PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 06

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DREA : Ayacucho
1.2. UGEL : Huamanga
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 432-13 CHONTACA - ACOCRO
1.4. LUGAR : Chontaca
1.5. DISTRITO : Acocro
1.6. GRADO SECCIÓN : 04 años
1.7. DIRECTORA : Prof. Yésica Barrientos Espillco
1.8. PROFESORA DE AULA : Gudelia Godoy Aronés
1.9. DURACIÓN : Del 08 al 26 de Agosto 2016 (15 días
hábiles)
II. PLANIFICACIÓN
PRE PLANIFICACION DE LA DOCENTE
¿QUE HARE? ¿COMO LO HARE? ¿QUE NECESITARE?
Planificar, organizar, Comunicar, Ubicar en el calendario la actividad Adobera, costales, pajas
averiguar, revisar la planificación significativa del mes de agosto. de trigo y cebada,
curricular y disposición de los Visitando a los yachaq. piedras, tierra, agua,
materiales, Elaborando adoberas baldes, variedades de
Seleccionando la tierra, palos, piedras, las semillas, ollitas de barro,
pajas. la cruz, pellejo, espina
Disponiendo de las diferentes ankukichka.
herramientas.
Elaboración de textos, bailando, cantando,
dramatizando, creando las rimas,
adivinanzas y otros.

b) PLANIFICACION CON LOS NIÑOS Y NIÑAS

Selección de situaciones de contexto

PROBLEMATIZAR: la maestra realiza diferentes preguntas a los niños

¿Por qué el señor, jorge estará sacando las piedras del rio? ¿Qué harán con las
piedras?

-PREGUNTAS RETADORAS:
¿Podríamos participar en el wasi ruway?¿cómo podríamos participar?
I. NEGOCIACION CON LOS NIÑOS Y NIÑAS

¿QUÉ QUEREMOS HACER? ¿CÓMO LO VAMOS A ¿QUÉ NECESITAMOS?

HACER?
Visitar al yachaq para dialogar sobre el Recordando nuestros acuerdos Pan, gaseosa
wasi ruway. Llevando gaseosa, pan
Pidiendo permiso al señor Juan

Cantar harawis Escribiendo en papelotes Música

Cantando Grabadora
Preparar comidas Trayendo los ingredientes Ollas, papa, trigo….
Cocinando
Visitar el lugar del wasi ruway Llevando coca, flores, haciendo Flores, coca, palitos, lana
la cruz

I.TÍTULO DEL PROYECTO: Participemos de la construcción del wasiruray valorando

las costumbres.

II. DURACIÓN: tres semanas.

III. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En el mes de agosto en la
comunidad de chontaca se realiza la actividad de wasi ruray, ya que en esta temporada hay
ausencia de lluvia, existencia de pajas, Por la cual la comunidad campesina de chontaca
aprovecha la construcción de wasi ruray para los nuevos integrantes de la familia,(recién
casados) quienes construyen sus propias viviendas, para ello piden el apoyo a los familiares
más cercanos, vecinos y otros para realizar un conjunto de actividades: recojo y selección
de piedras selección de palos, selección de tierra, recojo de pajas, una vez seleccionada la
tierra mezclan con la paja del trigo y luego con la pala hacen tipo hoyo en el centro de la
tierra echan agua utilizando la manguera para dar inicio con la preparación del barro, una
vez concluida dejan 24 horas para continuar con la elaboración del adobe utilizando
adobera de forma rectangular. Mientras seca el adobe avanzan con la cimentación abriendo
la zanja para ello utilizan el pico, pala, barreta, comba. Para dar inicio con la actividad se
pide permiso a la pachamama asi la casa sera fuerte y que la convivencia de la nueva
familia sea armonioso se inicia colocando piedras grandes en cada esquina de la casa al
mismo tiempo, se coloca monedas, flores, semillas, frutas, coca, cigarro, trago, kichka, las
cuales tienen que ser en par. Luego todos chakchan coca acompañando con poco de trago
por un tiempo de una hora.
En esta actividad trabajan todos los varones adultos teniendo en cuenta las indicaciones
precisas del albañil, los jóvenes ayudan con el traslado del adobe y el traslado de barro
utilizando la carretilla mientras tanto las mujeres se ocupan en preparar chicha de jora
cebada con cascara de naranja, y piña, algunas mujeres preparan comida en ollas grandes
para el desayuno sopa de trigo con papa sancochado mote y su qapchi para almuerzo
picante de trigo o picante de quinua acompañado con papa sancochado.

Faltando unos metros para concluir con el techado, cuenta con la presencia de los
compadres del dueño de la casa cantando el qarawi al son de la música arpa, violín quienes
se encargan de colocar la cruz, las ollas más pequeñas lleno de cereales, la jarra con la
chicha de jora, revientan muchos cohetecillos y los niños disfrutan con esta actividad.

IV. PRODUCTO:
Tangible:
 Qarawis
 Recetas
 Afiches
 Adivinanzas
 Rimas
Intangible: Niños que practican del ayni y la minka con sus compañeros.

V. SABERES LOCALES RELACIONADOCON EL PROYECTO

SABERES LOCALES
 Ausencia de lluvias.
 Presencia de vientos fuertes.

 tinka: señal de agradecimiento a los apus para la buena construcción de la casa

 colocar la cruz, las ollas más pequeñas lleno de cereales, la jarra con la chicha de jora,
revientan muchos cohetecillos
 esta actividad trabajan todos los varones adultos.
 VI. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
INDICADORES
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
Convive Se relaciona 3AÑOS 4 AÑOS
Personal respetando a sí interculturalmente Se expresa en su lengua materna sobre las Participa con satisfacción en la fiesta del techado de
social mismo y a los con otros desde su costumbres del wasy ruway wasi ruway
demás. identidad
enriqueciéndose Participa con satisfacción en la fiesta del Encuentra diferencias entre su forma de vivir en casa
mutuamente. techado de wasi ruray de adobe y casa de ladrillo

Maneja conflictos de No se exige a esta edad Participa en las asambleas para resolver conflictos
manera constructiva a durante la visita al yachaq.
través de pautas
estrategias y canales
apropiadas.

Cuida los espacios Participa en la construcción de normas y Participa en la construcción de normas y acuerdos para
públicos y el ambiente acuerdos para el cuidado del ambiente el cuidado del ambiente durante el techado del
desde la perspectiva durante el techado del wasiruway. wasiruway.
del desarrollo
sostenible.
 Actúa Explica las relaciones Nombra los elementos que observa durante la Menciona los elementos naturales y sociales que utilizan
responsablement entre los elementos construcción del wasiruway. durante la construcción del wasiruway.
e en el ambiente naturales y sociales
que intervienen en la
construcción del
wasairuray.

Ciencia y Construye una Evalúa las implicancias Esto no se exige en esta edad Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la
posición crítica del saber y del utilidad que brindan a las personas.
ambiente sobre la ciencia y quehacer científico y
la tecnología en la tecnológico. Menciona objetos que han sido hechos por el hombre.
sociedad.

Toma posición crítica Esto no se exige en esta edad Expresa lo que piensa sobre las materiales para el
frente a situaciones wasiruray y acciones humanas que ayudan a mejorar su
socio científicas ambiente.

Comprende Escucha activamente No se observa en esta edad Incorpora normas culturales que permiten la
comuni textos orales diversos textos orales. comunicación oral.
Presta atención activa dando señales verbales y no
cación Presta atención activa dando señales verbales según el texto oral.
verbales y no verbales según el texto oral.

Se expresa Expresa con claridad No se observa en esta edad Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
oralmente sus ideas

Utiliza vocabulario de uso frecuente.

Utiliza vocabulario de uso frecuente.
 No se observa en esta edad.
No se observa en esta edad.

Utiliza
estratégicamente Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
variados recursos Se apoya en gestos y movimientos al decir
algo Responde preguntas.
expresivos
.
Responde preguntas
Interviene espontáneamente en la construcción del
wasiruray
Interactúa
colaborativamente Interviene espontáneamente en la
Manteniendo el hilo construcción del wasiruray.
temático
Matemática Actúa y piensa en Comunica y Realiza representaciones de cantidad con Realiza representaciones de cantidad con objetos hasta
situaciones de representa ideas objetos de su contexto. cinco dibujos.
cantidad matemáticas

Expresa la comparación de cantidades de Expresa la comparación de cantidades de objetos

objetos: muchos, pocos. mediante las expresiones: muchos, pocos, ninguno.

Expresa el criterio para ordenar seriación hasta tres

objetos de grande a pequeño, de largo a corto.

Comunica y Representa los objetos de su entorno de Representa los objetos de su entorno de forma
representa ideas forma bi dimensional o plana, con material bidimensional o plana con material gráfico plástico y
Actúa y piensa en matemáticas gráfico plástico y concreto. concreto.
situación de
forma,
movimiento y
localización
 VII. SECUENCIA DIDÁCTICA (ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PRODUCTO DE LA NEGOCIACIÓN)
¿QUÉ HAREMOS?
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Averiguamos sobre la construcción
de las casas de nuestro pueblo
Organicémonos para participar en el
wasi ruway dentro y fuera del aula
Comunicamos
Investigamos
Evaluamos nuestro proyecto
¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAREMOS?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Cuaderno, lápiz, fruta y pan.
Visitamos al yachaq para dialogar sobre el wasi ruray
Averiguamos las prohibiciones y organización que existen en el
wasi ruray visitando al yachaq
Dialogamos sobre los ritos que practican en wasi ruwayl
 Describimos los materiales que se necesita para construir  Maíz para chicha, balde,
una casa recipientes, jarra y vasos
 Participemos en la elaboración de chicha de jora para el
wasi ruray
 Descubriendo la forma del abobe  Soga, pitas y wincha
 Participemos en la elaboración de soguillaj
 Realizando trazos utilizando pasos, cuartadas, sogas, pitas  Papelote y lápiz
winchas  Pala, pico, paja y adobera,
 Participemos en la preparación de la comida para el barreta, comba, cincel.
techado de la casa
 Aprendemos el harawi  Adobe y ladrillo
 Clasificamos las herramientas que se utilizan en el wasi
ruway
 Comparamos las casas de adobe con la de ladrillos
 Como es la participación de la familia en el wasi ruway
Escribimos el harawi Papelote, lápiz, y plumón.
Creamos una canción al wasi ruray
Elaboremos afiches sobre la minka y el ayni
Elaboremos una receta como se prepara la chicha de jora
El tipo de tierra que se utilza para la construcción de las casas Diferentes tipos de tierras
Presentación de los productos de nuestro proyecto Siluetas elaboran wasy ruray con con
PLAY GO, y otros.
 VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES 08-08-16 MARTES 09-08-16 MIERCOLES 10-08-16 JUEVES 11-08-16 VIERNES12-08-16

Presentación del proyecto Nos preparamos para Visita al yachaq Antonio para Vivenciamos el wasi Clasificamos las
visitar al sabio para dialogar sobre el wasi ruway ruway herramientas que se
dialogar sobre wasi ruray utilizan en el wasiruray.

LUNES 15-08-16 MARTES 16-08-16 MIERCOLES 17-08-16 JUEVES 18-08-16 VIERNES 19-08-16

Aprendemos el harawi Investigando el tipo de Construimos las paredes de Comparamos la Midiendo las casa
tierra que se utiliza para la la casa utilizando bloques construcción de casa utilizando trazos
construcción de las casas lógicos. de adobe y ladrillo. pasos, cuartadas,
sogas, pitas winchas

LUNES 22-08-16 MARTES 23-08-16 MIERCOLES 24-08-16 JUEVES 25-08-16 VIERNES 26-08-16

Como participa mi familia Seleccionando los palos Aprendemos a preparar la Exposición de los Evaluación y
en el wasiruray pora la construcción del chicha de jora productos presentación del
wasi ruray. proyecto.

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Prof.Gudelia Godoy Arones