Plan de curso del segundo grado del primer ciclo

Liceo: Francisco Henríquez y Carvajal

Asignatura: Matemática

Año Escolar: 2016-2017

Maestra: Miossoty Altagracia Duran Paulino

Lógica simbólica

Estructuras algebraicas

Introducción a la geometría

Geometría

Clasificación y construcción de polígonos

Relaciones y funciones

Introducción a la trigonometría

Trigonometría
 Distribución del tiempo
Lógica simbólica 4 semanas (sept.)

Estructuras algebraicas 4semanas (oct.)

Introducción a la geometría 3semanas (nov.)

Geometría 3semanas (1nov+2dic.)

Clasificación y construcción de polígonos 3semanas (Ene.)

Relaciones y funciones 4 semanas (febr.)

Introducción a la trigonometría 6 semanas (mar. + 2 abril.)

Trigonometría 6 semanas (2 abril + 4 mayo)

 Competencias Fundamentales

 Competencia Ética y Ciudadana

 Competencia Comunicativa
 Competencia del pensamiento lógico , Creativo y Crítico
 Competencia de Resolución de Problema
 Competencia Científica y Tecnológica
 Competencia Ambiental y de la salud
 Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual
Competencias Contenidos Estrategias Actividades Recursos Evaluación
Especificas
Motiva e interpreta a Acto de apertura del Acto de convivencia. Organizaciones Retroproyector. Se hará una
los actores del año escolar. Presentación de las bailes, presentaciones evaluación que
proceso educativo. División por autoridades de los actores del Pizarra. indicara si el
Orienta sobre los secciones. educativas y proceso. estudiante está en
reglamentos del Presentación de docentes. Realizar morales y Cartulina. condiciones de
centro. personal. Presentación de carteles con temas asimilar los conceptos
Socializa con los Los reglamentos del videos reflexivos. alusivo a la Borrador. de la convivencia en
alumnos la centro educativo. Motivación. convivencia escolar. el centro educativo.
importancia de los Los valores. Socialización de Discutir sobre los Marcadores.
valores. Convivencia escolar. trabajos grupales e reglamentos del
Promueve la individuales. centro.
importancia de una Dialogo.
buena convivencia
escolar y facilita que
los estudiantes
redacten momentos
importantes de su
vida mediante
ejercicios.
 APRENDIZAJES CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
ESPERADOS
Conceptuales Conceptuales -Retroalimentación -Discuten en forma de -Humanos; maestra, Evaluación
diagnostica
-Define con claridad Lógica simbólica diálogos lo que alumnos/as.
conceptos tales como; Conceptualizaciones -Investigación previa recuerdan del tema -Explorar en forma
oral el nivel de
Lógica simbólica, de los siguientes trabajado -Pizarra
conocimiento sobre
proposiciones, términos; -Diálogos anteriormente. lógica simbólica a
través de Preguntas
proposiciones simples, Lógica simbólica, -Tizas
de respuestas cortas
proposiciones proposiciones, -Discusiones dirigidas -Informes de lecturas, sobre lo investigado
del tema.
compuestas, conectivos proposiciones exposiciones de lo -Borrador
lógicos, formas simples, -Resolución de investigado y lluvias Evaluación
Formativa
proposicionales, proposiciones modelos matemáticos de ideas. -Lápices
variables lógicas, compuestas, por el profesor. -por medio de la
observación continua
argumentos, formas conectivos lógicos, -Resolución de -Cartulinas
en el aula.
argumentales, métodos formas -Presentar modelos de ejercicios aplicando -Participación en
actividades durante
de demostración, método proposicionales, la vida real para las técnicas ilustradas -Marcadores
desarrollo de tema
directo, método variables lógicas, ilustrar la idea de por parte de la por ejercicios
realizados en el aula y
indirecto, argumentos, formas lógica simbólica y maestra que ayuden a -Libros de textos
como tarea.
cuantificadores, argumentales, formas argumentales. comprender el tema a
métodos de trabajar. -Internet
Cuantificador demostración,
Evaluación
existencial. método directo, -Asignación de -Los alumnos realizan -Cuadernillos de
sumativa
Cuantificador universal, método indirecto, ejercicios para en la pizarra pruebas nacionales.
-A través de pruebas
existencial único. cuantificadores, realizar en el aula. ejercicios específicos
escritas.
-Diferencia cuantificador de la tarea asignada. -portafolios.
-Por los trabajos
correctamente los existencial. -Asignación de
realizados en grupos
métodos del Cuantificador prácticas para el individuales.
razonamiento deductivo universal, hogar.
-por la corrección del
e inductivo. existencial único. -completan tablas de portafolio.
-Identifica con seguridad Procedimentales -Trabajos grupales. verdad de acuerdo a
-Por medio de la
argumentos. -Determinación de la proposición que
competencia en el
Procedimentales conclusiones -Tutorías. corresponda. aula.
-Realiza sin dificultad dependiendo de sus -Por medios de
talleres.
ejercicios con el método premisas. -Portafolios. -Resuelven los -Por los ejercicios
deductivo e inductivo. -clasificación de las ejercicios 23, 31,7, realizados en la
pruebas nacionales.
-Determina con claridad proposiciones según -competencia en el del cuadernillo de
conclusiones a partir de sus resultados. aula. pruebas nacionales. Autoevaluación
premisas dadas. -verificación de
Es estudiante se dará
 varias formas -Realizan ejercicios una calificación por
todo lo que ha
argumentales en sus hogares, para realizado durante el
-Realiza con seguridad mediante la tabla de discutir sus resultados mes.

ejercicios de verdad. -Resolución de en la pizarra.

proposiciones simples y -Demostración de la ejercicios del Coevaluación
compuestas. validez de un cuadernillo de -Realizan ejercicios Los compañeros le
-Clasifica correctamente argumento por el pruebas nacionales. para archivar en su darán una calificación a
los demás estudiantes
las proposiciones de método directo e portafolio. por los trabajos
acuerdo a sus resultados. indirecto. realizados en e l aula.

-Construye la forma
argumental de un
argumento. -Determinación de
-Hace conjeturas y las condiciones
pones en prueba. expresadas por
-Evalúa sin dificultad la cuantificadores.
validez de un argumento.
-Saca conclusiones a
partir de hipótesis, -Verificación de la
construyendo veracidad o falsedad
argumentos lógicos. de funciones
 proposicionales.

-Utiliza correctamente Actitudinales

cuantificadores para -Resolución de
convertir funciones problemas del
proposicionales en entorno con el uso
proposiciones. de la lógica
Actitudinales simbólica.
-valora las matemáticas
como ciencia efectiva
para resolver problemas
del diario vivir en
nuestro entorno.

-Identifica la aplicación
de la lógica simbólica y
las diferentes formas
argumentales en la vida
real.
-Valora la precisión y el
rigor del lenguaje
matemático para escribir
la realidad y resolver
problemas.

-Contribuye a la
curiosidad y el espíritu
de búsqueda de
soluciones.
APRENDIZAJES CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
ESPERADOS
Conceptuales Conceptuales -Retroalimentación -Discuten en forma de -Humanos; maestra, Evaluación
diagnóstica
-Define sin dificultad Estructuras diálogos lo que alumnos/as.
los siguientes términos: algebraicas -Investigación previa recuerdan del tema -Explorar en forma
oral el nivel de
-Ley de composición -Definición de los trabajado -Pizarra
conocimiento sobre
interna, Operaciones siguientes términos: -Diálogos anteriormente. estructuras
algebraicas a través
internas de un conjunto, -Ley de -Tizas
de Preguntas de
elemento neutro , composición -Discusiones dirigidas -Informes de lecturas, respuestas cortas
sobre lo investigado
elemento inverso o interna, Operaciones exposiciones de lo -Borrador
del tema.
simétrico, elemento internas de un -Resolución de investigado y lluvias
Evaluación
inverso en la adición, conjunto, elemento modelos matemáticos de ideas. -Lápices
Formativa
elemento inverso en la neutro , elemento por el profesor.
-por medio de la
multiplicación inverso o simétrico, -Resolución de -Reglas
observación continua
,estructuras algebraicas, elemento inverso en -Presentar modelos de ejercicios aplicando en el aula.
-Participación en
semigrupos, monoides, la adición, elemento la vida real para las técnicas ilustradas -Cartulinas
actividades durante
grupos , anillos, cuerpos. inverso en la ilustrar la idea de por parte de la desarrollo de tema
por ejercicios
 multiplicación lógica simbólica y maestra que ayuden a -Marcadores realizados en el aula y
como tarea.
,estructuras formas argumentales. comprender el tema a
algebraicas, trabajar. -Libros de textos
Evaluación
Procedimentales semigrupos, -Asignación de
sumativa
-Comprueba sin monoides, grupos , ejercicios para -Los alumnos realizan -Internet
-A través de pruebas
dificultad si la anillos, cuerpos. realizar en el aula. en la pizarra
escritas.
multiplicación y la ejercicios específicos
-Por los trabajos
adición son internas en Procedimentales -Asignación de de la tarea asignada.
realizados en grupos
un conjunto A. -Verificación de prácticas para el individuales.
-por la corrección del
operaciones internas hogar. -Realizan ejercicios
portafolio.
-Diferencia dentro de un donde comprobaran
-Por medio de la
correctamente entre el conjunto dado. -Trabajos grupales. cuales operaciones
competencia en el
inverso aditivo del -Determinación de internas tienen los aula.
-Por medios de
inverso multiplicativo. las distintas -Tutorías. conjuntos dados.
talleres.
propiedades en -Por los ejercicios
realizados en la
-clasifica sin dificultad operaciones. -Portafolios. -Identifican las
pruebas nacionales.
las estructuras según propiedades en varias
Autoevaluación
pertenezca en: -Determinación de -competencia en el operaciones.
monoides, semigrupos, elementos neutros y aula. Es estudiante se dará
una calificación por
cuerpos, grupos y simétricos en -Realizan ejercicio de
todo lo que ha
anillos. diferentes -Resolución de la pág. 208 de su libro realizado durante el
mes.
cantidades. ejercicios del de texto.
cuadernillo de
Actitudinales -Verificación de pruebas nacionales. -Encuentran el
Coevaluación
-valora con claridad las expresiones para inverso aditivo y
Los compañeros le
matemáticas como clasificarlas como multiplicativo en
darán una calificación
ciencia efectiva para monoides y cantidades dadas. a los demás
estudiantes por los
resolver problemas del semigrupos, grupos,
trabajos realizados en
diario vivir en nuestro anillos y cuerpos. -verifican cuales de e l aula.
entorno. las expresiones
-Identifica la aplicación copiadas en la pizarra
de las estructuras forman estructuras de
algebraicas en la vida -Tablas de doble cuerpo, semigrupos,
real. entrada para monoides y anillos.
-Valora la precisión y el identificar el neutro,
rigor del lenguaje y la propiedad
matemático para escribir asociativa. -Realizan ejercicios
la realidad y resolver del cuadernillo de
problemas. Actitudinales pruebas nacionales.
-Contribuye a la -Resolución de -Realizar ejercicios
curiosidad y el espíritu problemas de diario para archivar en su
de búsqueda de vivir. portafolio.
soluciones.
APRENDIZAES CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
ESPERADOS Conceptuales -Retroalimentación -Discuten en forma de -Humanos; maestra, Evaluación
diagnostica
Conceptuales introducción a la diálogos lo que alumnos/as.
-Define correctamente geometría -Investigación previa recuerdan del tema -Explorar en forma
oral el nivel de
los conceptos: Conceptualizaciones por parte de los trabajado -Pizarra
conocimiento sobre
geometría, postulado, de los siguientes alumnos. anteriormente. introducción a la
geometría a través de
axioma, teorema, punto, términos: -Tizas
Preguntas de
recta, plano, segmento, -Geometría. -Resolución de -Informes de lecturas, respuestas cortas
sobre lo investigado
rayo, ángulo, -rectas, planos, modelos exposiciones de lo -Borrador
del tema.
complemento y segmentos, ángulos, matemáticos. investigado y lluvias
Evaluación
suplemento de ángulos. polígonos. de ideas. -Lápices
Formativa
-Postulados y -Presentar modelos de
-por medio de la
-Identifica sin dificultad teoremas. la vida real para -Resolución de -Reglas
observación continua
rayos opuestos. -Términos ilustrar la aplicación ejercicios aplicando en el aula.
-Participación en
primitivos y de la geometría. las técnicas ilustradas -Cartulinas
actividades durante
Procedimentales derivados. por parte de la desarrollo de tema
por ejercicios
- Determina -Longitud, -Asignación de maestra que ayuden a -Marcadores
realizados en el aula y
adecuadamente congruencia y razón ejercicios para comprender el tema a como tarea
longitudes de segmentos. de segmentos. realizar en la casa. trabajar. -Libros de textos
-Determina las medidas Rayos opuestos. Evaluación
sumativa
de los ángulos internos -Trabajos grupales e -Los alumnos realizan -Internet
externos de polígonos Procedimentales individuales. en la pizarra -A través de pruebas
inscritos y circunscritos. -Construcciones de ejercicios específicos -Portafolios escritas.
-Determina medidas de rectas. -Ejercicios del tema. -Por los trabajos
realizados en grupos
ángulos. -Construcciones de cuadernillos de
individuales.
-Calcula sin dificultad planos. pruebas nacionales. -por la corrección del
portafolio.
complemento y -Identifican la
suplemento de ángulos. -Portafolios. aplicación de la -Por medio de la
competencia en el
geometría en la vida
aula.
Actitudinales -Construcciones de real. -Por medios de
talleres.
-valora las matemáticas ángulos. -Los alumnos realizan
-Por los ejercicios
como ciencia efectiva en la pizarra realizados en la
pruebas nacionales.
para resolver problemas -complemento y ejercicios específicos
del diario vivir en suplemento de de la tarea asignada. Autoevaluación
nuestro entorno. ángulos.
Es estudiante se dará
una calificación por
todo lo que ha
-Identifica la aplicación
realizado durante el
de la geometría en la mes.
vida real.

Coevaluación
Actitudinales
-Contribuye a la Resolución de Los compañeros le
darán una calificación
curiosidad y el espíritu problemas del
a los demás
de búsqueda de entorno con la estudiantes por los
trabajos realizados en
soluciones. geometría.
e l aula.
APRENDIZAJES CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
ESPERADOS
Conceptuales: Conceptuales -Retroalimentación -Discuten en forma de -Pizarra Evaluación
diagnostica
- Define de forma clara Relaciones y -Investigación previa. diálogos lo que
relaciones y funciones, funciones. recuerdan del tema -Tizas -Explorar en forma
oral el nivel de
Producto cartesiano, -Producto -Resolución de trabajado
conocimiento sobre
relación, dominio, rango, cartesiano. modelos anteriormente. -Borrador las relaciones y
funciones través de
función lineal, función -Relación, dominio matemáticos.
Preguntas de
cuadrática. y rango. -Informes de lecturas, -Lápices respuestas cortas
sobre lo investigado
Procedimentales: -Función. -Presentación de exposiciones de lo
del tema.
-Determine sin dificultad Procedimentales modelos de la vida investigado y lluvias -Juego de reglas
Evaluación
el producto cartesiano de -Clasificación de real para ilustrar la de ideas.
Formativa
dos o más conjuntos. funciones. aplicación de las -Cartulinas
-por medio de la
-Identifica y clasifica sin -Función lineal. relaciones y -Resolución de
observación continua
dificultad relaciones -Función funciones. ejercicios aplicando -Marcadores en el aula.
-Participación en
binarias. Cuadrática. las técnicas ilustradas
actividades durante
-Determina con claridad -Representación -Asignación de por parte de la -Libros de textos desarrollo de tema
por ejercicios
inversas de funciones. gráfica. ejercicios para la maestra que ayuden a realizados en el aula y
como tarea
-Ecuación de la casa. comprender el tema a -Internet
recta trabajar.
-Pendiente de una
-Determina dominio y recta. -Asignación de -Los alumnos realizan Evaluación
sumativa
rango de una relación. -Calcular los valores ejercicios para en la pizarra
máximo y mínimo realizar en la casa. ejercicios específicos -A través de pruebas
-compone sin dificultad de una función del tema. escritas.
funciones diversas. cuadrática. Informes de lectura, -Por los trabajos
realizados en grupos
exposiciones y lluvia
individuales.
-Analiza y grafica sin Actitudinales de ideas. -por la corrección del
portafolio.
dificultad funciones -Resolución de
lineales. problemas del -Resolución de -Por medio de la
competencia en el
entorno. -Ejercicios ejercicios aplicando
aula.
-Analiza y grafica cuadernillos de las técnicas ilustradas. -Por medios de
talleres.
funciones cuadráticas de pruebas nacionales.
-Por los ejercicios
valores reales. - Aplicaciones de realizados en la
pruebas nacionales.
-Determina la ecuación y -Portafolios. relaciones y
pendiente de una recta. funciones en la vida Autoevaluación
real.
Es estudiante se dará
-Determina los valores una calificación por
todo lo que ha
máximos y mínimos de Realizan ejercicios
realizado durante el
una función cuadrática. del cuadernillo. mes.
Y en su portafolio.

Coevaluación
-Efectúa traslaciones de
funciones cuadráticas. Los compañeros le
darán una calificación
Actitudinales
a los demás
-valora las matemáticas estudiantes por los
trabajos realizados en
como medio eficaz para
e l aula.
la resolución de la vida
diaria.
APRENDIZAJES CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
ESPERADOS
Conceptuales Conceptuales -Retroalimentación. -Discuten en forma de -Humanos: Maestro, Evaluación
diagnostica
-Identifica sin dificultad Introducción a la diálogos lo que alumno/a.
medidas angulares entre Trigonometría. -Investigación previa. recuerdan del tema -Explorar en forma
oral el nivel de
sí. -Medidas angulares. trabajado -Pizarra
conocimiento sobre la
-Razones -Resolución de anteriormente. introducción ala
trigonometría a través
-Identifica con claridad Trigonométricas. modelos -Tizas
de Preguntas de
las funciones -Expresiones de matemáticos. -Informes de lecturas, respuestas cortas
sobre lo investigado
trigonométricas. unas razones en exposiciones de lo -Borrador
del tema.
términos de otra. -Presentación de investigado y lluvias
Evaluación
-Identifica sin dificultad -Segmentos modelos de la vida de ideas. -Lápices
Formativa
las funciones trigonométricos. real para ilustrar la
-por medio de la
De ceno, coseno, -Identidades aplicación de la -Resolución de -Reglas
observación continua
tangente, cosecante, trigonométricas. trigonometría. ejercicios aplicando en el aula.
secante y la cotangente. -Funciones de los las técnicas ilustradas -Cartulinas -Participación en
ángulos -Asignación de por parte de la actividades durante
cuadrantales. ejercicios en el aula. maestra que ayuden a -Marcadores desarrollo de tema
-Leyes de los senos comprender el tema a por ejercicios
-Reconoce y cosenos. -Asignación de trabajar. -Libros de textos realizados en el aula y
correctamente los ejercicios en el hogar. como tarea.
segmentos -Internet Evaluación
sumativa
trigonométricos en el Procedimentales -Trabajos grupales, -Los alumnos realizan
círculo. -Identificación de dirigidos por los en la pizarra -A través de pruebas
medidas angulares. tutores de cada grupo. ejercicios específicos escritas.
-Reconoce del tema. -Por los trabajos
realizados en grupos
correctamente las -Con vertimientos Informes de lectura,
individuales.
funciones de dichas medida. -Ejercicios exposiciones y lluvia -por la corrección del
portafolio.
trigonométricas en loa cuadernillos de de ideas.
ángulos cuadrantales. -Calculo de razones pruebas nacionales. -Por medio de la
competencia en el
trigonométricas en -Resolución de
aula.
procedimentales: un triangulo -Portafolios. ejercicios -Por medios de
talleres.
-Determina rectángulo. Aplicando las
-Por los ejercicios
correctamente las técnicas ilustradas. realizados en la
pruebas nacionales.
razones trigonométricas. -Comprobación de
 identidades Autoevaluación
-Obtiene las funciones trigonométricas. - Aplicaciones de
Es estudiante se dará
seno, coseno, tangente, relaciones y una calificación por
todo lo que ha
cotangente, secante, funciones en la vida
realizado durante el
cosecante de un Actitudinales: real. mes.
triangulo rectángulo. -Valoración de las
aplicaciones
-Comprueba diversas científico técnicas
coevaluacion
identidades de la trigonometría. Los compañeros le
darán una calificación
trigonométricas. -Resolución de
a los demás
ejercicios. estudiantes por los
trabajos realizados en
-Aplica las leyes de los
e l aula.
senos y cosenos en la
resolución de problemas.
Actitudinales:
-Valora el papel de la
trigonometría en la
ciencia y en la
tecnología.
-valora la precisión y el
rigor del lenguaje
matemático para
describir la realidad y
resolver problemas.

APRENDIZAJES CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

ESPERADOS
Conceptuales Conceptuales -Retroalimentación. -Discuten en forma de -Humanos: Maestro, Evaluación
diagnostica
-Define sin dificultad Geometría diálogos lo que alumno/a.
los diferentes Definiciones de; -Investigación previa. recuerdan del tema -Explorar en forma
oral el nivel de
conceptos: Triángulos, trabajado -Pizarra
conocimiento sobre la
geometría, ángulos, cuadriláteros, -Resolución de anteriormente. Geometría a Través
de Preguntas de
Ángulos formados congruencia de modelos -Tizas
respuestas cortas
entre paralelas y triángulos, matemáticos. -Informes de lecturas, sobre lo investigado
del tema.
secantes. congruencia de exposiciones de lo -Borrador
Procedimentales semejanzas de -Presentación de investigado y lluvias Evaluación
Formativa
-Resuelve con triángulos. modelos de la vida de ideas. -Lápices
seguridad problemas Procedimentales real para ilustrar la -por medio de la
observación continua
en los que intervienen -Perpendicularidad y aplicación de la -Resolución de -Juegos de Reglas
en el aula.
figuras geométricas. paralelismo. trigonometría. ejercicios aplicando -Participación en
-Tipos de ángulos las técnicas ilustradas -libros de textos. actividades durante
-Construye sin entre paralela y una -Asignación de por parte de la desarrollo de tema
dificultad figuras transversal. ejercicios en el aula. maestra que ayuden a por ejercicios
básicas de -complemento y comprender el tema a realizados en el aula y
geometrías. suplemento de -Asignación de trabajar. como tarea.
ángulos. ejercicios en el hogar.
-Nombra ángulos que Evaluación sumativa
se forman entre -Triángulos y -Trabajos grupales, -Los alumnos realizan
-A través de pruebas
paralelas y una cuadriláteros. dirigidos por los en la pizarra
escritas.
secante. tutores de cada grupo. ejercicios específicos
-Por los trabajos
Actitudinales: -clasificación de del tema. realizados en grupos
individuales.
-Valora el papel de la triángulos y Informes de lectura,
-por la corrección del
geometría en la cuadriláteros. -Ejercicios exposiciones y lluvia portafolio.
ciencia y en la cuadernillos de de ideas.
-Por medio de la
tecnología. -Congruencia y pruebas nacionales. competencia en el
aula.
semejanza de -Realizan ejercicios
-Por medios de
-valora la precisión y triángulos. -Portafolios. para archivar en sus talleres.
-Por los ejercicios
el rigor del lenguaje portafolios.
realizados en la
matemático para pruebas nacionales.
describir la realidad y Autoevaluación
Es estudiante se dará
resolver problemas.
una calificación por
todo lo que ha
realizado durante el
mes.
Actitudinales:
Valoración de las
aplicaciones coevaluacion
Los compañeros le
científico técnicas de
darán una calificación
la geometría. a los demás
estudiantes por los
trabajos realizados en
-Resolución de e l aula.
Problemas.
APRENDIZAJES CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
ESPERADOS
Conceptuales Conceptuales Retroalimentación. -Discuten en forma de Humanos: Maestro, Evaluación
-Define con claridad diagnóstica
Clasificación y diálogos lo que alumno/a.
lo que es un polígono, construcción de -Investigación previa. recuerdan del tema -Explorar en forma
ángulos internos, oral el nivel de
polígonos trabajado -Pizarra
conocimiento sobre la
ángulos externos, Definiciones de: -Resolución de anteriormente. Clasificación de
polígonos regulares, polígonos a Través
polígono, ángulos modelos -Tizas
de Preguntas de
perímetro y áreas de internos, ángulos matemáticos. -Informes de lecturas, respuestas cortas
polígonos, polígonos sobre lo investigado
externos, polígonos exposiciones de lo -Borrador
del tema.
regulares inscritos y regulares, perímetro y -Presentación de investigado y lluvias
circunscritos, Evaluación
áreas de polígonos, modelos de la vida de ideas. -Lápices
Formativa
diagonales de un polígonos regulares real para ilustrar la
polígono. -por medio de la
inscritos y aplicación de los -Resolución de -Juegos de Reglas
observación continua
circunscritos, polígonos. ejercicios aplicando en el aula.
-Identifica sin -Participación en
diagonales de un las técnicas ilustradas -libros de textos.
actividades durante
dificultad las polígono. -Asignación de por parte de la desarrollo de tema
diagonales de un ejercicios en el aula. maestra que ayuden a por ejercicios
polígono. comprender el tema a realizados en el aula y
-Asignación de trabajar. como tarea.
Procedimentales ejercicios en el hogar.
Procedimentales -Identificación de Evaluación sumativa
polígonos y sus -Trabajos grupales, -Los alumnos realizan
-A través de pruebas
-Identifica Polígonos elementos. dirigidos por los en la pizarra
escritas.
y sus elementos. tutores de cada grupo. ejercicios específicos
-Por los trabajos
del tema. realizados en grupos
individuales.
-Determina las -Determinación de las Informes de lectura,
-por la corrección del
medidas de los medidas de los -Ejercicios exposiciones y lluvia portafolio.
ángulos internos. ángulos internos. cuadernillos de de ideas.
-Por medio de la
pruebas nacionales. competencia en el
aula.
-polígonos inscritos y -Realizan ejercicios
-Por medios de
-Identifica polígonos circunscritos. -Portafolios. para archivar en sus talleres.
-Por los ejercicios
inscritos y portafolios.
realizados en la
circunscritos. -Diagonales de los pruebas nacionales.
polígonos y cálculo
Autoevaluación
-calcula el número de de sus números.
Es estudiante se dará
las diagonales de los -calculo de una calificación por
todo lo que ha
polígonos. perímetros y áreas de
realizado durante el
polígonos regulares. mes.

Actitudinales: coevaluacion
-Valora el papel de la Los compañeros le
Actitudinales: darán una calificación
geometría en la a los demás
Valoración de las
ciencia y en la estudiantes por los
aplicaciones trabajos realizados en
tecnología. e l aula.
científico técnicas de
la geometría.
-valora la precisión y
el rigor del lenguaje
-Resolución de
matemático para
problemas.
describir la realidad y
resolver problemas.