UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

CENTRO REGIONAL DE VERAGUAS
CARRERA: LICENCIATURA EN INGENIERÍA CIVIL

PROGRAMA ANALÍTICO DE ASIGNATURA:

HIDRAÚLICA

Código: 8020 Semestre: II Año: III

Profesor Casimiro Vásquez
1 de agosto de 2016

1
 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
CENTRO REGIONAL DE VERAGUAS
CARRERA: LIC. EN INGENIERÍA CIVIL

PROGRAMA ANALÍTICO DE ASIGNATURA

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA:

Denominación de la Asignatura: Hidraúlica Código: 8013 Semestre: II Año: III

Tipo de Asignatura: Básica Prerrequisitos: Mecánica de Fluídos
Créditos: 4 Cantidad de Horas Teóricas: 3 Horas de Laboratorio: 2
Profesor Responsable de (la elaboración/actualización) del Programa: Profesor Casimiro Vásquez
Fecha de aprobación del Programa: 20 de abril de 2009

2. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ:

MISIÓN:

Formar y capacitar integralmente al más alto nivel recurso humano que genere, transforme, proyecte y transfiera
ciencia y tecnología para emprender e impulsar el desarrollo tecnológico, económico, social y cultural del país.

VISIÓN:

Mantiene una oferta académica permanentemente actualizada y con alto nivel de excelencia acorde a la realidad
nacional y a las tendencias mundiales; fundamentada en conocimiento, en las habilidades, en las actitudes y en los
valores.
Posee y forma Recurso Humano íntegro, idóneo, motivado, consciente de sus deberes y derechos, con alto grado
de compromiso, con sentido de identidad y pertenencia y comprometido con el bienestar y desarrollo de la
Universidad y de la Sociedad. Posee instalaciones e infraestructuras necesarias a nivel nacional, equipadas con los
últimos adelantos tecnológicos para cumplir con su Misión. Cuenta con los mecanismos que permiten lograr los
recursos para hacerle frente a sus necesidades y para promover el desarrollo científico-tecnológico. Es la Institución
2
 de Educación Superior Tecnológica acreditada Internacionalmente en sus actividades sustantivas de Docencia,
Investigación, Extensión y Administración. Mantiene una estrecha y continua vinculación con los sectores
socioeconómicos y con sus egresados. Extiende el radio de influencia de su gestión hacia la comunidad a lo largo
de la República, desempeñando un papel relevante como ente de desarrollo. Cuenta con programas de
investigación que aseguran la transformación, adecuación, proyección y transferencia de conocimiento en el campo
de la Ciencia y Tecnología.

3. MISIÓN Y VISIÓN DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

MISIÓN:

Formar integralmente individuos capaces de comprender el mundo que les rodea; que puedan interactuar en él;
que promuevan y contribuyan de manera eficiente y eficaz al desarrollo social, económico, cultural científico y
tecnológico de la nación panameña y del mundo.
Contribuir al desarrollo integral de la sociedad, formando profesionales idóneos visionarios y actualizados; promover
investigaciones encaminadas a la solución de problemas nacionales; apoyar el desarrollo de entidades poniendo a
su disposición los más recientes recursos en el área técnico-científico y acrecentar el acervo cultural de la sociedad.

VISIÓN:

 Se desarrolla un proceso de enseñanza-aprendizaje eficiente y moderna y el futuro profesional responde a

las necesidades del mercado.
 Se cuenta con planes de estudios flexibles y actualizados que orientan al estudiante a ser creativo y
emprendedor.
 Existe un cuerpo docente altamente calificado y especializado en las más modernas técnicas de enseñanza –
aprendizaje.
 Los docentes poseen altos niveles de preparación académica y tienen una vasta experiencia profesional y de
investigación.
 Existen numerosos programas de investigación y extensión donde los estudiantes tienen una amplia
participación.
 Se cuenta con instalaciones de laboratorios y equipos de tecnología de punta.
 Se mantiene un proceso de evaluación constante de la función del docente que permite el logro de la
excelencia académica.
 Se mantiene un sistema de administración ágil, flexible y participativa.

3
4. MISIÓN Y VISIÓN DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA CIVIL

MISIÓN:

Formar recurso humano íntegro con conocimientos científico-técnicos actualizados, liderazgo, ética, compromiso
social, capacidad de innovación e integración para desarrollar obras civiles respetando el ambiente, estándares de
calidad, reglamentaciones, normas y especificaciones, con miras a mejorar la calidad de vida de la sociedad.

