PRESENTACIÓN

El registro de seguimiento pedagógico está preparado con el propósito de proporcionar

a los profesores/as del nivel Inicial, primario y Secundario, como un instrumento para el
seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes en la gestión escolar.

Hoy en día la evaluación es procesual, cualitativo que se debe dar una valoración
significativa sobre el desempeño de los educandos, asimismo la evaluación debe ser
constante y permanente sobre los logros y dificultades de cada estudiante, mediante la
evaluación podemos obtener una buena información individual y global.

El registro de seguimiento pedagógico tiene el documento de la Ley de Avelino Siñani y

Elizardo Pérez como bases, fines, objetivos y estructura del subsistema de educación
regular.

El registro de seguimiento pedagógico significa evidencia del trabajo pedagógico

curricular de la interacción del profesor/a y los alumnos de la unidad educativa.

Además el registro de seguimiento pedagógico está abierto a sugerencias y nuevos

aportes, en áreas de la unidad podemos contribuir a fortalecer la educación de calidad
de la vida, para la vida y para vivir bien en el estado plurinacional.

‘
 LEY 070 DE EDUCACIÓN BOLIVIANA
“Avelino Siñani – Elizardo Pérez”

Es descolonizadora, liberadora, Es intracultural, intercultural y plurilingüe

revolucionaria, anti-imperialista, en todo el sistema educativo.
despatriarcalizadora y transformadora
de estructuras económicas y sociales.

Es comunitaria, democrática,
Es productiva y territorial.
participativa y de consensos en la toma
de decisiones sobre políticas educativas.

Es universal, porque atiende a todas y a Es científica, técnica, tecnológica y

todos los habitantes del Estado artística.
Plurinacional.

Es única, diversa y plural.

BASES Es educación de la vida y en la vida, para
vivir bien.

Es unitaria e integradora del Estado Es promotora de la convivencia pacífica,

Plurinacional. contribuye a erradicar toda forma de
violencia en el ámbito educativo.

La educación asume y promueve como

Es laica, pluralista y espiritual.
principios éticos morales de la sociedad
plural el ama quilla, ama llulla y ama
suwa.

Es liberadora en lo pedagógico porque

Es inclusiva, asumiendo la diversidad de
promueve que la persona tome
los grupos poblacionales y personas que
conciencia de su realidad para
habitan en el país.
transformarla, desarrollando su
personalidad y pensamiento crítico.

‘
 LEY 070 DE EDUCACIÓN BOLIVIANA
“Avelino Siñani – ElizardoPerez”

Impulsar la investigación científica y

Contribuir a la consolidación de la
tecnológica asociada a la innovación y
educación descolonizada, para
producción de conocimientos.
garantizar un Estado Plurinacional y una
sociedad del vivir bien con justicia social,
productiva y soberana.

Contribuir a reafirmar el derecho

Formar integral y equitativamente a
irrenunciable e imprescriptible del
mujeres y hombres en función de sus
territorio que le de acceso al Océano
necesidades.
Pacifico y su espacio marítimo, al
Estado Plurinacional de Bolivia.

Universalizar los saberes y Fortalecer la unidad, integridad

conocimientos propios para el
desarrollo de una educación desde las
FINES territorial y soberanía del Estado
Plurinacional.
identidades culturales.

Fortalecer el desarrollo de la Promover la amplia reciprocidad,

intraculturalidad, interculturalidad y el solidaridad e integración entre las
plurilingüismo en la formación y naciones y pueblos indígena originarios
realización plena de las bolivianas y campesinos y afro descendientes.
bolivianos.

Contribuir a la convivencia armónica y Garantizar la participación plena de

equilibrada del ser humano con la madre todas y todos los habitantes del Estado
tierra. Plurinacional en la educación.
Promover una sociedad
despatriarcalizada, cimentada en la
equidad de género.

‘
 LEY 070 DE EDUCACIÓN BOLIVIANA
“Avelino Siñani – Elizardo Pérez”
Desarrollar la formación integral de las personas y
el fortalecimiento de la conciencia social critica de
la vida y en la vida para vivir bien.
Desarrollar una formación científica, técnica,
tecnológica y productiva a partir de saberes y
conocimientos propios.
Contribuir al fortalecimiento de la unidad e
identidad de todas las ciudadanas y ciudadanos
como parte del Estado Plurinacional.
Promover la unidad del Estado Plurinacional
respetando la diversidad, consolidando su
soberanía política, económica, social y cultural.
Consolidar el Sistema Educativo Plurinacional
con la directa participación de madres y padres
de familia, de las organizaciones sociales,
sindicales y populares en la formación de
políticas educativas.
Contribuir al fortalecimiento de la seguridad,
defensa y desarrollo del Estado Plurinacional.
OBJETIVOS
Formar hombres y mujeres con identidad y
conciencia de la diversidad territorial, económica,
social y cultural del país.
Cultivar y fortalecer el civismo, el dialogo
intercultural y los valores éticos.
Desarrollar una conciencia integradora y
equilibrada de las comunidades humanas y la
madre tierra que contribuya a la relación de
convivencia armónica con su entorno.
Garantizar el acceso a la educación y la
permanencia de ciudadanas y ciudadanos en
condiciones de plena igualdad y equiparación de
condiciones.
Formular e implementar, desde todos los niveles
de gobierno del Estado Plurinacional.
‘
Formar una conciencia productiva, comunitaria y
ambiental en las y los estudiantes fomentando la
producción y consumo de productos ecológicos
con seguridad y soberanía.
Implementar políticas educativas de formación
continua y actualización de maestras y maestros
en los subsistemas Regular, Alternativo y Especial
del Sistema Educativo Plurinacional.
Desarrollar políticas educativas que promuevan
el acceso y la permanencia de personas con
necesidades educativas.
Desarrollar programas educativos pertinentes a
cada contexto sociocultural, lingüístico, histórico,
ecológico y geográfico, sustentados en el
currículo base de carácter intercultural.
Establecer procesos de articulación en los
subsistemas y la secuencialidad de los
contenidos curriculares desde la educación
Inicial hasta la educación superior de formación
profesional.
Implementar políticas y programas de
alfabetización y postalfabetización integral de
carácter intracultural, intercultural y plurilingüe,
de formación para perdonas jóvenes y adultas.
Garantizar integralmente la calidad de la
educación en todo el Sistema Educativo
Plurinacional.
Desarrollar una educación cívica, humanística,
histórica, cultural, artística y deportiva orientada
al ejercicio pleno de deberes y derechos en
marco de la Constitución Política del Estado
Plurinacional.
Promover la investigación científica, técnica,
tecnológica y pedagógica en todo el Sistema
Educativo Plurinacional, en el marco del currículo
base y regionalizados.
Promover y garantizar la educación permanente
de niñas, niños y adolescentes con discapacidad y
talentos extraordinarios en el aprendizaje.
Implementar políticas y programas de atención
integral educativa a poblaciones vulnerables y en
condiciones de desventaja social.
 OBJETIVO DEL
SUBSISTEMA DE
EDUCACIÓN REGULAR
1. Formar integralmente a las y los
estudiantes articulando la educación
científica humanística y técnica
tecnológica con la producción, a través
de la formación productiva de acuerdo a
las vocaciones y potencialidades de las
regiones, en el marco de la
intraculturalidad, interculturalidad y
plurilingüismo.
3. Desarrollar y consolidar
conocimientos teóricos prácticos de
carácter científico humanístico y técnico
tecnológico productivo para su
desenvolvimiento en la vida y la
continuidad de estudios en el subsistema
de educación superior de formación
profesional.
5. Complementar y articular la educación
humanística con la formación histórica,
cívica, derechos humanos, equidad de
género, derechos de la madre tierra,
educación en seguridad ciudadana.
‘
2. Proporcionar elementos históricos y
culturales para consolidar la identidad
cultural propia y desarrollar actitudes de
relación intercultural. Reconstruir y
legitimar los saberes y conocimientos de
los pueblos indigna originario
campesino, en diálogo intercultural con
el conocimiento de otras culturas.
4. Lograr habilidades y aptitudes
comunicativas trilingües mediante el
desarrollo de idiomas indígena
originario, castellano y una extranjera.
6. Desarrollar saberes y conocimientos
científicos, técnicos, tecnológicos, éticos,
morales, espirituales, artísticos,
deportivos, ciencias exactas, naturales y
sociales.
 OBJETIVOS
DE EDUCACIÓN
INICIAL

Incentivar en el niño el desarrollo de la Propiciar el desarrollo integral del niño

autoestima y de la identidad propia, el
trabajo y la convivencia grupal, la
solidaridad y la cooperación, la
valoración de lo propio y respeto a los
demás, la sensibilización, comprensión y
valoración de todo tipo de diferencias y
el amor a la naturaleza.
en los planos psico afectivo,
comunicativo, cognitivo, sociocultural,
artístico, creativo, psicomotor, sensorial,
deportivo y ético de manera que éste en
condiciones optimas para el aprendizaje y
adquiera autonomía e identidad propia.

Estimular, por medio del juego y mecanismos
diversos la capacidad de aprendizaje del niño
a través de programas y actividades que
desarrollen su curiosidad, creatividad y
expresividad, así como su capacidad de
exploración a fin de contribuir a la
deficiencias detectadas, a fin de favorecer
estructuración del pensamiento y de la
comunicación oral y gráfica.
Coordinar acciones específicas con los
organismos pertinentes para prevenir y
atender las dificultades de desarrollo
físico, psíquico, social y de aprendizaje
mediante el apoyo dirigido a las
la integración en el nivel inicial.

