.
Trastornos de personalidad
486
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MIC08-13
Semestre: Octavo
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
CURSO: Academia de Inmunología
INMUNOLOGÍA CLÍNICA Elaborado por :

 Curso teórico práctico orientado al desarrollo de competencias básicas, profesionales y específicas, en la
cual los estudiantes establecen rutas criticas de diagnóstico de las enfermedades y como participan los
mecanismos de defensa en el proceso de las mismas.

 Desarrolle habilidades, conocimientos y actitudes para que contribuya con la solución de casos clínicos
con enfermedades en las que participa el sistema inmune.
 Conozca los diferentes mecanismos de defensa innatos y adaptativos en la generación de los síntomas
clínicos, los mecanismos que generan enfermedades, las consecuencias de su deficiencia y los
elementos que generan pérdida de la tolerancia inmune en las enfermedades autoinmunes, a través del
análisis de casos clínicos estructurados y con pacientes hospitalizados,
 Comprenda y utilice la terminología médica básica, refiriendo los contenidos teóricos de inmunología a
casos clínicos para cumplir con las metas del curso y poder llevar adelante la propuesta pedagógica por
competencias y así contribuir en la integración de los egresados de la Facultad de Medicina de la UACH.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO I. Conoce y aplica los elementos
Solución de problemas ENFERMEDADES conceptuales básicos de la
 Analiza las diferentes OCASIONADAS POR inmunología y su participación en
componentes de una situación ALTERACIONES EN LAS las enfermedades.
problema y sus interrelaciones, CONDICIONES NORMALES DE
desde las perspectivas LA RELACIÓN HOSPEDERO Explica las consecuencias de la
conceptual, procedimental y PARÁSITOS: carencia de alguno de los
actitudinal. a) Inmunodeficiencias elementos de la respuesta inmune,
primarias. ya sea congénita o provocada por
las agresiones externas.
487
 Distingue los diversos tipos de b) Inmunodeficiencias
problemas a distintos niveles secundarias.
de organización. c) Alteraciones de la Explica las interacciones de los
 Emplea diferentes estrategias respuesta inmune ante los elementos de la respuesta inmune
para establecer alternativas de diferentes microorganismos que en la generación de síntomas y
solución de problemas. condicionan enfermedad. signos clínicos en la historia natural
 Aplica el enfoque sistémico en de las enfermedades infecciosas,
diversos contextos. autoinmunes, alérgicas, por
 Desarrolla el interés y espíritu hipersensibilidad, cáncer y
científicos. embarazo.
propios conceptos y OBJETO DE ESTUDIO 2. Comprende los conceptos de
comportamientos a normas, ENFERMEDADES tolerancia inmune, fenómeno
ambientes y situaciones OCASIONADAS POR autoinmune, enfermedad
cambiantes. REACCIONES DE autoinmune, lesiones reactivas por
 Crea soluciones innovadoras y HIPERSENSIBILIDAD. sobre estimulación del sistema
utiliza formas no a) Hipersensibilidad tipo 1 inmune y los sistemas de
convencionales en la solución b) Hipersensibilidad tipo 2. depuración de los complejos
de problemas. c) Hipersensibilidad tipo 3 inmunes.
 Asume una actitud responsable d) Hipersensibilidad tipo 4.
por el estudio independiente. e) Tolerancia y autoinmunidad.
 Identifica en forma clara la
(Los siguientes resultados de
naturaleza de la componente
aprendizaje aplican para los
de variabilidad aleatoria en el
objetos estudio 3 y 4)
origen y funcionamiento del
universo.
OBJETO DE ESTUDIO 3. Aplica el análisis de casos clínicos
ENFERMEDADES y resuelve el problema diagnóstico.
Trabajo en equipo
OCASIONADAS POR
ALTERACIÓN EN LOS Analiza e interpreta correctamente
SISTEMAS DE TOLERANCIA los exámenes de laboratorio y
(AUTOINMUNES). gabinete para integrar los
en equipo.
a) Enfermedades órgano diagnósticos adecuados y la
 Desarrolla y estimula una específicas. importancia de los mismos en el
cultura de trabajo de equipo b) Enfermedades sistémicas proceso de la enfermedad.
común. Reconoce los mejores elementos
 Demuestra respeto, tolerancia, farmacológicos para sustituir,
responsabilidad y apertura a la OBJETO DE ESTUDIO 4. estimular, deprimir o anular la
confrontación y pluralidad en el ENFERMEDADES respuesta inmune dependiendo de
trabajo grupal. OCASIONADAS POR la alteración del sistema inmune
 Identifica la diversidad y PROLIFERACIÓN DE LOS que analice.
contribuye a la conformación y ELEMENTOS CELULARES DE
desarrollo personal y grupal. LA RESPUESTA INMUNE. Desarrolla correctamente el
 Identifica habilidades de a) Enfermedades por abordaje diagnóstico de los casos
liderazgo y potencialidades de complejos inmunes. clínicos de acuerdo al criterio del
desarrollo grupal. b) Vasculitis. Diagnóstico orientado por
 Cumple y hace cumplir las c) Gammopatias problemas.
normas y leyes establecidas en monoclonales.
un contexto social. d) Padecimientos oncológicos Reconoce la importancia de la
de los elementos del sistema aplicación de estos conocimientos
Emprendedor inmune. y su trascendencia en los sistemas
 Aprovecha óptimamente los nacionales de salud y el lugar que
recursos existentes. ocupan en el contexto
 Emplea procedimientos en la epidemiológico nacional.
488
tecnología básica. Comprende la importancia de
establecer los tratamientos en
Comunicación forma oportuna para evitar el
 Desarrolla su capacidad de deterioro en la calidad de vida de
comunicación verbal en forma los enfermos con patología de los
efectiva. mecanismos de defensa.
textos.
 Demuestra dominio básico en OBJETO DE ESTUDIO 5. Identifica los elementos que
el manejo de recursos INMUNIDAD DE LOS permiten la selección de los
documentales y electrónicos TRASPLANTES. candidatos idóneos para donar y
que apoyan a la comunicación recibir órganos trasplantados.
(Internet, correo electrónico, Reconoce los mejores elementos
audio, conferencias, correo de farmacológicos para deprimir o
voz, entre otros). anular la respuesta inmune.
fuentes.
 Maneja y aplica paquetes OBJETO DE ESTUDIO 6. Comprende la participación del
computacionales para INMUNIDAD Y EMBARAZO. sistema inmune en el proceso de
desarrollar documentos, placentación y posterior desarrollo
presentaciones y bases de del producto de la concepción.
información. Explica la participación del sistema
 Demuestra hábitos de estudio inmune en la aparición de algunas
universitario: toma de notas, las complicaciones en el proceso
asistencia a seminarios, de gestación.
textos.
problemas o tareas
específicas.
para la organización de dicha
información.
PROFESIONALES
área de la salud.
atención desde las
 Explica la influencia del micro y
enfermedad como un
489
ESPECIFICAS
 Diseña y desarrolla protocolos
de investigación biomédicas,
aplicando el método científico.
 Participa en congresos y
reuniones científicas de salud
para dar a conocer los
resultados de la investigación
de forma oral y escrita.
 Interpreta los resultados de la
investigación.
 Conoce los medios para
difundir los resultados de la
investigación.
 Participa activamente en
grupos de investigación.
patologías:
Procedimentales:
su estado de salud.
encontrada.
 Informa al paciente y/o familiares
sobre el padecimiento, en
forma completa, clara y a
Cognitivos:
de interrogatorio.
 Comprende los
490
examinado
resolución.
y/o a su familiar.
Actitudinales:
lenguaje apropiado.
(s).
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1. Estrategias  Primeras 3 semanas
Enfermedades ocasionadas por Aprendizaje basado problemas
alteraciones en las condiciones Estudio de casos
normales de la relación hospedero Trabajo colaborativo
parásitos
Objeto de estudio 2. Técnicas  Primeras 3 semanas

Enfermedades ocasionadas por
reacciones de hipersensibilidad.
491
Exposición por parte del estudiante
Objeto de estudio 3. y del maestro  Primeras 3 semanas
Enfermedades ocasionadas por Lluvia de ideas
alteración en los sistemas de Foro de discusión
tolerancia (autoinmunes). Sesiones anatomoclínicas
Objeto de estudio 4.  Primeras 3 semanas

Enfermedades ocasionadas por
proliferación de los elementos Recursos didácticos:
celulares de la respuesta inmune. Pintarrón, Cañón, internet,
pacientes hospitalizados, recursos
Objeto de estudio 5. diagnósticos: laboratorio y  Semana 4 a 11
Inmunidad de los trasplantes. gabinete.
 Semana 12 a 16
Inmunidad y embarazo
Objeto de estudio 1. Las evidencias de desempeño Define términos y manifestaciones

Enfermedades ocasionadas por aplican para todos los objetos de de inmunodeficiencia; identifica las
alteraciones en las condiciones estudio: principales deficiencias
normales de la relación hospedero secundarias, refiere al especialista.
parásitos Solución de un caso clínico
A partir del estudio del análisis de
Objeto de estudio 2. Historia Clínica los estudios de laboratorio y
Enfermedades ocasionadas por gabinete elabora el diagnóstico
reacciones de hipersensibilidad. Plan de tratamiento nosológico.
Objeto de estudio 3. Reporte escrito Describe las opciones terapéuticas

Enfermedades ocasionadas por y de rehabilitación de acuerdo a
alteración en los sistemas de cada una de las patologías.
tolerancia (autoinmunes).
Describe el funcionamiento del
Objeto de estudio 4. sistema nacional de donación de
Enfermedades ocasionadas por órganos.
proliferación de los elementos
celulares de la respuesta inmune.
Inmunidad de los trasplantes.
Objeto de estudio 6. Inmunidad y

embarazo.

 Rojas. INMUNOLOGIA “de memoria”. Evaluación diagnóstica: Exploración a través de
preguntas.
 Stites & Terr. INMUNOLOGIA BASICA Y CLINICA, Observación con listas de cotejo.
Ed. El Manual Moderno
492
 Abbas. INMUNOLOGIA CELULAR Y Técnica informal: observación oral diaria.
MOLECULAR, Interamericana McGrow Hill Técnica formal diaria: Evidencias de desempeño.
Técnica formal Semestral: Examen escrito de opción
 Roitt. INMUNOLOGIA. Ed Médica Panamericana múltiple, relación de columnas, preguntas abiertas.
 Janeway. INMUNOBIOLOGIA. Ed Masson Presentación y exposición de una evidencia
integradora.
 Artículos de revisión la bibliografía médica
especializada Ponderación:
 Introducción a la Reumatología. Editor. Píndaro Participación del estudiante 15%

Martínez Elizondo, Colegio Mexicano de Evidencias de desempeño 35%
Reumatología 3ª edición 2004. Examen estructurado 50%
Total 100%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Enfermedades ocasionadas
por alteraciones en las
condiciones normales de la
relación hospedero
parásitos
Enfermedades
ocasionadas por
reacciones de
hipersensibilidad.
por alteración en los
493
sistemas de tolerancia
(autoinmunes).
por proliferación de los
elementos celulares de la
respuesta inmune.
Inmunidad de los
trasplantes.
Inmunidad y embarazo.
494
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MCQ08-13
Semestre: Octavo
Teoría: -
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
CURSO: Academia de Cirugía
CLÍNICA QUIRÚRGICA Elaborado por :

 Es una materia integradora con contenidos, clínicos y prácticos orientados a desarrollar criterios para
reconocer, interpretar, indicar e iniciar el manejo de los problemas de salud más frecuentes en cirugía.

COMPETENCIAS
con el curso)
Solución de problemas Generalidades del manejo de
Incisiones quirúrgicas
 Aplica las diferentes técnicas Taller de habilidades y
de observación para la destrezas
495
 Analiza los diferentes Desarrollo de habilidades
componentes de un problema endoscópicas
 Aplica la tecnología a la OBJETO DE ESTUDIO 2  Reconoce y maneja los límites
solución de problemas CLÍNICA QUIRÚRGICA del campo quirúrgico
 Emplea diferentes métodos 2. Principios básicos en el  Conoce, maneja y aplica
para establecer alternativas de manejo de pacientes adecuadamente distintas
solución de problemas quirúrgicos incisiones quirúrgicas,
 Adapta críticamente sus Líquidos y electrolitos, materiales de sutura y
propios conceptos y preparados comerciales elementos tecnológicos en el
comportamientos a normas, intravenosos. campo quirúrgico.
ambientes y situaciones Choque  Comprende el mecanismo de
cambiantes. Fisiología y patología del cicatrización e identifica
 Desarrolla el interés y espíritu equilibrio acido base procesos anormales
científicos. Respuesta metabólica al  Realiza adecuadamente la
 Asume una actitud trauma. sutura y cierre de heridas
responsable por el estudio Requerimientos nutricionales y atendiendo principios
independiente alimentación artificial quirúrgicos básicos y reconoce
Cicatrización las complicaciones más
Trabajo en Equipo y liderazgo Sistemas de drenaje y técnicas comunes de una herida
de irrigación. quirúrgica.
 Desarrolla y estimula una Infecciones quirúrgicas y
cultura de trabajo de equipo drenaje de abscesos
hacia el logro de una meta Infecciones quirúrgicas
común. Tecnología aplicada a la
cirugía
preoperatoria
Cuidados peri operatorios.  Conoce y describe los
Comunicación principales procesos
OBJETO DE ESTUDIO 3 fisiológicos y patológicos
CLINOPATOLOGÍA
 Desarrolla su capacidad de relacionados con la práctica
QUIRÚRGICA quirúrgica e indica cuidados y
3. Síndrome de abdomen agudo medidas específicas
efectiva.
4. Patología quirúrgica de mama. perioperatorias.
 Demuestra dominio básico en 5. Patología quirúrgica de
el manejo de recursos  Integra la historia clínica, los
glándula tiroides diversos estudios de
documentales y electrónicos 6. Patología quirúrgica de pared
que apoyan a la comunicación Imagenología, laboratorio y
abdominal y hernias maniobras paraclínicas, en el
y búsqueda de información abdominales
(Internet, correo electrónico, diagnóstico oportuno,
7. Patología quirúrgica vascular tratamiento inicial y de las
audio, conferencias, correo de 8. Tratamiento quirúrgico de
voz, entre otros). complicaciones de patología
quemaduras y sus secuelas quirúrgica, desarrollando
 Demuestra dominio de las 9. Criterios de derivación de
habilidades correspondientes a criterios de derivación a otros
pacientes quirúrgicos niveles de atención.
técnicos.
fuentes.
496
información.
PROFESIONALES
Cultura en salud

en salud.
básicos

área de la salud.
atención desde las
enfermedad como un
su ambiente.

salud
497
ESPECIFICAS

para desempeñarse
legales.
proporcionada.
salud del paciente.


Salud

vida saludable.
individuo.
498
salud.
patologías
su estado de salud.
encontrada.
competencia.
familiares sobre el
completa, clara y a
de interrogatorio.
en forma integral.
afectado.
 Comprende los
paciente examinado
física.
499
de resolución.
y/o a su familiar.
lenguaje apropiado.
(s).
METODOLOGÍA
clínica
Objeto de estudio 3
Clinopatología quirúrgica
500
Técnicas: Exposición, trabajo en  48 hrs
equipo, talleres

semiinformales
exposiciones
Monografías.

Informal:
conceptual.
 Schwartz
Formativa
Semiinformal:
Sumativa o aditiva
Formal:
ECOE
Ponderación:
501
Talleres 20%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
502
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MON08-13
Semestre: Octavo
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
CURSO:
ONCOLOGÍA Elaborado por :

Oncología.

derivación a otros niveles de atención de pacientes con Cáncer, atendiendo a las bases éticas de la
práctica médica y al perfil de egreso del médico general.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1  Conoce las variaciones
GENERALIDADES epidemiológicas del cáncer en
Sociocultural 1. Epidemiología, biología y México y sus agentes
etiología del cáncer. etiológicos más importantes.
 Demuestra valores de respeto
e integración ante costumbres OBJETO DE ESTUDIO 2  Describe conceptos básicos de
diferentes y hacia lo ENFERMEDADES MALIGNAS diferenciación y crecimiento
multicultural LINFOIDES celular, invasión y metástasis
 Interactúa con diferentes 2. Enfermedad de Hodgkin en cáncer.
grupos sociales promoviendo 3. Linfoma no Hodgkin
la calidad de vida. 4. Leucemia linfoblástica aguda y  Reconoce diferentes tipos de
linfoma tratamiento adyuvante
Solución de problemas 5. Leucemia linfocítica crónica oncológico.
6. Trastornos de las células
plasmáticas  Conoce el papel de la cirugía
en la prevención, diagnóstico,
503
 Aplica las diferentes técnicas OBJETO DE ESTUDIO 3 estatificación y tratamiento en
de observación para la SÍNDROMES cáncer
solución de problemáticas. MIELOPROLIFERATIVOS
 Analiza los diferentes 7. Policitemia vera
componentes de un problema 8. Mielofibrosis idiopática
y sus interrelaciones. 9. Trombocitosis esencial
solución de problemas OBJETO DE ESTUDIO 4
 Emplea diferentes métodos ONCOLOGÍA GENITOURINARIA
para establecer alternativas de 10. Carcinoma de células renales
solución de problemas 11. Cáncer de próstata
 Adapta críticamente sus 12. Cáncer testicular
propios conceptos y 13. Cáncer de vejiga
ambientes y situaciones OBJETO DE ESTUDIO 5
cambiantes. ONCOLOGÍA
 Desarrolla el interés y espíritu GASTROINTESTINAL
científicos. 14. Cáncer de esófago
 Asume una actitud 15. Cáncer gástrico
responsable por el estudio 16. Cáncer de páncreas
independiente 17. Carcinoma hepatocelular
18. Colangiocarcinoma
Trabajo en Equipo y liderazgo 19. Cáncer de colon
20. Cáncer del recto
21. Cáncer anal
OBJETO DE ESTUDIO 6
ONCOLOGÍA TORÁCICA
común.
22. Mesotelioma maligno
23. Cáncer de pulmón
24. Timoma
25. Cáncer de células pequeñas
Comunicación
OBJETO DE ESTUDIO 7
ONCOLOGÍA GINECOLÓGICA
 Desarrolla su capacidad de 26. Cáncer de ovario
comunicación verbal en forma 27. Carcinoma escamoso primario
efectiva. de cuello uterino
 Demuestra dominio básico en 28. Cáncer de útero
documentales y electrónicos OBJETO DE ESTUDIO 8
que apoyan a la comunicación ONCOLOGÍA MAMARIA
y búsqueda de información 29. Oncología de mama
(Internet, correo electrónico, 30. Cáncer de mama localizado
audio, conferencias, correo de 31. Cáncer de mama metastásico
voz, entre otros).
 Demuestra dominio de las OBJETO DE ESTUDIO 9
habilidades correspondientes a NEURONCOLOGÍA
un segundo idioma; leer, 32. Tumores cerebrales primarios
escribir, escuchar y hablar, así 33. Tumores metastásicos al
como la traducción de textos cerebro
técnicos. 34. Síndromes neurológicos
 Recopila, analiza y aplica paraneoplásicos
fuentes. OBJETO DE ESTUDIO 10
VARIOS
504
 Maneja y aplica paquetes 35. Melanoma
computacionales para 36. Sarcoma
información.
PROFESIONALES
Cultura en salud

en salud.
básicos

área de la salud.
atención desde las
enfermedad como un
su ambiente.

505
salud

ESPECIFICAS

para desempeñarse
legales.
proporcionada.
salud del paciente.


Salud

vida saludable.
individuo.
506
salud.
patologías
su estado de salud.
encontrada.
competencia.
familiares sobre el
completa, clara y a
de interrogatorio.
en forma integral.
afectado.
 Comprende los
paciente examinado
507
física.
de resolución.
y/o a su familiar.
lenguaje apropiado.
(s).
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1 Serán utilizadas en la misma forma  8 hrs
Generalidades en cada objeto de estudio
Objeto de estudio 2 Estrategias:  8 hrs

Enfermedades malignas linfoides  Estudio de casos, aprendizaje
colaborativo, ABP. Talleres,
Objeto de estudio 3 revisiones y práctica clínica  8 hrs
508
Síndromes mieloproliferativos
Técnicas:
Objeto de estudio 4  Exposición, trabajo en equipo,  8 hrs
Oncología genitourinaria talleres
Objeto de estudio 5 Recursos didácticos:  8 hrs

Oncología gastrointestinal  Textos físicos y virtuales,
pacientes, computadora y
Objeto de estudio 6 cañón, expediente clínico.  8 hrs
Oncología torácica

Oncología ginecológica

Oncología mamaria

Neuroncología

Varios

Generalidades informales informales
Enfermedades malignas linfoides  Listas de control b. Observación
Síndromes mieloproliferativos  Rubricas d. Describen lo que será
aprendido, no como
Oncología genitourinaria semiinformales
Oncología gastrointestinal b. Portafolios a. Historia clínica,
exposiciones
Objeto de estudio 6 6. Técnicas y evidencias b. Fichas de trabajo,
Oncología torácica formales c. Protocolos de
Objeto de estudio 7 Monografías.
Oncología ginecológica
Objeto de estudio 8
Oncología mamaria
Objeto de estudio 9
Neuroncología
Varios
509
 Chabner, BA, Lynch TJ, Longo DL. Harrison. Diagnóstico:
Manual de Oncología. Ed. 2008. McGraw-Hill. Informal:
conceptual.
Formativa
Informal:
conceptual.
Semiinformal:
Sumativa o aditiva
Formal:
ECOE
Ponderación:

Talleres 20%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
Objeto de estudio 5
Objeto de estudio 6
Objeto de estudio 7
Objeto de estudio 8
Objeto de estudio 9
510
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MUQ09-13
Semestre: Noveno
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
CURSO: Academia de Urgencias
URGENCIAS QUIRÚRGICAS Elaborado por :

 Es un curso teórico práctico, que pretende establecer las bases de la práctica médica en el área de
urgencias.
 La práctica se llevará a cabo en el área de urgencia de los campos clínicos de influencia, de la facultad de
medicina. El contenido teórico se basa en la revisión del contenido previo de la carrera que aportan al
área urgencias, realizando la vinculación real de la práctica con la teoría.

 En este curso los estudiantes ponen en práctica: conocimientos, habilidades y actitudes de forma
integrada, desarrollados en los cursos y módulos previos, para detectar a los pacientes en situación de
riesgo vital, detectando la urgencia real y la sentida. Así como brindar la atención primaria a ambos, en
base a las competencias adquiridas por el estudiante dentro del área de urgencias.
COMPETENCIAS
con el curso)
BASICAS: OBJETO DE ESTUDIO 4: Establece el protocolo de manejo

Sociocultural MANEJO ADECUADO DEL adecuado
 Demuestra valores de respeto PACIENTE.
e integración ante costumbres 4.1 Conocer los protocolos de
diferentes y hacia lo manejo existentes.
multicultural. 4.2. Adecuar los protocolos a las
 Participa en propuestas que capacidades técnicas y humanas
contribuyan al mejoramiento y de las diversas disciplinas:
desarrollo social y cultural. urgencias, medicina interna, terapia
 Interactúa con diferentes intensiva, ginecología, cirugía.
grupos sociales promoviendo 4.3 Establecimiento de un manejo
la calidad de vida. adecuado a la patología existente.
511
 Se identifica con los valores de
la universidad.
 Genera una interacción con el OBJETO DE ESTUDIO 5: Valora, maneja y/o refiere caso
medio ambiente, impulsando DEFINIR CAMPOS DE ACCIÓN necesario
el nivel cultural comunitario. DEL MÉDICO GENERAL.
 Actúa como promotor de Evaluación de los recursos
cambio en su entorno, con un humanos, financieros,
espíritu de compromiso social tecnológicos, estructurales,
y de conservación ecológica. competencias profesionales para
determinar la capacidad del manejo
Solución de problemas del paciente y decidir su traslado a
 Aplica las diferentes técnicas siguiente nivel de atención.
de observación para la Criterios éticos y su aplicación.
 Analiza las diferentes
 Distingue los diversos tipos de
sistemas.
para establecer alternativas de
 Aplica el enfoque sistémico en
diversos contextos.
científicos.
propios conceptos y
cambiantes.
independiente.
ESPECIFICAS
Procedimentales:
para desempeñarse
legales.
Cognitivos:
512
control.
profesional.
Actitudinales:
recursos humanos y
materiales.
proporcionada.
salud del paciente
de delitos.
patologías
Procedimentales:
su estado de salud.
competencia.
familiares sobre el
de los mismos.
Cognitivos:
 Comprende los
513
examinado
resolución. Jerarquiza la
información y expresa la misma
al paciente y/o a su familiar.
Actitudinales:
lenguaje apropiado.
(s).
médico - paciente
METODOLOGÍA
4: Manejo adecuado del 50 Horas Aprox.

paciente.
514
talleres, práctica clínica, debate,
aprendizaje colaborativo.


clínica.
5: Definir campos de acción del 60 horas
médico general. Estrategias: Estudio de casos,
talleres, práctica clínica, ABP,
aprendizaje colaborativo, debate.


clínica.
4: manejo adecuado del Para todos los objetos de estudio la 1.- Valora paciente y establece
paciente. evidencia de desempeño serán diagnostico
listas de cotejo ya que se observará 2.- Solicita los exámenes
directamente las competencias del paraclínicos necesarios.
estudiante en la solución de 3.- Establece un protocolo de
problemas relacionados con el área manejo inicial.
de urgencias.
Valora, maneja y/o refiere caso

5: Definir campos de acción del necesario
médico general.

 Medicina de Urgencias Diagnóstico:
Sexta edición, 2006 Informal:
Judith Tintinalli En base a observación y preguntas desempeño
Mc Graw hill conceptual.
American Collage of Emergency Ph
Formativa
 Emergency Medicine Informal:
Concepts and clinical practice
515
Peter Rosen/Baker En base a observación y preguntas desempeño
Mosby Company conceptual.
 Manejo Integral de Urgencias Semiinformal:

Malagón-Londoño Exposición de temas, trabajo grupal, procesamiento de
Editorial Panamericana la información.
3ra edición – 2004
Sumativa o aditiva
 Manual de Urgencias
Dr. Salvador Zubirán Formal:
ECOE
 Manual de Urgencias cardiovasculares
Ignacio Chávez
Ponderación
 Manual de Medicina de Urgencia
Jon L. Jenkins/G. Fichard Braen Desempeño clínico 60%
3ra edición. 2003
Editorial Masson Talleres 20%
 Normas de Actuación en Urgencias Conocimiento general 20%

Manuel S. Moya Mir
3ra edición, 2005
 Manual de Urgencias Médicas

Lorenzo Cubillos
Ed. Mediterráneo
3ra edición, 2002
 Medicina de Urgencia
Earle W. Wilkins
Ed. Panamericana
 Current Emergency/Diagnosis and Treatment

John Mills
Ed Lange
ATLS
ACLS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
4: Manejo adecuado del
paciente 3: El paciente y
su entorno.
5: Definir campos de
acción del médico general
516
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MOF09-13
Semestre: Noveno
Teoría: -
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
OFTALMOLOGÍA Elaborado por : Academia de Oftalmología

 Es un curso cuya meta final es el que el alumno sea competente en el estudio y manejo del aparato ocular
normal y sus posibles patologías.

 El propósito fundamental del curso conocer e identificar las patologías oftalmológicas más frecuentes a
que se enfrenta el médico general, así como aplicar dicho conocimiento y el análisis para el tratamiento de
las mismas
 El alumno aplica los conocimientos teórico-prácticos a la clínica, para la atención y tratamiento oportuno
del paciente oftalmológico.
 Que los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos ayuden a resolver los problemas oftalmológicos
de salud del primer nivel de atención y/o en su defecto derivar a dichos pacientes cuando lo consideren
necesario.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO I.  El alumno conoce que es la
1. Generalidades Oftalmología, identificando su
Sociocultural Oftalmológicas campo y sus relaciones con
a. Importancia de la las demás especialidades e
 Demuestra valores de respeto Oftalmología identifica el vocabulario más
e integración ante costumbres b. Vocabulario común utilizado en
diferentes y hacia lo Oftalmológico oftalmología.
multicultural c. Anatomía ocular y  Conoce, identifica y relaciona
anexos la importancia de las
517
 Interactúa con diferentes d. Órbita y vías estructuras oculares en la
grupos sociales promoviendo lagrimales función visual.
la calidad de vida.  El alumno identifica las partes
del ojo, sus funciones y las
Solución de problemas identifica en un esquema, así
como en vivo a la exploración
 Aplica las diferentes técnicas del mismo.
de observación para la  Identifica las estructuras como
solución de problemáticas. un continente y un contenido
 Analiza los diferentes (anatómica y óptica).
componentes de un problema  Identifica y conoce la
y sus interrelaciones. anatomía, fisiología y sus
 Aplica la tecnología a la distintas partes así como la
solución de problemas constitución de la órbita y vías
 Emplea diferentes métodos lagrimales.
para establecer alternativas de  Analiza las alteraciones de
solución de problemas origen embriológico e
 Adapta críticamente sus infecciones de las vías
propios conceptos y lagrimales.
comportamientos a normas,  Conoce e identifica los
ambientes y situaciones elementos que forman la
cambiantes. película lagrimal, en donde se
 Desarrolla el interés y espíritu producen y sus principales
científicos. patologías.
independiente

OBJETO DE ESTUDIO II.  Identifica y conoce la
2. Párpados
 Desarrolla y estimula una anatomía, fisiología y patología
a. Anatomía de los parpados.
b. Fisiología  Sabe y pone en práctica la
c. Patología exploración de los
común.
 Cumple y hace cumplir las movimientos de los parpados
normas y leyes establecidas y analizando estos, los
en un contexto social. relaciona con sus alteraciones
y patologías.
Comunicación  Identifica las alteraciones de
origen embriológico,
 Desarrolla su capacidad de infecciones y degeneraciones
comunicación verbal en forma de los parpados.
efectiva.
 Demuestra dominio básico en  Conoce la anatomía y sus
3. Conjuntiva
el manejo de recursos relaciones con las demás
a. Anatomía
documentales y electrónicos estructuras.
b. Fisiología
que apoyan a la comunicación c. Patología  Identificándolas con los
y búsqueda de información diferentes tipos de
(Internet, correo electrónico, alteraciones embriológicas o
audio, conferencias, correo de del desarrollo.
voz, entre otros).  Reconoce los distintas tipos
 Demuestra dominio de las de patologías que se puede
habilidades correspondientes a presentar en la conjuntiva y
un segundo idioma; leer, puede iniciar su tratamiento.
escribir, escuchar y hablar, así 4. Córnea
518
como la traducción de textos a. Anatomía  Conoce e identifica la
técnicos. b. Fisiología anatomía e histología de la
 Recopila, analiza y aplica c. Patología córnea y sus relaciones con
información de diversas las demás estructuras.
fuentes.  Conoce e identifica las
 Maneja y aplica paquetes alteraciones en forma y
computacionales para tamaño de la córnea.
desarrollar documentos,  Es capaz de identificar las
presentaciones y bases de alteraciones en su
información. transparencia, así como su
 Desarrolla capacidades de tratamiento.
comunicación interpersonal.  Conoce e idéntica las distintas
 Genera indicadores y criterios patologías que se pueden
de desempeño a partir de presentar así como su
información relevante. tratamiento.

PROFESIONALES 5. Esclera
a. Anatomía  El alumno identifica y conoce
Cultura en salud b. Fisiología la anatomía, fisiología, sus
c. Patología distintas partes y su
 Identifica las características constitución...
del sistema nacional de salud  Sabe e identifica esta
y de los modelos de atención estructura como parte del
en salud. continente y cambios que
 Promueve el mejoramiento de pueden repercutir en relación a
la calidad de vida humana las estructuras vecinas.
atendiendo a indicadores de  Identifica alteraciones de
bienestar establecidos. origen embriológico,
infecciones y degeneraciones
Elementos Conceptuales de la esclera.
básicos 6. Tejido uveal
a. Anatomía
 Identifica y conoce la
 Explica conceptualmente los b. Fisiología
anatomía, fisiología, sus
componentes básicos en el c. Patología
distintas partes y su
área de la salud. constitución...
 Explica conceptualmente a la  Sabe e identifica los
persona como su centro de diferentes tipos de uveítis y
atención desde las sus diferencias, así como los
perspectivas: biológica, diagnósticos diferenciales con
psicológica y social. conjuntivitis y glaucoma.
 Explica la salud y la  Identifica alteraciones de
enfermedad como un origen embriológico,
continuum de la vida humana. infecciones y degeneraciones
 Relaciona los elementos salud 7. Cristalino del tejido uveal.
y enfermedad con la persona y a. Anatomía
su ambiente. b. Fisiología  Conoce e identifica la
c. Patología anatomía e histología del
Prestación de servicios de salud cristalino y sus relaciones con
las demás estructuras.
 Se integra en el trabajo inter y  Conoce e identifica las
multidisciplinario para la alteraciones en forma y
atención a la salud. tamaño del cristalino.
519
 Aplica los métodos y técnicas  Identifica las alteraciones en
para la conservación y/o su transparencia, así como su
recuperación de la salud en los tratamiento médico y
diferentes grupos sociales. quirúrgico.
 Conocer e idéntica las distintas
Investigación en el área de la patologías que se pueden
salud presentar así como su
tratamiento médico y
 Analiza los problemas de salud quirúrgico.
en el contexto socio-educativo. OBJETO DE ESTUDIO IV
8. Glaucoma
ESPECIFICAS a. Anatomía
b. Fisiología del humor
Administración de la práctica acuoso  Conoce e identifica la
médica con sustento jurídico c. Clasificación anatomía, fisiología, sus
 Aplica las bases jurídicas y la constitución.
normativa sanitaria, conforme  Sabe e identifica las
a los principios científicos y estructuras del ángulo
éticos vigentes de la medicina iridocorneal y como su
para desempeñarse exploración.
adecuadamente evitando con  Conoce las características
ello las demandas médico fisicoquímicas del humor
legales. acuoso, así como su flujo y
 Es veraz y objetivo en la circulación.
recolección de la información  Conoce la clasificación del
proporcionada. glaucoma e identificará los
 Se muestra honesto y veraz al distintos tipos de este.
informar acerca del estado de  Conoce e identifica los
salud del paciente. estudios de gabinete para
este: campimetría. Así como
Investigación biomédica 9. Cuerpo vítreo los diagnósticos diferenciales
a. Anatomía con la uveítis y la conjuntivitis.
 Realiza lectura crítica de la b. Fisiología
c. Patología
bibliografía pertinente.  Conoce e identifica la
 Vincula los resultados de las anatomía, fisiología, sus
investigaciones a la distintas partes y su
problemática de salud. constitución...
 Sabe e identifica los
Salud Publica y sistemas de diferentes tipos de patologías
Salud con repercusiones a las
estructuras con las que se
 Aplica los componentes del relaciona.
proceso salud-enfermedad  Identifica alteraciones de
 Clasifica, ordena y explica los origen embriológico,
factores causales de las infecciones y degeneraciones
principales problemas de salud del cuerpo vítreo y su relación
 Promueve el mejoramiento de OBJETO DE ESTUDIO V con la retina.
la calidad de vida humana 10. Retina
atendiendo a indicadores de a. Anatomía
bienestar establecidos. b. Fisiología
 Aplica actividades protección c. Patología
específica para la Salud  Conoce e identifica la
 Aplica y promueve estilos de anatomía, fisiología, sus
vida saludable. distintas partes y su
520
 Identifica el proceso salud- constitución., como las
enfermedad, así como de los diferentes capas de la retina.
factores de riesgo en el  Sabe e identificara identifica la
individuo. conformación de los vasos
 Reconoce e interpreta los retinianos y su anatomía e
datos epidemiológicos irrigación
internacionales y locales  Identifica alteraciones de
 Muestra interés, apertura, origen embriológico,
paciencia y se considera infecciones y degeneraciones
corresponsable dentro de un de la retina...
grupo multidisciplinario para la  Identifica y conoce la
salud. anatomía, fisiología, sus
Diagnóstico y manejo de constitución...
patologías  Sabe e identifica la
fisiopatología y clasificación de
 Aplica el interrogatorio la retinopatía diabética e
estructurado al paciente sobre hipertensiva, así como los
su estado de salud. problemas más frecuentes en
 Examina al paciente en forma retina.
completa y sistemática,  Conoce e identifica los
utilizando los instrumentos distintos instrumentos y formas
médicos requeridos y para la exploración del fondo
respetando la dignidad e de ojo.
integridad del paciente. 11. Óptica y refracción  Desarrolla las habilidades para
 Muestra el tipo de seguimiento a. Anatomía explorar el fondo de ojo e
que se realizará al paciente de b. Fisiología identificar sus estructuras
encontrada.  Conoce e identifica los
 Clasifica la patología de forma distintos defectos de refracción
general y/o específica. como, miopía, hipermetropía y
 Aplica tratamiento o reclasifica astigmatismo.
y deriva a otro nivel de  Conoce la forma de corregir
competencia. los distintos defectos de
 Informa al paciente y/o refracción.
familiares sobre el  Realiza la toma de agudeza
padecimiento, en forma visual y capacidad visual y el
12. Estrabismo y músculos
completa, clara y a equipo necesario para ello.
extraoculares
a. Anatomía
 Identifica las diferentes formas b. Fisiología
de interrogatorio. c. Patología
proceso salud – enfermedad  Conoce e identifica la
en forma integral. anatomía de los músculos
 Analiza e interpreta la extraoculares, inervación y su
anatomía y la fisiología de todo inserción.
el cuerpo humano y no solo la 13. Exploración oftalmológica  Conoce e identifica las
región, órgano o sistema a. Talleres alteraciones en el balance
afectado. muscular (estrabismo), como
 Comprende los explorarlos, dependiendo de
procedimientos, técnicas e sus acciones de los músculos
instrumentos que se utilizan y el cómo tratarlos.
521
 Identifica las alteraciones  Conoce y desarrolla la
clínico-patológicas del habilidad en la exploración
paciente examinado oftalmológica.
física.
de resolución.
y/o a su familiar.
lenguaje apropiado.
(s).
METODOLOGÍA
OBJETO DE ESTUDIO I. AUTOAPRENDIZAJE  16 hrs
522
 Generalidades Oftalmológicas
7. Estudio individual.
información.  24 hrs
OBJETO DE ESTUDIO II. 9. Elaboración de ensayos.
 Párpados 10. Tareas individuales.
 Conjuntiva 11. Proyectos.
 Córnea 12. Investigaciones.
APRENDIZAJE INTERACTIVO  24 hrs

 Esclera 8. Exposiciones del profesor.
 Tejido uveal 9. Conferencia de un experto.
 Cristalino 10. Entrevistas.
11. Visitas.
12. Paneles.
13. Debates.  16 hrs
OBJETO DE ESTUDIO IV 14. Seminarios
 Glaucoma
 Cuerpo vítreo
OBJETO DE ESTUDIO V
8. Aprendizaje basado en  24 hrs
problemas.
 Retina 9. Análisis y discusión en grupos.
 Óptica y refracción 10. Discusión y debates.
OBJETO DE ESTUDIO VI  24 hrs

 Estrabismo y músculos
extraoculares
 Exploración oftalmológica
OBJETO DE ESTUDIO I. IV) Técnicas y evidencias III) Técnicas y evidencias

 Generalidades Oftalmológicas informales informales
1) Observación 1) Valoración e interpretación
a) Bitácoras del desempeño
b) Listas de control Observación
OBJETO DE ESTUDIO II. 2) Exploración a través de 2) Evalúa los productos,
 Párpados preguntas desempeños y procesos.
 Conjuntiva a) Rubricas Describen lo que será
 Córnea aprendido, no como
V) Técnicas y evidencias enseñar.
seminformales
1) Ejercicios, prácticas y IV) Técnicas y evidencias
OBJETO DE ESTUDIO III trabajos en clase formales
 Esclera 2) Portafolios 1) . Historia clínica,
 Tejido uveal Exposiciones
523
 Cristalino VI) Técnicas y evidencias 2) Fichas de trabajo,
formales Protocolos de
Monografías.
OBJETO DE ESTUDIO IV
 Glaucoma
 Cuerpo vítreo
OBJETO DE ESTUDIO V
 Retina
 Óptica y refracción
 Estrabismo y músculos
extraoculares
 Exploración oftalmológica

 Oftalmología. Texto y atlas a color. Gerhard K.  Evaluación Inicial o Diagnóstica:
Lang; tr. Buenaventura Carreras Lang, Gerhard
K. Técnica informal: exploración a través de preguntas.
 Oftalmología fundamental. Padilla de Alba, Técnica formal: examen escrito.

Francisco Javier. 7 Ed. México, 2006
 Evaluación Continua (Formativa):
 Atlas de oftalmología clínica. Ed. David J. Técnica informal: reporte de observación, Lista de
Spalton; tr. Diorki Servicios Integrales de Edición cotejo, rúbrica
Atlas. 2006 España Técnica semiinformal. Portafolios: historia clínica,
 Oftalmología. Patología clínica y terapéutica. bitácoras, análisis de casos.
Iguartua Araiza, Jaime. McGraw Hill
Interamericana. México, 2002  Evaluación final: Técnica formal:
 Oftalmología general de Vaughan y Asbury Examen Clínico frente al paciente
Riordan-Eva, Paul; John P. Whitcher; tr. Martha
Elena Araiza Martínez. 13 Ed. México, 2004 Cómo se va a evaluar:
 Bibliografía de apoyo y material hemerográfico en para tener derecho a evaluación y calificación final.
EBSCO:
http://search.ebscohost.com/login.aspx?authtype Ponderación:
=custuid&custid=s8935203 a) Actitudes: en este rubro se evalúa: asistencia,
sus asesores = 20%
524
basa en los temas revisados a lo largo del curso,
incluye 2 exámenes parciales y un final = 30%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
Objeto de estudio 5
Objeto de estudio 6
525
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MR09-13
Semestre: Noveno
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
CURSO: Academia de
REUMATOLOGÍA Elaborado por :

 Es curso teórico práctico, donde los estudiantes desarrollan contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales que contribuyen al abordaje de los problemas de salud relacionados con la reumatología.
 El curso de Reumatología se desarrolla en el aula y en el hospital.

Que los estudiantes:
 Conozcan la patología del aparato musculoesquelético con énfasis en las alteraciones biomecánicas,
alteraciones metabólicas y procesos inflamatorios incluyendo aquellos de naturaleza autoinmune en el
paciente adulto, a todo nivel de organización, vinculando la fisiología normal con la alterada.
 Conozcan la patología gastrointestinal y órganos para alimentarios
 Se acerquen a la práctica médica a través del conocimiento de estrategias paraclínicas en la resolución
de la enfermedad del paciente al abordar la patología.
 Desarrollen habilidades para realizar un diagnóstico, u pronóstico y un plan de tratamiento que conduzca
a la resolución de la enfermedad del paciente.
 Determina las conclusiones de la investigación y formule un pronóstico y plan de tratamiento como
resultado de un adecuado manejo de los contenidos del curso.
 Las competencias que se desarrollan en el curso, son básicas, específicas y profesionales, como se
especifica en la planificación del programa. Estas competencias son prerrequisitos en su formación
médica para un correcto abordaje de la clínica.
COMPETENCIAS
con el curso)
526
ESPECÍFICAS OBJETO DE ESTUDIO 1. Sitúa a los padecimientos
Diagnóstico y Manejo de INTRODUCCIÓN A LAS reumáticos en el contexto de la
Patologías : ENFERMEDADES REUMÁTICAS. Medicina
Procedimentales:
 Aplica el interrogatorio 1.1 Estructura y función articular. Conoce los diferentes criterios de
estructurado al paciente sobre clasificación existentes en
su estado de salud. 1.2. Tejido conectivo. reumatología.
completa y sistemática, Describe los diferentes
utilizando los instrumentos componentes del cartílago articular
médicos requeridos y y la membrana sinovial y su
respetando la dignidad e función.
integridad del paciente. Clasifica los tipos de colágeno y
 Muestra el tipo de seguimiento establece sus diferencias
que se realizará al paciente de estructurales.
encontrada.
general y/o específica. OBJETO DE ESTUDIO 2. Conoce la importancia de la
 Aplica tratamiento o reclasifica INTRODUCCIÓN AL PACIENTE historia clínica y aplica la
y deriva a otro nivel de REUMÁTICO semiología de los síntomas en los
competencia. padecimientos reumáticos
 Informa al paciente y/o Tácticas diagnósticas en
familiares sobre el Reumatología. Aplica el árbol de decisiones
padecimiento, en forma diagnósticas en reumatología,
completa, clara y a satisfacción El laboratorio en el estudio de las identificando los principales
de los mismos. enfermedades reumáticas síndromes reumatológicos.
Cognitivos : Abordaje por imagen en el Conoce las pruebas auxiliares de

 Identifica las diferentes formas Paciente reumático. diagnóstico reumatológico y su
de interrogatorio. utilidad Identificando los criterios
Farmacología en el tratamiento de de elegibilidad de las mismas.
enfermedades reumáticas
Identifica las distintas opciones en
forma integral.
el estudio por imagen de los
padecimientos reumáticos
(Radiografías simple, ultrasonido,
TAC, RMN)
 Comprende los Identifica las características a
procedimientos, técnicas e evaluar y las indicaciones
instrumentos que se utilizan anatómicas y fisiopatológicas en
para la exploración física. los estudios radiológicos
clínico-patológicas del paciente Describe los mecanismos de
examinado acción, utilidad y efectos adversos
 Analiza, ordena e interpreta la de los antiinflamatorios no
información derivada de la esteroideos, corticoesteroides y
entrevista inicial con el paciente fármacos modificadores del cuso
y la exploración física. de la enfermedad, así como de las
 Reconoce y valora la nuevas terapias biológicas.
conclusiones iniciales y finales. OBJETO DE ESTUDIO 3 Describe los mecanismos
etiopatogénicos de la enfermedad
527
 Interpreta la información ENFERMEDADES DEL TEJIDO y describe los principales
proporcionada por la CONJUNTIVO síndromes clínicos reumatológicos.
los auxiliares de diagnóstico. Artritis reumatoide Conoce las manifestaciones
 Interpreta la información clínicas articulares y
proporcionada por la Lupus eritematoso sistémico extraarticulares de los síndromes
evaluación clínica y en su caso reumáticos.
los auxiliares de diagnóstico. Miopatías inflamatorias
 Distingue los elementos Elaborar diagnósticos diferenciales
diagnósticos y opciones Enfermedad mixta del tejido y trata racionalmente los
terapéuticas, así como los conjuntivo síndromes clínicos diagnosticados.
resolución. Síndrome de Sjögren
expresa la misma al paciente Esclerosis sistémica
y/o a su familiar. Progresiva
Actitudinales: Síndrome antifosfolípido

respetuosa, cordial y utiliza un Aspectos clínicos relevantes de
lenguaje apropiado. la artritis reumatoide
 Imparte al paciente y/o Clasifica los síndromes clínicos de
familiares información sobre la OBJETO DE ESTUDIO 4 la artritis juvenil y describe las
exploración física. ARTRITIS REUMATOIDE principales características
JUVENIL inmunogenéticas, clínicas y
4.1 Aspectos Clínicos relevantes de laboratoriales de cada subgrupo
la artritis reumatoide juvenil
(s).
Elabora diagnósticos diferenciales
de acuerdo a los síndromes
establecidos y planea una
terapéutica racional para pacientes
pediátricos.
 Cuida y promueve la relación Conoce las características de
médico - paciente OBJETO DE ESTUDIO 5 patogenia al cartílago y clasifica las
OSTEOARTRITIS Y osteoartritis y artropatías por
ARTROPATÍAS POR CRISTALES cristales describiendo las
5.1.Osteoartritis principales variantes.
5.2.Gota
5.3. Pseudo gota Elabora un plan de tratamiento para
la osteoartitis y las artropatías por
cristales.
Explica la relevancia de la
osteoartritis en la práctica médica
como un problema de salud pública
Describe la asociación
OBJETO DE ESTUDIO 6 inmunogenética y la relevancia de
los factores genéticos y
528
ESPONDILOARTROPATÍAS ambiéntales en la patogenia de las
SERONEGATIVAS espondiloartropatías,
6.1.Aspectos clinopatológicos clasificándolas por sus
relevantes de las características clínicas.
espondiloartropatías seronegativas Elaborar un diagnóstico diferencial
de
6.2.Espondilitis anquilosante las entidades que conforman el
grupo y un esquema terapéutico
6.3.Artritis reactiva particular y general para el grupo
de enfermedades
6.4.Artritis psoriásica
6.5.Artritis enteropática
6.6.Espondiloartropatías
indiferenciadas
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1 La metodología que se expone a 2 horas
Bases de la reumatología continuación se utilizará para
todos los objetos de estudio.
Introducción al paciente reumático Metodología de trabajo grupal
como parte de la tarea de aula con
Objeto de estudio 3 exposiciones individuales. 18 horas
Enfermedades del tejido conjuntivo Aprendizaje basado en problemas.
Presentación de casos clínicos.
Objeto de estudio 4 Análisis de los diferentes tipos de 4 horas
Artritis reumatoide juvenil diagnósticos y terapéuticos.

Osteoartitis y artropatías por
cristales

Espondiloartropaías seronegativas
Objeto de estudio 1 Estas evidencias de desempeño La exposición del tema se debe

Bases de la reumatología se utilizarán para todo el realizar en forma clara, acorde al
programa. nivel de la carrera con un correcto
Objeto de estudio 2 nivel de lenguaje técnico científico
Introducción al paciente reumático Exposición del tema en forma
grupal e individual. La presentación del artículo se
Objeto de estudio 3 realizará en forma individual en
Enfermedades del tejido conjuntivo Presentación de artículos fruto de forma escrita y oral en forma
una revisión bibliográfica. grupal.
Objeto de estudio 4
Artritis reumatoide juvenil Trabajos de grupos
529
Las presentaciones en formato
Objeto de estudio 5 Exposición en formato electrónico. electrónico se realizará en base
Osteoartitis y artropatías por los contenidos programados para
cristales cada trabajo teniendo mayor
pertinencia los contenidos teóricos,
Objeto de estudio 6 la forma con la que expongan los
Espondiloartropaías seronegativas contenidos será evaluada y será el
reflejo del manejo de lo
conceptual.

6. Introducción a la Reumatología. Editor. Píndaro 1. Evaluación continua docente y estudiantil
Martínez Elizondo, Colegio Mexicano de 2. Autocrítica docente
Reumatología 3ª edición 2004. 3. Evaluación oral, participativa, esta evaluación
7. Primer of Rheumatic Diseases. Editos John H sumará un punto adicional, a los estudiantes que
Klippel, 12a edición 2006 promedien un año de labor destacada, los cuales
8. Gastrointestinal and Liver Disease- Sleisenger & tengan una nota final mayor o igual a 9, aquellos
Fordtran 7ma. Ed. estudiantes que tengan 7 u 8 se le sumará 0.5.
9. Internet y base de Datos: Cochrane. MD 4. Auto evaluación escrita con elección de tema, por
Consult.com. Med Sacape. Com. Promedicum. parte del estudiante y verificación por parte del
Org. Medinet.net.mx, freemedicaljournals.com docente.
10. Artículos de revisión la bibliografía médica 5. Evaluación escrita (selección múltiple) y escritos
especializada. parciales posteriores a una secuencia temática.
50%
6. Evaluación metacognitiva, planteo de problemas
escritos en carácter de evaluación de saberes,
procederes y actitudes. Es una evaluación
cualitativa (escritos sorpresa, postclase, sabe,
leyó o no), esto refuerza los conocimientos y
estimula el estudio.
7. Evaluación final sumativa, examen escrito,
selección múltiple. 50%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Bases de la reumatología
Objeto de estudio 2
Introducción al paciente
reumático
Objeto de estudio 3
Enfermedades del tejido
conjuntivo
Objeto de estudio 4
Artritis reumatoide juvenil
Objeto de estudio 5
530
Osteoartritis y artropatías
por cristales
Objeto de estudio 6
Espondiloartropatías
seronegativas
531
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MNF09-13
Semestre: Noveno
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
CURSO:
NEFROLOGÍA Elaborado por :

 Se trata de un curso teórico práctico de clínica y nosología de Nefrología, el cual está enfocado al estudio
y manejo de patologías vinculadas tanto al riñón.
 Este curso contiene los contenidos necesarios para desarrollar, competencias básicas, específicas y
profesionales, orientadas a la solución de problemas de salud relacionados con la nefrología a nivel del
médico general.
Que el estudiante:
 Conozca las diferentes patologías renales en forma teórica.
 Identifique los signos y síntomas renales, integrando los diferentes síndromes, que le sirvan para la
interpretación clínica.
Desarrolle las habilidades clínicas para:
 Detectar la patología nefrológica a través de interrogatorio y exploración física.
 Integrar un diagnostico con el apoyo de los métodos de laboratorio y gabinete necesarios en la materia.
Iniciar un tratamiento y emitir un pronóstico.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1  Identifica los signos y síntomas
EL PACIENTE EDEMATOSO de la patología nefrológica y
Sociocultural 1. Falla cardíaca realiza un diagnóstico
2. Cirrosis sindromático.
 Demuestra valores de respeto 3. Síndrome Nefrótico  Conoce los métodos de
e integración ante costumbres laboratorio, gabinete y
diferentes y hacia lo OBJETO DE ESTUDIO 2 endoscópicos esenciales en el
multicultural EL PACIENTE CON estudio de la patología
 Interactúa con diferentes ALTERACIONES METABÓLICAS nefrológica.
grupos sociales promoviendo 4. Hiponatremia e Hipernatremia
la calidad de vida. 5. Hipocalemia e hipercalemia
532
6. Alteraciones del equilibrio  Aplica el interrogatorio y
Solución de problemas ácido base examina al paciente
7. Alteraciones del Calcio y del nefrológico.
 Aplica las diferentes técnicas fosfato séricos  Elabora, redacta, discierne y
de observación para la presenta a discusión una
solución de problemáticas. OBJETO DE ESTUDIO 3 historia clínica Nefrológica
 Analiza los diferentes MISCELÁNEO  Muestra el seguimiento clínico
componentes de un problema 8. Infección de vías urinarias de la patología nefrológica
y sus interrelaciones. 9. Hematuria, proteinuria encontrada.
 Aplica la tecnología a la 10. Alteraciones en microscopía  Define y comprende
solución de problemas urinaria claramente las patologías
 Emplea diferentes métodos 11. Enfermedad renal e renales
para establecer alternativas de hipertensión  Conoce la clasificación por
solución de problemas causa, tiempo de duración,
 Adapta críticamente sus OBJETO DE ESTUDIO 4 grado y nivel de patología
propios conceptos y FALLA RENAL nefrológica.
comportamientos a normas, 12. Insuficiencia renal aguda  Describe la etiología y
ambientes y situaciones 13. Insuficiencia renal crónica patogénesis de las
cambiantes. 14. Diálisis y trasplante renal enfermedades renales, así
 Desarrolla el interés y espíritu como las etapas según el
científicos. tiempo de duración.
 Asume una actitud  Identifica la sintomatología y
responsable por el estudio la correlaciona con la
independiente fisiopatología correspondiente.
 Comprende los hallazgos de
Trabajo en Equipo y liderazgo los estudios de laboratorio e
imagen.
 Desarrolla y estimula una  Identifica la patología no
cultura de trabajo de equipo Nefrológica y las
hacia el logro de una meta complicaciones.
común.  Conoce el tratamiento médico
 Cumple y hace cumplir las y quirúrgico de las diferentes
normas y leyes establecidas patologías renales.
en un contexto social.  Elabora un pronóstico de las
patologías nefrológicas.
Comunicación
efectiva.
voz, entre otros).
técnicos.
533
fuentes.
información.
PROFESIONALES
Cultura en salud

en salud.
básicos

área de la salud.
atención desde las
enfermedad como un
su ambiente.

salud
534
ESPECIFICAS

para desempeñarse
legales.
proporcionada.
salud del paciente.


Salud

vida saludable.
individuo.
535
salud.
patologías
su estado de salud.
encontrada.
competencia.
familiares sobre el
completa, clara y a
de interrogatorio.
en forma integral.
afectado.
 Comprende los
paciente examinado
física.
536
de resolución.
y/o a su familiar.
lenguaje apropiado.
(s).
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1 Los métodos y recursos didácticos  32 hrs
El paciente edematoso que se enuncian a continuación,
Objeto de estudio 2 el curso.  32 hrs
El paciente con alteraciones
metabólicas Aprendizaje colaborativo: taller
Tareas en equipo e individual
Misceláneo
537
Objeto de estudio 4 presentaciones de los temas por  32 hrs
Falla renal parte de los estudiantes.
Aprendizaje Basado en
Problemas
Práctica Clínica directa con el
paciente en hospitales y discusión
de casos clínicos
Objeto de estudio 1  Elaboración de red conceptual.  Elabora la red conceptual de

El paciente edematoso  Realización de tareas grupales forma clara.
Discusión y procesamiento  participa activa y
Objeto de estudio 2 grupal de resultados. adecuadamente en clase
El paciente con alteraciones  Realización de exposición oral  Elabora respuestas orales y
metabólicas de los contenidos en forma escritas con lenguaje científica
grupal a través de adecuado.
Objeto de estudio 3 presentación.  Presenta trabajos en medios
Misceláneo  Síntesis y conclusión final del electrónicos de forma clara y
trabajo en grupo. eficiente.
Objeto de estudio 4  Realización de Historia Clínica  Elabora monografías en forma
Falla renal  Elaboración de ensayo. adecuada al nivel de los temas
Presentación en Diapositivas. propuestos.
 Expone los temas de estudio
en forma clara con un lenguaje
técnico apropiado.

 Artículos originales que se entregaran durante el Evaluación diagnóstica:
curso.  Técnica informal: observación, trabajo oral y
participación.
 Nefrología clínica 2ª a 6ª a edición.  Técnica formal. Examen escrito
Luis Hernando Avendaño
 Nefrología pediátrica. 2ª edición.  Técnica informal: observación, trabajo oral y
Gordillo, De la Cruz. participación.
 Técnica semiinformal: Trabajo en clase y tareas
 The Kidney.  Técnica formal semestral: Exámenes.
Brenner & Rector´s 8ª edition 2007  Evaluación parcial escrita de opción múltiple.
docente.
538
parciales (con preguntas en Inglés) posteriores a
una secuencia temática.
 Evaluación oral, participativa, esta evaluación
sumará medio punto adicional, a los estudiantes
que promedien un año de labor destacada.
 Evaluación escrita (selección múltiple) y escritos
parciales, posterior a una secuencia temática
50%.
 Evaluación ECOE 50%
 La evaluación acompaña el proceso de
aprendizaje y está conforme a un modelo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
539
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MD09-13
Semestre: Noveno
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
DERMATOLOGÍA Elaborado por : Academia de Dermatología

 El presente curso proporciona a los estudiantes los criterios médicos elementales para detectar,
diagnosticar y tratar las diferentes patologías dermatológicas más comunes que afectan a la sociedad
actual.

 Identifica las diferentes patologías dermatológicas su evolución y pronóstico a partir del cuadro clínico en
sus diferentes manifestaciones según la fisiopatología de base.
 Explica los diferentes métodos para establecer el diagnóstico de laboratorio clínico, histopatológico e
inmunoquímica.
 Distingue los distintos métodos de tratamiento y aplicación, así como los efectos indeseables y su
resolución.
COMPETENCIAS
con el curso)
ESPECÍFICAS OBJETO DE ESTUDIO 1: Explica la temática dermatológica,
Diagnóstico y Manejo de GENERALIDADES DE LA su impacto en la práctica médica,
Patologías DERMATOLOGÍA. así como la forma de estudio y
Dominios procedimentales: 1. Importancia y frecuencia de las evaluación.
 Aplica el interrogatorio patologías dermatológicas.
estructurado al paciente sobre 2. El método de evaluación y su
su estado de salud. periodicidad.
utilizando los instrumentos OBJETO DE ESTUDIO 2: Elabora adecuadamente la historia
médicos requeridos y clínica dermatológica, e identifica
540
respetando la dignidad e HISTORIA CLÍNICA las lesiones elementales y su
integridad del paciente. DERMATOLÓGICA. topografía en los pacientes.
 Muestra el tipo de seguimiento 1. Secuencia y requisitos para
que se realizará al paciente de elaborar la historia clínica.
acuerdo a la patología 2. Topografía y morfología:
encontrada. lesiones elementales: a) primarias
 Clasifica la patología de forma y b) secundarias.
 Aplica tratamiento o reclasifica Define las distintas etiologías,
y deriva a otro nivel de OBJETO DE ESTUDIO 3: describe los cuadros clínicos,
competencia. INFECCIOSAS efectuando el diagnóstico con el
 En presencia del tutor informa 1. Virales: Herpes simple, Herpes paciente y la interpretación de
al paciente y/o familiares sobre zoster, Verrugas virales (planas, exámenes de laboratorio, y aplica
el padecimiento, en forma vulgares, plantares, condiloma), el tratamiento adecuado.
completa, clara y a satisfacción Molusco contagioso, pitiriasis
de los mismos. rosada.
2. Bacterianas piógenas: Impétigo,
Dominios Cognitivos: Ectima, Funiculitis, Forunculosis,
 Identifica las diferentes formas Erisipela, Hidrosadenitis, Celulitis.
de interrogatorio. 3. Tuberculosis cutánea:
 Analiza y comprende el Tuberculosis primaria cutánea,
proceso salud-enfermedad en Tuberculosis de reinfección (a) con
forma integral. bacilos in situ, b) sin bacilos in situ
 Analiza e interpreta la anatomía /Tubercúlides).
y la fisiología de todo el cuerpo 4. Sífilis.
humano y no sólo la región, 5. Lepra.
órgano o sistema afectado. 6. Micosis: Micosis Superficiales
(Tiñas, Candidosis, Pitiriasis
 Comprende los
versicolor); Micosis Profundas
(Micetoma, Esporotricosis,
Coccidioidomicosis)
7. Parasitosis cutánea: Escabiosis,
Amibiasis, Larva Migrans,
Pediculosis, Cimiciasis.
examinado.
8. Manifestaciones cutáneas de
 Analiza, ordena e interpreta la sida: propias del virus HIV,
información derivada de la Infecciones agregadas (virales,
entrevista inicial con el paciente bacterianas, micóticas y
y la exploración física. parasitarias), Neoplasias
 Reconoce y valora la agregadas, exacerbación de otras
necesidad de los distintos dermatosis.
conclusiones iniciales y finales. Describe agentes etiológicos, la
 Interpreta la información OBJETO DE ESTUDIO 4: fisiopatología y epidemiología,
proporcionada por la DERMATOSIS REACCIONALES establece diagnósticos clínicos e
evaluación clínica y en su caso 1. Dermatitis: Dermatitis atópica, indica tratamientos.
los auxiliares de diagnóstico. por contacto, solar (Prurigo
 Distingue los elementos Actínico) y Eccema Numular.
diagnósticos y opciones 2. Urticaria.
terapéuticas, así como los 3. Prurigo.
criterios de envío a otro nivel de 4. Eritema nudoso.
resolución. 5. Eritema fijo a drogas: Eritema
Multiforme, Sind. Stevens Jonson,
Dominios Actitudinales: Sind. Lyell.
6. Psoriasis. Dermatitis seborreica.
541
 Asume una actitud amable, 7. Alopecia areata. Vitiligo.
lenguaje apropiado.
 Participa en forma objetiva, Identifica fisiopatología, efectúa
analítica y observadora. OBJETO DE ESTUDIO 5: diagnósticos y tratamientos.
 Es cuidadoso y respetuoso GLÁNDULAS SEBÁCEAS
durante el (los) procedimiento 1. Acné y Rosácea.
(s).
relacionar los hallazgos Identifica etiología, histología,
clínicos y paraclínicos de su OBJETO DE ESTUDIO 6: fisiopatología, manifestaciones
paciente y para manejar la AMPOLLOSAS clínicas, establece diagnóstico y
recuperación de sus pacientes. 1. Pénfigo. tratamiento.
 Cuida y promueve la relación 2. Penfigoide.
médico-paciente. 3. Dermatitis Herpetiforme
4. Epidermólisis Ampollosas.
Identifica y discrimina los diferentes

OBJETO DE ESTUDIO 7: tipos de tumores, describe su
TUMORES morfología, método de diagnóstico
1. Benignos: Nevo Melanocítico, y manejo.
Nevo Epidérmico, Nevo Sebáceo,
Hemangiomas, Queratosis
Seborreica, Quistes,
Queratoacantoma, Fibromas,
Facomatosis.
2. Lesiones premalignas:
Queratosis Actínica, Queilitis
Actínica, Queratosis Arsenical,
Radiodermatitis, Leucoplasias,
Úlceras y cicatrices.
3. Malignos: Carcinoma
Basocelular, Carcinoma
Epidermoide (espinocelular),
Melanoma, Linfoma Cutáneo
Células T.
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1: Durante el curso se aplicará la 2 hrs.
Generalidades de la Dermatología. siguiente metodología:
Aprendizaje basado en problemas:

Objeto de estudio 2: aprendizaje colaborativo a partir del 8 hrs.
Historia Clínica Dermatológica. estudio de diferentes casos
clínicos, observaciones y preguntas
generadoras.
Objeto de estudio 3: 14 hrs.
Infecciosas Aprendizaje colaborativo,
participativo y expositivo por parte
Dermatosis Reaccionales
542
Glándulas Sebáceas

Ampollosas

Tumores
Objeto de estudio 1: Las evidencias de desempeño a Expone y entrega por escrito los
Generalidades de la lo largo del curso: contenidos de los documentos
Dermatología. (revisión bibliográfica) que sobre el
Acopio de documentos pertinentes tema investigó.
Objeto de estudio 2: a los temas (Revisión bibliográfica).
Historia Clínica Dermatológica. Expone oral y por escrito el análisis
Reporte de análisis de casos de los casos clínicos, usando un
Objeto de estudio 3: clínicos. lenguaje científico acorde con la
Infecciosas bibliografía revisada.
Presentación de temas.
Dermatosis Reaccionales Elaboración de reportes de
laboratorio.
Ampollosas
Tumores

 Amado Saúl. Lecciones de Dermatología 2001: Técnicas de evaluación:
Mendes Editores México. ISBN 968-6596-89-5 Técnica informal: observación, evaluación oral diaria.
Técnica seminformal: presentación y exposición de
 Fitzpatrick. Dermatology in General Medicine. investigación bibliográfica sobre los casos clínicos
2003 MC GRAW HILL. SET ISBN 0-07 138076-0 analizados. Análisis de los casos clínicos, su
Vol. I ISBN 0-07-138066-3 Vol. II ISBN 0-07- diagnóstico y tratamiento.
138067-I Técnica formal: lista de cotejo para el análisis de casos
 V. Torres Lozada. Dermatología Práctica múltiple.
Iberomaericana. 2005. Nieto Editores. Mex. ISBN
968-5686-03-3 Tipos de evaluación: diagnóstica, intermedia y final.
543
La evolución se divide en dos partes, una teórica
(manejo adecuado de los conceptos) y otra práctica
pacientes con diversas patologías dermatológicas)
En la parte teórica se lleva a cabo tres evaluaciones
parciales por escrito para promediar al final del curso.
Con valor total del curso de 45%.
En la parte práctica se evaluarán las participaciones
el apoyo de listas de cotejo. Con un valor del 45% del
curso. De los pacientes a observar, diagnosticar y
emitir un tratamiento el 75% de ellos son de consulta
externa y el 25% restante son de paciente
hospitalizado).
Un 10% del curso se tomará en cuenta los trabajos y
reportes por escrito entregados y las participaciones
en el grupo.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Generalidades de la
Dermatología.
Historia Clínica
Dermatológica.
Infecciosas
Dermatosis Reaccionales
544
Ampollosas
Tumores
545
DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MIF09-13
Semestre: Noveno
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
CURSO: Academia de Infectología
INFECTOLOGÍA Elaborado por :

 Es un curso que forma parte de las ramas troncales de la medicina cuya meta final es el que el estudiante
sea competente en el estudio y manejo del paciente con patologías infecciosas.

 Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de reconocer las patologías infecto-contagiosas más
frecuentes; su historia natural, manifestaciones clínicas y tratamiento. Conocerá las características e
indicaciones de los procedimientos médicos para sus diagnósticos, así como las repercusiones socio-
económicas de éstas patologías.
 Contribuirá en la solución de problemas de salud de primer nivel o en su defecto derivar a dichos
pacientes cuando lo consideren necesario.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS: OBJETO DE ESTUDIO I Demuestra sus conocimientos de
INTRODUCCIÓN ingreso al módulo
Sociocultural 1.1 Examen exploratorio
 Demuestra valores de respeto 1.2 Mecanismos Patogénicos Demuestra conocimiento de la
e integración ante costumbres que intervienen en las evolución natural de la enfermedad
diferentes y hacia lo enfermedades infecto -
multicultural contagiosas (relación agente-
 Interactúa con diferentes hospedero-medio-ambiente- Conoce la definición, etiología,
grupos sociales promoviendo enfermedad) epidemiología, fisiopatogenia,
la calidad de vida. cuadro clínico, diagnóstico,
OBJETO DE ESTUDIO 2. tratamiento, complicaciones y
Solución de problemas ENFERMEDADES INFECTO – prevención de las patologías
CONTAGIOSAS infectocontagiosas que afectan al
2.1. Infecciones del recién nacido hombre
546
 Aplica las diferentes técnicas 1. Citomegalovirus
de observación para la solución 2. Rubéola
de problemáticas. 3. Herpes simple
 Analiza los diferentes 4. Toxoplasmosis
componentes de un problema y 5. Sífilis
sus interrelaciones 6. Meningitis bacteriana
solución de problemas 2.2. Infecciones del Aparato
 Emplea diferentes métodos Digestivo
para establecer alternativas de 1. Gastroenteritis Infecciosa
solución de problemas. (Viral, bacteriana, parasitaria y
 Aplica el enfoque sistémico en micóticas
diversos contextos. 2. Hepatitis viral
propios conceptos y 2.3 Infecciones del Aparato
comportamientos a normas, Respiratorio
ambientes y situaciones 1. Infecciones Respiratorias
cambiantes. Altas
 Desarrolla el interés y espíritu 2. Infecciones Respiratorias
científicos. Bajas
3. Tuberculosis
4. Síndrome Coqueluchoide
por el estudio independiente
2.4. Infecciones del Sistema
Nervioso Central
1. Meningitis
2. Poliomielitis y otras
Radiculoneuropatías
común.
3. Rabia
 Demuestra respeto, tolerancia, 4. Tétanos
confrontación y pluralidad en el 2.5. Enfermedades
trabajo grupal. Exantemáticas
 Respeta, tolera y es flexible 1. Sarampión
ante el pensamiento divergente 2. Rubéola
para lograr acuerdos por 3. Varicela
consenso. 4. Escarlatina
5. Exantema Súbito
Comunicación 6. Quinta Enfermedad
 Desarrolla su capacidad de 7. Otras
efectiva. 2.6. Infecciones genitourinarias
 Demuestra su habilidad de 1. Infección de Vías Urinarias
síntesis en el lenguaje verbal y 2. Infecciones Genitales
escrito.
 Demuestra dominio básico en 2.7. Infecciones Osteoarticulares
el manejo de recursos y tejidos blandos
documentales y electrónicos 7. Artritis Séptica y Tuberculosa
que apoyan a la comunicación 8. Osteomielitis
y búsqueda de información 9. Celulitis
audio, conferencias, correo de 2.8. Misceláneos
voz, entre otros). 1. Sepsis
 Demuestra dominio de las 2. Parotiditis
habilidades correspondientes a 3. Fiebre en estudio: Fiebre
un segundo idioma; leer, tifoidea, Salmonelosis,
547
escribir, escuchar y hablar, así Brucelosis, Mononucleosis
como la traducción de textos Infecciosa, Paludismo,
técnicos. Dengue, etc.
 Recopila, analiza y aplica 4. Candidosis
información de diversas 5. SIDA
fuentes.
 Maneja y aplica paquetes 2.9. Descripción e Indicación de
computacionales para los Procedimientos médicos
desarrollar documentos, para el diagnóstico de
presentaciones y bases de enfermedades infecciosas*
información.
 Desarrolla capacidades de 1. Laboratorio:
comunicación interpersonal. Estudios serológicos.
 Demuestra hábitos de estudio Hemocultivo.
universitario: toma de notas, Urocultivo.
asistencia a seminarios, Coprocultivo.
conferencias, escritura de Cultivo de exudado.
textos. Determinación de
 Genera indicadores y criterios Anticuerpos.
de desempeño a partir de Estudio de LCR.
información relevante. Prueba intradérmica.
PROFESIONALES 2. Imagenología:
Rx.
Cultura en salud TAC.
 Identifica las características del Monografía.
sistema nacional de salud y de Resonancia magnética.
los modelos de atención en
salud. 3. Procedimientos:
la calidad de vida humana Punción Lumbar.
atendiendo a indicadores de Punción ventricular.
bienestar establecidos. Punción venosa y arterial.
Biopsia.
Elementos Conceptuales Toracocentesis, paracentesis
básicos y cardiocentesis.
Punción de médula ósea.
Punción suprapúbica.
área de la salud.
*Estos temas se comentarán
en cada patología analizada.
atención desde las
2.10 Antibióticoterapia
1. Penicilinas naturales y
sintéticas
 Explica la salud y la 2. Aminoglucósidos
enfermedad como un 3. Cefalosporinas
continuum de la vida humana. 4. Macrólidos
 Relaciona los elementos salud 5. Sulfas
y enfermedad con la persona y 6. Imidazoles
su ambiente. 7. Quinolonas
8. Carbapenems
Prestación de servicios de salud 9. Otros
multidisciplinario para la 2.11 Inmunizaciones
548
 Aplica los métodos y técnicas 1. Esquema nacional de
para la conservación y/o vacunación
recuperación de la salud en los Antituberculosis
diferentes grupos sociales. Anti Hepatitis B
Anti difteria, tos ferina, tétanos
Investigación en el área de la Anti Haemophylus influenzae
salud b
 Analiza los problemas de salud Anti neumococo
en el contexto socio-educativo. Anti rotavirus
Anti influenza
ESPECIFICAS Anti rubéola, sarampión,
parotiditis
Administración de la práctica 2. Otras vacunas
médica con sustento jurídico Anti varicela
 Es veraz y objetivo en la Anti hepatitis A
recolección de la información Anti papiloma humano
proporcionada. Anti salmonella
 Se muestra honesto y veraz al Anti dengue
salud del paciente
de delitos.
 Muestra una conducta crítica
 Comparte el pensamiento ético
que rodea a las normas de la
Salud Pública y sistemas de

Salud
 Programa, aplica y evalúa las
actividades de Fomento para la
Salud específicas para cada
patología.
549
vida saludable.
individuo.
 Reconoce e interpreta los datos
epidemiológicos
 Define la promoción de estilos
de vida saludables.
patologías
su estado de salud.
encontrada.
competencia.
familiares sobre el
de los mismos.
forma integral.
 Comprende los
examinado
550
resolución.
y/o a su familiar.
lenguaje apropiado.
(s).
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1 Introducción Autoaprendizaje I. Introducción 15 horas
1. Estudio individual.
Objeto de estudio 2 información.
Enfermedades infecto – 3. Elaboración de ensayos. II. Enfermedades Infecto –
contagiosas 4. Tareas individuales. Contagiosas 31 horas
5. Proyectos.
6. Investigaciones.
Aprendizaje Interactivo
551
9. Entrevistas.
10. Visitas.
11. Paneles.
12. Debates.
13. Seminarios
Aprendizaje colaborativo
problemas.
17. Análisis y discusión en
grupos.
Objeto de estudio 1 Introducción I Técnicas y evidencias I Técnicas y evidencias

informales informales
Objeto de estudio 2 1. Observación 1. Valoración e interpretación
Enfermedades infecto – a. Bitácoras del desempeño
contagiosas b. Listas de control 2. Evalúa los productos,
2. Exploración a través de desempeños y procesos.
preguntas Describen lo que será
a. Rubricas aprendido, no como enseñar.
II Técnicas y evidencias II Informales
seminformales 1. Historia clínica, Exposiciones
1. Ejercicios, prácticas y trabajos 2. Fichas de trabajo, Protocolos
en clase de investigación,
2. Portafolios Monografías.
III Técnicas y evidencias III Anexo 1
formales
1. Hojas de cotejo y rubricas

1. Kumate J. Manual de Infectología. Duodécima Evaluación diagnóstica: Inicio del curso.
Edición. Méndez Cervantes Ed. México D.F. 1990. Exploración de los aprendizajes previos a través de
2. Feigin R. Texbook of Pediatric Infectious Disease. preguntas.
Third Edition. Saunders Ed. 1992.
3. González SN. Infectología Clínica Pediátrica. Ed. Evaluación formativa:
Trillas. México. 1998. Técnica informal:
4. Comité on Infectious Disease. American Academy Rubrica y Hoja de cotejo
of Pediatrics. Red Book. Report of the Committee Técnica seminformal :
on Infectious Disease. 1997. .Portafolio
5. González SN. Infectología Neonatal. Trillas. Historia clínica
México, D. F. 1997. Monografías
6. Isada Carlos M. Infectious Diseases Handbook.
Fourth Editionl Lexi-comp’s and APhA.2001.
7. Reyes. Neumología Pediátrica. Cuarta Edición.
Panamericana. 2001.
552
8. Tunnessen W. Signs and Symptoms in Pediatrics.
Third Edition. Lippincott Williams and Wilkins.
1999.
9. Macías Parra M. Asociación Mexicana de
Pediatría: Inmunizaciones. Segunda Edición.
McGraw-Hill-Interamericana. 2001.
10. González SN. Guía de Antimicrobianos,
Antivirales, Antiparasitarios y Antimicóticos.
Cuarta Edición. McGraw-Hill-Interamericana.
México, D. F. 1997.
11. Goodman y Gilman. Las Bases Farmacológicas de
la Terapéutica. Novena Edición. McGraw-Hill-
Interamericana. 1996.
12. Calderón Jaimes E. Aplicación Clínica de
Antibióticos y Quimioterápicos. Séptima Edición.
1997.
13. Taketomo. Pediatric Dosage Handbook. 8th Edition
2001-2002. Lexi-comp’s and APhA. 2001.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Introducción
Objeto de estudio 2
Enfermedades infecto –
contagiosas
553
Facultad de Medicina, U.A.Ch.
Actualización del Plan de Estudios de

Médico Cirujano y Partero 2013
13.4. ASIGNATURAS
ESPECÍFICAS
554

DES: Salud
CHIHUAHUA Tipo de asignatura: Específica
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MAT05-13
Semestre: Quinto
Teoría: 5
Laboratorio: -
Taller: -
3
independiente:
80 5 5 8
Materia requisito: Fisiología y Farmacología
CURSO:
ANTIBIOTICOTERAPIA Secretaría Académica
Academia de: M.D. Martha Tena
Elaborado por : Martínez, M.C. Alma Delia Vazquez
Aguirre, Dr. René Nuñez Bautista,
Dr. Oscar Aguirre Barrera

Curso Teórico-Práctico orientado a la adquisición de los conceptos farmacológicos y la capacidad de prescripción
terapéutica, tanto en sus implicaciones patogénicas como en la práctica médica.
 Este curso apunta al desarrollo de competencias básicas, profesionales y específicas asociadas a la
farmacología.
El alumno al final del curso deberá reconocer:
 1.- Que los fármacos son sustancias químicas con características fisicoquímicas y farmacocinéticas, que
actúan afectando procesos bioquímicos o fisiológicos en el organismo.
 2.- Que la acción y el efecto de un fármaco es caracterizado por dos variables: la magnitud de la respuesta y
la concentración requerida para producir la misma.
 3.- Que el conocimiento de las propiedades fisicoquímicas y farmacocinéticas de un fármaco es de especial
importancia para la predicción de la conducta del fármaco en el organismo y una guía para la selección de
regímenes de dosificación adecuados.
 4.- Que en general los fármacos presentan múltiples acciones y que en la mayoría de las condiciones el
médico debe optar principalmente por el uso de fármacos más específicos o selectivos.
 5.- Que el efecto del fármaco es el resultado de la su interacción con moléculas específicas del organismo y
que es condicionado por los procesos farmacocinéticos: absorción, distribución matabolismo y excreción. La
velocidad y proporción de estos procesos es influida por muchos factores, entre ellos, las características de
formulación del fármaco, las variables fisiológicas como edad, peso, sexo, variables patofisiológicas o
genéticas, y otros fármacos o sustancias administradas en forma simultánea.
555

 6.- El alumno al final del curso, deberá estar consciente de que la prescripción de fármacos involucra la
decisión de seleccionar el fármaco y el régimen de dosificación adecuado y el mantenimiento de la terapia
con el mínimo riesgo de efectos colaterales o tóxicos. Para lograr este objetivo es necesario conocer muy
bien los dos componentes de la respuesta farmacológica: el fármaco y el organismo. Deberá también estar
consciente de la amplia variabilidad tanto cualitativa como cuantitativa que puede presentarse en la
respuesta farmacológica, y que el uso racional de fármacos necesariamente implica la individualización de
la farmacoterapia.
COMPETENCIAS
con el curso)
COMPETENCIA BÁSICA OBJETO DE ESTUDIO I Reconoce los principios que
Quimioterapia fundamentan el uso racional de
Solución de problemas Principios del tratamiento agentes antimicrobianos.
antimicrobiano Destacando de los diferentes
1. Aplica las diferentes técnicas de agentes individuales lo siguiente:
observación para la solución de ELEMENTOS A CONSIDERAR
problemas. PARA LA SELECCION Y USO DE Espectro y aplicaciones
2.Analiza las diferentes UN QUIMIOTERAPICO terapéuticas
componentes de un problema y Estrategias de tratamiento
sus interrelaciones. - CARACTERISTICAS DE Mecanismo de acción
3. Distingue los diversos tipos de LA INFECCION Farmacocinética
sistemas. Resistencia
4. Aplica la tecnología a la solución identificación del agente Efectos adversos
de problemáticas. etiológico Contraindicaciones
5. Emplea diferentes métodos para Conocer la susceptibilidad
establecer alternativas de antimicrobiana del agente
solución de problemas. etiológico
6. Aplica el enfoque sistémico en
diversos contextos. - CARACTERISTICAS DEL
7. Desarrolla el interés y espíritu HUESPED
científicos.
8. Adapta críticamente sus propios edad
conceptos y comportamientos a sitio de la infección
normas, ambientes y embarazo
situaciones cambiantes. alergias
estado de la función hepática y
9. Crea soluciones innovadoras y renal
utiliza formas no
convencionales en la solución - CARACTERISTICAS DEL
de problemas.
ANTIBIOTICO
10. Asume una actitud responsable
Propiedades farmacocinéticas
Propiedades farmacodinamicas
Vía y frecuencia de administración
11. Identifica en forma clara la
Duración del tratamiento
naturaleza de los componentes
Costo del tratamiento
556

de variabilidad aleatoria, en el Conoce y aplica los principios

funcionamiento del organismo básicos para el adecuado uso de
humano. los Inhibidores de la síntesis de
I.- Agentes antibacterianos pared

1)inhibidores de la síntesis de la
2. Participa en la elaboración y pared celular
ejecución de planes y Descripción general e individual,
proyectos mediante el trabajo de los principales agentes de este
en equipo. grupo,
3. Desarrolla habilidad de en la que se incluyan los
negociación ganar- ganar. siguientes apartados:
4. interactúa en grupos - Espectro y aplicaciones
multidisciplinarios. terapéuticas
5. Actúa como agente de cambio. - Estrategias de tratamiento
- Mecanismo de acción
6. Desarrolla y estimula una - Farmacocinética
cultura de trabajo de equipo - Resistencia
hacia el logro de una meta - Efectos adversos
común. - Contraindicaciones
7. Demuestra respeto, tolerancia, a)betalactámicos

responsabilidad y apertura a la - penicilinas
confrontación y pluralidad en el - cefalosporinas
trabajo grupal. - carbapenémicos Conoce y aplica los principios
- monobactámicos básicos para el adecuado uso de
8. Respeta, tolera y es flexible - inhibidores de la beta- lactamasa los Inhibidores de la síntesis de
ante el pensamiento divergente b) otros: bacitracina, vancomicina proteínas.
para lograr acuerdos por y daptomicina
consenso.
2.-inhibidores de la síntesis de
9. Identifica la diversidad y proteínas
contribuye a la conformación y Descripción general e individual,
desarrollo personal y grupal. de los principales agentes de este
grupo,
10. Identifica habilidades de en la que se incluyan los
liderazgo y potencialidades de siguientes apartados:
desarrollo grupal. - Espectro y aplicaciones
terapéuticas
10. Cumple y hace cumplir las - Estrategias de tratamiento
normas y leyes establecidas en un - Mecanismo de acción
contexto social. - Farmacocinética
- Resistencia
Comunicación - Efectos adversos
- Contraindicaciones
557

8. Desarrolla su capacidad de
comunicación verbal en forma a)aminoglicosidos
efectiva. b) tetraciclinas
c)fenicoles
9. Desarrolla su capacidad de d)macrolidos
efectiva.
10. Desarrolla habilidades de 3.-Quinolonas, antagonistas del Conoce y aplica los principios
lectura e interpretación de ácido fólico y antisépticos del básicos para el adecuado uso de
textos. tracto urinario las Quinolonas, antagonistas del
Descripción general e individual, ácido fólico, etc.
11. Demuestra su habilidad de de los principales agentes de este
síntesis en el lenguaje verbal y grupo,
escrito. en la que se incluyan los
siguientes apartados:
12. Recopila, analiza y aplica - Espectro y aplicaciones
información de diversas terapéuticas
fuentes. - Estrategias de tratamiento
13. Desarrolla escritos a partir del - Farmacocinética
proceso de investigación. - Resistencia
- Efectos adversos
14. Demuestra hábitos de estudio - Contraindicaciones
asistencia a seminarios, a)fluoroquinolonas
conferencias, escritura de b) inhibidores de la síntesis de
textos. folato
15. Utiliza creativamente la

problemas o tareas 4.-Antimicobacterianos Conoce y aplica los principios
específicas. Descripción general e individual, básicos para el adecuado uso de
de los principales agentes de este los Antimicobacterianos
16. Localiza fuentes de grupo,
información de calidad, aplica en la que se incluyan los
principios para la organización siguientes apartados:
de dicha información. - Espectro y aplicaciones
terapéuticas
COMPETENCIA PROFESIONAL - Estrategias de tratamiento
Elementos conceptuales - Farmacocinética
básicos - Resistencia
1. Explica conceptualmente los - Efectos adversos
componentes básicos de la - Contraindicaciones
fisiología humana para entender el
concepto de salud.
558

a) fármacos empleados para tratar

2. Explica conceptualmente a la la tuberculosis
persona como su centro de b) fármacos empleados para trata
atención desde las perspectivas: la lepra
biológica, psicológica y social.
3. Explica la influencia del micro y

COMPETENCIA ESPECIFICA
Investigación Biomédica:
Realiza lectura crítica de la
bibliografía pertinente. OBJETO DE ESTUDIOII
Manejo de presentación en soporte
electrónico del trabajo grupal. II.- Antimicóticos y
Antiparasitarios
Conoce y aplica los principios
1.- Antimicóticos básicos para el adecuado uso de
Descripción general e individual, los Antimicóticos (para tratar
de los principales agentes de este micosis cutáneas y
grupo, las micosis subcutáneas y
en la que se incluyan los sistémicas
- Espectro y aplicaciones
terapéuticas
- Estrategias de tratamiento
- Farmacocinética
- Resistencia
- Efectos adversos
a) para tratar micosis cutáneas

b) para tratar micosis subcutáneas
y sistémicas

2.-Antiparasitarios básicos para el adecuado uso de
Descripción general e individual, los Antiparasitarios
de los principales agentes de este (Antiprotozoicos y Antihelmínticos)
grupo,
en la que se incluyan los
559

terapéuticas
- Farmacocinética
- Resistencia
- Efectos adversos
a)antiprotozoicos
- Amebosis
- Giardiosis
- Tricomoniosis
- Paludismo
- Toxoplasmosis
b) Antihelmínticos
- Nematodos
- Cestodos
- Trematodos

OBJETO DE ESTUDIOIII básicos para el adecuado uso de
los Antivirales (para las
infecciones víricas respiratorias,
III.- Antivirales y
para infecciones víricas hepáticas,
Antineoplásicos
para infecciones herpéticas y por
Descripción general e individual,
citomegalovirus y para las
de los principales agentes de este
infecciones por el HIV)
grupo,
en la que se incluyan los
terapéuticas
- Farmacocinética
- Resistencia
- Efectos adversos
1.-Antivirales
a) para las infecciones víricas
respiratorias
b) para infecciones víricas
hepáticas
c) para infecciones herpéticas y
por citomegalovirus
560

d) para las infecciones por el HIV Conoce y aplica los principios

básicos para el adecuado uso de
2.-Antineoplásicos los Antineoplásicos
Descripción general e individual, (antimetabolitos, antibióticos,
de los principales agentes de este alquilantes, inhibidores de los
grupo, microtúbulos, hormonas
en la que se incluyan los esteroideas y sus antagonistas,
siguientes apartados: anticuerpos monoclonales y otros
terapéuticas  Desarrolla capacidad de
- Estrategias de tratamiento comunicación verbal en forma
- Mecanismo de acción efectiva.
- Farmacocinética  Desarrolla capacidad de
- Resistencia comunicación escrita en forma
- Efectos adversos efectiva.
- Contraindicaciones  Desarrolla habilidades de
lectura.
a)antimetabolitos  Desarrolla la habilidad de
b) antibióticos interpretación de textos.
c)alquilantes  Demuestra su habilidad de
d) inhibidores de los microtúbulos síntesis en el lenguaje verbal y
e) hormonas esteroideas y sus escrito.
antagonistas  Demuestra dominio básico en
f) anticuerpos monoclonales el manejo de recursos
g) otros documentales y electrónicos
voz, entre otros)
Contenidos actitudinales  Recopila, analiza y aplica
Generar actitudes de respeto y fuentes.
tolerancia en el aula, tanto en la  Emplea la estadística en la
relación docente-alumno como interpretación de resultados y
alumno-alumno, construcción de conocimiento.
Desarrollar el pensamiento crítico y
cuestionador del saber científico,
Adquirir un lenguaje adecuado al
problemas o tareas
contexto médico-farmacológico,
específicas.
Consolidar la formación bioética y
humanista, computacionales para
Reforzar la asiduad, puntualidad,
constancia, responsabilidad y información.
561

disciplina para con las tareas  Desarrolla capacidades de

encomendadas, comunicación interpersonal.
Promover las condiciones de

higiene y vestimenta acorde a su
rol de estudiante de medicina,
Promover la solidaridad del trabajo

en equipo.
Fomentar la prescripción racional

de medicamentos.
METODOLOGÍA
TIEMPO
OBJETO DE ESTUDIO (Estrategias y recursos
ESTIMADO
didácticos)
OBJETO DE ESTUDIO I Los métodos y recursos

didácticos que se enuncian a 6 semanas
Principios del tratamiento continuación, serán utilizados
antimicrobiano a lo largo de todo el curso.
I.- Agentes antibacterianos
OBJETO DE ESTUDIOII
Aprendizaje colaborativo en
II.- Antimicóticos y taller
Antiparasitarios Tareas en equipo: 6 semanas
OBJETO DE ESTUDIOIII presentaciones de los temas por
III.- Antivirales y
Antineoplásicos
Elaboración de fichas temáticas,
de laboratorio. 6 semanas
Método de casos:
 Pizarrón
 Proyector
 Rotafolio
 Videos
562

 Fármacos
 Reactivos
originales.
 Bibliografía.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
OBJETO DE ESTUDIO EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
Estas evidencias de desempeño Elabora la red conceptual de

OBJETO DE ESTUDIO I se estipulan para todos los forma clara.
objetos de estudio.
Principios del tratamiento Interpretación de los cuadros de
antimicrobiano Elaboración de red conceptual. valores en forma correcta.
I.- Agentes antibacterianos
Elaboración de gráficos, Elabora respuestas orales y
OBJETO DE ESTUDIOII cuadros comparativos y gráficas. escritas con lenguaje científico
adecuado en laboratorio y aula.
II.- Antimicóticos y Obtención de datos para la
Antiparasitarios
construcción de gráficas y Presenta trabajos en medios
cálculo de parámetros electrónicos de forma clara y
OBJETO DE ESTUDIOIII
farmacológicos. eficiente.
III.- Antivirales y Antineoplásicos
Análisis de esquema de rutas Administra los fármacos en
metabólicas, de vías de forma adecuada.
administración y algoritmos.
Elabora monografías en forma
Administración de los fármacos adecuada al nivel de los temas
en los modelo experimentales. propuestos
Manejo de los animales de Expone los temas de estudio en

laboratorio. forma clara con un lenguaje
técnico apropiado.
Realización de tareas grupales.
Desarrollo de protocolo
científico.
Discusión y procesamiento
grupal de resultados.
Evaluación estadística de los

resultados.
563

Comprobación de hipótesis.
Inferir el origen de los cambios

en el sistema, bajo parámetros
vitales, a diferentes niveles de
organización, a través de modelo
gráfico.

Goodman and Gilmans. Evaluación diagnóstica: Inicio del curso.
Las Bases Farmacológicas de la Terapéutica.
Doceava Edición. Evaluación formativa, se utiliza:
Editorial Mc Graw Hill. Técnica informal: observación, trabajo oral y
participación.
Katzung Bertram G.- Técnica formal diaria; Trabajo en clase y tareas
Farmacología Básica y Clínica. Técnica formal semestral: Exámenes.
Doceava edición. Evaluación parcial escrita de opción múltiple.
Editorial Mc Graw Hill
Velázquez Evaluación formativa

Farmacología Básica y Clínica Evaluación continua docente y estudiantil.
18ª. Edición Autocrítica docente.
Editorial Panamericana Auto evaluación escrita con elección de tema, por
Myceck, M.J., Harvey, R.A., Champe, P.C. docente.
Farmacología Evaluación meta cognitiva, planteo de problemas
Cuanta edición escritos, en carácter de Auto evaluación escrita.
Editorial Wolters Kluwer, Lippincott, W and W
Evaluación sumativa
Florez Antonio Evaluación escrita opción múltiple y escritos
Farmacología Humana parciales a una secuencia temática
Tercera edición La evaluación acompaña el proceso de
Editorial Masson aprendizaje y está conforme a un modelo
Rodriguez P Consuelo,
Farmacología Clínica Ponderación:
Editorial Mc Graw Hill TEORÍA APROBADA 80%
TALLERES APROBADOS 20%
Waldman Scott A
Farmacología y Terapéutica 3.- Teoría:
Editorial Manual Moderno a) Asistencia / Actitud
b) Portafolio 10%
Page-Curtis-Sutter-Walker-Hoffman c) Exámenes 90%
Farmacología Integrada (parciales 60% y final 40)
Editorial Harcout Mosby
4.- Taller:
564

Artículos originales que se entregaran durante el a) Ejercicios/simulaciones 30%

curso.

S e m a n a s
Objetos de estudio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
OBJETO DE ESTUDIO I
Principios del
tratamiento
antimicrobiano
I.- Agentes
antibacterianos
OBJETO DE ESTUDIOII
II.- Antimicóticos y
Antiparasitarios
OBJETO DE ESTUDIOIII
III.- Antivirales y
Antineoplásicos
565

DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MCSS05-13
Semestre: Quinto
Teoría: 4
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
CURSO: Academia de Salud Pública
CALIDAD EN LOS SERVICIOS Elaborado por :
DE SALUD

 La finalidad de esta asignatura es que el alumno sea competente en el estudio y conocimiento de la
mercadotecnia de los servicios de salud.

 Definir el concepto de mercadotecnia y sus aplicaciones en el campo de la salud.
 Suministrar herramientas de investigación de mercados en salud.
 Identificar las variables de mercadeo en salud.
 Diseñar un plan de mercadeo aplicado
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO I  Conocerá la organización de
ORIENTACIONES DE UNA mercadeo orientada a los
Sociocultural ORGANIZACIÓN servicios de salud.
1. Orientación a la
 Demuestra valores de respeto producción.
e integración ante costumbres 2. Orientación a producto
diferentes y hacia lo 3. Orientación a las ventas.
multicultural 4. Orientación al mercadeo.
 Interactúa con diferentes  Comprenderá las
grupos sociales promoviendo OBJETO DE ESTUDIO II implicaciones éticas en
la calidad de vida. CONCEPTOS GENERALES
566

1. Concepto de mercadotecnia de los servicios

Solución de problemas mercadotecnia. de salud.
2. Implicaciones éticas.
 Aplica las diferentes técnicas
de observación para la OBJETO DE ESTUDIO III  Conocerá las características
solución de problemáticas. CARACTERISTICAS de los productos y servicios
 Analiza los diferentes FUNDAMENTALES Y SU que presta como un satisfactor
componentes de un problema APLICACIÓN A LA SALUD. de necesidades, la rentabilidad
y sus interrelaciones. 1. Características. y demanda de estos servicios.
 Aplica la tecnología a la 2. Mercadotecnia como
solución de problemas satisfactor de
 Emplea diferentes métodos necesidades.
para establecer alternativas de 3. Rentabilidad.
solución de problemas. 4. Demanda.
 Adapta críticamente sus  Conocerá los posibles
propios conceptos y OBJETO DE ESTUDIO IV problemas o dificultades a que
comportamientos a normas, PROBLEMAS ESPECIALES EN se enfrentará como proveedor
ambientes y situaciones MERCADOTECNIA DE LA de servicios y la manera de
cambiantes. SALUD. solucionarlos.
 Desarrolla el interés y espíritu 1. Servicio intangible.
científicos. 2. Responsabilidad hacia
 Asume una actitud terceros.
responsable por el estudio 3. Incertidumbre del cliente.
independiente 4. Servicios pasajeros.
5. Experiencia.
Trabajo en Equipo y liderazgo 6. Capacidad limitada de
diferenciación.
7. Mantenimiento del control
de calidad.
8. Dificultades para la venta
9. La presión del usuario.
común.
10. Efectos de la publicidad.
11. Cotización.  Conocerá los principales
en un contexto social. modelos de mercadeo.
OBJETO DE ESTUDIO V
MIXMARKETING O COMPUESTO
Comunicación
DE MERCADEO.
1. Definición
 Desarrolla su capacidad de 2. Modelo 4P
comunicación verbal en forma 3. Modelo 4A
efectiva.
4. Otros modelos.  Utilizará sus conocimientos de
el manejo de recursos mercadotecnia para aplicarlos
OBJETO DE ESTUDIO VI como proveedor de servicios
documentales y electrónicos SISTEMA DE MERCADOTECNIA
que apoyan a la comunicación de salud.
PARA SERVICIOS DE SALUD.
y búsqueda de información 1. Análisis.
(Internet, correo electrónico, 2. Adaptación.
audio, conferencias, correo de a) Diseño
voz, entre otros). b) Tiempo de espera
 Demuestra dominio de las c) Marca
habilidades correspondientes a d) Empaque
un segundo idioma; leer, e) Precio
567

como la traducción de textos f) Servicios al cliente

técnicos. 3. Activación.
 Recopila, analiza y aplica a) Distribución
información de diversas b) Comunicaciones
fuentes. 4. Auditoría.

información.
PROFESIONALES
Cultura en salud

en salud.
básicos

área de la salud.
atención desde las
enfermedad como un
su ambiente.

568


salud
ESPECIFICAS

para desempeñarse
legales.
proporcionada.
salud del paciente.
Investigación biomédica.

Salud Pública y sistemas de

Salud.
569


vida saludable.
individuo.
internacionales y locales.
salud.
patologías.
su estado de salud.
encontrada.
competencia.
familiares sobre el
completa, clara y a
de interrogatorio.
en forma integral.
afectado.
570

 Comprende los
paciente examinado
física.
de resolución.
y/o a su familiar.
lenguaje apropiado.
(s).
571


METODOLOGÍA
Objeto de estudio I AUTOAPRENDIZAJE Orientaciones de una
Orientaciones de una organización 1. Estudio individual. organización.
2. Búsqueda y análisis de 10 hr.
Objeto de estudio II información.
Conceptos generales 3. Elaboración de ensayos. Conceptos generales. 5 hr.
Objeto de estudio III 5. Proyectos. Características fundamentales y
Características fundamentales y 6. Investigaciones. su aplicación a la salud. 10 hr.
su aplicación a la salud.
Problemas especiales en
Objeto de estudio IV APRENDIZAJE INTERACTIVO mercadotecnia de la salud. 25 hr.
Problemas especiales en 1. Exposiciones del profesor.
mercadotecnia de la salud. 2. Conferencia de un Mixmarketing o compuesto de
experto. mercadeo. 10 hr.
Objeto de estudio V 3. Paneles.
Mixmarketing o compuesto de 4. Debates. Sistema de mercadotecnia para
mercadeo. 5. Seminarios. servicios de salud. 20 hr.
Objeto de estudio VI
Sistema de mercadotecnia para APRENDIZAJE COLABORATIVO
servicios de salud. 1. Solución de casos.
problemas.
4. Análisis y discusión en
grupos.
Objeto de estudio I 1. Técnicas y evidencias 1. Técnicas y evidencias

Orientaciones de una organización informales informales
Objeto de estudio II  Bitácoras del desempeño
Conceptos generales  Listas de control b. Observación
Objeto de estudio III preguntas desempeños y procesos.
Características fundamentales y  Rubricas d. Describen lo que será
su aplicación a la salud. aprendido, no como
Objeto de estudio IV semiinformales
Problemas especiales en a. Ejercicios, prácticas y 2. Técnicas y evidencias
mercadotecnia de la salud. trabajos en clase formales
572


Objeto de estudio V exposiciones
Mixmarketing o compuesto de 3. Técnicas y evidencias b. Fichas de trabajo,
mercadeo. formales c. Protocolos de
Objeto de estudio VI Monografías.
Sistema de mercadotecnia para
servicios de salud.

Evaluación Inicial o Diagnóstica:
Técnica informal: exploración a través de preguntas.

Técnica formal: examen escrito.
Evaluación Continua (Formativa):
Técnica informal: reporte de observación, Lista de

cotejo, rúbrica
Técnica semiinformal. Portafolios: historia clínica,
Evaluación final:
Técnica formal:
Se requiere un mínimo de 80% de asistencia a

clases, para tener derecho a evaluación y calificación
final.
Ponderación:
sus asesores = 20%
b) Portafolios: bitácora, trabajos adicionales como de
investigación, asistencia a seminarios, etc. = 30%
573


basa en los temas revisados a lo largo del curso =
25%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
Objeto de estudio 5
Objeto de estudio 6
574

DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MCHP05-13
Semestre: Quinto
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
CUIDADOS HOSPITALARIOS DEL Academia de Cuidados Hospitalarios
Elaborado por :
PACIENTE del Paciente

 Este curso es con el objetivo de que el estudiante de medicina conozca y posea habilidades para la práctica
clínica en cuidados básicos para la atención del paciente en el área hospitalaria, además de sensibilizarlos
en la atención al paciente.

 El estudiante de medicina adquirirá conocimientos del área de enfermería, que le ayuden a comprender
actividades relacionadas con el cuidado del paciente.
 Identificar las necesidades del paciente y de su entorno que le proporcionara una atención de calidad.
 Conocerá las normas relacionadas con el cuidado a la salud
 Adquirirá las habilidades para realizar procedimientos que serán básicos para la práctica clínica.
 Realizara los procedimientos y prácticas.
COMPETENCIAS CONTENIDOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(Tipo y nombre de las competencias (Objetos de estudio, temas y
que se desarrollan con el curso) subtemas)
BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO I. Demostrara que la atención con
ATENCIÓN CON SENTIDO sentido humano le dará satisfacción
Sociocultural HUMANO Al usuario, a su familia y al mismo.
40. Recién nacido
41. Lactante
575

 El estudiante descubrirá que la 42. Preescolar

atención con sentido humano es 43. Escolar
esencial para la práctica de la 44. Adolescente
medicina. 45. Adulto
 Interactúa con los profesionales Demostrara habilidades y
de enfermería y sus actividades conocimientos para la admisión del
trabajaran en equipo y así darán OBJETO DE ESTUDIO II. paciente en la que facilite el trámite
una atención con calidad ADMISIÓN DEL PACIENTE medico a la par con el trámite
46. Ingreso al área de urgencias administrativo.
Solución de problemas 47. Ingreso por consulta externa
48. Valoración inicial
 Aprenderá diferentes técnicas 49. Traslado a terapia intensiva o
de enfermería que le permitirá UCIN
evaluarlas y tomar decisiones 50. Ingreso al área hospitalaria
en el tratamiento medico Definirá las necesidades en la
 Analizara que la relación de unidad del paciente para otorgar
médico - paciente es importante OBJETO DE ESTUDIO III. UNIDAD atención de calidad al paciente y su
para la solución de problemas DEL PACIENTE pronta recuperación.
 Aplica la técnicas adecuadas 51. Definición.
52. Material y equipo
Trabajo en Equipo y liderazgo 53. Descripción e importancia
El alumno adquiere conocimientos
 En la práctica clínica desarrolla del proceso de atención de
el trabajo de equipo. OBJETO DE ESTUDIO IV. enfermería (PAE) en el que
 Aprenderá a trabajar bajo VALORACION DEL PACIENTE obtendrá información necesaria
normas y hará cumplirlas. 54. Valoración del paciente con el para el desempeño de sus
PAE (Proceso de Atención de actividades.
Comunicación Enfermería)
Adquiere conocimientos sobre la

prevención de accidentes en la
OBJETO DE ESTUDIO V. RIESGO práctica de la medicina y los
efectiva.
LABORAL procedimientos en caso de sufrir
 Interactúa con el equipo de
55. Riesgos Higiénicos alguno.
trabajo para la toma de
56. Medidas de Prevención
decisiones.
57. Actuación de Riesgo de
 Interactúa con los pacientes Accidente.
para conocer sus necesidades. Conceptualizara técnicas que son
importantes para la prevención de
OBJETO DE ESTUDIO VI. enfermedades, realizara el lavado
PROFESIONALES INFECCIONES NOSOCOMIALES de manos, con concientización de
58. Conceptos que es la medida más efectiva para
Cultura en salud 59. Técnicas de asepsia y la prevención de infecciones.
antisepsia
 Conocerá los indicadores de 60. Tipos de Lavado de Manos
Calidad Si para dar una 61. Uso de Guantes
atención de calidad. 62. Técnicas de Lavado de Manos
 Obtendrá aprendizaje sobre las Realiza la distribución de los
campañas de salud. Residuos Peligrosos Biológico
OBJETO DE ESTUDIO VII. Infecciosos (RPBI) de acuerdo con
Elementos Conceptuales básicos RESIDUOS PELIGROSOS la norma y conoce la importancia
BIOLOGICO INFECCIOSOS del procedimiento.
576

 Explica conceptualmente los 63. Conceptos

componentes básicos en el área 64. NOM-087-SEMARNAT-SSA1-
de la salud. 2002
 Explica conceptualmente a la 65. Clasificación de RPBI
persona como su centro de 66. Almacenamiento
atención. 67. Ruta Ecológica
 Explica que la dolencia y el 68. Destino final
sentir del ser humano es la Realiza el procedimiento con las
parte importante de la medicina. técnicas apropiadas, conoce la
 Relaciona que el entorno de la OBJETO DE ESTUDIO VIII. importancia de la comodidad del
persona es importante para su PREPARACIÓN DE CAMA paciente la cual influye en su
salud. HOSPITALARIA recuperación.
69. Conceptos
Prestación de servicios de salud 70. Tipos de cama
71. Practica
 Realizar un equipo de trabajo Realiza técnicas y procedimientos
con el resto del personal nos para obtener las constantes vitales,
permite dar una atención de OBJETO DE ESTUDIO IX. SIGNOS conoce los valores según la edad
calidad. VITALES Y SOMATOMETRIA del paciente, las variaciones.
 Demuestra que la aplicación de 72. Conceptos Realiza propuestas para su manejo.
conocimientos y técnicas 73. Valores Normales
permitirán la recuperación y la 74. Materiales y Técnicas
conservación de la salud. 75. Variaciones
76. Practica
Investigación en el área de la Adquiere conocimientos de las
salud precauciones universales para la
OBJETO DE ESTUDIO X. ministración de medicamentos,
 Realiza prácticas clínicas que le MINISTRACION DE realiza prácticas de administración,
permitan proporcionar atención MEDICAMENTOS I.V., I.M., S.C.,
de calidad al usuario. 77. Objetivos Conoce las implicaciones legales en
78. Implicaciones Legales la omisión de la ministración de
ESPECIFICAS 79. Precauciones Universales medicamentos.
80. Almacenamiento y
Administración de la práctica Conservación
médica con sustento jurídico Aprende cuales son los accesos
venosos ideales para la terapia
OBJETO DE ESTUDIO XI. intravenosa, cuales son las
 Realiza actividades de acuerdo
CLÍNICA DE CATETERES Y consideraciones especiales para su
con las normas y seguridad con
ACCESOS VENOSOS manejo, conoce el material y equipo
bases jurídicas.
81. Definiciones para su instalación y realiza el
 Realiza sus acciones con
82. Accesos vasculares procedimiento con seguridad.
seguridad en el cual se
83. Selección del material
protegerá al mismo y no poner
84. Prioridades
en riesgo su salud.
85. Consideraciones de la terapia
 Realiza actividades donde su 86. Equipo y Material
único objetivo es el bienestar 87. Técnica
del paciente. 88. Practica
Realiza la técnica de aplicación de
sondas con conocimiento y
Salud Publica y sistemas de OBJETO DE ESTUDIO XII. habilidad, demostrada en la
Salud APLICACIÓN DE SONDAS práctica.
89. Definición de Sonda Gástrica
577

 Aplica los componentes del 90. Técnica de Sonda Gástrica

proceso salud-enfermedad 91. Practica
 Aplica los conocimientos de 92. Definición de Sonda Vesical
prevención de enfermedades 93. Técnica de Sonda Vesical
 Demuestra su conocimiento en 94. Practica
vacunación Demuestra sus conocimientos y
 Aprende la importancia de las habilidades en la práctica de la
medidas preventivas y OBJETO DE ESTUDIO XIII. terapia respiratoria y el objetivo
curativas. TERAPIA RESPIRATORIA principal de la recuperación del
95. Conceptos paciente con problemas
Diagnóstico y manejo de 96. Oxigeno terapia respiratorios.
patologías 97. Medicamentos
98. Cambios Posturales
 Aplica el método de valoración 99. Fisioterapia Respiratoria
a pacientes. 100. Manejo de Secreciones
 Examina al paciente Actuará en base a las necesidades
cefalocaudalmente en forma del paciente Ostomizado con
completa y sistemática. OBJETO DE ESTUDIO XIV. asertividades, detecta
 Interactúa con el paciente y su MANEJO DEL PACIENTE complicaciones y propone
familia para adquirir OSTOMIZADO soluciones.
información. 101. Sistema Digestivo
102. Sistema Urinario
 Aplica tratamiento y actividades
103. Definiciones
básicas para la atención con
104. Clasificación
sentido humano.
105. Características
 Analiza y comprende el proceso
106. Cuidados de ostomias
107. complicaciones
integral.
Aplica el tipo de aislamiento de
 Analiza las actividades acuerdo con el padecimiento de
operativas y del cuidado del OBJETO DE ESTUDIO XV. paciente con las precauciones
paciente para su bienestar físico AISLAMIENTOS universales para su protección y el
y emocional. 108. Transmisión de Infecciones cuidado del usuario y del médico.
 Comprende los procedimientos, 109. Tipos de Aislamientos
técnicas e instrumentos que se 110. Precauciones Universales
utilizan para la atención de Define y realiza el procedimiento
calidad. para el control de líquidos del
 Analiza la problemática social y OBJETO DE ESTUDIO XVI. paciente y resuelve problemas en
el entorno del paciente a su CONTROL DE LIQUIDOS base al estado crítico. Realiza
egreso. 111. Definiciones fórmulas que le definan datos
 Reconoce la importancia de los 112. Características importantes del paciente.
cuidados hospitalarios durante 113. Indicaciones
la estancia del paciente para su 114. Perdidas Insensibles
pronta recuperación. 115. Superficie Corporal
 Comenta el caso del paciente 116. Balances
con el equipo para la toma de 117. Procedimiento
decisiones para la atención 118. Practica
multidisciplinaria. Reconoce material y equipo que le
 Comparte conocimientos y permitan realizar RCP, las
acepta sugerencias para la OBJETO DE ESTUDIO XVII. RCP prioridades y la técnica adecuada
atención al paciente. Y CARRO ROJO para ofrecer calidad al paciente en
 Es respetuoso, amable, cordial 119. Conceptos estado crítico.
y utiliza un lenguaje apropiado. 120. Consideraciones Especiales
578

 Cuida y promueve la relación 121. Material y Equipo

médico – paciente 122. Carro Rojo
123. Practica
Aplica conocimientos básicos en la
colocación de vendajes de acuerdo
OBJETO DE ESTUDIO XVIII. a las necesidades del paciente,
APLICACIÓN DE VENDAJES conoce cuáles son sus principios,
124. Conceptos tipos y técnicas en cada
125. Funciones padecimiento.
126. Principios
127. Tipos
128. Practica
Realiza técnicas quirúrgicas que le
permiten el desempeño en el área
OBJETO DE ESTUDIO XVIX. quirúrgica y en los procedimientos
TECNICAS QUIRURGICAS que requieren un campo estéril.
129. Conceptos Realiza los procedimientos que
130. Lavado de manos quirúrgico permiten la seguridad del paciente
131. Uso de vestimenta en la práctica quirúrgica.
quirúrgica
132. Colocación del campo
quirúrgico
133. Uso de instrumental
134. Seguridad del paciente
135. Practica.
METODOLOGÍA
 Objeto de estudio 1 AUTOAPRENDIZAJE 1. Atención con Sentido Humano 1
Atención con Sentido Humano 13. Estudio individual. horas
 Objeto de estudio 2 14. Búsqueda y análisis de 2. Admisión del Paciente 1 horas
Admisión del Paciente información. 3. Unidad del paciente 1 horas
 Objeto de estudio 3 15. Tareas individuales. 4. Valoración del paciente 1 horas
Unidad del paciente 16. Trabajo de campo. 5. Riesgo Laboral 1 horas
 Objeto de estudio 4 6. Infecciones Nosocomiales 1
Valoración del paciente horas
 Objeto de estudio 5 APRENDIZAJE INTERACTIVO 7. Residuos Peligrosos Biológico
Riesgo Laboral 15. Entrevistas. Infecciosos 2 horas
 Objeto de estudio 6 16. Visitas. 8. Preparación de cama de
Infecciones Nosocomiales 17. Practica Hospital 2 horas
 Objeto de estudio 7 9. Signos Vitales y Somatometria
Residuos Peligrosos Biológico 2 horas
Infecciosos APRENDIZAJE COLABORATIVO 10. Ministración de Medicamentos 2
11. Aprendizaje basado en horas
problemas. 11. Clínica de catéteres y Accesos
Preparación de Cama Hospitalaria
12. Análisis y discusión en grupos. venosos 2 horas
13. Discusión y debates. 12. Aplicación de Sondas 2 horas
Signos vitales y Somatometria
13. Terapia Respiratoria 2 horas
 Objeto de estudio 10 14. Manejo de paciente Ostomizado
Ministración de Medicamentos 2 horas
579

 Objeto de estudio 11 15. Aislamientos 2 horas

Clínica de Catéteres y Accesos 16. Control de Líquidos 2 horas
Vasculares 17. RCP y Carro rojo 2 horas
 Objeto de estudio 12 18. Aplicación de Vendajes 2 horas
Aplicación de sondas 19. Técnicas Quirúrgicas 2 horas
Terapia Respiratoria
Manejo de Paciente Ostomizado
Aislamientos
Control de Líquidos
RCP y Carro Rojo
Aplicación de Vendajes
Técnicas Quirúrgicas
 Objeto de estudio 1 VII) Técnicas y evidencias V) Técnicas y evidencias

Atención con Sentido Humano y informales informales
Admisión del paciente 1) Observación 1) Valoración e interpretación
 Objeto de estudio 2 a) Bitácoras del desempeño
Unidad del Paciente y Valoración b) Listas de control Observación
 Objeto de estudio 3 2) Exploración a través de
Riesgo Laboral e Infecciones preguntas VI) Técnicas y evidencias formales
Nosocomiales. a) Rubricas 1) Exposiciones
 Objeto de estudio 4 2) Fichas de trabajo.
Residuos Peligrosos Biológico VIII) Técnicas y evidencias
Infecciosos semiinformales
 Objeto de estudio 5 1) Ejercicios, prácticas y
Preparación de Cama Hospitalaria trabajos en clase
Signos vitales y Somatometria
 Objeto de estudio 7 IX) Técnicas y evidencias formales
Ministración de Medicamentos 1) Practica
Clínica de Catéteres y Accesos
Vasculares
Aplicación de sondas y Ministración
de Medicamentos
Terapia Respiratoria
Manejo de Paciente Ostomizado
580

Aislamientos
Control de Líquidos
RCP y Carro Rojo
Aplicación de Vendajes
Técnicas Quirúrgicas

8. Técnicas de enfermería Brunner, l.s. y Suddarth, d.s.  Evaluación Inicial o Diagnóstica:
Enfermería medico quirúrgica 9ª edic. México. MC.
GRAW HILL. 2000. Técnica informal: exploración a través de preguntas.
9. Enfermería técnicas clínicas Esteve J, J.
Enfermería. técnicas clínicas. Madrid:
MCGRAWW-HILL. Interamericana, 2002. 4  Evaluación Continua (Formativa):
10. Técnicas quirúrgicas Berry y Kohn. Técnicas de Técnica informal: reporte de observación, Lista de
quirófano. 7ª edic. México. Interamericana MC. cotejo, rúbrica
GRAW HILL. 1994. Técnica semiinformal.
11. Proceso de Atención de Enfermería Manual de Practica
Diagnósticos de Enfermería 9ed. Carpenito, Lynda
Jual MCGRAW-HILL, Interamericana.  Evaluación final: Técnica formal:
12. Norma oficial mexicana NOM-087-ECOL-SSA1-
2002, Protección Ambiental - salud ambiental Examen de opción múltiple.
Residuos Peligrosos Biológico-Infecciosos
clasificación y especificaciones de manejo.
Ponderación:
ante sus compañeros, la Institución, los pacientes y sus
asesores = 20%
b) Practica: habilidades, comprensión del conocimiento,
disponibilidad, trabajo en equipo, etc. = 30%
realización de la entrevista = 25%
581

SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
Objeto de estudio 5
Objeto de estudio 6
Objeto de estudio 7
Objeto de estudio 8
Objeto de estudio 9
Temario Materia de Cuidados Hospitalarios.
CLAVE TEMA TEORIA PRACTICA EQUIPO Y MATERIAL

01 Atención con sentido 2 hr
humano
02 Admisión del 2 hr
paciente
03 Unidad del paciente 2 hr
04 Valoración del 2 hr
paciente
05 Riesgo laboral 2 hr
06 Infecciones 2 hr
nosocomiales
07 Residuos peligrosos 2 hr
biológico infecciosos
08 Cama hospitalaria 1 hr 1 hr Cama hospitalaria y ropa
09 Signos vitales y 1 hr 1 hr Baumanómetro, estetoscopio, termómetro
Somatometría
582

10 Técnicas de 1 hr 1 hr Jeringas, catetes, equipos venoclisis,

aplicación de soluciones, apósitos alcoholados, apósitos
medicamentos trasparentes, tela adhesiva, solc.
(v.o. Intravenoso, Glucosada al 5% 250 ml, ampolletas de
intramuscular, agua, ligaduras, guantes, gasas.
oftalmológico, ético,
rectal.
11 Clínica de catéteres 1 hr 1 hr Jeringas, catéteres, equipos venoclisis,
y accesos vasculares soluciones, apósitos alcoholados, apósitos
trasparentes, tela adhesiva, solc.
Glucosada al 5% 250 ml, ampolletas de
agua, ligaduras, guantes, gasas, campos.
12 Aplicación de sondas 1 hr 1 hr Sondas nasogástricas diferentes calibres,
maniquí, jeringa asepto, riñón, toallas de
papel, guantes, gel, tela adhesiva, agua
destilada, gasas.
13 Terapia respiratoria 2 hr
14 Cuidados del 2 hr
paciente ostomizado
15 Aislamientos 2 hr
16 Control de líquidos 1 hr 1 hr
17 RCP y carro rojo 1 hr 1 hr Maniquís y charola de RCP
18 Vendajes 1 hr 1 hr Vendas de 10 cm, 5 cm y 30 cm
19 Técnicas quirúrgicas 1 hr 1 hr Equipo de quirófano. Bulto de ropa y
charola de instrumental.
583

DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MMD06-13
Semestre: Sexto
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
CURSO: Academia de Manejo del Dolor y
MANEJO DEL DOLOR Y Elaborado por : Cuidados Paliativos
CUIDADOS PALIATIVOS

 Curso orientado a mejorar la calidad de vida de los pacientes y sus familias al afrontar los problemas
asociados con una enfermedad amenazante para la vida, gracias a la prevención y el alivio del sufrimiento
por medio de la identificación temprana, la evaluación y el tratamiento del dolor y otros problemas físicos,
psicosociales y espirituales.

 Desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes éticas humanas en el estudiante de Medicina para
identificar y a tender a los pacientes con padecimientos crónicos en los cuales no existen ya alternativas
de curación y se busca proporcionar la mejor calidad de vida posible, tomando en cuenta los aspectos
físicos, emocionales, sociales, culturales y espirituales tanto para el propio paciente como para su familia.
COMPETENCIAS
(Objetos de estudió, temas y APRENDIZAJE
con el curso)
COMPETENCIA BÁSICA OBEJO DE ESTUDIO I  Identifica los principios y la
Solución de Problemas Cuidados Paliativos filosofía de cuidados paliativos
 Aplica las diferentes técnicas Generalidades  Entiende la importancia de
de observación para la  Definición de la OMS, Cuidados Paliativos en el
solución de problemas aspectos y terminología básica sistema de salud.
 Analiza las diferentes  Diferencias entre cuidado  Reconoce las dimensiones
componentes de un problema Paliativo y cuidado de huésped sociales y culturales que
y sus interrelaciones  Objetivos y Patologías más afectan en las decisiones del
 Distingue los diversos tipos de frecuentes-cáncer, SIDA, ENF. paciente y su familia
sistemas.
584

 Aplica la tecnología a la Cardio-pulmonar, enf.

solución de problemática. Neurológica, enf. Renal-
 Emplea diferentes métodos  Modelo de calidad de vida
para establecer alternativas de  Aspectos culturales de la
solución de problemas enfermedad y la muerte
 Aplica la tecnología a la  Atención Hospitalaria
solución de problemáticas ambulatoria y domiciliaria
para establecer alternativas de  Conoce los diferentes métodos
solución de problemas OBJETO DE ESTUDIO II de evaluación del dolor y otros
 Aplica el enfoque sistemático Evaluación y manejo de síntomas
en diversos contextos Síntomas  Conoce los fármacos que se
 Desarrolla el interés y espíritu  Definición de dolor y “dolor aplican en cada caso e
científicos total” identifica sus efectos
 Adapta críticamente sus  Tipos de dolor: agudo, crónico, secundarios
propios conceptos y nociceptivo, neuropático
comportamientos a normas.  Evaluación de síntomas: uso
Ambientes y situaciones de escalas y métodos
cambiantes.  Principios de tratamiento del
 Crea soluciones innovadoras y dolor; escalas y métodos
utiliza formas no  Principios de tratamiento del
convencionales en la solución dolo; escala analgésica de la
cambiantes OMS
 Crea soluciones innovadoras y  Manejo farmacológico y no
utiliza formas no farmacológico de otros
convencionales en la solución síntomas Gastrointestinales,
de problemas Renales, Neuropsiquiatricos,
 Asume una actitud Respiratorios, Cuidado de la
responsable por el estudio piel.
independiente  Urgencias en Cuidados
 Identifica en forma clara la Paliativos
 Describir métodos para
naturaleza de los
OBJETO DE ESTUDIO III evaluar las necesidades
componentes de variabilidad
Cuidado Psicosocial del básicas psico-sociales y
aleatoria en el funcionamiento
paciente y la familia espirituales de pacientes y
del organismo humano
sus familiares
 La comunicación con el
Trabajo en equipo y liderazgo paciente  Conocer los diferentes
aspectos del cuidado de las
 Participa en la elaboración y  Familia-equipo de salud
necesidades psico-sociales y
ejecución de planes y  Como dar las malas noticias
espirituales de pacientes con
proyectos mediante el trabajo Depresión, ansiedad Impacto
enfermedades crónicas
en equipo. de la enfermedad en la familia.
avanzadas y sus familias.
 Desarrolla habilidad de  Cuidado del cuidador
 Describir las técnicas de
negociación ganar-ganar  Necesidades espirituales comunicación y apoyo
 Interactúa en grupos  Cuidado del Paciente al final emocional más apropiadas en
multidisciplinarios de la vida la en la discusión de asuntos
 Actúa como agente de cambio. relacionados con el proceso de
 Desarrolla y estimula una muerte con el paciente y su
cultura de trabajo de equipo familia
común
OBJETO DE ESTUDIO IV
585

 Demuestra respeto, tolerancia, CUIDADOS PALIATIVOS,  Conoce métodos de educación

responsabilidad y apertura a la ASPECTOS BIOÉTICOS en cuidados paliativos para el
confrontación y pluralidad en el LEGALES Y EDUCACION paciente y la familia
trabajo grupal.  Niveles  Conoce el rol de cada
 Respeta, tolera y es flexible  Principios Bioéticos- miembro del equipo de
ante el pensamiento autonomía, beneficencia no cuidados paliativos
divergente para lograr maleficiencia, justicia  Identifica
acuerdos por consenso  Derechos de los enfermos  Conoce las normas legales en
 Identifica habilidades de terminales lo referente a cuidados
liderazgo y potencialidades de  Ley de cuidados Paliativos paliativos y fin de la vida
desarrollo grupal  Voluntades anticipadas
 Cumple y hace cumplir las  Educación al paciente y a la
normas y leyes establecidas familia
en contexto social  Limitación del Esfuerzo
Terapéutico.
COMUNICIÓN  Rechazado de tratamiento.
efectiva
efectiva
textos
escrito
fuentes
proceso de investigación
universitario: toma de notas ,
conferencias escritura de
textos
problemas o tareas especificas
 Localiza fuentes de
información de calidad aplica
principios para la organización
de dicha información
COMPETENCIA PROFESIONAL
básicos
componentes básicos de la
586

fisiología humana para

entender el concepto de salud
atención desde las
perspectivas biológica,
psicológica y social
 Explica la influencia del micro
y macro ambiente en la
persona
COMPETENCIA ESPECIFICA
 Define cuidados paliativos
como un proceso de cuidado
continuo
 Aplica los principios de
cuidados paliativos en
diferentes enfermedades
crónicas avanzadas
 Analiza y respeta valores
creencias personales de los
pacientes terminales en
diferentes escenarios clínicos
 Evalúa la calidad de vida del
paciente en base a sus valores
y creencias.
 Utiliza la evidencia científica
para manejar el dolor y otro
síntomas
METODOLOGÍA
Objeto de estudio I Los métodos y recursos didácticos  12 hrs
Cuidados paliativos generalidades que se enuncian a continuación
Objeto de estudio II el curso.  12 hrs
Evaluación y manejo de síntomas
 Exposición por el docente
Objeto de estudio III  Aprendizaje colaborativo en  12 hrs
Cuidado psicosocial del paciente y taller tareas en equipo
la familia  Sesión Plenaria de discusión
con presentaciones de los
Objeto de estudio IV temas por parte de los  12 hrs
Cuidados paliativos bioéticos estudiantes
legales y educación  Autoaprendizaje y ensayo
 Elaboración de fichas
temáticas de laboratorio
 Método de casos
587

 Discusión de casos en los que

se enfatiza el contenido
temático de interés, para
farmacología
 Pizarrón
 Proyector
 Videos
originales
Objeto de estudio I  Estas evidencias de  Elabora la red conceptual de

Cuidados paliativos generalidades desempeño se estipulan para forma clara
todos los objetos de estudio  Presenta trabajos en medios
Objeto de estudio II  Dinámicas de integración de electrónicos de forma clara y
Evaluación y manejo de síntomas grupo eficiente
 Exposición de temas con  Administra los fármacos en la
Objeto de estudio III apoyo electrónico forma adecuada
Cuidado psicosocial del paciente y  Debates
la familia  Análisis de casos
 Lecturas específicas para cada
Objeto de estudio IV objeto de estudio
Cuidados paliativos bioéticos  Mesas redondas de discusión
legales y educación
 Rol – playing
 Mapas Conceptuales

 Breuera, E., De Lima, L. Cuidados Paliativos. Evaluación diagnostica. Inicio del curso
Guías para el manejo clínico Evaluación formativa, se utiliza:
 Organización Panamericana de la salud 2 A Técnica informal: observación, trabajo oral y
edición participación
 Cancer Pain Relief and Palliative Care Technical Técnica formal diaria
Report Series 804 Organización Mundial de la Trabajo en clase y tareas
Salud Ginegra, 1990 Técnica formal semestral: Exámenes
 Guía de cuidados paliativos. Sociedad Española Evaluación parcial escrita de opción múltiple
de Cuidados Paliativos
 López, R. Nervi, F. Manuel de Medicina Paliativa. Evaluación Formativa
Facultad de Medicina Pontifica Universidad Evaluación continua docente y estudiantil
Católica de Chile Autocritica docente
588

 Couceiro, A. Las dediciones de la limitación del Auto evaluación escrita con elección de tema por
esfuerzo terapéutico en pediatría. JANO- 2005; parte del estudiante y verificación por parte del
18-68-71 docente
 Grupo de Trabajo de la Guía de Práctica Clínica
sobre Cuidados Paliativos. Guía de Práctica Evaluación Sumativa
Clínica sobre cuidados Paliativos Guía de Evaluación escrita opción múltiple
Práctica Clínica sobre Cuidados Paliativos Madrid La evaluación acompaña el proceso de aprendizaje y
: 2008 está conforme a un modelo educativo por
 ONUSIDA. EL SIDA Cuidados Paliativos conferencias
Colección Practicas Optimas del ONUSIDA 2001
Evaluación escrita (selección múltiple) Evaluación
final examen escrito, selección múltiple.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6
Objetos de Estudio
Objeto de Estudio I
Cuidados Paliativos
Generalidades
Objeto de Estudio II
Fármacos que actúan a
nivel de sistema nervioso
central
Objeto de Estudio III
Fármacos utilizados en
trastornos endocrinos
Objeto de Estudio IV
Cuidados Paliativos
Aspectos Bioéticos, Legales
y Educación
589

DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MASS06-13
Semestre: Sexto
Teoría: 4
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Total créditos semestre: Tepic USCUS ECTS SATCA
CURSO: Academia de Salud Pública
ADMINISTRACIÓN DE LOS Elaborado por :
SERVICIOS DE SALUD

 Este curso contempla contenidos básicos y métodos específicos de administración en servicios de salud
para que el estudiante los desarrolle y aplique desde una perspectiva epidemiológica de acuerdo a la
legislación vigente. Como es un curso de carácter integrador forma parte de los aprendizajes llevados a
cabo en el módulo de ambiente y salud.

 Desarrollar habilidades específicas para el diseño, implementación y evaluación de programas de salud
mediante técnicas relacionadas con la administración, la epidemiología y las leyes que sustentan los
servicios de salud de nuestro país.
COMPETENCIAS
con el curso)
BASICAS: OBJETO DE ESTUDIO 1: Elabora y explica esquemas de
Solución de problemas CONCEPTO DE SISTEMA. acuerdo a la teoría de sistemas.
 Distingue los diversos tipos de 1.1 Teoría de sistemas.
sistemas. Aplica los modelos de atención
 Aplica el enfoque sistémico en 1.2. Sistemas abiertos, sistemas médica en enfoque sistémico y los
diversos contextos. cerrados. Enfoque de sistemas presenta ante el grupo.
Trabajo en equipo y liderazgo 1.3. Lenguaje y sistemas.

Dominio: Características Básicas del análisis
 Participa en la elaboración y sistemático.
590

proyectos mediante el trabajo 1.4. Modelo de sistemas

en equipo. comunitarios. Aplicaciones
 Interactúa en grupos Prácticas.
multidisciplinarios.
 Actúa como agente de cambio.
normas y leyes establecidas en OBJETO DE ESTUDIO 2: Aplica los conceptos básicos de
un contexto social CONCEPTO BÁSICOS DE administración en la elaboración de
ADMINISTRACIÓN. planes y proyectos en el área de la
Emprendedor 2.1 Introducción a la administración salud.
 Genera y ejecuta proyectos y las organizaciones.
productivos con Identifica las características la
responsabilidad social y ética. 2.2. La administración ayer y hoy. cultura de las organizaciones, así
 Adapta el conocimiento y como el efecto de una cultura
habilidades al desarrollo de 2.3. Planeación. Fundamentos de organizacional.
proyectos. Planeación.
 Demuestra capacidad de Explica y comprende la
generación de empleo y 2.4. Administración Estratégica. administración científica.
autoempleo. Herramientas y técnicas de
 Aprovecha óptimamente los planeación. Utiliza las herramientas y técnicas
recursos existentes. de planeación estratégica.
2.5. Toma de decisiones enfoque Diseña y desarrolla el proceso de la
 Utiliza los principios de
directivo. administración estratégica.
administración estratégica en
el desarrollo de proyectos.
 Aplica métodos para promover,
ejecutar y valorar el impacto de
OBJETO DE ESTUDIO 3: Elabora esquemas y modelos de
un proyecto.
ORGANIZACIÓN. CONCEPTOS estructura y diseño organizacional.
 Vincula el ambiente académico BÁSICOS.
con el ambiente de trabajo. 3.1 Estructura y diseño Comprende y aplica la tecnología
 Desarrolla habilidades de organizacional. de la información como un medio
creatividad e innovación. de comunicación.
 Genera y adecua nuevas 3.2 Comunicación y tecnología de
tecnologías en su área. la Información. Comprende los conceptos básicos
 Emplea procedimientos en la del manejo de los recursos
operación de equipos de 3.3. Gerencia de recursos humanos como son los equipos de
tecnología básica. humanos. alto desempeño, grupos para la
 Revalora tecnologías solución de problemas, fomento del
tradicionales, alternativas y de 3.4 Manejo del cambio y la comportamiento
punta para seleccionar la innovación.
apropiada en la solución de Innovador y creativo, capacitación
problemas en su área, del personal.
considerando el impacto que
dichas tecnologías tendrán
sobre el ambiente.
 Selecciona de las tecnologías a OBJETO DE ESTUDIO 4: Aplica y diseña modelos de
su alcance, las apropiadas para DIRECCIÓN. CONCEPTOS capacitación a personas que
su desempeño. BÁSICOS. prestan servicios médicos.
4.1 Fundamentos del
Comunicación comportamiento. Diseña y desarrolla temas de
 Recopila, analiza y aplica liderazgo, así como aplica métodos
información de diversas 4.2 Grupos y equipos. vanguardistas de liderazgo.
fuentes.
591


computacionales para 4.3 La motivación de los
desarrollar documentos, empleados.
datos. 4.4 Liderazgo.
comunicación interpersonal. OBJETO DE ESTUDIO 5: Diseña y desarrolla herramientas
 Demuestra hábitos de estudio CONTROL. CONCEPTOS para controlar el desempeño de
universitario toma de notas, BÁSICOS. una organización. Ej. un centro
asistencia a seminarios, 5.1 Fundamentos del Control. comunitario, un departamento de
conferencias, escritura de atención médica.
textos. 5.2. Control del desempeño de la
 Utiliza creativamente la Organización.
problemas o tareas 5.3 Herramientas para controlar el
específicas. desempeño de la Organización.
OBJETO DE ESTUDIO 6. Explica y desarrolla diseños de
PROFESIONALES: EPIDEMIOLOGÍA Y sistemas de atención médica y de
ADMINISTRACIÓN DE servicios de salud.
Cultura en Salud SERVICIOS DE SALUD.
 Identifica las características del 6.1 Modelo epidemiológico para el Aplica el modelo epidemiológico en
sistema nacional de salud y de análisis de una política sanitaria. El análisis de los sistemas de
los modelos de atención en concepto de campo de salud en el servicios de salud tanto a nivel
salud. sistema organizativo de la Atención local, estatal, nacional como de
de Salud. otros países.
6.2 Promoción de la salud y Utiliza en sus prácticas de campo
creencias y valores de salud de
Prevención en el contexto de los los conceptos epidemiológicos y los
la sociedad.
sistemas de salud. correlaciona con la administración
de los servicios de salud.
6.3. Epidemiología de la Salud.
Conceptos epidemiológicos en la
administración de los servicios de
 Demuestra una actitud de salud.
servicio y de participación
comunitaria.
Elementos conceptuales básicos OBJETO DE ESTUDIO 7. Diseña y desarrolla planes y

 Explica conceptualmente los PLANIFICACIÓN DE LA proyectos en los que se aplican
componentes básicos en el POLÍTICA SANITARIA. medidas para solucionar los
área de la salud. 7.1 El concepto de campo de salud. problemas de salud relacionadas
 Identifica su participación e con los riesgos ocupacionales y del
interacción para valorar el 7.2 Estilos de Vida. Riesgos ocio.
quehacer de cada miembro del inherentes al Ocio.
equipo de salud respetando
sus ámbitos de acción. 7.3 Modelos de consumo. Riesgos
ocupacionales.
592


 Desarrolla programas, 7.4 Medio ambiente. La dimensión
proyectos y acciones Física. Las dimensiones sociales y
educativas, preventivas, físicas.
curativas y de rehabilitación,
con base en la investigación de
necesidades y problemas de
salud. OBJETO DE ESTUDIO 8. Elabora programas y proyectos
 Opera modelos de atención a la SISTEMA ORGANIZATIVO DE donde se identifican necesidades
salud en diferentes niveles de ATENCIÓN MÉDICA. de salud, y se apliquen paquetes de
atención. 8.1 Ventajas del modelo. protección sanitaria.
Aplicaciones del modelo en política
Investigación en el área de la sanitaria. Los Paquetes de
salud. Protección Sanitaria.
 Identifica los problemas
interrelacionados de salud y OBJETO DE ESTUDIO 9. Diseña y desarrolla métodos de
educación. PLANIFICACIÓN Y evaluación por indicadores de
 Propone las posibles ADMINISTRACIÓN DE LOS salud y bienestar. Para
soluciones a los problemas de SERVICIOS DE SALUD. posteriormente determinar y fijar
salud individual y social. 9.1 Identificación de necesidades y prioridades para la atención
 Realiza (lleva a cabo) las problemas. médica.
acciones pertinentes para la
solución de los problemas de 9.2. Como determinar las
salud. necesidades. Enfoque por
 Evalúa los resultados en el indicadores. Indicadores de
contexto socio-individual. bienestar y de Daño. Enfoque por
encuestas. Enfoque orientado a la
 Replantea los problemas y
búsqueda de consenso.
9.3 Descripción de la Población.
ESPECIFICAS:
Descripción de los problemas de
Administración de la Práctica
salud. Análisis de la etiología.
Médica con sustento Jurídico.
Identificación de los recursos
comunitarios.
Procedimentales:
 1. Planea y desarrolla
9.4 Determinación de prioridades.
estratégicamente sistemas y
Fijación de Objetivos. Actividades
programas de salud; evaluando
para el logro de objetivos.
y dando seguimiento a las
Movilización, coordinación de
acciones de salud realizadas;
recursos. Evaluación.
enfocadas a mejorar la calidad
de vida de los individuos sanos
y enfermos de la población en
que se desenvuelve.
OBJETO DE ESTUDIO 10: Desarrolla y aplica las normas y
 Aplica las bases de la FUNDAMENTOS LEGALES Y reglamentos del sistema nacional
contabilidad general en la POLÍTICOS DEL SISTEMA DE de salud tanto local, estatal como
gestión y coordinación de los SALUD. DEFINICIONES Y nacional en sus prácticas de campo
recursos humanos y materiales CONCEPTOS BÁSICOS. como en el ejercicio de su
necesarios para desarrollar los 10.1 La Ley general de salud y las profesión.
programas de salud orientados Instituciones de Salud en México.
593

al logro de las metas de salud Aplica la ley y la normatividad

propuestas. 10.2 Normas y reglamentos del vigente de acuerdo a lo aprendido
 Aplica las bases jurídicas y la sistema nacional de salud en en clase.
normativa sanitaria, conforme México.
para desempeñarse
legales.
Cognitivos:
control.
 Comprende las bases de la
contabilidad general y la
gestión y coordinación de
recursos humanos y
materiales.
los demás reglamentos.
Aplicables en su desempeño
profesional.
profesión médica.
Actitudinales:
 Se muestra objetivo y
sistemático al planear los
sistemas o programas de
salud.
recursos humanos y
materiales.
proporcionada.
salud del paciente
594


de delitos.
METODOLOGÍA
1. Concepto de Sistema. Estrategia: aprendizaje 1.10 horas
colaborativo
2. Concepto Básicos de 2. 20 horas
Administración. Técnicas didácticas:
Método de proyectos
3. Organización. Conceptos Debates 3. 15 horas
Básicos. Técnicas grupales
4. Dirección. Conceptos Básicos. Investigación grupal 4. 15 horas
5. Control. Conceptos Básicos. 5. 20 horas
6. Epidemiología y administración 6. 10 horas

de Servicios de Salud.
7. Planificación de la Política 7. 15 horas

Sanitaria.
8. Sistema organizativo de 8. 20 horas

atención médica.
9. Planificación y Administración 9. 20 horas

de los Servicios de Salud.
10. Fundamentos Legales y 10. 15 horas

políticos del Sistema de salud.
Definiciones y conceptos básicos. Total = 160 horas.
1. Concepto de Sistema. Elabora diseños de Proyectos, Presentación de un documento

2. Concepto Básicos de programas de atención a la salud donde se describe el proceso
Administración. con las herramientas del proceso administrativo en correlación con
3. Organización. Conceptos administrativo. el enfoque epidemiológico.
Básicos.
4. Dirección. Conceptos Básicos. Aplica el proceso administrativo en
5. Control. Conceptos Básicos. un programa de salud que se esté A través de un documento por
6. Epidemiología y administración llevando a cabo en la comunidad. escrito y presentación de una
de Servicios de Salud. exposición ante grupo se
7. Planificación de la Política demuestra lo aprendido sobre los
Sanitaria. A través de un documento por fundamentos legales y políticos del
escrito y presentación de una sistema de salud
595

8. Sistema organizativo de exposición ante grupo se

atención médica. demuestra lo aprendido sobre los
9. Planificación y Administración fundamentos legales y políticos del
de los Servicios de Salud. sistema de salud
10. Fundamentos Legales y
políticos del Sistema de salud.
Definiciones y conceptos básicos.

Teoría general de los sistemas: fundamentos, Técnicas de evaluación:
desarrollo, aplicaciones. Técnica informal: observación, evaluación oral diaria,
Ludwig von Bertalanffy participación, actitud.
Fondo de Cultura Económica. Técnica seminformal: presentación y exposición de
Segunda Edición.2006 México un trabajo. Trabajo en clase y tareas.
Administración. Técnica formal: Examen escrito de opción múltiple,
Stephen Robbins P y Mary Coulter. preguntas abiertas., listas de cotejo, rúbricas,
Octava Edición. presentación de trabajo final, ensayos.
Pearson Educación. México 2005
Tipos de evaluación:
Sistema de protección social en salud: elementos Evaluación diagnóstica: Inicio del curso.
conceptuales, financieros y operativos Evaluación Durante el ciclo
Autor: Secretaria de Salud México. Evaluación final
Fondo de Cultura Económica
Edición 2da. 2006. Forma de realizar la evaluación:
La evaluación se realizará conforme a la
Sistemas y Servicios Sanitarios participación de los estudiantes en las sesiones
Juan A. Gimeno. Editorial: Ediciones Diaz De Santos. (calidad de intervenciones en la exposición, debate y
Primera edición. 2006. España. conclusiones de cada sesión), entrega de trabajos
correspondientes a los talleres y examen al final del
Epidemiología y administración de servicios de Salud. curso. Se deberá de cumplir con 90% de asistencia.
Alan Dever. Organización Panamericana Para la
Salud O.M.S. 1991. Ed. Aspen Publishers, Inc. La calificación proporcional por apartados será:
Participación (área afectiva: actitudes,
comportamiento) 10%
Evidencias de desempeño 50%
Examen (área cognoscitiva) 40%
Se realizará una auto evaluación de los estudiantes-

estudiantes, profesor- estudiantes y estudiantes-
profesor.
596

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
1. Concepto de Sistema.
2. Concepto Básicos de
Administración.
3. Organización. Conceptos
Básicos.
4. Dirección. Conceptos
Básicos.
5. Control. Conceptos
Básicos.
6. Epidemiología y
administración de Servicios
de Salud.
7. Planificación de la
Política Sanitaria.
8. Sistema organizativo de
atención médica.
9. Planificación y
Administración de los
Servicios de Salud.
10. Fundamentos Legales y
políticos del Sistema de
salud. Definiciones y
conceptos básicos.
597

DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MLAB06-13
Semestre: Sexto
Teoría: 3
Laboratorio: 2
Taller: -
independiente:
CURSO: Dr. Jorge Portillo Gallo
LABORATORIO EN LA Elaborado por :
PRÁCTICA CLÍNICA

 Curso básico, teórico, orientado a estudiar la interrelación y correlación clínico – patológica, aplicada en
diversos procesos y estados alterados del cuerpo humano. Se analiza y describe la interrelación clínica con
la alteración básica patológica observada en distintos procesos de enfermedad que afectan al hombre.
 A través del curso, el alumno podrá adquirir el conocimiento, habilidad y actitudes básicas que le permitan
hacer un buen uso del laboratorio clínico (Medicina de Laboratorio), así como conocer, seleccionar e
interpretar los análisis, estudios y pruebas de laboratorio utilizadas en diversas enfermedades, integrando
la interpretación de los resultados con la clínica del paciente.
 También, podrá comprenderá los mecanismos básicos, función y tecnología del equipo de laboratorio.
 Valorar el impacto que tiene una prueba de laboratorio en la salud y enfermedad de los pacientes, así como
la importancia que los estudios de laboratorio tienen, en la aplicación de medidas preventivas para mejorar
la salud individual y la de la población.
Que el estudiante:
 Conozca y sea capaz de correlacionar los mecanismos básicos clínico – patológicos, observados en
distintos problemas de salud, investigando y analizando las interacciones que se llevan a cabo desde el
punto de vista de fisiología, fisiopatología y patología básica.
 Construya y desarrolle los conocimientos, habilidades y actitudes básicas, como y desde que es estudiante
de medicina, para el abordaje e interpretación de los estudios de laboratorio en diversos procesos
patológicos.
 Comprenda la importancia que el laboratorio clínico tiene en su práctica profesional y la importancia que
este tiene como apoyo diagnóstico, en la confirmación o descarte de enfermedades, en el pronóstico, en el
seguimiento de casos y en la detección de las enfermedades.
 Valore la importancia del manejo integral de los pacientes, y que a través del trabajo en equipo, la
comunicación entre las áreas clínicas y los servicios auxiliares, se logre un manejo multidisciplinario
adecuado del paciente.
598

 Que conozca y entienda, la importancia que los procesos de calidad utilizados en el laboratorio clínico,
tienen y su utilidad en la práctica actual de medicina de laboratorio.
 Que conozca y practique técnicas básicas empleadas en el laboratorio clínico, como la extracción
sanguínea, el manejo y proceso de muestras en áreas aplicables, en la interpretación de resultados
obtenidos y en la correlación clínico – patológica de los mismos.
 Que tenga una visión correcta y pueda realizar análisis crítico de los expedientes de pacientes
hospitalizados, estableciendo criterios de diagnóstico y realizando una correlación adecuada entre los datos
y pruebas diagnósticas, con el estado actual, diagnóstico y evolución del paciente.
 Que pueda valorar el impacto que un estudio de laboratorio tiene en la enfermedad y como puede esta
repercutir en la salud del paciente; así como la importancia que el estudio puede tener en la salud del
paciente y la aplicación de medidas preventivas en beneficio o en contra de la salud del propio paciente y
de la comunidad en lo general.
COMPETENCIAS
con el curso)
Básicas: Objeto de estudio 1:  Identifica las principales

Generalidades: características y aplicaciones
Trabajo en Equipo y Liderazgo: 1. Descripción y papel del de la patología clínica, su
laboratorio clínico en la utilidad en la medicina
Dominio Procedimental: medicina actual moderna y los principales
 Desarrolla y Estimula una 2. Características de los estudios aspectos de estudios de
Cultura de Trabajo en Equipo, de laboratorio e interpretación laboratorio.
orientada hacia el logro de una 3. Control de calidad en el
meta en común. laboratorio clínico  Interpreta correctamente la
4. Manejo del laboratorio clínico. información escrita y aplica el
Dominio Actitudinal: 5. Pre-análisis análisis de la misma, en casos
 Demuestra respeto, tolerancia, clínicos específicos.
responsabilidad y apertura a la Objeto de Estudio 2:
confrontación y pluralidad en el Química Clínica:  Muestra respeto hacia el
trabajo grupal. 6. Diabetes trabajo grupal, fomenta y
7. Evaluación de la función renal estimula el trabajo en equipo
 Respeta, tolera y es flexible 8. Pruebas de función hepática
ante el pensamiento 9. Lípidos y dislipoproteinemia  Identifica los principales
divergente para lograr 10. Pruebas de lesión cardiaca estudios de laboratorio,
acuerdos por consenso 11. Monitoreo de drogas relacionados con los procesos
terapéuticas inflamatorios agudos crónicos,
Comunicación: observados en diversas
Examen Parcial 1 patologías.
Dominio Procedimental:
 Desarrolla habilidades de Objeto de Estudio 3:  Interpreta correctamente la
lectura e interpretación de Orina y Líquidos Corporales: información escrita y aplica el
textos. 12. Exudados y Trasudados análisis de la misma, en casos
13. Examen General de Orina clínicos específicos.
información obtenida de Objeto de Estudio 4:  Muestra respeto hacia el
diversas fuentes. Hematología: trabajo grupal, fomenta y
14. Examen Básico de la sangre estimula el trabajo en equipo.
Solución de Problemas: 15. Biometría hemática - Anemias
599

16. Pruebas de Coagulación

Dominio Procedimental:
 Analiza los diversos Objeto de Estudio 5:
componentes de un problema Cancer:
y sus interrelaciones 17. Marcadores Tumorales
 Aplica el enfoque sistémico en Examen Parcial 2

diversos contextos
Dominio Actitudinal: Objeto de estudio 6:

responsable para el estudio Inmunidad e Infección:
independiente. 18. Respuesta inmune
19. Pruebas para infección aguda
Profesionales: y crónica
Elementos Conceptuales 20. Pruebas para autoinmunidad.
Básicos:
Domino Procedimental: Objeto de estudio 7:

Relaciona los elementos de salud
y enfermedad, con la persona, su Endocrinología:
ambiente y los datos encontrados 21. Función tiroidea normal y
en diversas patologías y estudios anormal
del laboratorio 22. Otras Pruebas de Función
Hormonal
Examen Parcial 3
Examen Final:
METODOLOGÍA
 Objeto de estudio 1  Expositivo, por parte de los  8 Horas

Generalidades Grupos y Subgrupos.
 Interrogativa Participativa y
 Objeto de estudio 2 expositiva;  10 Horas
Química Clínica
 Método de Casos Clínicos
 Objeto de estudio 3  4 Horas

Orina y Líquidos Corporales

Hematología
600

Cáncer

Inmunidad e Infección

Endocrinología
 Objeto de estudio 1  Presentación de Temas  Discusión coordinada

Generalidades
 Casos Clínicos  Evaluación escrita de análisis
de problemas
 Objeto de estudio 2  Mapas Conceptuales
Química Clínica  Evaluación escrita de casos
 Resúmenes clínicos
 Objeto de estudio 3  Exámenes

Orina y Líquidos Corporales
Hematología
Cáncer
Inmunidad e Infección
Endocrinología

 Evaluación Oral Diaria
 Examen escrito de opción múltiple, relación de

 Presentación y exposición de trabajos
601

 Reporte de casos clínicos
 Al inicio del curso, evaluación diagnóstica del

grupo
Evaluación formativa, se emplea.
 Técnica informal: Observación
 Técnica formal: Trabajo en clase y tareas
 Técnica formal: Exámenes, listas de cotejo,

rúbricas
 La evaluación se realizará en dos partes. Una

teórica y otra en el análisis de casos clínicos.
 En la parte teórica se llevarán a cabo 3

exámenes parciales y 1 examen final.
 El examen teórico será el 70 % de la calificación

total y la revisión de casos valdrá un 20 % de la
calificación final
 El 10 % restante, será lo obtenido por

participación en clases, tareas, presentaciones,
etc.
 Los alumnos que logren un promedio final de 8.5

(85 %), podrán tener la opción de presentar o no,
el examen final.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
Objeto de estudio 5
Objeto de estudio 6
Objeto de estudio 7
602

DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MT08-13
Semestre: Octavo
Teoría: 1
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
TANATOLOGÍA Elaborado por : Academia de Tanatología

 Es un curso teórico –práctico que integra los contenidos de la muerte como un procesos de la vida
 Se desarrolla en el hospital en un 60% y en un 40% en el aula.

 Desarrollar en el estudiante actitudes habilidades y conocimientos que le permitan manejar el proceso de
la muerte como parte de la vida; con un sentido humanista para que brinden una atención médica de
calidad al final de la vida de los pacientes
COMPETENCIAS
(Objetos de estudió, temas y APRENDIZAJE
con el curso)
BASICAS OBJETO DE ESTUDIO I Comprende el significado de la
Comunicación Conceptos generales de la muerte y el morir como parte de la
 Desarrolla capacidades de Tanatología vida
comunicación interpersonal 1. Que es la Tanatología
 Utiliza creativamente la 2. Antecedentes de la Identifica las fases proceso de la
información para atender Tanatología muerte en un paciente adulto en
problemas o tareas especificas fase terminal
 Localiza fuentes de
información de calidad , aplica
principios para la organización
de dicha información OBJETO DE ESTUDIO II Comprende el proceso de la
El proceso de la muerte perdida y el duelo y las
PROFESIONALES 1. Etapas del paciente adulto intervenciones especificas en el
Cultura en Salud en fase terminal paciente y la familia
603

2. Fases del proceso de Maneja

 Determina, practica y perdida de la familia Adecuadamente su propia muerte
promueve estilos de vida
saludable
la calidad de vida humana Analiza los diferentes tipos de
atendiendo a indicaciones de OBJETO DE ESTUDIO III muertes a través casos reales
bienestar establecidos Tipos de muerte
 Demuestra una actitud de 1. Muertes por enfermedades
servicio y de participación 2. Muertes por violencia
comunitaria 3. Muertes por accidente
4. Muertes por suicidio
básicos
Aprende a mantenerse sano
 Explica conceptualmente a OBJETO DE ESTUDIO IV
persona como su centro de Síndrome del mantenimiento Establece una comunicación
atención desde las (Burnout) adecuada con los pacientes y
perspectivas biológica familiares en fase terminal
Psicológica socia l
 Explica la influencia del mico y Evita la indiferencia hacia los
macro ambiente en la persona pacientes
enfermedad como un Maneja
continuum de la vida humana Adecuadamente el estrés que le
 Relaciona los elementos salud provoca su profesión
su ambiente
su desempeño profesional
Presentación de Servicios

METODOLOGÍA
Objeto de Estudio I  Investigación bibliográfica  4 horas
Conceptos generales de la
Tanatología  Conferencia
 Taller  8 horas
El proceso de la muerte  Aprendizaje Basado en
Problemas
604

Objeto de Estudio III  Foro  16 horas

Tipos de muerte
Objeto de Estudio IV  4 horas

Síndrome de Quemamiento
Objeto de Estudio I  Reporte escrito  Escrito que incluye los

Conceptos generales de la conceptos generales de la
Tanatología Tanatología desde diferentes
perspectivas teóricas
Objeto de Estudio II  Epitafio  Reporte escrito con la

El proceso de la muerte Escrito de las fases del proceso de explicación de su epitafio que
la muerte del paciente y del dolo haga referencia a su persona
de la familia
Objeto de Estudio III  Reporte de análisis de casos  Escrito con la explicación de

Tipos de muerte las fases del proceso de la
muerte y del dolor de la familia
Objeto de Estudio IV  Ficha sobre del síndrome de  Incluye aclaración de

Síndrome de Quemamiento quemamiento y sus soluciones conceptos, planteamiento de
hipótesis e información sobre
el caso, de tipo biológica,
social y psicológica.
 Explica que significa el

síndrome de quemamiento, a
quienes les sucede, como se
evita y se soluciona

 Kubler-Ross, E. (1992) La Rueda de la Vida Ed.  Evaluación diagnostica:
B. Barcelona, España Exploración atreves de preguntas
 Lecciones de la Vida ( ) Ed. Vergara  Evaluación formativa:

A través de:
 Albom, M., ( ) Martes con mi viejo profesor Ed. Técnica informal: Observación diaria
Hiperiom Técnica informal: Evidencias de desempeño
Presentación y exposición de una evidencia
 Frank, V El hombre en busca del sentido Ed. integradora
Herder
605

 Ponderación:
 Castro, González. M. ( ) Inteligencia emocional y Participación 20%
el proceso de duelo, Ed. Trillas Evidencia de desempeño 80%
 Rocccatgliata, S. ( ) U n hijo no puede morir Ed.

Grijalva
 Gómez Sancho, M. ( ) El hombre y el médico ante

la muerte, Ed. Aran
 Morir con dignidad Ed. Aran
 Connor, N. ( ) Déjalos ir con amor Ed. Trillas
 Bhar, D ( ) Un buen Morir Ed. Pax México
OBJETOS DE ESTUDIO SEMESTRE – SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objetos de Estudio
Objeto de Estudio I
Conceptos Generales de la
Tanatología
El proceso de la Muerte
Objeto de Estudio III
Tipos de Muerte
Objeto de Estudio IV
Síndrome de quemamiento
606

DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MPS09-13
Semestre: Noveno
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
CURSO: Academia de Psicología
PSICOLOGÍA MÉDICA Elaborado por :

 La participación de la psicología en medicina es sorprendente. Los aspectos psicológicos ejercen una
influencia muy grande sobre los mecanismos de salud y la morbilidad, sobre el comportamiento de los
involucrados profesionalmente con la salud.

 Proporcionarle al alumno las bases psicológicas de la conducta humana, aplicadas a la relación médico-
paciente; así como la manera que influyen en el paciente la familia en el entorno social y el médico.
 Se le facilitara al alumno el diagnóstico integral y el manejo de concepto del paciente como un ser bio-psic-
social.
COMPETENCIAS
con el curso)
BÁSICAS BASES CIENTIFICAS DE  Comparar los diferentes
Solución de problemas LA MEDICINA modelos de Salud-
 Aplica las diferentes técnicas Enfermedad.
de observación para solución  Describir los principios
de problemas. generales que rigen el
 Asume una actitud responsable desarrollo psico-afectivo
por el estudio independiente. desde la niñez hasta las
 Desarrolla la habilidad de diferentes etapas de la vida
cuestionamiento crítico. adulta.
científicos.
607

 El niño y el adolescente en el
Trabajo en equipo y liderazgo campo neurológico, bio-
 Desarrolla y estimula una conductual, cognitivo y social.
cultura de trabajo de equipo  Describir los componentes de
hacia el logro de una meta la personalidad y las
común. principales crisis de la vida.
 Demuestra respeto, tolerancia,  Explicar la importancia de la
responsabilidad y apertura a la motivación y función del
confrontación y pluralidad en médico frente al enfermo .y la
trabajo grupal. enfermedad.
 Enumerar los principales
Emprendedor aspectos de la relación
 Desarrolla habilidades de médico-paciente.
creatividad e innovación.  Describir los principales
 Selecciona tecnologías a su factores cognoscitivos que
alcance, las apropiadas para su entran en juega entre el
desempeño. enfermo y la enfermedad.
 Describir y comparar los
Comunicación diferentes modelos del
 Desarrolla su capacidad de funcionamiento cognoscitivo, a
comunicación verbal en forma DESARROLLO PSICO- través de las siguientes teorías
efectiva. AFECTIVO DEL NIÑO psicopatológicas.
fuentes.  Definición de los términos
crecimiento, maduración y
desarrollo.
PROFESIONALES  Definición de los términos de
Elementos conceptuales básicos integración y de diferenciación.
 Explica conceptualmente los  Descripción de las teorías del
componentes básicos en el desarrollo.
área de la salud.  Descripción del desarrollo
 Explica los principios básicos normativo de GESELL.
de la bioética relacionados con  Descripción del desarrollo
su desempeño profesional. cognitivo Piagetano.
 Descripción del desarrollo
Cultura en salud etiológico de acuerdo a
 Describe necesidades, Bowlby.
problemas, expectativas,  Descripción del primer cambio
creencias y valores de salud de vioevolutivo.
la sociedad.  Descripción del segundo
PERSONALIDAD Y
PRINCIPALES CRISIS DE LA cambio vioevolutivo a los 7
ESPECÍFICAS años.
VIDA
bibliografía pertinente  Definición de personalidad.
 Descripción en los cambios de
Diagnóstico y manejo de la personalidad y los factores
patologías que influyen en ello.
Procedimentales  Identificar las etapas
 Aplica el interrogatorio vulnerables de la personalidad
608

su estado de salud. e identificar las principales

 Examina al paciente en forma crisis de la vida según Erikson.
completa y sistemática,  Conocer los cambios
utilizando los instrumentos biológicos y las
médicos requeridos y manifestaciones biológicas
respetando la dignidad e durante el climaterio y edad
integridad del paciente. media.
 Muestra el tipo de seguimiento  Describir la senectud en
que se realizara al paciente de términos biológicos,
acuerdo a la patología psicológicos y sociales.
encontrada.  Mencionar los trastornos
 Clasifica la patología de forma psico-patológicos más
general y/o específica. frecuentes del anciano.
 Aplica tratamiento o reclasifica  Explicar los lineamientos
y deriva a otro nivel de generales del proceso del
competencia. duelo.
 Informa al paciente y/o  Mencionar los lineamientos
familiares sobre el generales del enfermo próximo
padecimiento, en forma a morir.
completa, clara y a satisfacción MODELOS ETIOLOGICOS DEL  Explicar las distintas actitudes
de los mismos. CONCEPTO SALUD- de enfermos y medico ante la
ENFERMEDAD muerte.
Cognitivos
de interrogatorio.  Definir el modelo biomédico,
 Analiza y comprende el los aspectos clínicos, teóricos,
proceso salud enfermedad en y la definición de la relación
forma integral. terapéutica según este
 Analiza e interpreta la anatomía modelo.
y la fisiología de todo el cuerpo  Describir el modelo
humano y no solo la región, psicosomático, sus ventajas y
órgano o sistema afectado. limitaciones.
 Comprende los  Describir el modelo
procedimientos, técnicas e epidemiológico con los
instrumentos que se utilizan estudios prospectivos y
para la exploración física. retrospectivos.
 Identifica las alteraciones  Explicar el modelo de la
clínico-patológicas del paciente psicológica de la salud.
examinado.  Enumerar los mecanismos
 Analiza, ordena e interpreta la fisiológicos que influyen sobre
información derivada de la el estado de salud.
entrevista inicial con el paciente  Describir los factores
y la exploración física. psicológicos que favorecen la
 Reconoce y valora la FUNCIONES DEL MEDICO aparición del cáncer
necesidad de los distintos  Definición del concepto de
estudios auxiliares de estrés.
diagnóstico que apoyan sus  Describir las teorías del estrés
conclusiones iniciales y finales. de Canon, Selye y Lazarus.
609

 Distingue los elementos  Enumera las motivaciones del

diagnósticos y opciones médico para estudiar
terapéuticas, así como los medicina.
criterios de envío a otro nivel de  Explicar el aspecto
resolución. antropológico de la imagen del
 Jerarquiza la información y médico.
observa como el medico titular  Describir y explicar las
expresa la misma al paciente actitudes del médico ante las
y/o a su familiar. enfermedades incurables.
 Explicar las actitudes del
Actitudinales médico ante los trastornos
 Asume una actitud amable, RELACION psicológicos.
respetuosa, cordial y utiliza un MEDICO-PACIENTE  Definir el concepto de placebo.
lenguaje apropiado.  Conocer el papel que juegan
 Participa de forma objetiva, los valores de referencia y los
analítica y observadora. valores morales en relación a
 En presencia del médico titular, la práctica médica.
 Es cuidadosos y respetuoso  Describir los aspectos
durante el (los) dinámicos de la relación
procedimiento(s). médico-paciente.
 Cuida y promueve la relación  Mencionar las expectativas del
médico-paciente. enfermo hacia el médico.
 Describir los diferentes tipos
de enfermos y su estilo de
comunicación.
 Explicar la importancia del
estilo y calidad de
comunicación del médico.
 Describir los diferentes
modelos de entrevista médico-
paciente.
EL ENFERMO Y SU  Explicar el proceso de
ENFERMEDAD intercambio de información
entre médico-paciente.
 Definir los conceptos de
transferencia y
contratransferencia.
 Mencionar los aspectos

importantes del enfermo y su
enfermedad.
 Describir los factores
predictivos que intervienen en
la salud y en la enfermedad.
 Explicar la importancia de los
antecedentes sociales,
psicológicos y genéticos.
610

 Describir los factores

patógenos desencadenantes
del proceso de morbilidad.
 Definir el concepto de Locus
MODELO DE FUNCIONAMIENTO de control.
MENTAL  Definir el concepto de estrés
percibido y estrés objetivo.
 Relación entre la interacciona
entre personalidad e
información recibida.
 Describir el desarrollo de la
personalidad según el
psicoanálisis.
 Describir el enfoque cognitivo-
conductual.
 Describir el enfoque
humanista.
 Describir la teoría general de
los sistemas.
 Describir las aportaciones de
la terapia Gestalt.
 Mencionar las principales
aportaciones de la teoría
cognoscitiva.
METODOLOGÍA
1. BASES CIENTIFICAS DE LA Recursos:  10 hrs
MEDICINA Pintarrón, Marcadores de colores,
Documentales.
2. DESARROLLO PSICO-  10 hrs
AFECTIVO DEL NIÑO Estrategias:
Método de proyecto.
3. PERSONALIDAD Y Taller.  10 hrs
PRINCIPALES CRISIS DE LA
VIDA Técnicas:
Participativa
Trabajo en equipo
4. MODELOS ETIOLOGICOS Razonamiento de problemas  10 hrs
DEL CONCEPTO SALUD- Explicativa
ENFERMEDAD Expositiva
611

Lluvia de ideas.
Juego de roles.
5. FUNCIONES DEL MEDICO
 10 hrs
6. RELACION MEDICO-
PACIENTE  10 hrs
7. EL ENFERMO Y SU
ENFERMEDAD  10 hrs
8. MODELO DE
FUNCIONAMIENTO MENTAL  10 hrs
1. BASES CIENTIFICAS DE LA  Técnicas y evidencias  Técnicas y evidencias

MEDICINA informales informales
 Observación  Valoración e
2. DESARROLLO PSICO-  Bitácoras interpretación del
AFECTIVO DEL NIÑO  Listas de desempeño
control Observación
3. PERSONALIDAD Y  Exploración a través  Evalúa los productos,
PRINCIPALES CRISIS DE LA de preguntas desempeños y
VIDA  Rubricas procesos. Describen lo
que será aprendido,
4. MODELOS ETIOLOGICOS  Técnicas y evidencias no como enseñar.
DEL CONCEPTO SALUD- seminformales
ENFERMEDAD  Ejercicios, prácticas y  Técnicas y evidencias
5. FUNCIONES DEL MEDICO  Portafolios  . Historia clínica,
Exposiciones
6. RELACION MEDICO-  Técnicas y evidencias  Fichas de trabajo, Protocolos
PACIENTE formales de investigación, Monografías.
Hojas de cotejo y rubricas
7. EL ENFERMO Y SU
ENFERMEDAD
8. MODELO DE
FUNCIONAMIENTO MENTAL

 Alonso Fernández. Psicológica médica y social Evaluación diagnóstica. Inicio del curso:
5ta ed. Ed. Masson. Barcelona 1990. Técnica informal: Exploración a través de preguntas.
 Ballester R. introducción a la psicológica de la
salud. Promolibro. Valencia 1998. Evaluación diaria, continua, formativa:
612

 Corrazet J. psicología y medicina. Ed. Dantzer. Técnica informal: Reporte de observación, listas de
Pruf-Boston 1990. control, bitácora.
 Goldman, Psiquiatría general. Ed. Dantzer. Puf- Técnica seminformal: continua, formativa.
Boston 1990. Ejercicios, prácticas y trabajos en clase.
 Golse B. el desarrollo afectivo e intelectual del
niño. 2da Ed. Ed. Masson. Barcelona 1999. Evaluación final:
 Jammet. Ph. Psicológica médica. Ed. Masson. Técnica formal: final, sumativa.
Barcelona 1992. Exámenes formulados por los profesores.
 López-Ibor. Lecciones de psicología médica. Ed. Examen objetivo, estructurado (ECOE).
Masson. Barcelona 1999.
La evaluación diaria tendrá un valor del 20 %
Los exámenes parciales tendrán un calor del 60 %
La elaboración de un ensayo tendrá un valor del 20 %
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
1. Bases científicas de la
medicina
2. Desarrollo psico-
afectivo del niño
3. Personalidad y
principales crisis de la
vida
4. Modelos etiológicos del
concepto salud –
enfermedad
5. Funciones del médico
6. Relación médico –
paciente
7. El enfermo y su
enfermedad
8. Modelo de
funcionamiento
ambiental
613

DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MNU09-13
Semestre: Noveno
Teoría: 3
Laboratorio: 2
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X 80 5 5 8
Fecha de actualización: Noviembre 2013
NUTRIOLOGÍA Elaborado por :

 La finalidad del presente curso es el que el alumno sea competente en el estudio y manejo de la Nutrición
en las distintas etapas de la vida, iniciando por conocer la Nutrición normal y posteriormente la Nutrición
en procesos patológicos

 Que el alumno adquiera los conocimientos, habilidades y actitudes en cuanto a Nutrición se refiere,
acordes con el ejercicio de la Medicina General en las distintas etapas de la vida, tanto en el individuo
sano como enfermo.
 Que los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos ayuden a resolver los problemas nutricionales
de salud de primer nivel, o en su defecto derivar a dichos pacientes cuando lo considere necesario.
COMPETENCIAS
con el curso)
COMPETENCIAS BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1
INTRODUCCION.
Sociocultural 1. La evolución de los servicios  Demuestra valores de respeto
Evidencia respeto hacia los de soporte nutricional e integración ante costumbres
valores, costumbre, pensamientos diferentes y hacia lo
y opiniones de los demás, OBJETO DE ESTUDIO 2 multicultural.
apreciando y conservando el VALORACION DEL ESTADO
entorno. NUTRICIONAL.
614

2. Historia y exploración física.  Interactúa con diferentes

3. Antropometría y análisis de la grupos sociales promoviendo
composición corporal. la calidad de vida.
4. Control de laboratorio.  Se identifica con los valores de
5. Evaluación de la inmunidad la universidad.
Comunicación 6. Nutrientes para el aporte
Utiliza diversos lenguajes y fuentes nutricional,
de información para comunicarse 7. Dinámica energética.  Desarrolla habilidades de
efectivamente 8. Proteínas y aminoácidos. lectura e interpretación de
9. Hidratos de carbono, lípidos. textos.
10. Líquidos electrolitos y  Demuestra su habilidad de
equilibrio ácido-base. síntesis en el lenguaje verbal y
11. Vitaminas, Minerales y escrito.
oligoelementos.  Recopila, analiza y aplica
OBJETO DE ESTUDIO 3 fuentes.
PRINCIPIOS DE SOPORTE  Desarrolla escritos a partir del
NUTRICIONAL. proceso de investigación.
12. Determinación del régimen de  Localiza fuentes de
soporte nutricional. información de calidad, aplica
13. Fórmulas enteras. principios para la organización
14. Equipo enteral. de dicha información.
15. Complicaciones de la nutrición
Trabajo en Equipo y Liderazgo enteral.
Demuestra comportamientos 16. Nutrición parenteral.
efectivos al interactuar en equipos 17. Manejo complicado en la
y compartir conocimientos, nutrición parenteral.
experiencias y aprendizajes para la
trabajo grupal.
toma de soluciones y el desarrollo OBJETO DE ESTUDIO 4
 Respeta, tolera y es flexible
grupal. SOPORTE NUTRICIONAL EN EL
ante el pensamiento
CICLO VITAL.
divergente para lograr
18. Embarazo.
acuerdos por consenso.
19. Neonatos.
20. Pediatría.
21. Geriatría.
OBJETO DE ESTUDIO 5
SOPORTE NUTRICIONAL EN
Solución de Problemas TRASTORNOS SISTÉMICOS
Emplea las diferentes formas de ESPECÍFICOS.
pensamiento (Observación, 22. Alteraciones neurológicas.  Aplica las diferentes técnicas
análisis, síntesis, reflexión, 23. Insuficiencia pulmonar y de observación para la
inducción, inferir, deducción, cardiaca solución de problemas.
intuición, creativo, innovador,  Analiza las diferentes
lateral e inteligencias múltiples) OBJETO DE ESTUDIO 6 componentes de un problema
para la solución de problemas, SOPORTE NUTRICIONAL PARA y sus interrelaciones.
aplicando un enfoque sistémico. EL ESTRÉS FISIOLÓGICO.  Emplea diferentes métodos
24. Estrés metabólico. para establecer alternativas de
25. Trasplante de órganos sólidos. solución de problemas.
26. Trasplante de células  Asume una actitud
hematopoyéticas. responsable por el estudio
COMPETENCIAS PROFESIONALES independiente.
615

27. Quemaduras y curación de

Cultura en Salud heridas.
Desarrolla una cultura en salud,
adoptando estilos de vida OBJETO DE ESTUDIO 7
saludable; interpreta los TRATAMIENTO Y TEMAS  Promueve el mejoramiento de
componentes del sistema y de la PROFESIONALES. la calidad de vida humana
situación de salud prevaleciente, 28. Mejoría de la calidad y del atendiendo a indicadores de
coadyuvando en el mejoramiento rendimiento. bienestar establecidos.
de la calidad de vida humana. 29. Consideraciones éticas.
30. Economía del soporte
nutricional

Introyecta la conceptualización de
los elementos básica del área de la  Explica la influencia del micro
salud, e identifica su interacción y macro ambiente en la
para valorar y respetar en el trabajo persona.
interdisciplinario el papel de cada  Relaciona los elementos salud
disciplina. y enfermedad con la persona y
su ambiente.
Prestación de Servicios de Salud su desempeño profesional.
Proporciona servicios de salud
integral de calidad a la sociedad, e
interactúa en grupos inter y  Se integra en el trabajo inter y
multidisciplinarios, mediante la multidisciplinario para la
aplicación de métodos y técnicas atención a la salud.
orientadas a la operatividad de  Aplica los métodos y técnicas
modelos y niveles de atención y para la conservación y/o
prevención. recuperación de la salud en los
salud
Desarrolla y aplica la capacidad de
investigación de fenómenos  Realiza (lleva a cabo) las
biológicos, psicológicos y sociales, acciones pertinentes para la
para la solución de problemas del solución de los problemas de
individuo y la sociedad. salud.
 Replantea los problemas y
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Salud Pública y Sistemas de

Salud
Aplica las ciencias biológicas,
sociales y de la conducta al estudio
de los fenómenos de salud en la
proceso salud - enfermedad
comunidad.
 Aplica actividades de
protección específica para la
Salud
616


individuo.
 Define la promoción de estilos
de vida saludables.
salud.
Patologías
Evalúa completa y  Aplica el interrogatorio
sistemáticamente al paciente para estructurado al paciente sobre
identificar alteraciones clínicas con su estado de salud.
el objetivo de realizar un  Examina al paciente en forma
diagnóstico general o específico, completa y sistemática,
apoyado según sea necesario de utilizando los instrumentos
estudios de laboratorio y gabinete, médicos requeridos y
con la finalidad de proporcionar respetando la dignidad e
tratamiento o derivar a algún integridad del paciente.
especialista, según sus alcances y  Muestra el tipo de seguimiento
limitantes técnicas o de que se realizará al paciente de
conocimiento, siempre respetando acuerdo a la patología
la dignidad e integridad del encontrada.
paciente.  Clasifica la patología de forma
competencia.
familiares sobre el
completa, clara y a
de interrogatorio.
en forma integral.
afectado.
 Comprende los
617


clínicopatológicas del paciente
examinado
física.
de resolución.
y/o a su familiar.
lenguaje apropiado.
 Comunica al paciente y/o
(s).
Promoción y Prevención de la  Cuida y promueve la relación
Salud médico – paciente.
Diseña y participa en programas de
promoción de la salud para mejorar
la calidad de vida a nivel individual
y colectivo, en el ámbito privado  Promueve la participación de
como público. la comunidad para prevenir los
riesgos de salud de grupos
específicos.
618

 Muestra interés hacia la

enseñanza de otros
compañeros, personal
paramédico, el paciente y la
Investigación Biomédica familia.
Aplica las bases metodológico-
científicas en el diseño y desarrollo
de proyectos de investigación
biomédica de su elección, básica,  Realiza lectura crítica de la
clínica, epidemiológica, sociológica bibliografía pertinente.
y tecnológica, que incidan en la
salud de la comunidad, en los
contextos públicos y privados.
Administración de la Práctica
Médica con Sustento Jurídico
Aplica las bases administrativas,
contables y aspectos jurídicos
(médico-legales) en su práctica  Es veraz y objetivo en la
médica profesional, dentro de un recolección de la información
marco ético; que le permite mejorar proporcionada
su desempeño en la comunidad en
la cual se desenvuelve
profesionalmente.
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1 AUTOAPRENDIZAJE  6 hrs
Introducción. 17. Estudio individual.
Objeto de estudio 2 información.  6 hrs
Valoración del estado nutricional. 19. Elaboración de ensayos.
Objeto de estudio 3 21. Proyectos.  6 hrs
Principios de soporte nutricional. 22. Investigaciones.

Soporte nutricional en el ciclo vital. APRENDIZAJE INTERACTIVO
Objeto de estudio 5 19. Conferencia de un experto.  7 hrs
Soporte nutricional en trastornos 20. Entrevistas.
sistémicos específicos. 21. Visitas.
22. Paneles.
Objeto de estudio 6 23. Debates.  7 hrs
Soporte nutricional para el estrés 24. Seminarios
fisiológico.
619

Tratamiento y temas profesionales. 14. Solución de casos.

problemas.

Introducción. informales informales
Valoración del estado nutricional.  Listas de control b. Observación
Principios de soporte nutricional.  Rubricas d. Describen lo que será
aprendido, no como
Soporte nutricional en el ciclo vital. semiinformales
Soporte nutricional en trastornos b. Portafolios a. Historia clínica,
sistémicos específicos. exposiciones
Objeto de estudio 6 formales c. Protocolos de
Soporte nutricional para el estrés a. Hojas de cotejo y rubricas investigación,
fisiológico. Monografías.
Objeto de estudio 7
Tratamiento y temas profesionales.

 Matarese LE. Nutrición clínica práctica. 2ed. Evaluación Inicial o Diagnóstica:
Elsevier. 2004. Técnica informal: exploración a través de preguntas
 Brown. (2011) Nutrición en diferentes etapas de
la vida. Editorial Mc Graw Hill Interamericana. 3ª.
Edición. Evaluación Continua (Formativa):
 Escott. (2005). Nutrición diagnóstico y Técnica informal: observación. (Evaluación oral
tratamiento. Editorial Mc Graw Hill semanal).
Interamericana. 5ª. Edición. Técnica semiinformal (portafolio): presentación de
 http://jn.nutrition.org/ cuaderno de reportes semanal de prácticas de
 http://ajcn.nutrition.org/ laboratorio.
 http://americancollegeofnutrition.org/content/the- Técnica formal semestral: Exámenes escritos de
journal opción múltiple, relación de columnas, preguntas
abiertas, falsas y verdaderas.
620

 http://www.ift.org/Knowledge-Center/Read-IFT- Evaluación Final:

Publications/Journal-of-Food-Science.aspx Examen de teoría y otro de práctica. Ambos reúnen el
50% de la evaluación final. En la parte práctica se
realizarán una evaluación práctica con un examen de
dominio de técnicas: Pipeteo, pesado, preparación de
soluciones, manejo de potenciómetro, baño María,
agitador magnético, balanza digital.
Ponderación:
través de portafolios: evidencias de desempeño = 50%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
Objeto de estudio 5
Objeto de estudio 6
Objeto de estudio 7
621

DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MBE09-13
Semestre: Noveno
Teoría: 4
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
CURSO: Academia de Bioética
BIOÉTICA Elaborado por :

 Proporciona las bases conceptuales y filosóficas de la vida humana, que permite fortalecer los valores del
estudiante para que determine las cualidades del ser, que define esencialmente al humano, y pueda de esta
manera trascender en la vida.

 Propicia la formación y desarrollo del juicio ético en situaciones generales de la vida cotidiana así como
las específicas del ejercicio profesional, a la luz de los principios bioéticos, especialmente en el abordaje
de la vida y salud humana asumiendo y proclamando actitudes favorables a éstas.
COMPETENCIAS
con el curso)
BASICA OBJETO DE ESTUDIO 1: Explica las características
Sociocultural BIOÉTICA generales de la Bioética.
 Demuestra valores de respeto 1.1 Definición
e integración ante costumbres 1.2.Características Identifica los principios
diferentes y hacia lo 1.3.Origen fundamentales de la Bioética
multicultural. 1.4. Principios fundamentales
 Interactúa con diferentes Distingue los objetos material y
grupos sociales promoviendo formal, la metodología y la
la calidad de vida. importancia de la bioética
 Actúa como promotor de Aplica los principios éticos
cambio en su entorno, con un generales y los bioéticos
espíritu de compromiso social y específicos a los diferentes
de conservación ecológica. problemas a discutir.
622

de observación para la solución OBJETO DE ESTUDIO 2: Establece las diferencia conceptual
de problemas. LA PERSONA HUMANA entre personas y cosas; asumiendo
 Emplea diferentes métodos 2.1 Persona vs. cosas u objetos a la persona como el centro de su
para establecer alternativas de 2.2. Personas como sujeto único e atención.
solución de problemas. irrepetible.
 Adapta críticamente sus 2.3.Componentes de la persona Define el concepto de persona y el
propios conceptos y 2.4.El valor de la persona valor de la diferenciación con las
comportamientos a normas, cosas.
cambiantes.
Trabajo en equipo y liderazgo OBJETO DE ESTUDIO 3: Aplica los derechos humanos y de

 Desarrolla y estimula una BIOÉTICA EN LA salud de acuerdo a criterios
cultura de trabajo de equipo COTIDIANEIDAD multidisciplinarios en el contexto
hacia el logro de una meta 3.1.Derechos humanos social.
común. 3.2 Derecho del paciente
 Demuestra respeto, tolerancia, 3.3.Derechos de las minorías Identifica los derechos de las
responsabilidad y apertura a la 3.4.Derechos del médico minorías y de las personas con
confrontación y pluralidad en el 3.5.Dilemas éticos capacidades diferentes.
trabajo grupal.
 Respeta, tolera y es flexible Asume el valor de sus propios
ante el pensamiento derechos en la Medicina
divergente para lograr acuer-
dos por consenso. Identifica y promueve los criterios
éticos en su desempeño
Emprendedor profesional
 Genera y ejecuta proyectos ---
productivos con Asume un liderazgo en su
responsabilidad social y ética. desempeño profesional médico
ante los dilemas éticos que se
 Muestra una actitud entusiasta,
presentan.
los retos y oportunidades.
Comunicación
OBJETO DE ESTUDIO 4: Identifica los procesos básicos de
ELEMENTOS INTEGRADORES la vida.
DE LA BIOÉTICA
textos.
4.1.Biología aplicada Identifica y aplica los aspectos
 Recopila, analiza y aplica 4.2.Antropología social psíquicos y sociales al estado de
información de diversas 4.3.Psicología aplicada salud.
fuentes. 4.4.Principios de ética
 Desarrolla capacidades de 4.5.Sociología médica Entiende y explica los
comunicación interpersonal. 4.6.Deontología médica componentes de los estados de
 Localiza fuentes de 4.7.Bioética clínica salud y enfermedad.
información de calidad, aplica
principios para la organización Aplica las bases jurídicas y la
de dicha información normativa sanitaria.
623

Conoce los derechos de los

PROFESIONALES pacientes y el reglamento de los
Cultura en salud hospitales
problemas, expectativas, Colabora con las autoridades
creencias y valores de salud de directas o con las instituciones
la sociedad. dando su mejor esfuerzo en
 Demuestra una actitud de beneficio de la comunidad
comunitaria Confronta los enfoques y valores
de diferentes orientaciones
Elementos culturales básicos filosóficas que sustentan la
 Explica conceptualmente a la metodología de la bioética
atención desde las
enfermedad como un
su desempeño profesional.
ESPECÍFICAS
médica con sustento jurídico.
Procedimental
para desempeñarse
legales
Cognitiva
profesional.
profesión médica.
Actitudinales
624


salud del paciente
 Identifica la orientación
filosófica de diversas
Actitudinales
- Comparte el pensamiento ético
Salud pública y sistemas de

salud
Actitudinal
salud.
patologías
Actitudinal
médico - paciente
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1: Bioética Trabajo colaborativo: 6 horas
Exposición de temas por equipo
Objeto de estudio 2: Trabajo colaborativo: 9horas

La persona humana Exposición de temas por equipo
Estudio de casos
Objeto de estudio 3: Trabajo colaborativo: 24 horas

Bioética en la cotidianeidad Exposición de temas por equipo
Debate
Estudio de casos
Análisis de películas con dilemas
éticos relacionados con la práctica
medica
Objeto de estudio 4: Trabajo colaborativo 9 horas

Elementos integradores de la Estudio de casos
bioética
625

Objeto de estudio 1: Bioética Las evidencias de desempeño Incluye la investigación

aplican para todos los objetos de multidisciplinaria del tema
Objeto de estudio 2: estudio: específico así como el punto de
La persona humana vista del equipo.
Presentación de temas con apoyos Denota participación grupal.
Objeto de estudio 3: electrónicos.
Bioética en la cotidianeidad Participaciones: pertinentes,
Participación en clase con respecto concretas, relevante, actualizada,
Objeto de estudio 4: a lo expuesto muestra dominio del
Elementos integradores de la comportamiento humano y
bioética Desarrollo y solución de un caso de manifiesta compromiso con su
la vida real profesión y sus implicaciones en la
calidad de vida de la sociedad.
Escrito analítico
Análisis del caso, manifiesta el
análisis del compromiso ético,
proporciona alternativas de
solución con apego a los intereses
de la sociedad.
De los sucesos más

representativos de los dilemas
observados en las películas

 Hernández Arriaga, Jorge Luis Ética en la Diagnóstica:
investigación biomédica México Manual Técnicas Informales: La observación y exploración a
Moderno 1999 través de preguntas
 Hooft, Pedro Federico Bioética y derechos
humanos Argentina Depalma 1999 Técnicas seminformales: tareas en clase y evaluación
de portafolios
 Kuthy Porter, José Temas actuales de
bioética México Porrúa 1999 Formativa:
Técnicas Formales: Listas de cotejo o rúbricas
 Frosini, Vittorio Derechos humanos y
bioética Colombia Temis 1997 Sumativa: La presentación de portafolio, listas de
cotejo.
 Kuty Porter, José, Introducción a la
Bioética México Méndez Editores 1997 Ponderación
 Hernández Arriaga, Jorge Luis Bioética temas Participación en clase 30%

selectos México Cuellar 1996 Exposición de temas 40%
 Primer Congreso Internacional: México Solución de casos 15%
1994 Bioética Primer congreso internacional Tareas 15%
Total 100%
626

de bioética México Comisión Nacional de

Bioética. Gobierno de la República
Mexicana 1994
 Primer Congreso Internacional: México

1994 Bioética Primer congreso internacional de
bioética México Comisión Nacional de
Bioética. Gobierno de la República
Mexicana 1994
 Gispert Cruells, Jorge Conceptos de bioética y

responsabilidad médica México JGH
Editores 2000
 Domínguez Márquez, Octaviano Objeción de

conciencia en los servicios de
salud Bioética México DEMSA 2000
 Hernández Arriaga, Bioética general México El

Manual Moderno 2002
 Bioética general México El Manual

Moderno 2002
 Introducción a la Bioética México Méndez

Editores 2003
 Garza, Garza, Raúl Bioética la toma de

decisiones en situaciones
difíciles México Trillas 2003
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Bioética
La persona humana
Bioética en la cotidianeidad
Elementos integradores de
la bioética
627

13.5. ASIGNATURAS
OPTATIVAS
628

DES: Salud
CHIHUAHUA Tipo de asignatura: Optativa
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MITOP05-13
Semestre: A partir de quinto semestre
Teoría: 0
Laboratorio: 2
Taller: 0
4
independiente:
80 5 6 9
Materia requisito: Inglés IV
CURSO:
INGLÉS TÉCNICO MÉDICO I Elaborado por :
LLI. Mariela Valdez Márquez y
Academia de Inglés
LLI. Ana Lucero Rascón Valdez

Materia de carácter teórico-práctico con énfasis en el uso del inglés médico especializado, la cual está diseñada
para preparar a los estudiantes de medicina o cualquier otra profesión relacionada a la atención de la salud a
comunicarse efectivamente en inglés haciendo uso del jerga médico. El programa está adaptado al MCERL con
nivel B2-C1 (marco común europeo de referencia para las lenguas) y al termino del curso el alumno sabrá cómo
manejar temas en inglés sobre la anatomía, sistemas (enfermedades comunes y síntomas), funciones del cuerpo,
personal médico y paramédico, hospitales, comunicación y educación médica.
Proveer al alumno de las herramientas fundamentales que le permitan mejorar su comprensión lectora, la
comprensión auditiva, la expresión oral y la expresión escrita; así como mejorar su vocabulario y gramática del
inglés como segundo idioma con ejercitación relacionada a temas médicos.
629

COMPETENCIAS CONTENIDOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1:  Asume una actitud responsable por

CONSULTA MEDICA el estudio independiente.
Solución de problemas  Desarrolla habilidades de lectura e
1.- Exploración Médica interpretación de textos.
Emplea las diferentes formas de a) historia clínica  Desarrolla y estimula una cultura de
pensamiento (observación, análisis, b) síntomas y signos trabajo de equipo hacia el logro de
síntesis, reflexión, inducción, inferir, 2.- Examinación física una meta común.
deducción, intuición, creativo, a) Instrucciones  Desarrolla su capacidad de
innovador, lateral e inteligencias b) Procedimientos comunicación verbal en forma
múltiples) para la solución de OBJETO DE ESTUDIO 2: efectiva.
problemas, aplicando un enfoque DIAGNOSTICO Y  Demuestra su habilidad de síntesis
sistémico. PRESCRIPCION en el lenguaje verbal y escrito.
Trabajo en equipo 1.- Exámenes médicos manejo de recursos documentales y
a) Básicos electrónicos que apoyan a la
Demuestra comportamientos b) Pruebas de laboratorio comunicación y búsqueda de
efectivos al interactuar en equipos y c) Endoscopia información (Internet, correo
compartir conocimientos, d) Rayos X electrónico, audio, conferencias,
experiencias y aprendizajes para la e) Ultrasonidos correo de voz, entre otros).
toma de decisiones y el desarrollo f) Otros  Explica la salud y la enfermedad
grupal. 2.- Diagnósticos como un continuum de la vida
a) Identificando señales humana.
Comunicación b) Explicación de
 Relaciona los elementos salud y
diagnósticos
enfermedad con la persona y su
Utiliza diversos lenguajes y fuentes c) Explicación de
ambiente.
de información, para comunicarse complicaciones
efectivamente. 3.- Tratamientos
a) Ofrecer opciones
b) Prescripciones medicas
COMPETENCIAS c) Medicamento
PROFESIONALES d) Estilo de vida
Elementos conceptuales OBJETO DE ESTUDIO 3:

básicos. COMUNICACIÓN
Introyecta la conceptualización de 1.- Asertividad al comunicarse

los elementos básicos del área de a) Con los padres de familia
la salud e identifica sus interacción b) Con pacientes a la
para valorar y respetar en el trabajo defensiva
interdisciplinario el papel de cada c) Con colegas
disciplina. d) Con pacientes
psiquiátricos
e) Sobre perdidas y decesos
TIEMPO
OBJETO DE ESTUDIO METODOLOGÍA
ESTIMADO
630

AUTOAPREN APRENDIZA APRENDIZAJE

DIZAJE JE COLABORATIV
INTERACTIV O 15 horas
1. CONSULTA MEDICA O
   E E
studio xposiciones royecto
individual del profesor 
2. DIAGNOSTICO Y  y del uego de roles B 18horas
PRESCRIPCIÓN úsqueda de alumno 
información  evisión y critica D
 ebates de trabajos T
areas  entre P
individuales lataforma compañeros
3. COMUNICACIÓN  moodle P 15 horas
royectos
 G
losarios
OBJETO DE ESTUDIO EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Juegos de vocabulario: por cada unidad prepararon juegos donde los estudiantes
aprendían el vocabulario del área. En las actividades de profesor-estudiantes se
podrá producir sopa de letras, bingos, memoria, crucigramas.
Tareas de investigación: se les pide a los estudiantes investigar ciertos tópicos que
luego presentarán al resto de la clase de forma oral. Se incluyen en portafolio para
evaluación.
Presentación del maestro: se le presenta a los estudiantes nuevo material a través

de distintos tipos de lecturas o videos.
Preparación de clase y ejecución: en esta actividad los estudiantes trabajan en

1. CONSULTA
grupos para seleccionar y preparar una clase en uno de los temas del curso. Esta
MEDICA
actividad es evaluada por el docente al igual que por el resto de la clase.
2. DIAGNOSTICO Y
PRESCRIPCION Toma de notas: los estudiantes desarrollan la comprensión auditiva al asistir a las
presentaciones orales de sus compañeros y resumen la información. Sus
3. COMUNICACIÓN resúmenes pueden tomar la forma de párrafos, esquemas o mapas mentales y
deben ser subidos a la plataforma moodle y deberán formar parte de su portafolio.
Videos en el laboratorio: en esta actividad se le presenta a los estudiantes videos

relacionados a los temas médicos, luego se les pide a los estudiantes que
completen diferentes tareas que pueden ser escritas u orales. Se incluyen en
portafolio para evaluación.
Práctica: en esta parte de la clase los estudiantes utilizan la pos-lectura y el pos-

escritura para presentar lo que han aprendido o para presentar sus dudas sobre el
tema. Los estudiantes discuten un tema, hacen preguntas, comparan ideas y
aplican lo que han aprendido para las nuevas situaciones.
631


 Sam McCarter. Oxford for careers Medicine 1. Examen de Diagnóstico: al inicio y al final del curso
Oxford University Press. para ver avance académico.
 Eric H.Glendinning & Ron Howard. Proyecto Final: los estudiantes trabajan
Professional English in Use Medicine. individualmente en la elaboración de un glosario
Cambridge University Press escrito manualmente con todo el vocabulario visto en
el curso.
 Virgina Evans, Jenny Doodley & Trang Tran.
Career Paths Medical. Express Publishing Exámenes: en los exámenes los estudiantes repasan
el vocabulario cubierto en los objetos de estudio.
 Crandall, J. (1984). Adult ESL: The other ESP.
English for Specific Purposes, 3. 91-96. Portafolios: los estudiantes mantienen un portafolio
que contiene todos los materiales del curso,
 Hutchison, T., and Waters, A. 1987. English for incluyendo sus escritos, piezas de creación imaginaria,
Specific Purposes. Cambridge. Cambridge material de apoyo de sus presentaciones,
University Press evaluaciones y otros.
 http://www.cambridge.org/
 http://www.eslhome.com/esl/esp/#MedE PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
 http://www.rong-chang.com/esp.htm
 http://www.englishmed.com/
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
1) CONSULTA
MEDICA
2) DIAGNOSTICO Y
PRESCRIPCION
3) COMUNICACION
632

633

DES: Salud
Teoría: 0
Laboratorio: 2
Taller: 0
4
independiente:
80 5 6 9
Materia requisito: Inglés Medico I
CURSO:
INGLÉS TÉCNICO MÉDICO II
L.L.I. Mariela Valdez Márquez Academia de Inglés

Materia de carácter teórico-práctico con énfasis en el uso del inglés especializado diseñada para preparar a
los estudiantes de medicina o cualquier otra profesión relacionada a la atención de la salud a comunicarse
efectivamente en inglés haciendo uso del jerga médico. El programa está adaptado al MCERL con nivel B1-
B2 (marco común europeo de referencia para las lenguas) y al termino del curso el alumno sabrá cómo
manejar temas en inglés sobre investigaciones clínicas, tratamientos, métodos de prevención,
epidemiologia, ética médica, realización de expedientes clínicos, examinación física y como explicar un
tratamiento o diagnostico a un paciente.
Proveer al alumno de las herramientas fundamentales que le permitan mejorar su comprensión lectora, la
comprensión auditiva, la expresión oral y la expresión escrita; así como mejorar su vocabulario y gramática
del inglés como segundo idioma con ejercitación relacionada a temas médicos.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)
COMPETENCIAS BÁSICAS OBJETO DE ESTUDIO 1: ETICA  Asume una actitud responsable
Y ESTUDIOS DE INVESTIGACION por el estudio independiente.
Solución de problemas 1.- Ética medica  Desarrolla habilidades de lectura e
a) GMC (buena práctica interpretación de textos.
Emplea las diferentes formas de médica)
pensamiento (observación, análisis, b) Cuestiones biomédicas
634

síntesis, reflexión, inducción, inferir, c) Muerte asistida  Desarrolla y estimula una cultura
deducción, intuición, creativo, 2.- Estudios de investigación de trabajo de equipo hacia el logro
innovador, lateral e inteligencias a) Estudios de control de caso de una meta común.
múltiples) para la solución de b) Estudios de sequito  Desarrolla su capacidad de
problemas, aplicando un enfoque c) Ensayos comunicación verbal en forma
sistémico. d) Variables efectiva.
 Demuestra su habilidad de síntesis
Trabajo en equipo OBJETO DE ESTUDIO 2: en el lenguaje verbal y escrito.
HISTORIA CLINICA  Demuestra dominio básico en el
Demuestra comportamientos 1.- Tomar una historia medica manejo de recursos documentales
efectivos al interactuar en equipos y a) Una historia completa y electrónicos que apoyan a la
compartir conocimientos, b) Detalles personales comunicación y búsqueda de
experiencias y aprendizajes para la c) Hablar de dolor información (Internet, correo
toma de decisiones y el desarrollo d) Historia de medicamento electrónico, audio, conferencias,
grupal. e) Historia familiar correo de voz, entre otros).
f) Historia social y personal  Explica la salud y la enfermedad
Comunicación g) Comprobando los sistemas como un continuum de la vida
h) Preguntar acerca del humana.
Utiliza diversos lenguajes y fuentes sistema nervioso central  Relaciona los elementos salud y
de información, para comunicarse i) Ideas del paciente, enfermedad con la persona y su
efectivamente. preocupaciones y ambiente.
expectativas
j) Verbos de oraciones en la
COMPETENCIAS toma de historia medica
PROFESIONALES 2.- Exámenes físicos
a) Examinar a un paciente
Elementos conceptuales b) Dar instrucciones
básicos. 3.- Exámenes del estado mental
a) Algunos síntomas de
Introyecta la conceptualización de desórdenes psiquiátricos
los elementos básicos del área de b) Humor
la salud e identifica sus interacción c) Preguntas típicas de un
para valorar y respetar en el trabajo examen de estado mental.
interdisciplinario el papel de cada 4.- Explicando diagnóstico y
disciplina. manejo
a) Explicaciones
b) Usando términos laicos en
explicaciones
c) Una explicación de angina
5.- Discusión y tratamiento
a) Ofrecer opciones
b) Dar consejo de alguna
acción
c) Dar consejo a pacientes
para evitar algo
d) Precauciones
6.- Dar malas noticias
a) Principios para dar malas
noticias
b) Una consulta médica,
reporte oncológico
635

PRESENTACIONES
1.-Presentar datos
a) Referirse a una tabla o una
figura
b) Comparando variables
c) Aproximaciones
d) Graficas lineales
e) Diagramas de pastel y
diagramas de barras
f) Describiendo tendencias
2.- Artículos de investigación
a) Estructura de un artículo de
investigación
b) Objetivos
c) Resultados principales
3.- Resúmenes
a) Resúmenes estructurados
b) El resumen del índice de
masa corporal
4.- Presentaciones en Conferencias
a) La estructura de una
presentación
b) La introducción
c) Señalización
d) La conclusión
5.- Presentación de Caso
a) Secciones de una
presentación de caso
b) Además de presentación
c) Diapositivas
TIEMPO
ESTIMADO
AUTOAPREN APRENDIZA APRENDIZAJE
DIZAJE JE COLABORATIV
OBJETO DE ESTUDIO 1: ÉTICA Y INTERACTIV O 15horas
ESTUDIOS DE INVESTIGACIÓN O
   E E
studio xposiciones royecto
individual del profesor 
OBJETO DE ESTUDIO 2: HISTORIA  y del uego de roles B 18horas
CLÍNICA úsqueda de alumno 
información  evisión y critica D
 ebates de trabajos T
areas  entre P
individuales lataforma compañeros 15 horas
PRESENTACIONES
 moodle p
royectos
636

OBJETO DE ESTUDIO EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Juegos de vocabulario: por cada unidad prepararon juegos donde los

estudiantes aprendían el vocabulario del área. En las actividades de profesor-
estudiantes se podrá producir sopa de letras, bingos, memoria, crucigramas.
Tareas de investigación: se les pide a los estudiantes investigar ciertos tópicos
que luego presentarán al resto de la clase de forma oral. Se incluyen en
portafolio para evaluación.
Presentación del maestro: se le presenta a los estudiantes nuevo material a
través de distintos tipos de lecturas o videos.
Preparación de clase y ejecución: en esta actividad los estudiantes trabajan en
grupos para seleccionar y preparar una clase en uno de los temas del curso.
1. ETICA Y
Esta actividad es evaluada por el docente al igual que por el resto de la clase.
ESTUDIOS DE
Toma de notas: los estudiantes desarrollan la comprensión auditiva al asistir a
INVESTIGACION
las presentaciones orales de sus compañeros y resumen la información. Sus
2. HISTORIA CLINICA
resúmenes pueden tomar la forma de párrafos, esquemas o mapas mentales y
3. PRESENTACIONES
deben ser subidos a la plataforma moodle y deberán formar parte de su
portafolio.
Videos en el laboratorio: en esta actividad se le presenta a los estudiantes
videos relacionados a los temas médicos, luego se les pide a los estudiantes
que completen diferentes tareas que pueden ser escritas u orales. Se incluyen
en portafolio para evaluación.
Práctica: en esta parte de la clase los estudiantes utilizan la pos-lectura y el pos-
escritura para presentar lo que han aprendido o para presentar sus dudas sobre
el tema. Los estudiantes discuten un tema, hacen preguntas, comparan ideas y
aplican lo que han aprendido para las nuevas situaciones.

 Eric H.Glendinning & Ron Howard. Proyecto Final: los estudiantes trabajan en parejas o
Professional English in Use Medicine. pequeños grupos para completar un proyecto escrito y
Cambridge University Press presentarlo a la clase. Los estudiantes escogen entre:
diseño de un diccionario ilustrado de medicina,
 Virgina Evans, Jenny Doodley & Trang Tran. periódico o revista médica, trípticos o folletos
Career Paths Medical. Express Publishing relacionado a algún tema visto.
 Crandall, J. (1984). Adult ESL: The other ESP. Exámenes: en los exámenes los estudiantes repasan
English for Specific Purposes, 3. 91-96. el vocabulario cubierto en los cuatro objetos de
estudio.
 Hutchison, T., and Waters, A. 1987. English for
Specific Purposes. Cambridge. Cambridge Portafolios: los estudiantes mantienen un portafolio
University Press que contiene todos los materiales del curso,
incluyendo sus escritos, piezas de creación imaginaria,
 http://www.cambridge.org/ material de apoyo de sus presentaciones,
evaluaciones y otros.
 http://www.eslhome.com/esl/esp/#MedE
Auto-evaluación: al final del semestre cada
 http://www.rong-chang.com/esp.htm estudiante completa un formulario de autoevaluación
en el cual evalúan su desempeño en las distintas
 http://www.englishmed.com/
637

actividades realizadas en una escala del 1 (deficiente)

a 5 (excelente).
PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
ÉTICA Y ESTUDIOS DE
INVESTIGACION
HISTORIA CLINICA
PRESENTACIONES
638

DES: Salud
Teoría: 0
Laboratorio: 2
Taller: 0
4
independiente:
80 5 6 9
Materia requisito: Inglés Médico II
CURSO:
INGLÉS TÉCNICO MÉDICO III Fecha de actualización: Agosto/2014
TRADUCCION E Elaborado por:
INTERPRETACION DE TEXTOS LLI. Ana Lucero Rascón Valdez Secretaría Académica
MEDICOS Revisado por : Academia de: Inglés
LLI. Mariela Valdez Márquez

Materia de carácter teórico-práctico con énfasis en la preparación y desarrollo de habilidades para el uso del
inglés con la finalidad de ampliar las estrategias de lectura del idioma así como también conocer aspectos
gramaticales y léxicos que incrementen la comprensión del texto médico, utilizando nuevas estrategias de
aprendizaje del vocabulario que permitan acceder a la información más reciente a nivel internacional, lo que
permita al alumno una mejor comprensión de la patología e idioma.
Proveer al alumno de las herramientas y habilidades fundamentales que le permitan mejorar su
comprensión lectora y la expresión escrita enfocada a textos médicos para la práctica y aplicación de estos
en el ámbito escolar general y profesional.
COMPETENCIAS Contenidos RESULTADOS DE

(Tipo y nombre de las competencias (objetos de estudio, temas y APRENDIZAJE
que se desarrollan con el curso) subtemas) (Por objeto de estudio)
COMPETENCIAS BÁSICAS: OBJETO DE ESTUDIO 1 OBJETO DE ESTUDIO 1

Parte 1
Solución de problemas Léxico  Demuestra Su habilidad de
Teoría: síntesis en el lenguaje verbal
Emplea las diferentes formas de  Tipos de significados y escrito.
 Relaciones de significado  Demuestra dominio básico en
pensamiento (observación, análisis,
 Formación de palabras el manejo de recursos
síntesis, reflexión, inducción, inferir,
 Unidades léxicas documentales y electrónicos
639

deducción, intuición, creativo,  Características Léxico- que apoyan a la comunicación

innovador, lateral e inteligencias gramáticas y búsqueda de información.
múltiples) para la solución de Practica:  Demuestra dominio de las
problemas, aplicando un enfoque Traducción Historia Clínica habilidades correspondientes
Traducción Caso Clínico a un segundo idioma; leer,
sistémico.
Traducción Caso Clínico 2 escribir, escuchar y hablar, así
Trabajo en equipo técnicos.
OBJETO DE ESTUDIO 2  Presentación de escritos de
Demuestra comportamientos efectivos Parte 2 traducción de inglés al
al interactuar en equipos y compartir Gramática español.
conocimientos, experiencias y Teoría:  Redacción en español, así
aprendizajes para la toma de  Sintaxis y morfología como exposiciones en las
decisiones y el desarrollo grupal.  Frase sustantival y los cuales demuestre el uso de
adjetivos lenguaje técnico y gramatical.
Comunicación  Frase verbal y los adverbios  Demuestra hábitos de estudio
 La forma, significado y uso de universitario: toma de notas,
Utiliza diversos lenguajes y fuentes de patrones estructurales asistencia a seminarios,
información, para comunicarse usando verbos conferencias, escritura de
efectivamente.  Oraciones y clausulas textos.
Practica:  Utiliza creativamente la
Traducción Articulo de Revista información para atender
Indexada problemas o tareas
Traducción Articulo de Revista específicas.
Indexada 2  Genera indicadores y criterios
Traducción Especificación de un de desempeño a partir de
medicamento información relevante.
OBJETO DE ESTUDIO 3 liderazgo y potencialidades de
Parte 3 desarrollo grupal.
Discurso  Aplica las diferentes técnicas
Teoría: de observación para la
 Características de los tipos de solución de problemas
textos orales y escritos.  Distingue los diversos tipos de
 Coherencia y cohesión sistemas
 Características del discurso  Aplica la tecnología a la
hablado solución de problemáticas.
 Significados semánticos y  Adapta críticamente sus
pragmáticos propios conceptos y
Practica: comportamientos a normas,
Traducción Capitulo De Libro ambientes y situaciones
(Español a Inglés) cambiantes.
efectiva.
textos.
fuentes.
640

 Presentación de escritos y
traducción de inglés al
español.
 Uso y manejo de programas
computacionales para la
presentación de sus trabajos
escritos, así como de apoyo
audiovisual en la exposición
de temas.
 Presentación de trabajos de
redacción en los que
demuestre el buen uso y
manejo de la información.
información relevante que
tienen con la realidad.
independiente.
OBJETO DE TIEMPO
METODOLOGÍA
ESTUDIO ESTIMADO
AUTOAPRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
INTERACTIVO COLABORATIVO
12 horas
1. LEXIS   E  E
studio individual xposiciones del royecto
 profesor y del B 
úsqueda de información alumno rabajo en equipo
  T  D
areas individuales ebates evisión y critica de
 p trabajos entre
royectos compañeros 21 horas
2. GRAMATICA
15 horas
3. DISCURSO
EVIDENCIAS DE
OBJETO DE ESTUDIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
Evidencia la construcción y desarrollo de conocimientos y
1. Lexis Portafolio de habilidades que el alumno requiere para la traducción e
traducciones interpretación de textos médicos. Entender el texto técnico,
641

conexiones, identificar temas, detalles, hacer inferencias y

conclusiones así como traducciones o interpretaciones del
mismo.
Demuestra su progreso en la comprensión y aplicación de
Exámenes de práctica
conocimiento teórico.
habilidades que el alumno requiere para la traducción e
Portafolio de interpretación de textos médicos. Entender el texto técnico,
2. Gramática traducciones conexiones, identificar temas, detalles, hacer inferencias y
conclusiones así como traducciones o interpretaciones del
mismo.
Exámenes de práctica conocimiento teórico.
Portafolio de habilidades que el alumno requiere para la traducción e
traducciones interpretación de textos médicos. Entender el texto técnico,
conexiones, identificar temas, detalles, hacer inferencias y
3. Discurso conclusiones así como traducciones o interpretaciones del
mismo.

conocimiento teórico.

 Cambridge English The TKT course KAL Module  Portafolio de traducciones 50%
by David Albery Cambridge University Press
 http://www.cambridge.org/
 Exámenes de práctica 30%

 Examen final 20%
Total=
100%
642

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
1. Léxis
2. Gramática
3. Discurso
643

DES: Salud
Teoría: 0
Laboratorio: 2
Taller: 0
4
independiente:
80 5 6 9
Materia requisito: Inglés Médico III
Fecha de actualización: 02/agosto/2013
CURSO:
INGLÉS TÉCNICO MÉDICO IV Elaborado por:
SEMINARIO PARA LA LLI. Ana Lucero Rascón Valdez Secretaría Académica
CERTIFICACION DEL INGLÉS Revisado por : Academia de: Inglés
LLI. Mariela Valdez Márquez

Materia de carácter teórico-práctico con énfasis en la preparación y desarrollo de habilidades para el uso del
inglés especializado diseñada para los estudiantes de medicina o cualquier otra profesión para presentar el
examen TOEFL iBT. Al término del curso el alumno tendrá las habilidades y conocimientos necesarios para
presentar dicho examen además de habilidades necesarias para su desempeño en el idioma inglés (lectura,
escritura, redacción, así como comprensión oral y escrita) aplicables para su ámbito laboral.
Proveer al alumno de las herramientas y habilidades fundamentales que le permitan mejorar su
comprensión lectora, la comprensión auditiva, la expresión oral y la expresión escrita; así como mejorar su
vocabulario y gramática del inglés como segundo idioma para la acreditación de el examen TOEFL iBT.
COMPETENCIAS Contenidos RESULTADOS DE

(Tipo y nombre de las competencias (objetos de estudio, temas y APRENDIZAJE
que se desarrollan con el curso) subtemas) (Por objeto de estudio)
COMPETENCIAS BÁSICAS: OBJETO DE ESTUDIO 1 OBJETO DE ESTUDIO 1
Solución de problemas Examen de diagnostico  Demuestra Su habilidad de

Parte 1 construyendo habilidades síntesis en el lenguaje verbal
de apoyo y escrito.
Emplea las diferentes formas de
Resumen  Demuestra dominio básico en
pensamiento (observación, análisis, Estrategias del aprendiz el manejo de recursos
síntesis, reflexión, inducción, inferir,  Identificar tus fortalezas documentales y electrónicos
644

deducción, intuición, creativo,  Analizando tus fortalezas que apoyan a la comunicación

innovador, lateral e inteligencias  Analizándote a ti mismo como y búsqueda de información.
múltiples) para la solución de un profesor  Demuestra dominio de las
problemas, aplicando un enfoque  Construyendo una imagen de a un segundo idioma; leer,
sistémico. tu proceso de aprendizaje escribir, escuchar y hablar, así
 Reconociendo tu estilo de como la traducción de textos
Trabajo en equipo aprendizaje técnicos.
 Reflexionando sobre tu  Presentación de escritos de
Demuestra comportamientos efectivos estrategia para aprender traducción de inglés al
al interactuar en equipos y compartir español.
 Manejando motivación
conocimientos, experiencias y  Redacción en español, así
aprendizajes para la toma de  Creando un ambiente de como exposiciones en las
decisiones y el desarrollo grupal. aprendizaje cuales demuestre el uso de
 Evaluando tus habilidades lenguaje técnico y gramatical.
Comunicación  Estableciendo metas  Demuestra hábitos de estudio
 Planeando tu itinerario para
Utiliza diversos lenguajes y fuentes de asistencia a seminarios,
estudiar conferencias, escritura de
información, para comunicarse
 Siguiendo tu progreso textos.
efectivamente.
Tomar notas, parafrasear y información para atender
resumir problemas o tareas
 Pensando acerca de métodos específicas.
para tomar notas  Genera indicadores y criterios
 Utilizando formas cortas de desempeño a partir de
 Abreviando oraciones información relevante.
 Prediciendo que vendrá
después de una palabra o desarrollo grupal.
palabras señal  Aplica las diferentes técnicas
 Analizando estrategias para de observación para la
tomar notas solución de problemas
 Tomando notas abreviadas  Distingue los diversos tipos de
sistemas
 Parafrasear textos hablados o
escritos
 Resumiendo textos hablados  Adapta críticamente sus
o escritos propios conceptos y
 Determinando tus recursos comportamientos a normas,
 Planeando una estrategia de ambientes y situaciones
estudio cambiantes.
Vocabulario responsable por el estudio
 Identificando palabras para independiente.
aprender
 Aprendiendo nuevas palabras
 Agregando detalles
 Agregando palabras
relacionadas
645

 Agregando información
acerca de los prefijos y las
raíces
 Pensando acerca de
sinónimos
 Pensando acerca de los
significados múltiples
 Pensando en organizar
vocabulario
 Determinando tus recursos
 Planeando una estrategia de
estudio
Pronunciación
 Identificando dificultades
 Analizando dificultades
 Analizando patrones de
discurso
 Indicando patrones de
discurso
 Imitando patrones de discurso
 Escuchando acentos
estudio
Gramática: evaluando tus

habilidades
 Pensando acerca de tu
conocimiento sobre gramática
 Diagnosticando dificultades
gramaticales
 Evaluando tu conocimiento de
gramática
 Analizando áreas
problemáticas
estudio
Repaso de gramática: forma de

las palabras
 Revisando la forma de las
palabras
646

Repaso de gramática: clausulas y

estructura de las oraciones
 Identificando oraciones
completas
compuestas
Repaso de gramática: cláusulas

de sustantivo, adjetivo, y
adverbial.
 Analizando oraciones
complejas con cláusulas de
sustantivo (sustantivadas)
complejas con cláusulas de
adjetivo
 Identificando oraciones de
adjetivo (adjetivadas)
complejas con cláusulas
adverbiales
adverbiales
Repaso de gramática: verbos y

verbales
 Revisando el tiempo de los
verbos
 Revisando concordancia
entre verbo y sujeto
 Eligiendo la forma de los
verbos
Repaso de gramática: referentes

 Entendiendo referentes
Repaso de gramática: estructuras

paralelas
 Revisando estructuras
paralelas
Repaso de gramática:
conectando ideas
 Eligiendo palabras conectoras
Repaso de gramática: sustantivos
647

 Revisando la forma de los

sustantivos OBJETO DE ESTUDIO 2
Repaso de gramática: artículos  Desarrolla su capacidad de

 Revisando el uso del articulo comunicación escrita en forma
efectiva.
Repaso de gramática: orden de  Desarrolla habilidades de
las palabras lectura e interpretación de
 Localizando inversiones textos.
Repaso de gramática: síntesis en el lenguaje verbal
comparaciones y escrito.
 Revisando los comparativos  Demuestra dominio de las
Repaso de gramática: sintagma a un segundo idioma.
preposicional  Recopila, analiza y aplica
 Identificando las oraciones información de diversas
correctas fuentes.
 Presentación de escritos y
traducción de inglés al
OBJETO DE ESTUDIO 2 español.
 Uso y manejo de programas
Parte 2 construyendo habilidades computacionales para la
Lectura presentación de sus trabajos
 Estrategias a usar para escritos, así como de apoyo
construir fluidez en la lectura
de temas.
 Estrategias a usar para la  Presentación de trabajos de
sección de lectura de el redacción en los que
examen TOEFL iBT demuestre el buen uso y
manejo de la información.
Preguntas básicas de lectura  Desarrolla escritos a partir del
Practica comprensión del proceso de investigación.
significado del contexto  Utiliza creativamente la
 Entendiendo palabras en información para atender
contexto problemas o tareas
 Escogiendo el mejor sinónimo específicas.
 Entendiendo el significado del  Genera indicadores y criterios
autor información relevante que
tienen con la realidad.
Lectura mini-examen 1
Practica comprensión la conexión
de observación para la
de ideas
solución de problemas
 Localizando referentes dentro
 Distingue los diversos tipos de
de las oraciones sistemas
 Localizando referentes dentro  Aplica la tecnología a la
de un pasaje solución de problemáticas.
 Localizando referentes  Adapta críticamente sus
múltiples dentro de un pasaje propios conceptos y
648

 Comprendiendo transiciones ambientes y situaciones

y conexiones cambiantes.
Lectura mini-examen 2 responsable por el estudio
Practica comprensión de detalles independiente.
y reconocer parafraseo
 Encontrando datos
 Comprendiendo excepciones
 Determinando si las
declaraciones son las mismas
o diferentes
 Localizando información
replanteada
 Eligiendo el replanteamiento
de oraciones destacadas
 Eligiendo el replanteamiento
de oraciones destacadas en
párrafos
Practica deduciendo y haciendo
conclusiones
 Identificando inferencias
 Localizando recursos de
información inferida OBJETO DE ESTUDIO 3
 Revisando si una inferencia
es correcta  Demuestra su habilidad de
 Identificando inferencias en síntesis en el lenguaje verbal
párrafos y escrito.
 Haciendo inferencias  Demuestra dominio de las
 Haciendo concusiones a un segundo idioma.
 Revisando inferencias  Identificación y análisis de los
diferentes problemas de
Lectura mini-examen 4 investigación que se han
Practica con resúmenes y presentado en tesis y la
cuadros sinópticos relación.
 Entendiendo resúmenes  Utiliza creativamente la
 Identificando las ideas en un información para atender
resumen problemas o tareas
 Organizando la información específicas.
en cuadros sinópticos
de observación para la
Examen sección de práctica de la  Distingue los diversos tipos de
lectura sistemas
OBJETO DE ESTUDIO 3
649


Escuchar propios conceptos y
 Estrategias a usar para comportamientos a normas,
construir habilidades para ambientes y situaciones
escuchar cambiantes.
 Estrategias a usar para la
sección de escuchar del independiente.
examen TOEFL iBT
Tipos de preguntas básicas de

escuchar
Practica comprendiendo el
discurso natural
 Escribiendo lo que la persona
que habla quiere decir
 Respondiendo preguntas
acerca del contenido
 Identificando el significado de
frases de relleno y
reducciones
Practica entendiendo conexiones

 Identificando referencias
 Identificando referencias en
conversación
 Identificando referencias en
una lectura
 Siguiendo señales
 Usando señales para
entender conversaciones y
lecturas
Practica identificando temas

 Prediciendo el tema
 Identificando el tema del
primer enunciado
 Determinando si el tema está
definido en la primera oración
 Identificando un cambio en el
tema
OBJETO DE ESTUDIO 4
Escuchar mini-examen 1
Practica con detalles
efectiva
 Entendiendo
replanteamientos síntesis en el lenguaje verbal
 Encontrando dos respuestas y escrito.
 Obteniendo todos los hechos
650

 Reconociendo información  Uso y manejo de programas

 Organizando información computacionales para la
presentación de sus trabajos
Escuchar mini-examen 2 escritos, así como de apoyo
Practica haciendo referencias y audiovisual en la exposición
conclusiones de temas.
 Entendiendo inferencias  Preparación y presentación
oral de sus trabajos
 Haciendo conclusiones
apoyándose en materiales
 Infiriendo razones audiovisuales incluyendo
 Identificando actitudes conclusiones estadísticas
 Identificando el propósito del cuando así lo requiera.
orador  Desarrolla capacidades de
 Identificando el significado del comunicación interpersonal.
 Interactúa en grupos
discurso del orador
multidisciplinarios.
Escuchar mini-examen 3  Desarrolla y estimula una
Examen de práctica de la sección cultura de trabajo de equipo
de escuchar hacia el logro de una meta
común.
OBJETO DE ESTUDIO 4 de observación para la
Hablar  Distingue los diversos tipos de
 Estrategias a usar para sistemas
construir fluidez al hablar
Practica con pronunciación  Adapta críticamente sus
propios conceptos y
 Concentrándose en sonidos
consonantes individuales ambientes y situaciones
 Concentrándose en grupos cambiantes.
de consonantes  Asume una actitud
 Enfocándose en patrones de responsable por el estudio
estrés independiente.
 Enfocándose en palabras
enlace
 Enfocándose en entonación
 Poniendo todo junto
Practica con cohesión

 Conectando ideas usando
expreciones transicionales
 Definiendo palabras y frases
estructuras paralelas
 Conectando ideas
parafraseando palabras clave
651


pronombres
 Encontrando inconsistencias
 Practicando consistencia
Tareas del habla independientes

tarea de preferencia personal
Practica la tarea de preferencia

personal
 Eligiendo un tema para la
tarea de preferencia personal
 Replanteando la tarea y
definiendo tu opción
 Secuenciando ideas por
experiencias personales
 Haciendo una conclusión
 Poniéndolo todo junto
Practica analizando tus

respuestas
 Analizando y puntuando tus
respuestas
Estrategias a usar parra la tarea

de preferencia personal
Practica con la tarea de
preferencia personal
 Tomando una decisión
personal
 Replanteando la tarea y
definiendo tu posición
 Secuenciando ideas por
decisión personal
 Haciendo una conclusión
 Poniéndolo todo junto
 Analizando y puntuando tus
respuestas
Practicando las tareas de habla

independiente
 Practica respondiendo a
tareas de habla
independiente
Tareas del habla integradas
652

Tareas de leer, escuchar y hablar

integradas
 Estrategias a usar para las
tareas de leer, escuchar y
hablar integradas
Practica con una tarea de una

situación en el campus
 Identificando puntos
importantes en un pasaje de OBJETO DE ESTUDIO 5
lectura  Desarrolla su capacidad de
 Identificando puntos comunicación escrita en forma
importantes en una efectiva.
conversación  Demuestra su habilidad de
 Analizando la tarea que se síntesis en el lenguaje verbal
y escrito.
relaciona a la conversación
 Planeando tu discurso habilidades correspondientes
 Grabando tu discurso a un segundo idioma.
 Presentación de escritos de
Practica con la tarea académica traducción de inglés al
 Identificando puntos español.
importantes al leer un pasaje  Uso y manejo de programas
 Identificando puntos computacionales para la
importantes en una lectura presentación de sus trabajos
escritos así como de apoyo
 Analizando la tarea que se
relaciona a la lectura de temas.
 Planeando tu discurso  Presentación de trabajos de
 Grabando tu discurso redacción en los que
demuestre el buen uso y
Practica analizando tus manejo de la información.
respuestas  Desarrolla escritos a partir del
 Analizando y puntuando tus proceso de investigación.
respuestas  Utiliza creativamente la
Practicando las tareas de leer, problemas o tareas
escuchar y hablar integradas específicas.
 Respondiendo a tareas de  Genera indicadores y criterios
leer, escuchar y hablar de desempeño a partir de
integradas
Las tareas de leer, escuchar y de observación para la
hablar integradas solución de problemas
Examen de práctica de la sección  Distingue los diversos tipos de
del habla sistemas
OBJETO DE ESTUDIO 5  Adapta críticamente sus
propios conceptos y
653

Escritura ambientes y situaciones

 Estrategias a usar para cambiantes.
desarrollar fluidez escrita  Asume una actitud
Practica con cohesión independiente.
expresiones transicionales
 Definiendo palabras y frases
estructuras paralelas
 Agregando cohesión
Practica con escritura concisa

 Haciendo oraciones concisas
 Haciendo párrafos concisos
Practica de escritura
independiente
práctica de escritura
independiente
Observando la organización de
un ensayo
Practica preparando para escribir
 Identificando temas y
asignaturas
 Haciendo un mapa mental
 Revisando las ideas de tu
mapa mental
Practica introducciones
 Escribiendo párrafos
introductorios
 Reduciendo el tema
 Escribiendo tu presentación
de tesis (disertación)
 Mejorando tu párrafo
introductorio
 Escribiendo párrafos
introductorios
Practica organizando y
escribiendo párrafos de desarrollo
 Escribiendo oraciones
principales para tus párrafos
de desarrollo
654

 Revisando oraciones
principales para tus párrafos
de desarrollo
 Escribiendo ideas de apoyo
 Practica agregando detalles
 Agregando detalles a párrafos
 Mas practica en agregar
detalles a párrafos
 Completando tus párrafos de
desarrollo
 Escribiendo tus párrafos de
desarrollo
Practica con concusiones

 Replanteando la presentación
de tesis
 Replanteando las oración
principal de los párrafos de
desarrollo
 Escribiendo una conclusión
 Mejorando el párrafo de
conclusión
 Practicando los pasos para
escribir ensayos
Practica analizando ensayos

 Analizando ensayos
 Evaluando ensayos
 Evaluando tus propios
ensayos
Practica respondiendo a la
independiente
 Escribiendo ensayos
Practica de escritura
independiente
independiente
Observando la organización de
una respuesta efectiva
Practica parafraseo y resúmenes
 Parafrasear oraciones
 Revisar parafraseo
655

 Escribir resúmenes de
pasajes escuchados
 Revisando resúmenes de
pasajes escuchados
Practica integrando pasajes

 Parafraseando ideas
principales en pasajes leídos
 Resumiendo pasajes
escuchados
 Conectando ideas en pasajes
leídos y escuchados
 Escribiendo respuestas
Practica analizando respuestas

 Analizando respuestas
 Evaluando respuestas
 Evaluando tus propias
respuestas
Practica respondiendo a la tarea

de escritura integrada
 Practica respondiendo a la
tarea de escritura integrada
Examen de práctica de la sección

de escritura
Examen de practica 1
Examen de practica
TIEMPO
ESTIMADO
4. CONSTRUYENDO AUTOAPRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
20 horas
HABILIDADES DE INTERACTIVO COLABORATIVO
APOYO.    E E
studio individual xposiciones royecto
 del profesor y  B 15 horas
5. LECTURA
úsqueda de del alumno rabajo en equipo
información   15 horas
D
6. ESCUCHAR  ebates evisión
T y critica
areas individuales  de trabajos entre P
 lataforma compañeros
p 15 horas
7. HABLA royectos moodle
15 horas
8. ESCRITURA
656

EVIDENCIAS DE
OBJETO DE ESTUDIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
Muestra las áreas de oportunidad (debilidades) del alumno
Examen de
en el idioma ingles así como sus fortalezas y habilidades.
diagnostico
4. Construyendo Evidencia la construcción y desarrollo de conocimientos y
habilidades de apoyo. habilidades que el alumno requiere para la presentación
Portafolio (ejercicios,
del examen TOEFL iBT en estrategias para el aprendizaje,
trabajos, cuestionarios
parafrasear y resumir, vocabulario, pronunciación,
y exámenes extra)
habilidades, y gramática.
habilidades que el alumno requiere para la presentación
del examen TOEFL iBT en comprensión, de lectura,
y exámenes extra)
5. Leer elaboración de resúmenes y cuadros sinópticos.
Mini-exámenes de
lectura
Demuestra su progreso en la comprensión de lectura.
Examen de práctica
y exámenes extra)
del examen TOEFL iBT en escuchar, entender el habla
natural, conexiones, identificar temas, detalles, hacer
6. Escuchar Mini-exámenes de
inferencias y conclusiones.
Escuchar
Demuestra su progreso en la comprensión al escuchar el
Examen de práctica
lenguaje.
presentaciones,
del examen TOEFL iBT en pronunciación, cohesión,
y exámenes extra)
respuestas, estrategias del habla independientes, decisión
7. Hablar
personal y habilidades integradas leer, escuchar y hablar.
Mini-exámenes de
Escuchar
Demuestra su progreso oral en el idioma inglés.
Examen de práctica
. Evidencia la construcción y desarrollo de conocimientos
y habilidades que el alumno requiere para la presentación
presentaciones,
del examen TOEFL iBT en escritura concisa, cohesión,
habilidades de escritura, escribir introducciones,
y exámenes extra)
conclusiones y análisis de ensayos.
Mini-exámenes de
8. Escribir Escuchar
Demuestra su progreso escrito en el idioma inglés.
Examen de práctica
Demuestra el desarrollo de las cuatro habilidades (Lectura,

Escuchar, Hablar y Escribir) aplicándolas exitosamente en
TOEFL 1 y 2
el examen TOEFL iBT
657


 Cambridge Preparation for the TOEFL iBT Test  Examen de diagnostico
Jolene Gear y Robert Gear 4ta edition Cambridge  Portafolio Global 50%
University Press  Exámenes de práctica 4 Habilidades 20%
 http://www.cambridge.org/  Exámenes de práctica finales 1 y 2 20%
  Moodle, tareas, exposiciones, etc. 10%
Total= 100%
Examen TOEFL = Validación de la Calificación
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
4. Desarrollo de
Habilidades
5. Leer
6. Escuchar
7. Hablar
8. Escribir
658

DES: Salud
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura: MIBOP05-13
Semestre: Quinto (5°)
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
Clave: 08HSU4052X Actividades de aprendizaje 3
independiente:
CURSO: Total créditos semestre: Tepic USCS ECTS SATCA
48 3 4 6
DIPLOMADO EN Clave y materia requisito
INVESTIGACION BIOMEDICA I Fecha de actualización: Agosto 2013
M en C. Dr. Martín Cisneros Castolo
SEMINARIO DE
INVESTIGACION I.
Elaborado por :
METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION

de la UACH, que conduce al estudiante a desarrollar la competencia de investigación en Áreas de la Salud.
 Que al término del Seminario I (Metodología de la Investigación), el Estudiante integre conceptos y elementos
de nivel básico-medios para conocer y aplicar la metodología de la investigación. Se integra de conceptos,
usos, competencias y estrategias del método de investigación en las Áreas de la Salud.
 Fomentar en el estudiante el trabajo grupal.
 Estimula su participación en procesos culturales y sociales y genera propuestas que permiten constatar el
desarrollo de diferentes competencias científicas en el Área de la Salud.
COMPETENCIAS
con el curso)
BASICAS Objeto de estudio 1:

Solución de problemas. Protocolo de investigación
- Analiza los diferentes (problema a estudiar)
componentes de un problema y
sus interrelaciones. Contenidos conceptuales:
659

- Emplea diferentes métodos para 1.1 Introducción a la investigación.

establecer alternativas de
1.2 Antecedentes Científicos
- Adapta críticamente sus 1.3 Marco Conceptual
propios conceptos y
1.4. Planteamiento del problema.
ambientes y situaciones Identifica los diferentes
cambiantes. componentes del problema a
- Desarrolla el interés y espíritu estudiar.
Protocolo de investigación
científicos.
(propósito del estudio)
por el estudio independiente. Obtiene antecedentes
2.1. Objetivos.
bibliográficos que sustentan el
Trabajo en equipo y liderazgo. 2.2 Hipótesis. planteamiento del problema
2.3. Justificación del Protocolo
- Demuestra respeto, tolerancia y
es flexible ante el pensamiento
divergente para lograr acuerdos Objeto de estudio 3:
por consenso. Protocolo de investigación
(material y métodos)
Emprendedor. Identifica y elabora objetivos e
- Desarrolla habilidades de hipótesis de investigación
3.1 Material y Métodos
- Emplea procedimientos en la Identifica, elabora y expone la
operación de equipos de justificación del estudio de
tecnología básica. investigación
- Selecciona las tecnologías a su
alcance, las apropiadas para su
3.1.1. Tipos y Diseños de Estudio
desempeño.
Comunicación.
comunicación verbal en forma 3.1.2 Población de Estudio Identifica los diferentes
efectiva. componentes de Material y
3.1.3 Tamaño mínimo de Muestra
- Desarrolla su capacidad de métodos a utilizar en la
comunicación escrita en forma 3.1.4 Técnicas y Tipos de investigación acorde a los
efectiva. objetivos a determinar.
muestreo
e interpretación de textos. 3.1.5 Criterios de selección
- Demuestra su habilidad de
escrito. Identifica y selecciona el tipo y
- Recopila, analiza y aplica diseño de investigación acorde a
3.1.6 Operacionalización de los objetivos de su investigación
- Emplea la estadística en la variables
interpretación de resultados y
construcción de conocimientos. Delimita y determina la cantidad de
población a estudiar, así como el
PROFESIONALES método de selección de la misma.
Cultura en salud
660

- Promueve el mejoramiento de la 3.1.7 Plan de procesamiento de

calidad de vida humana
análisis de datos
bienestar establecidos. Delimita la población a estudiar
- Demuestra una actitud de conforme a criterios de control de
3.1.8 Consideraciones éticas
servicio y de participación variables
comunitaria.
3.1.9 Factibilidad
Elementos Conceptuales Identifica y clasifica las variables
Básicos de investigación en dependiente,
- Explica la influencia del micro y independiente y terceras variables
3.1.10. Metodología Operacional
macroambiente en la persona. en cuanto dirección d
- Relaciona los elementos de investigación.
salud y enfermedad con la
3.1.11 Cronograma de actividades
persona y su ambiente. Conoce y determina el plan de
procesamiento y cruce de
Investigación en el Área de la variables de investigación
1.8.12 Procedimientos y anexos
Salud
- Analiza los problemas de salud Identifica las implicaciones éticas
en el contexto socio-educativo. en las investigaciones científicas
investigación y aplica los Analiza y determina la factibilidad
principios de la investigación en de la investigación propuesta.
3.1.13. Protocolo de investigación
la solución de problemas.
Final Determina la metodología para
- Propone las posibles soluciones recabar la información, variables
a los problemas de salud y/o pruebas a realizar para el logro
individual y social. de sus objetivos.
alternativas de solución. Programa las actividades del
protocolo de investigación en el
tiempo, para lograr los objetivos
planteados.
Determina los instrumentos de

apoyo a la investigación para la
determinación de las variables de
investigación.
Comparte con el grupo las

opciones de metodología elegida
para discusión y posible elección
para el desarrollo de su
a esa decisión.
Se expresa verbalmente de una

manera adecuada y selecciona el
material didáctico que mejor apoye
su exposición.
661


los protocolos presentados por sus
compañeros.
Presenta frente al grupo el

protocolo previamente trabajado,
así como las mejoras o cambios
que se hayan generado durante el
curso.

METODOLOGÍA
1.- Protocolo de investigación Retroalimentación del curso. 16 horas

(problema a estudiar)
investigación.
2.- Protocolo de investigación Aprendizaje Basado en Problemas 16 horas

(Propósito del estudio) y en Proyectos.
investigación.
3.- Protocolo de investigación Análisis y Trabajo grupal. 32 horas

(Material y Métodos)
1.- Protocolo de investigación Identificación de antecedentes Presenta y sustenta el

(problema a estudiar) bibliográficos que sustentan el planteamiento del problema
planteamiento del problema
2.- Protocolo de investigación

(Propósito del estudio) Presenta para su discusión el
objetivo, la hipótesis y la
Determinación de objetivos, justificación del protocolo de
hipótesis y justificación del estudio investigación a continuar.
propuesto
3.- Protocolo de investigación
662

Diseña la propuesta de material y

métodos de un protocolo de
investigación en salud.
Identificación y selección de la
metodología a utilizar para el logro Entrega en forma escrita su
de sus objetivos y el contraste de protocolo de investigación final.
la hipótesis de investigación.

1. Rothman KJ & Greenland S. Modern
Epidemiology. Second Edition 1998, by Evaluación Inicial o Diagnóstica:
Lippincott- Raven publishers, Philadelphia, USA. Técnica informal: exploración del conocimiento previo
2. Kleinbaum DG, Kupper LL, Morgensten H. a través de preguntas generadoras.
Epidemiologic Research; principles and
quantitative methods. Van Nostrand Reinhold, Evaluación Continua (Formativa):
1982, New York, USA. Técnica semiinformal: Exposición-debate de Trabajos
3. Frenk J. La salud de la población. Hacia una en clase y reportes del avance del protocolo de
nueva Salud Pública. Fondo de cultura investigación. Participación (calidad de
Económica primera edición 1994, México. intervenciones en la exposición, debate y
4. Jenicek M, Cleroux R. Epidemiología: principios, conclusiones de cada sesión), actitudes y
técnicas y aplicaciones, primera edición. comportamiento (Es Receptivo hacia el exponente,
Ediciones científicas y técnicas, 1987, España. busca y/o acepta asesoría o comentarios. Es amable,
5. Ahlbom A, Norell S. Fundamentos de con tono, palabras y postura corporal al comunicarse
Epidemiología, tercera edición. Siglo XXI con compañeros. Respeta a su facilitador y a
Editores, 1992. compañeros. Interactúa de manera empática hacia
6. Lilienfeld AM, Lilienfeld DE. Fundamentos de sus compañeros). El registro se llevara a cabo en
Epidemiología, primera edición, 1987. Addison- Bitácora diaria por estudiante.
Wesley Iberoamericana. USA.
7. Colimon KM. Fundamentos de Epidemiología, Técnica formal: Examen escrito.
primera edición. Editorial Díaz de Santos, 1990.
Madrid, España. Evaluación Final:
8. Rebagliato M, Ruiz Y, Arraz M. Metodología de Técnica semiformal: Diseño del protocolo de
la Investigación en Epidemiología, primera investigación. Presentación final
edición. Editorial Díaz de santos, 1996. Madrid, Técnica formal: 2 exámenes parciales y examen final.
España.
9. Hulley SB, Cummings SR. Diseño de la Ponderación:
Investigación Clínica. Un enfoque
epidemiológico, primera edición. Ediciones I. Requisitos básicos: asistencia de al menos
Doyma, 1993. Barcelona, España. 90%, de total de sesiones. Registrada esta en
10. Flectcher RH, Fletcher SW, Wagner EH. listas y bitácora diaria académica.
Epidemiología Clínica. Aspectos fundamentales.
2ª Edición 1998. Masson- Williams & Wilkins II. Área Cognoscitiva (40%): Evalúa conocimientos
Barcelona, España.
teóricos y se realizara a través de evaluación
11. Clayton D, Hill M. Statistical Models in
Epidemiology. Oxford University Pre. 1996, USA. escrita, dividida en 2 exámenes; parcial y examen
12. Dawson B, Trapp RG. Basic & Clinical final).
Biostatistics. Large Medical Books/McGrw-Hiill.
Third Edition. 2001. USA. III. Área afectiva o actitudinal (20%): Evalúa
participación (calidad de intervenciones en la
663

13. Daniel WW. Biostatistics; A foundation for exposición, debate y conclusiones de cada
analysis in the health Sciences 5th Ed 1991, sesión), actitudes y comportamiento (Es
USA. (5a español) Receptivo hacia el exponente, busca y/o acepta
14. Méndez-Ramírez I, Guerrero DN, Moreno-
asesoría o comentarios. Es amable, con tono,
Altamirano L, Sosa de Martínez C. El protocolo
de investigación. Lineamientos para su palabras y postura corporal al comunicarse con
elaboración y análisis. Ed Trillas. 1997, México. compañeros. Respeta a su facilitador y a
15. Hoaglin and Moore DS. Perspectivas and compañeros. Interactúa de manera empática
Contemporary Statistics. Mathematical hacia sus compañeros). El registro se llevara a
Association of America. MAA Notes Number 21. cabo en Bitácora diaria por alumno.
1992, USA.
16. Raymond S. Greenberg, Stephen R. Daniels, W. IV. Área Psicomotora (40%): Evalúa habilidades y
Dana Flanders, John R Boring, J. Wilham Eley. destrezas. Con la elaboración, presentación y
Medical Epidemiology, Third Edition. 2001, by
entrega final de protocolo de investigación con
the McGraw-Hill Companies, Inc. USA. (3a.
español). enfoque clínica, básica y/o epidemiológico.
17. Montesano Delfín JR. Manual del Protocolo de
Investigación. Ed. Auroch. México 2001.
18. Tamayo y Tamayo M. El proceso de la
Limusa, México, 2002.
19. Kenneth J. Rothman. Epidemiology: an
introduction". Publicac New York, N.Y.: Oxford
University Press, 2002.
20. Hernández-Aguado. Manual de Epidemiología y
Salud Pública. Ed. Panamericana. 2005.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1.- Protocolo de
investigación
(problema a estudiar)
2.- Protocolo de
investigación
(Propósito del
estudio)
3.- Protocolo de
investigación
664

DES: Salud
Semestre: Sexto (6°)
Total horas semana/semestre: 3
Teoría: -
Laboratorio: -
Taller: -
Clave: 08HSU4052X
independiente:
48 3 4 6
INVESTIGACION BIOMEDICA II Fecha de actualización: Agosto de 2013
SEMINARIO DE
INVESTIGACION II;
Elaborado por :
BIOESTADISTICA APLICADA A
LAS AREAS DE LA SALUD

de la UACH, que conduce al estudiante a desarrollar la competencias de la Bioestadística aplicada en Áreas de
la Salud.
 Que al término del Seminario II (Bioestadística Aplicada a las Áreas de la Salud), el Estudiante integre
conceptos y elementos de nivel básico-medios para conocer y aplicar herramientas para toma de decisiones
y en la solución de problemas relacionados con los fenómenos aleatorios que surgen en los distintos
campos de las Áreas de la Salud
 Que el alumno describirá las técnicas de análisis estadístico para resumir matemáticamente una serie
simple o agrupada para una o varias variables, que le permitan contrastar hipótesis y lograr sus objetivos del
protocolo de investigación.
COMPETENCIAS
con el curso)

Solución de problemas. CONCEPTOS Y
- Analiza los diferentes PROCEDIMIENTOS
componentes de un problema y ESTADÍSTICOS
sus interrelaciones.
665

- Emplea diferentes métodos para RELACIONADOS CON EL Identifica los diferentes

establecer alternativas de MANEJO DE LOS DATOS. componentes de una
solución de problemas. investigación.
- Adapta críticamente sus 1.1.Clasificación de Variables
propios conceptos y 1.2. Construcción de Bases de
comportamientos a normas, Datos Realiza un análisis de protocolos
ambientes y situaciones 1.3. Medidas de tendencia central de investigación y se introduce, al
cambiantes. y de dispersión. diseño de protocolos de
- Desarrolla el interés y espíritu 1.4. Estadística descriptiva investigación.
científicos. 1.5. Distribución Normal
- Asume una actitud responsable 1.6. Estadística analítica
por el estudio independiente. 1.7. Medidas de Frecuencia
1.6. Medidas de Asociación
Trabajo en equipo y liderazgo. 1.7.Pruebas Paramétricas
- Participa en la elaboración y 1.8. Pruebas no paramétricas Realiza ejercicios de cada uno de
ejecución de planes y proyectos 1.9 Prueba de Hipótesis los temas y comparte sus
mediante el trabajo en equipo. (significancia estadística) resultados en equipo.
- Demuestra respeto, tolerancia y
es flexible ante el pensamiento Defiende la solución que
divergente para lograr acuerdos consideren adecuada ante los
por consenso. demás equipos.
Emprendedor. Busca instrumentos elaborados,

- Desarrolla habilidades de elige los que tienen buena
creatividad e innovación. confiabilidad y validez, e identifica
- Emplea procedimientos en la OBJETO DE ESTUDIO 2: en un reporte por escrito, su
operación de equipos de PLANIFICACIÓN DE LA posible utilización dentro de una
tecnología básica. RECOLECCIÓN DE DATOS A investigación.
- Selecciona las tecnologías a su TRAVÉS DE INSTRUMENTOS.
alcance, las apropiadas para su Muestra respeto hacia el trabajo
desempeño. 2.1. Presentación de opciones de grupal y en equipo.
Metodología de recolección de
Comunicación. datos de variables aleatorias, para
- Desarrolla su capacidad de el desarrollo del estudio. Comparte con el grupo las
comunicación verbal en forma 2.2. Selección de métodos, opciones de metodología elegida
efectiva. técnicas e instrumentos, para para discusión y posible elección
- Desarrolla su capacidad de obtener el grupo de estudio, de la mejor para el desarrollo de
comunicación escrita en forma identificando la validez y su investigación, y explica cómo
efectiva. confiabilidad de la información. llegó a esa decisión.
e interpretación de textos. Se expresa verbalmente de una
- Demuestra su habilidad de manera adecuada y selecciona el
síntesis en el lenguaje verbal y material didáctico que mejor apoye
escrito. su exposición.
- Recopila, analiza y aplica
- Emplea la estadística en la Reporta por escrito la selección del
interpretación de resultados y tipo de estudio, de acuerdo al
construcción de conocimientos. tema, así como los instrumentos
adecuados para la recolección de
PROFESIONALES sus datos, justificando con
Cultura en salud
666

- Promueve el mejoramiento de la argumentos convincentes y lógicos

calidad de vida humana esta elección.
bienestar establecidos. Muestra respeto y tolerancia ante
- Demuestra una actitud de los protocolos presentados por sus
servicio y de participación compañeros.
comunitaria.
Elementos Conceptuales protocolo previamente trabajado,
Básicos así como las mejoras o cambios
- Explica la influencia del micro y que se hayan generado durante el
macroambiente en la persona. curso.
- Relaciona los elementos de
Comparte el pensamiento ético
persona y su ambiente.
investigación.
Investigación en el Área de la
Salud
- Analiza los problemas de salud
Integra y atiende los problemas de
investigación y aplica los
salud mediante técnicas básicas
principios de la investigación en
de investigación y la
bioestadística.
- Propone las posibles soluciones
METODOLOGÍA
Conceptos y procedimientos Análisis grupales de Definiciones 15 horas

estadísticos relacionados con el conceptuales
manejo de los datos.
Trabajo individual y grupal de 15 horas
bases de datos
Socialización de análisis 4 hrs

estadístico aplicable en Ciencias
de la Salud.
10 horas
Planificación de la recolección de Aprendizaje Basado en Problemas
datos a través de instrumentos. y en Proyectos. Socialización de
análisis de datos aplicables en la
667

investigación en Ciencias de la
Salud.
18 horas
1 Objeto de estudio 1:
Conceptos y procedimientos Análisis grupales de Definiciones Discusión de conceptos básicos y

estadísticos relacionados con el conceptuales definiciones de bioestadística
manejo de los datos. aplicada a Ciencias de la Salud
Trabajo individual y grupal de Análisis de la interpretación del

bases de datos análisis estadístico.
Socialización de análisis
estadístico aplicable en Ciencias
de la Salud.
Planificación de la recolección de Aprendizaje Basado en Problemas Presenta trabajos, análisis e

datos a través de instrumentos. y en Proyectos. Socialización de interpretación de resultados de
análisis de datos aplicables en la análisis estadístico de pruebas
investigación en Ciencias de la aplicables en Ciencias de la Salud.
Salud.
Diseño del instrumento para la
Trabajo individual y grupal. recolección de datos de variables
Exposición y socialización grupal. aleatorias.

Lippincott- Raven publishers, Philadelphia, USA. Técnica informal: exploración del conocimiento
2. Kleinbaum DG, Kupper LL, Morgensten H. previo a través de preguntas generadoras.
668

8. Rebagliato M, Ruiz Y, Arraz M. Metodología de Técnica formal: 2 exámenes; parcial y examen final.
la Investigación en Epidemiología, primera
edición. Editorial Díaz de santos, 1996. Madrid, Ponderación:
España.
9. Hulley SB, Cummings SR. Diseño de la I. Requisitos básicos: asistencia de al menos
Investigación Clínica. Un enfoque 90%, de total de sesiones. Registrada esta en
epidemiológico, primera edición. Ediciones listas y bitácora diaria académica.
Doyma, 1993. Barcelona, España.
10. Flectcher RH, Fletcher SW, Wagner EH. II. Área Cognoscitiva (40%): Evalúa conocimientos
2ª Edición 1998. Masson- Williams & Wilkins
Barcelona, España. escrita, dividida en 2 exámenes; parcial y examen
11. Clayton D, Hill M. Statistical Models in final).
Epidemiology. Oxford University Pre. 1996, USA.
12. Dawson B, Trapp RG. Basic & Clinical III. Área afectiva o actitudinal (20%): Evalúa
Biostatistics. Large Medical Books/McGrw-Hiill. participación (calidad de intervenciones en la
Third Edition. 2001. USA. exposición, debate y conclusiones de cada
13. Daniel WW. Biostatistics; A foundation for sesión), actitudes y comportamiento (Es
analysis in the health Sciences 5th Ed 1991, Receptivo hacia el exponente, busca y/o acepta
USA. (5a español)
Altamirano L, Sosa de Martínez C. El protocolo palabras y postura corporal al comunicarse con
de investigación. Lineamientos para su compañeros. Respeta a su facilitador y a
elaboración y análisis. Ed Trillas. 1997, México. compañeros. Interactúa de manera empática
15. Hoaglin and Moore DS. Perspectivas an hacia sus compañeros). El registro se llevara a
Contemporary Statistics. Mathematical cabo en Bitácora diaria por alumno.
Association of America. MAA Notes Number 21.
1992, USA. IV. Área Psicomotora (40%): Evalúa habilidades y
16. Raymond S. Greenberg, Stephen R. Daniels, W.
destrezas. Con la elaboración, presentación y
Dana Flanders, John R Boring, J. Wilham Eley.
Medical Epidemiology, Third Edition. 2001, by entrega final de protocolo de investigación con
The McGraw-Hill Companies, Inc. USA. (3a. enfoque clínica, básica y/o epidemiológico.
español).
669

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
I Protocolo de
investigación
II Conceptos y
procedimientos
estadísticos
relacionados con el
diseño de instrumentos.
III. Métodos y
procedimientos para el
IV. Planificación de la
recolección de datos a
través de instrumentos.
670

DES: Salud
Semestre: Séptimo (7°)
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
Clave: 08HSU4052X
independiente:
48 3 4 6
INVESTIGACION BIOMEDICA III Fecha de actualización: Agosto 2013
SEMINARIO DE
INVESTIGACION III;
Elaborado por :
PROTOCOLO DE
INVESTIGACION

de la UACH, que conduce al estudiante a desarrollar la competencias de la aplicación y desarrollo del Protocolo
de Investigación, aplicado en Áreas de la Salud.
 Que al término del Seminario III (Protocolo de Investigación)), el Estudiante integre conceptos y elementos
de nivel básico-medios para aplicar herramientas para el desarrollo del protocolo de Investigación, como
campo del conocimiento de los fenómenos aleatorios que surgen en los distintos campos de las Áreas de la
Salud.
 Que el alumno aplique los componentes del Protocolo de Investigación conforme a las técnicas de
planeación, ejecución y recolección de variables aleatorias plasmadas en el Protocolo de que le permita
contrastar las hipótesis y lograr los objetivos planteados.
COMPETENCIAS
con el curso)
BASICAS Objeto de estudio 1:

Solución de problemas. Protocolo de investigación
- Analiza los diferentes (problema a estudiar)
componentes de un problema y
sus interrelaciones. Contenidos conceptuales:
671

- Emplea diferentes métodos para

establecer alternativas de 1.1 Componentes del Protocolo de
investigación
- Adapta críticamente sus
propios conceptos y 1.2 Antecedentes Científicos
comportamientos a normas, Identifica los diferentes
1.3 Marco Conceptual componentes del problema a
estudiar.
cambiantes. 1.4. Planteamiento del problema.
- Desarrolla el interés y espíritu
científicos.
- Asume una actitud responsable Objeto de estudio 2: Obtiene antecedentes
por el estudio independiente. Protocolo de investigación bibliográficos que sustentan el
(propósito del estudio) planteamiento del problema
Trabajo en equipo y liderazgo.
- Participa en la elaboración y 2.1. Objetivos.
2.2 Hipótesis.
- Demuestra respeto, tolerancia y 2.3. Justificación del Protocolo
es flexible ante el pensamiento
divergente para lograr acuerdos
por consenso. Identifica y elabora y expone
objetivos, hipótesis de
Objeto de estudio 3: investigación y la justificación del
Emprendedor.
Protocolo de investigación estudio de investigación
- Emplea procedimientos en la
operación de equipos de 3.1 Material y Métodos
- Selecciona las tecnologías a su
alcance, las apropiadas para su 3.1.1. Tipos y Diseños de Estudio Identifica los diferentes
desempeño. componentes de Material y
métodos a utilizar en la
Comunicación. investigación acorde a los
- Desarrolla su capacidad de objetivos a determinar.
3.1.2 Población de Estudio
efectiva. 3.1.3 Tamaño mínimo de Muestra
- Desarrolla su capacidad de Identifica y selecciona el tipo y
3.1.4 Técnicas y Tipos de diseño de investigación acorde a
efectiva. muestreo los objetivos de su investigación
3.1.5 Criterios de selección
e interpretación de textos.
- Demuestra su habilidad de Delimita y determina la cantidad de
síntesis en el lenguaje verbal y población a estudiar, así como el
escrito. método de selección de la misma.
- Recopila, analiza y aplica 3.1.6 Operacionalización de
variables
- Emplea la estadística en la
interpretación de resultados y Delimita la población a estudiar
construcción de conocimientos. conforme a criterios de control de
variables
PROFESIONALES
Cultura en salud
672

- Promueve el mejoramiento de la 3.1.7 Plan de procesamiento de Identifica y clasifica las variables

calidad de vida humana de investigación en dependiente,
análisis de datos
atendiendo a indicadores de independiente y terceras variables
bienestar establecidos. 3.1.8 Consideraciones éticas en cuanto dirección d
- Demuestra una actitud de investigación.
comunitaria. 3.1.9 Factibilidad Conoce y determina el plan de
procesamiento y cruce de
Elementos Conceptuales variables de investigación
Básicos 3.1.10. Metodología Operacional
- Explica la influencia del micro y Identifica las implicaciones éticas
macroambiente en la persona. en la investigación científica
- Relaciona los elementos de Analiza y determina la factibilidad
salud y enfermedad con la de la investigación propuesta.
3.1.11 Cronograma de actividades
persona y su ambiente. Determina la metodología para
recabar la información, variables
Investigación en el Área de la y/o pruebas a realizar para el logro
3.3.12 Procedimientos y anexos
Salud de sus objetivos.
- Analiza los problemas de salud
en el contexto socio-educativo. Programa las actividades del
- Elabora protocolos de protocolo de investigación en el
investigación y aplica los tiempo, para lograr los objetivos
principios de la investigación en planteados.
Determina los instrumentos de
- Propone las posibles soluciones apoyo a la investigación para la
(Aplicación de en tiempo real del
a los problemas de salud determinación de las variables de
Protocolo)
individual y social. investigación.
4.1. Propuesta de cronograma de
desarrollo de Protocolo de
investigación

4.2. Propuesta Instrumento de
recolección de información de
variables aleatorias.
para el desarrollo de su
4.3. Propuesta de Prueba Piloto de
a esa decisión.
instrumento de recolección de
información de variables
Determina y propone los
aleatorias.
instrumentos de recolección de
variables de investigación.
4.4. Análisis de avances y
limitantes operativos del
Presenta propuesta de Prueba
desarrollo de la investigación.
Piloto de instrumento de
recolección de información de
4.5 Presentación grupal de
variables aleatorias.
avances del desarrollo de la
investigación de forma cualitativa y
narrativa.
673

Presenta propuesta avances y

4.5 Presentación grupal final del limitantes operativos del
desarrollo de la investigación de desarrollo de la investigación.
forma cualitativa y narrativa.
los protocolos presentados por sus
compañeros.

protocolo previamente trabajado,
curso.
Entrega en forma escrita, su

protocolo de investigación final, así
como avances narrativos de
mismo, conteniendo fortalezas y
limitantes.
METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1: Retroalimentación del curso 4 horas
Protocolo de investigación Repaso del contenido del
(problema a estudiar). Protocolo de investigación.
Contenidos conceptuales:
Análisis y trabajo grupal 4 horas

Análisis y trabajo individual y 4 horas
grupal.
investigación.
Protocolo de investigación Trabajo individual y grupal. 44 hrs
(Aplicación de en tiempo real del
Protocolo) Exposición y socialización grupal.
8 horas
674

Objeto de estudio 1: Entrega de protocolo a desarrollar. Evaluación del contenido del

Protocolo de investigación Protocolo de Investigación a
(problema a estudiar). Contenidos desarrollar
conceptuales:
Entrega de protocolo a desarrollar.
Evaluación del contenido del
Protocolo de Investigación a
desarrollar conforme a
Entrega de protocolo a desarrollar. lineamientos otorgados
Objeto de estudio 3: Diseño del instrumento para la

Protocolo de investigación captura de datos.
(material y métodos) Recolección de datos para el Realización de un protocolo de
proyecto de investigación en salud. investigación en salud.
Objeto de estudio 4: Entrega en forma escrita, su

Protocolo de investigación protocolo de investigación final, así
(Aplicación de en tiempo real del como avances narrativos de
Protocolo) mismo, conteniendo fortalezas y
limitantes.

675


España.
29. Hulley SB, Cummings SR. Diseño de la V. Requisitos básicos: asistencia de al menos
30. Flectcher RH, Fletcher SW, Wagner EH. VI. Área Cognoscitiva (40%): Evalúa conocimientos
32. Dawson B, Trapp RG. Basic & Clinical VII. Área afectiva o actitudinal (20%): Evalúa
USA. (5a español)
1992, USA. VIII. Área Psicomotora (40%): Evalúa
habilidades y destrezas. Con la elaboración,
Medical Epidemiology, Third Edition. 2001, by presentación y entrega final de protocolo de
The McGraw-Hill Companies, Inc. USA. (3a. investigación con enfoque clínica, básica y/o
español). epidemiológico.
676

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
I Protocolo de
investigación
II Conceptos y
procedimientos
estadísticos
relacionados con el
III. Métodos y
677

DES: Salud
Semestre: Octavo (8°)
Teoría: 3
Laboratorio: -
Taller: -
Clave: 08HSU4052X
independiente:
48 3 4 6
INVESTIGACION BIOMEDICA IV Fecha de actualización: Agosto 2013
SEMINARIO DE
INVESTIGACION IV;
Elaborado por :
REPORTE FINAL DE LA
INVESTIGACION BIOMEDICA

de la UACH, que conduce al estudiante a desarrollar la competencias para la culminación y presentación final
del trabajo de investigación en las Ciencias de la Salud
 Que al término del Seminario IV (Reporte Final de la Investigación Biomédica), el Estudiante integre
conceptos y elementos de nivel básico-medios para conocer y aplicar herramientas de la culminación y la
difusión de los resultados de la Investigación Biomédica, para toma de decisiones y en la solución de
problemas relacionados con los fenómenos aleatorios que surgen en los distintos campos de las Áreas de la
Salud
 Que el alumno describirá las técnicas de terminación y de difusión de los resultados de la Investigación
Biomédica en los distintos campos de las Áreas de la Salud
COMPETENCIAS
con el curso)

Solución de problemas. CONCEPTOS Y
- Analiza los diferentes PROCEDIMIENTOS
componentes de un problema y ESTADÍSTICOS
678

- Emplea diferentes métodos para RELACIONADOS CON EL

establecer alternativas de MANEJO DE LOS DATOS.
- Adapta críticamente sus 1.1. Clasificación de variables
propios conceptos y aleatorias.
comportamientos a normas, 1.2. Criterios para la elaboración
ambientes y situaciones de bases de datos en Excel y Aplica y construye bases de datos
cambiantes. software estadísticos para el análisis estadístico, para
- Desarrolla el interés y espíritu 1.2. Construcción de Bases de obtención de resultados del
científicos. Datos de protocolo realizado. proceso de investigación
- Asume una actitud responsable biomédica
por el estudio independiente. 1.3 Análisis Univariado:
1.3.1. Frecuencias simples y
Trabajo en equipo y liderazgo. relativas.
- Participa en la elaboración y 1.3.2 Medidas de tendencia central
ejecución de planes y proyectos y de dispersión.
mediante el trabajo en equipo. Comprende y aplica el análisis
- Demuestra respeto, tolerancia y 1.4 Análisis bivariado: estadístico univariado.
es flexible ante el pensamiento 1.4.1. Medidas de asociación
divergente para lograr acuerdos 1.4.2. Pruebas Paramétricas
por consenso. 1.4.3. Pruebas no Paramétricas
1.4.4. Pruebas de hipótesis
Emprendedor. 1.4.5. Significancia estadística
creatividad e innovación. 1.5 Análisis multivariado
- Emplea procedimientos en la 1.5.1 Análisis de Regresión Comprende y aplica el análisis
operación de equipos de Logística Múltiple. estadístico bivariado.
tecnología básica. Construye e interpreta modelos de
- Selecciona las tecnologías a su probabilidad para la comprensión y
alcance, las apropiadas para su análisis de situaciones reales,
desempeño. hipotéticas o formales.
Comunicación. OBJETO DE ESTUDIO 2:
- Desarrolla su capacidad de CUADROS DE RESUMEN Y
comunicación verbal en forma GRAFICOS DE RESULTADOS.
efectiva.
- Desarrolla su capacidad de 2.1. Tablas de resumen
comunicación escrita en forma 2.1.1. Variables continuas
efectiva. 2.1.2. Variables categóricas
e interpretación de textos. 2.1. Resultados en Gráficos 2.1.1.
- Demuestra su habilidad de Histograma
síntesis en el lenguaje verbal y 2.1.2. Polígono de frecuencias
escrito. 2.1.3. Diagrama de barras
- Recopila, analiza y aplica 2.1.4. Diagrama de sectores
información de diversas fuentes. 2.1.5. Gráfico de líneas
- Emplea la estadística en la 2.1.6. Pictogramas.
interpretación de resultados y
Comprende, aplica y argumenta en
construcción de conocimientos.
tablas de resumen y en gráficos
los resultados obtenidos mediante
PROFESIONALES
procedimientos matemáticos y los
Cultura en salud
679

- Promueve el mejoramiento de la OBJETO DE ESTUDIO 3: contrasta con modelos

calidad de vida humana ANALISIS Y REDACCION DE establecidos o situaciones reales.
atendiendo a indicadores de RESULTADOS
- Demuestra una actitud de 3.1 Análisis de resultados
comunitaria.
Básicos
- Explica la influencia del micro y
macroambiente en la persona.
- Relaciona los elementos de
persona y su ambiente.
Investigación en el Área de la ANALISIS Y REDACCION DE Explica los hallazgos entre dos o
Salud DISCUSION DE RESULTADOS más variables de un proceso social
- Analiza los problemas de salud o natural.
en el contexto socio-educativo. 4.1 Discusión de resultados
- Elabora protocolos de Interpreta tablas, gráficas, mapas,
investigación y aplica los 4.1.1 Validez Interna diagramas y textos con símbolos
principios de la investigación en 4.1.2 Validez Externa matemáticos y científicos.
4.1.3. Limitantes y fortalezas de la
- Propone las posibles soluciones investigación
ANALISIS Y REDACCION DE
CONCLUSIONES Y Explica las relaciones entre dos o
RECOMENDACIONES más variables con coherencia
biológica de un proceso social o
natural.
5.1 Conclusiones del trabajo de
investigación.
Contrasta los resultados con lo
publicado, identificando diferencias
entre poblaciones o similitudes,
estableciendo validez interna y
externa de los resultados, así
como identificando limitantes y
ventajas del reporte de resultados
Explica una vez analizada la

información y al contrastarla con lo
680

publicado, cada una de las

conclusiones y recomendaciones
hacia los involucrados en el
proceso de salud abordado en el
trabajo de investigación.
Muestra respeto hacia el trabajo

grupal y en equipo.

de la mejor para el desarrollo de
su investigación, y explica cómo
llegó a esa decisión.
PRESENTACION FINAL Y Se expresa verbalmente de una
DIFUSION DEL TRABAJO DE manera adecuada y selecciona el
INVESTIGACION BIOMEDICA material didáctico que mejor apoye
su exposición.
6.1 Presentación del trabajo Final
de la investigación aplicable a Muestra respeto y tolerancia ante
los resultados presentados por sus
Ciencias de la Salud.
compañeros.
6.1 1. Presentación final el
PowerPoint conforme a criterios
establecidos protocolo previamente trabajado,
6.1.2 Presentación final en
curso.
modalidad cartel conforme a
criterios establecidos.

Entrega de archivo de trabajo de

investigación en formato de
PowerPoint
Entrega de archivo de trabajo de

investigación en formato de cartel
681

METODOLOGÍA
Conceptos y procedimientos
estadísticos relacionados con el Análisis grupales de Definiciones 8 horas
manejo de los datos. conceptuales
Objeto de estudio 2: Trabajo individual y grupal de 20 horas

Cuadros de resumen y gráficos de cuadros de resumen y gráficos de
resultados. resultados
8 hrs
Objeto de estudio 3: Socialización y discusión de
Análisis y redacción de resultados análisis estadístico y de redacción
de resultados de la investigación
aplicable en Ciencias de la Salud.
Análisis y redacción de discusión 8 horas
de resultados Socialización y discusión de la
discusión de resultados de la
investigación aplicable en Ciencias
Objeto de estudio 5: de la Salud.
Análisis y redacción de
conclusiones y recomendaciones 10 horas
Socialización y discusión de
conclusiones y recomendaciones
Objeto de estudio 6: Presentación de resultados de la investigación
final y difusión del trabajo de aplicable en Ciencias de la Salud.
investigación biomédica 10 hrs
Entrega de Trabajo final grupal

(documento de Word, powertPoint
y en formato de cartel).
Conceptos y procedimientos Análisis grupales de Definiciones Presenta análisis grupal de
estadísticos relacionados con el conceptuales Definiciones conceptuales
manejo de los datos.
Objeto de estudio 2: Trabajo individual y grupal de Presenta trabajo individual y grupal

Cuadros de resumen y gráficos de cuadros de resumen y gráficos de de cuadros de resumen y gráficos
resultados. resultados de resultados
682

Objeto de estudio 3: Socialización y discusión de Desarrolla Socialización y

Análisis y redacción de resultados análisis estadístico y de redacción discusión de análisis estadístico y
de resultados de la investigación de redacción de resultados de la
aplicable en Ciencias de la Salud. investigación aplicable en Ciencias
Análisis y redacción de discusión Socialización y discusión de la
de resultados discusión de resultados de la Desarrolla Socialización y
investigación aplicable en Ciencias discusión de resultados de la
de la Salud. investigación aplicable en Ciencias
Análisis y redacción de Socialización y discusión de
conclusiones y recomendaciones conclusiones y recomendaciones Desarrolla Socialización y
de resultados de la investigación discusión de conclusiones y
aplicable en Ciencias de la Salud. recomendaciones de resultados de
Objeto de estudio 6: Presentación la investigación aplicable en
final y difusión del trabajo de Entrega de Trabajo final grupal Ciencias de la Salud.
investigación biomédica (documento de Word, powertPoint
y en formato de cartel). Entrega de Trabajo final grupal
Exposición y socialización grupal. (documento de Word, powertPoint
y en formato de cartel).

España.
683

49. Hulley SB, Cummings SR. Diseño de la IX. Requisitos básicos: asistencia de al menos
50. Flectcher RH, Fletcher SW, Wagner EH. X. Área Cognoscitiva (40%): Evalúa conocimientos
52. Dawson B, Trapp RG. Basic & Clinical XI. Área afectiva o actitudinal (20%): Evalúa
USA. (5a español)
1992, USA. XII. Área Psicomotora (40%): Evalúa
habilidades y destrezas. Con la elaboración,
Medical Epidemiology, Third Edition. 2001, by presentación y entrega final de protocolo de
The McGraw-Hill Companies, Inc. USA. (3a. investigación con enfoque clínica, básica y/o
español). epidemiológico.
684

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
I Protocolo de
investigación
II Conceptos y
procedimientos
estadísticos
relacionados con el
III. Métodos y
685

13.6. ASIGNATURAS
SEMESTRE SELECTIVO
686

DES: Salud
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE Programa(s) educativo(s): Todos
CHIHUAHUA Tipo de asignatura:
Clave: 08MSU0017H Clave de la asignatura:
Semestre: Selectivo
Teoría: 5
Laboratorio: -
Taller: -
Actividades de aprendizaje -
independiente:
Clave: 08HSU4052X
Fecha de actualización: Julio de 2014
BIOLOGÍA CELULAR Elaborado por : Academia de Biología Celular

 Curso teórico donde se aborda el concepto de célula y se estudia su contenido desde el punto de
vista estructural y funcional, enfocado a sentar las bases biológicas necesarias para el
entendimiento de procesos metabólicos.

Que el estudiante adquiera los conocimientos necesarios para reconocer a la célula como base del
funcionamiento del cuerpo humano identificando los componentes de su estructura y de la dinámica
celular que permiten la vida, esto a través de distintas formas de trabajo tanto individual, en equipo y
grupal.
COMPETENCIAS
con el curso)
BASICAS Composición química de la Entiende y describe la
célula composición química de la
Solución de problemas 1.1 Grupos funcionales. célula como la base de su
 Emplea diferentes formas - Fórmula general de los estructura y función.
de pensamiento grupos, nombres y orden
(observación, análisis, de importancia.
síntesis, reflexión, 1.2 Carbohidratos
inducción, inferir,
687

deducción, intuición, - Estructura general de los

creativo, innovador, lateral monosacáridos y
e inteligencias múltiples) ocurrencia biológica.
para la solución de - Aldosas y cetosas,
problemas aplicando un configuración D y L,
enfoque sistémico. carbono quiral.
- Estructura lineal y de anillo
Trabajo en equipo y liderazgo (configuración alfa y beta).
 Demuestra - Formación de di y
comportamientos efectivos polisacáridos, enlace
al interactuar en equipos y glucosídico.
compartir conocimientos, - Función de los
experiencias y carbohidratos en la célula.
aprendizajes para la toma - Estructura y función del
de decisiones y el glucógeno, almidón,
desarrollo grupal. celulosa y quitina.
1.3 Lípidos
Comunicación - Estructura general, cadena
 Utiliza diversos lenguajes saturada e insaturada.
y fuentes de información - Clasificación (estructura,
para comunicarse función y propiedades
efectivamente. físicas): Ácidos grasos,
fosfolípidos, esfingolípidos
PROFESIONALES (esfingomielina,
glucolípidos, gangliosidos)
Cultura en salud y esteroles (colesterol).
 Desarrolla una cultura en 1.4 Proteínas
salud adoptando estilos de - Estructura general de los
vida saludable, interpreta aminoácidos.
los componentes del - 20 aminoácidos esenciales
sistema de la situación de (nombra y grupo).
salud prevaleciente, - Formación de péptidos,
coadyuvando en el enlace peptídico.
mejoramiento de la calidad - Estructura primaria,
de vida humana. secundaria, terciaria
(proteínas fibrosas y
globulares, mioglobina y
colágeno) y cuaternaria de
las proteínas.
- Enzimas: función,
clasificación general,
modelo llave-cerradura.
1.5 Ácidos nucleicos
- Características generales
y estructura del ADN y el
ARN.
- Modelo de doble hélice.
- Pentosas (ribo y
desoxirribosa), grupo
fosfato, bases
nitrogenadas (purinas y
pirimidinas).
688

- Formación de nucleótidos,
su estructura y función.
(enlace fosfodiéster). Conoce la teoría sobre el
origen de la célula y los
OBJETO DE ESTUDIO 2: Teoría principales métodos usados en
celular e introducción al estudio
su estudio.
de la célula.
2.1. Origen de la célula, del big
bang a la vida compleja.
2.1.1. Teoría de Oparin.
2.1.2. Evolución química.
2.1.3. Evolución biológica.
2.1.4. Experimento de Stanley
y Miller
2.2. Primeras aportaciones en el
estudio de la célula.
2.2.1. Robert Hooke, Anton
Van Leeuwenhoek, René
Dutrochet, Theodor Schwann,
Mathias Schleiden, Rudolph
Virchow, Lázaro Spallanzani.
2.3 Metodología empleada en el
estudio de la célula.
2.3.1 Microscopía.
- Conceptos de resolución y
las partes de un microscopio.
- Análisis microscópico.
- Métodos de observación
directa de células y tejidos
vivos.
- Métodos de
fraccionamiento celular.
- Métodos histoquímicos.
2.4 Estructura celular
2.4.1 La célula procariota:
estructura y función generales.
2.4.2 La célula eucariota:
definición, generalidades sobre
los organelos de la célula
eucariota y sus funciones;
2.4.3 Teoría simbiótica.
2.4.4 Diversidad celular:
clasificación de los cinco reinos
de Robert Whitaker.
Estructura de la membrana Conoce la estructura y
celular y transporte a través de componentes de la membrana
membranas celulares. celular y relaciona esto a sus
3.1 Estructura de la membrana. funciones.
3.1.1 Funciones de la
membrana plasmática.
689

3.1.2 Bicapa lipídica.

- Composición, lípidos y
características.
- Estructura
- Propiedades: lamelas,
micelas y liposomas;
fluidez de la membrana;
asimetría de la bicapa
lipídica; composición
lipídica de diferentes
membranas.
3.1.3 Modelos de membrana.
- Modelo de Davson-Danielli
(Sandwich).
- Modelo de Singer y
Nicolson (Mosaico fluido)
3.2 Proteínas de la membrana.
3.2.1 Ejemplos de proteínas de
membrana y sus funciones
(integrales, periféricas y ancladas
a lípidos).
3.2.2 Métodos para el estudio
de proteínas de membrana.
- Solubilización con
detergentes, fuerza iónica
y agentes caotrópicos,
cristalografía de rayos X y
criofractura.
3.3 Transporte a través de las
membranas celulares.
3.3.1 Principios del transporte a
través de membranas.
- Peso molecular y polaridad.
- Gradiente de concentración
y eléctrico.
- Coeficiente de
permeabilidad.
- Actividad de agua y presión
osmótica: isotonicidad,
hipotonicidad e
hipertonicidad.
3.3.2 Proteínas de transporte.
- Proteínas transportadoras.
- Proteínas de canal
(acuaporinas).
3.3.3 Mecanismos de
transporte (definición y mostrar un
ejemplo).
- Transporte pasivo: difusión
simple, difusión facilitada,
canales iónicos.
690

- Transportadores y
transporte activo: sencillo,
acoplados (uniporte,
antiporte y simporte), tipos
de bombas
transportadoras.
- Mecanismos de transporte
masivo: endocitosis,
pinocitosis, fagocitosis,
endocitosis mediada por Identifica conceptos y
receptores y exocitosis. elementos básicos de la
comunicación entre células
OBJETO DE ESTUDIO 4: animales y entre células
Especialización de la superficie vegetales, similitudes y
celular. diferencias.
4.1. Clasificación de tejidos
animales.
4.1.1. Tejidos conjuntivos.
4.1.2. Tejidos epiteliales.
4.2. Uniones intercelulares.
4.2.1.Características
morfológicas y funcionales de los
principales tipos de unión:
- Uniones de anclaje: zonas de
anclaje de filamentos de
actina, uniones adherentes; y
zonas de anclaje de
filamentos intermedios,
desmosomas y
hemidesmosomas.
- Uniones de oclusión, estanca
o estrechas: estrechas y
septadas.
- Uniones formadoras de canal:
uniones tipo gap y
plasmodesmos.
- Uniones trasmisoras de señal:
sinapsis química e
inmunológica.
4.3 Moléculas de adhesión celular.
4.3.1. Clasificación de las
moléculas de adhesión celular.
4.3.2. Estructura y función de
cadherinas, integrinas y
selectinas.
4.4 Matriz extracelular.
4.4.1. Función y estructura
general.
4.4.2. Componentes y su
regulación.
- Glicosaminoglicanos
(GAGs),
691

- Ácido hialuronico.
- Proteoglicanos.
- Colágenos, elastina y
fibronectina.
- Glicoproteínas (tenascina,
entactina, etc.).
4.4.3. Receptores celulares
para los componentes de la
matriz.
4.4.4. Lamina basal.
- Componentes y función.
- Laminina.
4.5 Pared celular.
4.5.1. Pared celular vegetal
(función y composición básica).
- Componentes: celulosa,
hemicelulosa y otras
proteínas; proteínas de
adhesión y receptores
celulares. Identifica los conceptos y
4.5.2. Pared celular de elementos básicos del
bacterias (función y movimiento entre células
composición básica). animales y entre células
4.5.3. Pared celular de hongos vegetales. Similitudes y
(función y composición básica). diferencias.
Citoesqueleto y movimiento.
5.1. Características generales,
definición y función.
5.1.1. Movilidad y forma celular.
5.1.2. Citocinesis y transporte
vesicular.
5.1.3. Organizador del
citoplasma.
5.2. Componentes del
citoesqueleto.
5.2.1. Microtúbulos.
- Definición, características
generales y clasificación:
polaridad, inestabilidad
dinámica, etc.
- Proteínas estructurales:
tubulina, proteínas
asociadas (cinesinas y
dineínas).
- Aspectos funcionales: ciclo
celular y mitosis;
citocinesis y formación del
septo celular.
- Organelas microtubulares
permanentes: cilios,
692

flagelos, cuerpos basales

y centriolos.
- Drogas que afectan la
polimerización de los
microtúbulos: taxol,
vinblastina y colchicina.
5.2.2. Microfilamentos.
generales y clasificación:
polaridad, inestabilidad
dinámica, etc.
- Proteínas estructurales y
de regulación: proteína G,
actina F y proteínas
asociadas (miosina).
- Aspectos funcionales:
fenómenos de adhesión y
migración celular,
interacciones celulares
(citoesqueleto-MEC),
contracción muscular.
- Organelas permanentes:
lamelipodios, filipodios,
etc.
- Drogas que afectan la
polimerización de la actina:
latuncrulina, citocalasina y
faloidina.
5.2.3. Filamentos Intermedios.
generales y clasificación.
- Proteínas estructurales:
láminas, vimentina,
desmina, proteína glial,
queratinas, etc.
- Aspectos funcionales:
estabilidad mecánica, Conoce los sistemas
uniones celulares
membranales internos, los
(desmosomas y
hemidesmosomas). procedimientos que se llevan a
- Organelas permanentes: cabo en ellos y los reconoce
láminas nucleares. como parte del funcionamiento
5.3 Organización intracelular en celular.
bacterias.
Sistemas membranales internos.
6.1. Retículo endoplasmático
rugoso (RER).
6.1.1Estructura.
- Microsomas.
693

- Ribosomas: libres, unidos

a membrana,
polirribosomas.
6.1.2. Función.
- Proceso cotraduccional y
postraduccional: proteínas
transmembra y proteínas
solubles en agua.
- Hipótesis de péptido señal:
secuencia señal, partícula
de reconocimiento de la
señal, aparato de
traslocación, señal de inicio
de transferencia, señal de
paro de la traslocación.
- Topología de las proteínas
transmembranales:
proteínas transmembrana
de paso único, proteínas
transmembrana de paso
multiple.
- Proteínas residentes del
RER: señal de retención y
proteína BiP.
- Glucosilación de proteínas.
- Plegamiento de proteínas.
6.2. Retículo endoplasmático liso.
6.2.1. Estructura.
6.2.2. Función.
- Almacenamiento de calcio
- Síntesis de lípidos.
- Síntesis de la bicapa
lipídica.
- Procesos de
detoxificación.
6.3. Aparato de Golgi.
6.3.1. Estructura.
- Cara cis y cara trans.
- Red cis y red trans.
- Dictiosoma.
6.3.2. Función.
- Procesamiento de
oligonucleótidos: ruta
hacia delante y ruta de
retorno, drogas que
bloquean las rutas.
- Reacciones enzimáticas
que se llevan a cabo en
cada uno de los
compartimentos.
- Ensamble de
proteoglucanos.
694

- Conocer el distinto
marcaje de las proteínas
de vesículas de
exportación.
- Transporte vesicular:
exocitosis, vesículas de
secreción.
6.4 Lisosomas
6.4.1. Estructura.
- Enzimas hidrolíticas.
- Receptor manosa-6-
fosfato.
6.4.2. Clasificación de los
lisosomas.
- Tempranos y tardíos.
6.4.3. Función.
- Digestión lisosómica:
endocitosis, fagocitosis,
pinocitosis y endocitosis
mediada por receptores.
- Autofagia.
- Autólisis.
6.4.4. Alteraciones que produce
la deficiencia de las enzimas
lisosomales.
- Enfermedades de
almacenamiento
lisosómico.
6.4.5. Vacuolas, lisosomas de
las plantas.
6.5 Peroxisomas.
6.5.1. Estructura.
- Enzimas que los
componen.
6.5.2. Función.
- Procesos oxidativos en los Reconoce la importancia y
que intervienen: explica los procedimientos
reacciones de oxidación.
mediante los cuales la célula
- Importación de proteínas:
secuencia de importación. obtiene energía.
6.5.3. Analizar su interrelación
con mitocondria y cloroplasto y
mencionar su significado
evolutivo.
6.5.4. Inlusiones
citoplasmáticas
- Depósito de nutrientes:
hidratos de carbono, lípidos.
- Pigmentos: exógenos y
endógenos.
695

Organelos generadores de
energía.
7.1. Mitocondria
7.1.1. Estructura y función.
- Matriz mitocondrial.
- Membrana interna.
- Membrana externa.
- Espacio intermembranal.
7.1.2. Ciclo de Krebs.
7.1.3. Cadena respiratoria
(transporte de electrones).
- Papel de NADH y FADH2.
- ATPsintasa
- Transportadores de
electrones: citocromo,
centro de hierro-azufre y
Analiza y comprende la
coenzima Q.
7.1.4. Fosforilación oxidativa. importancia y funciones de la
7.1.5. ADN mitocondrial. estructura y procedimientos
7.2. Cloroplasto llevados a cabo en el núcleo,
7.2.1. Estructura y función. así como de sus componentes.
- Membrana interna y
externa.
- Espacio intermembrana.
- Estroma.
- Tilacoides y espacio
tilacoidal.
7.2.2. Fotosíntesis.
- Fase luminosa: esquema
Z.
- Fase oscura: ciclo de
Calvin-Benson.
OBJETO DE ESTUDIO 8: El
núcleo celular.
8.1. El núcleo como
compartimento celular
8.1.1. Núcleo celular
- Estructura del núcleo
celular: membrana
nuclear, membrana interna
y externa, relación con el
RER y presencia de poros
nucleares.
- Transporte de moléculas
hacia el interior y el
exterior del núcleo.
8.1.2. Estructura del poro
nuclear.
- Transporte activo y pasivo
a través del poro nuclear.
696

- Señal de localización
nuclear.
- Características de las
moléculas transportadas
de forma pasiva.
8.1.3. Control del transporte
entre núcleo y citosol mediante
fosforilación
8.1.4. Envoltura nuclear y su
papel durante la mitosis
8.2. Cromatina y cromosomas
8.2.1. Generalidades del
genoma humano y de otros
organismos modelo.
- Densidad de genes.
- Genoma de E. coli.
8.2.2. Cromosomas humanos.
- Estructura y función de los
elementos de secuencia
de DNA de los
cromosomas.
- Histonas como proteínas
estructurales de los
cromosomas eucarióticos:
tipos y funciones.
- Estructura del
nucleosoma.
- Empaquetamiento de la
cromatina.
- Cromosomas durante la
metafase y cariotipo,
bandas G y bandas R. Comprende el procedimiento
- Cromatina en interfase de expresión de genes, los
(diferencias estructurales mecanismos involucrados y la
de la eucromatina y importancia de su adecuado
heterocromatina).
control.
- Eucromatina activa:
función y su relación con
la enfermedad.
8.3. Nucléolo
- Transcripción del RNA
ribosomal: arreglo de
genes ribosomales en el
genoma.
- Estructura: centro fibrilar,
componente fibrilar denso
y componente granular.
- Función: biosíntesis de
ribosomas, iniciando con
DNA ribosomal hasta
obtener un ribosoma
funcional.
697

Mecanismos genéticos básicos.
9.1 Dogma central de la biología
molecular: un gen una proteína.
9.1.1 Teoría del dogma.
9.1.2 El código genético.
- Relación entre
aminoácidos y
proteínas: codón.
- Marco de lectura.
- Degeneración del
código genético.
9.1.3 Mutaciones
- Rol de las mutaciones en la
evolución y como
generadoras de
enfermedades.
- Agentes mutagénicos
(físicos, químicos y
biológicos) y su
mecanismo de acción.
- Tipos de mutaciones:
naturales, inducidas,
génicas o puntuales
(sustitución, adición),
cromosómicas
estructurales (inversión,
traslocación, deleción y
duplicación), genómicas
(número de cromosomas).
- Efecto sobre las proteínas:
pérdida de función,
ganancia de función, alelo
nulo.
9.2. Replicación de ácidos
nucleicos.
9.2.1. Procedimiento de
replicación.
- Naturaleza
semiconservativa y
bidireccional.
- Horquilla de replicación y
sus componentes. Enumera cada una de las fases
9.2.2. Comparación de la del ciclo celular y los
replicación en procariotas y procedimientos llevados a cabo
eucariotas. en ellas.
9.3. Transcripción.
9.3.1. Generalidades del
procedimiento de transcripción.
- Importancia del
procedimiento.
698

- Proteínas involucradas,
secuencias reguladoras.
9.3.2. Estructura y función del
RNAm.
9.4. Traducción
9.4.1. Elementos participantes
en la traducción.
- RNA mensajero.
- RNA ribosomal.
- RNA de transferencia.
- Aminoacil tRNA
sintetasas.
9.4.2. Síntesis proteica en
procariotas y eucariotas.

División celular.
10.1 Ciclo celular.
10.1.1. Fases del ciclo celular.
10.1.2. Control del ciclo
celular: conceptos de haploide
(n), diploide (2n) y tetraploide
(4n).
- Ciclinas y cinasas
dependientes de ciclina (Cdk).
10.2 Mitosis.
10.2.1. Fases de la mitosis
(Profase, prometafase,
metafase, anfase, telofase y
citocinesis).
- Rol de la mitosis en la Conoce los distintos
proliferación celular. mecanismos y moléculas
10.3 Meiosis. involucradas en la señalización
10.3.1. Reproducción sexual y
y comunicación celular como
meiosis.
- Gametogénesis. parte de la dinámica celular.
10.3.2. Redistribución
genética.
- Cromosomas homólogos,
cromátides hermanas,
quiama, complejo
sinaptonémico.
- Recombinación genética
como fuente de variación
genética.
10.3.3. División meiótica I y II.
- Comparación de
replicación de DNA, divisiones
celulares, fenómenos de
recombinación, número de
células generado, estadios n,
699

2n y 4n entre meiosis y
mitosis.
10.3.4. Enfermedades por
defectos en la meiosis.

Mecanismos de comunicación
celular.
11.1. Generalidades de
señalización.
11.1.1. Células señal y células
diana.
11.1.2. Bioquímica de los
receptores.
11.1.3. Ligando-receptor.
11.1.4. Velocidad de recambio.
11.1.5. Formas de señalización
- Parácrina
- Señalización autócrina
- Sináptica
- Endocrina
11.1.6. Respuestas diferentes
a una misma señal
química (respuesta a acetil
colina)
11.1.7. Proteínas reguladoras
de genes activadas por
ligando
11.1.8. Respuesta primaria y
secundaria en receptores
proteicos intracelulares y
algunas moléculas
relacionadas.
- Hormonas esteroideas
- Hormonas tiroideas
- Retinoides
- Vitamina D Conoce los procedimientos que
11.1.9. Tipos y función de llevan a la apoptosis celular y
Proteínas receptoras de las moléculas involucradas en
superficie celular. ella.
- Asociadas a canales
iónicos
- Asociadas a proteínas G
- Asociadas a enzimas
11.2. Señalización vía receptores
de superficie celular asociados a
proteínas G
11.2.1. Estructura de las
proteínas G.
11.2.2. Diferencias entre
proteínas G monoméricas y
triméricas.
700

11.2.3. Proteínas G
estimuladoras y proteínas G
inhibidoras.
11.2.4. Vía PG-cAMP-PKA
- La adenilatociclasa.
- Proteína quinasa A.
- Ser/Tre fosfatasas.
11.2.5. Vía PG-IP3-PKC
- Inositoltrifosfato.
- Diacil glicerol y la proteína
quinasa C.
11.2.6. El Ca2+ como segundo
mensajero.

Apoptosis.
12.1 Generalidades de la muerte
celular programada
12.1.1. Cambios morfológicos
de las células apoptóticas
12.1.2. Diferencias entre
necrosis celular y apoptosis.
12.1.3. Cambios bioquímicos
en las células apoptóticas
12.2 Cascadas proteolíticas y las
caspasas
12.2.1 La vía extrínseca
- Receptores de muerte
(TNF y FAS)
- Caspasas iniciadoras
(procaspasas 8 y 10)
- Complejo de señalización
inductor de muerte (DISC)
- Caspasas ejecutoras
(caspasas 8 y 10)
- Proteínas FLIP
12.2.2 La vía intrínseca
- Los reguladores Bcl2
(proapoptóticas y
antiapoptóticas)
- El citocromo C
- Apaf1 y el apoptosoma
- Procaspasa iniciadora
(procaspasa 9)
12.2.3 Los inhibidores de la
apoptosis
- Proteínas IAP
- Proteínas anti IAP
12.3 Enfermedades relacionadas
con la apoptosis.
701

METODOLOGÍA
Objeto de estudio 1 6 horas/clase

Para abordar los contenidos de los
Objeto de estudio 4 objetos de estudio se utilizarán las 6 horas/clase
Objeto de estudio 5 siguientes estrategias didácticas: 6 horas/clase
 Preguntas generadoras.
Objeto de estudio 7  Lluvia de ideas. 7 horas/clase
Objeto de estudio 8  Discusión por equipos de 5 horas/clase
Objeto de estudio 9 trabajo. 5 horas/clase
 Clase magistral.
Objeto de estudio 1
Como evidencias de desempeño Las evidencias deberán ser
Objeto de estudio 2
del desarrollo de los contenidos de elaboradas por el estudiante y
Objeto de estudio 3 los objetos de estudio, el profesor entregadas al profesor en el tiempo
Objeto de estudio 4 utilizará aquella que elija de y forma indicadas previamente.
acuerdo a su planeación
Objeto de estudio 5 académica. Deberán basarse en la bibliografía
Objeto de estudio 6 indicada en este documento y por
Objeto de estudio 7 Dentro de las evidencias se el profesor y podrán complementar
encuentran: con otras fuentes siempre que
Objeto de estudio 8 estas sean válidas (libros de
Objeto de estudio 9  Mapa mental. reciente edición, artículos
Objeto de estudio 10  Diagrama de flujo. científicos, etc., no se permitirá la
 Resumen de tema. consulta de sitios tipo wikipedia, tu
Objeto de estudio 11  Diario de clase. otro médico, buenas tareas, etc.
 Presentación en formato
power point/ exposición de
clase.
 Glosario.
 Poster/ Cartel.
 Tríptico.

 Objeto 1
EVALUACIÓN:
702

Cap. 2 “Pequeñas moléculas, energía y biosíntesis”, Examen (80%)

en Biología molecular de la célula, Alberts. 3ª Edición. - 40% examen parcial (2 exámenes parciales
Editorial Ediciones Omega. con valor de 20% cada uno).
Cap. 3 “Macromoléculas: estructura, forma e - 40% examen semestral.
información”, en Biología molecular de la célula. Es requisito una asistencia mínima del 80% a las
Alberts. 3ª Edición. Editorial Ediciones Omega. clases para tener derecho a presentar los exámenes
 Objeto 2 parciales y finales (REGLAMENTO INTERIOR vigente
Cap. 2 “Métodos histológicos”, en Histología. de la facultad, ARTÍCULO 82).
Geneser. 3ª edición. Editorial Médica Panamericana.
 Objeto 3 Participación (20%)
Cap. 10 “Estructura de la membrana”, en Biología - La participación del estudiante corresponde al
molecular de la célula. Alberts. 3ª Edición. Editorial promedio de las calificaciones obtenidas en
Ediciones Omega. las evidencias de desempeño entregadas y se
Cap. 11 “Transporte de moléculas pequeñas a través calculará de manera proporcional al
de la membrana y base iónica de la excitabilidad de porcentaje señalado.
la membrana”, en Biología molecular de la célula.
Alberts. 3ª Edición. Editorial Ediciones Omega. La evaluación del examen y la participación de los
estudiantes serán efectuadas por el maestro con
 Objeto 4
totalidad transparencia e imparcialidad.
Cap. 19 “Adhesión celular, uniones celulares y matriz
extracelular”, en Biología molecular de la célula. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Alberts. 3ª Edición. Editorial Ediciones Omega. - Rúbrica.
 Objeto 5 - Lista de control.
Cap. 16 “El citoesqueleto”, en Biología molecular de - Examen escrito.
la célula. Alberts. 3ª Edición. Editorial Ediciones
Omega.
 Objeto 6
Cap. 12 “Compartimentos intracelulares y
clasificación de proteínas”, en Biología molecular de
Omega.
Cap. 13 “Tráfico vesicular mediante las rutas
secretora y endocítica”, en Biología molecular de la
célula. Alberts. 3ª Edición. Editorial Ediciones Omega.
Cap. 3 “Citoplasma”, en Histología. Geneser. 3ª
edición. Editorial Médica Panamericana. Pág: 99-102.
 Objeto 7
Cap. 5 “Respiración aerobia y mitocondrias”, en
Biología celular y molecular. Karp G. 5ª edición.
Editorial McGraw-Hill.
Cap. 6 “Fotosíntesis y cloroplastos”, en Biología
celular y molecular. Karp G. 5ª edición. Editorial
McGraw-Hill.
 Objeto 8
703

Cap. 10 “El núcleo celular”, en Biología molecular de

Omega.
Cap. 12 “Compartimentos intracelulares y
clasificación de proteínas”, en Biología molecular de
Omega.
 Objeto 9
Cap. 5 “Función de las proteínas”, en Biología
molecular de la célula. Alberts. 3ª Edición. Editorial
Ediciones Omega.
Cap. 6 “Mecanismos genéticos básicos”, en Biología
molecular de la célula. Alberts. 3ª Edición. Editorial
Ediciones Omega.
 Objeto 10
Cap. 17 “El ciclo de división celular”; Cap. 18
“Mecanismos de división celular”; Cap. 20 “Células
germinales y fecundación”, en Biología molecular de
Omega.
 Objeto 11
Cap. 15 “Transmisión de señales entre células”, en
Biología molecular de la célula. Alberts. 3ª Edición.
Editorial Ediciones Omega.
 Objeto 12
Cap. 18 “Apoptosis”, en Biología molecular de la
célula. Alberts. 5ª Edición. Editorial Ediciones Omega.
Bibliografía complementaria:
 Avers CJ. 1991. Biología celular, 2ª edn.
Mexico: Grupo Editorial Iberoamérica.
 Karp G. 1998. Biología celular y molecular.
Mexico: McGraw-Hill Interamericana.
 Lodish H, Berk A, Zipursky SL, Matsudaira P,
Baltimore D, Darnell J. 2002. Biología celular
y molecular, 4ª edn. Buenos Aires: Editorial
Médica Panamericana.
 Mckee T., Mckee James. 2003. Bioquímica la
base molecular de la vida. Tercera edición.
Editorial McGraw-Hill Interamericana de
España. España.
704

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
Objeto de estudio 5
Objeto de estudio 6
Objeto de estudio 7
Objeto de estudio 8
Objeto de estudio 9
705

DES: Salud
Semestre: Selectivo
Teoría: 4
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X
FÍSICO – MATEMÁTICAS Elaborado por : Academia de Físico-Matemáticas

 El objetivo de este curso es que el estudiante recuerde y conozca los fundamentos básicos de Álgebra y
Física vistos en el bachillerato, los cuales le facilitarán los conocimientos que adquirirá en cursos
posteriores en su carrera de Ingeniería Biomédica. De tal manera que se propicie la integración de los
conocimientos adquiridos, desde lo actitudinal, lo conceptual y lo procedimental
El estudiante:
 Conocerá los fundamentos del Álgebra, con el fin de aplicarlos en la resolución de problemas prácticos.
 Aplicará los principales principios y leyes de la física relacionados con las magnitudes físicas y su medición,
el movimiento de los cuerpos.
 Resolverá ejercicios de medición y aplicación de las magnitudes fundamentales, derivadas, escalares y
vectoriales de la Física, con base en la aplicación del método científico en la observación, explicación y
ejercitación de técnicas de medición y representación de sistemas de vectores inmersos en situaciones de
la vida cotidiana, mostrando actitudes de interés científico.
 Realizará predicciones respecto al comportamiento de cuerpos móviles en una y dos dimensiones, por
medio de la observación sistemática de las características de los patrones de movimiento que se
muestran en ambos tipos, mostrando objetividad y responsabilidad.
COMPETENCIAS
con el curso)
COMPETENCIAS ASOCIADAS A OBJETO DE ESTUDIO 1
LA ASIGNATURA Expresiones Algebraicas
706

 Integrar conocimientos básicos 1.1 Operaciones con expresiones  El estudiante comprenderá los
de la profesión. algebraicas: Adición, sustracción, fundamentos de Álgebra con el fin
 Desarrollar capacidad de multiplicación y división con de aplicarlos en la resolución de
análisis, síntesis y pensamiento monomios, binomios y polinomios. problemas prácticos de la
crítico. Ingenieria Eletromedica.
 Desarrollar habilidades para 1.2 Productos Notables: Definición,
argumentar y justificar tipos: cuadrado de una suma,
 Construir y reconstruir cuadrado de una diferencia, suma
conocimientos en contextos por diferencia, producto de dos
complejos. binomios, cubo de una suma, cubo
 Autogestionar y desarrollar de una diferencia.
estudio independiente
1.3 Factorización: Definición,
BASICAS métodos, factor común, binomios
en forma de diferencia de
Solución de problemas cuadrados, trinomio cuadrado
 Aplica las diferentes técnicas perfecto, trinomio de la forma XÇ +
para la solución de problemas. AX + B, complementación de
 Analiza las diferentes cuadrados, cociente de una suma o
componentes de un problema y diferencia de potencias iguales.
OBJETO DE ESTUDIO 2
 Emplea diferentes métodos para
establecer alternativas de
Sistemas de medición  El estudiante identificará los
solución de problemas. fundamentos de física, con el fin
2.1 Unidades. de aplicarlos en la resolución de
2.2 Conversión de unidades. problemas prácticos de la
2.3 Dimensiones de las Ingenieria Eletromedica.
magnitudes físicas.
Trabajo en equipo
2.4 Notación científica.
 Interactúa en grupos 2.5 Cifras significativas y órdenes
multidisciplinarios, demostrando de magnitud
respeto, tolerancia y apertura a
la pluralidad en el trabajo grupal, OBJETO DE ESTUDIO 3
siendo flexible ante el Vectores
pensamiento divergente.
 Cumple y hace cumplir las 3.1 Diferencia entre magnitudes
normas y leyes establecidas en escalares y vectoriales
un contexto social. 3.2 Características de un vector
3.3 Representación gráfica de
sistemas de vectores
Comunicación 3.4 Descomposición y composición
 Desarrolla su capacidad de rectangular de vectores
comunicación verbal en forma 3.5 Problemas de sistemas de
efectiva. vectores
comunicación escrita en forma OBJETO DE ESTUDIO 4
efectiva. Movimiento
comunicación interpersonal. 4.1 Concepto de distancia,
 Demuestra hábitos de estudio desplazamiento, velocidad y
universitario: toma de notas, aceleración
asistencia a seminarios, 4.2 Sistemas de referencia
707

textos. 4.3 Movimiento rectilineo uniforme

 Utiliza creativamente la 4.4 Movimiento rectilineo
información para atender uniformemente acelerado
problemas o tareas específicas. 4.5 Caída libre y tiro vertical
para la organización de dicha
información.
Socio cultural
diferentes y hacia lo
multicultural.
universidad.
METODOLOGÍA
OBJETO DE ESTUDIO 1
Expresiones Algebraicas Para la mayoría de los objetos de Objeto de estudio 1
estudio se utilizará una o varias de 30 horas/clase
OBJETO DE ESTUDIO 2 las siguientes estrategias
Sistemas de medición didácticas: Objeto de estudio 2
 Aprendizaje colaborativo. 10 horas/clase
OBJETO DE ESTUDIO 3  Panel de discusión.
Vectores  Exposición. Objeto de estudio 3
 Métodos de casos. 10 horas/clase
OBJETO DE ESTUDIO 4  Preguntas generadoras.
Movimiento  Aprendizaje basado en Objeto de estudio 4
problemas. 30 horas/clase
 Taller.
708

EL ESTUDIANTE: EL ESTUDIANTE:
 OBJETO DE ESTUDIO 1  Resolverá ejercicios acerca del  Resolver ejercicios de

Expresiones Algebraicas uso de sistemas de operaciones operaciones con expresiones
con expresiones algebraicas algebraicas, factorización y
(básicas), así como la productos notables.
resolución de situaciones donde
se aplique la factorización y los
productos notables
 OBJETO DE ESTUDIO 2  Medirá diferentes magnitudes  Resolver ejercicios de

Sistemas de medición físicas fundamentales y transformación de unidades de
derivadas, a partir del manejo de medida de un sistema a otro y
unidades de medida en los proponer ejercicios para ser
sistemas Internacional, CGS e resueltos por los alumnos en clase
inglés, y la determinación de la y extraclase. Proponer y conducir
precisión de diversos ejercicios prácticos de notación
instrumentos de medida, científica.
reduciendo al mínimo los tipos
de errores de medición.
 OBJETO DE ESTUDIO 3  Resolverá ejercicios acerca del  Resolver ejercicios de aplicación

Vectores uso de sistemas de vectores de práctica en los cuales intervengan
distinta naturaleza, mediante el sistemas de vectores colineales y
análisis descriptivo, la concurrentes, resolviéndolos de
interpretación y la forma gráfica y analítica
representación de sistemas de
vectores observables en su vida
cotidiana.
 OBJETO DE ESTUDIO 4  Calculará la posición en la cual  Orientar conceptualmente la

Movimiento se encuentra un cuerpo, la resolución de ejercicios de
velocidad que tiene al cabo de aplicación práctica, en los cuales
cierto tiempo, su aceleración y el se analicen los movimientos
lapso de llegada a su destino, hechos por los cuerpos en una
por medio de la observación, dimensión. Además de proponer
descripción e interpretación ejercicios en clase y extraclase,
gráfica del movimiento en una para reforzar el conocimiento
dimensión que efectúan algunos conceptual y la resolución de
709

cuerpos. ejercicios sobre la práctica de

cuerpos en movimiento en una
dimensión. También proponer
actividades experimentales, así
como demostraciones
experiencias de cátedra, en las
cuales se observen las
características de los
movimientos: rectilíneo uniforme,
rectilíneo uniformemente
acelerado, en caída libre y tiro
vertical.

 Baldor, Aurelio. 1997. Álgebra. Publicaciones.  Evidencias de desempeño.
Cultural, S.A. de C.V. México D.F. 576p. ISBN  Participación fundamentada.
968-439-211-7  Solución a problemas.
 TIPPENS, PAUL E. Física. Conceptos y  Reportes de actividades.
aplicaciones. Editorial : MCGRAW-HILL  Examen (parciales y final)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
710

DES: Salud
Semestre: Selectivo
Teoría: 5
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X
Fecha de actualización: Agosto de 2014
FÍSICO-QUÍMICA Elaborado por : Academia de Físico-Química

Curso teórico que contribuye al desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes dirigidas a estudiar las
propiedades de la materia, así como las leyes y teorías que rigen los cambios físicos y químicos.
Que el estudiante adquiera los conocimientos necesarios para reconocer a la célula como base del
funcionamiento del cuerpo humano identificando los componentes de su estructura y de la dinámica celular
que permiten la vida, esto a través de distintas formas de trabajo tanto individual, en equipo y grupal.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
subtemas)
con el curso)
A. Competencias Básicas: Objeto de estudio 1:
INTRODUCCIÓN
1. Solución de problemas 1.1 Relación de la
- Analiza las diferentes fisicoquímica con la
componentes de un problema medicina.
Conoce y describe los conceptos
y sus interrelaciones. 1.2 Estructura de la materia.
básicos de la materia y el
1.3 Clasificación de la
- Adapta críticamente sus lenguaje matemático que la
materia.
propios conceptos y describe.
1.4 Los tres estados de la
comportamientos a normas, materia.
ambientes y situaciones 1.5 Propiedades físicas y
cambiantes. químicas de la materia.
1.6 Tipos de enlaces.
711

1.7 Unidades y mediciones.

2. Trabajo en equipo 1.8 Manejo de los números y
- Demuestra respeto, conversiones.
tolerancia, responsabilidad y
apertura a la confrontación y
pluralidad en el trabajo grupal.
3. Comunicación
efectiva.
textos.
- Demuestra dominio básico en
voz, etc.)
4. Elementos Conceptuales
Básicos
- Conceptualización de los
elementos básicos y su
interacción en las materias
médicas.
GASES
Conoce y describe las
2.1 Sustancias gaseosas.
principales leyes que
2.2 Presión de los gases.
explican el comportamiento
2.3 Leyes de los gases.
de la materia en estado
2.4 Ecuación del gas
gaseoso, analiza las
ideal.
aplicaciones de estas leyes
2.5 Ley de Dalton de las
y como intervienen en
presiones parciales.
procesos que se llevan a
2.6 Desviación del
cabo en el cuerpo humano.
comportamiento ideal,
LÍQUIDOS Y SOLIDOS
3.1 Teoría cinético
Conoce las principales
molecular de líquidos y
propiedades de los líquidos
solidos
y los sólidos.
3.2 Fuerzas
intermoleculares de
líquidos y solidos
712

3.3 Propiedades de los

líquidos
3.4 Sólidos y estructura
cristalina
3.4.1 Cristales
3.4.2 Sólidos amorfos
3.5 Diagramas y cambios
de fases
DISOLUCIONES
4.1 Propiedades
generales de las
disoluciones acuosas
4.2 Tipos de disoluciones
por concentración.
4.3 Enfoque molecular del
proceso de disolución
4.4 Concentración de las
soluciones
Conoce e identifica los
4.5 Unidades de
diferentes tipos de
concentración (M, m, N,
disoluciones y sus
Eq, PEq, mEq,
propiedades. Enfatiza el
osmolaridad)
papel que tienen las fuerzas
4.6 Efecto de la
intermoleculares en la
temperatura sobre la
solubilidad.
solubilidad
4.7 Efecto de la presión
sobre la solubilidad de los
gases
4.8 Propiedades
coligativas de las
soluciones no
electrolíticas y
electrolíticas
4.9 Tipos de disoluciones
por tamaño de partícula.
EQUILIBRIO QUÍMICO
5.1 El concepto de
equilibrio químico ( La
Conoce, describe y analiza
constante de equilibrio)
el significado, la importancia
5.2 Información que
y el uso de la constante de
proporciona la constante
equilibrio.
de equilibrio
5.3 Factores que afectan
el equilibrio. El principio de
Le Chatelier
Objeto de estudio 6: Conoce y describe las
ÁCIDOS Y BASES diferentes definiciones y
6.1 Ácidos y bases de propiedades de los ácidos y
BrØnsted, Lewis y bases. Maneja la escala del
Arrhenius. pH, la constante de
713

6.2 Propiedades acido- ionización de ácidos y bases

base del agua y la relación entre la fuerza
6.3 El pH, medida de la de los ácidos con su
acidez estructura molecular.
6.4 Fuerza de los ácidos y
bases Conoce y describe los
6.5 Estructura molecular y fenómenos de equilibrio en
fuerza de los ácidos soluciones acuosas de
6.6 Reacciones acido- electrólitos.
base
6.7 Ácidos débiles y la
constante de ionización de
un acido
6.8 Bases débiles y la
constante de ionización de
una base
6.9 Relación entre las
constantes de ionización
de los ácidos y sus bases
conjugadas
6.10 Ácidos polipróticos
6.11 Efecto del ion común
6.12 Soluciones
amortiguadoras
6.13 El pH y la solubilidad
TERMODINÁMICA
7.1 Introducción a la
termodinámica
7.1.1 Naturaleza y
tipos de energía
Conoce los conceptos
7.1.2 Cambios de
básicos de termodinámica y
energía en las
su aplicación en organismos
reacciones químicas
biológicos.
7.2 Las tres leyes de la
termodinámica
7.3 Entalpía
7.4 Energía libre de Gibbs
7.5 Entropía
METODOLOGÍA

Para los objetos de estudio se
Objeto de estudio 2 aplicaran las estrategias y 8 horas/clase
Objeto de estudio 3 recursos didácticos pertinentes a 6 horas/clase
consideración del maestro.
Objeto de estudio 5 Metodología: 6 horas/clase
Objeto de estudio 6 Expositiva (individual y/o grupal): 7 horas/clase
714

Abordando cada objeto de

estudio a través de
presentaciones orales con un
soporte visual.
Posterior a esta situación
didáctica se presenta una
situación problema como nexo
entre la teoría y la práctica.
Entre otras metodologías.
Estrategias
Se realizara el planteamiento y
resolución de problemas
Objeto de estudio 7 mediante: 7 horas/clase
 Trabajo individual
 Trabajo en equipo
 Exposición
 Investigación
Se requerirá de: Libros de texto,
Recursos de tecnología digital
(internet), revistas de divulgación
médica y/o científicas. Equipo e
Infraestructura tales como,
pintarrón, Computadora, Cañón,
Aulas para clase.
Estas evidencias de Estos criterios de desempeño

Objeto de estudio 1 desempeño se llevaran a se llevaran a cabo para cada
cabo para cada uno de los uno de los objetos de estudio:
objetos de estudio:
a) Realizar ejercicios de a) Para los reporte escritos o
práctica o reporte de bien entrega de ejercicios,
Objeto de estudio 2 investigación en los objetos de tomar en cuenta un contenido
estudio que sea necesario adecuado, además de la
(previamente establecido por claridad, limpieza y orden en la
el profesor) redacción. Deberá contener los
elementos mínimos de dominio
Objeto de estudio 3 b) Exposición por equipo de conceptual y bibliografía
algunos de los temas de los (reciente) consultada.
objetos de estudio
(previamente indicado por el b) Para la exposición tomar en
profesor), mediante una cuenta que el contenido vaya de
Objeto de estudio 4 presentación con las acuerdo al tema concerniente al
siguientes características: objeto de estudio
715

 Diapositivas en correspondiente, en el que se

computadora (Power tomara en cuenta:
Objeto de estudio 5 point)
 Dominio particular del
 Inclusión de diagramas
tema expuesto y dominio
básico para el desarrollo
general del tema de
de la exposición.
estudio.
Objeto de estudio 6  Los equipos contarán con
 Una participación
el tiempo necesario para
adecuada y pertinente del
explicar el tema, el cual
grupo oyente.
será máximo de 2 horas
(el tiempo queda a
Nota: Tomar en cuenta
consideración el profesor). participaciones que van más
allá del tema de estudio,
c) Exámenes escritos: enriqueciendo el aprendizaje
2 parciales: Opción grupal.
Objeto de estudio 7 múltiple
1 Final: Opción múltiple c) Para los exámenes escritos
se porcentualizarán de acuerdo
a las respuestas correctas, con
respecto al total de reactivos. La
calificación mínima aprobatoria
es de 60/100.

EVALUACIÓN ESCRITA [valor 80%] Se evalúa

 Química, Chang R. y Goldsby K.A., 11ª Ed. en el Estudiante de manera objetiva el
 Fundamentos de Química, Chang, R. 2011 conocimiento y la habilidad de razonamiento ante
 La Física en la Medicina, Piña B., 2a Ed.
diversas situaciones, casos o problemas
1998
propuestos considerados en el Contenido
 Fisicoquímica: para las ciencias químicas y
biológicas. Chang, Raymond. Temático, a través de exámenes virtuales de
 Fundamentos de Fisicoquímica. Maron, opción múltiple, departamentales y realizados en
Samuel H. 2005 fechas programadas.
 Physical Chemistry for the Life Sciences de
Atkins P., De Paula J., 2006 Esta sección incluye:
1.1. PRIMER PARCIAL 20%
1.2. SEGUNDO PARCIAL 20%
1.3. EXAMEN FINAL 40%
1.4.
La asistencia mínima es del 80% de las clases
impartidas hasta el momento para tener derecho a
exámenes parciales y final (REGLAMENTO
INTERIOR vigente de la facultad, ARTÍCULO 82).
716

PARTICIPACIÓN [valor 20%]: La participación

activa del estudiante será evaluada con el
promedio de:
 Trabajos escritos (problemas, cuestionarios,
investigaciones, entre otros).
 Exposición del tema.
 Participaciones.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
Objeto de estudio 5
Objeto de estudio 6
Objeto de estudio 7
717

DES: Salud
Semestre: Selectivo
Teoría: 5
Laboratorio: -
Taller: -
independiente:
Clave: 08HSU4052X
PROBABILIDAD Y Academia de Probabilidad y
Elaborado por :
ESTADÍSTICA Estadística

 Curso teórico que contribuye al desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes dirigidas a estudiar y
recordar los fundamentos básicos de la probabilidad y estadística vistos en el bachillerato, los cuales les
facilitarán los conocimientos que adquirirá en cursos posteriores de la licenciatura en medicina, de tal
forma que se propicie la integración de los conocimientos adquiridos.
El estudiante:
 Conocerá los fundamentos de la estadística con el objetivo de aplicarlos en la resolución de problemas
prácticos con enfoque médico.
 Integrará el proceso de la investigación estadística para representarlo en tablas y gráficas con el fin de
analizarlas e interpretarlas.
 Estudiará las clases de muestras para hacer inferencia estadística con respecto a la población.
 Planteará y realizará pruebas hipótesis estadísticas
 Valorará la importancia de la estadística como herramienta de decisión bajo condiciones de incertidumbre.
 Aplicará los principales principios de la probabilidad
 Seleccionará modelos probabilísticos y desarrollará modelos para la toma de decisiones en sistemas con
componentes aleatorios.
 Comprenderá la interacción de la probabilidad y la estadística con las cuestiones médicas.
COMPETENCIAS
con el curso)
718

COMPETENCIAS ASOCIADAS A OBJETO DE ESTUDIO 1

LA ASIGNATURA
INTRODUCCIÓN A LA El estudiante se apropiará de una
᛫ Despertar el interés en los ESTADÍSTICA visión de la Estadística y de su
alumnos por el aprendizaje de los 1.1 Que es la estadística y sus aplicación para describir el
temas de la probabilidad y aplicaciones a la ciencia de la comportamiento de un conjunto de
estadística salud. datos en una y dos variables.
1.2 Tipos de estadística.
᛫ Inculcar el espíritu observador y 1.3 Tipos de variables.
crítico de los fenómenos 1.4 Representaciones gráficas.
relacionados la probabilidad y 1.5 Niveles de medición.
estadística 1.6 Construcción de una
distribución de frecuencias.
1.7 Representaciones graficas de
᛫ Integrar conocimientos básicos de
una distribución de frecuencias. El estudiante realizará la
la profesión.
recopilación de datos, el análisis y
OBJETO DE ESTUDIO 2 la interpretación de la información.
᛫ Desarrollar la capacidad de
análisis, síntesis y pensamiento ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
crítico. 2.1 Medidas.
2.1.1 De tendencia central: la
᛫ Analizar y aplicar las técnicas de media, la moda y la mediana.
probabilidad, de la estadística 2.1.2 De dispersión: rango,
descriptiva y de la estadística desviación estándar, varianza.
inferencial para así interpretar los 2.1.3 De posición (cuantiles).
datos experimentales, además 2.1.4 De forma (simetría y curtosis). El estudiante comprenderá los
podrá seleccionar los modelos fundamentos de probabilidad con el
analíticos apropiados para resolver OBJETO DE ESTUDIO 3 fin de aplicarlos en la resolución de
problemas en la investigación problemas prácticos, pues la
PROBABILIDAD competencia consiste en aplicar las
3.1 Introducción, conceptos y distintas distribuciones de
reglas de probabilidad con un probabilidad, discretas o continúas
enfoque hacia el área de la salud. a situaciones reales o simuladas.
3.2 Tipos de Eventos.
3.3 Probabilidad conjunta y
marginal
3.4Probabilidad condicional
(pruebas diagnósticas).
3.4.1Teorema de Bayes.
3.5 Tipos de variables.
3.6 Distribuciones de probabilidad El estudiante podrá utilizar la
(discretas y continuas). estimación de parámetros y prueba
3.6.1 Binomial. de hipótesis para poder inferir así
3.6.2 Poisson. en el comportamiento de alguna de
3.6.3 Normal. las características de la población o
de un proceso para la toma de
OBJETO DE ESTUDIO 4 decisiones.
ESTADISTICA INFERENCIAL
4.1 Muestreos.
4.2 Teorema Límite Central.
4.3 Intervalos de confianza.
719

4.4 Pruebas de hipótesis.

4.5 Regresión y correlación
lineales.
4.6 Métodos no paramétricos.
4.6.1 Ji cuadrada.
METODOLOGÍA
OBJETO DE ESTUDIO 1 ᛫ Búsqueda de información, Objeto de estudio 1

ESTADÍSTICA lectura, síntesis e interpretación. 8 horas/clase
᛫ Exposición
OBJETO DE ESTUDIO 2 Objeto de estudio 2
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA 8 horas/clase
᛫ Aprendizaje basado en
problemas
OBJETO DE ESTUDIO 3 Objeto de estudio 3
PROBABILIDAD ᛫ Planteamiento y resolución de 20 horas/clase
problemas reales mediante:
1. Investigación
OBJETO DE ESTUDIO 4 2. Trabajo individual Objeto de estudio 4
ESTADISTICA INFERENCIAL 3. Trabajo en equipo 24 horas/clase
᛫ Pintarrón, plataforma, equipo de

cómputo, libro de texto
OBJETO DE ESTUDIO 1 ᛫ Participación fundamentada Los reportes escritos y las

ESTADÍSTICA investigaciones deberán tener un
᛫ Exposición contenido claro y apropiado que
OBJETO DE ESTUDIO 2 vayan de acuerdo con el tema de
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA estudio.
᛫ Trabajos de investigación
OBJETO DE ESTUDIO 3 Los exámenes se calificarán de
PROBABILIDAD ᛫ Cuadernillo de ejercicios acuerdo a las respuestas correctas
obtenidas con respecto al total de
OBJETO DE ESTUDIO 4 ᛫ Exámenes parciales reactivos.
ESTADISTICA INFERENCIAL
᛫ Examen final

720

᛫ Estadística. Evaluación escrita con un valor del 80% de la

Douglas Lind calificación final
Ed. Alfaomga
Se evaluará al estudiante de manera objetiva,
᛫ Bioestadística, Base para el análisis de las ciencias midiendo el conocimiento y la habilidad de
de la salud razonamiento que tenga ante los diferentes problemas
Wayne W. Daniel propuestos. La evaluación se hará a través de
Ed. Limusa exámenes virtuales y de opción múltiple, en fechas
establecidas. Los exámenes tendrán el siguiente
valor:
᛫ Introducción a la bioestadística
Primer examen parcial 20%
Sokal/rohf
Segundo examen parcial 20%
Ed. Reverté
Examen final 40%
Nota: La asistencia mínima del estudiante para tener
derecho a presentar exámenes parciales y finales será
᛫probabilidad y estadística del 80% de las clases impartidas hasta el momento de
Mario Triola aplicar el examen correspondiente (Artículo 82 del
Ed. Perason reglamento interior vigente de la facultad).
Participación con un valor del 20% de la

calificación final
La participación activa y bien fundamentada del

estudiante será evaluada con el promedio de los
trabajos escritos, las tareas encargadas, la resolución
de problemas en clase, así como el conocimiento y la
exposición de temas dentro del aula.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
721

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13.

Descripción del curso:

BASICAS: OBJETO DE ESTUDIO 1.  Aplica los fundamentos básicos

Objeto de estudio 1.  Ejercicios propuestos en la guía  Se realiza en forma individual y

Objeto de estudio 2.  Presentación de un informe  Organiza su búsqueda en la

Objeto de estudio 3.  Ejercicios propuestos en la guía,  Se realiza en forma individual y

 Long, Larry. Introducción a la computación y al  Evaluación Continua:

 Reconocimiento integrador final

Descripción del curso:

BASICAS OBJETO DE ESTUDIO 1.  Reconoce las diferencias entre el

Objeto de estudio 1. Para la mayoría de los objetos de Objeto de estudio 1

OBJETO DE ESTUDIO EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Objeto de estudio 1.  El estudiante demuestra  La evaluación de los procesos y

Objeto de estudio 2.  Se analiza la congruencia de lo

Objeto de estudio 3.  Demuestra conocer los más

 Demostrar entendimiento sobre

FUENTES DE INFORMACIÓN EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Colección: Textos del área de formación básica  Evidencias de desempeño.

Descripción del curso:

BÁSICAS: OBJETO DE ESTUDIO 1.  Desarrolla su capacidad de

Solución de problemas 3. 1. Producción de textos

Objeto de estudio 1.  Estrategias: 12 horas

Objeto de estudio 2. 12 horas

Objeto de estudio 4.  Recursos: 12 horas

OBJETO DE ESTUDIO EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Objeto de estudio 1.  Ensayo  Describe la importancia del

Objeto de estudio 2.  Cuadro Comparativo  Establece las diferencias de

 Marco teórico  Describe los fundamentos

Objeto de estudio 3.  Escrito  Desarrolla un ensayo. Artículo o

Objeto de estudio 4.  Esquema de su investigación  Elabora el esquema y redacta el

Objeto de estudio 5.  Presentación en Power Point de  Presentación electrónica de los

FUENTES DE INFORMACIÓN EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Antología Básica Lenguaje y Comunicación 1. Portafolios

 Reconocimiento integrador final:

Cronograma del Avance Programático

Descripción del curso:

Pretende que el estudiante se ubique como:

BASICAS: OBJETO DE ESTUDIO 1.

Objeto de estudio 1.  Aprendizaje colaborativo: 3 Semanas. 9 horas

Objeto de estudio 2.  Aprendizaje basado en 3 Semanas. 9 horas

Objeto de estudio 4. 5 Semanas. 15 horas

OBJETO DE ESTUDIO EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Objeto de estudio 1.  Documento que contenga: 1. Se elabora en equipo y se

Objeto de estudio 2.  Documento que contenga la 1. Se realiza en equipo y se

1.El estudiante deberá demostrar

FUENTES DE INFORMACIÓN EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Antología Básica Universidad Y Conocimiento. Ed. Continua:

Reconocimiento integrador final

1. Presentación del informe de investigación

Cronograma del Avance Programático

Descripción del curso:

 El estudiante además debe:

Básicas: Módulo 1 Unidad 1

2.- Solución de problemas: Unidad 4

2.- Aplica los componentes del Módulo 4 Unidad 17

6.- Utiliza el compendio bicultural:

Clip Cultural / Hábitos alimenticios de tu país

El clima/ El clima en tu país

Edificios modernos en tu país

Hablando de las pinturas rupestres

OBJETO DE ESTUDIO EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Comprensión auditiva (Listening) Puede reconocer palabras Mediante la presentación de

Lectura Puede entender nombres familiares, Por medio de la entrega puntual de