VISIÓN:


 Brinda un proceso de enseñanza aprendizaje integral, eficiente y actualizado.
 Lidera la formación de profesionales altamente calificados, emprendedores y comprometidos con el
desarrollo sostenible del país, con capacidad técnica según estándares universales de la ingeniería, con
capacidad de innovación, adaptación y generación de tecnologías, con principios éticos.
 Cuenta con un cuerpo docente calificado y especializado; con una carga horaria que le permite realizar las
funciones de docencia, investigación y extensión.
 Cuenta con Laboratorios especializados equipados con tecnología de punta.
 Desarrolla actividades de investigación, extensión e innovación en forma sostenida y continua.
 Cuenta con los recursos de infraestructura, informáticos y bibliográficos necesarios para la atención
adecuada de los estudiantes.
 Cuenta con la acreditación de organismos nacionales e internacionales.

5. JUSTIFICACIÓN Y COMPETENCIAS:

JUSTIFICACIÓN: COMPETENCIAS BÁSICAS:

El conocimiento del movimiento de los fluidos es un 1. Capacidad de realizar operaciones matemáticas.

tema estudiado desde épocas antiguas y es
2. Capacidad verbal, lectura comprensiva y de escritura.
indispensable para el diseño de sistemas de
4
conducción de líquidos y estructuras hidráulicas. En el 3. Capacidad de asimilar nueva información y su eficaz
curso de hidráulica se estudia el flujo permanente de aplicación.
fluidos incompresibles en tuberías a presión y canales
4. Capacidad para utilizar adecuadamente los
abiertos, con el propósito de establecer las bases
programas básicos de una computadora: Word, Excel
teóricas para el diseño de sistemas de abastecimiento
y PowerPoint.
de agua, acueductos de aguas residuales y los
sistemas de drenajes pluvial. Además, el contenido del 5. Dominio de los contenidos del curso Mecánica de
curso sirve como una introducción para el estudio del Fluidos y de las competencias que ofrece la misma.
movimiento del agua en sistemas naturales como ríos y
acuíferos.
COMPETENCIAS GENÉRICAS: COMPETENCIAS TÉCNICAS/ESPECIFICAS:

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de

resolver los problemas relacionados con:

1. Aplicar los conceptos básicos de matemáticas y mecánica

de fluidos, utilizando la información suministrada para darle
1. Capacidad de aprender a aprender
solución a los problemas asignados relacionados con el flujo
2. Capacidad de saber hacer
de fluidos en conductos cerrados (tuberías).
3. Espíritu investigador
2. Calcular el coeficiente adimensional de pérdidas bajo
4. Creatividad
diferentes regímenes de flujos para determinar las pérdidas
5. Iniciativa
por fricción en una tubería.
6. Liderazgo
3. Dibujar los diagramas de líneas de energía y gradiente
7. Planificación y organización del tiempo
hidráulico en un sistema de tuberías.
8. Responsabilidad (social, valores y ética)
4. Estimar los caudales y presiones en un sistema abierto de
9. Trabajo en equipo.
tuberías.
5. Estimar los caudales y presiones en redes de tuberías.
6. Estimar los caudales en conductos cerrados utilizando el
tubo de Pitot, ventumímetro, tobera y orifico.
7. Estimar los elementos hidráulicos en un conducto abierto
bajo las condiciones de flujo crítico, supercrítico,
rápidamente variado y gradualmente variado.
8. Identificar y estimar los perfiles del flujo en conductos
abiertos.

5
6. DESCRIPCIÓN:

El contenido del curso de hidráulica se divide en dos partes. En la primera se analizan los conceptos básicos del
movimiento de fluidos permanentes, incompresibles en una tubería a presión para luego entender el funcionamiento de
sistemas más complejos formados por múltiples tuberías (redes de distribución de aguas). En esta primera parte,
también se estudian los diferentes tipos de medidores como son los orificios, toberas y el venturímetros.
En la segunda parte se introducen los conceptos generales para analizar el movimiento del flujo en conductos abiertos
(flujos por gravedad). Los tipos de flujos son el permanente, uniforme, crítico, variado, rápidamente y gradualmente
variado
En el presente diseño instruccional adoptamos el procedimiento basado en Análisis del Trabajo. El paralelismo lo hemos
enfocado en la importancia que representa para el futuro profesional de un ingeniero el dominio y aplicación de los
conceptos de la Hidráulica. Sea cual fuera su formación futura, el ingeniero deberá tener claro estos conocimientos para
poderlos aplicar al momento de analizar situaciones especiales o bien en el diseño.
En esa dirección, el marco teórico propuesto consta de las siguientes etapas
 Análisis del Módulo.
 Formulación de Objetivos.
 Organización del Contenido.
 Selección de estrategias y medios.
 Selección de actividades de evaluación

7. ESTRUCTURA PROGRAMÁTICA

Módulo I: Introducción a la Hidraúlica

Objetivos de la unidad:
Introducir los conceptos fundamentales de la Hidraúlica.
Número de horas: 1 semana.

