Cuaderno 1° MEDIO AJGEBRA ALTERNATIVAS 2014 PDF

CUADERNO
AUXILIAR de Página
1
2.- ALGEBRA
LICEO POLITÉCNICO DOMINGO SANTA MARÍA
Página
2
“Las matemáticas permiten que

mantengamos un estado permanente de
asombro ante la naturaleza y los
límites de nuestro pensamiento, y que
nos preguntemos por nuestro lugar en
este enorme universo.
(CLIFFORD A. PICKOVER. EL LIBRO DE LAS MATEMATICAS 2013.)
I.- NÚMEROS
PROGRAMACIÓN ANUAL RESUMIDA 2014 * MATEMÁTICA * 1º E. M. T. P.
APRENDIZAJES ESPERADOS ESPECÍFICOS

Página
OA 01
3
1º SEMESTRE
PERIODO
MAYO:
Identificar patrones en multiplicaciones de expresiones algebraicas no

fraccionarias.
OA 02
1º SEMESTRE
PERIODO
MAYO:
Factorizar expresiones algebraicas no fraccionarias.
OA 03
1º SEMESTRE
PERIODO
MAYO:
Establecer estrategias para resolver ecuaciones lineales.
OA 04
1º SEMESTRE
PERIODO
JUNIO:
Analizar representaciones de la función lineal y de la función afín.
OA 05
Realizar composiciones de funciones y establecer algunas propiedades

algebraicas de esta operación.
1º SEMESTRE
PERIODO
JUNIO:
OA 06
Resolver problemas asociados a situaciones cuyos modelos son

ecuaciones literales de primer grado.
OA 06
1º SEMESTRE
PERIODO
JUNIO:
Resolver problemas asociados a situaciones cuyos modelos son

ecuaciones literales de primer grado.
I.- RESUMEN DE NOTAS POR GUÍAS DE TRABAJO:
GUÍA Nº 1.-
NOTA 1 Firma Apoderado Página

4
GUÍA Nº 2.-
Firma Apoderado
NOTA 2
GUÍA Nº 3.-
NOTA 3
Firma Apoderado
GUÍA Nº 4.-
NOTA 4 Firma Apoderado
GUÍA Nº 5.-
NOTA FINAL
Firma Apoderado
II.- RESUMEN DE NOTAS POR GUÍAS DE TRABAJO:
GUÍA Nº 6.- V
NOTA 6 Firma Apoderado Página

5
GUÍA Nº 7.-
Firma Apoderado
NOTA 7
GUÍA Nº 8.-
Firma Apoderado
NOTA 8
GUÍA Nº 9.-
GUÍA Nº 10.-
NOTA 10
Firma Apoderado
GUÍA Nº 11.-
Firma Apoderado
NOTA 11
NOTA FINAL
Firma Apoderado
ALGEBRA y FUNCIONES:
L a palabra álgebra deriva del nombre del libro “Al-jebr- Al-muqabala” escrito en el año 825
D.C. por el matemático y astrónomo musulmán Mohamed ibn Musa Al-Khwarizmi. El álgebra
es la rama de la matemática que estudia estructuras, relaciones y cantidades de un modo más
general que la aritmética, pues utiliza letras o símbolos que pueden tomar cualquier valor para Página
desarrollar distintos tipos de problemas que pueden tener múltiples y cambiantes factores que 6
intervengan.
Para trabajar con el álgebra es necesario conocer el denominado Lenguaje Algebraico,

mediante el cual escribimos frases y proposiciones del lenguaje común, por medio de símbolos
y letras para ya que de esta manera podemos plantear problemas que se quieren resolver.
Para hacer un lenguaje más fluido.
… un poco de historia
Carl Friedrich tenía siete años cuando ingresó a la escuela primaria St. Catherine. Su profesor
fue J. G. Büttner, un maestro tradicional que, en general, consideraba a sus alumnos como
incapaces y poco inteligentes.
Sin embargo, pronto descubrió que Gauss era diferente. ¿Cómo lo descubrió? Cuando ocurrió
el siguiente episodio, una mañana en el salón de clases:
El profesor, ante un grupo de niños de alrededor de 10 años de edad, estaba molesto por algún
mal comportamiento del grupo y les puso un problema en el pizarrón que según él les tomaría
un buen rato terminar; así, de paso, podría descansar. En esos tiempos los niños llevaban una
pequeña pizarra en la cual hacían sus ejercicios.
Y el profesor dijo que mientras fueran

acabando pusieran las pizarras en su
escritorio para que luego las
revisara. El problema consistía en
sumar los primeros cien números
enteros, es decir, encontrar la suma de todos los números del 1 al 100. A los pocos segundos
de haber planteado el problema se levantó un niño y depositó su pizarra sobre el escritorio del
maestro. Éste, convencido de que aquel niño no quería trabajar, ni se molestó en ver el
resultado; prefirió esperar a que todos terminaran.
Un poco más de media hora después comenzaron a levantarse los demás niños para dejar su
pizarra, hasta que finalmente todo el grupo terminó. Para sorpresa del profesor, de todos los
resultados el único correcto era el del primer muchacho, mando a llamar al chico y le preguntó
si estaba seguro de su resultado y cómo lo había encontrado tan rápido; el niño respondió:
"Mire maestro, antes de empezar a sumar mecánicamente los 100 primeros números me di Página
cuenta que si sumaba el primero y el último obtenía 101; al sumar el segundo y el penúltimo 7
también se obtiene 101, al igual de sumar el tercero con el antepenúltimo, y así sucesivamente
hasta llegar a los números centrales que son 50 y 51, que también suman 101. Entonces lo que
hice fue multiplicar 101 x 50 para obtener mi resultado de 5.050."
De esta manera aparentemente simple, Gauss había encontrado la propiedad de la simetría de

las progresiones aritméticas, derivando la fórmula de la suma para una progresión aritmética
arbitraria - fórmula que, probablemente, Gauss descubrió por sí mismo.
Este acontecimiento marcó el camino en su vida. Büttner inmediatamente percibió que poco
más tenía para enseñar a Gauss y le dio el mejor libro escolar de aritmética, especialmente
encomendado de Hamburgo.
LENGUAJE ALGEBRAICO
Signos del Algebra

En la escritura algebraica generalmente se representa a cantidades que nos son conocidas por
las primeras letras del alfabeto (a; b; c; d; e;…), y para representar las cantidades que nos son Página
desconocidas utilizaremos las ultimas letras del alfabeto (… v; w; x; y; z). Para unir estas 8
cantidades utilizamos signos de operación, de relación y de agrupación, los cuales son:
Lenguaje Algebraico
Para poder trabajar con el álgebra es necesario manejar la equivalencia entre el lenguaje común
o cotidiano con el lenguaje algebraico. A continuación haremos un paralelo entre los dos
lenguajes, para así poder aplicarlo en el planteamiento de problemas.
Lenguaje Algebraico: Lenguaje cotidiano:
Página
9
EXPRESIONES ALGEBRIACAS
Una expresión algebraica es una combinación de números y símbolos o letras relacionadas
entre sí por las operaciones básicas. Se pueden clasificar, según la cantidad de términos
algebraicos que contengan, en:
Página
 Monomio : un término algebraico 10
 Binomio : dos términos algebraicos
 Trinomio : tres términos algebraicos
 Polinomio : más de 3 términos algebraicos
Cada término algebraico está compuesto por el coeficiente numérico, y el factor literal.
Además, el grado de un término algebraico corresponde a la suma de los exponentes que
contenga el factor literal.
Por otra parte el grado de una expresión algebraica corresponde al mayor grado entre los
término algebraicos que lo componen.
EVALUACION Y REDUCCION DE
EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
La evaluación o valoración de expresiones algebraicas, corresponde a determinar el valor
numérico que representa para ciertos valores de las letras o variables que la componen. Para
ello, se deben reemplazar dichos valores en la expresión y luego calcular el resultado.
Ejemplo:
Javier contrato un plan de celular cuyo COSTO (C) en pesos, está determinado por la
siguiente expresión:
C = 10.000 +45x + 35z
Cantidad de minutos Cantidad de mensajes de

hablados “x” texto enviados “z”
Si en enero Javier hablo 80 minutos y envió 23 msm, para determinar el pago d enero se puede
valorizar la expresión algebraica considerada para el cálculo de la cuenta telefónica.
C = 10.000 + 45 ∙80 + 35 ∙ 23
C = 10.000 + 3600 + 805
C = 10.000 + 4405
C = $14.405
Página
11
Por tanto Javier debe pagar $14.405 por el mes de enero.
Términos Semejantes
Dos o más términos son semejantes si tienen la misma parte literal (iguales letras e iguales
exponentes).
12p, -3,5p y 7p son términos semejantes.
Solo teniendo términos semejantes tu puedes sumar o restar.
Para reducir términos semejantes debemos agrupar dichos términos algebraicos y luego operar
los coeficientes numéricos que los relacionen, conservando el factor literal.
𝟑𝒙𝒚 + 𝟐𝒙𝒚𝟐 + 𝟔𝒙𝒚 − 𝟑𝒙𝒚𝟐
Operemos la anterior expresión algebraica:
𝟑𝒙𝒚 + 𝟔𝒙𝒚 + 𝟐𝒙𝒚𝟐 − 𝟑𝒙𝒚𝟐 =
𝟗𝒙𝒚 − 𝒙𝒚𝟐
Encontremos una expresión que nos permita encontrar el perímetro de la siguiente
figura:
𝒂+𝒃 𝟐𝒂 + 𝟐 𝑷 = 𝟐𝒂 + 𝟐 + 𝒂 + 𝟑𝒃 + 𝟒𝒂 + 𝟓𝒃 + 𝒂 + 𝒃
𝑷 = 𝟐𝒂 + 𝒂 + 𝟒𝒂 + 𝒂 + 𝒃 + 𝟑𝒃 + 𝟓𝒃 + 𝟐
𝑷 = 𝟖𝒂 + 𝟗𝒃 + 𝟐
𝒂 + 𝟑𝒃
𝟓𝒃
𝟒𝒂
LICEO DOMINGO SANTA MARÍA OA 01
RENAICO Identificar patrones en
MARCELO ARAVENA CÁCERES multiplicaciones de expresiones
www.profemarcelo.jimdo.com algebraicas no fraccionarias.
GUÍA N° 1 1° AÑO MEDIO ALGEBRA
Página
Nombre 12
Curso Fecha N° LISTA
i.- CALCULA EL VALOR DE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES:

1. 𝒙𝟐 𝒚𝟑 + 𝟏 = el grado de la expresión anterior 2. 𝒙𝟐 𝒚𝟑 el grado del término anterior es:
es:
A. 2 A. 2
B. 3 B. 3
C. 5 C. 5
D. 1 D. 1
E. NINGUNA DE LAS ANTERIORES E. NINGUNA DE LAS ANTERIORES
4. que expresión algebraica representa la

3. se construye la siguiente secuencia
cantidad de círculos de la figura n
A. 𝑛 + 1
Que cantidad de círculos tendrá la figura n° 8

B. 𝑛2
C. 𝑛2 + 1
A. 4
1
B. 8 D. 𝑛2
C. 16 E. NINGUNA DE LAS ANTERIORES
D. 12
E. NINGUNA DE LAS ANTERIORES 6. si a=4 y b=3, el valor de:
1
𝑎2 − 𝑏 2 + 5(𝑎 − 𝑏)
5. si los círculos siguiera el siguiente patrón: 8, 2
27, 64,… ¿Qué expresión permitiría calcular la
cantidad de círculos en la expresión n? A.
33
2
A. (𝑛 + 1)2 B. −33
2
B. 𝑛2 C. 33
33
C. 𝑛2 + 1 D. − 2
1
D. E. NINGUNA DE LAS ANTERIORES
𝑛2
E. NINGUNA DE LAS
ANTERIORES
F.
ii.- ANALIZA LA SIGUIENTE EXPRESION BINARIA ♠. LUEGO, CALCULA EL VALOR DE
CADA EXPRSION.
a♠b=, ab-(a+b)2 CON a,b ∈ Q
Página
7. 2♠3 = 8. 4♠3 =
13
A. 1 A. 1
B. 1−2 B. 5−2
1
1 C.
C. 25
16
D. 16 D. 16
E. NINGUNA DE LAS ANTERIORES
9. (2♠2)1♠1 = 10. (1♠1)1♠1 =
A. 1
A. 64
B. 1−2 −1
B. 64
1
C.
2 C. 1
1
D. D. 0
64
2
11. ( ♠ )=
2 2 12. (2,5 ♠ )=
3 5 5
A. 1
A. 1
B. 1−2
B. 1−2
1 10
C. ( ) C.
1
10
2
1 10 1
D. ( ) D.
5 64
2
13. 33 = 14. −(−2−1 )−2 =
A. 36 A. 4
F.B. 3 6 2105∙ 61 61
∙7 B. −2
C. 6561 C. 2
D. 6165 D. −4
HOJA DE RESPUESTA GUÍA N° 1 1° AÑO MEDIO NÚMEROS
Nombre Ptje. Obt.
Página
Curso Fecha N° 14
LISTA
Ptje. TOTAL.
NOTA
INSTRUCCIONES:
1. ESTA ACTIVIDAD CONSTA DE 14 PREGUNTAS DE ALTERNATIVAS A, B, C, D, E.

