Universidad Autónoma de

Tlaxcala

Facultad de ciencias de la salud

Licenciatura en Médico Cirujano
Unidad de aprendizaje: Anatomia II
Tema: Embarazo normo evolutivo
Alumnos:
 Joaquin Sampedro Maldonado
 Juana Karen Vasquez Ortega
 CONSTRUCCIÓN DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

1.-LICENCIATURA: 2.-CAMPO FORMATIVO:

Médico Cirujano 2.Bases médicas

3.- UNIDAD DE APRENDIZAJE:

ANATOMIA II
4.- PROPOSITO: que el estudiante de medicina de segundo semestre de la unidad de Anatomía II,
de acuerdo al tema de “embarazo normo evolutivo”, analice y explique el concepto, etiología,
describiendo los cambios físicos externos e internos de la mujer embarazada, así como también
exponer el cuidado durante el embarazo, todo esto desde el punto de vista de la Anatomía con el fin
de poder aplicarlo a futuro, en el campo laboral.

5.- TEMA: Embarazo normo evolutivo

7.- COMPETENCIAS GENÉRICAS: 8.- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

4.- Desarrollar la capacidad de trabajar en Dominio de las bases científicas de la

equipos inter o multidisciplinarios, con una medicina
visión prospectiva y creativa, asumiendo un 5. Integrar las bases científicas de la
liderazgo comprometido con el cumplimiento medicina general aplicando conocimientos
pertinente y oportuno de su trabajo profesional. de la dimensión bio-psico-social para
preservar o restaurar la salud
Atributo: Pensamiento complejo y sistemico
9.- APRENDIZAJES 10.- APRENDIZAJES 11.- APRENDIZAJES
DECLARATIVOS: PROCEDIMENTALES: ACTITUDINAL Y VALORAL:
¨saber que¨ ¨saber hacer¨ ¨saber ser¨
Comprende: Hechos, Comprende: procedimientos, Comprende:
conceptos y principios estrategias, técnicas, Actitudes, valores, ética
Conocer manera jerárquica, destrezas, métodos, etc. personal y profesional, etc.
organizada y esquematizada el El estudiante de primer grado de Desarrollar habilidades de
marco conceptual de un Medicina a través del apoyo y el trabajo colaborativo.
uso de las TIC’s, bibliografía en El estudiante mostrara respeto
embarazo normo evolutivo así
y tolerancia hacia la forma de
también como su etiología y físico y además de los artículos
pensar y actuar de su par.
prevención, haciendo énfasis en médicos relacionados con el
los cambios físicos externos e tema, tiene la labor de buscar,
internos de la mujer embarazada clasificar y analizar la
y como esto se relaciona desde el información que se le pide y que
punto de vista de la anatomía. pueda ser de utilidad para la
 realización de un cubo científico-
informativo que sirva como
representación esquemática del
tema.

12.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Obtener los conocimientos necesarios para comprender lo que es un embarazo normo evolutivo
también su etiología y prevención y cuáles son los cambios de físicos externos e internos de la mujer
embarazada.
13.- TIEMPO: 14.- RECURSOS DIDÁCTICOS:
Bibliografía básica y complementaria ( ver la bibliografía que se recomienda
8 hrs en la UA)
Artículos (búsqueda por parte de los estudiantes)
15.- CONSTRUCCIÓN DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
Diseño: realización de 2 maquetas del embarazo normo evolutivo.
Nombre de la SA:
 Embarazo normo evolutivo
Desarrollo de la actividad:

 A través de la búsqueda de documentos que explique desde el punto de vista anatómico

lo que es un embarazo normo evolutivo
 Y la realización de 2 maquetas en la cual representen un embarazo normo evolutivo.
Participantes:
 En equipo de 4 integrantes buscar informacion, la cual será analiza y utilizada para
elaborar un documento de 5 cuartillas, donde den respuesta al proposito. De esas 3
cuartillas elaborar como mínimo 20 y maximo 25 diapositivas, la información que
contengan las PPT será clara, precisa y estará contenida en el documento entregado.
Tamben se realizara una maqueta y un cartel.
Duración:
 La actividad se entregará dos dias después a la fecha en la que se les da las
indicaciones. Con las siguientes características:
 En electrónico al correo docjuanzamora@hotmail.com ,
Magdalena482003@yahoo.com.mx y en físico directamente con su docente.
 3 cuartillas, la primera y la quinta serán utilizada como portada y bibliografía
respectivamente.
 Letra Arial 12
 Márgenes 3 cm sup, inf, izq, der.
 Caratula: Escudo de la universidad, nombre de la unidad de aprendizaje, nombre del
tema a investigar y los nombres de los integrantes.
 Las diapositivas tendrán como máximo 7 renglones y 8 palabras por cada uno de ellos.
Resultados:
 Serán entregados dos semanas despues de recibir los trabajos, se utilizará rubrica para
evaluar el trabajo, y las diapositivas, estas se le dará al representante del equipo.
  Se le pedirá de manera confidencial a cada integrante del equipo que realice la
coevaluación.
valoración de la actividad:
 30 % de la calificacion del primer parcial
 Las herramientas utilizadas para evaluar la actividad son: rubricas para resumen, para
diapositivas y coevaluacion.

16.- INFORMACION PARA EL ESTUDIANTE:

Haciendo uso de la información en sus diferentes presentaciones (en electrónico o en físico), se le
pedirá al estudiante que busque, clasifique y analice la información relacionada con: Embarazo
normo evolutivo

17.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: (de los tres tipos de aprendizaje)

APRENDIZAJES DECLARATIVOS: examen parcial
APRENDIZAJES PROCEDIMENTALES: se ratificará la información con los links y/o en físico:
BIBLIOGRAFIA EN FISICO O EN ELECTRONICO, las 5 cuartillas y las PPT
APRENDIZAJES ACTITUDINAL Y VALORAL: a través de la observación directa y la
coevaluación.
18.- FUENTES DOCUMENTALES:
Bibliografía básica:

a) Drake, R., Vogl, A. & Mitchell, A. (2015). Grey, Anatomía para estudiantes. Estados Unidos:
Elsevier.
b) Moore, K., Daley, A. (2018). Anatomía con orientación clínica. Estados Unidos: Wolters
Kluver.
c) Guzmán, S., Elizondo, R. (2018). Anatomía humana en casos clínicos. México:
Panamericana.
d) Rouviére, H., Delmas, A. (2005). Anatomía Humana descriptiva, topográfica y funcional.
España: Elsevier.
e) Gilroy, A., MacPherson, B., Schünke, M., & et al. (2013). Prometheus: texto y atlas de
anatomía humana. España: Panamericana.
f) Netter, F. (2011). Netter Atlas de anatomía humana. España: Elsevier.
g) Quiroz, F. (2006). Anatomía humana. México: Porrúa.
h) THE VISIBLE BODY, SOFTWARE: http://www.visiblebody.com/apps/human-anatomy-atlas-
2017
Resumen:

RÚBRICA PARA EVALUAR UN RESUMEN

INDICACIONES: A continuación, se presenta una rúbrica con la que es posible llevar a cabo una valoración de un
RESUMEN. Dentro de cada criterio aparecen los niveles de desempeño deseados para cada categoría, que se tomarán
en cuenta para evaluar el producto entregado.

CATEGORÍA Tema:

BUENO REGULAR INADECUADO

TITULO Hace referencia al texto que se Es rebuscado, extenso y El titulo no tiene relación
resume.(3) confuso en relación con el alguna con el texto resumido
texto que se resume.(2) (1)

INTRODUCCIÓN Define el tema englobando la La idea principal no es No existe introducción. (3)

idea principal que se clara de manera que no
desarrolla en el escrito(9) introduce al lector en el
tema(6)

CONTENDIO Refleja en su totalidad la Refleja de manera parcial Falta gran parte del contenido
estructura de los contenidos el contenido del texto del texto original (5)
que aparecen en el texto original (10)
original(15)
 ORTOGRAFÍA Ortografía: Sin errores. (3) De uno a dos errores(2) Tres o más errores(1)

TOTAL

Puntaje 27-30 24-26 21-23 20-17 16-14 13-10

Calificación 100 90 80 70 60 50

Rubrica: Emvarazo normo evolutivo. Grupo: 1º A Equipo: 2

CRITERIO Muy Buena/ Excelente Buena Regular/Suficiente Necesaria/Insuficien

te
4 3 2
1

Varios de los objetos usados Un objeto fue hecho o

Uno u dos de los objetos
en la maqueta reflejan un personalizado por el Los objetos presentados en
usados en la maqueta reflejan
Creatividad excepcional grado de estudiante, pero las ideas la maqueta no denotan
la creatividad del estudiante en
creatividad del estudiante en su eran típicas más que creatividad ni atractivo.
su creación y/o exhibición.
creación y/o exhibición. creativas.

Habilidades Expone la información de Expone la información de Expone la información de Expone información

lingüísticas manera clara y comprensible manera clara de acuerdo al manera incompleta ambigua
de acuerdo al tema tema

Manejo de El expositor está informado y El expositor está informado y El expositor está informado y El expositor cuenta con
Información conoce el tema muy bien conoce el tema bien conoce el tema de manera información insuficiente
parcial

Conclusiones Presenta conclusiones acordes Presenta conclusiones Presenta conclusiones No hay conclusiones
al tema parciales insuficientes

TOTAL

Rubrica: Tríptico
 CATEGORÍA Muy Bueno (5-6) Bueno (6-7) Suficiente (7-8) Insuficiente (8-9) Puntaje

Contenido Cubre los temas a Incluye Incluye El contenido es

Criterio profundidad como conocimiento
Excelente 4 información
Buena 3mínimo yMala tiene
2
son concepto, básico sobre el esencial sobre el varios errores en
etiologia, tema. El tema, pero tiene la informacion.
clasificacion, contenido parece 1-2 errores en la
complicaciones, ser bueno. informacion.
prevencion y
Atractivo El tríptico tiene un El tríptico es El tríptico no
tratamento.El
formato atractivo. muestra capacidad
conocimiento del
tema es excelente.
excepcionalmente de atraer al
atractivo. usuario.
Organización Contenido bien Usó títulos y La mayor parte La organización
organizado usando listas para del contenido no estuvo clara o
Manejo de información El tríptico maneja una El tríptico El tríptico no logra
títulos y lleva un organizar, pero está organizado fue lógica. Sólo
(informativo) orden y secuencia información detallada maneja muchos
la organización lógicamente.
la hechos.
informar al usuario.
de los temas ademas eny sintetizada.
conjunto de información.
de que no hay tópicos aparenta
demasiadas letras debilidad.
en la diapositiva.
Escritura y ortografía La ortografía y La ortografía y La ortografía y
Originalidad El producto Elescritura
producto Usa ideas
es correcta de Usa
escritura ideas de
escritura presenta
demuestra gran demuestra cierta
en todas las otrasdel personas
partes presentaotras
1o 2personas,
5 o 10 errores
originalidad. Las originalidad.
tríptico. El (dándoles errores perono les da
ideas son creativas e trabajo crédito), pero no crédito.
ingeniosas. demuestra el uso hay casi
Total. de nuevas ideas y evidencia de
de perspicacia. ideas originales.

Puntuación No hay faltas de Tres ó menos Cuatro errores de Más de cuatro

ortografía ni errores faltas de ortografía y/o errores de
gramaticales. ortografía y/o errores ortografía y de
errores de gramaticales. gramática
puntuación.