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Proyecto

FORMULACIÓN DE PROPUESTAS TÉCNICAS PARA LA TOMA


DE DECISIONES EN PROCESOS ESTRATÉGICOS DEL SISTEMA
EDUCATIVO NACIONAL

Elaboración de Propuestas Técnicas

MANUAL DE ESTILO
Este manual del estilo no es una gramática ni un diccionario. Es simplemente el código interno
para la redacción de las propuestas técnicas, que trata de unificar sistemas y formas expresivas.
Este manual ofrece, sin duda, numerosos vacíos por lo que no podemos considerarlo como un
conjunto de normas definitivas sino como un documento vivo que se estará mejorando en el
transcurso del proyecto. Dar cumplimiento a las normas que contiene este manual ayudará en la
revisión de las propuestas técnicas y agilizará el trabajo. Cuando esté en la labor de redactar las
propuestas técnicas haga las consultas que considere necesarias de este manual y provéase
también de un diccionario y una gramática (en papel o en línea) para resolver las dudas que le
surjan. Atienda también a las palabras que el procesador de texto que utilice le subraya en rojo o
en azul, ya que puede significar que hay un error en la expresión o la palabra escrita.

Titulaciones

1. Título de la propuesta técnica: Se pondrá en Calibri 16, mayúsculas, negrita y centrado. El


número de la propuesta se colocará sobre el título con numeración arábiga en Calibri 14,
minúsculas, negrita y centrado. Después del título se dejarán dos espacios de tamaño 16.

2. Títulos de apartados: Calibri 14, minúsculas y negrita. Irá precedido de una numeración arábiga
correlativa (número y punto).

3. Título de subapartados: Calibri 11, minúsculas y negrita. Irá precedido de la numeración del
apartado (número y punto) y el correlativo del subapartado (número y punto). Antes y después
del título del apartado y del subapartado se dejará un espacio en blanco.

4. Título, apartados y subapartados no llevarán punto final.

5. Los títulos han de ser lo más escuetos posible —lo ideal es que no sobrepasen una línea de
composición—, pero nunca se sacrificarán la sintaxis castellana o su comprensión informativa. No
pueden suprimirse, por tanto, artículos o preposiciones.

6. Los títulos han de ser inequívocos, concretos. Deben anticipar al lector sobre lo que va a leer en
el apartado y se deben buscar expresiones originales y que capten la atención del lector.

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Formato de texto

7. El texto se escribirá en Calibri 11, dejando un espacio entre los párrafos. El interlineado será de 1
punto. márgenes de 2,5 cm en cada lado. No llevarán sangría. Todos los párrafos estarán
justificados a la izquierda.

Realces

8. Se utilizará la letra cursiva para llamar la atención del lector sobre una palabra, una frase o un
pasaje que se quiera resaltar. Si el texto está ya en cursiva, las palabras que se resalte se pondrán
en letra redonda.

9. Los términos de una lengua distinta al español que se incluyan irán en cursiva.

10. Los nombres comunes no se escriben con mayúscula inicial. No debe emplearse la mayúscula
inicial para realzar una palabra. Ejemplo: Se escribe siempre en minúscula inicial palabras como
director, docente, especialista, presidente, ministro, centros escolares.

11. La forma correcta de escribir la abreviatura de la asignatura de Moral, urbanidad y cívica es MUCi
(con la i final en minúsculas).

Enumeraciones

12. Se harán con números arábigos o con punto grueso (•). Antes y después de la enumeración se
dejará un espacio en blanco. No habrá separación entre las enumeraciones. Cada elemento de la
enumeración comenzará con mayúscula y termina con punto.

13. Si hay enumeraciones dobles, los elementos de la subdivisión irán precedidos de rayas ( ) y
separados por un espacio de la enumeración de primer orden.

Notas a pie de página

14. Se hará para proporcionar información adicional y evitar recargar el texto principal. Se hará según
está establecido en el procesador de texto.

