Info Curricular

PLANIFICACIÓN ANUAL 2014
ASIGNATURA: LENGUAJE
NIVEL: 6° BÁSICO
NÚMERO DE HORAS ANUALES: 228
NÚMERO DE SEMANAS: 38
NÚMERO DE HORAS SEMANALES: 6
Unidad 1
SEMESTRE: Primer Semestre EJES: LECTURA. ESCRITURA. COMPRENSIÓN ORAL

UNIDAD 1: NARRACIONES LITERARIAS
MÓDULO: NARRACIONES LITERARIAS SEMANAS: 10 semanas (60 horas)
SEMANA OBJETIVOS DE APRENDIZAJES CONCEPTOS CLAVES HABILIDADES EVALUACIÓN

(por OA) CONTENIDOS (EXPLICITADAS EN (QUÉ, CÓMO EN QUÉ
número de LAS BC) SEMANA)
clases
Semana 1 Desarrollar el gusto por la lectura, Texto narrativo. LECTURA Evaluación
Clase:1 leyendo habitualmente diversos Reconocer Diagnóstica
Clase: 2 textos. Personajes. Comprender Clase 3
Clase: 3 (OA 9) Analizar Prueba que revise
Acciones. Comparar contenidos y
Leer de manera fluida textos variados Sintetizar habilidades
apropiados a su edad: Textos y autores. Interpretar/Inferir correspondientes al
-pronunciando las palabras con Inventar/Crear año anterior.
precisión Relación entre Evaluar
-respetando la prosodia indicada por textos leídos.
todos los signos de puntuación ESCRITURA
-decodificando de manera Selección y lectura Comunicar
automática la mayoría de las independiente. Emplear
palabras del texto Aplicar
(OA 1) Acción, hechos y Expresar
consecuencias. Analizar
Aplicar estrategias para determinar Crear
el significado de palabras nuevas: Conflicto. Evaluar
-claves contextuales
-raíces y afijos Relación y COMUNICACIÓN
-preguntar a otro descripción de ORAL
-diccionarios, enciclopedias e hechos, personajes, Comunicar
internet ambientes. Emplear/Utilizar
(OA 12) Fundamentar
Interpretación Escuchar
Escribir frecuentemente, para Inferir
desarrollar la creatividad y expresar Expresión oral y Evaluar
sus ideas, textos como poemas, escrita.
diarios de vida, cuentos, anécdotas,
cartas, blogs, etc. Lenguaje figurado.
(OA 13)
Información
Ampliar su capacidad expresiva, implícita.
utilizando los recursos que ofrece el
lenguaje para expresar un mismo Identificación
mensaje de diversas maneras; por textual.
ejemplo:
-sinónimos, hipónimos e hiperónimos Comparación texto y
-locuciones experiencia
-comparaciones personal.
-otros
(OA 20) Interrogación
textual.
Incorporar de manera pertinente en
la escritura el vocabulario nuevo Estructuras y
extraído de textos escuchados o elementos de
leídos. diversos textos
(OA 19) escritos.
Incorporar de manera pertinente en Escritura creativa y

sus intervenciones orales el espontánea.
vocabulario nuevo extraído de textos
1
escuchados o leídos. Plan de redacción.
(OA 30)
Organización,
Interactuar de acuerdo con las revisión y
convenciones sociales en diferentes corrección de textos
situaciones: escritos por otros y
-presentarse a sí mismo y a otros por ellos.
-saludar
-preguntar Uso Adjetivos en la
-expresar opiniones, sentimientos e elaboración de
ideas textos escritos
-otras situaciones que requieran el
uso de fórmulas de cortesía como Aplicación y uso de
por favor, gracias, perdón, permiso reglas ortografía
(OA 28) literal, acentual y
puntual en la
Leer y familiarizarse con un amplio elaboración de
repertorio de literatura para textos escritos
aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginación y Concordancia de
reconocer su valor social y cultural; persona y número
por ejemplo: en la elaboración de
-cuentos folclóricos y de autor textos escritos
-novelas
-otros Uso de sinónimos
(OA 3) en la elaboración de
textos escritos,
Analizar aspectos relevantes de las
narraciones leídas para profundizar Estructura
su comprensión: gramatical en la
-identificando las acciones elaboración de
principales del relato y explicando textos escritos.
cómo influyen en el desarrollo de la
historia Uso de las
-explicando las actitudes y reacciones herramientas del
de los personajes de acuerdo con sus procesador de
motivaciones y las situaciones que textos.
viven
-describiendo el ambiente y las Participios
costumbres representadas en el irregulares.
texto y explicando su influencia en
las acciones del relato Conjugación verbos
-relacionando el relato, si es irregulares.
pertinente, con la época y el lugar en
que se ambienta Uso de tilde en
-interpretando el lenguaje figurado pronombres
presente en el texto exclamativos e
-expresando opiniones sobre las interrogativos.
actitudes y acciones de los Reglas de ortografía
personajes y fundamentándolas literal, acentual y de
con ejemplos del texto puntuación.
-llegando a conclusiones sustentadas
en la información del texto Estrategias de
-comparando textos de autores diálogo
diferentes y justificando su -argumentos con
preferencia por alguno ejemplos de su
(OA 4) experiencia personal
o conocimiento
Comprender textos aplicando previo.
estrategias de comprensión lectora; -comentarios,
por ejemplo: preguntas u otras
-relacionar la información del texto intervenciones
con sus experiencias y conocimientos -Estrategias de
-formular preguntas sobre lo leído y organización del
responderlas diálogo (respetar
(OA 2) turnos, concordar
con ideas, discrepar
Escribir creativamente narraciones de ideas, acuerdos,
(relatos de experiencias personales, etc.)
noticias, cuentos, etc.) que: -negociación
-tengan una estructura clara dialógica.
2
-utilicen conectores adecuados
-tengan coherencia en sus oraciones Narraciones orales.
-incluyan descripciones y diálogo (si
es pertinente) que desarrollen la Función emotiva y
trama, los personajes y el ambiente expresiva del texto
(OA 14) oral.
Escribir frecuentemente para Coherencia y

compartir impresiones sobre sus cohesión temática.
lecturas, desarrollando un tema
relevante del texto leído y Lenguaje verbal,
fundamentando sus comentarios con paraverbal y no
ejemplos. verbal.
(OA 16)
Escribir, revisar y editar sus textos

para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar las
ideas
-emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
-releen a medida que escriben
-aseguran la coherencia y agregan
conectores
-editan, en forma independiente,
aspectos de ortografía y presentación
-utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinónimos, corregir ortografía y
gramática, y dar formato (cuando
escriben en computador)
(OA 18)
Utilizar correctamente los participios

irregulares (por ejemplo, roto,
abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones
escritas.
(OA 21)
Escribir correctamente para facilitar

la comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de
ortografía literal, acentual y puntual
aprendidas en años anteriores,
además de:
-escritura de los verbos haber, tener
e ir, en los tiempos más utilizados
-acentuación de pronombres
interrogativos y exclamativos
(OA 22)
Dialogar para compartir y desarrollar

ideas y buscar acuerdos:
-manteniendo el foco en un tema
-complementando las ideas de otro y
ofreciendo sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en los
momentos adecuados
-mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto
-fundamentando su postura
(OA 27)
Producir textos orales espontáneos o

planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva:
3
-narraciones (contar una historia,
describir una actividad, relatar
noticias, testimonios, etc.)
(OA 31)
Comprender y disfrutar versiones

completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto,
como:
-cuentos folclóricos y de autor
-poemas
-mitos y leyendas
-capítulos de novelas
(OA 23)
Clase: 4 leyendo habitualmente diversos Reconocer Formativa
Clase: 5 textos. Acciones. Comprender Clase 6
Clase:6 (OA 9) Analizar Trabajo en clase
Textos y autores. Comparar Desarrollo de guía
Leer de manera fluida textos variados Sintetizar que incluya ejercicios
apropiados a su edad: Relación entre Interpretar/Inferir de comprensión
-pronunciando las palabras con textos leídos. Inventar/Crear lectora y extracción
precisión Evaluar de vocabulario
-respetando la prosodia indicada por Selección y lectura contextual.
todos los signos de puntuación independiente. ESCRITURA
-decodificando de manera Comunicar
automática la mayoría de las Acción, hechos y Emplear
palabras del texto consecuencias. Aplicar
(OA 1) Expresar
Personajes. Analizar
(OA 12) Fundamentar
Interpretación. Escuchar
(OA 13)
Información
ejemplo:
-otros
textual.
(OA 19) escritos.

(OA 30)
Organización,
4
-saludar
-preguntar Uso de adjetivos en
-expresar opiniones, sentimientos e la elaboración de
ideas textos escritos.
Leer y familiarizarse con un amplio puntual en la
repertorio de literatura para elaboración de
aumentar su conocimiento del textos escritos.
mundo, desarrollar su imaginación y
reconocer su valor social y cultural; Concordancia de
por ejemplo: persona y número
-cuentos folclóricos y de autor en la elaboración de
-novelas textos escritos.
-otros
(OA 3) Uso de sinónimos en
la elaboración de
Analizar aspectos relevantes de las textos escritos.
narraciones leídas para profundizar
su comprensión: Estructura
-identificando las acciones gramatical en la
principales del relato y explicando elaboración de
cómo influyen en el desarrollo de la textos escritos.
historia
-explicando las actitudes y reacciones Uso de las
de los personajes de acuerdo con sus herramientas del
motivaciones y las situaciones que procesador de
viven textos.
-describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el Participios
texto y explicando su influencia en irregulares.
las acciones del relato
-relacionando el relato, si es Conjugación verbos
pertinente, con la época y el lugar en irregulares.
que se ambienta
-interpretando el lenguaje figurado Uso de tilde en
presente en el texto pronombres
-expresando opiniones sobre las exclamativos e
actitudes y acciones de los interrogativos.
personajes y fundamentándolas
con ejemplos del texto Reglas de ortografía
-llegando a conclusiones sustentadas literal, acentual y de
en la información del texto puntuación.
-comparando textos de autores
diferentes y justificando su Estrategias de
preferencia por alguno diálogo
(OA 4) -argumentos con
ejemplos de su
Comprender textos aplicando experiencia personal
estrategias de comprensión lectora; o conocimiento
por ejemplo: previo.
-relacionar la información del texto -comentarios,
con sus experiencias y conocimientos preguntas u otras
-formular preguntas sobre lo leído y intervenciones
responderlas -estrategias de
(OA 2) organización del
diálogo (respetar
Escribir creativamente narraciones turnos, concordar
(relatos de experiencias personales, con ideas, discrepar
noticias, cuentos, etc.) que: de ideas, acuerdos,
-tengan una estructura clara etc.)
-utilicen conectores adecuados -negociación
-tengan coherencia en sus oraciones dialógica.
es pertinente) que desarrollen la Narraciones orales.
trama, los personajes y el ambiente
(OA 14) Función emotiva y
5
expresiva del texto
Escribir frecuentemente para oral.
compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un tema Coherencia y
relevante del texto leído y cohesión temática
fundamentando sus comentarios con
ejemplos. Lenguaje verbal,
(OA 16) paraverbal y no
verbal.
ideas
- aseguran la coherencia y agregan
conectores
(OA 18)

escritas.
(OA 21)

además de:
(OA 22)

momentos adecuados
con respeto
(OA 27)

(OA 31)
6
como:
-poemas
-mitos y leyendas
(OA 23)
Asistir habitualmente a la biblioteca

para satisfacer diversos propósitos
(seleccionar textos, investigar sobre
un tema, informarse sobre
actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la
lectura de los demás.
(OA 10)
Clase: 7 leyendo habitualmente diversos Reconocer Sumativa
Clase: 9 (OA 9) Analizar Control de
Acciones. Comparar comprensión lectora.
Leer de manera fluida textos variados Sintetizar
apropiados a su edad: Textos y autores. Interpretar/Inferir
-pronunciando las palabras con Inventar/Crear
(OA 12) Fundamentar
(OA 13)
Información
ejemplo:
-otros
textual.
(OA 19) escritos.

