INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
UNIDAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TECNOLÓGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR
Plantel Nombre del docente
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO Y AGROPECUARIO No. 317 JIMY OSWALDO SALAZAR SALINAS
Periodo escolar Clave del Centro de Trabajo
Agosto 2018 – Enero 2019 20DTA0022I
Asignatura Semestre Carrera Periodo de aplicación Fecha
TECNOLOGIAS DE LA PRIMERO Componente básico Duración en horas: 15 20 DE AGOSTO DE 2018
INFORMACION Y LA
COMUNICACIÓN

Competencias genéricas: Competencias disciplinares:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
• CDBC2.Evalua un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función
de sus conocimientos previos y nuevos.
• CDBC12. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir información.

Objetos de aprendizaje:

Que el alumno reactive aprendizajes previos de la asignatura de lectura, expresión oral y escrita.
Emplea herramientas que le permiten extraer y procesar información para la construcción de una red de aprendizaje.
 SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS CRITERIOS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

DE
APRENDIZAJE

APERTURA:

DURANTE ESTA UNIDAD CREARAN EN EQUIPO UNA PAGINA WEB, EN ESTA PAGINA *Registro de la actividad en la lista de asistencia. Valor
EXPONDRAN LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DENTRO DE SU COMUNIDAD Conformación equipo 5%
ESCOLAR. de proyecto
integrador.
Conociendo la
Elaboraran un cronograma Investigación sobre los evolucion de las
antecesores a las tecnologias que
tecnologías actuales. manejan en la
actualidad y el por
que se crearon
sabran utilizar de
Lectura ¿Cómo y para
manera correcta las
que nace internet? actuales.

Tener una
definición de las
cosas hace que las
asimilemos mejor.

DESARROLLO:

Contenidos procedimentales: Tema integrador:

Realiza lecturas de su interés sobre las redes sociales en su contexto. • “Las redes sociales en la educacion”
Aplica las opciones de seguridad y privacidad al utilizar las redes sociales.
Utiliza redes sociales de la actualidad con propósitos académicos.

Contenidos actitudinales: Sustenta una postura personal sobre la seguridad en las redes
sociales, reconociendo los propios prejuicios y modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias.
Internet en la vida cotidiana, su uso educativo y expectativas
Apunte elaborado Comenzar
después de una lluvia contérminos
de ideas, realizan familiares antes de
conceptos con utilizar tecnisismos
palabras propias y las para referirnos a
comparamos en grupo las herramientas
para realizar una sola utilizadas
definición.
Los navegadores y buscadores herramientas básicas para el uso de internet

Elaboracion de Conocerán de De las actividades realizadas durante el desarrollo

laminas con la interfaz manera general y apunte, laminas creación de correo electrónico y
de los distintos particular las carpeta de la materia en drive y la participación en las
navegadores y sus herramientas para
una navegación
actividades de la clase. Valor de 55%
funciones aasi como la
diferencia entre los segura y eficaz
El correo electrónico y el uso de la nube mismos de igual forma
en los buscadores.
• El correo electrónico
• Drive (como ejemplo de gestores de almacenamiento en línea) Creación de un correo Tener en todas
• Uso de estas dos herramientas en conjunto electrónico y gestión partes y en
del mismo asi como el cualquier momento
uso de la herramienta documentos, fotos,
drive para el videos y archivos
almacenamiento de electrónicos en
sus trabajos en línea y general por medio
revisión de los del uso de la nube.
mismos.
Las redes sociales

• ¿Qué son y para que se utilizan las distintas redes sociales?

Saber para que
• Las redes sociales en la educación fueron creadas
Realizan en una lluvia
• Seguridad y privacidad en las redes sociales de ideas una definición cada una de las
• ¿que estamos aceptando en términos y condiciones? de red social en redes sociales y su
general y para que se clasificación.
utiliza cada una de
ellas Dar un giro al uso
que se les da a las
Contestan a la redes sociales
pregunta ¿Cómo usar entre los alumnos
las redes sociales para y promover un uso
su educación? Y mas diverso.
comentan en clase
cada uno sus puntos Que conozcan sus
de vista. derechos asi como
sus obligaciones el
Lectura “términos y aceptar los
condiciones términos de cada
(Facebook)” red social.

CIERRE:
EL ALUMNO:

Presenta sus trabajos de Demuestra la

Hace presentación conjugando las tres tecnologías aprendidas internet, la nube y manera electrónica en capacidad
uso de los navegadores. línea. adquirida de forma
practica.

*Rubrica para evaluar el avance del proyecto

integrador.
Valor del 40%
Completa la
Completa el instrumento de evaluación de la Unidad I. evaluación escrita. De manera teorica
plasma sus
conocimientos.

RECURSOS
EQUIPO MATERIAL FUENTES DE INFORMACIÓN
Internet Educación con tics, nuevas formas de enseñar en la era digital, virginia caccuri, colección manuales USERS
Pizarrón ❖Cuaderno de apunte
Proyector ❖Hojas blancas
Computadora ❖plumón para pizarrón

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD I
TIPO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO/PRODUCTOS DE EVALUACIÓN %
Diagnóstica Actividad sobre los conocimientos previos del bloque I 5%
Formativa Elaboraicon de apunte 55%
Elaboracion de laminas con la interfaz de los navegadores
Elaboracion de correo electronico y carpetaa de la materia en la
nube.
Definiendo ¿Qué es una red social? en grupo.
Lecturas en clase
Sumativa Examen escrito 40%
Calificación final

VALIDACIÓN