2. RESPONDE ENNEGRECIENDO LA ALTERNATIVA QUE CONSIDERES CORRECTA.
EN EL PANEL DE RESPUESTAS.
3. TODOS LOS EJERCICIOS, CUANDO CORRESPONDA, DEBEN IR CON
DESARROLLO, SI NO SE CONSIDERAN INCORRECTOS.
4. SI SE TE SORPRENDE COPIANDO, SE TE EVALUARA CON LO CONTESTADO
HASTA AHÍ.
5. USA SOLO LÁPIZ GRAFITO, Y DESTACA TUS RESULTADOS.
PANEL DE RESPUESTAS
MULTIPLICACION DE EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
Para multiplicar expresiones algebraicas se utilizan propiedades de las potencias.
En la figura, las dimensiones del rectángulo se representan como monomios. Si se quiere Página
calcular el (P) del rectángulo, basta con sumar las longitudes de sus lados. 15
9𝑥 5 𝑧 𝐶𝑚
2𝑥 3 𝑦𝑧 𝐶𝑚
P= 𝟐 ∙ 𝟐𝒙𝟑 𝒚𝒛 𝑪𝒎 + 𝟐 ∙ 𝟗𝒙𝟓 𝒛 𝑪𝒎 = (𝟏𝟖𝒙𝟓 𝒛 + 𝟐𝒙𝟑 𝒚𝒛) 𝑪𝒎
=
𝟓
Luego𝟗𝒙
para
𝒚𝒛 calcular
𝑪𝒎 el área (A) del rectángulo, puedes multiplicar el largo por el ancho. Luego
tendremos:
A= 𝟐𝒙𝟑 𝒚𝒛 𝑪𝒎 ∙ 𝟗𝒙𝟓 𝒛 𝑪𝒎 = (𝟏𝟖𝒙𝟖 𝒚𝒛) 𝑪𝒎𝟐
=
𝟗𝒙𝟓algunos
Veamos 𝒚𝒛 𝑪𝒎 ejemplos,
 multipliquemos un monomio por un trinomio:
𝟓𝒂𝒃(𝟒𝒂𝟐 + 𝟖𝒂𝟑 𝒃 + 𝒃𝟒 )
= 𝟓𝒂𝒃 ∙ 𝟒𝒂𝟐 + 𝟓𝒂𝒃 ∙ 𝟖𝒂𝟑 𝒃 + 𝟓𝒂𝒃 ∙ 𝒃𝟒
= 𝟐𝟎𝒂𝟑 𝒃 + 𝟒𝟎𝒂𝟒 𝒃𝟐 + 𝟓𝒂𝒃𝟓
 multipliquemos un binomio por otro binomio:
(𝟕𝒙 + 𝟓𝒚)(𝟏𝟎𝒙 − 𝒚) =
= 𝟕𝒙 ∙ 𝟏𝟎𝒙 + 𝟕𝒙 ∙ (−𝒚) + 𝟓𝒚 ∙ 𝟏𝟎𝒙 + 𝟓𝒚
∙ (−𝒚)
= 𝟕𝟎𝒙𝟐 − 𝟕𝒙𝒚 + 𝟓𝟎𝒙𝒚 − 𝟓𝒚𝟐 = 𝟕𝟎𝒙𝟐 − 𝟒𝟑𝒙𝒚 − 𝟓𝒚𝟐
LICEO DOMINGO SANTA MARÍA
RENAICO OA 01
MARCELO ARAVENA CÁCERES Identificar patrones en
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multiplicaciones de expresiones
GUÍA N° 2 1° AÑO MEDIO ALGEBRA algebraicas no fraccionarias.
Nombre Página
N° LISTA
16
Curso Fecha
I.- Reduce las siguientes expresiones algebraicas:
1. 4xy² + 9xy² 2. a³ + 5a³

a) 13y 2 a) 4a³
b) 13xy
b) 65
c) 13xy 2
d) 13x 2 y 2 c) 5a³
e) NINGUNA DE LAS ANTERIORES d) 6a³
e) NINGUNA DE LAS ANTERIORES
3. –pq + 5pq – 2pq 4. 4x³ – 2x² – 6x³ – 4x²
a) 2𝑝𝑞 a) 2𝑥 3 + 6𝑥 2
b) −2𝑝𝑞 b) −2𝑥 3 − 6𝑥 2
c) 8𝑝𝑞 c) −2𝑥 3 − 6𝑥 2
d) −𝑝𝑞 d) −10𝑥 3 − 2𝑥 2
5. 4a² + 1 + a² + a – 3a 6. 0,5y – 0,2xy + 0,7y
a) 5𝑎2 + 3𝑎 + 1 a) 1,2𝑦 + 0,2𝑥𝑦

2
b) 3𝑎 − 2𝑎 + 1 b) 0,2𝑦 + 0,2𝑥𝑦
2
c) 5𝑎 − 2𝑎 + 1 c) 1,5𝑦 − 0,2𝑥𝑦
d) 5𝑎2 − 2𝑎 − 1 d) 1,2𝑦 − 0,2𝑥𝑦
e) NINGUNA DE LAS ANTERIORES e) NINGUNA DE LAS ANTERIORES
ii. Representa con una expresión algebraica el perímetro P de cada uno de los polígonos. Para
ello reduce los términos semejantes.
7.
a) 2 + 8𝑎 + 9𝑏
Página
b) 2𝑎 + 8 + 9𝑏
17
c) 2 + 7𝑎 + 9𝑏
d) 2 + 8𝑎 + 10𝑏
8.
a) 8𝑥 + 7𝑦
i) 210 ∙ 661 ∙ 761
b) 7𝑥 − 8𝑦
c) 8𝑥 − 6𝑦
d) 8𝑥 − 7𝑦
iii. Calcula el producto de monomios.

2 h) 210 ∙ 661 ∙ 761
9. x • x= 10. 3y • y
a) 2𝑥 a) 𝑦 2
b) −2𝑥 b) 2𝑦 2
c) 𝑥 c) 3𝑦 2
d) 𝑥 2 d) 6𝑦 2
11. 2x • 3x= 12. 4a • 5b
a) 5𝑥 2 a) 20𝑎𝑏
b) −6𝑎2 b) 20𝑏
2
c) 6𝑥𝑎 c) 20𝑎
2
d) 6𝑥 d) 20𝑎𝑏 2
13. 3ab • 4b = 14. 5d² • 3da3=
a) 7𝑎2 𝑏 a) 8𝑎3 𝑑 3
b) 12𝑎2 𝑏 b) 15𝑎3 𝑑 2
c) 12𝑏 2 𝑎 c) 15𝑎3 𝑑 3
d) 𝑎2 𝑏 d) 15𝑎2 𝑑 3 Página
e) NINGUNA DE LAS ANTERIORES 18
15. 2x² • 4x³= 16. 5x³y² • 2x³

210 ∙ 661 ∙ 761 2 ∙ 661 ∙ 761
10
a) 4𝑥 5 a) 10x6y²
b) 4𝑥 6 b) 7x6y 2
c) 8𝑥 5 c) 10x 6 y 2
d) 8𝑥 2 − 2𝑥 d) 10x 6 y3
iv.- Calcula
10 61 el 61
producto de monomio por binomio.
2 ∙6 ∙7 210 ∙ 661 ∙ 761
17. y(y+1)= 18. x(2x-3)=

a) 4𝑥 5 a) 10x6y²
6
b) 4𝑥 b) 7x6y 2
c) 8𝑥 5 c) 10x 6 y 2
d) 8𝑥 2 − 2𝑥 d) 10x 6 y3
210 ∙ 661 ∙ 761 10 61 61

19. 8y(1+x)= 20. 210z(8-y)=
∙6 ∙7
a) 4𝑥 5 a) 10x6y²
6
b) 4𝑥 b) 7x6y 2
c) 8𝑥 5 c) 10x 6 y 2
d) 8𝑥 2 − 2𝑥 d) 10x 6 y3
210 ∙ 661 ∙ 761 210 ∙ 661 ∙ 761

v.- Calcula el producto de monomio por trinomio.
Página
21. x(x+y+1)= 22. c(d-e-2)= 19
a) 𝑥 2 − 𝑥𝑦 + 𝑥 a) cd + ce + 2c
2
b) 𝑥 + 𝑥𝑦 + 1 b) cd − ce − 2c
2
c) 𝑥 + 2𝑥2𝑦 + 𝑥 c) 2cd − ce − 2c
2
d) 𝑥 + 𝑥𝑦 + 𝑥 d) cd − 2ce − 2c
Vi.- 10Resuelve
61 61
los siguientes problemas.
2 ∙6 ∙7 210 ∙ 661 ∙ 761
23. Catalina y Pedro quieren dividir el área de un
terreno para plantar diferentes hortalizas. Si el
terreno corresponde a la siguiente figura:
a) ¿Cuál es el área de la parte A del terreno?
b) ¿Cuál es el área de la parte B del terreno?
c) ¿Cuál es el área total del terreno?
24.- Patricio, Marta y Andrea discuten sobre la

fórmula que representa el área de la zona
achurada en la siguiente figura:
a) Patricio dice que el área es (a + c)b – d.

b) Marta dice que el área es ab + bd – ac.
c) Andrea dice que el área es (a + d) a – ac.
¿Quién o quiénes tienen la razón?

HOJA DE RESPUESTA GUÍA N° 2 1° AÑO MEDIO ALGEBRA
Nombre
Ptje. Obt.
Curso Fecha N°
LISTA Página
20
Ptje. TOTAL.
NOTA
INSTRUCCIONES:
1) ESTA ACTIVIDAD CONSTA DE 24 PREGUNTAS DE ALTERNATIVAS A, B, C, D, E.

2) RESPONDE ENNEGRECIENDO LA ALTERNATIVA QUE CONSIDERES CORRECTA. EN
EL PANEL DE RESPUESTAS.
3) TODOS LOS EJERCICIOS, CUANDO CORRESPONDA, DEBEN IR CON DESARROLLO,
SI NO SE CONSIDERAN INCORRECTOS.
4) SI SE TE SORPRENDE COPIANDO, SE TE EVALUARA CON LO CONTESTADO HASTA
AHÍ.
5) USA SOLO LÁPIZ GRAFITO, Y DESTACA TUS RESULTADOS.
PANEL DE RESPUESTAS
PRODUCTOS NOTABLES
Sabemos que se llama producto al resultado de una multiplicación. También sabemos que los
valores que se multiplican se llaman factores.
Se llama productos notables a ciertas expresiones algebraicas que se encuentran Página

frecuentemente y que es preciso saber factorizarlas a simple vista; es decir, sin necesidad de 21
hacerlo paso por paso.
A continuación veremos algunas expresiones algebraicas y del lado derecho de la igualdad se

muestra la forma de factorizarlas (mostrada como un producto notable).
Cuadrado de binomio o binomio al cuadrado:

El cuadrado de la suma de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad, más el
doble de la primera cantidad multiplicada por la segunda, más el cuadrado de la segunda
cantidad.
a2 + 2ab + b2 = (a + b)2
Demostración:
Entonces, para entender de lo que hablamos, cuando nos encontramos con una expresión de
la forma a2+2ab+b2 debemos identificarla de inmediato y saber que
podemos factorizarla como (a + b) 2
Cuadrado de binomio o Cuadrado de la diferencia de dos
cantidades
a2 – 2ab + b2 = (a – b)2
Página
El cuadrado de la diferencia de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad, 22
menos el doble de la primera cantidad multiplicada por la segunda, más el cuadrado de la
segunda cantidad.
Demostración:
la forma a2 – 2ab + b2 debemos identificarla de inmediato y saber que
podemos factorizarla como (a – b)2
Producto de la suma por la diferencia de dos cantidades

(o producto de dos binomios conjugados)
(a + b) (a – b) = a2 – b2
El producto de la suma por la diferencia de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera

cantidad, menos el cuadrado de la segunda
Demostración:
la forma (a + b) (a – b) debemos identificarla de inmediato y saber que
podemos factorizarla como a2 – b2
Producto de dos binomios con un término común, de la forma
x2 – (a + b)x + ab = (x – a) (x – b)
Demostración:
Página
23
Entonces, para entender de lo que hablamos, cuando nos encontramos con una expresión de la forma x2 – (a + b)x +
ab debemos identificarla de inmediato y saber que podemos factorizarla como (x – a) (x – b).
Producto de dos binomios con un término común, de la forma
x2 + (b + a)x+ab = (x + a) (x + b)
Entonces, para entender de lo que hablamos, cuando nos encontramos con una expresión de la forma:
x2 + (b + a)x+ab debemos identificarla de inmediato y saber que podemos factorizarla como (x + a) (x + b).
Cubo de una suma
a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 = (a + b)3
la forma:
a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
Debemos identificarla de inmediato y saber que Podemos factorizarla como (a + b)3.
Cubo de una diferencia
a3 – 3a2b + 3ab2 – b3 = (a – b)3
la forma:
a3 – 3a2b + 3ab2 – b3
Debemos identificarla de inmediato y saber que podemos factorizarla como (a – b)3.
RENAICO OA 01
MARCELO ARAVENA CÁCERES Identificar patrones en
multiplicaciones de expresiones
GUÍA N° 3 1° AÑO MEDIO ALGEBRA algebraicas no fraccionarias.
Nombre Página
N° LISTA
24
Curso Fecha
i.- CALCULA EL PRODUCTO DE BINOMIOS:
1). (x+2)(x+5)= 2). (p+q)(3p-5q)=
a) 𝑥 2 + 7𝑥 + 10 a) 3p2 − 2𝑝𝑞 − 5𝑞 42
b) 𝑥 2 + 𝑥𝑦 + 10 b) 3p4 − 2𝑝𝑞 − 5𝑞 2
c) 𝑥 2 + 5𝑥2𝑦 + 10 c) 3p2 − 2𝑝𝑞 − 5𝑞 2
d) 𝑥 2 + 𝑥𝑦 − 10𝑥 d) 3p3 − 2𝑝𝑞 − 5𝑞 3
3). (8a-9b)(12b-4a)= 4). (5x3-y)(12x-y3)=

