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PLANIFICACIÓN ANUAL 2014

ASIGNATURA: LENGUAJE
NIVEL: 6° BÁSICO
NÚMERO DE HORAS ANUALES: 228
NÚMERO DE SEMANAS: 38
NÚMERO DE HORAS SEMANALES: 6
Unidad 1

SEMESTRE: Primer Semestre EJES: LECTURA. ESCRITURA. COMPRENSIÓN ORAL


UNIDAD 1: NARRACIONES LITERARIAS
MÓDULO: NARRACIONES LITERARIAS SEMANAS: 10 semanas (60 horas)

SEMANA OBJETIVOS DE APRENDIZAJES CONCEPTOS CLAVES HABILIDADES EVALUACIÓN


(por OA) CONTENIDOS (EXPLICITADAS EN (QUÉ, CÓMO EN QUÉ
número de LAS BC) SEMANA)
clases
Semana 1 Desarrollar el gusto por la lectura, Texto narrativo. LECTURA Evaluación
Clase:1 leyendo habitualmente diversos Reconocer Diagnóstica
Clase: 2 textos. Personajes. Comprender Clase 3
Clase: 3 (OA 9) Analizar Prueba que revise
Acciones. Comparar contenidos y
Leer de manera fluida textos variados Sintetizar habilidades
apropiados a su edad: Textos y autores. Interpretar/Inferir correspondientes al
-pronunciando las palabras con Inventar/Crear año anterior.
precisión Relación entre Evaluar
-respetando la prosodia indicada por textos leídos.
todos los signos de puntuación ESCRITURA
-decodificando de manera Selección y lectura Comunicar
automática la mayoría de las independiente. Emplear
palabras del texto Aplicar
(OA 1) Acción, hechos y Expresar
consecuencias. Analizar
Aplicar estrategias para determinar Crear
el significado de palabras nuevas: Conflicto. Evaluar
-claves contextuales
-raíces y afijos Relación y COMUNICACIÓN
-preguntar a otro descripción de ORAL
-diccionarios, enciclopedias e hechos, personajes, Comunicar
internet ambientes. Emplear/Utilizar
(OA 12) Fundamentar
Interpretación Escuchar
Escribir frecuentemente, para Inferir
desarrollar la creatividad y expresar Expresión oral y Evaluar
sus ideas, textos como poemas, escrita.
diarios de vida, cuentos, anécdotas,
cartas, blogs, etc. Lenguaje figurado.
(OA 13)
Información
Ampliar su capacidad expresiva, implícita.
utilizando los recursos que ofrece el
lenguaje para expresar un mismo Identificación
mensaje de diversas maneras; por textual.
ejemplo:
-sinónimos, hipónimos e hiperónimos Comparación texto y
-locuciones experiencia
-comparaciones personal.
-otros
(OA 20) Interrogación
textual.
Incorporar de manera pertinente en
la escritura el vocabulario nuevo Estructuras y
extraído de textos escuchados o elementos de
leídos. diversos textos
(OA 19) escritos.

Incorporar de manera pertinente en Escritura creativa y


sus intervenciones orales el espontánea.
vocabulario nuevo extraído de textos

1
escuchados o leídos. Plan de redacción.
(OA 30)
Organización,
Interactuar de acuerdo con las revisión y
convenciones sociales en diferentes corrección de textos
situaciones: escritos por otros y
-presentarse a sí mismo y a otros por ellos.
-saludar
-preguntar Uso Adjetivos en la
-expresar opiniones, sentimientos e elaboración de
ideas textos escritos
-otras situaciones que requieran el
uso de fórmulas de cortesía como Aplicación y uso de
por favor, gracias, perdón, permiso reglas ortografía
(OA 28) literal, acentual y
puntual en la
Leer y familiarizarse con un amplio elaboración de
repertorio de literatura para textos escritos
aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginación y Concordancia de
reconocer su valor social y cultural; persona y número
por ejemplo: en la elaboración de
-cuentos folclóricos y de autor textos escritos
-novelas
-otros Uso de sinónimos
(OA 3) en la elaboración de
textos escritos,
Analizar aspectos relevantes de las
narraciones leídas para profundizar Estructura
su comprensión: gramatical en la
-identificando las acciones elaboración de
principales del relato y explicando textos escritos.
cómo influyen en el desarrollo de la
historia Uso de las
-explicando las actitudes y reacciones herramientas del
de los personajes de acuerdo con sus procesador de
motivaciones y las situaciones que textos.
viven
-describiendo el ambiente y las Participios
costumbres representadas en el irregulares.
texto y explicando su influencia en
las acciones del relato Conjugación verbos
-relacionando el relato, si es irregulares.
pertinente, con la época y el lugar en
que se ambienta Uso de tilde en
-interpretando el lenguaje figurado pronombres
presente en el texto exclamativos e
-expresando opiniones sobre las interrogativos.
actitudes y acciones de los Reglas de ortografía
personajes y fundamentándolas literal, acentual y de
con ejemplos del texto puntuación.
-llegando a conclusiones sustentadas
en la información del texto Estrategias de
-comparando textos de autores diálogo
diferentes y justificando su -argumentos con
preferencia por alguno ejemplos de su
(OA 4) experiencia personal
o conocimiento
Comprender textos aplicando previo.
estrategias de comprensión lectora; -comentarios,
por ejemplo: preguntas u otras
-relacionar la información del texto intervenciones
con sus experiencias y conocimientos -Estrategias de
-formular preguntas sobre lo leído y organización del
responderlas diálogo (respetar
(OA 2) turnos, concordar
con ideas, discrepar
Escribir creativamente narraciones de ideas, acuerdos,
(relatos de experiencias personales, etc.)
noticias, cuentos, etc.) que: -negociación
-tengan una estructura clara dialógica.

2
-utilicen conectores adecuados
-tengan coherencia en sus oraciones Narraciones orales.
-incluyan descripciones y diálogo (si
es pertinente) que desarrollen la Función emotiva y
trama, los personajes y el ambiente expresiva del texto
(OA 14) oral.

Escribir frecuentemente para Coherencia y


compartir impresiones sobre sus cohesión temática.
lecturas, desarrollando un tema
relevante del texto leído y Lenguaje verbal,
fundamentando sus comentarios con paraverbal y no
ejemplos. verbal.
(OA 16)

Escribir, revisar y editar sus textos


para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar las
ideas
-emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
-releen a medida que escriben
-aseguran la coherencia y agregan
conectores
-editan, en forma independiente,
aspectos de ortografía y presentación
-utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinónimos, corregir ortografía y
gramática, y dar formato (cuando
escriben en computador)
(OA 18)

Utilizar correctamente los participios


irregulares (por ejemplo, roto,
abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones
escritas.
(OA 21)

Escribir correctamente para facilitar


la comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de
ortografía literal, acentual y puntual
aprendidas en años anteriores,
además de:
-escritura de los verbos haber, tener
e ir, en los tiempos más utilizados
-acentuación de pronombres
interrogativos y exclamativos
(OA 22)

Dialogar para compartir y desarrollar


ideas y buscar acuerdos:
-manteniendo el foco en un tema
-complementando las ideas de otro y
ofreciendo sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en los
momentos adecuados
-mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto
-fundamentando su postura
(OA 27)

Producir textos orales espontáneos o


planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva:

3
-narraciones (contar una historia,
describir una actividad, relatar
noticias, testimonios, etc.)
(OA 31)

Comprender y disfrutar versiones


completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto,
como:
-cuentos folclóricos y de autor
-poemas
-mitos y leyendas
-capítulos de novelas
(OA 23)
Semana 2 Desarrollar el gusto por la lectura, Texto narrativo. LECTURA Evaluación
Clase: 4 leyendo habitualmente diversos Reconocer Formativa
Clase: 5 textos. Acciones. Comprender Clase 6
Clase:6 (OA 9) Analizar Trabajo en clase
Textos y autores. Comparar Desarrollo de guía
Leer de manera fluida textos variados Sintetizar que incluya ejercicios
apropiados a su edad: Relación entre Interpretar/Inferir de comprensión
-pronunciando las palabras con textos leídos. Inventar/Crear lectora y extracción
precisión Evaluar de vocabulario
-respetando la prosodia indicada por Selección y lectura contextual.
todos los signos de puntuación independiente. ESCRITURA
-decodificando de manera Comunicar
automática la mayoría de las Acción, hechos y Emplear
palabras del texto consecuencias. Aplicar
(OA 1) Expresar
Personajes. Analizar
Aplicar estrategias para determinar Crear
el significado de palabras nuevas: Conflicto. Evaluar
-claves contextuales
-raíces y afijos Relación y COMUNICACIÓN
-preguntar a otro descripción de ORAL
-diccionarios, enciclopedias e hechos, personajes, Comunicar
internet ambientes. Emplear/Utilizar
(OA 12) Fundamentar
Interpretación. Escuchar
Escribir frecuentemente, para Inferir
desarrollar la creatividad y expresar Expresión oral y Evaluar
sus ideas, textos como poemas, escrita.
diarios de vida, cuentos, anécdotas,
cartas, blogs, etc. Lenguaje figurado.
(OA 13)
Información
Ampliar su capacidad expresiva, implícita.
utilizando los recursos que ofrece el
lenguaje para expresar un mismo Identificación
mensaje de diversas maneras; por textual.
ejemplo:
-sinónimos, hipónimos e hiperónimos Comparación texto y
-locuciones experiencia
-comparaciones personal.
-otros
(OA 20) Interrogación
textual.
Incorporar de manera pertinente en
la escritura el vocabulario nuevo Estructuras y
extraído de textos escuchados o elementos de
leídos. diversos textos
(OA 19) escritos.

Incorporar de manera pertinente en Escritura creativa y


sus intervenciones orales el espontánea.
vocabulario nuevo extraído de textos
escuchados o leídos. Plan de redacción.
(OA 30)
Organización,
Interactuar de acuerdo con las revisión y
convenciones sociales en diferentes corrección de textos

4
situaciones: escritos por otros y
-presentarse a sí mismo y a otros por ellos.
-saludar
-preguntar Uso de adjetivos en
-expresar opiniones, sentimientos e la elaboración de
ideas textos escritos.
-otras situaciones que requieran el
uso de fórmulas de cortesía como Aplicación y uso de
por favor, gracias, perdón, permiso reglas ortografía
(OA 28) literal, acentual y
Leer y familiarizarse con un amplio puntual en la
repertorio de literatura para elaboración de
aumentar su conocimiento del textos escritos.
mundo, desarrollar su imaginación y
reconocer su valor social y cultural; Concordancia de
por ejemplo: persona y número
-cuentos folclóricos y de autor en la elaboración de
-novelas textos escritos.
-otros
(OA 3) Uso de sinónimos en
la elaboración de
Analizar aspectos relevantes de las textos escritos.
narraciones leídas para profundizar
su comprensión: Estructura
-identificando las acciones gramatical en la
principales del relato y explicando elaboración de
cómo influyen en el desarrollo de la textos escritos.
historia
-explicando las actitudes y reacciones Uso de las
de los personajes de acuerdo con sus herramientas del
motivaciones y las situaciones que procesador de
viven textos.
-describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el Participios
texto y explicando su influencia en irregulares.
las acciones del relato
-relacionando el relato, si es Conjugación verbos
pertinente, con la época y el lugar en irregulares.
que se ambienta
-interpretando el lenguaje figurado Uso de tilde en
presente en el texto pronombres
-expresando opiniones sobre las exclamativos e
actitudes y acciones de los interrogativos.
personajes y fundamentándolas
con ejemplos del texto Reglas de ortografía
-llegando a conclusiones sustentadas literal, acentual y de
en la información del texto puntuación.
-comparando textos de autores
diferentes y justificando su Estrategias de
preferencia por alguno diálogo
(OA 4) -argumentos con
ejemplos de su
Comprender textos aplicando experiencia personal
estrategias de comprensión lectora; o conocimiento
por ejemplo: previo.
-relacionar la información del texto -comentarios,
con sus experiencias y conocimientos preguntas u otras
-formular preguntas sobre lo leído y intervenciones
responderlas -estrategias de
(OA 2) organización del
diálogo (respetar
Escribir creativamente narraciones turnos, concordar
(relatos de experiencias personales, con ideas, discrepar
noticias, cuentos, etc.) que: de ideas, acuerdos,
-tengan una estructura clara etc.)
-utilicen conectores adecuados -negociación
-tengan coherencia en sus oraciones dialógica.
-incluyan descripciones y diálogo (si
es pertinente) que desarrollen la Narraciones orales.
trama, los personajes y el ambiente
(OA 14) Función emotiva y

5
expresiva del texto
Escribir frecuentemente para oral.
compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un tema Coherencia y
relevante del texto leído y cohesión temática
fundamentando sus comentarios con
ejemplos. Lenguaje verbal,
(OA 16) paraverbal y no
verbal.
Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar las
ideas
-emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
-releen a medida que escriben
- aseguran la coherencia y agregan
conectores
-editan, en forma independiente,
aspectos de ortografía y presentación
-utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinónimos, corregir ortografía y
gramática, y dar formato (cuando
escriben en computador)
(OA 18)

Utilizar correctamente los participios


irregulares (por ejemplo, roto,
abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones
escritas.
(OA 21)

Escribir correctamente para facilitar


la comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de
ortografía literal, acentual y puntual
aprendidas en años anteriores,
además de:
-escritura de los verbos haber, tener
e ir, en los tiempos más utilizados
-acentuación de pronombres
interrogativos y exclamativos
(OA 22)

Dialogar para compartir y desarrollar


ideas y buscar acuerdos:
-manteniendo el foco en un tema
-complementando las ideas de otro y
ofreciendo sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en los
momentos adecuados
-mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto
-fundamentando su postura
(OA 27)

Producir textos orales espontáneos o


planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva:
-narraciones (contar una historia,
describir una actividad, relatar
noticias, testimonios, etc.)
(OA 31)

Comprender y disfrutar versiones

6
completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto,
como:
-cuentos folclóricos y de autor
-poemas
-mitos y leyendas
-capítulos de novelas
(OA 23)

Asistir habitualmente a la biblioteca


para satisfacer diversos propósitos
(seleccionar textos, investigar sobre
un tema, informarse sobre
actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la
lectura de los demás.
(OA 10)
Semana 3 Desarrollar el gusto por la lectura, Texto narrativo. LECTURA Evaluación
Clase: 7 leyendo habitualmente diversos Reconocer Sumativa
Clase: 8 textos. Personajes. Comprender Clase 9
Clase: 9 (OA 9) Analizar Control de
Acciones. Comparar comprensión lectora.
Leer de manera fluida textos variados Sintetizar
apropiados a su edad: Textos y autores. Interpretar/Inferir
-pronunciando las palabras con Inventar/Crear
precisión Relación entre Evaluar
-respetando la prosodia indicada por textos leídos.
todos los signos de puntuación ESCRITURA
-decodificando de manera Selección y lectura Comunicar
automática la mayoría de las independiente. Emplear
palabras del texto Aplicar
(OA 1) Acción, hechos y Expresar
consecuencias. Analizar
Aplicar estrategias para determinar Crear
el significado de palabras nuevas: Conflicto. Evaluar
-claves contextuales
-raíces y afijos Relación y COMUNICACIÓN
-preguntar a otro descripción de ORAL
-diccionarios, enciclopedias e hechos, personajes, Comunicar
internet ambientes. Emplear/Utilizar
(OA 12) Fundamentar
Interpretación. Escuchar
Escribir frecuentemente, para Inferir
desarrollar la creatividad y expresar Expresión oral y Evaluar
sus ideas, textos como poemas, escrita.
diarios de vida, cuentos, anécdotas,
cartas, blogs, etc. Lenguaje figurado.
(OA 13)
Información
Ampliar su capacidad expresiva, implícita.
utilizando los recursos que ofrece el
lenguaje para expresar un mismo Identificación
mensaje de diversas maneras; por textual.
ejemplo:
-sinónimos, hipónimos e hiperónimos Comparación texto y
-locuciones experiencia
-comparaciones personal.
-otros
(OA 20) Interrogación
textual.
Incorporar de manera pertinente en
la escritura el vocabulario nuevo Estructuras y
extraído de textos escuchados o elementos de
leídos. diversos textos
(OA 19) escritos.

Incorporar de manera pertinente en Escritura creativa y


sus intervenciones orales el espontánea.
vocabulario nuevo extraído de textos
escuchados o leídos. Plan de redacción.

7
(OA 30)
Organización,
Interactuar de acuerdo con las revisión y
convenciones sociales en diferentes corrección de textos
situaciones: escritos por otros y
-presentarse a sí mismo y a otros por ellos.
-saludar
-preguntar Uso Adjetivos en la
-expresar opiniones, sentimientos e elaboración de
ideas textos escritos.
-otras situaciones que requieran el
uso de fórmulas de cortesía como Aplicación y uso de
por favor, gracias, perdón, permiso reglas ortografía
(OA 28) literal, acentual y
puntual en la
Leer y familiarizarse con un amplio elaboración de
repertorio de literatura para textos escritos.
aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginación y Concordancia de
reconocer su valor social y cultural; persona y número
por ejemplo: en la elaboración de
-cuentos folclóricos y de autor textos escritos.
-novelas
-otros Uso de sinónimos en
(OA 3) la elaboración de
textos escritos.
Analizar aspectos relevantes de las
narraciones leídas para profundizar Estructura
su comprensión: gramatical en la
-identificando las acciones elaboración de
principales del relato y explicando textos escritos.
cómo influyen en el desarrollo de la
historia Uso de las
-explicando las actitudes y reacciones herramientas del
de los personajes de acuerdo con sus procesador de
motivaciones y las situaciones que textos.
viven-describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el Participios
texto y explicando su influencia en irregulares.
las acciones del relato
-relacionando el relato, si es Conjugación verbos
pertinente, con la época y el lugar en irregulares.
que se ambienta
-interpretando el lenguaje figurado Uso de tilde en
presente en el texto pronombres
-expresando opiniones sobre las exclamativos e
actitudes y acciones de los interrogativos.
personajes y fundamentándolas
con ejemplos del texto Reglas de ortografía
-llegando a conclusiones sustentadas literal, acentual y de
en la información del texto puntuación.
-comparando textos de autores
diferentes y justificando su Estrategias de
preferencia por alguno diálogo
(OA 4) -argumentos con
ejemplos de su
Comprender textos aplicando experiencia personal
estrategias de comprensión lectora; o conocimiento
por ejemplo: previo.
-relacionar la información del texto -comentarios,
con sus experiencias y conocimientos preguntas u otras
-formular preguntas sobre lo leído y intervenciones
responderlas -estrategias de
(OA 2) organización del
diálogo (respetar
Escribir creativamente narraciones turnos, concordar
(relatos de experiencias personales, con ideas, discrepar
noticias, cuentos, etc.) que: de ideas, acuerdos,
-tengan una estructura clara etc.)
-utilicen conectores adecuados -negociación
-tengan coherencia en sus oraciones dialógica.

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-incluyan descripciones y diálogo (si
es pertinente) que desarrollen la Narraciones orales.
trama, los personajes y el ambiente
(OA 14) Función emotiva y
expresiva del texto
Escribir frecuentemente para oral.
compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un tema Coherencia y
relevante del texto leído y cohesión temática.
fundamentando sus comentarios con
ejemplos. Lenguaje verbal,
(OA 16) paraverbal y no
verbal.
Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar las
ideas
-emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
-releen a medida que escriben
-aseguran la coherencia y agregan
conectores
-editan, en forma independiente,
aspectos de ortografía y presentación
-utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinónimos, corregir ortografía y
gramática, y dar formato (cuando
escriben en computador)
(OA 18)

Utilizar correctamente los participios


irregulares (por ejemplo, roto,
abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones
escritas.
(OA 21)

Escribir correctamente para facilitar


la comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de
ortografía literal, acentual y puntual
aprendidas en años anteriores,
además de:
-escritura de los verbos haber, tener
e ir, en los tiempos más utilizados
-acentuación de pronombres
interrogativos y exclamativos
(OA 22)

Dialogar para compartir y desarrollar


ideas y buscar acuerdos:
-manteniendo el foco en un tema
-complementando las ideas de otro y
ofreciendo sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en los
momentos adecuados
-mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto
-fundamentando su postura
(OA 27)

Producir textos orales espontáneos o


planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva:
-narraciones (contar una historia,
describir una actividad, relatar

9
noticias, testimonios, etc.)
(OA 31)

Comprender y disfrutar versiones


completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto,
como:
-cuentos folclóricos y de autor
-poemas
-mitos y leyendas
-capítulos de novelas
(OA 23)
Semana 4 Desarrollar el gusto por la lectura, Texto narrativo. LECTURA Evaluación
Clase: 10 leyendo habitualmente diversos Reconocer Acumulativa
Clase: 11 textos. Personajes. Comprender Clase 12
Clase: 12 (OA 9) Analizar Guía para el
Acciones. Comparar aprendizaje en pareja
Leer de manera fluida textos variados Sintetizar basada en un cuento
apropiados a su edad: Textos y autores. Interpretar/Inferir o leyenda.
-pronunciando las palabras con Inventar/Crear
precisión Relación entre Evaluar
-respetando la prosodia indicada por textos leídos.
todos los signos de puntuación ESCRITURA
-decodificando de manera Selección y lectura Comunicar
automática la mayoría de las independiente. Emplear
palabras del texto Aplicar
(OA 1) Acción, hechos y Expresar
consecuencias. Analizar
Aplicar estrategias para determinar Crear
el significado de palabras nuevas: Conflicto. Evaluar
-claves contextuales
-raíces y afijos Relación y COMUNICACIÓN
-preguntar a otro descripción de ORAL
-diccionarios, enciclopedias e hechos, personajes, Comunicar
internet ambientes. Emplear/Utilizar
(OA 12) Fundamentar
Interpretación. Escuchar
Escribir frecuentemente, para Inferir
desarrollar la creatividad y expresar Expresión oral y Evaluar
sus ideas, textos como poemas, escrita.
diarios de vida, cuentos, anécdotas,
cartas, blogs, etc. Lenguaje figurado.
(OA 13)
Información
Ampliar su capacidad expresiva, implícita.
utilizando los recursos que ofrece el
lenguaje para expresar un mismo Identificación
mensaje de diversas maneras; por textual.
ejemplo:
-sinónimos, hipónimos e hiperónimos Comparación texto y
-locuciones experiencia
-comparaciones personal.
-otros
(OA 20) Interrogación
textual.
Incorporar de manera pertinente en
la escritura el vocabulario nuevo Estructuras y
extraído de textos escuchados o elementos de
leídos. diversos textos
(OA 19) escritos.

Incorporar de manera pertinente en Escritura creativa y


sus intervenciones orales el espontánea.
vocabulario nuevo extraído de textos
escuchados o leídos. Plan de redacción.
(OA 30)
Organización,
Interactuar de acuerdo con las revisión y
convenciones sociales en diferentes corrección de textos
situaciones: escritos por otros y
-presentarse a sí mismo y a otros por ellos.

10
-saludar
-preguntar Uso Adjetivos en la
-expresar opiniones, sentimientos e elaboración de
ideas textos escritos.
-otras situaciones que requieran el
uso de fórmulas de cortesía como Aplicación y uso de
por favor, gracias, perdón, permiso reglas ortografía
(OA 28) literal, acentual y
puntual en la
Leer y familiarizarse con un amplio elaboración de
repertorio de literatura para textos escritos.
aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginación y Concordancia de
reconocer su valor social y cultural; persona y número
por ejemplo: en la elaboración de
-cuentos folclóricos y de autor textos escritos.
-novelas
-otros Uso de sinónimos en
(OA 3) la elaboración de
textos escritos.
Analizar aspectos relevantes de las
narraciones leídas para profundizar Estructura
su comprensión: gramatical en la
-identificando las acciones elaboración de
principales del relato y explicando textos escritos.
cómo influyen en el desarrollo de la
historia Uso de las
-explicando las actitudes y reacciones herramientas del
de los personajes de acuerdo con sus procesador de
motivaciones y las situaciones que textos.
viven
-describiendo el ambiente y las Participios
costumbres representadas en el irregulares.
texto y explicando su influencia en
las acciones del relato Conjugación verbos
-relacionando el relato, si es irregulares.
pertinente, con la época y el lugar en
que se ambienta Uso de tilde en
-interpretando el lenguaje figurado pronombres
presente en el texto exclamativos e
-expresando opiniones sobre las interrogativos.
actitudes y acciones de los
personajes y fundamentándolas Reglas de ortografía
con ejemplos del texto literal, acentual y de
-llegando a conclusiones sustentadas puntuación.
en la información del texto
-comparando textos de autores Estrategias de
diferentes y justificando su diálogo
preferencia por alguno -argumentos con
(OA 4) ejemplos de su
experiencia personal
Comprender textos aplicando o conocimiento
estrategias de comprensión lectora; previo.
por ejemplo: -comentarios,
-relacionar la información del texto preguntas u otras
con sus experiencias y conocimientos intervenciones
-formular preguntas sobre lo leído y -estrategias de
responderlas organización del
(OA 2) diálogo (respetar
turnos, concordar
Escribir creativamente narraciones con ideas, discrepar
(relatos de experiencias personales, de ideas, acuerdos,
noticias, cuentos, etc.) que: etc.)
-tengan una estructura clara -negociación
-utilicen conectores adecuados dialógica.
-tengan coherencia en sus oraciones
-incluyan descripciones y diálogo (si Narraciones orales.
es pertinente) que desarrollen la
trama, los personajes y el ambiente Función emotiva y
(OA 14) expresiva del texto
oral.

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Escribir frecuentemente para
compartir impresiones sobre sus Coherencia y
lecturas, desarrollando un tema cohesión temática.
relevante del texto leído y
fundamentando sus comentarios con Lenguaje verbal,
ejemplos. paraverbal y no
(OA 16) verbal.

Escribir, revisar y editar sus textos


para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar las
ideas
-emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
-releen a medida que escriben
-aseguran la coherencia y agregan
conectores
-editan, en forma independiente,
aspectos de ortografía y presentación
-utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinónimos, corregir ortografía y
gramática, y dar formato (cuando
escriben en computador)
(OA 18)

Utilizar correctamente los participios


irregulares (por ejemplo, roto,
abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones
escritas.
(OA 21)

Escribir correctamente para facilitar


la comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de
ortografía literal, acentual y puntual
aprendidas en años anteriores,
además de:
-escritura de los verbos haber, tener
e ir, en los tiempos más utilizados
-acentuación de pronombres
interrogativos y exclamativos
(OA 22)

Dialogar para compartir y desarrollar


ideas y buscar acuerdos:
-manteniendo el foco en un tema
-complementando las ideas de otro y
ofreciendo sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en los
momentos adecuados
-mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto
-fundamentando su postura
(OA 27)

Producir textos orales espontáneos o


planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva:
-narraciones (contar una historia,
describir una actividad, relatar
noticias, testimonios, etc.)
(OA 31)

Comprender y disfrutar versiones


completas de obras de la literatura,

12
narradas o leídas por un adulto,
como:
-cuentos folclóricos y de autor
-poemas
-mitos y leyendas
-capítulos de novelas
(OA 23)

Asistir habitualmente a la biblioteca


para satisfacer diversos propósitos
(seleccionar textos, investigar sobre
un tema, informarse sobre
actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la
lectura de los demás.
(OA 10)

13
Semana 5 Desarrollar el gusto por la lectura, Identificación LECTURA Evaluación
Clase: 13 leyendo habitualmente diversos textual. Reconocer Sumativa
Clase: 14 textos. Comprender Clase 13
Clase: 15 (OA 9) Comparación texto y Analizar Control de lectura
experiencia Comparar complementaria.
Leer de manera fluida textos variados personal. Sintetizar
apropiados a su edad: Interpretar/Inferir Evaluación
-pronunciando las palabras con Interrogación Inventar/Crear acumulativa
precisión textual. Evaluar Clase 15
-respetando la prosodia indicada por Escribir un texto
todos los signos de puntuación Estructuras y ESCRITURA inédito, tema libre
-decodificando de manera elementos de Comunicar con formato visto en
automática la mayoría de las diversos textos Emplear clases.
palabras del texto escritos. Aplicar
(OA 1) Expresar
Escritura creativa y Analizar
Aplicar estrategias para determinar espontánea. Crear
el significado de palabras nuevas: Evaluar
-claves contextuales Plan de redacción.
-raíces y afijos COMUNICACIÓN
-preguntar a otro Organización, ORAL
-diccionarios, enciclopedias e revisión y Comunicar
internet corrección de textos Emplear/Utilizar
(OA 12) escritos por otros y Fundamentar
por ellos. Escuchar
Escribir frecuentemente, para Inferir
desarrollar la creatividad y expresar Uso Adjetivos en la Evaluar
sus ideas, textos como poemas, elaboración de
diarios de vida, cuentos, anécdotas, textos escritos.
cartas, blogs, etc.
(OA 13) Aplicación y uso de
reglas ortografía
Ampliar su capacidad expresiva, literal, acentual y
utilizando los recursos que ofrece el puntual en la
lenguaje para expresar un mismo elaboración de
mensaje de diversas maneras; por textos escritos.
ejemplo:
-sinónimos, hipónimos e hiperónimos Concordancia de
-locuciones persona y número
-comparaciones en la elaboración de
-otros textos escritos.
(OA 20)
Uso de sinónimos en
Incorporar de manera pertinente en la elaboración de
la escritura el vocabulario nuevo textos escritos.
extraído de textos escuchados o
leídos. Estructura
(OA 19) gramatical en la
elaboración de
Incorporar de manera pertinente en textos escritos.
sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de textos Uso de las
escuchados o leídos. herramientas del
(OA 30) procesador de
textos.
Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes Participios
situaciones: irregulares.
-presentarse a sí mismo y a otros
-saludar Conjugación verbos
-preguntar irregulares.
-expresar opiniones, sentimientos e
ideas Uso de tilde en
-otras situaciones que requieran el pronombres
uso de fórmulas de cortesía como exclamativos e
por favor, gracias, perdón, permiso interrogativos.
(OA 28)
Reglas de ortografía
Comprender textos aplicando literal, acentual y de
estrategias de comprensión lectora; puntuación.
por ejemplo:

14
-relacionar la información del texto Estrategias de
con sus experiencias y conocimientos diálogo
-formular preguntas sobre lo leído y -argumentos con
responderlas ejemplos de su
(OA 2) experiencia personal
o conocimiento
Escribir creativamente narraciones previo.
(relatos de experiencias personales, -comentarios,
noticias, cuentos, etc.) que: preguntas u otras
-tengan una estructura clara intervenciones.
-utilicen conectores adecuados -estrategias de
-tengan coherencia en sus oraciones organización del
-incluyan descripciones y diálogo (si diálogo (respetar
es pertinente) que desarrollen la turnos, concordar
trama, los personajes y el ambiente con ideas, discrepar
(OA 14) de ideas, acuerdos,
etc.)
Escribir frecuentemente para -negociación
compartir impresiones sobre sus dialógica.
lecturas, desarrollando un tema
relevante del texto leído y Narraciones orales.
fundamentando sus comentarios con
ejemplos. Función emotiva y
(OA 16) expresiva del texto
oral.
Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propósito y Coherencia y
transmitir sus ideas con claridad. cohesión temática.
Durante este proceso:
-agregan ejemplos, datos y Lenguaje verbal,
justificaciones para profundizar las paraverbal y no
ideas verbal.
-emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
-releen a medida que escriben
-aseguran la coherencia y agregan
conectores
-editan, en forma independiente,
aspectos de ortografía y presentación
-utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinónimos, corregir ortografía y
gramática, y dar formato (cuando
escriben en computador)
(OA 18)

Utilizar correctamente los participios


irregulares (por ejemplo, roto,
abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones
escritas.
(OA 21)

Escribir correctamente para facilitar


la comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de
ortografía literal, acentual y puntual
aprendidas en años anteriores,
además de:
-escritura de los verbos haber, tener
e ir, en los tiempos más utilizados
-acentuación de pronombres
interrogativos y exclamativos
(OA 22)

Dialogar para compartir y desarrollar


ideas y buscar acuerdos:
-manteniendo el foco en un tema
-complementando las ideas de otro y
ofreciendo sugerencias
-aceptando sugerencias

15
-haciendo comentarios en los
momentos adecuados
-mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto
-fundamentando su postura
(OA 27)

Producir textos orales espontáneos o


planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva:
-narraciones (contar una historia,
describir una actividad, relatar
noticias, testimonios, etc.)
(OA 31)

16
Semana 6 Desarrollar el gusto por la lectura, Identificación LECTURA Evaluación
Clase: 16 leyendo habitualmente diversos textual. Reconocer sumativa
clase: 17 textos. Comprender Clase 17-18
clase:18 (OA 9) Comparación texto y Analizar Taller grupal escriben
experiencia Comparar texto informativo
Leer de manera fluida textos variados personal. Sintetizar
apropiados a su edad: Interpretar/Inferir
-pronunciando las palabras con Interrogación Inventar/Crear
precisión textual. Evaluar
-respetando la prosodia indicada por
todos los signos de puntuación Estructuras y ESCRITURA
decodificando de manera automática elementos de Comunicar
la mayoría de las palabras del texto diversos textos Emplear
(OA 1) escritos. Aplicar
Expresar
Aplicar estrategias para determinar Escritura creativa y Analizar
el significado de palabras nuevas: espontánea. Crear
-claves contextuales Evaluar
-raíces y afijos Plan de redacción.
-preguntar a otro COMUNICACIÓN
diccionarios, enciclopedias e internet Organización, ORAL
(OA 12) revisión y Comunicar
corrección de textos Emplear/Utilizar
Escribir frecuentemente, para escritos por otros y Fundamentar
desarrollar la creatividad y expresar por ellos. Escuchar
sus ideas, textos como poemas, Inferir
diarios de vida, cuentos, anécdotas, Uso de adjetivos en Evaluar
cartas, blogs, etc. la elaboración de
(OA 13) textos escritos.

Ampliar su capacidad expresiva, Aplicación y uso de


utilizando los recursos que ofrece el reglas ortografía
lenguaje para expresar un mismo literal, acentual y
mensaje de diversas maneras; por puntual en la
ejemplo: elaboración de
-sinónimos, hipónimos e hiperónimos textos escritos.
-locuciones
-comparaciones Concordancia de
-otros persona y número
(OA 20) en la elaboración de
textos escritos.
Incorporar de manera pertinente en
la escritura el vocabulario nuevo Uso de sinónimos en
extraído de textos escuchados o la elaboración de
leídos. textos escritos.
(OA 19)
Estructura
Incorporar de manera pertinente en gramatical en la
sus intervenciones orales el elaboración de
vocabulario nuevo extraído de textos textos escritos.
escuchados o leídos.
(OA 30) Uso de las
herramientas del
Interactuar de acuerdo con las procesador de
convenciones sociales en diferentes textos.
situaciones:
-presentarse a sí mismo y a otros Participios
-saludar irregulares.
-preguntar
-expresar opiniones, sentimientos e Conjugación verbos
ideas irregulares.
-otras situaciones que requieran el
uso de fórmulas de cortesía como Uso de tilde en
por favor, gracias, perdón, permiso pronombres
(OA 28) exclamativos e
interrogativos.
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensión lectora; Reglas de ortografía
por ejemplo: literal, acentual y de
-relacionar la información del texto puntuación.
con sus experiencias y conocimientos

17
-formular preguntas sobre lo leído y Estrategias de
responderlas diálogo
(OA 2) -argumentos con
ejemplos de su
Escribir creativamente narraciones experiencia personal
(relatos de experiencias personales, o conocimiento
noticias, cuentos, etc.) que: previo.
-tengan una estructura clara -comentarios,
-utilicen conectores adecuados preguntas u otras
-tengan coherencia en sus oraciones intervenciones.
-incluyan descripciones y diálogo (si -estrategias de
es pertinente) que desarrollen la organización del
trama, los personajes y el ambiente diálogo (respetar
(OA 14) turnos, concordar
con ideas, discrepar
Escribir frecuentemente para de ideas, acuerdos,
compartir impresiones sobre sus etc.)
lecturas, desarrollando un tema -negociación
relevante del texto leído y dialógica.
fundamentando sus comentarios con
ejemplos. Narraciones orales.
(OA 16)
Función emotiva y
Escribir, revisar y editar sus textos expresiva del texto
para satisfacer un propósito y oral.
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: Coherencia y
-agregan ejemplos, datos y cohesión temática.
justificaciones para profundizar las
ideas Lenguaje verbal,
-emplean un vocabulario preciso y paraverbal y no
variado, y un registro adecuado verbal.
-releen a medida que escriben
-aseguran la coherencia y agregan
conectores
-editan, en forma independiente,
aspectos de ortografía y presentación
-utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinónimos, corregir ortografía y
gramática, y dar formato (cuando
escriben en computador)
(OA 18)

Utilizar correctamente los participios


irregulares (por ejemplo, roto,
abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones
escritas.
(OA 21)

Escribir correctamente para facilitar


la comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de
ortografía literal, acentual y puntual
aprendidas en años anteriores,
además de:
-escritura de los verbos haber, tener
e ir, en los tiempos más utilizados
-acentuación de pronombres
interrogativos y exclamativos
(OA 22)

Dialogar para compartir y desarrollar


ideas y buscar acuerdos:
-manteniendo el foco en un tema
-complementando las ideas de otro y
ofreciendo sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en los
momentos adecuados

18
-mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto
-fundamentando su postura
(OA 27)

Producir textos orales espontáneos o


planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva:
-narraciones (contar una historia,
describir una actividad, relatar
noticias, testimonios, etc.)
(OA 31)

Asistir habitualmente a la biblioteca


para satisfacer diversos propósitos
(seleccionar textos, investigar sobre
un tema, informarse sobre
actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la
lectura de los demás.
(OA 10)

19
Semana 7 Desarrollar el gusto por la lectura, Identificación LECTURA Evaluación
clase: 19 leyendo habitualmente diversos textual. Reconocer formativa
Clase: 20 textos. Comprender Clase 19
clase: 21 (OA 9) Comparación texto y Analizar Desarrollo de guía
experiencia Comparar individual Texto no
Leer de manera fluida textos variados personal. Sintetizar literario.
apropiados a su edad: Interpretar/Inferir
-pronunciando las palabras con Interrogación Inventar/Crear
precisión textual. Evaluar
-respetando la prosodia indicada por
todos los signos de puntuación Estructuras y ESCRITURA
-decodificando de manera elementos de Comunicar
automática la mayoría de las diversos textos Emplear
palabras del texto escritos. Aplicar
(OA 1) Expresar
Escritura creativa y Analizar
Aplicar estrategias para determinar espontánea. Crear
el significado de palabras nuevas: Evaluar
-claves contextuales Plan de redacción.
-raíces y afijos COMUNICACIÓN
-preguntar a otro Organización, ORAL
-diccionarios, enciclopedias e revisión y Comunicar
internet corrección de textos Emplear/Utilizar
(OA 12) escritos por otros y Fundamentar
por ellos. Escuchar
Escribir frecuentemente, para Inferir
desarrollar la creatividad y expresar Uso de adjetivos en Evaluar
sus ideas, textos como poemas, la elaboración de
diarios de vida, cuentos, anécdotas, textos escritos.
cartas, blogs, etc.
(OA 13) Aplicación y uso de
reglas ortografía
Ampliar su capacidad expresiva, literal, acentual y
utilizando los recursos que ofrece el puntual en la
lenguaje para expresar un mismo elaboración de
mensaje de diversas maneras; por textos escritos.
ejemplo:
-sinónimos, hipónimos e hiperónimos Concordancia de
-locuciones persona y número
-comparaciones en la elaboración de
-otros textos escritos.
(OA 20)
Uso de sinónimos en
Incorporar de manera pertinente en la elaboración de
la escritura el vocabulario nuevo textos escritos.
extraído de textos escuchados o
leídos. Estructura
(OA 19) gramatical en la
elaboración de
Incorporar de manera pertinente en textos escritos.
sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de textos Uso de las
escuchados o leídos. herramientas del
(OA 30) procesador de
textos.
Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes Participios
situaciones: irregulares.
-presentarse a sí mismo y a otros
-saludar Conjugación verbos
-preguntar irregulares.
-expresar opiniones, sentimientos e
ideas Uso de tilde en
-otras situaciones que requieran el pronombres
uso de fórmulas de cortesía como exclamativos e
por favor, gracias, perdón, permiso interrogativos.
(OA 28)
Reglas de ortografía
Comprender textos aplicando literal, acentual y de
estrategias de comprensión lectora; puntuación.
por ejemplo:

20
-relacionar la información del texto Estrategias de
con sus experiencias y conocimientos diálogo
-formular preguntas sobre lo leído y -argumentos con
responderlas ejemplos de su
(OA 2) experiencia personal
o conocimiento
Escribir creativamente narraciones previo.
(relatos de experiencias personales, -comentarios,
noticias, cuentos, etc.) que: preguntas u otras
-tengan una estructura clara intervenciones.
-utilicen conectores adecuados -estrategias de
-tengan coherencia en sus oraciones organización del
incluyan descripciones y diálogo (si diálogo (respetar
es pertinente) que desarrollen la turnos, concordar
trama, los personajes y el ambiente con ideas, discrepar
(OA 14) de ideas, acuerdos,
etc.)
Escribir frecuentemente para - negociación
compartir impresiones sobre sus dialógica.
lecturas, desarrollando un tema
relevante del texto leído y Narraciones orales.
fundamentando sus comentarios con
ejemplos. Función emotiva y
(OA 16) expresiva del texto
oral.
Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propósito y Coherencia y
transmitir sus ideas con claridad. cohesión temática.
Durante este proceso:
-agregan ejemplos, datos y Lenguaje verbal,
justificaciones para profundizar las paraverbal y no
ideas verbal.
-emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
-releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan
conectores
-editan, en forma independiente,
aspectos de ortografía y presentación
-utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinónimos, corregir ortografía y
gramática, y dar formato (cuando
escriben en computador)
(OA 18)

Utilizar correctamente los participios


irregulares (por ejemplo, roto,
abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones
escritas.
(OA 21)

Escribir correctamente para facilitar


la comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de
ortografía literal, acentual y puntual
aprendidas en años anteriores,
además de:
-escritura de los verbos haber, tener
e ir, en los tiempos más utilizados
-acentuación de pronombres
interrogativos y exclamativos
(OA 22)

Dialogar para compartir y desarrollar


ideas y buscar acuerdos:
-manteniendo el foco en un tema
-complementando las ideas de otro y
ofreciendo sugerencias
-aceptando sugerencias

21
-haciendo comentarios en los
momentos adecuados
-mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto
-fundamentando su postura
(OA 27)

Producir textos orales espontáneos o


planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva:
-narraciones (contar una historia,
describir una actividad, relatar
noticias, testimonios, etc.)
(OA 31)

22
Semana 8 Desarrollar el gusto por la lectura, Identificación Reconocer Evaluación
Clase: 22 leyendo habitualmente diversos textual. Comprender sumativa
clase: 23 textos. Analizar Clase 23
clase: 24 (OA 9) Comparación texto y Comparar Prueba de redacción
experiencia Sintetizar y vocabulario.
Leer de manera fluida textos variados personal. Interpretar/Inferir
apropiados a su edad: Inventar/Crear
-pronunciando las palabras con Interrogación Evaluar
precisión textual.
-respetando la prosodia indicada por ESCRITURA
todos los signos de puntuación Estructuras y Comunicar
-decodificando de manera elementos de Emplear
automática la mayoría de las diversos textos Aplicar
palabras del texto escritos. Expresar
(OA 1) Analizar
Escritura creativa y Crear
Aplicar estrategias para determinar espontánea. Evaluar
el significado de palabras nuevas:
-claves contextuales Plan de redacción. COMUNICACIÓN
-raíces y afijos ORAL
-preguntar a otro Organización, Comunicar
-diccionarios, enciclopedias e revisión y Emplear/Utilizar
internet corrección de textos Fundamentar
(OA 12) escritos por otros y Escuchar
por ellos. Inferir
Escribir frecuentemente, para Evaluar
desarrollar la creatividad y expresar Uso de adjetivos en
sus ideas, textos como poemas, la elaboración de
diarios de vida, cuentos, anécdotas, textos escritos.
cartas, blogs, etc.
(OA 13) Aplicación y uso de
reglas ortografía
Ampliar su capacidad expresiva, literal, acentual y
utilizando los recursos que ofrece el puntual en la
lenguaje para expresar un mismo elaboración de
mensaje de diversas maneras; por textos escritos.
ejemplo:
-sinónimos, hipónimos e hiperónimos Concordancia de
-locuciones persona y número
-comparaciones en la elaboración de
-otros textos escritos.
(OA 20)
Uso de sinónimos en
Incorporar de manera pertinente en la elaboración de
la escritura el vocabulario nuevo textos escritos.
extraído de textos escuchados o
leídos. Estructura
(OA 19) gramatical en la
elaboración de
Incorporar de manera pertinente en textos escritos.
sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de textos Uso las
escuchados o leídos. herramientas del
(OA 30) procesador de
textos.
Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes Participios
situaciones: irregulares.
-presentarse a sí mismo y a otros
-saludar Conjugación verbos
-preguntar irregulares.
-expresar opiniones, sentimientos e
ideas Uso de tilde en
-otras situaciones que requieran el pronombres
uso de fórmulas de cortesía como exclamativos e
por favor, gracias, perdón, permiso interrogativos.
(OA 28)
Reglas de ortografía
Comprender textos aplicando literal, acentual y de
estrategias de comprensión lectora; puntuación.
por ejemplo:

23
-relacionar la información del texto Estrategias de
con sus experiencias y conocimientos diálogo
-formular preguntas sobre lo leído y -argumentos con
responderlas ejemplos de su
(OA 2) experiencia personal
o conocimiento
Escribir creativamente narraciones previo.
(relatos de experiencias personales, -comentarios,
noticias, cuentos, etc.) que: preguntas u otras
-tengan una estructura clara intervenciones.
-utilicen conectores adecuados -estrategias de
-tengan coherencia en sus oraciones organización del
-incluyan descripciones y diálogo (si diálogo (respetar
es pertinente) que desarrollen la turnos, concordar
trama, los personajes y el ambiente con ideas, discrepar
(OA 14) de ideas, acuerdos,
etc.)
Escribir frecuentemente para -negociación
compartir impresiones sobre sus dialógica.
lecturas, desarrollando un tema
relevante del texto leído y Narraciones orales.
fundamentando sus comentarios con
ejemplos. Función emotiva y
(OA 16) expresiva del texto
oral.
Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propósito y Coherencia y
transmitir sus ideas con claridad. cohesión temática.
Durante este proceso:
-agregan ejemplos, datos y Lenguaje verbal,
justificaciones para profundizar las paraverbal y no
ideas verbal.
-emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
-releen a medida que escriben
-aseguran la coherencia y agregan
conectores
-editan, en forma independiente,
aspectos de ortografía y presentación
-utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinónimos, corregir ortografía y
gramática, y dar formato (cuando
escriben en computador)
(OA 18)

Utilizar correctamente los participios


irregulares (por ejemplo, roto,
abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones
escritas.
(OA 21)

Escribir correctamente para facilitar


la comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de
ortografía literal, acentual y puntual
aprendidas en años anteriores,
además de:
-escritura de los verbos haber, tener
e ir, en los tiempos más utilizados
-acentuación de pronombres
interrogativos y exclamativos
(OA 22)

Dialogar para compartir y desarrollar


ideas y buscar acuerdos:
-manteniendo el foco en un tema
-complementando las ideas de otro y
ofreciendo sugerencias
-aceptando sugerencias

24
-haciendo comentarios en los
momentos adecuados
-mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto
-fundamentando su postura
(OA 27)

Producir textos orales espontáneos o


planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva:
-narraciones (contar una historia,
describir una actividad, relatar
noticias, testimonios, etc.)
(OA 31)

Asistir habitualmente a la biblioteca


para satisfacer diversos propósitos
(seleccionar textos, investigar sobre
un tema, informarse sobre
actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la
lectura de los demás.
(OA 10)

25
Semana 9 Desarrollar el gusto por la lectura, Identificación LECTURA Evaluación
Clase:25 leyendo habitualmente diversos textual. Reconocer acumulativa.
clase:26 textos. Comprender Clase 26
clase:27 (OA 9) Comparación texto y Analizar Desarrollo guía de
experiencia Comparar repaso en parejas.
Leer de manera fluida textos variados personal. Sintetizar Contenidos de la
apropiados a su edad: Interpretar/Inferir unidad 1.
-pronunciando las palabras con Interrogación Inventar/Crear
precisión textual. Evaluar
-respetando la prosodia indicada por
todos los signos de puntuación Estructuras y ESCRITURA
-decodificando de manera elementos de Comunicar
automática la mayoría de las diversos textos Emplear
palabras del texto escritos. Aplicar
(OA 1) Expresar
Escritura creativa y Analizar
Aplicar estrategias para determinar espontánea. Crear
el significado de palabras nuevas: Evaluar
-claves contextuales Plan de redacción.
-raíces y afijos COMUNICACIÓN
-preguntar a otro Organización, ORAL
-diccionarios, enciclopedias e revisión y Comunicar
internet corrección de textos Emplear/Utilizar
(OA 12) escritos por otros y Fundamentar
por ellos. Escuchar
Escribir frecuentemente, para Inferir
desarrollar la creatividad y expresar Uso de adjetivos en Evaluar
sus ideas, textos como poemas, la elaboración de
diarios de vida, cuentos, anécdotas, textos escritos.
cartas, blogs, etc.
(OA 13) Aplicación y uso de
reglas ortografía
Ampliar su capacidad expresiva, literal, acentual y
utilizando los recursos que ofrece el puntual en la
lenguaje para expresar un mismo elaboración de
mensaje de diversas maneras; por textos escritos.
ejemplo:
-sinónimos, hipónimos e hiperónimos Concordancia de
-locuciones persona y número
-comparaciones en la elaboración de
-otros textos escritos.
(OA 20)
Uso de sinónimos en
Incorporar de manera pertinente en la elaboración de
la escritura el vocabulario nuevo textos escritos.
extraído de textos escuchados o
leídos. Estructura
(OA 19) gramatical en la
elaboración de
Incorporar de manera pertinente en textos escritos.
sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de textos Uso de las
escuchados o leídos. herramientas del
(OA 30) procesador de
textos.
Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes Participios
situaciones: irregulares.
-presentarse a sí mismo y a otros
-saludar Conjugación verbos
-preguntar irregulares.
-expresar opiniones, sentimientos e
ideas Uso de tilde en
-otras situaciones que requieran el pronombres
uso de fórmulas de cortesía como exclamativos e
por favor, gracias, perdón, permiso interrogativos.
(OA 28)
Reglas de ortografía
Comprender textos aplicando literal, acentual y de
estrategias de comprensión lectora; puntuación.
por ejemplo:

26
-relacionar la información del texto Estrategias de
con sus experiencias y conocimientos diálogo
-formular preguntas sobre lo leído y -argumentos con
responderlas ejemplos de su
(OA 2) experiencia personal
o conocimiento
Escribir creativamente narraciones previo.
(relatos de experiencias personales, -comentarios,
noticias, cuentos, etc.) que: preguntas u otras
-tengan una estructura clara intervenciones.
-utilicen conectores adecuados -estrategias de
-tengan coherencia en sus oraciones organización del
-incluyan descripciones y diálogo (si diálogo (respetar
es pertinente) que desarrollen la turnos, concordar
trama, los personajes y el ambiente con ideas, discrepar
(OA 14) de ideas, acuerdos,
etc.)
Escribir frecuentemente para -negociación
compartir impresiones sobre sus dialógica.
lecturas, desarrollando un tema
relevante del texto leído y Narraciones orales.
fundamentando sus comentarios con
ejemplos. Función emotiva y
(OA 16) expresiva del texto
oral.
Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propósito y Coherencia y
transmitir sus ideas con claridad. cohesión temática.
Durante este proceso:
-agregan ejemplos, datos y Lenguaje verbal,
justificaciones para profundizar las paraverbal y no
ideas verbal.
-emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
-releen a medida que escriben
-aseguran la coherencia y agregan
conectores
-editan, en forma independiente,
aspectos de ortografía y presentación
-utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinónimos, corregir ortografía y
gramática, y dar formato (cuando
escriben en computador)
(OA 18)

Utilizar correctamente los participios


irregulares (por ejemplo, roto,
abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones
escritas.
(OA 21)

Escribir correctamente para facilitar


la comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de
ortografía literal, acentual y puntual
aprendidas en años anteriores,
además de:
-escritura de los verbos haber, tener
e ir, en los tiempos más utilizados
-acentuación de pronombres
interrogativos y exclamativos
(OA 22)

Dialogar para compartir y desarrollar


ideas y buscar acuerdos:
-manteniendo el foco en un tema
-complementando las ideas de otro y
ofreciendo sugerencias
-aceptando sugerencias

27
-haciendo comentarios en los
momentos adecuados
-mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto
fundamentando su postura
(OA 27)

Producir textos orales espontáneos o


planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva:
- narraciones (contar una historia,
describir una actividad, relatar
noticias, testimonios, etc.)
(OA 31)

28
Semana 10 Evaluar los objetivos de aprendizaje Evaluar los LECTURA Evaluación
clase:28 trabajados en la Unidad 1 contenidos críticos Reconocer Sumativa
clase:29 de la Unidad 1 Comprender Clase 30
Clase 30 Analizar Prueba escrita
Comparar individual
Sintetizar
Interpretar/Inferir
Inventar/Crear
Evaluar

ESCRITURA
Comunicar
Emplear
Aplicar
Expresar
Analizar
Crear
Evaluar

COMUNICACIÓN
ORAL
Comunicar
Emplear/Utilizar
Fundamentar
Escuchar
Inferir
Evaluar

Unidad 2

SEMESTRE PRIMER SEMESTRE EJES: LECTURA- ESCRITURA – COMUNICACIÓN ORAL


UNIDAD 2: UN JUGLAR MODERNO
MÓDULO: UN JUGLAR MODERNO SEMANAS: 9 SEMANAS (54 HORAS)

SEMANA OBJETIVOS DE APRENDIZAJES CONCEPTOS CLAVES HABILIDADES EVALUACIÓN


(por OA) CONTENIDOS (EXPLICITADAS EN LAS (QUÉ, CÓMO EN QUÉ
número de BC) SEMANA)
clases
Semana 11 Desarrollar el gusto por la Textos y autores. LECTURA Evaluación
Clase:31 lectura, leyendo habitualmente Reconocer formativa
clase:32 diversos textos. Relación de textos Comprender Clase 32
clase:33 (OA 9) leídos. Analizar Guía de trabajo
Comparar Figuras literarias.
Leer de manera fluida textos Selección y lectura Sintetizar
variados apropiados a su edad: independiente. Interpretar/Inferir
-pronunciando las palabras con Inventar/Crear
precisión Hablante lírico. Evaluar
-respetando la prosodia
indicada por todos los signos Figuras literarias: ESCRITURA
de puntuación personificación, Comunicar
-decodificando de manera metáfora, Emplear
automática la mayoría de las comparación, Aplicar
palabras del texto hipérbole, aliteración Expresar
(OA 1) y onomatopeya. Analizar
Crear
Aplicar estrategias para Herramientas de Evaluar
determinar el significado de análisis poético.

29
palabras nuevas: COMUNICACIÓN ORAL
-claves contextuales Tipos de rimas. Comunicar
-raíces y afijos Emplear/Utilizar
-preguntar a otro Interpretación Fundamentar
-diccionarios, enciclopedias e poética. Escuchar
internet Inferir
(OA 12) Estrategias de Evaluar
comprensión lectora
Escribir frecuentemente, para a nivel literal,
desarrollar la creatividad y inferencial e
expresar sus ideas, textos como imaginaria.
poemas, diarios de vida,
cuentos, anécdotas, cartas, Extracción de
blogs, etc. vocabulario
(OA 13) específico.

Ampliar su capacidad Estrategias de


expresiva, utilizando los extracción
recursos que ofrece el lenguaje información:
para expresar un mismo subrayado o registro
mensaje de diversas maneras; de la información
por ejemplo: relevante.
-sinónimos, hipónimos e
hiperónimos Parafraseo.
-locuciones
-comparaciones Organizadores
-otros gráficos.
(OA 20)
Técnicas de
Incorporar de manera declamación poética
pertinente en la escritura el (voz, tono, lenguaje
vocabulario nuevo extraído de gestual, ritmo,
textos escuchados o leídos. modulación,
(OA 19) memorización).

Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
(OA 30)
Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en
diferentes situaciones:
-presentarse a sí mismo y a
otros
-saludar
-preguntar
-expresar opiniones,
sentimientos e ideas
-otras situaciones que
requieran el uso de fórmulas de
cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso
(OA 28)

Leer y familiarizarse con un


amplio repertorio de literatura
para aumentar su
conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginación y
reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
-poemas
-otros
(OA 3)

Analizar aspectos relevantes de


diversos poemas para
profundizar su comprensión:
-explicando cómo el lenguaje

30
poético que emplea el autor
apela a los sentidos, sugiere
estados de ánimo y crea
imágenes en el lector
-identificando
personificaciones,
comparaciones e hipérboles y
explicando su significado
dentro del poema
-analizando cómo los efectos
sonoros (aliteración y
onomatopeya) utilizados por el
poeta refuerzan lo dicho
(OA 5)

Comprender textos aplicando


estrategias de comprensión
lectora; por ejemplo:
-relacionar la información del
texto con sus experiencias y
conocimientos
-releer lo que no fue
comprendido
-formular preguntas sobre lo
leído y responderlas
-resumir
(OA 2)

Sintetizar, registrar y ordenar


las ideas principales de textos
leídos para satisfacer
propósitos como estudiar,
hacer una investigación,
recordar detalles, etc.
(OA 8)

Producir textos orales


espontáneos o planificados de
diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva:
-poemas
(OA 31)

Comprender y disfrutar
versiones completas de obras
de la literatura, narradas o
leídas por un adulto, como:
-cuentos folclóricos y de autor
-poemas
-mitos y leyendas
-capítulos de novelas
(OA 23)

Semana 12 Desarrollar el gusto por la Textos y autores. LECTURA Evaluación


clase:34 lectura, leyendo habitualmente Reconocer sumativa
clase:35 diversos textos. Relación de textos Comprender Clase 36
Clase 36 (OA 9) leídos. Analizar Control escrito
Comparar individual: análisis
Leer de manera fluida textos Selección y lectura Sintetizar poético.
variados apropiados a su edad: independiente. Interpretar/Inferir
-pronunciando las palabras con Inventar/Crear
precisión Hablante lírico. Evaluar
-respetando la prosodia
indicada por todos los signos Figuras literarias: ESCRITURA
de puntuación personificación, Comunicar
-decodificando de manera metáfora, Emplear
automática la mayoría de las comparación, Aplicar
palabras del texto hipérbole, aliteración Expresar
(OA 1) y onomatopeya. Analizar
Crear
Aplicar estrategias para Herramientas de Evaluar

31
determinar el significado de análisis poético.
palabras nuevas: COMUNICACIÓN ORAL
-claves contextuales Tipos de rimas. Comunicar
-raíces y afijos Emplear/Utilizar
-preguntar a otro Interpretación Fundamentar
-diccionarios, enciclopedias e poética. Escuchar
internet Inferir
(OA 12) Estrategias de Evaluar
comprensión lectora
Escribir frecuentemente, para a nivel literal,
desarrollar la creatividad y inferencial e
expresar sus ideas, textos como imaginaria.
poemas, diarios de vida,
cuentos, anécdotas, cartas, Extracción de
blogs, etc. vocabulario
(OA 13) específico.

Ampliar su capacidad Estrategias de


expresiva, utilizando los extracción
recursos que ofrece el lenguaje información:
para expresar un mismo subrayado o registro
mensaje de diversas maneras; de la información
por ejemplo: relevante.
-sinónimos, hipónimos e
hiperónimos Parafraseo.
-locuciones
-comparaciones Organizadores
-otros gráficos.
(OA 20)
Técnicas de
Incorporar de manera declamación poética
pertinente en la escritura el (voz, tono, lenguaje
vocabulario nuevo extraído de gestual, ritmo,
textos escuchados o leídos. modulación,
(OA 19) memorización).

Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
(OA 30)

Interactuar de acuerdo con las


convenciones sociales en
diferentes situaciones:
-presentarse a sí mismo y a
otros
-saludar
-preguntar
-expresar opiniones,
sentimientos e ideas
-otras situaciones que
requieran el uso de fórmulas de
cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso
(OA 28)

Leer y familiarizarse con un


amplio repertorio de literatura
para aumentar su
conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginación y
reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
-poemas
-otros
(OA 3)

Analizar aspectos relevantes de


diversos poemas para

32
profundizar su comprensión:
-explicando cómo el lenguaje
poético que emplea el autor
apela a los sentidos, sugiere
estados de ánimo y crea
imágenes en el lector
-identificando
personificaciones,
comparaciones e hipérboles y
explicando su significado
dentro del poema
-analizando cómo los efectos
sonoros (aliteración y
onomatopeya) utilizados por el
poeta refuerzan lo dicho
(OA 5)

Comprender textos aplicando


estrategias de comprensión
lectora; por ejemplo:
-relacionar la información del
texto con sus experiencias y
conocimientos
-releer lo que no fue
comprendido
-formular preguntas sobre lo
leído y responderlas
-resumir
(OA 2)

Sintetizar, registrar y ordenar


las ideas principales de textos
leídos para satisfacer
propósitos como estudiar,
hacer una investigación,
recordar detalles, etc.
(OA 8)

Producir textos orales


espontáneos o planificados de
diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva:
-poemas
(OA 31)

Comprender y disfrutar
versiones completas de obras
de la literatura, narradas o
leídas por un adulto, como:
-cuentos folclóricos y de autor
-poemas
- mitos y leyendas
-capítulos de novelas
(OA 23)

Asistir habitualmente a la
biblioteca para satisfacer
diversos propósitos
(seleccionar textos, investigar
sobre un tema, informarse
sobre actualidad, etc.),
adecuando su comportamiento
y cuidando el material para
permitir el trabajo y la lectura
de los demás.
(OA 10)
Semana 13 Desarrollar el gusto por la Textos y autores. LECTURA Evaluación
Clase:37 lectura, leyendo habitualmente Reconocer Sumativa
clase:38 diversos textos. Relación de textos Comprender (acumulativa)
clase:39 (OA 9) leídos. Analizar Clase 38
Comparar Prueba de tipo

33
Leer de manera fluida textos Selección y lectura Sintetizar compleción de versos
variados apropiados a su edad: independiente. Interpretar/Inferir en poemas,
-pronunciando las palabras con Inventar/Crear adivinanzas y
precisión Hablante lírico. Evaluar trabalenguas.
-respetando la prosodia
indicada por todos los signos Figuras literarias: ESCRITURA
de puntuación personificación, Comunicar
-decodificando de manera metáfora, Emplear
automática la mayoría de las comparación, Aplicar
palabras del texto hipérbole, aliteración Expresar
(OA 1) y onomatopeya. Analizar
Crear
Aplicar estrategias para Herramientas de Evaluar
determinar el significado de análisis poético.
palabras nuevas: COMUNICACIÓN ORAL
-claves contextuales Tipos de rimas. Comunicar
-raíces y afijos Emplear/Utilizar
-preguntar a otro Interpretación Fundamentar
-diccionarios, enciclopedias e poética. Escuchar
internet Inferir
(OA 12) Estrategias de Evaluar
comprensión lectora
Escribir frecuentemente, para a nivel literal,
desarrollar la creatividad y inferencial e
expresar sus ideas, textos como imaginaria.
poemas, diarios de vida,
cuentos, anécdotas, cartas, Extracción de
blogs, etc. vocabulario
(OA 13) específico.

Ampliar su capacidad Estrategias de


expresiva, utilizando los extracción
recursos que ofrece el lenguaje información:
para expresar un mismo subrayado o registro
mensaje de diversas maneras; de la información
por ejemplo: relevante.
-sinónimos, hipónimos e
hiperónimos Parafraseo.
-locuciones
-comparaciones Organizadores
-otros gráficos.
(OA 20)
Técnicas de
Incorporar de manera declamación poética
pertinente en la escritura el (voz, tono, lenguaje
vocabulario nuevo extraído de gestual, ritmo,
textos escuchados o leídos. modulación,
(OA 19) memorización).

Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
(OA 30)

Interactuar de acuerdo con las


convenciones sociales en
diferentes situaciones:
-presentarse a sí mismo y a
otros
-saludar
-preguntar
-expresar opiniones,
sentimientos e ideas
-otras situaciones que
requieran el uso de fórmulas de
cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso
(OA 28)

34
Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura
para aumentar su
conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginación y
reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
-poemas
-otros
(OA 3)

Analizar aspectos relevantes de


diversos poemas para
profundizar su comprensión:
-explicando cómo el lenguaje
poético que emplea el autor
apela a los sentidos, sugiere
estados de ánimo y crea
imágenes en el lector
-identificando
personificaciones,
comparaciones e hipérboles y
explicando su significado
dentro del poema
-analizando cómo los efectos
sonoros (aliteración y
onomatopeya) utilizados por el
poeta refuerzan lo dicho
(OA 5)

Comprender textos aplicando


estrategias de comprensión
lectora; por ejemplo:
-relacionar la información del
texto con sus experiencias y
conocimientos
-releer lo que no fue
comprendido
-formular preguntas sobre lo
leído y responderlas
-resumir
(OA 2)

Sintetizar, registrar y ordenar


las ideas principales de textos
leídos para satisfacer
propósitos como estudiar,
hacer una investigación,
recordar detalles, etc.
(OA 8)

Producir textos orales


espontáneos o planificados de
diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva:
-poemas
(OA 31)

Comprender y disfrutar
versiones completas de obras
de la literatura, narradas o
leídas por un adulto, como:
-cuentos folclóricos y de autor
-poemas
-mitos y leyendas
-capítulos de novelas
(OA 23)

Asistir habitualmente a la
biblioteca para satisfacer
diversos propósitos

35
(seleccionar textos, investigar
sobre un tema, informarse
sobre actualidad, etc.),
adecuando su comportamiento
y cuidando el material para
permitir el trabajo y la lectura
de los demás.
(OA 10)

Semana 14 Desarrollar el gusto por la Textos y autores. LECTURA Evaluación


CLASE 40 lectura, leyendo habitualmente Reconocer Sumativa
Clase:41 diversos textos. Relación de textos Comprender Clase 41-42
clase:42 (OA 9) leídos. Analizar Evaluación oral
Comparar Declamación
Leer de manera fluida textos Selección y lectura Sintetizar individual de poema.
variados apropiados a su edad: independiente. Interpretar/Inferir
-pronunciando las palabras con Inventar/Crear
precisión Hablante lírico. Evaluar
-respetando la prosodia
indicada por todos los signos Figuras literarias: ESCRITURA
de puntuación personificación, Comunicar
-decodificando de manera metáfora, Emplear
automática la mayoría de las comparación, Aplicar
palabras del texto hipérbole, aliteración Expresar
(OA 1) y onomatopeya. Analizar
Crear
Aplicar estrategias para Herramientas de Evaluar
determinar el significado de análisis poético.
palabras nuevas: COMUNICACIÓN ORAL
-claves contextuales Tipos de rimas. Comunicar
-raíces y afijos Emplear/Utilizar
-preguntar a otro Interpretación Fundamentar
-diccionarios, enciclopedias e poética. Escuchar
internet Inferir
(OA 12) Estrategias de Evaluar
comprensión lectora
Escribir frecuentemente, para a nivel literal,
desarrollar la creatividad y inferencial e
expresar sus ideas, textos como imaginaria.
poemas, diarios de vida,
cuentos, anécdotas, cartas, Extracción de
blogs, etc. vocabulario
(OA 13) específico.

Ampliar su capacidad Estrategias de


expresiva, utilizando los extracción
recursos que ofrece el lenguaje información:
para expresar un mismo subrayado o registro
mensaje de diversas maneras; de la información
por ejemplo: relevante.
-sinónimos, hipónimos e
hiperónimos Parafraseo.
-locuciones
-comparaciones Organizadores
-otros gráficos.
(OA 20)
Técnicas de
Incorporar de manera declamación poética
pertinente en la escritura el (voz, tono, lenguaje
vocabulario nuevo extraído de gestual, ritmo,
textos escuchados o leídos. modulación,
(OA 19) memorización).

Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
(OA 30)

Interactuar de acuerdo con las

36
convenciones sociales en
diferentes situaciones:
-presentarse a sí mismo y a
otros
-saludar
-preguntar
-expresar opiniones,
sentimientos e ideas
-otras situaciones que
requieran el uso de fórmulas de
cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso
(OA 28)

Leer y familiarizarse con un


amplio repertorio de literatura
para aumentar su
conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginación y
reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
-poemas
-otros
(OA 3)

Analizar aspectos relevantes de


diversos poemas para
profundizar su comprensión:
-explicando cómo el lenguaje
poético que emplea el autor
apela a los sentidos, sugiere
estados de ánimo y crea
imágenes en el lector
-identificando
personificaciones,
comparaciones e hipérboles y
explicando su significado
dentro del poema
-analizando cómo los efectos
sonoros (aliteración y
onomatopeya) utilizados por el
poeta refuerzan lo dicho
(OA 5)

Comprender textos aplicando


estrategias de comprensión
lectora; por ejemplo:
-relacionar la información del
texto con sus experiencias y
conocimientos
-releer lo que no fue
comprendido
-formular preguntas sobre lo
leído y responderlas
-resumir
(OA 2)

Sintetizar, registrar y ordenar


las ideas principales de textos
leídos para satisfacer
propósitos como estudiar,
hacer una investigación,
recordar detalles, etc.
(OA 8)

Producir textos orales


espontáneos o planificados de
diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva:
-poemas
(OA 31)

37
Comprender y disfrutar
versiones completas de obras
de la literatura, narradas o
leídas por un adulto, como:
-cuentos folclóricos y de autor
-poemas
-mitos y leyendas
-capítulos de novelas
(OA 23)

Semana 15 Desarrollar el gusto por la Estrategias de LECTURA Evaluación


Clase:43 lectura, leyendo habitualmente comprensión lectora Reconocer sumativa
clase:44 diversos textos. a nivel literal, Comprender (acumulativa)
clase:45 (OA 9) inferencial e Analizar Clase 44
imaginario. Comparar Prueba control tipo
Leer de manera fluida textos Sintetizar SIMCE.
variados apropiados a su edad: Uso de recurso Interpretar/Inferir
-pronunciando las palabras con lingüístico y Inventar/Crear
precisión paralingüístico de un Evaluar
-respetando la prosodia texto.
indicada por todos los signos ESCRITURA
de puntuación Información implícita Comunicar
-decodificando de manera o explícita de un Emplear
automática la mayoría de las texto. Aplicar
palabras del texto Expresar
(OA 1) Interpretación de Analizar
texto discontinuo - Crear
Aplicar estrategias para Lenguaje figurado. Evaluar
determinar el significado de
palabras nuevas: Opinión y juicios COMUNICACIÓN ORAL
-claves contextuales justificados. Comunicar
-raíces y afijos Emplear/Utilizar
-preguntar a otro Interpretación de Fundamentar
-diccionarios, enciclopedias e organizadores Escuchar
internet gráficos. Inferir
(OA 12) Evaluar
Extracción de
Escribir frecuentemente, para vocabulario
desarrollar la creatividad y especifico.
expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, Estrategias de
cuentos, anécdotas, cartas, extracción de
blogs, etc. información:
(OA 13) subrayado o registro
de la información
Ampliar su capacidad relevante
expresiva, utilizando los
recursos que ofrece el lenguaje Parafraseo.
para expresar un mismo
mensaje de diversas maneras; Organizadores
por ejemplo: gráficos.
-sinónimos, hipónimos e
hiperónimos Estructura de
-locuciones artículos
-comparaciones informativos.
-otros Desarrollo de ideasen
(OA 20) oraciones y párrafos

Incorporar de manera Elaboración de


pertinente en la escritura el bibliografía según
vocabulario nuevo extraído de normas
textos escuchados o leídos. internacionales
(OA 19) (APA).

Incorporar de manera Selección,


pertinente en sus planificación y
intervenciones orales el elaboración de textos
vocabulario nuevo extraído de escritos.
textos escuchados o leídos.
(OA 30) Organización, revisión

38
y corrección de textos
Interactuar de acuerdo con las escritos por otros y
convenciones sociales en por ellos.
diferentes situaciones:
-presentarse a sí mismo y a Uso Adjetivos en la
otros elaboración de textos
-saludar escritos.
-preguntar
-expresar opiniones, Aplicación y uso de
sentimientos e ideas reglas ortografía
-otras situaciones que literal, acentual y
requieran el uso de fórmulas de puntual en la
cortesía como por favor, elaboración de textos
gracias, perdón, permiso escritos.
(OA 28)
Concordancia de
Leer independientemente y persona y número en
comprender textos no literarios la elaboración de
(cartas, biografías, relatos textos escritos.
históricos, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) Uso de sinónimos en
para ampliar su conocimiento la elaboración de
del mundo y formarse una textos escritos.
opinión:
-extrayendo información Estructura gramatical
explícita e implícita en la elaboración de
-haciendo inferencias a partir textos escritos.
de la información del texto y de
sus experiencias y Uso de las
conocimientos herramientas del
-relacionando la información procesador de textos.
de imágenes, gráficos, tablas,
mapas o diagramas, con el Estrategias para
texto en el cual están insertos comprensión de
-interpretando expresiones en textos orales.
lenguaje figurado
-comparando información Interpretación de
entre dos textos del mismo imágenes de los
tema textos.
-formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura Desarrollo de
-fundamentando su opinión organizadores
con información del texto o sus gráficos con
conocimientos previos información del texto
(OA 6) escuchado.

Comprender textos aplicando Estrategias de


estrategias de comprensión resumen y toma de
lectora; por ejemplo: apuntes.
-relacionar la información del
texto con sus experiencias y Análisis a través de
conocimientos preguntas.
-releer lo que no fue
comprendido Comparación de
-formular preguntas sobre lo información de un
leído y responderlas texto oral con un
-resumir texto escrito.
(OA 2)

Sintetizar, registrar y ordenar


las ideas principales de textos
leídos para satisfacer
propósitos como estudiar,
hacer una investigación,
recordar detalles, etc.
(OA 8)

Escribir artículos informativos


para comunicar información
sobre un tema:
-organizando el texto en una

39
estructura clara
-desarrollando una idea central
por párrafo
-agregando las fuentes
utilizadas
(OA 15)

Planificar sus textos:


-estableciendo propósito y
destinatario
-generando ideas a partir de
sus conocimientos e
investigación
-organizando las ideas que
compondrán su escrito
(OA 17)

Escribir, revisar y editar sus


textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este
proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar
las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro
adecuado
-releen a medida que escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
-utilizan las herramientas del
procesador de textos para
buscar sinónimos, corregir
ortografía y gramática, y dar
formato (cuando escriben en
computador)
(OA 18)

Comprender textos orales


(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales,
entrevistas, testimonios,
relatos, reportajes, etc.) para
obtener información y
desarrollar su curiosidad por el
mundo:
-relacionando las ideas
escuchadas con sus
experiencias personales y sus
conocimientos previos
-extrayendo y registrando la
información relevante
-formulando preguntas al
profesor o a los compañeros
para comprender o elaborar
una idea, o aclarar el
significado de una palabra
-comparando información
dentro del texto o con otros
textos
-formulando y fundamentando
una opinión sobre lo escuchado
-identificando diferentes
puntos de vista
(OA 24)
Semana 16 Desarrollar el gusto por la Estrategias de LECTURA Evaluación
Clase:46 lectura, leyendo habitualmente comprensión lectora Reconocer Formativa

40
clase:47 diversos textos. a nivel literal, Comprender Clase 48
clase:48 (OA 9) inferencial e Analizar Trabajo en clase:
imaginario. Comparar elaboración de textos
Leer de manera fluida textos Sintetizar no literarios de tipo
variados apropiados a su edad: Uso de recurso Interpretar/Inferir cotidiano (carta,
-pronunciando las palabras con lingüístico y Inventar/Crear afiche, e-mail,
precisión paralingüístico de un Evaluar informe, etc.)
-respetando la prosodia texto.
indicada por todos los signos ESCRITURA
de puntuación Información implícita Comunicar
-decodificando de manera o explícita de un Emplear
automática la mayoría de las texto. Aplicar
palabras del texto Expresar
(OA 1) Interpretación de Analizar
texto discontinuo - Crear
Aplicar estrategias para Lenguaje figurado. Evaluar
determinar el significado de
palabras nuevas: Opinión y juicios COMUNICACIÓN ORAL
-claves contextuales justificados. Comunicar
-raíces y afijos Emplear/Utilizar
-preguntar a otro Interpretación de Fundamentar
-diccionarios, enciclopedias e organizadores Escuchar
internet gráficos. Inferir
(OA 12) Evaluar
Extracción de
Escribir frecuentemente, para vocabulario
desarrollar la creatividad y especifico.
expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, Estrategias de
cuentos, anécdotas, cartas, extracción de
blogs, etc. información:
(OA 13) subrayado o registro
de la información
Ampliar su capacidad relevante
expresiva, utilizando los
recursos que ofrece el lenguaje Parafraseo.
para expresar un mismo
mensaje de diversas maneras; Organizadores
por ejemplo: gráficos.
-sinónimos, hipónimos e
hiperónimos Estructura de
-locuciones artículos
-comparaciones informativos.
-otros Desarrollo de ideasen
(OA 20) oraciones y párrafos

Incorporar de manera Elaboración de


pertinente en la escritura el bibliografía según
vocabulario nuevo extraído de normas
textos escuchados o leídos. internacionales
(OA 19) (APA).

Incorporar de manera Selección,


pertinente en sus planificación y
intervenciones orales el elaboración de textos
vocabulario nuevo extraído de escritos.
textos escuchados o leídos.
(OA 30) Organización, revisión
y corrección de textos
Interactuar de acuerdo con las escritos por otros y
convenciones sociales en por ellos.
diferentes situaciones:
-presentarse a sí mismo y a Uso Adjetivos en la
otros elaboración de textos
-saludar escritos.
-preguntar
-expresar opiniones, Aplicación y uso de
sentimientos e ideas reglas ortografía
-otras situaciones que literal, acentual y
requieran el uso de fórmulas de puntual en la
cortesía como por favor, elaboración de textos

41
gracias, perdón, permiso escritos.
(OA 28)
Concordancia de
Leer independientemente y persona y número en
comprender textos no literarios la elaboración de
(cartas, biografías, relatos textos escritos.
históricos, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) Uso de sinónimos en
para ampliar su conocimiento la elaboración de
del mundo y formarse una textos escritos.
opinión:
-extrayendo información Estructura gramatical
explícita e implícita en la elaboración de
-haciendo inferencias a partir textos escritos.
de la información del texto y de
sus experiencias y Uso de las
conocimientos herramientas del
-relacionando la información procesador de textos.
de imágenes, gráficos, tablas,
mapas o diagramas, con el Estrategias para
texto en el cual están insertos comprensión de
-interpretando expresiones en textos orales.
lenguaje figurado
-comparando información Interpretación de
entre dos textos del mismo imágenes de los
tema textos.
-formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura Desarrollo de
-fundamentando su opinión organizadores
con información del texto o sus gráficos con
conocimientos previos información del texto
(OA 6) escuchado.

Comprender textos aplicando Estrategias de


estrategias de comprensión resumen y toma de
lectora; por ejemplo: apuntes.
-relacionar la información del
texto con sus experiencias y Análisis a través de
conocimientos preguntas.
-releer lo que no fue
comprendido Comparación de
-formular preguntas sobre lo información de un
leído y responderlas texto oral con un
-resumir texto escrito.
(OA 2)

Sintetizar, registrar y ordenar


las ideas principales de textos
leídos para satisfacer
propósitos como estudiar,
hacer una investigación,
recordar detalles, etc.
(OA 8)

Escribir artículos informativos


para comunicar información
sobre un tema:
-organizando el texto en una
estructura clara
-desarrollando una idea central
por párrafo
-agregando las fuentes
utilizadas
(OA 15)

Planificar sus textos:


-estableciendo propósito y
destinatario
-generando ideas a partir de
sus conocimientos e
investigación

42
-organizando las ideas que
compondrán su escrito
(OA 17)

Escribir, revisar y editar sus


textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este
proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar
las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro
adecuado
-releen a medida que escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
-utilizan las herramientas del
procesador de textos para
buscar sinónimos, corregir
ortografía y gramática, y dar
formato (cuando escriben en
computador)
(OA 18)

Comprender textos orales


(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales,
entrevistas, testimonios,
relatos, reportajes, etc.) para
obtener información y
desarrollar su curiosidad por el
mundo:
-relacionando las ideas
escuchadas con sus
experiencias personales y sus
conocimientos previos
-extrayendo y registrando la
información relevante
-formulando preguntas al
profesor o a los compañeros
para comprender o elaborar
una idea, o aclarar el
significado de una palabra
-comparando información
dentro del texto o con otros
textos
-formulando y fundamentando
una opinión sobre lo escuchado
-identificando diferentes
puntos de vista
(OA 24)

Asistir habitualmente a la
biblioteca para satisfacer
diversos propósitos
(seleccionar textos, investigar
sobre un tema, informarse
sobre actualidad, etc.),
adecuando su comportamiento
y cuidando el material para
permitir el trabajo y la lectura
de los demás.
(OA 10)

Semana 17 Desarrollar el gusto por la Estrategias de LECTURA Evaluación


Clase:49 lectura, leyendo habitualmente comprensión lectora Reconocer Sumativa

43
clase:50 diversos textos. a nivel literal, Comprender Clase 49
clase:51 (OA 9) inferencial e Analizar Trabajo práctico:
imaginario. Comparar edición y confección
Leer de manera fluida textos Sintetizar de una carta.
variados apropiados a su edad: Uso de recurso Interpretar/Inferir
-pronunciando las palabras con lingüístico y Inventar/Crear
precisión paralingüístico de un Evaluar
-respetando la prosodia texto.
indicada por todos los signos ESCRITURA
de puntuación Información implícita Comunicar
-decodificando de manera o explícita de un Emplear
automática la mayoría de las texto. Aplicar
palabras del texto Expresar
(OA 1) Interpretación de Analizar
texto discontinuo - Crear
Aplicar estrategias para Lenguaje figurado. Evaluar
determinar el significado de
palabras nuevas: Opinión y juicios COMUNICACIÓN ORAL
-claves contextuales justificados. Comunicar
-raíces y afijos Emplear/Utilizar
-preguntar a otro Interpretación de Fundamentar
-diccionarios, enciclopedias e organizadores Escuchar
internet gráficos. Inferir
(OA 12) Evaluar
Extracción de
Escribir frecuentemente, para vocabulario
desarrollar la creatividad y especifico.
expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, Estrategias de
cuentos, anécdotas, cartas, extracción de
blogs, etc. información:
(OA 13) subrayado o registro
de la información
Ampliar su capacidad relevante
expresiva, utilizando los
recursos que ofrece el lenguaje Parafraseo.
para expresar un mismo
mensaje de diversas maneras; Organizadores
por ejemplo: gráficos.
-sinónimos, hipónimos e
hiperónimos Estructura de
-locuciones artículos
-comparaciones informativos.
-otros Desarrollo de ideasen
(OA 20) oraciones y párrafos

Incorporar de manera Elaboración de


pertinente en la escritura el bibliografía según
vocabulario nuevo extraído de normas
textos escuchados o leídos. internacionales
(OA 19) (APA).

Incorporar de manera Selección,


pertinente en sus planificación y
intervenciones orales el elaboración de textos
vocabulario nuevo extraído de escritos.
textos escuchados o leídos.
(OA 30) Organización, revisión
y corrección de textos
Interactuar de acuerdo con las escritos por otros y
convenciones sociales en por ellos.
diferentes situaciones:
-presentarse a sí mismo y a Uso Adjetivos en la
otros elaboración de textos
-saludar escritos.
-preguntar
-expresar opiniones, Aplicación y uso de
sentimientos e ideas reglas ortografía
-otras situaciones que literal, acentual y
requieran el uso de fórmulas de puntual en la
cortesía como por favor, elaboración de textos

44
gracias, perdón, permiso escritos.
(OA 28)
Concordancia de
Leer independientemente y persona y número en
comprender textos no literarios la elaboración de
(cartas, biografías, relatos textos escritos.
históricos, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) Uso de sinónimos en
para ampliar su conocimiento la elaboración de
del mundo y formarse una textos escritos.
opinión:
-extrayendo información Estructura gramatical
explícita e implícita en la elaboración de
-haciendo inferencias a partir textos escritos.
de la información del texto y de
sus experiencias y Uso de las
conocimientos herramientas del
-relacionando la información procesador de textos.
de imágenes, gráficos, tablas,
mapas o diagramas, con el Estrategias para
texto en el cual están insertos comprensión de
-interpretando expresiones en textos orales.
lenguaje figurado
-comparando información Interpretación de
entre dos textos del mismo imágenes de los
tema textos.
-formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura Desarrollo de
-fundamentando su opinión organizadores
con información del texto o sus gráficos con
conocimientos previos información del texto
(OA 6) escuchado.

Comprender textos aplicando Estrategias de


estrategias de comprensión resumen y toma de
lectora; por ejemplo: apuntes.
-relacionar la información del
texto con sus experiencias y Análisis a través de
conocimientos preguntas.
-releer lo que no fue
comprendido Comparación de
-formular preguntas sobre lo información de un
leído y responderlas texto oral con un
-resumir texto escrito.
(OA 2)

Sintetizar, registrar y ordenar


las ideas principales de textos
leídos para satisfacer
propósitos como estudiar,
hacer una investigación,
recordar detalles, etc.
(OA 8)

Escribir artículos informativos


para comunicar información
sobre un tema:
-organizando el texto en una
estructura clara
-desarrollando una idea central
por párrafo
-agregando las fuentes
utilizadas
(OA 15)

Planificar sus textos:


-estableciendo propósito y
destinatario
-generando ideas a partir de
sus conocimientos e
investigación

45
-organizando las ideas que
compondrán su escrito
(OA 17)

Escribir, revisar y editar sus


textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este
proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar
las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro
adecuado
-releen a medida que escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
-utilizan las herramientas del
procesador de textos para
buscar sinónimos, corregir
ortografía y gramática, y dar
formato (cuando escriben en
computador)
(OA 18)

Comprender textos orales


(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales,
entrevistas, testimonios,
relatos, reportajes, etc.) para
obtener información y
desarrollar su curiosidad por el
mundo:
-relacionando las ideas
escuchadas con sus
experiencias personales y sus
conocimientos previos
-extrayendo y registrando la
información relevante
-formulando preguntas al
profesor o a los compañeros
para comprender o elaborar
una idea, o aclarar el
significado de una palabra
-comparando información
dentro del texto o con otros
textos
-formulando y fundamentando
una opinión sobre lo escuchado
-identificando diferentes
puntos de vista
(OA 24)

Semana 18 Desarrollar el gusto por la Estrategias de LECTURA Evaluación


Clase:52 lectura, leyendo habitualmente comprensión lectora Reconocer Sumativa acumulativa
clase:53 diversos textos. a nivel literal, Comprender Clase 54
clase:54 (OA 9) inferencial e Analizar Guía de trabajo en
imaginario. Comparar pareja basada en
Leer de manera fluida textos Sintetizar textos no literario.
variados apropiados a su edad: Uso de recurso Interpretar/Inferir
-pronunciando las palabras con lingüístico y Inventar/Crear
precisión paralingüístico de un Evaluar
-respetando la prosodia texto.
indicada por todos los signos ESCRITURA
de puntuación Información implícita Comunicar
-decodificando de manera o explícita de un Emplear
automática la mayoría de las texto. Aplicar

46
palabras del texto Expresar
(OA 1) Interpretación de Analizar
texto discontinuo - Crear
Aplicar estrategias para Lenguaje figurado. Evaluar
determinar el significado de
palabras nuevas: Opinión y juicios COMUNICACIÓN ORAL
-claves contextuales justificados. Comunicar
-raíces y afijos Emplear/Utilizar
-preguntar a otro Interpretación de Fundamentar
-diccionarios, enciclopedias e organizadores Escuchar
internet gráficos. Inferir
(OA 12) Evaluar
Extracción de
Escribir frecuentemente, para vocabulario
desarrollar la creatividad y especifico.
expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, Estrategias de
cuentos, anécdotas, cartas, extracción de
blogs, etc. información:
(OA 13) subrayado o registro
de la información
Ampliar su capacidad relevante
expresiva, utilizando los
recursos que ofrece el lenguaje Parafraseo.
para expresar un mismo
mensaje de diversas maneras; Organizadores
por ejemplo: gráficos.
-sinónimos, hipónimos e
hiperónimos Estructura de
-locuciones artículos
-comparaciones informativos.
-otros Desarrollo de ideasen
(OA 20) oraciones y párrafos

Incorporar de manera Elaboración de


pertinente en la escritura el bibliografía según
vocabulario nuevo extraído de normas
textos escuchados o leídos. internacionales
(OA 19) (APA).

Incorporar de manera Selección,


pertinente en sus planificación y
intervenciones orales el elaboración de textos
vocabulario nuevo extraído de escritos.
textos escuchados o leídos.
(OA 30) Organización, revisión
y corrección de textos
Interactuar de acuerdo con las escritos por otros y
convenciones sociales en por ellos.
diferentes situaciones:
-presentarse a sí mismo y a Uso Adjetivos en la
otros elaboración de textos
-saludar escritos.
-preguntar
-expresar opiniones, Aplicación y uso de
sentimientos e ideas reglas ortografía
-otras situaciones que literal, acentual y
requieran el uso de fórmulas de puntual en la
cortesía como por favor, elaboración de textos
gracias, perdón, permiso escritos.
(OA 28)
Concordancia de
Leer independientemente y persona y número en
comprender textos no literarios la elaboración de
(cartas, biografías, relatos textos escritos.
históricos, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) Uso de sinónimos en
para ampliar su conocimiento la elaboración de
del mundo y formarse una textos escritos.
opinión:
-extrayendo información Estructura gramatical

47
explícita e implícita en la elaboración de
-haciendo inferencias a partir textos escritos.
de la información del texto y de
sus experiencias y Uso de las
conocimientos herramientas del
-relacionando la información procesador de textos.
de imágenes, gráficos, tablas,
mapas o diagramas, con el Estrategias para
texto en el cual están insertos comprensión de
-interpretando expresiones en textos orales.
lenguaje figurado
-comparando información Interpretación de
entre dos textos del mismo imágenes de los
tema textos.
-formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura Desarrollo de
-fundamentando su opinión organizadores
con información del texto o sus gráficos con
conocimientos previos información del texto
(OA 6) escuchado.

Comprender textos aplicando Estrategias de


estrategias de comprensión resumen y toma de
lectora; por ejemplo: apuntes.
-relacionar la información del
texto con sus experiencias y Análisis a través de
conocimientos preguntas.
-releer lo que no fue
comprendido Comparación de
-formular preguntas sobre lo información de un
leído y responderlas texto oral con un
-resumir texto escrito.
(OA 2)

Sintetizar, registrar y ordenar


las ideas principales de textos
leídos para satisfacer
propósitos como estudiar,
hacer una investigación,
recordar detalles, etc.
(OA 8)

Escribir artículos informativos


para comunicar información
sobre un tema:
-organizando el texto en una
estructura clara
-desarrollando una idea central
por párrafo
-agregando las fuentes
utilizadas
(OA 15)

Planificar sus textos:


-estableciendo propósito y
destinatario
-generando ideas a partir de
sus conocimientos e
investigación
-organizando las ideas que
compondrán su escrito
(OA 17)

Escribir, revisar y editar sus


textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este
proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar
las ideas

48
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro
adecuado
-releen a medida que escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
-utilizan las herramientas del
procesador de textos para
buscar sinónimos, corregir
ortografía y gramática, y dar
formato (cuando escriben en
computador)
(OA 18)

Comprender textos orales


(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales,
entrevistas, testimonios,
relatos, reportajes, etc.) para
obtener información y
desarrollar su curiosidad por el
mundo:
-relacionando las ideas
escuchadas con sus
experiencias personales y sus
conocimientos previos
-extrayendo y registrando la
información relevante
-formulando preguntas al
profesor o a los compañeros
para comprender o elaborar
una idea, o aclarar el
significado de una palabra
-comparando información
dentro del texto o con otros
textos
-formulando y fundamentando
una opinión sobre lo escuchado
-identificando diferentes
puntos de vista
(OA 24)

Asistir habitualmente a la
biblioteca para satisfacer
diversos propósitos
(seleccionar textos, investigar
sobre un tema, informarse
sobre actualidad, etc.),
adecuando su comportamiento
y cuidando el material para
permitir el trabajo y la lectura
de los demás.
(OA 10)

Semana 19 Evaluar OA de la unidad Contenidos críticos LECTURA Evaluación


Clase:55 de la unidad Reconocer Sumativa
clase:56 Comprender Clase 57
clase:57 Analizar Prueba de unidad
Comparar tipo SIMCE
Sintetizar
Interpretar/Inferir
Inventar/Crear
Evaluar

ESCRITURA
Comunicar
Emplear
Aplicar

49
Expresar
Analizar
Crear
Evaluar

COMUNICACIÓN ORAL
Comunicar
Emplear/Utilizar
Fundamentar
Escuchar
Inferir
Evaluar

Unidad 3

SEMESTRE:SEGÚNDO SEMESTRE EJESLECTURA – ESCRITURA COMUNICACIÓN ORAL.


UNIDAD 3: DIVERSIFICANDO LA LECTURA
MÓDULO: DIVERSIFICANDO LA LECTURA SEMANAS: 9 SEMANAS (54 SEMANAS)

SEMANA OBJETIVOS DE CONCEPTOS CLAVES HABILIDADES EVALUACIÓN


(por OA) APRENDIZAJES CONTENIDOS (EXPLICITADAS EN LAS (QUÉ, CÓMO EN QUÉ
número de BC) SEMANA)
clases
Semana 20 Desarrollar el gusto por la Tipos de textos LECTURA Evaluación
Clase:58 lectura, leyendo narrativos: cuentos Reconocer Formativa
clase:59 habitualmente diversos folclóricos, fábulas, Comprender Clase 78
clase:60 textos. leyendas, mitos e Analizar Trabajo en clase: Guía
(OA 9) historietas. Comparar de comprensión
Sintetizar lectora.
Leer de manera fluida Personajes. Interpretar/Inferir
textos variados apropiados Inventar/Crear
a su edad: Acciones. Evaluar
-pronunciando las palabras
con precisión Textos y autores. ESCRITURA
-respetando la prosodia Comunicar
indicada por todos los Relación entre textos Emplear
signos de puntuación leídos. Aplicar
-decodificando de manera Expresar
automática la mayoría de Selección y lectura Analizar
las palabras del texto independiente. Crear
(OA 1) Evaluar
Género, propósito y
Aplicar estrategias para tema narrativo. COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado Comunicar
de palabras nuevas: Acción, hechos y Emplear/Utilizar
-claves contextuales consecuencias. Fundamentar
-raíces y afijos Escuchar
-preguntar a otro Conflicto. Inferir
-diccionarios, enciclopedias Evaluar
e internet Relación y descripción
(OA 12) de hechos, personajes y
ambientes.
Escribir frecuentemente,
para desarrollar la Interpretación.
creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas, Expresión oral y escrita.
diarios de vida, cuentos,
anécdotas, cartas, blogs, Lenguaje figurado.
etc.
(OA 13) Información implícita.

Ampliar su capacidad Plan de redacción.


expresiva, utilizando los
recursos que ofrece el Organización, revisión y
lenguaje para expresar un corrección de textos
mismo mensaje de diversas escritos por otros y por
maneras; por ejemplo: ellos.
-sinónimos, hipónimos e

50
hiperónimos Uso de adjetivos en la
-locuciones elaboración de textos
-comparaciones escritos.
-otros
(OA 20) Aplicación y uso de
reglas ortografía literal,
Incorporar de manera acentual y puntual en la
pertinente en la escritura el elaboración de textos
vocabulario nuevo extraído escritos.
de textos escuchados o
leídos. Concordancia de
(OA 19) persona y número en la
elaboración de textos
Incorporar de manera escritos.
pertinente en sus
intervenciones orales el Uso de sinónimos en la
vocabulario nuevo extraído elaboración de textos
de textos escuchados o escritos.
leídos.
(OA 30) Estructura gramatical en
la elaboración de textos
Interactuar de acuerdo con escritos.
las convenciones sociales
en diferentes situaciones: Uso de las herramientas
-presentarse a sí mismo y a del procesador de
otros textos.
-saludar
-preguntar Uso de la coma.
-expresar opiniones,
sentimientos e ideas Reglas de ortografía
-otras situaciones que literal, acentual y de
requieran el uso de puntuación.
fórmulas de cortesía como
por favor, gracias, perdón, Estrategias de diálogo
permiso -argumentos con
(OA 28) ejemplos de su
experiencia personal o
Leer y familiarizarse con un conocimiento previo.
amplio repertorio de -comentarios, preguntas
literatura para aumentar su u otras intervenciones
conocimiento del -estrategias de
mundo, desarrollar su organización del diálogo
imaginación y reconocer su (respetar turnos,
valor social y cultural; por concordar con ideas,
ejemplo: discrepar de ideas,
-cuentos folclóricos y de acuerdos, etc.)
autor -negociación dialógica.
-fábulas
-leyendas
-mitos
-historietas
-otros
(OA 3)

Analizar aspectos
relevantes de las
narraciones leídas para
profundizar su
comprensión:
-identificando las acciones
principales del relato y
explicando cómo influyen
en el desarrollo de la
historia
-explicando las actitudes y
reacciones de los
personajes de acuerdo con
sus motivaciones y las
situaciones que viven
-describiendo el ambiente y
las costumbres

51
representadas en el texto y
explicando su influencia en
las acciones del relato
-relacionando el relato, si
es pertinente, con la época
y el lugar en que se
ambienta
- interpretando el lenguaje
figurado presente en el
texto
-expresando opiniones
sobre las actitudes y
acciones de los personajes
y fundamentándolas
con ejemplos del texto
-llegando a conclusiones
sustentadas en la
información del texto
-comparando textos de
autores diferentes y
justificando su preferencia
por alguno
(OA 4)

Escribir frecuentemente
para compartir impresiones
sobre sus lecturas,
desarrollando un tema
relevante del texto leído y
fundamentando sus
comentarios con ejemplos.
(OA 16)

Escribir, revisar y editar sus


textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante
este proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para
profundizar las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un
registro adecuado
-releen a medida que
escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
(OA 18)

Escribir correctamente para


facilitar la comprensión por
parte del lector, aplicando
todas las reglas de
ortografía literal, acentual y
puntual aprendidas en años
anteriores, además de:
-coma en frases
explicativas
-coma en presencia de
conectores que la
requieren
(OA 22)

Dialogar para compartir y


desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
-manteniendo el foco en un

52
tema
-complementando las ideas
de otro y ofreciendo
sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en
los momentos adecuados
-mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
-fundamentando su
postura
(OA 27)

Comprender y disfrutar
versiones completas de
obras de la literatura,
narradas o leídas por un
adulto, como:
-cuentos folclóricos y de
autor
-poemas
-mitos y leyendas
-capítulos de novelas
(OA 23)
Semana 21 Desarrollar el gusto por la Tipos de textos LECTURA Evaluación
Clase:61 lectura, leyendo narrativos: cuentos Reconocer sumativa
clase:62 habitualmente diversos folclóricos, fábulas, Comprender Clase 62
clase:63 textos. leyendas, mitos e Analizar Análisis de texto
(OA 9) historietas. Comparar literario: cuento,
Sintetizar fábula, mito, leyenda
Leer de manera fluida Personajes. Interpretar/Inferir y/o historieta.
textos variados apropiados Inventar/Crear
a su edad: Acciones. Evaluar
-pronunciando las palabras
con precisión Textos y autores. ESCRITURA
-respetando la prosodia Comunicar
indicada por todos los Relación entre textos Emplear
signos de puntuación leídos. Aplicar
-decodificando de manera Expresar
automática la mayoría de Selección y lectura Analizar
las palabras del texto independiente. Crear
(OA 1) Evaluar
Género, propósito y
Aplicar estrategias para tema narrativo. COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado Comunicar
de palabras nuevas: Acción, hechos y Emplear/Utilizar
-claves contextuales consecuencias. Fundamentar
-raíces y afijos Escuchar
-preguntar a otro Conflicto. Inferir
-diccionarios, enciclopedias Evaluar
e internet Relación y descripción
(OA 12) de hechos, personajes y
ambientes.
Escribir frecuentemente,
para desarrollar la Interpretación.
creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas, Expresión oral y escrita.
diarios de vida, cuentos,
anécdotas, cartas, blogs, Lenguaje figurado.
etc.
(OA 13) Información implícita.

Ampliar su capacidad Plan de redacción.


expresiva, utilizando los
recursos que ofrece el Organización, revisión y
lenguaje para expresar un corrección de textos
mismo mensaje de diversas escritos por otros y por
maneras; por ejemplo: ellos.
-sinónimos, hipónimos e
hiperónimos Uso de adjetivos en la
-locuciones elaboración de textos

53
-comparaciones escritos.
-otros
(OA 20) Aplicación y uso de
reglas ortografía literal,
Incorporar de manera acentual y puntual en la
pertinente en la escritura el elaboración de textos
vocabulario nuevo extraído escritos.
de textos escuchados o
leídos. Concordancia de
(OA 19) persona y número en la
elaboración de textos
Incorporar de manera escritos.
pertinente en sus
intervenciones orales el Uso de sinónimos en la
vocabulario nuevo extraído elaboración de textos
de textos escuchados o escritos.
leídos.
(OA 30) Estructura gramatical en
la elaboración de textos
Interactuar de acuerdo con escritos.
las convenciones sociales
en diferentes situaciones: Uso de las herramientas
-presentarse a sí mismo y a del procesador de
otros textos.
-saludar
-preguntar Uso de la coma.
-expresar opiniones,
sentimientos e ideas Reglas de ortografía
-otras situaciones que literal, acentual y de
requieran el uso de puntuación.
fórmulas de cortesía como
por favor, gracias, perdón, Estrategias de diálogo
permiso -argumentos con
(OA 28) ejemplos de su
experiencia personal o
Leer y familiarizarse con un conocimiento previo.
amplio repertorio de -comentarios, preguntas
literatura para aumentar su u otras intervenciones
conocimiento del -estrategias de
mundo, desarrollar su organización del diálogo
imaginación y reconocer su (respetar turnos,
valor social y cultural; por concordar con ideas,
ejemplo: discrepar de ideas,
-cuentos folclóricos y de acuerdos, etc.)
autor -negociación dialógica.
-fábulas
-leyendas
-mitos
-historietas
-otros
(OA 3)

Analizar aspectos
relevantes de las
narraciones leídas para
profundizar su
comprensión:
-identificando las acciones
principales del relato y
explicando cómo influyen
en el desarrollo de la
historia
-explicando las actitudes y
reacciones de los
personajes de acuerdo con
sus motivaciones y las
situaciones que viven
-describiendo el ambiente y
las costumbres
representadas en el texto y
explicando su influencia en

54
las acciones del relato
-relacionando el relato, si
es pertinente, con la época
y el lugar en que se
ambienta
-interpretando el lenguaje
figurado presente en el
texto
-expresando opiniones
sobre las actitudes y
acciones de los personajes
y fundamentándolas
con ejemplos del texto
-llegando a conclusiones
sustentadas en la
información del texto
-comparando textos de
autores diferentes y
justificando su preferencia
por alguno
(OA 4)

Escribir frecuentemente
para compartir impresiones
sobre sus lecturas,
desarrollando un tema
relevante del texto leído y
fundamentando sus
comentarios con ejemplos.
(OA 16)

Escribir, revisar y editar sus


textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante
este proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para
profundizar las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un
registro adecuado
-releen a medida que
escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
(OA 18)

Escribir correctamente para


facilitar la comprensión por
parte del lector, aplicando
todas las reglas de
ortografía literal, acentual y
puntual aprendidas en años
anteriores, además de:
-coma en frases
explicativas
-coma en presencia de
conectores que la
requieren
(OA 22)

Dialogar para compartir y


desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
-manteniendo el foco en un
tema
-complementando las ideas

55
de otro y ofreciendo
sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en
los momentos adecuados
-mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
-fundamentando su
postura
(OA 27)

Comprender y disfrutar
versiones completas de
obras de la literatura,
narradas o leídas por un
adulto, como:
-cuentos folclóricos y de
autor
-poemas
-mitos y leyendas
-capítulos de novelas
(OA 23)

Semana 22 Desarrollar el gusto por la Tipos de textos LECTURA Evaluación


Clase:64 lectura, leyendo narrativos: cuentos Reconocer sumativa
clase:65 habitualmente diversos folclóricos, fábulas, Comprender Clase 66
clase:66 textos. leyendas, mitos e Analizar Prueba individual de
(OA 9) historietas. Comparar texto literario:
Sintetizar elementos y
Leer de manera fluida Personajes. Interpretar/Inferir estructura de los
textos variados apropiados Inventar/Crear textos estudiados.
a su edad: Acciones. Evaluar
-pronunciando las palabras
con precisión Textos y autores. ESCRITURA
-respetando la prosodia Comunicar
indicada por todos los Relación entre textos Emplear
signos de puntuación leídos. Aplicar
-decodificando de manera Expresar
automática la mayoría de Selección y lectura Analizar
las palabras del texto independiente. Crear
(OA 1) Evaluar
Género, propósito y
Aplicar estrategias para tema narrativo. COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado Comunicar
de palabras nuevas: Acción, hechos y Emplear/Utilizar
-claves contextuales consecuencias. Fundamentar
-raíces y afijos Escuchar
-preguntar a otro Conflicto. Inferir
-diccionarios, enciclopedias Evaluar
e internet Relación y descripción
(OA 12) de hechos, personajes y
ambientes.
Escribir frecuentemente,
para desarrollar la Interpretación.
creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas, Expresión oral y escrita.
diarios de vida, cuentos,
anécdotas, cartas, blogs, Lenguaje figurado.
etc.
(OA 13) Información implícita.

Ampliar su capacidad Plan de redacción.


expresiva, utilizando los
recursos que ofrece el Organización, revisión y
lenguaje para expresar un corrección de textos
mismo mensaje de diversas escritos por otros y por
maneras; por ejemplo: ellos.
-sinónimos, hipónimos e
hiperónimos Uso de adjetivos en la
-locuciones elaboración de textos
-comparaciones escritos.

56
-otros
(OA 20) Aplicación y uso de
reglas ortografía literal,
Incorporar de manera acentual y puntual en la
pertinente en la escritura el elaboración de textos
vocabulario nuevo extraído escritos.
de textos escuchados o
leídos. Concordancia de
(OA 19) persona y número en la
elaboración de textos
Incorporar de manera escritos.
pertinente en sus
intervenciones orales el Uso de sinónimos en la
vocabulario nuevo extraído elaboración de textos
de textos escuchados o escritos.
leídos.
(OA 30) Estructura gramatical en
la elaboración de textos
Interactuar de acuerdo con escritos.
las convenciones sociales
en diferentes situaciones: Uso de las herramientas
-presentarse a sí mismo y a del procesador de
otros textos.
-saludar
-preguntar Uso de la coma.
-expresar opiniones,
sentimientos e ideas Reglas de ortografía
-otras situaciones que literal, acentual y de
requieran el uso de puntuación.
fórmulas de cortesía como
por favor, gracias, perdón, Estrategias de diálogo
permiso -argumentos con
(OA 28) ejemplos de su
experiencia personal o
Leer y familiarizarse con un conocimiento previo.
amplio repertorio de -comentarios, preguntas
literatura para aumentar su u otras intervenciones
conocimiento del -estrategias de
mundo, desarrollar su organización del diálogo
imaginación y reconocer su (respetar turnos,
valor social y cultural; por concordar con ideas,
ejemplo: discrepar de ideas,
-cuentos folclóricos y de acuerdos, etc.)
autor -negociación dialógica.
-fábulas
-leyendas
-mitos
-historietas
-otros
(OA 3)

Analizar aspectos
relevantes de las
narraciones leídas para
profundizar su
comprensión:
-identificando las acciones
principales del relato y
explicando cómo influyen
en el desarrollo de la
historia
-explicando las actitudes y
reacciones de los
personajes de acuerdo con
sus motivaciones y las
situaciones que viven
-describiendo el ambiente y
las costumbres
representadas en el texto y
explicando su influencia en
las acciones del relato

57
-relacionando el relato, si
es pertinente, con la época
y el lugar en que se
ambienta
-interpretando el lenguaje
figurado presente en el
texto
-expresando opiniones
sobre las actitudes y
acciones de los personajes
y fundamentándolas
con ejemplos del texto
-llegando a conclusiones
sustentadas en la
información del texto
-comparando textos de
autores diferentes y
justificando su preferencia
por alguno
(OA 4)

Escribir frecuentemente
para compartir impresiones
sobre sus lecturas,
desarrollando un tema
relevante del texto leído y
fundamentando sus
comentarios con ejemplos.
(OA 16)

Escribir, revisar y editar sus


textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante
este proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para
profundizar las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un
registro adecuado
-releen a medida que
escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
(OA 18)

Escribir correctamente para


facilitar la comprensión por
parte del lector, aplicando
todas las reglas de
ortografía literal, acentual y
puntual aprendidas en años
anteriores, además de:
-coma en frases
explicativas
-coma en presencia de
conectores que la
requieren
(OA 22)

Dialogar para compartir y


desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
-manteniendo el foco en un
tema
-complementando las ideas
de otro y ofreciendo

58
sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en
los momentos adecuados
-mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
-fundamentando su
postura
(OA 27)

Comprender y disfrutar
versiones completas de
obras de la literatura,
narradas o leídas por un
adulto, como:
-cuentos folclóricos y de
autor
-poemas
-mitos y leyendas
-capítulos de novelas
(OA 23)
Semana 23 Desarrollar el gusto por la Estrategias para LECTURA Evaluación
Clase: 67 lectura, leyendo comprensión de textos Reconocer formativa
clase: 68 habitualmente diversos orales. Comprender Clase 69
clase: 69 textos. Analizar Guía de
(OA 9) Interpretación de Comparar reconocimiento de
imágenes de los textos. Sintetizar emisor, propósito y
Leer de manera fluida Interpretar/Inferir audiencia de distintos
textos variados apropiados Desarrollo de Inventar/Crear tipos de textos
a su edad: organizadores gráficos Evaluar publicitarios.
-pronunciando las palabras con información del
con precisión texto escuchado. ESCRITURA
-respetando la prosodia Comunicar
indicada por todos los Estrategias de resumen y Emplear
signos de puntuación toma de apuntes. Aplicar
-decodificando de manera Expresar
automática la mayoría de Análisis a través de Analizar
las palabras del texto preguntas. Crear
(OA 1) Evaluar
Comparación de
Aplicar estrategias para información de un texto COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado oral con un texto escrito. Comunicar
de palabras nuevas: Emplear/Utilizar
-claves contextuales Texto no literario: Fundamentar
-raíces y afijos expositivo, publicitario. Escuchar
-preguntar a otro Inferir
-diccionarios, enciclopedias Emisor, intención, Evaluar
e internet audiencia.
(OA 12)
Plan de redacción.
Escribir frecuentemente,
para desarrollar la Organización, revisión y
creatividad y expresar sus corrección de textos
ideas, textos como poemas, escritos por otros y por
diarios de vida, cuentos, ellos.
anécdotas, cartas, blogs,
etc. Uso de adjetivos en la
(OA 13) elaboración de textos
escritos.
Ampliar su capacidad
expresiva, utilizando los Aplicación y uso de
recursos que ofrece el reglas ortografía literal,
lenguaje para expresar un acentual y puntual en la
mismo mensaje de diversas elaboración de textos
maneras; por ejemplo: escritos.
-sinónimos, hipónimos e
hiperónimos Concordancia de
-locuciones persona y número en la
-comparaciones elaboración de textos
-otros escritos.
(OA 20)

59
Uso de sinónimos en la
Incorporar de manera elaboración de textos
pertinente en la escritura el escritos.
vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o Estructura gramatical en
leídos. la elaboración de textos
(OA 19) escritos.

Incorporar de manera Uso de las herramientas


pertinente en sus del procesador de
intervenciones orales el textos.
vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o Uso de la coma.
leídos.
(OA 30) Reglas de ortografía
literal, acentual y de
Interactuar de acuerdo con puntuación.
las convenciones sociales
en diferentes situaciones: Estrategias de diálogo
-presentarse a sí mismo y a -argumentos con
otros ejemplos de su
-saludar experiencia personal o
-preguntar conocimiento previo.
-expresar opiniones, -comentarios, preguntas
sentimientos e ideas u otras intervenciones
-otras situaciones que -estrategias de
requieran el uso de organización del diálogo
fórmulas de cortesía como (respetar turnos,
por favor, gracias, perdón, concordar con ideas,
permiso discrepar de ideas,
(OA 28) acuerdos, etc.)
-negociación dialógica.
Comprender textos orales
(explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas,
testimonios, relatos,
reportajes, etc.) para
obtener información y
desarrollar su curiosidad
por el mundo:
-relacionando las ideas
escuchadas con sus
experiencias personales y
sus conocimientos previos
-extrayendo y registrando
la información relevante
-formulando preguntas al
profesor o a los
compañeros para
comprender o elaborar una
idea, o aclarar el significado
de una palabra
-comparando información
dentro del texto o con
otros textos
-formulando y
fundamentando una
opinión sobre lo escuchado
-identificando diferentes
puntos de vista
(OA 24)

Evaluar críticamente
mensajes publicitarios:
-identificando al emisor
-explicando cuál es la
intención del emisor
-identificando a quién está
dirigido el mensaje (a
niñas, a usuarios del metro,

60
a adultos mayores, etc.) y
fundamentando cómo
llegaron a esa conclusión
(OA 25)

Escribir frecuentemente
para compartir impresiones
sobre sus lecturas,
desarrollando un tema
relevante del texto leído y
fundamentando sus
comentarios con ejemplos.
(OA 16)

Escribir, revisar y editar sus


textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante
este proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para
profundizar las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un
registro adecuado
-releen a medida que
escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
(OA 18)

Escribir correctamente para


facilitar la comprensión por
parte del lector, aplicando
todas las reglas de
ortografía literal, acentual y
puntual aprendidas en años
anteriores, además de:
-coma en frases
explicativas
-coma en presencia de
conectores que la
requieren
(OA 22)

Dialogar para compartir y


desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
-manteniendo el foco en un
tema
-complementando las ideas
de otro y ofreciendo
sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en
los momentos adecuados
-mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
-fundamentando su
postura
(OA 27)

Asistir habitualmente a la
biblioteca para satisfacer
diversos propósitos
(seleccionar textos,
investigar sobre un tema,
informarse sobre

61
actualidad, etc.),
adecuando su
comportamiento y
cuidando el material para
permitir el trabajo y la
lectura de los demás.
(OA 10)
Semana 24 Desarrollar el gusto por la Estrategias para LECTURA Evaluación
Clase: 70 lectura, leyendo comprensión de textos Reconocer sumativa
clase: 71 habitualmente diversos orales. Comprender Clase 72
clase: 72 textos. Analizar Guía de trabajo grupal
(OA 9) Interpretación de Comparar en torno a la creación
imágenes de los textos. Sintetizar de un afiche
Leer de manera fluida Interpretar/Inferir publicitario.
textos variados apropiados Desarrollo de Inventar/Crear
a su edad: organizadores gráficos Evaluar
-pronunciando las palabras con información del
con precisión texto escuchado. ESCRITURA
-respetando la prosodia Comunicar
indicada por todos los Estrategias de resumen y Emplear
signos de puntuación toma de apuntes. Aplicar
-decodificando de manera Expresar
automática la mayoría de Análisis a través de Analizar
las palabras del texto preguntas. Crear
(OA 1) Evaluar
Comparación de
Aplicar estrategias para información de un texto COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado oral con un texto escrito. Comunicar
de palabras nuevas: Emplear/Utilizar
-claves contextuales Texto no literario: Fundamentar
-raíces y afijos expositivo, publicitario. Escuchar
-preguntar a otro Inferir
-diccionarios, enciclopedias Emisor, intención, Evaluar
e internet audiencia.
(OA 12)
Plan de redacción.
Escribir frecuentemente,
para desarrollar la Organización, revisión y
creatividad y expresar sus corrección de textos
ideas, textos como poemas, escritos por otros y por
diarios de vida, cuentos, ellos.
anécdotas, cartas, blogs,
etc. Uso de adjetivos en la
(OA 13) elaboración de textos
escritos.
Ampliar su capacidad
expresiva, utilizando los Aplicación y uso de
recursos que ofrece el reglas ortografía literal,
lenguaje para expresar un acentual y puntual en la
mismo mensaje de diversas elaboración de textos
maneras; por ejemplo: escritos.
-sinónimos, hipónimos e
hiperónimos Concordancia de
-locuciones persona y número en la
-comparaciones elaboración de textos
-otros escritos.
(OA 20)
Uso de sinónimos en la
Incorporar de manera elaboración de textos
pertinente en la escritura el escritos.
vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o Estructura gramatical en
leídos. la elaboración de textos
(OA 19) escritos.

Incorporar de manera Uso de las herramientas


pertinente en sus del procesador de
intervenciones orales el textos.
vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o Uso de la coma.
leídos.

62
(OA 30) Reglas de ortografía
literal, acentual y de
Interactuar de acuerdo con puntuación.
las convenciones sociales
en diferentes situaciones: Estrategias de diálogo
-presentarse a sí mismo y a -argumentos con
otros ejemplos de su
-saludar experiencia personal o
-preguntar conocimiento previo.
-expresar opiniones, -comentarios, preguntas
sentimientos e ideas u otras intervenciones
-otras situaciones que -estrategias de
requieran el uso de organización del diálogo
fórmulas de cortesía como (respetar turnos,
por favor, gracias, perdón, concordar con ideas,
permiso discrepar de ideas,
(OA 28) acuerdos, etc.)
-negociación dialógica.
Comprender textos orales
(explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas,
testimonios, relatos,
reportajes, etc.) para
obtener información y
desarrollar su curiosidad
por el mundo:
-relacionando las ideas
escuchadas con sus
experiencias personales y
sus conocimientos previos
-extrayendo y registrando
la información relevante
-formulando preguntas al
profesor o a los
compañeros para
comprender o elaborar una
idea, o aclarar el significado
de una palabra
-comparando información
dentro del texto o con
otros textos
-formulando y
fundamentando una
opinión sobre lo escuchado
-identificando diferentes
puntos de vista
(OA 24)

Evaluar críticamente
mensajes publicitarios:
-identificando al emisor
-explicando cuál es la
intención del emisor
-identificando a quién está
dirigido el mensaje (a
niñas, a usuarios del metro,
a adultos mayores, etc.) y
fundamentando cómo
llegaron a esa conclusión
(OA 25)

Escribir frecuentemente
para compartir impresiones
sobre sus lecturas,
desarrollando un tema
relevante del texto leído y
fundamentando sus
comentarios con ejemplos.
(OA 16)

63
Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante
este proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para
profundizar las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un
registro adecuado
-releen a medida que
escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
(OA 18)

Escribir correctamente para


facilitar la comprensión por
parte del lector, aplicando
todas las reglas de
ortografía literal, acentual y
puntual aprendidas en años
anteriores, además de:
-coma en frases
explicativas
-coma en presencia de
conectores que la
requieren
(OA 22)

Dialogar para compartir y


desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
-manteniendo el foco en un
tema
-complementando las ideas
de otro y ofreciendo
sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en
los momentos adecuados
-mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
-fundamentando su
postura
(OA 27)

Asistir habitualmente a la
biblioteca para satisfacer
diversos propósitos
(seleccionar textos,
investigar sobre un tema,
informarse sobre
actualidad, etc.),
adecuando su
comportamiento y
cuidando el material para
permitir el trabajo y la
lectura de los demás.
(OA 10)
Semana 25 Desarrollar el gusto por la Género dramático: LECTURA Evaluación
Clase:73 lectura, leyendo teatro, películas o Reconocer sumativa
clase:74 habitualmente diversos representaciones. Comprender Clase 75
clase:75 textos. Analizar Prueba de contenido:
(OA 9) Personajes y sus Comparar texto publicitario.
características físicas y Sintetizar
Leer de manera fluida sicológicas. Interpretar/Inferir

64
textos variados apropiados Inventar/Crear
a su edad: Ambiente. Evaluar
-pronunciando las palabras
con precisión Características del ESCRITURA
-respetando la prosodia conflicto. Comunicar
indicada por todos los Emplear
signos de puntuación Elementos escénicos: Aplicar
-decodificando de manera vestuario, sonido de la Expresar
automática la mayoría de obra. Analizar
las palabras del texto Crear
(OA 1) Relación novela – Evaluar
película.
Aplicar estrategias para COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado Narración de hecho. Comunicar
de palabras nuevas: Emplear/Utilizar
-claves contextuales Coherencia temática al Fundamentar
-raíces y afijos narrar. Escuchar
-preguntar a otro Inferir
-diccionarios, enciclopedias Uso adecuado del Evaluar
e internet lenguaje verbal,
(OA 12) paraverbal y no verbal a
la situación
Escribir frecuentemente, comunicativa.
para desarrollar la
creatividad y expresar sus Técnicas de
ideas, textos como poemas, dramatización y
diarios de vida, cuentos, caracterización.
anécdotas, cartas, blogs,
etc. Plan de redacción.
(OA 13)
Organización, revisión y
Ampliar su capacidad corrección de textos
expresiva, utilizando los escritos por otros y por
recursos que ofrece el ellos.
lenguaje para expresar un
mismo mensaje de diversas Uso de adjetivos en la
maneras; por ejemplo: elaboración de textos
-sinónimos, hipónimos e escritos.
hiperónimos
-locuciones Aplicación y uso de
-comparaciones reglas ortografía literal,
-otros acentual y puntual en la
(OA 20) elaboración de textos
escritos.
Incorporar de manera
pertinente en la escritura el Concordancia de
vocabulario nuevo extraído persona y número en la
de textos escuchados o elaboración de textos
leídos. escritos.
(OA 19)
Uso de sinónimos en la
Incorporar de manera elaboración de textos
pertinente en sus escritos.
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído Estructura gramatical en
de textos escuchados o la elaboración de textos
leídos. escritos.
(OA 30)
Uso de las herramientas
Interactuar de acuerdo con del procesador de
las convenciones sociales textos.
en diferentes situaciones:
-presentarse a sí mismo y a Uso de la coma.
otros
-saludar Reglas de ortografía
-preguntar literal, acentual y de
-expresar opiniones, puntuación.
sentimientos e ideas
-otras situaciones que Estrategias de diálogo
requieran el uso de -argumentos con
fórmulas de cortesía como ejemplos de su

65
por favor, gracias, perdón, experiencia personal o
permiso conocimiento previo.
(OA 28) -comentarios, preguntas
u otras intervenciones
Apreciar obras de teatro, -estrategias de
películas o organización del diálogo
representaciones: (respetar turnos,
-discutiendo aspectos concordar con ideas,
relevantes de la historia discrepar de ideas,
-describiendo cómo los acuerdos, etc.)
actores cambian sus tonos -negociación dialógica.
de voz y su gestualidad
para expresar diversas
emociones
-identificando algunos
recursos que buscan
provocar un efecto en la
audiencia (efectos de
sonido, música, efectos de
iluminación, etc.)
(OA 26)

Dialogar para compartir y


desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
-manteniendo el foco en un
tema
-complementando las ideas
de otro y ofreciendo
sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en
los momentos adecuados
-mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
-fundamentando su
postura
(OA 27)

Producir textos orales


espontáneos o planificados
de diverso tipo para
desarrollar su capacidad
expresiva:
-dramatizaciones
(OA 31)

Escribir frecuentemente
para compartir impresiones
sobre sus lecturas,
desarrollando un tema
relevante del texto leído y
fundamentando sus
comentarios con ejemplos.
(OA 16)

Escribir, revisar y editar sus


textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante
este proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para
profundizar las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un
registro adecuado
-releen a medida que
escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores

66
-editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
(OA 18)

Escribir correctamente para


facilitar la comprensión por
parte del lector, aplicando
todas las reglas de
ortografía literal, acentual y
puntual aprendidas en años
anteriores, además de:
-coma en frases
explicativas
-coma en presencia de
conectores que la
requieren
(OA 22)

Comprender y disfrutar
versiones completas de
obras de la literatura,
narradas o leídas por un
adulto, como:
-cuentos folclóricos y de
autor
-poemas
-mitos y leyendas
-capítulos de novelas
(OA 23)
Semana 26 Desarrollar el gusto por la Género dramático: LECTURA Evaluación
Clase:76 lectura, leyendo teatro, películas o Reconocer formativa
clase:77 habitualmente diversos representaciones. Comprender Clase 78
clase:78 textos. Analizar Taller de escritura:
(OA 9) Personajes y sus Comparar reescribir o adaptar
características físicas y Sintetizar colectivamente un
Leer de manera fluida sicológicas. Interpretar/Inferir acto de alguna obra
textos variados apropiados Inventar/Crear teatral a libre elección.
a su edad: Ambiente. Evaluar
-pronunciando las palabras
con precisión Características del ESCRITURA
-respetando la prosodia conflicto. Comunicar
indicada por todos los Emplear
signos de puntuación Elementos escénicos: Aplicar
-decodificando de manera vestuario, sonido de la Expresar
automática la mayoría de obra. Analizar
las palabras del texto Crear
(OA 1) Relación novela – Evaluar
película.
Aplicar estrategias para COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado Narración de hecho. Comunicar
de palabras nuevas: Emplear/Utilizar
-claves contextuales Coherencia temática al Fundamentar
-raíces y afijos narrar. Escuchar
-preguntar a otro Inferir
-diccionarios, enciclopedias Uso adecuado del Evaluar
e internet lenguaje verbal,
(OA 12) paraverbal y no verbal a
la situación
Escribir frecuentemente, comunicativa.
para desarrollar la
creatividad y expresar sus Técnicas de
ideas, textos como poemas, dramatización y
diarios de vida, cuentos, caracterización.
anécdotas, cartas, blogs,
etc. Plan de redacción.
(OA 13)
Organización, revisión y
Ampliar su capacidad corrección de textos
expresiva, utilizando los escritos por otros y por
recursos que ofrece el ellos.

67
lenguaje para expresar un
mismo mensaje de diversas Uso de adjetivos en la
maneras; por ejemplo: elaboración de textos
-sinónimos, hipónimos e escritos.
hiperónimos
-locuciones Aplicación y uso de
-comparaciones reglas ortografía literal,
-otros acentual y puntual en la
(OA 20) elaboración de textos
escritos.
Incorporar de manera
pertinente en la escritura el Concordancia de
vocabulario nuevo extraído persona y número en la
de textos escuchados o elaboración de textos
leídos. escritos.
(OA 19)
Uso de sinónimos en la
Incorporar de manera elaboración de textos
pertinente en sus escritos.
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído Estructura gramatical en
de textos escuchados o la elaboración de textos
leídos. escritos.
(OA 30)
Uso de las herramientas
Interactuar de acuerdo con del procesador de
las convenciones sociales textos.
en diferentes situaciones:
-presentarse a sí mismo y a Uso de la coma.
otros
-saludar Reglas de ortografía
-preguntar literal, acentual y de
-expresar opiniones, puntuación.
sentimientos e ideas
-otras situaciones que Estrategias de diálogo
requieran el uso de -argumentos con
fórmulas de cortesía como ejemplos de su
por favor, gracias, perdón, experiencia personal o
permiso conocimiento previo.
(OA 28) -comentarios, preguntas
u otras intervenciones
Apreciar obras de teatro, -estrategias de
películas o organización del diálogo
representaciones: (respetar turnos,
-discutiendo aspectos concordar con ideas,
relevantes de la historia discrepar de ideas,
-describiendo cómo los acuerdos, etc.)
actores cambian sus tonos -negociación dialógica.
de voz y su gestualidad
para expresar diversas
emociones
-identificando algunos
recursos que buscan
provocar un efecto en la
audiencia (efectos de
sonido, música, efectos de
iluminación, etc.)
(OA 26)

Dialogar para compartir y


desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
-manteniendo el foco en un
tema
-complementando las ideas
de otro y ofreciendo
sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en
los momentos adecuados
-mostrando acuerdo o

68
desacuerdo con respeto
-fundamentando su
postura
(OA 27)

Producir textos orales


espontáneos o planificados
de diverso tipo para
desarrollar su capacidad
expresiva:
-dramatizaciones
(OA 31)

Escribir frecuentemente
para compartir impresiones
sobre sus lecturas,
desarrollando un tema
relevante del texto leído y
fundamentando sus
comentarios con ejemplos.
(OA 16)

Escribir, revisar y editar sus


textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante
este proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para
profundizar las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un
registro adecuado
-releen a medida que
escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
(OA 18)

Escribir correctamente para


facilitar la comprensión por
parte del lector, aplicando
todas las reglas de
ortografía literal, acentual y
puntual aprendidas en años
anteriores, además de:
-coma en frases
explicativas
-coma en presencia de
conectores que la
requieren
(OA 22)
Semana 27 Desarrollar el gusto por la Género dramático: LECTURA Evaluación
Clase:79 lectura, leyendo teatro, películas o Reconocer Sumativa acumulativa
clase:80 habitualmente diversos representaciones. Comprender Clase 80 - 81
clase:81 textos. Analizar
(OA 9) Personajes y sus Comparar Trabajo grupal,
características físicas y Sintetizar adaptación e
Leer de manera fluida sicológicas. Interpretar/Inferir interpretación de un
textos variados apropiados Inventar/Crear cuadro teatral.
a su edad: Ambiente. Evaluar
-pronunciando las palabras
con precisión Características del ESCRITURA
-respetando la prosodia conflicto. Comunicar
indicada por todos los Emplear
signos de puntuación Elementos escénicos: Aplicar
-decodificando de manera vestuario, sonido de la Expresar
automática la mayoría de obra. Analizar

69
las palabras del texto Crear
(OA 1) Relación novela – Evaluar
película.
Aplicar estrategias para COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado Narración de hecho. Comunicar
de palabras nuevas: Emplear/Utilizar
-claves contextuales Coherencia temática al Fundamentar
-raíces y afijos narrar. Escuchar
-preguntar a otro Inferir
-diccionarios, enciclopedias Uso adecuado del Evaluar
e internet lenguaje verbal,
(OA 12) paraverbal y no verbal a
la situación
Escribir frecuentemente, comunicativa.
para desarrollar la
creatividad y expresar sus Técnicas de
ideas, textos como poemas, dramatización y
diarios de vida, cuentos, caracterización.
anécdotas, cartas, blogs,
etc. Plan de redacción.
(OA 13)
Organización, revisión y
Ampliar su capacidad corrección de textos
expresiva, utilizando los escritos por otros y por
recursos que ofrece el ellos.
lenguaje para expresar un
mismo mensaje de diversas Uso de adjetivos en la
maneras; por ejemplo: elaboración de textos
-sinónimos, hipónimos e escritos.
hiperónimos
-locuciones Aplicación y uso de
-comparaciones reglas ortografía literal,
-otros acentual y puntual en la
(OA 20) elaboración de textos
escritos.
Incorporar de manera
pertinente en la escritura el Concordancia de
vocabulario nuevo extraído persona y número en la
de textos escuchados o elaboración de textos
leídos. escritos.
(OA 19)
Uso de sinónimos en la
Incorporar de manera elaboración de textos
pertinente en sus escritos.
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído Estructura gramatical en
de textos escuchados o la elaboración de textos
leídos. escritos.
(OA 30)
Uso de las herramientas
Interactuar de acuerdo con del procesador de
las convenciones sociales textos.
en diferentes situaciones:
-presentarse a sí mismo y a Uso de la coma.
otros
-saludar Reglas de ortografía
-preguntar literal, acentual y de
-expresar opiniones, puntuación.
sentimientos e ideas
-otras situaciones que Estrategias de diálogo
requieran el uso de -argumentos con
fórmulas de cortesía como ejemplos de su
por favor, gracias, perdón, experiencia personal o
permiso conocimiento previo.
(OA 28) -comentarios, preguntas
u otras intervenciones
Apreciar obras de teatro, -estrategias de
películas o organización del diálogo
representaciones: (respetar turnos,
-discutiendo aspectos concordar con ideas,
relevantes de la historia discrepar de ideas,

70
-describiendo cómo los acuerdos, etc.)
actores cambian sus tonos -negociación dialógica.
de voz y su gestualidad
para expresar diversas
emociones
-identificando algunos
recursos que buscan
provocar un efecto en la
audiencia (efectos de
sonido, música, efectos de
iluminación, etc.)
(OA 26)

Dialogar para compartir y


desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
-manteniendo el foco en un
tema
-complementando las ideas
de otro y ofreciendo
sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en
los momentos adecuados
-mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
-fundamentando su
postura
(OA 27)

Producir textos orales


espontáneos o planificados
de diverso tipo para
desarrollar su capacidad
expresiva:
-dramatizaciones
(OA 31)

Escribir frecuentemente
para compartir impresiones
sobre sus lecturas,
desarrollando un tema
relevante del texto leído y
fundamentando sus
comentarios con ejemplos.
(OA 16)

Escribir, revisar y editar sus


textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante
este proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para
profundizar las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un
registro adecuado
-releen a medida que
escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
(OA 18)

Escribir correctamente para


facilitar la comprensión por
parte del lector, aplicando
todas las reglas de

71
ortografía literal, acentual y
puntual aprendidas en años
anteriores, además de:
-coma en frases
explicativas
-coma en presencia de
conectores que la
requieren
(OA 22)

Semana 28 Evaluación de OA de la Contenidos de la unidad LECTURA Evaluación sumativa


Clase:82 unidad Reconocer Clase 82
clase:83 Comprender Presentación grupal de
clase:84 Analizar montajes teatrales.
Comparar
Sintetizar
Interpretar/Inferir
Inventar/Crear Evaluación
Evaluar Sumativa
Clase 84
ESCRITURA Prueba escrita
Comunicar individual
Emplear tipo SIMCE
Aplicar
Expresar
Analizar
Crear
Evaluar

COMUNICACIÓN ORAL
Comunicar
Emplear/Utilizar
Fundamentar
Escuchar
Inferir
Evaluar
Unidad 4

SEMESTRE: SEGUNDO SEMESTRE EJES: LECTURA – ESCRITURA – COMUNICACIÓN ORAL


UNIDAD 4: TEXTO INFORMATIVO
MÓDULO: TEXTO INFORMATIVO SEMANAS:10 SEMANAS (60 HORAS)

SEMANA OBJETIVOS DE CONCEPTOS CLAVES HABILIDADES EVALUACIÓN


(por OA) APRENDIZAJES CONTENIDOS (EXPLICITADAS EN LAS (QUÉ, CÓMO EN QUÉ
número de BC) SEMANA)
clases
Semana 29 Desarrollar el gusto por la Estrategias de LECTURA Evaluación formativa
Clase:85 lectura, leyendo comprensión lectora a Reconocer Clase 86
clase:86 habitualmente diversos nivel literal, inferencial e Comprender Guía individual:
clase:87 textos. imaginario. Analizar Estrategias de
(OA 9) Comparar comprensión lectora
Uso de recursos Sintetizar (parafraseo, mapas
Leer de manera fluida lingüísticos y Interpretar/Inferir conceptuales,
textos variados apropiados paralingüísticos de un Inventar/Crear notaciones al margen,
a su edad: texto. Evaluar etc.)
-pronunciando las palabras
con precisión Información implícita o ESCRITURA
-respetando la prosodia explícita de un texto. Comunicar
indicada por todos los Emplear
signos de puntuación Interpretación de texto Aplicar
-decodificando de manera discontinuo: Expresar
automática la mayoría de -lenguaje figurado. Analizar
las palabras del texto Crear
(OA 1) Relación texto Evaluar
discontinuo – texto
Aplicar estrategias para central. COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado Comunicar
de palabras nuevas: Opinión y juicios Emplear/Utilizar
-claves contextuales justificados. Fundamentar

72
-raíces y afijos Escuchar
-preguntar a otro Interpretación de Inferir
-diccionarios, enciclopedias organizadores gráficos. Evaluar
e internet
(OA 12) Estrategias o técnicas de
comprensión lectora:
Escribir frecuentemente, esquema, mapa
para desarrollar la conceptual, resumen.
creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas, Análisis texto no literario:
diarios de vida, cuentos, noticia.
anécdotas, cartas, blogs,
etc. Emisor, receptor, mensaje
(OA 13) y propósito.

Ampliar su capacidad Discriminación de


expresiva, utilizando los información relevante y
recursos que ofrece el no relevante.
lenguaje para expresar un
mismo mensaje de diversas Utilización de TICs para
maneras; por ejemplo: búsqueda de información.
-sinónimos, hipónimos e
hiperónimos Explicación de
-locuciones procedimientos
-comparaciones investigativos.
-otros
(OA 20) Interpretación de la
información.
Incorporar de manera
pertinente en la escritura el Apuntes y registros de la
vocabulario nuevo extraído información.
de textos escuchados o
leídos. Estrategias de extracción
(OA 19) información:
subrayado o registro de la
Incorporar de manera información relevante.
pertinente en sus
intervenciones orales el Parafraseo.
vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o Organizadores gráficos.
leídos.
(OA 30) Estructura de artículos
informativos.
Interactuar de acuerdo con
las convenciones sociales Desarrollo de ideas en
en diferentes situaciones: oraciones y párrafos.
-presentarse a sí mismo y a
otros Elaboración de
-saludar bibliografía según
-preguntar normas internacionales
-expresar opiniones, (APA).
sentimientos e ideas
-otras situaciones que Selección, planificación y
requieran el uso de elaboración de textos
fórmulas de cortesía como escritos.
por favor, gracias, perdón,
permiso Organización, revisión y
(OA 28) corrección de textos
escritos por otros y por
Comprender y disfrutar ellos.
versiones completas de
obras de la literatura, Uso de adjetivos en la
narradas o leídas por un elaboración de textos
adulto, como: escritos.
-cuentos folclóricos y de
autor Aplicación y uso de reglas
-poemas ortografía literal, acentual
-mitos y leyendas y puntual en la
-capítulos de novelas elaboración de textos
(OA 23) escritos.

73
Leer independientemente y Concordancia de persona
comprender textos no y número en la
literarios (cartas, biografías, elaboración de textos
relatos históricos, libros y escritos.
artículos informativos,
noticias, etc.) para ampliar Uso de sinónimos en la
su conocimiento del mundo elaboración de textos
y formarse una opinión: escritos.
-extrayendo información
explícita e implícita Estructura gramatical en
-haciendo inferencias a la elaboración de textos
partir de la información del escritos.
texto y de sus experiencias
y conocimientos Uso las herramientas del
-relacionando la procesador de textos.
información de imágenes,
gráficos, tablas, mapas o Estrategias de diálogo:
diagramas, con el texto en -argumentos con
el cual están insertos ejemplos de su
-interpretando expresiones experiencia personal o
en lenguaje figurado conocimiento previo.
-comparando información -comentarios, preguntas
entre dos textos del mismo u otras intervenciones.
tema -estrategias de
-formulando una opinión organización del diálogo
sobre algún aspecto de la (respetar turnos,
lectura concordar con ideas,
-fundamentando su discrepar de ideas,
opinión con información acuerdos, etc.).
del texto o sus -negociación dialógica.
conocimientos previos
(OA 6) Uso de herramientas para
desarrollar presentación
Comprender textos oral:
aplicando estrategias de -tema y propósito.
comprensión lectora; por -ejemplos.
ejemplo: -estructuración.
-organizar la información -uso de conectores.
en esquemas o mapas -uso de vocabulario
conceptuales variado y preciso.
-resumir -uso de voz, tono y
(OA 2) pronunciación.
-corporalidad y contacto
Evaluar críticamente la visual.
información presente en -uso material visual.
textos de diversa -memorización.
procedencia:
-determinando quién es el
emisor, cuál es su
propósito y a quién dirige el
mensaje
-evaluando si un texto
entrega suficiente
información para
responder una
determinada
pregunta o cumplir un
propósito
-comparando la
información que se entrega
sobre una misma noticia en
distintas fuentes
(OA 7)

Buscar y comparar
información sobre un tema,
utilizando fuentes como
internet, enciclopedias,
libros, prensa, etc., para
llevar a cabo una
investigación.

74
(OA 11)

Sintetizar, registrar y
ordenar las ideas
principales de textos leídos
para satisfacer propósitos
como estudiar, hacer una
investigación, recordar
detalles, etc.
(OA 8)

Escribir artículos
informativos para
comunicar información
sobre un tema:
-organizando el texto en
una estructura clara
-desarrollando una idea
central por párrafo
-agregando las fuentes
utilizadas
(OA 15)

Planificar sus textos:


-estableciendo propósito y
destinatario
-generando ideas a partir
de sus conocimientos e
investigación
-organizando las ideas que
compondrán su escrito
(OA 17)

Escribir, revisar y editar sus


textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante
este proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para
profundizar las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un
registro adecuado
-releen a medida que
escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
-utilizan las herramientas
del procesador de textos
para buscar sinónimos,
corregir ortografía y
gramática, y dar formato
(cuando escriben en
computador)
(OA 18)

Dialogar para compartir y


desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
-manteniendo el foco en un
tema
-complementando las ideas
de otro y ofreciendo
sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en
los momentos adecuados

75
-mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
-fundamentando su
postura
(OA 27)

Expresarse de manera clara


y efectiva en exposiciones
orales para comunicar
temas de su interés:
-presentando las ideas de
manera coherente y
cohesiva
-fundamentando sus
planteamientos con
ejemplos y datos
-organizando las ideas en
introducción, desarrollo y
cierre
-usando elementos de
cohesión para relacionar
cada parte de la exposición
-utilizando un vocabulario
variado y preciso y un
registro formal adecuado a
la situación comunicativa
-reemplazando algunas
construcciones sintácticas
familiares por otras más
variadas
-conjugando
correctamente los verbos
-utilizando correctamente
los participios irregulares
-pronunciando claramente
y usando un volumen
audible, entonación,
pausas y énfasis adecuados
-usando gestos y posturas
acordes a la situación
-usando material de apoyo
(powerpoint, papelógrafo,
objetos, etc.) de manera
efectiva
-exponiendo sin leer de un
texto escrito
(OA 29)
Semana 30 Desarrollar el gusto por la Estrategias de LECTURA Evaluación
Clase:88 lectura, leyendo comprensión lectora a Reconocer Sumativa
clase:89 habitualmente diversos nivel literal, inferencial e Comprender Clase 90
clase:90 textos. imaginario. Analizar Prueba lectura
(OA 9) Comparar aplicando estrategias
Uso de recursos Sintetizar cubiertas en clase.
Leer de manera fluida lingüísticos y Interpretar/Inferir
textos variados apropiados paralingüísticos de un Inventar/Crear
a su edad: texto. Evaluar
-pronunciando las palabras
con precisión Información implícita o ESCRITURA
-respetando la prosodia explícita de un texto. Comunicar
indicada por todos los Emplear
signos de puntuación Interpretación de texto Aplicar
-decodificando de manera discontinuo: Expresar
automática la mayoría de -lenguaje figurado. Analizar
las palabras del texto Crear
(OA 1) Relación texto Evaluar
discontinuo – texto
Aplicar estrategias para central. COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado Comunicar
de palabras nuevas: Opinión y juicios Emplear/Utilizar
-claves contextuales justificados. Fundamentar
-raíces y afijos Escuchar

76
-preguntar a otro Interpretación de Inferir
-diccionarios, enciclopedias organizadores gráficos. Evaluar
e internet
(OA 12) Estrategias o técnicas de
comprensión lectora:
Escribir frecuentemente, esquema, mapa
para desarrollar la conceptual, resumen.
creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas, Análisis texto no literario:
diarios de vida, cuentos, noticia.
anécdotas, cartas, blogs,
etc. Emisor, receptor, mensaje
(OA 13) y propósito.

Ampliar su capacidad Discriminación de


expresiva, utilizando los información relevante y
recursos que ofrece el no relevante.
lenguaje para expresar un
mismo mensaje de diversas Utilización de TICS para
maneras; por ejemplo: búsqueda de información.
-sinónimos, hipónimos e
hiperónimos Explicación de
-locuciones procedimientos
-comparaciones investigativos.
-otros
(OA 20) Interpretación de la
información.
Incorporar de manera
pertinente en la escritura el Apuntes y registros de la
vocabulario nuevo extraído información.
de textos escuchados o
leídos. Estrategias de extracción
(OA 19) información:
subrayado o registro de la
Incorporar de manera información relevante.
pertinente en sus
intervenciones orales el Parafraseo.
vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o Organizadores gráficos.
leídos.
(OA 30) Estructura de artículos
informativos.
Interactuar de acuerdo con
las convenciones sociales Desarrollo de ideas en
en diferentes situaciones: oraciones y párrafos.
-presentarse a sí mismo y a
otros Elaboración de
-saludar bibliografía según
-preguntar normas internacionales
-expresar opiniones, (APA).
sentimientos e ideas
-otras situaciones que Selección, planificación y
requieran el uso de elaboración de textos
fórmulas de cortesía como escritos.
por favor, gracias, perdón,
permiso Organización, revisión y
(OA 28) corrección de textos
escritos por otros y por
Leer independientemente y ellos.
comprender textos no
literarios (cartas, biografías, -Uso de adjetivos en la
relatos históricos, libros y elaboración de textos
artículos informativos, escritos.
noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo Aplicación y uso de reglas
y formarse una opinión: ortografía literal, acentual
-extrayendo información y puntual en la
explícita e implícita elaboración de textos
-haciendo inferencias a escritos.
partir de la información del
texto y de sus experiencias Concordancia de persona

77
y conocimientos y número en la
-relacionando la elaboración de textos
información de imágenes, escritos.
gráficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en Uso de sinónimos en la
el cual están insertos elaboración de textos
-interpretando expresiones escritos.
en lenguaje figurado
-comparando información Estructura gramatical en
entre dos textos del mismo la elaboración de textos
tema escritos.
-formulando una opinión
sobre algún aspecto de la Uso las herramientas del
lectura procesador de textos.
-fundamentando su
opinión con información Estrategias de diálogo
del texto o sus -argumentos con
conocimientos previos ejemplos de su
(OA 6) experiencia personal o
conocimiento previo.
Comprender textos -comentarios, preguntas
aplicando estrategias de u otras intervenciones.
comprensión lectora; por -estrategias de
ejemplo: organización del diálogo
-organizar la información (respetar turnos,
en esquemas o mapas concordar con ideas,
conceptuales discrepar de ideas,
-resumir acuerdos, etc.).
(OA 2) -negociación dialógica.

Evaluar críticamente la Uso de herramientas para


información presente en desarrollar presentación
textos de diversa oral:
procedencia: -tema y propósito.
-determinando quién es el -ejemplos.
emisor, cuál es su -estructuración.
propósito y a quién dirige el -uso de conectores.
mensaje -uso de vocabulario
-evaluando si un texto variado y preciso.
entrega suficiente -uso de voz, tono y
información para pronunciación.
responder una -corporalidad y contacto
determinada visual.
pregunta o cumplir un -uso material visual.
propósito -memorización.
-comparando la
información que se entrega
sobre una misma noticia en
distintas fuentes
(OA 7)

Buscar y comparar
información sobre un tema,
utilizando fuentes como
internet, enciclopedias,
libros, prensa, etc., para
llevar a cabo una
investigación.
(OA 11)

Sintetizar, registrar y
ordenar las ideas
principales de textos leídos
para satisfacer propósitos
como estudiar, hacer una
investigación, recordar
detalles, etc.
(OA 8)

Escribir artículos
informativos para

78
comunicar información
sobre un tema:
-organizando el texto en
una estructura clara
-desarrollando una idea
central por párrafo
-agregando las fuentes
utilizadas
(OA 15)

Planificar sus textos:


-estableciendo propósito y
destinatario
-generando ideas a partir
de sus conocimientos e
investigación
-organizando las ideas que
compondrán su escrito
(OA 17)

Escribir, revisar y editar sus


textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante
este proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para
profundizar las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un
registro adecuado
-releen a medida que
escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
-utilizan las herramientas
del procesador de textos
para buscar sinónimos,
corregir ortografía y
gramática, y dar formato
(cuando escriben en
computador)
(OA 18)

Dialogar para compartir y


desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
-manteniendo el foco en un
tema
-complementando las ideas
de otro y ofreciendo
sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en
los momentos adecuados
-mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
-fundamentando su
postura
(OA 27)

Expresarse de manera clara


y efectiva en exposiciones
orales para comunicar
temas de su interés:
-presentando las ideas de
manera coherente y
cohesiva

79
-fundamentando sus
planteamientos con
ejemplos y datos
-organizando las ideas en
introducción, desarrollo y
cierre
-usando elementos de
cohesión para relacionar
cada parte de la exposición
-utilizando un vocabulario
variado y preciso y un
registro formal adecuado a
la situación comunicativa
-reemplazando algunas
construcciones sintácticas
familiares por otras más
variadas
-conjugando
correctamente los verbos
-utilizando correctamente
los participios irregulares
-pronunciando claramente
y usando un volumen
audible, entonación,
pausas y énfasis adecuados
-usando gestos y posturas
acordes a la situación
-usando material de apoyo
(powerpoint, papelógrafo,
objetos, etc.) de manera
efectiva
-exponiendo sin leer de un
texto escrito
(OA 29)
Semana 31 Desarrollar el gusto por la Estrategias de LECTURA Evaluación
lectura, leyendo comprensión lectora a Reconocer Sumativa
Clase:91 habitualmente diversos nivel literal, inferencial e Comprender Clase 93
clase:92 textos. imaginario. Analizar Guía de trabajo
clase:93 (OA 9) Comparar individual: Análisis
Uso de recursos Sintetizar crítico de noticias.
Leer de manera fluida lingüísticos y Interpretar/Inferir
textos variados apropiados paralingüísticos de un Inventar/Crear
a su edad: texto. Evaluar
-pronunciando las palabras
con precisión Información implícita o ESCRITURA
-respetando la prosodia explícita de un texto. Comunicar
indicada por todos los Emplear
signos de puntuación Interpretación de texto Aplicar
-decodificando de manera discontinuo: Expresar
automática la mayoría de -lenguaje figurado. Analizar
las palabras del texto Crear
(OA 1) Relación texto Evaluar
discontinuo – texto
Aplicar estrategias para central. COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado Comunicar
de palabras nuevas: Opinión y juicios Emplear/Utilizar
-claves contextuales justificados. Fundamentar
-raíces y afijos Escuchar
-preguntar a otro Interpretación de Inferir
-diccionarios, enciclopedias organizadores gráficos. Evaluar
e internet
(OA 12) Estrategias o técnicas de
comprensión lectora:
Escribir frecuentemente, esquema, mapa
para desarrollar la conceptual, resumen.
creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas, Análisis texto no literario:
diarios de vida, cuentos, noticia.
anécdotas, cartas, blogs,
etc. Emisor, receptor, mensaje
(OA 13) y propósito.

80
Ampliar su capacidad Discriminación de
expresiva, utilizando los información relevante y
recursos que ofrece el no relevante.
lenguaje para expresar un
mismo mensaje de diversas Utilización de TICs para
maneras; por ejemplo: búsqueda de información.
-sinónimos, hipónimos e
hiperónimos Explicación de
-locuciones procedimientos
-comparaciones investigativos.
-otros
(OA 20) Interpretación de la
información.
Incorporar de manera
pertinente en la escritura el Apuntes y registros de la
vocabulario nuevo extraído información.
de textos escuchados o
leídos. Estrategias de extracción
(OA 19) información:
subrayado o registro de la
Incorporar de manera información relevante.
pertinente en sus
intervenciones orales el Parafraseo.
vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o Organizadores gráficos.
leídos.
(OA 30) Estructura de artículos
informativos.
Interactuar de acuerdo con
las convenciones sociales Desarrollo de ideas en
en diferentes situaciones: oraciones y párrafos.
-presentarse a sí mismo y a
otros Elaboración de
-saludar bibliografía según
-preguntar normas internacionales
-expresar opiniones, (APA).
sentimientos e ideas
-otras situaciones que Selección, planificación y
requieran el uso de elaboración de textos
fórmulas de cortesía como escritos.
por favor, gracias, perdón,
permiso Organización, revisión y
(OA 28) corrección de textos
escritos por otros y por
Leer independientemente y ellos.
comprender textos no
literarios (cartas, biografías, Uso de adjetivos en la
relatos históricos, libros y elaboración de textos
artículos informativos, escritos.
noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo Aplicación y uso de reglas
y formarse una opinión: ortografía literal, acentual
-extrayendo información y puntual en la
explícita e implícita elaboración de textos
-haciendo inferencias a escritos.
partir de la información del
texto y de sus experiencias Concordancia de persona
y conocimientos y número en la
-relacionando la elaboración de textos
información de imágenes, escritos.
gráficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en Uso de sinónimos en la
el cual están insertos elaboración de textos
-interpretando expresiones escritos.
en lenguaje figurado
-comparando información Estructura gramatical en
entre dos textos del mismo la elaboración de textos
tema escritos.
-formulando una opinión
sobre algún aspecto de la Uso las herramientas del

81
lectura procesador de textos.
-fundamentando su
opinión con información Estrategias de diálogo
del texto o sus -argumentos con
conocimientos previos ejemplos de su
(OA 6) experiencia personal o
conocimiento previo.
Comprender textos -comentarios, preguntas
aplicando estrategias de u otras intervenciones.
comprensión lectora; por -estrategias de
ejemplo: organización del diálogo
-organizar la información (respetar turnos,
en esquemas o mapas concordar con ideas,
conceptuales discrepar de ideas,
-resumir acuerdos, etc.).
(OA 2) -negociación dialógica.

Evaluar críticamente la Uso de herramientas para


información presente en desarrollar presentación
textos de diversa oral:
procedencia: -tema y propósito.
-determinando quién es el -ejemplos.
emisor, cuál es su -estructuración.
propósito y a quién dirige el -uso de conectores.
mensaje -uso de vocabulario
-evaluando si un texto variado y preciso.
entrega suficiente -uso de voz, tono y
información para pronunciación.
responder una -corporalidad y contacto
determinada visual.
pregunta o cumplir un -uso material visual.
propósito -memorización.
-comparando la
información que se entrega
sobre una misma noticia en
distintas fuentes
(OA 7)

Buscar y comparar
información sobre un tema,
utilizando fuentes como
internet, enciclopedias,
libros, prensa, etc., para
llevar a cabo una
investigación.
(OA 11)

Sintetizar, registrar y
ordenar las ideas
principales de textos leídos
para satisfacer propósitos
como estudiar, hacer una
investigación, recordar
detalles, etc.
(OA 8)

Escribir artículos
informativos para
comunicar información
sobre un tema:
-organizando el texto en
una estructura clara
-desarrollando una idea
central por párrafo
-agregando las fuentes
utilizadas
(OA 15)

Planificar sus textos:


-estableciendo propósito y
destinatario

82
-generando ideas a partir
de sus conocimientos e
investigación
-organizando las ideas que
compondrán su escrito
(OA 17)

Escribir, revisar y editar sus


textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante
este proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para
profundizar las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un
registro adecuado
-releen a medida que
escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
-utilizan las herramientas
del procesador de textos
para buscar sinónimos,
corregir ortografía y
gramática, y dar formato
(cuando escriben en
computador)
(OA 18)

Dialogar para compartir y


desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
-manteniendo el foco en un
tema
-complementando las ideas
de otro y ofreciendo
sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en
los momentos adecuados
-mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
-fundamentando su
postura
(OA 27)

Expresarse de manera clara


y efectiva en exposiciones
orales para comunicar
temas de su interés:
-presentando las ideas de
manera coherente y
cohesiva
-fundamentando sus
planteamientos con
ejemplos y datos
-organizando las ideas en
introducción, desarrollo y
cierre
-usando elementos de
cohesión para relacionar
cada parte de la exposición
-utilizando un vocabulario
variado y preciso y un
registro formal adecuado a
la situación comunicativa

83
-reemplazando algunas
construcciones sintácticas
familiares por otras más
variadas
-conjugando
correctamente los verbos
-utilizando correctamente
los participios irregulares
-pronunciando claramente
y usando un volumen
audible, entonación,
pausas y énfasis adecuados
-usando gestos y posturas
acordes a la situación
-usando material de apoyo
(powerpoint, papelógrafo,
objetos, etc.) de manera
efectiva
-exponiendo sin leer de un
texto escrito
(OA 29)

Asistir habitualmente a la
biblioteca para satisfacer
diversos propósitos
(seleccionar textos,
investigar sobre un tema,
informarse sobre
actualidad, etc.),
adecuando su
comportamiento y
cuidando el material para
permitir el trabajo y la
lectura de los demás.
(OA 10)

Semana 32 Desarrollar el gusto por la Estrategias de LECTURA Evaluación


Clase:94 lectura, leyendo comprensión lectora a Reconocer Sumativa acumulativa
clase:95 habitualmente diversos nivel literal, inferencial e Comprender Clase 96
clase 96 textos. imaginario. Analizar Entrega de reporte
(OA 9) Comparar noticioso de
Uso de recursos Sintetizar actualidad (formato
Leer de manera fluida lingüísticos y Interpretar/Inferir escrito).
textos variados apropiados paralingüísticos de un Inventar/Crear
a su edad: texto. Evaluar
-pronunciando las palabras
con precisión Información implícita o ESCRITURA
-respetando la prosodia explícita de un texto. Comunicar
indicada por todos los Emplear
signos de puntuación Interpretación de texto Aplicar
-decodificando de manera discontinuo: Expresar
automática la mayoría de -lenguaje figurado. Analizar
las palabras del texto Crear
(OA 1) Relación texto Evaluar
discontinuo – texto
Aplicar estrategias para central. COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado Comunicar
de palabras nuevas: Opinión y juicios Emplear/Utilizar
-claves contextuales justificados. Fundamentar
-raíces y afijos Escuchar
-preguntar a otro Interpretación de Inferir
-diccionarios, enciclopedias organizadores gráficos. Evaluar
e internet
(OA 12) Estrategias o técnicas de
comprensión lectora:
Escribir frecuentemente, Esquema, mapa
para desarrollar la conceptual, resumen.
creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas, Análisis texto no literario:
diarios de vida, cuentos, noticia.
anécdotas, cartas, blogs,

84
etc. Emisor, receptor, mensaje
(OA 13) y propósito.

Ampliar su capacidad Discriminación de


expresiva, utilizando los información relevante y
recursos que ofrece el no relevante.
lenguaje para expresar un
mismo mensaje de diversas Utilización de TICS para
maneras; por ejemplo: búsqueda de información.
-sinónimos, hipónimos e
hiperónimos Explicación de
-locuciones procedimientos
-comparaciones investigativos.
-otros
(OA 20) Interpretación de la
información.
Incorporar de manera
pertinente en la escritura el Apuntes y registros de la
vocabulario nuevo extraído información.
de textos escuchados o
leídos. Estrategias de extracción
(OA 19) información:
Subrayado o registro de la
Incorporar de manera información relevante.
pertinente en sus
intervenciones orales el Parafraseo.
vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o Organizadores gráficos.
leídos.
(OA 30) Estructura de artículos
informativos.
Interactuar de acuerdo con
las convenciones sociales Desarrollo de ideas en
en diferentes situaciones: oraciones y párrafos.
-presentarse a sí mismo y a
otros Elaboración de
-saludar bibliografía según
-preguntar normas internacionales
-expresar opiniones, (APA).
sentimientos e ideas
-otras situaciones que Selección, planificación y
requieran el uso de elaboración de textos
fórmulas de cortesía como escritos.
por favor, gracias, perdón,
permiso Organización, revisión y
(OA 28) corrección de textos
escritos por otros y por
Leer independientemente y ellos.
comprender textos no
literarios (cartas, biografías, -Uso de adjetivos en la
relatos históricos, libros y elaboración de textos
artículos informativos, escritos.
noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo Aplicación y uso de reglas
y formarse una opinión: ortografía literal, acentual
-extrayendo información y puntual en la
explícita e implícita elaboración de textos
-haciendo inferencias a escritos.
partir de la información del
texto y de sus experiencias Concordancia de persona
y conocimientos y número en la
-relacionando la elaboración de textos
información de imágenes, escritos.
gráficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en Uso de sinónimos en la
el cual están insertos elaboración de textos
-interpretando expresiones escritos.
en lenguaje figurado
-comparando información Estructura gramatical en
entre dos textos del mismo la elaboración de textos
tema escritos.

85
-formulando una opinión
sobre algún aspecto de la Uso las herramientas del
lectura procesador de textos.
-fundamentando su
opinión con información Estrategias de diálogo
del texto o sus -argumentos con
conocimientos previos ejemplos de su
(OA 6) experiencia personal o
conocimiento previo.
Comprender textos -comentarios, preguntas
aplicando estrategias de u otras intervenciones.
comprensión lectora; por -estrategias de
ejemplo: organización del diálogo
-organizar la información (respetar turnos,
en esquemas o mapas concordar con ideas,
conceptuales discrepar de ideas,
-resumir acuerdos, etc.).
(OA 2) -negociación dialógica.

Evaluar críticamente la Uso de herramientas para


información presente en desarrollar presentación
textos de diversa oral:
procedencia: -tema y propósito.
-determinando quién es el -ejemplos.
emisor, cuál es su -estructuración.
propósito y a quién dirige el -uso de conectores.
mensaje -uso de vocabulario
-evaluando si un texto variado y preciso.
entrega suficiente -uso de voz, tono y
información para pronunciación.
responder una -corporalidad y contacto
determinada visual.
pregunta o cumplir un -uso material visual.
propósito -memorización.
-comparando la
información que se entrega
sobre una misma noticia en
distintas fuentes
(OA 7)

Buscar y comparar
información sobre un tema,
utilizando fuentes como
internet, enciclopedias,
libros, prensa, etc., para
llevar a cabo una
investigación.
(OA 11)

Sintetizar, registrar y
ordenar las ideas
principales de textos leídos
para satisfacer propósitos
como estudiar, hacer una
investigación, recordar
detalles, etc.
(OA 8)

Escribir artículos
informativos para
comunicar información
sobre un tema:
-organizando el texto en
una estructura clara
-desarrollando una idea
central por párrafo
-agregando las fuentes
utilizadas
(OA 15)

Planificar sus textos:

86
-estableciendo propósito y
destinatario
-generando ideas a partir
de sus conocimientos e
investigación
-organizando las ideas que
compondrán su escrito
(OA 17)

Escribir, revisar y editar sus


textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante
este proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para
profundizar las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un
registro adecuado
-releen a medida que
escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
-utilizan las herramientas
del procesador de textos
para buscar sinónimos,
corregir ortografía y
gramática, y dar formato
(cuando escriben en
computador)
(OA 18)

Dialogar para compartir y


desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
-manteniendo el foco en un
tema
-complementando las ideas
de otro y ofreciendo
sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en
los momentos adecuados
-mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
-fundamentando su
postura
(OA 27)

Expresarse de manera clara


y efectiva en exposiciones
orales para comunicar
temas de su interés:
-presentando las ideas de
manera coherente y
cohesiva
-fundamentando sus
planteamientos con
ejemplos y datos
-organizando las ideas en
introducción, desarrollo y
cierre
-usando elementos de
cohesión para relacionar
cada parte de la exposición
-utilizando un vocabulario
variado y preciso y un

87
registro formal adecuado a
la situación comunicativa
-reemplazando algunas
construcciones sintácticas
familiares por otras más
variadas
-conjugando
correctamente los verbos
-utilizando correctamente
los participios irregulares
-pronunciando claramente
y usando un volumen
audible, entonación,
pausas y énfasis adecuados
-usando gestos y posturas
acordes a la situación
-usando material de apoyo
(powerpoint, papelógrafo,
objetos, etc.) de manera
efectiva
-exponiendo sin leer de un
texto escrito
(OA 29)

Semana 33 Desarrollar el gusto por la Estrategias de LECTURA Evaluación


Clase:97 lectura, leyendo comprensión lectora a Reconocer sumativa
clase:98 habitualmente diversos nivel literal, inferencial e Comprender Clase 99
clase:99 textos. imaginario. Analizar Prueba de textos no
(OA 9) Comparar literarios (tipo
Uso de recursos Sintetizar SIMCE).
Leer de manera fluida lingüísticos y Interpretar/Inferir
textos variados apropiados paralingüísticos de un Inventar/Crear
a su edad: texto. Evaluar
-pronunciando las palabras
con precisión Información implícita o ESCRITURA
-respetando la prosodia explícita de un texto. Comunicar
indicada por todos los Emplear
signos de puntuación Interpretación de texto Aplicar
-decodificando de manera discontinuo: Expresar
automática la mayoría de -lenguaje figurado. Analizar
las palabras del texto Crear
(OA 1) Relación texto Evaluar
discontinuo – texto
Aplicar estrategias para central. COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado Comunicar
de palabras nuevas: Opinión y juicios Emplear/Utilizar
-claves contextuales justificados. Fundamentar
-raíces y afijos Escuchar
-preguntar a otro Interpretación de Inferir
-diccionarios, enciclopedias organizadores gráficos. Evaluar
e internet
(OA 12) Estrategias o técnicas de
comprensión lectora:
Escribir frecuentemente, esquema, mapa
para desarrollar la conceptual, resumen.
creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas, Análisis texto no literario:
diarios de vida, cuentos, noticia.
anécdotas, cartas, blogs,
etc. Emisor, receptor, mensaje
(OA 13) y propósito.

Ampliar su capacidad Discriminación de


expresiva, utilizando los información relevante y
recursos que ofrece el no relevante.
lenguaje para expresar un
mismo mensaje de diversas Utilización de TICS para
maneras; por ejemplo: búsqueda de información.
-sinónimos, hipónimos e
hiperónimos Explicación de
-locuciones procedimientos

88
-comparaciones investigativos.
-otros
(OA 20) Interpretación de la
información.
Incorporar de manera
pertinente en la escritura el Apuntes y registros de la
vocabulario nuevo extraído información.
de textos escuchados o
leídos. Estrategias de extracción
(OA 19) información:
subrayado o registro de la
Incorporar de manera información relevante.
pertinente en sus
intervenciones orales el Parafraseo.
vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o Organizadores gráficos.
leídos.
(OA 30) Estructura de artículos
informativos.
Interactuar de acuerdo con
las convenciones sociales Desarrollo de ideas en
en diferentes situaciones: oraciones y párrafos.
-presentarse a sí mismo y a
otros Elaboración de
-saludar bibliografía según
-preguntar normas internacionales
-expresar opiniones, (APA).
sentimientos e ideas
-otras situaciones que Selección, planificación y
requieran el uso de elaboración de textos
fórmulas de cortesía como escritos.
por favor, gracias, perdón,
permiso Organización, revisión y
(OA 28) corrección de textos
escritos por otros y por
Leer independientemente y ellos.
comprender textos no
literarios (cartas, biografías, -Uso de adjetivos en la
relatos históricos, libros y elaboración de textos
artículos informativos, escritos.
noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo Aplicación y uso de reglas
y formarse una opinión: ortografía literal, acentual
-extrayendo información y puntual en la
explícita e implícita elaboración de textos
-haciendo inferencias a escritos.
partir de la información del
texto y de sus experiencias Concordancia de persona
y conocimientos y número en la
-relacionando la elaboración de textos
información de imágenes, escritos.
gráficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en Uso de sinónimos en la
el cual están insertos elaboración de textos
-interpretando expresiones escritos.
en lenguaje figurado
-comparando información Estructura gramatical en
entre dos textos del mismo la elaboración de textos
tema escritos.
-formulando una opinión
sobre algún aspecto de la Uso las herramientas del
lectura procesador de textos.
-fundamentando su
opinión con información Estrategias de diálogo
del texto o sus -argumentos con
conocimientos previos ejemplos de su
(OA 6) experiencia personal o
conocimiento previo.
Comprender textos -comentarios, preguntas
aplicando estrategias de u otras intervenciones.
comprensión lectora; por -estrategias de

89
ejemplo: organización del diálogo
-organizar la información (respetar turnos,
en esquemas o mapas concordar con ideas,
conceptuales discrepar de ideas,
-resumir acuerdos, etc.).
(OA 2) -negociación dialógica.

Evaluar críticamente la Uso de herramientas para


información presente en desarrollar presentación
textos de diversa oral:
procedencia: -tema y propósito.
-determinando quién es el -ejemplos.
emisor, cuál es su -estructuración.
propósito y a quién dirige el -uso de conectores.
mensaje -uso de vocabulario
-evaluando si un texto variado y preciso.
entrega suficiente -uso de voz, tono y
información para pronunciación.
responder una -corporalidad y contacto
determinada visual.
pregunta o cumplir un -uso material visual.
propósito -memorización.
-comparando la
información que se entrega
sobre una misma noticia en
distintas fuentes
(OA 7)

Buscar y comparar
información sobre un tema,
utilizando fuentes como
internet, enciclopedias,
libros, prensa, etc., para
llevar a cabo una
investigación.
(OA 11)

Sintetizar, registrar y
ordenar las ideas
principales de textos leídos
para satisfacer propósitos
como estudiar, hacer una
investigación, recordar
detalles, etc.
(OA 8)

Escribir artículos
informativos para
comunicar información
sobre un tema:
-organizando el texto en
una estructura clara
-desarrollando una idea
central por párrafo
-agregando las fuentes
utilizadas
(OA 15)

Planificar sus textos:


-estableciendo propósito y
destinatario
-generando ideas a partir
de sus conocimientos e
investigación
-organizando las ideas que
compondrán su escrito
(OA 17)

Escribir, revisar y editar sus


textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus

90
ideas con claridad. Durante
este proceso:
-agregan ejemplos, datos y
justificaciones para
profundizar las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un
registro adecuado
-releen a medida que
escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
-utilizan las herramientas
del procesador de textos
para buscar sinónimos,
corregir ortografía y
gramática, y dar formato
(cuando escriben en
computador)
(OA 18)

Dialogar para compartir y


desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
-manteniendo el foco en un
tema
-complementando las ideas
de otro y ofreciendo
sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en
los momentos adecuados
-mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
-fundamentando su
postura
(OA 27)

Expresarse de manera clara


y efectiva en exposiciones
orales para comunicar
temas de su interés:
-presentando las ideas de
manera coherente y
cohesiva
-fundamentando sus
planteamientos con
ejemplos y datos
-organizando las ideas en
introducción, desarrollo y
cierre
-usando elementos de
cohesión para relacionar
cada parte de la exposición
-utilizando un vocabulario
variado y preciso y un
registro formal adecuado a
la situación comunicativa
-reemplazando algunas
construcciones sintácticas
familiares por otras más
variadas
-conjugando
correctamente los verbos
-utilizando correctamente
los participios irregulares
-pronunciando claramente
y usando un volumen

91
audible, entonación,
pausas y énfasis adecuados
-usando gestos y posturas
acordes a la situación
-usando material de apoyo
(powerpoint, papelógrafo,
objetos, etc.) de manera
efectiva
-exponiendo sin leer de un
texto escrito
(OA 29)
Semana 34 Desarrollar el gusto por la Estrategias de LECTURA Evaluación
Clase:100 lectura, leyendo comprensión lectora a Reconocer Sumativa acumulativa
clase:101 habitualmente diversos nivel literal, inferencial e Comprender Clase 102
clase:102 textos. imaginario. Analizar Trabajo de
(OA 9) Comparar investigación grupal
Uso de recursos Sintetizar aplicando
Leer de manera fluida lingüísticos y Interpretar/Inferir procedimiento visto
textos variados paralingüísticos de un Inventar/Crear en clases.
apropiados a su edad: texto. Evaluar
-pronunciando las
palabras con precisión Información implícita o ESCRITURA
-respetando la prosodia explícita de un texto. Comunicar
indicada por todos los Emplear
signos de puntuación Interpretación de texto Aplicar
-decodificando de manera discontinuo: Expresar
automática la mayoría de -lenguaje figurado. Analizar
las palabras del texto Crear
(OA 1) Relación texto discontinuo Evaluar
– texto central.
Aplicar estrategias para COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado Opinión y juicios Comunicar
de palabras nuevas: justificados. Emplear/Utilizar
-claves contextuales Fundamentar
-raíces y afijos Interpretación de Escuchar
-preguntar a otro organizadores gráficos. Inferir
-diccionarios, Evaluar
enciclopedias e internet Estrategias o técnicas de
(OA 12) comprensión lectora:
esquema, mapa
Escribir frecuentemente, conceptual, resumen.
para desarrollar la
creatividad y expresar sus Análisis texto no literario:
ideas, textos como noticia.
poemas, diarios de vida,
cuentos, anécdotas, Emisor, receptor, mensaje
cartas, blogs, etc. y propósito.
(OA 13)
Discriminación de
Ampliar su capacidad información relevante y
expresiva, utilizando los no relevante.
recursos que ofrece el
lenguaje para expresar un Utilización de TICs para
mismo mensaje de búsqueda de información.
diversas maneras; por
ejemplo: Explicación de
-sinónimos, hipónimos e procedimientos
hiperónimos investigativos.
-locuciones
-comparaciones Interpretación de la
-otros información.
(OA 20)
Apuntes y registros de la
Incorporar de manera información.
pertinente en la escritura
el vocabulario nuevo Estrategias de extracción
extraído de textos información:
escuchados o leídos. subrayado o registro de la
(OA 19) información relevante.

Incorporar de manera Parafraseo.

92
pertinente en sus
intervenciones orales el Organizadores gráficos.
vocabulario nuevo
extraído de textos Estructura de artículos
escuchados o leídos. informativos.
(OA 30)
Desarrollo de ideas en
Interactuar de acuerdo oraciones y párrafos.
con las convenciones
sociales en diferentes Elaboración de
situaciones: bibliografía según normas
-presentarse a sí mismo y internacionales (APA).
a otros
-saludar Selección, planificación y
-preguntar elaboración de textos
-expresar opiniones, escritos.
sentimientos e ideas
-otras situaciones que Organización, revisión y
requieran el uso de corrección de textos
fórmulas de cortesía escritos por otros y por
como por favor, gracias, ellos.
perdón, permiso
(OA 28) Uso de adjetivos en la
elaboración de textos
Leer independientemente escritos.
y comprender textos no
literarios (cartas, Aplicación y uso de reglas
biografías, relatos ortografía literal, acentual
históricos, libros y y puntual en la
artículos informativos, elaboración de textos
noticias, etc.) para escritos.
ampliar su conocimiento
del mundo y formarse Concordancia de persona
una opinión: y número en la
-extrayendo información elaboración de textos
explícita e implícita escritos.
-haciendo inferencias a
partir de la información Uso de sinónimos en la
del texto y de sus elaboración de textos
experiencias y escritos.
conocimientos
-relacionando la Estructura gramatical en
información de imágenes, la elaboración de textos
gráficos, tablas, mapas o escritos.
diagramas, con el texto
en el cual están insertos Uso las herramientas del
-interpretando procesador de textos.
expresiones en lenguaje
figurado Estrategias de diálogo
-comparando información -argumentos con
entre dos textos del ejemplos de su
mismo tema experiencia personal o
-formulando una opinión conocimiento previo.
sobre algún aspecto de la -comentarios, preguntas u
lectura otras intervenciones.
-fundamentando su -estrategias de
opinión con información organización del diálogo
del texto o sus (respetar turnos,
conocimientos previos concordar con ideas,
(OA 6) discrepar de ideas,
acuerdos, etc.).
Comprender textos -negociación dialógica.
aplicando estrategias de
comprensión lectora; por Uso de herramientas para
ejemplo: desarrollar presentación
-organizar la información oral:
en esquemas o mapas -tema y propósito.
conceptuales -ejemplos.
-resumir -estructuración.
(OA 2) -uso de conectores.
-uso de vocabulario

93
Evaluar críticamente la variado y preciso.
información presente en -uso de voz, tono y
textos de diversa pronunciación.
procedencia: -corporalidad y contacto
-determinando quién es visual.
el emisor, cuál es su -uso material visual.
propósito y a quién dirige -memorización.
el mensaje
-evaluando si un texto
entrega suficiente
información para
responder una
determinada
pregunta o cumplir un
propósito
-comparando la
información que se
entrega sobre una misma
noticia en distintas
fuentes
(OA 7)

Buscar y comparar
información sobre un
tema, utilizando fuentes
como internet,
enciclopedias, libros,
prensa, etc., para llevar a
cabo una investigación.
(OA 11)

Sintetizar, registrar y
ordenar las ideas
principales de textos
leídos para satisfacer
propósitos como estudiar,
hacer una investigación,
recordar detalles, etc.
(OA 8)

Escribir artículos
informativos para
comunicar información
sobre un tema:
-organizando el texto en
una estructura clara
-desarrollando una idea
central por párrafo
-agregando las fuentes
utilizadas
(OA 15)

Planificar sus textos:


-estableciendo propósito
y destinatario
-generando ideas a partir
de sus conocimientos e
investigación
-organizando las ideas
que compondrán su
escrito
(OA 17)

Escribir, revisar y editar


sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
-agregan ejemplos, datos
y justificaciones para
profundizar las ideas

94
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un
registro adecuado
-releen a medida que
escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos
de ortografía y
presentación
-utilizan las herramientas
del procesador de textos
para buscar sinónimos,
corregir ortografía y
gramática, y dar formato
(cuando escriben en
computador)
(OA 18)

Dialogar para compartir y


desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
-manteniendo el foco en
un tema
-complementando las
ideas de otro y ofreciendo
sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en
los momentos adecuados
-mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
-fundamentando su
postura
(OA 27)

Expresarse de manera
clara y efectiva en
exposiciones orales para
comunicar temas de su
interés:
-presentando las ideas de
manera coherente y
cohesiva
-fundamentando sus
planteamientos con
ejemplos y datos
-organizando las ideas en
introducción, desarrollo y
cierre
-usando elementos de
cohesión para relacionar
cada parte de la
exposición
-utilizando un vocabulario
variado y preciso y un
registro formal adecuado
a la situación
comunicativa
-reemplazando algunas
construcciones sintácticas
familiares por otras más
variadas
-conjugando
correctamente los verbos
-utilizando correctamente
los participios irregulares
-pronunciando
claramente y usando un
volumen audible,

95
entonación, pausas y
énfasis adecuados
-usando gestos y posturas
acordes a la situación
-usando material de
apoyo (powerpoint,
papelógrafo, objetos,
etc.) de manera efectiva
-exponiendo sin leer de
un texto escrito
(OA 29)

Asistir habitualmente a la
biblioteca para satisfacer
diversos propósitos
(seleccionar textos,
investigar sobre un tema,
informarse sobre
actualidad, etc.),
adecuando su
comportamiento y
cuidando el material para
permitir el trabajo y la
lectura de los demás.
(OA 10)

Semana 35 Desarrollar el gusto por la Estrategias de LECTURA Evaluación


Clase:103 lectura, leyendo comprensión lectora a Reconocer sumativa
clase:104 habitualmente diversos nivel literal, inferencial e Comprender Clase 105
clase:105 textos. imaginario. Analizar Prueba de textos no
(OA 9) Comparar literarios
Uso de recursos Sintetizar
Leer de manera fluida lingüísticos y Interpretar/Inferir
textos variados paralingüísticos de un Inventar/Crear
apropiados a su edad: texto. Evaluar
-pronunciando las
palabras con precisión Información implícita o ESCRITURA
-respetando la prosodia explícita de un texto. Comunicar
indicada por todos los Emplear
signos de puntuación Interpretación de texto Aplicar
-decodificando de manera discontinuo: Expresar
automática la mayoría de -lenguaje figurado. Analizar
las palabras del texto Crear
(OA 1) Relación texto discontinuo Evaluar
– texto central.
Aplicar estrategias para COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado Opinión y juicios Comunicar
de palabras nuevas: justificados. Emplear/Utilizar
-claves contextuales Fundamentar
-raíces y afijos Interpretación de Escuchar
-preguntar a otro organizadores gráficos. Inferir
-diccionarios, Evaluar
enciclopedias e internet Estrategias o técnicas de
(OA 12) comprensión lectora:
esquema, mapa
Escribir frecuentemente, conceptual, resumen.
para desarrollar la
creatividad y expresar sus Análisis texto no literario:
ideas, textos como noticia.
poemas, diarios de vida,
cuentos, anécdotas, Emisor, receptor, mensaje
cartas, blogs, etc. y propósito.
(OA 13)
Discriminación de
Ampliar su capacidad información relevante y
expresiva, utilizando los no relevante.
recursos que ofrece el
lenguaje para expresar un Utilización de TICS para
mismo mensaje de búsqueda de información.
diversas maneras; por
ejemplo: Explicación de

96
-sinónimos, hipónimos e procedimientos
hiperónimos investigativos.
-locuciones
-comparaciones Interpretación de la
-otros información.
(OA 20)
Apuntes y registros de la
Incorporar de manera información.
pertinente en la escritura
el vocabulario nuevo Estrategias de extracción
extraído de textos información:
escuchados o leídos. subrayado o registro de la
(OA 19) información relevante.

Incorporar de manera Parafraseo.


pertinente en sus
intervenciones orales el Organizadores gráficos.
vocabulario nuevo
extraído de textos Estructura de artículos
escuchados o leídos. informativos.
(OA 30)
Desarrollo de ideas en
Interactuar de acuerdo oraciones y párrafos.
con las convenciones
sociales en diferentes Elaboración de
situaciones: bibliografía según normas
-presentarse a sí mismo y internacionales (APA).
a otros
-saludar Selección, planificación y
-preguntar elaboración de textos
-expresar opiniones, escritos.
sentimientos e ideas
-otras situaciones que Organización, revisión y
requieran el uso de corrección de textos
fórmulas de cortesía escritos por otros y por
como por favor, gracias, ellos.
perdón, permiso
(OA 28) Uso de adjetivos en la
elaboración de textos
Leer independientemente escritos.
y comprender textos no
literarios (cartas, Aplicación y uso de reglas
biografías, relatos ortografía literal, acentual
históricos, libros y y puntual en la
artículos informativos, elaboración de textos
noticias, etc.) para escritos.
ampliar su conocimiento
del mundo y formarse Concordancia de persona
una opinión: y número en la
-extrayendo información elaboración de textos
explícita e implícita escritos.
-haciendo inferencias a
partir de la información Uso de sinónimos en la
del texto y de sus elaboración de textos
experiencias y escritos.
conocimientos
-relacionando la Estructura gramatical en
información de imágenes, la elaboración de textos
gráficos, tablas, mapas o escritos.
diagramas, con el texto
en el cual están insertos Uso las herramientas del
-interpretando procesador de textos.
expresiones en lenguaje
figurado Estrategias de diálogo
-comparando información -argumentos con
entre dos textos del ejemplos de su
mismo tema experiencia personal o
-formulando una opinión conocimiento previo.
sobre algún aspecto de la -comentarios, preguntas u
lectura otras intervenciones.
-fundamentando su -estrategias de

97
opinión con información organización del diálogo
del texto o sus (respetar turnos,
conocimientos previos concordar con ideas,
(OA 6) discrepar de ideas,
acuerdos, etc.).
Comprender textos -negociación dialógica.
aplicando estrategias de
comprensión lectora; por Uso de herramientas para
ejemplo: desarrollar presentación
-organizar la información oral:
en esquemas o mapas -tema y propósito.
conceptuales -ejemplos.
-resumir -estructuración.
(OA 2) -uso de conectores.
-uso de vocabulario
Evaluar críticamente la variado y preciso.
información presente en -uso de voz, tono y
textos de diversa pronunciación.
procedencia: -corporalidad y contacto
-determinando quién es visual.
el emisor, cuál es su -uso material visual.
propósito y a quién dirige -memorización.
el mensaje
-evaluando si un texto
entrega suficiente
información para
responder una
determinada
pregunta o cumplir un
propósito
-comparando la
información que se
entrega sobre una misma
noticia en distintas
fuentes
(OA 7)

Buscar y comparar
información sobre un
tema, utilizando fuentes
como internet,
enciclopedias, libros,
prensa, etc., para llevar a
cabo una investigación.
(OA 11)

Sintetizar, registrar y
ordenar las ideas
principales de textos
leídos para satisfacer
propósitos como estudiar,
hacer una investigación,
recordar detalles, etc.
(OA 8)

Escribir artículos
informativos para
comunicar información
sobre un tema:
-organizando el texto en
una estructura clara
-desarrollando una idea
central por párrafo
-agregando las fuentes
utilizadas
(OA 15)

Planificar sus textos:


-estableciendo propósito
y destinatario
-generando ideas a partir

98
de sus conocimientos e
investigación
-organizando las ideas
que compondrán su
escrito
(OA 17)

Escribir, revisar y editar


sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
-agregan ejemplos, datos
y justificaciones para
profundizar las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un
registro adecuado
-releen a medida que
escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos
de ortografía y
presentación
-utilizan las herramientas
del procesador de textos
para buscar sinónimos,
corregir ortografía y
gramática, y dar formato
(cuando escriben en
computador)
(OA 18)

Dialogar para compartir y


desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
-manteniendo el foco en
un tema
-complementando las
ideas de otro y ofreciendo
sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en
los momentos adecuados
-mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
-fundamentando su
postura
(OA 27)

Expresarse de manera
clara y efectiva en
exposiciones orales para
comunicar temas de su
interés:
-presentando las ideas de
manera coherente y
cohesiva
-fundamentando sus
planteamientos con
ejemplos y datos
-organizando las ideas en
introducción, desarrollo y
cierre
-usando elementos de
cohesión para relacionar
cada parte de la
exposición
-utilizando un vocabulario

99
variado y preciso y un
registro formal adecuado
a la situación
comunicativa
-reemplazando algunas
construcciones sintácticas
familiares por otras más
variadas
-conjugando
correctamente los verbos
-utilizando correctamente
los participios irregulares
-pronunciando
claramente y usando un
volumen audible,
entonación, pausas y
énfasis adecuados
-usando gestos y posturas
acordes a la situación
-usando material de
apoyo (powerpoint,
papelógrafo, objetos,
etc.) de manera efectiva
-exponiendo sin leer de
un texto escrito
(OA 29)
Semana 36 Desarrollar el gusto por la Estrategias de LECTURA Evaluación
Clase:106 lectura, leyendo comprensión lectora a Reconocer Sumativa
clase:107 habitualmente diversos nivel literal, inferencial e Comprender Clase 107-108
clase:108 textos. imaginario. Analizar Taller práctico:
(OA 9) Comparar confección y diseño de
Uso de recursos Sintetizar un periódico.
Leer de manera fluida lingüísticos y Interpretar/Inferir
textos variados paralingüísticos de un Inventar/Crear
apropiados a su edad: texto. Evaluar
-pronunciando las
palabras con precisión Información implícita o ESCRITURA
-respetando la prosodia explícita de un texto. Comunicar
indicada por todos los Emplear
signos de puntuación Interpretación de texto Aplicar
-decodificando de manera discontinuo: Expresar
automática la mayoría de -lenguaje figurado. Analizar
las palabras del texto Crear
(OA 1) Relación texto discontinuo Evaluar
– texto central.
Aplicar estrategias para COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado Opinión y juicios Comunicar
de palabras nuevas: justificados. Emplear/Utilizar
-claves contextuales Fundamentar
-raíces y afijos Interpretación de Escuchar
-preguntar a otro organizadores gráficos. Inferir
-diccionarios, Evaluar
enciclopedias e internet Estrategias o técnicas de
(OA 12) comprensión lectora:
esquema, mapa
Escribir frecuentemente, conceptual, resumen.
para desarrollar la
creatividad y expresar sus Análisis texto no literario:
ideas, textos como noticia.
poemas, diarios de vida,
cuentos, anécdotas, Emisor, receptor, mensaje
cartas, blogs, etc. y propósito.
(OA 13)
Discriminación de
Ampliar su capacidad información relevante y
expresiva, utilizando los no relevante.
recursos que ofrece el
lenguaje para expresar un Utilización de TICS para
mismo mensaje de búsqueda de información.
diversas maneras; por
ejemplo: Explicación de

100
-sinónimos, hipónimos e procedimientos
hiperónimos investigativos.
-locuciones
-comparaciones Interpretación de la
-otros información.
(OA 20)
Apuntes y registros de la
Incorporar de manera información.
pertinente en la escritura
el vocabulario nuevo Estrategias de extracción
extraído de textos información:
escuchados o leídos. subrayado o registro de la
(OA 19) información relevante.

Incorporar de manera Parafraseo.


pertinente en sus
intervenciones orales el Organizadores gráficos.
vocabulario nuevo
extraído de textos Estructura de artículos
escuchados o leídos. informativos.
(OA 30)
Desarrollo de ideas en
Interactuar de acuerdo oraciones y párrafos.
con las convenciones
sociales en diferentes Elaboración de
situaciones: bibliografía según normas
-presentarse a sí mismo y internacionales (APA).
a otros
-saludar Selección, planificación y
-preguntar elaboración de textos
-expresar opiniones, escritos.
sentimientos e ideas
-otras situaciones que Organización, revisión y
requieran el uso de corrección de textos
fórmulas de cortesía escritos por otros y por
como por favor, gracias, ellos.
perdón, permiso
(OA 28) Uso de adjetivos en la
elaboración de textos
Leer independientemente escritos.
y comprender textos no
literarios (cartas, Aplicación y uso de reglas
biografías, relatos ortografía literal, acentual
históricos, libros y y puntual en la
artículos informativos, elaboración de textos
noticias, etc.) para escritos.
ampliar su conocimiento
del mundo y formarse Concordancia de persona
una opinión: y número en la
-extrayendo información elaboración de textos
explícita e implícita escritos.
-haciendo inferencias a
partir de la información Uso de sinónimos en la
del texto y de sus elaboración de textos
experiencias y escritos.
conocimientos
-relacionando la Estructura gramatical en
información de imágenes, la elaboración de textos
gráficos, tablas, mapas o escritos.
diagramas, con el texto
en el cual están insertos Uso las herramientas del
-interpretando procesador de textos.
expresiones en lenguaje
figurado Estrategias de diálogo
-comparando información -argumentos con
entre dos textos del ejemplos de su
mismo tema experiencia personal o
-formulando una opinión conocimiento previo.
sobre algún aspecto de la -comentarios, preguntas u
lectura otras intervenciones.
-fundamentando su -estrategias de

101
opinión con información organización del diálogo
del texto o sus (respetar turnos,
conocimientos previos concordar con ideas,
(OA 6) discrepar de ideas,
acuerdos, etc.).
Comprender textos -negociación dialógica.
aplicando estrategias de
comprensión lectora; por Uso de herramientas para
ejemplo: desarrollar presentación
-organizar la información oral:
en esquemas o mapas -tema y propósito.
conceptuales -ejemplos.
-resumir -estructuración.
(OA 2) -uso de conectores.
-uso de vocabulario
Evaluar críticamente la variado y preciso.
información presente en -uso de voz, tono y
textos de diversa pronunciación.
procedencia: -corporalidad y contacto
-determinando quién es visual.
el emisor, cuál es su -uso material visual.
propósito y a quién dirige -memorización.
el mensaje
-evaluando si un texto
entrega suficiente
información para
responder una
determinada
pregunta o cumplir un
propósito
-comparando la
información que se
entrega sobre una misma
noticia en distintas
fuentes
(OA 7)

Buscar y comparar
información sobre un
tema, utilizando fuentes
como internet,
enciclopedias, libros,
prensa, etc., para llevar a
cabo una investigación.
(OA 11)

Sintetizar, registrar y
ordenar las ideas
principales de textos
leídos para satisfacer
propósitos como estudiar,
hacer una investigación,
recordar detalles, etc.
(OA 8)

Escribir artículos
informativos para
comunicar información
sobre un tema:
-organizando el texto en
una estructura clara
-desarrollando una idea
central por párrafo
-agregando las fuentes
utilizadas
(OA 15)

Planificar sus textos:


-estableciendo propósito
y destinatario
-generando ideas a partir

102
de sus conocimientos e
investigación
-organizando las ideas
que compondrán su
escrito
(OA 17)

Escribir, revisar y editar


sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
-agregan ejemplos, datos
y justificaciones para
profundizar las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un
registro adecuado
-releen a medida que
escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos
de ortografía y
presentación
-utilizan las herramientas
del procesador de textos
para buscar sinónimos,
corregir ortografía y
gramática, y dar formato
(cuando escriben en
computador)
(OA 18)

Dialogar para compartir y


desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
-manteniendo el foco en
un tema
-complementando las
ideas de otro y ofreciendo
sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en
los momentos adecuados
-mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
-fundamentando su
postura
(OA 27)

Expresarse de manera
clara y efectiva en
exposiciones orales para
comunicar temas de su
interés:
-presentando las ideas de
manera coherente y
cohesiva
-fundamentando sus
planteamientos con
ejemplos y datos
-organizando las ideas en
introducción, desarrollo y
cierre
-usando elementos de
cohesión para relacionar
cada parte de la
exposición
-utilizando un vocabulario

103
variado y preciso y un
registro formal adecuado
a la situación
comunicativa
-reemplazando algunas
construcciones sintácticas
familiares por otras más
variadas
-conjugando
correctamente los verbos
-utilizando correctamente
los participios irregulares
-pronunciando
claramente y usando un
volumen audible,
entonación, pausas y
énfasis adecuados
-usando gestos y posturas
acordes a la situación
-usando material de
apoyo (powerpoint,
papelógrafo, objetos,
etc.) de manera efectiva
-exponiendo sin leer de
un texto escrito
(OA 29)

Semana 37 Desarrollar el gusto por la Estrategias de LECTURA Evaluación


Clase:109 lectura, leyendo comprensión lectora a Reconocer sumativa
clase:110 habitualmente diversos nivel literal, inferencial e Comprender Clase 111
clase:111 textos. imaginario. Analizar Presentación oral del
(OA 9) Comparar periódico creado por
Uso de recursos Sintetizar ellos.
Leer de manera fluida lingüísticos y Interpretar/Inferir
textos variados paralingüísticos de un Inventar/Crear
apropiados a su edad: texto. Evaluar
-pronunciando las
palabras con precisión Información implícita o ESCRITURA
-respetando la prosodia explícita de un texto. Comunicar
indicada por todos los Emplear
signos de puntuación Interpretación de texto Aplicar
-decodificando de manera discontinuo: Expresar
automática la mayoría de -lenguaje figurado. Analizar
las palabras del texto Crear
(OA 1) Relación texto discontinuo Evaluar
– texto central.
Aplicar estrategias para COMUNICACIÓN ORAL
determinar el significado Opinión y juicios
de palabras nuevas: justificados. Comunicar
-claves contextuales Emplear/Utilizar
-raíces y afijos Interpretación de Fundamentar
-preguntar a otro organizadores gráficos. Escuchar
-diccionarios, Inferir
enciclopedias e internet Estrategias o técnicas de Evaluar
(OA 12) comprensión lectora:
esquema, mapa
Escribir frecuentemente, conceptual, resumen.
para desarrollar la
creatividad y expresar sus Análisis texto no literario:
ideas, textos como noticia.
poemas, diarios de vida,
cuentos, anécdotas, Emisor, receptor, mensaje
cartas, blogs, etc. y propósito.
(OA 13)
Discriminación de
Ampliar su capacidad información relevante y
expresiva, utilizando los no relevante.
recursos que ofrece el
lenguaje para expresar un Utilización de TICs para
mismo mensaje de búsqueda de información.
diversas maneras; por

104
ejemplo: Explicación de
-sinónimos, hipónimos e procedimientos
hiperónimos investigativos.
-locuciones
-comparaciones Interpretación de la
-otros información.
(OA 20)
Apuntes y registros de la
Incorporar de manera información.
pertinente en la escritura
el vocabulario nuevo Estrategias de extracción
extraído de textos información:
escuchados o leídos. subrayado o registro de la
(OA 19) información relevante.

Incorporar de manera Parafraseo.


pertinente en sus
intervenciones orales el Organizadores gráficos.
vocabulario nuevo
extraído de textos Estructura de artículos
escuchados o leídos. informativos.
(OA 30)
Desarrollo de ideas en
Interactuar de acuerdo oraciones y párrafos.
con las convenciones
sociales en diferentes Elaboración de
situaciones: bibliografía según normas
-presentarse a sí mismo y internacionales (APA).
a otros
-saludar Selección, planificación y
-preguntar elaboración de textos
-expresar opiniones, escritos.
sentimientos e ideas
-otras situaciones que Organización, revisión y
requieran el uso de corrección de textos
fórmulas de cortesía escritos por otros y por
como por favor, gracias, ellos.
perdón, permiso
(OA 28) Uso de adjetivos en la
elaboración de textos
Leer independientemente escritos.
y comprender textos no
literarios (cartas, Aplicación y uso de reglas
biografías, relatos ortografía literal, acentual
históricos, libros y y puntual en la
artículos informativos, elaboración de textos
noticias, etc.) para escritos.
ampliar su conocimiento
del mundo y formarse Concordancia de persona
una opinión: y número en la
-extrayendo información elaboración de textos
explícita e implícita escritos.
-haciendo inferencias a
partir de la información Uso de sinónimos en la
del texto y de sus elaboración de textos
experiencias y escritos.
conocimientos
-relacionando la Estructura gramatical en
información de imágenes, la elaboración de textos
gráficos, tablas, mapas o escritos.
diagramas, con el texto
en el cual están insertos Uso las herramientas del
-interpretando procesador de textos.
expresiones en lenguaje
figurado Estrategias de diálogo
-comparando información -argumentos con
entre dos textos del ejemplos de su
mismo tema experiencia personal o
-formulando una opinión conocimiento previo.
sobre algún aspecto de la -comentarios, preguntas u
lectura otras intervenciones.

105
-fundamentando su -estrategias de
opinión con información organización del diálogo
del texto o sus (respetar turnos,
conocimientos previos concordar con ideas,
(OA 6) discrepar de ideas,
acuerdos, etc.).
Comprender textos -negociación dialógica.
aplicando estrategias de
comprensión lectora; por Uso de herramientas para
ejemplo: desarrollar presentación
-organizar la información oral:
en esquemas o mapas -tema y propósito.
conceptuales -ejemplos.
-resumir -estructuración.
(OA 2) -uso de conectores.
-uso de vocabulario
Evaluar críticamente la variado y preciso.
información presente en -uso de voz, tono y
textos de diversa pronunciación.
procedencia: -corporalidad y contacto
-determinando quién es visual.
el emisor, cuál es su -uso material visual.
propósito y a quién dirige -memorización.
el mensaje
-evaluando si un texto
entrega suficiente
información para
responder una
determinada
pregunta o cumplir un
propósito
-comparando la
información que se
entrega sobre una misma
noticia en distintas
fuentes
(OA 7)

Buscar y comparar
información sobre un
tema, utilizando fuentes
como internet,
enciclopedias, libros,
prensa, etc., para llevar a
cabo una investigación.
(OA 11)

Sintetizar, registrar y
ordenar las ideas
principales de textos
leídos para satisfacer
propósitos como estudiar,
hacer una investigación,
recordar detalles, etc.
(OA 8)

Escribir artículos
informativos para
comunicar información
sobre un tema:
-organizando el texto en
una estructura clara
-desarrollando una idea
central por párrafo
-agregando las fuentes
utilizadas
(OA 15)

Planificar sus textos:


-estableciendo propósito
y destinatario

106
-generando ideas a partir
de sus conocimientos e
investigación
-organizando las ideas
que compondrán su
escrito
(OA 17)

Escribir, revisar y editar


sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
-agregan ejemplos, datos
y justificaciones para
profundizar las ideas
-emplean un vocabulario
preciso y variado, y un
registro adecuado
-releen a medida que
escriben
-aseguran la coherencia y
agregan conectores
-editan, en forma
independiente, aspectos
de ortografía y
presentación
-utilizan las herramientas
del procesador de textos
para buscar sinónimos,
corregir ortografía y
gramática, y dar formato
(cuando escriben en
computador)
(OA 18)

Dialogar para compartir y


desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
-manteniendo el foco en
un tema
-complementando las
ideas de otro y ofreciendo
sugerencias
-aceptando sugerencias
-haciendo comentarios en
los momentos adecuados
-mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
-fundamentando su
postura
(OA 27)

Expresarse de manera
clara y efectiva en
exposiciones orales para
comunicar temas de su
interés:
-presentando las ideas de
manera coherente y
cohesiva
-fundamentando sus
planteamientos con
ejemplos y datos
-organizando las ideas en
introducción, desarrollo y
cierre
-usando elementos de
cohesión para relacionar
cada parte de la
exposición

107
-utilizando un vocabulario
variado y preciso y un
registro formal adecuado
a la situación
comunicativa
-reemplazando algunas
construcciones sintácticas
familiares por otras más
variadas
-conjugando
correctamente los verbos
-utilizando correctamente
los participios irregulares
-pronunciando
claramente y usando un
volumen audible,
entonación, pausas y
énfasis adecuados
-usando gestos y posturas
acordes a la situación
-usando material de
apoyo (powerpoint,
papelógrafo, objetos,
etc.) de manera efectiva
-exponiendo sin leer de
un texto escrito
(OA 29)

Asistir habitualmente a la
biblioteca para satisfacer
diversos propósitos
(seleccionar textos,
investigar sobre un tema,
informarse sobre
actualidad, etc.),
adecuando su
comportamiento y
cuidando el material para
permitir el trabajo y la
lectura de los demás.
(OA 10)

Semana 38 Evaluación de los OA de Contenidos de la unidad LECTURA Evaluación


Clase:112 la unidad Reconocer sumativa
clase:113 Comprender Clase 114
clase:114 Analizar Prueba escrita
Comparar individual de cierre del
Sintetizar año
Interpretar/Inferir
Inventar/Crear
Evaluar

ESCRITURA
Comunicar
Emplear
Aplicar
Expresar
Analizar
Crear
Evaluar

COMUNICACIÓN ORAL
Comunicar
Emplear/Utilizar
Fundamentar
Escuchar
Inferir
Evaluar

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