Estrategias
Objetivos específicos Contenido Evaluación
metodológicas
 Exposiciones
dialogadas.
Definir los conceptos  Introducción.  Participación de los Evaluación
1.1
relacionados con la Hidráulica.  Definición de la hidráulica. estudiantes a través Formativa
de preguntas y
resolución de

6
 problemas.
 Asignación de tareas.
 Exposiciones
 Conceptos fundamentales de
dialogadas.
Mecánica de Fluidos
Revisar los conceptos  Ecuación de Continuidad  Participación de los
estudiantes a través Evaluación
1.2 fundamentales de la Mecánica  Ecuación de Energía
de preguntas y Formativa
de Fluidos.  Impulso – Cantidad de
Movimiento resolución de
problemas.
 Asignación de tareas.

Módulo II: Flujo Permanente de fluidos incompresibles en conductos cerrados o tuberías.

Objetivos de la unidad:
Aprender y aplicar los principios de similitud y la teoría de modelos.
Número de horas: 8 semanas.

Objetivos específicos
Calcular las pérdidas de energía
2.1
debido a la fricción.
Estrategias
Contenido Evaluación
metodológicas
 Clasificación del flujo en tuberías.
Número de Reynolds.
 Flujo laminar
 Flujo turbulento
 Derivación de la fórmula general para
la evaluación de pérdidas por fricción
en tubos  Exposiciones
 Ecuación de Darcy - Weiisbach dialogadas.
 Fórmula de Hazen Williams  Participación de los
estudiantes a través Evaluación
 Cálculo del factor de fricción
de preguntas y Formativa
 Ecuación de Von Karman –
resolución de
Prandtl (Tubo Liso – Rugoso)
problemas.
 Ecuación de Colebrook – White
(Transición)  Asignación de tareas.
 Diagrama de Moody
 Ecuaciones Empíricas: Halland,
Swane y Jain
 Conductos no circulares

2.2 Determinar las pérdidas  Exposiciones Evaluación

7
 menores en conductos  Coeficiente de resistencia dialogadas. Formativa
cerrados.  Pérdidas de energía que tiene lugar  Participación de los
conforme el fluido pasa por estudiantes a través
dispositivos donde hay de preguntas y
agrandamientos en el tamaño de la resolución de
trayectoria del flujo, reduccones, problemas.
entrada del fluido de un tanque a una  Asignación de tareas.
tubería, salida del líquido de una
tubería a un tanque, codos, tees y
válvulas.

 Exposiciones
dialogadas.
 Diagramas de la Línea de Energía y  Participación de los
Línea del Gradiente Hidráulico estudiantes a través
Resolver problemas de Flujo de Evaluación
2.3  Tubería simple o Línea Única de preguntas y
Fluidos en Tubería Simple. Formativa
 Línea simple con Turbomáquinas: resolución de
Bombas o Turbinas problemas.
 Asignación de
tareas.
 Exposiciones
dialogadas.
 Tuberías en Serie  Participación de los
Resolver problemas de Flujo de  Tuberías en Paralelo estudiantes a través
2.4 PARCIAL Nº1
Fluidos en Tubería Simple.  Tuberías Ramificadas de preguntas y
resolución de
problemas.
 Asignación de tareas.

 Formulación del Sistema de  Exposiciones

Resolver problemas de Flujo de
2.5
Fluidos en Redes de Tubería.
Ecuaciones: Caudal Q, Carga H y dialogadas.
Caudal Correctivo ΔQ  Participación de los
 Solución de las Ecuaciones de estudiantes a través Evaluación
Caudal Correctivo por el Método de de preguntas y Formativa
Hardy – Cross resolución de
 Mallas Especiales con Tanques o problemas.
Bombas  Asignación de tareas.

2.6 Desarrollar técnicas para medir  Exposiciones PARCIAL Nº2

8
 diferentes parámetros de  Nivel o Altura Piezométrica: dialogadas.
Conductos Cerrados o Tuberías Piezómetro  Participación de los
 Presión: Manómetros de Líquido y estudiantes a través
de Bourdon de preguntas y
 Velocidad: Tubo de Pitot resolución de
 Caudal: Venturímetro, Tobera y problemas.
Orificio  Asignación de tareas.

Módulo III: Flujo permanente en conductos abiertos o canales.