2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
a) −32𝑎3 + 132𝑎𝑏 − 108𝑏 3 a) 660x 3 − 6x 2 y 3 − 14xy + y 4
b) −32𝑎2 − 122𝑎𝑏 − 108𝑏 3 b) 60x 3 − 5x 2 y 3 − 12xy + y 4
c) 32𝑎2 + 132𝑎𝑏 − 18𝑏 3 c) 60x 3 + 5x 2 y 3 − 12xy + y 4
d) −32𝑎2 + 132𝑎𝑏 − 108𝑏 3 d) 60x 3 − 5x 2 y 3 + 12xy + y 4
5). 2 (-m
∙ 62+3n
∙ 73)(2m2+mn)= 6). 2(0,2x 2
∙ 6 y+x)(8z-2xy
∙7
2
)=
a) 2𝑚4 − 𝑚3 𝑛 + 6𝑚2 𝑛3 + 3𝑚𝑛4 a) 0,4x 3 y 3 − 2x 2 y 2 + 1,6x 2 yz + 8xz

b) −2𝑚4 + 𝑚3 𝑛 + 6𝑚2 𝑛3 + 3𝑚𝑛4 b) 0,4x 3 y 3 − 2x 2 y 2 + 1,6x 2 yz − 8xz
c) −2𝑚4 − 𝑚3 𝑛 − 6𝑚2 𝑛3 − 3𝑚𝑛4 c) 0,4x 3 y 3 + 2x 2 y 2 − 1,6x 2 yz + 8xz
d) −2𝑚4 − 𝑚3 𝑛 + 6𝑚2 𝑛3 + 3𝑚𝑛4 d) 0,4x 3 y 3 − 2x 2 y 2 − 1,6x 2 yz − 8xz
2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
ii.- CALCULA EL PRODUCTO DE BINOMIOS POR TRINOMIOS:
7). (x-1)(x+Y+5)= 8). (3p+q)(8p+q-1)=
a) 𝑥 2 + 𝑥𝑦 + 4𝑥 − 𝑦 − 5 a) 12p2 + 11𝑝𝑞 − 2𝑝 + 𝑞 2 − 𝑞 Página

b) −𝑥 2 + 𝑥𝑦 + 4𝑥 − 𝑦 − 5 2
b) 24p − 11𝑝𝑞 − 3𝑝 − 𝑞 − 𝑞 2 25
c) 𝑥 2 + 𝑥𝑦 + 4𝑥 − 𝑦 − 4 c) 24p2 + 11𝑝𝑞 + 3𝑝 + 𝑞 2 − 𝑞
d) 𝑥 2 − 2𝑥𝑦 + 4𝑥 − 𝑦 − 5 d) 24p2 + 11𝑝𝑞 − 3𝑝 + 𝑞 2 − 𝑞
9). (-6m2n+m)(3+8m –n-1)= 10). (a-b)(2a-b-7ab)=

2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
a) 48𝑚3 𝑛 − 18𝑚2 𝑛 + 14𝑚2 + 3𝑚 − 𝑚𝑛−1 a) 7a2 b + 2𝑎2 + 7𝑎𝑏2 − 3𝑎𝑏 + 𝑏2
b) −48𝑚3 𝑛 − 18𝑚2 𝑛 + 14𝑚2 + 3𝑚 − 𝑚𝑛−1 b) −7a2 b − 2𝑎2 − 7𝑎𝑏2 − 3𝑎𝑏 − 𝑏2
c) 48𝑚3 𝑛 + 18𝑚2 𝑛 + 14𝑚2 + 3𝑚 + 𝑚𝑛−1 c) −7a2 b + 2𝑎2 + 7𝑎𝑏2 − 3𝑎𝑏 + 𝑏2
d) −48𝑚3 𝑛 − 8𝑚2 𝑛 + 4𝑚2 + 3𝑚 − 𝑚𝑛−1 d) −7a3 b + 2𝑎3 + 7𝑎𝑏3 − 3𝑎𝑏 + 𝑏3
iii.- CALCULA EL área de las siguientes figuras:

210 ∙ 661 ∙ 761 2 ∙6 ∙7
11).-
12).-
iv.- CALCULA EL PRODUCTO DE CUADRADOS DE BINOMIOS:
13). (𝑎 + 𝑏)2 = 14). (𝑎 − 𝑏)2 =

Página
2
𝑎 − 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 26
a) a) 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏 2
b) 𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2 b) 𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2
c) 2𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 2𝑏 2 c) 2𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 2𝑏 2
d) 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 d) 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2
15). (2𝑎 + 2𝑏)2 = 16). (2𝑎 − 3𝑏)2 =
a)2 ∙ 62 +∙ 74𝑎𝑏 + 4𝑏 2
2𝑎 ∙ 62 −∙ 76𝑎𝑏 + 9𝑏 2
a)2 4𝑎
b) 4𝑎2 + 8𝑎𝑏 + 4𝑏 2 b) 4𝑎2 + 6𝑎𝑏 + 9𝑏 2
c) 4𝑎2 + 8𝑎𝑏 + 2𝑏 2 c) 4𝑎2 + 12𝑎𝑏 + 9𝑏 2
d) 4𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 4𝑏 2 d) 4𝑎2 − 12𝑎𝑏 + 9𝑏 2
17). (4𝑎𝑥 + 2𝑏𝑦)2 = 18). (𝑎2 + 𝑏 2 )2 =

2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
a) 16𝑎2 𝑥 2 + 16𝑎𝑏𝑥𝑦 − 4𝑏 2 𝑦 2 a) a4 + 2𝑎2 𝑏 2 + 𝑏 4
b) 16𝑎2 𝑥 2 + 16𝑎𝑏𝑥𝑦 + 4𝑏 2 𝑦 2 b) 2a4 + 2𝑎2 𝑏 2 + 2𝑏 4
c) 16𝑎2 𝑥 2 − 16𝑎𝑏𝑥𝑦 + 4𝑏 2 𝑦 2 c) a4 + 𝑎2 𝑏 2 + 𝑏 4
d) 8𝑎2 𝑥 2 + 8𝑎𝑏𝑥𝑦 + 4𝑏 2 𝑦 2 d) a2 + 2𝑎2 𝑏 2 + 𝑏 2
19).2 (3𝑎 3
∙ 6 ∙+
2 2
7 4𝑏 ) 20). (2𝑎2 − 4𝑏 3 )2
2 ∙6 ∙7
5 3 2 4
a) 9a + 24𝑎 𝑏 + 16𝑏 a) 4a4 + 16𝑎2 𝑏3 + 16𝑏 5
b) 6a5 + 24𝑎3 𝑏2 + 8𝑏 4 b) 4a4 − 8𝑎2 𝑏 3 + 16𝑏 6
c) 6a5 + 12𝑎3 𝑏2 + 16𝑏 4 c) 4a4 − 16𝑎2 𝑏3 + 16𝑏 5
d) 9a6 + 24𝑎3 𝑏2 + 16𝑏 4 d) 4a2 − 16𝑎2 𝑏2 + 16𝑏 6
2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
v.- CALCULA EL PRODUCTO DE BINOMIOS CON TÉRMINO EN COMÚN:
21). (𝑥 + 2)(𝑥 + 1)= 22). (𝑎 + 5)(𝑎 − 4)=

Página
2
𝑥 − 3𝑥 + 2 27
a) a) 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 4
b) −𝑥 2 + 3𝑥 + 2 b) 𝑎2 + 𝑎𝑏 + 20
c) 2𝑥 2 + 3𝑥 + 2 c) 𝑎2 + 𝑎 − 20
d) 𝑥 2 + 3𝑥 + 2 d) 𝑎2 + 𝑎𝑏 − 𝑎2
23). (𝑥 − 1)(𝑥 + 3)= 24). (𝑚 − 2)(𝑚 − 6)=
a)2 ∙ 62 +∙ 72𝑥 − 6
2𝑥 a)2 𝑚∙ 62 −∙ 8𝑚
7 + 12
b) 𝑥 2 + 2𝑥 − 3 b) 2𝑚2 − 8𝑚 + 12
c) 𝑥 2 − 2𝑥 − 3 c) 𝑚2 − 8𝑚 − 6
d) 𝑥 2 + 2𝑥 + 3 d) 𝑚2 + 8𝑚 − 12
25). (𝑥 + 𝑝)(𝑥 − 𝑞)= 26). (5𝑥𝑦 − 𝑧)(5𝑥𝑦 − 2)=

2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
a) 𝑝𝑞 + 2𝑝𝑥 − 𝑞𝑥 + 𝑥 2 a) 5𝑥 2 𝑦 2 − 5𝑥𝑦𝑧 − 10𝑥𝑦 + 2𝑧
b) −𝑝𝑞 + 2𝑝𝑥 − 𝑞𝑥 − 𝑥 2 b) 25𝑥 2 𝑦 2 − 25𝑥𝑦𝑧 − 10𝑥𝑦 + 2𝑧
c) −𝑝𝑞 + 2𝑝𝑥 + 𝑞𝑥 + 𝑥 2 c) 25𝑥 2 𝑦 2 − 5𝑥𝑦𝑧 − 10𝑥𝑦 + 2𝑧
d) −𝑝𝑞 + 𝑝𝑥 − 𝑞𝑥 + 𝑥 2 d) 25𝑥 2 𝑦 4 + 5𝑥𝑦𝑧 − 10𝑥𝑦 + 2𝑧
2 3 28). (11𝑢 − 3𝑥𝑦)(𝑥𝑦 + 11𝑢)=

27).2 (13𝑘
∙ 6 ∙ 7− 5𝑎 )(13𝑘 + 2𝑏 )= 2 ∙6 ∙7
2 3 2 3 2
a) −10𝑎 𝑏 − 65𝑎 𝑘 + 26𝑏 𝑘 + 169𝑘 a) 121𝑢2 + 33𝑢𝑥 4 𝑦 + 11𝑢𝑥𝑦 4 − 35𝑥 5 𝑦 5
b) 10𝑎2 𝑏 3 + 65𝑎2 𝑘 + 26𝑏3 𝑘 + 169𝑘 2 b) 121𝑢32 − 33𝑢𝑥 4 𝑦 + 11𝑢𝑥𝑦 3 − 35𝑥 5 𝑦 5
c) −10𝑎3 𝑏 3 − 65𝑎2 𝑘 + 26𝑏3 𝑘 + 169𝑘 3 c) 121𝑢2 − 33𝑢𝑥 24 𝑦 + 11𝑢𝑥𝑦 2 − 35𝑥 2 𝑦 2
d) −1𝑎2 𝑏 3 − 6𝑎2 𝑘 + 26𝑏3 𝑘 + 16𝑘 2 d) 121𝑢2 − 33𝑢𝑥 4 𝑦 + 11𝑢𝑥𝑦 4 − 35𝑥 5 𝑦 5
2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
vi.- CALCULA EL PRODUCTO DE LAS SUMAS POR DIFERENCIAS DE BINOMIOS.:
29). (𝑥 + 2)(𝑥 − 2)= 30). (3𝑥 − 2)(3𝑥 + 2)=

Página
a) 𝑥2 + 2 a) 9𝑥 − 42 28
b) 𝑥2 + 4 b) 9𝑥 2 + 4
c) 2𝑥 2 − 2 c) 3𝑥 2 − 4
d) 𝑥2 − 4 d) 3𝑥 2 − 2
31). (𝑎2 + 3)(𝑎2 − 3)= 32). (𝑚2 − 2)(𝑚2 + 2)=

2
a) 𝑎∙26+ ∙97 2
a)
∙6
𝑚2 − 2
∙7
b) 𝑎4 − 9 b) 2𝑚2 − 4
c) 𝑎2 − 3 c) 𝑚4 − 8
d) 𝑎4 + 9 d) 𝑚4 − 4
33). (𝑎𝑥 + 𝑝3 )(𝑎𝑥 − 𝑝3 )= 34). (5𝑥𝑦 − 𝑧)(5𝑥𝑦 + 𝑧)=

2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
a) 𝑎 2 𝑥 2 − 𝑝6 a) 5𝑥 𝑦 − 2𝑧 2
2 2
b) 𝑎 2 𝑥 2 − 𝑝3 b) 25𝑥 2 𝑦 2 − 𝑧 2
c) 𝑎 2 𝑥 2 − 𝑝2 c) 5𝑥 2 𝑦 2 − 𝑧 3
d) 𝑎 2 𝑥 3 − 𝑝3 d) 25𝑥 2 𝑦 4 − 2𝑧
1 1
35).2 (∙ 6 𝑥 − 5𝑎2 ) ( 𝑥 + 5𝑎2 )= 36). (11𝑢2 − 3𝑥 3 𝑦)(11𝑢2 + 3𝑥 3 𝑦)=
4 ∙7 4 2 ∙6 ∙7
1
a) 𝑥 2 − 5𝑎2 a) 121𝑢2 − 9𝑥 6 𝑦 2
16
b) 16𝑥 2 − 25𝑎2 b) 121𝑢3 − 3𝑥 5 𝑦 5
1 c) 121𝑢2 − 9𝑥 2 𝑦 2
c) 𝑥 2 − 25𝑎2
16 d) 11𝑢2 − 9𝑥 6 𝑦 3
d) 16𝑥 2 − 5𝑎2 e) NINGUNA DE LAS ANTERIORES
2 ∙6 ∙7
Nombre
Ptje. Obt.
Curso Fecha N°
LISTA Página
29
Ptje. TOTAL.
NOTA
INSTRUCCIONES:

2. RESPONDE ENNEGRECIENDO LA ALTERNATIVA QUE CONSIDERES CORRECTA. EN
3. TODOS LOS EJERCICIOS, CUANDO CORRESPONDA, DEBEN IR CON DESARROLLO,
4. SI SE TE SORPRENDE COPIANDO, SE TE EVALUARA CON LO CONTESTADO HASTA
AHÍ.
PANEL DE RESPUESTAS
FACTORIZACION
FACTORIZACION DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Así como los números naturales pueden ser expresados como producto de dos o más números,
los polinomios pueden ser expresadas como el producto de dos o más factores algebraicos. Página
Cuando un polinomio no se puede factorizar se denomina irreducible. En los casos en que la 30
expresión es irreducible, solo puede expresarse como el producto del número 1 por la expresión
original.
Al proceso de expresar un polinomio como un producto de factores se le

denomina factorización.
El proceso de factorización puede considerarse como inverso al proceso de multiplicar.

