PLAN DE TRABAJO “EDUCACIÓN ARTÍSTICA”

PARA UN JARDIN DE NIÑOS

(Ya aplicado en Chiapa de Corzo Chiapas)
FECHA: ___________________________
Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artística.
Competencia: Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante
representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.
Propósito: Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad para
expresarse a través de los lenguajes artísticos (música, plástica, danza, teatro) y para apreciar
manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
Campos Formativos Transversales: Lenguaje y Comunicación.- Exploración y Conocimiento del mundo.
Situación Didáctica: Q u é e l n i ñ o e xp r e s e c r e a t i va m e n t e s u s
I d e a s y s u i m a g i n a c i ó n a t r a vé s d e l o s lenguajes artísticos.
Secuencia Didáctica:
1.- Recibimiento.
2. Saludo (cantar la canción: Hola, hola para ti y para mi hola, hola este canto comienza así;
despacio ligero me pongo el sombrero se me cae lo levanto y así termina el canto.
{preguntar a los niños su nombre, cómo les gusta que los llamen, su color favorito y que les
gustaría saber de la clase}
3. Pase de lista.
4. Realizar la actividad: 1.- Cuestionar a los niños sobre la primavera ¿Qué es la primavera, que
tipo de cambios climáticos pasan en la primavera?, ¿Qué sucede con las plantas y árboles en
la primavera? ¿Por qué antes que ella llegue hace frio?, ¿porque después hace calor? ¿Quién
produce ese calor?
2 . - M o s t r a r u n a i l u s t r a c i ó n d e l a p r i m a ve r a y p r e g u n t a r l e s a l o s n i ñ o s ¿ Q u é
a n i m a l e s observan?, ¿Qué estado tienen los arboles? ¿Por qué aparece el sol tan grande?
3.-Explicar a los niños qué la cercanía del sol a la tierra hace aparecer la estación primaveral
4.- Mostrar a los niños una imagen de un Sol
5.-Explicarle al grupo que con una cartulina amarilla de cartón qué se les repartirán a ellos para
crear un sol al que le pegaran sus ojos y su aureola de fuego
6.- Repartir el material.
7.- Concluir con la contestación de una hoja de ejercicios en dónde el niño encerrará con color
rojo el objeto que se asimile al que elaboró en clase y con color azul los objetos qué
sean distintos a éste.
Organización: Individual. Materiales:
*Tiempo *Cartulina de color amarillo y naranja
Recibimiento: 15 min. *dos tapas de refresco
*Tiempo Saludo: 15min. *P e g a m e n t o B l a n c o
.*Tiempo para actividad: toda la semana. 1ros *Tapas de garrafón (para el pegamento)
,2dos. y 3ros. *Tijeras
*Hoja de ejercicios
*Colores o crayones
Evaluación:-Contestación de la hoja de ejercicios
Observaciones Generales:
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PARA UN JARDIN DE NIÑOS
(Ya aplicado en Chiapa de Corzo Chiapas)
FECHA:________________________________
Competencia:
-Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante
representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.
-Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompañamiento del canto y
de la música.
-Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o
hechos por él.
-Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión
dramática.
-Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven.
Propósito:
-Crea mediante el dibujo y la pintura, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir
de una experiencia o situación vivida.
-Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante
su creación artística (dibujo, pintura, etcétera).
-Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y
diferencias con las propias producciones cuando éstas se hacen a partir de una misma
situación (por ejemplo, a partir de la lectura de un cuento).
-Experimenta con algunas técnicas, materiales y herramientas de la creación plástica y
selecciona los que prefiere y están a su alcance para su creación personal.
-Utiliza objetos para caracterizarse en sus juegos dramáticos (sombreros, zapatos, vestidos,
sacos, máscaras, guantes, entre otros).
-Narra y recita pequeños poemas matizando la voz y usando la mímica.
Campos formativos transversales:
-Expresión y apreciación plástica
-Expresión y apreciación musical
-Expresión corporal y apreciación de la danza
-Lenguaje escrito
Situaciones didácticas:
1. Bellas artes ¡Hacer masa!.
2. ¡Pintores, manos a la obra!.
3. Los arquitectos.
4. El cine.
5. Los poetas más jóvenes.
6. La gran orquesta.
Secuencia didáctica:
1. Bellas artes ¡Hacer masa con harina o plastilina FECHA:_______________

Para iniciar se preguntará a los niños si saben ¿qué son las bellas artes? ¿Cuáles son?, ¿en
qué consiste cada una? Estudiaremos algunas ellas.
*Daré una breve explicación acerca de las bellas artes y encargaré tareas por equipo de que
traigan información breve sobre la bella arte que les haya tocado para pasar al día siguiente
a explicar por equipos la información que hayan traído.
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PARA UN JARDIN DE NIÑOS
(Ya aplicado en Chiapa de Corzo Chiapas)
*Así daremos inicio a la bella arte de la escultura llevando fotografías de algunas esculturas
sobre el sol o motivos referidos a la primavera.

“HACER MASA”
*Al inicio se les presenta el material y lo observarán
*Después se les invita a que manipulen, huelan y sientan, luego se les pregunta: ¿Qué se les
ocurre hacer con ese material? ¿Qué pasara si le ponemos agua a la harina?
*Los niños experimentan al mezclar todos los ingredientes para poder obtener la masa y
luego hacer figuras propias o utilizando moldes.
“HACIENDO ESCULTURAS” Invitar a los niños a hacer una escultura utilizando el material
anteriormente ya hecho y plastilina.
* Se pondrán rondas infantiles mientras trabajan.
* Repartir un poco a cada niño e indicar que deberán hacer una escultura de lo que más les
guste.
* Las obras de arte se pondrán en un pedazo de cartón donde se pondrá el autor y nombre
de la obra.
* Para finalizar hacer una exposición de las esculturas en la celebración de la primavera.

2. ¡PINTORES, MANOS A LA OBRA! FECHA:___________________________

*repartir el cuarto de cartulina donde los niños hayan pegado su figura de plastilina y pedirles
que coloreen como ellos quieran las imágenes proporcionadas en la cartulina.

3. “LOS ARQUITECTOS” FECHA:___________________________

*Se hablará acerca de la bella arte de la arquitectura ¿Se les preguntará saben que es un
arquitecto? ¿Saben que son los edificios? ¿Saben quién construye las casas, edificios,
bardas, castillos?
*Jugaremos a ser arquitectos ¿qué les parece?, para esto previamente se habrán encargado
cajas de leche para que los niños grupalmente construyan lo que ellos quieran, el maestro de
artística al terminar su construcción pegará las cajas para representar su construcción el día
del festival.

4. “EL CINE” FECHA:___________________________

*Se les cuestionará a los alumnos que si conocen el cine, se les dirá que también es una
bella arte y se les preguntará ¿han ido alguna vez? ¿Les gustaría conocer como es un cine?
¿Les gustaría ir al cine? ¿Les gustaría que nosotros hiciéramos un cine?
*Algunos niños serán parte de la taquilla, otros se encargarán de poner las palomitas en
bolsitas, otros de poner las sillitas para ver la película.
*Cada quién se representará con los uniformes adecuados para poder trabajar en el cine.
*Antes de poner la película acordaremos reglas básicas para poder estar en un cine, las
cuáles los mismos niños las propondrán.
*Daremos inicio a proyectar una película corta infantil
*Al final se harán preguntas como: ¿les gustó hacer su propio cine? ¿Qué les pareció la
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(Ya aplicado en Chiapa de Corzo Chiapas)
idea? ¿Les gustó la actividad?

5.“LOS POETAS MÁS JOVENES” FECHA:___________________________

*Para iniciar les hablaré acerca de la bella arte de literatura, les haré una serie de preguntas
como: ¿saben que es una poesía? ¿Se saben alguna? ¿Les gusta la poesía? ¿Pueden
decirme alguna?
*Llevare un libro de poesías y daré lectura a algunas con temática primaveral , se someterán
a votación las que más les hayan gustado para poder ensayarla, practicarla y presentarla el
día de la celebración de la primavera Se ensayará 10 min. Al día durante 8 días para que
logren comprenderla y poder memorizarla para recitarla a los padres.

6.“LA GRAN ORQUESTA” FECHA:___________________________

Se retomará el tema de las bellas artes con el arte de música y se dará una breve
explicación.
*Para iniciar con la actividad se les preguntará a los niños ¿les gusta la música? ¿Qué tipo
de música les gusta? ¿Saben qué es un instrumento musical? ¿Les gustaría hacer alguno?
¿Les gustaría tocar un instrumento? ¿Cuál instrumento les gustaría hacer para poder
tocarlo? ¿Han visto un concierto con Orquesta? ¿Qué hace un señor de traje negro parado
en medio de todos los Músicos? Les mostrare un video sobre una orquesta tocando
*De tarea se les habrá encargado anteriormente la elaboración de un instrumento musical de
su agrado, esto lo harán con el apoyo de los padres y su imaginación.
*se les enseñara posteriormente como utilizar su instrumento, para luego ensayar y montar
un escenificación instrumental.
*Para finalizar les preguntaré ¿qué sintieron al crear su propio instrumento musical? ¿Les
gustó? ¿Se les dificultó?

Organización: Individual, grupal y con apoyo de la Materiales:

educadora a cargo del grupo. *masa
*pinturas
*Tiempo: 6 a 8 semanas, dependiendo del *colores
avance de los trabajos. *cartulina
*poemas
*material reciclado para la elaboración de
instrumentos.
Evaluación:-Contestación de la hoja de ejercicios
Observaciones Generales: