ANEXO N° 01

INFORME DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2018

PRESENTACIÓN:

SUGERENCIAS PARA
CGE INDICADOR METAS LOGROS DIFICULTADES
EL AÑO 2019
% de estudiantes que logran nivel satisfactorio en
la ECE 4º primaria y 2° secundaria.(en las IIEE
que participaron)
RESULTADOS DE LA
GESTIÓN ESCOLAR

% de estudiantes que se ubican en el menor nivel

COMPROMISO 1 de logros de aprendizaje en la ECE. (en las II. EE.
Progreso anual de que participaron)
aprendizajes de todas y todos
% de estudiantes que logran nivel satisfactorio en
los estudiantes de la IE la 2da EREHUA 2018.

% de estudiantes que logran nivel satisfactorio en

las evaluaciones que las II.EE. generaron.

COMPROMISO 2 Tasa de retención intra-anual de estudiantes en

Retención anual de la I. E.
estudiantes en la IE

ESTRATEGIAS / PORQUÉ SUGERENCIAS PARA

PRÁCTICA CLAVE
EL AÑO 2019
CGE Marque con x la Práctica Clave que
Si marcas SI señale la estrategia
facilitó en la gestión escolar en la IE SI NO
Si marcas NO explica porqué
que usted dirige
Elaboración y difusión de la Calendarización de
CONDICIONES PARA LA

la I. E.
GESTIÓN ESCOLAR

COMPROMISO 3 Seguimiento al cumplimiento de la

calendarización.
Seguimiento de la asistencia y puntualidad
Cumplimiento de la estudiantil.
calendarización planificada por Seguimiento de la asistencia y puntualidad del
la IE personal directivo, docente y administrativo.
Prevención de eventos que afecten el desarrollo
regular de las actividades planificadas.
Planificación curricular colaborativa.
Seguimiento a la implementación de la
planificación curricular.

COMPROMISO 4
Acompañamiento y monitoreo
a la práctica pedagógica en la
IE
COMPROMISO 5
Gestión de la convivencia
escolar en la IE
TOTAL
Seguimiento al desempeño de los estudiantes,
identificando alertas e implementando estrategias
de mejora.
Supervisión y acompañamiento de los
aprendizajes
Promoción del trabajo colaborativo y desarrollo
docente
Las “actividades educativas después de la
jornada escolar” se deben considerar en el marco
de la gestión del currículo de la I. E. No existe la
denominación de actividades extracurriculares
Desarrollo de planes educativos personalizados
para estudiantes incluidos con necesidades
educativas especiales (opcional)
Desarrollo de en inicial y primaria proyectos
metodológicos innovadores que integren varias
áreas curriculares.
Elaboración y difusión de las normas de
convivencia de la I. E. y del aula.
Fortalecimiento de los espacios de participación
de la I. E.
Establecimiento de alianzas con organizaciones
de la localidad para la promoción de la convivencia
y la prevención y atención de la violencia escolar.
Implementación de acciones con estudiantes,
familias y personal de la I.E. para la promoción de
la convivencia, prevención y atención de la
violencia escolar.
Atención oportuna de situaciones de violencia
escolar de acuerdo con los protocolos vigentes.
Desarrollo de acciones de tutoría y orientación
educativa permanente para una adecuada
formación integral de los estudiantes.
Desarrollo de las horas de tutoría como
encuentros, abordando temas que propongan el
tutor y los estudiantes.
 ANEXO 02
INFORME DE METAS Y ACTIVIDADES EJECUTADAS EN EL MARCO DEL PAT 2018
ACCIONES DIFICULTADES ACCIONES FUENTES DE
ASPECTOS ACTIVIDADES METAS LOGROS
PROGRAMADAS ENCONTRADAS ADOPTADAS VERIFICACIÓN
PRIMER Matrícula oportuna
MOMENTO (Buen Bienvenida al estudiante
inicio del Año Distribución de materiales educativos.
Escolar) Mantenimiento de local escolar.
Grupos de ínter aprendizaje para leer y analizar
el CN de la Educación Básica.
Jornada de Reflexión sobre los Compromisos
de Gestión Escolar, Reajuste/ actualización del
PAT 2018.
Jornada de reflexión a partir de resultados
EREHUA, provincial e institucional.
Plan de Mejora de los Aprendizajes y/o Plan de
acción.
Implementación del Plan Lector.
Uso de los medios y materiales educativos
proporcionados por el MINEDU, DREH y
UGEL
SEGUNDO
Uso del Libro Titulado “El Mundo de Primaria”
MOMENTO (La
(Directiva 006-2018- para el nivel primaria)
mejora de los
aprendizajes y la Acciones pedagógicas en el marco de EIB en
escuela que los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria
queremos) para la mejora de los aprendizajes.
Implementación del Currículo Nacional de
Educación Básica en Educación Inicial y
Primaria.
TERCER Jornada de reflexión, balance y rendición de
MOMENTO cuentas.
(Balance del Año Día de Logro.
Escolar y rendición Jornadas de planificación para elaborar los
de cuentas) documentos de gestión escolar 2019
 ANEXO N° 04

ANALISIS CUALITATIVO DE EFICIENCIA INTERNA Y NIVELES DE LOGRO

(El ANEXO 03, correspondiente a cada nivel y modalidad educativa de la presente Directiva constituye información cuantitativa y que necesariamente debe ser
interpretada con el análisis cualitativo. Ésta información debe ser consolidada por el Director de la IE en su Informe de Gestión Anual y a su vez consolidada por
los especialistas de UGEL a fin de ser elevado a la Dirección Regional de Educación de Huancavelica)

FORTALEZA ASPECTO CRÍTICO CAUSAS ALTERNATIVAS DE

SOLUCIÓN
 ANEXO N° 05

INFORME DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Xx…..xx

N° de GIAs/Microtalleres
APELLIDOS Y NOMBRES DEL N° DOCENTES N° de VISITAS EN AULA /Reuniones de trabajo N° DE TALLERES
IE colegiado
ACOMPAÑANTE ACOMPAÑADOS
Programadas Ejecutadas Programadas Ejecutadas Programadas Ejecutadas

LOGROS:

DIFICULTADES:

SUGERENCIAS

NOTA: Un cuadro es por Intervención Pedagógica (Acompañamiento Multigrado, Polidocentes y EIB-SPI, Acompañante JEC, Secundaria Rural Núcleo, Secundaria
Tutorial, otros)
 ANEXO N° 06
ACCIONES DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO (PLAN DE MONITOREO A NIVEL DE IE Y PML)

TOTAL DE DOCENTES
MONITOREO POR INSTANCIA DE GESTION EDUCATIVA MONITOREADOS EN
LOS 3 TRAMOS (*)
META
IE / UGEL PRIMER TRAMO SEGUNDO TRAMO TERCER TRAMO
PROGRAMADA
N° N° N° N° N° N° N° N°
DOCENTES IIEE (**) DOCENTES IIEE (**) DOCENTES IIEE (**) DOCENTES IIEE
(**)
35432 10 10 6 8 6

40784

LOGROS

DIFICULTADES

PREVISIONES
PARA
LA MEJORA DE
APRENDIZAJES
2019

(*) La meta ejecutada no es la sumatoria de la cantidad de los tramos, sino, la menor cantidad de monitoreo que se realizó en cualquiera de los tramos.
(**) Solo para consolidado de UGEL.

24
 ANEXO N° 06-A

ACCIONES SOBRE DESARROLLO DE GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE EN IIEE / UGEL

(NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA)

GIAS POR INSTANCIA DE GESTIÒN EDUCATIVA

Total de Docentes
IE / que participaron en
UGEL META Primer Tramo Segundo Tramo Tercer Tramo GÌAs en los 3
PROGRAMADA Tramos (*)
N° N° N° N° N° N° N° N°
DOCENTES IIEE DOCENTES IIEE DOCENTES IIEE DOCENTES II.EE
(**) (**) (**) (**)

35001 03 10 6 8 6

40503

LOGROS

ASPECTOS A MEJORAR

PROPUESTA DE
ACCIONES PARA
LA MEJORA DE
APRENDIZAJES
2019

(*) La meta ejecutada no es la sumatoria de la cantidad de los tramos, sino, la menor cantidad de monitoreo que se realizó en cualquiera de los tramos.
(**) Solo para consolidado de UGEL.

25
 ANEXO N° 07

BRECHA DE CAPACITACIÓN DOCENTE Y/O DIRECTIVO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA/ UGEL

DIRECTORES QUE PARTICIPARON DOCENTES QUE PARTICIPARON EN

EN PROGRAMAS DE FORMACION EN PROGRAMAS DE FORMACION EN
GESTIÓN EDUCATIVA ORGANIZADOS SERVICIO, ORGANIZADOS X EL
TOTAL TOTAL X EL MINEDU MINEDU
NIVEL EDUCATIVO DIRECTIVO DOCENTES
S
N° % CANTIDAD PORCENTAJE

Educación Inicial
UGEL Educación Primaria
Educación Secundaria
EBE
EBA
ETP

26
 ANEXO 08
INVENTARIO DE LOS BIENES Y RECURSOS TECNOLÒGICOS – IE/UGEL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: NIVEL
LOCALIDAD DISTRITO
PROVINCIA UGEL

EQUIPAMIENTO TECNOLOGICO OPERATIVO INOPERATIVO GESTIÓN* TOTAL

PC ANTERIORES A PENTIUM IV
PC SUPERIORES A PENTIUM IV
LAPTOP DOCENTES
LAPTOP XO
LAPTOP CONVENCIONAL PARA ESTUDIANTES
TABLETS
PROYECTOR MULTIMEDIA
ECRAM
PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
KIT DE ROBOTICA
IMPRESORA
SERVIDOR
ACCESS POINT
SWITCH
TELEVISOR
EQUIPO DE SONIDO
REPRODUCTOR DE DVD
Otros. Especifique:
CONECTIVIDAD (INTERNET)
CUENTA NO CUENTA ESTADO (OPERATIVO, INOPERATIVO) GESTIÓN*
LA I.E. CUENTA CON INTERNET
TV EDUCATIVA
CUENTA NO CUENTA ESTADO (OPERATIVO, INOPERATIVO) GESTIÓN*
LA I.E. CUENTA CON SEÑAL DE TV EDUCATIVA (CABLE)

* Considerar la gestión que hizo entrega el equipamiento y/ servicio; Ejemplo: MINEDU, Gobierno Regional, Gestión Municipal, ONG, APAFA

__________________________ __________________________________
Firma y Sello Director(a) Firma y Sello Especialista TIC - UGEL

27
 ANEXO N° 09
INFORME DE AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y CENTRO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS
INFORMACIÓN AIP Y CRT
LA I.E. CUENTA AIP ( SI ) ( NO ) N° de AIP
LA I.E. CUENTA CON DAIP ( SI ) ( NO ) N° de DAIP
LA I.E. CUENTA CON CRT ( SI ) ( NO ) N° de CRT
LA I.E. CUENTA CON CCRT ( SI ) ( NO ) N° de CCRT
INTEGRACION DE TIC
INCORPORA LAS TIC EN: SI NO OBSERVACIONES

PEI
PAT
REGLAMENTO INTERNO
PCI
UNIDADES DE APRENDIZAJE
SESIONES DE APRENDIZAJE
Otros. Especifique:

LOGROS

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

__________________________ __________________________________
Firma y Sello Director(a) Firma y Sello Especialista TIC - UGEL

28
 ANEXO N° 10
CONSOLIDADO DE MATERIAL EDUCATIVO RECEPCIONADO EN LAS IE DE EBR
Cantidad Cantidad Material
de de material Pendiente Material Educativo
CÓDIGO INSTITUCIÓN N° N° DE
N° UGEL DESCRIPCIÓN material distribuido de Educativo sobrante OBSERVACIONES
MODULAR EDUCATIVA PECOSA ESTUDIANTES
recibido a distribución faltante luego de la
x la IE estudiantes distribución

TOTAL

29
 ANEXO N° 11
DIAGNÓSTICO DEL FUNCIONAMIENTO DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

ÍTEMS SI NO DESCRIPCIÓN DEL ESTADO ACTUAL

Dispone de una infraestructura de acuerdo al reglamento
Tiene el inventario actualizado de los materiales para detectar perdida o préstamo
Registra los libros maltratados para mandarlos al hospital de libros y ser devueltos
en estado operativo.
Realiza el mantenimiento a los espacios para el acervo bibliográfico.
Cuenta con el plan anual de trabajo para articular al PAT de la IE.
Cuenta con el reglamento actualizado
Promocionan los nuevos libros ¿cómo?
Difunden las actividades de fomento a la lectura y escritura ¿cómo?

Son Codificados los libros y que sistema utiliza

Está reconocido mediante resolución el comité de recepción y distribución de

materiales educativos
Dan a conocer a la UGEL de los materiales educativos para dar de baja de acuerdo
a la RM 401-2008 ED.

Cuenta con personal capacitado y exclusivo.

Comentario que puedas incluir del funcionamiento de la biblioteca.

30
 ANEXO N° 12

REPORTE DE REGISTRO DE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR 2018

EDUC. INICIAL EDUC. PRIMARIA EDUC. SECUNDARIA TOTAL

N° CASOS
H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL GENERAL
%
01 BULLYNG
02 SISEVE
03 ABUSO SEXUAL INFANTIL
04 TRABAJO INFANTIL PELIGROSO
05 DROGADICCION Y ALCOHOLISMO
06 EMBARAZO/PATERNIDAD ADOLESCENTE
07 CAPACITACIÓN A PADRES DE FAMILIA
08 TRATA DE PERSONAS
09 DEPRESIÓN Y SUICIDIO
10 ABANDONO PATERNO/MATERNO
11 DISFUNCIONALIDAD FAMILIAR
12 ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
TOTAL
 Los Directores de II.EE. deberán vaciar del “Libro de Incidencias y Portal SISEVE”, a la vez las UGELs Consolidarán para su remisión a la DREH.

31
 ANEXO Nº 13

IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA-CONVIVENCIA ESCOLAR DESARROLLADOS POR LA

IE/UGEL

N° Nº
Nº DE IIEE Nº
N° ACTIVIDAD SOBRE: CAPACITACIONES / PASACALLES /
TOTAL
% EVIDENCIAS
TALLERES FERIAS
INIC PRIM SEC
01 BULLYNG
02 SISEVE
03 VIOLENCIA FAMILIAR Y SEXUAL
04 VIOLENCIA ESCOLAR
05 PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
CAPACITACIÓN A TUTORES Y
06
DOCENTES
07 TRABAJO INFANTIL PELIGROSO
08 DROGADICCIÓN Y ALCOHOLISMO
EMBARAZO/PATERNIDAD
09
ADOLESCENTE
10 ESCUELA DE PADRES
11 TRATA DE PERSONAS
12 CONVIVENCIA Y DEMOCRACIA EN IE
13 ABANDONO PATERNO/MATERNO
14 SEGURIDAD CIUDADANA
15 MUNICIPIO ESCOLAR
TOTAL

Consolidar el total actividades desarrolladas para los niveles educativos de Inicial, Primaria y Secundaria.

32
 ANEXO N° 14
EDUCACIÓN ESPECIAL
DIRECTORIO CONSOLIDADO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS ATENDIDAS POR EL SAANEE

APELLIDOS Y ESPECIAL
FECHA DE NOMRES Y
I. E NOMBRES CEBE DNI IDAD DE
CODIGO NIVEL GRADO Y DOCENTE NACIMIENTO APELLIDOS
Nº INCLUSIV
LOCAL EDUCATIVO SECCION INCLUSIVO
DE
DEL
DNI DISCAPACIDAD (SAANEE)QUE
DOCENTE
DOCENTE FORMACI
A ESTUDIANTE LO ATIENDE SAANEE ON DE
ESTUDIANTE DE SAANEE
INCLUIDO SAANEE
01 CEBE N°
02
03
04

DIRECTORIO CONSOLIDADO DE ESTUDIANTES DE EBE

APELLIDOS FECHA DE
CODIGO NOMRES Y ESPECIALIDAD
CEBE/ NIVEL DNI GRADO Y Y NOMBRES NACIMIENTO
Nº LOCAL APELLIDOS DE DNI DISCAPACIDAD
PRITE EDUCATIVO SECCIÓN DEL DEL
CEBE/PRITE DOCENTE FORMACIÓN
ESTUDIANTE ESTUDIANTE
01 EBE INICIAL
02 EBE
PRIMARIA
03
04

33
 ACTIVIDADES DE ASISTENCIA A FAMILIA DEL PRITE/CEBE/SAANEE
ACTIVIDADES LOGROS ALTERNATIVA DE
I.E. Nº DIFICULTADES FECHA EVIDENCIAS
DESARROLLADAS (Cantidad) MEJORA
Información
Sensibilización
Capacitación
CEBE/PRITE Taller
Visitas Domiciliarias
Asistencia Técnica en el
hogar
Información
Sensibilización
Capacitación
SAANEE Taller
Visitas Domiciliarias
Asistencia Técnica en el
hogar

34
 RESUMEN DE LÍNEAS DE ACCIÓN DEL CREBE REGION HUANCAVELICA

LINEAS DE ACCION PERSONA LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS BENEFICIARIO FECHA EVIDENCIAS

RESPONSABLE ALCANZADOS DE MEJORA (CANTIDAD)
INFORMACIÓN Y
SENSIBILIZACIÓN
CAPACITACIÓN
PRODUCCION:
LECTURAS,
TARJETAS,ETC. EN
BRAILLE U OTRA
DISCAPACIDAD
GESTION INSTITUCIONAL
INVESTIGACIÓN
BIBLIOTECA
ESPECIALIZADA

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A LAS IIEE DE EBE

PREVISIONES PARA
META CUMPLIDA
META LA MEJORA DE
ACCIÓN LOGROS DIFICULTADES
PROGRAMADA N° de IIEE de N° de veces APRENDIZAJES
EBE monitoreado 2019
Monitoreo a dotación de
materiales y equipos
educativos
Monitoreo al desarrollo de
los Talleres de Familia.
Monitoreo a Gestión
Pedagógica e Institucional
Monitoreo del Trabajo del
Equipo SAANEE

35
Monitoreo a la Institución
Educativa Inclusiva
Monitoreo al CREBE
ANEXO N° 15

INFORMACIÓN DE LOS JUEGOS DEPORTIVOS ESCOLARES NACIONALES 2018 – ETAPA UGEL

CATEGORIAS CATEGORIA “0” CATEGORIA “A” CATEGORIA “B” CATEGORIA “C”

TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL
DISCIPLINAS ALUMOS ALUMOS ALUMOS ALUMOS GENERAL
DAMAS VARONES DAMAS VARONES DAMAS VARONES DAMAS VARONES
DEPORTIVAS
ATLETISMO
AJEDREZ
GIMNASIA
MINI BASQUET
BASQUETBOL
MINI FÚTBOL
MINI VOLEIBOL
NATACIÓN
TENIS DE
CAMPO
TENIS DE
MESA
FÚTBOL
FUTSAL
HANDBALL
VOLEIBOL
CICLISMO
KARATE

36
 ANEXO N° 16

INFORME DEL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO EN EL AREA DE EDUCACION FISICA - NIVEL PRIMARIA Y

SECUNDARIA.

AREA EDUCACION FISICA NIVEL ……………….

N° DOCENTES N° de GIAs/Jornada N° DE TALLERES DE

APELLIDOS Y NOMBRES DEL MONITOREADOS N° DE VISITAS EN AULA pedagógica REPLICA
IE
ESPECIALISTA Y
ACOMPAÑADOS Programadas Ejecutadas Programadas Ejecutadas Programadas Ejecutadas

LOGROS:

DIFICULTADES:

SUGERENCIAS

37
 ANEXO N°17
INFORME DEL PRESUPUESTO ASIGNADO A LAS UGEL PARA EL DESARROLLO DE LOS JDEN 2018

ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA

APELLIDOS Y TOTAL DE NÚMERO DE TRASPORTE EN LAS HOSPEDAJE EN LAS ALIMENTACIÓN EN LAS OTROS………… SALDO
NOMBRES DEL PRESUPUESTO ESTUDIANTES TRES CATEGORÍAS TRES CATEGORÍAS TRES CATEGORÍAS
ESPECIALISTA ASIGNADO PO BENEFICIADOS
LA DREH EN LAS TRES
CATEGORÍAS Programadas Ejecutadas Programadas Ejecutadas Programadas Ejecutadas Programadas Ejecutadas Ejecutadas

LOGROS

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

38
 ANEXO 18

INFORME DE LA INTERVENCION RUTAS SOLIDARIAS: MANTENIMIENTO DE BICICLETAS – SEGURIDAD VIAL- PRESUPUESTO

AREA EDUCACON FISICA

MANTENIMIENTO DE
N° SEGURIDAD VIAL PRESUPUESTO
APELLIDOS Y NOMBRES BICICLETAS
IE ESTUDIANTES
DEL ESPECIALISTA
BENEFICIARIOS PRESUPUESTO PRESUPUESTO
Programadas Ejecutadas Programadas Ejecutadas
ASIGNADO EJECUTADO

LOGROS:

DIFICULTADES:

SUGERENCIAS

39
 Formato 1 - PRONOEI

RESUMEN DEL PROCESO DE INDUCCIÓN A LAS PROMOTORAS EDUCATVAS COMUNITARIAS DEL ÁMBITO DE LA UGEL -
……………………………………..

META META
N° TEMAS TRATADAS IMPLEMENTACIÓN EN LOGROS ASPECTOS A MEJORAR CÓMO MEJORAR
PROGRAMADA LOGRADA

40
 Diciembre del 2018

FORMATO 02 - PRONOEI

RESUMEN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO – PAT - MATRIZ DE ACTIVIDADES

Nº ACTIVIDADES (*) TAREAS (*) IMPLEMENTACIÓN EN LOGROS DIFICULTADES CÓMO MEJORAR

1.1 Registro de niños y niñas en el SIAGIE
01
y ratificación de la matrícula.

41
 1.2 Generación, aprobación de la Nómina
de Matrícula en el SIAGIE.
Actividades para el 1.3 Reunión con padres de familia de cada
buen inicio del año PRONOEI para determinar el horario
escolar del servicio, los días y el lugar de
atención.
1.4 Conformación del Comité de Padres.
2.1 Taller de Inducción al PEC.
2.2 Desarrollo de acciones formativas
(talleres, reuniones, micro talleres,
Fortalecimiento de entre otros).
02 2.3 Planificación y ejecución de las
capacidades
reuniones semanales/quincenales con
los PEC a cargo.
2.4 Acompañamiento pedagógico.
3.1 Aplicación de instrumentos que faciliten
el recojo de información (lista de cotejo,
Recojo de información
etc.).
(Contexto, niños y
03 3.2 Procesamiento de la información
niñas, padres de
recogida.
familia)
3.3 Planificación anual.
4.1 Implementación de los espacios
educativos.
Desarrollo de la acción 4.2 Desarrollo de la actividad grupal (en
04 educativa de acuerdo al PRONOEI de entorno familiar del II
tipo de PRONOEI ciclo, en regiones focalizadas).
4.3 Encuentros, visitas o trabajos con
familias.
Coordinación y 5.1 Elaboración de material educativo
articulación con las
familias, comunidad y 5.2 Acondicionamiento del local del
05 PRONOEI.
otros aliados para el
mejoramiento del
5.3 Otras mejoras para el PRONOEI.
PRONOEI
6.1 Aplicación de formatos de evaluación
del PRONOEI y ratificación del PEC.
06 Evaluación y cierre de
6.2 Elaboración del Informe integral de los
los PRONOEI
PRONOEI.

42
 6.3 Entrega del informe a la UGEL.
6.4 Registro de evaluación de los niños y
niñas en el SIAGIE (II ciclo).
6.5 Elaboración del inventario de bienes y
materiales de los PRONOEI cerrados.

(*) Las Profesoras Coordinadoras, pueden agregar o actualizar otras actividades y tareas, en función de las necesidades de los PRONOEI a cargo que hayan considerado en su PAT.

__________________________________

FORMATO 3 – CICLO I
FICHA: RESUMEN DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO EN LOS SERVICIOS DE ATENCIÓN DEL CICLO I
Objetivo de la ficha: Facilitar a la Profesora Coordinadora y Especialista de UGEL, que realizan un adecuado Acompañamiento y
Monitoreo al Servicio de Atención a niños y niñas de 0 a 3 años y a su responsable directo de manera sistemática.

I. INFORMACIÓN GENERAL:
REGIÓN UGEL N° Y SEDE DE LA COORDINACIÓN DISTRITO

43
 NOMBRE Y APELLIDOS DE LA RESPONSABLE DIRECTA DEL SERVICIO CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
1
2
3
4
5
6

II. DIMENSIÓN PRÁCTICA PEDAGÓGICA: La valoración de 1, 2, 3 y 4 de la primera y segunda visita se realiza en concordancia al PROTOCOLO de Aplicación de la Ficha
de Monitoreo del componente educativo en los servicios de atención a niños de 0 a 3 años - CICLO I.

Nº Visita Primera Segunda Tercera

A) CONDICIONES:
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Espacio:
 El espacio es limpio.
 Es ventilado.
 Tiene iluminación adecuada (preferentemente natural).
 Pisos lisos y firmes que permiten la movilidad del niño, giro, arrastre, gateo con autonomía.
 Libre de ruidos molestos, invasores, de alta intensidad.
 Diferencia los espacios de actividad autónoma, alimentación, descanso e higiene.
 La forma como están dispuestos los espacios destinados a los cuidados permanecen y no sufren reubicaciones.
 El espacio de descanso es tranquilo privado.
 Los espacios para la actividad autónoma, están diferenciados en relación al desarrollo motor autónomo.
 Cuenta con espacios externos que son usados por el o los niños atendidos por este servicio.
 La amplitud del espacio y mobiliario destinado a las actividades autónomas y juego, facilita el movimiento y
desplazamiento del niño.
 El espacio provee tranquilidad por la uniformidad y tono claro de los colores usados en las paredes y en el piso.
 La ambientación es pertinente a la edad de los niños y a su contexto.

44
 Mobiliario y Materiales 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 El mobiliario para el cuidado ofrece seguridad y comodidad al niño y al cuidador. Permite la comunicación y el contacto
visual.
 Los materiales son fácilmente manipulables por los niños.
 Son seguros y saludables, no pueden causar daños al niño al ser usados.
 Incluyen materiales de la zona, del entorno familiar y cultural de los niños.
 Existen en cantidad suficiente según el número de niños y niñas.
 Predominan materiales transformables que promueven la creatividad y diversos usos por el niño.

 Los espacios para los niños están libres de distractores como televisores y computadoras.

 Los materiales están ordenados en estantes pequeños, cajas de madera o de cartón, cestas, baúles, ubicados en
rincones donde los niños puedan encontrarlos fácilmente, elegirlos y guardarlos de manera autónoma.

B) ROL DEL ADULTO EN ACOMPAÑAMIENTO Y PLANIFICACIÓN

Acompañamiento directo en acciones de cuidado del docente, promotor o adulto cuidador. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

 Organiza los espacios y materiales que se requieren para atender con comodidad las necesidades de cuidado de los
niños.
 Está atento a las manifestaciones del niño, dando respuesta a sus necesidades.
 Brinda los cuidados atentos, manteniendo un buen estado de ánimo, calmado y relajado.
 Anticipa al niño, con palabras y gestos, lo que hará o vendrá.
 Mantiene el contacto visual y la comunicación verbal y no verbal con el niño, de manera permanente durante el tiempo
que brinda los cuidados.
 Hace participar al niño en sus cuidados, a iniciativa del niño, sin forzarlo, respetando sus ritmos.
 Identifica y registra las capacidades que desarrolla el niño durante las actividades de cuidados.
Acompañamiento indirecto en la actividad autónoma brindado por el docente, promotor o adulto cuidador. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 Prepara y organiza los espacios y materiales para que el niño pueda jugar libremente.
 Permite y da tiempo a la actividad autónoma del niño.
 Posibilita el juego libre.
 Identifica los proyectos de acción que desarrolla cada niño.
Acompañamiento a los padres de familia. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 Escucha, acompaña y asesora a los padres de familia.

45
 Nº

1
Nombres
N° de niños y niñas

DATOS DEL ESTUDIANTE

III.RESUMEN CUANTITATIVO:

Edad Grado
1

SIN
Mana rimanchu ni No habla ni entiende

INDICA.
DOMINIO
yachanchu imatapas nada

Punkuta wichqamuy Ejecuta indicaciones

tiyanapi tiyay sencillas.
2

¿Misiyki kanchu? Responde con mono

¿Allquyki kanchu? silabas y/o palabras
sueltas.
Usa expresiones de
Paqarinkama, hamuy,
cortesías sencillas y
3

pay cotidianas.
PRIMERA VISITA

¿Imataq sutiyki? Responde en forma

¿pikunawantaq pertinente preguntas

BASICO
yachanki? sobre sus datos
Se presenta así mismo

INDICADORES
Ñuqapa sutiyqa? utilizando vocabulario de
4

¿paypa sutinqa?
uso frecuente.

Mamayqa llumpay Describe a sus

kuyakuqmi, mamayqa familiares o seres de su
hatunmi, uchuymi entorno utilizando
algunos conectores de
1

Mamayqa
uso más frecuente.
Formula y responde con
Wallpaqa iskay preguntas con
raprayuqmi… pertinencia.
Participa en diálogos
Danilo pichanata
2

sencillos entre pares o

qaywamuway.
en grupos.
Describe situaciones y
Kayqa qarim, kayñataq hechos ocurridos en su
misi… contexto sociocultural.
Sigue la secuencia de
NIVELES DE DOMINIO
3

Chiatachas wayqupi
una interacción y aporta
mikusqa, hinaptinsi…
INTERMEDIO
SEGUNDA VISITA

INDICADORES

al tema con pertinencia.

Utiliza expresiones con
¿Imakunatataq vocabulario variado y
qawachkanki?
pertinente.
Relata un tema
4

Pichanata kuchuman
específico a partir de sus
churay.
saberes previos,
Relaciona ideas o
Imakunatataq kunan
informaciones
tutamanta rurarqanki? utilizando,
1

Ñuqaqa mamaytam
Narra actividades de su
yanapamurqani…
contexto socio cultural.
Qawasun, uyarisun Participa en
FICHA 1 (CARACTERIZACION PSCOLINGUISTICA DEL QUECHUA) I.E N° … GRADOS DE ESTUDIO: …

warmakuna interpretaciones, dando

rimasqanta. y solicitando información
2

Da su punto de vista
Huk allquchas ñan
sobre hechos ocurridos
patanpi tiyasqa…
AVANZADO

en al escuela.
INDICADORES

¿imatataq yachay Explica situaciones o

wasimanta samaspayki hechos ocurridos dentro
rumwamurqanki? o fuera de la escuela.
3

¿Imanasqataq kuna
TERCERA VISITA

punchawkuna manaña
ñawpa hinañachu, Argumenta sus ideas
mayukunapi sobre diferentes temas.

SIN DOMINIO
4

BASICO
RESUMEN

INTERMEDIO
46

AVANZADO
 Produc Comprens Producció

Expresa su opinión de diversas fuentes según

INDICADORES

una temática definida y aporta en el debate

Destacado

47

con relevantes poco tratados

n

Explica la intención del interlocutor y hace un

resumen oral crítico tanto especializado como
ión

coloquial para diferentes públicos

Argumenta sus ideas sobre diversas
ción
INDICADORES

problemáticas en un debate
Nivel VII

Comprensión

Explica la idea central y las secundarias en

una exposición sobre diversas problemáticas y
las explica con términos académicos dando a
conocer la intención del expositor
Compren Producc Compre Producci Compre Producci Compre Producci

Expresa su opinión en torno a un tema

INDICADORES

controversial, lo argumenta y contra

Nivel VI

ón

argumenta
FICHA N° 2 (CARACTERIZACION PSICOLINGÜISTICA DEL CASTELLANO COMO L2) I.E.N° … Grados: …

Explica la idea principal y las secundarias

nsión

denotando la intención comunicativa del autor

Expresa su opinión en torno a un tema
INDICADORES

justificando posisicón
Nivel V

ón
NIVELES DE DOMINIO

Expone algunas ideas importantes de un texto

nsión

escuchado
Describe situaciones o hechos en torno a un
INDICADORES

tema de interés
Nivel IV

ón
Ofrece información explícita de un texto oral
nsión breve usando sus propias palabras
INDICADORES
Expresa a través de frases sencillas sus

ión
Nivel III
neesidades básicas, acciones e intereses
Ejecuta órdenes sencillas que implican dos o
más acciones. Responde con palabras o frases

sión
breves relacionadas a temáticas de su interés
Responde a la información que se le solicita,
personal y familiar u objetos del salón de
clase a través de palabras aisladas donde

Producción
puede incluir su lengua materna

INDICADORES
Nivel II
Expresa espontáneamente temas de su interés
con palabras o frases breves donde puede
incluir su lengua materna y recursos no
verbales

Compr
ensión
Realiza indicaciones que implica una sola
acción a través de gestos corporales

Nivel I
En proceso de aprendizaje de su lengua
materna

Edad
Datos del Estudiante

Nombre
N°