DIRECCIÓN DISTRITAL COCHABAMBA 2

UNIDAD EDUCATIVA "EDUARDO LOPEZ"

CERCADO-COCHABAMBA

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO

EDUCACIÓN primaria COMUNITARIA vocacional

DISTRITOEDUCATIVO : COCHABAMBA 2
UNIDAD EDUCATIVA : “EDUARDO LOPEZ”
NIVEL : PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
CURSOS : 1ro a 6to DE PRIMARIA
DIRECTORA : LIC. DELMA ASUNTA CALIZAYA ROMERO
GESTIÓN : 2017

“Dar amor, constituye en sí, dar educación”. ELEONOR ROOSEVELT

Cochabamba - Bolivia ESCUELAS POPULARES DON BOSCO
UNIDAD EDUCATIVA "EDUARDO LOPEZ"
NÓMINA DEL PLANTEL DOCENTE
DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

- LOREDO CHULVE ANA LUISA

- MILLAN DOMINGUEZ SILVIA
- CHOQUE MURILLO AURORA
- CADENA ARGOTE JHENY
- MAMANI MAMANI SOFIA
- MENDEZ SEJAS CARLA GABRIELA
- RAMOS RAMOS JUAN ALEJANDRO
- SILES SOTO NANCY
- LIMACHI DELGADO RUTH BETZABE
- QUIROZ CHAMBI NORAH
- HOOPER VASQUEZ MIRTHA
- ALCON VARGAS EDITH REYNA
- MAMANI TOLA JACINTO
- PILLCO CARDOZO ANA MARÍA
- ALARCON ALARCON MARÍA
- DE LA FUENTE CABALLERO SILVIA ROSCIO
- MAMANI CRUZ NILDA
- ALVARO PEÑA CORINA
- HINOJOSA RIOS RENE
- ALVAREZ VILLARROEL FRANCISCO
- RODRIGUEZ ROMERO ASTRIT NICOLASA
1RO. DE PRIMARIA A-B-C
DATOS REFERENCIALES
PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
• DISTRITO EDUCATIVO : COCHABAMBA 2
• NÚCLEO : DEMETRIO CANELAS RED Nº 27
• AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO A-B-C
• DIRECTORA: LIC. DELMA ASUNTA CALIZAYA ROMERO
•GESTIÓN : 2017

PSP: RECUPEREMOS EL BUEN TRATO PROMOVIENDO EL RESPETO, LA TOLERANCIA Y LA IGUALDAD PARA PREVENIR LA VIOLENCIA
PLANIFICACIÓN ANUAL BIMESTRALIZADA: UNIDAD EDUCATIVA “EDUARDO LOPEZ”
OBJETIVO HOLISTICO ANUAL: (SER) FORTALECEMOS LOS VALORES DE RESPETO, TOLERANCIA E IGUALDAD,(SABER) ANALIZANDO Y REFLEXIONANDO LAS POTENCIALIDADES INTEGRADORAS DE LA COMUNIDAD,
(HACER)A TRAVÉS DE DIVERSAS ACTIVIDADES METODOLÓGICAS Y RECREATIVAS,(DECIDIR) PARA PREVENIR LA VIOLENCIA Y VIVIR BIEN EN COMUNIDAD.
PLAN COSMOS Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD VIDA TIERRA CIENCIA, TECNOLOGIA Y ORIENTACIONES
ESCOLARIDAD

DE PENSAMIENTO TERRITORIO PRODUCCION METODOLÓGICAS

ACCIÓ GENERALES
BIMESTRE
AÑO DE

N DEL
VALORES, COMUNICACIÓN Y CIENCIAS ARTES PLÁSTICAS EDUCACIÓN EDUCACIÓN CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA TÉCNICA
PSP
ESPIRITUALIDA LENGUAJES SOCIALES Y VISUALES MUSICAL FÍSICA Y TECNOLÓGIC
D Y RELIGIONES DEPORTES A
OBJETIVO HOLISTICO DEL BIMESTRE: FORTALECEMOS EL VALOR DEL RESPETO ANALIZANDO Y REFLEXIONANDO MENSAJES EXPLÍCITOS E IMPLÍCITOS, A TRAVÉS DEVIDEOS LECTURAS Y OTROS ACERCA DE LA
VIOLENCIA, PARA CONCIENTIZAR EINTEGRAR LAS FAMILIAS DENTRO Y FUERA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
•Análisis y Identidad, autoestima y Comunicación oral, Integrantes de Juegos de Espacio geográfico donde Figuras Herramientas PRACTICA
reflexión sobre respeto a los miembros corporal, simbólica la familia, -Rondas y psicomotricidad habita la familia y sus geométricas esenciales
la violencia en la de familia y comunidad y gestual expresada roles y canciones con en actividades características planas en el para la •Investigaciones
comunidad (CB) en la interrelación ocupaciones acompañamie recreativas: .(CB) ámbito producción •Conversaciones,
(videos, lecturas, Interpretación de los familiar, escolar y .(CB) nto de (lateralidad, comunitario (CB) en la familia con las autoridades,
etc.), tomando sueños en el mundo su entorno.(CB) uso Costumbres y instrumentos espacialidad, Paisaje natural y cultural Concepción de (CB) sabias y sabios
en cuenta el andino y desarrollo de la tradiciones de musicales del temporalidad, de su entorno.(CB) la espacio en la Tecnología en sobre.
valor del Musquykunapwillayniy( lengua quechua: la familia y la medio equilibrio, naturaleza como ser vivo Nación la producción •Conversaciones en
Respeto. CR) oralidad, escucha, comunidad .(CB) coordinación. y fuente de vida: Quechua: y lengua originaria
Identificación a los escritura.(CR) (C.R) (CB) respetando y cuidando a janaqpacha conservación •Visita a lugares
-Talleres para miembros de la familia Identificación de Descripción -Sonidos Alimentos que la Madre Tierra (CR) (cielo), kaypacha de los estratégicos de la
Padres de y los valores (CD) nuestra identidad de los naturales se consumen en La madre tierra en el (tierra), alimentos: comunidad
Familia sobre la cultural mediante integrantes de propios del la comunidad entorno familiar Respeto ukhupacha piwa, phina, .
Comunicación y Costumbres, los valores en la la familia y contexto y su que ayudad a y cuidado (CD) (subsuelo) (CR) q`ayru, TEORIA
el Buen Trato tradiciones y valores familia. (CD) sus deberes apreciación(C tener una buena Reconocimiento ch`arki,
hacia sus Hijos. socio comunitarios en dentro del D) salud (C.R) del contexto ch`uñu, k`isa, •Descripción,
la familia en el Nombres propios en hogar con Una buena •El cuerpo humano y su educativo (CD) aqha. (CR). análisis e
contexto social, la familia y la respeto (C.D) -Identificación alimentación relación con la Trabajo dentro interpretación de la
natural y cultural.(CB) comunidad: lectura de la música y para un vivir naturaleza.(CB) la Nociones de del hogar para información
Ritos : akulliku, q`uwa, y escritura de Fechas danza de la bien (CD) racionalidad, reciprocidad espacialidad, mejorar la bibliográfica.
PRIMERO

ch`alla, incensar, letreros y cívicas costumbre de y complementariedad del temporalidad, calidad de •Identificación y
PRIMER

ofrenda(CR) experiencias de la conmemora nuestro Hábitos de hombre con la seriación y vida (CD) análisis de los datos
Manifestaciones de los vida. (CB) tIvasy entorno higiene, postura naturaleza.(CR) clasificación con numéricos del
sabios sobre los estructura acontecimien familiar . (CD) corporal, Respeto a nuestro elementos de su Herramientas contexto, sistemas
valores lingüística del tos sociales ejercicios cuerpo, con la entorno productivas de de numeración.
intrafamiliares(C.D) idioma quechua: (CB) respiratorios y alimentación y la inmediato (CB) la comunidad
sujeto-objeto disfrute de las higiene.(CD) Concepción y su VALORACIÓN
directo-verbo (CR) Describimos actividades anual del tiempo descripción
Comunicación en el de nuestra físicas. (CB) La •Salud, alimentación y y espacio: para (CB) •Reflexiones,
idioma quechua en historia enfermedad nutrición en el crecimiento Pacha. Ch`aki Herramientas análisis.
la interrelación respetando la como alteración de las y los Pacha (CR) de uso •Valoraciones
familiar, escolar y fecha psico-social, estudiantes(CB) Sabios Ubicamos ancestral de la
su entorno conmemorada producto de en medicina natural: a) nuestro espacio nación PRODUCCIÓN
practicando el valor y sus malas relaciones En base a plantas, geográfico quechua(CR)
del respeto(CD) características interpersonales semillas, tierra, agua, respetando la Utilización de •Producción escrita
del contexto irrespeto de aire, fuego, alimentos y naturaleza. (CD) herramientas •Producción y
(C.D) alores y normas animales (CR) de trabajo de exposición de textos
de conducta. Exposición de los sabios acuerdo al y trabajos variados
sobre la alimentación y contexto (CD). en L1 y L2.
cuidados de nuestro •Construcciones de
cuerpo. (CD) objetos.
 PLAN DE COSMOS Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD VIDA TIERRA CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCION ORIENTACIONES
ESCOLARID

ACCIÓN PENSAMIENTO TERRITORIO METODOLÓGICAS GENERALES

BIMESTRE
AÑO DE

DEL PSP
VALORES, COMUNICACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA Y CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA TÉCNICA
AD

ESPIRITUALIDAD Y LENGUAJES VISUALES MUSICAL DEPORTES TECNOLÓGICA

RELIGIONES
Lectura de cuento Los colores en -Ritmo, Gimnasia Plantas como Conteo y Herramien PRACTICA
Narración, Fechas cívicas, los elementos compas educativa: ornamento, desconteo de tas en la •Investigaciones
Valores y dramatización y conmemorativas de la en formación medicina y los elementos construcci •Conversaciones
normas creación de cuentos y fiestas naturaleza canciones, (filas, alimento, para ón de •Narración de textos
del contexto con
espirituales y con modulación de tradicionales de (CB) rondas e columnas y los seres vivos. diversos orales y escritosen
religiosas de voz, gestos y la comunidad. Dibu himnos.(C círculos), giros (raíz, tallos, números trabajos ambas lenguas.
acuerdo a posturas corporales. Derech jo y coloreado B) hacia hojas, flores, naturales.(CB) ) manuales: • Visita a las
cada contexto (CB)Usamos la os y deberes de de elementos diferentes fruto y semillas) sistema de reconocimi instituciones
cultural.(CB) lengua quechua las y los de su entorno -Danzas (CB) y su numeración ento, representativas de la
Lugares para la narración de estudiante en la en espacios tradicional La industrialización quechua: manejo y
comunidad
sagrados: cuentos con familia escuela y libres y es de la enfermedad (CB)Plantas yupana, khipu cuidado(C
Apus: Wakàs, valores(CR)Identific comunidad.(CB) superficies comunida como medicinales B) • Visita a la comunidad
(CR) •Dialogo comunitario
ríos, ación de los Principios: Ama planas.(CB) d alteración :a)molle, sauce, Herramien
Contamos los identificando elementos
vertientes, diferentes suwa, Ama llulla, Dibujo y (CB) espiritual, llantén, muña, tas de uso
achachilas, problemas Ama qhilla(CB) coloreado de generada por payqu, diferentes tipos ancestral esenciales de la vida,
apachetas, familiares (CD) Manifestación de los miembros Canciones mala energía kimsakùchu, de violencia de la TEORIA
illas, uywiri, roles y de la familia y y coplas de personas pûchunqura(CR) (CD) nación •Descripción, análisis
ayasamana, Cuentos y poesías responsabilidade su con los entidades de quechu e interpretación de la
cumbres. (CR) del entorno con s de los entorno(CD) valores la naturaleza y Plantas Números (CR) información
Identificamos escrituras de integrantes de la refortaleci espirituales medicinales naturales y Herramien bibliográfica.
las diferentes comprensión propia. familia en la endo la que afectan el como fuente de ordinales en la tas en la •Caracterización
religiones y (CB)Los mitos y la vivencia comunicac espíritu. Entre vida que
organización de
construcci •Descripción y análisis
valores de historia de la Nación cotidiana(CD) ión en la ellas están favorecen a la ón de de las normas y
nuestro Quechua se basan familia mal aire, salud(CD) la familia y la diversos procesos de
contexto (CD) en leyendas, mitos, (C.D) espanto, llanto escuela.(CB) trabajos
SEGUNDO

transformación y
PRIMERO

cuentos, continuo, Sistema de manuales( conservación de los

narraciones, insomnio, numeración CD) valores eticos.
poesías y otro (CR) cogida del quechua: VALORACIÓN
Desarrollamos el cerro, del yupana, khipu. •Reflexiones, análisis.
léxico en los arcoíris, (CR) •Valoraciones
alumnos con las pegado del
identificación de •Apreciaciones
lecturas propias de supay, PRODUCCIÓN
posición que
la región (CD) hechizos, ect. •Producción y
Análisis de la (CR) ocupan la socialización de
estructura familia y sus trabajos orales y
lingüística en los roles (CD) escritos
textos producidos. •Elaboraciones
(CB) Valor gráficas y escritas.
Narración de posicional de las •Construcciones
historias breves de
cifras, unidad,
la familia y
comunidad en el decena. (CB)
idioma quechua Sistema de
(CR) numeración
Comunicación e quechua:
identificación de la yupana, khipu.
lengua materna (CR)
respetando sus
conocimientos
Operaci
previos en su
aprendizaje (CD) ones de adición
y sustracción,
en función a
problemas
simples del
contexto de un
dígito(CB)
Sistema de
numeración
quechua:
yupana, khipu.
(CR)

Conteo y
desconteo de
los elementos
del contexto con
números
naturales(CD)
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ACCIÓN PENSAMIENTO TERRITORIO METODOLÓGICAS GENERALES

BIMESTRE
AÑO DE

DEL PSP
VALORES, COMUNICACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA Y CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA TÉCNICA
AD

ESPIRITUALIDAD Y LENGUAJES VISUALES MUSICAL DEPORTES TECNOLÓGICA

RELIGIONES
Poesías y
Equidad social El modelado .Rondas y Habilidades •Recursos Materiales
Vida armónica canciones en el y convivencia como canciones motrices naturales de la Adición y naturales PRACTICA
de la familia en contexto escolar y sin representación con básicas: comunidad (CB) sustracción, en y
reciprocidad familiar. (CB) discriminación del volumen a temáticas correr, saltar, La naturaleza función a artificiales Observación de socio
con la madre Socio dramas de en la escuela y través de de lanzar y como ser vivo y problemas simples propios dramas, videos y otros
tierra. acontecimientos comunidad. objetos reales e identidad atrapar, jalar fuente de vida. y con grado de del sobre temas que
(CB)Madre sociales de la
(CB) imaginarios del nacional empujar y Respeto y dificultad de uno a entorno y reflejen la vida
Tierra familia y comunidad,Organización entorno.(CB).Pr cultural y transportar cuidado a la dos dígitos.(CB) su armónica de la familia
Pachamama identificando comunitaria: ocesos de productiva (CB) La Madre Nociones de producció en reciprocidad con
(CR) verbos.(CB)Los Yawar ayllu producción de (CB) enfermedad Tierra.(CR) medida no n. (Arcilla, los valores y con la
mitos y la historia de
familia arte y como . convencionales de talleres) Madre Tierra y
Sistemas la Nación Quechua Marca – artesanía.(CR) Canciones alteración •Ciclos de vida longitud ,peso (CB) diferentes practicas
simbólicos, se basan en
Juchùysuyu y coplas espiritual, de animales y tiempo, sistema Herramien comunitarias (akulliku,
espirituales, leyendas, Suyu – Nacion
mitos, Dibujo, pintura, con los generada por plantas y sus monetario.(CB)Sin tasde uso q`uwa, waqi,
naturales y cuentos, Organización cortado y valores mala energía potencialidades temamonetario: ancestral t`inkaima)
cósmicos, narraciones, de autoridades plegado, como refortaleci de personas productivas phata, chunca, de la
interpretados poesías y otro (CR) en ayllus expresión endo la entidades de (CB)Diferentes pachak, Nación TEORIA
en el contexto Desarrollamos el
Mallku, Mama artística en comunicac la naturaleza y animales tukuy waranqa.(CR) Quechua
de la familia y léxico en los
tàlla relación al ión en la espirituales laya Respetar la (CR) Explicación sobre las
comunidad. alumnos con las Kuraka mayor entorno familiar familia que afectan el uywnuakunapwil secuencia Rescatam prácticas culturales
(CB) lecturas propias de Kuraka menor y (C.D) espíritu. Entre layninku.(CR) numérica del os el comunitarias (akulliku,
Santiwaqkuna, la región (CD)
Jilaqata comunitario(CB) ellas están Respetar los sistema material q`uwa, waqi,
animeros (CR) Análisis de la
Alcalde Dibujo, pintura, mal aire, recursos monetaria.(CD) de la t`inkaima) de vida
estructura Organización danza, (CR) espanto, llanto naturales y su naturaleza armónico en la familia
lingüística en los social de Ayllus Modelado con continuo, ciclo de vida de para practicando valores
TERCERO
PRIMERO

textos producidos Juchùytanataku plastilina a los insomnio, los moldear respetando a la Madre
Formas literarias y: Reunion miembros de la cogida del animales(CD) herramient Tierra, e identificando
del contexto,
Kawsay familia, cerro, del as.(CD) . fenómenos naturales.
identificando Tùkuriy respetando el arcoíris,
nombres propios y Tantakuy – orden(CD) pegado del VALORACION
comunes :rimas,
cabildo supay,
canciones, rondas, Parlamento hechizos, etc. Reflexión sobre la
adivinanzas, Organización (CR). importancia de las
cuentos poemas y sindical de prácticas culturales
trabalenguas autoridades: comunitarias de vida
(lectura y escritura)
Sindicato armónica con la
(CB) Niveles
(Comunidad) familia Madre Tierra.
lingüísticos: Sub central
Central PRODUCCION
Fonología regional
Fonética -Central Elaboración y
Gramática provincial socialización de
Morfosintáctico. -Federacion textos, gráficos,
(CR)Desarrollamos regional afiches, periódicos
el léxico en los -Federacion murales y otros, con
alumnos con las única mensajes de respeto y
lecturas propias de Departamental reciprocidad
la región (CD -Confederacion fortaleciendo la
sindical Unica convivencia armónica
de con la Madre Tierra.
Trabajadores
campesinos de
Bolivia
-Instancias
organicas:
-
Juchùytantakuy
– Reunion
Jatuntantakuy
– Asamblea
-Amauta
tantakuy –
Consejo
-Kititantakuy –
Ampliado
-
Tukuykititantak
uy– Congreso.
(CR)
Organización
de los
integrantes de
la familia en
actividades
productivas
(siembra,
cosecha,
comercio y
otros) (CD)

Fechas
conmemorativa
s cívicas y de
los líderes
históricos de la
comunidad.
(CB)
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ACCIÓN PENSAMIENTO TERRITORIO METODOLÓGICAS GENERALES

BIMESTRE
AÑO DE

DEL PSP
VALORES, COMUNICACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES ARTES PLÁSTICAS Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA Y CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA TÉCNICA
AD

ESPIRITUALIDAD Y LENGUAJES VISUALES MUSICAL DEPORTES TECNOLÓGICA

RELIGIONES
Narración de Técnica de La Ejercicios Gestión de Medidas de peso Herramien PRACTICA
Religiones y cuentos de la El Barrio y collage y canción e físicos de riesgos: de uso tas e Visita a la comunidad
espiritualidade comunidad, en comunidad plegados de interpretac resistencia, acciones cotidiano.(CB) insumos para desarrollar
s de cada primera y segunda donde vivo: animales y ión con velocidad, preventivas ante Calculo de peso: para la conversaciones con
contexto lengua(CB)Niveles ubicación, objetos de su instrument fuerza, desastres.(CB) chimpu, wich`i, producció los sabios o sabias
social.(CB) lingüísticos: servicios básicos, entorno. (CB) os flexibilidad en Fenómenos y p`uytu, mark`a, n sobre los saberes y
actividades concepciones construido correspondenc cambios jich`i, q`api, t`impi, (juguetes, conocimientos:
El ser humano Fonología sociales, de artes y s por los ia con la edad. climáticos: wantu.(CR.) adornos, principios, normas,
forma parte de Fonética económicas y artesanía (CR) niños(CB) (CB) sequia, lluvia, huertos) tradiciones,
la Madre Gramática culturales. (CB) Tren Prác erosión del Nociones de (CB) ritualidades, oficios y
Tierra. Morfosintáctica. la renacionalizad zado con ticas de suelo, medida no Herramien formas de
(CR)Identifica (CR)Desarrollamos reciprocidad y cintas de Canciones Juegos pre calentamiento convencionales de tas de uso comunicación de las
mos las el léxico en los complementaried papel, y coplas deportivo y global, longitud ,peso ancestral familias en la
diferentes alumnos con las ad del hombre insumos con los recreativo contaminación tiempo, sistema de la comunidad.
religiones y lecturas propias de con la naturaleza. vegetales y valores re para el de ríos, aire y monetario nación
valores de la región (CD (CR) animales en fortalecien cuidado otros.(CR) (CB) Calculo de Quechua TEORIA
nuestro comportamiento armonía con el do la integral de la longitud: t`aqlli, (CR) Análisis
contexto (CD). La interrogación y e interacción en entorno comunicac salud. (CB) El agua, su chaki, thakhi, wiku, Herramien einterpretación de
exclamación en la la familia y la familiar y ión en la La importancia y cuarta, qapa, tas de saberes y
descripción oral y comunidad, comunitario familia enfermedad conservación panki, maki, trabajo conocimientos
escrita sobre las prevaleciendo los (CB) Procesos (C.D) como para la vida.(CB) brazada, yunta, para la adquiridos de la visita
actividades valores de producción alteración Significado de puriy`y otros(CR) construcci a la comunidad
productivas de la humanos(CD) de arte y espiritual, los fenómenos ón de identificando verbos,
familia con el uso de Fechas artesanías generada por naturales: calor, Calculo de juguetes y nombres propios y
PRIMERO

CUARTO

nombres propios y conmemorativas (CR) mala energía frio y otros(CD) capacidad: wich`i, adornos comunes y fechas
comunes cívicas y fiestas Trenzado y de personas p`uytu, chhuqu, de conmemorativas.
(CB) (CB) collage en entidades de jik`i, p`uñu, yuru, acuerdo al
Escritura creativa dibujos de la naturaleza y llak`ina, contexto VALORACION
y producción de herramientas espirituales wirk`i.(CR) (CD) Reflexión y valoración
cuentos, poesías y de trabajo de que afectan el Respetar la sobre la importancia
rimas del acuerdo al espíritu. Entre secuencia de saberes y
contexto.(CB)Comu contexto(CD) ellas están numérica de las conocimientos propios
nicación e mal aire, medidas de la comunidad y su
identificación de la espanto, llanto convencionales(C equivalencia en la
lengua materna continuo, D) diversidad como
respetando sus insomnio, equidad social y
conocimientos cogida del convivencia
previos en su cerro, del sindiscriminación en la
aprendizaje (CD) arcoíris, escuela i comunidad.
pegado del
supay, PRODUCCION
hechizos, etc. Exposición de saberes
(CR) y conocimientos
atreves de
dramatizaciones,
textos orales, escritos,
poesías, rondas
tradicionales,
leyendas y otros.