Objetivos de la unidad:
Analizar el comportamiento del flujo en canales.
Número de horas: 7 semanas

Estrategias
Objetivos específicos Contenido Evaluación
metodológicas

Introducción al Flujo en Canales

 Elementos Hidráulicos de una
Sección  Exposiciones
 Clasificación del Flujo en dialogadas.
Introducir los conceptos
Conductos Abiertos  Participación de los
Flujo Uniforme en Canales estudiantes a través Evaluación
3.1 fundamentales del flujo en
 Fórmula de Chezy de preguntas y Formativa
canales.
 Fórmula de Manning resolución de
 Profundidad Normal problemas.
 Consideraciones sobre el Radio  Asignación de tareas.
Hidráulico
 Sección Optima

 Exposiciones
 Flujo Crítico dialogadas.
 Propagación de una Onda  Participación de los
Determinar la energía que Gravitatoria de Amplitud Pequeña estudiantes a través Evaluación
3.2
posee el fluido en una sección  Profundidad Crítica y Pendiente de preguntas y Formativa
Crítica resolución de
 Sección de Control problemas.
 Canales No Rectangulares  Asignación de tareas.
9
  Flujo Rápidamente Variado
 Caída Hidráulica
 Resalto Hidráulico
 Energía Específica
 Profundidades Alternas de Flujo
 Transiciones en Canales:
Contracciones y Cambios de
Elevación del Fondo del Canal

Flujo Gradualmente Variado

 Derivación de la Ecuación Diferencial  Exposiciones
que gobierna el Flujo Gradualmente dialogadas.
Determinar las ecuaciones que
Variado  Participación de los
 Clasificación de los perfiles del Flujo estudiantes a través
3.3 gobiernan el Flujo PARCIAL Nº3
Gradualmente Variado de preguntas y
Gradualmente Variado
 Ejemplos de Perfiles de la Superficie resolución de
del Agua en un Canal problemas.
 Cálculo de la Longitud del Perfil  Asignación de tareas.
utilizando el Método Directo

Mediciones en Canales
 Evaluación del Caudal en un Canal a
partir de las mediciones de la  Exposiciones
Velocidad dialogadas.
 Vertederos Rectangulares de Pared  Participación de los
Desarrollar técnicas para medir
3.4 Delgada: Sin y Con Contracciones estudiantes a través
diferentes parámetros de
Laterales
SEMESTRAL
Conductos Abiertos o Canales de preguntas y
 Otros Vertederos de Pared Delgada: resolución de
Vertederos Triangulares problemas.
 Vertederos de Pared Gruesa  Asignación de tareas.
 Compuertas: con Descarga Libre y
Sumergida

10
8. CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

EXÁMENES PARCIALES 45
EXAMEN SEMESTRAL 30
TEREAS Y ASIGNACIONES 5
ASISTENCIA 5
LABORATORIO 15
Total: .n 100%
9. MÉTODO DE EVALUACIÓN

Se realiza una evaluación basándose en los siguientes parámetros:

 Es obligatoria la asistencia a clase.
 Se evalúa de forma continua, la realización, individual o en grupos, de las prácticas propuestas.
 También se pide la realización individual de unos ejercicios que se entregarán por escrito en el plazo que se indique.
 Se podrá además valorar la exposición de trabajos en clase así como otras actividades que puedan sugerirse durante
el curso.
 Se realizarán pruebas escritas sobre los contenidos de la materia.
 Para aprobar la asignatura es indispensable realizar con una evaluación positiva las prácticas durante las clases en
los plazos indicados; los ejercicios escritos y el resto de las actividades permiten calibrar la nota final.

10. MÉTODO DOCENTE SUGERIDOS

o Enseñanza presencial teórica (lecciones magistrales)

o Enseñanza presencial de ejercicios, problemas y supuestos prácticos en el aula.
o Enseñanza presencial de prácticas de laboratorio (guiadas)

11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Chow, Ven Te., 1994. Hidráulica de Canales Abiertos. McGraw-Hill Interamericana. Colombia.
2. Daugherty, Robert L., Joseph B. Franzini y E. John Finnemore., 1985. Fluid Mechanics with Engiineering Applications.
Octava Edicion. McGraw-Hill. New York.
3. French, Richard H., 1988. Hidráulica de Canales Abiertos. McGraw-Hill. México.
4. Munson, Bruce R., Donald, F. Young y Theodore, H. Okiishi., 1999. Fundamentos de Mecánica de Fluidos. Editorial
Limusa S. A. México.
5. Saldarriaga, Juan G., 1998. Hidráulica de Tuberías. McGraw-Hill Interamericana. Colombia.

11