7
(OA 30)
Organización,
-saludar
puntual en la
repertorio de literatura para textos escritos.
-cuentos folclóricos y de autor textos escritos.
-novelas
-otros Uso de sinónimos en
(OA 3) la elaboración de
textos escritos.
historia Uso de las
viven-describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el Participios
texto y explicando su influencia en irregulares.
-relacionando el relato, si es Conjugación verbos
pertinente, con la época y el lugar en irregulares.
que se ambienta
-interpretando el lenguaje figurado Uso de tilde en
presente en el texto pronombres
-expresando opiniones sobre las exclamativos e
actitudes y acciones de los interrogativos.
personajes y fundamentándolas
con ejemplos del texto Reglas de ortografía
-llegando a conclusiones sustentadas literal, acentual y de
en la información del texto puntuación.
-comparando textos de autores
diferentes y justificando su Estrategias de
preferencia por alguno diálogo
ejemplos de su
Comprender textos aplicando experiencia personal
estrategias de comprensión lectora; o conocimiento
por ejemplo: previo.
-relacionar la información del texto -comentarios,
con sus experiencias y conocimientos preguntas u otras
-formular preguntas sobre lo leído y intervenciones
responderlas -estrategias de
(OA 2) organización del
diálogo (respetar
Escribir creativamente narraciones turnos, concordar
(relatos de experiencias personales, con ideas, discrepar
noticias, cuentos, etc.) que: de ideas, acuerdos,
-tengan una estructura clara etc.)
-utilicen conectores adecuados -negociación
-tengan coherencia en sus oraciones dialógica.
8
es pertinente) que desarrollen la Narraciones orales.
trama, los personajes y el ambiente
(OA 14) Función emotiva y
expresiva del texto
Escribir frecuentemente para oral.
compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un tema Coherencia y
relevante del texto leído y cohesión temática.
ejemplos. Lenguaje verbal,
(OA 16) paraverbal y no
verbal.
ideas
conectores
(OA 18)

escritas.
(OA 21)

además de:
(OA 22)

momentos adecuados
con respeto
(OA 27)

9
(OA 31)

como:
-poemas
-mitos y leyendas
(OA 23)
Clase: 10 leyendo habitualmente diversos Reconocer Acumulativa
Clase: 12 (OA 9) Analizar Guía para el
Acciones. Comparar aprendizaje en pareja
Leer de manera fluida textos variados Sintetizar basada en un cuento
apropiados a su edad: Textos y autores. Interpretar/Inferir o leyenda.
(OA 12) Fundamentar
(OA 13)
Información
ejemplo:
-otros
textual.
(OA 19) escritos.

(OA 30)
Organización,
10
-saludar
puntual en la
repertorio de literatura para textos escritos.
-cuentos folclóricos y de autor textos escritos.
-novelas
-otros Uso de sinónimos en
(OA 3) la elaboración de
textos escritos.
historia Uso de las
viven
-describiendo el ambiente y las Participios
costumbres representadas en el irregulares.
texto y explicando su influencia en
las acciones del relato Conjugación verbos
-relacionando el relato, si es irregulares.
pertinente, con la época y el lugar en
que se ambienta Uso de tilde en
-interpretando el lenguaje figurado pronombres
presente en el texto exclamativos e
-expresando opiniones sobre las interrogativos.
actitudes y acciones de los
personajes y fundamentándolas Reglas de ortografía
con ejemplos del texto literal, acentual y de
-llegando a conclusiones sustentadas puntuación.
en la información del texto
-comparando textos de autores Estrategias de
diferentes y justificando su diálogo
preferencia por alguno -argumentos con
(OA 4) ejemplos de su
experiencia personal
Comprender textos aplicando o conocimiento
estrategias de comprensión lectora; previo.
por ejemplo: -comentarios,
-relacionar la información del texto preguntas u otras
con sus experiencias y conocimientos intervenciones
-formular preguntas sobre lo leído y -estrategias de
responderlas organización del
(OA 2) diálogo (respetar
turnos, concordar
Escribir creativamente narraciones con ideas, discrepar
(relatos de experiencias personales, de ideas, acuerdos,
noticias, cuentos, etc.) que: etc.)
-tengan una estructura clara -negociación
-utilicen conectores adecuados dialógica.
-tengan coherencia en sus oraciones
-incluyan descripciones y diálogo (si Narraciones orales.
es pertinente) que desarrollen la
trama, los personajes y el ambiente Función emotiva y
(OA 14) expresiva del texto
oral.
11
Escribir frecuentemente para
compartir impresiones sobre sus Coherencia y
lecturas, desarrollando un tema cohesión temática.
relevante del texto leído y
fundamentando sus comentarios con Lenguaje verbal,
ejemplos. paraverbal y no
(OA 16) verbal.

ideas
conectores
(OA 18)

escritas.
(OA 21)

además de:
(OA 22)

momentos adecuados
con respeto
(OA 27)

(OA 31)

12
como:
-poemas
-mitos y leyendas
(OA 23)

(OA 10)
13
Semana 5 Desarrollar el gusto por la lectura, Identificación LECTURA Evaluación
Clase: 13 leyendo habitualmente diversos textual. Reconocer Sumativa
Clase: 14 textos. Comprender Clase 13
Clase: 15 (OA 9) Comparación texto y Analizar Control de lectura
experiencia Comparar complementaria.
Leer de manera fluida textos variados personal. Sintetizar
apropiados a su edad: Interpretar/Inferir Evaluación
-pronunciando las palabras con Interrogación Inventar/Crear acumulativa
precisión textual. Evaluar Clase 15
-respetando la prosodia indicada por Escribir un texto
todos los signos de puntuación Estructuras y ESCRITURA inédito, tema libre
-decodificando de manera elementos de Comunicar con formato visto en
automática la mayoría de las diversos textos Emplear clases.
palabras del texto escritos. Aplicar
(OA 1) Expresar
Escritura creativa y Analizar
Aplicar estrategias para determinar espontánea. Crear
el significado de palabras nuevas: Evaluar
-claves contextuales Plan de redacción.
-raíces y afijos COMUNICACIÓN
-preguntar a otro Organización, ORAL
-diccionarios, enciclopedias e revisión y Comunicar
internet corrección de textos Emplear/Utilizar
(OA 12) escritos por otros y Fundamentar
por ellos. Escuchar
desarrollar la creatividad y expresar Uso Adjetivos en la Evaluar
sus ideas, textos como poemas, elaboración de
diarios de vida, cuentos, anécdotas, textos escritos.
cartas, blogs, etc.
(OA 13) Aplicación y uso de
reglas ortografía
Ampliar su capacidad expresiva, literal, acentual y
utilizando los recursos que ofrece el puntual en la
lenguaje para expresar un mismo elaboración de
mensaje de diversas maneras; por textos escritos.
ejemplo:
-sinónimos, hipónimos e hiperónimos Concordancia de
-locuciones persona y número
-comparaciones en la elaboración de
-otros textos escritos.
(OA 20)
Uso de sinónimos en
Incorporar de manera pertinente en la elaboración de
la escritura el vocabulario nuevo textos escritos.
extraído de textos escuchados o
leídos. Estructura
(OA 19) gramatical en la
elaboración de
Incorporar de manera pertinente en textos escritos.
sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de textos Uso de las
escuchados o leídos. herramientas del
(OA 30) procesador de
textos.
Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes Participios
situaciones: irregulares.
-presentarse a sí mismo y a otros
-saludar Conjugación verbos
-preguntar irregulares.
-expresar opiniones, sentimientos e
ideas Uso de tilde en
-otras situaciones que requieran el pronombres
uso de fórmulas de cortesía como exclamativos e
por favor, gracias, perdón, permiso interrogativos.
(OA 28)
Reglas de ortografía
Comprender textos aplicando literal, acentual y de
estrategias de comprensión lectora; puntuación.
por ejemplo:
14
-relacionar la información del texto Estrategias de
con sus experiencias y conocimientos diálogo
-formular preguntas sobre lo leído y -argumentos con
responderlas ejemplos de su
o conocimiento
Escribir creativamente narraciones previo.
(relatos de experiencias personales, -comentarios,
noticias, cuentos, etc.) que: preguntas u otras
-tengan una estructura clara intervenciones.
-utilicen conectores adecuados -estrategias de
-tengan coherencia en sus oraciones organización del
-incluyan descripciones y diálogo (si diálogo (respetar
es pertinente) que desarrollen la turnos, concordar
trama, los personajes y el ambiente con ideas, discrepar
(OA 14) de ideas, acuerdos,
etc.)
Escribir frecuentemente para -negociación
compartir impresiones sobre sus dialógica.
relevante del texto leído y Narraciones orales.
ejemplos. Función emotiva y
oral.
para satisfacer un propósito y Coherencia y
transmitir sus ideas con claridad. cohesión temática.
-agregan ejemplos, datos y Lenguaje verbal,
justificaciones para profundizar las paraverbal y no
ideas verbal.
conectores
(OA 18)

escritas.
(OA 21)

además de:
(OA 22)

15
momentos adecuados
con respeto
(OA 27)

(OA 31)
16
Clase: 16 leyendo habitualmente diversos textual. Reconocer sumativa
clase: 17 textos. Comprender Clase 17-18
clase:18 (OA 9) Comparación texto y Analizar Taller grupal escriben
experiencia Comparar texto informativo
Leer de manera fluida textos variados personal. Sintetizar
apropiados a su edad: Interpretar/Inferir
-pronunciando las palabras con Interrogación Inventar/Crear
precisión textual. Evaluar
-respetando la prosodia indicada por
todos los signos de puntuación Estructuras y ESCRITURA
decodificando de manera automática elementos de Comunicar
la mayoría de las palabras del texto diversos textos Emplear
(OA 1) escritos. Aplicar
Expresar
Aplicar estrategias para determinar Escritura creativa y Analizar
el significado de palabras nuevas: espontánea. Crear
-claves contextuales Evaluar
-raíces y afijos Plan de redacción.
-preguntar a otro COMUNICACIÓN
diccionarios, enciclopedias e internet Organización, ORAL
(OA 12) revisión y Comunicar
corrección de textos Emplear/Utilizar
Escribir frecuentemente, para escritos por otros y Fundamentar
desarrollar la creatividad y expresar por ellos. Escuchar
sus ideas, textos como poemas, Inferir
diarios de vida, cuentos, anécdotas, Uso de adjetivos en Evaluar
cartas, blogs, etc. la elaboración de
(OA 13) textos escritos.
Ampliar su capacidad expresiva, Aplicación y uso de

utilizando los recursos que ofrece el reglas ortografía
lenguaje para expresar un mismo literal, acentual y
mensaje de diversas maneras; por puntual en la
ejemplo: elaboración de
-sinónimos, hipónimos e hiperónimos textos escritos.
-locuciones
-comparaciones Concordancia de
-otros persona y número
(OA 20) en la elaboración de
textos escritos.
la escritura el vocabulario nuevo Uso de sinónimos en
extraído de textos escuchados o la elaboración de
leídos. textos escritos.
(OA 19)
Estructura
Incorporar de manera pertinente en gramatical en la
sus intervenciones orales el elaboración de
vocabulario nuevo extraído de textos textos escritos.
escuchados o leídos.
(OA 30) Uso de las
herramientas del
Interactuar de acuerdo con las procesador de
convenciones sociales en diferentes textos.
situaciones:
-presentarse a sí mismo y a otros Participios
-saludar irregulares.
-preguntar
-expresar opiniones, sentimientos e Conjugación verbos
ideas irregulares.
uso de fórmulas de cortesía como Uso de tilde en
por favor, gracias, perdón, permiso pronombres
(OA 28) exclamativos e
interrogativos.
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensión lectora; Reglas de ortografía
por ejemplo: literal, acentual y de
-relacionar la información del texto puntuación.
con sus experiencias y conocimientos
17
-formular preguntas sobre lo leído y Estrategias de
responderlas diálogo
ejemplos de su
Escribir creativamente narraciones experiencia personal
(relatos de experiencias personales, o conocimiento
noticias, cuentos, etc.) que: previo.
-tengan una estructura clara -comentarios,
-utilicen conectores adecuados preguntas u otras
-tengan coherencia en sus oraciones intervenciones.
-incluyan descripciones y diálogo (si -estrategias de
es pertinente) que desarrollen la organización del
trama, los personajes y el ambiente diálogo (respetar
(OA 14) turnos, concordar
con ideas, discrepar
Escribir frecuentemente para de ideas, acuerdos,
compartir impresiones sobre sus etc.)
lecturas, desarrollando un tema -negociación
relevante del texto leído y dialógica.
ejemplos. Narraciones orales.
(OA 16)
Función emotiva y
Escribir, revisar y editar sus textos expresiva del texto
para satisfacer un propósito y oral.
Durante este proceso: Coherencia y
-agregan ejemplos, datos y cohesión temática.
ideas Lenguaje verbal,
-emplean un vocabulario preciso y paraverbal y no
variado, y un registro adecuado verbal.
conectores
(OA 18)

escritas.
(OA 21)

además de:
(OA 22)

momentos adecuados
18
con respeto
(OA 27)