Factorizar, entonces, quiere decir identificar los factores comunes a todos los términos y
agruparlos.
Los factores comunes son aquellos números que aparecen multiplicando a todos los términos de una
expresión algebraica.
Estos números pueden estar dados explícitamente o representados por letras.
Así, factorizar un polinomio es descomponerlo en dos o más polinomios llamados factores, de tal modo
que al multiplicarlos entre sí se obtenga el polinomio original.
En otras palabras, dada una expresión algebraica complicada, resulta útil, por lo general, el
descomponerla en un producto de varios términos más sencillos.
Por ejemplo, 2x3 + 8x2y se puede factorizar, o reescribir, como 2x2(x + 4y).
Algunos ejemplos:
De la expresión ab2 + 3cb  b3 podemos factorizar b y obtenemos la expresión:
b(ab + 3c  b2) (1)
Veamos paso a paso cómo se obtuvo la expresión:
Ahora podríamos reacomodar la expresión que queda dentro del paréntesis:

Página
31
Finalmente si sustituimos este último resultado en (1), obtenemos:
ab2 + 3cb  b3 = b (b (a  b) + 3c)
ab2 + 3cb  b3 = b (ab  b2 + 3c)
ab2 + 3cb  b3 = b (ab +3c –b2)
Por otro lado, algunos productos sencillos que tienen una estructura determinada y que pueden
ser evaluados de forma directa se denominan Productos notables.
En general los casos de factorización corresponden a los casos de productos notables.
En resumen
La factorización es un procedimiento que permite expresar un polinomio como un
producto de factores simples de tal manera que al multiplicarlos entre sí, se
obtenga el mismo polinomio. A continuación se muestran los 6 tipos de
factorizaciones:
 Factor común a • b + a • c = a • (b + c).
 Diferencia de cuadrados a² – b² = (a + b)(a – b).
 Trinomio cuadrado perfecto a² ± 2ab + b² = (a ± b)².
 Trinomio de la forma x²+px+q x² + (a + b)x + ab = (x + a)(x + b).
 Suma y diferencia de cubos a³ ± b³ = (a ± b)(a² ± ab + b²).
 Cubo de binomio a³ ± 3a²b + 3ab² ± b³ = (a ± b)³

LICEO DOMINGO SANTA MARÍA OA 02
RENAICO
MARCELO ARAVENA CÁCERES Factorizar expresiones algebraicas
www.profemarcelo.jimdo.com no fraccionarias.
Nombre
Página
N° LISTA 32
Curso Fecha
i.- RELACIONA CADA EXPRESIÓN CON SU RESPECTIVA FACTORIZACIÓN:
1). 8𝑎2 − 12𝑎𝑏= 2). 𝑎𝑏𝑐 + 𝑎𝑏𝑐 2 =
a) 4𝑎(2𝑎 − 3𝑏) a) 𝑎𝑏(1 + 𝑐)

b) 2𝑎(2𝑎 − 3𝑏) b) 𝑎𝑏𝑐(1 − 𝑐)
c) 4𝑎(2𝑎 + 3𝑏) c) 𝑎𝑏𝑐(𝑎1 + 𝑐)
d) 2(2𝑎 − 3𝑏) d) 𝑎𝑏𝑐(1 + 𝑐)
3). 15𝑎3 + 20𝑎2 𝑏2 = 4). 𝑎4 − 𝑎3 𝑏 − 𝑎2 𝑏 2 =

2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
a) 5𝑎2 (𝑎 + 4𝑏 2 ) a) 𝑎2 (𝑎3 − 𝑎𝑏 − 𝑏 3 )
b) 5𝑎2 (3𝑎 + 4𝑏 2 ) b) 𝑎2 (𝑎2 − 𝑎𝑏 − 𝑏 2 )
c) 5𝑎2 (3𝑎 + 2𝑏 2 ) c) 𝑎2 (𝑎2 − 𝑎𝑏 − 𝑏 3 )
d) 5𝑎2 (𝑎 + 𝑏 2 ) d) 𝑎2 (𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 3 )
5). 6𝑚2 𝑛4 + 3𝑚2 𝑛6 = 6). 5𝑥 4 − 25𝑥 2 + 10𝑥=

2 ∙6 ∙7
a) 3𝑚2 𝑛4 (2 − 𝑛2 ) 2 ∙6 ∙7
a) 5𝑥(𝑥 3 − 5𝑥 + 23 )
b) 3(2𝑚2 𝑛4 + 𝑛2 ) b) 5𝑥(5𝑥 3 − 𝑥 + 23 )
c) 5𝑎2 (3𝑎 + 2𝑏 2 ) c) 𝑥(5𝑥 3 − 5𝑥 + 23 )
d) 3𝑚2 𝑛4 (2 + 𝑛2 ) d) 5𝑥(𝑥 3 + 5𝑥 + 23 )
2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
ii.- IDENTIFICA EN CADA UNA DE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES UN FACTOR
COMUN:
7). 9𝑎 + 9𝑏= 8). 2𝑎𝑏 + 𝑎2 𝑏=
a) 𝑎 a) 𝑎𝑏
Página
33
b) 𝑏 b) 𝑎𝑏𝑐
c) 𝑎𝑏 c) 2𝑎𝑏𝑐
d) 9 d) 2𝑎
9). 3𝑥𝑦 − 6𝑥𝑧 + 27𝑥= 10). 𝑎9 + 𝑎10 + 𝑎11 =

2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
a) 3 a) 𝑎8
b) 3𝑦 b) 𝑎9
c) 3𝑧 c) 𝑎10
d) 3𝑥 d) 𝑎11
11). 𝑧 4 + 𝑧 3 − 𝑧 2 12). 0,5𝑥 + 0,25𝑥 3 + 𝑥 3

21 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
a) 𝑧 a) 0,5𝑥
b) 3𝑧1 b) 𝑥
c) 𝑧3 c) 5𝑥 3
d) 𝑧2 d) 0,25𝑥
13). 2𝑎𝑏𝑐 + 4𝑎𝑏𝑐 − 6𝑎𝑏𝑐 14). 5𝑥 4 − 25𝑥 2 + 10𝑥=

2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
a) 𝑎𝑏𝑐 a) 𝑥 3
b) 2𝑎𝑏𝑐 b) 5𝑥 3
c) 2 c) 𝑥
d) 3𝑎𝑏𝑐 d) 5𝑥
2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
iii.- Factoriza los trinomios cuadrados perfectos:
15). 𝑥 2 − 4𝑥 + 4 16). 𝑝2 − 8𝑝 + 16
Página
a) (𝑥 − 2)2 a) (𝑝 + 4)2 34
2
b) (𝑥 + 2) b) (𝑝 − 2)2
c) (2𝑥 − 2)2 c) (−𝑝 − 4)2
d) (𝑥 − 2𝑥)2 d) (𝑝 − 4)2
17). 4𝑘 2 + 28𝑘 + 49 18). 𝑧 4 − 10𝑧 2 𝑤 + 25𝑤

2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
a) (2𝑘 − 7)2 a) (𝑧 2 − 5𝑤)3
b) (2𝑘 + 7)2 b) (𝑧 2 + 5𝑤)2
c) (𝑘 + 7)2 c) (𝑧 2 − 5𝑤)2
d) (𝑘 − 7)2 d) (𝑧 2 − 𝑤)2
19). 36𝑎2 𝑏2 − 12𝑎𝑏𝑐 + 𝑐 2 20). 𝑚8 − 16𝑚4 𝑛2 + 64𝑛4

2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
a) (6𝑎𝑏 + 𝑐)2 a) (𝑚4 − 8𝑛4 )2
b) (𝑎𝑏 − 𝑐)2 b) (𝑚4 + 8𝑛4 )2
c) (6𝑏 − 𝑐)2 c) (𝑚2 − 8𝑛4 )2
d) (6𝑎𝑏 − 𝑐)2 d) (𝑚4 − 8𝑛2 )2
21). 9 − 12𝑘 + 4𝑘 2 22). 𝑥 4 − 10𝑥 2 + 25=

2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
a) (3 + 2𝑘)2 a) (𝑥 2 + 5)3
b) (3 − 2𝑘)2 b) (𝑥 2 − 5)2
c) (9 − 2𝑘)2 c) (𝑥 2 − 25)3
d) (3 − 4𝑘)2 d) (𝑥 4 − 5)2
2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
iv.- FACTORIZA LAS SUMAS POR SU DIFERENCIA O DIFERENCIA DE CUADRADOS:
23). 25 − 𝑘 2 24). 4𝑚2 − 16𝑛2

Página
a) (5 + 𝑘)(5 − 𝑘) a) (𝑝 + 4)2 35
2
b) (𝑥 + 2) b) (𝑝 − 2)2
c) (2𝑥 − 2)2 c) (−𝑝 − 4)2
d) (𝑥 − 2𝑥)2 d) (2𝑚 + 4𝑛)(2𝑚 − 4𝑛)
25). 𝑎2 𝑏 2 − 81𝑏 4 26). 64𝑧 4 − 25𝑤 2

2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
a) (𝑎𝑏 + 9𝑏 2 )(𝑎𝑏 − 9𝑏 2 ) a) (𝑧 2 − 5𝑤)(𝑧 2 + 5𝑤)
b) (𝑎𝑏 + 9𝑏 2 )(𝑎𝑏 + 9𝑏 2 ) b) (𝑧 2 − 5𝑤)(𝑧 2 − 5𝑤)
c) (𝑎 + 9𝑏 2 )(𝑏 − 9𝑏 2 ) c) (𝑧 2 − 5𝑤)2
d) (𝑎𝑏 + 9𝑏 2 )(𝑎 − 9𝑏 2 ) d) (𝑧 2 − 25𝑤)(𝑧 2 − 25𝑤)
27). 36𝑎2 𝑏2 − 114𝑐 2 28). 𝑚8 − 16𝑛4

2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
a) (6𝑎𝑏 + 𝑐)2 a) (𝑚4 − 8𝑛4 )2
b) (6𝑎𝑏 + 12𝑐)(6𝑎𝑏 + 12𝑐) b) (𝑚4 − 4𝑛2 )(𝑚4 + 4𝑛2 )
c) (𝑎𝑏 − 𝑐)(6𝑎𝑏 + 12𝑐) c) (𝑚2 − 4𝑛2 )(𝑚4 + 4𝑛2 )
d) (6𝑎𝑏 − 12𝑐)(6𝑎𝑏 + 12𝑐) d) (𝑚4 − 4𝑛2 )(𝑚2 + 4𝑛2 )
29). 9 − 4𝑘 2 30). 𝑥 4 − 25=

2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
a) (3 + 2𝑘)(3 − 2𝑘) a) (𝑥 2 + 25)(𝑥 2 + 1)
b) (3 − 2𝑘)2 b) (𝑥 2 + 5)(𝑥 2 + 5)
c) (3 + 𝑘)(3 − 𝑘) c) (𝑥 2 − 25)2
d) (+2𝑘)(3 − 2𝑘) d) (𝑥 4 − 5)2
2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
v. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:
31. La figura representa una pared rectangular y la medida de su superficie se expresa de la

Siguiente manera: A = (x² + 2x – 80) cm².
¿Qué expresión representa la altura de la pared? Página

36
32. Expresa la medida del área del siguiente rectángulo como producto de dos factores:
33. ¿Cuáles son las dimensiones de un rectángulo que tiene

la misma área que la parte achurada de la figura?
Nombre
Ptje. Obt.
Curso Fecha N°
LISTA Página
37
Ptje. TOTAL.
NOTA
INSTRUCCIONES:
1) ESTA ACTIVIDAD CONSTA DE 33 PREGUNTAS DE ALTERNATIVAS A, B, C, D, E.

AHÍ.
PANEL DE RESPUESTAS
ECUACIONES LINEALES CON UNA INCOGNITA
Y COEFICIENTES RACIONALES.
Definición:
Se llama ecuación a una igualdad que presenta incógnitas y que es verdadera solo para algunos
valores de la incógnita. Página
38
Ejemplo:
2X – 5 = 3 4X + 2 y – 1 =0 5X2 – 3X + 2 = 0
En el caso de la ecuación de primer grado o lineal, el número de incógnitas es uno, el mayor

grado de la incógnita es 1 ejemplo:
Grado
3X – 4 = 5
Incógnita
Observaciones:
 La expresión del lado izquierdo del signo igual se llama primer miembro y la expresión del
lado derecho del signo igual se llama segundo miembro.
 Se llama raíz o solución de una ecuación a todo valor de la incógnita que satisfaga la
igualdad.
Resolución de una Ecuación:
Significa encontrar el valor de la variable (Incógnita) para que la igualdad sea verdadera.
Para resolver una ecuación debemos tener presente las siguientes propiedades de la igualdad.
a) Al sumar o restar la misma cantidad a ambos miembros de la igualdad, esta se mantiene.
b) Al multiplicar o dividir por una misma cantidad distinta de cero en ambos miembros de
una igualdad, la igualdad persiste.
c) Al elevar a una potencia distinta de cero ambos miembros de una igualdad, la igualdad
persiste.
d) Al extraer la misma raíz, en ambos miembros de una igualdad, la igualdad persiste.
Ecuaciones de primer grado con

coeficientes enteros.
Ejemplo:
3X + 2 = 7
Desarrollo (Solución)
Debemos despejar X= Significa que por medio de operaciones matemáticas debemos dejar en
un lado la incógnita y en el otro lado los valores numéricos.
En este caso necesitamos sacar el número 2 que está sumando y luego sacar el número 3 que
está multiplicando.
Para ello restamos 2 (o sumamos -2) en ambos miembros
3X + 2 – 2 = 7 – 2 Efectuamos la operación y nos queda
3X = 5
Dividimos Ambos miembros por 3
3𝑋 5 Página
=
3 3 39
5
Efectuamos la operación y nos queda. X = 3 Solución O Raíz de la ecuación
Verificamos si el valor encontrado es el correcto o sea si cumple con la igualdad.
3X + 2 = 7
5
3*( ) + 2 = 7
3
5 +2 = 7
7=7
Planteo de ecuaciones de primer grado

Veamos a continuación un par de ejemplos de planteo de ecuaciones:
Ejemplo 1:
“Hallar dos números consecutivos, cuya diferencia de cuadrados es igual a 9”.

Página
Sean x ^ x + 1 los números buscados, entonces, según el enunciado dado, escribimos: 40
(x + 1)2 – x2 = 9
Desarrollando el cuadrado de binomio, tenemos:
x2 + 2x + 1 – x2 = 9
2x + 1 = 9
2x = 9 - 1
x=
x = 4;
Por lo tanto los números buscados son 4 y 5.
Ejemplo 2:
Sergio tiene un año más que el doble de la edad de Humberto y sus edades suman 97. ¿Qué
edad tiene el menor?
Si x es la edad de Humberto, entonces la edad de Sergio es 2x + 1. Planteando que la suma

de las edades es 97, tenemos la ecuación:
x + 2x + 1 = 97
3x = 97 - 1
3x = 96
x = 32,
Ecuaciones de primer grado con
coeficientes RACIONALES.
La diferencia con las ecuaciones anteriores radica en que ahora, los valores se presentan como
decimales o fracciones.
Página
Para resolver se recomienda: 41
a) Si son decimales transforma a fracción en caso que te acomode trabajar con fracciones.
b) Si son fracciones se debe sacar el mínimo común múltiplo y amplificar, o bien multiplicar
ambos miembros de la ecuación por este valor.
c) Después de efectuado el segundo punto ya tienes una ecuación con coeficientes
Enteros.
Resolver la ecuación:
𝟏 𝟑 𝟓 𝟏
𝒙+ − 𝒙+𝟐= 𝒙−𝟑
𝟑 𝟒 𝟔 𝟓
Buscamos el m.c.m. de los denominadores = 3 ∙ 4 ∙ 6 ∙ 5 = 60
Ahora multiplicamos cada término por 60 para dejar los coeficientes enteros.
𝟏 𝟑 𝟓 𝟏
𝒙 ∙ 𝟔𝟎 + ∙ 𝟔𝟎 − 𝒙 ∙ 𝟔𝟎 + 𝟐 ∙ 𝟔𝟎 = 𝒙 ∙ 𝟔𝟎 − 𝟑 ∙ 𝟔𝟎
𝟑 𝟒 𝟔 𝟓
Ahora simplificamos cada fracción:
Página
20 15 10 12
𝟏 𝟑 𝟓 𝟏 42
𝒙 ∙ 𝟔𝟎 + ∙ 𝟔𝟎 − 𝒙 ∙ 𝟔𝟎 + 𝟏𝟐𝟎 = 𝒙 ∙ 𝟔𝟎 − 𝟏𝟖𝟎
𝟑 𝟒 𝟔 𝟓
1 1 1 1
𝟏𝒙 ∙ 𝟐𝟎 + 𝟑 ∙ 𝟏𝟓 − 𝟓𝒙 ∙ 𝟏𝟎 + 𝟏𝟐𝟎 = 𝟏𝒙 ∙ 𝟏𝟐 − 𝟏𝟖𝟎
𝟐𝟎𝒙 + 𝟒𝟓 − 𝟓𝟎𝒙 + 𝟏𝟐𝟎 = 𝟏𝟐𝒙 − 𝟏𝟖𝟎

Ordenamos y Reducimos términos semejantes:
𝟐𝟎𝒙 − 𝟓𝟎𝒙 − 𝟏𝟐𝒙 = −𝟏𝟖𝟎 − 𝟒𝟓 − 𝟏𝟐𝟎

−𝟒𝟐𝒙 = −𝟑𝟒𝟓 /−𝟏
𝟒𝟐𝒙 = 𝟑𝟒𝟓
𝟑𝟒𝟓
𝒙= 𝒔𝒊𝒎𝒑𝒍𝒊𝒇𝒊𝒄𝒂𝒎𝒐𝒔 𝒑𝒐𝒓 𝟑
𝟒𝟐
𝟏𝟏𝟓
𝒙=
𝟏𝟒
RENAICO OA 03
MARCELO ARAVENA CÁCERES
www.profemarcelo.jimdo.com Establecer estrategias para
resolver ecuaciones lineales.
Nombre Página
N° LISTA
43
Curso Fecha
i.- RESUELVE LAS SIGUIENTES ECUACIONES:
1). 3𝑥 + 2 = 11 2). 3 − 2𝑥 = 5𝑥 − 9
a) 𝑥=2 a) 12
b) 𝑥=3 b) 7
c) 𝑥 = −2 c) 3
d) 𝑥 =2−3 12
d)
e) NINGUNA DE LAS ANTERIORES 7
3). 2(𝑥 − 1) = 3(𝑥 + 2) − 5(𝑥 + 3) 4). 𝑥 + 3 = 5

2 ∙6 ∙7
7 2 ∙6 ∙7
a) − a) 3
4
7
b) b) 5
4
c) 7 c) 8
d) 4 d) 2
5). 2𝑥 − 5 = 7 6). 5 − 2𝑥 = 𝑥 + 2
2 ∙6 ∙7
a) 5 a) 0
b) 6 b) 2
c) 7 c) −1
d) 8 d) 1
2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
3 𝑥
7). 𝑥=2 8. =1
4 7
a) 3 a) 7
3
b) b) 1
8
1
c) 8 c) Página
7
8 44
d) d) 3
3
2𝑥 𝑥
9). =4 10). 2 =
2
5
∙6 ∙7 ∙ 60 ∙ 7
8
a) 10 a) 3
b) 11 b) 2
c) 12 c) 1
d) 13 d) 0
𝑥 1 2𝑥 3𝑥 𝑥 1
12). − − =−
2 ∙46+ 3∙ 7= 4
11).
2
5
∙6
4
∙7
10 4
a) 44 a) −1
b) 3
b) 1
44
c)
3 c) −4
3
d) d) 0
44
5𝑥 2𝑥 𝑥 9 1 1 1
13). − = +5 14). 𝑥− 𝑥+ =1
3 5 4 20 2 3 2
2 ∙6 ∙7
a) 6 a) −3
b) 5 b) 3
c) 3 c) −1
d) −4 d) 0
2 ∙6 ∙7 2 ∙6 ∙7
𝑥 3𝑥 1 31 7𝑥 5𝑥 6𝑥 5 9
15). − + − 𝑥=𝑥− 16). − + + =−
3 2 5 30 4 3 5 6 20
a) −5 a) 1
b) −7 b) 0
Página
c) −30 c) −1 45
d) −15 d) 3
4𝑥 3𝑥 11 1 𝑥 2𝑥 3𝑥 2
2 ∙ 65 +∙ 74 − 𝑥 + 30 = 0
17). 18). + + = −
2 10
∙ 6 5∙ 7 7 10 175
a) −2 a) −2
2 3
b) b) −
3 5
2 5
c) − c) −
3 3
d) 3 d) 3
3 8𝑥 7𝑥 3 7 3𝑥 𝑥 1 3 1
19). − + + 𝑥= 20). − + = +
4 7 5 2 12 4 2 8 3 12
7 2 ∙6 ∙7 1 2 ∙6 ∙7
a) a)
5 2
b) 5 b) −
1
7 2
c) − c) 1
5
d) -7 d) 2
3 3 2𝑥 6𝑥 3𝑥 5𝑥 77
21). 𝑥 + 0,5𝑥 − 1 = 𝑥 − 0,3𝑥 + 0,9 22). − + + =1−
4 5 3 5 4 2 240
2 ∙6 ∙7
a) −2 a) 1
b) 0.1 b) 4
c) 2 1
c)
2
d) 0,3
d) 0
210 ∙ 661 ∙ 761

2 ∙6 ∙7
Nombre
Ptje. Obt. Página
N° 46
Curso Fecha
LISTA
Ptje. TOTAL.
NOTA
INSTRUCCIONES:

AHÍ.
PANEL DE RESPUESTAS
PLANTEAR Y RESOLVER ECUACIONES
LITERALES
Ecuaciones literales de primer grado
Una ecuación literal de primer grado, es aquella que contiene otras expresiones literales Página
además de la incógnita, que se consideran valores constantes. 47
Para resolver ecuaciones literales se efectúa el mismo procedimiento aplicado en la ecuación

de primer grado. La variante es que cuando tengamos todas las incógnitas a un lado de la
ecuación, factorizaremos por ella para poder despejarla. Ejemplo:
ax – b(x - 1) = 3(x + a)
Tal como en el caso anterior efectuamos las operaciones, reducimos términos semejantes y
transponemos términos:
ax – bx + b = 3x + 3a
ax – bx – 3x = 3a – b;
Ahora, extraemos el factor común x en el primer miembro de la ecuación:
x(a – b – 3) = 3a – b
y dividiendo la ecuación por el factor (a - b - 3)
x es igual a tres a menos b partido por a menos b menos tres
RESTRICCIONES EN LAS ECUACIONES LITERALES

Al resolver una ecuación literal, se debe restringir la relación entre los términos literales de la
solución, para que tenga sentido matemático y la solución encontrada sea pertinente al contexto
del problema.
Página
48
Página
49
Página
50
Página
51
RENAICO OA 03
www.profemarcelo.jimdo.com Establecer estrategias para
resolver ecuaciones lineales.

Página
Nombre 52
i.- DESPEJA ”X” EN LAS SIGUIENTES EXPRESIONES:

𝑥
1). =𝑏 2). 𝑎𝑥 = 𝑎𝑏
𝑎
A) 𝑎 A) 𝑎
B) 𝑏 B) 𝑎b
C) 𝑎𝑏 C) 𝑏
D) 0 D) 0
E) NINGUNA DE LAS ANTERIORES
210 ∙𝑎𝑥
3). 661−∙ 7161= 𝑏 4). 102𝑎𝑥61− 𝑎61= 𝑎 + 2𝑥
2 ∙6 ∙7
𝑏−1 𝑎
A) A)
𝑎 𝑎+1
𝑏+1
B) B) 𝑎b
𝑎
C) 𝑎𝑏 C) 𝑏
𝑎
D) 0 D)
𝑎−1
E) NINGUNA DE LAS ANTERIORES E) NINGUNA DE LAS ANTERIORES
5). 𝑎𝑏𝑥 = 𝑎 − 𝑥(𝑎2 + 𝑏 2 ) − 𝑏(𝑎𝑥 − 1) 6). 𝑎𝑥 − 3 = 𝑏𝑥 − 5

210 ∙ 661 ∙ 761 210 ∙ 661 ∙ 761
A) 𝑎 2
A)
1 𝑎−𝑏
B) 2
𝑎−𝑏
B)
−𝑏−𝑎
C) 𝑎𝑏 1
1 C) 𝑏−𝑎
D)
𝑎+𝑏
D) 0
10 61 61
ii.- DESPEJA la VARIABLE INDICADA, EN LAS SIGUIENTES EXPRESIONES:
7). Si 𝑑 = 𝑏 ∙ 𝑡, despeja v 8). Si 𝐹 = 𝑚 ∙ 𝑎, despeja m
𝑑
A)
𝑡
A) 𝑎
Página
B) 𝑑 B) 𝐹𝑎 53
C) 𝑑∙𝑡 C) 𝑚
𝐹
D) 𝑡 D)
𝑎
210 ∙Si661𝑃∙ 7=
9).
61
2𝜋 ∙ 𝑟, despeja r 𝑑
10).210 Si
∙ 661𝑣∙ 7
=61 , despeja t
𝑡
A) 2𝜋 A) 𝑣𝑡
𝑃
B)
2𝜋
B) 𝑣𝑑
C) 𝜋𝑟 C) 𝑑
D) 𝑡
D) 𝜋
10 61𝑤 61
11). 2Si10 ∙𝑆661
=∙ 𝑅
761∙ 𝜑, despeja R 12). Si2 𝑃∙ 6= ∙ ,7 despeja w
𝑡
A) 𝜑 A) 𝑝𝑤
B) 𝑆𝜑 B) 𝑃𝑡
C) 𝑅𝜔 C) 𝑡
𝑆
D)
𝜑
D) 𝑤
210 ∙ 661 ∙ 761 210 ∙ 661 ∙ 761

Nombre
Ptje. Obt.
Curso Fecha N°
LISTA Página
54
Ptje. TOTAL.
NOTA
INSTRUCCIONES:

AHÍ.
PANEL DE RESPUESTAS
FUNCION:
EL CONCEPTO de función es muy utilizado en las ciencias físicas y en ingeniería, en cuyo
caso la función y su argumento suelen corresponder a magnitudes mensurables o medibles
físicamente, como la temperatura, el volumen y la atracción gravitatoria. Página
55
Las funciones se utilizan también a menudo en la economía y los negocios, donde las variables
pueden ser la demanda, el tiempo, el interés, el beneficio, etc. De hecho, el estudio de las
relaciones funcionales entre dos o más magnitudes constituye el núcleo para entender los
procesos matemáticos en la naturaleza y los negocios, y también para comprender a las
personas.
En matemática, una función (f) es una relación entre un conjunto dado X (llamado dominio) y
otro conjunto de elementos Y (llamado codominio) de forma que a cada elemento x del dominio
le corresponde un único elemento f(x) del codominio (los que forman el recorrido, también
llamado rango o ámbito).
En lenguaje cotidiano o más simple, diremos que las funciones matemáticas equivalen al
proceso lógico común que se expresa como “depende de”.
Las funciones matemáticas pueden referirse a situaciones cotidianas, tales como: el costo de
una llamada telefónica que depende de su duración, o el costo de enviar una encomienda que
depende de su peso.
A modo de ejemplo, ¿cuál sería la regla que relaciona los números de la derecha con los de la
izquierda en la siguiente lista?:
1 --------> 1
2 --------> 4
3 --------> 9
4 --------> 16
Los números de la derecha son los cuadrados de los de la izquierda.

La regla es entonces "elevar al cuadrado":
1 --------> 1
2 --------> 4
3 --------> 9
4 --------> 16
x --------> x2.
Para referirse a esta regla podemos usar un nombre, que por lo general es la letra f (de función).
Entonces, f es la regla "elevar al cuadrado el número".
Usualmente se emplean dos notaciones:

x --------> x2 o f(x) = x2 .
Así, f(3) significa aplicar la regla f a 3. Al hacerlo resulta 3 2 = 9.
Entonces f(3) = 9. De igual modo f(2) = 4, f(4) = 16, f(a) = a2, etc.
Veamos algunos ejemplos que constituyen funciones matemáticas.
Ejemplo 1
Correspondencia entre las personas que trabajan en una oficina y su peso expresado en kilos Página
56
Conjunto X Conjunto Y
Ángela 55
Pedro 88
Manuel 62
Adrián 88
Roberto 90
Cada persona (perteneciente al conjunto X o dominio) constituye lo que se llama la entrada o

variable independiente. Cada peso (perteneciente al conjunto Y o codominio) constituye lo
que se llama la salida o variable dependiente. Notemos que una misma persona no puede
tener dos pesos distintos. Notemos también que es posible que dos personas diferentes tengan
el mismo peso.
Ejemplo 2
Correspondencia entre el conjunto de los números reales (variable independiente) y el mismo
conjunto (variable dependiente), definida por la regla "doble del número más 3".
x -------> 2x + 3 o bien f(x) = 2x + 3
Algunos pares de números que se corresponden por medio de esta regla son:
Conjunto X Conjunto Y Desarrollo
−2 −1 f(−2) = 2(−2) + 3 = −4 + 3 = − 1
−1 1 f(−1) = 2(−1) + 3 = −2 + 3 = 1
0 3 f(0) = 2(0) + 3 = 0 + 3 = 3
1 5 f(1) = 2(1) + 3 = 2 + 3 = 5
2 7 f(2) = 2(2) + 3 = 4 + 3 = 7
3 9 f(3) = 2(3) + 3 = 6 + 3 = 9
4 11 f(4) = 2(4) + 3 = 8 + 3 = 11
Con estos ejemplos vamos entendiendo la noción de función: como vemos, todos y cada uno
de los elementos del primer conjunto (X) están asociados a uno, y sólo a uno, del segundo
conjunto (Y). Todos y cada uno significa que no puede quedar un elemento en X sin su
correspondiente elemento en Y. A uno y sólo a uno significa que a un mismo elemento en X no
le pueden corresponder dos elementos distintos en Y.
Página
57
Ahora podemos enunciar una definición más formal:

Una función (f) es una regla que asigna a cada elemento x de un conjunto X (dominio)
exactamente un elemento, llamado f(x), de un conjunto Y (codominio).
Otra definición equivalente es: sean X e Y dos conjuntos. Una función de X en Y es una regla
(o un método) que asigna un (y sólo uno) elemento en Y a cada elemento en X.
Usualmente X e Y son conjuntos de números.
Representación sagital de las funciones

Si vemos esta definición en forma gráfica, mediante diagrama sagital obtendríamos lo siguiente,
(te daré un ejemplo)
Se llaman preimágenes a los elementos del conjunto de

partida o dominio.
Se llaman imágenes a los elementos del conjunto de

llegada o codominio que están asociados a una
preimagen, mediante el criterio de la función.
Como ves cada elemento del conjunto A está relacionado sólo con un elemento del conjunto B.
𝒙
La “regla algebraica” para esta función es:𝒇(𝒙) =
𝟐
Veamos un diagrama sagital, que aunque muestra una

relación entre los elementos de los conjuntos A y B, NO
representa a una función:
Como puedes ver, no se cumple la definición dada
anteriormente, pues el número 4 tiene dos IMÁGENES
que son: u, i por lo que no se cumple que cada
preimagen debe tener solo una imagen.
DOMINIO Y RECORRIDO:
Generalizando, si se tiene una función f, definida de un conjunto A en un conjunto B, se anota
f : A -----> B (o, usando X por A e Y por B f : X -----> Y) o f(x) = x
Página
Recordemos de nuevo que el primer conjunto A se conoce como dominio (Dom) de la función 58
y B es el codominio o conjunto de llegada.
f(x) denota la imagen de x bajo f, mientras que x es la preimagen de f(x).
En el ejemplo anterior el número 3 es la imagen del número 0 bajo f; por su parte, 1 es la
preimagen del número 5.
El rango (Rg) o recorrido (Rec) o ámbito (A) es el conjunto de todos los valores posibles de
f(x) que se obtienen cuando x varía en todo el dominio de la función.
Observa el siguiente diagrama sagital que representa la función f:
Si te fijas, f es una función ya que a todo elemento de D le

corresponde un único elemento de C. Sin embargo, los
valores posibles que toma la función no son todos los
elementos del codominio, sino que un subconjunto de él.
Este subconjunto es el recorrido de la función.
En resumen, podemos caracterizar el dominio, codominio y
recorrido de una función tal como se muestra en el siguiente
esquema.
Página
59
Página
60
Ejemplo
Suponga que el conjunto A (de salida) es A = {1, 2, 3} y que el conjunto B (de llegada) es B =
{0, 4, 6, 8, 10, 12} y que la relación de dependencia o correspondencia entre A y B es "asignar
a cada elemento su cuádruplo".
Vamos a examinar si esta relación es una función de A en B y determinaremos dominio y
recorrido.
Veamos:
A los elementos 1, 2 y 3 del conjunto A les corresponden, respectivamente, los elementos 4, 8
y 12 del conjunto B. Como a cada elemento de A le corresponde un único elemento de Y, la
relación de dependencia es una función (función de A en B).
Dominio = {1, 2, 3} Recorrido = {4, 8, 12}
Notar que el recorrido es un subconjunto del codominio B = {0, 4, 6, 8, 10, 12}
Aquí debemos recordar que toda función es una relación, pero no todas las relaciones son
funciones. Como ejemplos de relaciones que son funciones y algunas que no lo son, veamos
las siguientes:
Si tenemos los conjuntos
A = {1; 2; 3; 4}, B = {1; 2; 3; 4; 5}
Podemos establecer las relaciones

f = { (1; 2); (2; 3); (3; 4); (4; 5) }
g = { (1; 2); (1; 3); (2; 4); (3; 5); (4; 5) }
h = { (1; 1); (2; 2); (3; 3) }:
Está claro que f, g y h son relaciones de A en B, pero sólo f es una función (todos los elementos
del conjunto A tiene su correspondiente elemento en b); g no es función ya que (1; 2) y (1; 3)
repiten un elemento del dominio (el 1). Tampoco h es una función ya que Dom(h) = {1; 2; 3} ≠
A (falta el 4).
Ejemplo
Sea X = {−4, −1, 0, 4, 9}, Y = {−4,−3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4} y que la regla de correspondencia
es " asignar a cada elemento de X el resultado de extraer su raíz cuadrada".
Vamos a determinar si esta regla constituye función de X en Y.
Veamos: Página
A simple vista se aprecia que los números 0, 4, 9 tienen imagen en Y ( 61
), pero a los números −4 y −1 no les corresponden elementos en Y.

Como existen elementos de X que no se corresponden con elementos de Y, esta relación no es
función de X en Y.
OA 04
RENAICO Analizar representaciones de la
MARCELO ARAVENA CÁCERES función lineal y de la función afín.
Nombre
Curso Fecha N° LISTA Página

62
i.- OBSERVA LOS SIGUIENTES DIAGRAMAS SAGITALES Y DETERMINA AQUELLOS
QUE REPRESENTEN UNA FUNCION.
2. 3.
1.
- -
-
Si No Si No Si No
5. 6.
4.
-
-
Si No Si No Si No
ii.- IDENTIFICA CUÁL DE LAS SIGUIENTES GRÁFICAS CORRESPONDE A UNA FUNCIÓN.

8. 9.
7.
- -
-
Página
63
Si No Si No Si No
11. 12
10.
-
-
Si No Si No Si No
iii.- IDENTIFICA LA FORMA ALGEBRAICA DE LAS FUNCIONES REPRESENTADAS EN

CADA TABLA.
13.-
a)- g(x)=3x
b)- g(x)=2x
c)- g(x)=5x
d)- gf(x)=0,5x
e)- ninguna de las anteriores

14.-
a)- h(x)=3-x Página

64
b)- h(x)=2-x
c)- h(x)=x-1
d)- h(x)=x
15.-
a)- i(x)=3x
b)- i(x)=2x
c)- i(x)=x2
d)- i(x)=0,5x
17.-
a)- j(x)=3x
b)- j(x)=x3
c)- j(x)=5x
d)- j(x)=0,5x

iv.- GRAFICA LAS SIGUIENTES TABLAS, E IDENTIFICA LA FUNCION
18.-
Página
65
19.-
20.-
Nombre Página
Ptje. Obt. 66
Curso Fecha N°
LISTA
Ptje. TOTAL.
NOTA
INSTRUCCIONES:
1) ESTA ACTIVIDAD CONSTA DE 20 PREGUNTAS.

AHÍ.
PANEL DE RESPUESTAS
REPRESENTACION DE FUNCIONES:
Una función se puede representar a través de un diagrama sagital; una tabla de valores, por
medio de un gráfico o con una expresión algebraica.
En el eje X se grafican los valores de la variable independiente y en el eje Y los valores de la
variable dependiente. En un par ordenado (x, y) la coordenada x se llama abscisa y la Página
coordenada y ordenada. 67
VEAMOSLO CON UN EJEMPLO:
Antonia trota todos los días cierta distancia, a una rapidez de dos
metros por segundo, Manteniendo el ritmo constante. ¿Cómo se
podría modelar esta situación como una función? ¿Cómo se
representaría gráficamente esta función?
Para resolver esta situación puedes seguir los pasos:
Identificar la relación de dependencia (variable dependiente e

independiente) y verificar que sea una función.
La distancia que recorre Antonia depende del tiempo empleado
en caminarlo, por lo tanto, estas corresponden a las variables
dependiente e independiente, respectivamente. Esta relación es
una función, ya que a cierto tiempo empleado en caminar le
corresponde una única distancia recorrida.
Completar la tabla para asociar los valores de la variable dependiente e independiente.
Establecer los pares ordenados y graficarlos en el plano cartesiano a partir de los valores de la
tabla anterior.
Modelar la situación con lenguaje algebraico y expresarla como función. y = f(x): metros de
distancia recorridos. x: tiempo empleado
Los metros de distancia recorridos están en función del tiempo empleado, por lo que la función
que modela esta situación es:
Página
68
¿Cómo determinar la función a partir de un gráfico o de una tabla?
Observa el gráfico que representa el monto que se

debe pagar por cierta cantidad de fotocopias ¿Qué
función modela la situación? ¿Cuál es su expresión
algebraica?
Para determinar lo pedido puedes seguir los

siguientes pasos:
Extraer los pares ordenados representados en la

gráfica.
Identificar el patrón que se produce en la tabla.

