Você está na página 1de 15

Subsecretaría de

Educación Básica
Dirección de Educación
Primaria
Federalizada
Tercer
Grado

NOMBRE:

ESCUELA:

TURNO: FECHA:

LOCALIDAD:

DIRECCIÓÓ N DE EDUCACIÓÓ N PRIMARIA FEDERALIZADA. JEFATURA DE SECTÓR PARRAS


CICLÓ ESCÓLAR 2013-2014. TERCER GRADÓ. EVALUACIÓÓ N SEGUNDÓ BIMESTRE Páá giná 1
Cuando llegó vio a Santa que había tenido un
accidente en el techo de su casa, y corriendo fue a
INSTRUCCIONES ayudarle.

 Lee atentamente cada pregunta. -¿Santa, te has hecho daño? ¿Estás bien?
 Escoge la respuesta correcta. ¡Responde por favor!-
 En tu hoja de respuestas localiza el número que
corresponda a la pregunta. -Sí, estoy bien, menos mal que has venido a
 Rellena completamente el círculo que ayudarme, pero no le digas a nadie que me has
corresponda a la letra de la respuesta que visto aquí, ¿de acuerdo?-
elegiste.
-Pues claro, por Santa lo que sea.-
 Si necesitas borrar hazlo completamente y con
mucho cuidado.
-Pero corre a dormir, que si no, no tendrás regalos,
¡corre!-
ESPAÑOL
-A mi no me importa mucho el regalo, pero luego
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas de la
me hacen muy feliz, si lo que quieres es que me
1 a la 4.
vaya a dormir, tus deseos son órdenes. ¡Buenas
noches!-
Empieza a nevar fuerte, -¡mamá tengo miedo!
espero que Santa Claus llegue sano y salvo,
-¡Buenas Noches!-
¿estará bien verdad? - Dijo a su madre un niño de
familia pobre.
Al día siguiente, la madre de Toni se levanta antes
que él, y ve que hay regalos para cada uno y se va
-Pues claro que estará bien, hijito mío, pero no sé si
a hablar con Alex, el padre de la familia.
también lo estarán los regalos.- Le contestó su
madre.
-¿Pero no decías que no podrías comprar regalos
para Toni? Si hasta has comprado uno para ti y otro
-Pero eso no es tan importante como su vida, solo
para mí.-
con ver que está vivo me conformo.-
-¡Pero si yo no he comprado nada!-
- ¿No te importan los regalos? Tú sí que eres un
buen hijo, y no como esos que piden muchas cosas
para navidad, Toni, te quiero mucho.- -¡Corre, mira, hay un regalo para cada uno! ¿Cómo
puede ser si ni Toni, ni tú, ni yo, los hemos
comprado?-
-Si mami, y yo a ti, pero me voy a dormir, que quiero
tener el sueño que tengo todos los años, en el cual
conozco a Santa Claus.- De ahí empezaron a sospechar que Santa Claus
existe, y no les quedó más remedio que creérselo. Y
este es el fin de una historia "fantabulosa".
En esa noche, un fuerte golpe se oye en el tejado
de esa pobre casita, y despierta a Toni, pero deja a
http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuentos-de-
su querida mamá durmiendo. navidad (adaptación)

-¿Qué ha sido eso? Voy a verlo.-

DIRECCIÓÓ N DE EDUCACIÓÓ N PRIMARIA FEDERALIZADA. JEFATURA DE SECTÓR PARRAS


CICLÓ ESCÓLAR 2013-2014. TERCER GRADÓ. EVALUACIÓÓ N SEGUNDÓ BIMESTRE Páá giná 2
1. ¿De qué trata el texto? A) Redactar en verso y prosa
B) Utilizar un lenguaje claro, preciso y
A) Toni recibe muchos regalos. entendible.
B) Toni conoce a Santa Claus. C) Seleccionar la información más
C) Toni pone un árbol de navidad importante.
D) Toni sale de vacaciones D) Tener un título y subtítulos,

2. ¿Qué despertó a Toni durante esa noche? 7. Lee las características y fragmentos de
poema y elige la opción que las relaciona
A) La fiesta de los vecinos adecuadamente.
B) La plática entre sus padres
I Estrofa a.- ¡Amar a nuestro prójimo es pan
C) Un fuerte golpe en el tejado
diario!
D) El fuerte viento de la noche
II Verso b.- ¡Feliz navidad tengas!
3. ¿Por qué el mejor regalo que recibió Toni
Deseo para ti hoy más que nada
fue conocer a Santa Claus?
Que amor y paz te tengan
protegido.
A) Porque quería decirle que sus papás III c.-¡Feliz navidad tengas!
no lo querían y siempre lo
Sentido
regañaban.
figurado
B) Porque se portaba mal y quería
hacerle travesuras por no darle
regalos cada año.
C) Porque le quería reclamar que A) I a, II b, III c
siempre le escribía la carta y no B) I b, II c, III a
recibía regalos.
C) I c, II a, III b
D) Porque era su mayor sueño, sus
D) I b, II a , III c
papás eran muy pobres y no tenían
para comprarle regalos.
8. Lee el siguiente fragmento de un poema:
4. En el texto dice que la historia es
fantabulosa ¿a qué se refiere esto? Llega navidad…
Sentir las campanas
repicando en tu corazón.
A) Que es fantástica y horrorosa
B) Que es fantástica y fabulosa
¿Qué piensas que quiso decir el poeta en el
C) Que es fabulosa y tenebrosa
texto anterior?
D) Que es fabulosa y amorosa
A) Que estás muy cerca de las
campanas
5. Los alumnos de 3° investigaron cómo B) Que sonaron las campanas
prevenir enfermedades respiratorias y
C) Que va a llegar la navidad.
quieren darlo a conocer. ¿Cuál sería el texto
más apropiado para este fin? D) Que se siente alegría por la navidad.

A) Carta 9. Al grupo de 3° llegó una niña nueva y sus


compañeros la describieron en forma
B) Cuento
literaria.
C) Folleto
D) Recado Es una niña feliz
Que retoza sin parar
6. ¿Cuál de las siguientes características no Vive alegre, contenta
corresponde al folleto? Con deseos de _______________

DIRECCIÓÓ N DE EDUCACIÓÓ N PRIMARIA FEDERALIZADA. JEFATURA DE SECTÓR PARRAS


CICLÓ ESCÓLAR 2013-2014. TERCER GRADÓ. EVALUACIÓÓ N SEGUNDÓ BIMESTRE Páá giná 3
C) 8 045, 6 074, 2 095
D) 845, 674, 295
¿Qué opción completa la última frase
para formar una rima?

A) jugar
B) correr
C) reír
D) comer

10. Después de que redactamos un texto, lo 13.- Los grupos de tercer grado de la escuela
revisamos y comenzamos a tachar, ampliar Francisco I. Madero están organizando su posada
o modificarlo para que quede mejor, ¿cómo navideña, y sacaron un presupuesto de $ 4 275.
se le llama a este momento de la redacción?
Observa con atención como escribieron el nombre
A) Reconstrucción del número 4 275 algunos alumnos:
B) Composición Raúl: Cuarenta y dos setenta y cinco.
C) Cronología
Javier: Cuatrocientos veintisiete cinco.
D) Borrador
Noé: Cuatro mil doscientos setenta y cinco
MATEMÁTICAS Rubén: Cuatro mil setecientos veinticinco.
11. La directora de la escuela recibió de los 4 ¿Quién lo escribió correctamente?
grupos de tercer grado diferentes cantidades de
A) Rubén
esferas. Escribió las siguientes operaciones para
B) Noé
saber cuántas entregó cada grupo.
C) Javier
¿Cuál de ellas tiene el resultado mayor? D) Raúl
A) 79 + 50 + 10 + 4
14. A la maestra Lupita le tocó arreglar el patio de
B) 79 + 50 + 10 + 3 la escuela con motivos navideños, si a cada uno
C) 79 + 30 + 20 +12 de los 10 grupos de la escuela le tocó poner 25
metros de escarcha. ¿Cuánta escarcha reunirán?
D) 79 + 30 + 20 + 5
A) 15 m
12. La directora de mi escuela se está preparando B) 35 m
para realizar la fiesta navideña, por lo que compró C) 150 m
los dulces en 3 cajas de diferentes tamaños, D) 250 m
representando con la descomposición aditiva el 15. Los padres de familia van a cooperar para la
contenido de cada una. posada navideña de la escuela. María quiere saber
cuánto dinero se va a juntar si 10 padres de familia
Descomposición aditiva Número van a aportar cada uno $128 ¿Cuál es la operación
que resuelve el problema que tiene María?
800 + 40 + 5
A) 128 x 10
600 + 70 + 4
B) 128 + 10
200 + 90 + 5
C) 128÷ 10

¿Cuáles son los números representados? D) 128 – 10


16. Para el convivio navideño se preparará
A) 84 005, 67 004, 29 005 ensalada para todos los alumnos, por lo que las
B) 845, 60 704, 20 905

DIRECCIÓÓ N DE EDUCACIÓÓ N PRIMARIA FEDERALIZADA. JEFATURA DE SECTÓR PARRAS


CICLÓ ESCÓLAR 2013-2014. TERCER GRADÓ. EVALUACIÓÓ N SEGUNDÓ BIMESTRE Páá giná 4
manzanas se encargaron anticipadamente, y se 20 cm 3 cm 12 cm 7 cm
decidió empacarlas de la siguiente manera. Si agrupas algunos de los objetos señalados,
Cajas de Piezas por caja ¿con cuáles obtendrás la longitud marcada en
la siguiente regla?
manzanas
10 20 60
30 cm
4 40
7
9 540
A) Sacapuntas, borrador, crayola.
Si se empacan 4 cajas de 10 manzanas, 7 cajas de B) Lápiz, sacapuntas, borrador
20 y 9 cajas de 60 manzanas. C) Borrador, crayola, lápiz
¿Cuántas manzanas van a empacar? D) Borrador, lápiz, crayola

A) 500
B) 520 19. Los alumnos de tercer grado de la escuela
C) 720 Benito Juárez hicieron la siguiente gráfica con
D) 920 los artículos que van a pedir de regalo de
navidad.
17. La directora de la escuela compró paquetes de
chocolates y caramelos que le va a poner al bolo
de los niños; y los organizó en la siguiente tabla:

Cantidad
de Pieza por paquete
paquetes
10 40 100 300
6 de 60 1 800
chocolates
15 de 1 500
caramelos
Con la información de la gráfica, ¿cuál de las
siguientes preguntas no es posible contestar?
¿Cuál opción contiene los números que completan A) ¿Qué alumno le sabe más al Wii?
la tabla? B) ¿Cuántos alumnos quieren tablet?
A) 180 – 60, 150 – 60 - 450 C) ¿Cuál es el número de alumnos de
B) 180 – 600, 150 - 600 - 450 tercero?
D) ¿Cuál es el artículo que más les gusta
C) 240 – 60, 150 – 60 – 4 500 de regalo a los alumnos?
D) 240 – 600, 150 – 600 – 4 500 20. La maestra hizo una encuesta con sus
alumnos para saber lo que les gusta comer en
18. En el intercambio de regalos en la posada Navidad y le contestaron lo siguiente:
navideña, a Mariana le dieron útiles escolares, Niños Alimento
entre los cuales encontramos: un lápiz, un
sacapuntas, una crayola y un borrador. 2 Tamales
8 pollo

DIRECCIÓÓ N DE EDUCACIÓÓ N PRIMARIA FEDERALIZADA. JEFATURA DE SECTÓR PARRAS


CICLÓ ESCÓLAR 2013-2014. TERCER GRADÓ. EVALUACIÓÓ N SEGUNDÓ BIMESTRE Páá giná 5
5 pavo
10 Carne asada
6 discada

Selecciona la gráfica que contenga la


información que obtuvo.
D)
A)

CIENCIAS NATURALES
B)
21- En las próximas vacaciones Brenda realizará
varias actividades, entre ellas irá a visitar un
zoológico, previamente investigó sobre la
clasificación de los animales según su
alimentación.

Ayúdale a organizar la información

Nombre Se
alimentan
de
I. Carnívoros a).Plantas
C) II. Insectívoros b).Plantas,
hongos
insectos,
carne, etc.
III. Omnívoros c).Carne
IV. Herbívoros d).Insectos

A) I-b), II-c), III-d), IV-a)


B) I-c), II-d), III-b), IV-a)
C) I-a), II-b), III-c), IV-d)
DIRECCIÓÓ N DE EDUCACIÓÓ N PRIMARIA FEDERALIZADA. JEFATURA DE SECTÓR PARRAS
CICLÓ ESCÓLAR 2013-2014. TERCER GRADÓ. EVALUACIÓÓ N SEGUNDÓ BIMESTRE Páá giná 6
D) I-c), II-d), III-a), IV-b) 1. Usar hojas de papel por
ambos lados, utilizar agua
22. Brenda, luego visita el acuario y nada con los a-Reciclar con que se lavó la ropa
delfines. Sobre los animales acuáticos se pregunta: para el inodoro,
¿Cuáles son los que cuentan con pulmones para
realizar su respiración? 2. Separar vidrio, aluminio,
cobre, envases de
Identifica la respuesta correcta. b-Reducir
plástico…
A) Peces, pulpos y cangrejos
B) Caracol, ostión y pulpo 3. Utilizar bicicleta, apagar
C) Pulpos, delfines y peces focos, no desperdiciar
D) Orcas, ballenas y delfines agua, usar pilas
c-Reusar recargables…
23. Brenda piensa que el planeta está siendo
dañado por el ser humano, “Por lo que considera
importante colocar los desechos de los productos
utilizados en un lugar exclusivo para este fin”
¿Estás de acuerdo con la idea que ella tiene? A) a-2, b-3, c-1
B) b-1, c-2, d-3
A) Sí, porque así se evitaría la contaminación C) c-3, a-1, b-2
del aire, suelo y agua. D) a-1, b-2, c-3
B) No, porque los recolectores de basura no
tendrían trabajo. LA ENTIDAD DONDE VIVO
C) Sí, porque mejoraría la circulación vial en las
ciudades. 26. Antes de salir de vacaciones la maestra le pidió
D) No, porque organizar los desechos le a Lupita, Andrés, Mario y Luisa que acomodaran
corresponde a los adultos. en el mapa de Coahuila las lenguas que
hablaban los primeros pobladores. Elige la
24. Brenda comparte información sobre los opción que muestre quien las acomodó
desechos orgánicos e inorgánicos en el periódico correctamente.
mural.

Identifica el enunciado correcto

A) Los desechos orgánicos salen de


productos sintéticos y los inorgánicos de
cosas naturales
B) El uso inadecuado de los desechos
orgánicos e inorgánicos afecta sólo a
animales y plantas
C) Los desechos orgánicos se utilizan para
hacer abono y los desechos inorgánicos
son reciclables
D) Educar para cuidar el medio ambiente
respecto de los desechos inorgánicos y
orgánicos corresponde únicamente a la
escuela.

25. Brenda desea que el planeta ya no sea contaminado,


apóyala en la organización de las 3 Rs (reducir, reusar y
reciclar) A) Lupita:1-coahuilteco,2- zacateco,3-
lagunero, 4- toboso
Medida Algunas acciones B) Andrés: 1-toboso, 2-lagunero, 3-zacateco,
4-coahuilteco

DIRECCIÓÓ N DE EDUCACIÓÓ N PRIMARIA FEDERALIZADA. JEFATURA DE SECTÓR PARRAS


CICLÓ ESCÓLAR 2013-2014. TERCER GRADÓ. EVALUACIÓÓ N SEGUNDÓ BIMESTRE Páá giná 7
C) Mario: 1-lagunero, 2-toboso, 3-zacateco, 4- Horizontales: 1 hombres, 2 mujeres,
coahuilteco Verticales: 1 tatuar, 2 cazar
D) Luisa: 1-coahuilteco, 2-zacateco, 3-toboso, D) Carlos:
4-lagunero Horizontales: 1 mujeres, 2 hombres,
Verticales: 1 tatuar, 2 pesca

27. Los siguientes son lugares donde vivían los 29. ¿Cuál opción completa correctamente el
primeros pobladores del estado, menos uno. ¿Cuál siguiente planteamiento?
es?
Los chichimecas era una tribu que desarrollaba
A) Serranías de difícil acceso sus actividades de acuerdo a los ___________,
B) Bosques húmedos por lo que sus actividades estaban regidas por
C) Selvas tropicales las estaciones del año. Realizaban travesías
D) Pastizales y manantiales constantemente de ahí que se diga que eran un
grupo: _________
28. La maestra les pidió a los alumnos que A) Fenómenos sociales, neolítico
resolvieran el crucigrama que menciona B) Ciclos de vida, fijo
características de la vida de los primeros C) Fenómenos naturales, sedentario
habitantes de Coahuila. D) Ciclos naturales, nómada

30. Elige la opción que señale la relación


correcta entre la herencia cultural de los
primeros pobladores de Coahuila y su
descripción.
Herencia Descripción
cultural
1. Hallazgos a. Pinturas primitivas
arqueológicos hechas sobre rocas.
2. Armas b. Grabados hechos en
rocas con puntillas o
herramientas de piedra.
3. Pinturas c. Herramientas elaboradas
Horizontales:
rupestres de piedra silex de diferentes
1. Se dedicaban principalmente a la caza de
colores.
animales.
4. Petroglifos d. Restos humanos y
2. Se encargaban de criar a los hijos, curtir la
objetos como bolsas para
piel de animales.
cargar niños, nasas,
Verticales
huaraches, petates, cobijas
1. Actividad que realizaban sobre sus cuerpos
o mortajas para envolver
en festejos o guerras para esconderse de
muertos.
sus enemigos.
2. Actividad que realizaban los grupos de la
región laguna.
A) 1a, 2b, 3c, 4d
¿Quién encontró las palabras correctas?
B) 1d, 2c, 3a, 4b
C) 1b, 2d, 3a, 4c
A) Juan:
D) 4c, 3d, 3b, 4a
Horizontales: 1 hombres, 2 mujeres,
Verticales: 1 pintar, 2 pesca
B) María:
Horizontales: 1 mujeres, 2 hombres,
Verticales: 1 pintar, 2 pesca FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
C) Raúl:

DIRECCIÓÓ N DE EDUCACIÓÓ N PRIMARIA FEDERALIZADA. JEFATURA DE SECTÓR PARRAS


CICLÓ ESCÓLAR 2013-2014. TERCER GRADÓ. EVALUACIÓÓ N SEGUNDÓ BIMESTRE Páá giná 8
31. En las posadas navideñas se propuso en el
grupo de Lupita un intercambio de regalos
¿Cómo se debe seleccionar a la persona que a 33. En la escuela de Laura entregan diplomas a
cada uno le debe regalar? los alumnos más destacados por su
aprovechamiento, ella se ha fijado la meta de
A) Cada uno debe elegir a quien le entrega su obtener uno. ¿Qué debe hacer para alcanzar su
regalo. meta?
B) El maestro decide a quien le regalan y a
quién no.
A)
C) Se debe hacer una rifa antes de la posada
entre todo el grupo para ver a quien le Organizar su tiempo libre
tendrá que regalar. de manera que haga su
D) Elaborar papelitos durante la posada para tarea y estudie lo visto en
que cada quien tome uno para ver a quien clase
le va a regalar.

B)
32. En cuál de las siguientes ilustraciones no se z
observa una relación de compañerismo durante la
posada navideña de la escuela Estudiar el día anterior al
examen hasta quedarte
A) dormido.

C) Ganarse a su maestra
mediante obsequios y
ayudándole en lo que
B) pueda para obtener
buenas calificaciones

D)
Nada especial, sabe
que es buena
alumna, los demás
se darán cuenta al
C) terminar el año

34. En cuál opción se observa que establecemos


acuerdos para tomar una decisión que los beneficia
a todos.

D) A) En el deportivo algunos jugadores que estaban


cansados acordaron suspender el partido.
B) En la escuela se organizó un campamento con
los niños que obtuvieron buenas calificaciones.

C) En las piñatas, solo las niñas participaron en el


coro de villancicos.

DIRECCIÓÓ N DE EDUCACIÓÓ N PRIMARIA FEDERALIZADA. JEFATURA DE SECTÓR PARRAS


CICLÓ ESCÓLAR 2013-2014. TERCER GRADÓ. EVALUACIÓÓ N SEGUNDÓ BIMESTRE Páá giná 9
D) En la posada, los niños acordaron hacer una
colecta para comprar la piñata y los dulces.

35. ¿En cuál de las siguientes imágenes se


observa la aplicación del valor de libertad?

A) B)

C) D)

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Escribe un folleto que informe sobre un tema de seguridad.


Puedes borrar y corregir las veces que lo necesites.
DIRECCIÓÓ N DE EDUCACIÓÓ N PRIMARIA FEDERALIZADA. JEFATURA DE SECTÓR PARRAS
CICLÓ ESCÓLAR 2013-2014. TERCER GRADÓ. EVALUACIÓÓ N SEGUNDÓ BIMESTRE Páá giná 10
____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________
ELEMENTOS A EVALUAR EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
COHERENCIA COHERENCIA USO DE USO DE
_______________________________________________________________________________________________
SEGMENTACIÓN LEGIBILIDAD ORTOGRAFÍA
LINEAL GLOBAL MAYÚSCULAS PUNTUACIÓN
(0-1) (0-1) (0-1)
(0-1) (1-2-3-4) (0-1) (0-1)

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA


TABLA DE ESPECIFICACIONES
EVALUACIÓN SEGUNDO BIMESTRE
TERCER GRADO
CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

ESPAÑOL
No. Aprendizaje Esperado /Tema de Reflexión NIVELDE COMPLEJIDAD REFERENCIA RESPUEST

DIRECCIÓÓ N DE EDUCACIÓÓ N PRIMARIA FEDERALIZADA. JEFATURA DE SECTÓR PARRAS


CICLÓ ESCÓLAR 2013-2014. TERCER GRADÓ. EVALUACIÓÓ N SEGUNDÓ BIMESTRE Páá giná 11
A
REACT BIBLIOGRÁFICA
CORRECTA
IVO
1 http://cuentospara
1. Identifica la idea principal de un texto Requiere reconocer la información dormir.com/infantil B
que está explícita en el texto es/cuentos-de-
2 navidad
Implica la interrelación de los (adaptación)
2. Localiza información específica en un texto C
significados que se generan antes,
durante y después de la lectura.
3
Utiliza la información contenida en un texto Necesita elegir entre opciones
3. D
para desarrollar un argumento que cuenten con justificaciones,
juicios o evaluaciones
3
Necesita elegir entre opciones
4. Inferencia B
que cuenten con justificaciones,
juicios o evaluaciones
Ámbito de Estudio Bloque II
1
• Conoce la función y las características Pág. 39-41
Solo requiere conocer o
5. gráficas de los folletos y los emplea como C
comprender un concepto, fórmula
medio para informar a otros.
o expresión.
Ámbito de Estudio Bloque II
2
• Usa títulos y subtítulos para organizar y Pág. 42-44
6. Requiere que se lea o comprenda A
jerarquizar información.
un texto para contestar.
3
Ámbito de la literatura
Necesita elegir entre opciones Bloque II
7.  Identifica las características B
que cuenten con justificaciones, Pág. 47-50
generales de un poema.
juicios o evaluaciones
Ámbito de literatura 2 Bloque II
8. • Manifiesta sus sentimientos a través de Requiere dar una interpretación Pág. 50-53 D
la poesía. real a un conjunto de datos
Ámbito de participación social 2 Bloque II
9.  Respeta y valora la diversidad Requiere que se lea o comprenda Pág. 59 A
social y cultural de las personas. un texto para contestar.
Bloque II
Ámbito de participación social 2
Pág. 69
 Identifica los elementos y el orden La respuesta se obtiene a partir de
10. D
de presentación en la escritura de los datos incluidos explícita o
un texto narrativo. implícitamente en el enunciado.
MATEMATICAS
Sentido numérico y pensamiento 2
algebraico La respuesta se obtiene a partir de
Bloque II
 Relación de la escritura de los los datos incluidos explícita o
11. L.A. A
números con cifras y su nombre, a implícitamente en el enunciado
Pago. 49 a 51
través de su descomposición
aditiva
Sentido numérico y pensamiento 2
algebraico Requiere que se lea o comprenda
 Relación de la escritura de los un texto, un esquema, una tabla o
12. D
números con cifras y su nombre, a una gráfica para contestar L.A. Pág.52 a 55
través de su descomposición
aditiva.

DIRECCIÓÓ N DE EDUCACIÓÓ N PRIMARIA FEDERALIZADA. JEFATURA DE SECTÓR PARRAS


CICLÓ ESCÓLAR 2013-2014. TERCER GRADÓ. EVALUACIÓÓ N SEGUNDÓ BIMESTRE Páá giná 12
Sentido numérico y pensamiento 2
algebraico La respuesta se obtiene a partir de
 Relación de la escritura de los los datos incluidos explícita o
13. L.A Pág.52 a55 B
números con cifras y su nombre, a implícitamente en el enunciado
través de su descomposición
aditiva
Sentido numérico y pensamiento 2
algebraico La respuesta se obtiene a partir de
 Resolución de multiplicaciones los datos incluidos explícita o
cuyo producto sea hasta del orden implícitamente en el enunciado
14. de las centenas mediante diversos L.A. Pág.63 a 65 D
procedimientos (como suma de
multiplicaciones parciales,
multiplicaciones por 10, 20, 30,
etcétera).
1
Sentido numérico y pensamiento Está incluido en un caso, texto,
algebraico situación, o contexto, pero dicho
 Resolución de multiplicaciones caso es relevante para responder
cuyo producto sea hasta del orden el ítem.
15. de las centenas mediante diversos L.A.Pág.63 a 65 A
procedimientos (como suma de
multiplicaciones parciales,
multiplicaciones por 10, 20, 30,
etcétera).

Sentido numérico y pensamiento 3


algebraico Interpreta resultados sin que el
 Resolución de multiplicaciones enunciado indique un
cuyo producto sea hasta del orden procedimiento o técnica
16. de las centenas mediante diversos L.A Pág.63 a 65 C
procedimientos (como suma de
multiplicaciones parciales,
multiplicaciones por 10, 20, 30,
etcétera).
Sentido numérico y pensamiento 3
algebraico Interpreta resultados sin que el
 Resolución de multiplicaciones enunciado indique un
cuyo producto sea hasta del orden procedimiento o técnica
17. de las centenas mediante diversos D
procedimientos (como suma de L.A. Pág.63 a 65
multiplicaciones parciales,
multiplicaciones por 10, 20, 30,
etcétera).
2
Forma, espacio y medida
La respuesta se obtiene a partir de
18.  Estimación de longitudes y su L.A. Pág. 74 B
los datos incluidos explícita o
verificación usando la regla.
implícitamente en el enunciado
3
Manejo de la información
Necesita elegir entre opciones que
19.  Lectura de información contenida Programa bloque II A
cuenten con justificaciones, juicios
en gráficas de barras.
o evaluaciones.
2
Manejo de la información Requiere que se lea o comprenda
20.  . Lectura de información contenida un texto, un esquema, una tabla o Programa bloque II B
en gráficas de barras. una gráfica para contestar

CIENCIAS NATURALES
21. ¿Cómo somos los seres vivos? 3

DIRECCIÓÓ N DE EDUCACIÓÓ N PRIMARIA FEDERALIZADA. JEFATURA DE SECTÓR PARRAS


CICLÓ ESCÓLAR 2013-2014. TERCER GRADÓ. EVALUACIÓÓ N SEGUNDÓ BIMESTRE Páá giná 13
• Identifica distintas formas de nutrición de Necesita elegir entre opciones
plantas y animales y su relación con el que cuenten con justificaciones,
medio natural. juicios o evaluaciones L.A. P.48 B
22. • Identifica la respiración en animales, las 2
estructuras asociadas y su relación con el La respuesta se obtiene a partir
medio natural en el que viven. de los datos incluidos explícita o
implícitamente en el enunciado L.A P.51 D
23. • Describe cómo los seres humanos 3
transformamos la naturaleza al obtener Necesita elegir entre opciones
recursos para nutrirnos y protegernos. que cuenten con justificaciones,
juicios o evaluaciones
• Explica la relación entre la L.A. P 57 A
contaminación del agua, el aire y el suelo
por la generación y manejo inadecuado
de residuos.
24. • Explica la importancia de cuidar la 2
naturaleza, con base en el mantenimiento Pide justificar la respuesta usando
de la vida un concepto, elemento o
información conocidos de L.A P.61-62 C
antemano
25. • Identifica ventajas y desventajas de 3
estrategias de consumo sustentable: Necesita elegir entre opciones
revalorización, rechazo, reducción, reúso que cuenten con justificaciones,
y reciclaje de materiales, así como del juicios o evaluaciones
reverdecimiento de la casa y espacios L.A PP.62-65 A
públicos.
LA ENTIDAD DONDE VIVO
2 L. La entidad A
Mi Entidad y sus Cambios
Requiere que se lea o comprenda donde vivo pág.
• Identifica a los primeros habitantes y
26. un texto, un esquema, una tabla o 48
culturas prehispánicas de la entidad.
una gráfica para contestar
2 L. La entidad C
• Reconoce características de los lugares Pide justificar la respuesta usando donde vivo
de la entidad donde se establecieron un concepto, elemento o 50
27.
grupos prehispánicos. información conocidos de
antemano
3 L. La entidad A
• Distingue características de la vida
Interpreta resultados sin que el donde vivo pág.
cotidiana de los primeros habitantes que
28. enunciado indique un 52-55
se establecieron en la entidad.
procedimiento o técnica
1 L. La entidad D
• Reconoce la visión de la naturaleza y la Pide reconocer o interpretar donde vivo pág.
sociedad de los pueblos prehispánicos de similar a un concepto pero con 57
29.
la entidad. algunas modificaciones en su
redacción
3 L. La entidad B
• Identifica la importancia del legado
Necesita elegir entre opciones donde vivo pág.
30. cultural de los grupos y culturas
que cuenten con justificaciones, 60-61
prehispánicas de la entidad.
juicios o evaluaciones
FORMACION CIVICA Y ETICA
 Expresa sus emociones sin violencia y 2
respeta las expresiones de Requiere que se lea y comprenda
31. Pág. 30 C
sentimientos, ideas y necesidades de un texto, un esquema, una tabla o
otras personas una gráfica para contestar
 Asume que no todas sus necesidades 2
o deseos pueden ser satisfechos de Requiere que se lea y comprenda
32. manera inmediata y que pueden un texto, un esquema, una tabla o Pág. 32 B
coincidir, diferir o contraponerse con una gráfica para contestar
los de otras personas

DIRECCIÓÓ N DE EDUCACIÓÓ N PRIMARIA FEDERALIZADA. JEFATURA DE SECTÓR PARRAS


CICLÓ ESCÓLAR 2013-2014. TERCER GRADÓ. EVALUACIÓÓ N SEGUNDÓ BIMESTRE Páá giná 14
3
 Establece metas a corto y mediano
Necesita elegir entre opciones
33. plazos para obtener un mayor Pág. 31 A
que cuenten con justificaciones,
desarrollo en su aprendizaje
juicios o evaluaciones.
 Identifica situaciones, en la escuela o 3
el lugar donde vive, en las que se Necesita elegir entre opciones
34. Pág. 34 D
aplican en igualdad de circunstancias que cuenten con justificaciones,
reglas y normas. juicios o evaluaciones
 Identifica situaciones, en la escuela o 2
el lugar donde vive, en las que se Requiere que se lea y comprenda
35. Pág. 34 35 B
aplican en igualdad de circunstancias un texto, un esquema, una tabla o
reglas y normas. una gráfica para contestar

DIRECCIÓÓ N DE EDUCACIÓÓ N PRIMARIA FEDERALIZADA. JEFATURA DE SECTÓR PARRAS


CICLÓ ESCÓLAR 2013-2014. TERCER GRADÓ. EVALUACIÓÓ N SEGUNDÓ BIMESTRE Páá giná 15

Você também pode gostar