(OA 31)

(OA 10)
19
clase: 19 leyendo habitualmente diversos textual. Reconocer formativa
Clase: 20 textos. Comprender Clase 19
clase: 21 (OA 9) Comparación texto y Analizar Desarrollo de guía
experiencia Comparar individual Texto no
Leer de manera fluida textos variados personal. Sintetizar literario.
apropiados a su edad: Interpretar/Inferir
-decodificando de manera elementos de Comunicar
automática la mayoría de las diversos textos Emplear
(OA 1) Expresar
por ellos. Escuchar
desarrollar la creatividad y expresar Uso de adjetivos en Evaluar
sus ideas, textos como poemas, la elaboración de
cartas, blogs, etc.
reglas ortografía
ejemplo:
(OA 20)
leídos. Estructura
elaboración de
textos.
(OA 28)
por ejemplo:
20
o conocimiento
incluyan descripciones y diálogo (si diálogo (respetar
etc.)
Escribir frecuentemente para - negociación
oral.
ideas verbal.
aseguran la coherencia y agregan
conectores
(OA 18)

escritas.
(OA 21)

además de:
(OA 22)

21
momentos adecuados
con respeto
(OA 27)

(OA 31)
22
Semana 8 Desarrollar el gusto por la lectura, Identificación Reconocer Evaluación
Clase: 22 leyendo habitualmente diversos textual. Comprender sumativa
clase: 23 textos. Analizar Clase 23
clase: 24 (OA 9) Comparación texto y Comparar Prueba de redacción
experiencia Sintetizar y vocabulario.
Leer de manera fluida textos variados personal. Interpretar/Inferir
apropiados a su edad: Inventar/Crear
-pronunciando las palabras con Interrogación Evaluar
precisión textual.
-respetando la prosodia indicada por ESCRITURA
todos los signos de puntuación Estructuras y Comunicar
-decodificando de manera elementos de Emplear
automática la mayoría de las diversos textos Aplicar
palabras del texto escritos. Expresar
(OA 1) Analizar
Escritura creativa y Crear
Aplicar estrategias para determinar espontánea. Evaluar
el significado de palabras nuevas:
-claves contextuales Plan de redacción. COMUNICACIÓN
-raíces y afijos ORAL
-preguntar a otro Organización, Comunicar
-diccionarios, enciclopedias e revisión y Emplear/Utilizar
internet corrección de textos Fundamentar
(OA 12) escritos por otros y Escuchar
por ellos. Inferir
Escribir frecuentemente, para Evaluar
desarrollar la creatividad y expresar Uso de adjetivos en
cartas, blogs, etc.
reglas ortografía
ejemplo:
(OA 20)
leídos. Estructura
elaboración de
vocabulario nuevo extraído de textos Uso las
textos.
(OA 28)
por ejemplo:
23
o conocimiento
etc.)
oral.
ideas verbal.
conectores
(OA 18)

escritas.
(OA 21)

además de:
(OA 22)

24
momentos adecuados
con respeto
(OA 27)

(OA 31)

(OA 10)
25
Clase:25 leyendo habitualmente diversos textual. Reconocer acumulativa.
clase:26 textos. Comprender Clase 26
clase:27 (OA 9) Comparación texto y Analizar Desarrollo guía de
experiencia Comparar repaso en parejas.
Leer de manera fluida textos variados personal. Sintetizar Contenidos de la
apropiados a su edad: Interpretar/Inferir unidad 1.
-decodificando de manera elementos de Comunicar
automática la mayoría de las diversos textos Emplear
(OA 1) Expresar
por ellos. Escuchar
desarrollar la creatividad y expresar Uso de adjetivos en Evaluar
cartas, blogs, etc.
reglas ortografía
ejemplo:
(OA 20)
leídos. Estructura
elaboración de
textos.
(OA 28)
por ejemplo:
26
o conocimiento
etc.)
oral.
ideas verbal.
conectores
(OA 18)

escritas.
(OA 21)

además de:
(OA 22)

27
momentos adecuados
con respeto
fundamentando su postura
(OA 27)

- narraciones (contar una historia,
(OA 31)
28
Semana 10 Evaluar los objetivos de aprendizaje Evaluar los LECTURA Evaluación
clase:28 trabajados en la Unidad 1 contenidos críticos Reconocer Sumativa
clase:29 de la Unidad 1 Comprender Clase 30
Clase 30 Analizar Prueba escrita
Comparar individual
Sintetizar
Interpretar/Inferir
Inventar/Crear
Evaluar
ESCRITURA
Comunicar
Emplear
Aplicar
Expresar
Analizar
Crear
Evaluar
COMUNICACIÓN
ORAL
Comunicar
Emplear/Utilizar
Fundamentar
Escuchar
Inferir
Evaluar
Unidad 2
SEMESTRE PRIMER SEMESTRE EJES: LECTURA- ESCRITURA – COMUNICACIÓN ORAL

UNIDAD 2: UN JUGLAR MODERNO
MÓDULO: UN JUGLAR MODERNO SEMANAS: 9 SEMANAS (54 HORAS)
SEMANA OBJETIVOS DE APRENDIZAJES CONCEPTOS CLAVES HABILIDADES EVALUACIÓN

(por OA) CONTENIDOS (EXPLICITADAS EN LAS (QUÉ, CÓMO EN QUÉ
número de BC) SEMANA)
clases
Semana 11 Desarrollar el gusto por la Textos y autores. LECTURA Evaluación
Clase:31 lectura, leyendo habitualmente Reconocer formativa
clase:32 diversos textos. Relación de textos Comprender Clase 32
clase:33 (OA 9) leídos. Analizar Guía de trabajo
Comparar Figuras literarias.
Leer de manera fluida textos Selección y lectura Sintetizar
variados apropiados a su edad: independiente. Interpretar/Inferir
precisión Hablante lírico. Evaluar
-respetando la prosodia
indicada por todos los signos Figuras literarias: ESCRITURA
de puntuación personificación, Comunicar
-decodificando de manera metáfora, Emplear
automática la mayoría de las comparación, Aplicar
palabras del texto hipérbole, aliteración Expresar
(OA 1) y onomatopeya. Analizar
Crear
Aplicar estrategias para Herramientas de Evaluar
determinar el significado de análisis poético.
29
palabras nuevas: COMUNICACIÓN ORAL
-claves contextuales Tipos de rimas. Comunicar
-raíces y afijos Emplear/Utilizar
-preguntar a otro Interpretación Fundamentar
-diccionarios, enciclopedias e poética. Escuchar
internet Inferir
(OA 12) Estrategias de Evaluar
comprensión lectora
Escribir frecuentemente, para a nivel literal,
desarrollar la creatividad y inferencial e
expresar sus ideas, textos como imaginaria.
poemas, diarios de vida,
cuentos, anécdotas, cartas, Extracción de
blogs, etc. vocabulario
(OA 13) específico.
Ampliar su capacidad Estrategias de

expresiva, utilizando los extracción
recursos que ofrece el lenguaje información:
para expresar un mismo subrayado o registro
mensaje de diversas maneras; de la información
por ejemplo: relevante.
-sinónimos, hipónimos e
hiperónimos Parafraseo.
-locuciones
-comparaciones Organizadores
-otros gráficos.
(OA 20)
Técnicas de
Incorporar de manera declamación poética
pertinente en la escritura el (voz, tono, lenguaje
vocabulario nuevo extraído de gestual, ritmo,
textos escuchados o leídos. modulación,
(OA 19) memorización).
Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
(OA 30)
convenciones sociales en
diferentes situaciones:
-presentarse a sí mismo y a
otros
-saludar
-preguntar
-expresar opiniones,
sentimientos e ideas
-otras situaciones que
requieran el uso de fórmulas de
cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso
(OA 28)
Leer y familiarizarse con un

amplio repertorio de literatura
para aumentar su
conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginación y
reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
-poemas
-otros
(OA 3)
Analizar aspectos relevantes de

diversos poemas para
profundizar su comprensión:
-explicando cómo el lenguaje
30
poético que emplea el autor
apela a los sentidos, sugiere
estados de ánimo y crea
imágenes en el lector
-identificando
personificaciones,
comparaciones e hipérboles y
explicando su significado
dentro del poema
-analizando cómo los efectos
sonoros (aliteración y
onomatopeya) utilizados por el
poeta refuerzan lo dicho
(OA 5)

estrategias de comprensión
lectora; por ejemplo:
-relacionar la información del
texto con sus experiencias y
conocimientos
-releer lo que no fue
comprendido
-formular preguntas sobre lo
leído y responderlas
-resumir
(OA 2)
Sintetizar, registrar y ordenar

las ideas principales de textos
leídos para satisfacer
propósitos como estudiar,
hacer una investigación,
recordar detalles, etc.
(OA 8)
Producir textos orales

espontáneos o planificados de
diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva:
-poemas
(OA 31)
Comprender y disfrutar
versiones completas de obras
de la literatura, narradas o
leídas por un adulto, como:
-poemas
-mitos y leyendas
(OA 23)

clase:34 lectura, leyendo habitualmente Reconocer sumativa
clase:35 diversos textos. Relación de textos Comprender Clase 36
Clase 36 (OA 9) leídos. Analizar Control escrito
Comparar individual: análisis
Leer de manera fluida textos Selección y lectura Sintetizar poético.
Crear
31
internet Inferir

-locuciones
-otros gráficos.
(OA 20)
Técnicas de
pertinente en sus
(OA 30)

otros
-saludar
-preguntar
(OA 28)

para aumentar su
-poemas
-otros
(OA 3)

32
-identificando
personificaciones,
dentro del poema
(OA 5)

conocimientos
comprendido
-resumir
(OA 2)

(OA 8)

-poemas
(OA 31)
-poemas
- mitos y leyendas
(OA 23)
Asistir habitualmente a la
biblioteca para satisfacer
diversos propósitos
(seleccionar textos, investigar
sobre un tema, informarse
sobre actualidad, etc.),
adecuando su comportamiento
y cuidando el material para
permitir el trabajo y la lectura
de los demás.
(OA 10)
Clase:37 lectura, leyendo habitualmente Reconocer Sumativa
clase:38 diversos textos. Relación de textos Comprender (acumulativa)
clase:39 (OA 9) leídos. Analizar Clase 38
Comparar Prueba de tipo
33
Leer de manera fluida textos Selección y lectura Sintetizar compleción de versos
variados apropiados a su edad: independiente. Interpretar/Inferir en poemas,
-pronunciando las palabras con Inventar/Crear adivinanzas y
precisión Hablante lírico. Evaluar trabalenguas.
Crear
internet Inferir

-locuciones
-otros gráficos.
(OA 20)
Técnicas de
pertinente en sus
(OA 30)

otros
-saludar
-preguntar
(OA 28)
34
para aumentar su
-poemas
-otros
(OA 3)

-identificando
personificaciones,
dentro del poema
(OA 5)

conocimientos
comprendido
-resumir
(OA 2)

(OA 8)

-poemas
(OA 31)
-poemas
-mitos y leyendas
(OA 23)
35
de los demás.
(OA 10)

CLASE 40 lectura, leyendo habitualmente Reconocer Sumativa
Clase:41 diversos textos. Relación de textos Comprender Clase 41-42
clase:42 (OA 9) leídos. Analizar Evaluación oral
Comparar Declamación
Leer de manera fluida textos Selección y lectura Sintetizar individual de poema.
Crear
internet Inferir

-locuciones
-otros gráficos.
(OA 20)
Técnicas de
pertinente en sus
(OA 30)
36
otros
-saludar
-preguntar
(OA 28)

para aumentar su
-poemas
-otros
(OA 3)

-identificando
personificaciones,
dentro del poema
(OA 5)

conocimientos
comprendido
-resumir
(OA 2)

(OA 8)

-poemas
(OA 31)
37
-poemas
-mitos y leyendas
(OA 23)
Semana 15 Desarrollar el gusto por la Estrategias de LECTURA Evaluación

Clase:43 lectura, leyendo habitualmente comprensión lectora Reconocer sumativa
clase:44 diversos textos. a nivel literal, Comprender (acumulativa)
clase:45 (OA 9) inferencial e Analizar Clase 44
imaginario. Comparar Prueba control tipo
Leer de manera fluida textos Sintetizar SIMCE.
variados apropiados a su edad: Uso de recurso Interpretar/Inferir
-pronunciando las palabras con lingüístico y Inventar/Crear
precisión paralingüístico de un Evaluar
-respetando la prosodia texto.
indicada por todos los signos ESCRITURA
de puntuación Información implícita Comunicar
-decodificando de manera o explícita de un Emplear
automática la mayoría de las texto. Aplicar
palabras del texto Expresar
(OA 1) Interpretación de Analizar
texto discontinuo - Crear
Aplicar estrategias para Lenguaje figurado. Evaluar
determinar el significado de
palabras nuevas: Opinión y juicios COMUNICACIÓN ORAL
-claves contextuales justificados. Comunicar
-preguntar a otro Interpretación de Fundamentar
-diccionarios, enciclopedias e organizadores Escuchar
internet gráficos. Inferir
(OA 12) Evaluar
Extracción de
Escribir frecuentemente, para vocabulario
desarrollar la creatividad y especifico.
expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, Estrategias de
cuentos, anécdotas, cartas, extracción de
blogs, etc. información:
(OA 13) subrayado o registro
de la información
Ampliar su capacidad relevante
expresiva, utilizando los
recursos que ofrece el lenguaje Parafraseo.
para expresar un mismo
mensaje de diversas maneras; Organizadores
por ejemplo: gráficos.
hiperónimos Estructura de
-locuciones artículos
-comparaciones informativos.
-otros Desarrollo de ideasen
(OA 20) oraciones y párrafos
Incorporar de manera Elaboración de

pertinente en la escritura el bibliografía según
vocabulario nuevo extraído de normas
textos escuchados o leídos. internacionales
(OA 19) (APA).
Incorporar de manera Selección,

pertinente en sus planificación y
intervenciones orales el elaboración de textos
vocabulario nuevo extraído de escritos.
(OA 30) Organización, revisión
38
y corrección de textos
Interactuar de acuerdo con las escritos por otros y
convenciones sociales en por ellos.
-presentarse a sí mismo y a Uso Adjetivos en la
otros elaboración de textos
-saludar escritos.
-preguntar
-expresar opiniones, Aplicación y uso de
sentimientos e ideas reglas ortografía
-otras situaciones que literal, acentual y
requieran el uso de fórmulas de puntual en la
cortesía como por favor, elaboración de textos
gracias, perdón, permiso escritos.
(OA 28)
Concordancia de
Leer independientemente y persona y número en
comprender textos no literarios la elaboración de
(cartas, biografías, relatos textos escritos.
históricos, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) Uso de sinónimos en
para ampliar su conocimiento la elaboración de
del mundo y formarse una textos escritos.
opinión:
-extrayendo información Estructura gramatical
explícita e implícita en la elaboración de
-haciendo inferencias a partir textos escritos.
de la información del texto y de
sus experiencias y Uso de las
conocimientos herramientas del
-relacionando la información procesador de textos.
de imágenes, gráficos, tablas,
mapas o diagramas, con el Estrategias para
texto en el cual están insertos comprensión de
-interpretando expresiones en textos orales.
lenguaje figurado
-comparando información Interpretación de
entre dos textos del mismo imágenes de los
tema textos.
-formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura Desarrollo de
-fundamentando su opinión organizadores
con información del texto o sus gráficos con
conocimientos previos información del texto
(OA 6) escuchado.
Comprender textos aplicando Estrategias de

estrategias de comprensión resumen y toma de
lectora; por ejemplo: apuntes.
texto con sus experiencias y Análisis a través de
conocimientos preguntas.
comprendido Comparación de
-formular preguntas sobre lo información de un
leído y responderlas texto oral con un
-resumir texto escrito.
(OA 2)

(OA 8)
Escribir artículos informativos

para comunicar información
sobre un tema:
-organizando el texto en una
39
estructura clara
-desarrollando una idea central
por párrafo
-agregando las fuentes
utilizadas
(OA 15)
Planificar sus textos:

-estableciendo propósito y
destinatario
-generando ideas a partir de
sus conocimientos e
investigación
-organizando las ideas que
compondrán su escrito
(OA 17)
Escribir, revisar y editar sus

textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este
proceso:
justificaciones para profundizar
las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro
adecuado
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
procesador de textos para
buscar sinónimos, corregir
ortografía y gramática, y dar
formato (cuando escriben en
computador)
(OA 18)
Comprender textos orales

(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales,
entrevistas, testimonios,
relatos, reportajes, etc.) para
obtener información y
desarrollar su curiosidad por el
mundo:
-relacionando las ideas
escuchadas con sus
experiencias personales y sus
conocimientos previos
-extrayendo y registrando la
información relevante
-formulando preguntas al
profesor o a los compañeros
para comprender o elaborar
una idea, o aclarar el
significado de una palabra
-comparando información
dentro del texto o con otros
textos
-formulando y fundamentando
una opinión sobre lo escuchado
-identificando diferentes
puntos de vista
(OA 24)
Clase:46 lectura, leyendo habitualmente comprensión lectora Reconocer Formativa
40
clase:47 diversos textos. a nivel literal, Comprender Clase 48
clase:48 (OA 9) inferencial e Analizar Trabajo en clase:
imaginario. Comparar elaboración de textos
Leer de manera fluida textos Sintetizar no literarios de tipo
variados apropiados a su edad: Uso de recurso Interpretar/Inferir cotidiano (carta,
-pronunciando las palabras con lingüístico y Inventar/Crear afiche, e-mail,
precisión paralingüístico de un Evaluar informe, etc.)
(OA 12) Evaluar
Extracción de
de la información

(OA 19) (APA).

-saludar escritos.
-preguntar
41
(OA 28)
Concordancia de
opinión:
lenguaje figurado
tema textos.
(OA 6) escuchado.

(OA 2)

(OA 8)

sobre un tema:
estructura clara
por párrafo
utilizadas
(OA 15)

destinatario
sus conocimientos e
investigación
42
(OA 17)

proceso:
las ideas
adecuado
agregan conectores
-editan, en forma
computador)
(OA 18)

mundo:
escuchadas con sus
textos
puntos de vista
(OA 24)
de los demás.
(OA 10)

Clase:49 lectura, leyendo habitualmente comprensión lectora Reconocer Sumativa
43
clase:51 (OA 9) inferencial e Analizar Trabajo práctico:
imaginario. Comparar edición y confección
Leer de manera fluida textos Sintetizar de una carta.
(OA 12) Evaluar
Extracción de
de la información

(OA 19) (APA).

-saludar escritos.
-preguntar
44
(OA 28)
Concordancia de
opinión:
lenguaje figurado
tema textos.
(OA 6) escuchado.

(OA 2)

(OA 8)

sobre un tema:
estructura clara
por párrafo
utilizadas
(OA 15)

destinatario
sus conocimientos e
investigación
45
(OA 17)

proceso:
las ideas
adecuado
agregan conectores
-editan, en forma
computador)
(OA 18)

mundo:
escuchadas con sus
textos
puntos de vista
(OA 24)

Clase:52 lectura, leyendo habitualmente comprensión lectora Reconocer Sumativa acumulativa
clase:54 (OA 9) inferencial e Analizar Guía de trabajo en
imaginario. Comparar pareja basada en
Leer de manera fluida textos Sintetizar textos no literario.
46
(OA 12) Evaluar
Extracción de
de la información

(OA 19) (APA).

-saludar escritos.
-preguntar
(OA 28)
Concordancia de
opinión:
47
lenguaje figurado
tema textos.
(OA 6) escuchado.

(OA 2)

(OA 8)

sobre un tema:
estructura clara
por párrafo
utilizadas
(OA 15)

destinatario
sus conocimientos e
investigación
(OA 17)

proceso:
las ideas
48
adecuado
agregan conectores
-editan, en forma
computador)
(OA 18)

mundo:
escuchadas con sus
textos
puntos de vista
(OA 24)
de los demás.
(OA 10)
Semana 19 Evaluar OA de la unidad Contenidos críticos LECTURA Evaluación

Clase:55 de la unidad Reconocer Sumativa
clase:56 Comprender Clase 57
clase:57 Analizar Prueba de unidad
Comparar tipo SIMCE
Sintetizar
Interpretar/Inferir
Inventar/Crear
Evaluar
ESCRITURA
Comunicar
Emplear
Aplicar
49
Expresar
Analizar
Crear
Evaluar
COMUNICACIÓN ORAL
Comunicar
Emplear/Utilizar
Fundamentar
Escuchar
Inferir
Evaluar
Unidad 3
SEMESTRE:SEGÚNDO SEMESTRE EJESLECTURA – ESCRITURA COMUNICACIÓN ORAL.

UNIDAD 3: DIVERSIFICANDO LA LECTURA
MÓDULO: DIVERSIFICANDO LA LECTURA SEMANAS: 9 SEMANAS (54 SEMANAS)
SEMANA OBJETIVOS DE CONCEPTOS CLAVES HABILIDADES EVALUACIÓN

(por OA) APRENDIZAJES CONTENIDOS (EXPLICITADAS EN LAS (QUÉ, CÓMO EN QUÉ
clases
Semana 20 Desarrollar el gusto por la Tipos de textos LECTURA Evaluación
Clase:58 lectura, leyendo narrativos: cuentos Reconocer Formativa
clase:59 habitualmente diversos folclóricos, fábulas, Comprender Clase 78
clase:60 textos. leyendas, mitos e Analizar Trabajo en clase: Guía
(OA 9) historietas. Comparar de comprensión
Sintetizar lectora.
Leer de manera fluida Personajes. Interpretar/Inferir
textos variados apropiados Inventar/Crear
a su edad: Acciones. Evaluar
-pronunciando las palabras
con precisión Textos y autores. ESCRITURA
-respetando la prosodia Comunicar
indicada por todos los Relación entre textos Emplear
signos de puntuación leídos. Aplicar
-decodificando de manera Expresar
automática la mayoría de Selección y lectura Analizar
las palabras del texto independiente. Crear
(OA 1) Evaluar
Género, propósito y
Aplicar estrategias para tema narrativo. COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado Comunicar
de palabras nuevas: Acción, hechos y Emplear/Utilizar
-claves contextuales consecuencias. Fundamentar
-raíces y afijos Escuchar
-preguntar a otro Conflicto. Inferir
-diccionarios, enciclopedias Evaluar
e internet Relación y descripción
(OA 12) de hechos, personajes y
ambientes.
Escribir frecuentemente,
para desarrollar la Interpretación.
creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas, Expresión oral y escrita.
diarios de vida, cuentos,
anécdotas, cartas, blogs, Lenguaje figurado.
etc.
(OA 13) Información implícita.
Ampliar su capacidad Plan de redacción.

recursos que ofrece el Organización, revisión y
lenguaje para expresar un corrección de textos
mismo mensaje de diversas escritos por otros y por
maneras; por ejemplo: ellos.
50
hiperónimos Uso de adjetivos en la
-locuciones elaboración de textos
-comparaciones escritos.
-otros
reglas ortografía literal,
Incorporar de manera acentual y puntual en la
pertinente en la escritura el elaboración de textos
vocabulario nuevo extraído escritos.
de textos escuchados o
leídos. Concordancia de
(OA 19) persona y número en la
elaboración de textos
Incorporar de manera escritos.
pertinente en sus
intervenciones orales el Uso de sinónimos en la
vocabulario nuevo extraído elaboración de textos
de textos escuchados o escritos.
leídos.
(OA 30) Estructura gramatical en
la elaboración de textos
Interactuar de acuerdo con escritos.
las convenciones sociales
en diferentes situaciones: Uso de las herramientas
-presentarse a sí mismo y a del procesador de
otros textos.
-saludar
-preguntar Uso de la coma.
sentimientos e ideas Reglas de ortografía
-otras situaciones que literal, acentual y de
requieran el uso de puntuación.
fórmulas de cortesía como
por favor, gracias, perdón, Estrategias de diálogo
permiso -argumentos con
experiencia personal o
Leer y familiarizarse con un conocimiento previo.
amplio repertorio de -comentarios, preguntas
literatura para aumentar su u otras intervenciones
conocimiento del -estrategias de
mundo, desarrollar su organización del diálogo
imaginación y reconocer su (respetar turnos,
valor social y cultural; por concordar con ideas,
ejemplo: discrepar de ideas,
-cuentos folclóricos y de acuerdos, etc.)
autor -negociación dialógica.
-fábulas
-leyendas
-mitos
-historietas
-otros
(OA 3)
Analizar aspectos
relevantes de las
narraciones leídas para
profundizar su
comprensión:
-identificando las acciones
principales del relato y
explicando cómo influyen
en el desarrollo de la
historia
-explicando las actitudes y
reacciones de los
personajes de acuerdo con
sus motivaciones y las
situaciones que viven
-describiendo el ambiente y
las costumbres
51
representadas en el texto y
explicando su influencia en
-relacionando el relato, si
es pertinente, con la época
y el lugar en que se
ambienta
- interpretando el lenguaje
figurado presente en el
texto
-expresando opiniones
sobre las actitudes y
acciones de los personajes
y fundamentándolas
con ejemplos del texto
-llegando a conclusiones
sustentadas en la
información del texto
-comparando textos de
autores diferentes y
justificando su preferencia
por alguno
(OA 4)
Escribir frecuentemente
para compartir impresiones
sobre sus lecturas,
desarrollando un tema
fundamentando sus
comentarios con ejemplos.
(OA 16)

propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante
este proceso:
justificaciones para
profundizar las ideas
preciso y variado, y un
registro adecuado
-releen a medida que
escriben
agregan conectores
-editan, en forma
(OA 18)
Escribir correctamente para

facilitar la comprensión por
parte del lector, aplicando
todas las reglas de
ortografía literal, acentual y
puntual aprendidas en años
anteriores, además de:
-coma en frases
explicativas
-coma en presencia de
conectores que la
requieren
(OA 22)
Dialogar para compartir y

desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
-manteniendo el foco en un
52
tema
-complementando las ideas
de otro y ofreciendo
sugerencias
-haciendo comentarios en
los momentos adecuados
-mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
-fundamentando su
postura
(OA 27)
versiones completas de
obras de la literatura,
narradas o leídas por un
adulto, como:
-cuentos folclóricos y de
autor
-poemas
-mitos y leyendas
(OA 23)
Clase:61 lectura, leyendo narrativos: cuentos Reconocer sumativa
clase:63 textos. leyendas, mitos e Analizar Análisis de texto
(OA 9) historietas. Comparar literario: cuento,
Sintetizar fábula, mito, leyenda
Leer de manera fluida Personajes. Interpretar/Inferir y/o historieta.
(OA 1) Evaluar
ambientes.
etc.

53
-otros
pertinente en sus
leídos.
otros textos.
-saludar
-fábulas
-leyendas
-mitos
-historietas
-otros
(OA 3)
Analizar aspectos
relevantes de las
profundizar su
comprensión:
historia
reacciones de los
las costumbres
54
ambienta
-interpretando el lenguaje
texto
y fundamentándolas
sustentadas en la
por alguno
(OA 4)
sobre sus lecturas,
fundamentando sus
(OA 16)

este proceso:
registro adecuado
escriben
agregan conectores
-editan, en forma
(OA 18)

todas las reglas de
-coma en frases
explicativas
conectores que la
requieren
(OA 22)

acuerdos:
tema
55
sugerencias
-fundamentando su
postura
(OA 27)
adulto, como:
autor
-poemas
-mitos y leyendas
(OA 23)

Clase:64 lectura, leyendo narrativos: cuentos Reconocer sumativa
clase:66 textos. leyendas, mitos e Analizar Prueba individual de
(OA 9) historietas. Comparar texto literario:
Sintetizar elementos y
Leer de manera fluida Personajes. Interpretar/Inferir estructura de los
textos variados apropiados Inventar/Crear textos estudiados.
(OA 1) Evaluar
ambientes.
etc.

56
-otros
pertinente en sus
leídos.
otros textos.
-saludar
-fábulas
-leyendas
-mitos
-historietas
-otros
(OA 3)
Analizar aspectos
relevantes de las
profundizar su
comprensión:
historia
reacciones de los
las costumbres
57
ambienta
-interpretando el lenguaje
texto
y fundamentándolas
sustentadas en la
por alguno
(OA 4)
sobre sus lecturas,
fundamentando sus
(OA 16)

este proceso:
registro adecuado
escriben
agregan conectores
-editan, en forma
(OA 18)

todas las reglas de
-coma en frases
explicativas
conectores que la
requieren
(OA 22)

acuerdos:
tema
58
sugerencias
-fundamentando su
postura
(OA 27)
adulto, como:
autor
-poemas
-mitos y leyendas
(OA 23)
Semana 23 Desarrollar el gusto por la Estrategias para LECTURA Evaluación
Clase: 67 lectura, leyendo comprensión de textos Reconocer formativa
clase: 68 habitualmente diversos orales. Comprender Clase 69
clase: 69 textos. Analizar Guía de
(OA 9) Interpretación de Comparar reconocimiento de
imágenes de los textos. Sintetizar emisor, propósito y
Leer de manera fluida Interpretar/Inferir audiencia de distintos
textos variados apropiados Desarrollo de Inventar/Crear tipos de textos
a su edad: organizadores gráficos Evaluar publicitarios.
-pronunciando las palabras con información del
con precisión texto escuchado. ESCRITURA
indicada por todos los Estrategias de resumen y Emplear
signos de puntuación toma de apuntes. Aplicar
automática la mayoría de Análisis a través de Analizar
las palabras del texto preguntas. Crear
(OA 1) Evaluar
Comparación de
Aplicar estrategias para información de un texto COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado oral con un texto escrito. Comunicar
de palabras nuevas: Emplear/Utilizar
-claves contextuales Texto no literario: Fundamentar
-raíces y afijos expositivo, publicitario. Escuchar
-preguntar a otro Inferir
-diccionarios, enciclopedias Emisor, intención, Evaluar
e internet audiencia.
(OA 12)
Plan de redacción.
para desarrollar la Organización, revisión y
creatividad y expresar sus corrección de textos
ideas, textos como poemas, escritos por otros y por
diarios de vida, cuentos, ellos.
anécdotas, cartas, blogs,
etc. Uso de adjetivos en la
(OA 13) elaboración de textos
escritos.
Ampliar su capacidad
expresiva, utilizando los Aplicación y uso de
recursos que ofrece el reglas ortografía literal,
lenguaje para expresar un acentual y puntual en la
mismo mensaje de diversas elaboración de textos
maneras; por ejemplo: escritos.
hiperónimos Concordancia de
-locuciones persona y número en la
-comparaciones elaboración de textos
-otros escritos.
(OA 20)
59
Uso de sinónimos en la
Incorporar de manera elaboración de textos
pertinente en la escritura el escritos.
vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o Estructura gramatical en
leídos. la elaboración de textos
(OA 19) escritos.
Incorporar de manera Uso de las herramientas

pertinente en sus del procesador de
intervenciones orales el textos.
de textos escuchados o Uso de la coma.
leídos.
(OA 30) Reglas de ortografía
literal, acentual y de
Interactuar de acuerdo con puntuación.
en diferentes situaciones: Estrategias de diálogo
-presentarse a sí mismo y a -argumentos con
otros ejemplos de su
-saludar experiencia personal o
-preguntar conocimiento previo.
-expresar opiniones, -comentarios, preguntas
sentimientos e ideas u otras intervenciones
-otras situaciones que -estrategias de
requieran el uso de organización del diálogo
fórmulas de cortesía como (respetar turnos,
por favor, gracias, perdón, concordar con ideas,
permiso discrepar de ideas,
(OA 28) acuerdos, etc.)
-negociación dialógica.
(explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas,
testimonios, relatos,
reportajes, etc.) para
desarrollar su curiosidad
por el mundo:
escuchadas con sus
experiencias personales y
sus conocimientos previos
-extrayendo y registrando
la información relevante
profesor o a los
compañeros para
comprender o elaborar una
idea, o aclarar el significado
de una palabra
dentro del texto o con
otros textos
-formulando y
fundamentando una
opinión sobre lo escuchado
puntos de vista
(OA 24)
Evaluar críticamente
mensajes publicitarios:
-identificando al emisor
-explicando cuál es la
intención del emisor
-identificando a quién está
dirigido el mensaje (a
niñas, a usuarios del metro,
60
a adultos mayores, etc.) y
fundamentando cómo
llegaron a esa conclusión
(OA 25)
sobre sus lecturas,
fundamentando sus
(OA 16)

este proceso:
registro adecuado
escriben
agregan conectores
-editan, en forma
(OA 18)

todas las reglas de
-coma en frases
explicativas
conectores que la
requieren
(OA 22)

acuerdos:
tema
sugerencias
-fundamentando su
postura
(OA 27)
(seleccionar textos,
investigar sobre un tema,
informarse sobre
61
actualidad, etc.),
adecuando su
comportamiento y
cuidando el material para
permitir el trabajo y la
(OA 10)
Semana 24 Desarrollar el gusto por la Estrategias para LECTURA Evaluación
Clase: 70 lectura, leyendo comprensión de textos Reconocer sumativa
clase: 71 habitualmente diversos orales. Comprender Clase 72
clase: 72 textos. Analizar Guía de trabajo grupal
(OA 9) Interpretación de Comparar en torno a la creación
imágenes de los textos. Sintetizar de un afiche
Leer de manera fluida Interpretar/Inferir publicitario.
textos variados apropiados Desarrollo de Inventar/Crear
a su edad: organizadores gráficos Evaluar
-pronunciando las palabras con información del
con precisión texto escuchado. ESCRITURA
indicada por todos los Estrategias de resumen y Emplear
signos de puntuación toma de apuntes. Aplicar
automática la mayoría de Análisis a través de Analizar
las palabras del texto preguntas. Crear
(OA 1) Evaluar
Comparación de
Aplicar estrategias para información de un texto COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado oral con un texto escrito. Comunicar
-claves contextuales Texto no literario: Fundamentar
-raíces y afijos expositivo, publicitario. Escuchar
-diccionarios, enciclopedias Emisor, intención, Evaluar
e internet audiencia.
(OA 12)
Plan de redacción.
para desarrollar la Organización, revisión y
creatividad y expresar sus corrección de textos
ideas, textos como poemas, escritos por otros y por
diarios de vida, cuentos, ellos.
etc. Uso de adjetivos en la
escritos.
Ampliar su capacidad
expresiva, utilizando los Aplicación y uso de
recursos que ofrece el reglas ortografía literal,
lenguaje para expresar un acentual y puntual en la
mismo mensaje de diversas elaboración de textos
maneras; por ejemplo: escritos.
hiperónimos Concordancia de
-locuciones persona y número en la
-comparaciones elaboración de textos
-otros escritos.
(OA 20)
pertinente en la escritura el escritos.
de textos escuchados o Estructura gramatical en
leídos. la elaboración de textos
(OA 19) escritos.
Incorporar de manera Uso de las herramientas

pertinente en sus del procesador de
intervenciones orales el textos.
de textos escuchados o Uso de la coma.
leídos.
62
(OA 30) Reglas de ortografía
literal, acentual y de
Interactuar de acuerdo con puntuación.
en diferentes situaciones: Estrategias de diálogo
-presentarse a sí mismo y a -argumentos con
otros ejemplos de su
-saludar experiencia personal o
-preguntar conocimiento previo.
-expresar opiniones, -comentarios, preguntas
sentimientos e ideas u otras intervenciones
-otras situaciones que -estrategias de
requieran el uso de organización del diálogo
fórmulas de cortesía como (respetar turnos,
por favor, gracias, perdón, concordar con ideas,
permiso discrepar de ideas,
(OA 28) acuerdos, etc.)
-negociación dialógica.
(explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas,
testimonios, relatos,
reportajes, etc.) para
desarrollar su curiosidad
por el mundo:
escuchadas con sus
experiencias personales y
sus conocimientos previos
-extrayendo y registrando
la información relevante
profesor o a los
compañeros para
comprender o elaborar una
idea, o aclarar el significado
de una palabra
dentro del texto o con
otros textos
-formulando y
fundamentando una
opinión sobre lo escuchado
puntos de vista
(OA 24)
Evaluar críticamente
mensajes publicitarios:
-identificando al emisor
-explicando cuál es la
intención del emisor
-identificando a quién está
dirigido el mensaje (a
niñas, a usuarios del metro,
a adultos mayores, etc.) y
fundamentando cómo
llegaron a esa conclusión
(OA 25)
sobre sus lecturas,
fundamentando sus
(OA 16)
63
este proceso:
registro adecuado
escriben
agregan conectores
-editan, en forma
(OA 18)

todas las reglas de
-coma en frases
explicativas
conectores que la
requieren
(OA 22)

acuerdos:
tema
sugerencias
-fundamentando su
postura
(OA 27)
informarse sobre
actualidad, etc.),
adecuando su
comportamiento y
(OA 10)
Semana 25 Desarrollar el gusto por la Género dramático: LECTURA Evaluación
Clase:73 lectura, leyendo teatro, películas o Reconocer sumativa
clase:74 habitualmente diversos representaciones. Comprender Clase 75
clase:75 textos. Analizar Prueba de contenido:
(OA 9) Personajes y sus Comparar texto publicitario.
características físicas y Sintetizar
Leer de manera fluida sicológicas. Interpretar/Inferir
64
a su edad: Ambiente. Evaluar
con precisión Características del ESCRITURA
-respetando la prosodia conflicto. Comunicar
indicada por todos los Emplear
signos de puntuación Elementos escénicos: Aplicar
-decodificando de manera vestuario, sonido de la Expresar
automática la mayoría de obra. Analizar
las palabras del texto Crear
(OA 1) Relación novela – Evaluar
película.
Aplicar estrategias para COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado Narración de hecho. Comunicar
-claves contextuales Coherencia temática al Fundamentar
-raíces y afijos narrar. Escuchar
-diccionarios, enciclopedias Uso adecuado del Evaluar
e internet lenguaje verbal,
(OA 12) paraverbal y no verbal a
la situación
Escribir frecuentemente, comunicativa.
para desarrollar la
creatividad y expresar sus Técnicas de
ideas, textos como poemas, dramatización y
diarios de vida, cuentos, caracterización.
etc. Plan de redacción.
(OA 13)
Organización, revisión y
Ampliar su capacidad corrección de textos
expresiva, utilizando los escritos por otros y por
recursos que ofrece el ellos.
lenguaje para expresar un
mismo mensaje de diversas Uso de adjetivos en la
maneras; por ejemplo: elaboración de textos
-sinónimos, hipónimos e escritos.
hiperónimos
-locuciones Aplicación y uso de
-comparaciones reglas ortografía literal,
-otros acentual y puntual en la
escritos.
pertinente en la escritura el Concordancia de
vocabulario nuevo extraído persona y número en la
de textos escuchados o elaboración de textos
leídos. escritos.
(OA 19)
pertinente en sus escritos.
vocabulario nuevo extraído Estructura gramatical en
de textos escuchados o la elaboración de textos
leídos. escritos.
(OA 30)
Uso de las herramientas
Interactuar de acuerdo con del procesador de
las convenciones sociales textos.
en diferentes situaciones:
-presentarse a sí mismo y a Uso de la coma.
otros
-saludar Reglas de ortografía
-preguntar literal, acentual y de
-expresar opiniones, puntuación.
-otras situaciones que Estrategias de diálogo
requieran el uso de -argumentos con
fórmulas de cortesía como ejemplos de su
65
por favor, gracias, perdón, experiencia personal o
permiso conocimiento previo.
(OA 28) -comentarios, preguntas
u otras intervenciones
Apreciar obras de teatro, -estrategias de
películas o organización del diálogo
representaciones: (respetar turnos,
-discutiendo aspectos concordar con ideas,
relevantes de la historia discrepar de ideas,
-describiendo cómo los acuerdos, etc.)
actores cambian sus tonos -negociación dialógica.
de voz y su gestualidad
para expresar diversas
emociones
-identificando algunos
recursos que buscan
provocar un efecto en la
audiencia (efectos de
sonido, música, efectos de
iluminación, etc.)
(OA 26)

acuerdos:
tema
sugerencias
-fundamentando su
postura
(OA 27)

espontáneos o planificados
de diverso tipo para
desarrollar su capacidad
expresiva:
-dramatizaciones
(OA 31)
sobre sus lecturas,
fundamentando sus
(OA 16)

este proceso:
registro adecuado
escriben
agregan conectores
66
-editan, en forma
(OA 18)

todas las reglas de
-coma en frases
explicativas
conectores que la
requieren
(OA 22)
adulto, como:
autor
-poemas
-mitos y leyendas
(OA 23)
Clase:76 lectura, leyendo teatro, películas o Reconocer formativa
clase:77 habitualmente diversos representaciones. Comprender Clase 78
clase:78 textos. Analizar Taller de escritura:
(OA 9) Personajes y sus Comparar reescribir o adaptar
características físicas y Sintetizar colectivamente un
Leer de manera fluida sicológicas. Interpretar/Inferir acto de alguna obra
textos variados apropiados Inventar/Crear teatral a libre elección.
película.
la situación
para desarrollar la
(OA 13)
67
hiperónimos
escritos.
leídos. escritos.
(OA 19)
leídos. escritos.
(OA 30)
otros
emociones
recursos que buscan
iluminación, etc.)
(OA 26)

acuerdos:
tema
sugerencias
68
-fundamentando su
postura
(OA 27)

expresiva:
-dramatizaciones
(OA 31)
sobre sus lecturas,
fundamentando sus
(OA 16)

este proceso:
registro adecuado
escriben
agregan conectores
-editan, en forma
(OA 18)

todas las reglas de
-coma en frases
explicativas
conectores que la
requieren
(OA 22)
Clase:79 lectura, leyendo teatro, películas o Reconocer Sumativa acumulativa
clase:80 habitualmente diversos representaciones. Comprender Clase 80 - 81
clase:81 textos. Analizar
(OA 9) Personajes y sus Comparar Trabajo grupal,
características físicas y Sintetizar adaptación e
Leer de manera fluida sicológicas. Interpretar/Inferir interpretación de un
textos variados apropiados Inventar/Crear cuadro teatral.
69
película.
la situación
para desarrollar la
(OA 13)
hiperónimos
escritos.
leídos. escritos.
(OA 19)
leídos. escritos.
(OA 30)
otros
70
emociones
recursos que buscan
iluminación, etc.)
(OA 26)

acuerdos:
tema
sugerencias
-fundamentando su
postura
(OA 27)

expresiva:
-dramatizaciones
(OA 31)
sobre sus lecturas,
fundamentando sus
(OA 16)

este proceso:
registro adecuado
escriben
agregan conectores
-editan, en forma
(OA 18)

todas las reglas de
71
-coma en frases
explicativas
conectores que la
requieren
(OA 22)
Semana 28 Evaluación de OA de la Contenidos de la unidad LECTURA Evaluación sumativa

Clase:82 unidad Reconocer Clase 82
clase:83 Comprender Presentación grupal de
clase:84 Analizar montajes teatrales.
Comparar
Sintetizar
Interpretar/Inferir
Inventar/Crear Evaluación
Evaluar Sumativa
Clase 84
ESCRITURA Prueba escrita
Comunicar individual
Emplear tipo SIMCE
Aplicar
Expresar
Analizar
Crear
Evaluar
COMUNICACIÓN ORAL
Comunicar
Emplear/Utilizar
Fundamentar
Escuchar
Inferir
Evaluar
Unidad 4
SEMESTRE: SEGUNDO SEMESTRE EJES: LECTURA – ESCRITURA – COMUNICACIÓN ORAL

UNIDAD 4: TEXTO INFORMATIVO
MÓDULO: TEXTO INFORMATIVO SEMANAS:10 SEMANAS (60 HORAS)
SEMANA OBJETIVOS DE CONCEPTOS CLAVES HABILIDADES EVALUACIÓN

(por OA) APRENDIZAJES CONTENIDOS (EXPLICITADAS EN LAS (QUÉ, CÓMO EN QUÉ
clases
Semana 29 Desarrollar el gusto por la Estrategias de LECTURA Evaluación formativa
Clase:85 lectura, leyendo comprensión lectora a Reconocer Clase 86
clase:86 habitualmente diversos nivel literal, inferencial e Comprender Guía individual:
clase:87 textos. imaginario. Analizar Estrategias de
(OA 9) Comparar comprensión lectora
Uso de recursos Sintetizar (parafraseo, mapas
Leer de manera fluida lingüísticos y Interpretar/Inferir conceptuales,
textos variados apropiados paralingüísticos de un Inventar/Crear notaciones al margen,
a su edad: texto. Evaluar etc.)
con precisión Información implícita o ESCRITURA
-respetando la prosodia explícita de un texto. Comunicar
signos de puntuación Interpretación de texto Aplicar
-decodificando de manera discontinuo: Expresar
automática la mayoría de -lenguaje figurado. Analizar
(OA 1) Relación texto Evaluar
discontinuo – texto
Aplicar estrategias para central. COMUNICACIÓN ORAL
de palabras nuevas: Opinión y juicios Emplear/Utilizar
-claves contextuales justificados. Fundamentar
72
-preguntar a otro Interpretación de Inferir
-diccionarios, enciclopedias organizadores gráficos. Evaluar
e internet
(OA 12) Estrategias o técnicas de
comprensión lectora:
Escribir frecuentemente, esquema, mapa
para desarrollar la conceptual, resumen.
ideas, textos como poemas, Análisis texto no literario:
diarios de vida, cuentos, noticia.
etc. Emisor, receptor, mensaje
(OA 13) y propósito.
Ampliar su capacidad Discriminación de

expresiva, utilizando los información relevante y
recursos que ofrece el no relevante.
mismo mensaje de diversas Utilización de TICs para
maneras; por ejemplo: búsqueda de información.
hiperónimos Explicación de
-locuciones procedimientos
-comparaciones investigativos.
-otros
(OA 20) Interpretación de la
información.
pertinente en la escritura el Apuntes y registros de la
vocabulario nuevo extraído información.
leídos. Estrategias de extracción
(OA 19) información:
subrayado o registro de la
Incorporar de manera información relevante.
pertinente en sus
intervenciones orales el Parafraseo.
de textos escuchados o Organizadores gráficos.
leídos.
(OA 30) Estructura de artículos
informativos.
Interactuar de acuerdo con
las convenciones sociales Desarrollo de ideas en
en diferentes situaciones: oraciones y párrafos.
otros Elaboración de
-saludar bibliografía según
-preguntar normas internacionales
-expresar opiniones, (APA).
-otras situaciones que Selección, planificación y
requieran el uso de elaboración de textos
fórmulas de cortesía como escritos.
por favor, gracias, perdón,
permiso Organización, revisión y
(OA 28) corrección de textos
escritos por otros y por
Comprender y disfrutar ellos.
obras de la literatura, Uso de adjetivos en la
narradas o leídas por un elaboración de textos
adulto, como: escritos.
autor Aplicación y uso de reglas
-poemas ortografía literal, acentual
-mitos y leyendas y puntual en la
-capítulos de novelas elaboración de textos
(OA 23) escritos.
73
Leer independientemente y Concordancia de persona
comprender textos no y número en la
literarios (cartas, biografías, elaboración de textos
relatos históricos, libros y escritos.
artículos informativos,
noticias, etc.) para ampliar Uso de sinónimos en la
su conocimiento del mundo elaboración de textos
y formarse una opinión: escritos.
-extrayendo información
explícita e implícita Estructura gramatical en
-haciendo inferencias a la elaboración de textos
partir de la información del escritos.
texto y de sus experiencias
y conocimientos Uso las herramientas del
-relacionando la procesador de textos.
información de imágenes,
gráficos, tablas, mapas o Estrategias de diálogo:
diagramas, con el texto en -argumentos con
el cual están insertos ejemplos de su
-interpretando expresiones experiencia personal o
en lenguaje figurado conocimiento previo.
-comparando información -comentarios, preguntas
entre dos textos del mismo u otras intervenciones.
tema -estrategias de
-formulando una opinión organización del diálogo
sobre algún aspecto de la (respetar turnos,
lectura concordar con ideas,
-fundamentando su discrepar de ideas,
opinión con información acuerdos, etc.).
del texto o sus -negociación dialógica.
(OA 6) Uso de herramientas para
desarrollar presentación
Comprender textos oral:
aplicando estrategias de -tema y propósito.
comprensión lectora; por -ejemplos.
ejemplo: -estructuración.
-organizar la información -uso de conectores.
en esquemas o mapas -uso de vocabulario
conceptuales variado y preciso.
-resumir -uso de voz, tono y
(OA 2) pronunciación.
-corporalidad y contacto
Evaluar críticamente la visual.
información presente en -uso material visual.
textos de diversa -memorización.
procedencia:
-determinando quién es el
emisor, cuál es su
propósito y a quién dirige el
mensaje
-evaluando si un texto
entrega suficiente
información para
responder una
determinada
pregunta o cumplir un
propósito
-comparando la
información que se entrega
sobre una misma noticia en
distintas fuentes
(OA 7)
Buscar y comparar
información sobre un tema,
utilizando fuentes como
internet, enciclopedias,
libros, prensa, etc., para
llevar a cabo una
investigación.
74
(OA 11)
Sintetizar, registrar y
ordenar las ideas
principales de textos leídos
para satisfacer propósitos
como estudiar, hacer una
investigación, recordar
detalles, etc.
(OA 8)
Escribir artículos
informativos para
comunicar información
sobre un tema:
-organizando el texto en
una estructura clara
-desarrollando una idea
central por párrafo
utilizadas
(OA 15)

destinatario
-generando ideas a partir
de sus conocimientos e
investigación
(OA 17)

este proceso:
registro adecuado
escriben
agregan conectores
-editan, en forma
-utilizan las herramientas
del procesador de textos
para buscar sinónimos,
corregir ortografía y
gramática, y dar formato
(cuando escriben en
computador)
(OA 18)

acuerdos:
tema
sugerencias
75
-fundamentando su
postura
(OA 27)
Expresarse de manera clara

y efectiva en exposiciones
orales para comunicar
temas de su interés:
-presentando las ideas de
manera coherente y
cohesiva
-fundamentando sus
planteamientos con
ejemplos y datos
-organizando las ideas en
introducción, desarrollo y
cierre
-usando elementos de
cohesión para relacionar
cada parte de la exposición
-utilizando un vocabulario
variado y preciso y un
registro formal adecuado a
la situación comunicativa
-reemplazando algunas
construcciones sintácticas
familiares por otras más
variadas
-conjugando
correctamente los verbos
-utilizando correctamente
los participios irregulares
-pronunciando claramente
y usando un volumen
audible, entonación,
pausas y énfasis adecuados
-usando gestos y posturas
acordes a la situación
-usando material de apoyo
(powerpoint, papelógrafo,
objetos, etc.) de manera
efectiva
-exponiendo sin leer de un
texto escrito
(OA 29)
Clase:88 lectura, leyendo comprensión lectora a Reconocer Sumativa
clase:89 habitualmente diversos nivel literal, inferencial e Comprender Clase 90
clase:90 textos. imaginario. Analizar Prueba lectura
(OA 9) Comparar aplicando estrategias
Uso de recursos Sintetizar cubiertas en clase.
Leer de manera fluida lingüísticos y Interpretar/Inferir
textos variados apropiados paralingüísticos de un Inventar/Crear
a su edad: texto. Evaluar
76
e internet

mismo mensaje de diversas Utilización de TICS para
-otros
información.
pertinente en sus
leídos.
informativos.
Leer independientemente y ellos.
comprender textos no
literarios (cartas, biografías, -Uso de adjetivos en la
relatos históricos, libros y elaboración de textos
artículos informativos, escritos.
noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo Aplicación y uso de reglas
y formarse una opinión: ortografía literal, acentual
-extrayendo información y puntual en la
explícita e implícita elaboración de textos
-haciendo inferencias a escritos.
partir de la información del
texto y de sus experiencias Concordancia de persona
77
y conocimientos y número en la
-relacionando la elaboración de textos
información de imágenes, escritos.
gráficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en Uso de sinónimos en la
el cual están insertos elaboración de textos
-interpretando expresiones escritos.
en lenguaje figurado
-comparando información Estructura gramatical en
entre dos textos del mismo la elaboración de textos
tema escritos.
-formulando una opinión
sobre algún aspecto de la Uso las herramientas del
lectura procesador de textos.
-fundamentando su
opinión con información Estrategias de diálogo
del texto o sus -argumentos con
conocimientos previos ejemplos de su
(OA 6) experiencia personal o
conocimiento previo.
Comprender textos -comentarios, preguntas
aplicando estrategias de u otras intervenciones.
comprensión lectora; por -estrategias de
ejemplo: organización del diálogo
-organizar la información (respetar turnos,
en esquemas o mapas concordar con ideas,
conceptuales discrepar de ideas,
-resumir acuerdos, etc.).
(OA 2) -negociación dialógica.
Evaluar críticamente la Uso de herramientas para

información presente en desarrollar presentación
textos de diversa oral:
procedencia: -tema y propósito.
-determinando quién es el -ejemplos.
emisor, cuál es su -estructuración.
propósito y a quién dirige el -uso de conectores.
mensaje -uso de vocabulario
-evaluando si un texto variado y preciso.
entrega suficiente -uso de voz, tono y
información para pronunciación.
responder una -corporalidad y contacto
determinada visual.
pregunta o cumplir un -uso material visual.
propósito -memorización.
-comparando la
distintas fuentes
(OA 7)
Buscar y comparar
llevar a cabo una
investigación.
(OA 11)
ordenar las ideas
detalles, etc.
(OA 8)
Escribir artículos
informativos para
78
sobre un tema:
utilizadas
(OA 15)

destinatario
investigación
(OA 17)

este proceso:
registro adecuado
escriben
agregan conectores
-editan, en forma
(cuando escriben en
computador)
(OA 18)

acuerdos:
tema
sugerencias
-fundamentando su
postura
(OA 27)

manera coherente y
cohesiva
79
-fundamentando sus
planteamientos con
ejemplos y datos
cierre
variadas
-conjugando
y usando un volumen
efectiva
texto escrito
(OA 29)
lectura, leyendo comprensión lectora a Reconocer Sumativa
Clase:91 habitualmente diversos nivel literal, inferencial e Comprender Clase 93
clase:92 textos. imaginario. Analizar Guía de trabajo
clase:93 (OA 9) Comparar individual: Análisis
Uso de recursos Sintetizar crítico de noticias.
e internet
80
mismo mensaje de diversas Utilización de TICs para
-otros
información.
pertinente en sus
leídos.
informativos.
literarios (cartas, biografías, Uso de adjetivos en la
tema escritos.
81
-fundamentando su

determinada visual.
-comparando la
distintas fuentes
(OA 7)
Buscar y comparar
llevar a cabo una
investigación.
(OA 11)
ordenar las ideas
detalles, etc.
(OA 8)
Escribir artículos
informativos para
sobre un tema:
utilizadas
(OA 15)

destinatario
82
investigación
(OA 17)

este proceso:
registro adecuado
escriben
agregan conectores
-editan, en forma
(cuando escriben en
computador)
(OA 18)

acuerdos:
tema
sugerencias
-fundamentando su
postura
(OA 27)

manera coherente y
cohesiva
-fundamentando sus
planteamientos con
ejemplos y datos
cierre
83
variadas
-conjugando
y usando un volumen
efectiva
texto escrito
(OA 29)
informarse sobre
actualidad, etc.),
adecuando su
comportamiento y
(OA 10)

Clase:94 lectura, leyendo comprensión lectora a Reconocer Sumativa acumulativa
clase 96 textos. imaginario. Analizar Entrega de reporte
(OA 9) Comparar noticioso de
Uso de recursos Sintetizar actualidad (formato
Leer de manera fluida lingüísticos y Interpretar/Inferir escrito).
e internet
Escribir frecuentemente, Esquema, mapa
84

-otros
información.
Subrayado o registro de la
pertinente en sus
leídos.
informativos.
tema escritos.
85
-fundamentando su

determinada visual.
-comparando la
distintas fuentes
(OA 7)
Buscar y comparar
llevar a cabo una
investigación.
(OA 11)
ordenar las ideas
detalles, etc.
(OA 8)
Escribir artículos
informativos para
sobre un tema:
utilizadas
(OA 15)
86
destinatario
investigación
(OA 17)

este proceso:
registro adecuado
escriben
agregan conectores
-editan, en forma
(cuando escriben en
computador)
(OA 18)

acuerdos:
tema
sugerencias
-fundamentando su
postura
(OA 27)

manera coherente y
cohesiva
-fundamentando sus
planteamientos con
ejemplos y datos
cierre
87
variadas
-conjugando
y usando un volumen
efectiva
texto escrito
(OA 29)

Clase:97 lectura, leyendo comprensión lectora a Reconocer sumativa
clase:99 textos. imaginario. Analizar Prueba de textos no
(OA 9) Comparar literarios (tipo
Uso de recursos Sintetizar SIMCE).
e internet

88
-otros
información.
pertinente en sus
leídos.
informativos.
tema escritos.
-fundamentando su
89

determinada visual.
-comparando la
distintas fuentes
(OA 7)
Buscar y comparar
llevar a cabo una
investigación.
(OA 11)
ordenar las ideas
detalles, etc.
(OA 8)
Escribir artículos
informativos para
sobre un tema:
utilizadas
(OA 15)

destinatario
investigación
(OA 17)

90
este proceso:
registro adecuado
escriben
agregan conectores
-editan, en forma
(cuando escriben en
computador)
(OA 18)

acuerdos:
tema
sugerencias
-fundamentando su
postura
(OA 27)

manera coherente y
cohesiva
-fundamentando sus
planteamientos con
ejemplos y datos
cierre
variadas
-conjugando
y usando un volumen
91
efectiva
texto escrito
(OA 29)
Clase:100 lectura, leyendo comprensión lectora a Reconocer Sumativa acumulativa
clase:102 textos. imaginario. Analizar Trabajo de
(OA 9) Comparar investigación grupal
Uso de recursos Sintetizar aplicando
Leer de manera fluida lingüísticos y Interpretar/Inferir procedimiento visto
textos variados paralingüísticos de un Inventar/Crear en clases.
apropiados a su edad: texto. Evaluar
-pronunciando las
palabras con precisión Información implícita o ESCRITURA
(OA 1) Relación texto discontinuo Evaluar
– texto central.
determinar el significado Opinión y juicios Comunicar
de palabras nuevas: justificados. Emplear/Utilizar
-claves contextuales Fundamentar
-raíces y afijos Interpretación de Escuchar
-preguntar a otro organizadores gráficos. Inferir
-diccionarios, Evaluar
enciclopedias e internet Estrategias o técnicas de
(OA 12) comprensión lectora:
esquema, mapa
Escribir frecuentemente, conceptual, resumen.
para desarrollar la
creatividad y expresar sus Análisis texto no literario:
ideas, textos como noticia.
cuentos, anécdotas, Emisor, receptor, mensaje
cartas, blogs, etc. y propósito.
(OA 13)
Discriminación de
Ampliar su capacidad información relevante y
expresiva, utilizando los no relevante.
recursos que ofrece el
lenguaje para expresar un Utilización de TICs para
mismo mensaje de búsqueda de información.
diversas maneras; por
ejemplo: Explicación de
-sinónimos, hipónimos e procedimientos
hiperónimos investigativos.
-locuciones
-comparaciones Interpretación de la
-otros información.
(OA 20)
Apuntes y registros de la
Incorporar de manera información.
pertinente en la escritura
el vocabulario nuevo Estrategias de extracción
extraído de textos información:
escuchados o leídos. subrayado o registro de la
(OA 19) información relevante.
Incorporar de manera Parafraseo.
92
pertinente en sus
intervenciones orales el Organizadores gráficos.
vocabulario nuevo
extraído de textos Estructura de artículos
escuchados o leídos. informativos.
(OA 30)
Desarrollo de ideas en
Interactuar de acuerdo oraciones y párrafos.
con las convenciones
sociales en diferentes Elaboración de
situaciones: bibliografía según normas
-presentarse a sí mismo y internacionales (APA).
a otros
-saludar Selección, planificación y
-preguntar elaboración de textos
-expresar opiniones, escritos.
-otras situaciones que Organización, revisión y
requieran el uso de corrección de textos
fórmulas de cortesía escritos por otros y por
como por favor, gracias, ellos.
perdón, permiso
(OA 28) Uso de adjetivos en la
Leer independientemente escritos.
y comprender textos no
literarios (cartas, Aplicación y uso de reglas
biografías, relatos ortografía literal, acentual
históricos, libros y y puntual en la
artículos informativos, elaboración de textos
noticias, etc.) para escritos.
ampliar su conocimiento
del mundo y formarse Concordancia de persona
una opinión: y número en la
-extrayendo información elaboración de textos
explícita e implícita escritos.
-haciendo inferencias a
partir de la información Uso de sinónimos en la
del texto y de sus elaboración de textos
experiencias y escritos.
conocimientos
-relacionando la Estructura gramatical en
información de imágenes, la elaboración de textos
gráficos, tablas, mapas o escritos.
diagramas, con el texto
en el cual están insertos Uso las herramientas del
-interpretando procesador de textos.
expresiones en lenguaje
figurado Estrategias de diálogo
-comparando información -argumentos con
entre dos textos del ejemplos de su
mismo tema experiencia personal o
-formulando una opinión conocimiento previo.
sobre algún aspecto de la -comentarios, preguntas u
lectura otras intervenciones.
-fundamentando su -estrategias de
opinión con información organización del diálogo
del texto o sus (respetar turnos,
conocimientos previos concordar con ideas,
(OA 6) discrepar de ideas,
acuerdos, etc.).
Comprender textos -negociación dialógica.
aplicando estrategias de
comprensión lectora; por Uso de herramientas para
ejemplo: desarrollar presentación
-organizar la información oral:
en esquemas o mapas -tema y propósito.
conceptuales -ejemplos.
-resumir -estructuración.
(OA 2) -uso de conectores.
-uso de vocabulario
93
Evaluar críticamente la variado y preciso.
información presente en -uso de voz, tono y
textos de diversa pronunciación.
procedencia: -corporalidad y contacto
-determinando quién es visual.
el emisor, cuál es su -uso material visual.
propósito y a quién dirige -memorización.
el mensaje
entrega suficiente
información para
responder una
determinada
propósito
-comparando la
información que se
entrega sobre una misma
noticia en distintas
fuentes
(OA 7)
Buscar y comparar
información sobre un
tema, utilizando fuentes
como internet,
enciclopedias, libros,
prensa, etc., para llevar a
cabo una investigación.
(OA 11)
ordenar las ideas
principales de textos
(OA 8)
Escribir artículos
informativos para
sobre un tema:
utilizadas
(OA 15)

-estableciendo propósito
y destinatario
investigación
-organizando las ideas
que compondrán su
escrito
(OA 17)
Escribir, revisar y editar

sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
-agregan ejemplos, datos
y justificaciones para
94
registro adecuado
escriben
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos
de ortografía y
presentación
(cuando escriben en
computador)
(OA 18)

acuerdos:
-manteniendo el foco en
un tema
-complementando las
ideas de otro y ofreciendo
sugerencias
-fundamentando su
postura
(OA 27)
Expresarse de manera
clara y efectiva en
exposiciones orales para
comunicar temas de su
interés:
manera coherente y
cohesiva
-fundamentando sus
planteamientos con
ejemplos y datos
cierre
cada parte de la
exposición
registro formal adecuado
a la situación
comunicativa
variadas
-conjugando
-pronunciando
claramente y usando un
volumen audible,
95
entonación, pausas y
énfasis adecuados
-usando material de
apoyo (powerpoint,
papelógrafo, objetos,
etc.) de manera efectiva
-exponiendo sin leer de
un texto escrito
(OA 29)
informarse sobre
actualidad, etc.),
adecuando su
comportamiento y
(OA 10)

clase:105 textos. imaginario. Analizar Prueba de textos no
(OA 9) Comparar literarios
Uso de recursos Sintetizar
textos variados paralingüísticos de un Inventar/Crear
-pronunciando las
– texto central.
esquema, mapa
para desarrollar la
(OA 13)
Discriminación de
lenguaje para expresar un Utilización de TICS para
96
-locuciones
(OA 20)

pertinente en sus
vocabulario nuevo
(OA 30)
a otros
perdón, permiso
conocimientos
97
acuerdos, etc.).
-uso de vocabulario
el mensaje
entrega suficiente
información para
responder una
determinada
propósito
-comparando la
información que se
fuentes
(OA 7)
Buscar y comparar
como internet,
(OA 11)
ordenar las ideas
(OA 8)
Escribir artículos
informativos para
sobre un tema:
utilizadas
(OA 15)

y destinatario
98
investigación
que compondrán su
escrito
(OA 17)

registro adecuado
escriben
agregan conectores
-editan, en forma
de ortografía y
presentación
(cuando escriben en
computador)
(OA 18)

acuerdos:
un tema
-complementando las
sugerencias
-fundamentando su
postura
(OA 27)
clara y efectiva en
interés:
manera coherente y
cohesiva
-fundamentando sus
planteamientos con
ejemplos y datos
cierre
cada parte de la
exposición
99
a la situación
comunicativa
variadas
-conjugando
-pronunciando
volumen audible,
énfasis adecuados
-usando material de
apoyo (powerpoint,
un texto escrito
(OA 29)
Clase:106 lectura, leyendo comprensión lectora a Reconocer Sumativa
clase:107 habitualmente diversos nivel literal, inferencial e Comprender Clase 107-108
clase:108 textos. imaginario. Analizar Taller práctico:
(OA 9) Comparar confección y diseño de
Uso de recursos Sintetizar un periódico.
-pronunciando las
– texto central.
esquema, mapa
para desarrollar la
(OA 13)
Discriminación de
lenguaje para expresar un Utilización de TICS para
100
-locuciones
(OA 20)

pertinente en sus
vocabulario nuevo
(OA 30)
a otros
perdón, permiso
conocimientos
101
acuerdos, etc.).
-uso de vocabulario
el mensaje
entrega suficiente
información para
responder una
determinada
propósito
-comparando la
información que se
fuentes
(OA 7)
Buscar y comparar
como internet,
(OA 11)
ordenar las ideas
(OA 8)
Escribir artículos
informativos para
sobre un tema:
utilizadas
(OA 15)

y destinatario
102
investigación
que compondrán su
escrito
(OA 17)

registro adecuado
escriben
agregan conectores
-editan, en forma
de ortografía y
presentación
(cuando escriben en
computador)
(OA 18)

acuerdos:
un tema
-complementando las
sugerencias
-fundamentando su
postura
(OA 27)
clara y efectiva en
interés:
manera coherente y
cohesiva
-fundamentando sus
planteamientos con
ejemplos y datos
cierre
cada parte de la
exposición
103
a la situación
comunicativa
variadas
-conjugando
-pronunciando
volumen audible,
énfasis adecuados
-usando material de
apoyo (powerpoint,
un texto escrito
(OA 29)

clase:111 textos. imaginario. Analizar Presentación oral del
(OA 9) Comparar periódico creado por
Uso de recursos Sintetizar ellos.
-pronunciando las
– texto central.
determinar el significado Opinión y juicios
de palabras nuevas: justificados. Comunicar
-claves contextuales Emplear/Utilizar
-raíces y afijos Interpretación de Fundamentar
-preguntar a otro organizadores gráficos. Escuchar
-diccionarios, Inferir
enciclopedias e internet Estrategias o técnicas de Evaluar
esquema, mapa
para desarrollar la
(OA 13)
Discriminación de
lenguaje para expresar un Utilización de TICs para
104
-locuciones
(OA 20)

pertinente en sus
vocabulario nuevo
(OA 30)
a otros
perdón, permiso
conocimientos
105
acuerdos, etc.).
-uso de vocabulario
el mensaje
entrega suficiente
información para
responder una
determinada
propósito
-comparando la
información que se
fuentes
(OA 7)
Buscar y comparar
como internet,
(OA 11)
ordenar las ideas
(OA 8)
Escribir artículos
informativos para
sobre un tema:
utilizadas
(OA 15)

y destinatario
106
investigación
que compondrán su
escrito
(OA 17)

registro adecuado
escriben
agregan conectores
-editan, en forma
de ortografía y
presentación
(cuando escriben en
computador)
(OA 18)

acuerdos:
un tema
-complementando las
sugerencias
-fundamentando su
postura
(OA 27)
clara y efectiva en
interés:
manera coherente y
cohesiva
-fundamentando sus
planteamientos con
ejemplos y datos
cierre
cada parte de la
exposición
107
a la situación
comunicativa
variadas
-conjugando
-pronunciando
volumen audible,
énfasis adecuados
-usando material de
apoyo (powerpoint,
un texto escrito
(OA 29)
informarse sobre
actualidad, etc.),
adecuando su
comportamiento y
(OA 10)
Semana 38 Evaluación de los OA de Contenidos de la unidad LECTURA Evaluación

Clase:112 la unidad Reconocer sumativa
clase:113 Comprender Clase 114
clase:114 Analizar Prueba escrita
Comparar individual de cierre del
Sintetizar año
Interpretar/Inferir
Inventar/Crear
Evaluar
ESCRITURA
Comunicar
Emplear
Aplicar
Expresar
Analizar
Crear
Evaluar
COMUNICACIÓN ORAL
Comunicar
Emplear/Utilizar
Fundamentar
Escuchar
Inferir
Evaluar
108

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PLANIFICACIÓN ANUAL 2014

SEMESTRE: Primer Semestre EJES: LECTURA. ESCRITURA. COMPRENSIÓN ORAL

SEMANA OBJETIVOS DE APRENDIZAJES CONCEPTOS CLAVES HABILIDADES EVALUACIÓN

Incorporar de manera pertinente en Escritura creativa y

Escribir frecuentemente para Coherencia y

Escribir, revisar y editar sus textos

Utilizar correctamente los participios

Escribir correctamente para facilitar

Dialogar para compartir y desarrollar

Producir textos orales espontáneos o

Comprender y disfrutar versiones

Incorporar de manera pertinente en Escritura creativa y

Utilizar correctamente los participios

Escribir correctamente para facilitar

Dialogar para compartir y desarrollar

Producir textos orales espontáneos o

Comprender y disfrutar versiones

Asistir habitualmente a la biblioteca

Incorporar de manera pertinente en Escritura creativa y

Utilizar correctamente los participios

Escribir correctamente para facilitar

Dialogar para compartir y desarrollar

Producir textos orales espontáneos o

Comprender y disfrutar versiones

Incorporar de manera pertinente en Escritura creativa y

Escribir, revisar y editar sus textos

Utilizar correctamente los participios

Escribir correctamente para facilitar

Dialogar para compartir y desarrollar

Producir textos orales espontáneos o

Comprender y disfrutar versiones

Asistir habitualmente a la biblioteca

Utilizar correctamente los participios

Escribir correctamente para facilitar

Dialogar para compartir y desarrollar

Producir textos orales espontáneos o

Ampliar su capacidad expresiva, Aplicación y uso de

Utilizar correctamente los participios

Escribir correctamente para facilitar

Dialogar para compartir y desarrollar

Producir textos orales espontáneos o

Asistir habitualmente a la biblioteca

Utilizar correctamente los participios

Escribir correctamente para facilitar

Dialogar para compartir y desarrollar

Producir textos orales espontáneos o

Utilizar correctamente los participios

Escribir correctamente para facilitar

Dialogar para compartir y desarrollar

Producir textos orales espontáneos o

Asistir habitualmente a la biblioteca

Utilizar correctamente los participios

Escribir correctamente para facilitar

Dialogar para compartir y desarrollar

Producir textos orales espontáneos o

SEMESTRE PRIMER SEMESTRE EJES: LECTURA- ESCRITURA – COMUNICACIÓN ORAL

SEMANA OBJETIVOS DE APRENDIZAJES CONCEPTOS CLAVES HABILIDADES EVALUACIÓN

Ampliar su capacidad Estrategias de

Leer y familiarizarse con un

Analizar aspectos relevantes de

Comprender textos aplicando

Sintetizar, registrar y ordenar

Producir textos orales

Semana 12 Desarrollar el gusto por la Textos y autores. LECTURA Evaluación