Y x • 15
15 = 1 • 15
30 = 2 • 15
45 = 3 • 15
60 = 4 • 15
y = x • 15 → f(x) = 15x
Por lo tanto, la función que modela el monto a pagar por las fotocopias es f(x) = 15x.
PENDIENTE DE UNA RECTA:
COMO SE CALCULA
La pendiente (m) de una recta corresponde a la razón entre la diferencia de las ordenadas y la
diferencia de las abscisas, y su valor determina la inclinación de la recta con respecto al eje x.
Página
69
La recta que contiene los puntos A(x₁, y₁) y B(x₂, y₂), se calcula como:
EJEMPLO:
𝟑
Observa el gráfico que representa la función 𝒇(𝒙) = 𝟐 𝒙
La recta contiene los puntos A(2, 3), B(4, 6) y C(6, 9).

Si consideramos dos puntos de estos y calculamos la
razón entre la diferencia de sus ordenadas y la
diferencia de sus abscisas, se obtiene:
Entre A(2, 3) y B(4, 6)
6−3 3
𝑅𝐴𝑍𝑂𝑁 = =
4−2 2
Entre B(4, 6) y C(6, 9)
9−6 3
𝑅𝐴𝑍𝑂𝑁 = =
6−4 2
Entre A(2,3) y C(6, 9)
9−3 6 3
𝑅𝐴𝑍𝑂𝑁 = = =
6−2 4 2
Como observaste, la razón es constante para los tres casos. Este valor corresponde a la
𝟑
pendiente de la recta y este determina su inclinación respecto al eje x. En la función 𝒇(𝒙) = 𝟐 𝒙,
3
la pendiente es positiva y tiene el valor 2
Se dice que la pendiente es positiva cuando m > 0.

Se dice que la pendiente es negativa cuando m < 0.
Página
70
Se dice que la pendiente es horizontal cuando m = 0.
Se dice que la pendiente es vertical cuando la pendiente no está definida.
RECUERDA.
RENAICO
OA 04
www.profemarcelo.jimdo.com Analizar representaciones de la
función lineal y de la función afín.
Página
GUÍA N° 8 1° AÑO MEDIO ALGEBRA 71
Nombre
i.- CALCULA LA PENDIENTE DE LAS SIGUIENTES GRAFICAS:
1.-
a) 1
2
b)
2
c) 3
d) 4
e)- NINGUNA DE LAS ANTERIORES
2.-
a) 2
2
b) 2
c) 3
d) 4
e)- NINGUNA DE LAS ANTERIORES
3.-
a) 2
2
b) 2
c) 3
d) 1
4.-
a) 2
1
b) 3
c) 3 Página
1 72
d) 4
5.-
a) -2
1
b) − 3
c) -3
1
d) −
4
6.-
a) 2
1
b)
3
c) 3
1
d) 4
7.-
1
a) 2
1
b) 3
c) 3
1
d) 4

ii.-
8.- 9.- Página

73
1 5
a) 2 a) 6
14 1
b) 3 b) 3
c) 3 c) 3
1 1
d) d)
14 4
10.-
11.-
4
a) 1
7 a) 2
1 3
b) b) − 7
3
c) 3 c) 3
4 7
d) − d) − 3
7
12.- 13.-
1 a) 15
a) 2
1
b)
1 b) 3
3
c) 0 c) 3
1
d)
1 d) 4
4
14.- 15.-
1 1
a) 2
a) 2
1
17 b)
b) − 9
3
c) 3
c) 3
1
17 d) − 2
d) 9
Nombre
Ptje. Obt.
Curso Fecha N°
LISTA Página
74
Ptje. TOTAL.
NOTA
INSTRUCCIONES:

AHÍ.
PANEL DE RESPUESTAS
FUNCION LINEAL:
Una función lineal es una función de la forma
f (x) = mx, donde m es un número real distinto de 0. Página
75
 La representación gráfica de una función lineal es
una recta que pasa por el origen (0, 0). El grado
de inclinación de la recta se conoce como
pendiente de la recta.
 En la función f(x) = mx, la pendiente se

representa con la letra m. Por ejemplo, en la figura
de la derecha, la función f(x) = 2x tiene m > 0,
mientras que f (x) = –2x, tiene m < 0.
 Tanto el dominio como el recorrido de la

función lineal es el conjunto de todos los
números reales.
 Las funciones lineales son continuas.
 En la gráfica de la función y = –2x se observa

que al aumentar el valor de la variable
independiente disminuye el valor de la variable
dependiente, es decir, y = – 2x es una función
decreciente.
 En la función y = 2x, al aumentar el valor de la

variable independiente aumenta el valor de la variable dependiente, es decir, y = 2x es una
función creciente.
 En la función y = –2x, la pendiente es –2. Por cada unidad de la variable independiente, la

variable dependiente disminuye 2 unidades.
 En la función y = 2x, la pendiente es 2. Por cada unidad de la variable x, la variable y

aumenta 2 unidades.
RENAICO
OA 04
Nombre
Página
N° LISTA 76
Curso Fecha
i.- EN LOS SIGUIENTES GRAFICOS, ENCUENTRA LA PENDIENTE Y DETERMINA LAS

ECUACIONES DE LAS FUNCIONES LINEALES CUYAS GRÁFICAS SON:
1.-
1
a)
3
17
b) − 9
c) 3
17
d)
9
2.-
1
a)
2
17
b) − 9
c) 4
17
d)
9
3.-
1
a)
2
18
b) − 9
c) 3
d) 2
ii.- Se llama función de proporcionalidad directa o, simplemente, función lineal a cualquier
función que relacione dos magnitudes directamente proporcionales (x,y). Su ecuación tiene la
forma y = mx ó f(x) = mx
El factor m es la constante de proporcionalidad y recibe el nombre de pendiente de la
función porque indica la inclinación de la recta que la representa gráficamente.
Página
4.- grafica la función 𝑓(𝑥) = 2𝑥 77
K=
1
5.- grafica la función 𝑓(𝑥) = 3 𝑥
K=
1
6.- grafica la función 𝑓(𝑥) = − 3 𝑥
Página
78
K=
1
7.- grafica la función 𝑓(𝑥) = 7 𝑥
K=
iii.- en los ejercicios 4, 5, 6 y 7 encuentra la constante de proporcionalidad o K.

iv.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:
Jacinto sube a la cima de un cerro en bicicleta a una rapidez de 250 m/min, y baja el
mismo Cerro a 500 m/min.
8.- ¿Cuál es la distancia total que recorre Jacinto, si se demora 20 minutos en subir y 10 Página
minutos en bajar? 79
a) 5.000 M.
b) 15.000 M.
c) 10.000 M.
d) 23.000 M.
9.- ¿Cuáles son las funciones que expresan la distancia en relación con el tiempo, considerando
la rapidez de subida y la rapidez de bajada respectivamente?
a) f(t)=150t y f(t)=500t
b) f(t)=250t y f(t)=50t
c) f(t)=125t y f(t)=500t.
d) f(t)=250t y f(t)=50t
10.- Cómo son las gráficas a medida que la rapidez aumenta?

a) se vuelve más paralela al eje x
b) se vuelve una curva ascendente.
c) se vuelve más paralela al eje y.

d) se aleja de origen.
Lorena es bombero y compró una copa de agua

cilíndrica para un sistema de apagado de
incendios. En las instrucciones venía el
siguiente gráfico:
11.- ¿Qué función está representada en el gráfico?
a) el volumen
b) la altura del estanque.

Página
c) el volumen según la altura del estanque 80
d) lo que puede apagar .
12.- ¿Cuál es la pendiente de la recta?
a) 4,5
b) 5,5.
c) 5,7.
d) 7,5.
13.- ¿Cuál es el volumen si la altura de llenado es de 5 metros?

a) 27 m3
b) 27,6 m3.
c) 27,9 m3.
d) 27,5 m3.
María está programando un pequeño robot que se mueve por el contorno de una
habitación cuadrada, por lo que, necesita indicarle al robot la distancia que debe recorrer.
14.- ¿Cuál es la función que representa la distancia que debe recorrer el robot en función del
ancho de la habitación?
a) d = 3a
b) d = 6a
c) d = 3,5a
d) d = 4a.
Nombre
Ptje. Obt.
Curso Fecha N°
LISTA Página
81
Ptje. TOTAL.
NOTA
INSTRUCCIONES:

AHÍ.
PANEL DE RESPUESTAS
FUNCION AFIN:
Una función afín es una función de la forma f (x) = mx + n, donde m y n son números reales
distintos de 0.
 La grafica de una función afín es una recta cuya pendiente es m y cuyo punto de Página
intersección con el eje Y es (0, n). 82
 Por ejemplo, la gráfica de la función f(x) = 2x + 3, representada en la figura de abajo,
tiene pendiente igual a 2 e interseca al eje Y en el punto (0, 3).
 Al igual que en una función lineal, el dominio y el recorrido de la función afín es el

conjunto de todos los números reales.
El gráfico de una función afín es una recta que intersecta al eje Y en el punto (0, n). El
coeficiente m corresponde a la pendiente de la recta y n se denomina coeficiente de
posición.
La recta y = mx + n, es una traslación vertical de la recta y = mx, n unidades hacia arriba

si n >0 o hacia abajo si n < 0. Nótese que la recta y = mx tiene coeficiente de posición
n = 0.
RENAICO
OA 04
Página
GUÍA N° 10 1° AÑO MEDIO ALGEBRA 83
Nombre
i.- EN LOS SIGUIENTES GRAFICOS, ENCUENTRA LA PENDIENTE Y DETERMINA LAS

ECUACIONES DE LAS FUNCIONES AFINES CUYAS GRÁFICAS SON:
1.-
a) 1
17
b) −
9
c) 3
17
d) 9
2.-
1
a) 2
17
b) − 9
c) 4
d) 2
3.-
5
a) 2
2
b) − 5
c) -5
5
d) − 2

ii.- Las funciones cuya expresión algebraica es y = mx + n, n ≠ 0 se llaman funciones afines.
Su gráfica es una recta que pasa por el punto de coordenadas (0, n). El coeficiente m representa
la inclinación o pendiente de la recta.
4.- grafica la función 𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 1 Página

84
m=
n=
1
5.- grafica la función 𝑓(𝑥) = 3 𝑥 − 3
m=
n=
1
6.- grafica la función 𝑓(𝑥) = − 3 𝑥 + 2
Página
85
m=
n=
1
7.- grafica la función 𝑓(𝑥) = 7 𝑥 − 3
m=
n=
iii.- en los ejercicios 4, 5, 6 y 7 encuentra m y n.

iv.- ANALIZA LA GRÁFICA DE LA FUNCIÓN
f(x) = 2x Y A PARTIR DE ESTA,
DETERMINA LAS FUNCIONES AFINES A
ELLA.
Página
86
8.- g(x) = ¿? 9.- h(x) = ¿?

a) g(x) = 2x+1 a) h(x) = 2x-3
b) g(x) = 2x+1 b) h(x) = 2x-1

c) g(x) = 2x+4 c) h(x) = 2x- 4
d) g(x) = 2x+2 d) h(x) = 2x - 2
10.- i(x) = ¿? 11.- j(x) = ¿?

a) i(x) = 2x+6 a) j(x) = 2x +7
b) i(x) = 2x+1 b) j(x) = 2x +8

c) i(x) = 2x-4 c) j(x) = 2x +9
d) i(x) = 2x-6 d) j(x) = 2x +10
v.- ANALIZA LA TABLA Y DETERMINA LA EXPRESIÓN ALGEBRAICA DE CADA FUNCIÓN
AFÍN. PARA ESTO SIGUE EL EJEMPLO:
Página
87
a) f(x) = 3x+1 a) f(x) = -6x+8
b) f(x) = 2x+1 b) f(x) = -6x+8

c) f(x) = 2x-4 c) f(x) = 6x-8
d) f(x) = 3x-1 d) f(x) = -6x-6
vi.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS
Esteban trabaja como vendedor en una tienda de ropa. Le pagan un sueldo base más una
comisión por cada venta. El sueldo base mensual es de $150 000 y por cada venta gana
$3000.
14.- ¿Cuál es la función que representa el sueldo mensual de Esteban de acuerdo con las
ventas?
a) S = 150000 + 3000v
b) S = 145000 + 3000v
c) S = 3000 + 15000v
d) S = 15000 + 300v
15.- Aproximadamente, ¿cuántas ventas tiene que realizar Esteban para igualar su sueldo
base?
a) 45
b) 200 Página
88
c) 78
d) 50
16.- Otra tienda le ofrece las mismas condiciones de trabajo, pero un sueldo base de $145 000
con una comisión de $4000 por venta. Si Esteban realiza mensualmente más de 100 ventas,
¿es conveniente que se cambie de trabajo?
a) da lo mismo.
b) no le conviene
c) si le conviene.
d) no se puede decidir.
Una empresa telefónica ofrece dos tarifas para sus clientes, las cuales se muestran en la
siguiente tabla:
11.- ¿Cuál es la función que modela el monto total a pagar para cada tarifa si x es la cantidad
de llamadas?
a) MA = 16000 +100x MB = 18000+70x
b) MA = 1600 +100x MB = 1800+70x
c) MA = 18000 +100x MB = 16000+70x
d) MA = 18000 +70x MB = 16000+100x

