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Planificar y preparar los cursos y las Valorar el plan de clase como un recurso Mejorar en la elaboración de planes,
clases. Identificando objetivos, necesario para realizar una clase. proponiendo propósitos más claros y
actividades acordes a los niños, congruentes, actividades relevantes, aprovechar
evaluación, recursos, experiencias, los recursos disponibles, analizar a fondo lo que
desarrollo propio y de los alumnos, etc. haremos con nuestros alumnos. Considerar a la
planeación como un elemento que nos ayuda a
realizar una práctica eficaz.
Educar según las necesidades de los Considerar las necesidades de los niños y No dejarnos vencer por la flojera o mediocridad
niños. no sólo las propias. de tratar de hacer siempre lo mismo con todos
sin importar sus características, planear y educar
según los niños. Adaptarnos a sus características
sin perder de vista lo que pretendemos lograr.
Evaluar, registrar e informar el desarrollo Ser objetivo al momento de evaluar a los Documentarnos más en el aspecto de la
del alumno. niños y preocupación por el avance de evaluación, ya que todavía existen dudas y es un
nuestros alumnos. proceso de mejora permanente. Proponer y
llevar a cabo diferentes formas de evaluar,
diversificándola, y combinando lo cuantitativo
con lo cualitativo, evaluar procesos y no sólo
conocimientos.
Emplear a la evaluación como una forma de
mejorar los procesos de enseñanza y de
aprendizaje.
Fomentar las coevaluaciones y autoevaluaciones.
Observar a los niños para adaptar y Saber que es importante estimular e Mejorar nuestra capacidad de observación,
organizar el programa de enseñanza y interesar a los niños en lo que se ha de enfocarnos a lo que realmente es importante y
aprendizaje a las necesidades individuales aprender. no sólo hacerlo por hacer, tener propósitos bien
y grupales. definidos y aprovechar los datos que nos arroje
ésta.
Estimular a los niños para que aprendan, ya que
es parte de nuestra labor atraparlos (intereses y
atención) para que desarrollen el gusto por
aprender.
Seleccionar y presentar el material de Autoevaluar nuestro trabajo, siendo Emplear y elaborar material de acuerdo a las
aprendizaje de acuerdo a los intereses y honestos con lo que estamos realizando. características de los niños, aprovechar los
experiencias de los niños. recursos que tenemos a nuestro alcance sin que
esto implique un gasto grande para nosotros.
Ser conscientes de lo que estamos haciendo,
videograbarnos o buscar una forma de hacer una
autoevaluación que nos permita mejorar, ya que
no sólo se evalúan los alumnos.
Estructurar el aprendizaje de los niños. Ayudarse entre los maestros a evaluarse, Plantear actividades que motiven a los niños,
Proponiendo actividades que constituyan que exista una cooperación entre colegas. acordes a sus características, que representen
un reto dentro de sus capacidades. una dificultad que puedan vencer, ya que en
muchas ocasiones tratamos de darles todo
hecho.
No perder de vista que nuestros compañeros nos
pueden ayudar a mejorar, es un trabajo en
equipo y no perdemos nada con hacerlo, ya que
en ocasiones no nos damos cuenta de los errores
que cometemos hasta que otros nos los hacen
ver.
Formar una conducta de aprendizaje Tomar en cuenta al niño en nuestra Fomentar el aprendizaje autónomo, y no hacer
donde los niños puedan aprender evaluación. niños dependientes del maestro.
independientemente. De vez en cuando realizar encuestas que nos
permitan saber qué opina el niño de nuestro
trabajo, para rescatar aquellos elementos que
nos hagan mejorar.
Organizar el entorno de aprendizaje de tal Ser consciente de mis propias fortalezas y Crear un ambiente de aprendizaje agradable,
manera que el mobiliario esté disponible debilidades. empezar desde nuestras cosas, teniéndolas
al igual que el material. ordenadas, tener a la mano el material para
evitar perder tiempo buscándolo o
acomodándolo.
No perder de vista mis fortalezas, seguirlas
manteniendo y a partir de ellas tratar de superar
las debilidades.
Plantear y tener metas y objetivos Relacionarse armónicamente con todos No ser tan ambiciosos en los propósitos que
explícitos que puedan emplearse en el los actores de la escuela, y valorar el pretendamos lograr, ya que por querer abarcar
trabajo y la toma de decisiones en el aula. papel tan importante que cada uno de mucho no logramos nada.
ellos juega. Tratar de lograr un trato más cercano con padres,
alumnos, maestros y directivos; olvidarse de
hacer prejuicios y reconocer la importancia del
trabajo conjunto.
No perder de vista el desarrollo infantil de Tener confianza y seguridad en el trabajo Aprovechar las oportunidades que se nos
los alumnos y actualizarnos que cada maestro realiza. presentan para conocer mejor a nuestros niños, y
constantemente en el tema. si tenemos dudas de algo, buscar la forma de
documentarnos para tratar de ayudarnos.
Irradiar confianza y seguridad en lo que hacemos,
ya que de lo contrario transmitidos efectos
negativos en los niños. Para tener confianza es
necesario estar bien preparados en lo que vamos
a hacer.
Motivar al niño para que se interese en su Saber que nosotros podemos lograr un Realizar actividades que motiven al niño, no caer
proceso de aprendizaje. cambio y no esperar a que todos hagan lo en la mediocridad y la rutina de hacer siempre lo
mismo. mismo, echar mano de nuestras habilidades para
involucrar al niño en su aprendizaje.
Dejar de lado la concepción de que si los demás
no lo hacen yo tampoco, un solo maestro puede
empezar a ser la diferencia, no perder tu esencia
y compromiso.
Mantener un equilibrio entre el individuo Saber transmitir confianza y seguridad en Buscar estrategias que nos permitan mantener la
y el grupo, emplearlo para conseguir los alumnos. disciplina en el aula, pero no entendida como el
nuestras metas; fomentar una buena mantener a todos los niños quietos, sino como un
conducta grupal. ambiente favorable para el aprendizaje.
Buscar la forma de que los niños comprendan de
que es necesario la disciplina para mantener un
buen clima de trabajo con los demás.
Conocer y manejar el currículum de la Tener altas expectativas en nuestros Documentarnos, indagar, leer
educación primaria (en nuestro caso). alumnos. comprensivamente, analizar, los planes y
programas que tenemos, los libros, y otros
materiales para tener un buen dominio de lo que
pretendemos lograr y así no desviarnos de
nuestros propósitos, además de que podremos
realizar las adecuaciones pertinentes.
No esperar a que nos den todo, y nosotros tener
la iniciativa de buscar información, por ejemplo,
del plan 2009.
Tratar de creer siempre en nuestros alumnos,
esperar lo mejor de ellos.
Tener un buen dominio de contenidos. Ser sensibles a la subjetividad de los Prepararnos, leer más, comentar con los demás,
niños, tratarlos como nos gustaría como pedir ayuda si es necesario para dominar un poco
nos trataran, ya que son personas y no más los temas que se manejan en la primaria, no
objetos. se trata de saberlo todo, pero sí es necesario
tener un amplio conocimiento sobre el tema.
Tratar a los niños con tacto, no olvidar que son
personas con las que tratamos y nos muñecos
que podemos manejar a nuestro antojo.
Observar e interpretar la conducta del Interesarnos por nuestros alumnos, más Realizar instrumentos de observación que nos
niños, usando test y pruebas, y tomando allá de lo que sucede en la escuela sin permitan mejorar las estrategias que usamos
en cuenta la personalidad y estilos de involucrarnos demasiado. para ayudar a aprender a los niños, además de
aprendizaje, experiencias, capacidades, que así los conoceremos mejor y todo estará en
etc. función de sus necesidades e intereses. Claro está
que hay que darles un buen uso a éstos.
Reconocer que nuestros niños tienen otra vida
fuera de la escuela y que a veces resulta
imposible dejar todo lo que traen de casa fuera
de la institución, así que no juzgarlos
anticipadamente por situaciones de las cuales
desconozcamos su origen. Tratar de acercarnos a
ellos y preocuparnos por lo que les pasa.
Habilidad de organización y control, Reforzar lo que nuestros alumnos hacen Mejorar el control y la organización que tenemos
donde seleccionemos formas de hacer las bien, y no sólo hacerles notar lo que está de nuestro grupo ya que en muchas ocasiones es
cosas que se adecuen a situaciones que se mal hecho. lo que nos imposibilita conseguir nuestros
viven en el aula y ser capaz de prever los objetivos.
problemas y evitarlos mediante la Evitar remarcar sólo lo que los niños hacen mal,
planificación cuidadosa. estimularnos recordando lo que hacen bien.
Ser capaces de controlar a los niños en Ser congruente con lo que pedimos y con Perder el miedo al empleo del trabajo en equipo,
grupos o individualmente, con todo lo que lo que hacemos, educar con el ejemplo. mejor enseñar a nuestros alumnos a trabajar de
implica, desde el saber dar instrucciones esta manera.
hasta fijar reglas de conducta desde el Poner el ejemplo de lo que propongamos, ser lo
principio. más coherente entre lo que pedimos y lo que
hacemos.
Usar eficazmente el tiempo. Tener expectativas positivas en nuestros Emplear eficazmente el tiempo tratando de
alumnos. evitar situaciones en donde por flojera o facilidad
nos perdemos en cosas que no son tan
importantes.
Jerarquizar el uso de la jornada escolar.
Siempre creer que nuestros niños pueden lograr
lo mejor.
Relacionarse con los padres de familia e Confiar en lo que nuestros alumnos Realizar de forma más frecuente actividades
involucrarlos en el proceso de aprendizaje pueden hacer y lograr, no menospreciar donde podamos involucrar a los padres de
de sus hijos. sus capacidades. familia, invitarlos a participar y tener una mejor
comunicación con ellos.
Localizar problemas en la escuela o aula y Respetar a los alumnos en todos los Emplear a la gestión escolar como un recurso
proponer medidas para solucionarlos sentidos, desde sus puntos de vista hasta importante y necesario para mejorar la
mediante gestiones que se realicen. sus características e intereses, no tratar educación de nuestras escuelas, no esperando a
de imponerles algo sin razón que lo que los demás hagan algo para yo hacerlo. Tener
justifique. iniciativa.
Tener y usar una buena comunicación con Estar comprometidos con nuestro trabajo Mejorar la comunicación que tenemos con los
nuestros alumnos, colegas, autoridades y y todo lo que implica. actores de la escuela, dejar de lado el aula
padres de familia. cerrada, involucrarlos a todos.
Comprometernos realmente con nuestra labor y
no sólo hacerlo porque me lo piden o por rutina,
buscarle el sentido.
En la habilidad de comunicación incluir la Tratar a los niños y a la situaciones que se Mejorar las preguntas que hacemos, tratando de
de presentación, interrogación y presenten en el aula con justicia. que sean productivas y no sólo repetitivas.
conducción de discusiones y ayuda Fomentar la justicia en el salón, siendo objetivos
individual. con las situaciones y personas.
Habilidad para resolver problemas. Ser honestos con nuestros alumnos, Buscar formas asertivas de solucionar los
decirles siempre la verdad. problemas que vayan surgiendo no perdiendo la
calma ni el control.
Evitar mentir a los alumnos sólo por querer
quedar bien con ellos, a la larga se darán cuenta y
no nos creerán nada.
Improvisar cuando sea necesario, Admitir nuestros errores y no asumir que Improvisar cuando sea necesario, dejando de
usándolo como recurso sin abusar de ella. siempre tendremos la razón. lado la concepción del plan rígido; pero que esta
improvisación sea eficaz y útil.
Platicar con los niños y decirles que somos
humanos, no lo podemos saber todo, pero sí
podemos investigar aquello que desconozcamos
y ellos tengan duda.
Transmitir sentimientos y sensaciones por Ser responsables con nuestra labor y Emplear mejor nuestro cuerpo, postura, modular
medio de nuestra expresión corporal y preocuparnos por nuestra actualización la voz para transmitir a los niños situaciones,
verbal. docente y mejor desempeño. emociones y así involucrarlos más en las clases.
Tratar de actualizarnos constantemente y evitar
caer en la mediocridad de sólo quedarnos con lo
que ya sabemos, buscar ser siempre mejor.