Universidad Abierta Para Adultos

UAPA
Escuela de Postgrado Ciencias de la Educación (Mención Gestión
de Centros Educativos)

Asignatura:

Técnicas de Monitoreo y Control

Tema:

Tarea 1.

Participante:

Alejandro Candelario 17-9686

Facilitador:

Kelvison Reyes

Santiago, República Dominicana

1 de Marzo 2019
1.1 Conceptualizaciones sobre el monitoreo educativo.
Según Luis Reynaldo Tantaleán Odar en su tesis doctoral, dice que el
Monitoreo Educativo es una tarea que debe realizar el Director de la Institución
Educativa, con el fin buscar y recoger de manera oportuna, información
confiable que le guíe en busca del mejoramiento del desempeño de sus
docentes. Su meta será elevar la calidad educativa su Institución, para esto
buscará la ejecución de acciones de acompañamiento que le lleven a la
excelencia educativa.1
El monitoreo educativo considerado como una estrategia de la
supervisión, consiste en el seguimiento permanente de las tareas asignadas al
docente, con el objetivo de conocer el nivel de su desempeño para asesorarlo y
capacitarlo según sus resultados; busca el crecimiento profesional en
conformidad con los estándares institucionales y nacionales; el monitoreo
pedagógico se evaluó en cuatro dimensiones: pedagógica, didáctica,
intervención y valorativa (Morales, 2014), (Cano, Castro, Musto, & Sarachu,
2009) y(Estrada, 2013).2
El monitoreo pedagógico como estrategias de seguimiento destinado a
identificar de manera sistemática la calidad de desempeño de un sistema, sub-
sistema o proceso a efecto de introducir los ajustes o los cambios pertinentes y
oportunos para el logro de resultados y efectos en el entorno; y el
acompañamiento pedagógico entendido como un servicio destinado a ofrecer
asesoría planificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa del
saber adquirido por directores, especialistas y docentes, orientado a la mejora
de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, del desempeño docente y
de la gestión de la institución educativa”. Para enriquecer esta investigación, es
necesario efectuar una indagación minuciosa a cerca de la semántica y
acepciones de algunas terminologías relativas al tema.3
1.2 Importancia del monitoreo.
El monitoreo es un proceso que permite la toma de decisiones para la
mejora de la gestión y es un elemento transversal en el Marco del Buen
Desempeño Directivo, tanto a nivel de la dimensión "gestión de las condiciones
para la mejora de los aprendizajes, como, en la dimensión "orientación de los
procesos educativos para la mejora de los aprendizajes"; a decir desempeño:
"monitorea y orienta el uso de estrategias y recursos metodológicos, así como
el uso efectivo del tiempo y materiales educativos, en función del logro de las
metas de aprendizaje de los estudiantes y considerando la atención de sus
necesidades específicas" entre otros.4

1
Luis Reynaldo Tantaleán Odar:dim.pangea.org/revistaDIM33/docs/DIMAR33monitoreo.docx

2
https://ddd.uab.cat/pub/dim/dim_a2016m3n33/dim_a2016m3n33a7.pdf
3
http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/5215/EDoralai.pdf?sequence=1&isAllowed=y
4
https://www.monografias.com/trabajos101/monitoreo-pedagogico/monitoreo-pedagogico.shtml
1.3 Implicaciones del monitoreo en el desarrollo de la gestión y el logro de
las metas y objetivos.
El monitoreo educativo, responde a uno de los grandes desafíos del
sistema educativo actual, que es la necesidad de mejorar, la calidad en
educación básica y para ello es necesario realizar acciones que articulen entre
si, como relevancia, eficacia, equidad y el de eficiencia. Las acciones de
monitoreo y acompañamiento se encuentran dentro de las funciones que deben
realizar los lideres pedagógicos; la evolución que ha tenido el primer concepto
supervisión, ha pasado desde la fiscalización hasta el hecho de asesorar y
acompañar a quien se supervisa, en este sentido "la supervisión debe
entenderse como una asesoría, un seguimiento, un apoyo profesional que se
construye con los supervisores en la práctica...". (Kisnerman, 1999, p. 25)
En efecto la supervisión educativa en las instituciones educativas se
constituye en un instrumento de gestión, que con lleva al mejoramiento del
nivel de desempeño docente a través de las orientaciones y la asesoría que
brinda el supervisor. La supervisión educativa logra consolidar los procesos
académicos, controlar la calidad educativa y los niveles de rendimiento
académico de los estudiantes. Concretamente, se centra en la orientación y la
asesoría para mejorar el desempeño laboral docente.
1.4 El papel de los actores en el monitoreo.
El rol de los encargados de monitorear el buen funcionamiento de un
centro educativo debe estar desde el inicio del año escolar y estos tienen que
ser profesionales expertos en la materia. Estos son los responsable de que los
cambios es en los centros educativos sean visibles y palpables, contribuyente a
las innovaciones que permitan a los actores del proceso obtener los mejores
resultados.
Si no existe un monitoreo efectivo de igual forma no abran resultados
factibles.
1.5 El aula como laboratorio de los procesos educativos.
Cuando hablamos de que el aula tiene que verse como un laborarlo de
los procesos educativos, primero tenemos que saber qué es un laboratorio, y
según su definición: “El laboratorio es un local provisto de aparatos y utensilios
adecuados para realizar experimentos científicos y análisis químicos,
farmacéuticos, etc.” Partiendo de esa definición podríamos decir que las aulas
deben de tener todo lo necesario en cuanto a todo lo relacionado con la
enseñanza aprendizaje de los estudiantes, que todo este provisto para
garantizar el aprendizaje de nuestros estudiantes.
Los procesos educativos tienen que estar adaptados a las nuevas
innovaciones para poder captar la atención de cada uno de los educando,
hacer uso de las tecnologías y adaptarla a cualquier contenido que lo amerite.
2. A partir de la lectura del documento "Concepto de Supervisión" que
encontrarás en este espacio realiza una síntesis.
La supervisión y la Organización es una investigación que trata de dar a
conocer la importancia de supervisión ya que tal como lo plantea su definición
Etimología significa "mirar desde lo alto", la cual nos invita a conocer de una
forma general la institución que se supervisará. La supervisión en estos
tiempos es de suma relevancia para garantizar la calidad, poder contar con
buenos supervisores con capacidades de motivar y gerencial las necesitas que
surjan en los acompañamientos.
La supervisión no es algo inconsistente o improvisado, es de suma
importancia, la planificación, la organización, saber dirigir, ejecutar los
proyectos o planes a mejorar y retroalimentar constantemente. El fin de la
supervisión es hacer el buen uso de los recursos que le garantizan el bienestar
de su institución y poder ofrecer la excelencia en un mundo cada día más
exigente.
Cuando existen supervisores eficiente el papel de esté se puede
resumirse o generalizarse en dos categorías o clases de responsabilidades
extremadamente amplias que, en su función real, son simplemente facetas
diferentes de una misma actividad; no puede ejercer una sin la otra. Estas
facetas son seguir los principios de la supervisión y aplicar los métodos o
técnicas de la supervisión. Ambas tienen que contribuir a que se logren los
objetivos de la organización.
El supervisor es un elemento clave dentro de cualquier organización. De
él depende la calidad del trabajo, el rendimiento, la moral y el desarrollo de
buenas actitudes por parte de los trabajadores. El supervisor dirige y evalúa el
trabajo y conoce a todos los trabajadores.
El supervisor moderno ha dejado de ser operador y el líder nato del
grupo para convertirse en un especialista del comportamiento humano, en lo
que concierne a la práctica de la habilidad administrativa y de los aspectos
técnicos de su cargo.
Un buen supervisor tiene que contar con características como: El
conocimiento de su trabajo, ya que si no lo domina no podrá ser eficiente, tiene
que conocer los objetivos de la institución y las metas futuras. Conocimiento de
sus responsabilidades, es de gran importancia, ya que ella implica que el
supervisor debe conocer las políticas, reglamentos y costumbres de la
empresa, su grado de autoridad, sus relaciones con otros departamentos, las
normas de seguridad, producción, calidad. Habilidad para instruir, es necesario
saber cómo formar al recurso humano que cuenta, para poder obtener
resultados óptimos. Habilidad para mejorar métodos y dirigir, estas dos son
sumamente importante ya que el supervisor tiene que conocer a su recurso
humano para de esa forma poder sacar el mejor provecho, en el mismo sentido
un buen supervisor es un líder sabe dirigir a su personal dándoles confianza
para lograr el objetivo en equipo.
 En el mismo orden toda supervisión tiene como objetico lograr que la
organización o mejorar una institución, con el fin de coordinar y encontrar los
mejores métodos para alcanzar las metas de la forma más dinámica posible.
Existen dos tipos de organizaciones, la formal y la informal. La formar
parte de lo racional, mediante la diferenciación e integración, de acuerdo con
algún criterio establecido por aquellos que manejan la toma de decisiones y la
informal es aquella que surge de una manera espontánea y naturalmente entre
las personas que ocupan posiciones en la organización formal.
La supervisión y el control son todas las actividades que se realicen para
operar y controlar el esfuerzo de los hombres, con el objeto de que éstos, en
grupo o individualmente cumplan con las funciones o tareas que le han sido
asignadas, actúan como un juez observando lo que sucede en el departamento
para ver si las actitudes, condiciones y resultados se llevan a cabo como se
esperaba. En el segundo rol, actúan al solucionar problemas y tomar
decisiones. Esto se hace con el fin de averiguar porque no salió bien algo y
luego decidir qué hacer al respecto.
Así como la supervisión tiene roles también tiene principios que tienen
una importancia enorme por cuanto gobiernan la acción, es decir, la aplicación
u operacionalidad de las técnicas de supervisión. Algunos principios más
importantes de la supervisión son: Consideradas funcionalmente, la dirección y
supervisión no pueden separarse ni establecerse aparte una de otra. La
dirección se ocupa de condiciones y operaciones en general. La supervisión ha
de ser sensible a los cambios. La supervisión deberá basarse en la filosofía
democrática. La supervisión deberá emplear métodos, actitudes científicas
aplicables al trabajo, al trabajador y a los procesos de trabajo. En situaciones
en las que no sean aplicables los métodos de la ciencia. La supervisión tiene
que ser creativa. La supervisión debe realizarse a través de una serie de
actividades orientadas, proyectadas, programadas y ejecutadas en conjunto. La
supervisión debe juzgarse por la economía y la eficacia de los resultado que
obtenga.
Esas características que debe tener un buen supervisor no equivalen a
decir que los métodos o técnicas son innecesarios o que carecen de
importancia. En igual forma existen estilos de supervisores como son: El
autocrático, es aquel que solo informa lo que va hacer sin tomar en cuenta las
opiniones de los otros y solo indica cuando tiene que ejecutarse. El
Democrático permite que los trabajadores participen en el análisis del problema
y su solución. Anima a sus hombres para que participen en la decisión. Es
directo y objetico es sus comentarios. El liberal no ejerce control del problema,
prefieren que sus hombres hagan lo que consideran conveniente, a este se le
conoce como el supervisor charlatán. El Hostil Su hostilidad se canaliza mejor
tratándolos autoritariamente. El estilo autocrático canaliza su agresividad y
atiende a dirigirla hacia objetivos constructivos.
Continuando con las características, aquí hay diez mandamientos que
un buen supervisor debe tener ya que toda empresa exige de súper individuos
que cumplan con las metas trazadas en sus empresas: Administra su tiempo
de manera eficaz y efectiva. Relaciones interpersonales. Resultados de los
empleados con las expectativas de los directivos. Tener decisión de iniciativa y
delegar funciones. Formación continúa. Enfocarse en los objetivos. No violar
las reglas incluso si esto afecta a su propia empresa. Tener moralidad. Ser un
ser humano pleno fuera de su trabajo.
A la hora en que una persona se llama o se le llama para desarrollar
actividades relacionadas con la supervisión, esa no es solo cualidad que debe
tener ya que no es suficiente para asegurar el éxito como supervisor. Este
también debe poseer habilidad para fijar y lograr objetivos, establecer
prioridades y planes de acción, tomar decisiones, organizar las tareas, motivar
a sus colaboradores, controlar el curso de las acciones y retroalimentar a su
personal. En otras palabras, debe saber manejar los recursos con que se
dispone para lograr los objetivos y metas establecidas.