12.- Si un cliente hace solamente 20 llamadas al mes ¿qué tarifa le conviene contratar?
a) A
Página
b) B 89
c) NINGUNA.
d) DA LO MISMO.
13.- ¿Y si hace 80 llamadas?
a) A
b) B
c) NINGUNA.
d) DA LO MISMO.
14.- ¿Para cuántas llamadas es conveniente una tarifa u otra?
a) DESDE 27 LLAMADAS CONVIENE EL PLAN B
b) DESDE 47 LLAMADAS CONVIENE EL PLAN B
c) DESDE 67 LLAMADAS CONVIENE EL PLAN B
d) DESDE 87 LLAMADAS CONVIENE EL PLAN B

15.- Grafica las rectas asociadas a las funciones.
Página
90
Nombre
Ptje. Obt.
Curso Fecha N°
LISTA Página
91
Ptje. TOTAL.
NOTA
INSTRUCCIONES:

AHÍ.
PANEL DE RESPUESTAS
COMPOSICION DE FUNCIONES
Sean f y g dos funciones, tal que, f: A → B y g: B → C, entonces la función compuesta

g º f: A → C se define como: (g º f ) (x) = g(f(x)). También se puede leer “g compuesta con
f”.
Página
¿Cómo podrías combinar dos o más funciones? 92
¿Será posible que la imagen de una función sea
considerada como la preimagen de otra función?
Alicia es analista de sistemas y decide comprar por

Internet un computador que tiene un precio en
dólares.
Considerando que su valor es de US$1000 y se

pagan US$5 adicionales por cada GB de memoria
que se le quiera agregar, ¿qué función determina el
precio P en dólares de un computador? Si un dólar
equivale a $505, ¿qué función determina el precio C
en pesos chilenos de un computador? ¿Cuál sería el
precio en pesos de un computador con 10GB
adicionales?
PROPIEDADES DE LA COMPOSICION DE FUNCION:
Cuando realizas adiciones, sustracciones, multiplicaciones o divisiones con números

racionales, ¿a qué conjunto numérico pertenecen los resultados?
Página
 Existe algún número que sumado con a dé como resultado a? ¿Qué nombre recibe dicho 93
número? ¿A qué propiedad se refiere?
Veámoslo con un ejemplo:
La composición de funciones cumple con la propiedad de clausura, es decir, si f y

g son funciones afines, se tiene que: f º g y g º f también lo son. Lo mismo ocurre
si f y g son funciones lineales.
Cabe destacar que la composición de funciones, generalmente no cumple con la

propiedad conmutativa, es decir: f º g ≠ g º f, para f y g funciones.
Página
94
Luego se obtienen expresiones iguales, por lo tanto, la composición de funciones es asociativa.
Veamos otro caso:
Por lo tanto, para la función identidad I(x)=x se cumple

que f º I(x) = l º f(x) = f(x).
Para las funciones f, g y h, se cumple lo siguiente:
Asociatividad
f º (g º h) = (f º g) º h
Página
Elemento neutro 95
I(x) = x, tal que f º I(x) = I º f(x) = f(x), donde I(x) = x recibe el nombre de función identidad.
OA 05
Realizar composiciones de funciones y
LICEO DOMINGO SANTA MARÍA establecer algunas propiedades algebraicas de
RENAICO esta operación.
MARCELO ARAVENA CÁCERES OA 06
Resolver problemas asociados a situaciones
www.profemarcelo.jimdo.com cuyos modelos son ecuaciones literales de
primer grado.
GUÍA N° 11 1° AÑO MEDIO Página

96
Nombre
I.- Expresa mediante una sola función las siguientes composiciones de funciones, considerando
que f(x) = 2x, g(x) = –5x, h(x) = 4x – 1 y i(x) = x².
1.- (𝒈 𝒐 𝒇)(𝒙)
a) -5x
b) -12x
c) 10x
d) -10x
2.- (𝒈 𝒐 𝒈)(𝒙)
a) 5x
b) -5x
c) -25x
d) 25x

3.- (𝒈 𝒐 𝒉)(𝒙)
a) 20x + 5
b) -20x-5
Página
c) -20x + 5 97
d) -20x
4.- (𝒇 𝒐 𝒉)(𝒙)
a) 8x+2
b) -8x+2
c) -8x-2
d) 2
5.- (𝒉 𝒐 𝒊)(𝒙)
a) 4x2-1
b) 4x2 +1
c) -4x2 +1
d) -4x2-1
6.- (𝒊 𝒐 𝒈)(𝒙)
a) 25x2-1
b) 25x2
c) 25x2+1
d) x2-1

ii.- EVALÚA LAS SIGUIENTES COMPOSICIONES. PARA ELLO CONSIDERA QUE:
f(x) = 2x, g(x) = 1 – 6x y h(x) = x² + 1
Página
98
7.- (𝒇 𝒐 𝒈)(−𝟏)
a) 12
b) 13
c) 14
d) 15
8.- (𝒈 𝒐 𝒇)(𝟖)
a) -75
b) -85
c) -95
d) -15
9.- (𝒇 𝒐 𝒉)(−𝟑)
a) 12
b) 20
c) 30
d) 15

10.- (𝒉 𝒐 𝒈)(𝟓)
a) 812
b) 813
Página
c) 814 99
d) 842
11.- (𝒇 𝒐 𝒉 𝒐 𝒈)(−𝟏)
a) 100
b) -100
c) 10
d) -10
𝟏
12.- (𝒇 𝒐 𝒈 𝒐 𝒉)( )
𝟑
a) -3
1
b) 3
c) 30
36
d) − 3
13.- (𝒇 𝒐 𝒈 𝒐 𝒈)(𝟐)
a) 132
b) 1 20
c) 34
d) 134

iii.- IDENTIFICA EL DOMINIO Y RECORRIDO DE LA COMPOSICIÓN DE FUNCIONES
EXPRESADAS EN DIAGRAMAS SAGITALES.
Página
100
14 15
14.- 15.-
a) 𝐷𝑜𝑚{−5,8,10,25,0} 𝑅𝑒𝑐{−11,89,45,51,26} a) 𝐷𝑜𝑚{32,14, −5,7, −3} 𝑅𝑒𝑐{6, −3,84,63, −2}
b) 𝐷𝑜𝑚{−5,8,10,25,0} 𝑅𝑒𝑐{−11,89,45,26} b) 𝐷𝑜𝑚{32,14, −5, , −3} 𝑅𝑒𝑐{6, −3,84,63, −2}
c) 𝐷𝑜𝑚{−5,8,10,25, } 𝑅𝑒𝑐{−11,89,45,51,26} c) 𝐷𝑜𝑚{32,14, −5,7, −3} 𝑅𝑒𝑐{6,63, −2}
d) 𝐷𝑜𝑚{−5,8,10,25, } 𝑅𝑒𝑐{−11,89,45,26} d) 𝐷𝑜𝑚{32,14, −5, −3} 𝑅𝑒𝑐{6,63, −2}

iv.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:
16. En cierto experimento, la temperatura inicial de una sustancia era de 20 °C, y luego aumentó
en 3 °C cada minuto. ¿Cuál es la función que representa la relación entre la temperatura y el
tiempo?
a) T = 20 + 3X Página
101
b) T = 3 + 20X
c) T = 20 - 3X
d) T = -20 + 3X
17. En un plan telefónico se pagan $950 de cargo fijo y $25 por minuto. Representa
algebraicamente la función P que permite determinar el pago de una cuenta con respecto al
total de minutos usados m.
a) P = 950 - 25m
b) P = 95 + 25m
c) P = 950 - 205m
d) P = 950 + 25m
18. Una estación de peaje cobra $2300 por cada automóvil a que transita por ella. Expresa el
dinero recaudado D en un día por el peaje si a este monto se descuentan $100 000 por pago
de impuestos.
a) D = 2300a + 100000
b) D = 100000a + 23000
c) D = 2300a - 100000
d) D = 2300a + 10000

Nombre
Ptje. Obt.
Curso Fecha N°
LISTA Página
102
Ptje. TOTAL.
NOTA
INSTRUCCIONES:

AHÍ.
PANEL DE RESPUESTAS
Página
103
Este cuaderno auxiliar de Matemática,

fue diseñado por Marcelo A. Aravena C.
exclusivamente para 1° de E. M. del
MAAC
Liceo Politécnico Domingo Santa María.
2014
2014

Cuaderno 1° MEDIO AJGEBRA ALTERNATIVAS 2014 PDF

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CUADERNO

“Las matemáticas permiten que

APRENDIZAJES ESPERADOS ESPECÍFICOS

Identificar patrones en multiplicaciones de expresiones algebraicas no

Factorizar expresiones algebraicas no fraccionarias.

Establecer estrategias para resolver ecuaciones lineales.

Analizar representaciones de la función lineal y de la función afín.

Realizar composiciones de funciones y establecer algunas propiedades

Resolver problemas asociados a situaciones cuyos modelos son

Resolver problemas asociados a situaciones cuyos modelos son

NOTA 1 Firma Apoderado Página

NOTA 4 Firma Apoderado

NOTA 5 Firma Apoderado

NOTA 6 Firma Apoderado Página

NOTA 9 Firma Apoderado

Para trabajar con el álgebra es necesario conocer el denominado Lenguaje Algebraico,

Y el profesor dijo que mientras fueran

De esta manera aparentemente simple, Gauss había encontrado la propiedad de la simetría de

Signos del Algebra

C = 10.000 +45x + 35z

Cantidad de minutos Cantidad de mensajes de

12p, -3,5p y 7p son términos semejantes.

Solo teniendo términos semejantes tu puedes sumar o restar.

𝟑𝒙𝒚 + 𝟐𝒙𝒚𝟐 + 𝟔𝒙𝒚 − 𝟑𝒙𝒚𝟐

Operemos la anterior expresión algebraica:

𝟑𝒙𝒚 + 𝟔𝒙𝒚 + 𝟐𝒙𝒚𝟐 − 𝟑𝒙𝒚𝟐 =

i.- CALCULA EL VALOR DE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES:

4. que expresión algebraica representa la

Que cantidad de círculos tendrá la figura n° 8

C. 16 E. NINGUNA DE LAS ANTERIORES

9. (2♠2)1♠1 = 10. (1♠1)1♠1 =

Nombre Ptje. Obt.

1. ESTA ACTIVIDAD CONSTA DE 14 PREGUNTAS DE ALTERNATIVAS A, B, C, D, E.

P= 𝟐 ∙ 𝟐𝒙𝟑 𝒚𝒛 𝑪𝒎 + 𝟐 ∙ 𝟗𝒙𝟓 𝒛 𝑪𝒎 = (𝟏𝟖𝒙𝟓 𝒛 + 𝟐𝒙𝟑 𝒚𝒛) 𝑪𝒎

A= 𝟐𝒙𝟑 𝒚𝒛 𝑪𝒎 ∙ 𝟗𝒙𝟓 𝒛 𝑪𝒎 = (𝟏𝟖𝒙𝟖 𝒚𝒛) 𝑪𝒎𝟐

 multipliquemos un monomio por un trinomio:

= 𝟓𝒂𝒃 ∙ 𝟒𝒂𝟐 + 𝟓𝒂𝒃 ∙ 𝟖𝒂𝟑 𝒃 + 𝟓𝒂𝒃 ∙ 𝒃𝟒

= 𝟐𝟎𝒂𝟑 𝒃 + 𝟒𝟎𝒂𝟒 𝒃𝟐 + 𝟓𝒂𝒃𝟓

 multipliquemos un binomio por otro binomio:

I.- Reduce las siguientes expresiones algebraicas:

1. 4xy² + 9xy² 2. a³ + 5a³

3. –pq + 5pq – 2pq 4. 4x³ – 2x² – 6x³ – 4x²

5. 4a² + 1 + a² + a – 3a 6. 0,5y – 0,2xy + 0,7y

a) 5𝑎2 + 3𝑎 + 1 a) 1,2𝑦 + 0,2𝑥𝑦

iii. Calcula el producto de monomios.

11. 2x • 3x= 12. 4a • 5b

15. 2x² • 4x³= 16. 5x³y² • 2x³

17. y(y+1)= 18. x(2x-3)=

210 ∙ 661 ∙ 761 10 61 61

210 ∙ 661 ∙ 761 210 ∙ 661 ∙ 761

a) ¿Cuál es el área de la parte A del terreno?

b) ¿Cuál es el área de la parte B del terreno?

c) ¿Cuál es el área total del terreno?

24.- Patricio, Marta y Andrea discuten sobre la

a) Patricio dice que el área es (a + c)b – d.

¿Quién o quiénes tienen la razón?

1) ESTA ACTIVIDAD CONSTA DE 24 PREGUNTAS DE ALTERNATIVAS A, B, C, D, E.

Se llama productos notables a ciertas expresiones algebraicas que se encuentran Página

A continuación veremos algunas expresiones algebraicas y del lado derecho de la igualdad se

Cuadrado de binomio o binomio al cuadrado:

Producto de la suma por la diferencia de dos cantidades

El producto de la suma por la diferencia de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera