Asignatura

Psicología Cognitiva

Título del trabajo

Reflexión final unidad 4

Presenta
Maria Camila Ortega
ID: 545898

Docente
Mónica Flor Vidal
NRC​ 12425

Corporación Universitaria Minuto De Dios

Psicología
Cali Valle, 2017
 Jean Piaget, a lo largo de su teoría constructivista se basó en demostrar que el ser

humano vive en un proceso de constante aprendizaje, en el que estructura y reestructura su

conocimiento, el cual adquiere gracias a la interacción continua realizada con el medio que lo

rodea, a las experiencias y a la acción que ejerce sobre los objetos; según el enfoque

constructivista, el alumno debe ser autónomo, emprendedor y determinante en la

construcción de su conocimiento, le otorga protagonismo al estudiante quien adquiere un

papel fundamental en su proceso de aprendizaje, creando herramientas y metodologías útiles

que le permiten adquirir mayores habilidades y capacidades que facilitan su crecimiento

cognitivo, asumiendo una evaluación autocrítica de su desempeño, teniendo una interacción

constante con su entorno educativo, donde obtiene la capacidad de intercambiar y ampliar

sus conocimientos, para organizar y mejorarlos.

Durante el proceso de formación superior se puede observar el funcionamiento de este

enfoque, mediante la implementación de problemas reales, en la construcción de proyectos y

las prácticas que se realizan, el cual aportan un mejor conocimiento al estudiante, para que

logre desempeñar su rol profesional de una manera satisfactoria.

De igual manera el docente debe asumir un papel fundamental, siendo un guía, y

mediador que brinde las pautas necesarias y la orientación adecuada, a través de estrategias

educativas que promuevan una autogestión formativa; donde genere oportunidades y

herramientas de estudio que conlleven, a un crecimiento gradual y permanente en la creación

de nuevos saberes, teniendo como referente los conocimientos previos del alumno, brindando

información que sea de fácil comprensión y aplicación, donde genere motivación e interés de

manera continua, formando de esta manera estudiantes independientes y autorregulados en su

proceso de aprendizaje, empleando estrategias de estudio oportunas, según las necesidades y

tipos de inteligencias; que permita interiorizar de manera significativa la información que

selecciona, organiza y transforma, otorgando la ampliación o reestructuración de los

esquemas de conocimiento, ideas y conceptos, que promuevan a una evolución continua. Sin

embargo, una de las inquietudes que siente el docente acerca de los estudiantes, es el de

consultar si ellos logran comprender los conceptos compartidos. También es importante

aclarar que aunque el estudiante tiene autonomía sobre su aprendizaje, el docente mantiene

intacto su papel de autoridad, creando así una relación de empatía con el alumno, el cual le

aporta confianza y seguridad.

Jean Piaget en su teoría del desarrollo manifiesta que el niño construye el

conocimiento por medio de diversas fuentes como la lectura, la escucha, la exploración y

"experienciando" su medio ambiente, tomando el aprendizaje como un proceso activo, en el

que existen gran cantidad de problemas, los cuales tienen una solución, siendo estos

relevantes en el proceso de asimilación y acomodación, logrando así obtener un equilibrio,

adecuando la estructura mental, para formar, desarrollar y potencializar el aprendizaje.

A partir de lo expuesto en la teoría constructivista por Lev Vygotsky, en la

construcción del significado, se otorga mayor valor al signo y rescata su importancia a la hora

de interpretar el conocimiento proveniente del medio por el proceso de transformación que

sufren estos durante la interacción, en este sentido el significado que le otorga el individuo a

lo que percibe sirve de regulador entre lo que ya da por conocido y el nuevo conocimiento

que se le presenta, lo cual facilita su aprendizaje. En los instrumentos para el desarrollo del

proceso cognitivo, Vygotsky sostuvo que el ser humano surge a partir de la constante

interacción con el medio, lo que permite que este sea moldeado según sus necesidades y se

basó en la idea en que el ser humano es más que solo la reacción ante estímulos, entendiendo

que necesita de su capacidad de razonamiento para transformar las respuestas que emite, lo

cual implica un cambio en los procesos cognitivos. La zona de desarrollo próximo se vuelve
fundamental para la adquisición del conocimiento, lo que implica que el aprendizaje pase de

ser guiado a resultar potencial y significativo, para lo cual se hace necesario retomar su

estructura de conocimiento y lograr ponerlo en práctica, es aquí donde se pone en juego el

andamiaje con el que cuenta el individuo y su capacidad de independencia en la resolución de

problemas.

Referencias
 Bolaños, S. y otros (2011). Corrientes pedagógicas. Recuperado de.

https://constructivismo.webnode.es/rol-del-estudiante/.

Díaz, M. (2016). Constructivismo en la Educación. [Video]. Recuperado de.

https://www.youtube.com/watch?v=UIA7CKEENOY//

Medina, M (2008). Constructivismo en educación superior, Recuperado de

http://constructivismoeneducacionsuperior.blogspot.com.co/

Elena, M., González, J., Arencibia, R. (2003). El pensamiento psicológico de Jean

Piaget. Recuperado de.
http://201815.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/1787817/mod_resource/content/1/Lectur
a%20complementaria.%20Jean%20Piaget.%20Unidad%202.pdf​.

Medina, A (2007) Pensamiento y Lenguaje, enfoques constructivistas. México D.F:

Ed. Mac Graw Hill

Aguilera, J., Castillo, A., & García, J. (2007). Innovación Educativa (7ª ed., pp. 1-25).

Distrito Federal, México: Instituto Politécnico Nacional. Recuperado 26 abril 2018 de

http://www.redalyc.org/pdf/1794/179421217004.pdf

Bolaños, S., Delgado, A., Chamorro, M., Guerrero, M., & Quilindo, J. (2011).

Constructivismo. Paradigma Constructivista en la Educación. Recuperado 26 abril 2018, de

https://constructivismo.webnode.es/autores-importantes/lev-vigotsky/

Ortiz, D. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Recuperado

de.​ http://www.redalyc.org/pdf/4418/441846096005.pdf