Promover el acercamiento entre la

Fomentar procesos de capacitación
permanente de los profesores/as del nivel
inicial para responder a las necesidades
de orden psicopedagógico y de atención
primaria de la salud.
escuela, la familia y la comunidad para
dinamizar y enriquecer el proceso
educativo desde la propuesta
pedagógica social con miras a mejorar
la calidad de vida de los niños para
vivir bien en el estado plurinacional.

Promover la articulación entre los niveles

de educación inicial y de educación
primaria mediante la búsqueda de una
línea de continuidad pedagógica e
institucional para superar el desfase
existente.

‘
 CUALIDADES DEL MAESTRO EDUCADOR

CAPACIDAD DE EQUILIBRIO
ADAPTACIÓN EMOTIVO

CAPACIDAD SENTIDO DEL

INTUITIVA DEBER

CAPACIDAD DE AMOR AL
CONDUCCIÓN PRÓJIMO

INTERÉS CIENTÍFICO,
HUMANÍSTICO Y
SINCERIDAD ESTÉTICO

CAPACIDAD DE
APREHENSIÓN ESPÍRITU DE
DE LO GENERAL JUSTICIA

MENSAJE
DISPOSICIÓN

‘
 DECÁLOGO DEL MAESTRO

2. Como sembrador de mentes entrega tu

1. Atiéndete, fórmate y conserva lo bien vida, cada día, entre libros, mesas a
adquirido, perfeccionándolo. niños/as y estudiantes.

4. Recuerda que tú eres el eje de las

unidades educativas; los ojos de tus
3. Renueva diariamente tu ilusión de vivir, educandos y las esperanzas de los padres
convirtiéndote así en eterno soñador. que están puestos en ti.

5. Vacíate en la dura tarea de la unidad 6. Déjate robar el corazón mientras

educativa, dejando obras pedagógicas de enseñas a vivir, a soñar, a amar.
ti, lo mejor de lo que eres.

7. Descubre senderos nuevos mientras 8. Valora las cosas pequeñas porque en

siembras la verdad a manos llenas, con la ellas duermen grandes empresas y
esperanza de cosechar frutos. sublimes proyectos.

9. Siente el paso de los años y contempla

con gozo cómo otros empujan llevándose 10. Sé luz, para entender de secretos del
algo de ti. corazón y poder ser camino para muchos.

11. Si no te llama la vocación al sacrificio, a

la grandeza de maestro, deja de serlo 12. Abre tus manos para dar y acoger, y tu
porque fracasaras y perderás el futuro de boca para decir palabras llenas de
tus educandos. mensaje.

14. Concluida tu misión, puedes levantar tus

ojos al cielo y decir. "Señor, la obra que tome a
13. No digas nunca, ni jamás, lo que eres
mi cargo y respondí al Estado plurinacional de
ni lo que sabes, deja que los otros lo
Bolivia; ahora, déjame descansar en Paz".
descubran por lo que haces.

‘
 PERFIL DEL PROFESOR/A
Integrador de la
comunidad educativa.
Consciente de su realidad e
identidad cultural.
Innovador de valores
Investigador, creativo e
innovador.
Desarrolla procesos de
educación productiva
comunitaria,
Capacidad de gestionar y
ejecutar Proyectos
Educ.Comunitarios.
comunitarios.
Desarrolla pedagogías de ayuda,
diferenciada, centrada en el
estudiante, y articulada con la
teoría y práctica.
‘
COMO PERSONA
Líder con empatía y asertivo
con los educandos.
Participativo, mediador y
comunicativo.
Comprometido a intra e
intercultural, plurilingüe.
Reflexivo, autocrítico,
crítico y propositivo.
COMO PROFESIONAL
Patriota, con sentido nacional
unitario y promotor del cambio
social.
Comprometido con las diversas
aspiraciones y necesidades
educativas del estudiante.
Promueve la educación del medio
ambiente, tomando en cuenta la
cosmovisión andina.
Ser capaz de sistematizar
experiencias educativas
innovadoras
Tener responsabilidad moral
económica y social.
Con profunda vocación de
servicio a la educación.
Democrático, solidario y
reciproco.
Incorpora saberes culturales y
los articula con otros
conocimientos.
Formación histórica crítica,
democrática, participativa y
ética.
Actitud y capacidad en el manejo
de las metodologías en las áreas
de conocimiento.
Evaluador del P.E.A. de
planes, programas y
proyectos.
 PERFIL DEL DIRECTOR/A
ADMINISTRADOR/A

Poseer una profesionalidad definida Debe ser un administrador de vocación de

en el manejo administrativo y el servicio, previsor, planificador y

trabajo en equipo comunitario y constructor de su organización.

productivo.

Sea un líder en excelencia, comunicativo, democrático,

competitivo, orientador del Desarrollo institucional y
curricular, Constructor de su Organización, promotor de Con auto estima equilibrada, y poseer
transformación, innovador de valores, negociador,
ejecutor y evaluador de planes, programas y proyectos identidad cultural de acuerdo a las
educativos, sensible, flexible, ecuánime, de trato
horizontal, gesto amable, buen humor, autoridad natural
características de la región.
y espontánea.

Sea un investigador reflexivo y crítico con

Que observe, escuche, analice, oriente, y
amplio conocimiento para resolución de
estimule y aconseje el trabajo docente, de
conflictos educativos.
alumnos / as y padres de familia.

Siendo director de la unidad debe aplicar

evaluación institucional como evaluación
Sea respetuoso de los derechos de los
de contexto, insumo, proceso y producto.
niño/as, estudiantes, docentes y padres
de familia.

Cultivar los valores como por ejemplo

Que demuestre capacidad técnica, la puntualidad, cumplimiento,
idoneidad y praxis de las relaciones
responsabilidad y solidaridad, frente a
humanas con aceptabilidad.
la comunidad educativa.

‘
 CALENDARIO DE FECHAS CÍVICAS E HISTÓRICAS

Nº FECHAS ACONTECIMIENTOS
1. 22 de enero de 2010 Refundación del Estado Plurinacional de Bolivia.

2. 3 de febrero de 1795 Nacimiento del Mariscal Antonio José de Sucre.

3. 7 de febrero de 2009 Promulgación de la nueva constitución política del Estado

plurinacional.
10 de febrero de 1781
Levantamiento libertario de Oruro.
4. 8 de marzo
Día internacional de la mujer.
5. 12 de marzo de 1927
Levantamiento y masacres de indios en Jesús de Machaca.

Día del Padre.

19 de marzo de 1907
Día de la reivindicación marítima.
6. 23 de marzo de 1979
Día del niño.
7. 12 de abril de 1955
Día de las Américas.
14 de abril de 1870
Aniversario de Tarija (Batalla de Tablada).
8. 15 de abril de 1817
Muerte de Dámaso Katari.
9. 27 de abril de 1781
Día del trabajo.
10. 1º de mayo de 1886
Muerte de Nicolás Katari.
11. 7 de mayo de 1781
Muerte de J. Alonso de Ibáñez.
12. 15 de mayo de 1617
Muerte de Túpac Katari.
13. 18 de mayo de 1781
Revolución libertaria de Chuquisaca.
14. 25 de mayo de 1809
Batalla de Alto de la Alianza.
15. 26 de mayo de 1880

‘
 16. 27 de mayo de 1812 Día de la madre boliviana.

17. 4 de junio de 1839 Muerte del Mariscal de Ayacucho.

18. 6 de junio de 1909 Día del maestro boliviano.

19. 28 de junio de 1869 Levantamientos de indios de masacres de San Pedro.

20. 16 de julio de 1809 Revolución libertaria de La Paz.

21. 24 de julio de 1783 Nacimiento del libertador Simón Bolívar.

22.

Nº FECHAS ACONTECIMIENTOS
27. 2 de agosto de 1937–1953 Día del campesino y Reforma Agraria.

28. 6 de agosto de 1825 Fundación de la República de Bolivia.

29. 17 de agosto de 1825 Creación de la bandera nacional.

30. 5 de septiembre de 1782 Muerte de Bartolina Sisa.

31. 14 de septiembre de 1810 Revolución libertaria de Cochabamba.

32. 21 de septiembre de 1939 Día del estudiante boliviano.

33. 24 de septiembre de 1810 Revolución libertaria de Santa Cruz de la Sierra.

34. 24 de septiembre de 1938 Aniversario cívico de Pando.

35. 1º de octubre Día del árbol.

36. 11 de octubre Día de la mujer boliviana.

37. 12 de octubre de 1492 Descubrimiento de América.

38. 24 de octubre de 1945 Día de las naciones unidas.

‘
 39. 10 de noviembre de 1810 Revolución libertaria de Sucre.

40. 14 de noviembre de 1810 Batalla de Aroma.

41. 15 de noviembre de 1781 Muerte de Túpac Katari.

42. 18 de noviembre de 1842 Creación del departamento del Beni.

43. 18 de noviembre de 1845 Día del himno nacional de Bolivia.

44. 12 de noviembre de 1900 Campaña del Acre.

45. 9 de diciembre de 1824 Batalla de Ayacucho.

46. 21 de diciembre de 1942 Masacre de Mineros en el campo de María Barzola en Catavi.

‘
‘