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PLANEACION DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Carrera: Gestión y Administración de PyME Ciclo escolar: 2018-2-B1


Asignatura y grupo: Administración Activa Semestre: Tercero Bloque: B1
GAP-GADMA-1802-B1-002

Nombre del docente y matrícula/folio: M.C.T.C. Carlos Alberto Ávila De La Sancha – DLAISC01131
Nombre de la unidad o Etapa

Unidad 3. Áreas funcionales de la empresa PyME


Competencias:

 General: Determina las condiciones administrativas y las características de la PyME para gestionar los
recursos materiales, humanos, financieros y de tiempo, delimitando sus áreas funcionales.
 Específicas: Proponer un modelo de gestión para organizar las actividades departamentales de una
PyME por medio de una descripción de puestos.
Problematización:
En las PyME, es común no definir áreas funcionales, debido al escaso personal administrativo o a la
falta de conocimiento de las funciones de cada área, de la misma manera es recurrente no definir las
funciones de acuerdo a las áreas, sino que muchas veces las realiza el mismo directivo o gerente y
delega poco a poco responsabilidades.

Unidad 2. El proceso administrativo en la PyME

Presentación

Competencia específica

Contenido nuclear Problematización

Metodología de trabajo

 Áreas funcionales de la de la empresa PyME

 Mercadotecnia

 Operaciones

 Finanzas

 Recursos Humanos

 Dirección

 Retos para la PyME


Cierre

Fuentes de consulta

Nombre y número de actividad Material de apoyo Fecha de entrega


y/o recursos
didácticos
Actividad 1. Herramienta de evaluación Material que se Del 27 Agosto al 3 de
proporciona en la Septiembre del año en
Herramienta: Tarea plataforma y fuentes curso
bibliográficas de
Propósito de la actividad consulta para
reforzamiento del
El propósito es que el (la) estudiante condense información para conocimiento
desarrollar una herramienta de evaluación de la composición
organizacional de la empresa, proponiendo la delimitación de
actividades para cada área funcional de la empresa que ha
venido estudiando en sus evidencias de las unidades 1 y 2.

Indicaciones de la actividad

1.- Se solicitará al (la) estudiante la teoría sobre las áreas


funcionales.
2.- Se le indicará al (la) estudiante que desarrolle una
herramienta que le permita reconocer la situación estructural que
tiene la empresa para que proponga delimitar actividades y
encuadrarlas en áreas funcionales.
3.- Se le solicitará al (la) estudiante plasmar la información en
una matriz.
Actividad 2. Evidencia de aprendizaje. Informe de Material que se Del 4 al 11 de
resultados proporciona en la Septiembre del año en
plataforma y fuentes curso
Propósito de la actividad bibliográficas de
consulta para
reforzamiento del
El propósito radica en que el (la) estudiante retome su
conocimiento
bagaje teórico para redactar un informe donde se plasme
el proceso administrativo, la estructuración de las áreas
funcionales y cómo la PyME, analizada en las evidencias
de las unidades 1 y 2, enfrentarán los retos que se
presentan en un contexto globalizador.

Indicaciones de la actividad

Invite al (la) estudiante a que lea el contenido completo de


la unidad.
Se solicitará al ( la) estudiante que redacte un informe
donde incluya:
a) Las propuestas del proceso administrativo de la unidad
1.
b) La estructuración propuesta por él mismo para que se
aplique a la PyME analizada en las evidencias de las
unidades 1 y 2.
c) Proponer una serie de acciones para que la PyME se
enfrente a los retos mencionados en la unidad 3.
d) Indicar una serie de conclusiones generales sobre la
asignatura aplicada a la PyME estudiada.
Autoevaluación Material que se Permanente
proporciona en la
Antes de realizar la evidencia de aprendizaje, es importante plataforma y fuentes
realizar tu autoevaluación, que te permitirá medir el avance de bibliográficas de
los conocimientos adquiridos de esta unidad. consulta para
reforzamiento del
Es recomendable dar un repaso a los conceptos primordiales conocimiento
antes de iniciar el ejercicio.
Autorreflexiones Permanente

Al terminar la evidencia de aprendizaje es muy importante que


elabores tu autorreflexión. A partir de los cuestionamientos
presentados por tu docente en línea, elabora tu ejercicio y súbelo
a la sección Autorreflexiones.

Investiga y analiza el modelo innovador de gestión administrativa


de la empresa brasileña “SEMCO”, después de analizar dicha
información contesta a lo siguiente:

1.- ¿Por qué es importante la Innovación y la creatividad en el


desarrollo de los sistemas organizacionales de trabajo?

2.- ¿Por qué consideras que “SEMCO” puede lograr ventajas


competitivas?

ACTIVIDAD 1.

 Se evaluara la calidad de la argumentación, información


y así como el detalle de la misma.
 Remitir en tiempo y forma la actividad

ACTIVIDAD 2.
Criterios e instrumentos de evaluación
 Se evaluara la calidad de la argumentación, información
y así como el detalle de la misma.
 Remitir en tiempo y forma la actividad.
PREGUNTAS DE AUTORREFLEXIÓN.

 Se evaluara la calidad de la argumentación así como el


dominio de los conceptos estudiados en la Unidad 3.

Estrategias de aprendizaje ACTIVIDAD 1. Tarea

ACTIVIDAD 2. Caso de estudio

Fuentes de consulta:

 Chiavenato, I (2013). Introducción a la teoría general de la administración. México: McGraw Hill.


 Gorostieta, E. y Jiménez, A. (2012). Administración. México: Lapislázuli.
 Koontz, H., O´Donnell, C. y Weihrich, H. (2013). Administración. México: McGraw Hill.
 Rodríguez, A. (2013). Fundamentos de mercadotecnia. Guanajuato: Universidad de Guanajuato.
 Robbins, Stephen P. y Coulter, Mary (2014) Administración. México: Pearson
 Russell, T. y Lane, R. (1994). Kleppner: Publicidad (12ª ed.). México: Prentice Hall Hispanoamericana.
 Sherman, A., Bohlander, G. y Snell, S. (1999). Administración de recursos humanos. México:
Thompson.
 Whetten, D. y Cameron, K. (2004). Desarrollo de habilidades directivas. México: Pearson Educación.

Fuentes electrónicas

 Academia (2015). Examen -Dirección Estratégica y Control de Gestión. Recuperado

de http://www.academia.edu/6345436/Examen_-Direcci%C3%B3n_Estrat%C3%A9gica_y_Control_de_Gesti%C3%B3n

 Ávila, B. (2015). Catálogo de programas para el fomento a la innovación y la vinculación en las empresas 2015. México: Foro

Consultivo Científico y Tecnológico. Recuperado

de http://www.foroconsultivo.org.mx/libros_editados/catalogo_programas_2015.pdf

 Fernández, C. y Aqueveque, C. (2001). Segmentación de mercados: buscando la correlación entre variables sicológicas y

demográficas. Revista Colombina de Marketing, 2(2). Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/109/10900204.pdf

 García, O. y Becerril, M. (2014). El periodismo necesita inversión. Recuperado

de http://www.milenio.com/firmas/columna_ciencia_y_tecnologia_columna_ciencia_y_tecnologia/Importancia-Habilidades-
Gerenciales-desarrollo-organizacional_18_390740990.html
 Mendoza, V. (2012). Crea tu estrategia comercial en 4 pasos. Recuperado

de http://www.cnnexpansion.com/emprendedores/2012/01/17/crea-tu-estrategia-comercial-en-4-pasos

 Porter, J. (2012). 6 perfiles de consumidores. Recuperado de http://www.soyentrepreneur.com/23365-6-perfiles-de-

clientes.html

 Real Academia Española. (2015). Diccionario de la lengua española. Recuperado de http://www.rae.es/

 Valdés, L. (s. f.). Manual para la diagramación de procesos. Recuperado


de http://docencia.fca.unam.mx/~lvaldes/cal_pdf/cal18.pdf