Lenguaje inclusivo y no discriminatorio

15. Preferentemente, se hará uso de términos colectivos, inclusores:

Profesorado, docentes, alumnado.

16. Se hará uso de perífrasis para englobar a los dos sexos. La perífrasis es la figura que consiste en
expresar por medio de un rodeo de palabras algo que hubiera podido decirse con menos o con
una sola:

Persona tutora, persona facilitadora, personal docente, población estudiantil.

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17. Emplear el cargo que se posee y no la persona que lo desempeña:

La tutoría (los tutores), la docencia (los docentes), la dirección (los directores).

18. Emplear junto a sustantivos de una sola terminación, determinantes sin marca de sexo, como, por
ejemplo:

Cada docente deberá hacer las actividades (todos los docentes deberán hacer
las actividades).

19. Desdoblamiento: Se podrán utilizar sin abusar de ellos, dado que recarga el texto y complica la
lectura. En este caso cada sustantivo va precedido de su artículo. Si procede, se suprimirán los
artículos en los dos casos. Si se utiliza el desdoblamiento se irá alternando el orden del género.

Los niños y las niñas.


Niñas y niños.

20. Alternancia del masculino y el femenino como nombres genéricos en un párrafo o conjunto de
párrafos.

21. Cuando al sustantivo precede un adjetivo se repetirá este en su doble flexión, se pondrá un
adjetivo que no especifique género o se antepondrá al adjetivo un sustantivo sin marca de
género.

Los profesores capacitados y las profesoras capacitadas.


Los profesores y las profesoras son hábiles.
Los profesores y las profesoras son personas habilidosas.

22. Al emplear pronombres que incluyan a ambos sexos, estos pueden ir precedidos de la palabra
genérica persona o se hace un desdoblamiento.

Ellos y ellas.

23. Al utilizar ejemplos o plantear actividades en las que se refiera a personas se debe ser inclusivo.
Se equilibrarán las cualidades, defectos, errores o valoraciones que se hagan de la persona.

24. No se utilizará el desdoblamiento con barra, guion o paréntesis, pues afea el texto y dificulta su
lectura:

фniño/a. niña-o, niño(a).

25. No se utilizará la arroba (@) dado que no es un signo lingüístico:

фniñ@

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26. Para evitar redundancia en el uso de términos se pueden combinar algunas de las opciones
anteriores en un párrafo.

Fórmula de tratamiento de la persona lectora

27. Al hacer referencia en el texto al lector, se le dará el tratamiento de usted o ustedes.

Forma autorreferencial

28. Se aplicará el plural para hacer referencia al autor de la propuesta técnica.

Le sugerimos que realice a continuación las actividades que se plantean.

Expresiones

29. Es necesario combinar el rigor y la precisión de los contenidos con un estilo sencillo y ágil que
facilite la lectura y la haga amena.

30. Las frases deben ser cortas, con una extensión máxima aconsejable de 20 palabras. Sujeto, verbo
y predicado es regla de oro. No obstante, conviene variar la longitud y estructura de las frases y
los párrafos como forma de mantener el interés. Cambiar la forma, el orden y los elementos de
las frases resulta más importante incluso que cambiar su longitud. Repetir la misma estructura es
el camino más seguro para aburrir al lector.

31. Evite el uso de varias subordinadas en un mismo párrafo. Es preferible acortar las frases y hacer
un mayor uso del punto y seguido.
32. Rigor. La información debe ser exacta en la medida de lo posible. Hay que evitar expresiones
como ‘varios’, ‘un grupo’, ‘algunos’, ‘numerosos’..., para sustituirlas por datos concretos.

33. La propuesta técnica se escribe en castellano, y la regla general es que no deben usarse palabras
de otras lenguas. Evite el uso de extranjerismos cuando existe una palabra en español con el
mismo significado. Use, por ejemplo, estrés en lugar de stress, correo electrónico en lugar de e-
mail.

34. De incluirse palabras en otro idioma, esta debe ir escrita en itálica o cursiva.

Entrevistas y consultas a personas

35. Las respuestas dadas por personas entrevistadas o consultadas podrán incluirse en la propuesta
técnica para reforzar una idea o argumento expuesto.

36. En todo caso, no es procedente abusar de este recurso y se hará un uso ponderado de estas
entradas y solamente para casos en los que la respuesta es un argumento poderoso de
justificación de alguna propuesta.

37. Las citas o reproducciones literales deben ir entrecomilladas y dentro del párrafo que expone el
argumento.

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38. Si o se incluye la cita en su totalidad, las partes que se supriman deben sustituirse por tres puntos
encerrados entre corchetes […].

39. No se dará el nombre de la persona que exprese la cita, sino solamente su cargo o condición y el
departamento en el que vive o trabaja. La fuente debe ir entre paréntesis al final de la cita:
Ejemplos: (Director de San Vicente), (Estudiante de La Paz).

40. Los errores ortográficos o de construcción gramatical de la persona entrevistada se deberán


corregir en el texto de la propuesta técnica, manteniendo el contenido de lo expresado por la
persona.

Nombres de las instancias del MINED

41. Se utilizarán los nombres completos de cualquier instancia o entidad cuando se menciona por
primera vez en el texto completo, seguida de su abreviatura entre paréntesis. Luego de ello,
cuando se haga referencia en el texto a dicha instancia, se puede utilizar su abreviatura o siglas.
Ejemplo:

Primer párrafo: El Ministerio de Educación (MINED) impulsó en el año 2000, la


introducción de los Centros de Cómputo.
Tercer párrafo quinta página: El MINED planificó la implementación de
tecnologías educativas.

Cuadros y figuras

42. Cuadros: Los cuadros deben ser citados colocando la palabra “Cuadro”, seguida del
correspondiente número correlativo del cuadro. Seguidamente, tras un punto, coloque el título,
de acuerdo con el ejemplo:

Párrafo donde se cita el contenido del cuadro: De acuerdo a los resultados de


la PAES correspondientes al departamento de San Salvador (cuadro 1).
Título del cuadro: “Cuadro 1. Resultados de la PAES, departamento de San
Salvador”.

43. Figuras: Se consideran “figuras” a toda imagen, dibujo, ecuación o gráfico colocado en la
propuesta técnica. Las figuras deben ser citadas colocando en la parte inferior la palabra “Figura”,
seguida del correspondiente número correlativo de la figura y de un punto, luego el título de la
figura de acuerdo al ejemplo:

Párrafo donde se hace referencia a la figura: Los estudiantes más destacados


en la PAES recibieron un reconocimiento por parte del señor ministro de
Educación (figura 1).
Título de la figura: “Figura 1. Entrega de premios a estudiantes”.

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44. Gráficos. Los gráficos deberán ser claros y preferentemente contener información básica y de fácil
comprensión a simple vista. Los gráficos deben ser citadas colocando en la parte inferior la
palabra “Gráfico”, seguida del correspondiente número correlativo del gráfico y de un punto,
luego el título del gráfico de acuerdo al ejemplo:

Para un gráfico que muestra un gráfico de la distribución de especialistas en el


país por departamento.
Título del gráfico: “Gráfico 1. Distribución de especialistas por departamento”.

45. Los gráficos deben contener una explicación breve en el texto que ayude al lector a
comprenderlo.

46. Cuando se escriba un porcentaje, debe haber un espacio entre la cifra y el signo de porcentaje: 7 %.

47. En caso de que la figura colocada en la propuesta técnica tenga derechos de autor, incluir una
cita en el pie de figura y una referencia bibliográfica de la fuente de la cual se tomó la figura.

48. Las imágenes, cuadros, figuras que se inserten en el texto deben tener valor informativo.

49. Guarde siempre las proporciones de las imágenes que inserte. Si tiene que ajustar el tamaño de
la imagen asegure que no se distorsione.

50. Las imágenes que se inserten deben tener la calidad necesaria para que no se vean pixeledasa.

Citas

51. Si se incluye una cita textual, este irá entrecomillada “…”, al final de la cita se incluye la fuente de
la cita, nombrando el apellido del autor o autores y el año de edición de la obra (Coll, 1992). En
caso de ser varios autores se coloca el apellido del primero de ellos y se le agrega en letra cursiva
la expresión et al (y otros). La cita comenzará en minúscula si esta se coloca en medio de un
párrafo. La cita textual supone una transcripción exacta, lo que incluye también signos de
puntuación, subrayados, etc. Si se omiten palabras dentro texto original se colocarán tres puntos
encerrados entre corchetes […]. Por ejemplo:

● Un autor: (Torres, 2009)


● Dos autores: (Davis y Whalen, 2001)
● De 3 o más autores: se citan todos la primera vez: (Ohman, Flykt y Estévez, 2001). Las
siguientes veces que el mismo trabajo sea citado, primer autor et al (Ohman et al., 2001)

52. Si el fragmento se expresa de forma indirecta, paráfrasis, se incluye los datos de la obra al final
sin entrecomillar el texto (Coll, 1992).

53. Los textos citados se incluirán en las referencias bibliográficas.

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Referencia bibliográfica

54. Cita de libros: Se incluirá Autor/año de publicación/título y subtítulo/ciudad/editorial. La fecha


corresponde a la publicación de la edición que se ha consultado. Cuando el texto es una
compilación, después del nombre se agrega comp. (en singular) o comps. (en plural), como
vemos en el ejemplo anterior.

COLL, C.; PALACIOS, J. y MARCHESI, A. (comps.) (1992) Desarrollo psicológico y


educación, II. Psicología de la Educación. Madrid: Alianza.

55. Si se hace mención expresa a uno de los capítulos de una compilación, se cita en primer lugar el
autor y el título del capítulo y después el compilador o editor y título de la obra en la que se
encuentra según se muestra a continuación:

ALONSO TAPIA, J. y MONTERO GARCÍA-CELAY, I. (1992) «Motivación y aprendizaje


escolar». En Coll, C.; Palacios, J. y Marchesi, A. (comps.) Desarrollo
psicológico y educación, II. Psicología de la Educación. Madrid: Alianza.

56. Cuando la autoría corresponde a una entidad, se comienza por el nombre de la entidad y el país.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE EL SALVADOR (1996) Ley de la Carrera Docente.

57. Si el documento no tiene la indicación del autor personal o corporativo, y carece de editor
responsable, la referencia bibliográfica se entra por el título de la publicación.

58. Cita de artículos de revistas: Se incluirá Autor, año de publicación, título del artículo, título de la
revista, volumen y/o número, páginas, según muestra el siguiente ejemplo:

COLL, C. (1988) «Significado y sentido del aprendizaje escolar. Reflexiones en


torno al concepto de aprendizaje significativo», en Infancia y
Aprendizaje, 41, 131-142

59. Cita de direcciones electrónicas: Autor, año de publicación, título, subtítulo, ciudad y país de
publicación, fecha en que se consultó el material para los documentos en línea, página web
acortada con Google URL shortener (https://goo.gl/) y acceso para los documentos en línea:

GUZMÁN, M. (1993) Tendencias innovadoras en educación matemática.


Bogotá, UNESCO. Consultado 9 marzo 2006. Disponible en
http://goo.gl/YTUhTS

60. Las referencias bibliográficas se ordenarán en orden alfabético.

Numeración de las páginas

61. Las páginas irán numeradas en el margen inferior derecho en Calibri 10. Al pie de página se
colocará el título de la propuesta técnica.

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