REPÚBLICA DE CHILE Nuestra misión es potenciar en nuestros estudiantes, sin distinción de credos, etnias y condición social habilidades cognitivas y

I. MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO sociales que permitan fortalecer sus capacidades individuales, poniendo énfasis en el desarrollo de la comprensión lectora y el
LICEO MIGUEL DE CERVANTES Y SAAVEDRA pensamiento lógico en un ambiente de respeto, responsabilidad y solidaridad que afiance su existencia con altas expectativas
EDUCACION GENERAL BÁSICA para contribuir en la construcción de una sociedad más equitativa.
AGUSTINAS 2492-FONO: 226815470
SANTIAGO – CENTRO
BRD 24622-0
Met/2017

PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE 2017

NOMBRE DE LA UNIDAD: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO Y RETROALIMENTACIÓN Nº UNIDAD:

NOMBRE DEL DOCENTE: Georgina Castro Loza CURSO: 5° ASIGNATURA: Ciencias

SEMESTRE: I TIEMPO (MES): abril Nº DE HORAS: 21

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSAL (O.A.T.)

ACTITUDES/VALORES: manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado.

TABLA RESUMEN DE LA UNIDAD

FECHA HORAS O.A. HABILIDADES ACTIVIDADES DE INDICADORES PROCEDIMIENTO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES DE EVALUATIVO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN (ESPECIFICAR)
Reconocer y explicar que  Formular  Observan imágenes y contestan Explican Pruebas escritas y
ABRIL los seres vivos están preguntas preguntas. Identifican /u orales.
formado por una o más significativas  ¿Qué órganos son? Establecen Trabajo prácticos.
células y que estás se .  ¿Qué funciones cumplen? Elaboración de
organiza en tejidos,  Planificar y  Leen sus respuestas y se modelos.
órganos y sistemas. llevar a cabo aclaran dudas. Desarrollar guías
investigacion  Copian de la pizarra o TIC los de objetivos
es de forma cincos niveles de organización mínimos.
guiada desde lo macro a lo micro. Interrogación oral.
observar,  Se representan gráficamente los
predecir y sistemas del organismo humano
publicar los y otros seres vivos y se analizan
resultados. en ellos los cinco niveles de
 organización.
 Identifican que todos los seres
vivos según el número de células
que los forman
 Identifican células: animal y
vegetal.
 Dibujan la célula animal.
 Reconocen seres vivos formados
por célula vegetal.
 Dibujan cinco tipos de células
que forman al ser humano.
 Dado un listado de seres vivos:
 Identifican número de células
que la forman el sistema.
 Identifican células: vegetal –
animal.dada la lista de los
órganos que forman el sistema
digestivo – planta:
 Identifican los cinco niveles de
organización de la células en
ellos.
 Forman grupos de4 trabajo y
observan en el microscopio
células animal y/o vegetal.
 Representan las diferencias
entre ambas registran.